Irina Čeredanova
Projektas vyresniems ikimokyklinio amžiaus vaikams „Pažink anglų kalbą“

Aktualumas

Pastaraisiais dešimtmečiais Rusijoje įvykę dideli socialiniai pokyčiai lėmė reikšmingą tarptautinių ryšių plėtrą, todėl padidėjo poreikis mokėti užsienio kalbas. Šiuolaikiniam žmogui neįmanoma išsiversti be užsienio kalbų mokėjimo. Pasikeitė ir studentų amžiaus. Jei iki šiol anglų kalba mokėsi tik moksleiviai, dabar tėvai siekia pradėti mokytis kuo anksčiau vaikų užsienio kalba, jau su ikimokyklinio amžiaus.

Ikimokyklinis amžius tradiciškai laikomas palankiausiu užsienio kalbos mokėjimo laikotarpiu. O bendravimas su mokytoju, skambantis tekstas, paveikslėliai kelia susidomėjimą ir skatina reaguoti.

Pažinimo procesas yra kitoks originalumas: tai vyksta emociniu-praktiniu būdu. Vaikas siekia aktyvios veiklos, svarbu, kad šis noras neišblėstų. Būtina skatinti tolesnę jo plėtrą ir realizuoti potencialias galimybes.

Ankstyvasis ugdymas lavina vaiko psichines funkcijas, tenkina jo pažintinius poreikius, sukuria puikias galimybes sužadinti domėjimąsi pasaulio kalbų ir kultūrų įvairove, pagarbą kitų tautų kalboms ir kultūroms, skatina komunikacinio kalbos takto ugdymą.

Problema

Ikimokyklinukai turėti gerą kalbos klausą ir tvirtą kalbos atmintį. Jie taip pat turi labai išvystytą emocinį ir perkeltinį kalbos suvokimą. Ikimokyklinukai yra gana bendraujantys ir neturi tų daugybės kompleksų bei spaudimo, kurie daugeliui suaugusiųjų tampa psichologine kliūtimi išmokti užsienio kalbą kaip bendravimo priemonę. (pavyzdžiui, suaugęs žmogus daug labiau bijo suklysti); jie smalsūs ir siekia aktyviai pažinti pasaulį.

Reikia ugdyti interesus ir gebėjimus ikimokyklinukai, skatina bendrą vystymąsi, smalsumo pasireiškimą, norą išmokti naujų dalykų, lavinti kalbą vaikai, kurioms labai pravers treniruotės anglų kalba.

Įgytas žinias vaikai galės pritaikyti eidami į mokyklą mokykla: jie bus sukaupę tam tikrą žinių bagažą, kuris labai palengvins bet kurios mokymo programos kūrimą anglų kalba kalba pradinėje mokykloje.

Tikslas projektą

Tikslas – skatinti pažintinės ir socialinės veiklos, kalbos ir mąstymo aktyvumo, savarankiškumo ugdymą ikimokyklinukai ir pasitikėjimas savimi klasėje anglų kalba.

Pirminių bendravimo užsienio kalba įgūdžių formavimas.

Klausymosi įgūdžių ugdymas (klausymo supratimas).

Kalbėjimo įgūdžių ugdymas (t. y. ugdyti vaiko supratimą apie užsienio kalbą kaip bendravimo priemonę).

Pažadinamas susidomėjimas kitų šalių gyvenimu ir kultūra.

Kiekvieno vaiko ugdymas ir jo asmeninės savybės mokantis užsienio kalbos (abipusė pagalba, atkaklumas įveikiant sunkumus).

Sukurti teigiamą požiūrį į tolesnį užsienio kalbų mokymąsi.

Koncepcija projektą

Teigiamas ankstyvojo užsienio kalbų mokymosi vaidmuo kitas:

Susiformuoja domėjimasis kitomis kultūromis ir kalbomis; emocinis atsakas į kalbą užsienio kalba;

Psichinė sveikata vystosi procesus: dėmesys, atmintis, mąstymas;

Formuojami bendravimo įgūdžiai vaikai: tobulinami visi gimtosios kalbos aspektai, plečiamas žodynas ir kalbos klausa, vystosi dialoginė ir monologinė vaiko kalba;

Vyksta individo socializacija kūdikis: tarpusavio supratimo siekimas, gebėjimas bendrauti su bendraamžiais;

Vystosi emocinės ir valios savybės kūdikis: gebėjimas įveikti kliūtis siekiant tikslo, gebėjimas teisingai įvertinti savo pasiekimų rezultatus;

Vystosi kūrybiškumas vaikai, fantazija.

Aprašymas projektą

Ilgalaikis projektas(akademiniai metai).

Tipas projektą: Informacinis, į praktiką orientuotas, mokomasis.

Dalyviai projektą: mokytojas, vaikai vyresnio ikimokyklinio amžiaus.

Metodai ir technikos:

o Praktinis metodas (darbas vaikai su paveikslėliais, edukacinių pristatymų skaidrės).

o Vizualinis metodas (paveikslėlių naudojimas, dalomoji medžiaga, atskirų objektų apžiūra, objektų ir reiškinių stebėjimas).

o Verbalinis metodas (paaiškinimas, klausimai, pokalbis, žodžio modelio vartojimas).

