Ringkasan OD dengan anak-anak senior berjalan-jalan.
Ringkasan ini ditujukan untuk guru kelompok senior. Berguna untuk pengembangan kreativitas, aktivitas motorik dan kognisi.
Subjek: Berjalan ke taman.
Konten program:
Pengartian: Memperdalam dan mengkonkretkan pengetahuan anak tentang tanaman sayuran;
Untuk mengembangkan kemampuan membangun kausalitas - koneksi investigasi tentang kondisi yang diperlukan untuk pertumbuhan tanaman; mengajarkan keterampilan paling sederhana dalam merawat tanaman sayuran.
Menumbuhkan rasa cinta terhadap alam tanah asli, kerja keras.
Budaya fisik : Meningkatkan kemampuan dan keterampilan aktivitas motorik.
Kreativitas seni : Lanjutkan mengajari anak membuat kerajinan tangan dari bahan alam.
Peralatan:
Kartu dengan angka 1 sampai 10 dengan latar belakang biru dan kuning;
Untuk lukisan pasir:
A) tulang belikat;
B) nampan;
D) karton;
D) pensil sederhana;
E) lem PVA;
Kartu oleh G. Doman bertema "Sayuran" - jawaban atas teka-teki;
Peta demonstrasi “Struktur tumbuhan”;
Kaleng penyiram, seember air, tongkat untuk melonggarkan;
Kartu dengan contoh TRIZ;
Peralatan untuk permainan bermain peran“Keluarga”, “Pengemudi”, “Supermarket”, “Memancing”.
Kemajuan perjalanan.
Bagian pengantar.
Permainan bola “Tanya Jawab”. Anak-anak memberikan jawaban lengkap atas pertanyaan tersebut.
- hari apa dalam seminggu hari ini?
- hari apa dalam seminggu kemarin?
- besok hari apa dalam seminggu?
- Jam berapa sekarang?
- bagaimana cuaca hari ini? Dll.
Pembagian menjadi subkelompok: Anak-anak mengambil kartu bernomor dan berbaris berdasarkan warna dalam dua kelompok secara berurutan. Mereka saling memeriksa, menghitung dalam urutan maju, dalam urutan terbalik, dalam bahasa Kazakh.
Guru menjelaskan rencana jalan-jalan dan menetapkan tugas.
Subgrup pertama (angka biru) – aplikasi pasir.
Anak-anak menyaring pasir ke dalam nampan (disiapkan untuk aplikasi). Mereka menggambar pemandangan di atas karton dengan pensil, mengolesnya dengan lem, dan menaburkannya dengan pasir. Setelah menunggu lem mengering, kibaskan sisa pasir ke dalam nampan. Untuk mendapatkan gambar yang lebih bervolume, taburi dengan pasir beberapa kali. Karya digantung pada dudukan jarak jauh.
Subgrup ke-2 (angka kuning)- berjalan-jalan di taman.
A) Menebak teka-teki tentang sayuran. Anak-anak membaca dan memecahkan teka-teki itu. Temukan kartu yang Anda perlukan dan baca namanya:
“Pakaian yang tak terhitung jumlahnya, dan semuanya tanpa kancing,”
“Tidak ada jendela, tidak ada pintu - ruangan yang penuh dengan orang”
“Gadis cantik itu duduk di penjara, dan kepangnya ada di jalan,”
“Tikus merah berekor putih duduk di lubang di bawah semak hijau,”
“Ia mengering di bawah terik matahari dan pecah dari polongnya….”,
“Dia tidak pernah menyinggung siapapun di dunia ini. Mengapa orang dewasa dan anak-anak menangis karenanya?”
“Saya menanam di kebun, dan ketika saya sudah matang, mereka merebus saya menjadi tomat, memasukkannya ke dalam sup kubis dan memakannya seperti itu,”
“Apa yang mereka gali, goreng, masak? Apa yang kita panggang dalam abu, makan dan puji?”
Bagaimana cara menyebut semua tanaman ini dalam satu kata?
