Trūksta aiškių įrodymų, ypač susijusių su tam tikrais vystymosi laikotarpiais. Anksčiau teoretikai ir tyrinėtojai tvirtino, kad intelektualiniai gebėjimai pasiekė aukščiausią tašką apie 20 metų, tačiau dabar aišku, kad ši išvada buvo pagrįsta neteisingu tuo metu turimų ribotų tyrimų duomenų interpretavimu. Pavyzdžiui, viename tyrime, atliktame per Pirmąjį pasaulinį karą, visi šauktiniai buvo išbandyti su intelekto testų baterija, vadinama armijos alfa testu. Jaunesni užverbuoti asmenys – nuo 15 iki 25 metų amžiaus – vidutiniškai parodė geresnius rezultatus nei vyresni. Keli kiti tyrimai, atlikti XX amžiaus trečiajame ir ketvirtajame dešimtmetyje, nustatė panašius rezultatus. Vyresnio amžiaus žmonės nuolat surinko žemesnius balus nei jaunesni. Kas buvo negerai su šiais tyrimais? Problema kilo dėl paties armijos alfa testo, kuris buvo „greitas“ pieštuko ir popieriaus testas 1, skirtas įvertinti didelį užverbuotų skaičių per trumpiausią įmanomą laiką, bet nebūtinai maksimaliai tiksliai. Be to, šis testas akcentavo žodinius įgūdžius, o ne pagrindinius samprotavimo įgūdžius. Apskritai, kadangi šiame tyrime buvo naudojamas tarp tiriamųjų metodas, teste buvo matuojami skirtumai tarp amžiaus grupių, o ne jų raida (1 skyrius). Kitaip tariant, vyresni suaugusieji yra siejami su skirtingu istoriniu kontekstu (ypač su žemesnio išsilavinimo lygiu), o tai lemia žemesnius vidutinius testų balus, nors tai nėra glaudžiai susiję su jų intelekto lygiu.
1940-ųjų pabaigoje mokslininkai naudojo intelekto testus ir išilginius tyrimus leido jiems geriau suprasti šią problemą. Paprastai intelekto testų rezultatai šiek tiek pagerėjo tarp 20–30 ir 30–40 metų amžiaus, o po to sumažėjo maždaug 45 metų amžiaus (Whitbourne, 1986b). Ilgalaikiai tyrimai taip pat rodo, kad suaugusiųjų tęstinio mokymosi metu intelekto testų rezultatai gerėja (Schaie, 1983), o tai suprantama, jei prisimename, kad šie testai pirmiausia vertina akademines žinias ir įgūdžius.
Kokie pažintiniai gebėjimai labiausiai išsivysto ankstyvoje pilnametystėje? Kai kurie įgūdžiai pasiekia viršūnę apie 20 metų; Tai apima veiksmo greitį, nevalingą atmintį, manipuliavimą formomis ir kitus modelius. Tai gali sukelti biologiniai
Psichologinio testo tipas, kuriam atlikti nereikia specialios įrangos, išskyrus testo dalyvių užpildytas atsakymų formas. — Pastaba vertimas
582 IV dalis. Suaugusieji
slidinėjimo veiksniai; be to, jų tobulėjimą galima paaiškinti tuo, kad mokiniai šiuos įgūdžius lavina ir praktikuoja kasdien. Taip pat atkreipkite dėmesį, kad tam tikros disciplinos yra susijusios su tam tikrais mąstymo gebėjimais. Pavyzdžiui, psichologai pirmiausia lavina tikimybinio mąstymo įgūdžius, nes dažnai susiduria su statistiniais metodais; priešingai, humanitariniai mokslai linkę demonstruoti stiprius rašytinės analizės ir pristatymo įgūdžius. Bet kokiu atveju, įvairaus amžiaus žmonių, ypač 30–60 metų, protiniai rezultatai yra geresni, kai yra lavinami specifinių pažinimo įgūdžių, tokių kaip samprotavimo metodai ir informacijos apdorojimas (Wills, 1990).
Atsižvelgiant į tai, tie įgūdžiai ir gebėjimai, kurie naudojami dažniau, išlieka geresnės formos nei tie, kurie nebuvo naudojami ilgą laiką. Pavyzdžiui, architektų vizualiniai erdviniai įgūdžiai ilgą laiką išlieka aukštesni už vidutinius (Salthouse, Babcock, Skovronek, Mitchell ir Palmon, 1990; Salthouse ir Mitchel, 1990). Kiti kognityviniai gebėjimai, ypač analitinis ir loginis mąstymas, dažniausiai vystosi visą gyvenimą. Tačiau šiuo metu tiksliai neaišku, kokie pažinimo gebėjimai keičiasi ir kaip. Prie šių klausimų grįšime 15 ir 17 skyriuose.
"Etapai" mąstymas V laikotarpį anksti pilnametystė
Ar pasibaigus paauglystei ir pasiekus formalių operacijų lygį yra pažinimo raidos etapų? Ar yra kokybinių skirtumų, kaip paaugliai ir suaugusieji supranta pasaulį? 1970 m. Williamas Perry atliko klasikinį 140 Harvardo ir Radcliffe studentų mąstymo procesų pokyčių per ketverius studijų metus kolegijoje tyrimą, kuris šiek tiek atskleidžia šias problemas. Kiekvienų mokslo metų pabaigoje studentų buvo klausiama apie jų patirtį kolegijoje, kaip ji galėtų būti interpretuojama ir ką ji jiems reiškia. Ypač įdomu, kaip studentai studijų metu supranta prieštaringus požiūrius ir santykius.
Išvados suteikė įrodymų, kad egzistuoja pažinimo raidos etapai. Iš pradžių mokiniai pasaulį ir edukacinę patirtį suprato autoritariniu, dualistiniu požiūriu. Jie siekė absoliučios tiesos ir žinių. Pasaulis buvo padalintas į gerus ir blogus, teisingus ir neteisingus. Mokytojų vaidmuo buvo juos mokyti, o jų užduotis – sunkiai dirbant įgyti šias žinias.
Tačiau studentai neišvengiamai susidūrė su skirtingomis nuomonėmis, netikrumu ir painiava. Galbūt mokytojai taip pristatė mokomąją medžiagą, kad paskatintų mokinius savarankiškai suvokti daugelį modelių. O gal patys mokytojai neturėjo išsamių atsakymų. Palaipsniui, susidūrę su prieštaringais požiūriais, mokiniai pradeda priimti ir įvertinti patį faktą, kad turi skirtingas nuomones. Jie pradeda suprasti, kad žmonės turi teisę turėti skirtingas nuomones, ir prieina prie išvados, kad viskas gali būti vertinama skirtingai, priklausomai nuo konteksto.
Radcliffe kolegija- institutas Kembridže, Masačusetso valstijoje. 1999 m. jis tapo Harvardo universiteto dalimi ir buvo pervadintas Radcliffe institutas už Išplėstinė Studijuoti.
13 skyrius. Ankstyvoji pilnametystė: fizinis ir pažintinis vystymasis 583
šimtas. Palaipsniui mokiniai supranta, kad jie turi būti atsakingi už konkrečias pasirinktas vertybes ir požiūrius, nors tai daro pirmiausia tyrinėdami ir išbandydami.
Tokiu būdu mokiniai pereina nuo pagrindinio dualizmo (pvz., tiesos ir melo) prie daugelio konkuruojančių požiūrių tolerancijos (konceptualaus reliatyvizmo) prie pačių pasirinktų idėjų ir įsitikinimų. Peri šį intelektualinio vystymosi aspektą laikė būdingu ankstyvos pilnametystės bruožu.
Išeiti už lygiu formalus operacijos
Daugelis tyrinėtojų ėmėsi ankstyvojo suaugusiojo mąstymo tipų tyrimo. Klausas Riegelis (1973, 1975) pabrėžė prieštaravimų supratimo procesą kaip svarbų suaugusiųjų pažinimo raidos pasiekimą ir pasiūlė egzistuoti penktąją pažinimo raidos stadiją, kurią pavadino. dialektinis mąstymas. Asmuo svarsto ir apmąsto, o tada bando integruoti priešingas ar prieštaringas mintis ir pastebėjimus. Vienas ypač svarbus dialektinio mąstymo aspektas yra idealo ir tikrovės integravimas. Anot Riegelio, šis gebėjimas yra suaugusiųjų mąstymo stiprybė. Jis taip pat manė, kad kontekstinėms paradigmoms būdingas pastovumas, dinamiškumas ir tęstinumas.
Tiek Peri, tiek Riegel tyrimai buvo atlikti su jaunų suaugusiųjų kolegijų pavyzdžiais. Jų pastebėti pokyčiai galėjo būti labiau susiję su kolegijos patirtimi, o ne su ankstyvos pilnametystės patirtimi apskritai. Kita teoretikė Gisela Labouvie-Vief (1984) pabrėžė „įsipareigojimą ir atsakomybę“ kaip būdingus suaugusiųjų pažinimo brandos bruožus. Ji pasiūlė, kad pažinimo raidos eiga turėtų apimti ir loginio mąstymo vystymąsi pagal Piaget teoriją, ir savireguliacijos raidą, pradedant vaikystėje ir apimančią didžiąją dalį suaugusiųjų. Ji pripažįsta, kad loginis mąstymas gali pasiekti galutinį etapą, kai pasiekia formalių operacijų lygį. Tačiau, kaip ir Peri ir Riegel, ji teigia, kad žmonės turi būti veikiami sudėtingų socialinių problemų, skirtingų požiūrių ir didelės praktinės patirties, kad jie atsitrauktų nuo dualistinio mąstymo. Evoliucijos laikotarpį ji apibūdino kaip ilgą suaugusiųjų savarankiškumo ugdymo procesą, ruošiantį susidurti su gyvenimo patirties prieštaravimais ir dviprasmiškumu. Suaugusiųjų kognityvinė branda pasižymi savarankiškų sprendimų priėmimo įgūdžių ugdymu (Labouvie-Vief, 1987).
Lankstumas pamišusi
Ne visi tyrinėtojai sutinka su teiginiu, kad yra penktasis pažinimo vystymosi etapas. Kai kurie iš jų sutelkia dėmesį į kognityvinio funkcionavimo evoliuciją, į tai, kaip suaugusieji pritaiko savo intelektinius gebėjimus, kad patenkintų gyvenimo poreikius, kai susiduria su nauja patirtimi, verčiančia pakeisti savo „prasmės sistemas“. Dabar pažvelkime į kiekvieną iš šių metodų.
584 IV dalis. Suaugusieji
Įsigijimo laikotarpiu, pasak Sheyo, jauni suaugusieji naudoja savo intelektinius gebėjimus, kad pasirinktų savo gyvenimo būdą ir siektų karjeros.
