Pekerjaan rumah yang sudah jadi tentang mata pelajaran dunia sekitar Anda pasti akan bermanfaat bagi Anda, karena seringkali tugas tersebut berisi petunjuk untuk mencari informasi di Internet. Di mana di Internet terdapat jawaban paling benar dan terperinci atas pertanyaan tentang dunia di sekitar kita? Tentu saja, kami memiliki 7 guru! Tangkap GDZ untuk bagian pertama buku kerja untuk kelas 2, dunia sekitar, penulis buku catatan adalah Pleshakov, program sekolah Rusia.
Jadi, di bagian pertama buku kerja ini, kita akan membahas pertanyaan-pertanyaan tentang negara tempat kita tinggal, dan mengenal kampung halaman kita lebih detail. Pada bagian dunia sekitar tentang alam, kita akan mempelajari apa itu alam hidup dan alam mati, perbedaannya, dan keterkaitannya. Mari kita melihat musim gugur dan musim dingin, melihat dari dekat langit berbintang dan gudang bumi. Langit, air, cuaca dan fenomena alam akan terungkap kepada kita. Siswa kelas dua juga akan mengerjakan topik tentang tumbuhan dan hewan di bagian pertama buku kerja. Ada panduan untuk semua topik!
GDZ untuk 7 guru diperiksa oleh seorang guru sekolah dasar dan disetujui oleh siswa berprestasi yang sedang mempersiapkan pelajaran tentang dunia sekitar kita menggunakan materi kami.
Klik pada nomor halaman untuk melihat jawaban lengkap buku kerja.
Jawaban GDZ bagian 1 dari buku kerja dunia sekitar kita untuk kelas 2
Dimana kita tinggal
Halaman 6 - 8. GDZ dengan topik Negara Asal
1. Tuliskan di mana Anda tinggal.
Planet Bumi
Negara Rusia
Republik (wilayah, wilayah) wilayah Moskow.
Kota (desa) Moskow
2. Temukan pada gambar dan tandai (isi lingkaran) lambang Federasi Rusia.
Jika Anda tertarik, cari tahu dengan bantuan literatur tambahan, Internet, lambang negara mana yang ditunjukkan pada gambar. Tanda tangani.
3. Gunting strip dari Lampiran dan atur sehingga Anda mendapatkan bendera Federasi Rusia. Uji diri Anda menggunakan buku teks. Setelah diperiksa, tempelkan strip tersebut.
Warna garis dari atas ke bawah: putih,
biru,
merah
4. Tuliskan nama-nama masyarakat yang wakilnya mendiami daerah anda.
Rusia, Armenia, Georgia, Kazakh, Tatar, Yahudi, Ossetia, Chechnya, dan lainnya.
5. Di hal. 8 Jelaskan tradisi menarik dari salah satu masyarakat di wilayah Anda. Gunakan pengamatan Anda sendiri, informasi yang diterima dari orang dewasa, literatur tambahan, dan Internet. Anda dapat menggambar barang-barang rumah tangga tradisional masyarakat ini atau menempelkan foto yang diambil di festival rakyat.
Karnaval- hari libur Slavia kuno, perpisahan dengan musim dingin. Berlangsung seminggu penuh. Setiap tahun ini terjadi pada waktu yang berbeda - dari paruh kedua bulan Februari hingga hari pertama bulan Maret. Awal minggu Maslenitsa tergantung pada Paskah - hari libur besar musim semi. Dan waktu Paskah berubah dari tahun ke tahun. Untuk mengetahui kapan Maslenitsa datang, Anda perlu menghitung mundur tujuh minggu sejak tanggal Paskah tahun ini. Minggu kedelapan - Maslenitsa.
Pastikan untuk memanggang pancake - ini adalah suguhan liburan utama untuk Maslenitsa. Atribut hari raya ini adalah orang-orangan sawah yang dibakar di Maslenitsa.
Karnaval
Hari libur negara lain:
Sabantuy
Secara harfiah, “Sabantuy” berarti “Festival Bajak” (saban - bajak dan tui - hari libur).
Sebelumnya, Sabantuy dirayakan sebelum dimulainya kerja lapangan musim semi pada bulan April, tetapi sekarang Sabantuy dirayakan pada bulan Juni - setelah selesainya masa tanam. Sabantuy dimulai di pagi hari. Wanita mengenakan perhiasan terindah mereka, menenun pita ke surai kuda, dan menggantung lonceng di haluan. Semua orang berdandan dan berkumpul di Maidan - padang rumput yang luas. Ada banyak variasi hiburan di Sabantui. Hal utama dalam perjuangan nasional adalah kuresh. Untuk memenangkannya diperlukan kekuatan, kecerdikan dan ketangkasan. Ada aturan ketat: lawan saling membungkus dengan sabuk lebar - ikat pinggang; tugasnya adalah menggantung lawan di sabuk Anda di udara, dan kemudian meletakkannya di tulang belikatnya. Pemenang (batyr) menerima seekor domba jantan hidup sebagai hadiah (menurut tradisi, namun sekarang lebih sering diganti dengan hadiah berharga lainnya).
Liburan bulan putih (Tahun Baru) di Buryatia
Tahun Baru menurut kalender Buryat kuno juga dimulai di perbatasan antara musim dingin dan musim semi, pada akhir Februari - awal Maret. Ini disebut Sagaalgan - hari libur bulan putih. "Putih" berarti "murni", "suci". Setiap keluarga memulihkan ketertiban dan kebersihan rumah, melakukan renovasi, menyiapkan hadiah dan menunggu tamu. Ramuan harum ditempatkan di depan kuil dengan patung Buddha. Jika anak tinggal terpisah, mereka harus mengunjungi orang tuanya. Yang lebih muda mengucapkan selamat kepada yang lebih tua dan mendoakan mereka sehat dan panjang umur. Dahulu kala selalu diadakan pacuan kuda dan permainan olah raga. Liburan itu berlangsung selama lima belas hari.
Hololo. Liburan Koryak pada saat ekuinoks musim gugur
Sejak zaman kuno, masyarakat Koryak telah menggembalakan kawanan rusa di Kamchatka. Rusa kutub memberi pakaian dan memberi makan suku Koryak dan merupakan alat transportasi melintasi wilayah yang luas. Mereka menambang Koryak dan ikan, mengumpulkan akar-akaran, buah beri, dan tumbuhan liar. Suku Koryak berterima kasih kepada alam atas pemberian dari tanah air mereka pada saat ekuinoks musim gugur. Hari raya Koryak kuno terbesar disebut Khololo. Itu berlangsung sepanjang hari. Makanan umum disiapkan untuk semua orang. Anak laki-laki dan perempuan menari dan menyanyikan lagu.
Festival doa kepada pencari nafkah surga di kalangan masyarakat Nanai
Perdagangan Nanai kuno adalah berburu rusa liar, beruang, dan hewan berbulu. Pelacak yang hebat, ahli taiga dan penghuninya, suku Nanai merawat hewan. Mereka menggunakan kekayaan taiga dengan bijak dan tidak berburu hewan lebih dari yang dibutuhkan untuk makanan dan pakaian.
Pada saat ekuinoks musim gugur, para pemburu mengadakan hari raya doa kepada pencari nafkah surga. Sebelum memulainya mereka berpuasa. Kemudian, sebagai tanda terima kasih kepada surga, makanan ditempatkan di dekat pohon suci - daging dan bubur. Mereka membawa pulang air dan es. Dan sebagai rasa terima kasih atas air minumnya, mereka mengirimkan buah beri, herba, dan sereal ke sungai dengan perahu yang ditenun dari ranting.
Halaman 9-11. GDZ dengan topik Kota dan Desa
1. Tuliskan informasi dasar tentang kota (desa) Anda.
Nama kota (desa): Moskow
Di sungai mana (danau, laut) kota (desa) berada: Moskow
Jalan utama: Tverskaya
Atraksi utama: Kremlin, Lonceng Tsar, Meriam Tsar, Katedral St. Basil, Lapangan Merah, Kebun Binatang Moskow, monumen Peter Agung, VDNH, Teater Bolshoi.
2. Gambarlah rumah tempat Anda tinggal atau tempelkan fotonya.
3. Tanyakan kepada orang dewasa tentang sejarah rumah Anda (misalnya kapan dan oleh siapa dibangun, kapan keluarga Anda menetap di dalamnya, apa yang berubah di rumah tersebut sejak dibangun, bagaimana perubahan kawasan di sekitar rumah). Jika ada foto rumah Anda di masa lalu di album keluarga, lihatlah. Bandingkan dengan tampilan rumahnya sekarang.
Di sini Anda dapat menempelkan salinan foto-foto lama rumah Anda atau menggambar ulang.
Dengan menggunakan informasi yang diterima, cobalah mengarang dan menuliskan cerita atas nama rumah tersebut, seolah-olah sedang membicarakan dirinya sendiri dan penghuninya.
