アルファベットとその人類の生活への影響。学生の研究作品「消えたロシア語の文字なぜ人は難解に陥るのか」

プロジェクトの目標:さまざまな情報源から情報を収集し、それを使用してプロジェクトを完了するための初期スキルを学生に教え込みます。

プロジェクトの目標:

1. 現代人の活動のさまざまな分野でアルファベット順を使用するためには、アルファベット順を知る必要があることを示します。
2. 生徒の認知的および創造的な活動を開発します。
3. 保護者も一緒に探してもらいましょう。
4. 子どもたちに母国語への愛を植え付けます。

このプロジェクトの作業のトピックは実際的に重要であり、理解しやすいものです。ロシア語科目の内容から選ばれました。プロジェクトの期間は 2 週間です。子どもたちには、それを見つけるという課題が与えられました 質問への答え:

1) アルファベットはなぜアルファベットと呼ばれたのですか?
2) アルファベットは学校、家庭、その他の場所で、どこで誰によって使用されていますか?
3) アルファベットがわからなくても大丈夫でしょうか？

最初の質問に答えるには、教科書の巻末にあるヘルプページと演習の資料を使用できます。（ロシア語「私たちの言語の秘密へ」1年生。ソロヴェイチク修士、クズメンコN.S.）情報源や保護者からの援助は大歓迎です。短い答えが書かれたチラシは、色付きの文字、絵、パズル、クロスワードで飾られていました。

研究を続けるために、クラスは 3 つのグループに分かれました。

最初のグループ私たちの学校で働いていました。図書館と読書室を訪れた子どもたちは、司書から本棚の本の配置について学び、カード索引に慣れ、百科事典や参考図書に目を通し、子供用の綴り辞書を調べてから、学校事務局を訪問しました。

2番目のグループ両親の職場を訪問し、そこでアルファベット順がどのように使われているかを直接見るという任務を受けました。

そして、からの人たち 3番目のグループ興味や趣味に応じて家から持ち込んだ文献（地図帳、参考書、児童百科事典、電話帳など）を使って取り組みました。

調査結果に基づいて、プロジェクト弁論でのプレゼンテーション用に 3 ～ 5 件の提案のレポートを作成し、将来のプレゼンテーションのスライド用に写真を撮影しました。私の任務の研究を観察し、制御し、正しい方向に導くことができてうれしかったです。私は仕事をしながら、子供たちが次の防衛のために学ぶ詩を作りました。

あった ゲストが招待されています. 発行済みクール、完了展示本。生徒たちが視覚的なプレゼンテーションを使って自分たちが行った作業について話した後、全員が「ロシア語のアルファベットを歌う」という歌を楽しく歌いました。 (音楽ビデオは viki.rdf.ru サイトから使用されました)。

子どもたちは、「From A to Z」、「Azbuchnye Truths」、「ABVGDEyka」、「Curious People」のチームに分かれてクイズに参加し、知識を実践することができました。タスクは次のとおりです。クラスメート 5 人の名前をアルファベット順に並べます。児童文学者の本を 5 冊、著者の姓順に本棚に並べます。暗号化された単語を推測します。不足している文字を辞書からテキストに入力します。ことわざをアルファベット順に並べます。

まとめると、子供たちは、今ではアルファベットを暗記するだけでなく、それが何のためにあるのか、そしてどのように使うのかも知っていると述べました。そして、私と私の両親にとって、子供たちが自分たちで新しいことを発見し、何が重要で興味深いかを選択し、視野を広げ、クラスメートや大人との関係を適切に構築することを学ぼうと努力していることを知るのはうれしいことです。

プロジェクトの擁護「なぜアルファベットが必要なのか?」

教師：親愛なる皆さん！親愛なるゲストの皆様！今日は最終段階、「なぜアルファベットが必要なのか?」プロジェクトの弁論です。皆さんはそれぞれ次のような質問に対する答えを探していました。
1. アルファベットはなぜアルファベットと呼ばれたのですか?
2. アルファベットは学校、家庭、その他の場所で、どこで、誰によって使用されていますか?
3. アルファベットがわからなくても大丈夫でしょうか？

あなたの書いた回答はフォルダーにあります。これからそのベストを発表していきますが、まずは最初の質問に答えていきます。なぜアルファベットはそう呼ばれるのでしょうか？他に何と呼ばれますか? なぜ？

子どもたちの答え。

教師：

時には、明確な順序で書かれた手紙が曾祖父のようになった。
すべてがそこにあり、彼らはそれを「ロシア語のアルファベット」と呼んでいます。
別の意味で、「アルファベット」は世界中で有名になりました。

教師： 2 番目の質問に対する答えを探した結果、彼らが何を学んだのかを聞いてみましょう。アルファベットは学校のどこで、誰によって使用されていますか?

学生のストーリーはすべてスライドに示されています。

学生：プロジェクトを擁護する準備として、私たちは学校図書館を訪問しました。そこで私たちは、本棚にある本がテーマごとに並べられているだけでなく、著者の姓のアルファベット順にも並べられていることを知りました。

学生：図書館司書のタチアナ・セルゲイヴナさんは、小学生向けの本が並んだ棚を見せてくれました。そしてこの棚には大祖国戦争に関する本が並んでいます。

学生：図書館にはカードインデックスもあります。書名と著者名が記載された索引カードもアルファベット順に並んでいます。

学生：スペル辞書を使用すると、さまざまな単語の正しいスペルを見つけることができます。すべてのスペル辞書には名前のリストがあります。間違いをしないようにするには、もっと頻繁に辞書を引く必要があります。

学生：百科事典や辞書についてもっと知る良い機会になりました。小学生向けの解説辞典に取り組みました。アルファベットを暗記していれば、その単語を簡単に見つけてその意味を学ぶことができました。面白かったです！

学生：私たちの学校では、秘書のベラ・イワノフナが個人ファイルを含むフォルダーを持っています。私たち一人ひとりにとって個人的な問題もあります。厳格な秩序が保たれます。すべてのケースはアルファベット順に並んでいます。

教師：では、家や他の場所でのアルファベットの使い方を学びましょう。

学生：私の母は税務署で働いています。彼女は、納税者のファイルはアルファベット順に保管されていると述べた。

学生：私の父は交通警察で働いています。彼の仕事では、登録された車と盗難された車のリストがアルファベット順に編集されていると彼は私に言いました。

学生：選挙期間中、私は祖母と一緒に投票所を訪れました。アルファベット順の文字が書かれた標識には、有権者の姓の最初の文字が示されていました。

学生：私の母は病院で働いています。クリニックの受付では、診察券がエリアごとにアルファベット順に並べられていると教えてくれました。

学生：そして、これは私が私たちの周りの世界について授業でクラスメートに話すために昆虫に関する情報を取り出した百科事典です。最後に索引があり、概念がアルファベット順に並べられ、その横にページ番号が書かれています。

学生：家に電話帳があります。私たちは母と一緒にそれを注意深く調べました。企業、各種サービス、機関の電話番号をアルファベット順に並べています。アパートの電話番号もアルファベット順です。ディレクトリ内の姓の最小数は、___ という文字で始まります。ほとんどの場合は文字 P で始まり、最も一般的な姓は Popov で、ディレクトリ内に ____ 回表示されます。

