Šis procesas yra įdomus ir įdomus. Leiskite mokiniams patiems susikurti klausimus.

Geros priešžieminės dienos visiems!

Ruduo eina į pabaigą, lauke sninga nesuvokiamai, o tavo telefonas staiga suskamba ir, paėmus ragelį bei ruošiantis atsisakyti imti paskolą ar atlikti labai reikalingą procedūrą grožio salone, išgirsti, kad kažkas trokšta išmokti kalbą ir tikrai jums jautriai vadovaujant.

Ką daryti ir kur bėgti?

Pabandykime išsiaiškinti, apie ką kalbėti telefonu ir ką daryti pirmoji anglų kalbos pamoka.

Pokalbis telefonu

Visada stengiuosi aptarti man rūpimus klausimus telefonu, kad suprasčiau, ar galime bendradarbiauti, ar ne. Ir atsakymas bus neigiamas, jei:
1) netinka laiko arba vieta užsiėmimų vedimas;
2) nepatenkintas kaina;
3) taikinys mokinio mokymasis nesutampa su mano tikslais mokyme (man tai yra tada, kai mama nori, kad aš ir mano vaikas atliktume namų darbus anglų kalba, arba suaugęs pareiškia, kad tik kalbės, be varginančių taisyklių ir žodžių įsiminimo);
4) kitame laido gale jie kalba taip, lyg aš jau kažką padariau turėtų skambinančiajam.

Jei viskas mums tinka, susitariame dėl pirmosios pamokos vietos ir laiko. Įspėju jus, kad pirmojo susitikimo tikslas Bus nustatytas jūsų kalbos lygis, jis nemokamas ir trunka apie 40 minučių. Su savimi reikia pasiimti bloknotą ir rašiklį.
Taip pat išmoksiu, kaip studentas gali pats nustatyti savo žinių lygį, kad įsivaizduotų, kokio lygio medžiagą ruošti. Paprastai suaugusieji gana adekvačiai įvertina savo galimybes, o su moksleiviais negali būti tikras.

Būna, kad tėvai sako: „Dvejus metus mokomės su korepetitorė, bet ji pas mus nebegali mokytis, todėl kreipėmės į jus“, paruošiu A2 lygio medžiagą, ateinu į klasę – ir vaikas gali. vos skaito ir sako, kad beveik nieko negali... Mokinys jaučia gėdą, kad nepateisino mano lūkesčių, mama mato jo diskomfortą ir taip pat pradeda nerimauti... Kvaila situacija, dažniausiai bandau jį padrąsinti visais įmanomais būdais išlyginti šią akimirką, kitaip po pirmojo susitikimo susidarys nemalonus įspūdis.

Pirmas susitikimas

Jei pirma pamoka pas mokinį, visada išeinu anksti ir stengiuosi rengtis formaliau, kad susidaryčiau gerą įspūdį, tai ilgam nulems mokytojo nuomonę. Kai geriau pažįstame, galime dėvėti suplyšusius džinsus ir marškinėlius...

Padarėme įspūdį, pereikime tiesiai prie pamokos:

