Vaikų psichologinio pasirengimo mokyklai lygiai. Ar vaikas pasiruošęs mokyklai: patikrinimo būdai, rekomendacijos tėvams

Ar vaikas yra pasirengęs naujam gyvenimui mokykloje, ar ne, lemia šių savybių derinys:

• morfologinis;
• psichologinis;
• asmeninis.

Jų susidarymo laipsnis priklauso nuo:

• tinkamas ikimokyklinuko kūno (ypač centrinės nervų sistemos) brendimas;
• jo psichinių procesų išsivystymo lygis;
• socialinė aplinka, kurioje kūdikis buvo auginamas;
• asmeninės savybės, kurias jis išsiugdė;
• pagrindinių universalių ugdymo įgūdžių prieinamumas.

Lentelėje pateiksime pagrindinius pasirengimo mokyklai tipus ir jų charakteristikas.

Specialistų teigimu, pasirengimas mokytis formuojasi šešerių–septynerių metų vaikams. Tačiau kiekvienas vaikas turi individualų vystymosi tempą. Sprendimas, ar leisti jį į mokyklą, turėtų būti priimtas įvertinus visą būtinų savybių sąrašą.

Fizinis pasirengimas

Šio tipo pasirengimas mokytis mokykloje, pavyzdžiui, fizinis, nustatomas atsižvelgiant į vaiko kūno išsivystymo lygio atitikimą pagrindiniams amžiaus standartams. Reikia atsižvelgti į daugybę kriterijų.

1. Biologinio išsivystymo lygis:

• aukštis;
• svoris;
• našumas;
• sąlyginių verbalinių reakcijų sistema;
• virškinimo ir šlapimo sistemos branda.

1. Sveikatos būklė ir analizės sistemos. Sveikatos būklei nustatyti, prieš pradėdamas lankyti mokyklą, vaikas turi pasitikrinti sveikatą ir gauti išvadą, kad jis yra sveikas ir gali mokytis bendrojo ugdymo įstaigoje. Ypatingas dėmesys skiriamas regėjimo ir klausos tikrinimui, kurie yra itin svarbūs informacijos suvokimui.

Jei yra medicininių nukrypimų ar kontraindikacijų, būtina atidėti priėmimą į pirmą klasę, atlikti gydymo kursą arba pasirūpinti, kad vaikui būtų sudarytos specialios mokymosi sąlygos.

Bendras fizinis vystymasis. Tai lemia pagrindinių fizinių savybių buvimas:

• vikrumas;
• greitis;
• stiprumas;
• judesių koordinavimas.

Pagrindinių judesių tipų išsivystymo lygis:

• šokinėjimas;
• lenkimai;
• pritūpimai;
• šliaužti.

Smulkiosios rankų motorikos lavinimas:

• laikykite rašiklį ar pieštuką;
• nubrėžti aiškias linijas;
• perkelti smulkius daiktus;
• sulankstyti popieriaus lapą.

Higienos įgūdžiai, savitarnos įgūdžiai. Vaikas turi savarankiškai:

• plauti;
• valytis dantis;
• plaukite rankas;
• naudotis tualetu;
• suknelė;
• užsegti ir surišti batų raištelius;
• rūpintis savo išvaizda;
• naudoti stalo įrankius;
• apsivalyti paskui save;
• organizuoti darbo vietą;
• rinkti, sulankstyti ir padėti daiktus.

Pagrindinės sveikatos žinios. Vaikas turi žinių apie:

• sveiko gyvenimo svarba;
• poreikis saugoti sveikatą;
• kasdienė rutina;
• sporto svarba.

Fiziškai sveikas ir pasiruošęs vaikas, pasikeitusi dienotvarkė ir streso lygis.

Psichologinis pasirengimas

Panagrinėkime psichologinio pasirengimo mokyklai tipus, kurie apima kelis aspektus.

Psichinis pasirengimas apima:

• pakankamai žinių apie mus supantį pasaulį;
• gebėjimas operuoti turimomis žiniomis sprendžiant įvairias problemas;
• smalsumas, poreikis įgyti naujų žinių;
• protinės veiklos lygis, kuris užtikrins naujų žinių įsisavinimą;
• žodinio-loginio ir vaizdinio mąstymo buvimas;
• išvystyta kalba, pakankamas žodynas;
• lavinti jutiminiai įgūdžiai;
• nuolatinis dėmesys;
• stipri atmintis.

Intelektualus pasirengimas stoti į mokyklą yra būtina sąlyga norint sėkmingai įsisavinti mokymo programą.

Socialinis pasirengimas grindžiamas šiais komponentais:

• bendravimas;
• noras bendrauti su bendraamžiais ir užmegzti su jais draugiškus santykius;
• gebėjimas klausytis savo pašnekovo;
• noras eiti pakaitomis;
• noras sekti lyderį arba pačiam demonstruoti lyderio savybes;
• socialinės hierarchijos supratimas, noras paklusti vyresniųjų reikalavimams.

Vaiko santykio su išoriniu pasauliu pagrindai klojami šeimoje ir vystosi lankant ikimokyklinę įstaigą. Vaikai namuose sunkiau prisitaiko prie mokyklos bendruomenės sąlygų.

Asmeninis pasirengimas stoti į mokyklą siejamas su vaiko vidinio požiūrio į tai, kad keičiasi jo vaidmuo visuomenėje, suaugusiųjų požiūris ir prašymų sistema į jį, susiformavimo laipsniu. Pirmokas turi sąmoningai užimti moksleivio poziciją ir turėti. Svarbu, kad jo teigiama motyvacija būtų paremta ne išoriniais aspektais (naujų drabužių įsigijimu, kanceliarinių prekių turėjimu ir pan.), o tuo, kad lankydamas mokyklą jis taps protingesnis ir galės lavinti savo gebėjimus bei įgūdžius.

Be to, vaikas turi būti paruoštas, kad šeima jį laikys brandesniu ir savarankiškesniu. Todėl daugės reikalavimų ir šeimyninių įsipareigojimų. Šiuo atžvilgiu ypač sudėtinga padėtis šeimose, kuriose dar yra ikimokyklinio amžiaus vaikų.

