Geriausia pradinei mokyklai skirta programa. Kokios pradinės mokyklos programos egzistuoja Rusijoje?

Aukščiau. Tai leido mokyti ir auginti vaiką, kuris į vidurinę mokyklą artėjo visiškai ginkluotas.

Dešimtojo dešimtmečio pradžioje atitinkamos tarnybos pradėjo skirti ypatingą dėmesį programoms. Dėl to gimė daug variantų, kaip mokyti pirmokus. Šiuo metu siūloma apie dešimt pagrindinių programų, padedančių vaikams ugdyti jų polinkius. Bent jau taip atrodo ant popieriaus.

Pagal Švietimo įstatymą kiekviena mokykla turi teisę savarankiškai pasirinkti vieną ar kitą programą. Tėvai turi galimybę pasirinkti mokymo variantą pagal vaiko gebėjimus ir mokymosi lygį, nes yra sudėtingų programų, yra ir paprastesnių.

"Rusijos mokykla"

Tradiciškiausia mokyklos programa yra „Rusijos mokykla“. Taip buvo mokoma sovietiniais laikais. Jis skirtas beveik visiems studentams. Natūralu, kad jis buvo modernizuotas ir buvo pridėta naujų žinių logikai plėtoti. Tuo pačiu metu jis lengvai virškinamas. Tikriausiai būtent „Rusijos mokykla“ yra universaliausia ir geriausia programa daugumai vaikų.

Zankovo plėtros programa

Ši programa skirta suteikti vaikui maksimalią teoriją, tada tam tikru momentu jis turės postūmį vystytis. Medžiaga suteikiama kuo greičiau, beveik visose gyvenimo srityse.

Čia nėra pagrindinių ar šalutinių dalykų. Kiekviena pamoka pastatyta dialogo forma, yra paieškos ir kūrybinės užduotys. Programa yra sunkesnė nei „Rusijos mokykla“. Mokiniai turi būti ugdomi ir paruošti. Jei vaikas nelankė darželio, jam bus sunku įsisavinti šią programos versiją.

Elkonino-Davydovo plėtros programa

Labai sudėtinga programa, skirta ugdyti vaikų teorinį mąstymą. Mokinys mokomas keistis savarankiškai, iškeliant paprastas hipotezes, ieškant įrodymų ir argumentų. Tai naudinga atminčiai. Tinka vaikams, kurie savo raidoje šiek tiek lenkia bendraamžius.

„Mokykla-2100“

Mokytojai mano, kad ši programa skirta mokyti mokytis. Pateikiama daug užduočių, kurios lavina logiką ir intelektą. Daugelis uždavinių pateikiami paruošta spausdinta forma, kad studentas galėtų jas užpildyti įvesdamas reikiamas piktogramas ar skaičius į langelius.

Sistema įdomi tuo, kad yra daugiapakopė, tai yra užduotys skiriamos atskirai stipriems ir atsiliekantiems vaikams. Toks požiūris leidžia atsižvelgti į kiekvieno mokinio tobulėjimą individualiai.

„XXI amžiaus pradinė mokykla“

Tai švelni programa su ilgu prisitaikymo laikotarpiu. Autoriai mano, kad vaikai prie mokyklos gyvenimo prisitaiko tik baigę pirmąją klasę. Mokymo programos lavina mąstymą ir vaizduotę. Tačiau kai kuriuos elementus galima sujungti į vieną. Pavyzdžiui, „Gramota“ apima rusų kalbą ir literatūrą. Programa gali būti tinkama bet kuriam vaikui.

Ši programa yra viena iš neskausmingiausių vaikams adaptuotis mokykloje.

"Harmonija"

Labai panaši į Zankovo programą, bet šiek tiek paprastesnė. Programa skirta įvairiapusiškai ugdyti vaiką – logiką, intelektą, meninį kūrybiškumą, emocinius gebėjimus. Mokytojo vaidmuo yra sukurti patogius santykius tarp mokinių visais atžvilgiais.

„Perspektyvi pradinė mokykla“

Programa orientuota į supratybines kompetencijas, bet ne į įgūdžius, žinias ir logiką. Pavyzdžiui, matematika lavina logiką ir intelektą.

Mokinys neprikimš teoremų ir visokių aksiomų. Tačiau vaikai bus skatinami užsiimti popamokine veikla. Pavyzdžiui, pirmokai taip pat 10 valandų per metus užsiims piešimu, kaip ir muzika bei sportu. Programa skirta paprastiems vaikams ir tinka daugumai pirmokų.

