Ugdyti aiškią vaikų kalbą yra tėvų ir mokytojų užduotis. Siūlau Jums pratimus, kurie gali būti naudojami prevenciniais tikslais (kad būtų išvengta neteisingo kalbos garsų susidarymo), taip pat esamiems kalbos sutrikimams koreguoti. O kad mokymasis jūsų vaikui būtų įdomus, jie renkami artikuliacinėse pasakose.

Artikuliacinė pasaka „Teremok“

Artikuliacinė pasaka „Apie nykštuką“

Artikuliacinė pasaka "Mikės Pūkuotuko gimtadienis"

Artikuliacinė pasaka „Maša ir lokys“

Artikuliacinė pasaka „Kolobok“

Kartą močiutė tešlą minkė: ir rankomis minko, ir iškočiojo, ir šaukštu maišė.	Kramtykite liežuvį
Tešla pradėjo kilti ir burbuliuoti. Močiutė susuko gražią bandelę, iškepė orkaitėje ir paliko ant palangės atvėsti.	Ritė - platus liežuvio galiukas remiasi į gumbus už apatinių dantų, liežuvio užpakalinę dalį išlenkia, liežuvis „išsiriečia“ į priekį ir įsitraukia giliai į burną.
Bandelė guli, ilsisi. Kolobok nusprendė pamatyti, kas vyksta gatvėje? Jis atidarė langines ir pakabino kojas į gatvę.	Liežuvis pereina per dantis. Mentele
Staiga iš niekur išbėga Vilkas. Jo garsus balsas visus gąsdina. „Kolobokai, aš tave suvalgysiu! - karštai sušuko Vilkas.	Nusišypsok Sukandkite viršutinę ir apatinę lūpas
Vilkas pauostė, judino nosį kairėn ir dešinėn – skaniai kvepia	Proboscis
Bandžiau pasiekti Koloboką liežuviu, Vilkas turi ilgą liežuvį, tuoj jį pasieks. Tačiau Kolobokas pasirodė judresnis, jis nuėmė kojas, langinės užsitrenkė ir užsidarė. Taip Vilkui buvo prispaustas liežuvis.	Adata prie nosies Nusišypsok Prikąsk liežuvį
	Kastuvas Žiūrėti

Logopedas

padeda susidoroti su daugeliu problemų, įskaitant vieną iš opiausių mokyklinio ugdymo problemų: disgrafija (grafo - rašyti, dis - sutrikimas) - tai specifinis ir nuolatinis rašymo proceso pažeidimas.

Simptomai, pagal kuriuos galima atpažinti disgrafiją, yra specifinės ir pasikartojančios rašymo klaidos, nesusijusios su gramatinių taisyklių nežinojimu. Pagrindinis šių klaidų bruožas yra tas, kad jos daromos ten, kur žodžių rašymas nesukeltų jokių sunkumų. Pavyzdžiui, vaikas rašo ZUK vietoj ZHUK, BOM vietoj HOUSE, praleidžia raides (ZOTIK vietoj UMBRELLA), įterpia papildomų raidžių, kartu rašo prielinksnius su žodžiais ir pan.

Ne veltui tėvai ir vidurinių mokyklų mokytojai šias klaidas vadina „keistomis“ – tik specialistui ( logopedas) aiški jų savita logika ir neišvengiamumas. Kaip paaiškinti tokių klaidų atsiradimą laiške? Rašymas glaudžiai susijęs su žodinės kalbos procesu. Tik remiantis pakankamai gerai išvystyta žodine kalba galima suformuoti kompetentingą raštą.

O jei vaikas iš klausos neskiria kai kurių kalbos garsų, žodinėje kalboje vienus garsus pakeičia kitais (SYSKA vietoj BINE), neraštingai derina žodžius (ANT KĖDĖS, o ne ANT KĖDĖS, MĖLYNAS DANGUS vietoj MĖLYNAS Dangus ir pan.) , jei būdamas penkerių- Šešerius metus jis negali atskirti garso žodžio fone, nustatyti garso vietos žodyje arba jam sunku atskirti objektus ir geometrines figūras pagal formą ir dydį, tada visa tai gerokai apsunkins visaverčio rašymo įsisavinimo procesą.

Taigi, visiškai aišku, kad visi būsimi rašymo sunkumai „neprasideda“ mokykloje. Juos galima beveik tiksliai nuspėti jau ikimokykliniame amžiuje.

Dėl šios priežasties labai svarbu, kad tėvai dar gerokai prieš įeinant į mokyklą atidžiai apžiūrėtų savo vaiką, o dar geriau – išsitirtų iki logopedas Nustačius bent vieną iš minėtų žodinės kalbos trūkumų, sistemingi mokymai su logopedas.

Mokytoja logopedė Dranitsyna Tatjana Nikolaevnaįvaldę tam tikrus metodus ir būdus formuoti tuos procesus, kurie yra sutrikę vaike, mūsų specialistai padarys viską, kas įmanoma ir reikalinga, kad juos laiku ištaisytų, taigi, kad nebūtų „keistų“ rašymo klaidų ir „dvejų“ dienoraščiuose ir sąsiuviniuose. .

Padėsime užauginti puikius mokinius!

Jūsų vaikas atvyko į mokyklą. Norite, kad jis mokytųsi su susidomėjimu, džiaugsmu ir stropumu. Bet ar padarėte viską, kad jūsų vaikas būtų tam pasiruošęs? Ar jo kalba pakankamai išvystyta? Juk nuo to priklauso jų sėkmė įsisavinant mokyklinį raštingumą.
Siūlau jums žodinius žaidimus ir pratimus, kurie padeda aktyvinti vaikų kalbos raidą. Tai žaidimai, kuriuos galite žaisti su vaikais virtuvėje, pakeliui iš mokyklos, ruošiantis pasivaikščioti, eiti į parduotuvę, užmiestyje, prieš miegą ir pan.