教師：それだけではありません！他の人の意見も聞いてみましょう

学生：絵を描くのが大好きです。私は学校のクラブに参加しています。私は美術学校に通うつもりです。 E.カメネバの本「虹の色は何ですか」が役に立ちます。これは小さな絵付きの辞書です。視覚芸術におけるさまざまな概念の意味を説明します。

学生：蓄積された知識を伝達するにはアルファベットが必要です。私は「ロシアのことわざとことわざ」という本を手にしています。そこには民間の知恵が含まれています。ことわざやことわざをアルファベット順に並べています。

学生：私は父と母と一緒に世界地図帳を見るのが好きです。ポインタも付いています。地理地図と、国、首都、川、山、海、海に関する簡単な情報が記載されたページを見つけるのに役立ちます。

学生：私はE. ウスペンスキーの本を読むのが大好きです。楽しくて勉強になります。おとぎ話の登場人物、ワニのゲーナは、参考書、教科書、電車の時刻表など、正確で本格的な本を読むのがとても好きでした。ちなみに、ブランド列車の時刻表もアルファベット順にまとめられています。

学生：私の携帯電話のキーには文字が入っています。アルファベット順に並べてあります。目的の番号を検索するには、姓または名の最初の文字を含むキーを押します。新しいエントリはアルファベット順に表示されます。

教師：どうもありがとう！秩序を回復するにはどこでもアルファベットが必要であることがわかりました。そして私たちはそれを暗記しました。立ち上がってもう一度歌いましょう。

教師：うまくいきました。それを繰り返しました。知識を活用しましょう。 4つのチームに分かれます。

チーム:
1.「AからZまで」
2. 「基本的な真実」
3「ABVGDEyka」
4.「知ったかぶり」

クエスト:

1. 私たちの名前

教師：各チームは、クラスの 5 人の生徒の名前のリストを受け取りました。すべての辞書や公式文書で義務付けられているフルネーム。あなたの仕事は、これらの名前をアルファベット順に配布することです。一番上に 1 から 5 までの数字を書きます。

2. 本棚の上

教師：慌てて図書館の本棚に本を間違えて置きました。物事を整理しましょう。児童作家の本を著者の姓のアルファベット順に並べてみましょう。

3. 暗号化された単語を推測する

教師：暗号の鍵は、アルファベットの文字の順序を知ることです。紙とマーカーを用意します。よく聞いて正しい文字を入力してください。

この単語は4文字あります。 1 つ目はアルファベットの最初の子音、2 つ目は最初の母音です。 3番目と4番目は子音で、文字の前にあるものが最初になります ○、その後の手紙と。
前の単語の 2 番目の文字を、アルファベットの文字の前にある母音に置き換えるとします。 そして短い , すると新しい単語が出てきます。
新しい単語の最初の子音を、アルファベットのその後に続く子音に置き換えます。
次の単語は 5 文字です。最初のものはアルファベットの後に来ますに、2つ前 n 、3番目以降 e 。 4番目は手紙そのものになりますに、アルファベットの最初の文字で単語が完成します。
前の単語の最初の文字をその前にある文字に置き換え、3 番目の文字を二重の無声文字に置き換えます。
結果の単語の 3 番目の文字をその文字の前の子音に置き換えます。と .

4. 知識を実践する

教師：テキストを読み、不足している文字を挿入します。

私たちの家族では、誰もが自分の興味や好きな活動を持っています。おじいさんは森へキノコやベリーを採りに行きます。釣りで魚やカニを持ち帰る。おばあちゃんはよく話します。休日には、彼女はリンゴと k_empty を使った p_rogs を焼きます。お母さんはスパンコールや模様の刺繍を楽しんでいます。そしてお父さんは音楽に興味があります。彼はギターの弾き方を知っています。

教師：一部の単語には文字が欠けています。欠落している文字を正しく挿入するには、辞書を使用します。アルバム、スイカ、ヤグルマギク、ギター、料理人、道路、動物、ウサギ、イチゴ、霜、興味深い、キャベツ、フナ、雲、パイ、ゴキブリ、カモミール、ウソ、皿、いい、数、笑 ss e、リンゴ、ベリー。

5. ことわざ・ことわざの競演

教師：

ことわざが言われるのには理由がないわけではありません、それなしでは生きていくことは不可能です、
彼らは人生の素晴らしい助け手であり、真の友人です。
時には彼らは私たちに教えてくれたり、賢明なアドバイスをくれたり、
時には彼らは私たちに何かを教え、危害から私たちを守ってくれます。

教師：ことわざを読んでください。アルファベット順に並べてください。

教師：どちらが私たちのテーマに適していますか? これは、私たちの棚にある書籍の展示によって確認されます。

アルファベットを知ることの利点についての詩をもっと聞いてみましょう。

「私たちの周りのアルファベット」

情報量の中に埋もれてしまわないように、
告白しなければなりませんが、アルファベットは私にとって助っ人です。
夜の情報の流れに溺れないように、
アルファベット順を覚えて、覚えてください！
あらゆるコンセプトがこの本の中にありますが、
インデックスを開くだけです。
ページ番号の横に注目してください。
私たちの検索は非常に経済的でした！
これで、分厚い辞書の中で迷子になることはなくなります。
3 時間もページをめくる必要はありません。
ここでは単語がアルファベット順にリストされています。
読んで勉強し、知識を増やしてください。
すべての文字に順番に名前を付けることが簡単にできます。
結局のところ、私たちはあらゆる段階でアルファベットに遭遇します。
学校、病院、幼稚園、薬局、
研究所、警察、博物館、図書館。
電車の時刻表、
地域コードと都市コード。
インターネットの検索ページで
解答にはアルファベットが使われています。
おしゃれな雑誌、電話帳、
必要なものはすべてすぐに見つかります。

教師：要約しましょう。どのチームもタスクをうまく完了しました。アルファベットの知識は課題を完了するときに役に立ちましたか? アルファベットがわからなくても大丈夫でしょうか？なぜ？

子供たち：五十音順の知識がないと、辞書を引くのが難しく、百科事典や参考書で情報を見つけるのが難しく、大人になってから学校や仕事でうまく勉強することができなくなります。

私自身について:私は自分の仕事が大好きで、旅行したり、興味深い人々とコミュニケーションしたりするのが好きで、時々詩を書きます。彼女は2回目のプロコンテスト「現代の学校でのマルチメディア授業」に参加しました。写真提供者: nata_68

プロジェクトプレゼンテーション

自分たちが使う言葉が私たちの共通の現実に与える影響や、その意味を知っている現代人はほとんどいません。このトピックは、アルファベットと文字とは何かを理解することから始めましょう。そうすれば、多くのことがより明確になります。したがって、私たちにとって重要な言葉の意味をすぐに判断しましょう。

アルファベットは、顕現世界のホログラムでイベントを形成する光線を意識的に制御できるようにする神聖なシンボルのシステムです。アルファベットの記号は「レター」という名前で知られています。それでは、すぐに「レター」という言葉の定義を説明しましょう。