Saya adalah sebuah rumah, rumah panel biasa. Saya tumbuh di gurun yang luas, dan bersama saya di gurun ini orang lain tumbuh, sama seperti saya di rumah. Kita dapat mengatakan bahwa kita semua adalah saudara kembar - kita sangat mirip satu sama lain. Berbagai macam penghuni tinggal di dalam diriku: tua dan muda, ceria dan sedih, santun dan tidak begitu santun. Yang terpenting, keluarga muda dengan anak-anak suka tinggal di sini, karena di sebelah saya ada taman kanak-kanak yang nyaman, sekolah besar, taman bermain yang menarik, dan taman yang tenang dan nyaman. Penduduk lanjut usia juga sangat menyukai taman. Benar, mereka selalu memuji saya karena koridornya yang lebar, liftnya yang besar, langit-langitnya yang tinggi, dan kamarnya yang luas. Saya senang bahwa saya adalah rumah yang muda dan modern. Penyewa saya sangat senang tinggal di dalam saya.
4. Perhatikan foto-foto rumah yang sama dulu dan sekarang. Bandingkan mereka. Buatlah cerita berdasarkan foto-foto ini (secara lisan).
Halaman 12-13. Jawaban atas topik Proyek "Kampung halaman (desa)"
Di halaman ini, berikan materi utama untuk proyek (foto, informasi latar belakang, dll.). Buat dan catat rencana untuk berbicara pada presentasi proyek. Evaluasi pekerjaan Anda pada proyek tersebut. Ungkapkan rasa terima kasih kepada mereka yang membantu Anda atau berpartisipasi dalam pekerjaan bersama Anda.
1) Kota tempat saya tinggal
2) Sejarah kota saya: tahun berdirinya, pembangunan
3) Pemandangan kota saya
4) Bagaimana kehidupan kota saya sekarang?
5) Saya suka kota saya
Saya sangat menikmati mengerjakan proyek ini. Saya belajar banyak fakta menarik baru tentang kota saya dan menemukan banyak tempat yang ingin saya kunjungi sendiri. Seluruh keluarga membantu saya dalam pekerjaan saya. Ayah mencari informasi di Internet, ibu membantu menyiapkan presentasi, nenek mencari foto, dan kakek membagikan kenangannya.
Terima kasih banyak kepada ibu, ayah, kakek-nenek saya atas bantuan mereka! Saya juga ingin mengucapkan terima kasih kepada teman saya Kolya dan Misha. Anda membantu saya memperbaiki kesalahan tepat waktu.
Dan terima kasih khusus kepada anjingku Kuza. Tanpamu, jalan-jalanku keliling kota tidak akan menyenangkan.
Halaman 14-15. GDZ dengan topik Alam dan dunia buatan manusia
1. Garis bawahi objek alam dengan pensil hijau, dan objek dunia buatan dengan pensil merah.
Mobil, kayu ek, dandelion, komputer, sarang semut, kepingan salju, es, es krim, TV, awan, payung, hujan, rusa, buku, pensil, coklat.
2. Pikirkan cara membuat pasangan dari gambar-gambar ini. Hubungkan gambar berpasangan dengan garis.
Lengkapi gambarnya dengan membuat pasangan Anda sendiri.
3. Teman kita Parrot menyukai segala sesuatu yang bersinar, bergetar, bersinar, berenang atau terbang. Dia meminta Anda untuk mengisi tabel.
Apa atau siapa Milik alam Ciptaan manusia
Lentera Kunang-Kunang Bersinar
Guntur Bergemuruh
Mobil Salju Berkilau
Perahu Ikan Mengapung
Pesawat Burung Terbang
4. Berikan contoh (tulis minimal tiga di setiap paragraf). Jangan ulangi apa yang sudah tertulis di tabel!
1) Benda-benda alam: laut, gunung, hutan.
2) Benda-benda dunia buatan: mobil, furnitur, piring.
5. Mengadakan kompetisi permainan: siapa yang dapat menyebutkan nama benda paling alami. Ikuti aturannya: orang yang melakukan kesalahan (menyebutkan objek dunia buatan manusia) tersingkir dari permainan. Pemenang dalam grup bersaing satu sama lain, mengikuti aturan yang sama.
Halaman 16. Mari kita uji diri dan evaluasi pencapaian kita
Saat menyelesaikan tugas di buku teks, isi tabelnya. Pada kolom “Jawaban Saya”, isilah lingkaran dengan warna yang menurut Anda sesuai dengan jawaban yang benar. Pada kolom “Jawaban Benar”, isikan lingkaran seperti pada “Halaman Tes Mandiri”. Bandingkan kedua kolom ini dan isikan kolom ketiga: jika jawaban Anda benar beri tanda “+”, jika salah beri tanda “-”.
GDZ dengan topik Alam
Halaman 17-19. Jawaban topik Alam mati dan alam hidup
1. Dengan menggunakan pensil dengan warna berbeda (pilihan Anda), sorot objek alam mati dan alam hidup.
Matahari, cemara, katak, udara, ikan mas crucian, lily lembah, granit, kaktus, konstelasi, awan, cendawan, nyamuk, es terapung, es, mawar, air.
Dalam bingkai tersebut diuraikan simbol-simbolnya, yaitu menunjukkan warna apa yang menunjukkan benda-benda alam mati, dan warna apa yang menunjukkan makhluk hidup.
Alam mati Margasatwa
2. Gunting gambar dari Aplikasi dan susun dalam bingkai yang sesuai. Minta teman sekamar Anda untuk memeriksa pekerjaan Anda. Setelah memeriksa, tempelkan gambarnya.
3. Perbaiki kesalahan pernyataan Serezha (coret kata tambahannya). Uji diri Anda dengan tutorial.
1) Matahari, bintang, udara, air, batu, tumbuhan - ini adalah alam mati.
2) Tumbuhan, jamur, hewan, manusia, bintang - inilah alam yang hidup.
4. Isilah tabelnya (tulis minimal tiga contoh pada setiap kolom). Cobalah untuk tidak mengulangi contoh dari tugas 2.
Benda-benda alam yang tidak bernyawa Benda-benda alam yang hidup
Bulan Hewan
Kota Pisces
Batu Burung
Tanaman Pasir
5. Burung Beo kami yang luar biasa adalah pecinta teka-teki. Inilah teka-teki yang dia tawarkan padamu. Tebak dan tulis jawabannya pada diagram. Jelaskan diagram tersebut (secara lisan). Gunakan ini untuk memberi tahu kita tentang pentingnya Matahari bagi kehidupan di Bumi.
Yegor akan mendaki bukit -
Di atas hutan, di atas pegunungan.
Turun dari bukit -
Tersembunyi di balik rerumputan
(Matahari)
Yang membuat es mencair adalah panas
Itu tidak akan mengetuk, tidak akan meledak, tapi cahaya akan masuk melalui jendela
6. Diskusikan cara-cara menunjukkan hubungan antara alam mati dan alam hidup. Manakah dari metode berikut yang paling jelas? Mengapa? Di bingkai atas, buatlah gambar yang menunjukkan contoh hubungan antara benda mati dan alam hidup (atau tempelkan foto). Di bingkai bawah, tunjukkan koneksi yang sama menggunakan diagram.
Halaman 20-24. Jawaban topik Fenomena Alam
1. Dengan menggunakan buku teks, lengkapi definisinya.
A) Serangga: nyamuk, lalat, kupu-kupu
b) Ikan: hinggap, tombak, ikan air tawar
c) Burung: burung gereja, burung gagak, elang
d) Hewan: harimau, rusa, tahi lalat
5. Nadya sangat menyukai tugas ibunya tentang tanaman. Dan dia memberikan ide serupa untukmu, tentang binatang. Nama empat kelompok hewan disembunyikan di sini. Temukan dan isi kotak dengan huruf dengan pensil warna berbeda.
6. Bandingkan ukuran hewan pada gambar. Di kotak merah, beri nomor pada hewan berdasarkan ukurannya. Beri nomor pada kotak biru sesuai urutan ukurannya. Minta teman sekamar Anda untuk memeriksa Anda.
7. Tunjukkan dengan panah kelompok mana hewan-hewan tersebut termasuk. Uji diri Anda menggunakan buku teks.
Amfibi - panah ke dua katak. Reptil - buaya, kadal, ular.
8. Dalam buku “Halaman Hijau”, bacalah cerita “Serupa, tetapi berbeda”. Cari tahu persamaan dan perbedaan katak dan katak. Tuliskan.
Perbandingan katak dan katak
Persamaan: Penampilan. Kodok dan katak hidup di air dan di darat. Kebanyakan amfibi bertelur, dan katak serta kodok serupa dalam hal ini. Telur tersebut menetas menjadi berudu kecil yang lebih mirip ikan daripada katak.
Perbedaan : Katak mempunyai ukuran tubuh dan panjang yang lebih kecil dibandingkan katak. Kodok adalah hewan nokturnal. Kulit katak biasanya licin, sedangkan kulit katak kusam dan berkutil. Banyak katak yang mempunyai gigi, tetapi katak tidak. Katak menghasilkan telur lebih sedikit dibandingkan katak, hanya 4.000 hingga 12.000 telur per tahun, sedangkan katak betina menghasilkan 18.000 hingga 20.000 telur dalam satu musim.
Halaman 45-47. Balasan ke topik Utas tak terlihat
1. Bacalah dengan cermat paragraf ketiga dalam buku teks di hal. 65. Empat kelompok koneksi apa yang disebutkan di dalamnya? Gunakan buku teks Anda untuk menyelesaikan rekaman.