1. „Žodis ant delno“. Žodžiais įvardykite daiktus, kurie yra jūsų kišenėje, ant delno, ant kaklo ir pan.
2. — Kas atsitiks?. Suderinkite būdvardį ir sutikite su juo pagal lytį, skaičių, didžiąją ir mažąją raidę ir daiktavardį.
   Žalia -... dol, pomidoras. Žiema -...drabužiai, žvejyba. Naminis –...sausainiai, užduotis.
3. Liežuvio vingiai- liežuvio laužikliai būtini aiškiai artikuliacijai ir dikcijai lavinti.
   Varna pasigedo varnos. Ant Tanjos suknelės audėja audžia audinį.
4. „Apibendrinantieji žodžiai“:
   1. Vaikas turi įvardyti vaisius..., baldus..., daržoves..., drabužius..., gyvūnus...
   2. Vaiko prašoma įvardinti vienu žodžiu: pušis, beržas, klevas – tai...
   3. Vaikas turi įvardyti keistąjį ir paaiškinti, kodėl. Pavyzdžiui, pušis – rožė – narcizas – gvazdikas.
5. "Count". Skaičiuoja viską, ką galima suskaičiuoti. Pavyzdžiui, vienas obuolys, du obuoliai, trys obuoliai, keturi obuoliai, penki obuoliai... Galima pridėti būdvardį: vienas raudonas obuolys, du raudoni obuoliai...penki raudoni obuoliai... ir t.t.
6. „Pasakyk atvirkščiai“. Suaugęs įvardija žodį, o vaikas pasirenka žodį „atvirkščiai“.
   Daiktavardžiai: juokas-..., diena-..., šaltis-..., šiaurė-... ir kt.
   Veiksmažodžiai: atėjo-…, nardė-…
   Būdvardžiai: platus-..., mažas-..., turtingas-...ir kt.
   Prieveiksmiai: toli-..., aukštas-...
7. "Paimk žodį". Vaiko prašoma parinkti žodžius bet kuriam garsui. Pavyzdžiui, vaisius, kurio pavadinimas prasideda garsu A (apelsinas, abrikosas, ananasas...).
8. "Didelis - mažas". Vaiko prašoma meiliai įvardinti daiktą, pavyzdžiui, šaukštas - šaukštas, kėdė - kėdė ir pan. Pasakose apie laukinius ir naminius gyvūnus tai gali būti jaunų gyvūnų vardai arba mielieji žodžiai: lapė, karvė.
9. „Atspėk mįslę“. Mįslės moko vaikus mąstyti perkeltine prasme. Skatinkite vaikus kuo dažniau juos atspėti. Pavyzdžiui: Apvalus šonas, geltonas šonas, bandelė sėdi ant lovos. Kas tai yra? (Ropė). Taip pat užminkite vaikams aprašomąsias mįsles. Pavyzdžiui: Tai daržovė, auganti sode, apvali, raudonos spalvos, saldaus skonio, dedama į salotas. (Pomidoras).
10. „Įvardink kurį...“. Būdvardžių daryba. Pavyzdžiui, sultys gaminamos iš obuolių, vadinasi, tai yra obuolių sultys; obuolių uogienė - obuolių uogienė ir kt.
11. „Galvok ir atsakyk“. Pasiūlykite vaikams užduočių su gudrybe, pavyzdžiui: Ko daugiau miške: eglių ar medžių?
12. "Paimk žodį". Paukštis – plunksnos. Žuvis – ...Agurkas yra daržovė. Ramunėlės –…
13. „Pasakyk eilėraštį“. Prisiminkite eilėraščius su savo vaikais.
14. "Papasakok istoriją". Skaitykite vaikams pasakas, kalbėkitės apie turinį, vaidinkite pasakas, pieškite pasakų personažus.

Korekcinis darbas, skirtas ištaisyti ikimokyklinio amžiaus vaikų garsų tarimo pažeidimus, apima artikuliacijos pratimų įtraukimą į pamoką. Ši sąlyga yra privaloma, nes artikuliacinė gimnastika paruošia vaiko kalbos aparatą sunkiai ištariamiems garsams skleisti, skatina taisyklingos artikuliacijos modelio formavimąsi, o tai žymiai padidina korekcinių užsiėmimų efektyvumą.

Kasdien monotoniškas vaiko artikuliacinės gimnastikos atlikimas prieš veidrodį sumažina ikimokyklinuko susidomėjimą šia veikla.

Norėdami pasiekti geriausių atlikto darbo rezultatų, turite nuolat palaikyti vaiko susidomėjimą tam tikros rūšies veikla, stengtis, kad jis patirtų džiaugsmą ir pasitenkinimą lankydamas užsiėmimus.

Tuo tikslu parašiau artikuliacinę pasaką eilėraščiu „Kaip ruošėsi bandelė Naujiesiems metams“. Jos pagrindu buvo sukurtas edukacinis pristatymas su muzikiniu akompanimentu ir animaciniais pasakų personažais.

Žiemos peizažas, putojantis sniegas, Naujųjų metų medis, juokingi personažai, varpelių muzika - visa tai sužavės vaiką į žaidimų ir pasakų atmosferą. Pats to nežinodamas, jis su malonumu pradės atlikti artikuliacinę gimnastiką.

Šis logopedinis vadovas skirtas artikuliacijos pratimams atlikti, praturtinti vaiko dalykinį, atributinį ir predikatyvinį žodyną leksikos tema „Žiema. Žiemos pramogos“, taip pat nuoseklios kalbos ugdymui.

Skaitykite, žaiskite, mokykitės ir tobulėkite!