Di mana sayuran tumbuh?
Setelah itu guru mengajak anak-anak ke taman.
B) Pengamatan sayuran. Anak-anak melihat sayuran yang tumbuh di kebun dan menyebutkan bagian-bagian tanaman tersebut. Periksa apakah semua bagian telah diberi nama dengan memeriksa kartu demonstrasi.
DI DALAM) Permainan didaktik"Puncak dan Akar."
Apakah semua bagian tanaman bisa dimakan? Ingat dongeng “Manusia dan Beruang”.
Anak mengambil kartu bergambar bagian umbi-umbian (atas atau punggung), berlari mengelilingi taman bermain mengikuti musik atau rebana, musik berhenti, anak harus segera mencari pasangannya dan menyebutkan sayuran yang didapatnya.
D) Buruh di alam.
Kondisi apa yang diperlukan agar sayuran bisa tumbuh? (Matahari, udara, air).
Guru menunjukkan cara menyiram tanaman dengan benar tanpa mengenai daun dan menggemburkan tanah. Anak-anak bekerja di bawah pengawasan seorang guru. Hapus gulma.
D) Contoh TRIZ.
Untuk apa sayuran?
Anak-anak membaca contoh dan menyebutkan hidangan yang dapat dibuat dari produk tersebut.
« Kentang + minyak sayur» - kentang goreng, kentang goreng, keripik,
salad "Tomat + mentimun",
asinan kubis “kubis + garam”,
Bumbu “Tomat + bawang putih + merica”, dll.
E) Hasil.
Kemana saja kita tadi?
Apa yang Anda pertimbangkan?
Bagaimana cara merawat sayuran?
Kami kembali ke situs. Kami melihat lukisan anak-anak.
P/I “Roda ketiga” dengan lingkaran. Pertama, ulangi apa itu pasangan.
Permainan S/R "Keluarga".
Permainan “Keluarga”, “Pengemudi”, “Supermarket”, “Memancing” digabungkan menjadi satu plot.
Pekerjaan individu. Melatih keterampilan membaca.
Disiapkan oleh Borovikova E.A.
Perencanaan jangka panjang proses pendidikan kelompok senior tahun ajaran 2015-2016 Bidang pendidikan keselamatan jiwa
Perencanaan ke depan proses pendidikan di kelompok senior untuk tahun ajaran 2015-2016 Pendidikan bidang keselamatan jiwa...
Perencanaan jangka panjang proses pendidikan pada kelompok senior tahun ajaran 2015-2016. Bidang pendidikan "Kognisi". Pembentukan konsep matematika dasar
Perencanaan jangka panjang proses pendidikan kelompok senior tahun ajaran 2015-2016 Bidang pendidikan "Poznonie".
Perencanaan jangka panjang proses pendidikan pada kelompok senior tahun ajaran 2015-2016. Bidang pendidikan "Kreativitas artistik"
Perencanaan jangka panjang proses pendidikan kelompok senior tahun ajaran 2015-2016 Bidang pendidikan "Kreativitas Artistik" ...
Perencanaan jangka panjang proses pendidikan pada kelompok senior tahun ajaran 2015-2016. Bidang pendidikan “Kognisi”. Pengembangan kegiatan kognitif, penelitian dan produktif (desain, konstruksi kertas).
Perencanaan jangka panjang proses pendidikan pada kelompok senior tahun 2015-2016. Bidang pendidikan "Kognisi". Pengembangan kognitif, penelitian dan produktif (desain...
Perencanaan jangka panjang proses pendidikan pada kelompok senior tahun ajaran 2015-2016 Bidang pendidikan “Kognisi” (dunia alami dan objektif)
Perencanaan jangka panjang proses pendidikan pada kelompok senior tahun 2015-2016. Bidang pendidikan "Kognisi" (dunia alami dan objektif)...
Perencanaan jangka panjang proses pendidikan pada kelompok senior tahun ajaran 2015-2016. Bidang pendidikan “Pengembangan bicara” Persiapan untuk pelatihan literasi
Perencanaan jangka panjang proses pendidikan pada kelompok senior tahun 2015-2016. bidang pendidikan" Perkembangan bicara"Mempersiapkan literasi...
