Šiuolaikinis pasaulis – tai naujų produktų, pokyčių ir nuolatinio, nesibaigiančio tobulėjimo sūkurys. Tokiomis sąlygomis savęs tobulinimo ir tobulėjimo principas ir procesas yra nepaprastai svarbūs.

Žmogus, sustojęs prie pasiekto lygio, net ir aukšto, anksčiau ar vėliau rizikuoja tapti anachronizmu – prarasti ryšį su dabartimi ir ateitimi, prarasti gebėjimą efektyviai išreikšti save ir, galbūt, net pamiršti, kaip spręsti naujas problemas.

Kas yra saviugda?

Saviugda – tai valingos ir sąmoningos pažintinės veiklos procesas, kuris vykdomas pagal individualų norą ir skatinamas asmeninių motyvų. Saviugda gali būti profesinio ar asmeninio pobūdžio ir siekiant atitinkamų tikslų, pavyzdžiui, tobulinti profesinius įgūdžius ir spartinti karjeros augimą arba įgyti naujų žinių, įgūdžių bei plėsti asmeninį akiratį ir pasaulėžiūrą.

Būdingas bruožas yra sisteminės kontrolės iš išorės trūkumas. Mokytojo, gydytojo, teisininko ar laikinai bedarbio saviugdos planas yra absoliučiai unikalus kiekvienam. Profesiniu ir asmeniniu tobulėjimu užsiimantis žmogus visiškai kontroliuoja visą procesą – nuo ​​laiko ir turinio iki rezultatų ir jų efektyvumo.

Saviugda pedagogikoje

Pedagogika – veiklos sritis, kuri nepakenčia sąstingio. Mokytojas, nesugebantis keistis, priimti naujų dalykų ir paversti juos savo gyvenimo dalimi, negali naujajai žmonių kartai suteikti reikiamos patirties ir net žinių.

Šiuolaikiniame pasaulyje viskas keičiasi dideliu greičiu, išskyrus, ko gero, pripažintą klasiką. Bet kuris pedagogas, nesvarbu, ar tai mokyklos mokytojas, ar darželio auklėtojas, per savo karjerą susiduria su keliomis žmonių kartomis. Kas, jei ne jis, turėtų suprasti nenumaldomų pokyčių, vystymosi ir atsinaujinimo procesą? Kas, jei ne mokytojas, turėtų stengtis tapti to paties pasaulio dalimi, kaip ir žmonės, už kuriuos jis atsakingas visuomenei?

Pedagoginė veikla yra itin sudėtinga ir specifinė, jos didelė socialinė įtaka ir socialinis vaidmuo diktuoja reikalavimus atitikimui profesijai. Švietėjiško darbo realybė yra tokia, kad pedagogai, mokytojai, mokytojai dažnai susiduria su esminiais savo veiklos organizavimo ir darbo sąlygų pokyčiais.

Besikeičiantys socialiniai poreikiai, aukštas mokslų, mokymo metodų ir priemonių išsivystymo tempas šiuolaikiniam mokytojui kelia vis sudėtingesnes užduotis ir meta iššūkį jo kūrybiniam mąstymui, gebėjimui reaguoti į netikėtumus, perstatyti savo veiklą reaguojant į besikeičiančias socialines ir mokslines bei socialines situacijas. atradimų.

Mokytojo saviugdos planas turėtų apimti visas įmanomas vaikų interesų sritis. Visai gali būti, kad mokytojas negali išreikšti apgalvotos nuomonės ar pagrįsto požiūrio konkrečiu klausimu. Tačiau smalsumas ir noras viską žinoti apie mokinių interesus skatina juos nuolat tobulėti.

Bandymai reguliuoti saviugdą

Ne viena specializuota mokymo įstaiga galės teikti jauniesiems specialistams svarbiausias saviugdos temas. Pirma, tai labai individualizuotas ir subjektyvus procesas; antra, nėra standartinio temų rinkinio, kurio diapazonas apimtų visą šiuolaikinio pasaulio gelmę ir įvairovę. Tokios sąvokos kaip „saviugda pagal federalinį išsilavinimo standartą“ ir „privalomi aukštesniojo mokymo kursai“ yra žinomi kiekvienam mokytojui. Tačiau, nepaisant normų, reglamentų ir išorinės kontrolės, profesinės saviugdos procesas išlieka kiekvieno asmeniniu pasirinkimu.

Pedagoginiai universitetai orientuojasi į tai, kokia svarbi ir reikalinga nuolatinė mokytojo saviugda. Tačiau pedagogikos ir mokymo metodų paskaitų ir seminarų metu neugdomi įgūdžiai ir gebėjimai, reikalingi šiam procesui organizuoti. Gebėjimas sudaryti pedagogo ar mokytojo saviugdos planą ateina su darbo patirtimi, taip pat analizuojant savo veiklą, lyginant ją su kolegų darbu ir studijuojant naujus metodologijos pokyčius. .

Saviugdos įtaka bendram intelektiniam vystymuisi

Žmogaus smegenys dažnai lyginamos su kompiuteriu, nepaisant to, kad panašumų praktiškai nėra. Tačiau yra taškas, dėl kurio mūsų smegenys itin panašios į skaičiavimo mašiną – automatizavimo troškimas. Smegenys tam tikriems procesams stengiasi skirti kuo mažiau energijos, kartais privesdamos juos iki automatizavimo. Viena vertus, tai patogu atlikti įprastus darbus ir planuoti atostogas vienu metu. Kita vertus, nieko gero nebūna lengva.

Laikui bėgant smegenys „užšąla“, nurimsta ir sukaulėja savo sukurtuose rutininiuose procesuose, o kai ateina momentas susidurti su kažkuo nauja, atlikti reikiamus pokyčius, žmogaus sąmonė atsisako suvokti pasaulį už įprastų rėmų. Kaip tik taip atsiranda ribotos pažiūros žmogus, tas pats, kuris važiuoja į Tulą su savo samovaru ir atsisako gyventi kitaip.

Psichologinė saviugdos funkcija

Kas kelerius metus smegenys turi sujudėti, sąmonė turi peržengti įprastą, o komforto zonos turi plėstis. Taip žmogus išlaiko savo aktyvumą aukštame lygyje, čia ir slypi nuolatinio tobulėjimo vertė. Saviugda yra veiksmas, kuris palaiko žmogaus pažinimo procesus pastoviu tonu.