手紙- これらはプラズマの体積形状であり、そこを通過する光線の移動方向に影響を与えます。

発音される各文字には独自の音の振動があり、その色や匂い、さらには人間の DNA 内の遺伝子の反応が決まります。文字には、光線が通過するときに光の方向とその定性的特性を変える能力があります。

アルファベットに関する知識は、人間の構造、生命、そして宇宙全体に関する「オールライトリテラシー」の基礎を担っています。アルファベットの構成要素である文字を研究することによって、人はスピーチの構造、自分の状態の管理、それを具体化するための新しい思考構造を作成する際の人生の出来事についての部分的な知識を獲得します。

平面上のすべての音は、記号、つまり、それらが作成するイメージの異なる意味内容を持つ音符、文字、数字、および絵によって形成されます。

文字の組み合わせを単語といいます。主が人間の遺伝子に導入したこれらの文字の組み合わせが正しい単語を構成します。

人間の遺伝子が書かれている惑星のアルファベットの文字は、特定の順序で編集され、遺伝学の語源である人間の遺伝子倫理を形成します。

遺伝子倫理に相当する言葉は、発音したり読んだりすると、彼の人生においてさまざまなイメージを呼び起こします。当初、人間には900万個のそれらが存在していました。それらは地球上の人類の第一言語の根本的な基礎を形成しており、メソポタミアのバビロニアの大混乱の後、世界のすべての既存の言語と方言はそこから始まりました。惑星人類のアルファベットは約 1600 文字に基づいています。それらは単一言語の根本的な基礎、つまり地球のサウンドパレットを作成します。

人がすべての文字とその意味を知り、文字や単語の正しい発音を学ぶと、自分の考えをすぐに具体化する機会が得られます。

この知識は「全世界ディプロマ」と呼ばれます。人類の悪意のある者たちはこのことを知っているので、狂気の政治家の努力を通じて人々を分断させます。

「狂っている」という言葉の意味は、思考を構築するためのルールが彼に知られておらず、自分の行動が自分自身や子供や孫にどのような結果をもたらすかを知らないため、正しく考える能力がないことを意味します。

遺伝子に根幹を持たない言葉は偽りであり、遺伝子はその音を理解せず、それに対応するイメージを作り出すことができないため、発声されると体の細胞を内部不和に導きます。

創造されたイメージと同様の振動を持つ言葉の音は、精神的なイメージを惑星のハニカムスクリーンの主要物質と結び付けるのに役立ち、その具体化を促進します。したがって、文字と言葉は創造と破壊の道具です！

それらから構成されるすべての文字と単語は、生きている時間の川のホログラムにおける光線、光、エネルギーの相互作用の位置から考慮されなければなりません。

地球上で人々の間で文字を書いたりコミュニケーションしたりするための既存のほとんどすべてのアルファベットは、特定の音の周波数を持ち、独自の色を持つエネルギーの動きを表す文字のイメージで構成されています。多くの文字は歪んでいて、物や出来事を物質化するための方向性のあるエネルギーの流れを形成するという機能を果たしていません。文字の正確な音と、それらから構成される言葉は、人の話す言葉の響きによって思考のイメージを具現化することを可能にするので、人を神にします。

単語の意味や発音が意図的に歪められたり、忘れられたりするのは、これが唯一の理由です。

球体に囲まれたアルファベットの文字から、類似性の法則に従って、普遍的なアルファベットのシンボルを含むクリスタル立方体が地球上に形成されます。

人には同じクリスタルが含まれていますが、その人はスピーチで正しい単語のほとんどを使用していないため、その創造的な可能性が狭まっており、その中の文字は光りません。

現在、この一連の文字はさまざまな言語に断片化されており、人間の精神によって作成された心的イメージを具体化するための完全な音は、地球上の人々の既存のアルファベットのどれにもありません。

使用される言語のアルファベットが単純であればあるほど、つまり言語に含まれるアルファベット記号が少なくなるほど、人が身体の状態や起こっている出来事の形で自分の現実に影響を与えることを可能にする音素が少なくなります。英語の文字数はわずか 22 文字であるため、人類のロボット化者の努力により、人間をバイオロボットに変えるという一般向けの導入が熱心に進められています。

今日、ほとんどの単語の正しい発音は意図的に歪められたり、忘れられたりしています。

この文字は、現存するロシア語のアルファベットとサンスクリット語で最も完全かつ正確に表現されていますが、1917年にウラジーミル・ブランク＝ウリヤノフ＝レーニンの法令によりロシア語のアルファベットから11の母音が骨抜きにされた後、ロシア語のアルファベットは以前の力を失いました。

スピーチで単語を構成するときに、全世界の識字能力のアルファベットの文字から正しく構成された多数の単語を正しく使用する人は、常に調和がとれて健康です。これが健康を防ぐ最善の方法です。教会での祈りが、1917 年の簡略化によって歪められることなく、古代のスラブ語 - ロシア語で読まれるのはこのためです。

経験によれば、正しいスペルとフレーズの構成を保持している正教会の祈りには、発音に音を組み合わせることで人の調和、ひいては健康を回復するのに役立つ「癒しの要素」が含まれています。

学校の授業前や食事前に祈りの朗読が義務付けられていた時代の学童の病気の統計と、暴力を示すテレビ画面やコンピューターゲームによる精神への暴力が蔓延していた現在とを比較すると、その深刻さが理解できる。大人が子供に対して犯した犯罪。以前は帝政政権下では96％の健康な子どもが生まれていたが、民主主義の真っただ中の今日では、健康な子どもが生まれるのはわずか2％だ。

このような数字を見れば、愚かな人でも考えさせられますが、知性のない人だけが、正しく考える能力に欠けているため、ロシア語や他のアルファベットや言語の悪魔のような改革に固執し続けることができます。狂人だけが社会を支配しているとは本当に思いたくない。

それでは、この力は父からのものではなく、洞察力が得られなければ彼らはそれを失うことになります。あらゆる権力の正当性は、その担い手の名誉にあります。

国民の健康を保つためには、いかなる年齢であっても、両親、祖国、そして母国語に対する敬意を植え付ける必要があり、これを受け入れない者は、たとえ口頭やその他の服装に関係なく、全能の父に仕えることはありません。でドレスアップします。

ロシア人を母国語に戻せば、国民の医療費が大幅に削減され、社会の犯罪も減るだろう。

人の遺伝子には全能の父によって作られた記録があり、そこにはその人がどうあるべきかが書かれています。卵が四角くなったり、四角いものが丸くなったりしてはいけません。この不条理は、神の言語で行われることと同じ重要性を持っています。

当初、明らかに聖書は共通の惑星言語で書かれていましたが、それ以来、私たちはロシアとその文盲の人々についての偽りの物語を取り消す必要があるため、このテキストを見ることはありません。