1. Susitikimą pradedame nuo dialogą. Niekada nemačiau nė vieno studento, kuris visiškai nekalbėtų angliškai. Prieš pokalbį sakau, kad kalbėkite angliškai, kaip sakoma, nebijodami suklysti. Jei jis ko nors nesupranta ar nežino, tegu kalba rusiškai.
   Užduodu standartinius klausimus: kaip sekasi? Koks tavo vardas? Kur mokaisi/dirbi? Ką jis mėgsta veikti laisvalaikiu? Jei matau, kad susitvarkau, klausiu apie studijų tikslą ir pageidavimus vesti užsiėmimus anglų kalba, jei ne, rusų kalba. (Atitinkamai, jei priešais mane yra moksleivis, šį klausimą užduodu tėvams, kurie per pirmą pamoką visada sėdi šalia).
2. Toliau duodu žodyno ir gramatikos testas(apie 20 klausimų), apie 5 minutes. (Jei mokinys yra suaugęs, prieš susitikimą galiu jam parašyti el. laišką, kad negaiščiau laiko pamokoje.
   Geriau rezultatus išsaugoti atskirame, specialiai studentams skirtame aplanke. Už ką? Jei treniruočių metu nuskamba populiari frazė „mokome jau šešis mėnesius, bet nesijaučiu, kad mokydamasis kalbos padariau pažangą“, parodykite ją kiekvieną kartą, kai tik išgirstu. Tai ypač populiaru tarp vieningo valstybinio egzamino studentų, neseniai man parašė pavyzdį už 86 balus (palyginti su 72 balais prieš šešis mėnesius), ir vis dar ta pati daina: „Aš moku kalbą prasčiau nei anksčiau“...
3. Peržiūrėdamas testą pateikiu mažą tekstą skaitymui-suvokimui, su kalbėjimo potekstinėmis užduotimis ir idealiu atveju su klausymo užduotimis, kur rašoma pasakojimo pabaiga (pavyzdžiui, suaugusiems man patinka tekstas apie viešbutį su vaiduokliu iš 6B pamokos New English File Elementary).

Po visų manipuliavimų sakau koks mokinio lygis (paprastai dialogas-testas-tekstas unisonu kartoja tą patį, bet pasitaiko ir tokių atvejų, kai mokinys supranta ką skaitė ir testą parašo gerai, bet jis beveik nieko negali pasakyti ir prastai supranta iš klausos ), o kurį vadovėlį ir kodėl rinksimės. Rinkdamasis vadovėlį orientuojuosi ne tik į žinių lygį, bet ir į mums skirtas užduotis.

Pabaigoje prašau dar kartą išsakyti pageidavimus dėl užsiėmimų vedimo ir savo ruožtu perspėju, kad:

• adresu pamokos atšaukimas(serga, darbas, neatidėliotini reikalai) reikia pranešti prieš 24 val. Jei pamoka atšaukiama daugiau nei tris kartus per šešis mėnesius prieš pat pamoką, pervedu ją į išankstinį apmokėjimą ir padidinu kainą. Jei atšaukiu pamoką (dėl savo ar vaiko ligos), mokinio pageidavimu galime ją perkelti į savaitgalį arba langą mano tvarkaraštyje;
• adresu nebaigti namų darbai(daugiau nei tris kartus per šešis mėnesius) išsiskiriame. Netikiu progresu be savarankiško darbo. Galiu padaryti išimtį suaugusiems, kurie gali neatlikti namų darbų per vieną pamoką ir mes su jais šnekučiuojamės visą pamoką, o antrąją jie atlieka dvigubai daugiau;
• pakelti kainą Nesimokysiu metus (žinoma, nebent pasikeistų tikslas – staiga noriu išlaikyti egzaminą), o jei nuo kitų mokslo metų nuspręsiu gauti paaukštinimą, apie tai informuosiu per tris mėnesius. avansas;
• jei mokinys ką nors turi nepatinka per pamoką, norite susitelkti ties kokia nors veikla arba kyla kitokių abejonių – visi skundai priimami ir svarstomi.

Rezultatai

Tiesiog puiku, jei turite vizitinę kortelę su koordinatėmis. Tai atrodo profesionaliai ir aiškiai parodo, kad į savo verslą žiūrite rimtai. Vis noriu pasidaryti sau, net sugalvojau dizainą, bet tiesiog negaliu apsieiti.

Laikui bėgant, per pirmąjį susitikimą, paaiškėja, ar žmogus yra rimtas. Tai padeda išvengti to jausmo, kai skyrei vietą tvarkaraštyje, ruošiesi užsiėmimams, stengiesi sužavėti ir linksminti... o po atostogų ar atostogų jis negrįžtamai dingsta, palikdamas nemalonų poskonį sieloje.