Etapai suaugęs mąstymas Autorius Sheyo
Warner Shaie (1986) teigė, kad būdingas suaugusiųjų mąstymo bruožas yra lankstumas, su kuriuo jie taiko jau turimus pažintinius gebėjimus. Jis teigė, kad vaikystėje ir paauglystėje įgyjame vis sudėtingesnes vidines pasaulio supratimo struktūras. Galingi formalaus operatyvinio mąstymo įrankiai yra pagrindinis šio vystymosi etapo, kurį jis pavadino, pasiekimas įsigijimo laikotarpis. Ankstyvame suaugusiame amžiuje mes naudojame savo intelektinius gebėjimus, kad pasiektume sėkmę ir pasirinktume gyvenimo būdą; Sheyo tai pavadino pasiekimų laikotarpis. Mes pritaikome savo intelektinį potencialą, problemų sprendimo ir sprendimų priėmimo įgūdžius siekdami tikslų ir vykdydami gyvenimo planus – tai pažintinių gebėjimų aspektai, kurie neįvertinami atliekant tradicinius intelekto testus.
Žmonės, kurie sėkmingai susidoroja su tuo, pasiekia tam tikrą nepriklausomybės laipsnį ir pereina į kitą pažintinių gebėjimų naudojimo etapą – laikotarpį, apimantį socialinę atsakomybę. Vidutiniame amžiuje, pasak Sheyo, savo pažintinius gebėjimus naudojame spręsdami kitų šeimos, visuomenės ir darbo žmonių problemas. Kai kuriems šie įsipareigojimai
Ryžiai. 13.5. Suaugusiųjų pažinimo raidos etapai pagal Sheyo
13 skyrius. Ankstyvoji pilnametystė: fizinis ir pažintinis vystymasis 585
Tai gali būti gana sudėtinga, apimanti organizacijos supratimą ir skirtingus žinių lygius. Tokie žmonės savo pažintinius gebėjimus lavina vykdydami administracines funkcijas, be to, prisiimdami socialines pareigas. Vėliau problemų sprendimo pobūdis vėl pasikeičia. Centrine užduotimi tampa ankstesnių gyvenimo įvykių reintegracija: būtina įprasminti savo egzistenciją kaip visumą ir gvildenti su tikslu susijusius klausimus. Pasak Sheyo, suaugusiųjų pažinimo raidos dėmesys sutelkiamas ne į padidėjusius gebėjimus ar pažinimo struktūrų pokyčius, o į lankstų intelekto panaudojimą įvairiais gyvenimo etapais (13.5 pav.).
Semantinė sistemos
Kai kurie mokslininkai mano, kad pilnametystė yra nuolatinių pokyčių ir augimo laikas. Vienas iš pirmaujančių šios srities tyrinėtojų yra Robertas Keganas (1982, 1995). Remdamasis įvairiomis raidos teorijomis, jis bandė sukurti integruotą besivystančio pažinimo aš vaizdą. Kegano teorinėms pažiūroms didelę įtaką padarė Jane Loevinger (1976) darbai. Jos tyrimo objektas buvo procesas, kurio metu žmonės susikuria nuoseklų požiūrį į save, taip pat galimybė vystytis savęs sampratai nuspėjamų etapų sekos pavidalu. Siekdamas sukurti naują asmenybės raidos modelį, Loevinger sujungė psichoanalitinę teoriją ir Kohlbergo moralinio vystymosi teorijos aspektus su įvairiais tyrimų duomenimis. Ji taip pat sukūrė daugybę testų, siekdama nustatyti, ar šis modelis atitinka tikrovę.
Kaip ir Loevingeris, Keganas pabrėžė prasmės svarbą. Besivystanti asmenybė nuolat skiria save nuo aplinkos ir kartu integruoja save į šį platesnį pasaulį. Keganas yra vienas iš nedaugelio tyrėjų, nagrinėjančių tiek vyrų, tiek moterų vystymosi tendencijas. Plėtros etapų aprašymas pagal Keganą pateiktas lentelėje. 13.2.
Testai klausimus Į tema
"Kognityvinis tęstinumą Ir kintamumas"
Šiuolaikiniai tyrimai rodo, kad maksimalus pažintinių gebėjimų lygis pasiekiamas sulaukus maždaug 20 metų.
Perry teorijoje apie suaugusiųjų pažinimo raidos stadijas tolerancija konkuruojantiems požiūriams laikoma aukščiausia.
Dialektinis mąstymas yra formalaus operatyvinio mąstymo dalis.
Remiantis Scheyo teorija, ankstyvos pilnametystės laikotarpiui būdingi pažinimo procesai, orientuoti į pasiekimų procesą.
Pasak Kegano, suaugusiųjų pažinimas linkęs sutelkti dėmesį į įsitvirtinimo procesą.
Klausimas Į atspindys
Kodėl išilginis metodas geriau tinka pažintinių gebėjimų pokyčiams per visą gyvenimą tirti?
586 IV dalis. Suaugusieji
Lentelė 13.2 Kognityvinio savęs vystymosi etapai pagal Keganą
Scena
Būdingas elgesys
0. Inkorporatyvus (kūdikystė)
Nesu atskirtas nuo kitų j>
1. Impulsyvus (2–7 metai)
Į save orientuotas impulsyvus elgesys (panašus į impulsyvų Loevingerio stadiją)
2. Imperial (7-12 m.)
Savarankiškumo siekimas, pasiekimų siekimas ir įgūdžių ugdymas
3. Tarpasmeninis (13-19)
Santykių restruktūrizavimas; kai kurie pastebimi lyties skirtumai
4. Institucinė (ankstyva pilnametystė)
Besivystančio savęs ryšių reintegravimas
5. Tarpasmeninis (suaugęs)
Šaltinis: po Kegano, 1982 m.
Keganas pabrėžia, kad mūsų semantines sistemas iš tikrųjų toliau vystosi iki pilnametystės. Tokios sistemos gali būti įvairių formų: religinės, politinės, kultūrinės, asmeninės. Mes aktyviai kuriame tikėjimo ir vertybių sistemas per patirtį, o jos savo ruožtu dalyvauja mūsų patirtyje, tvarkydamos mūsų mintis ir išgyvenimus, kurdamos mūsų elgesio pagrindą.
Kegano teorija yra gana sudėtinga. Šioje knygoje mes negalėsime to išsamiai nagrinėti, tačiau apibūdinsime kai kurias pagrindines šios teorijos nuostatas. Ji tęsia Piaget tradiciją ir kognityvinės raidos teorijas, nustatydama kelis „prasmių kūrimo“ lygius arba etapus, kurie sukuria prasmių sistemas. Suaugus kognityviniams gebėjimams vystantis, konkretaus individo semantinės sistemos tampa savitesnės, tačiau vis dėlto rodo tam tikrą panašumą su kitų to paties išsivystymo lygio žmonių semantinėmis reikšmėmis. Kiekviename paskesniame etape sena tampa naujojo dalimi, kaip ir specifinis vaikų supratimas apie juos supantį pasaulį tampa informaciniu pagrindu mąstyti formalių operacijų lygmenyje. Teoretikai, tokie kaip Keganas, mano, kad dauguma žmonių ir toliau struktūrizuoja ir pertvarko savo sistemingą supratimą apie save ir išorinį pasaulį būdami 30–40 metų ir vyresni.
Periodizavimas Ir užduotis plėtra adresu suaugusieji
Įvairūs mokslininkai tyrė suaugusiųjų intelektinių gebėjimų, asmeninių poreikių ir socialinių lūkesčių derinius, bandydami nustatyti jų raidos etapus arba laikotarpius. Duomenys, kuriais grindžiamos šios teorijos, dažnai gaunami atliekant išsamius interviu su skirtingomis amžiaus grupėmis. Mokslininkai bando nustatyti konkrečius vystymosi laikotarpius, remdamiesi „krizėmis“ ar konfliktais, kuriuos tariamai patiriame visi.
13 skyrius. 587
patiriame. Taigi teorijose dažnai pateikiami išsamūs suaugusiųjų problemų ir rūpesčių aprašymai. Tačiau klausimas, kaip plačiai ir kaip visuotinai jie taikomi suaugusiųjų raidai, lieka atviras. Tyrėjai ypač atsargiai vertina raidos „etapų“ apibrėžimą.
Užduotys plėtra Autorius Hayvinghurstas
1953 m. Robertas Havehurstas (1991) sukūrė savo klasikinį ir pragmatišką žmogaus gyvenimo ciklo aprašymą. Į pilnametystę jis žiūrėjo kaip į eilę laikotarpių, per kuriuos būtina išspręsti tam tikras raidos problemas; jie apibendrinti lentelėje. 13.3. Tam tikra prasme šios užduotys sukuria platesnį kontekstą, kuriame vyksta vystymasis. Jų sprendimas reikalauja, kad žmogus panaudotų savo intelektinius gebėjimus. Ankstyvoje pilnametystėje šios užduotys daugiausia apima šeimos gyvenimo ir karjeros pradžią. Vidutinio pilnametystės metu pagrindinė užduotis yra išlaikyti tai, ką anksčiau sukūrėme, taip pat prisitaikyti prie fizinių ir šeimos pokyčių. Tačiau vėlesniais metais asmuo turi prisitaikyti prie kitų gyvenimo aspektų (18 skyrius).
Lentelė 13.3 Plėtros tikslai pagal Hayvinghurst
Ankstyvosios pilnametystės užduotys
Pasirinkite sutuoktinį
Išmokite gyventi su savo santuokos partneriu
Pradėkite šeimos gyvenimą
Augink vaikus
Saugokite namus
Pradėkite savo profesinę veiklą
Priimk pilietinę atsakomybę
Susiraskite draugišką socialinę grupę
Vidutinio pilnametystės uždaviniai
Pasiekite pilietinę ir socialinę atsakomybę kaip suaugęs
Nustatyti ir išlaikyti ekonominį gyvenimo lygį
Organizuoti laisvalaikį
Padėti paaugliams tapti atsakingais ir laimingais suaugusiais
Sukurkite santykius su savo sutuoktiniu kaip asmenybe
Priimkite ir prisitaikykite prie vidutinio amžiaus fiziologinių pokyčių
Prisitaikymas prie senstančių tėvų
Vėlyvojo pilnametystės iššūkiai
Susidoroti su smunkančia fizine jėga ir sveikata
Prisitaikykite prie išėjimo į pensiją ir sumažėjusių pajamų
Priimkite savo sutuoktinio mirties faktą
Prisijunkite prie savo amžiaus grupės
Vykdyti socialines ir pilietines pareigas
Pasirūpinkite patenkinamu fiziniu apgyvendinimu
Šaltinis: Žmogaus vystymasis ir švietimas, Robertas J. Havinghurstas. Autorių teisės priklauso 1953 m., Longman, Inc. Perspausdinta leidus Longman, Inc., Niujorkas.