Psichologinė saviugdos funkcija yra ta, kad šis procesas sukuria daugybę kliūčių, kurios palaiko žmogaus smegenis ir sąmonę budrioje ir pasirengusioje būsenoje. Toks žmogus turi daug didesnę profesinę ir asmeninę vertę makro- ir mikrovisuomenei.

Savęs tobulinimo poreikis

Saviugda – tai komponentinis savęs tobulinimo procesas, kurį skatina realaus žmogaus ir jo idealaus įvaizdžio neatitikimas. Akimirka, kai žmogus suvokia galimybę ir poreikį tapti geresniu, yra pagrindinis motyvatorius dirbti su savimi – visą gyvenimą trunkantis procesas.

Savęs tobulėjimas – tai savarankiškas, sąmoningas moralinių, intelektinių ir fizinių savybių ugdymo procesas, nuolat dirbant su savimi, nustatant ir sprendžiant naujas problemas, atliekant sudėtingesnes užduotis ir formuojant geresnę savo versiją – tokią, kuri gali ne tik orientuotis, bet ir maksimaliai išreikšti save greitai besikeičiančiame pasaulyje.

Savęs tobulinimas didina savigarbą, plečiasi komforto zona, tobulėja asmeninis ir profesinis tobulėjimas. Yra nemažai profesijų, kurių atstovai neįsivaizduoja efektyvaus savo pareigų atlikimo be nuolatinio saviugdos proceso. Gydytojams, mokytojams, psichologams, teisininkams ir daugeliui kitų specialistų reikia nuolatinio tiek asmeninių, tiek profesinių savybių tobulėjimo.

Asmeninis augimas

Gebėjimas tobulėti, lavintis ir nuolatinis asmeninis augimas yra raktas į sėkmingo žmogaus formavimąsi, kurio pagrindiniai bruožai bus atsakingumas, savarankiškumas, pasitikėjimas savimi ir atkaklumas siekiant tikslų. Būtent šie asmenys yra ypač vertingi visuomenei ir džiaugiasi didele sėkme visose gyvenimo srityse.

Psichologai žmogaus asmenybę apibūdina kaip trijų komponentų – emocinio, pažinimo ir elgesio – sumą. Asmeninės savybės vertinamos pagal tai, kaip išvystytas kiekvienas iš trijų komponentų. Tiesą sakant, tai yra tai, ką žmogus žino apie save ir jį supantį pasaulį, ką jis jaučia ir kaip tai išreiškia bei naudoja.

Pedagogikoje ypač svarbus nuolatinis asmeninis augimas. Mokytojai, darželių auklėtojai, universitetų dėstytojai ruošia ateities kartas gyvenimui ir tai daro ne tik perteikdami tam tikrą žinių ir įgūdžių rinkinį, bet ir savo pavyzdžiu bei gyvenimiška patirtimi. Mokytojas, gebantis praktiškai pademonstruoti saviugdos ir saviugdos naudą, daug stipriau ir giliau įtakoja savo mokinių pasaulėžiūrą.

Profesionalus augimas

Kiekvienas profesionalas tam tikru savo karjeros momentu atsiduria kryžkelėje, kur jo laukia kelrodis, apibūdinantis tris galimus profesinio tobulėjimo kelius:

• savęs tobulinimas;
• stagnacija;
• prisitaikymas.

Savęs tobulėjimo kelias yra pats sunkiausias, jame daug kliūčių, liūnų ir netikėtų posūkių, tačiau būtent šis kelias gali atvesti iki pilniausios savirealizacijos, savo potencialo atskleidimo ir panaudojimo.

Prisitaikymo kelias – tai gerai numintas kelias, vedantis iš taško A į tašką B, su tam tikru skaičiumi duobių, nelygumų ir staigių posūkių. Dėl to į tašką B atvyksta vertas vidutinio lygio profesionalas, pakeliui vadovaujamas kelio ženklais ir taisyklių knyga.

Sustingimo kelias – lygus, izoliuotas kelias, vedantis ratu. Iš tikrųjų sąstingis yra sąstingis. Smegenys stengiasi išeikvoti kuo mažiau energijos ir automatizuoja įprastus veiksmus iki tokio lygio, kai priešiškai suvokiama kas nors nauja ar neįprasta.

Darželių auklėtojų, mokytojų, universitetų dėstytojų, metodininkų ir net ugdymo srities valdininkų saviugda visada turėtų eiti savęs tobulinimo keliu.

Ko reikia saviugdai?

Norint gauti apčiuopiamų rezultatų iš saviugdos, saviugdos ir savęs tobulinimo, pirmiausia reikia noro ir valios. Tačiau tai neriboja būtinų prielaidų, asmeninių savybių ir reikalingų veiksmų skaičiaus.

Kad procesas vyktų sėkmingai, būtinos išorinės ir vidinės paskatos. Išorinės profesinės paskatos gali apimti:

• konkurencija;
• profesiniai reikalavimai;
• viešoji nuomonė;
• karjeros augimas;
• finansinis atlygis.

Vidinės profesinės ir asmeninės paskatos, skatinančios mokytojų saviugdą, yra šios:

• profesinės ambicijos;
• susidomėjimas ir atsidavimas;
• kūrybiškumas;
• noras tobulėti;
• naujų žinių ir patirties poreikis.

Tarp asmeninių savybių ir įgūdžių, reikalingų sėkmingam saviugdos procesui, verta pabrėžti:

• gebėjimas matyti ir įvertinti galutinį proceso rezultatą;
• atkaklumas ir skrupulingumas;
• smalsumas;
• gebėjimas planuoti ir vertinti saviugdos procesą;
• gebėjimas kritiškai ir analitiškai mąstyti;
• sukurti naujos informacijos suvokimo ir apdorojimo procesai.

Motyvacija

Nelengva derinti profesinę veiklą, asmeninį ir visuomeninį gyvenimą ir tuo pačiu įsitraukti į nuolatinį savęs tobulinimo ir saviugdos procesą. Štai kodėl motyvacija vaidina svarbų vaidmenį šiame procese.

Pedagogo, mokytojo ar bet kurio kito specialisto saviugda yra ilgas procesas, kurio rezultatai dažnai pasireiškia netiesiogiai, o ne iš karto, todėl norint sėkmingai pasiekti profesinio ir asmeninio tobulėjimo tikslus, būtina atsiminti tikslus. ir motyvai, paskatinę žmogų saviugdai.