Ada hubungan antara:
a) alam mati dan alam hidup;
b) tumbuhan dan hewan
c) berbagai binatang
d) alam dan manusia
2. Selesaikan salah satu opsi tugas.
Pilihan 1. Ulangi materi pada hal. 26 – 27 buku teks. Kelompok koneksi apa yang sedang kita bicarakan? Centang kotaknya.
Kita berbicara tentang hubungan antara: a) alam mati dan alam hidup
Pilihan 2. Baca kembali teks di hal. 38 buku teks. Kelompok koneksi apa yang sedang kita bicarakan? Centang kotaknya.
Kita berbicara tentang hubungan antara: c) hewan yang berbeda
Pilihan 3. Baca kembali paragraf ketiga di hal. 45 buku teks. Kelompok koneksi apa yang sedang kita bicarakan? Centang kotaknya.
Kita berbicara tentang hubungan antara: d) alam dan manusia
Presentasikan hasil karya anda di depan kelas, kenali hasil karya anak lain. Atur tinjauan timbal balik.
3. Tentukan hubungan dari gambar. Guntinglah gambar-gambar dari Lampiran dan tempatkan dalam bingkai yang sesuai. Minta teman sekamar Anda untuk memeriksa Anda. Setelah memeriksa, tempelkan gambarnya.
Koneksi antara:
a) alam mati dan alam hidup
b) tumbuhan dan hewan
c) berbagai binatang
d) alam dan manusia
4. Berikan contoh koneksi untuk setiap kelompok. Gambarkan mereka menggunakan diagram.
Koneksi antara:
a) alam mati dan alam hidup
b) tumbuhan dan hewan
c) berbagai binatang
d) alam dan manusia
Halaman 48 - 50. GDZ dengan topik Tumbuhan liar dan budidaya
1. Isi tabelnya. Berikan setidaknya tiga contoh di setiap kolom.
Tumbuhan liar: coltsfoot, bunga jagung, jelatang, yarrow, semanggi.
Tanaman yang dibudidayakan: raspberry, mentimun, pir, pohon apel, plum.
2. Tunjukkan dengan tanda panah yang termasuk dalam kelompok tanaman budidaya tersebut.
1) Ceri → Pohon
Raspberry → Semak
Mentimun → Tanaman herba
2) Terong → Sayuran
Aprikot → Tanaman buah-buahan
Kapas → Tanaman pemintalan
Gladiol → Tanaman hias
Oat → Sereal
3. Burung Beo kami adalah pecinta dan penikmat buah-buahan. Selesaikan tugasnya.
Banyak buah-buahan indah ditanam di negara-negara panas. Inilah beberapa di antaranya. Tahukah Anda nama mereka? Nomor sesuai daftar. Jelaskan secara verbal rasa buah yang Anda coba.
1. Delima. 2. Pepaya. 3. Mangga. 4. Tanggal.
Jika Anda tertarik, carilah informasi tentang tanaman ini di literatur tambahan dan di Internet. Siapkan pesan.
4. Di sini Anda dapat menuliskan dongeng tentang tanaman liar atau tanaman budidaya, yang ditemukan sesuai dengan instruksi di buku teks.
Bunga aster tumbuh di petak bunga, mawar melihatnya dan berkata kepadanya: "Kamu sangat kecil, lucu dan sederhana, bukan tanpa alasan mereka menyebutmu tanaman liar!" Dan Chamomile menjawabnya: “Ya, saya tahu Anda adalah tanaman budidaya, tetapi meskipun saya tumbuh liar, saya membantu orang mengobati penyakit.” Mawar berpikir dan berkata: “Kamu benar, orang membutuhkan kita berdua. Saya untuk kecantikan dan kesenangan estetika, dan kamu untuk kesehatan.” Dan mereka mulai tumbuh berdampingan secara damai dan damai.
Halaman 50-53. GDZ dengan topik Hewan liar dan peliharaan
1. Garis bawahi nama binatang liar dengan pensil hijau, dan nama binatang peliharaan dengan pensil merah.
Singa, kucing, kuda, gagak, domba, burung pipit, sapi, serigala, belalang, lebah madu, ayam, hiu.
2. Hewan manakah yang paling ganjil pada setiap baris? Lingkaran. Jelaskan (secara lisan) keputusan Anda.
1) Anjing. Ini hewan peliharaan, selebihnya liar
2) Beruang. Ini adalah hewan liar, sisanya adalah hewan peliharaan
3. Teka-teki ini ditawarkan kepada Anda oleh anjing Ryzhik, yang memiliki banyak teman di antara hewan peliharaannya. Tebak teka-tekinya. Gunting gambar tebakan dari Lampiran dan tempelkan ke dalam bingkai yang sesuai.
Tujuh ratus burung bulbul
Mereka duduk di atas bantal. (Lebah)
topi merah,
Kaftannya berbintik-bintik. (Ayam)
Rumah-rumah mewah berwarna putih,
Dukungannya berwarna merah. (Angsa)
Tidak berputar, tidak menenun,
Dan dia mendandani orang. (Domba)
Di kaki kotak:
Siapa yang mengikutinya?
Itu yang dia beri makan. (Sapi)
4. Isi tabelnya. Berikan setidaknya tiga contoh di setiap kolom. Cobalah untuk tidak mengulangi nama dari tugas sebelumnya!
Hewan liar Hewan peliharaan
Rusa, rubah, serigala, kelinci. Kelinci, burung beo, kalkun, bebek.
5. Siapa yang dapat menyebutkan lebih banyak nama hewan liar (secara lisan)
6. Penyu Bijaksana suka bepergian dan mengenal baik hewan-hewan dari negeri yang jauh. Selesaikan tugasnya.
Ada banyak hewan menakjubkan di dunia. Inilah beberapa di antaranya. Apa sebutannya? Tanda tangani menggunakan kata referensi.
Dari kiri ke kanan: toucan, kuda laut, bunglon, koala.
Jika Anda tertarik, carilah informasi tentang hewan-hewan ini dalam literatur tambahan dan di Internet. Siapkan pesan.
7. Di sini Anda dapat menuliskan dongeng tentang hewan liar atau hewan peliharaan, yang diciptakan sesuai dengan instruksi di buku teks.
Legenda Burung Merak
Dahulu kala hiduplah seekor burung abu-abu biasa, tapi dia sangat sombong. Dia menyatakan bahwa dia bisa terbang menuju Matahari dan terbang tinggi ke angkasa. Matahari tersinggung oleh burung itu dan memutuskan untuk memberinya pelajaran. Itu mengirimkan sinar api ke arahnya. Burung itu menjadi panas, bulunya terentang dan menjadi hitam, dan pada ekornya mulai berkilauan dengan segala warna pelangi. Burung itu ketakutan dan turun. Dia tidak lagi terbang tinggi di langit dan tidak pamer. Hanya kadang-kadang dia keluar dari hutan, melebarkan ekornya yang berwarna-warni dan semua orang mengagumi kecantikannya. Dan orang-orang menyebut burung ini burung merak.
Halaman 53-55. GDZ dengan topik Tanaman Hias
1. Kami bertemu tanaman ini di kelas satu. Kenali mereka dari siluetnya.
Dari kiri ke kanan: sansevieria, kaktus, calla, hippeastrum.
2. Seryozha memberikan tugas yang sulit namun menarik untuk Anda. Dengan menggunakan pengenal atlas “Dari Bumi ke Langit”, pilih tanaman dalam ruangan yang namanya dimulai dengan 5 huruf pertama alfabet (satu untuk setiap huruf). Tuliskan nama-nama ini.
A - Utilon. B - balsam. B - Pemula (zephyranthes). G - Gloxinia. D - Dracaena.
3. Dengan menggunakan atlas penentu “Dari Bumi ke Langit”, isilah tabelnya.
Tanaman hias di kelas kami
Nama tumbuhan Tanah air tumbuhan
Sansevieria Afrika
Tradescantia Amerika
Klorofitum Afrika
4. Kerja Praktek “Belajar merawat tanaman dalam ruangan.”
Tujuan pekerjaan: menyiram dan menyemprot tanaman.
Peralatan (produk perawatan tanaman apa yang digunakan): kaleng penyiram, botol semprot.
Kemajuan pekerjaan (tindakan apa yang dilakukan): menyiram tanaman dari kaleng penyiram dengan air bersih, menyemprot daun dengan botol semprot.
Evaluasi pekerjaan yang dilakukan (apakah tujuannya tercapai): tanaman sudah jenuh dengan kelembapan. Tujuannya telah tercapai.
Presentasi: Melaporkan hasil pekerjaan di depan kelas, mendengarkan dan mengevaluasi pesan-pesan lainnya.
3. Isi tabelnya. Berikan setidaknya tiga contoh di setiap kolom. Untuk memilih contoh, gunakan penentu atlas “Dari Bumi ke Langit”.
Anjing besar: Great Dane, Newfoundland, Doberman
Anjing sedang: husky, chow-chow, basset hound
Anjing kecil: Peking, dachshund, Scotch terrier
4. Buatlah dan tuliskan rencana umum cerita tentang hewan peliharaan Anda.
1) Hewan peliharaan saya.