多くのテキストは、人類の一次知識源から再版されたものであっても、翻訳中に意図的または非意図的な変更が加えられ、アナグラムを形成します。

アナグラム。単語が並べ替えられ、テキストに埋め込まれた意味が歪められたテキスト。今日版の聖書や学校や大学の多くの教科書も同様の例です。

遺伝子には理解できない言葉は、人を、その宇宙の本質を内側から破壊し、神聖な資質を奪います。私たちは言語とアルファベットの基本に立ち返り、ロシアとその人々に関する誤った歴史を消す必要があります。

人の力のすべては、スピーチを通じて自分の考えを正しくサウンドデザインすることにあります。人間の言葉は創造と破壊の強力なツールです。

このことを理解した上で、言葉の意味が分からない場合は、何をどのように言うかに注意を払い、言葉が必ずしもあなたの幸福に寄与するとは限らないので、その言葉から解放してください。

もしあなたが今、周囲の宇宙における情報とエネルギーの動きを支配する法則の立場から正しく話し始めるなら、次の戒めに従ってください。！」

レッスンタイプ:組み合わせた。

形状：レッスン会話。

レッスンタイプ:例示的で説明的なもの。

テクノロジー：ゲーム要素との対話ベース。

レッスンの目的:ロシア語のアルファベットの特徴についての知識を与えます。

レッスンの目標:

教育的:
- 学生がロシア語のアルファベットの特徴を確実に習得できるようにする。
- 文字の歴史についての知識を得る。
- レッスンのテーマに関する知識を要約して体系化する。
- アルファベットとソフトサイン機能を使用するスキルを練習します。
- 「構文」、「形態論」に関する知識のギャップを解消し、会話を行う能力を高めます。
発達:
- 知識を実際に適用する能力を開発します。
- 主要なものを強調する能力を開発します。
- スキルを部分的に開発します - 認知活動を検索します。
- 問題解決に創造的にアプローチする能力を開発します。
- 一定のペースで作業する能力を開発します。教育的文献や参考文献を書き、読み、使用します。
- 自発性と自信を育みます。
教育的:
- 仕事に対する誠実な態度を養います。
- 規律を養う。
- 美的感覚を養います。

装置：

テーブル「アルファベット」;
マルチメディア技術。
教科書; 辞書。ロシア語の文章の歴史。
"キリル";
タスクカード。
言語シミュレーター - サークル。

レッスンの進行状況

I. 組織化の瞬間

レッスンの準備状況を確認しています。ごきげんよう。感情的な雰囲気を作り出す。
レッスンのテーマと目的を述べます。

(付録 1 、スライド 1、2)。

II. 以前に学んだ知識の繰り返し。解説の手紙。

タスク1。ことわざを書き留め、文中に出てくるスペルや句読点についてコメントします。最初の文を解析します。

(付録 1 、スライド 3、4)。

ABC は知恵への足がかりです。
アズキとブナは小麦粉を和らげます。
真実を知りたければ、ABCから始めてください。

– これらのことわざをどのように理解しますか？

タスク2。言語シミュレーターを使用して、1 文中の名詞の形態素解析を実行します。

テクノロジー：生徒はデバイス上に視覚的に示しながら、具体的な例を使って名詞について話します。

タスク3。単語のアルファベットを書き写します。

タスク4。小麦粉（から）という言葉に注意してください。別の音節にストレスを置きます。これらの言葉は何と呼ばれますか?

– 同音異義語。

Ⅲ．新素材の説明

1. ヒューリスティックな会話の要素を含む教師のメッセージ

– 集められたすべての文字の名前は何ですか?
- 右、 アルファベット。
–別の名前は何ですか？
- 右、 ABC。
– これらの単語 – アルファベットとアルファベット – がどのようにしてその名前がついたのか、誰が知っていますか?
– これらの単語は同じように形成されます。最初の 2 文字の名前からですが、単語は アルファベット- ギリシャ語の最初の 2 文字 (アルファとヴィータ) から、 ABC- 古ロシア語の文字から ( azそして ブナ）。

2. (付録 1 、スライド5）。

語彙ワーク（アルファベット、アルファベット）。

3. バーチャルスクール「Cyril and Methodius」の授業の抜粋を表示します。

4. 会話を続けます

- 皆さん、手紙は昔も今も同じように読まれ、書かれていたと思いますか?
– もちろんそうではありません。彼らの文章には多くの変化がありました。以前は、各文字は名前で教えられていました。

(付録 1 、スライド6)。スラブ語のABC。

– ロシア語のアルファベットは、863 年に作成されたスラブ文字に由来します。二人の学んだ修道士 - ギリシャ語に基づいたキリルとメトディウスの兄弟。二人とも南スラブ人の言語をよく知っており、地元のスラブ人に母国語での礼拝の仕方を教えるためにビザンチン皇帝からモラヴィアに派遣されました。聖典を翻訳するには、新しいアルファベットが必要でした。こうして最初のスラブ文字、グラゴル文字とキリル文字が誕生しました。グラゴール文字はすぐに使われなくなりました。

– このようなアルファベットを覚えるのは非常に難しかったことがわかります。そこで、18世紀初頭にピョートル1世はアルファベットの改革を行った。書きにくい文字はいわゆる民事文字に置き換えられました。現在、このタイプの文字を少し修正して使用しています。
「ピョートル大帝の下では、大貴族や大貴族だけでなく、手紙も幅広の毛皮のコート（スラブ文字）を脱ぎ捨て、（民間のアルファベットを意味する）夏服を着た」とM.V.ロモノーソフは冗談めかして書いている。
1917年から1918年にかけて次のような改革が行われ、語尾の「i」、「yat」、「izhitsa」、「fita」、「er」がアルファベットから除外されました。
余分なキリル文字を削除すると、ロシア語のアルファベットは 31 文字になるはずでしたが、実際は 33 文字でした。それらはどこから来たのでしょうか。
– これらは、古教会スラヴ語に存在しなかった音のために 18 世紀に発明されました。© - 1735 年、ё - 1797 年です。 e という文字は、『ロシア国家の歴史』の著者である作家 N.M. カラムジンによって最初に使用されました。
今の私たちにはこの 33 文字で十分です。
– 歴史のベールを取り除き、N. コンチャロフスカヤの詩「私たちの古都」からの抜粋を聞いた後、昔のロシアで読み書きがどのように教えられていたかを見てみましょう。
(レッスンのこの部分は「歴史的背景」としてフォーマットできます。)

5. 表現力豊かな詩の朗読事前に準備を整えた生徒。

(付録 1 、スライド 7)。

「私たちの古都。」
昔、子供たちは勉強しました -
彼らは教会の事務員によって教えられました -
彼らは夜明けにやって来た
そして手紙は次のように繰り返されました。
A da B – アズダブキ、
V - ヴェディのような、G - 動詞。
そして理科の先生
土曜日には彼らを鞭で打ちました。
それは最初から素晴らしいことです
私たちの卒業証書がそこにありました！
これは彼らが使って書いていたペンです -
ガチョウの羽から！
このナイフには理由がある
それは「ペン型」と呼ばれていました。
彼らはペンを研ぎ、
辛くなかったら。
読むのも書くのも大変でした
昔の私たちのご先祖様へ、
そして女の子たちはこうするはずだった
何も学ばないでください。
訓練を受けたのは少年だけだった。
ポインターを手に持つディーコン
私は歌いながら彼らに本を読んであげます
スラブ語で。