Nenoriu baigti straipsnio liūdna nata, todėl pasakysiu, kad niekur neišeinančių studentų procentas yra mažas – per metus mane paliko du studentai. Kai prisimenu pirmuosius mūsų susitikimus, suprantu, kad dabar laiko negaiščiau. Pirmasis telefonu tiesiai šviesiai pasakė: „Jūsų vieta brangi“, bet vis tiek pradėjo mokytis, antrasis kiekvieną pamoką man sakydavo: „Man viskas patinka, aš pasiruošęs mokytis ir daryti viską“, ir taip pat dingo po atostogos.
Daug daugiau yra tų, kurie ateina iš lūpų į lūpas, todėl į viską žiūrėkite filosofiškai – „kai užsidaro vienos durys, tikrai atsivers kitos“.
Linksmų Naujųjų metų ir sėkmės visiems!

P.S. Rašau apie pirmąją pamoką su tais, kurie ruošiasi vieningam valstybiniam egzaminui arba vieningam valstybiniam egzaminui.

Anatole France labai tiksliai pažymėjo neįprasto mokomosios medžiagos pateikimo svarbą, sakydamas: „Žinios, kurios įsisavinamos su apetitu, yra geriau įsisavinamos“. Daugelis patyrusių ir pradedančiųjų mokytojų domisi, kaip pravesti įdomią pamoką? Tokia, kad vaikai bijotų į tai pavėluoti, o skambučiu neskubėtų išeiti iš klasės.

Kaip pažadinti mokinių „apetitą“ naujoms žinioms? Kaip kiekvieną pamoką padaryti įdomią ir neįprastą? Kaip kompetentingai panaudoti gerai žinomas mokymo metodikas ir būdus, kad pamokos būtų įsimintinos? Mūsų medžiaga skirta šiai temai.

Įdomios pamokos ruošimo ir vedimo paslaptys

Taigi, kiekviena pamoka turi kelti vaiko susidomėjimą. Taip, taip, tiksliai visi. Istorijos ir anglų kalbos pamoka, atvira ir tradicinė pamoka turėtų būti įdomi. Tokiu atveju pastebimai padidėja mokymo mokykloje efektyvumas, o nauja medžiaga lengvai įsisavinama. Mes jums pasakysime, kaip paruošti ir vesti produktyvias ir linksmas pamokas.

• Planuokite pamoką atsižvelgdami į mokinių amžiaus ypatybes, emocinę nuotaiką, polinkį dirbti individualiai ar mokytis grupėje. Kiekvienos įdomios veiklos koncepcija turi turėti kūrybišką pradžią.
• Pastatykite save į vaiko vietą, neribokite savo fantazijos skrydžio – ir nestandartinių sprendimų tikrai atsiras. O nepriekaištingas medžiaginės ir pedagoginės improvizacijos įvaldymas leis įdomiai vesti paruoštą pamoką.
• Visada atminkite, kad puiki pamokos pradžia yra raktas į sėkmę! Pamoką pradėkite aktyviai (gal nedidele staigmena!), aiškiai suformuluokite jos tikslus, naudodamiesi patikrinkite namų darbus.

• Įdomi pamoka visada suskirstyta į aiškius fragmentus su loginiais tiltais tarp jų. Pavyzdžiui, neišmeskite mokiniams dalies naujų žinių, o sklandžiai ir logiškai pereikite iš vieno pamokos etapo į kitą. Kiekviena atskira pamokos dalis neturėtų būti ilga (vidutiniškai iki 12 minučių, išskyrus naujos medžiagos paaiškinimus).
• Norėdami sukurti patrauklią pamoką, naudokite įvairius metodus. Naudodami kompiuterį ar elektroninį projektorių galite paprastai ir lengvai padaryti įdomias tiek atviras, tiek tradicines bet kurios disciplinos pamokas. Taigi reikšmingo įvykio pristatymas dideliame ekrane ar karo kino naujienų žiūrėjimas padės mokytojui vesti įdomią istorijos pamoką.
• Būkite lankstūs! Įrangos gedimas, mokinio nuovargis ar netikėti klausimai – tai situacijos, iš kurių mokytojas turi sugebėti greitai ir kompetentingai rasti išeitį. Pavyzdžiui, norint sumažinti įtampą klasėje, reikia atlikti paprastas ir linksmas užduotis šia tema (geriausia žaisminga).