2) Kebiasaan anjing pudel.
3) Merawat anjing.
4) Anjing itu adalah teman setia saya.
5. Dengan menggunakan literatur tambahan dan internet, tentukan jenis kucing ini. Tuliskan nama ras dan informasi dasar tentangnya.
kucing inggris.
Mantel: pendek, tebal, halus. Warna: abu-abu kebiruan. Mata bulat dan moncong bulat, serta bulu pendek, elastis, dan mewah, menjadi ciri khas utama ras ini. Kucing seperti itu dibedakan oleh daya tahan khusus dan kesehatan yang baik; mereka adalah pemburu yang sangat baik bahkan terhadap hewan pengerat besar (tikus). Bersahaja dalam makanan.
Halaman 60-61. GDZ dengan topik Buku Merah
1. Apa yang dimaksud dengan Buku Merah? Gunakan buku teks Anda untuk melengkapi definisinya.
Buku Merah merupakan buku yang berisi informasi tentang tumbuhan dan hewan langka dan terancam punah.
2. Dengan menggunakan buku teks, warnai tumbuhan dari Buku Merah dan tuliskan namanya.
3. Penyu Bijaksana menanyakan apakah Anda mengenal hewan-hewan dari Buku Merah. Gunting dan tempel gambar dari Lampiran.
4. Buatlah dan tuliskan garis besar cerita tentang tumbuhan atau hewan langka.
1) Penampilan.
2) Habitat.
3) Apa yang mereka makan?
4) Penyebab kepunahan.
5) Bagaimana cara menyimpan?
5. Tuliskan tumbuhan dan hewan apa saja di daerah Anda yang termasuk dalam Buku Merah.
Kumbang stepa, hamster abu-abu, burung pahit besar, bangau merah.
Sesuai dengan instruksi di buku teks, siapkan laporan tentang tumbuhan atau hewan apa pun dari Buku Merah. Gunakan garis besar cerita tentang tumbuhan atau hewan langka. Tuliskan informasi dasar tentang hal itu poin demi poin dalam rencana.
Muskrat adalah hewan berbulu yang tercantum dalam Buku Merah. Tinggal di Rusia. Tinggal di dekat perairan, di liang. Berenang dengan baik. Ia memakan cacing, moluska, dan serangga air. Mereka mulai memusnahkannya karena bulunya yang berharga. Sekarang muskrat berada di bawah perlindungan. Ia juga dibiakkan untuk mencegah kepunahan.
Halaman 62-63. GDZ dengan topik Jadilah sahabat alam!
1. Gunting tanda lingkungan dari Lampiran dan tempelkan tanda lingkungan pada setiap aturan.
2. Sarankan 1-2 aturan lagi untuk sahabat alam. Rumuskan dan tuliskan. Buat dan gambarlah tanda lingkungan untuk setiap aturan.
Jangan menyalakan api. Jangan menginjak-injak jamur dan tanaman.
3. Lengkapi gambar “Dunia Melalui Mata Belalang”.
4. Dalam buku “Raksasa di Tempat Terbuka”, bacalah cerita pertama (berjudul “Raksasa di Tempat Terbuka”). Tuliskan baris-baris yang Anda anggap paling penting.
Hewan dan tumbuhan, batu dan tanah, air dan udara - semuanya adalah alam. Manusia adalah bagian darinya. Dan jika seseorang cantik, baik hati, pintar, maka perilakunya seharusnya seperti ini - cantik, baik hati, pintar.
Halaman 64-65. GDZ dengan topik Proyek "Buku Merah, atau Mari kita simpan di bawah perlindungan"
Di halaman ini, berikan daftar tumbuhan dan hewan yang akan Anda sertakan dalam Buku Merah Anda, atau bahan lain untuk proyek tersebut.
Proyek “Buku Merah, atau Mari Berlindung”
Rencana pidato saya pada presentasi.
1) Apa itu Buku Merah?
2) Mengapa Buku Merah dibutuhkan?
3) Hewan dan tumbuhan di wilayah kami tercantum dalam Buku Merah.
4) Mengapa kita perlu melindungi tumbuhan dan hewan?
Bagaimana cara mengevaluasi pekerjaan saya pada sebuah proyek?(apakah pekerjaan itu menarik, mudah atau sulit, apakah pekerjaan itu sepenuhnya mandiri atau memerlukan bantuan orang dewasa, bagaimana kerjasama dengan teman sekelas berkembang, apakah pekerjaan itu berhasil).
Pekerjaan saya pada proyek ini sangat menarik dan mendidik. Saya belajar banyak hal baru tentang hewan dan tumbuhan langka di wilayah Lipetsk. Saya pikir saya berhasil.
Terima kasih atas bantuan dan kerjasamanya.
Saya sangat berterima kasih kepada orang tua saya atas bantuannya.
Halaman 66. Mari kita uji diri dan evaluasi pencapaian kita
Saat menyelesaikan tugas di buku teks, isi tabelnya. Pada kolom “Jawaban Saya”, isilah lingkaran dengan warna yang menurut Anda sesuai dengan jawaban yang benar.
Pada kolom “Jawaban Benar”, isikan lingkaran seperti pada “Halaman Tes Mandiri”. Bandingkan kedua kolom ini dan isikan kolom ketiga: jika jawaban Anda benar beri tanda “+”, jika salah beri tanda “-”.
Kehidupan kota dan desa
Halaman 67-69. Jawaban atas topik Apa itu ekonomi
1. Pecahkan teka-teki silang dan Anda akan mengetahui apa itu ekonomi.
Roti
Sayuran
Cermin
Bola
Ketel
Kaus kaki
Buah-buahan
Mobil
Komputer
Teka-teki silangnya ternyata adalah kata "ekonomi".
Gunakan buku teks Anda untuk melengkapi definisinya.
Ekonomi adalah kegiatan ekonomi masyarakat.
2. Tahukah anda sektor-sektor perekonomian? Beri label pada gambar Anda sendiri atau dengan bantuan buku teks.
3. Selain yang tercantum dalam buku teks, terdapat sektor perekonomian lainnya. Misalnya kehutanan, komunikasi, katering, perumahan dan layanan komunal, sektor perbankan, layanan konsumen. Pikirkan dan jelaskan (secara lisan) apa yang dilakukan masing-masing industri ini.
4. Burung Beo kami yang giat menawarkan tugas. Kumpulkan di hal. 69 koleksi kecil koin. Untuk melakukan ini, letakkan koin yang berbeda di bawah halaman dan gunakan pensil sederhana untuk membuat cetakannya.
5. Di rumah, tanyakan pada orang dewasa di sektor ekonomi apa mereka bekerja. Tuliskan.
Ibu saya bekerja sebagai guru di industri pendidikan, dan ayah saya bekerja sebagai programmer di industri teknologi komputer.
6. Di sini Anda dapat menuliskan garis besar pesan Anda tentang uang dari berbagai negara atau informasi dasar tentangnya.
Sebelum munculnya uang modern, di hampir semua negara, alat tukar utama adalah beberapa jenis komoditas. Artinya, “uang” itu adalah: teh, bulu, kerang, batu, dan benda lainnya. Koin pertama muncul sekitar 2.500 tahun yang lalu di negara Lydia (sekarang bagian dari Turki).
Mata uang di Rusia adalah rubel, yang merupakan mata uang tertua di Eropa. Mata uang yang paling umum di dunia adalah dolar Amerika. Mata uang Uni Eropa disebut Euro.
Halaman 70-71. Jawaban untuk topik Terbuat dari apa?
1. Tunjukkan rantai produksi yang berbeda dengan panah dengan warna berbeda.
2. Pikirkan dan tulislah tentang apa yang dapat diubah oleh orang-orang dari materi ini.
Tanah liat: piring, kendi, vas
Wol: syal, topi, sarung tangan
Kayu: kursi, furnitur, rumah, kertas, pagar
3. Buatlah rantai.
Bijih besi - besi cor - baja
Gandum - gandum - tepung, roti
Kayu – papan – furnitur
Presentasikan pekerjaan Anda di depan kelas. Lihat rantai apa yang dibuat orang lain. Evaluasi pekerjaan mereka.
4. Pada atlas penentu “Dari Bumi ke Langit”, temukan informasi tentang batu apa saja yang digunakan untuk membuat perhiasan. Tuliskan nama-nama batu tersebut.
Malachite, turquoise, amber, mutiara, koral.
Jika mau, buatlah dan gambarlah hiasan batu di selembar kertas terpisah (untuk rumah Anda, sebagai hadiah untuk ibu Anda atau orang lain).
Halaman 72-73. Jawaban atas topik Cara membangun rumah
1. Gambarlah apa yang sedang dibangun di kota (desa) Anda. Anda dapat menempelkan foto. Jangan lupa menandatangani gambar (foto).
2. Penyu Bijaksana menanyakan apakah Anda mengetahui mesin konstruksi. Guntinglah gambar-gambar dari Lampiran dan tempatkan dalam bingkai yang sesuai. Minta teman sekamar Anda untuk memeriksa Anda. Setelah memeriksa, tempelkan gambarnya.