Neįmanoma vienareikšmiškai išskirti geriausios programos, nes viskas priklauso nuo vaiko raidos ypatumų ir polinkio. Norint teisingai pasirinkti, geriau pasikalbėti su mokytojais, kurie pateiks rekomendacijas. Nereikėtų galvoti, kad mokydamasis pagal Zankovo programą vaikas bus protingesnis už tą, kuris pasirinko mokyklą 2100. Viskas priklauso nuo jo paties ir įgimtų gabumų bei polinkių.

Šiuo metu pradinėje mokykloje yra dvi vaikų rengimo sistemos: tradicinė ir vystomoji. Kiekvienas turi savo programas. Tradicinės programos apima: „XXI amžiaus pradinė mokykla“, „Mokykla 2100“, „Rusijos mokykla“, „Harmonija“, „Būsima pradinė mokykla“, „Klasikinė pradinė mokykla“, „Žinių planeta“, „Perspektyva“. . Plėtros sistemos apima dvi programas: L.V. Zankova ir D.B. Elkonina - V.V. Davydova.

Toje pačioje mokykloje gali būti naudojamos skirtingos programos. Nepriklausomai nuo programos, studentas turi galimybę įgyti tas pačias žinias, kurių reikalauja valstybinis standartas. Padidinto sunkumo užduotys, kurios siejamos tik su raidos sistemomis, įtrauktos į visas programas, tačiau studijoms neprivalomos.

Rusijos mokykla

Tradicinė programa „Rusijos mokykla“ (redagavo A. Plešakovas) gyvuoja dešimtmečius. Rusų mokykla yra programa, kurioje mokėsi visi sovietų moksleiviai. Žinoma, įvyko didelių turinio pokyčių, tačiau mokymosi tikslai išlieka tie patys. Dažniausia klaidinga nuomonė apie šią mokymo programą yra ta, kad ji pasenusi. Tai toli gražu nėra tiesa. Programa nuo 2000 metų daug kartų atnaujinta, tobulinama ir pildoma. Ši programa leidžia nuodugniai lavinti akademinius įgūdžius (skaitymo, rašymo, skaičiavimo), kurie yra būtini sėkmingam mokymuisi vidurinėje mokykloje.

Programa "Harmonija"

Mokomasis ir metodinis rinkinys „Harmonija“ (redagavo N. B. Istomin (matematika), M. S. Soloveichik ir N. S. Kuzmenko (rusų kalba), O. V. Kubasovas (literatūrinis skaitymas), O. T. Poglazova (aplink mus supantis pasaulis), N. M. Konysheva (darbo švietimas)) sėkmingai praktikuojamas daugelyje mokyklų. Šioje programoje nustatomi bendri visų akademinių dalykų tikslai ir uždaviniai, nustatomi prioritetiniai mokymo metodai ir edukacinės veiklos organizavimo formos.
Šios programos pliusai: vyksta pažangus mokymasis, įtrauktuose vadovėliuose yra metodinė dalis, kurios pagalba tėvai gali mokytis ir paaiškinti vaikui praleistą temą. Programoje naudojamos naujos mokymo technologijos, leidžiančios ugdyti vaiko loginio mąstymo gebėjimus. Pažymėtina ir tai, kad rinkinyje pateikiamos užduotys, skirtos įvairaus pasirengimo vaikams. Tačiau yra ir minusų: matematikoje uždaviniai pradedami spręsti tik antroje klasėje, o testai visoms klasėms siūlomi vienodi.

Pradinė mokykla XXI a

Pradinė mokykla XXI a., redagavo N.F. Vinogradova. Šiame rinkinyje labai rimtai žvelgiama į pradinių klasių mokinio mokymosi veiklos formavimo problemą ir tai vienintelis rinkinys, turintis paralelinę programą „Mokymosi veikla“. Šios programos medžiaga skirta stipriems, eruditiems vaikams. Kokias žinias turės mokinys, eidamas į vidurinę mokyklą, priklauso nuo pradinių klasių mokytojo. Todėl pagrindinis tikslas – išmokyti vaiką mokytis. Svarbu, kad „Vinogradovos“ rinkinyje būtų realizuojama vaiko teisė į savo individualumą: vaikai sudaromos tokiose sąlygose, kad galėtų savarankiškai įgyti žinių, jas pritaikyti, mąstyti, fantazuoti, žaisti (pateikiami specialūs sąsiuviniai „Mokomės mąstyti ir fantazuoti“, „Mokymasis suprasti mus supantį pasaulį)