„Tikslo matymas“ ir „galutinio rezultato įsivaizdavimas“, be abejo, yra veiksmingos technikos, tačiau skamba daug paprasčiau, nei įgyvendinamos praktiškai. Savęs motyvavimas turėtų būti toks pat ilgas ir efektyvus procesas, kaip ir mokytojo ar kito specialisto saviugda.

Motyvacinės technikos

Norint paskatinti ilgalaikį pažintinį, psichologinį ir fizinį aktyvumą, naudojamos motyvacinės technikos, suskirstytos į dvi grupes – stimuliaciją ir savęs jėgą. Savęs stimuliavimo metodai apima:

• tikėjimas;
• paskatinimas;
• pasiūlymas.

Savęs prievarta skirstoma į:

• pasmerkimas;
• draudimas;
• tvarka.

Mokytojo saviugdos planas nebūtinai turi būti išdėstytas popieriuje, tačiau vis dėlto būtina griežtai ir griežtai laikytis jo punktų. Atsakomybė yra svarbi norint išlaikyti motyvaciją. Jei žmogus sugeba objektyviai atsiskaityti apie atliktą darbą, įgytas žinias ir įgytą patirtį, tai jau savaime yra puiki paskata tęsti veiklą.

Saviugda yra neatsiejama pedagoginės veiklos dalis, nes mokytojas yra ne tik žinių nešėjas, bet ir asmeninis pavyzdys. Mokytojo žinios ir eruditinė nuomonė neturėtų apsiriboti vien jo dalyku ir akademinėmis žiniomis apskritai, o apimti visą galimų jo mokinių interesų sferą.

kryptingas pažinimas. veikla, kurią kontroliuoja pats asmuo; įsigijimo sistema-tich. žinios k.-l. mokslo, technologijų, kultūros, politikos srityse. gyvenimas ir kt. S. remiasi tiesioginiu asmeniniu studento susidomėjimu organiškai derinant su medžiagos studijavimo savarankiškumu. S. yra viena iš saviugdos priemonių.

Pagrindinis S. tipai - bendrieji, specialieji (profesiniai). ir politinis. Pagrindinis S. forma – mokslinės, mokslo populiarinimo, mokomosios, meninės literatūros studijos. ir kiti šaltiniai taip pat yra paskaitų, pranešimų, koncertų, garso įrašų klausymas, specialistų konsultacijos, spektaklių, filmų žiūrėjimas, muziejų, parodų lankymas: įvairios. praktinių tipų veikla – eksperimentai, eksperimentai, modeliavimas ir kt.

S. visada turėjo tikslą įgyti kvalifikaciją ar tobulinti išsilavinimą. lygiu. Mn. pagrindiniai mokslo, literatūros, meno veikėjai, draugijos, organizacijos padėjo S.: jie kūrė žmones. bibliotekos, skaityklos, žmonės Namai. 1863-66 Sankt Peterburge buvo išleista mokomoji literatūra. žurnalas „Saviugda“, 1893 m. Maskvoje buvo sukurta komisija, kuri rengė namų skaitymą mokykloje. Technologijų platinimo draugijos skyrius. žinių, kurias sukūrė specialūs programos daugeliui dalykų mokėsi aukštais kailiniais batais, išleido „Biblioteką savišvietai“, vertėsi raštu. konsultacijos. Lengvąsias programas studentams parengė Sankt Peterburge (1891 m.) įkurtas Saviugdos skatinimo skyrius. adresu Ped. Karo studijų muziejus institucijos N. A. Rubakino, N. I. Karejevo ir kitų iniciatyva 1892 metais I. I. Yanzhul vadovaujama skalbėjų ir mokslininkų grupė išleido „Knygų knygą. Aiškinamoji rodyklė, skirta renkantis knygas apie pagrindinius dalykus. žinių šakos“. Pradžioje 20 amžiaus Plačiai paplito N. A. Rubakino knygos - „Laiškai skaitytojams apie saviugdą“ (1913), „Saviugdos praktika“ (1914), „Tarp knygų“ (t. 1-3, 1911-152).

Reiškia. S. vystymuisi turėjo įtakos įvairūs žmonės. draugijos, kursai ir tautinės vienybės.

Nuo 20-ųjų organizuotas ir sistemingas. darbus atliko Ch. arr. politikos srityje S. Generolo S. srityje, vadovaujamoje Švietimo liaudies komisariato ir profesinių sąjungų politinio ugdymo, buvo nubrėžta plati darbuotojų ugdymo programa iki nebaigto socialinio darbo reikalavimų lygio. mokyklos.

Viduryje. 30s, ryšium su tuo reiškia. bendrojo ugdymo tinklo plėtra. mokyklos, technikos mokyklos ir universitetai, S. tapo pagrindine. būdu savarankiškai. gilinant ir plečiant mokykloje įgytas žinias. įstaigose.

Mokslo ir technikos sąlygomis revoliucija (nuo XX a. 50-ųjų). Plačiai išplėtotos suaugusiųjų švietimo ir aukštesniojo mokymo sistemos. Socialinių tinklų poreikį didina ir žiniasklaidos plėtra. Jų vystymasis, viena vertus, praturtina socializacijos procesą, kita vertus, įtraukia žmogų į pasaulyje vykstančius įvykius ir sukuria poreikį juos suprasti.

Dėmesys asmeniniam tobulėjimui, žmogaus gebėjimų, kūrybinio potencialo atskleidimas, saviraiška, dvasinių interesų realizavimas lemia ypatingą S.

Mokykla vaidina svarbų vaidmenį formuojant S. įgūdžius. S. yra privalomas šiuolaikinio komponentas. mokymas. Jis gali vystytis kaip akompanimentas mokantis, plėsti, papildyti, gilinti tai, kas mokoma klasėje. institucinę medžiagą, o gal ir autonomiškai mokymosi atžvilgiu, įskaitant naujų, kurios nėra pristatomos mokykloje, studijas. kursų steigimas.

S., turtindamas mokymą, randa jame atramą, tikrindamas savarankiškai įgytas žinias, jas sistemindamas. Mokymas leidžia praturtinti S. kolektyvine paieška ir savarankiškai pašalinti tam tikrus sunkumus. žinių. Tobulėdamas švietimo sistemoje, S. už pritarimą gauna naujų paskatų. S. įgūdžiai pirmiausia lavinami atliekant įvairias užduotis. rūšys yra nepriklausomos. mokyklos numatytus mokinių darbus. programas (reikiamos literatūros parinkimas, konspektavimas, perskaityto apibendrinimas, tezių rengimas, pranešimų rengimas ir kt.). Mokiniai naudoja žinynus ir žodynus; ekskursijų, laboratorinių ir eksperimentinių darbų metu įgyja įgūdžių, reikalingų S. stebėti, lyginti, apibendrinti gyvenimo reiškinius. Svarbi moksleivių rengimo savišvietai forma. darbas yra užklasinis skaitymas, vadovaujamas mokytojų ir tėvų.