– 昔、誰がどのように子供たちに読み書きを教えたのでしょうか？
– このガチョウの羽は何ですか？
– なぜナイフが「ペンナイフ」と呼ばれたのですか？
– 昔、勉強するべきではなかった人は誰ですか？

(付録 1 、スライド 8)。

語彙ワーク（執事、ペンマン）。

6. 教科書を使って作業する

– みなさん、ロシア語のアルファベットの発音には規則があることをご存知ですか？子音を表す文字の中には、[a] の音で発音されるもの、最初に [e] の音で発音されるもの、最後に [e] の音で発音されるものがあります。教科書の理論資料を注意深く読んでください。

– 母音は何個ですか？
- 子音はいくつありますか?
– b と b の特別な点は何ですか?
– [a]という音を発音する文字に名前を付けてください。
– [e] の音を発音する文字の名前を教えてください。

IV. 学んだ内容を強化する

1. 表情豊かに詩を読む B. 文字の正しい発音を強化するためのザコーダー (スライド 9 がスクリーンに投影され、各テーブルに配布されます)。

エクササイズ：詩からどの文字が欠けているかを判断し、その文字を所定の位置に置きます。

３３人の姉妹、
美しい文章、
彼らは同じページに住んでいます、
そして彼らはどこでも有名です。

彼らは今あなたのところに急いでいます、
親愛なる姉妹の皆さん、
皆さんに強くお願いします
彼らと友達になってください！

五姉妹は遅刻しました -
私たちはかくれんぼをしました。
そして今、すべての文字が立ち上がっています
アルファベット順です。

あ、べ、べ、げ、で、え、ざ、-
彼らはハリネズミの上に転がりました。
ゼ、イ、カ、エル、エム、エN、O –
彼らは一緒に窓から登った。
Pe、eR、es、Te、U、eF、Ha –
彼らは雄鶏に鞍を置きました。
ツェ、チェ、シャ、シチャ、エ、ユウ、ヤ、 –
もうみんなが私の友達です！

彼らを知りましょう、子供たち。
ここで彼らは隣り合って立っています
この世界で生きていくのはとても悪いことだ
馴染みのない方へ。

2. 会話:

– アルファベットを知ることの実際的な意義は何ですか?
– どのような活動分野でアルファベットの知識が必要ですか?
– 確かに、アルファベットは時間を節約し、さまざまな資料を体系化するのに役立ちます。アルファベットを使用すると、辞書で適切な単語を簡単かつ迅速に見つけることができ、電話帳で施設の名前や住民の名前、電話帳の著者の名前を見つけることができます。図書館カードのインデックス。
今日のレッスンでは、何人かの生徒が課題を受け取りました。皆さん、何を学んだのか教えてください。
– 図書館ではアルファベットはどのように使われているのですか？
– アルファベットは医療従事者にとってどのように役立ちますか?
– 教師のアシスタント。

3. クリエイティブな不正行為

エクササイズ：単語をアルファベット順に書き留め、必要に応じてスペル辞書を使用してスペルを確認します。

Cor(?) 回答者、d...zhurny、arch...tektura、g...ologist、イニシアチブ、k...manda、将軍...neral、sp...sibo、r...daktion、インスタ...ここ、エクスディケーション、b...bl...浮腫、k...t...ログ、b...グラフ、s...ナトリウム、a...車、ブローチ…ラ。
(車、建築、図書館、伝記、パンフレット、一般、地質学者、当番職員、イニシアチブ、研究所、カタログ、チーム、特派員、編集局、療養所、ありがとう、遠征)。

4. ゲーム「誰が速い?」

エクササイズ：頭の中で単語をアルファベット順に並べ、順序を決定し、矢印で目的の番号に結び付けます。各生徒は個別のカードに記入し、タスクの完了後に提出します。勝者は、作業の正しさとカードの記入速度の 2 つの基準によって決定されます。

知識1
いい奴2
純度 3
コンパス4
鉛筆 5
スピード6
スクール7
衣装8
ペンケース9
ライフ10

5. 言論文化への取り組み

- 皆さん、現代のアルファベットを見てください。
– 彼らは文字について、それは音を表すと言います。音と文字を区別する。音の代わりに文字の名前を発音しないでください。

(付録 1 、スライド 10、11)。 「ダンノを助けて。」

- みんな、ダンノを助けて。彼がどのようにしてタスクを完了したかを見てください。間違いを見つけて、文字の名前を修正した形で書き留めます。
- 一言で言えば シート「l」「i」「se」「te」の4文字。
- 一言で言えば ライン「エス」「テ」「レ」「オ」「チェ」「カ」「ア」の7文字。

– ロシア語の謎の一つはソフトサインです。音を表さない文字 b はスペルとどのように関係しますか?
– ソフトサインは必ずスペルミスです（危険な場所です）。

(付録 1 、スライド 14 ～ 17)。

エクササイズ: 単語を 3 つのグループに分類します。

(付録 1 、スライド 18、19)。

ボーイ、贅沢、ノート、伝える、カール、泳ぐ、ソフィア、割り当てる、取る。

– あなたの選択を説明してください。

6. コメント付きの手紙

– 音を表さない文字はどれですか? (b、b)

エクササイズ：サークルシミュレーターを使用して、名詞の性別を決定し、名詞の末尾にある ь の位置またはその有無を説明します。
テクノロジー: 3 人の生徒が黒板に取り組み、残りはノートに書きます。 1 人の生徒が例を読み、2 人目はサークルシミュレーターを使用して名詞の性と変化を判断し、3 人目はサークルシミュレーターを使用して名詞の末尾の b のスペルを説明します。

海では死が蔓延していた h; 彼らは私をその少年に与えました hそして私をおもちゃにする h; それらは船倉で発見されただれの; 私たちは走った縫う; 助けが時間通りに到着したああ; いたずらな小さな子供たち w; ねだれのすべての部屋を暖房しました。側そして家を守った。家の隣にガーラがありましたそして; グア縫うそしてそれは縫うアーティストに必要とされる。ティーの周りに縫うはい、滑らかな表面。森の荒野縫う; ランドサが咲きました w; カマが騒いでいる w; 買ってよ、兄弟縫う; 勇敢な若者うん.

7. 分配的ディクテーション

(付録 1 、スライド 20、21)。

言語科学のセクションの名前をアルファベット順に並べます: 音声学、形態学、グラフィックス、スペル、句読点、構文、語彙、文法。

技術: 単語はスクリーンに投影され、カードに書かれます。黒板に行くとき、生徒は磁石を使って言語科学のセクションの名前が書かれたボール紙カードをアルファベット順にボードに貼り付けなければなりません。

8. ゲーム「クリプター」。

(付録 1 、スライド 22、23)。

エクササイズ：暗号化された単語を読み書きします。

9, 1, 4, 1, 5, 12, 1.
1, 13, 22, 1, 3, 10, 20.
9, 3, 21, 12, 10.
22, 16, 15, 6, 20, 10, 12, 1.
19, 10, 15, 20, 1, 12, 19, 10, 19.
2, 21, 12, 3, 29

答え:なぞなぞ、アルファベット、音、音声学、構文、文字。

テクノロジー：各生徒は文字の上に数字が書かれたアルファベットカードを持っています。生徒たちは、順番にタスクを受け取ります（一度に 2 単語ずつ、レッスンに時間が残っている場合は、すべての単語を暗号化します）。誰が速いですか?