3. Apa yang hilang di setiap baris? Jiplak dengan pensil merah. Jelaskan keputusan Anda (secara lisan).
Pada baris pertama terdapat kayu gelondongan tambahan (gambar kedua) yang merupakan bahan bangunan, dan selebihnya adalah peralatan konstruksi.
Baris kedua ada tambahan pengaduk beton (gambar ketiga), peralatan konstruksi, dan selebihnya bahan bangunan.
Halaman 73-77. Jawaban atas topik Jenis transportasi apa yang ada?
1. Selesaikan tugas.
1) Tandai (isi lingkaran) angkutan darat, air, udara dan bawah tanah dengan warna berbeda pada halaman. 74-75.
2) Tandai penumpang, barang dan angkutan khusus pada halaman yang sama dengan huruf pertama dari kata-kata tersebut (tulis huruf di dalam kotak).
Dalam kerangka ini, menguraikan simbol-simbol, yaitu menunjukkan warna atau huruf apa yang ditunjukkan oleh setiap jenis angkutan.
2. Berikan contoh angkutan yang juga :
A) darat, penumpang, pribadi: mobil;
b) darat, penumpang, umum: bus, kereta penumpang, trem, bus listrik;
c) air, penumpang, pribadi: perahu, pemotong, jet ski;
d) air, penumpang, umum: kapal motor, bus air.
3. Tuliskan nomor telepon yang Anda hubungi:
A) petugas pemadam kebakaran 01
b) polisi 02
c) "Ambulans" 03
d) “Layanan Penyelamatan” 04, 112
4. Bandingkan ukuran kendaraan yang ditunjukkan pada gambar. Di kotak merah, beri nomor sesuai urutan ukurannya, dan di kotak biru, beri nomor sesuai urutan kecilnya. Minta teman sekamar Anda untuk memeriksa Anda.
Berikan tugas serupa untuk teman sekelas Anda, tetapi dengan contoh yang berbeda.
5. Membuat dan menuliskan rencana umum cerita tentang sejarah berbagai jenis angkutan.
1) Transportasi pada zaman dahulu.
2) Penemuan mesin uap.
3) Munculnya angkutan yang menggunakan mesin pembakaran dalam.
4) Munculnya penerbangan.
5) Penerbangan ke luar angkasa.
6) Motor listrik adalah masa depan transportasi.
pesawat udara
Mesin pertama adalah mesin uap. Dia meletakkan dasar bagi lokomotif uap, kapal uap, dan lokomotif. Pada tahun 1852, orang Prancis Giffard memasang mesin uap ke balon udara. Mesin terbang ini disebut pesawat.
6. Burung Beo ceria kami mengajak Anda untuk mewarnai balonnya agar menjadi indah dan ceria. Anda bisa mengadakan kompetisi di kelas untuk mendapatkan balon terlucu.
Pernahkah Anda melihat balon sungguhan? Jika ya, beri tahu kami kesan Anda. Di bingkai sebelah kanan Anda dapat menempelkan foto balon.
Saya melihat balon udara di festival balon. Ini adalah pertunjukan spektakuler parade balon angkasa. Sangat menarik untuk menyaksikan transportasi udara yang cerah ini. Saya hanya ingin mengendarainya sendiri, naik tinggi ke langit dan melihat daratan kita yang indah dari pandangan mata burung.
Halaman 78-80. Jawaban atas topik Kebudayaan dan Pendidikan
1. Garis bawahi lembaga kebudayaan dengan satu ciri, dan lembaga pendidikan dengan dua ciri. Periksa pekerjaan Anda dengan teman sekamar Anda. Sekolah, museum, sirkus, gimnasium, perpustakaan, teater, sekolah, perguruan tinggi, universitas, ruang konser, bacaan, ruang pameran.
2. Ini adalah tugas yang dibuat oleh Seryozha dan Nadya untuk Anda. Temukan institusi budaya berdasarkan satu subjek. Tuliskan nama lembaga-lembaga tersebut di dalam kotak.
3. Tuliskan lembaga kebudayaan dan pendidikan apa saja yang ada di wilayah Anda (kota, desa).
A) Institusi kebudayaan: teater "Benefit", bioskop "Luch", museum sejarah lokal, Museum I. A. Bunin, Perpustakaan Gorky.
B) Institusi pendidikan: Universitas Negeri Yelets dinamai I. A. Bunin, perguruan tinggi teknik mesin, bacaan No.5.
4. Tulislah cerita tentang museum yang anda kunjungi. Di sini Anda bisa menempelkan foto bangunan museum atau pameran yang menarik.
Saya mengunjungi Gudang Senjata. Gudang Senjata, sebuah museum-perbendaharaan, adalah bagian dari kompleks Istana Grand Kremlin. Terletak di sebuah bangunan yang dibangun pada tahun 1851 oleh arsitek Konstantin Ton. Di sini disajikan benda-benda berharga yang disimpan selama berabad-abad di perbendaharaan kerajaan, dibuat di bengkel Kremlin, serta diterima sebagai hadiah dari kedutaan asing, pakaian upacara kerajaan dan pakaian penobatan, monumen persenjataan, koleksi kru, dan barang-barang kuda upacara. memanfaatkan.
5. Cari tahu di institusi pendidikan mana orang dewasa di keluarga Anda lulus dan profesi apa yang mereka terima. Isi tabelnya.
Profesi Institusi Pendidikan Anggota Keluarga
Ibu adalah seorang guru Universitas Negeri Moskow.
Ayah programmer MSU
Halaman 80-81. Jawaban atas topik Semua profesi itu penting
1. Berikan contoh profesi yang berkaitan dengan berbagai sektor perekonomian.
Industri - pembuat baja, penambang, teknolog, insinyur listrik, tukang las, pemahat, pelapis, perancang.
Pertanian - operator gabungan, pemerah susu, ahli agronomi, dokter hewan, penggembala, mekanik, peternak.
Perdagangan - penjual, penjaga toko, ekonom, pedagang, kasir, pekerja lantai penjualan (menata dan mengeluarkan barang kadaluarsa), konsultan penjualan, manajer hubungan pemasok.
Transportasi - pengemudi, kondektur, pramugari, pilot, mekanik, operator, kondektur.
Konstruksi - operator derek, pelukis, tukang batu, tukang plester, mandor, pekerja beton.
2. Pertanyaan Semut kembali mencampuradukkan sesuatu dalam gambarnya. Tunjukkan dengan panah siapa yang perlu berpindah tempat dengan siapa.
3. Penyu Bijaksana telah menyiapkan tugas yang sulit untuk Anda. Apa yang dilakukan orang-orang dalam profesi ini? Jika Anda tidak tahu, tanyakan pada orang dewasa atau temukan jawabannya di literatur tambahan atau di Internet. Tuliskan.
Seorang ahli kelautan mempelajari lautan di dunia.
Seorang ahli speleologi mempelajari gua.
Seorang ahli entomologi mempelajari serangga.
Seorang ahli ikan mempelajari ikan.
Seorang ahli burung mempelajari burung.
Seorang spesialis anjing mempelajari anjing.
Halaman 82-83. Jawaban atas topik Proyek "Profesi"
Di halaman-halaman ini, sajikan cerita tentang profesi orang tua Anda (kerabat lain, kenalan).
Ibu dan ayah saya lulus dari Universitas Negeri Moskow. Ibu bekerja sebagai guru matematika di sebuah perguruan tinggi konstruksi. Dia sebelumnya bekerja di sebuah sekolah tetapi juga mengajar matematika kepada anak-anak. Bagi saya, menjadi seorang guru adalah pekerjaan yang sulit. Untuk menjadi seorang guru, Anda perlu banyak belajar dan mengetahui banyak. Ayah saya adalah seorang programmer. Sebelumnya, dia bekerja di sebuah pabrik sebagai administrator sistem. Sekarang dia membuat website, menulis program, dan memberi nasihat kepada perusahaan-perusahaan di bidang teknologi komputer.
Bibi saya adalah seorang guru taman kanak-kanak. Dia sangat mencintai anak-anak dan dia sangat menyukai pekerjaannya. Saya belum memutuskan ingin menjadi apa ketika saya besar nanti.
Saya menyukai profesi dokter.
Rencana pidato saya pada presentasi.
1) Profesi ibu saya.
2) Profesi ayah saya.
3) Profesi bibiku.
4) Saya ingin menjadi siapa.
Bagaimana cara saya mengevaluasi pekerjaan saya pada proyek tersebut (apakah pekerjaan itu menarik, mudah atau sulit, bagaimana kolaborasi dengan orang dewasa berhasil, apakah pekerjaan itu berhasil).
Saya tertarik untuk belajar tentang profesi. orang tua saya. Ibu dan Ayah berbicara dengan sangat menarik tentang pekerjaan mereka, dan saya pergi ke taman kanak-kanak tempat bibi saya bekerja. Nenek saya juga membantu saya menulis cerita.
Terima kasih atas bantuan dan kerjasamanya.
Ayah, ibu, nenek, bibi Natasha, saudara perempuan Lyuda.
Halaman 84-87. Jawaban atas topik Kunjungan ke musim dingin
1. Berdasarkan hasil tamasya, isilah tabelnya.
1 Desember
Salju belum turun, namun genangan air tertutup es.
Tidak ada dedaunan di pepohonan, tidak ada burung migran yang terlihat.