Peržiūrėkite dokumento turinį
„Autorinis logopedinis vadovas: „Artikuliacijos pasaka – kaip ruošėsi bandelė Naujiesiems metams“

Artikuliacijos pasaka

„Kaip paruošta bandelė Naujiesiems metams“

Kalbos patologas-defektologas

Statsenko L.V.

Krasnodaras 2016 m

Mieli kolegos!

Atkreipiu jūsų dėmesį į autoriaus kalbos terapijos vadovą, kuris padės atlikti tokią įprastą artikuliacinę gimnastiką vaikui pramogine forma: eilėraštyje skaitykite pasaką apie koloboką ir atlikite liežuvio pratimus su animaciniais personažais.

Dirbdamas pagal šį vadovą vaikas nepastebės, kaip bėga laikas.

Pamoka bus nepastebėta ir efektyvi!

Pagarbiai Statsenko Larisa Viktorovna

Saulė džiaugsmingai kyla

Mūsų diena bus šviesi!

STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasnodaro logopedė-defektologė

Kolobokas pabudo anksti...

STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasnodaro logopedė-defektologė

Jis plačiai nusišypsojo.

Jis ištiesė lūpas kaip pypkė,

Lengvai papūčiau.

STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasnodaro logopedė-defektologė

Čia jis vaikšto laimingas

Jis ruošiasi valytis dantis!

(einame palei stalą abiejų rankų pirštais)

STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasnodaro logopedė-defektologė

Viršus-apačios, dešinė-kairė

• Bandelė viską išvalys.

STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasnodaro logopedė-defektologė

Jis plačiai šypsosis

Jis paskambins savo liežuviu.

Jis užsidės ant lūpos,

Blynas greitai iškeps.

Penki-penki-penki jis griežtai pasakys:

Liežuvis šiek tiek nubaus.

Ir tada jis įsideda į burną.

STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasnodaro logopedė-defektologė

O paskui greitai šukomis šukuoja pirmyn ir atgal.

Mūsų linksma bandelė bus švari ir graži.

STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasnodaro logopedė-defektologė

Laikrodis išmušė devintą

Kairė-dešinė tikk-tak!

STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasnodaro logopedė-defektologė

Laikas gerti arbatą su uogiene.

Mama ir tėtis laukia berniukų...

"Karšta!" - pasakė mūsų tėtis.

Visi pūtė arbatą.

"O, kaip skanu!" – bandelė apsilaižė lūpas.

"Ir grybai yra tik stebuklas!" – žavėjosi liežuvis.

STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasnodaro logopedė-defektologė

Sėdėjome ir sėdėjome...

Pavalgę jie išsiskyrė.

STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasnodaro logopedė-defektologė

Kolobokas ateina į kiemą...

Jis kastuvu nuvalo sniegą.

Ten jis puošia eglutę.

STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasnodaro logopedė-defektologė

Padeda mamai ir tėčiui.

Dažo sienas, namą, tvorą.

STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasnodaro logopedė-defektologė

Šluoja šiukšles namuose,

Valo langus, grindis ir stalus.

STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasnodaro logopedė-defektologė

Daug padaryta, vaikinai.

Daug nuveikta, draugai.

Šiandien žaisiu:

Tapsiu futbolininku.

STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasnodaro logopedė-defektologė

Bandelė suvyniota...

Jis smarkiai smūgiuoja kamuolį,

Jis muša įvartį po įvarčio.

Staiga neatsitiko problema:

Mamos vaza sugedo!

Ką aš galiu pasakyti? Nežinau?!

Prašau atleisti!

Išimsiu šią vazą.

Geriau eisiu į kiemą.

STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasnodaro logopedė-defektologė

Pasisupsiu ant sūpynių -

Aukštyn ir žemyn aukštesnėmis eglėmis.

Važiuosiu rogutėmis

Tiesiai nuo kalno – vieną ir du kartus.

STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasnodaro logopedė-defektologė

O kai pavargsiu, pradėsiu garsiai mušti būgnus.

Žygiuoju į priekį

Ir už manęs yra visas būrys.

O dabar aš ant žirgo

Ir niekas manęs nebijo.

Kaip smagu šokinėti -

Vienas, du, trys, keturi, penki!

STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasnodaro logopedė-defektologė

Mama išėjo prie durų.

Ji kviečia mane į namus.

STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasnodaro logopedė-defektologė

Rytoj bus Naujieji metai!

STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasnodaro logopedė-defektologė

Laimingų Naujųjų metų

STATSENKO LARISA VIKTOROVNA Krasnodaro logopedė-defektologė

Nuorašas

1 MBDOU darželis 5 „Kolobok“ Artikuliaciniai žaidimai-pasakos su ikimokyklinukais Konsultacijos pedagogams Logopedė mokytoja: Samoilova Tatjana Sergeevna mokslo metai Chebarkul