Emocinis-valingas pasirengimas reiškia, kad yra šie aspektai:

• džiaugsmingas laukimas eiti į mokyklą;
• ugdomosios veiklos tikslų priėmimas ir teigiamas požiūris į juos;
• gebėjimas pajungti savo motyvus kolektyviniams;
• gebėjimas sąmoningai valdyti savo elgesį laikantis moralės principų;
• noras įveikti sunkumus;
• noras pasiekti aukštų rezultatų savo veikloje;
• sąmoningas kai kurių teigiamų ir neigiamų savo charakterio savybių identifikavimas ir noras keistis;
• santūrumo, atkaklumo, nepriklausomybės, atkaklumo, disciplinos ir organizuotumo buvimas.

Aukštas emocinis ir valingas pasirengimas mokyklai yra sėkmingo mokymosi raktas. Iš tiesų, tokiu atveju, net ir turėdamas problemų pradiniame adaptacijos mokykloje etape, vaikas galės jas įveikti ir nepatirs sunkumų ateityje.

Ypatingas pasirengimas

Ypatingas pasirengimas mokytis slypi tame, kad vaikas turi keletą universalių mokymosi įgūdžių:

• vardo raidės;
• skaityti skiemenis ar žodžius;
• skaičiuoti, pridėti ir atimti per 10;
• parašyti atskirus elementus;
• piešti paprastus objektus;
• atlikti paprastus fizinius pratimus.

Tai tik pavyzdinis sąrašas. Paprastai tokie įgūdžiai lavinami specialiose darželyje vykstančiose pamokose. Jų buvimas būtinas norint studijuoti mokymo programoje numatytus mokyklinius dalykus.

Svarbu, kad visi pagrindiniai vaiko pasirengimo mokyklai tipai būtų suformuoti pakankamu lygiu. Tik tokiu atveju, sistemingo ugdymo sąlygomis, vaiko sveikata nepablogės, jis susitvarkys su keliamais reikalavimais, sėkmingai įsisavins mokyklos ugdymo programą ir socialiai bei psichologiškai prisitaikys prie mokyklos gyvenimo.

„Būti pasirengusiam mokyklai nereiškia mokėti skaityti, rašyti ir skaičiuoti.

Būti pasiruošusiam mokyklai reiškia būti pasiruošusiam viso to išmokti“ -

Wengeris L.A.

Kai vaikui sukanka šešeri ar septyneri metai, daugeliui tėvų rūpi klausimai, susiję su jo priėmimu į mokyklą. Kaip įsitikinti, kad jūsų vaikas lengvai mokosi, su malonumu lanko mokyklą ir yra geras mokinys? Ar yra koks nors kriterijus, leidžiantis adekvačiai įvertinti vaiko pasirengimo mokykliniam gyvenimui laipsnį? Yra toks kriterijus, jis vadinamas mokykline branda arba psichologinis vaiko pasirengimas mokyklai.

Ką reiškia psichologinis pasirengimas mokyklai?

Pagal mokyklinė branda Suprantama, kad vaikas pasiekia reikiamą ir pakankamą protinio išsivystymo lygį, kai vaikas gali dalyvauti mokykliniame ugdyme.

Būtinas ir pakankamas faktinio išsivystymo lygis turi būti toks, kad mokymo programa patektų į vaiko „artimo vystymosi zoną“. Proksimalinio vystymosi zoną lemia tai, ką vaikas gali pasiekti bendradarbiaudamas su suaugusiuoju, o be suaugusiojo pagalbos jis to dar negali pasiekti. Šiuo atveju bendradarbiavimas suprantamas labai plačiai: nuo vedančio klausimo iki tiesioginio problemos sprendimo demonstravimo. Be to, mokymasis yra vaisingas tik tada, kai patenka į vaiko proksimalinės raidos zoną.

Jei esamas vaiko psichikos išsivystymo lygis yra toks, kad jo proksimalinio išsivystymo zona yra žemesnė, nei reikia tam tikros mokyklos ugdymo programai įsisavinti, vaikas laikomas psichologiškai nepasiruošęs mokyklai. Taip atsitinka dėl neatitikimo tarp jo proksimalinės raidos zonos ir reikalaujamos, jis negali įsisavinti programos medžiagos ir iš karto patenka į atsiliekančių studentų kategoriją.

Pagrindinis pasirengimo mokyklai kriterijus yra vaiko gebėjimas sėkmingai mokytis pasirinktoje mokykloje.

Taigi psichologinis pasirengimas mokyklai yra kompleksinis rodiklis, leidžiantis nuspėti pirmoko mokymosi sėkmę ar nesėkmę.

Pirmieji metai mokykloje. Kas svarbu?

Svarbiausias pirmųjų mokymosi metų uždavinys yra ne tiek tam tikrų žinių ir įgūdžių įgijimas vaikui. Daug svarbiau, kad baigęs pradinę mokyklą vaikas:

• norėjo mokytis;
• mokėjo mokytis;
• buvo įsitikinęs savo sugebėjimais;
• kad jis išsiugdytų mokymosi požiūrį, norą mokytis, tikėjimą savo galimybėmis ir tam jam reikia sėkmės.

Sėkminga patirtis pirmaisiais mokslo metais yra LABAI svarbi. Todėl reikia pasirūpinti, kad pasirinktum mokyklą, kurios reikalavimai adekvačiai atitiktų tavo vaiko galimybes.

Kai jie kalba apie vaiko galimybes, mes kalbame ne tik apie jo intelektualinį vystymąsi. Yra keletas sričių, kuriose reikia įvertinti vaiko pasirengimas mokyklai.

Vaiko psichologinio pasirengimo mokyklai komponentai.