Mokykla 2100

„School 2100“ redagavo A.A. Leontjevas. Ši programa, kai kuriais vertinimais, yra labiausiai paplitusi mūsų regione. Kasmet šioje edukacinėje programoje dirba vis daugiau mokytojų. Pagrindinis šios programos pranašumas yra gilus mokymosi tęstinumas ir tęstinumas. Pagal šią programą vaikai gali mokytis nuo trejų metų iki pat įstojimo į universitetą. Visi programos vadovėliai sukurti atsižvelgiant į psichologinę amžiaus specifiką. Būdingas šios edukacinės programos bruožas yra toks principas:mokomoji medžiaga studentams siūloma maksimaliai, o mokinys turi įsisavinti medžiagą iki minimalaus standarto. Taip kiekvienas vaikas turi galimybę pasiimti tiek, kiek gali.Programa moko vaikus veikti savarankiškai ir skirta lavinti loginį mąstymą, kalbą, vaizduotę, atmintį.

Klasikinė pradinė mokykla

Programa „Klasikinė pradinė mokykla“ remiasi holistine jaunesniųjų klasių mokinių mokymo sistema, paremta vieningais psichologiniais ir pedagoginiais pagrindais.
Kodėl siūlomas pradinukų mokymo modelis yra klasika? Kadangi remiasi klasikiniais didaktikos principais, svarbiausiais teoriniais principais, išplėtotais ir patikrintais ilgamete praktika. Klasikinė pradinė mokykla yra holistinė jaunesniųjų klasių mokinių ugdymo sistema, pagrįsta vienodais psichologiniais ir pedagoginiais pagrindais. Tai leidžia formuoti kiekvieno individualius poreikius atitinkančias ir tolimesniam gyvenimui reikalingus vaiko žinias, įgūdžius, net asmenybės bruožus.

Perspektyvi pradinė mokykla

Pagrindinė „Būsimos pradinės mokyklos“ programos idėja – optimalus kiekvieno vaiko vystymasis remiantis pedagogine parama jo individualumui (amžiui, gebėjimams, interesams, polinkiams, raidai) specialiai organizuojamos edukacinės veiklos sąlygomis, kuriose mokinys. veikia kaip mokinys arba kaip mokytojas, tada atlieka mokymosi situacijos organizatoriaus vaidmenį. Pedagoginė pagalba vaiko individualumui mokymosi metu iškelia mokymosi ir vystymosi santykio problemą. Skirtingo sunkumo užduočių sistema, vaiko individualios ugdomosios veiklos derinimas su darbu mažose grupėse ir dalyvavimu klubiniame darbe leidžia sudaryti sąlygas, kuriomis mokymasis eina į priekį, t.y. proksimalinio vystymosi zonoje. kiekvieno studento, atsižvelgiant į jo faktinio išsivystymo lygį ir asmeninius interesus. Tai, ko mokinys negali padaryti individualiai, gali su kolegos pagalba arba nedidelėje grupėje. O tai, kas sunku konkrečiai mažai grupei, tampa suprantama kolektyvinės veiklos procese. Didelė klausimų ir užduočių diferenciacija bei jų skaičius leidžia pradinių klasių mokiniui dirbti jo dabartinio tobulėjimo sąlygomis ir sudaro galimybes individualiai tobulėti.

Perspektyvinė programa

Programa „Perspektyva“ buvo sukurta remiantis šiuolaikinius pasiekimus psichologijos ir pedagogikos srityje atspindinčiais pagrindais, išlaikant glaudų ryšį su geriausiomis klasikinio mokyklinio ugdymo tradicijomis. Programa užtikrina žinių prieinamumą ir kokybišką programos medžiagos įsisavinimą, visapusišką pradinių klasių mokinio asmenybės ugdymą, atsižvelgiant į jo amžiaus ypatumus, interesus ir poreikius. Kiekvienas iš edukacinio komplekso „Perspektyva“ dalykų, be tiesioginio mokymo poveikio - tam tikrų žinių, įgūdžių, gebėjimų įgijimo, prisideda prie universalių ugdymosi įgūdžių formavimo: bendravimo įgūdžių, įskaitant gebėjimą naršyti bendraujant. situaciją, adekvačiai suprasti partnerio kalbą ir susikurti savo kalbos posakį; gebėjimas naudoti ženklų sistemas ir simbolius objektams ir jų tarpusavio santykiams modeliuoti; įgūdžiai atlikti loginius abstrakcijos, palyginimo, bendrųjų šablonų radimo, analizės, sintezės veiksmus.