S. įgūdžių ugdymą moksleiviams padeda užklasinė ir popamokinė įvairių sričių veikla. būreliai, klubai, paskaitų salės, technikos. kūrybiškumas, eksperimentinis darbas ir kt.

S. mokykloje įgyti įgūdžiai gilinami ir tobulinami ugdymo proceso metu. darbas trečiadienį. specialistas. ir aukštasis išsilavinimas įstaigose. Svarbus vaidmuo čia, be savęs. dirbti su mokytoju ir mokslinis lit-roy, žaidimų užsiėmimai seminaruose, moksliniai. būreliai, moksliniai studentų draugijos ir dizaino biurai, dalyvavimas moksliniuose tyrimuose. ekspedicijos ir kt.

S. – neatsiejama tęstinio mokymo sistemos dalis – veikia kaip pagrindinio ugdymo (bendrojo ir profesinio) jungtis. ir periodiškai kvalifikacijos kėlimas ir specialistų perkvalifikavimas.

S. poreikio ugdymas tiesiogiai priklauso nuo konkrečios specialybės autoriteto. Mokytojas dažnai suvokiamas ne tik kaip tam tikro mokytojo mokytojas. dalyką, bet ir kaip pedagogą plačiąja to žodžio prasme, darantį didelį poveikį žmonėms. Speciali specializacijos sritis S. sudaro.n. ped. S. Bendrosios kultūros tobulinimo procese ir prof. žinių per S. studijuoja pedagogikos ir psichologijos, vadybos teorijos ir mokymo metodų klausimus. dalyką, bendrąją kultūrą.

Mokymo kryptį ir turinį, atsižvelgdamas į savo poreikius ir interesus, nustato pats mokytojas.

Mokytojams, auklėtojams, švietimo darbuotojams Valstybė. b-ka pagal Nar. vardu pavadintas išsilavinimas K. D. Ušinskis sistemingai publikuoja bibliografinius darbus. rodyklės, trumpos naujos literatūros apžvalgos ir bibliografiniai. patarimai skyriui ped problemos mokslas. Naujų knygų sąrašai dedami į ped. periodiniai leidiniai, įskaitant dalykinį metodą. žurnalai.

Pagalba tėvams jų pedagogikoje. S. suteikia mokyklos. Žurnale publikuojami straipsniai S. tėvams. „Šeima ir mokykla“, „Sveikata“ ir kt. Leidžiamos populiarios mokslinės brošiūros ir knygos vaikų auklėjimo, mokymo ir sveikatos apsaugos klausimais.

Lit. Medynsky E. N., Išorė. išsilavinimas, jo reikšmė, organizacija ir technologijos, M., 19185; Terpigorev A. M., Darbas ir saviugda, [M.], 1959; Kovy-nev N.K., Darbas su knyga, M., 1961; Rubakin N. A., Kaip užsiimti saviugda, M., 1962; Gromtseva A.K., Saviugda kaip socialinė kategorija, Leningradas, 1976 m. jos, Moksleivių pasirengimo saviugdai formavimas, M., 1983; Mokinių saviugdos vadovas, red. M. N. Skatkina, B. F. Raisky, M., 1983. A. K. Gromtseva.

Puikus apibrėžimas

Neišsamus apibrėžimas ↓

SAVIAUGA

(anglų kalba) saviugda) - išsilavinimas, įgytas savarankiškai, už bet kurios švietimo įstaigos sienų, be mokytojo pagalbos; neformali individuali uniforma švietėjiška veikla. Moksle ir kultūroje yra nemažai puikių vardų, kurie negavo sistemingo išsilavinimo. Autodidaktai (savamoksliai) buvo, pavyzdžiui, archeologas Heinrichas Schliemannas, antropologas Eduardas Teiloras ir menininkas Niko Pirosmani. Jeanas-Jacques'as Rousseau, susirgęs būdamas 25 metų ir „kiekvieną dieną laikęs savo paskutine“, ėmėsi S., dėl to kilo mintis, kad reikia sukurti „enciklopediją“. Matyt, kur kas dažnesnis ypatingas atvejis, kai žmogaus pagrindinė veikla nesutampa su įgytu (formaliuoju) išsilavinimu. Pavyzdžiui, antropologas Franzas Boasas buvo apmokytas fiziku; jo mokinys antropologas M. Meadas pagal išsilavinimą buvo psichologas; psichologas.L.SU Vygotskis įgijo teisinį išsilavinimą. S. kaip galimybės papildyti formalųjį išsilavinimą svarba buvo suprantama daugelyje šalių. 1893 m. Rusijoje susikūrė organizacijos, kurių tikslas buvo skatinti S.: Maskvoje - „Namų skaitymo organizavimo komisija“ (sukūrė 4 metų sistemingo skaitymo įvairių mokslų programą, išleido savišvietos biblioteką, kuri įtraukta „Psichologija“.A Benas

), Sankt Peterburge. - „Pedagoginio muziejaus saviugdos skatinimo skyrius“. švietėjiška veikla S. įtraukimo į kategoriją klausimas yra prieštaringas. Jei svarstysime esminį pastarojo požymį veiklos turinys , tada jis turi būti išspręstas teigiamai; Jei - bendravimas su mokytoju

S. silpnybės: lyderystės trūkumas, grįžtamasis ryšys, nesistemingumas. Tačiau dažnai juos kompensuoja stiprybės: 1) įveikiama tai, ką Johnas Dewey pavadino neproduktyviu energijos švaistymu, kylančiu dėl mokyklos organizavimo; 2) problemos išspręstos (arba neaktualios) individualus požiūris, motyvacija ir mokymo sąmonė. S. reikalauja, kad tiriamasis mokydamas įžvelgtų gyvenimo prasmę; sąmoningas tikslų nustatymas; savarankiško mąstymo, saviorganizacijos ir savikontrolės gebėjimai. Dėl to daugeliui, ypač vaikams, neįmanoma. Tačiau pradedant nuo paauglystė S. m. sistemingas ir labai veiksmingas. Daugiau J.Locke ugdymo tikslą matė ne paversti jaunuolį mokslininku, o lavinti ir nukreipti jo protą, kad jis galėtų suvokti bet kokias žinias, kai pats nori jų įgyti. D.I. Pisarevas tikėjo, kad tikrasis išsilavinimas yra tik S. ir jis prasideda tada, kai žmogus atsisveikina su visomis mokyklomis.