1. vaiko asmeninis pasirengimas mokyklai - savarankiškumas, gebėjimas organizuotis, noras įgyti žinių, domėjimasis mokymusi. Apima:

• socialinis pasirengimas(vaiko bendravimo įgūdžiai): gebėjimas užmegzti dalykinius santykius su bendraamžiais ir suaugusiais.
• motyvacinis pasirengimas(mokymosi motyvacijos buvimas).
• emocinis pasirengimasį mokyklą : teigiamas požiūris į save, kitus vaikus, mokytojus; pakankama emocinė branda, kad būtų galima jausti kito žmogaus nuotaiką, gebėti bendradarbiauti.

2. stiprios valios pasirengimas mokyklai- slypi vaiko gebėjime sunkiai dirbti, daryti tai, ko iš jo reikalauja mokytojas, laikytis mokyklos gyvenimo režimo.

3. intelektualinis pasirengimas į mokyklą– kalbame apie intelektualinį vaiko vystymąsi, pagrindinių psichinių funkcijų – dėmesio, atminties, mąstymo – formavimąsi.

I.A. Galkina (psichologijos mokslų kandidatė)

Eiti į mokyklą yra svarbus įvykis kiekvieno gyvenime. Prasidėjus sistemingam ugdymui, vaiko gyvenimas labai pasikeičia, jam atsiranda naujų pareigų, smarkiai išauga fizinė ir neuropsichinė įtampa, gerokai padidėja įsisavinamos informacijos kiekis. Perėjimas į mokyklinį amžių taip pat siejamas su rimtais veiklos, bendravimo, santykių su kitais žmonėmis, savimonės pokyčiais. Žaidimų veiklą pamažu keičia edukacinė veikla, kuri tampa pirmaujančia pradinukuose. Mokykla yra tolesnio vystymosi simbolis, padedantis vaikui įgyti naują statusą ir įsisavinti naujus socialinius vaidmenis. Jei būsimas mokinys nėra pasirengęs prisiimti įsipareigojimų, susijusių su naujo socialinio vaidmens atlikimu, ir neįvaldęs naujų bendravimo ir elgesio formų, priimtų mokykloje (net jei jo bendras intelektinis išsivystymas yra aukštas), jis mokykloje patiria tam tikrų sunkumų. Taigi kompetentingas ikimokyklinukų paruošimas mokyklai yra viena pagrindinių tiek mokytojų, tiek tėvų užduočių.

Psichologai mano, kad daug kas priklauso nuo to, kaip vaikas yra psichologiškai paruoštas mokyklai. Tai nereiškia, kaip gerai jis moka skaityti ir skaičiuoti, nors tai yra įgūdžiai, kurie dažniausiai tikrinami stojant į mokyklą. Tačiau jau pirmaisiais mokyklos mėnesiais staiga paaiškėja, kad greitai skaitantys ir gerai skaičiuojantys vaikai nesidomi pamokomis, pažeidžia drausmę, patenka į konfliktines situacijas su mokytoja ir bendraklasiais. Pasirodo, gavęs tam tikrą ikimokyklinis ugdymas kad jie dar psichologiškai „nesubrendo“ mokyklai.

Taigi, psichologinis pasirengimas mokyklai yra sisteminė vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaiko protinio vystymosi ypatybė, apimanti gebėjimų ir savybių, užtikrinančių gebėjimą vykdyti ugdomąją veiklą, formavimąsi, taip pat mokinio socialinės padėties priėmimą. . Toks vaiko psichologinio išsivystymo lygis yra būtinas ir pakankamas, norint įsisavinti mokyklos programą bendraamžių grupėje.

Psichologinis pasirengimas mokyklai apima: asmeninį, protinis ir valingas pasirengimas.

Asmeninis pasirengimas ir jo komponentai:

• motyvacinis pasirengimas – socialinių motyvų formavimas (socialinio pripažinimo poreikis, noras įgyti socialiai reikšmingą statusą), taip pat ugdomųjų ir pažintinių motyvų formavimasis ir dominavimas (noras mokytis ir išmokti naujų dalykų);
• savigarbos ir savivokos formavimas - vaiko suvokimas apie savo fizines galimybes, įgūdžius, patirtį, taip pat gebėjimas tinkamai įvertinti savo pasiekimus ir asmenines savybes;
• komunikacinis pasirengimas - vaiko pasirengimas laisvai ir produktyviai bendrauti su mokytoju ir bendraamžiais, ugdomosios veiklos kontekste, komunikacinė iniciatyva;
• emocinė branda - vaiko socialinių normų įvaldymas išreikšti savo jausmus, impulsyvių reakcijų nebuvimas, aukštesnių jausmų formavimas - estetinis (grožio jausmas), intelektualinis (mokymosi džiaugsmas), moralinis.

Protingas pasirengimas ir jo komponentai:

• kognityvinis pasirengimas – perėjimas prie konceptualaus intelekto, pagrindinių psichinių operacijų (lyginimas, analizė, sintezė, apibendrinimas, klasifikavimas, abstrakcija) įvaldymas, reiškinių priežastingumo supratimas, tam tikro žinių, idėjų ir įgūdžių rinkinio buvimas;
• pasirengimas kalbai - leksinių, foneminių, gramatinių, sintaksinių, semantinių kalbos aspektų formavimas; vardinių, apibendrinančių, planavimo ir reguliavimo kalbos funkcijų ugdymas; įvairių kalbos formų formavimas ir vystymas (monologinė – dialoginė; išorinė – vidinė);
• suvokimo, atminties, dėmesio ir vaizduotės ugdymas; sensomotorinės koordinacijos ir smulkiosios motorikos ugdymas.

Valingas pasirengimas ir jo komponentai:

• pasirengimas valios sferoje – gebėjimas išsikelti tikslus ir jų laikytis, gebėjimas dėti valingas pastangas;
• Savanoriškumo ugdymas - vaiko gebėjimas struktūrizuoti savo elgesį ir veiklą pagal nustatytas taisykles, atlikti veiksmus pagal siūlomus modelius, juos kontroliuoti ir koreguoti.