Programa „Žinių planeta“.

Ekologiška programos „Žinių planeta“ koncepcijos dalis yra autoriaus dalykinės koncepcijos, kuriose atsižvelgiama į šiuolaikinius mokslo pasiekimus žinių dalyko srityje ir ilgametės mokymo praktikos rezultatą. Pagrindinis šios programos bruožas yra jos vientisumas - vadovėlių struktūros vienybė, ugdymo proceso formų vienovė, naudojamų ugdymo schemų vienybė, standartinių užduočių eilučių vienybė, ugdomosios ir popamokinės veiklos organizavimo požiūrių vienybėje.
Svarbų vaidmenį formuojant universalią edukacinę veiklą vaidina bendra visų rinkinio vadovėlių struktūra. Maršruto lapai prieš kiekvieną temą aiškiai parodo pradinių klasių mokinių ugdymo užduotis. Nekintamo ir kintamo medžiagos turinio išryškinimas vadovėlių puslapiuose bei daugiapakopė užduočių sistema suteikia galimybę organizuoti ugdymo procesą atsižvelgiant į mokinių skaičių ir kurti individualias ugdymosi trajektorijas. Visi „Žinių planetos“ rinkinio struktūriniai komponentai pirmiausia leidžia mokiniuose ugdyti tokius bendruosius lavinimo įgūdžius kaip: gebėjimas spręsti kūrybines problemas derinių ir improvizacijų lygmenyje; dirbti su edukaciniais, meniniais ir mokslo populiarinimo tekstais; įvaldyti pradinius reikiamos informacijos paieškos įgūdžius; savarankiškai nustatyti veiksmų seką mokymosi uždaviniui spręsti; nustatyti veiklos stebėjimo ir vertinimo būdus; nustatyti iškylančių sunkumų priežastis ir būdus jiems pašalinti; gebėjimas derėtis, paskirstyti darbus, įvertinti bendrą veiklos rezultatą ir savo indėlį į jį.

Zankovo sistema

Zankovo sistema remiasi mokinio savarankiškumu ir kūrybišku medžiagos suvokimu. Mokytojas nesuteikia moksleiviams tiesos, o verčia juos patiems „lipti į dugną“. Schema čia yra atvirkštinė tradicinei. Pirmiausia pateikiami pavyzdžiai, o patys studentai turi padaryti teorines išvadas. Išmokta medžiaga taip pat sustiprinama praktinėmis užduotimis. Nauji šios sistemos didaktiniai principai yra greitas medžiagos įsisavinimas, aukštas sudėtingumo lygis, pagrindinis teorinių žinių vaidmuo ir mokomosios medžiagos perdavimas „spirale“. Pavyzdžiui, moksleiviai jau pirmaisiais studijų metais yra supažindinami su sąvoka „Kalbos dalys“ ir turi patys suprasti šias sąvokas.Mokymo užduotis – remiantis mokslu, literatūra ir menu pateikti bendrą pasaulio vaizdą. Programa skirta visapusiškam vaiko vystymuisi, ji moko vaikus patiems gauti informaciją, o ne gauti ją jau paruoštą.

D. B. Elkonino sistema - V. V. Davydovas

Šioje programoje ypatinga vieta skiriama teorinėms žinioms ir loginei mokymosi pusei. Dėstomų dalykų lygis itin sunkus. Elkonino-Davydovo švietimo sistema apima daugelio pradinių klasių absolventų įgūdžių ugdymą. Vaikas turi išmokti ieškoti trūkstamos informacijos susidūręs su nauja užduotimi ir pasitikrinti savo hipotezes. Be to, sistemoje daroma prielaida, kad jaunesnysis studentas savarankiškai organizuos sąveiką su mokytoju ir kitais studentais, analizuos ir kritiškai įvertins savo veiksmus ir partnerių požiūrį. Ši sistema tinka tiems, kurie nori ugdyti vaike ne tiek gebėjimą analizuoti, kiek gebėjimą mąstyti neįprastai ir giliai. Tačiau šioje sistemoje ženklų trūkumas gali bauginti. Tačiau specialistai tikina, kad viskas kontroliuojama: mokytojai tėvams perduoda visas reikiamas rekomendacijas ir pageidavimus, renka savotišką mokinių kūrybinių darbų aplanką. Jis tarnauja kaip progreso rodiklis, o ne įprastas dienoraštis.