2. Tunjukkan urutan bulan-bulan musim dingin dengan angka.
3. Menyelesaikan tugas kerja kelompok.
Pilihan 1
1) Dari teks buku teks, tuliskan contoh fenomena musim dingin di alam mati.
Pencairan, es, hujan salju, badai salju, embun beku.
2) Coba tebak apa nama kepingan salju ini. Tunjukkan dengan panah.
pilihan 2
1) Gunting dari Lampiran dan tempelkan buahnya ke setiap pohon.
2) Gambarlah rantai jejak kaki tersebut sehingga mengarah ke “pemiliknya”.
4. Dalam buku “Halaman Hijau” bacalah cerita “Putih dan Coklat”. Cari tahu kemiripan dan perbedaan kelinci-kelinci ini. Tuliskan.
Perbandingan kelinci putih dan kelinci coklat
Persamaan: Telinga panjang, kaki belakang kuat, makan makanan nabati, di musim panas warnanya sama - abu-abu.
Perbedaan: Kelinci lebih besar dari kelinci, telinganya lebih panjang, dan larinya lebih cepat. Kelinci berwarna abu-abu di musim dingin dan musim panas, dan kelinci berwarna putih di musim dingin dengan ujung telinga hitam.
5. Ayah Seryozha dan Nadya menawarimu tugas. Kagumi keindahan alam musim dingin dan, berdasarkan pengamatan Anda, selesaikan gambar “Keindahan Musim Dingin”.
Halaman 88. Mari kita uji diri dan evaluasi pencapaian kita
Saat menyelesaikan tugas di buku teks, isi tabelnya.
Pada kolom “Jawaban Saya”, isilah lingkaran dengan warna yang menurut Anda sesuai dengan jawaban yang benar. Pada kolom “Jawaban Benar”, isikan lingkaran seperti pada “Halaman Tes Mandiri”.
Bandingkan kedua kolom ini dan isikan kolom ketiga: jika jawaban Anda benar beri tanda “+”, jika salah beri tanda “-”.
Tes akhir
di seluruh dunia
siswa___ kelas 2-___
Sekolah menengah MBOU No.20
_______________________________________________
Pilihan 1.
A1.Apa yang bukan alam?
a) batu, awan, laut, gunung;
b) hewan, tumbuhan, jamur, mikroba;
c) buku, rumah, pesawat, sepatu bot;
A2. Fenomena apa yang paling berbahaya bagi manusia saat terjadi badai petir?
a) hujan;
b) petir;
A3. Matahari adalah...
a) satelit;
b) bintang yang paling dekat dengan Bumi;
c) bintang terbesar;
A4.Apa nama model bola bumi tersebut?
b) bola dunia;
A5. Apa yang bukan lambang negara?
a) lambang; b) bendera;
c) ketertiban; d) lagu kebangsaan;
A6. Daratan yang paling luas adalah...
b) benua;
c) dataran;
A7. Kolom air panas yang memancar dari bawah tanah adalah...
a) air mancur;
b) air terjun;
c) air mancur panas;
A8. Pernyataan mana yang benar?
a) Laut adalah danau garam;
b) Laut merupakan reservoir buatan;
c) Laut adalah bagian dari samudera;
a) dalam pencahayaan yang baik agar penglihatan tidak terganggu;
b) dalam pengangkutan, agar tidak membuang waktu;
c) berbaring agar punggung tidak lelah;
A10.Mempraktikkan kebersihan yang baik akan membantu...
a) menjadi tinggi dan langsing;
B1. Ibu kota negara saya adalah ________________________
B2. Yang ditandai dengan warna hijau pada peta adalah - ________________________________
B.3 Yang ditandai dengan warna kuning pada peta adalah - ________________________________
Q4. Pergantian musim terjadi karena - _____________
a) pernapasan hewan;
b) merokok;
c) gas buang mobil;
d) emisi gas buang dari pabrik;
e) kebakaran dan api unggun yang menyala-nyala;
S2. Bagaimana cara anda berkomunikasi dengan nenek anda?
a) Nenek, tutup pintunya, ada yang bertiup.
b) Nenek, ada yang bisa saya bantu?
c) Baba, buatlah beberapa pai.
d) Nenek, istirahatlah, aku akan membereskan meja dan mencuci piring sendiri.
C3. Cocokkan dan hubungkan kata beserta artinya dengan tanda panah.
A1. Di belahan dunia manakah seseorang berada?
a) alam mati;
b) satwa liar;
c) produk rakyat;
A2. Manakah dari berikut ini yang merupakan tubuh?
b) daun rontok;
c) kepingan salju;
A3. Bumi adalah...
a) komet;
b) bintang;
c) planet;
A4. Benda buatan adalah...
a) benda yang diciptakan oleh tangan manusia;
b) benda mati;
c) satwa liar;
A5.Aturan apa yang harus dipatuhi?
a) Di musim panas Anda bisa berjemur dari pagi hingga sore;
b) Anda perlu melihat matahari dengan kacamata hitam;
c) memandang matahari dengan mata terbuka lebar;
A6. Apa yang bukan lambang negara?
a) lambang; b) bendera;
A7. Meletakkan jalan di pegunungan, mereka membangun...
a) terowongan;
c) tanggul;
A8. Seperti apa air di sungai?
a) asin;
b) berdiri;
c) segar;
A9. Anda perlu menonton TV:
a) sebelum tidur;
b) pada jarak tiga meter;
c) empat jam sehari;
A10.Untuk menjadi kuat dan cekatan, Anda perlu...
c) berolahraga;
B1. Tanah air saya adalah _______________________________________
B2. Yang ditandai dengan warna biru pada peta adalah ________________________________
B3. Yang ditandai dengan warna coklat pada peta adalah __________________________
Q4. Pergantian siang dan malam terjadi karena - ______________________________
C1.Apa penyebab terjadinya pencemaran udara?
a) kebakaran dan api unggun yang menyala-nyala;
b) permainan luar ruangan;
c) gas buang mobil;
d) membaca buku;
e) emisi gas buang dari pabrik dan pabrik.
S2.Kata-kata apa yang akan kamu ucapkan jika teman sekelasmu menjengukmu saat sakit?
a) Saya tidak mengundang Anda.
b) Terima kasih telah mengunjungi saya.
c) Kamu seharusnya tidak datang, aku akan berada di sekolah besok.
d) Saya sangat senang Anda datang. Ceritakan hal menarik apa yang terjadi di kelas saat saya sakit.
C3. Cocokkan dan hubungkan kata beserta artinya dengan tanda panah.
Pelajaran tentang dunia di sekitar kitakelas 2Sistem pendidikan "Harmoni"
Subjek: Manusia adalah bagian dari alam yang hidup
Jenis pelajaran: pelajaran - penelitian
Disusun oleh: Guru SD kategori tertinggi Sekolah Menengah Institusi Pendidikan Kota No.94
Makutina Lyudmila Pavlovna
Sasaran:
- Cari tahu bagian mana dari alam yang dimiliki seseorang, temukan bukti persamaan dan perbedaan antara manusia, hewan, dan mamalia; Menumbuhkan kreativitas; Kembangkan sikap baik dan sopan terhadap dunia sekitar; Pengembangan kepribadian yang menghargai diri sendiri (melalui kerja kelompok).
Kemajuan pelajaran:
- Organisasi. Momen Menit kalender.
Memperbarui pengetahuan.
Dunia di sekitar kita terdiri dari banyak objek. Mari kita ingat ke dalam kelompok apa semua benda dapat dibagi. (Lihat Lampiran. Slide 1-4).
Anak-anak memilih suatu objek dan memberi nama kelompoknya - produk, alam hidup, alam mati. Slide sedang diperiksa.
Mari kita rangkum: Dunia di sekitar kita terbagi menjadi beberapa kelompok - produk dan alam.
(Geser 5). Apa perbedaan produk dengan benda alami? (Produk dibuat oleh tangan manusia).
Alam bisa hidup atau mati. Apa perbedaan benda-benda alam yang hidup dengan benda-benda alam yang tidak bernyawa? (Geser 6)
Menetapkan tujuan pelajaran
Tebak rebusnya. (Geser 7)
Menurut Anda, pelajaran ini akan membahas tentang siapa? (tentang seseorang)
Hari ini kami akan mencoba menentukan di mana orang tersebut berada. Anda akan mengklasifikasikan orang tersebut ke dalam kelompok manakah? (anak-anak membuktikan bahwa manusia bukanlah suatu produk, dan ia juga tidak dapat digolongkan sebagai alam mati).
Menetapkan tujuan penelitian.
Hari ini dalam pelajaran Anda akan mencoba membuktikan atau menyangkal hipotesis “Manusia adalah bagian dari alam yang hidup.”
Kelompok satwa liar apa yang Anda ketahui? (Slide 8) Seseorang dapat diklasifikasikan ke dalam kelompok manakah? Anda akan membandingkan ciri khas dan keterampilan manusia dengan empat kelompok hewan: ikan, burung, hewan, serangga. (Geser 9)
Bekerja dalam kelompok.
Kelas dibagi menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok menerima tabel. Kemudian satu siswa dari setiap kelompok memilih kartu yang diperlukan untuk meja tersebut.