588 IV dalis. Suaugusieji
Ar šios suaugusiųjų raidos sampratos taikomos naujajame tūkstantmetyje? Taip, bet ne visiems. Daugeliui suaugusiųjų vystymosi iššūkiai yra vienišo gyvenimo sukūrimas arba šeimos sukūrimas ir vaikų auginimas, prisitaikymas prie naujo partnerio po skyrybų ar karjeros pasikeitimo arba ankstyvas išėjimas į pensiją dėl įmonės mažinimo. Nors Vakaruose daugumos žmonių gyvenimas iš esmės atitinka Hevinghursto vystymosi tikslų laiko ribas, dabar yra daugiau nei bet kada anksčiau išimčių. Mes vėl matome, kad žmogaus gyvenimo kelias labai priklauso nuo jo kultūrinės aplinkos.
Užduotys plėtra Autorius Eriksonas
Daugelis teoretikų, apibrėždami pagrindinius suaugusiųjų vystymosi uždavinius, kreipiasi į Eriksono psichologinių stadijų teoriją. Prisiminkite (2 skyrius), kad Eriksono teorija apima aštuonias psichologines stadijas (krizes) ir kad kiekviena iš jų remiasi ankstesne. Suaugusiojo tobulėjimas priklauso nuo sėkmingo ankstesnių laikotarpių problemų sprendimo: pasitikėjimo ir savarankiškumo, iniciatyvumo ir sunkaus darbo. Paauglystėje pagrindinė problema, kurią reikia išspręsti, yra tapatybės apibrėžimas. Jis gali išlikti iki ankstyvo pilnametystės, suteikdamas prasmę suaugusiųjų patirties vientisumui (Erikson, 1959). Žmonės apibrėžia ir iš naujo apibrėžia save, savo prioritetus ir vietą pasaulyje.
Intymumo ir izoliacijos krizė yra būdingiausia ankstyvojo pilnametystės problema. Intymumas apima abipusiai tenkinančių artimų santykių su kitu užmezgimą. Tai reiškia dviejų tapatybių sąjungą, kurioje neprarandamos nei vieno, nei kito unikalios savybės. Priešingai, izoliacija apima nesugebėjimą arba nesugebėjimą sukurti abipusiškumo, kartais dėl to, kad asmens tapatybė yra per silpna, kad sudarytų intymų sąjungą su kitu asmeniu (Ericson, 1963).
Eriksono teorija iš esmės yra scenos teorija, tačiau Eriksonas ją interpretavo lanksčiau (Erikson & Erikson, 1981). Kaip ir Havenghursto teorija, ji gali būti vertinama kaip normatyvinė teorija. Tapatybės ir intymumo problemos kyla visą gyvenimą, ypač žmonėms, gyvenantiems pramoninėse šalyse. Svarbūs gyvenimo įvykiai, pavyzdžiui, šeimos nario mirtis, vienu metu gali sukelti tapatybės ir intymumo krizes, kai žmogus stengiasi susidoroti su netektimi ir bando iš naujo susitapatinti, kai nėra artimo draugo. Persikėlimas į naują miestą, naujas darbas ar grįžimas į koledžą yra dideli pokyčiai, reikalaujantys psichologinio prisitaikymo. Todėl Eriksono teorija apibrėžia tų individo problemų, kurios nuolat iškyla per visą gyvenimą, raidos ypatumus. Pavyzdžiui, persikėlus gyventi į naują vietą gali prireikti atkurti pagrindinį pasitikėjimą, išsiugdyti savarankiškumą, atgauti kompetenciją ir sunkų darbą, kad vėl galėtum jaustis suaugusiu.
Todėl daugeliui šiandienos tyrinėtojų tapatybės ir intymumo procesai yra esminiai dalykai norint suprasti vystymąsi suaugus (Whitbourne, 1986b). Vis tiek pasiekimas
13 skyrius. Ankstyvoji pilnametystė: fizinis ir pažintinis vystymasis 589
intymumas ir tapatybė gali būti labiau paplitę Vakarų kultūroje. Pavyzdžiui, skirtingai mąstantys studentai, atvykę į Jungtines Valstijas iš kolektyvistinių šalių, santuokoje gali įgyti savarankišką tapatybę ir didesnį intymumą.
Periodizavimas gyvenimą vyrų Autorius Levinsonas
Daniel Levinson (1978, 1986) atliko didelį suaugusiųjų raidos tyrimą JAV; jos dalyviai buvo 40 vyrų nuo 35 iki 45 metų, atrinktų iš įvairių etninių ir profesinių grupių. Keletą mėnesių šie žmonės užsiėmė savęs stebėjimu. Pokalbio metu jie ištyrė savo patirtį, požiūrį ir gyvenimo patirtį bei pranešė apie savo pastebėjimus. Be to, kad atkūrė šių vyrų biografijas, Levinsonas ir jo kolegos taip pat tyrė didžiųjų vyrų, tokių kaip Dante ir Gandhi, biografijas, kad nustatytų vystymosi procesą suaugus. Tačiau mokslininkai nenaudojo objektyvių testų ir svarstyklių. Apskritai Levinsono požiūris labai skiriasi nuo Freudo (2 skyrius). Levinsono teorija taip pat sutelkia dėmesį į tradicinius vaidmenis ir santykius tarp vyrų ir moterų; klausimas dėl galimybės taikyti šią teoriją už jų ribų reikalauja tolesnių diskusijų.
Tyrėjai išskyrė tris pagrindinius vyrų gyvenimo ciklo etapus, kurie vėliau buvo lyginami su panašiais moterų gyvenimo etapais (žr. toliau). Kiekvienas jų trunka maždaug nuo 15 iki 25 metų (13.6 pav.). Kiekvieno etapo metu žmogus sukuria tai, ką Levinsonas vadina gyvenimo struktūra.Šis modelis veikia ir kaip riba tarp individo vidinio ir išorinio pasaulio, ir kaip priemonė, kuria individas kuria santykius su aplinka. Gyvenimo struktūra daugiausia susideda iš socialinių santykių ir santykių su aplinka ir apima tai, ką individas iš jų gauna ir turi į juos investuoti. Šie santykiai gali atsirasti su asmenimis, grupėmis, sistemomis ar net objektais. Daugumai vyrų darbiniai ir šeimos santykiai yra pagrindiniai. Sulaukę tam tikro amžiaus žmonės pradeda tyrinėti savo esamas gyvenimo sistemas. Tada jie sukuria naują struktūrą, susidedančią iš jų dabartinių poreikių, kuri dominuoja tol, kol žmogus iš jos „išauga“ ir vėl pradeda procesą.
Levinsonas daugiausia dėmesio skyrė gyvenimo laikotarpiui nuo 35 iki 45 metų, tačiau jis nustatė, kad brandą ir prisitaikymą šiame amžiuje daugiausia lemia asmenybės augimas pradinėje stadijoje, „naujoko“ stadijoje, trunkančioje nuo 17 iki 33 metų. metų (brėžinyje nepavaizduota). Jungtinėse Valstijose tai dažniausiai yra paauglystės konfliktų sprendimo, savo vietos suaugusiųjų visuomenėje ir stabilių bei nuspėjamų elgesio modelių kūrimo amžius. Pradinė stadija, anot Levinsono, skirstoma į tris periodus: ankstyvas perėjimas į pilnametystę (maždaug nuo 17 iki 22 metų); skverbtis į suaugusiųjų pasaulį (nuo 22 iki 28 metų) ir perėjimas po 30 metų (nuo 28 iki 33 metų). Vystymosi krizės atsiranda tada, kai individui vienu ar kitu metu iškyla sunkumų.
Norint pasiekti tikrą pilnametystę, anot Levinsono, būtina išspręsti keturis raidos uždavinius: 1) suformuluoti, kas yra suaugęs žmogus;
590 dalisIV,Suaugusieji
Ryžiai. 13.6. Gyvenimo etapai pagal Levinsoną
netektis ir ko reikia jam pasiekti; 2) susirasti mentorių; 3) pradėti kurti karjerą; 4) užmegzti artimus santykius.
Svajonės apibrėžimas. Ankstyvojo perėjimo į pilnametystę metu vyro svajonė tai pasiekti nebūtinai yra susijusi su realybe. Tai gali būti ypatingas tikslas, pavyzdžiui, laimėti Pulitzerio premiją, 1 didžioji svajonė tapti kino prodiuseriu, finansų magnatu arba garsiu rašytoju ar sportininku. Kai kurie vyrai turi kuklesnių siekių, pavyzdžiui, tapti kvalifikuotu amatininku, vietiniu filosofu ar mylinčiu šeimos žmogumi. Svarbiausias sapno aspektas yra jo gebėjimas įkvėpti žmogų. Idealiu atveju jaunas žmogus pradeda realiai ir optimistiškai struktūrizuoti savo suaugusiojo gyvenimą, kuris padeda jam įgyvendinti savo svajones. Nevaisingos fantazijos ir nepasiekiami tikslai augimo neskatina.
Kasmetiniai apdovanojimai už dramos, literatūros, muzikos ir žurnalistikos meistriškumą, įsteigti leidėjo Josepho Pulitzerio palikimu Nauja Jorkas Pasaulis. — Pastaba. vertimas
13 skyrius. Ankstyvas pilnametystė: fizinis ir pažintinis vystymasis 591
Sėkmingo karjeros augimo požymiai
Svajonė gali neišsipildyti ne tik dėl savo iliuzinės prigimties, bet Ir dėl galimybių stokos tėvai skirtingai planuoja vaiko ateitį, dėl individualių savybių, tokių kaip pasyvumas ir tingumas, bei įgytų specialių įgūdžių stokos. Tokiu atveju jaunuolis gali pradėti įvaldyti profesiją, kuri yra skurdesnė už jo svajones ir kurioje, jo požiūriu, nėra nieko stebuklingo. Anot Levinsono, tokie sprendimai sukelia nuolatinius karjeros konfliktus ir mažina entuziazmą bei darbui skiriamų pastangų kiekį. Levinsonas teigė, kad tie, kurie bando pasiekti bent kokį nors kompromisą, bent iš dalies įgyvendindami savo svajonę, yra labiau linkę patirti pasiekimo jausmą. Tačiau pati svajonė taip pat gali keistis. Jaunas žmogus, įžengęs į ankstyvą pilnametystę su viltimi tapti krepšinio žvaigžde, vėliau ras pasitenkinimą treniruodamas, nesudėjęs visų savo svajonės elementų.
Mentoriaus paieška. Mentoriai gali būti labai naudingi jauniems žmonėms siekiant savo svajonių. Mentorius palaipsniui įkvepia pasitikėjimo savimi, dalindamasis ir pritardamas šiai svajonei, taip pat perteikdamas įgūdžius ir patirtį. Kaip mecenatas jis gali skatinti studento karjeros augimą. Nepaisant to, pagrindinė jos funkcija – užtikrinti perėjimą iš tėvų ir vaikų santykių į lygiaverčių suaugusiųjų pasaulį. Mentorius turi elgtis kaip vienas iš tėvų, laikytis autoritetingo stiliaus ir išlaikyti pakankamai empatijos, kad užpildytų kartų atotrūkį ir sušvelnintų santykius. Palaipsniui mokinys gali įgyti savarankiškumo ir kompetencijos jausmą; galiausiai jis gali pasivyti savo mentorių. Paprastai šiame etape mentorius ir jaunuolis išsiskiria.