Elkonino-Davydovo sistemoje akcentuojamas ne rezultatas – įgytos žinios, o jų suvokimo metodai. Kitaip tariant, mokinys gali kažko neprisiminti, bet turi žinoti, kur ir kaip prireikus užpildyti šią spragą. Dar vienas bruožas: vaikai mokosi ne tik, kad du ir du – keturi, bet ir kodėl keturi, o ne septyni, aštuoni, devyni ar dvylika.Klasėje mokomasi kalbos konstravimo principų, skaičių kilmės, sandaros ir kt. Taisyklių žinojimas, pagrįstas jų priežasčių supratimu, neabejotinai lieka stipresnis galvoje.

Tėvams iškyla logiškas klausimas: kokią programą pasirinkti savo vaikui? Visos dabartinės programos yra patvirtintos ir rekomenduojamos Švietimo ministerijos bei išbandytos praktiškai. Be to, bet kurios programos mokymosi rezultatai yra orientuoti į vieną išsilavinimo standartą. Tai reiškia, kad žinių ir gebėjimų, kuriuos privalo turėti pradinės mokyklos absolventas, sąrašas yra bendras visiems – nepriklausomai nuo to, kurioje programoje vaikas mokėsi.

Tradicinėse programose mokomoji medžiaga pateikiama taip, kad vaikas eitų keliu „nuo paprasto iki sudėtingo“. Ši medžiaga yra sustiprinta pasitelkus daugybę panašių problemų, pateiktų vadovėlyje puslapis po puslapio. Jas spręsdamas vaikas prisimena tokio tipo problemų sprendimo būdą ir užtikrintai juo naudojasi. Būtent šis mokymo metodas yra kritikuojamas dėl to, kad daugelis vaikų dėl to nežino, kaip pritaikyti žinias nestandartinėmis sąlygomis. Jei užduoties tekstas suformuluotas netipiškai, vaikas negali panaudoti esamo įgūdžio. Tačiau niekas neabejoja ilgamete tradicinių programų mokymo patirtimi ir efektyvumu.

Treniruočių sistemos L.V. Zankova ir D.B. Elkonina - V.V. Davydovas vis dar kelia daug klausimų ir diskusijų. Dažniausiai tai yra dvi priežastys. Pirma, daugumoje šiuolaikinių mokyklų neįmanoma sukurti sąlygų, kuriomis šios švietimo sistemos veiktų taip, kaip sumanė autoriai. Antra, entuziastingų mokytojų, pasiruošusių vadovautis mokymo technologija, yra nedaug, o be šios neįmanoma pasiekti gerų rezultatų. Šių programų struktūra nereiškia aiškaus suskirstymo į temas, nėra įprasto taisyklių, kurias reikia išmokti, atrankos, taip pat nėra to paties tipo užduočių, išdėstytų iš eilės. Šios mokymo programos reiškia visiškai naują požiūrį į mokymosi procesą – kūrybiškesnį, reikalaujantį, kad vaikai būtų aktyvūs ir žingeidūs. Mokytojas veikia ne kaip mentorius, o kaip draugas ir asistentas, kuris vadovauja vaikų mąstymui. Šių programų tikslas – išmokyti vaiką mąstyti už langelio ribų. Bendras Zankovo ir Elkonino-Davydovo sistemų trūkumas: jos negauna tinkamo tęsinio aukštesniuose mokyklinio išsilavinimo lygiuose. O jei pasirinksite vieną iš jų, pasiruoškite, kad po pradinių klasių jūsų vaikas vis tiek turės prisitaikyti prie tradicinio mokymo ir tai iš pradžių gali sukelti jam problemų.

Prieš rinkdamiesi mokyklą, turite viską apie ją žinoti. Rusijos mokyklose nuo balandžio 1 iki rugpjūčio 30 dienos išsamius pokalbius kartu veda mokytojai, psichologai ir logopedai. Ekspertai padeda tėvams ne tik apsispręsti dėl vieno ar kito ugdymo modelio pasirinkimo, bet ir nustato ikimokyklinio ugdymo spragas, ruošia vaiką mokyklai.

Jekaterina Morozova

Skaitymo laikas: 6 minutės

A A

Sovietmečiu mokyklos siūlė vienintelę edukacinę programą, kuri buvo sukurta visiems iš aukščiau. Nuo devintojo dešimtmečio švietimo sistemoje kilo idėja įvairinti švietimo programas. Šiandien mokyklos renkasi populiariausias ugdymo formas ir programas, o tėvai savo ruožtu renkasi tokias mokyklas, kurios tinka jų vaikams. Kokios edukacinės programos šiandien siūlomos pirmokams ir jų tėveliams?