Tugas: Untuk setiap meja, pilih kartu dengan ciri dan keterampilan khas untuk setiap kelompok, bandingkan dengan ciri dan keterampilan khas seseorang. Masukkan hasilnya ke dalam tabel. Ada peribahasa di buku teks: bacalah dan pilih salah satu yang sesuai dengan kelompok Anda. Jelaskan ketika kita mengatakan ini.
Laporan kelompok.
Setiap kelompok melaporkan tugas yang telah diselesaikan. Anak-anak melihat hasilnya pada slide. Saat melaporkan, guru menandai hasil pada slide sambil melihat. (Slide 10-13). Masing-masing kelompok menyimpulkan bahwa manusia dan hewan mempunyai ciri-ciri umum dan ciri-ciri serta keterampilan yang berbeda. Artinya manusia tidak dapat digolongkan ke dalam kelompok hewan mana pun.
Kesimpulan belajar dan menyimpulkan pelajaran.
Anak-anak menyimpulkan bahwa manusia tidak dapat digolongkan ke dalam kelompok hewan mana pun, namun karena manusia memiliki banyak kesamaan dengan dunia hewan, maka ditariklah kesimpulan: “Manusia adalah bagian dari alam yang hidup.” (Geser 14)
Jadi, kami telah membenarkan atau menyangkal hipotesis “Manusia adalah bagian dari alam yang hidup”.
Kemajuan pelajaran
1. Motivasi kegiatan pendidikan.
Salam. Memeriksa kesiapan pelajaran. Mengumumkan topik pelajaran.
– Topik pelajaran kita adalah “Satwa Liar. Organisme hidup. Manusia". Ini adalah pelajaran pertama di bagian “Homo sapiens adalah bagian dari alam.”
2. Mengkinikan dan mencatat kesulitan-kesulitan individu dalam suatu tindakan pendidikan percobaan.
Mengapa tumbuhan, jamur, dan hewan disebut makhluk hidup?
Menentukan ciri-ciri makhluk hidup:
Lahir;
Mereka makan;
Bernapas;
Tumbuh;
Berkembang;
Mereka meninggalkan keturunan.
– Membaca teks buku teks.
Bekerja berpasangan.
– Membaca teks buku teks.
– Ceritakan kepada tetangga meja Anda tentang perkecambahan biji kacang, dan dia akan melihat gambar tersebut dan memberi tahu Anda bagaimana seekor bangau dilahirkan dan berkembang.
Percakapan.
a) Apakah Anda terkejut dengan kata-kata: “Manusia juga merupakan bagian dari alam yang hidup”?
b) Namun manusia berbeda dengan tumbuhan, jamur, dan hewan lainnya. Apa perbedaan terpenting antara seseorang?
c) Perhatikan gambar di buku teks dan bicarakan tentang aktivitas cerdas manusia di Bumi. Berikan contoh Anda sendiri.
d) Bagaimana orang-orang mirip satu sama lain?
e) Anda menyebutkan banyak tanda yang membuat orang mirip satu sama lain: ciri wajah, bagian tubuh, karakter, dll.
f) Perhatikan gambar-gambar di buku teks dan sebutkan bagian-bagian utama tubuh manusia.
g) Semua orang memiliki struktur eksternal yang sama. Bagaimana cara membedakan seseorang dari orang lain?
Jawaban
a) (Seperti semua organisme lain, manusia bernafas, makan, tumbuh, berkembang, dan melahirkan anak.)
b) (Manusia berbeda dengan makhluk lain yang hidup di Bumi karena ia adalah makhluk rasional! Hanya dia yang dapat membaca, menulis, menghitung, menggambar, mengarang puisi. Hanya manusia yang dapat melakukan apa yang dibutuhkan orang lain yang hidup di Bumi, bahkan menciptakan sesuatu, yang alam tidak membuat.)
c) (Orang membangun jalan, membiakkan hewan jenis baru, mengerjakan komputer, mengajar anak-anak di sekolah.)
e) (Ini adalah kepala, leher, batang tubuh (dada, perut), tungkai atas (lengan), tungkai bawah (kaki).
g) (Orang berbeda satu sama lain dalam hal tinggi badan, berat badan, warna kulit, mata dan rambut, bentuk hidung dan telinga.)
Orang-orang memiliki kualitas fisik yang berkembang berbeda: kekuatan, daya tahan, ketangkasan, fleksibilitas. Karakter orang juga berbeda-beda: ada yang lebih baik hati, jujur, rapi, sopan, tanggap, pekerja keras, ada pula yang kurang. Ada yang menghafal puisi dengan baik, ada pula yang merasa kesulitan. Orang berpikir dan berfantasi secara berbeda.
Permainan kepingan salju (menunjukkan bahwa setiap orang berpikir dan bertindak secara berbeda).
Guru membagikan selembar kertas kepada siswa dan menjelaskan bahwa setiap orang harus bertindak sesuai dengan instruksinya:
1. Ambil selembar kertas.
2. Lipat menjadi dua.
3. Sobek pojok kanan atas.
4. Lipat lagi kertas menjadi dua.
5. Sobek pojok kanan atas.
6. Lipat lagi kertas menjadi dua.
7. Sobek pojok kanan atas.
8. Lipat lagi kertas menjadi dua.
9. Sobek lagi pojok kanan atas.
10. Buka lipatan kertas.
Perhatikan betapa berbedanya tampilan potongan kertas yang dihasilkan. Bisakah Anda mengatakan bahwa kertas seseorang salah robek?
- (TIDAK.)
Mengapa? (Karena semua orang mengikuti instruksi guru.)
Mengapa daunnya robek dengan cara yang berbeda? (Karena setiap orang memiliki interpretasinya masing-masing tentang apa yang dimaksud dengan sudut kanan atas kertas yang terlipat.)
Tidak ada dua orang di dunia ini, bahkan orang kembar sekalipun, yang memiliki sidik jari yang sama. Paling sering ada tiga kelompok pola utama - busur, ikal, dan lingkaran. Lihatlah pola jari-jari Anda dan tentukan termasuk dalam kelompok mana.
Tidak peduli betapa berbedanya orang satu sama lain, mereka semua memiliki indra yang sama. Apa signifikansinya?
(Seseorang memiliki lima organ indera: mata - organ penglihatan, telinga - organ pendengaran, lidah - organ pengecap, hidung - organ penciuman, kulit - organ sentuhan.)
Organ indera manakah yang dapat Anda gunakan untuk mengenali sidik jari Anda? (Menggunakan visi.)
Lakukan percobaan dengan air. Ceritakan kepada kami apa yang Anda lihat, rasakan, dengar ketika tetesan air mengalir di telapak tangan Anda dari keran. Indera apa yang membantu Anda menyelesaikan pengalaman ini? (Organ penglihatan, organ pendengaran, organ sentuhan, organ penciuman.)
Apa lagi yang Anda ketahui tentang air? (Air murni tidak memiliki rasa atau bau.)
Bagaimana lagi seseorang memahami dunia di sekitarnya? (Dari buku.)
Bagaimana hewan menerima informasi tentang dunia di sekitarnya? (Hanya menggunakan indera.)
menit pendidikan jasmani
Mata mempunyai banyak fungsi:
Ikuti kapur di papan tulis,
Dan di buku catatan - di balik kata-kata,
Dan di jendela - di balik awan.
- Kamu, mata, lihat,
Jangan mengecewakanku.
Ingat semuanya
Ulangi di buku catatan Anda.
3. Kerja mandiri dengan self test sesuai standar.
Latihan. Isilah kata-kata yang hilang dalam kalimat.
Manusia adalah bagian dari _____ alam (hidup). Seperti semua makhluk hidup di bumi, ia dilahirkan, ____ (bernafas), _____ (makan), _____ (tumbuh), _____ (berkembang). Perbedaan utama antara manusia dan mamalia lainnya adalah mereka adalah makhluk _____ (cerdas). Dia bisa membuat sesuatu, menulis, membaca, _____ (menulis musik).
Latihan.
Tuliskan nama bagian tubuh manusia. (gambar seseorang di kartu. Lihat Lampiran 1.) (Tangan kanan, kaki kanan, kaki kanan, kepala, leher, badan, jari, tangan kiri, kaki kiri, kaki kiri.)
Latihan.
Lengkapi diagram di papan tulis.
Di belahan dunia manakah seseorang berada?
Apa perbedaan makhluk hidup dengan benda mati?
Baca alasan Misha. Apakah Anda setuju dengannya?
“Mari kita lihat lebih dekat orangnya, dan juga diri kita sendiri. Manusia adalah bagian dari alam yang hidup. Semua makhluk hidup tumbuh. Saya juga sedang tumbuh, tetapi saya masih belum menjadi tanaman. Saya sudah memakai topi sejak kecil, tapi yang jelas saya bukan jamur. Rupanya saya berhubungan dengan binatang. Ibu saya melahirkan saya dan memberi saya susu. Ada bulu di kulitku. Jadi aku adalah mamalia."
Kelompok hewan apa lagi yang Anda ketahui?
Apa persamaan manusia dengan binatang lain dan apa bedanya dengan mereka?
Bekerja dengan kartu.
Tugas 1.