Numatyti rezultatai

Iki mokymo laikotarpio pabaigos vaikai turėtų turėti šiuos įgūdžius ir įgūdžių:

izoliuoti anglų kalba kalba bendrajame kalbos sraute;

Pasisveikink, atsisveikink anglų kalba;

Naudokite pokalbį posakius:

Su gimtadieniu tau! – Su gimtadieniu! Sveiki - Sveiki. Viso gero! - Viso gero. koks tavo vardas? - Koks tavo vardas? kiek tau metu? - Kiek tau metų? kas tai? - Kas tai? Ačiū! - Ačiū! Kokia tai spalva? - Kokia čia spalva? Ar turite seserį (brolis? – Ar turite seserį (brolis?)

Suprasti mokytojo klausimus;

Išreikšti sutikimą ir nesutikimą pradiniame lygmenyje;

Kalbėti atskirais žodžiais; pavadinti objektus;

Gebėti savarankiškai konstruoti nesudėtingus sakinius;

Taip pat vaikai įgyja tam tikrą supratimą apie mokomos kalbos šalies kultūrą, tradicijas, plečia akiratį.

Įgyvendinimo etapai projektą

1 etapas: tikslų nustatymas

Apima reikiamos literatūros, iliustracijų, vaizdinių priemonių, elektroninių edukacinių pristatymų, garso medžiagos ir paveikslėlių parinkimą.

2 etapas: paruošiamasis

Pamokos trukmės nustatymas – 30 min. Tik svarbu kas penkias minutes keisti veiklos pobūdį, nuo žaidimo lauke pereiti prie pokalbio prie apskritojo stalo; tada - dirbti su paveikslėliais, klausimais; po to į kūno kultūrą ir kt.

Užsiėmimų dažnumo nustatymas – kartą per savaitę.

Mokymo metodų apibrėžimas ikimokyklinukai užsienio kalba – dalykiniai paveikslėliai ir elektroniniai edukaciniai pristatymai.

Garsinio tarimo mokymo metodų nustatymas. Garsus reikia įvesti palaipsniui, pereinant nuo paprastesnių prie sudėtingesnių.

Darbas su kiekvienu garsu yra pastatytas trimis etapas:

a) garso pristatymas su išsamiu liežuvio veiksmų, kalbos organų darbo aprašymu;

b) įtvirtinimas, garso praktika, kurios metu vaikai patys kalba apie kalbos organų darbą, atsako į mokytojo klausimus;

c) kartojimas, kai grojamas tik pats garsas ir komentuojama žaidimo situacija, bet apie kalbos organų darbą neužsimenama.

Darbas su garsu remiantis onomatopoezija.

Šiame etape mokytojas atlieka šiuos veiksmus įvykius:

Dokumentacijos ir medžiagų ruošimas projektą,

Kiekvienos pamokos temos ir medžiagos nustatymas,

Galutinio įvykio nustatymas,

GCD eilės studijoms nustatymas anglų kalba.

3 etapas: formuojantis, praktinis (vykdymas projektą)

Numatytų pagrindinių veiklų įgyvendinimas projektą. Pagal planą projektą Per savaitę yra 1 pamoka, trunkanti 30 min., atsižvelgiant į individualius ir amžiaus ypatybės, remiantis individualiai diferencijuotu požiūriu, susidomėjimu ir noru vaikai. Iliustracijų, paveikslėlių, elektroninių edukacinių pristatymų, klausimų ir žaidimų medžiagos naudojimas leidžia pamokas padaryti prieinamas, įdomias, prasmingas ir lavinantis. Užsiėmimai turi ne tik praktinę reikšmę, bet ir ugdomąją vertę, kuri apskritai leidžia visapusiškai ugdyti vaiko asmenybę.

Tema Tikslas Žodynas ir kalbos modeliai

Sveikinimai Pristatykite su naujais leksiniais vienetais. Skatinkite norą užsiimti anglų kalba.

Mokykis vaikai pasisveikinti su pašnekovu ir su juo atsisveikinti. Sveiki aš... Labas rytas! Sveiki!

Labanakt Viso gero

Kaip sekasi? Koks tavo vardas?

Šeimos mokymas papasakoti vaikams apie save. Pristatykite su leksiniais vienetais šia tema. Išmokite pavadinti savo šeimos narius Aš turiu šeimą Mama A tėvas

Sesuo Brolis

Aš turiu mamą, turiu tėvą

Turiu seserį turiu brolį

Skaičiuojant nuo 1 iki 5 Pristatykite turėdami skaičiavimo įgūdžius nuo 1 iki 5, ugdykite loginį mąstymą Vienas du trys keturi

Penki Kiek tau metų?

Man ketveri. Man penkeri.

Spalva Sužinokite vaikai pavadinkite spalvas Raudona Geltona Juoda

Žalia Mėlyna Rožinė Balta

Oranžinė pilka ruda

Metų laikai Pristatykite su temos leksiniais vienetais išmokite naudoti šią medžiagą kalboje Sezonas Pavasaris Vasara

Gyvūnai Išmokite pavadinti gyvūnus, atsakykite į klausimus Katė Šuo Varlė Meška Kiškis Liūtas Beždžionė Gyvatė Zebras

Maistas Išplėsti žodyną Pusryčiai Žuvis Sultys Citrina

Pienas A Sriuba Šokoladas Kava

A Arbatos ledai

Vaisiai ir daržovės Skatinkite leksinių vienetų vartojimą kalboje Obuolys Bananas Citrina Pomidoras

Morka Bulvė Kivi

Transportas Pristatykite su leksiniais vienetais, reiškiančiais transportą. Suaktyvinkite anksčiau išmoktus vienetus A automobilis A tramvajus A traukinys A lėktuvas

Troleibusas A autobusas

Elektroniniai edukaciniai pristatymai temomis:

1. Naminiai gyvūnai.

2. Laukiniai gyvūnai.

3. Metų laikai.

4. Mano kūnas.

5. Anglų abėcėlė nuotraukose.

Įjungtos temos nuotraukos temomis: "Namas", "Gyvūnai", "Kūnas", "Transportas".