V. レッスンのまとめ

– アルファベットって何ですか？
――この言葉はどのようにして生まれたのでしょうか？
– なぜアルファベットを知る必要があるのですか？
– アルファベットの歴史から何を学びましたか?
– ロシア語のアルファベットは何文字ありますか?
– 母音を表す文字は何ですか? 何人いますか？
– 子音を表す文字は何ですか? 何人いますか？
– 音を表さない文字はどれですか?
– 単語の最初の文字が同じ場合、単語を正しく並べるにはどうすればよいですか?

VI. グレーディング

VII. 宿題情報

- アルファベットを学びましょう。
– 演習 No. 289 を完了します。

リクエストに応じて追加のタスク。子どもたちは自分でカードを選びます。

カードを使用した個別のタスク:

1. これらの単語に不足している文字を挿入し、強調します。単語をアルファベット順に「学校」、「図書館」、「劇場」のテーマグループに分類します。

R...pertoire、v..stibule、k...talog、ill...stration、d..rector、office、office、k..b..net、r..p..tition、sp。 .ktakl、br.sh..ra、ab..n..ment、ニュースレター、定期刊行物、12 月 .トランシーバー、d..しかし、b..文字、l. .ureat、k. .clopedia、g..rbarium、b..lety、f..ye、文学的な g..roy、g..zeta、g..rderob、b..nocle、p..rter、f.. stival、st 。ラズ、相談、コピー、k..r..ndash。

2. これらの単語では、欠落している母音と子音を挿入して強調します。「体育とスポーツ」、「科学と技術」のテーマグループの単語をアルファベット順に書き出してください。

アート..レリスト、b..タリオン、トレーニング.ロフカ、s..m..フォー、tr..リーバス、k..メタ、pl..ネタ、掘削機、ディーゼル..l、シティ.mnastica、 d..visia、g..n..ral、k..r..bin、mouth..print、esc..lator、st..dion、b..pool、tr..mplin、r ..ketchik 、k..nveyer、sh..nel、int..ndant、k..n..nada、bl..kada、r..portage、f..nal、k..computer、g..potenuse、k ..rozia、m..lekula、ch..mpion、p..l..gon、k..zarma、p..l..tka、k..company、p..tit、man. r..ntgen、d..agnoz、p..patient、b..cteria、bl..ndazh、b..s.ktrisa、m..diana、s..licates、b..ketball、tr。。ネック。

手紙- これらはプラズマの体積形状であり、そこを通過する光線の移動方向に影響を与えます。

アルファベットの知識人間の構造、生命、そして宇宙全体についての「全光リテラシー」の基礎を担っています。アルファベットの構成要素である文字を研究することによって、人はスピーチの構造、自分の状態の管理、それを具体化するための新しい思考構造を作成する際の人生の出来事についての部分的な知識を獲得します。

平面上のすべての音は、記号、つまり、それらが作成するイメージの異なる意味内容を持つ音符、文字、数字、および絵によって形成されます。

文字の組み合わせを単語といいます。主が人間の遺伝子に導入したこれらの文字の組み合わせが正しい単語を構成します。

人間の遺伝子が書かれている惑星のアルファベットの文字は、特定の順序で編集され、遺伝学の語源である人間の遺伝子倫理を形成します。

人がすべての文字とその意味を知り、文字や単語の正しい発音を学ぶと、自分の考えをすぐに具体化する機会が得られます。

「狂気」という言葉の意味正しく考える能力がないということは、思考を構築するためのルールが彼には知られておらず、自分の行動が自分自身や自分の子供や孫にどのような結果をもたらすかを知らないためです。

単語の意味や発音が意図的に歪められたり、忘れられたりするのは、これが唯一の理由です。

使用される言語のアルファベットが単純であればあるほど、つまり言語に含まれるアルファベット記号が少なくなるほど、人が身体の状態や起こっている出来事の形で自分の現実に影響を与えることを可能にする音素が少なくなります。で英語は 22 文字しかないため、人類のロボット化者によって一般向けに熱心に導入され、人間をバイオロボットに変えています。

今日、ほとんどの単語の正しい発音は意図的に歪められたり、忘れられたりしています。

ロシア人を母国語に戻せば、国民の医療費が大幅に削減され、社会の犯罪も減るだろう。

アナグラム。単語が並べ替えられ、テキストに埋め込まれた意味が歪められたテキスト。それらには多種多様なものが存在する可能性があります。今日の版の聖書や学校や大学の多くの教科書も同様の例です。

人の力のすべては、スピーチを通じて自分の考えを正しくサウンドデザインすることにあります。人間の言葉は創造と破壊の強力なツールです。

もし私たちが今、周囲の宇宙における情報とエネルギーの動きを支配する法則の立場から正しく話し始めるなら、次の戒めに従ってください。「あなたの遺伝子が書かれている言語を読んだり話したりしてください。そのためにアルファベットを勉強してください！」

おそらく、この記事のタイトルはあなたにとっても著者にとっても傲慢であるように思われるでしょう。著者が読者の注意を引くためにこのようなタイトルを付けたのではないかと思われるかもしれません。

はい、そうです。このタイトルの目的は、子供にできるだけ短い時間でロシア語のアルファベットの文字を教え、それらの文字を音で発音できるように教えるための本当に最も効果的な方法に注意を向けることです。この記事を読み、その助けを借りてお子様に文字を教え始めれば、この方法の簡単さと有効性が自分の目でわかるでしょう。わずか 5 回のレッスンで、お子様は 10 個の母音すべてをよく理解し、たとえ以前は 1 文字も知らなかったとしても子音を覚え始めます。そして最も重要なことは、彼はゲーム中に文字を学び、しっかりと覚えていることです。

しかし、最初に少し余談です。子どもに文字を教え始める前に、なぜ文字が必要なのかを決める必要があります。 2 歳、さらには 1 歳半の子どもに文字を教えることができたことを誇りに思う親もいます。ただし、これは子供に読書を教え始めた場合にのみ行う必要があります。どのような知識であっても、すぐに実践的な応用が見出されなければなりません。しかし、同時に読み方を学ばずに、文字だけを教えることは意味がありません。子供の記憶力を発達させ、形成過程の脳を刺激する効果的な方法は他にもたくさんあります。子供が読み書きを学び始める頃には、これらの時期尚早に覚えた文字を忘れて、かつて教えられた方法で発音し始めなければ良いのですが：Be、Ve、Ge... または By、You、Gy... 、そうしないと、これを読むとき、彼は本当に迷惑するでしょう。「では、子供に文字と読みを同時に教える場合、2歳から何歳から始めるのが良いでしょうか？」とあなたは尋ねます。家庭や家族の中で、この年齢の子供を持つ母親はすでに勉強できると私は信じています。ただし、最初は 30 分間、その後は 1 日を通して数分間です。ゲームの形で構築されたこのような「レッスン」の結果、子供は特定の活動に集中する能力を発達させ、その後、3歳から、さらにはそれより少し早い時期から、次のことを教えることができます。彼のような子供たちのグループで本を読んでください。読むことを学ぶこと、特に初期の学習は、強制されることなく、遊びの中で、ポジティブな感情を背景にして行われるべきであることを忘れないでください。