Perencanaan jangka panjang proses pendidikan pada kelompok senior tahun ajaran 2015-2016. Bidang pendidikan “Perkembangan bicara” Perkembangan bicara
Perencanaan jangka panjang proses pendidikan pada kelompok senior tahun ajaran 2015-2016. Bidang pendidikan "Perkembangan bicara" Perkembangan bicara...
Nadezhda Tomatkina
Ringkasan GCD untuk perkembangan kognitif di grup senior "Tur Moskow"
Abstrak melakukan kegiatan pendidikan secara langsung
Usia kelompok: 5-6 tahun (tertua)
Daerah pendidikan: « Perkembangan kognitif»
tema GCD: « Tamasya keliling Moskow»
Hasil yang direncanakan: anak telah membentuk gagasan tentang ibu kota Tanah Air kita, atraksi-atraksinya; anak menunjukkan inisiatif, kemandirian dan rasa ingin tahu, aktif berinteraksi dengan teman sebaya dan orang dewasa; dapat mencerminkan kesannya dalam kegiatan produktif
Target: menambah pengetahuan anak tentang ibu kota tanah air - Moskow.
Tugas:
- perkembangan kognitif minat pada sejarah dan budaya Rusia;
Penguatan keterampilan berbicara dialogis;
Penyuburan kosakata anak-anak ( "ibu kota, atraksi, Kremlin, batu putih", nama struktur arsitektur);
Pembiasaan dengan peribahasa dan puisi tentang Moskow;
Pembentukan kemampuan menerapkan pengetahuan yang diperoleh dalam aktivitas kreatif mandiri;
Menumbuhkan rasa patriotik dan cinta tanah air.
Tipe GCD: FCCM dengan elemen integrasi
Bentuk organisasi pelatihan: depan, seluruh kelompok, individu.
Teknologi yang digunakan: berbasis masalah - permainan, informasi dan komunikasi, hemat kesehatan
Bahan dan peralatan: proyektor, laptop, presentasi « Moskow- ibu kota Tanah Air kita", backing track lagu untuk film "Aku berjalan, berjalan bersama Moskow» , "berbunyi", penunjuk.
Jenis kegiatan: mendidik, komunikatif.
Pekerjaan awal: belajar puisi tentang Moskow I. Tokmakova
Metode dan teknik: masalah - pencarian (masalah diidentifikasi, solusi ditemukan, visual (menunjukkan presentasi, verbal (percakapan, penalaran, praktik) (penerapan pengetahuan yang diperoleh dalam seni visual).
Kemajuan pelajaran
I. Momen organisasi
Untuk musik dari film "Aku ikut berjalan Moskow» anak-anak duduk di karpet
Teman-teman, apakah kamu mengenali melodi ini? Tentang apa lagu ini?
Petunjuk:
Sangat besar kota kuno,
Negara saya bangga padanya!
Dia adalah kepala semua kota,
Ibu kota Tanah Air adalah.
Benar sekali guys, hari ini kita akan membicarakannya Moskow.
II. Menemukan masalah dan cara mengatasinya
Teman-teman, setiap negara punya negaranya masing-masing kota utama- modal. Apakah Anda pernah ke ibu kota kami - Moskow? Apakah Anda ingin berkunjung ke sana? Bagaimana kita bisa melakukan ini sekarang?
Kemudian kita naik kereta dan pergi ke Moskow.
Anak-anak melakukan improvisasi gerakan pada jenis transportasi yang mereka pilih dan duduk di kursi.
Sekarang kita akan pergi ke tamasya berdasarkan atraksi utama Moskow. Apa itu landmark? Landmark adalah hal yang membedakan suatu kota dengan kota lainnya, hal yang paling diingat oleh pengunjung kota tersebut.
Jenis transportasi apa yang akan kita gunakan untuk berkeliling kota? Ayo pergi.