• Kaip vesti įdomias pamokas gimnazistams? Nebijokite laužyti stereotipų! Nebijokite eksperimentų ir improvizacijų! Venkite šablonų! Juk nesidomėjimas pamoka dažniausiai atsiranda dėl to, kad mokiniai iš anksto žino visus jos etapus. Šią grandinę, kuri vaikinams gana nuobodi, galima ir reikia nutraukti.
• Nedarykite visų darbų už mokinius, kad išvengtumėte tylos ir padėtumėte jiems! Skatinkite nuolatinį mokinių aktyvumą. Duokite vaikams paprastas ir logiškas instrukcijas, kaip atlikti bet kokio sudėtingumo užduotis. Išnaudokite visas užduotis.
• Naudokite grupinį darbą: tokia veikla ne tik įdomi, bet ir moko vaikus priimti kolektyvinius sprendimus, ugdo partnerystės jausmą. Ši darbo forma dažnai naudojama įdomiai atvirai pamokai vesti.
• Norėdami vesti įdomias pamokas, nuolat ieškokite ir raskite neįprastų ir stebinančių faktų apie kiekvieną temą, kurių vadovėlyje nėra. Nustebinkite savo mokinius ir nenustokite jais stebėtis!
• Kurkite ir nuolat papildykite savo metodinę sėkmingiausių, įdomiausių ir įdomiausių užduočių bei darbo formų rinkinį, kiekvienoje pamokoje naudokite pramoginę medžiagą.
• Teminiai žaidimai pamokas padarys įdomiomis bet kurioje klasėje. Žaidimas sukuria atsipalaidavusią ir atsipalaidavusią pamokos atmosferą, kurioje gerai įsisavinamos naujos žinios. Pavyzdžiui, perduodami mažą kamuoliuką išilgai eilučių, galite surengti aktyvią greitąją apklausą. O vaidmenų žaidimai padės vesti įdomią anglų kalbos pamoką.

Didžiausias dėmesys skiriamas mokytojo asmenybei

Ne paslaptis, kad vaikai dažnai susidomi kokiu nors dalyku dėl ryškios jį dėstančio mokytojo asmenybės. Ko tam reikia?

• Palikite savo nuovargį, rūpesčius ir bėdas už mokyklos durų! Atsiverkite bendravimui su studentais! Vaikai labai vertina tinkamą ir prieinamą humorą klasėje ir dialogą lygiomis sąlygomis.
• Elkitės už langelio ribų! Perženkite įprastas ribas, nes mokytojo asmenybė ir elgesys klasėje yra nepaprastai svarbūs. Ar tradiciškai dėvite dalykinį kostiumą? Į kitą pamoką dėvėkite ryškų megztinį! Ar energija visada įsibėgėja? Pamoką veskite ramiai. Ar jums labiau patinka aiškinti naują medžiagą stovint prie lentos? Pabandykite pasikalbėti nauja tema sėdėdami prie stalo. Dėl to vaikai su susidomėjimu seks mokytoją, nesąmoningai iš kiekvienos pamokos laukdami kažko naujo ir neįprasto.
• Pateikite įdomesnių pavyzdžių iš asmeninės patirties, nes mokytojas, visų pirma, yra kūrybingas ir nepaprastas žmogus. Ryškūs gyvenimo pavyzdžiai įsimenami daug geriau nei fiktyvūs.

Tikimės, kad mūsų rekomendacijos padės mokytojams ruošiant ir vedant naujas, smagias pamokas. Nepamirškite, kad asmeninio ir profesinio tobulėjimo noras yra sėkmingos ir efektyvios mokymo veiklos pagrindas, garantija, kad kiekviena nauja pamoka bus įdomi.