Nors švietėjiška veikla yra vedantis tačiau tik tam tikram amžiui praeina per visą žmogaus gyvenimą ( SU. Jeanas-Jacques'as Rousseau, susirgęs būdamas 25 metų ir „kiekvieną dieną laikęs savo paskutine“, ėmėsi S., dėl to kilo mintis, kad reikia sukurti „enciklopediją“. Matyt, kur kas dažnesnis ypatingas atvejis, kai žmogaus pagrindinė veikla nesutampa su įgytu (formaliuoju) išsilavinimu. Pavyzdžiui, antropologas Franzas Boasas buvo apmokytas fiziku; jo mokinys antropologas M. Meadas pagal išsilavinimą buvo psichologas; psichologas.Rubinšteinas). Taigi S. yra dalyko savarankiškai organizuojama mokymosi veikla, tenkinanti jo žinių ir asmeninio augimo poreikius. Taip suprastas S. tampa būtinu saviugdos komponentu. (I. A. Meshcheryakova.)

Didelis psichologinis žodynas. - M.: Prime-EVROZNAK. Red. B.G. Meshcheryakova, akad. V.P. Zinčenko. 2003 .

Pažiūrėkite, kas yra „SAVIAUGA“ kituose žodynuose:

saviugda- savišvieta... Rašybos žodynas-žinynas

saviugda- savarankiškas rusų kalbos sinonimų žodynas. saviugda daiktavardis, sinonimų skaičius: 1 saviugda (2) ASIS sinonimų žodynas. V.N... Sinonimų žodynas

SAVIAUGA- SAVIAUGA, saviugda, daugelis kitų. ne, plg. Žinių įgijimas savarankiškai studijuojant už mokyklos ribų, be mokančio žmogaus pagalbos. Įvaldykite užsienio kalbas per saviugdą. Ušakovo aiškinamąjį žodyną. D.N. Ušakovas. 1935 1940… Ušakovo aiškinamasis žodynas

SAVIAUGA- SAVIAUGA, aš, plg. Žinių įgijimas savarankiškai, be mokytojo pagalbos. | adj. savamokslis, oi, oi. Ožegovo aiškinamąjį žodyną. S.I. Ožegovas, N. Yu. Švedova. 1949 1992… Ožegovo aiškinamasis žodynas

SAVIAUGA– Anglų kalba savišvieta/instruktavimas; vokiečių Selbstbildung/Bildung, autodidaktische. Žinių įgijimas savarankiškai studijuojant ne švietimo įstaigose, be mokytojo pagalbos. Antinazi. Sociologijos enciklopedija, 2009 ... Sociologijos enciklopedija

SAVIAUGA- SAVIAUGA. Žinių, įgūdžių, gebėjimų įsisavinimas paties mokinio iniciatyva, atsižvelgiant į žinių dalyką (ką daryti), žinių apimtį ir šaltinį, nustatant užsiėmimų trukmę ir laiką, taip pat formų pasirinkimą. .. ... Naujas metodinių terminų ir sąvokų žodynas (kalbų mokymo teorija ir praktika)

SAVIAUGA- kryptingas pažinimas. veikla, kurią kontroliuoja pats asmuo; įsigijimo sistema tich. žinios k.l. mokslo, technologijų, kultūros, politikos srityse. gyvenimas ir tt S. remiasi tiesioginiu asmeniniu tų, kurie dalyvauja organinėje... ... Rusijos pedagoginė enciklopedija

SAVIAUGA- sisteminga edukacinė veikla, pagrįsta savarankišku bet kokio klausimo ar problemos išnagrinėjimu, periodiškai konsultuojantis su specialistu arba be jo. Saviugdos efektyvumas priklauso nuo intelekto išsivystymo, o... ... Profesinis išsilavinimas. Žodynas

Saviugda- savarankiškas išsilavinimas, sisteminių žinių įgijimas bet kurioje mokslo, technikos, kultūros, politinio gyvenimo ir kt. srityje, suponuojantis tiesioginį asmeninį studento susidomėjimą organiškai derinant su... Didžioji sovietinė enciklopedija

saviugda- ▲ mokymasis savarankiškas savišvieta savarankiškas mokymasis. saviugda. savamokslis. autodidaktas. savarankiškas mokymasis. eksternu išorės korespondencijos studentas savanoris... Ideografinis rusų kalbos žodynas

Knygos

• Mano paties MBA. Josho Kaufmano 100% saviugda. Apie ką ši knyga Tai knyga apie tikėjimą savimi? Staiga? Ir vis dėlto pagrindinė autoriaus mintis yra jūsų asmenybės vertė, o ne „pluta“ jūsų atveju. Gali užbaigti ką tik nori...

„Saviugdos“ sąvoka – apibrėžimas, prasmė, užduotys ir esmė, vaidmuo asmenybės ugdyme

Saviugda yra pažangos variklis ir pagrindinis asmeninio tobulėjimo katalizatorius.

Tiesa, kurią žmogus mokosi nuo gimimo iki mirties, seniai žinojo visi. Tačiau šis procesas ne visada yra savavališkas, priklausomai nuo individo, sąmoningo troškimo. Dažnai mokomasi arba mėgdžiojant, arba žmogui prisitaikant prie aplinkybių ir gyvenimo sąlygų.

Saviugda– tai kryptingo, sąmoningo naujų žinių, įgūdžių ir gebėjimų įgijimo procesas. Jis grindžiamas ne tik natūraliu žmogaus informacijos poreikiu ir smalsumu, bet ir valingų pastangų taikymu. Galime drąsiai teigti, kad saviugda yra ne tik asmeninio tobulėjimo variklis. Tai taip pat yra didžiulis pažangos potencialas.

Tikri mokslininkai beveik visada buvo savamoksliai geriausia to žodžio prasme. Nes juos vedė ne pareiga, o žinių troškulys. Žinoma, daugelis turėjo tam tikrą formalų išsilavinimą. Prisiminkime bent Michailą Vasiljevičių Lomonosovą. Tai, ką žmonės supranta iš jau parašytų knygų, gali tapti atspirties tašku, savotišku pagrindu. Tik saviugda leidžia iš tikrųjų tobulėti ir pasiekti naujų aukštumų. Būtent tai skatina smalsų protą ir verčia ieškoti atsakymų į dviprasmiškus klausimus. Tai mus pastūmėja į atradimus. Tai neleidžia susimąstyti ties tuo, kas jau buvo suprasta ir įsisavinta.