Psichologinio pasirengimo mokyklai nustatymo tvarka

Psichologinio pasirengimo mokyklai nustatymo tvarka gali skirtis priklausomai nuo psichologo darbo sąlygų. Palankiausios sąlygos – vaikų apžiūra darželyje balandžio – gegužės mėnesiais. Vaikas turi sugebėti:

1) atgaminti pavyzdį;

2) dirbti pagal taisyklę;

3) išdėstyti siužetinių paveikslėlių seką ir pagal juos sukurti istoriją;

4) atskirti atskirus garsus žodžiuose.

Pirmasis pokalbio etapas apima „Namo“ techniką, atliekamą kolektyviai 5 žmonių grupėse, ir individualius metodus: eksperimentinį pokalbį „vidinei studento pozicijai“ nustatyti; „Taip ir Ne“; „Garso slėpynės“ ir „Pažinimo ar žaidimų motyvo dominavimo nustatymas“. Yra ir kitų būdų. Čia pateikiami patys populiariausi. Apžiūros rezultatai turi būti įrašyti į vaiko psichinės raidos diagramą, kuri trumpai vadinama psichologiniu žemėlapiu.

Tėvai dažnai užduoda klausimą apie galimybę namuose nustatyti vaiko pasirengimo mokyklai laipsnį. Tam yra keletas specialių užduočių.

1 užduotis. Vaikiškas grafinio rašto, susidedančio iš geometrinių formų ir didžiųjų raidžių elementų, piešinys. Mėginys turi būti nupieštas ant balto popieriaus lapo be liniuočių ar dėžučių. Jis turi būti perpieštas ant to paties balto popieriaus lapo. Piešdami vaikai turėtų naudoti paprastus pieštukus. Neleidžiama naudoti liniuotės ir trintuko. Pavyzdį gali savavališkai sugalvoti suaugęs žmogus. Ši užduotis leis jums nustatyti, ar vaikas gali susidoroti su darbu pagal modelį.

2 užduotis.Žaisti žaidimus su taisyklėmis su vaikais. Pavyzdžiui, tai gali būti liaudies žaidimas „Juoda, neimk balto, nesakyk ne“. Šiame žaidime iš karto galite pamatyti vaikus, kurie nesilaiko taisyklių ir todėl pralaimi. Tačiau žaidime lengviau laikytis taisyklės nei atliekant treniruotes. Todėl, jei vaikas turi tokio pobūdžio problemų žaisdamas, tada ji dar labiau pasireikš mokykloje.

3 užduotis. Priešais vaiką dedama sumaišyta siužetinių paveikslėlių seka. Galite fotografuoti iš vaikams žinomos pasakos. Paveikslėlių turėtų būti nedaug: nuo trijų iki penkių. Vaiko prašoma sudaryti teisingą paveikslėlių seką ir pagal juos sukurti istoriją. Kad susidorotų su šia užduotimi, vaikas turi išsiugdyti reikiamą apibendrinimo lygį.

4 užduotis.Žaismingu būdu vaikui siūlomi žodžiai, kuriuose jis turi nustatyti, ar yra norimas garsas. Kiekvieną kartą jie susitaria, kokį garsą reikės rasti. Kiekvienam garsui yra keli žodžiai. Paieškoms siūlomos dvi balsės ir du priebalsiai. Suaugęs žmogus turėtų labai aiškiai tarti žodžiuose ieškomus garsus, giedoti balses. Vaikus, kuriems ši užduotis atrodo sudėtinga, reikėtų parodyti logopedui.

Psichologinio pasirengimo mokyklai formavimas

Ikimokyklinio amžiaus pabaigoje intensyviai ugdomos tos psichologinės savybės ir savybės, kurios užtikrina psichologinio pasirengimo mokyklai formavimąsi. Pagrindinė ikimokyklinio amžiaus veikla yra vaidmenų žaidimas, kuriame formuojamos ir įtvirtinamos svarbios psichologinės savybės ir savybės. Vaikas pirmą kartą žaidime išmoksta paklusti taisyklei, kai, žaisdamas vaidmenų žaidimus su kitais vaikais, savo vaidmenį turi atlikti pagal vaikų nustatytas taisykles arba pagal suaugusiųjų gyvenime matytą modelį. Vaidmenų žaidimus be didesnio vargo žaidęs vaikas prisiima mokinio vaidmenį, jei jam patinka mokykloje ir laikosi šio vaidmens nustatytų taisyklių. Vaikas, savo gyvenime neturėjęs vaidmenų žaidimų su aiškiai atliekamu vaidmeniu patirties, iš pradžių gali patirti sunkumų tiksliai vykdydamas visus mokytojo nurodymus, susijusius su kruopštumu ir drausmingumu.

Pirmoko akademinė motyvacija susiformuoja, kai yra ryškus pažintinis poreikis ir darbingumas. Kūdikis turi pažintinį poreikį nuo pat gimimo, o tada kuo labiau suaugusieji patenkina vaiko pažintinį pomėgį, tuo jis stiprėja. Todėl reikia atsakyti į daugybę vaikų klausimų, kuo daugiau skaityti grožinės literatūros ir mokomųjų knygų, žaisti su jais lavinamuosius žaidimus. Dirbant su ikimokyklinukais svarbu atkreipti dėmesį į tai, kaip vaikas reaguoja į sunkumus: bando atlikti pradėtą ​​užduotį ar jos atsisako. Jei matote, kad vaikui nepatinka daryti tai, ko jis negali padaryti, pasistenkite laiku ateiti jam į pagalbą. Tokiu atveju suaugęs žmogus turi emocingai pagirti vaiką už pradėto darbo pabaigą. Būtina ir savalaikė suaugusiojo pagalba, taip pat emocinis pagyrimas, leidžia vaikui patikėti savo jėgomis, didina savivertę ir skatina norą susidoroti su tuo, kas jam iš karto nepavyksta. Palaipsniui vaikas įpras bandyti užbaigti pradėtą ​​darbą, o jei nepavyks, tada kreiptis pagalbos į suaugusįjį. Tačiau suaugusieji kiekvieną kartą turi atidžiai įvertinti situaciją, ar tikrai jų pagalbos reikia, ar vaikas tiesiog tingi pats dirbti. Kartais gali būti naudingas emocinis padrąsinimas ir pasitikėjimas, kad kūdikiui pasiseks.