AKU AKU AKU. Perkembangan plot - anak-anak menemukan pengetahuan baru
Presentasi « Moskow- ibu kota Tanah Air kita"
Pemberhentian pertama - Kremlin Moskow. DENGAN Moskow Kremlin mulai dibangun Moskow. Kremlin berarti benteng yang didalamnya terdapat tembok tinggi dan menara untuk melindungi kota dari musuh.
Pada awalnya Kremlin dibangun dari kayu. Kebakaran yang sering terjadi menghancurkannya.
Pada abad ke-15 Kremlin dibangun dari Bata Merah. Tapi semua orang menelepon Batu putih Moskow, Mengapa?
Sebab seluruh bangunan dilabur kapur.
Berabad-abad kemudian, kapurnya hilang dan kita melihat Kremlin modern berwarna merah.
Dan ini - menara utama Kremlin - Spasskaya. Mari kita lihat dengan cermat. Apa warna menaranya? Apa bentuk dindingnya? (persegi panjang) Seperti apa bentuk benteng temboknya? (dimulai dengan huruf M) Terdiri dari figur apa menara itu? (persegi panjang, persegi, segitiga)
Apa yang ada di puncak menara? (bintang rubi)
Apa lagi yang ada di menara? (jam besar). Apa bentuknya? (bulat).
Ada jam besar di atasnya - lonceng. Jam ini adalah yang paling akurat; seluruh negara menggunakannya untuk memeriksa waktu. Pernahkah Anda mendengar bunyi lonceng? Saya sarankan Anda mendengarkan.
Bunyi genta lonceng
Lapangan Merah – alun-alun utama negara. Ini menjadi tuan rumah hari libur dan parade militer.
Salah satu daya tariknya Moskow Kremlin adalah Katedral Syafaat atau disebut juga Katedral St. Dibangun untuk menghormati perebutan kota Kazan oleh tentara Rusia.
Di depan kuil terdapat monumen Minin dan Pozharsky, yang memimpin pemberontakan rakyat Rusia dan mengusir Polandia dari Moskow.
Di Lapangan Merah kita akan melihat Meriam Tsar. Menurut Anda mengapa disebut demikian?
Untuk melindungi ibu kota, raja memutuskan untuk membuat senjata yang dapat mengarahkan ketakutan panik pada musuh. Alhasil, pada tahun 1586, seorang pengrajin Rusia melemparkan meriam dari besi cor yang ukurannya lebih besar dari semua senjata yang ada saat itu. Itu sebabnya mereka meneleponnya Meriam Tsar. Benar, senjata ini tidak pernah ditembakkan.
Dan ini Tsar - belnya! Ini sangat besar dan sangat berat! Siapa yang tahu apa yang terjadi padanya?
Lonceng Tsar dibuat atas perintah Permaisuri Anna. Pekerjaan pengejaran artistik dan dekorasi lonceng dimulai. Saat ini terjadi kebakaran di Kremlin. Saat sedang padam, air jatuh ke bel yang membara dan pecah. Pecahan lonceng inilah yang berdiri di dekatnya. Itu sebabnya bel ini tidak pernah berbunyi.
Baik Lonceng Tsar maupun Meriam Tsar adalah monumen bagi para empu Rusia.
Dan sekarang kami meninggalkan Lapangan Merah. Pemberhentian berikutnya adalah stasiun Sportivnaya.
menit pendidikan jasmani "Kami sedang berjalan-jalan di sekitar kota"
Kami berjalan-jalan di sekitar kota,
Kami menyanyikan lagu dengan keras. la-la-la
Sebuah sungai mengalir di depan
Ada matahari dan awan di langit.
Rumah tumbuh seperti jamur
Ada pepohonan di sana-sini.
Mereka tinggal di kota ini
Semua Moskow adalah namanya!
Kami melanjutkan milik kami tamasya.
Stasiun berikutnya – Menara Ostankino. Tahukah Anda untuk apa hal itu dibutuhkan?