Kaip pravesti įdomią pamoką

Turite stengtis, kad pamokos būtų įdomios. Juk pamoka – tai kelias į žinių aukštumas, mokinio tobulėjimo ir intelektualinio augimo procesas. Ant kiekvieno iš jųgimsta mintys ir neįtikėtini atradimai, sužadinantys vaiko sąmonę, arba beviltiškas nuobodulys ir pavojingas dykinėjimas. Kiek vertingos ir įdomios bus prie mokyklos suolo praleistos sekundės, minutės, valandos ir metai, priklauso nuo mokytojo pastangų.

Anatole'as France'as labai subtiliai pastebėjo nepaprasto mokomosios medžiagos pateikimo svarbą, sakydamas: „Žinios, kurios įsisavinamos su apetitu, yra geriau įsisavinamos“. Daugelis patyrusių ir pradedančiųjų mokytojų domisi, kaip pravesti įdomią pamoką? Tokia, kad vaikai bijotų į tai pavėluoti, o skambučiu neskubėtų išeiti iš klasės.

Įdomios pamokos ruošimo ir vedimo paslaptys

Taigi, kiekviena pamoka turi sužadinti vaiko susidomėjimą. Taip, taip, tiksliai visi. Tokiu atveju padidėja mokyklinio ugdymo efektyvumas, o nauja medžiaga lengvai įsisavinama. Pabandysiu papasakoti, kaip pasiruošti ir vesti produktyvias ir malonias pamokas.

Pamoką planuoti būtina atsižvelgiant į mokinių amžiaus ypatybes, emocinę nuotaiką, polinkį dirbti individualiai ar mokytis grupėje. Kiekvienos įdomios veiklos koncepcija turi turėti kūrybišką pradžią.

Pastatykite save į vaiko vietą, neribokite savo fantazijos skrydžio – ir tikrai bus nestandartinių sprendimų. O nepriekaištingas medžiaginės ir pedagoginės improvizacijos įvaldymas leis įdomiai vesti paruoštą pamoką. Visada turėtumėte atsiminti, kad puiki pamokos pradžia yra raktas į sėkmę! Pamoką reikėtų pradėti aktyviai (gal su nedideliu netikėtumu), aiškiai suformuluoti užduotis, pasitikrinti namų darbus naudojant nestandartines darbo formas.

Įdomi pamoka visada suskirstyta į aiškius fragmentus su loginiais tiltais tarp jų. Pavyzdžiui, neturėtumėte išmesti mokiniams dalies naujų žinių, o sklandžiai ir logiškai pereiti iš vieno pamokos etapo į kitą. Kiekviena atskira pamokos dalis neturėtų būti ilga (vidutiniškai iki 12 minučių, išskyrus naujos medžiagos paaiškinimus).

Norėdami sukurti smagią pamoką, naudokite įvairius metodus. Naudodami kompiuterį ar elektroninį projektorių galite paprastai ir lengvai padaryti įdomią tiek atvirą, tiek tradicinę bet kurios disciplinos pamoką.

Klasėje turėtumėte būti lankstūs! Įrangos gedimas, mokinio nuovargis ar netikėti klausimai – tai situacijos, iš kurių mokytojas turi greitai ir kompetentingai rasti išeitį. Pavyzdžiui, norint sumažinti įtampą klasėje, reikia atlikti paprastas ir linksmas užduotis (geriausia žaisminga).

Kaip vesti įdomias pamokas gimnazistams? Tai labai paprasta – nebijokite laužyti stereotipų. Neatlieka darbo studentams, kad jiems „padėtų“. Skatinti nuolatinį moksleivių aktyvumą. Duokite paprastas ir logiškas instrukcijas, kaip atlikti bet kokio sudėtingumo užduotis. Pasinaudokite kiekviena veikla. Mėgstu naudoti tokią techniką kaip darbas grupėse: tokia veikla ne tik įdomi, bet ir moko vaikus priimti kolektyvinius sprendimus, ugdo partnerystės jausmą. Šią darbo formą dažnai naudoju vesdamas atviras pamokas.