4 etapas: galutinis (apibendrinant)

Galutinis renginys - žaidimų KVN adresu tema: « Anglų KVN» .

Produktai projektą

1. Elektroniniai edukaciniai pristatymai.

2. Teminiai paveikslėliai.

3. KVN pristatymas.

4. GCD užrašai.

Atspindys

Užduotys projektą yra įgyvendinami naudojant informacinę informaciją klasėse technologijas: pristatymų demonstravimas, paveikslėliai, aktyvus darbas su garso medžiaga, dalyvavimas vaikai pokalbiuose.

Turinio įgyvendinimas projektą pereina per bendrą mokytojo veiklą ir vaikai, integruojant penkias švietimo sritis.

Užsiėmimai turi ne tik praktinę reikšmę, bet ir ugdomąją vertę, kuri apskritai leidžia visapusiškai ugdyti vaiko asmenybę. Bendros veiklos metu vaikai įgyja įgūdžių ir pažinimo įgūdžių anglų kalba, žinių apie naujus dalykus ir daug daugiau.

Literatūros ir interneto šaltinių sąrašas

Zemchenkova E. V. « Anglų kalba ikimokyklinukams» , M., 2008 m.

Svetimžodžių žodynas, M., 1988 m.

Šiškova I. A. « Anglų kalba mažiesiems» , M., "ROSMAN", 2012

Belokurova A., Rubanas T. „Mes mokome anglų kalba"žaidžia", Rostovas prie Dono, "Feniksas", 2011

Astafieva M. D. „Atostogos vaikai, studijuoja anglų kalba“, atostogų scenarijų rinkinys 6-7 metų vaikai, M., „Mozaikos sintezė“, 2006

Šiškova I. A. “ Anglų kalba vaikams nuo 4 iki 6 metų: vadovas mokytojams ir tėvams“, M., "Rosman - Spauda", 2004

Steineprice M. V. « Anglų kalba ir ikimokyklinukas» , M., prekybos centras „Sfera“, 2007 m

Soroka O. „Kalbos mokėjimo lygio nustatymas“[Elektroninis išteklius], Mode prieiga: http://solnet.ee

Inovacinė veikla

22.05.2018 darželio auklėtojos Sidorova A.I., Sukhova Yu.L. dalyvavoII Regioninis mokytojų, mokančių anglų kalbos ikimokyklinio amžiaus vaikus, forumas anglų kalbaKaleidoskopas “ Pedagogas Sidorova A.I. vedė meistriškumo klasę „Taip, GALIU . Abu mokytojai gavo Permės krašto švietimo ministerijos diplomus.

2018 m. kovo 20 dmokytoja Sidorova A.I. Būdama miesto ikimokyklinio ugdymo įstaigų mokytojų kūrybinės grupės dalimi, ji pristatė pranešimą „Tolerancijos ugdymas vyresnio amžiaus ikimokyklinukuose mokantis anglų kalbos“.

Gruodžio mėnesį mokytoja Sidorova A.I. pravedė pramogą „Naujųjų metų šventimo tradicijos Anglijoje“

2017 metų spalį mokytoja Sidorova A.I. Kartu su mokiniais ji dalyvavo miesto pristatymo platformoje „Nuo idėjos iki rezultato“. Mokytoja pristatė pamoką

2017 metų spalį mokytoja Sidorova A.I. užėmė 1 vietą IX tarptautiniame konkurse RUSOLIMP, nominacijoje „Metodological development“ (anglų kalbos pamokų santraukos).„Sveiki atvykę į raidžių garsų karalystę!)

2017 metų spalį darželis atnaujino papildomo ugdymo paslaugą „Anglų kalba ikimokyklinukams“.

Anglų kalbos mokytoja A.I.Sidorova ir pavaduotoja. galva pagal VMR Sukhova Yu.L. Surengtas organizacinis susirinkimas ir pirmosios konsultacijos su šią papildomą paslaugą gaunančių mokinių tėvais, taip pat buvo pagamintos didaktinės priemonės užsiėmimams su ikimokyklinukais.

2017-06-06 darželio auklėtojos Sukhova Yu.L., Sidorova A.I. regioniniame susirinkime „Ankstyvojo vaikų anglų kalbos mokymo programos organizavimas ir palaikymas“ kalbėjo pranešimo tema „Programos „Ankstyvasis anglų kalbos mokymas“ psichologinė ir pedagoginė pagalba“ pristatymu.

„Anglų kalbos ikimokyklinukams“ būrelio baigiamoji pamoka

Darželio auklėtojų dalyvavimas /Sidorova A.I., Sukhova Yu.L./

visos Rusijos konkurse „Mokytojas švietime“

Analitinė projekto įgyvendinimo rezultatų ataskaita už laikotarpį nuo 2015 m. lapkričio mėn. iki 2017 m. sausio mėn

2016 m. lapkričio 16 dĮvyko baigiamasis projekto „Ankstyvas vaikų anglų kalbos mokymas“ įgyvendinimo susitikimas.

Darželis savo patirtį transliuos Bereznikų miesto rajono ikimokyklinėms įstaigoms. Ačiū mokytojai Anastasijai Ivanovnai Sidorovai ir VMR viršininko pavaduotojai Julijai Leonidovnai Sukhovai už kompetentingą ir profesionalų darbą įgyvendinant projektą. Visiems projekto dalyviams buvo įteikti Permės krašto švietimo ministro R. A. Kassinos pasirašyti padėkos raštai. Įstaigoje atidaryti du klubai kaip papildoma paslauga ikimokyklinukams, besimokantiems anglų kalbos!