Saviugdos technologijos šiais laikais prieinamos kiekvienam. Visų pirma, žinoma, tai susideda iš skaitymo. Be to, jei anksčiau naudojomės bibliotekomis, tai dabar reikiamos informacijos paieška tapo itin supaprastinta. Internete galite rasti knygų ir straipsnių bet kuria kalba ir bet kokia tema. Tačiau kartais vien skaitymo neužtenka. Tai ypač pasakytina apie tas sritis, kur reikia kitų įgūdžių, pavyzdžiui, projektuoti, piešti. Iš saviugdos taip pat galima daug pasisemti. Tai apima mokymo programų žiūrėjimą, kompaktinių diskų medžiagos įsisavinimą, pratimų atlikimą ir radijo klausymą. Viskas gali būti naudinga, tereikia išmokti panaudoti savo laiką ir sugebėjimus. Pavyzdžiui, žmogus, norintis savarankiškai išmokti užsienio kalbą, gali daug pasiekti per saviugdą. Net patyrę kalbininkai nuolat praktikuoja pasyvų mokėjimą: žiūri filmus originaliu formatu, klausosi audioknygų. O pradedantiesiems yra sukurtos specialios programos, kurias galima naudoti bet kur, net automobilyje ar einant. Rusų kalbos saviugda reikalinga ne tik profesionaliam žurnalistui ar mokytojui. Gebėjimas kompetentingai ir harmoningai reikšti savo mintis niekam nepakenks. O teisinėje praktikoje net ir vienas netinkamoje vietoje padėtas kablelis gali turėti lemiamos reikšmės konkretaus įstatymo aiškinimui.

Visą gyvenimą, nuo gimimo iki mirties, žmogus įgyja žinių, įgydamas jam reikalingos informacijos, įgūdžių ir gebėjimų vienoje ar kitoje mokslo, kultūros, politikos ar kasdienybės srityje. Žinių troškulys yra būdingas pačiai žmogaus prigimčiai instinktų lygmenyje, kaip vienas svarbiausių išgyvenimo šaltinių. Vieniems tai vėliau perauga į visiškai sąmoningą domėjimąsi, tampa visiškai kontroliuojamu ir į save nukreiptu procesu, o kitiems jis lieka nesąmoningas.

Saviugdą galima suskirstyti į du pagrindinius tipus: pirmasis – ugdymas, kaip patirties perdavimo ir bendravimo tarp kartų būdas, nukreiptas ir kontroliuojamas pirmiausia iš išorės, vykdomas visuomenės ir valstybės, šeimos ir kolektyvo interesais, šio ugdymo tikslas – ugdyti visavertį visuomenės narį, pilietį; antrasis – žinių įgijimas savarankiškai, už ugdymo įstaigų ir grupių ribų, vadovaujamas tik savo valia, savo interesais ir remiantis asmeniniais motyvais bei pageidavimais. Vienintelis veiksnys, vienokiu ar kitokiu laipsniu įtakojantis saviugdos eigą, yra socialinės ir socialinės-politinės sąlygos, kurios formuoja susidomėjimą ir įvairiais laipsniais riboja prieigą prie informacijos.

Saviugda yra neatsiejama saviugdos dalis, ji yra pati produktyviausia ir veiksmingiausia jo forma, nes leidžia žmogui formuoti iš esmės naujas savyje savybes, tobulėti, lavinti įgūdžius ir gebėjimus, išnaikinti ydas ir neigiamus dalykus. bruožai.

Šiandien saviugda reiškia ne tik įvairios literatūros skaitymą, lankymąsi internetiniuose informaciniuose šaltiniuose pačiomis įvairiausiomis temomis, bet ir dalyvavimą bei aktyvų dalyvavimą tokiuose renginiuose kaip verslo seminarai, konferencijos, mokymai, simpoziumai, kursai, dalyvavimas diskusijose ir diskusijos, kongresai ir simpoziumai įvairiomis temomis. Saviugda leidžia žmogui išsikelti sau įvairius tikslus, o paskui juos pasiekti, išmokti optimizuoti savo laiką ir erdvę, kad būtų galima juos kuo efektyviau panaudoti, leidžia sutelkti visus turimus išteklius, plečia erudiciją, pasaulėžiūra, leidžia naujai pažvelgti į pažįstamus dalykus, pamatyti tai, kas anksčiau buvo nepastebėta. Su jo pagalba žmogus gali atskleisti savo kūrybinį potencialą, nes pats saviugda yra savotiškas kūrybinis procesas, nes kiekvienas žmogus į tai kreipiasi griežtai individualiai. Tai prisideda prie visapusiško asmenybės vystymosi ir atsiskleidimo, vyksta dvasinis, moralinis, intelektualinis ir kultūrinis augimas. Be to, niekada nevėlu pradėti saviugdą, kaip ir niekada ne per anksti. Pirmą kartą žmonės aiškiausiai susidomi savarankiškai suvokti ir suprasti juos supantį pasaulį vėlyvoje paauglystėje, kai jie dar lanko vidurinę mokyklą.

Žmogus visą gyvenimą eina saviugdos keliu, nes be jo neįmanoma pasiekti sėkmės gyvenime ar profesinėje veikloje. Daugeliu atžvilgių dabartiniame etape šį reiškinį nulėmė gili krizė, kurioje yra dabartinė švietimo sistema. O savarankiška atsakymų paieška yra vienas iš labiausiai tikėtinų šios krizės sprendimo variantų, kai tai tampa ne žinių šaltiniu, o tik pagalbininku mokiniams įsisavinant naujas elgesio formas, įgyjant naujų žinių ir įgūdžių, tampant visaverčiu. išsivysčiusią asmenybę ir atskleisti savo potencialą.

Jums reikės šito:

Saviugdos samprata – apibrėžimas, reikšmė, uždaviniai

Saviugda – tai sisteminių žinių įgijimas bet kurioje mokslo, technikos, kultūros, politinio gyvenimo ir kt. srityje, kuris suponuoja tiesioginį asmeninį studento susidomėjimą, organiškai derinant su savarankišku medžiagos studijavimu.

Savo gerą darbą pateikti žinių bazei lengva. Naudokite žemiau esančią formą

Studentai, magistrantai, jaunieji mokslininkai, kurie naudojasi žinių baze savo studijose ir darbe, bus jums labai dėkingi.