Pradinės mokyklos programa Rusijos mokykla - klasikinio bendrojo lavinimo programa

Klasikinė programa, žinoma visiems mokiniams iš Sovietų krašto. Išimčių nėra – ji skirta visiems. Šiek tiek modernizuotas nestandartinėmis ir loginį mąstymą lavinančiomis užduotimis, jis lengvai įsisavinamas vaikams ir nesukelia ypatingų problemų. Tikslas – ugdyti jaunų Rusijos piliečių dvasinius ir moralinius principus.

Rusijos mokyklos programos ypatybės

Ugdyti tokias savybes kaip atsakingumas, tolerancija, empatija, gerumas, savitarpio pagalba.
Su darbu, sveikata ir gyvybės sauga susijusių įgūdžių ugdymas.
Kurti problemines situacijas, ieškant įrodymų, daryti prielaidas ir formuluoti išvadas, vėliau gautų rezultatų palyginimui su standartu.

Vaikas neturi būti vunderkindas – programa prieinama visiems. Tačiau noras dirbti bet kokioje situacijoje ir gebėjimas save vertinti pravers.

Zankovo pradinės mokyklos programa ugdo mokinio individualumą

Programos tikslas – skatinti vaiko raidą tam tikrame ugdymo etape ir atskleisti individualumą.

Zankov sistemos programos ypatybės

Daug teorinių žinių, kurios suteikiamos studentui.
Greitas medžiagų pristatymo tempas.
Vienoda visų punktų svarba (nėra pirminių ar mažiau reikšmingų dalykų).
Pamokų kūrimas per dialogą, paieškos užduotis ir kūrybines užduotis.
Daug logikos uždavinių matematikos kurse.
Objektų klasifikavimo, pirminio ir antrinio identifikavimo mokymas.
Informatikos, užsienio kalbų, ekonomikos pasirenkamųjų dalykų prieinamumas.

Tokia programa reikalauja puikaus studento pasirengimo. Mažiausiai vaikas turėjo lankyti darželį.

Elkonino-Davydovo pradinės mokyklos programa 2013 - pliusai ir minusai

Gana sudėtinga, bet įdomi programa vaikams. Tikslas – teorinio mąstymo formavimas. Mokymasis keisti save, kelti hipotezes, ieškoti įrodymų ir ginčytis. Dėl to vystosi atmintis.

Elkonino-Davydovo programos ypatybės

Skaičių studijavimas skirtingose skaičių sistemose matematikos kurse.
Žodžių pokyčiai rusų kalba: vietoj veiksmažodžio - veiksmo žodžiai, vietoj daiktavardžio - žodžiai-objektai ir kt.
Išmokite apsvarstyti savo veiksmus ir mintis iš išorės.
Savarankiška žinių paieška, o ne mokyklinių aksiomų įsiminimas.
Asmeninį vaiko sprendimą vertinti kaip minties išbandymą, o ne klaidą.
Lėtas darbo tempas.

Reikalingi: atidumas detalėms, kruopštumas, gebėjimas apibendrinti.

Programa 2100 pradinė mokykla lavina mokinių intelektinius gebėjimus

Ši programa – tai visų pirma intelekto ugdymas ir efektyvios mokinio integracijos į visuomenę užtikrinimas.

Programos „School 2100“ ypatybės

Dauguma užduočių yra spausdintos formos. Pavyzdžiui, norint baigti ką nors piešti, reikia įvesti norimą piktogramą į laukelį ir pan.
Daug logikos problemų.
Mokymas yra kelių lygių – silpniems ir stipriems mokiniams, atsižvelgiant į kiekvieno individualų tobulėjimą. Negalima lyginti vaikų pagal raidą.
Pasirengimo darbui ir tęstinio mokymosi formavimas, meninis suvokimas, asmeninės savybės sėkmingai adaptuotis visuomenėje.
Bendrosios humanitarinės ir gamtamokslinės pasaulėžiūros ugdymo mokymai.

Programa apima streso veiksnių pašalinimą mokymosi procese, patogios aplinkos, skatinančios kūrybinę veiklą, sukūrimą ir visų dalykų susiejimą.