Dari sini semua program disiarkan tidak hanya ke seluruh kota di Rusia, tetapi juga ke negara lain. Bukan tanpa alasan hal seperti itu ada pepatah: "Mereka bilang masuk Moskow, dan dapat didengar di seluruh negeri".
Stasiun – Teater Bolshoi- Ini adalah teater utama negara.
Opera dan Teater Balet. Apa itu opera? Bagaimana dengan balet? Para seniman teater ini melakukan tur dengan penampilan mereka di seluruh dunia.
Mari kita berhenti di stasiun - Kebun Binatang Moskow
Kebun binatang ini berusia lebih dari 150 tahun.
Koleksinya mencakup 1.132 spesies hewan. Yang disimpan dalam kondisi baik.
Perhentian berikutnya adalah sirkus terkenal di Tsvetnoy Boulevard.
Badut paling terkenal di negara kita, Yuri Nikulin, bekerja di sana. Di depan teater terdapat monumen besi Yuri Nikulin. Orang sering berfoto di dekat monumen ini.
Pemain sirkus tampil di hampir semua genre sirkus yang dikenal. Teman-teman, profesi apa yang dilakukan dan dilakukan orang-orang di sirkus? (pemain sulap, pelatih hewan, ilusionis, pesenam, badut.)
Ini sudah malam. Dan kita menemukan diri kita di malam hari Moskow. Lihat berapa banyak lampu yang ada di kota ini. Moskow adalah kota besar?
Ya - ini yang terbesar dan kota yang indah negara kita. Ini adalah rumah bagi lebih dari 12 juta orang. Ada pepatah - "Siapa yang masuk Moskow Saya belum pernah - saya belum pernah melihat keindahan”.
Orang-orang kita tahu puisi tentang Moskow
Anak-anak membaca puisi yang dipelajari
Kami ingat kata-kata ini sejak kecil,
Dan tidak ada yang lebih indah dan sederhana
Untuk kota bernama - kota Moskow,
Untuk alun-alun - Lapangan Merah.
Masih banyak alun-alun lain di dunia,
Ada banyak pahlawan di dunia,
Tapi berapa banyak orang pemberani yang ada di sini -
Mungkin hal ini belum pernah terjadi di mana pun!
Siapa yang melaut, siapa yang terbang ke luar angkasa,
Rute yang diambil berbahaya.
Tapi semua orang menganggapnya sebagai awal dari perjalanan
Berjalan-jalan di sepanjang Lapangan Merah.
Di sini Anda akan bertemu tamu dari ibu kota setiap:
Paris, Sofia, Kairo!
Ayo jalan-jalan bersamamu hari ini
Oleh area peluncuran dunia.
IV. Refleksi dan analisis.
Milik kita sudah berakhir tamasya. Kota apa yang kita kunjungi hari ini?
Pemandangan apa yang paling kamu ingat?
Apa nama menara utamanya Kremlin Moskow?
Apakah kamu suka hari ini? tamasya? Jika ya, tempelkan wajah tersenyum bahagia di papan, dan jika tidak, tempelkan wajah sedih.
V. Perkembangan
Banyak seniman menggambarkan kota ini dan Kremlin dalam lukisan mereka. Anda juga bisa menjadi seniman dan menggambar Kremlin. Ini akan menjadi pekerjaan rumah Anda. Ketika Anda dewasa dan pergi ke Moskow, Anda dapat mengambil gambar Anda dan membandingkan Kremlin Anda dan yang asli Kremlin Moskow.
Alina Belskikh
Ringkasan tamasya ke taman musim gugur di grup senior
Subjek:"Wisata ke taman musim gugur"
Target: Memperkaya dan mensistematisasikan pengetahuan anak tentang musim gugur, mengagumi keindahan alam musim gugur.
Konten program: Memperjelas dan mengkonsolidasikan ide-ide anak-anak tentang musim gugur, menyoroti ciri-cirinya. Mengembangkan perasaan emosional dan estetis, mampu melihat, memahami dan merasakan keindahan alam di taman musim gugur. Mengembangkan keterampilan observasi aktivitas motorik, pidato anak-anak. Pikat anak-anak dengan keindahan alam musim gugur, tanamkan sikap ramah terhadap teman sebaya dan orang dewasa.