Norėdamas vesti įdomias pamokas, nuolat ieškau ir kiekviena tema randu neįprastų ir stebinančių faktų, kurių vadovėlyje nėra. Stebinu savo mokinius ir nenustojau jų stebinti kartu!

Sukūriau ir nuolat papildau savo metodinę taupyklę, kurioje kaupiasi sėkmingiausios, įdomiausios ir įdomiausios darbo formos.

Teminiai žaidimai pamokas padarys įdomiomis bet kurioje klasėje. Žaidimas sukuria atsipalaidavusią ir atsipalaidavusią pamokos atmosferą, kurioje gerai įsisavinamos naujos žinios.

Didžiausias dėmesys skiriamas mokytojo asmenybei

Ne paslaptis, kad vaikai dažnai susidomi kokiu nors dalyku dėl ryškios jį dėstančio mokytojo asmenybės. Ko tam reikia?

Nuovargį, bėdas, rūpesčius reikia palikti už mokyklos durų! Būtina atsiverti bendrauti su mokiniais! Vaikai labai vertina tinkamą ir prieinamą humorą klasėje ir dialogą lygiomis sąlygomis. Reikėtų elgtis netradiciškai, kartais peržengiant įprastas ribas, nes be galo svarbu mokytojo asmenybė ir jo elgesys. Stengiuosi pateikti daugiau pavyzdžių iš asmeninės patirties, nes mokytojas yra kūrybingas žmogus ir nepaprastas žmogus, o vaizdingus gyvenimiškus pavyzdžius vaikai prisimena daug geriau nei fiktyvius.

Tikiuosi, kad šios rekomendacijos padės mokytojams ruošiant ir vedant naujas, nenuobodžias pamokas. Atminkite, kad asmeninio ir profesinio tobulėjimo noras yra sėkmingos mokymo veiklos pagrindas, garantija, kad kiekviena nauja pamoka bus įdomi.

Esame įpratę galvoti, kaip pamoką padaryti naudinga: kaip ją suplanuoti, kad viskas būtų atlikta laiku? Kaip aiškiai paaiškinti naują temą? Kaip tai efektyviai išdirbti? Tačiau ne mažiau dėmesio reikėtų skirti tam, kad pamoka būtų įdomi. Kad ir kiek naudingos medžiagos paruoštume, mokinys ją išmoks daug greičiau ir geriau, jei dalyvaus.
Štai keletas strategijų, kurias galite naudoti, kad bet kuri pamoka ir bet kuri tema būtų įdomi.

1) Apšilimas

Pradžia paprastai nustato toną visai pamokai. Taigi, jei norite, kad jūsų pamoka iš karto sudomintų jūsų mokinį, pradėkite nuo įdomaus apšilimo, pavyzdžiui, žaidimo.

2) Žaidimai

Tai efektyviausias būdas sudominti studentą ir tuo pačiu praktikuoti naują medžiagą. Žaidimų bet kokia leksine ar gramatine tema galima rasti ESL svetainėse ir įvairiose kolekcijose, pvz. Gramatikos žaidimai ir veikla Ir Žodyno žaidimai ir užsiėmimai. Beje, suaugę studentai žaidimus mėgsta ne mažiau nei vaikai.
Praktiška ir įdomi užduotis, nereikalaujanti papildomų medžiagų – vaidmenų žaidimas. Ši užduotis yra sudėtingesnė nei tiesiog aptarti temą. Tai reikalauja iš mokinio aktyvaus dalyvavimo, vaidybos ir kūrybiškumo, taigi ir viso dėmesio.

3) Dainos

Muzika puikiai tinka mokytis kalbų. Ritmu nustatyti žodžiai įsimenami greičiau. Be to, dainoje dažniausiai vartojamas tas pats gramatinis laikas. Iš mokinio sužinokite, kokie muzikos stiliai ir grupės jam patinka. Dainuodamas mėgstamų dainų frazes, jis tyliai mokysis naujo žodyno ir įvaldys reikiamas gramatines formas.