2 Artikuliacijos žaidimai, pasakos su ikimokyklinukais Vaiko ilgas buvimas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje sudaro palankias sąlygas sistemingam darbui ugdant jo garsinę kalbos pusę. Tačiau viena iš svarbių garso kultūros problemų sprendimo sąlygų yra pilnas artikuliacinio aparato veikimas. Atliekant specialią artikuliacinę gimnastiką, galima pasiekti aiškų koordinuotą kalbos aparato organų darbą. Artikuliacinė gimnastika yra specialių pratimų rinkinys, skirtas sustiprinti artikuliacinio aparato raumenis, lavinti jėgą, judrumą ir diferencijuotą kalbos procese dalyvaujančių organų funkcionavimą. Visi žino, kad bet kokį įgūdį įtvirtinti reikia kartoti, o kad vaikai neprarastų susidomėjimo atliekamu darbu, būtina kelti susidomėjimą, teigiamą vaikų požiūrį į artikuliacinę gimnastiką, sukurti teigiamą emocinę nuotaiką, pasakas. tam labai tinka. Autorinės pasakos – tai pasakos, specialiai išrastos pratimų rinkiniams, lavinantiems taisyklingą artikuliacinę garsų struktūrą, ir pasyviajai artikuliacinei gimnastikai. Vaikai mėgsta pasakas ir duoda teigiamų rezultatų. Istorijos su judesiais paprastai įsimenamos lengviau ir greičiau, nes jos remiasi aktyvumo principu. Galite papasakoti istoriją ir vienu metu atlikti pratimus. Vaikams pravartu kartoti pasaką per vakarinius užsiėmimus su mokytoja. Toks medžiagos konsolidavimas po pietų gali būti papildoma korekcinė užduotis nuosekliai kalbai ugdyti. Artikuliacijos pratimų kompleksai, pateikiami pasakų ir eilėraščių pavidalu, sužadina ikimokyklinukų susidomėjimą artikuliacijos organais ir judrumo ugdymu. Artikuliacinės pasakos lengvai pritaikomos prie nagrinėjamos leksinės temos, todėl medžiagos pateikimas yra harmoningas ir logiškas. Artikuliacinių pasakų pavyzdžiai (autorė Aleksandra Krylova): Žaliosios varlės ir kiaulės nuotykis Visi žino, kad gatvėje reikia eiti šaligatviu, netrypti vejos ir neskinti gėlių. Bet kiaulė eina bet kur. Ji trypia žolę, gėles ir kartą vos neužvažiavo ant mažos varlytės (pavyzdys: „varlyte“). Varlė buvo taip išsigandusi, kad ištiesė lūpas savo snukiu (pvz., „proboscis“). Viskas, ką ji turėjo pasakyti, buvo qua qua ir iš baimės šoko į atvirą langą (pvz., „langą“). Varlė pasislėpė kambario kampe už mentelės (pvz., „scapula“), tačiau mentelė pasirodė aštri ir aštri kaip adata (pvz. „adata“) Varlė atšoko nuo jos ir nutūpė tiesiai ant senovinio laikrodžio, kuris kabėjo ant sienos ir tikėjo: tikk-tok, tikk-tok (pratimas „laikrodis“). Žalioji varlė jojo ant laikrodžio švytuoklės, tarsi ant sūpynės (pvz. „sūpynės“). Bet tada ji sukaupė jėgas ir iššoko į gatvę. Varlė nutūpė tiesiai ant kiaulės, kuri gulėjo nešvarioje baloje ir mėgavosi. Kiaulė klykė ir, su varle ant nugaros, kaip lenktyninis arkliukas (pavyzdys: „arklys“) puolė per gėlių lovą. Taip baigėsi varlės Žaliukio ir kiaulės nuotykis.

3 Pasakojimas apie Antošką ir Timošką Kadaise gyveno du broliai Antoška ir Timoška. Jie buvo linksmi, išdykę vaikinai, todėl dažnai šypsodavosi (šypsosi, su įtampa, atidengdami surištus dantis, ištiesę lūpas į priekį kaip vamzdis (buv.). „vamzdis“), rodė liežuvius (nusišypsokite, šiek tiek atidarykite burną, plačiu liežuviu užsidėkite ant apatinės lūpos)) ir erzino vienas kitą (pliaukštelėkite lūpomis, sakydami „penki penki penki“). Jie taip pat mėgo demonstruoti triukus (pvz., „triukas“) ir puikuotis. „Galiu išgerti šimtą puodelių arbatos (pvz., „puodelis“), suvalgyti šimtą riestainių (pvz., „bagel“) ir nesutrūkti“, – sakė Antoška. „Ir aš, – gyrėsi Timoška, ​​– galiu suvalgyti šimtą stiklainių uogienės (pavyzdžiui: „skanios uogienės“) ir visą dieną stovėti ant vienos kojos (šypsokis, atsimerkiu ir čiulpti plačiu liežuviu iki burnos stogo) . Bet tada mama įėjo į kambarį ir pasakė: „Negera girtis, geriau žaislus padėti. Laikas verslui, laikas pramogoms. Atėjo laikas dažyti kambarį, pasikviečiau dailininką (pavyzdys: „dailininkas“). Po remonto pasigyrę berniukai padėjo mamai sutvarkyti kambarį. Ir tada Antoška paėmė akordeoną ir pradėjo juo groti (pratimas „akordeonas“, o Timoška siūbavo ant supamojo žirgo (pratimas „arkliukas“). Ar jūs, vaikinai, padedate mamai? Šuniukai taip pat svajoja. Mažas šuniukas užsnūdo). saulę, taigi kokį sapną varlė Kuzya (pvz. „varlė“) ir dramblys Bonya (pvz. „proboscis“) surado ir atnešė šuniukui kaulą, šuniukas atvėrė burną (atplėšė burną). platus, iškišti liežuvį (šypsokis, (atverk burną, plačiai padėk) liežuvį ant apatinės lūpos) ir įkandi (dantimis įkandi į platų liežuvio galiuką, sakydamas „ta ta ta“). , šuniukui kaulas yra kaip skanus uogienė vaikams iš pradžių iš viršaus, kartais iš apačios (nusišypsok, atverk burną, pakelk liežuvio galiuką virš viršutinių dantų, po to nuleisk ant apatinių dantų. valgydamas, šuniukas atsigulė ant pievelės ir pradėjo įsivaizduoti, kaip jis plaukia su draugais laivu (pvz., „garlaiviu“).