Pekerjaan awal: percakapan tentang musim gugur, tanda-tandanya, belajar puisi, melihat lukisan karya I. Levitan “Golden Autumn”, I. I. Brodsky “Fallen Leaves”, membaca cerita.
Kemajuan tamasya:
1. Percakapan perkenalan.
Guru membacakan puisi Kapustin “Musim Gugur”
Di kereta emas
Ada apa dengan kuda lucu itu?
Musim gugur telah berlalu
Melalui hutan dan ladang.
Penyihir yang Baik
Mengubah segalanya
Kuning cerah
Saya menghiasi bumi.
Bulan mengantuk dari langit
Keajaiban itu mengejutkan
Segala sesuatu di sekitarnya berkilau,
Semuanya berkilau.
Pertanyaan guru:
Jam berapa tahun yang dibicarakan puisi itu?
Katakan padaku, jam berapa sekarang?
Sebutkan bulan-bulan musim gugur secara berurutan.
Bagaimana musim gugur dimulai di alam?
Guys, kita sudah tidak asing lagi dengan tanda-tandanya awal musim gugur. Dan sekarang waktu musim gugur yang paling luar biasa dan misterius telah tiba - musim gugur emas, dan hari ini kita akan pergi ke taman untuk mengagumi pemandangan musim gugur, melihat bagaimana taman telah berubah, dan apakah taman itu benar-benar menjadi emas. Juga bermain, bersantai dan berkumpul.
Mari kita ingat aturan perilaku di taman. (jangan membuang sampah sembarangan, jangan membuat keributan, jangan jauh dari orang dewasa dan patuhi mereka).
2. Observasi kolektif.
Bagaimana cuaca hari ini?
Apa yang kamu lihat di langit?
Lihatlah sekeliling. Katakan padaku, taman manakah yang ada di musim gugur? (emas, anggun, cantik, tak bergerak, misterius).
Apa yang ada di bawah kakimu ini? (Karpet dari dedaunan musim gugur, yang berdesir di bawah kaki.) Mari kita dengarkan gemerisik ini.
Teman-teman, apa lagi yang kamu perhatikan? (tanaman layu, rumput layu, daun berubah warna). Siapa yang tahu kenapa daunnya menguning dan rontok? (dengan menggugurkan daun, pepohonan bersiap menghadapi musim dingin).
Tidak hanya pepohonan, semak pun tumbuh di taman tersebut. Apa perbedaan semak dengan pohon? (Jawaban anak-anak.)
Seorang anak membaca puisi tentang musim gugur.
“Seperti apa pepohonan di taman itu?”
Meneliti pepohonan dan semak dekat dan jauh, di bawah sinar matahari dan di tempat teduh (di bawah sinar matahari warnanya menjadi lebih cerah, lebih anggun, dan pohon maple kuning serta pohon birch “bersinar” bahkan di tempat teduh).
3. Observasi diri.
Anak-anak mengagumi keindahan pepohonan.
Teman-teman, pejamkan matamu dan dengarkan suara dan bau musim gugur. Suara apa yang kamu dengar? (Gemerisik dedaunan, suara angin, kicau burung pipit, dll.)
Bau apa yang kamu cium? (daun busuk, rumput pedas, jamur, asap)
Cobalah untuk memilih yang paling banyak pohon yang indah untukmu, dan ketika kamu datang ke taman kanak-kanak kamu bisa menggambarnya.
4. Koleksi bahan alami.
Kawan, ayo kumpulkan daun, ranting, buah dari pohon gugur dan semak, kerucut pohon jenis konifera untuk membuat kerajinan yang indah.
Siswa mengumpulkan bahan alami, karangan bunga musim gugur. Sekali lagi kami mengagumi keragaman warna musim gugur dan merasa menjadi bagian dari alam sekitar.