Puiki vertė už ikimokyklinis ugdymas ir psichologinio pasirengimo mokyklai formavimas turi produktyvius veiklos tipus (braižymas, modeliavimas, projektavimas ir kt.), kuriuose vystomos aukštesnės veiklos reguliavimo formos – planavimas, korekcija, kontrolė. Ekskursijos su vaiku į mokyklą taip pat padeda formuoti teigiamą požiūrį į mokymąsi; tėvų pasakojimai apie mokslo metus; šeimos švenčių, skirtų vyresnių vaikų sėkmei mokykloje, organizavimas; šeimos grožinės literatūros skaitymas.

Kad vaikas mokykloje jaustųsi patogiai ir nepatirtų adaptacijos sunkumų, būtina iš anksto sklandžiai vesti jį į naują gyvenimo etapą. Pradėkite pasiruošimas mokyklai Geriau taip, kad vaikas tai suvoktų kaip įdomų žaidimą ir nejaustų spaudimo. Jei vaikas dar nenori eiti į mokyklą, svarbu padėti jam įgyti pasitikėjimo, kad jis gali gerai atlikti savo darbą, kad tai yra kiekvieno atsakomybė, o susidomėjimas ateis su laiku. Vaikai, kurie lanko nuo mažens vaikų raidos centrai, yra labiau pripratę prie pamokų, ir jiems įėjimas į naują mokyklą gyvenimas tampa ramesnis. Tačiau kiekvienam vaikui svarbiausias yra tėvų dėmesys ir aktyvus jų dalyvavimas pereinant į naują gyvenimo etapą.

Vaiko pasiruošimo eiti į pirmą klasę laipsnį galima žiūrėti iš karto iš kelių kampų. Norint objektyviai įvertinti, būtina atsižvelgti į skirtingas veiklos sritis: fizinę, socialinę ir psichologinę. Vertintojams, tarp kurių, be tėvų, yra ir psichologai bei mokytojai, bus svarbūs įvairūs vaiko gebėjimai ir gebėjimai bei jo savijauta. Taigi, suaugusieji atkreipia dėmesį į veiklos rezultatus, gebėjimą bendrauti su aplinkiniais žmonėmis, gebėjimą laikytis nustatytų taisyklių, kruopštų pasirengimą žiniomis, taip pat psichinės sistemos būklę.

Psichologinis pasirengimas mokyklai

Kas yra psichologinis pasirengimas mokyklai? Kaip suprasti, kad ikimokyklinukas tai pasiekė? Vaiko psichologinį pasirengimą mokyklai lemia šie parametrai:

1. Asmeninis pasirengimas – gebėjimas disciplinuoti ir organizuoti save, savarankiškumas, noras mokytis; skirstomas į socialinį pasirengimą – gebėjimą užmegzti ryšius su bendraamžiais ir suaugusiais, gebėjimą bendrauti ir motyvacinį – motyvacijos mokytis buvimą.
2. Emocinis pasirengimas: teigiamas požiūris į savo asmenybę ir į kitus žmones, gebėjimas adekvačiai suvokti kiekvieno žmogaus emocines savybes.
3. Valingas pasirengimas: gebėjimas parodyti charakterį ir sunkiai dirbti, gebėjimas laikytis mokyklos režimo.
4. Intelektualus pasirengimas: vaikas turi turėti gerai išvystytą intelektą, taip pat pagrindines psichikos funkcijas.
5. Pasirengimas kalbai.

Socialinis pasirengimas

Socialinis-psichologinis arba komunikacinis pasirengimas mokytis apima gebėjimus ir įgūdžius, kurie leis jam kurti ir užmegzti ryšius mokyklos aplinkoje. Jo bendravimo sėkmė kolektyvinio darbo metu priklausys nuo to, kaip vaikas bus pasiruošęs šiuo klausimu. Vyresniam ikimokyklinukui tampa nepaprastai svarbu suprasti žmonių tarpusavio santykius ir suprasti jų reguliavimo normas. Matome, kad būsimam pirmokui labai svarbus socialinis vaiko pasirengimas mokyklai.

Psichologinis pasirengimas mokyklai yra glaudžiai susijęs su komunikaciniu pasirengimu. Tai svarbu bendradarbiavimo su suaugusiaisiais ir vaikais mokyklos veiklos rėmuose požiūriu. Norėdami tai padaryti, svarbu patikrinti, kaip gerai vaikas sukūrė dvi pagrindines bendravimo formas:

1. Bendravimas su suaugusiaisiais yra nesusijęs su situacija ir asmeninis. Vaikas turi ugdyti gebėjimą klausytis ir suvokti pateikiamą informaciją, suprasti mokytojo ir mokinio atstumo svarbą.
2. Bendravimas su bendraamžiais. Mokyklos veikla iš esmės yra kolektyvinė, todėl nepaprastai svarbu paruošti vaiką taktiškam požiūriui, mokyti gebėjimo bendrauti kartu, gebėti tapti visuomenės gyvenimo dalimi. Visi šie pagrindai nustatomi įtraukiant ikimokyklinio amžiaus vaiką į bendrą darbą su kitais vaikais, o tai galiausiai sukurs pasirengimą mokyklai.

Psichologiškai ir pedagogiškai nustatyti, ar vyresnis ikimokyklinukas yra socialiai pasirengęs, galite pasitikrindami:

• lengva įtraukti vaiką į vaikų, užsiimančių kokiu nors žaidimu, kompaniją;
• gebėjimas įsiklausyti į kitų nuomonę ir netrukdyti;
• ar moka išlaukti savo eilės prireikus;
• ar jis turi įgūdžių kalbėtis su keliais žmonėmis vienu metu, ar moka aktyviai dalyvauti pokalbyje.