Karjeros kūrimas. Be svajonės kūrimo ir mentoriaus įsigijimo, jaunų vyrų laukia sudėtingas karjeros plėtros procesas, kurį lemia ne vien profesijos pasirinkimas. Levinsonas manė, kad ši raidos užduotis apima visą pradinį laikotarpį, kai jaunas žmogus bando save apibrėžti profesionaliai.
Užmegzti artimus santykius. Artimų santykių užmezgimas taip pat neprasideda ir nesibaigia „parašiniais“ santuokos įvykiais.
592 IV dalis. Suaugusieji
ir pirmojo vaiko gimimas. Ir prieš, ir po šių įvykių jaunuolis tyrinėja save ir savo požiūrį į moteris. Jis turi nustatyti, kas jam patinka moteryse ir kas jame patinka moterims. Jis turi įvertinti savo stipriąsias ir silpnąsias puses seksualiniuose santykiuose. Nors šioks toks savęs stebėjimas pasireiškia jau paauglystėje, vis dėlto tokie klausimai jaunuolius glumina. Levinsono požiūriu, rimto romantiško bendradarbiavimo galimybė atsiranda tik po 30 metų. Svarbūs santykiai su moterišku įkvėpimu patenkina poreikius, panašius į mentoriaus ir globojamo santykių poreikį. Tokia moteris gali padėti jaunam vyrui įgyvendinti savo svajonę, suteikdama jam leidimą tai padaryti ir tikėdama, kad jis turi tai, ko reikia. Ji padeda jam įžengti į suaugusiųjų pasaulį, palaikydama suaugusiųjų lūkesčius ir būdama tolerantiška priklausomam elgesiui ar kitiems trūkumams. Anot Levinsono, vyro poreikis moteriškam įkvėpimui mažėja vėliau vidutinio amžiaus pereinamuoju laikotarpiu, kai dauguma jų pasiekia aukštą savarankiškumo ir kompetencijos laipsnį.
Periodizavimas gyvenimą moterų Autorius Levinsonas
Levinsono darbai susilaukė daug kritikos, iš kurių dauguma pabrėžia, kad į savo tyrimą jis neįtraukė moterų. Į šias pastabas buvo atsižvelgta vėlesniuose tyrimuose (Levinson, 1990, 1996). Levinsonas dirbo su 45 moterų grupe, iš kurių 15 buvo namų šeimininkės, 15 dirbo versle ir 15 dirbo aukštosiose mokyklose. Iš dalies išvados patvirtino jo teoriją, kad įžengus į pilnametystę reikia nustatyti svajonę, susirasti mentorių, pasirinkti profesiją ir užmegzti ryšį su įkvepiančiu asmeniu. Jo pasiūlytas augimo modelis moterims iš esmės panašus į vyrų modelį (13.6 pav.). Tai taip pat apėmė kritinį perėjimą maždaug 30 metų amžiaus, abejonių ir nepasitenkinimo laiką, kai persvarstomi karjeros tikslai ir gyvenimo būdas. Tačiau atrodo, kad moterų patirtis gerokai skiriasi nuo vyrų. Be to, nors Levinsonas teigė, kad abu perėjimai yra glaudžiai susiję su amžiumi, daugelis tyrinėtojų tai nustatė
Skirtingai nuo jaunų vyrų, kurie paprastai yra susitelkę į savo darbą, daugelis jaunų moterų nori derinti karjerą ir santuoką
13 skyrius. Ankstyvas pilnametystė: fizinis ir pažintinis vystymasis 593
kad moterims šeimos gyvenimo ciklo etapai yra geresnis pereinamojo laikotarpio rodiklis nei vien amžius (Harris, Ellicott ir Hommes, 1986). Moterų perėjimai ir krizės gali būti mažiau susiję su amžiumi, nei su tokiais įvykiais, kaip vaikų gimimas ar jų atskyrimas nuo šeimos.
ASTRO – ALCHEMIJA
VALDYMAS
TRANZITU
Maskva
Astrologijos centras
tyrimai
1994
Leidinys parengtas iniciatyva
"Astrologinė kompiuterių paslauga"
Sankt Peterburgas
Iš anglų kalbos vertė O. Matveeva
Redagavo B. Levise
S. Matvejevo modelis
Astrologijos kompiuterių tarnyba, 1994 m
Leidykla TsAI, 1994 m
1
ĮVADAS
Mūsų orientuota į priežastis ir pasekmes
Visuomenėje astrologai ir neastrologai bandė moksliškai įrodyti
arba paneigti astrologijos pagrįstumą. Tyrimas
rodo, kad Saulė ir Mėnulis fiziškai veikia gyvenimą
Žemėje. Kai kurie tyrimai taip pat buvo atlikti
kitų planetų atžvilgiu1. Bet ar tai būtina?
moksliškai paaiškinkite, kodėl astrologija veikia? Manau, kad ne.
Dera sakyti, kad planetų judėjimo procese ir
formuojant aspektus su gimimo planetomis ir taškais
yra didelė koreliacija tarp jų astrologinių
apibrėžimai ir tendencijos, vyraujančios mūsų
gyvenimą šiais laikotarpiais. Mūsų kolektyvinė patirtis yra
to įrodymas.
Tranzitas dažnai naudojamas paaiškinti „kodėl“
krizė įvyko tam tikru metu. Manoma, kad
tokia informacija gali padėti mums priimti sunkumus,
įeinant į mūsų gyvenimą. Tačiau apie tai rašoma labai mažai
tranzitų „valdymas“. Astrologijos studentas dažnai
užprogramuotas tikėti, kad tam tikros planetos ir
aspektai rodo stebuklingus įvykius, o kiti
planetos ir aspektai gali reikšti tik nelaimę arba
1
J. West ir J. Toonder, The Case for Astrology.
Mirtis ir mes nieko negalime padaryti, tik pasyviai
sėdėti ir stebėti, kaip materializuojasi duomenys
prognozės. Mes laikomės šio požiūrio net tada, kai
prognozuojami sėkmės laikotarpiai kartais atrodo kaip
kraštutinumai ir perteklius bei potencialiai ribojantys
aspektai gali būti siejami su pasiekimų laikotarpiais ir
stiprinimas
Ar nebūtų produktyviau kažkaip panaudoti
informaciją, esančią tranzitu? Ar negalime
tranzitą laikyti informacine pagalbos priemone
plėtoti savo potencialą, o ne kaip fatalistą
priimtas absoliutus? Nerodo planetos ir taškai
kurias jie vertina, kai kurias sferas mumyse, aukščiau
kurios
turėtų turėti
būtų
"darbas"?
Tranzitai
atspindi energijas, patenkančias į mūsų gyvenimą ir sąmonę, ir
yra daug būdų juos išreikšti. Pradedantiesiems,
reikia suprasti planetoms priskiriamus principus
žinoti išraiškos būdų spektrą – jie gali
įtaka viduje ar išorėje, jų pradinė
įtaka gali būti pageidaujama arba nepageidaujama. Jeigu
supranti, kad yra įvairių galimybių, pradedi
pasirinkti tarp jų. Planetos arba taško aspektas
tranzitinė planeta, yra dar vienas patarimas
aš veikiu
kurios
Gali
įsipareigoti.
Turėtų
interpretuoti tranzitinę ir gimtąją planetą
arba tašką, kuriuo jis veikia kaip visuma ir
susieti juos su savo gyvenimo aplinkybėmis.
Pažvelkime į du tipinius to pavyzdžius
procedūras. Saturnas rodo tokius dalykus kaip stiprėjimas,
žmogaus gyvenimo struktūra, organizavimas ir išaiškinimas.
Tai taip pat gali būti siejama su apribojimais ir gedimais,
Neptūnas asocijuojasi su ištirpimu, dvasine prigimtimi ir aukščiausiu
plėtra. Tai taip pat gali reikšti painiavą, apgaulę ir
iliuzijos.
Jei per Saturną kreipiamasi į gimtąjį Neptūną,
tada greičiausiai turėtumėte paaiškinti ką nors neaiškaus
savo gyvenimą arba panaudoti savo dvasinę prigimtį
praktinis pritaikymas. Galite patirti per
šio tranzito, nepasitenkinimo savimi ar gyvenimu
situacija
arba
delsimas
dvasinis
plėtra.
Atitinkamas vertes galima rasti studijuojant
kas vyksta jūsų gyvenime, kas atitinka
planetų simbolika. Net jei pasireiškimas atrodo
neigiamai, pagalvokite apie tai, ką norėtumėte pamatyti
atsitiko, ir elkitės pagal tai. Sąmoningas
gali siekti teigiamų rezultatų
sušvelninti problemą.
Kita vertus, perkeliant Neptūno aspektus
gimęs Saturnas, tu turi kažkaip pakilti
aukštesnis už medžiagą arba išsilaisvinkite nuo kažko savo
gyvenimo struktūra. Iš neigiamos pusės galite
jaustis netikėtai užkluptam arba jausti tai
jūsų stabilumas arba medžiagos struktūra yra sunaikinta
be jokių jūsų veiksmų. Ir vėl šitas
neigiama pusė nėra neišvengiama. Jūs visada galite
padaryti ką nors konstruktyvaus.
Iš abiejų pavyzdžių aišku, kad galite tiesiogiai
susidurti su sunkumais arba bandyti išreikšti savo
vidinius poreikius kitaip. Jei kai kurie
keliai atrodo užblokuoti, galite pabandyti
pralaužti kliūtis arba pasirinkti kitą kelią
būdais. Taip pat galite aktyvuoti viešąjį transportą viduje arba
išoriškai. Kitaip tariant, niekada neturėtumėte sėdėti
dykinėja, kol atrodo, kad „visata nugali
tu.
Be informacijos, kurią pateikia tranzito aspektai
planetos, planetų tranzitas per gimdymo namus taip pat gali
pateikti atitinkamus duomenis. Galite tai rasti
gimimo namų ir planetos temos nurodytas klausimas,
Atsiranda kai į šią sritį patenka tranzitinė planeta ir
tęsiasi tol, kol ji ją palieka. Gali buti
patvirtino iš paskos. Kai važiuojama
Plutonas paliko mano trečiąjį namą ir įžengė į ketvirtąjį
vertindamas pastarųjų dvylikos metų jo buvimo laikotarpį
ten pastebėjau bendravimo būdo transformaciją ir
santykius. Kadangi tai buvo susiję su svarbiais rezultatais, I
patikrino kitų išorinių planetų tranzitą per mano namus
įžūli kortelė. Vėl buvo gera koreliacija
tarp tranzitinės planetos simbolikos ir veiklos,
susijusi su sritimi, per kurią jis eina tranzitu
judėjimas šiuo metu. Šie rezultatai nebuvo pasiekti
sąmoningomis pastangomis, daug kas nutiko, aš
Aš galėčiau tai padaryti be jų. Dabar svarstau žinutę
tranzitinė planeta pagal namą, per kurį ji
praeina, ir įtraukite jį į savo veiksmų planą, kad aš
galėtų sėkmingai išvengti tam tikro negatyvizmo. Tranzitai
yra daug medžiagos, kuri gali jums padėti
padaryti savo gyvenimą pilnavertiškesnį.