Padėkos raštas taip pat apdovanota įstaigos vadove Tamakova N.A.

Apvalus stalas „Anglų kalbos mokymo Jjlly Phonics metodu specifika“

2016 m. birželio 17 d Darželyje vyko apskritojo stalo susitikimas, kuriame dalyvavo Permės krašto Švietimo ir mokslo ministerijos bei Permės krašto teritorijų atstovai. Projekto „Ankstyvasis anglų kalbos mokymas“ dalyviai dalinosi darbo šio projekto rėmuose patirtimi. Darželis pristatė Psichologinės ir pedagoginės pagalbos programą projektui „Ankstyvas anglų kalbos mokymasis“. Mokytojas A.I. Sidorova parodė atvirą anglų kalbos pamoką „Kelionė į miško kirtimą“.

2016 metų vasario mėnesį, vykdant regioninį projektą „Ankstyvas anglų kalbos mokymasis“, vyko atvira klubo „Anglų kalba vaikams“ pamoka.

2015 m. lapkričio mėn. mūsų Įstaiga dalyvavo regioniniame ankstyvojo anglų kalbos mokymosi projekte. Dalyvaujant šiame projekte darželis buvo aprūpintas visa reikalinga metodine pagalba. Darželio auklėtoja Anastasija Ivanovna Sidorova, įgyvendinanti ankstyvąją anglų kalbos mokymosi programą su vaikais, dalyvavo regioniniame mokymo seminare

Dalyvavimas apskritojo stalo „Anglų kalbos mokymo organizavimo Jolli Phonics metodu modelis“

2016 m. kovo 22 d. darželio auklėtojos Sidorova A.I., Sukhova Yu.L. ir KVO specialistė Baklanova S.E. aktyviai dalyvavo apskritojo stalo susitikime Solikamske, kuriame pristatė darbo programą „Anglų kalba ikimokyklinukams“, kuri įgyvendinama darželyje pagal projektą „Ankstyvasis anglų kalbos mokymas“.

Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga

„Darželis Nr.5 „Teremok“ s. Pogorelovka"

Korochansky rajonas, Belgorodo sritis

Pedagoginis projektas vyresniajai grupei

"Aš piešiu šį pasaulį..."

(trumpas)

2013 m

Projekto aktualumas…………………………………………………………….3

Tikslai, uždaviniai, įgyvendinimo laikotarpis, projekto dalyviai, edukacinės sritys ir programos, kurių turinys įtrauktas į projektą…………………………..4

Laukiami rezultatai……………………………………………………….7

Literatūra, interneto šaltiniai, terminų žodynas………………………………8

Paraiškos………………………………………………………………………………………9

Aktualumas:Užsienio kalbos, kaip akademinio dalyko, galimybės įgyvendinant strateginį darželio asmeninio tobulėjimo dėmesį yra išties unikalios. Yra žinoma, kad ikimokyklinis amžius yra palankus mokytis užsienio kalbos, nes mažas vaikas turi gerai išvystytą ilgalaikę atmintį.

Tačiau mokyti vaikus – labai sunki užduotis, kuriai reikia visai kitokio metodinio požiūrio nei mokant moksleivius ir suaugusiuosius. Jei suaugęs žmogus kalba užsienio kalba, tai visiškai nereiškia, kad jis gali mokyti kitus. Metodiškai bejėgiškose pamokose vaikai gali išsiugdyti ilgalaikį nepasitenkinimą užsienio kalba ir prarasti tikėjimą savo galimybėmis.

Žaidimas yra ir organizavimo forma, ir užsiėmimų vedimo būdas, kurio metu vaikai sukaupia tam tikrą anglų kalbos žodyną, įsimena daugybę eilėraščių, dainelių, skaičiuoja eilėraščius ir pan. Ir viena iš žaidimų su taisyklėmis atmainų, specialiai sukurtų pedagogikos. vaikų mokymo ir auklėjimo tikslais yra didaktinis žaidimas. Jie skirti spręsti konkrečias vaikų mokymo problemas, tačiau kartu pasireiškia žaidimų veiklos ugdomoji ir ugdomoji įtaka.

Tokia užsiėmimų vedimo forma sudaro palankias sąlygas kalbos ir kalbos įgūdžių įvaldymui. Galimybė pasikliauti žaidimo veikla leidžia natūraliai motyvuoti kalbą užsienio kalba, todėl net patys paprasčiausi teiginiai tampa įdomūs ir prasmingi. Žaidimas mokant užsienio kalbos neprieštarauja edukacinei veiklai, bet yra organiškai su ja susijęs. Visų pirma, vaikams žaidimas yra įdomi veikla. Žaidime visi lygūs. Entuziazmo ir džiaugsmo atmosfera, užduočių įmanomumo jausmas – visa tai suteikia mokiniams galimybę įveikti drovumą, trukdantį laisvai vartoti žodžius užsienio kalba ir teigiamai veikia mokymosi rezultatus.

Todėl šiuo projektu bandoma atskleisti didaktinių žaidimų galimybes studijuojant temą “ Spalvos » (Spalvos).

Hipotezė:Dariausi iš prielaidos, kad didaktinių žaidimų naudojimas mokantis žodyno šia tema " Spalvos „(Spalvos) bus veiksmingos, jei bus įvykdytos šios pedagoginės sąlygos:

· Suformuoti tvarų susidomėjimą mokytis ir sumažinti stresą, susijusį su kalbėjimu užsienio kalba;

· Vaikų aktyvios pozicijos formavimas;

· Individualaus požiūrio į vaikus įgyvendinimas.