Patogus pirmokų pritaikymas su programa XXI amžiaus pradinė mokykla

Programa yra švelnus mokymo variantas, kuris turi labai ilgą adaptacijos laikotarpį pirmokams. Tai laikoma mažiausiai skausminga vaikams. Anot autorių, vaiko adaptacija vyksta tik pirmosios klasės pabaigoje, todėl šiuo laikotarpiu daugiausiai bus piešimas ir spalvinimas, mažiausiai skaitymas ir matematika.

Programos ypatumai XXI amžiaus pradinė mokykla

Pagrindinis dėmesys skiriamas mąstymo ir vaizduotės ugdymui, priešingai nei klasikinėje mokyklos programoje (atminties ir suvokimo).
Atskiri dalykai derinami tarpusavyje (pavyzdžiui, rusų kalba ir literatūra).
Daug veiklos kolektyviniam ir komandiniam tam tikrų problemų sprendimui.
Daugybė užduočių, kurių tikslas yra sumažinti vaikų stresą.

Harmonijos programa pradinei mokyklai – visapusiškam vaiko vystymuisi

Programa, artima Zankovo sistemai, bet supaprastinta.

Harmony programos ypatybės

Dėmesys įvairiapusiškam asmenybės vystymuisi, įskaitant logiką, intelektą, kūrybinį ir emocinį vystymąsi.
Sukurti pasitikėjimo kupinus mokinio ir mokytojo santykius.
Mokyti samprotauti ir kurti priežasties ir pasekmės ryšius.
Sudėtingesnė programa matematikos kurse.

Yra nuomonė, kad tokia programa netinka vaikui, turinčiam logikos sunkumų.

Perspektyvios pradinės mokyklos programa – ar ji tinka jūsų vaikui?

Tikslas – lavinti logiką ir intelektą.

Perspektyvios pradinės mokyklos programos ypatumai

Nereikia kimšti šiuolaikinių vadovėlių teoremų/aksiomų.
Papildoma popamokinė veikla.
Be pagrindinių dalykų, yra dar dešimt valandų sporto, muzikos, piešimo.

Ši programa nereikalauja jokių vaiko supergalių – ji tinka bet kam.

Programa „Žinių planeta“ skirta ugdyti vaikų kūrybinius gebėjimus

Pagrindinis dėmesys skiriamas kūrybiniam ugdymui, humanitariniams mokslams ir savarankiškumui.

Programos „Žinių planeta“ ypatybės

Vaikai rašo pasakas ir savarankiškai kuria joms iliustracijas.
Kurti rimtesnius projektus – pavyzdžiui, pristatymus tam tikromis temomis.
Užduočių skirstymas į privalomą minimumą ir mokomąją dalį besidomintiems.

Rinkdamiesi ikimokyklinuko ugdymo vietą, tėvai turi atsižvelgti į daugybę skirtingų faktorių: ugdymo įstaigos atstumą nuo namų, mokytojų kvalifikaciją, mokymosi sąlygas. Dabar šis sąrašas pasipildys dar vienu punktu – mokyklos programa, pagal kurią vaikai mokomi pradinėse klasėse 2019-2020 m.

Kokio tipo programą pasirinkti

Buvo sukurta daug edukacinių programų jaunesniems moksleiviams. Be žinomų, tokių kaip „Rusijos mokykla“, „Perspektyva“, „Harmonija“, yra ir originalių, ir eksperimentinių, ir mokyklinių. Oficialiai tik du kompleksai priskiriami vystymosi sistemoms: L.V. Zankova ir Elkonina D.B – Davydova V.V. Visos kitos 2019-2020 metų pradinių klasių programos yra tradicinės.

Pradinių klasių mokytojai gali savarankiškai pasirinkti ne tik mokymo metodą, bet ir knygas iš. Visas 2019–2020 m. pradinių klasių mokiniams atrinktas mokymo priemonių rinkinys turi būti toje pačioje ugdymo sistemoje. Nerekomenduojama maišyti skirtingų kompleksų. Tradicinėje sistemoje medžiaga pateikiama taip, kad studentas iš pradžių įvaldytų paprastus dalykus, o vėliau – sudėtingesnius. Įgytos žinios įsisavinamos sprendžiant panašias problemas. Studentai tiesiog įsimena sprendimo mechanizmą ir tada užtikrintai jį taiko.

Pastaruoju metu šis požiūris dažnai buvo kritikuojamas. Už ugdymo įstaigos ribų vaikai negali pasinaudoti gauta informacija, o atsidūrę neįprastoje situacijoje pasimeta. Tačiau šis ugdymo metodas sukauptas ilgametę patirtį, o jo veiksmingumas laikui bėgant įrodytas. Beveik visi dabartiniai suaugusieji mokėsi naudodamiesi šia sistema.