Kai kai kurios planetos suaktyvina katalo diagramą, tada
pastebima daugiau reikšmingų incidentų nei su
kitos planetos. Paprastai išorinių planetų tranzitai
(ypač Jupiteris, Saturnas, Uranas, Neptūnas ir Plutonas)
pažymėti pagrindinius mūsų gyvenimo įvykius. (Išimtis
sudaro saulės ir mėnulio sugrįžimą, užtemimus ir
lunations, kuriuos aptarsime tolesniuose knygos skyriuose).
Taip yra dėl to, kad jie yra su mumis
ilgus laiko tarpus. Kažkur skaičiau tokius aspektus
vidinės planetos yra tarsi kaimynas, įeinantis į taurę
kavos, o išorinių planetų tranzitai panašūs
giminaitis ateina pas tave gyventi. Jei ne
Man patinka ta būsena, kurioje atsiduri
Mėnulio aspekto įtakos, tada galite palaukti
kelios valandos ir praeis, bet ignoruoti labai sunku
būklė, kuri trunka dienas, savaites, mėnesius,
Ir kai kuriais atvejais - metus. Vidinių planetų aspektai
gali būti sėkmingai įtraukti kaip trumpi segmentai
ilga veiksmų eiga, kurią simbolizuoja išorinis
planetos. Marsas turi ypatingą funkciją. Nors jis juda
palyginti greitai, tai gali turėti ilgalaikę reikšmę,
nes tai iniciatyvos planeta. Keturių dienų laikotarpiai
kurio metu formuoja savo aspektus, kan
nurodykite laiką, kada imtis veiksmų
tam tikras veiksmas pagal lėtai judančių planetų nurodymus.
Aspektai
Tradiciškai trijos, sekstilės ir kai kurie jungtukai
yra laikomi „gerais aspektais“. Taip yra dėl to, kad
jie paprastai atsiranda be vargo. Bet jie taip pat gali
reiškia „šiek tiek gėrio“ arba status quo
išlieka, nes nėra stimulo aktyvuotis. Kvadratai,
opozicijos, svarstomi kai kurie junginiai ir kvinkunksai
„blogai“, nes jie dažnai susiję su kliūtimis
(kvadratai) arba sukelti krypties pasikeitimą
(opozicijos, ryšiai ir kvinkunksai), ir mes esame priversti
veikti norime to ar ne. Dažnai tranzitu tai
aspektai apima spaudimą iš kitų – ypač
opozicijos ir kvinkunksai – štai kodėl žmogus yra priverstas
atlikti veiksmą. Pabandykime, pavyzdžiui, ties opozicija
tranzitinis Uranas su nataliniu Uranu. Šis aspektas
rodo aistringą laisvės troškimą. Šis vidinis
poreikis, bet tai gali būti primesta jums netikinčiųjų
santuokos partneris.
Orbos klausimas yra gana prieštaringas. Labai retas įvykis
įvyksta tikslaus aspekto dieną. Labiau tikėtina, kad patirsite
Jupiterio laikotarpis, kai artėja Jupiteris ir tada
nutolsta nuo tikslaus aspekto iki gimimo planetos ar taško.
Visą šį laiką galima susieti su atitinkamu
Simbolika įvairiais lygiais. Jupiteris jums siūlo
išplėsti savo akiratį. Jupiterio temas galima įkūnyti
per įvykius ir (arba) proto būsenas. Jei Jupiteris
savo Saulę, galite pasiekti ego pripažinimą
(išorinis ir teigiamas); nustatyti naujus ego poreikius
(vidinis ir teigiamas); patikėti, kad kiti
reikalauti iš jūsų per daug (išorinis ir neigiamas) arba
pajuskite, kad mūsų norai viršija jūsų
gebėjimai (vidiniai ir neigiami). Neabejotinai
yra daugiau nei viena išeitis iš šių energijų ir daugiau nei vienas pasirinkimas
kryptys. Gana sunku tiksliai išsiaiškinti, kada aspektas
yra efektyvaus diapazono ribose.
Šioje knygoje naudojama vieno laipsnio rutulys
susiliejantys ir besiskiriantys aspektai. Tai iš dalies yra
savavališkai. Tranzitas gali turėti daugiau reikšmės
orbos laikas, ypač jei planeta juda atgal,
nutolsta keliais laipsniais nuo aspekto, bet tada
grįžta į šį tašką. Paprastai pirmasis žaidimas
dramatiškiausiai, kai susiduriame su nauja
temų derinys. Po to, kai pripratome
tranzitų nulemtas galimybes ir į jas įtraukė
savo gyvenimus, galime juos panaudoti pelningai. Užbaigti
tranzito temų priėmimas arba atmetimas sukelia problemų. Tai
Tiesa, kad ne visada galime kontroliuoti, kas įeina
į mūsų gyvenimą, bet, žinoma, mes galime šiek tiek kontroliuoti
mūsų reakcijos. Kartais labai sunku visiškai
naudotis tranzito teikiama informacija,
nes bijome pokyčių ir net prie jų prisirišame
nepalankios situacijos vien todėl, kad yra pažįstamos
Tačiau yra būdų, kaip pasinaudoti turimais
mums energijos nenaudodami ryžtingų ir šaltų
veiksmą aš vadinu šią techniką „alchemija“.
Alchemija
Alchemija buvo viduramžių chemijos forma
kurių pagrindinė užduotis buvo atrasti metodus
paprastų metalų pavertimas auksu, radimas
universalus tirpiklis ir gyvybės eliksyras“. Dažnai ne
atkreipė dėmesį į tai, kad alchemikas atlieka
ritualai, taip pat „išvalė mano sielą“3. Jei tikėsime
tranzitai yra plėtros galimybės ir jei mes padarysime
„ritualai“, skirti apraiškoms kontroliuoti
planetų temas, galime „pakeisti“ mūsų tendencijas
gyvenimas - jei ne auksas ar universalus tirpiklis -
bent jau į priimtinesnius modelius. Tai
„alcheminė“ technika yra ne tikslas, o greičiau
priemonė tikslui pasiekti. Jame gali nebūti
būtina, jei suvokiame, ką turime daryti ir
pasiruošę veiksmui. Pavyzdžiui, dažnai keliaujant per Plutoną
rodo, kad žmogus turi transformuotis pats
tam tikru būdu. Norėdami atlikti šią konversiją, jūs
turi atsikratyti veiksnių, trukdančių tai padaryti
transformacija. Jei tai gąsdinanti perspektyva, jūs
Pradėkite šį procesą simboliškai išvalydami spinteles ir
dejonių dėžės. Tai tiesiogine prasme sukuria daugiau erdvės ir
dažnai apibrėžia modelius, kaip elgtis su reikšmingesniais
lygiu. Visa tai gali atrodyti absurdiška – bet patirtis
rodo, kad tai tiesa!
Yra ir kitų būdų, kaip atrasti įkalčius
išorinių planetų tranzitų reikšmes, ir jūs turėtumėte
naudoti juos. Vienas iš jų, žinoma, yra studijos
apibrėžimai astrologinėse knygose. Kitas būdas yra
analizuoti savo patirtį, taip pat patirtį
kitų žmonių tam tikrų tranzitų metu. Nors
išorinės aplinkybės gali būti visiškai skirtingos,
2
3
R Cavendish, žmogus, mitas ir magija
L Urdang, Atsitiktinių namų anglų kalbos žodynas
Daugumos žmonių vidinės reakcijos ir pojūčiai
tam tikro tranzito poveikis gali būti beveik
identiški. Pagrindiniai klausimai yra „atspindi danguje“. Kaip
Mes susidursime su šiais klausimais, tai priklauso nuo mūsų. Šie klausimai
universalus.
Nuostabu,
Kaip
dažnai
klientas,
patyręs Saturno sugrįžimą, sako: „Privalau
suprasti, ką veiksiu, kai užaugsiu“, nors
konkreti patirtis ir atsakymas į klausimą gali skirtis priklausomai nuo
kiekvienu konkrečiu atveju.
Tranzito kategorijos
Lėtai judančių planetų tranzitus galima suskirstyti
į tris kategorijas.
Pirmoji kategorija apima tuos tranzitus, kurie
kiekvienas patiria tam tikrame amžiuje. Ši kategorija
susiję su išorinių planetų ciklais.
Antroji kategorija pagrįsta aspektais tarp
Jupiteris, Saturnas, Uranas, Neptūnas ir Plutonas,
kurie yra įprasti daugelio žmonių horoskopuose,
gimę tam tikrais metais. Kadangi išorinis
planetos juda lėtai, tokie aspektai tęsiasi
per mėnesius ar net vienerius ar dvejus metus ir pasireiškia
šiais laikotarpiais gimusių žmonių gimimo diagramos. Jie
apibrėžti daugeliui žmonių įprastas problemas, tačiau jie
ypač aišku, kada
svarstė
gimdymo
aspektus suaktyvina išorės tranzitai
planetos. Tokie modeliai yra sudėtingesni nei tik planetiniai
ciklai, nes jie apima simbolikos derinį
dvi ar daugiau planetų. Iš to gauta informacija
kategorija, nėra visuotinai taikoma, bet suteikia
gebėjimas suprasti žmones, gimusius tam tikru laikotarpiu.
Trečioji kategorija apima išorinio tranzito aspektus
planetų į visas asmenines planetas ir taškus. Tai
kategorija, pagrįsta tranzitu į individualų gimdymą
Žemėlapis ir turi būti derinamas su kitais viešojo transporto maršrutais
kategorijas.
Su pirmąja kategorija turėtų susidoroti psichiatrai ir
sociologai (nors jie apie tai gali ir nežinoti). Atlikta
yra daug tyrimų apie brendimo etapus arba
brendimo gyvavimo ciklas. Mokslininkų atradimai yra labai
glaudžiai susiję su išorinių planetų ciklų deriniu,
ypač su jungtukais, kvadratais ir opozicijomis
Jupiteris, Saturnas, Uranas ir Neptūnas šiems gimdymui
planetos. Nors atliktuose tyrimuose neužsimenama
apie astrologiją, juose gauta informacija gali būti
labai vertingas astrologui.