– Lihat tabelnya. Perhatikan ciri-ciri dan keterampilan hewan yang juga dimiliki manusia.
|
Fitur khas |
Kelompok hewan |
Keterampilan |
|
Kerangka bertulang. Timbangan. Sirip dan ekor. Bernafas dengan insang |
Ikan |
Mereka berenang dengan cepat. Mereka menyelam lebih dalam. Mereka bersembunyi dengan cerdik. “Berbicara” di dalam air |
|
Tiga bagian tubuh. Enam kaki. Antena sensitif |
Serangga |
Mereka sedang membangun rumah. Mereka terbang, berlari, merangkak di langit-langit |
|
Sayap. Bulu burung. Dua kaki. Kepala dengan paruh |
Burung |
Mereka terbang tinggi. Mereka melihat jauh. Mereka membangun sarang. Latih anak ayam |
|
Wol. Mereka bernapas dengan paru-parunya. Anak-anak diberi susu |
Mamalia |
Visi yang bagus. Indera penciuman yang tajam. Angkat anak-anaknya. Beberapa bisa dilatih (tampil di sirkus) |
Tugas 2.
– Isi kata-kata yang hilang dalam teks.
Saya tidak _________, meskipun saya bisa berenang. Saya bukan __________, karena saya tidak mempunyai __________ kaki. Saya tidak ________, saya tidak punya ________ untuk terbang. SAYA - ____________.
Kata referensi: ikan, serangga, enam, burung, sayap, manusia.
– Kami yakin bahwa manusia dalam banyak hal mirip dengan hewan. Apa bedanya dia dengan mereka? Mari kita berpikir bersama.
– Bisakah mereka menciptakan pesawat terbang, mobil, dan kapal untuk terbang, mengemudi, dan berenang?
– Apakah mereka membuat peralatan untuk membangun rumah mereka?
– Jadi ternyata manusia sangat berbeda dengan hewan. Dia menciptakan sesuatu yang tidak ada di alam. Dia membuat perangkat untuk mempermudah pekerjaannya. Menemukan berbagai instrumen untuk mempelajari alam. Seseorang tahu bagaimana mengungkapkan pikirannya secara lisan dan tulisan.
Tugas 3.
- Tebak teka-tekinya.
Ini bukan jam, ini terus berdetak. (Jantung.)
Lima bersaudara: sama umur, berbeda tinggi badan. (Lima jari.)
Ayam putih sedang duduk di palang merah. (Gigi.)
Sepanjang hidupku aku telah berlomba,
Tapi mereka tidak bisa saling mendahului. (Kaki.)
Pintu merah di guaku,
Hewan putih duduk di depan pintu.
Dan daging dan roti - semua rampasanku -
Saya dengan senang hati memberikannya kepada hewan berwarna putih. (Bibir, gigi, mulut.)
Makan sangat membantu, mulutnya tertutup - dia istirahat. (Bahasa.)
Satu berbicara, dua melihat, dua mendengarkan - apa itu? (Lidah, mata, telinga.)
Adikku tinggal di balik gunung,
Tidak bisa melihatku. (Mata.)
Manusia selalu memilikinya, kapal selalu memilikinya. (Hidung.)
Dua bersaudara melihat ke seberang taman - mereka tidak pernah bertemu satu sama lain. (Mata.)
Rerumputan halus tumbuh di satu padang rumput, tetapi ternak tidak memakan rumput tersebut. (Rambut.)
Selalu di mulut Anda, tidak pernah tertelan. (Bahasa.)
Mereka tidak disemai atau ditanam, tetapi tumbuh sendiri. (Rambut.)
Bukan raga atau ruh, tapi bersayap, kemanapun aku terbang, aku akan mengajarinya saja. (Pikiran.)
Tiga puluh dua sedang mengirik, yang satu berputar. (Gigi dan lidah.)
Dua angsa putih - masing-masing dengan lima anak. (Tangan.)
Jika bukan karena dia, saya tidak akan mengatakan apa pun. (Bahasa.)
Di balik pohon birch putih ada jurang maut. (Mulut dan gigi.)
Di antara dua lampu aku sendirian di tengah. (Hidung.)
4. Refleksi kegiatan pembelajaran dalam pembelajaran.
– Mengapa Anda perlu mengetahui perbedaan manusia dari mamalia lain, kesamaan semua manusia?
– Dalam suasana hati apa Anda meninggalkan pelajaran? Mengapa?
5. Pekerjaan rumah.
Lampiran 1.
Unduh presentasi pelajaran tentang dunia sekitar: “Satwa liar. Organisme hidup. Manusia".
Pelajaran tentang dunia di sekitar kita
kelas 2
Sistem pendidikan "Harmoni"
Topik: Manusia adalah bagian dari alam yang hidup
Jenis pelajaran: pelajaran - penelitian
Disusun oleh: Guru SD kategori tertinggi, Sekolah Menengah Institusi Pendidikan Kota No.94
Makutina Lyudmila Pavlovna
Sasaran:
1. Mengetahui bagian alam mana yang dimiliki seseorang, menemukan bukti persamaan dan perbedaan antara manusia dengan hewan dan mamalia;
2. Menumbuhkan kemampuan berkreasi;
3. Menumbuhkan sikap baik dan sopan terhadap dunia sekitar;
4. Pengembangan kepribadian yang menghargai diri sendiri (melalui kerja kelompok).
Peralatan:
Dunia di sekitar kita. Buku teks-buku catatan untuk kelas 2 SD. Pengarang Poglazova O.T.
Kartu – tabel untuk setiap kelompok.
Seperangkat kartu dengan nama ciri khas dan nama tindakan kelompok hewan.
Pola referensi untuk pengamatan cuaca dan fenologi.
Slide untuk pelajaran di Microsoft Power Point.
Kemajuan pelajaran:
1.Org. Momen
2. Menit kalender.
Sekelompok peramal cuaca yang bertugas berbicara tentang cuaca menggunakan grafik referensi:
3. Memperbarui pengetahuan.
- Dunia di sekitar kita terdiri dari banyak objek. Mari kita ingat ke dalam kelompok apa semua benda dapat dibagi. (Lihat Lampiran. Slide 1-4).
Anak-anak memilih suatu objek dan memberi nama kelompoknya - produk, alam hidup, alam mati. Slide sedang diperiksa.
4. Mari kita rangkum: Dunia di sekitar kita dibagi menjadi beberapa kelompok - produk dan alam.
(Geser 5). Apa perbedaan produk dengan benda alami? (Produk dibuat oleh tangan manusia).
Alam bisa hidup atau mati. Apa perbedaan benda-benda alam yang hidup dengan benda-benda alam yang tidak bernyawa? (Geser 6)
5. Menetapkan tujuan pembelajaran
- Tebak rebusnya. (Geser 7)
-Menurut Anda siapa yang akan dibahas dalam pelajaran ini? (tentang seseorang)
- Hari ini kami akan mencoba menentukan keberadaan orang tersebut. Anda akan mengklasifikasikan orang tersebut ke dalam kelompok manakah? (anak-anak membuktikan bahwa manusia bukanlah suatu produk, dan ia juga tidak dapat digolongkan sebagai alam mati).
6. Menetapkan tujuan penelitian.
- Hari ini dalam pelajaran Anda akan mencoba membuktikan atau menyangkal hipotesis “Manusia adalah bagian dari alam yang hidup.”
Kelompok satwa liar apa yang Anda ketahui? (Slide 8) Seseorang dapat diklasifikasikan ke dalam kelompok manakah? Anda akan membandingkan ciri khas dan keterampilan manusia dengan empat kelompok hewan: ikan, burung, hewan, serangga. (Geser 9)
7. Bekerja dalam kelompok.
Kelas dibagi menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok menerima tabel. Kemudian satu siswa dari setiap kelompok memilih kartu yang diperlukan untuk meja tersebut.
Tugas: Untuk setiap meja, pilih kartu dengan ciri dan keterampilan khas untuk setiap kelompok, bandingkan dengan ciri dan keterampilan khas seseorang. Masukkan hasilnya ke dalam tabel. Ada peribahasa di buku teks: bacalah dan pilih salah satu yang sesuai dengan kelompok Anda. Jelaskan ketika kita mengatakan ini.
8. Laporan kelompok.
Setiap kelompok melaporkan tugas yang telah diselesaikan. Anak-anak melihat hasilnya pada slide. Saat melaporkan, guru menandai hasil pada slide sambil melihat. (Slide 10-13). Masing-masing kelompok menyimpulkan bahwa manusia dan hewan mempunyai ciri-ciri umum dan ciri-ciri serta keterampilan yang berbeda. Artinya manusia tidak dapat digolongkan ke dalam kelompok hewan mana pun.
9. Kesimpulan pembelajaran dan kesimpulan pembelajaran.
Anak-anak menyimpulkan bahwa manusia tidak dapat digolongkan ke dalam kelompok hewan mana pun, namun karena manusia memiliki banyak kesamaan dengan dunia hewan, maka ditariklah kesimpulan: “Manusia adalah bagian dari alam yang hidup.” (Geser 14)
- Jadi, kami telah membenarkan atau menyangkal hipotesis “Manusia adalah bagian dari alam yang hidup.”