Motyvacinis pasirengimas

Mokymasis mokykloje bus sėkmingas, jei suaugusieji pasirūpins būsimo mokinio pažintinės veiklos motyvacijos ugdymu. Motyvacinis pasirengimas mokyklai yra, jei vaikas:

• turi noro eiti į užsiėmimus;
• turi norą išmokti naujų ir įdomių dalykų;
• turi norą įgyti naujų žinių.

Atitinkamų norų ir siekių buvimas suteikia informacijos apie tai, ar vaikai yra motyvuotai pasiruošę mokyklai, ar ne.

Teigiamas atsakymas į visus vertinimo parametrus leidžia daryti išvadą, kad vaikas yra pasirengęs pradėti lankyti mokyklą. Sprendžiant dėl ​​ugdymo(si) veiklos pradžios tikslingumo labai svarbūs valingi ir motyvaciniai pasirengimo ugdymo procesui komponentai.

Emocinis-valinis pasirengimas

Toks pasirengimas laikomas pasiektu, kai vyresnis ikimokyklinukas sugeba išsikelti tikslus, laikytis suplanuoto plano ir ieškoti sprendimų, kaip pašalinti kliūtis jiems pasiekti. Psichologiniai procesai pereina į atsitiktinumo stadiją.

Visos emocijos ir išgyvenimai yra sąmoningo intelektualinio pobūdžio. Vaikas moka orientuotis ir suprasti savo jausmus, geba juos išsakyti. Visos emocijos tampa valdomos ir nuspėjamos. Iš veiksmų mokinys gali nuspėti ne tik savo emocijas, bet ir kitų žmonių emocijas bei reakcijas. Emocinis stabilumas yra aukšto lygio. Šiuo atveju pasirengimas mokyklai yra akivaizdus.

Protingas pasirengimas

Mokėjimas skaityti ir rašyti dar ne viskas (plačiau straipsnyje:). Šių įgūdžių turėjimas negarantuoja, kad lengvai įsisavinsite mokyklos mokymo programą. Vaiko intelektualinis pasirengimas mokyklai yra tai, ką ikimokyklinukas turi turėti, kad susidorotų su visomis užduotimis.

Ar vaikas ją turi, galite suprasti pagal kelis kriterijus: mąstymą, dėmesį ir atmintį:

Mąstymas. Dar prieš eidamas į pirmą klasę vaikas turi turėti tam tikrų žinių apie jį supantį pasaulį, įskaitant informaciją apie gamtą ir jos reiškinius, apie žmones ir jų santykius. Vaikas privalo:

• Turėkite svarbios informacijos apie save (vardą, pavardę, gyvenamąją vietą).

• Turėti sampratą ir mokėti atskirti geometrines figūras (kvadratas, apskritimas, trikampis, kvadratas).
• Išskirkite visas spalvas.
• Supraskite žodžių reikšmę: „daugiau“, „siaura“, „dešinė - kairė“, „šalia“, „žemiau“ ir kt.
• Gebėti lyginti objektus, rasti juose panašumų ir skirtumų, daryti apibendrinimus, analizuoti, gebėti atpažinti daiktų ir reiškinių požymius.

Atmintis. Intelektualus pasirengimas mokyklai bus nepilnas, jei nebus atsižvelgta į atminties ugdymą. Mokytis bus daug lengviau, jei mokinys turės gerą atmintį. Norėdami patikrinti šį pasirengimo komponentą, turėtumėte perskaityti jam trumpą tekstą ir po poros savaičių paprašyti jį perpasakoti. Kitas variantas būtų parodyti 10 nuotraukų ir paprašyti jo išvardyti tas, kurias jis sugebėjo prisiminti.

Dėmesio. Efektyvus mokymasis bus tada, kai vaiko dėmesys bus gerai išvystytas, o tai reiškia, kad jis gali klausytis mokytojo nesiblaškydamas. Šį gebėjimą galite išbandyti tokiu būdu: surašykite kelis žodžius poromis ir paprašykite įvardinti ilgiausią kiekvienos poros žodį. Pasikartojantys kūdikio klausimai reikš, kad vaiko dėmesys buvo išsklaidytas ir pamokos metu jį atitraukė kažkas kita.

Pasirengimas kalbėti

Nemažai specialistų didelį dėmesį skiria kalbos pasirengimui mokytis. Psichologas iš Ukrainos Yu.Z. Gilbukhas sako, kad pasirengimas kalbai jaučiamas tais momentais, kai būtina savanoriška pažinimo ar elgesio procesų kontrolė. Vaiko kalbos pasirengimas mokyklai reiškia, kad kalba yra būtina bendravimui, taip pat būtina rašymo sąlyga. Specialistė N.I. Gutkina įsitikinusi, kad vaikų taisyklingos kalbos ugdymu ir formavimu ypač reikia rūpintis vidurinio ir vyresniojo ikimokyklinio amžiaus laikotarpiu, nes rašto kalbos įvaldymas yra didžiulis šuolis vaiko intelektualinėje raidoje.

Pasirengimas kalbėti mokyklai apima keletą punktų:

• gebėjimas naudoti įvairius žodžių darybos būdus (naudoti mažybines formas, pertvarkyti žodį į norimą formą, suprasti žodžių skirtumą garsu ir reikšme, gebėjimas būdvardžius paversti daiktavardžiais);
• kalbos gramatinių pagrindų išmanymas (gebėjimas konstruoti išsamias frazes, gebėjimas atkurti ir ištaisyti klaidingą sakinį, gebėjimas kurti istoriją naudojant paveikslėlius ir pagalbinius žodžius, gebėjimas perpasakoti išsaugant turinį ir prasmę , gebėjimas sudaryti aprašomąją istoriją);

• platus žodynas;
• foneminių procesų raida: gebėjimas girdėti ir skirti kalbos garsus;
• kalbos raida garsiniu požiūriu: gebėjimas taisyklingai ir aiškiai tarti visus garsus;
• gebėjimas analizuoti ir sintezuoti garsus kalboje, gebėjimas atskirame žodyje rasti balsės garsą arba įvardyti paskutinį žodžio priebalsį, gebėjimas analizuoti triadą, pavyzdžiui, „iau“, gebėjimas analizuoti atvirkštinio balsio-priebalsio skiemuo, pavyzdžiui, „ur“.