Ypač įdomus yra atliktas tyrimas
Jeilyje, aprašyta knygoje „Žmogaus gyvenimo periodai“
Daniel J. Levinson ir kt., The Seasons of a
Žmogaus gyvenimas.). Šis darbas susijęs ne tik su gyvenimu
etapai,
atsargiai
aprašyta
astrologinis
aspektus, kurie yra svarbūs tam tikram amžiui, tačiau
taip pat nurodomi dalyvių gimimo metai, taigi
kiekvienam laikotarpiui aprašyti aspektai gali būti
pateisinamas žiūrint efemeriją. Kadangi ciklai
planetos yra gana taisyklingos (išimtis yra Plutonas),
Šie apibrėžimai galios bet kuriam asmeniui
konkretus amžius.
Pavyzdžiui, perėjimas į ankstyvą pilnametystę
prasideda sulaukus 17 ar 18 metų ir baigiasi sulaukus 22 ar
23 metai. Šis pereinamasis laikotarpis sutampa su aikšte
tranzitinis Saturnas į katalinį Saturną (20 - 23 metai), nuo
kvadratas, einantis per Uraną į gimtąjį Uraną (19–23
metų), kai tranzitas Jupiteryje prieštarauja gimdymui
Jupiteris (18 m.) ir su tranzitu Jupiterio aikšte į
gimęs Jupiteris (21 m.). Per šį laikotarpį
žmogus „...turi perkelti šeimą iš centrinės vietos į
savo gyvenimą ir pradėkite pokyčių procesą, kuris lems
sukurti naują gyvenimo būdą jam kaip suaugusiam
Suaugusiųjų pasaulis... Ankstyvosios pilnametystės laikotarpiu žmogus turi
pradėkite atsisakyti kai kurių savo nesubrendusių dalykų
asmenybę ir požiūrį į pasaulį, kaupia kitus privalumus,
kaip brandaus vystymosi pagrindas“. Astrologijoje „struktūra“
kuri apima „šeimą“ ir „gyvenimo būdą“ yra susiję
su Saturnu „pokytis“ yra pagrindinis Urano žodis ir
„plėtra“ siejama su Jupiteriu.
Knygoje „Žmogaus gyvenimo laikotarpiai“ žmogaus gyvenimas
yra padalintas į keturis laikotarpius:
Vaikystė ir jaunystė (3-17 m.),
Ankstyva branda (22–40 metų),
Vidutinės brandos (45 – 60 metų) ir
Vėlyvoji branda (65–...).
Taip pat yra penkerių metų pereinamieji laikotarpiai
kurie žymi akcento pasikeitimą iš vienos fazės į kitą.
Tai yra pereinamasis ankstyvos pilnametystės laikotarpis, apie kurį mes kalbame
aukščiau paminėtas (17–22 m.),
Vidutinio amžiaus pereinamasis laikotarpis (40–45 m.) ir
Pereinamasis vėlyvos brandos laikotarpis (60–65 metai).
Įdomu pastebėti, kad pirmieji du pereinamieji laikotarpiai
sutampa bent su keturiais laikais
išorinių planetų ciklų aspektai. Pereinamasis laikotarpis
Ankstyvoji pilnametystė, kaip minėta aukščiau, apima aikštę
Uranas Uranui, Saturno kvadratas Saturnui, opozicija
Jupiteris su Jupiteriu ir Jupiterio kvadratas su Jupiteriu.
Vidutinio amžiaus pereinamasis laikotarpis apima opoziciją
Uranas į Uraną, Neptūno kvadratas Neptūnas, opozicija
Saturno su Saturnu, Jupiterio ir Jupiterio opozicija ir kvadratas
Jupiteris į Jupiterį.
Pereinamasis vėlyvojo pilnametystės laikotarpis nėra visiškai
telpa į planetų ciklus. Asmeniškai aš perkelčiau šį
Laikotarpis yra 57–62 metai, nes tai yra antrasis laikas
Saturno sugrįžimas, taip pat Urano aikštė Uranas
Daniel Levinson (1978, 1986) atliko didelį suaugusiųjų raidos tyrimą JAV; jos dalyviai buvo 40 vyrų nuo 35 iki 45 metų, atrinktų iš įvairių etninių ir profesinių grupių. Keletą mėnesių šie žmonės užsiėmė savęs stebėjimu. Pokalbio metu jie ištyrė savo patirtį, požiūrį ir gyvenimo patirtį bei pranešė apie savo pastebėjimus. Be to, kad atkūrė šių vyrų biografijas, Levinsonas ir jo kolegos taip pat tyrė didžiųjų vyrų, tokių kaip Dante ir Gandhi, biografijas, kad nustatytų vystymosi procesą suaugus. Tačiau mokslininkai nenaudojo objektyvių testų ir svarstyklių. Apskritai Levinsono požiūris labai skiriasi nuo Freudo (2 skyrius). Levinsono teorija taip pat sutelkia dėmesį į tradicinius vaidmenis ir santykius tarp vyrų ir moterų; klausimas dėl galimybės taikyti šią teoriją už jų ribų reikalauja tolesnių diskusijų.
Tyrėjai išskyrė tris pagrindinius vyrų gyvenimo ciklo etapus, kurie vėliau buvo lyginami su panašiais moterų gyvenimo etapais (žr. toliau). Kiekvienas jų trunka maždaug nuo 15 iki 25 metų (13.6 pav.). Kiekvieno etapo metu žmogus susikuria tai, ką Levinsonas vadina gyvenimo struktūra. Šis modelis veikia ir kaip riba tarp individo vidinio ir išorinio pasaulio, ir kaip priemonė, kuria individas kuria santykius su aplinka. Gyvenimo struktūra daugiausia susideda iš socialinių santykių ir santykių su aplinka ir apima tai, ką individas iš jų gauna ir turi į juos investuoti. Šie santykiai gali atsirasti su asmenimis, grupėmis, sistemomis ar net objektais.
Daugumai vyrų darbiniai ir šeimos santykiai yra pagrindiniai. Sulaukę tam tikro amžiaus žmonės pradeda tyrinėti savo esamas gyvenimo sistemas. Tada jie sukuria naują struktūrą, susidedančią iš jų dabartinių poreikių, kuri dominuoja tol, kol žmogus iš jos „išauga“ ir vėl pradeda procesą.
Levinsonas daugiausia dėmesio skyrė gyvenimo laikotarpiui nuo 35 iki 45 metų, tačiau jis nustatė, kad brandą ir prisitaikymą šiame amžiuje daugiausia lemia asmenybės augimas pradinėje stadijoje, „naujoko“ stadijoje, trunkančioje nuo 17 iki 33 metų. metų (brėžinyje nepavaizduota). Jungtinėse Valstijose tai dažniausiai yra paauglystės konfliktų sprendimo, savo vietos suaugusiųjų visuomenėje ir stabilių bei nuspėjamų elgesio modelių kūrimo amžius. Pradinė stadija, anot Levinsono, skirstoma į tris periodus: ankstyvas perėjimas į pilnametystę (maždaug nuo 17 iki 22 metų); skverbtis į suaugusiųjų pasaulį (nuo 22 iki 28 metų) ir perėjimas po 30 metų (nuo 28 iki 33 metų). Vystymosi krizės atsiranda tada, kai individui vienu ar kitu metu iškyla sunkumų.
Norint pasiekti tikrą pilnametystę, anot Levinsono, būtina išspręsti keturis raidos uždavinius: 1) suformuluoti, kas yra suaugęs žmogus;
netektis ir ko reikia jam pasiekti; 2) susirasti mentorių; 3) pradėti kurti karjerą; 4) užmegzti artimus santykius.
Priešingai nei vaikystės periodizacija, suaugusiųjų periodizacija yra kitokia, rečiau turi aiškias ribas ir turi skirtingą pagrindą.
Klasikiniame raidos psichologijos vadovėlyje G. Craigas įvardija tris asmenybės raidą įtakojančių veiksnių tipus: normatyvinis amžius, normatyvinis istorinis ir nenorminis. Vaikystėje didžiausią svorį turi natūralūs raidos modeliai (norminiai veiksniai), didelę įtaką gali turėti istoriniai veiksniai. Nenorminių veiksnių (individualių gyvenimo sąlygų) vaidmuo per visą žmogaus gyvenimą nuolat didėja.
Vaikų amžiaus periodizavimas yra paprastesnis uždavinys būtent todėl, kad jis daugiausia priklauso nuo gamtos veiksnių ir gerai koreliuoja su chronologiniu amžiumi.
Apatinė brandos riba priklauso nuo to, ar autorius paauglystę vadina pilnametystės laikotarpiu, ar ne. Taigi apatinė pilnametystės riba yra nuo 17 iki 25 metų. Suaugusiųjų laikotarpių ribos yra dar labiau neryškios ir individualesnės.
Pasak B.G. Anot Ananyevo, suaugusio žmogaus gyvenimo laikotarpis trunka nuo 18 iki 60 metų. Jame jis išskyrė tris laikotarpius:
nuo 18 iki 25 – ankstyva pilnametystė
nuo 26 iki 46 metų – vidutinio amžiaus
nuo 47 iki 60 metų – vėlyvoji pilnametystė.
viduryje S. Bühlerio sukurtoje periodizacijoje skirstymo į periodus pagrindas yra intencionalumas, struktūrizuotas iš „pagrindinių tendencijų“ – įgimtų žmogaus siekių realizuoti tam tikras vertybes ir reikšmes. Žmogaus gyvenimo kelias jos koncepcijoje suskirstytas į penkis etapus:
- 1. nuo 16 iki 20 - eina prieš apsisprendimą, žmogui būdingas spontaniškumas.
- 2. nuo 16-20 iki 25-30 metų - preliminarus apsisprendimas, profesijos pasirinkimas, sutuoktinis, dažnai tokiame amžiuje gyvenimo tikslai gali keistis. Žmogus tampa savarankiškas ir subrendęs.
- 3. nuo 25-30 iki 45-50 - brandos fazė. Žmogus gyvenime susiranda savo verslą, turi savo šeimą, norai atitinka tikrovę, pasiekiama savirealizacija. Aukščiausio generatyvumo laikotarpis.
- 4. nuo 45-50 iki 65-70 - senstantis žmogus. Profesinės veiklos pabaiga, psichologinė krizė, gyvenimo tikslų apkarpymas, išminties pasiekimas.
- 5. po 70 – senas žmogus. Susitelkimas į praeitį, taikos troškimas, tikslų neturėjimas, socialinių ryšių sumažėjimas.
Pasak E. Eriksono, žmogus išgyvena aštuonias stadijas, kurių kiekvienoje yra psichosocialinė krizė, kurios palanki ar nepalanki baigtis lemia tolesnio žmogaus vystymosi galimybę.