Paskelbta http://www. viskas geriausia. ru

Saviugda, savarankiškas ugdymas, sistemingų žinių įgijimas bet kurioje mokslo, technikos, kultūros, politinio gyvenimo ir kt. srityje, suponuojantis tiesioginį asmeninį studento susidomėjimą organiškai derinant su savarankišku medžiagos studijavimu. savišvieta savarankiškumas žinių interesas

Kiekvienas, kuris nori pasiekti geriausio savo gyvenime, turi skirti šiek tiek laiko sau, kad „spėtų neatsilikti nuo gyvenimo“. Lyginant savęs tobulinimo procesą su verslu, jie sako, kad reikia investuoti į save. Tai reiškia, kad internetiniame versle, kaip ir įprastame gyvenime, pagrindinis žmogaus turtas yra ne pajamos ar sukauptas turtas, o jis pats. Tai pati efektyviausia pastangų ir pinigų investicija, nes tik taip galima geriau suprasti gyvenimą, o tai galiausiai padės rasti kelią į savirealizaciją ir pasiekti tai, ko trokštate. Kaip sako viena mėgstamiausių patarlių: "Duok žmogui žuvį ir jis valgys dieną. Išmokyk žmogų žvejoti ir jis valgys visą gyvenimą." Mano nuomone, negalima kalbėti apie savęs tobulinimą, savęs lavinimą ir saviugdą, neįsigilinus į tai, kas tai yra. Jeigu sakome, kad žmogui reikia mokytis, tai pažiūrėkime, ką reiškia šis procesas. Pradėkime nuo paprasčiausio dalyko – pažiūrėkime, kas yra „savęs tobulinimas“. Aiškinamuosiuose žodynuose šiam žodžiui pateikiamas gana paprastas apibrėžimas: savo moralinių, psichinių ar fizinių savybių gerinimas. Paprastai tai reiškia sąmoningą kai kurių teigiamų savybių ar gebėjimų ugdymą. Atmintį lavinantis moksleivis; paauglys bėga į sporto salę, kad išpumpuotų daugiau raumenų; jauna mama ir tėtis, bandantys tapti dėmesingais ir rūpestingais tėvais – visa tai yra savęs tobulinimo pavyzdžiai. Taip pat tobulinu save ir stengiuosi tai daryti kiekvieną dieną, tai yra, stengiuosi kažką pakeisti savo charakteryje, dirbu su savo figūra ir niekada nesustoju – o tai yra svarbiausia.

Sąvokos „savarankiškas mokymasis“ ir „saviugda“ yra šiek tiek painesnės. Deja, įprastuose aiškinamuosiuose žodynuose šie žodžiai neskiriami. Ir dauguma žmonių mano, kad šie žodžiai yra sinonimai, tai yra, jie turi tą pačią reikšmę. Aš irgi taip maniau. Tačiau neseniai nustebau, kai sužinojau, kad tarp šių sąvokų yra skirtumas, kurį kai kurie mokytojai supranta labai aiškiai. Pažiūrėkite patys. Didysis aiškinamasis žodynas apibrėžia „savarankišką mokymąsi“ kaip savarankišką kažko, pavyzdžiui, piešimo, mokymąsi. O „saviugda“ apibrėžiama kaip žinių įgijimas savarankiškai studijuojant be mokytojo pagalbos. Pavyzdžiui, saviugda gali būti politinė arba ekonominė. Kaip matote, šių žodžių apibrėžimai yra labai panašūs. Net ir pažvelgę ​​į Metodinių terminų žodyną toli nenueisime. Savarankiškas mokymasis čia apibrėžiamas kaip savarankiško ugdymo procesas be tiesioginio mokytojo dalyvavimo. Savarankiško mokymosi tikslus atlieka specialios mokymo priemonės – savarankiško mokymosi knygelės, frazių sąsiuviniai, fono ir vaizdo fonogramos bei kompiuterinės programos. „Saviugda“ apibrėžiama kaip žinių, įgūdžių, gebėjimų įgijimas paties mokinio iniciatyva, susijęs su žinių dalyku (ką daryti), žinių apimtimi ir šaltiniu, nustatant užsiėmimų trukmę ir laiką. , taip pat pažintinių interesų ir poreikių tenkinimo formų pasirinkimas. Pats matote, kad abiejose koncepcijose akcentuojamas papildomų žinių įgijimas, savarankiškas įgūdžių ir gebėjimų įsisavinimas, nesvarbu, ar tai būtų užsienio kalba, grojimas gitara ar spausdinimas be nuolatinio žvilgsnio į klaviatūrą, jau nekalbant apie įvairias technines žinias. Bet jei gilinsimės į žodžių kilmę, tada šios sąvokos mums atsiras kitoje šviesoje. Su priešdėliu „savarankiškas“, manau, viskas aišku: žmogus tai daro asmeniškai, t. y. „pats“. Žodį „mokymasis“ galima suprasti dėka žodžio „mokyti“, kilusio iš ukrainietiško „mokymas“, tos pačios šaknies kaip liet. jaukмnti „pripratinti“, Arm. usanim "mokymasis, pripratimas". Tai yra tai, ką suteikia įgūdžiai, priklausomybė; mokslas. Žodį „išsilavinimas“ galima suprasti per žodį „vaizdas“, kilusį iš obraziti „vaizduoti, piešti“, kuris savo ruožtu buvo kilęs iš raziti „kirpti“. Kaimyninėse kalbose žodis „vaizdas“ taip pat turi panašią reikšmę: bulgarų. vaizdas „veidas, skruostas“, lenk. obraz "vaizdas, paveikslėlis; vaizdas; piktograma". Pavyzdžiui, senovėje iš medžio buvo išskaptuota figūrėlė, kuriai buvo suteikiami tam tikri gerai atpažįstami bruožai. Tai matome skulptūroje – susidaro vaizdas, galintis perteikti kokią nors semantinę ar emocinę žinutę. Pasirodo, saviugdoje žmogus ne tik įgyja naujų žinių ir įgūdžių, kaip nutinka saviugdoje, bet ir susikuria „naują įvaizdį“ apie save, t.y. žmogus keičiasi viduje. Mažai kas žino, kad beveik prieš šimtą metų Nikolajus Aleksandrovičius Rubakinas (rusų knygų žinovas, bibliografas, mokslo populiarintojas ir rašytojas) mokslinėje esė „Laiškai skaitytojams apie saviugdą“ rašė: „...Kaip žinote, tai yra daugiau ar mažiau kultūringo žmogaus, ypač rusų, yra be galo daug pačių įvairiausių nelaimių, bet nelaimės, manome, nėra baisesnės, žalingesnės savo pasekmėmis, kančių masėje. sukelia žmogui, be to, ilgą laiką, per visą žmogaus gyvenimą, tokias: turi akis – nemato, turi ausis – negirdi, turi normalias smegenis, sukurtas ne blogiau už kitus, nesupranta, kas vyksta aplinkui. .. Gyventi nematant, negirdėdamas ir nesuprasdamas – ar tikrai gyveni „XX amžiaus pradžioje jis dirbo su bibliotekos skaitytojais, gaudamas ir atsakydamas į daugiau nei 1200 laiškų, padėdamas kiekvienam susikurti savo savęs programą? -išsilavinimas. Jis apibūdino tikrojo išsilavinimo įvaizdį, kuris net ir po šimto metų vis dar aktualus besinaudojantiems internetu: „Galima neabejotinai teigti, kad šiuo metu masėse išsilavinimo troškimas pasireiškia taip stipriai, kaip ir anksčiau. niekada anksčiau nebuvo pasireiškusi, o su Kiekvienais metais ši įtampa auga neišvengiamai, lemtingai skatina kiekvieną žmogų apsiginkluoti žiniomis ir supratimu, kad nenumirtų iš bado, kad nepražūtų bendrame sūkuryje, norint prisitaikyti prie šitos aplink vykstančios suirutės, reikia ne tik išmanyti kokį nors amatą ar meną (tai yra turėti specialų išsilavinimą), bet reikia turėti ir bendrą išsilavinimą kad galėtum suprasti viską, kas vyksta aplink tave, o tam reikia, galima sakyti, gebėjimo mąstyti ir suprasti, reikia tam tikro požiūrio platumo, žinomo išsivystymo aukščio“. Nikolajus Aleksandrovičius Rubakinas labai paprastai ir aiškiai paaiškino, kas yra išsilavinęs žmogus:

"...Tikrai išsilavinęs žmogus nėra tas, kuris baigė bet kokią, net aukštesnę, mokslo įstaigą – niekada nežinai, kiek iš jų išeina neišmanėlių, siaurų specialistų ar sumanių karjeristų! Ne tas, kuris daug, net daug skaitė. , per savo gyvenimą bent jau geriausios knygos ne tas, kuris vienaip ar kitaip sukaupė tam tikrą, net labai didelį, įvairių žinių bagažą. Jo nuomone: „Suprasti mus supantį gyvenimą yra pirmoji išsilavinusio žmogaus užduotis“. Ir aš visiškai su juo sutinku, todėl ir pateikiau jį kaip pavyzdį. Pats sau nusprendžiau, kad saviugda būtina norint išmokti „teisingai mąstyti“, įgyti platų žvilgsnį ir tobulėti, kad tikrai suprasčiau, kas vyksta aplinkui, ir adekvačiai į tai reaguočiau. Ar ne tai keičia žmogų viduje, paruošia veiksmui, daro jį sėkmingesnį gyvenime? Mano nuomone, jei žmogus supranta jį supantį gyvenimą, jis galės su juo ką nors padaryti, o ne „lauks prie jūros orų“.

Paskelbta Allbest. ru

Panašūs dokumentai

Rusijos vidaus reikalų ministerijos profesinio išsilavinimo skiriamieji bruožai ir struktūra. Reikalavimai policijos pareigūno saviugdai. Šiuolaikinių informacinių technologijų vaidmuo vidaus reikalų įstaigų darbuotojų saviugdoje.

kursinis darbas, pridėtas 2014-09-24


baigiamasis darbas, pridėtas 2011-10-28


Pamokų rengimo ir vedimo vidurinėje mokykloje ypatumai. Saviugda gamtos mokslų pamokose. Paskaitos tema "Nukleino rūgštys. Svarbios informacijos saugotojai" rengimas ir skaitymas. Žinių kontrolės formos ir pamokų rezultatų vertinimas.

kursinis darbas, pridėtas 2015-02-17


Kūno kultūra kaip bendrosios visuomenės kultūros dalis ir kaip kūno kultūros tikslas, jo struktūra ir uždaviniai. Asmeninės kūno kultūros formavimo metodai, skirti žinių įgijimui, motorinių įgūdžių įsisavinimui ir jų tobulinimui.

kursinis darbas, pridėtas 2012-07-17


Skirtingų disciplinų žinių derinimas, siekiant išspręsti ir išspręsti ribinę problemą. Integracijos tikslas ir nauda. Šio ugdymo proceso konstravimo galimybių studijavimas. Skirtumas tarp įprastų ir integruotų pamokų.

pristatymas, pridėtas 2014-12-17


Šiuolaikiniame pedagoginiame procese iškylančios problemos. Pagrindinė profesinio tobulėjimo idėja ir adaptacijos sunkumai. Saviugdos apibrėžimas kaip vienas iš žmogaus reprodukcinės veiklos pavertimo produktyvia mechanizmų.

santrauka, pridėta 2011-02-23


Ikimokyklinio amžiaus vaikų kūno kultūros ugdomųjų ir sveikatą gerinančių užduočių esmė. Ikimokyklinio amžiaus vaikų kūno kultūros žinių kryptingo ugdymo programa. Programa „Protingi judesiai“, temų paskirstymo ypatybės.

santrauka, pridėta 2012-06-22


Profesionalus specialistų savęs tobulinimas. Pagrindiniai visuomenės reikalavimai mokytojo profesinėms savybėms. Svarbios prielaidos savęs tobulinimo procesui pradėti yra jo formos: saviugda ir saviugda.

pristatymas, pridėtas 2015-12-01


Sąvokos esmė ir pagrindinės saviugdos sąlygos. Saviugdos plėtra Rusijoje. I. Kopievičiaus pedagoginės pažiūros. Lomonosovo įtaka švietimo raidai ir saviugdos idėjai. „Saviugdos katedros“ atsiradimas, funkcijos ir tikslai.

santrauka, pridėta 2011-11-29


Mokyklos bibliotekos specifika ir pagrindinės funkcijos – edukacinė ir edukacinė. Informacinių įgūdžių ugdymas. Mokyklos bibliotekininko pedagoginė veikla. Saviugdos, informacijos paieškos, analizės ir įsisavinimo gebėjimų formavimas.