5回のレッスンで10個の母音を学ぶゲームメソッド

それで、あなたは子供に本の読み方を教え始めました。もちろん、あなたは彼と一緒に文字を学ぶことから始めます。どのような順序で教えるべきでしょうか？もちろん、アルファベット順ではなく、完全な無秩序でもなく、子供に母音と子音を混ぜて与えます。

言葉で読むことを学ぶ初期段階で重要な要素は、母音（以下、簡単のため単に「母音」と呼びます）を表す 10 個の文字について子供がしっかりと知っていることです。私は、読書の苦手な子供たちは、たとえ学童であっても、母音に名前をつけることをためらい、読んでいるときに、それが母音であるかどうかを思い出してつまずくという事実に注意を払ったことは一度や二度ではありません。 E、またはよ、またはゆう。完全に読むためには 10 個の母音を知ることが最も重要であることを考慮して (子供がどの倉庫でも「つまずく」ことがないように)、私は母音を素早く学習するためのこのゲーム技術を開発し、数年間使用して成功しています。

このテクニックの 5 つのレッスンのそれぞれの所要時間は数分です。レッスンは週に2回行われ、週の残りの日には、保護者が前回のレッスンの内容を1日2〜7分間子供と一緒に繰り返します。この方法で子供に 10 個の母音を教えるには、合計で 1 時間強かかると計算しました。

この方法論は、傑出した教師であるグレン・ドーマンによって提案された、段階的に部分的に置き換えられるシンボルのグループの繰り返し表示と同期発音の原理に基づいています。この場合、ロシア語では母音が韻を踏んでいるように見えるペアを形成するため、この作業は容易になります。 A - Z、O - E、U - ユ、Y - I、E - E。私が開発した 5 つの強化ゲームで複数のスクリーニングを補完しました。

この方法を使用した授業の目標は、5 回のレッスンで 10 個の母音の知識をしっかりと身につけることです。多くの場合、親は自分の子供にはそんな必要はないと信じています。「彼は2歳の時からすべての文字を知っています。」彼に手紙を見せ始めると、彼はその手紙のことをよく知らないことがわかります。混乱した Eとよまたは一緒にゆう、わかりません E, Y、時々手紙を思い出しながら考えます。読み方を学び始める前に、子供のすべての母音の知識を自動的に習得する必要があります。
文字を学習する他の方法では、多くの場合、文字の同化が遅くなり、使いにくくなるだけです ( あ- スイカ、 そして- 七面鳥または について- ベーグルのように、ゆう- ユリナの手紙、私- ランタンが付いたポールのように見えるなど）、このテクニックはシンプルで効果的です。

レッスン #1

母音文字を厚い白い紙に、それぞれ別のカードに書くか印刷します。 ア、オ、ウ、イ、エ- 12x10cm のカードに大きな太字の赤いフォントで記載されています。 い、よ、ゆ、い、え- 9x10cm のカードに、少し小さいサイズの青色の太字フォントで記載されています。最初のレッスンではカードのみが必要です あ、ぞ、お、よ.

あ	私
について	よ

お子様に文字を見せるときに表面を見ないよう、各カードの裏面に自分用にこの文字を手書きしてください。

クラスは教師または子供の保護者のいずれかが教えます。

最初の 2 組の母音 (A ～ Z、O ～ E) を表示します。

左の図に示すように、裏面を手前にして 2 組のカードを重ねます。カードを自分の近くに移動しますあ（右の図の矢印で示されているように）前方に移動して、子供に見せます。言う：「これはあそれから次のカードを前に出し、こう言います。「これは私"; それから - "これは - について"; そして - "これは - よ「各カードを見せるのは 1 秒以内にしてください。ゲームのように楽しい方法で行ってください。カードを見るのではなく、子供の目を見て、どこを見ているかを確認し、注意を引きます。あそして についてほとんどの子供たちはすでに知っています。一時停止して、子供に自分で名前を付ける機会を与えることができます。文字私そしてよ子供が間違いを犯す機会を与えないように、子供より先に、すぐに自分で名前を付けます。そして、子供に同じことを繰り返すように頼まないでください。あなたの仕事は、これらの 4 つの文字をすばやく表示し、同時に小さな詩を暗唱することです。

"これ - あ"

"これ - 私"

"これ - について"

"これ - よ"

子どもたちは長い詩を簡単に覚えられ、さらにそのような簡単な詩をすぐに自分で繰り返すようになるでしょう。

あなたが教師である場合は、クラスにいる子供の母親に、次のレッスンまで毎日少なくとも 1 日 5 回、これらの 4 つの文字を見せて名前を付けなければならないことを説明してください。彼女が何か間違ったことをした場合にあなたが彼女を正せるように、あなたの前で初めて彼女にこれをさせてください。親に対しても、子供たちと同じように詳細にすべてを説明し、理解していることを確認することをためらわないでください。カードをシャッフルします。お母さんに正しい順番に並べるように頼んでください。それから彼女は子供を自分の前に座らせるか立たせて、文字を見せながら子供の目を見つめなければなりません。彼女は子供になじみのない文字を子供の前ではっきりと発音しなければなりません。典型的な間違いは、母親が最後の手紙を手紙で覆わずに、次の手紙を取り出してもう片方の手で持つことです。この場合、子供は同時に 2 つの文字を見ます。

お母さんに、宿題はすべて 1 日 30 分かかると伝えてください。なぜなら... このような表示は 1 回 5 秒続きます。それらを見逃さないことが重要です。徐々に、「これは...」という単語の後の休止を増やし、子供が自分で文字に名前を付けるように奨励するかのように、単語自体を疑問のようなイントネーションで発音する必要があります。子供は単に手紙に名前を付けなければなりません。彼は「これ」を言うべきではないあ「または」手紙あ「あなたが書いた4通の手紙をお母さんに渡して、クラスに持っていくように頼んでください。

レッスン #2

このレッスンが始まるまでに、子供たちはすでに母親の指示を 2 ～ 3 日繰り返していました。 あ、ぞ、お、よこの順番でよく覚えていました。

試合を強化する。

さて、これらの 4 つの文字を使って、子供たちが学習した韻の順序と個別の両方でしっかりと覚えられるように、5 つの強化ゲームをする必要があります。

4枚のカードをペアにして子供の前のテーブルに置き、見せられた順に大声でカードを呼びます。その後、ゲームを開始します。

あ	私
について	よ

1試合目。 "風"。赤文字がお兄さん、青文字が弟であることをお子様に説明してください。それから、「風が吹いて兄弟たち全員を混ぜ合わせた」と言います。文字が逆さまにならないように自分で混ぜてください。次に、子供に大声で叫びながら、ペアでそれらを並べさせます。あ- 近く私, について- 近くよ（最初はあなたの助けが必要です）。

2試合目。 "かくれんぼ。"小さいカードを大きいカード (赤い文字が上) で覆い、これらのペアの順序を変更します。「小さな兄弟は大きなカードの下に隠れて、ヘレンに見つからないように場所を交換しました。兄弟 について? そうです、その下に について隠したよ！そしてその下にあ? 右、私!"