Fizinis pasirengimas mokyklai

Šiame straipsnyje kalbama apie tipiškus problemų sprendimo būdus, tačiau kiekvienas atvejis yra unikalus! Jei norite iš manęs sužinoti, kaip išspręsti jūsų konkrečią problemą, užduokite klausimą. Tai greita ir nemokama!

Sveikos būklės vaikai lengviau išgyvena adaptacijos procesą prie pasikeitusių gyvenimo sąlygų, kurios visada lydi pirmokus. Vaiko fizinis pasirengimas mokyklai pasireikš būtent fiziniu išsivystymu.

Ką reiškia fiziologinis tinkamumas? Tai bendros fizinės raidos normos: svoris, ūgis, krūtinės apimtis, kūno dalių proporcingumas, odos būklė, raumenų tonusas. Visi duomenys turi atitikti standartinius kriterijus, taikomus berniukams ir mergaitėms 6-7 metų amžiaus kategorijoje. Išsamias reikšmes galima rasti teminėse lentelėse. Taip pat svarbūs šie fiziologiniai komponentai: regėjimas, klausa ir motoriniai įgūdžiai, ypač smulkieji. Taip pat tikrinama nervų sistema: kiek vaikas susijaudinęs ar subalansuotas. Sudaromas galutinis bendros sveikatos būklės aprašymas.

Specialistai atlieka tokį tyrimą pagal esamus standartinius rodiklius. Toks įvertinimas būtinas norint padaryti išvadą, ar vaikas gali atlaikyti padidėjusius krūvius, įskaitant intelektualinį darbą ir fizinį aktyvumą.

Funkcinis pasirengimas

Šis tipas, dar vadinamas psichomotoriniu pasirengimu, reiškia tam tikrų smegenų struktūrų ir psichoneurologinių funkcijų išsivystymo lygį, kad treniruotės pradžioje susidarytų idėją apie kūno brandą. Funkcinis pasirengimas apima šiuos komponentus: išvystytą akį, gebėjimą orientuotis erdvėje, gebėjimą mėgdžioti ir gebėjimą koordinuoti sudėtingus rankų judesius. Tarp psichomotorinio vystymosi ypatybių reikėtų paminėti darbingumo, ištvermės ir funkcinės brandos padidėjimą. Mes išvardijame pagrindinius:

1. su amžiumi susijusi branda leidžia sumaniai balansuoti tarp slopinimo ir sužadinimo procesų, o tai prisideda prie ilgalaikio susikaupimo tam tikrai veiklai, taip pat elgesio ir pažinimo procesų formavimo savanorišku lygmeniu;
2. lavinti smulkiąją motoriką ir tobulinti rankų ir akių koordinaciją, o tai prisideda prie greitesnio rašymo technikos įsisavinimo;
3. tobulėja smegenų funkcinė asimetrija, o tai padeda suaktyvinti kalbos formavimosi procesą, kuris yra loginio ir verbalinio mąstymo bei pažinimo priemonė.

Vaiko pasirengimą naujam gyvenimo etapui gali nustatyti šie rodikliai:

• gera klausa;
• puikus regėjimas;
• gebėjimas ramiai sėdėti trumpą laiką;
• motorinių įgūdžių, susijusių su judesių koordinavimu, ugdymas (žaidimai su kamuoliu, šokinėjimas, nusileidimas ir kilimas aukštyn laipteliais);
• išvaizda (sveika, linksma, pailsėjusi).

Ikimokyklinuko išbandymas

Būtinai tikrinamas vaiko pasirengimas mokytis. Visiems būsimiems pirmokams atliekami specialūs išbandymai, kuriais nesiekiama skirstyti mokinių į stiprius ir silpnus. Tėvams nebus atsisakyta priimti, jei jų vaikas neatsakys į pokalbį. Tokie pedagoginiai principai yra nurodyti Rusijos Federacijos teisės aktuose.

Tokie testai reikalingi pedagoginiais tikslais, norint susidaryti supratimą apie mokinio stipriąsias ir silpnąsias puses, jo intelektualinio, psichologinio, asmeninio ir socialinio išsivystymo lygį. Savo intelektinį pasirengimą vidurinei mokyklai galite patikrinti atlikdami šias užduotis:

• suskaičiuoti nuo 1 iki 10;
• išspręsti paprastą aritmetinį uždavinį;

• atsisakyti daiktavardžių;
• pagal paveikslėlį parašyti apysaką;
• naudokite degtukus, kad išdėliotumėte kai kurias figūras (taip pat žiūrėkite:);
• sutvarkykite nuotraukas;
• skaityti tekstą;
• sudaryti geometrinių formų klasifikaciją;
• nupiešti bet kokį objektą.

Psichologiniai aspektai

Ar vaikas psichologiškai pasiruošęs? Psichologinis vaiko pasirengimo mokyklai įvertinimas bus bendro išsivystymo ir gebėjimo pradėti naują veiklą rodiklis. Pasirengimo lygis bus vertinamas atliekant užduotis, skirtas įvertinti smulkiosios motorikos išsivystymo lygį, gebėjimą kruopščiai dirbti, neperjungiant prie pašalinių dalykų, gebėjimą mėgdžioti modelį. Vaiko pasirengimo mokyklai laipsnis bus nustatytas testavimo būdu, kuriam gali būti naudojamos šios užduotys:

• nupiešti žmogų;
• pagal modelį atkurti raides ar taškų grupę.

Šiame bloke taip pat gali būti klausimų, skirtų nustatyti, kaip gerai vaikas gali naršyti tikrovėje, serija. Socialinis pasirengimas bus tikrinamas piešiant paveikslą pagal veidrodinį atvaizdą, sprendžiant situacinius uždavinius, pagal duotus parametrus tapant figūrėles, nepamirštant patikslinti, kad tuomet jo piešimą tęs kiti vaikai.