Kūrimo etapai yra tokie:
nuo gimimo iki 1 metų (kūdikystės arba burnos jutimo stadija);
nuo 1 iki 3 (ankstyvoji vaikystė arba raumenų ir analinė stadija);
nuo 3 iki 6 metų (žaidimo amžius arba lokomotorinė-genitalinė stadija);
nuo 6 iki 12 metų (mokyklinis amžius, arba latentinė stadija);
nuo 12 iki 19 (paauglystė ir jaunystė);
nuo 20 iki 25 (ankstyvos brandos);
nuo 26 iki 64 (vidutinis terminas);
nuo 65 (vėlyva branda).
Eriksonas buvo psichoanalizės pasekėjas, todėl jo periodizacija remiasi Freudo nustatytais raidos etapais, tačiau savo idėjas gerokai išplėtojo. Jis yra „ego psichologijos“ sampratos kūrėjas, kurioje pagrindinis vaidmuo skiriamas ne Id ir Super-Ego kovai, o Ego ir ego tapatybės formavimuisi, kurie užtikrina harmoningą. asmens vystymasis ir gebėjimas palaikyti darnius santykius su kitais žmonėmis.
Pats pilnametystės laikotarpis, trunkantis maždaug nuo 19 iki 65 metų, Eriksono periodizacijoje skirstomas į dvi fazes – ankstyvą ir vėlyvą pilnametystę.
Ankstyvoji pilnametystė (jaunystė), trunkanti iki 25 metų ar ilgiau, žymi formalią pilnametystės pradžią. Apskritai tai yra profesijos įgijimo („įsikūrimo“), piršlybų, ankstyvos santuokos ir savarankiško šeimyninio gyvenimo pradžia. Apskritai tai yra profesijos įgijimo („įsikūrimo“), piršlybų, ankstyvos santuokos ir savarankiško šeimyninio gyvenimo pradžia.
Šiame etape pagrindinis konfliktas yra intymumo ir izoliacijos pasiekimas. Artumas (intymumas) pagal Eriksoną apibrėžiamas kaip abipusiškumo palaikymas santykiuose, susiliejimas su kito žmogaus tapatybe, nebijant prarasti save. Tai tiesiogiai susiję su ankstesnio laikotarpio užduotimi – iš tikrųjų su vientisos tapatybės pasiekimu.
Pagrindinis šio laikotarpio pavojus – izoliacija. Per didelis įsisavinimas ir artimų tarpasmeninių santykių vengimas sukelia nesugebėjimą jų užmegzti, vienatvę ir socialinį vakuumą.
Šio konflikto sprendimas veda prie meilės. Eriksonas didelį dėmesį skiria įvairiems meilės aspektams, tačiau pagrindinis meilės bruožas jam yra gebėjimas patikėti save kitam žmogui ir išlikti ištikimam šiems santykiams, net jei tam reikia nuolaidų ar savęs išsižadėjimo, noro dalytis visais sunkumais. su juo. Tokio tipo meilė pasireiškia abipusio rūpesčio, pagarbos ir atsakomybės už kitą žmogų santykiuose.
Antroji fazė – branda – pasižymi konfliktu tarp produktyvumo ir inercijos. Produktyvumas – vyresnės kartos rūpestis juos pakeisiančiais, kartų ryšio suvokimas. Tokį produktyvumą pasiekęs žmogus patiria savirealizacijos jausmą ne tik dėl savo, bet ir dėl savo vaikų ar mokinių sėkmės.
Jei žmogus per daug užsiima savimi, jam nepavyksta tapti produktyviu, jis koncentruojasi tik į savo norus ir problemas, tai skurdina tarpusavio santykius, pablogėja jo, kaip aktyvaus visuomenės nario, funkcionavimas. Tai išreiškiama amžiaus krizės forma, kurią lydi gyvenimo beprasmybės ir beviltiškumo jausmas. Toks žmogus tampa inertiškas.
Jei žmogaus produktyvumas vyrauja prieš inerciją, tada jis įgyja gebėjimą rūpintis, o tai yra pagrindinis šios fazės pasiekimas.
Amerikiečių psichologas R. Hevinghurstas (1953 m.) sukūrė suaugusiųjų amžiaus periodizaciją, pagrįstą raidos užduotimis. Vystymosi užduotis, pasak Hervinghursto, yra „užduotis, kuri iškyla tam tikru žmogaus gyvenimo momentu ir kurią sėkmingai išsprendus vėlesniuose uždaviniuose yra laimė ir sėkmė, o nesėkmė sukelia nelaimę, socialinį nepritarimą ir sunkumus sprendžiant. vėlesnės užduotys“ (L. Manning, 2002).
Suaugimo ir ankstyvo pilnametystės laikotarpio tikslai yra šie:
Savo kūno priėmimas ir lyčių socialinių vaidmenų skyrimas.
Naujų, brandesnių santykių su abiejų lyčių bendraamžiais užmezgimas.
Emocinės nepriklausomybės pasiekimas.
Profesijos pasirinkimas ir mokymas. Ekonominės nepriklausomybės siekimas.
Pilietinei kompetencijai būtinų sąvokų sistemų kūrimas. Pilietinės atsakomybės prisiėmimas, socialiai atsakingo elgesio siekimas.
Sutuoktinio pasirinkimas, šeimos gyvenimo pradžia. Išmokite gyventi su savo santuokos partneriu. Namų tvarkymas. Augina vaikus.
Raskite artimą socialinę grupę.
Vertybių rinkinio ir etinės sistemos, kaip elgesio pagrindo, įgijimas.
D. Levinsono periodizacijoje amžiaus periodai apibūdinami per gyvenimo struktūrą – individo santykių su išoriniu pasauliu (asmenimis, mažomis ir didelėmis grupėmis, socialinėmis sistemomis) kūrimą. Iš viso jis išskiria 4 15-25 metų etapus, kurių kiekvienai būdinga ypatinga gyvenimo struktūra. Sulaukę tam tikro amžiaus žmonės pradeda tyrinėti savo gyvenimo sistemas ir, iš jų išaugę, konstruoja naujas. Tada šis ciklas kartojasi. (G. Craigas, 2012 m.)
Levinsonas nustatė šiuos perėjimus:
- - iki ankstyvo pilnametystės - 17-22 metai;
- - 30-mečio perėjimas - 28--33 metai;
- - iki vidutinio pilnametystės - 40-45 metai;
- - 50-mečio perėjimas -- 50--55 metai;
- - perėjimas į vėlyvą pilnametystę - 60-65 metai.
Suaugus, pradžios laikotarpis, įvyksta nuo 17 iki 33 metų.
Ankstyvojo pilnametystės tikslai yra šie:
Apibrėžkite svajonę, gyvenimo tikslą, tai, kas įkvėps tobulėti.
Raskite mentorių, kuris užtikrins perėjimą į suaugusiųjų pasaulį ir palaikys jūsų svajonių įgyvendinimo kelyje.
Karjeros kūrimas.
Užmegzkite artimus santykius su reikšmingu žmogumi, kuris taip pat įkvėps veiklai.
Levinsonas nagrinėja vyrų ir moterų gyvenimo kelius atskirai, daugelis jo darbų yra skirti lyčių raidos skirtumams. Vienas iš bruožų – moterų raida labiau priklauso nuo šeimos ciklo etapų, o jų gyvenimo tikslai labiau susiję su šeima, o profesinis tobulėjimas didele dalimi pavaldus šeimos interesams. (Roberts, Niutonas, 1987)
Amerikiečių tyrinėtojas G. Sheehy, Levinsono pasekėjas, lyginamojoje sutuoktinių gyvenimo analizėje panaudojo pilnametystės laikotarpį. Jos išvados iš esmės patvirtino Levinsono duomenis.
Pirmoji krizė, kuri ištinka 20–22 metų amžiaus, yra perėjimas į ankstyvą pilnametystę, „atskyrimo nuo tėvų šaknų“ krizė. Šiame amžiuje žmogui reikia nusiteikti ir išsiaiškinti savo gyvenimo planus ir pradėti juos įgyvendinti. Jaunuolis ieško savęs, kuria savo individualumą ir galiausiai suvokia save kaip suaugusį, suvokia savo teises ir pareigas šiuo atžvilgiu. Tai ir amžius, kai dauguma žmonių ieško sutuoktinio ir kuria šeimas. Profesiniu požiūriu pagrindinis tikslas – specializuotis ir įgyti meistriškumą pasirinktoje veikloje.
Maždaug 30 metų amžiaus ištinka jaunystės pabaigos krizė, perėjimas į vidutinį pilnametystę, „aukso amžius“, aukščiausio našumo ir produktyvumo laikotarpis. Tai normatyvinė suaugusiųjų krizė, kylanti iš neatitikimo tarp to, kas yra ir kas galėtų būti. Kuo stipresni neatitikimai, tuo daugiau žmogus patiria nerimo ir abejonių. Šiame amžiuje žmogui reikia permąstyti savo gyvenimo kelią, atsižvelgiant į sukauptą patirtį, pakoreguoti gyvenimo planus ir efektyvinti gyvenimą visose srityse (šeimos, profesinės ir kt.). Vyksta ankstesnių pasirinkimų iš naujo įvertinimas, kartais dėl to žmogus gali kardinaliai pakeisti savo gyvenimą: išyra ankstyvos santuokos, žmonės įgyja naują išsilavinimą, keičia veiklos sritį, jei tai netinka. Tačiau be asmeninio pertvarkymo ir apmąstymų tai gali pasirodyti iliuzinis problemos sprendimo būdas.
Po 30 metų – „šaknys ir plėtra“ – pagrindiniais tikslais tampa karjeros kilimas, materialinių problemų sprendimas, nuolatinio būsto radimas, socialinių ryšių plėtra. Taip pat žmogus palaipsniui priima save tokį, koks yra, integruoja tas savo Aš dalis, kurios anksčiau buvo ignoruojamos.
V. Morgun ir N. Tkačiovos pasiūlyta periodizacija nustato veiklos vadovavimo kriterijų. Periodizacija apima septynis amžiaus laikotarpius: paauglystę, jaunystę, brandą, brandą, senatvę, senatvę ir ilgaamžiškumą.
Jaunystėje (18-23 m.) vadovaujanti veikla yra asmeninis ir profesinis apsisprendimas, jaunystėje (iki 30 m.) - savęs, individualumo ieškojimas, savęs kaip suaugusiojo suvokimas, individualaus stiliaus ugdymas. , ir tam tikros veiklos meistriškumo pasiekimas. Kitas laikotarpis, klestėjimo laikotarpis (31–40 m.), apibūdinamas per 30 metų krizės perėjimą, apibendrinant pirmuosius rezultatus ir permąstant gyvenimą. Pagrindinė veikla yra savęs tobulinimas.