Projekto tikslai ir uždaviniai:

Projekto tikslas:Skatinti vaiko kalbinių gebėjimų vystymąsi, domėjimąsi, norą bendrauti angliškai, gaunant malonumą ir džiaugsmą.

Projekto tikslai:

1. Sukurti pastabas apie edukacinę veiklą, skirtą didaktinių žaidimų naudojimui studijuojant temą „Spalvos“;

2. Mokymosi procese naudoti individualų požiūrį į vaikus;

3. Sukurti vaikų psichologinį pasirengimą žodiniam bendravimui;

4. Perteikti natūralų poreikį kartoti kalbos medžiagą;

5. Studentų mokymas pasirinkti norimą kalbos variantą, kuris yra pasirengimas situaciniam kalbos spontaniškumui apskritai;

6. palengvinti perėjimą prie edukacinių užduočių, padaryti tai laipsniškai;

7. skatinti anglų kalbos supratimą iš klausymo.

Projekto įgyvendinimo laikotarpis: trumpas; 4 GCD.

Projekto dalyviai: vyresniųjų grupių mokiniai, ikimokyklinio ugdymo pedagogai.

Programos, kurios turinys įtrauktas į projektą, edukacinės sritys: Bendravimas, Grožinės literatūros skaitymas, Kūno kultūra.

Projekto įgyvendinimo etapai

Pirmasis etapas yra paruošiamasis .

Tikslas:nustatyti pagrindines darbo sritis.

Užduotys:parengti materialinę techninę bazę, studijuoti panašią kitų ikimokyklinio ugdymo įstaigų patirtį.

Antrasis etapas yra organizacinis ir praktinis.

Tikslas:studijuojant temą „Spalvos“ išbandyti didaktinių žaidimų naudojimo metodiką mokantis užsienio kalbos vyresniosios grupės vaikams.

Užduotys:Išbandyti pedagogines sąlygas, užtikrinančias didaktinių žaidimų naudojimą ikimokyklinukams anglų kalbos žodyno mokymosi procese.

Trečiasis etapas yra paskutinis .

Tikslas:įgytos patirties apibendrinimas.

Užduotys:didaktinių žaidimų naudojimas, skatinantis vaikų susidomėjimą mokytis užsienio kalbos.

Žaidimas yra ir organizavimo forma, ir užsiėmimų vedimo būdas, kai vaikai kaupia tam tikrą anglų kalbos žodyną, įsimena daugybę eilėraščių, dainelių, skaičiuoja eilėraščius ir kt.

Tokia užsiėmimų vedimo forma sudaro palankias sąlygas kalbos ir kalbos įgūdžių įvaldymui. Galimybė pasikliauti žaidimo veikla leidžia natūraliai motyvuoti kalbą užsienio kalba, todėl net patys paprasčiausi teiginiai tampa įdomūs ir prasmingi. Žaidimas mokant užsienio kalbos neprieštarauja mokymosi veiklai, bet yra organiškai su ja susijęs.

Preliminarus darbas:

· Darbas su metodine literatūra;

· Pokalbiai su vaikais apie būtinybę mokytis užsienio kalbos, apie galimybę žaisti anglų kalba;

· Didaktinių žaidimų parinkimas;

· Didaktinės medžiagos, mokomųjų kortelių gamyba;

· Anglų kalbos žaidimų, eilėraščių mokymasis.

Darbų blokai pedagoginiam projektui įgyvendinti

Pirmasis blokas yra informacinis ir analitinis.

Didaktinių žaidimų, medžiagos šia tema rinkimas ir analizė„Spalvos » nustatyti vaikų pasirengimą mokytis anglų kalbos ir žaisti užsienio kalba.

Šiai problemai spręsti buvo parinktos tinkamos sąveikos formos: žaidimai, pokalbiai.

Antrasis blokas yra praktiškas.

Skirta spręsti specifines problemas, susijusias su naujų leksinių vienetų tyrimu nauja tema.

Kaip šio bloko dalis buvo sukurtas ilgalaikis GCD planas šia tema"Spalvos".

Pagal ilgalaikį darbo planą buvo įgyvendintas toks darbo turinys, kurio metu buvo įdiegtos šios bendravimo su vaikais ir mokytojais formos.

· GCD;

· Pokalbiai su vaikais;

· Didaktiniai žaidimai;

· Dalomosios medžiagos gamyba;

· Didaktinių žaidimų kartotekos kūrimas anglų kalba.

Trečiasis blokas – kontrolė ir vertinimas.

Siekiama išanalizuoti vykdomos veiklos efektyvumą.

Įgyvendinant projektą buvo parengtos 4 edukacinių užsiėmimų santraukos anglų kalba vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikams tema „ Spalva "("Spalva").

GCD Nr. 1

Tema:Šalis Gėlių šalis

Tikslas:įgyvendinti bendravimą kaip žaidimo modeliavimo elementą, vaikų komunikacinės kompetencijos formavimą.

GCD Nr. 2

Tema:Septynižiedė gėlė

Tikslas:anglų kalbos žodyno įsisavinimas ir aktyvinimas, žodinio kalbėjimo užsienio kalba įgūdžių ugdymas, žaidimo anglų kalbos mokymo metodo ypatybių demonstravimas.

GCD Nr. 3

Tema:Vaivorykštės lankymas

Tikslas:Žaidimų ir kūrybinių užduočių pagalba skatinti vaikų domėjimąsi mokytis užsienio kalbos ir ugdyti vaikų kalbinius gebėjimus.