4 Staiga netoliese pasigirdo keistas garsas. Tai buvo kalakutas Bip (pratimas „kalakutas“). „Brangus kalakute Bip, prašau, išmokyk mane taip pat pasakyti „bl-bl-bl“, – paprašė šuniukas. – Žinoma, tik tau reikės lavinti liežuvį. Pirmiausia reikia išsivalyti dantis liežuviu (pvz. „išsivalykime viršutinius dantis“, tada juos suskaičiuokime (pvz., „suskaičiuokime dantis“). O tada nusišypsokite, šiek tiek atidarykite burną ir plačiu liežuvio galiuku glostykite dangų, darydami judesius pirmyn ir atgal, kaip dailininkas teptuku dažo lubas (pvz., „dailininkas“). Šuniukas labai stengėsi atlikti pratimus, ir jam pavyko. Šuniukas ir Bipas kartu dainavo kalakuto dainą (pratimas „kalakutiena“). "Kaip puiku"! pagalvojo šuniukas ir pabudo. Tai nuostabios svajonės, kurias kartais turi šuniukai. Apsilankęs Čeburaškoje ir krokodilą Geną Vieną saulėtą vasaros dieną linksmasis begemotas Funtikas nusprendė nuvykti aplankyti savo draugų Čeburaškos ir krokodilo Genos. Ir tada jis pagalvojo: „Į vizitą įprasta eiti su dovanomis. Pavaišinsiu savo draugus ledais.“ Bet jam einant ledai pradėjo tirpti, o Funtikas palaižė juos liežuviu (palaižė viršutinę lūpą plačiu liežuvio galiuku nuo viršaus iki apačios) ir padarė. nepastebėjo, kaip jis viską nulaižė. Funtikas pagalvojo: „Verčiau duosiu jiems būgną“. Bet pakeliui Funtikas taip stipriai būgnodavo (pvz., „būgnas“, kad būgnas sulūžo). Tada Funtikas nusprendė padovanoti jiems arklį. Tačiau pirmiausia norėjo pats ant jo pasisupti. Piltuvėlis taip siūbavo (pratimas „arkliukas“, kad arklys neištvėrė ir sulūžo). Bet mūsų Funtikas nenusiminė. Jis pamatė gražų grybelį (pavyzdys: „grybelis“), bet pasirodė, kad jis nevalgomas ir Funtikas jį išmetė. Ir tada Funtikas spėjo, kad Čeburaškai ir krokodilui Genai labai patiktų akordeonas, nes jie tokie linksmi ir mėgsta dainuoti dainas. Funtikas savo draugams padovanojo akordeoną (pratimas „akordeonas“). Tiek Čeburaškai, tiek krokodilui Genai dovana labai patiko, jie linksmai šypsojosi (pvz. „šypsena“).

5 Linksmas ežiukas Kadaise gyveno linksmas ežiukas. Kiekvieną rytą, pabudęs, jis išsivalė dantis (pvz., „išsivalykime viršutinius dantis“), tada juos suskaičiavo (pvz., „paskaičiuokime dantis“). Baigęs rytinę rutiną, ežiukas išėjo pasivaikščioti. Ežiukas jojo ant sūpynių (pvz. „sūpynės“) ir arklio (pvz. „arklys“). Išalkęs ežiukas paėmė krepšį ir nuėjo į mišką. Ten rado didelį grybą (pavyzdys: „grybelį“), parnešė namo, pakepino ir suvalgė. Ir jis jautėsi taip gerai ir laimingas. Ežiukas paėmė savo mėgstamą akordeoną ir pagrojo juo (pvz. „akordeonu“). Tada jis norėjo išmokti žygiuoti. Ežiukas paėmė lazdas ir pataikė į būgną (pvz., „būgnininkas“). Tačiau iš niekur nieko sucypė mažas uodas ir įkando ežiukui tiesiai į nosį. Tikriausiai jam nepatiko ritminga būgnų muzika. O mūsų ežiukas pašoko ir pradėjo lakstyti po proskyną, kol įmerkė nosį į šaltą vandenį. Tokia istorija nutiko linksmam ežiukui. Kitas artikuliacines pasakas rasite priede „Artikuliacijos pasakos“

Visų amžiaus grupių artikuliacinės gimnastikos pratimų kartoteka. Parengė: mokytoja logopedė Olesya Aleksandrovna Skrynnikova, Surgutas, 2015 Artikuliacinės gimnastikos kompleksas (jaunesnė grupė)

Artikuliacinė gimnastika kaip taisyklingo tarimo pagrindas Norint teisingai tarti, reikalingas stiprus, elastingas ir judrus liežuvis, lūpos ir minkštas gomurys. Visi šie kalbos organai yra sudaryti iš raumenų. Būtinas

Konsultacija tėvams: „Artikuliacinė gimnastika. Pagrindiniai dirigavimo reikalavimai" Labai dažnai ikimokyklinio amžiaus vaikai patiria sunkumų įsisavindami savo gimtąją kalbą, nors apskritai jų protinė

Kodėl reikalinga artikuliacinė gimnastika? Gerai žinoma, kad raštas formuojamas žodinės kalbos pagrindu, todėl žodinės kalbos trūkumai gali lemti prastus rezultatus mokykloje. Kad kūdikis išmoktų

Kad vaikas kalbėtų taisyklingai, reikia daug dirbti, daryti artikuliacinę gimnastiką, taisyklingai atlikti gimnastiką. Artikuliacinės gimnastikos tikslas – ugdyti taisyklingą organų sandarą

Konsultacijos tėvams Artikuliacinė gimnastika namuose Taisyklingą vaikų garsų tarimą užtikrina geras judrumas ir diferencijuotas artikuliacijos organų darbas. Aiškiai vystytis

Artikuliacinės gimnastikos tikslas – lavinti visaverčius judesius ir tam tikras artikuliacinio aparato organų padėtis, reikalingas taisyklingam garsų tarimui. Rekomendacijos dėl artikuliacijos