5. Permainan ekologi dan permainan dengan bahan alami.
1. Permainan “Katakan” kata-kata yang indah tentang musim gugur"
Tujuan: dapat memilih kata sifat untuk suatu kata tertentu.
2. Permainan “Tiga Lembar”
Tujuan: mengembangkan konsep visual-spasial, mengajar membentuk kata sifat relatif, mengoordinasikan kata benda dengan preposisi.
Kemajuan permainan. Guru meletakkan tiga lembar kertas berbeda di depan anak-anak. Anak itu harus menyebutkan nama mereka dan menyebutkan di mana mereka berbohong.
Misalnya: Daun ek - antara maple dan birch. Atau: Daun maple- di sebelah kanan abu gunung dan di sebelah kiri pohon ek, dll.
3. Permainan “Tangkap Daun”
Tujuan: mengembangkan kemampuan melompat di tempat setinggi mungkin.
6. Bagian terakhir.
Teman-teman, apakah menurutmu taman senang melihatmu? Bagaimana perasaanmu, bagaimana suasana hatimu?
Jika Anda merasa baik, maka taman pun senang dengan Anda. Selalu datang ke sini seolah-olah Anda sedang mengunjungi seorang teman, jagalah dia.
Tamasya kita telah berakhir dan inilah saatnya kita berangkat taman kanak-kanak. Tapi kami pasti akan mengunjungi taman kami lagi.
Usai bertamasya ke taman musim gugur, guru dan anak-anak membuat kolase dedaunan musim gugur dan mengadakan pameran gambar berdasarkan hasil pengamatannya.
Publikasi dengan topik:
Ringkasan kegiatan pendidikan langsung di kelompok senior “Hadiah Musim Gugur untuk Ibu” Tujuan: membentuk gagasan utama anak prasekolah tentang profesi di tanah airnya. Tujuan pendidikan: - mengkonsolidasikan pengetahuan kosa kata.
Abstrak GCD bidang pendidikan “Pengembangan Seni dan Estetika” di kelompok senior “Taman Musim Gugur” Tujuan: untuk meningkatkan kemampuan anak dalam menciptakan suatu gambar pohon musim gugur menggunakan teknik menggaruk. Tugas : - Menumbuhkan rasa cinta dan...
Tujuan: Menumbuhkan rasa patriotisme pada anak, cinta tanah air, kampung halaman. Tujuan: Edukasi: - mengenalkan anak pada tempat-tempat yang berkesan.
Ringkasan perjalanan ke kantor pos di kelompok senior Isi program: mengenalkan anak pada kantor Pos komunikasi, tenaga kerja pekerja pos. Memperluas pengetahuan tentang profesi pekerja sosial.
Ringkasan tamasya di grup senior “Spring-Red” Ringkasan tamasya di grup senior “Musim Semi-Merah”. Tujuan: untuk mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang musim semi, untuk mengajar mereka mengidentifikasi pohon berdasarkan deskripsi, dan membuat daftarnya.
Ringkasan tamasya ke taman musim semi (grup senior) Tujuan: untuk mengembangkan kemampuan melihat anak perubahan musim di alam, memahami keterhubungan semua makhluk hidup di alam. Tujuan: 1. memperluas.
Catatan pelajaran untuk kelompok senior “Panen Musim Gugur” Catatan pelajaran untuk kelompok senior TOPIK: “Panen Musim Gugur” Tujuan: *Untuk mengkonsolidasikan gagasan menanam sayuran dan buah-buahan serta karya masyarakat.
Tamasya dan jalan-jalan yang ditargetkan di kelompok senior TOPIK AUTUMN 1 SEPTEMBER “Tidak ada belokan dari September ke musim panas” - TUJUAN EKSPURSI: Mengembangkan kemampuan membangun hubungan sebab-akibat.
Peserta: kelompok pra-sekolah. Tujuan: mengenal sifat lingkungan terdekat, pembentukan budaya ekologis pada anak-anak.
Situasi pedagogis untuk kelompok senior