3試合目。 "かくれんぼ。"同じようにプレイしますが、今回は逆です。大きな兄弟が小さな子供たちの下に隠れます。

4試合目。 "カラス"。正しい順序で並べられたカードの上で手のひらを動かして、「カラスが飛んで、飛んで、飛んで、飛んで…手紙を食べました。」と言います。手紙の 1 つを手のひらですばやく覆います。「カラスが食べたのはどの手紙ですか?」両方の手のひらを同時に動かすと、子供がどの文字をカバーするのか推測しにくくなります。彼がすぐに答えることができなかった場合は、手のひらを少し離して、もう一度手紙を覆います。それでも彼が言わないなら、例えばこう言ってください。 について。右、よ！」時間が経つにつれて、子供は文字の場所を覚えており、簡単に推測できるようになります。

第5試合「カード」。大人がトランプをするのと同じように、同じカードを使ってお子様と一緒に遊びましょう。あなたはカードをシャッフルし、カードを彼の目の前のテーブルに投げて、「これは何ですか？」と尋ねます。名前が正しければ、勝ってカードを受け取ります。間違った場合は、別の生徒がそれを受け取り、家では母親がそれを受け取ります。他の生徒にヒントを与えてもらおうと焦らず、お子様に少し考えさせてください。まず、カードをペアで投げてみます。 について、彼女の後ろによ, あ — 私等子供が自信を持って勝った場合は、ペアで投げますが、順序は逆です。その後、ランダムに投げ始めます。

レッスンに参加していた母親は、家でこれら 5 つのゲームをプレイする方法を覚えて書き留めます。子供がもっと要求しない限り、遊ぶ必要があるのは 1 日に 1 回だけです。しかし、そのたびに、彼がまだプレイしたいうちにゲームを止めてください。「ゲームはまた今度終わらせるよ。」

3 組の母音 (A - Z、O - Yo、U - Yu) を表示します。

最初の 2 組の文字で 5 つのゲームをプレイした後、作成した次の 2 組のカードを引きます。 う～ゆ、自分で裏面に書いて山に追加します（レッスンの後、この山、6 文字すべてをお母さんに渡します）。

あ	私
について	よ
U	ゆう

次に、レッスン 1 で 2 組の文字を見せたのと同じように、3 組の文字を子供に見せます。このときのみ、子供は最初の 4 文字に名前を付けます。残りの 2 文字には、あなたがすぐに自分で名前を付けます。子供に間違えさせないようにします（母親にもこのことを思い出させてください）。レッスン 1 と同じ指示をお母さんに与えます。2 ～ 3 日見せ続けた次のレッスンまでに、子供は新しい詩を覚えているでしょう。

"これ - あ"

"これ - 私"

"これ - について"

"これ - よ"

"これ - U"

"これ - ゆう"

あなたが書いたこの 6 通の手紙をお母さんに渡して、次のレッスンに持っていくように頼んでください。

注意！レッスン番号 2 の後、母親は子供にこれら 3 組の母音を 1 日に数回見せますが、今のところ子供と一緒に強化ゲームをしているのは最初の 2 組だけです ( A～Z、O～E）1日1回。

レッスン #3

このレッスンが始まるまでに、子供たちはすでに韻を覚えていました。

"これ - あ"

"これ - 私"

"これ - について"

"これ - よ"

"これ - U"

"これ - ゆう",

そして文字 あ、ぞ、お、よ彼らが知っている5つの強化ゲームのおかげで、そしてランダムに。次に、最後に学習した母音の知識を統合する必要があります。 Uそしてゆう.

試合を強化する。

次の 6 枚のカードをペアにして子供の前のテーブルに置き、見せられた順に大声で呼びます。この後、レッスン 2 で詳しく説明したゲームをプレイします。

前のレッスンで行ったように、これらの 3 組の文字をお子様に見せてください。前と同じように、子供は最初の 4 文字に名前を付けます。残りの 2 文字には、あなたがすぐに自分で名前を付けます。子供に間違えさせないようにします (これを母親にも思い出させてください)。

あなたが書いた手紙をすべてお母さんに渡して、次のレッスンに持っていくように頼んでください。お母さんに、すべての宿題にかかる時間は 1 日 6 分以内であることを伝え、どれも欠かさないことが重要であることを思い出させてください。

注意！お母さんに注意してください。このレッスンの後、子供には、よく知っている母音はさておき、これら 3 つの母音のペアを 1 日に数回見せる必要があります。 A ～ Z。そして夜には、最初の 3 ペアに対して 1 回だけ、彼と強化ゲームをプレイする必要があります。 A - Z、O - Yo、U - Yu(まだ

次の 8 枚のカードをペアにして子供の前のテーブルに置き、見せられた順に大声で呼びます。この後、レッスン 2 で詳しく説明したゲームをプレイします。

あ	私
について	よ
U	ゆう
Y	そして

3 組の母音 (U - Yu、Y - I、E - E) を表示します。

今度は最初の 2 組のカードを取り除きます A ～ Zそして おーよ、最後に作成したペアを取り出します E - E。これらのカードの裏面に自分用のラベルを付けて、山に追加します。表示される文字の合計数は 6 文字のままで、韻も同様に覚えやすいままです。文字も重要です Eそしてよ、子供たちがよく混同しますが、手紙が「来た」ときは、決して「会う」ことはありません。 E 4番目のレッスンでは、手紙よすでに「去ってしまった」。現在、カードは次の順序で山に置かれています。

U	ゆう
Y	そして
E	E

前のレッスンで行ったように、これらの 3 組の文字をお子様に見せてください。前と同じように、子供は最初の 4 文字に名前を付け、新しい文字に名前を付けます。 Eそして Eあなたはすぐに自分で名前を付け、彼に間違いをさせないようにします（これをもう一度母親に思い出させてください）。あなたが書いた 10 通の手紙をすべてお母さんに渡して、クラスに持っていくように頼んでください。すべての宿題は 1 日あたり 6 ～ 7 分しかかからないことを彼女に伝え、一つも忘れないことが重要であることを思い出させます。

注意！このレッスンの後、子供によく知られている母音は脇に置いて、最後の 3 組の母音を 1 日に数回見せる必要があることを母親に注意してください。 A ～ Zそして おーよ。そして夕方には、最初の 4 ペアに対して 1 回、彼と強化ゲームをプレイする必要があります。 A - Z、O - E、U - ユ、Y - I(まだ エ、エ).