Artikuliacinė gimnastika Visi supranta, kodėl reikalinga rankų ir kojų gimnastika. Bet kam lavinti liežuvį, nes jis jau „be kaulų“? Iš tikrųjų viskas nėra taip paprasta. Liežuvis yra pagrindinis kalbos organų raumuo,

Artikuliacinė gimnastika kaip taisyklingo tarimo pagrindas Aiškiam garso tarimui reikalingi stiprūs, elastingi ir judrūs kalbos organai: liežuvis, lūpos, minkštasis gomurys. Visi kalbos organai yra sudaryti iš raumenų. Jeigu

Būtina laikytis tam tikros sekos nuo paprastų pratimų iki sudėtingesnių. Pradiniame etape pratimai atliekami lėtai ir prieš veidrodį. Kiekvieno pratimo pakartojimų skaičius

Burna platesnė Plačiai atverkime burną, Kaip alkanas begemotas. Negalite jo uždaryti, aš skaičiuoju iki penkių. Ir tada užsimerkiame: Begemotas ilsisi. (O. Perova) Begemotai. Parodykime, kokios plačios begemotų burnos

Begemotas atvėrė burną Šypsokis, parodydamas viršutinius ir apatinius dantis, atidaryk burną (atstumas tarp dantų – 2 vaiko pirštai) palaikykite šioje pozicijoje 5 sekundes. teisinga įkandimo padėtis. Išlaikyti padėtį

Artikuliacinė gimnastika Mieli tėveliai! Bendras mokytojų ir tėvų darbas padeda paruošti vaiko artikuliacinį aparatą teisingam garsų, kuriuos jis kalba, tarimui,

Sudarė: Anna Aleksandrovna Batalova, mokytoja logopedė MB ikimokyklinio ugdymo įstaiga „Darželis 195“ Artikuliacinės gimnastikos tikslas – lavinti visaverčius judesius ir tam tikras artikuliacinio aparato organų padėtis,

Artikuliacinė gimnastika garso tarimui koreguoti. Bendrosios artikuliacinės motorikos lavinimo pratimai. Pratimai veido raumenims "Pinokis" - suriškite dantis, kiek įmanoma ištempkite lūpas

„VARLĖS Šypsosi“ „Šypsenos“ („Tvora“) „DRAMBLIS“ „PROBOSK“, „VAMZDIS“ Tikslas. Ugdykite gebėjimą laikyti lūpas šypsodamiesi, atidengdami apatinius ir viršutinius priekinius dantis. Stiprinti lūpų raumenis ir lavinti jų judrumą.

Artikuliacinės gimnastikos mokytoja logopedė Krapotkina N.V. Artikuliacinės motorikos formavimas Svarbų vaidmenį formuojant garso tarimą atlieka aiškus, tikslus, koordinuotas artikuliacijos darbas.

Artikuliacinė gimnastika ikimokyklinio amžiaus vaikams su paveikslėliais Daugelis tėvų mano, kad ikimokyklinio amžiaus vaikams labai svarbu užsiimti kūno kultūra. Kasdien darykite gimnastiką su vaiku

Konsultacija tema „Artikuliacinė gimnastika ikimokyklinio ugdymo įstaigos kasdienybėje“ Parengė: Mokyklos parengiamosios grupės mokytoja Trifonova N.A. 2015 m Pastaruoju metu beveik visi ikimokyklinio amžiaus vaikai

Pastaba tėvams. Artikuliacinės gimnastikos tikslas – ugdyti taisyklingus, visapusiškus artikuliacinio aparato organų judesius, reikalingus taisyklingam garsų tarimui. Elgesys

Artikuliacinė gimnastika (atskirų garsų pratimų rinkiniai su pagalbiniais paveikslėliais ir eilėraščiais)

1. „Šypsena“ („tvora“) Šypsokis be įtampos, kad būtų matomi priekiniai viršutiniai ir apatiniai dantys. Palaikykite 5-10 sekundžių. Įsitikinkite, kad jūsų lūpos nesisuka į vidų, kai šypsotės. 2. "Vamzdis" ("proboscis")

Kodėl reikalinga artikuliacinė gimnastika? Labai dažnai ikimokyklinio amžiaus vaikai patiria sunkumų įsisavindami savo gimtąją kalbą, nors apskritai jų protinis vystymasis yra normalus. Paprastai tokie vaikai

Konsultacijos su logopedu mokytoju E.I. Vovčuku Artikuliacinė gimnastika su paveikslėliais Gimnastika rankoms ir kojoms mums yra pažįstamas ir pažįstamas dalykas. Aišku, kodėl treniruojame raumenis, kad jie taptų vikrūs,

Logopedo patarimas tėvams: „Kaip atlikti artikuliacinę gimnastiką su vaiku namuose? Norint pasiekti reikiamus teigiamus rezultatus iš logopedo užsiėmimų vaikui su logopedu, būtina

Parengė: Mokytoja logopedė Bunina Olga Vladimirovna MADOU Nižnevartovsko DS 90 „Aibolit“ MEISTRO KLASĖ TĖVIEMS „Pasaka apie linksmą liežuvį mamoms ir tėčiams“ Tikslas: - Supažindinti tėvus su artikuliacija

Tariant įvairius garsus, kiekvienas kalbos akte dalyvaujantis organas užima tam tikrą padėtį. Kalboje garsai tariami ne atskirai, o sklandžiai vienas po kito, o artikuliacijos organai turi

Artikuliacinės gimnastikos atlikimo rekomendacijos. Prieš pradėdami dirbti su vaiku, turite žinoti šias taisykles: Turite pasirinkti pratimų rinkinį, kad įvaldytumėte tuos garsus, kurie yra neteisingi.