Perėjimas per 30 metų ribą, daugelio autorių (D. Levinson, G. Sheehy, J. Hollis ir kitų) nuomone, pasižymi savo gyvenimo, tikslų ir vertybių permąstymu. Nauja amžiaus raida yra socialinės brandos pasiekimas (Khukhlaeva, 2002), tai yra ne tik suaugusio žmogaus pareigų vykdymas (profesinė veikla, šeimos kūrimas), bet ir atsakomybės už savo gyvenimą prisiėmimas.
Trečiasis etapas yra brandos laikotarpis. Jis prasideda 25–30 metų ir trunka vidutiniškai iki 45–50 metų. Šiuo metu žmogus, kaip taisyklė, jau yra radęs savo pašaukimą ar bent jau tik profesinį užsiėmimą, kuris yra jo gyvenimo darbas ir suteikia pragyvenimo šaltinį. Dauguma žmonių šiuo metu turi savo šeimas. Brandos metu žmogui būdingi realūs lūkesčiai iš gyvenimo, blaivus savo galimybių įvertinimas, pagrįstas savęs pažinimu, bent jau taip turėtų būti. Gyvenimo ir savęs pažinimas leidžia žmogui išsikelti labai konkrečius gyvenimo tikslus ir dažnai juos pasiekti. S. Bühlerio požiūriu, sulaukus 40 metų žmogaus savigarba remiasi ankstesnių pasiekimų rezultatais, nuo jų priklauso ilgalaikiai planai, gyvenimas yra (ar turėtų būti) laikomas sprendžiamu uždaviniu. .
Ketvirta fazė – senėjimo pradžios fazė – nuo 45–50 iki 65–70 metų, kai senstantis žmogus jau baigia savo profesinę veiklą. Paprastai suaugę vaikai palieka jo šeimą. Žmogus patenka į psichinės krizės „sunkų amžių“ dėl biologinio vytimo, reprodukcinių gebėjimų praradimo ir būsimo gyvenimo sutrumpėjimo. Senstant, S. Buhlerio pastebėjimais, didėja polinkis į svajones, prisiminimus, vienatvę. Pasibaigus šiam laikotarpiui, savirealizacijos kelias baigiasi, dingsta apsisprendimas ir naujų gyvenimo tikslų kėlimas.
Penktasis ir paskutinis gyvenimo etapas yra nuo 65 iki 70 metų iki mirties. Didžioji dauguma senų žmonių palieka profesinę veiklą, kurią dažnai pakeičia pomėgiai. Šeima galutinai išyra, susilpnėja ir išnyksta visi socialiniai ryšiai. Senų žmonių vidinis pasaulis atsigręžęs į praeitį, jame vyrauja nerimas, artėjančios pabaigos nuojauta ir trokštama ramybė. S. Buhlerio požiūriu, tokio amžiaus žmogus išryškina beprasmišką egzistenciją. Tyrėjas N.A. Loginova pažymi, kad jei laikysimės S. Bühlerio pozicijos, tuomet būtų logiška paskutinio gyvenimo etapo apskritai nepriskirti prie gyvenimo kelio. Ji tarsi lieka už skliaustų ribų.
Taip pat negalime visiškai sutikti su S. Bühlerio nuomone dėl paskutinio žmogaus gyvenimo etapo. Iš tikrųjų tai ne visada nutinka tiksliai taip, kaip ji apibūdino. Visi žinome aktyvios ir kūrybingos senatvės atvejų. Šiame amžiuje labiau nei anksčiau žmogaus gyvenimas priklauso nuo jo paties, nuo jo individualių savybių, nuo to, kaip jis gyveno ankstesnius metus. Nors S. Bühler kalba apie skirtumą tarp biologinio ir sociokultūrinio brendimo, kažkodėl ji to nesieja su antrąja gyvenimo puse. Jau ketvirtame etape, kai atsiranda pirmieji senėjimo požymiai, jos požiūriu, turėtų atsirasti „psichinė krizė“, susijusi su biologiniu vytimu ir reprodukcinių gebėjimų praradimu. Realiai paskutinis veiksnys gali būti traktuojamas skirtingai – reprodukcinių gebėjimų praradimas objektyviai turi ne tik neigiamų, bet ir teigiamų aspektų. O jei kalbėtume apie tikrai religingus žmones, tai jiems artėjant prie amžinybės didėja jų gyvenimo prasmės jausmas ir atsakomybė už jį.
Jei pirmuoju gyvenimo laikotarpiu S. Bülleris atliko papildomą klasifikaciją, išskirdamas kas 2–3 metus atskirai vaikystėje, tai vėliau vienoje amžiaus tarpsnyje intervalas siekia 20 ir daugiau metų. Šiuo požiūriu autorius nėra vienas; Faktas yra tas, kad mokslininkai vaikystę ir paauglystę ištyrė daug išsamiau nei brandos laikotarpis. Taigi iš aštuonių E. Eriksono įvardintų gyvenimo kelio etapų keturi etapai yra susiję su pradinės socializacijos laikotarpiu iki mokyklos baigimo, dar du – su paauglystės ir ankstyvos jaunystės periodu ir tik du pasitaiko visą likusį gyvenimą. kur išskiriama branda ir baigiamoji stadija. Taigi, jei per pirmuosius 25–30 žmogaus gyvenimo metų E. Eriksonas išskiria šešis etapus, tai visas tolesnis gyvenimas 40–50 metų skirstomas tik į du etapus. Greičiausiai taip yra dėl to, kad vaiko atėjimo į pasaulį procesas, pirminis prisitaikymas prie socialinės aplinkos turi nemažai bendrų bruožų, o vėliau žmogaus raida daugeliu atžvilgių tampa daug labiau individualizuota. Žinoma, tai nereiškia, kad reikėtų mažiau tirti, tačiau kuo mažiau bendrų savybių galima nustatyti, tuo tyrimas tampa sunkesnis.
Šiuo metu mokslininkai vaikystę ir paauglystę tyrė išsamiau nei brandos laikotarpis.
Šiuo požiūriu ypač įspūdinga viena iš žmogaus seksualumo periodizacijų, kur brandaus seksualumo laikotarpis interpretuojamas kaip viena visuma ir siekia net 30 metų – nuo 26 iki 55 metų. Štai svarbiausi dalykai:
1) parapubertacinis laikotarpis – nuo 1 iki 7 metų;
2) iki brendimo – iki 13 metų;
3) brendimas – iki 18 metų;
4) pereinamasis formavimo laikotarpis – iki 26 metų; seksualumą
5) brandaus seksualumo laikotarpis – iki 55 metų;
Sunku įsivaizduoti, kad per 30 metų žmogaus seksualinis elgesys nepasikeitė ir buvo interpretuojamas tik kaip „brandus seksualumas“. Mūsų požiūriu, „pereinamasis laikotarpis“ tiksliau būtų vadinamas jaunatvišku hiperseksualumu, o sulaukus 26 metų, jei jis pradeda slūgti (vyrams), tai tik šiek tiek, o ateityje mažėjimas vyksta palaipsniui. Kadangi seksualumas yra ne tik fiziologinis, bet ir psichologinis reiškinys, jis taip pat siejamas su su amžiumi susijusiomis krizėmis ir su individo savimonės ypatybėmis. Vidutinio amžiaus jis toliau vystosi arba bent jau išgyvena esminius pokyčius. Be to, ši klasifikacija nieko nesako apie vyro ir moters seksualumo ypatybes, tarsi tarp jų nebūtų skirtumų.
Šiuolaikiniame moksle nėra vienos, visuotinai priimtos amžiaus laikotarpių klasifikacijos. Pirminę žmogaus gyvenimo laiko klasifikaciją pasiūlė amerikiečių tyrinėtojas D. Levinsonas. Jis akcentavo suaugusiųjų gyvenimo periodus, mažai dėmesio skirdamas vaikystei, kurią pavadino „iki pilnametystės era“. Jo klasifikacijoje atskiri metai yra iš karto įtraukiami į dvi grupes, kurios yra vieno laikotarpio pabaiga ir naujo pradžia. Jis išskiria: 1) iki pilnametystės (0–22 m.), ankstyvos pilnametystės erą (17–45 m.), vidutinio amžiaus (40–65 m.) ir vėlyvojo pilnametystės erą (60 metų – iki pabaigos). gyvenimo). Kiekvienoje „epochoje“ jis išskiria dar tris laikotarpius: perėjimą į kitą pilnametystės etapą, įėjimą į šį etapą ir galiausiai kulminacijos laikotarpį. Anot Levinsono, gyvenimo gerovė kitoje eroje jau klojama ankstesniuose etapuose. Visiškai pritariame tokiam požiūriui, tačiau atkreipsime dėmesį į tai, kokias galimybes turi individas, jei ankstesniais etapais jam nepavyko pakloti gerovės pamatų arba tokia galimybė buvo atimta vaikystėje.
Iš šiuolaikinių Rusijos tyrinėtojų, nagrinėjusių žmogaus gyvenimo ciklo etapų klasifikavimo problemas, reikėtų pažymėti A.A. Reana ir kt., K.A. Abulkhanovas, V.D. Šadrikova, L.A. Regušas, O.V. Krasnovas, M.B. Ermakovas. A. A. Reanas nustatė septynis žmogaus gyvenimo etapus:
1) kūdikystė (nuo gimimo iki 2 metų);
2) ankstyvoji vaikystė (nuo 2 iki 6 metų);
3) vidurinė vaikystė (nuo 6 iki 11 metų);
4) paauglystė ir jaunystė (nuo 11 iki 19 metų);
5) ankstyva pilnametystė (nuo 20 iki 40 metų);
6) vidutinio amžiaus (nuo 40 iki 60);
7) vėlyva pilnametystė ir senatvė (60...75...).
Šią klasifikaciją vargu ar galima laikyti tinkama adaptacijos tyrimo ir asmeninių problemų sprendimo užduotims. Mūsų požiūriu, paauglystę ir jaunystę jungti į vieną grupę visiškai netikslinga, nes tiek pasaulėžiūra, tiek paauglių ir jaunuolių užduotys toli gražu nėra vienodos. Ši amžiaus grupė negali būti laikoma viena visuma, tai tik pati pereinamoji būsena, tačiau ji turi reikšmingų skirtumų. Noras pratęsti ankstyvos pilnametystės laikotarpį būdingas daugeliui autorių, tačiau tai, mūsų nuomone, yra didelė atkarpa. Mažai tikėtina, kad 35, tuo labiau 40, vis dar gali būti laikomi pilnametystės pradžia. Atsižvelgiant į vidutinę gyvenimo trukmę, šiuo laikotarpiu žmogus yra antroje pusėje, o reikšmingiausius pasirinkimus jis jau padarė. Ir jei 40 metų dar galima laikyti vidutiniu pilnametystės amžiumi, tai artėjant prie 50 metų neišvengiamai prasideda biologinės involiucijos stadija. Atitinkamai skiriasi ir užduotys, su kuriomis susiduria skirtingų amžiaus kategorijų žmonės, o tai reiškia, kad skiriasi jų prisitaikymo mechanizmai.