GCD Nr. 4

Tema:Spalvingas žaidimas

Tikslas:apibendrinti žinias, automatizuoti vaikų kalbos įgūdžius įvardijant žodžius šia tema “ Spalvos „naudojant didaktinius žaidimus, sukuriant norą bendrauti užsienio kalba, patiriant džiaugsmą ir malonumą.

Sveikatą tausojančių technologijų naudojimas:

Kūno kultūros minutė

Palieskite pečius
Palieskite nosį,
Palieskite ausis,
Palieskite kojų pirštus.
Rankos aukštyn
Nuleiskite rankas
Rankos ant klubų,
Ir atsisėsk!

Dirbdami su projektu vaikai:

· pažintinė veikla suaktyvinama visuose naujos medžiagos mokymosi etapuose;

· vystosi vaiko kalbiniai gebėjimai;

· suaktyvinama kalba;

· išlaikomas susidomėjimas bendraamžių veikla, konkurencinė dvasia;

· Konsoliduojami kalbos modeliai ir leksiniai vienetai tema: „Spalva“.

Laukiami projekto rezultatai

Vaikams

1. vaikų kalbos įgūdžių automatizavimas įvardijant žodžius tema „Spalva“;

2. anglų kalbos žodyno įsisavinimas, įtvirtinimas ir aktyvinimas;

3. Ugdykite norą bendrauti angliškai, patiriant džiaugsmą ir malonumą.

4. Susidomėjimo mokytis užsienio kalbos atspindys žaidime.

Mokytojams

1. Papildyti savo pedagoginį arsenalą žiniomis apie didaktinių žaidimų panaudojimo galimybes mokant ikimokyklinukus užsienio kalbos;

2. Projekto „Piešiu šį pasaulį...“ metodinės medžiagos parengimas;

3. Projekto įgyvendinimo sąlygų sudarymas.

Literatūra

1. Gusevai, mokome, mokomės – norime mokėti anglų kalbą. – Rostovas n/a: Feniksas, 2009 m

2. Ivanova vaikams. – M.: AST: Astrel, 2009 m

3. Vronskajos kalba darželyje. Sankt Peterburgas, 2001 m

4. Konysheva vaikams, Minskas, 2004 m.

Interneto ištekliai

http://*****

www. maaam. ru

Terminų žodynas

· Hipotezė yra moksliškai pagrįsta, gana tikėtina prielaida, kuriai, kaip teorinei pozicijai, galutinai patvirtinti reikia specialių įrodymų.

· Hipotezė tikrinama, ar jos teisingumas yra eksperimentinis arba empirinis mokslinis tyrimas.

Taikymas

Ilgalaikis GCD planas šia tema « Spalvos».

Taikymas

Spalva

Pradėjau mokytis spalvų

Spalva angliškai… color.

Aš neabejoju

Raudona spalva, žinoma, yra… raudona.

Katė apsilaižė ir suvalgė

Trynys geltonas. Geltona... geltona.

Skęstu, leidžiu žemyn

Mėlyna spalva, žinoma, yra... mėlyna.

Labai juodas negras Džekas,

Juoda angliškai... juoda.

Ši Frau nusipirko rudą suknelę,

Mes labai tiksliai žinome, rudos... rudos.

O, neprinokęs mandarinas.

Tai žalia, tik... žalia.

Maža pilka pelytė, greitai bėk!

Pilka angliškai...pilka.

Pelė – … pelė, katė – … katė

Balta... balta ir juoda... juoda.

Rožinės rožės patenka į žiedą.

Spalva graži rožinė, angliškai... rožinė.

Esu tikras, kad prisiminsite:

Oranžinė spalva... oranžinė.

Anna Khodeeva
Pedagoginis projektas anglų kalba „Kūrybinė kelionė į Britaniją“

Khodeeva A. M.,

mokytojas papildomas išsilavinimas

MBDOU darželis Nr.63 "Mašenka"

I etapas projektą«»

Tikslas dirbti su vaikais pirmajame etape projektą yra formuoti vaikams idėją apie tiriamą šalį kalba anglų kalba, per kūrybinė veikla.

užduotis:

- edukacinis « Jungtinė Karalystė» ;

- edukacinis kalba

- besivystantis (aplikacija).

Medžiaga ir įranga: žemėlapis JK, pasaulio žemėlapis, šablono lapas su pasaulio žemėlapio be salos paveikslėliu Jungtinė Karalystė salos šablono lapas

Leksiniai vienetai: Didžioji Britanija, sala, šalis, pasaulis.

Pirmajame etape projektą vaikai supažindinami su pagrindiniu veikėju, kuris lydi vaikus studijuojant kalbinę ir kraštotyrinę medžiagą – Mikę Pūkuotuką. Mokytojas pristato herojų, pasakoja apie kūrinių apie autorių "Mikė Pūkuotukas", apie tikrą lokio jauniklio prototipą. Trumpai paliečiama Londono ir Londono zoologijos sodo tema. Vaikams primena mūsų tėvynės sostinę – Maskvą. Mokytojas pasakoja vaikams apie Jungtinė Karalystė yra salų valstybė, kurią sudaro "istorinės provincijos" kurie vadinami Anglija, Velse, Škotijoje ir Šiaurės Airijoje.

Vadovaujant mokytojas vaikai tyrinėja pasaulio žemėlapį, išsamiai žiūri į žemėlapį JK, pažymėkite žemėlapio spalvų paletę.