Bet kam lavinti liežuvį, nes jis jau „be kaulų“? Pasirodo, liežuvis yra pagrindinis kalbos organų raumuo. O jam, kaip ir bet kuriam raumeniui, gimnastika tiesiog būtina. Juk kalbos turėtų pakakti

Artikuliacinė gimnastika yra viena iš pagrindinių korekcijos proceso technikų. Gimnastika rankoms ir kojoms – mums pažįstama ir pažįstama veikla. Aišku, kodėl treniruojame raumenis - kad jie taptų stiprūs,

ARTIKULIACINĖ GIMNASTIKA NAMUOSE Pratimų rekomendacijos: Artikuliacinė gimnastika atlieka sėdėjimą, nes tokioje padėtyje vaikas turi tiesią nugarą, kūnas neįtemptas, rankos

Mokykimės artikuliacinės gimnastikos kartu Taisyklinga, išvystyta kalba – vienas pagrindinių vaiko pasirengimo sėkmingam mokymuisi mokykloje rodiklių. Vaikas, turintis gerai išvystytą kalbą, lengvai įeina

ARTIKULIACINĖ GIMNASTIKA Artikuliacinės gimnastikos tikslas – lavinti visaverčius judesius ir tam tikras artikuliacinio aparato organų padėtis, reikalingas taisyklingam garsų tarimui.

Taisyklingai tariame įvairius garsus dėl gero artikuliacijos organų, įskaitant liežuvį, lūpas, apatinį žandikaulį, minkštąjį gomurį, judrumo. Šių judesių tikslumas, stiprumas ir diferencijavimas

Pasaka apie linksmą liežuvį pagal V. N. Kostyginos knygą „TRU-LA-LA“, Artikuliacinė gimnastika. M.: 2000 LANGAS Kadaise gyveno linksmas liežuvis. Jis pabudo anksti ryte. Jis atidarė langą. Žiūrėjo į kairę, į dešinę. Pažiūrėjo žemyn.

Artikuliacinė gimnastika Parengė logopedė mokytoja: Elena Nikolaevna Khomutskaya Kodėl reikalinga artikuliacinė gimnastika Svarbų vaidmenį formuojant teisingą garsų tarimą atlieka aiškus, tikslus,

1 KAM SKIRTA ARTIKULINĖ GIMNASTIKA? Kad vaikas išmoktų tarti sudėtingus garsus, jo lūpos ir liežuvis turi būti tvirti ir lankstūs, ilgai išlaikyti reikiamą padėtį, lengvai tarti kelis

Bendroji artikuliacinė gimnastika Artikuliacinė gimnastika yra pratimų rinkinys, vienas iš kurių padeda pagerinti sąnarių organų paslankumą, kiti didina judesių apimtį ir stiprumą, o kiti lavina.

Artikuliacinė gimnastika naudojant bioenergoplastiką Artikuliacinė gimnastika yra specialių pratimų rinkinys, skirtas stiprinti artikuliacinio aparato raumenis, lavinti jėgą,

Artikuliacinė gimnastika "Laikrodis" Tikk tok, tikk tok Laikrodis taip! Kairė varnelė, dešinė varnelė. Laikrodis eina taip! Aprašymas: plačiai atverkite burną. Lėtai judinkite liežuvį horizontaliai iš šono

1 priedas: „Begemotai“ „Gyvatė“ „Žiūrėti“ „Minkyti tešlą“ „Išsivalyti dantis“ „Blyneliai“ „Arkliukas“ „Dailininkas“ „Burė“ „Dėmesys“ „Grybas“ „Skanus uogienė“ „Taurė“ „Medrys“ „Uodas“ „Užveskite variklį“ „Dramblys varlė“

Konsultacija tėvams tema: „Artikuliacinė gimnastika yra raktas į taisyklingą garsų tarimą. Kodėl reikalinga artikuliacinė gimnastika? Kalbos garsai susidaro dėl sudėtingo judesių rinkinio

Artikuliacinė gimnastika Gimtosios kalbos garsus tariame taisyklingai ir aiškiai dėl gero artikuliacinio aparato veikimo, judrumo ir diferencijuoto įvairių organų darbo. Mūsų

Artikuliacinė gimnastika eilėraštyje http://logomamik.ru/ Tariant įvairius garsus, kiekvienas kalbos veiksme dalyvaujantis organas užima tam tikrą padėtį. Kalboje garsai nėra tariami atskirai,

Meistriškumo klasė ikimokyklinio ugdymo pedagogams Tema: Artikuliacinė gimnastika – efektyvi garso tarimo koregavimo priemonė. Meistriškumo klasės tikslas: ugdyti praktinius įgūdžius tarp pedagogų juos įgyvendinti

Parengė mokytoja logopedė M.M.Fedyaškina *Liežuvis yra raumeningas organas, susidedantis iš 16 raumenų, padengtų gleivine. *Kai žmogus miega, jo liežuvis vis dar nuolat juda,

Konsultacijos tėvams. Kodėl reikalinga artikuliacinė gimnastika? Parengė mokytoja logopedė Smagina O.Yu. Gimnastika rankoms ir kojoms yra mums pažįstama ir pažįstama. Aišku, kodėl mes treniruojamės

Artikuliacinė gimnastika (padėti tėvams) Rekomendacijos dėl artikuliacinės gimnastikos! 1. Pradiniame etape pratimai atliekami lėtu tempu, prieš veidrodį. - Pakartojimų skaičius

IKB im. Kuvajevo vaikų klinika 8 Medicininės reabilitacijos skyrius Artikuliacinė gimnastika garsams skleisti Reikalavimai artikuliacinei gimnastikai 1. Įgyvendinimo seka: istorija

Rusakova Lyubov Vladimirovna, mokytoja logopedė Artikuliacinė gimnastika ikimokyklinio amžiaus vaikams. Gimnastika rankoms ir kojoms yra mums pažįstama ir pažįstama. Aišku, kodėl treniruojame raumenis, kad jie taptų

Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Darželis 5 „Džiaugsmas“ r.p. Bazarny Karabulak, Saratovo sritis. Artikuliacinės gimnastikos meistriškumo klasė tėvams Logopedė: Gorlanova

MKDOU Toguchinsky rajonas „Toguchinsky vaikų darželis 2“ „Artikuliacinė gimnastika, skirta koreguoti vaikų kalbą“ Parengė: mokytoja logopedė N.N. Beluševa, 2017 m. gruodžio mėn. Kaip formuojami kalbos garsai? IN

Artikuliacinė gimnastika vaikams. Ar galima padėti mažam žmogui išsiugdyti taisyklingą, tyrą kalbą? Gana. Ir tai gali padaryti ne tik logopedai, bet ir tėvai. Vienas iš labiausiai prieinamų

Logopedas mokytojas: Vinokurova D.V. Teisingai tariame įvairius garsus dėl gero mobilumo ir diferencijuoto artikuliacinio aparato organų darbo: liežuvio, apatinio žandikaulio, minkštojo gomurio,

Artikuliacinė gimnastika skambiems garsams (R, R, L, L) 1. „Šypsenos vamzdelis“ (lūpų paslankumo ugdymas). Aprašymas: Uždėkite viršutinius dantis ant apatinių, ištieskite lūpas šypsodamiesi, parodydami visus dantis, laikykite

ARTIKULIACINĖ GIMNASTIKA Artikuliacinio aparato organai Aiškiai artikuliacijai reikalingi stiprūs, elastingi ir judrūs kalbos organai: liežuvis, lūpos, minkštasis gomurys. Artikuliacija yra susijusi su daugelio raumenų darbu,

Artikuliacinė gimnastika ikimokyklinukams 3-6 metų Mokytoja logopedė Griščenka Olga Vladislavovna Artikuliacinė gimnastika yra specialių pratimų rinkinys, skirtas lavinti pagrindinius artikuliacinių organų judesius.

ARTIKULIACINĖS GIMNASTIKOS VADYMAS Gera kalba yra svarbiausia visapusiško vaikų vystymosi sąlyga. Kuo turtingesnė ir teisingesnė vaiko kalba, tuo lengviau jam reikšti savo mintis, tuo plačiau

Savivaldybės autonominė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Džiaugsmas“ Meistriškumo klasė ikimokyklinio ugdymo pedagogams Tema: „Taisyklingos vaikų garsų tarimo formavimas artikuliacinės gimnastikos priemonėmis“.

ARTIKULIACINIŲ MOTORŲ FORMAVIMAS Svarbų vaidmenį formuojant garsų tarimą atlieka aiškus, tikslus, koordinuotas artikuliacijos organų darbas, jų gebėjimas greitai ir sklandžiai persijungti.

Artikuliacijos pratimai ir jų atlikimo būdai Kaitaliojami „šypsenos“ „vamzdis“ „Šypsena“ – išlaikome lūpas šypsenoje. Matosi dantys. „Vamzdis“ - uždaryti dantys. Lūpos suapvalintos ir šiek tiek ištiestos į priekį.

Artikuliacinė gimnastika. Visavertės asmenybės formavimuisi svarbus savalaikis taisyklingos, aiškios kalbos įvaldymas. Taisyklinga, gerai išvystyta kalba yra vienas pagrindinių rodiklių

Artikuliacinė gimnastika „Paklusnus liežuvis“ L/O/G/O Slinkties per skaidres mygtukas Žiūrėti turinį mygtukas Pasirinkite pratimo mygtuką „Tvora“ Pradžios pratimo mygtukas Kol kas atlikite pratimus

Artikuliacinė gimnastika ikimokyklinio amžiaus vaikams Kas yra artikuliacinė gimnastika ir kam ji reikalinga? Artikuliacinė gimnastika yra pratimų rinkinys, skirtas lavinti judrumą, miklumą ir tikslumą.

„Artikuliacinės gimnastikos vaidmuo vaiko kalbos raidoje“ Jau nuo kūdikystės vaikas atlieka daug įvairių artikuliacinių-veido judesių liežuviu, lūpomis, žandikauliu, lydėdamas juos.

Tomsko srities Verchneketskio rajono savivaldybės autonominės ikimokyklinio ugdymo įstaigos „Verchneketsky vaikų darželis“ 3 filialas Logopedinės pasakos apie OHP sergančių vaikų kalbos raidą santrauka

ARTIKULINĖ GIMNASTIKA Visi supranta, kodėl reikalinga rankų ir kojų gimnastika. Bet kam lavinti liežuvį, nes jis jau „be kaulų“? Iš tikrųjų viskas nėra taip paprasta. Liežuvis yra pagrindinis kalbos organų raumuo,

Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „18-darželis“ Vyresniosios grupės vaikų ugdymo srities „Kalbos ugdymas“ tiesioginių ugdomųjų veiklų suvestinė.

Artikuliacinė gimnastika „Žuvis judina lūpas“ Uždarykite ir atverkite lūpas. Artikuliacinė gimnastika „Šypsena“ Ištieskite lūpas į šonus, nerodydami dantų. (palaikykite iki 10). Artikuliacinė gimnastika

Savivaldybės autonominė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Ugdymo centras „Sėkmė“ ARTIKULIACIJOS PRATIMAS Parengė: Inna Nikolaevna Grišanova mokytoja logopedė Maskva, Troickas 2016 m.

„KODĖL REIKIA ARTIKULIAVINĖS GIMNASTIKOS“. Gerai žinoma, kad raštas formuojamas žodinės kalbos pagrindu, todėl žodinės kalbos trūkumai gali lemti prastus rezultatus mokykloje. Svarbus vaidmuo formuojant