4) Istorijos

Pateikite mokiniui naują gramatiką ar žodyną pasakojimo forma. Pavyzdžiui, jei studijuojate temą „Past Continuous/Past Simple“, galite pradėti: „Vakar, kai ėjau dirbti po žeme, į vežimą įlipo vyras ir atsisėdo priešais mane. Jo glėbyje buvo beždžionė. Beždžionė vilkėjo džinsus ir geltoną striukę“(beje, tai tikra istorija). Toks temos pristatymas studentui bus daug įdomesnis nei: „Teisingai, šiandien mes ištirsime skirtumą tarp „Past Continuous“ ir „Past Simple“.

5) Bendravimas

Į bet kurią užduotį įtraukite kalbėjimo elementą, nes daugumai mokinių tai yra įdomiausias kalbos mokymosi aspektas. Net jei jums reikia atlikti pratimą, pavyzdžiui, užpildyti spragas, aptarkite su mokiniu nuotrauką, kuri tinka prie pratimo, arba įdomiausią sakinį joje. Bet kokią užduotį visada galima „atskiesti“ komunikacijos pagalba.

6) Užduočių keitimas

Niekada nepaverskite pamokos paskaita. Net ir gerai susikaupusiems mokiniams bus sunku 20 minučių klausytis monologo užsienio kalba. Be to, šiuolaikiniai mokiniai yra įpratę greitai pereiti nuo vienos veiklos rūšies prie kitos ir prie interaktyvios mokymosi formos. Todėl, kad būtų įdomu, keiskite užduočių tipą ir trukmę. Taip pat visada ruoškite užduotis, kuriose dalyvauja bendravimas ir aktyvus mokinio dalyvavimas. Rašto pratimus geriau palikti namų darbams.

7) Kūrybiniai namų darbai

Beje, apie namų darbus. Žinoma, tai taip pat turi būti „naudinga“, bet tai netrukdo būti įdomiam. Duokite savo mokiniui kūrybinių namų darbų užduotis, kurias jis ar ji norės atlikti. Pavyzdžiui, jei studijuojate paprastą praeitį, paprašykite jo paruošti mėgstamo TV serialo epizodo santrauką. Jei studijuojate temą „Maistas“, paprašykite jo sukurti meniu savo restoranui. Kūrybiškus ir įdomius namų darbus galima sukurti bet kokiai gramatikos ar žodyno temai.

8) Lankstus pamokos planas

Planas yra būtina pamokos dalis, o struktūra – raktas į gerus studijų rezultatus. Tuo pačiu pamoka daug įdomesnė, jei mokytojas moka planą pritaikyti jo eigai. Kartais ateina laikas, kai reikia nukrypti nuo plano, pavyzdžiui, jei mokinys uždavė tikrai įdomų klausimą apie gramatiką arba tekstas, su kuriuo dirbate, jį paveikė ir reikalauja diskusijos.

9) Personalizavimas

Bet kuri tema gali būti įdomi, jei prie jos prijungiate asmeninę studento patirtį, nuomonę ar pageidavimus. Pavyzdžiui, jei studijuojate Present Perfect temą, paklauskite mokinio apie jo kelionių ar darbo patirtį (pvz., kuriuose miestuose lankėtės? Kur dirbote?). Tą patį galima padaryti su bet kuria leksine tema.

10) Atnaujinkite

Šioje vietoje kalbėsime apie tai, kaip pamoką padaryti įdomią mokytojui. Jūsų pamoka gali būti įdomi jūsų mokiniui tik tada, jei ji bus įdomi jums pačiam. Naujų veiklų, strategijų ir metodų pagalba ta pati tema kiekvieną kartą gali būti dėstoma vis kitaip.

Įdomi pamoka = visas mokinio dėmesys = greitas ir efektyvus medžiagos mokymasis = kalbos mokymosi pažanga ir malonumas.

Sėkmės ir įdomių pamokų!