Pagrindinio tikslo įgyvendinimo procese projektą pirmajame etape jis atliekamas kūrybingas veikla – taikymas. Vaikai piešia ant šablono lapo, kuriame pavaizduotas pasaulio žemėlapis be salos. Jungtinė Karalystė salos formos šablono lapas.

Pamokos metu vaikų užsiėmimai nuolat keičiasi. Prieš pat kūrybinės veiklos mokytoja veda pirštų žaidimą su vaikais, kad padėtų vaikams pašalinti įtampą iš rankų. Yra žinoma, kad pirštų žaidimai, kaip ir kūrybinė veikla, lavina vaiko smegenis ir skatina kalbos raidą. Pirštų žaidimų dėka gerėja garsų tarimas. Nenuostabu, kad garsusis pasakė mokytoja B. A. Sukhomlinsky, kad vaiko protas yra po ranka.

Kūno kultūra taip pat yra svarbus darbo momentas. Vaikai daro pertrauką nuo darbų.

Atlikto darbo dėka vaikai įgyja tokius leksinius vienetus kaip Didžioji Britanija, sala, šalis, pasaulis.

I etapas pedagoginis projektas« Kūrybinė kelionė į Britaniją» vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikams

Tikslas dirbti su vaikais antrajame etape projektą yra supažindinti vaikus su vėliava JK, pagrindinių bendravimo įgūdžių formavimas in anglų kalba, per kūrybinė veikla.

Šiame etape įgyvendinami šie veiksmai užduotis:

- edukacinis: supažindinkite vaikus su naujais leksiniais vienetais temos vėliavėlėje JK;

- edukacinis: ugdyti susidomėjimą tiriama šalimi kalba, sukurti draugiškumo kitos šalies kultūrai atmosferą;

- besivystantis: lavinti kalbėjimo įgūdžius, ugdyti gebėjimą ritmiškai dėti formas, priklausomai nuo lapo formos ir ant jo esančių vaizdų (aplikacija) .

Medžiaga ir įranga: vėliavos iliustracija JK Anglija

Leksiniai vienetai: vėliava, Union Jack, Jungtinė Karalystė, spalva, raudona, mėlyna, balta

Antrame etape projektą padedamas herojaus Mikės Pūkuotuko mokytojas supažindina vaikus su vėliava JK, atkreipdamas dėmesį į jo istorinę reikšmę ir detalizuodamas jos istoriją. Vaikams siūloma istorija, kad ši vėliava simbolizuoja trijų šalių susijungimą Anglija, Škotija ir Velsas, britų vaikai vadina savo vėliavą Union Jack, o tai reiškia „Vieningos vėliavos“.

Vaikai žiūri į kiekvieną dalį (kryžius) vėliava, jie sužino, kad vadinamas tiesiu raudonu kryžiumi baltame fone „Šv. Jurgio kryžius“ ir yra simbolis Anglija. Baltas įstrižas kryžius mėlyname fone - "Šv. Andriejaus kryžius", Škotijos globėjas. O raudonas kryžius įstrižai baltame fone – tai Airijos globėjo Šv.Patriko kryžius.

Po Airijos aneksijos 1801 m. vėliavoje pasirodė raudonas Šv. Patriko kryžius. Rezultatas buvo labai graži Jungtinės Karalystės vėliava. JK.

Kaip kūrybingas užsiėmimas, vaikai kviečiami piešti vėliavėlę JK naudojant paprastus pieštukus ir spalvotus pieštukus.

Prieš pat kūrybingas Užsiėmimas apima pirštų gimnastiką.

Įsisavinant naują kalbinę ir kultūrinę medžiagą, taip pat kūrybinė veikla, vaikai prisimena tokius žodžius kaip vėliava, Union Jack, Jungtinė Karalystė, spalva. Pakartokite temos žodyną "Spalvos" (raudona, mėlyna, balta).

Dėl to antrojo etapo rezultatas projektą Turtinamas vaikų žodynas, įgyjama naujų leksinių vienetų.

III etapas pedagoginis projektas« Kūrybinė kelionė į Britaniją» vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikams

Tikslas dirbti su vaikais trečiajame etape projektą yra supažindinti vaikus su sostine ir karališka šeima JK, pagrindinių bendravimo įgūdžių formavimas in anglų kalba, per kūrybinė veikla.

Šiame etape įgyvendinami šie veiksmai užduotis:

- edukacinis: supažindinkite vaikus su naujais leksiniais vienetais sostinės ir karališkosios šeimos tema JK;

- edukacinis: ugdyti susidomėjimą tiriama šalimi kalba, sukurti draugiškumo kitos šalies kultūrai atmosferą;

- besivystantis: lavinti kalbėjimo įgūdžius, ugdyti gebėjimą ritmiškai dėti formas, priklausomai nuo lapo formos ir ant jo esančių vaizdų (aplikacija) .

Medžiaga ir įranga: Londono lankytinų vietų, Bekingemo rūmų iliustracijos, karališkosios šeimos narių nuotraukos, popierinės karūnos.

Leksiniai vienetai: rūmai, karališkoji šeima, karalienė, karalius, princas, princese, duok man, prašau, atsistok, atsisėsk, aš… .

Vykdydamas edukacinę ir žaidimų veiklą, herojus Mikė Pūkuotukas kviečia vaikus vykti į Jungtinės Karalystės sostinę JK Londonas. Vaikai žiūri į skaidrių demonstraciją su socialiai reikšmingų miesto vietų nuotraukomis. Jie išsamiai kalba apie Bekingemo rūmus.