2019–2020 m. pradinių klasių ugdymo programos numato visiškai kitokią mokymosi struktūrą. Vadovėliuose nėra aiškaus suskirstymo į temas, taisykles ar panašias užduotis. Daroma prielaida, kad moksleiviai bus pakankamai eruditi ir žingeidūs, kad gautų reikiamų žinių iš kitų šaltinių. Mokytojas ne tik kalba apie dalyką, bet ir vadovauja vaiko mąstymui. Šis mokymosi metodas skirtas ugdyti vaikų gebėjimą spręsti nestandartines problemas.

2019-2020 metų pradinėms mokykloms skirtų lavinamųjų mokyklų programų trūkumas yra tas, kad baigęs 4 klases vaikas turės pereiti prie tradicinio ugdymo. Aukštosiose mokyklose nėra gerai parengtos šios sistemos mokymo medžiagos.

„Rusijos mokykla“ – tai tradicinis per pastaruosius dešimtmečius naudotos medžiagos pristatymas. Būtent taip jie mokėsi Sovietų Sąjungoje. Laikui bėgant šioje programoje buvo padaryti nedideli pakeitimai, tačiau principas išliko tas pats.

„Rusų mokykla orientuota į:

asmens kaip individo vystymasis;
visuotinių žmogiškųjų vertybių suvokimas;
globalaus mąstymo būdo formavimas;
teikti kokybišką, visapusišką išsilavinimą.

Eidamas į 1 klasę vaikas gali nemokėti skaityti ir rašyti. Ikimokyklinukams papildomo pasiruošimo nereikia.

Šios programos edukacinis ir metodinis kompleksas yra daugiametės Pradinių mokyklų centro ir Rusijos švietimo akademijos darbuotojų patirties rezultatas. Pagrindinis tikslas – išmokyti mokinį mokytis. Edukacinis kompleksas skirtas eruditiems vaikams. Mokiniai turi turėti galimybę savarankiškai gauti medžiagą ir pritaikyti ją praktikoje. XXI amžiaus pradinėje mokykloje yra žaidimų technikos ir vaizdinės medžiagos. Edukaciniame komplekse yra tokios knygos kaip „Mokymasis mąstyti ir fantazuoti“, „Mokymasis suprasti mus supantį pasaulį“.

Nuo 2015 m. – viena populiariausių programų. Pagrindiniai privalumai yra tęstinumas ir nuolatinis mokymasis. Vadovėliai kuriami ne tik pradinėms klasėms, bet ir tolesniems ugdymo lygiams. Vaikai pagal šią sistemą gali mokytis nuo 3 metų iki įstojimo į aukštąją mokyklą. Visas kompleksas suprojektuotas atsižvelgiant į konkretų studento amžių. Būdingas programos bruožas yra tas, kad vaikui suteikiamas maksimalus medžiagos kiekis, tačiau jis turi įsisavinti bent minimalų. Taigi kiekvienas mokinys gali išmokti tiek, kiek leidžia jo gebėjimai.

Žinių planeta – tai novatoriškas požiūris į 2019–2020 m. pradinių klasių ugdymo programą. Visi vadovėliai yra tarpusavyje susiję. Jie turi bendrų tikslų, uždavinių ir požiūrių į mokymosi procesą. Be spausdintų leidinių, sukurtos elektroninės aplikacijos. Mokymų metu vaikai užsiima projektine veikla. Tai skatina mokinius giliai išmanyti siūlomą medžiagą.

D.B. Elkonina - V.V. Davydova

Ši technika skirta lavinti loginius gebėjimus. Neparuošti vaikai negalės susidoroti su šia programa. Suprantama, kad vaikai, einantys į pirmą klasę, jau gali savarankiškai skaityti ir skaičiuoti iki 10. Mokymų metu moksleiviai mokosi savarankiškai analizuoti medžiagą, pasitikrinti savo spėjimus, bendrauti su komanda. Ši sistema nenaudoja pažymių. Vietoj dienoraščio vaikai kuria kūrybinių darbų aplanką. Mokytojas informuoja tėvus apie vaiko pažangą ir teikia rekomendacijas tolesniam vystymuisi.

Kad ir kokią programą 2020 metais pasirinktų tėvai pradinei mokyklai, reikia atminti, kad daug kas priklauso ne tik nuo ugdymo įstaigos ir mokytojo, bet ir nuo suaugusiųjų pagalbos namuose.