Mokytojas herojaus asmenyje jis pasakoja vaikams, kad karališkajai šeimai šiuo metu vadovauja karalienė Elžbieta II. Karalienė jau senatvėje. Karalienės vyras Edinburgo hercogas, priešingai nei tikėtasi, nėra karalius. Tačiau jų vaikai yra tikri princai ir princesės. Princas Charlesas, princesė Anne, princai Andrew ir Edwardas.

Vaikams rodomos skaidrės su karališkosios šeimos nuotraukomis ir trumpai pasakojama apie sosto paveldėjimo tvarką. Vaikai susipažįsta su karališkosios šeimos rezidencija – Bekingemo rūmais, apžiūri jos išorės ir vidaus puošybos iliustracijas.

Kaip kūrybingas užsiėmimai, vaikams siūlomas žaidimas – dramatizavimas, inscenizuotos karališkosios šeimos gyvenimo scenos.

Trečiojo etapo pabaigos rezultatas yra tai, kad vaikai įsisavina naujus žodžius: rūmai, karališkoji šeima, karalienė, karalius, princas, princesė. Ir taip pat kalba aps./min: duok, prašau, atsistok, atsisėsk, aš… .

IV etapas pedagoginis projektas« Kūrybinė kelionė į Britaniją» vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikams

Tikslas dirbti su vaikais 4 etape projektą yra supažindinti vaikus su šventėmis JK, pagrindinių bendravimo įgūdžių formavimas in anglų kalba, per kūrybinė veikla.

Šiame etape įgyvendinami šie veiksmai užduotis:

- edukacinis: supažindinkite vaikus su naujais leksiniais vienetais šia tema "Šventės JK» ;

- edukacinis: ugdyti susidomėjimą tiriama šalimi kalba, sukurti draugiškumo kitos šalies kultūrai atmosferą;

- besivystantis: lavinti kalbėjimo įgūdžius, ugdyti gebėjimą ritmiškai dėti formas, priklausomai nuo lapo formos ir ant jo esančių vaizdų (aplikacija) .

Medžiaga ir įranga: vėliavos iliustracija JK, kai kuriose dalyse – vėliava Anglija, Škotija, Airija, albumų lapai, pieštukai.

Leksiniai vienetai

Šis etapas yra padalintas į du etapus. Įgyvendinant ketvirtąjį etapą projektą, vaikams siūloma kalbinė ir kultūrinė medžiaga šia tema "Šventės JK» .

Pradžioje vaikai Mikei Pūkuotukui pasakoja apie tradicines rusų šventes. Tada Mikė Pūkuotukas pakviečia vaikus sužinoti apie čia gyvenančių žmonių šventes Britanija. Visų pirma, mes kalbame apie Valentino dieną. Vaikams pateikiama informacija apie šios šventės istoriją. Vaikinai sužino, kad yra kelios jo kilmės versijos. Mikė Pūkuotukas pasakoja apie du iš jų. Pasakojimo metu jis rodo skaidrių demonstraciją su istorinėmis iliustracijomis.

Kaip kūrybingas vaikai skatinami savarankiškai užsiimti veikla "Valentino diena" iš spalvoto popieriaus naudojant aplikaciją.

Antrame etape Mikė Pūkuotukas atkreipia dėmesį į kitą populiarų JK atostogos"Helovinas". Vaikai sužinos apie šios šventės minėjimo priežastis spalio 31 d., apie tai, kaip įprasta ją švęsti Vakarų šalyse.

Kūrybiškas veikla – modeliavimas. Vaikai gamina moliūgą su žibintuvėliu.

Dėl to iki pirmojo etapo pabaigos vaikams priklauso šie dalykai žodyną: šventės, Šv. Valentino diena, festivalis, atvirukai, mylėti, aš tave myliu, Helovinas, ragana, vaiduoklis.

Vienas iš pagrindinių atnaujinto ugdymo proceso principų yra kultūros atitikties principas. Tai reiškia, kad švietimas grindžiamas visuotinėmis žmogiškosiomis vertybėmis ir kuriamas pagal tradicinės tautos kultūros ypatybes. Todėl anglų kalbos mokymas ikimokykliniame ugdyme užima ypatingą vietą. Jame ne tik supažindinama su tiriamos kalbos šalių kultūra, bet ir palyginimo būdu išryškinami nacionalinės kultūros bruožai. Kitaip tariant, skatinamas ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymas kultūrų dialogo kontekste.

Anglų kalba, būdama esminis gimtakalbių kultūros elementas ir priemonė ją perduoti kitiems, padeda supažindinti vaikus su mokomos kalbos šalies kultūra, supažindinti su šventėmis, tradicijomis, literatūros kūriniais, simboliais. valstybių, prisideda prie bendravimo kultūros formavimo, skatina bendrą vaikų raidą ir auklėjimą.

Remdamasis tuo, kas išdėstyta, siūlau ikimokyklinio ugdymo įstaigų grupėse sukurti „Anglų kalbos kampelius“. su šiais skyriais:

· Valstybės simboliai (vėliava, herbas, himnas, karalienė (Didžioji Britanija), prezidentas (JAV))

· Kalendorinės-ritualinės šventės

· Literatūros ir animacinių filmų personažai iš angliškai kalbančių šalių

· Lankytinos vietos sostinėse (Londonas, Vašingtonas ir kt.)

· Tradiciniai anglakalbių šalių žaislai (Peliukas Mikis, meškiukas, jojo ir kt.)

· „Mokomės anglų kalbos“ – „Mokomės anglų kalbos“, kad atspindėtų esamą mokomąją medžiagą.

Suplanuokite darbą su mokytojais