Asmeninio pasirengimo lygis atskleidžiamas per dialogą. Klausimai gali būti susiję su gyvenimu mokykloje, galimomis situacijomis ir problemomis, taip pat jų sprendimo būdais, norimais stalo kaimynais, būsimais draugais. Mokytojas taip pat gali paprašyti vaiko šiek tiek papasakoti apie save, išvardindamas jam būdingas savybes, arba duoti vaikui sąrašą, iš kurio jis galėtų rinktis.

Pasirengimas mokytis vidurinėje mokykloje tikrinamas pagal įvairius komponentus. Tokios išsamios diagnostikos dėka mokytojas gauna maksimalią įmanomą informaciją apie kiekvieno mokinio išsivystymo laipsnį, o tai galiausiai supaprastina ugdymo procesą. Vaikui būtina atlikti tokius tyrimus.

Ką daryti, jei vaikas nėra pasiruošęs?

Šiandien mokytojai labai dažnai sulaukia mamų ir tėčių skundų, kad jų vaikas nepasiruošęs mokyklai. Jų nuomone, vaiko trūkumai neleidžia eiti į pirmą klasę. Vaikams būdingas prastas atkaklumas, abejingumas ir nedėmesingumas. Dabar tokia situacija nutinka beveik visiems 6–7 metų vaikams.

Nereikia panikuoti. 6-7 metų amžiaus vaiko leisti į mokyklą visiškai nebūtina. Galite šiek tiek palaukti ir grąžinti jį 8, tada dauguma problemų, kurios anksčiau kėlė mamoms ir tėčiams nerimą, išnyks. Vyresnio amžiaus ikimokyklinukų pasirengimas mokytis mokykloje gali būti vertinamas tiek savarankiškai, tiek padedant psichologams ir mokytojams.

Kaip savarankiškai, be specialisto pagalbos sužinoti, ar vaikas jau pasiruošęs mokyklai? Kokius testus ir metodus dažniausiai taiko psichologai ir priėmimo komisijos, stojant į mokyklą?

Tėvai gali įvertinti „brandumo“ lygį stebėdami ir atsakydami į klausimus. Klausimus sukūrė psichologė Geraldine Cheney.

Pažinimo raidos vertinimas

Ar vaikas turi pagrindines sąvokas (pavyzdžiui: dešinė/kairė, didelis/mažas, aukštyn/žemyn, į/išorė ir pan.)? Ar vaikas moka klasifikuoti, pvz.: įvardyti daiktus, kurie gali riedėti; vienu žodžiu įvardinti daiktų grupę (kėdė, stalas, spinta, lova – baldas)? Ar vaikas gali atspėti paprastos istorijos pabaigą? Ar vaikas gali prisiminti ir vykdyti bent 3 nurodymus (dėvėti kojines, nueiti į vonią, ten nusiprausti, tada atnešti man rankšluostį)? Ar jūsų vaikas gali įvardyti daugumą didžiųjų ir mažųjų abėcėlės raidžių?

Bazinės patirties įvertinimas

Ar vaikas turėjo lydėti suaugusiuosius į paštą, į parduotuvę, į...

0 0

2. Psichologinis pasirengimas mokyklai reiškia tam tikrą formavimosi lygį: bendrą sąmoningumą ir socialinę bei kasdienę orientaciją; žinios ir idėjos apie mus supantį pasaulį; psichinės operacijos, veiksmai ir įgūdžiai; savanoriškas veiklos ir elgesio reguliavimas; pažintinė veikla, pasireiškianti atitinkamais interesais ir motyvacija; kalbos raida...

0 0

Nuo 5-7 metų tėvai pradeda domėtis vaiko pasirengimo mokyklai klausimu, kokie yra pasirengimo kriterijai, ar reikalinga specialisto pagalba, kokio amžiaus turėtų būti būsimam pirmokui. .

Įvairios šalys į šią problemą žiūri savaip, kai kuriose šalyse vaikai studentais tampa jau nuo 4 metų, tačiau dažniausiai tai būna nuo 6 iki 8 metų. Rusijoje pirmoko amžius yra 6,5 ​​- 7,5 metų. Pirmokų mokymo programa sudaroma atsižvelgiant į vaiko amžiaus ypatybes. Daugelis ugdymo įstaigų, atsižvelgdami į gydytojų, psichologų, mokytojų rekomendacijas, kuria savo būsimo pirmoko pasirengimo vertinimo kriterijus.

Jei jūsų vaikui yra 6 metai, galite atlikti diagnozę, atkreipti dėmesį į kūdikio emocinę būseną, jo nuotaiką ir norą mokytis. Diagnostiką galite atlikti namuose arba tiesiogiai ten, kur planuojate studijuoti.

Asmeninis vaiko pasirengimas...

0 0

Ar kitą rudenį leisti vaiką į mokyklą, ar palaukti dar metus, kol pradėsiu lankyti mokyklą? Daugelį šešiamečių tėvų ir net tų, kurių vaikams dar nėra šešeri, šis klausimas kankina iki rugsėjo pirmosios. Reikėtų pažymėti, kad šiuo klausimu neužtenka tvirto mamos ir tėčio sprendimo „eik“ arba „neik“. Juk tam, kad vaikas sėkmingai mokytųsi, svarbus jo psichologinis pasirengimas ugdomajai veiklai.

Kai kurie tėvai mano, kad kuo anksčiau vaikas eis į mokyklą, tuo geriau. Tai klaidinga nuomonė. Jei vaiko psichika dar nesubrendusi, mokyklos įtampa gali slopinti jo besivystančius gebėjimus ir sukelti pervargimą bei padidėjusį nervingumą.

„Mano vaikas nuo trejų metų skaito, skaičiuoja, moka abėcėlę. Pirmoje klasėje jam tikriausiai nebus sunku“, – sakys daugelis tėvų. Tačiau vaiko įgyti rašymo, skaitymo, skaičiavimo įgūdžiai dar nereiškia, kad jis yra psichologiškai subrendęs keisti veiklą iš žaidimo į mokymąsi. Svarbu, kad kūdikis vystytųsi...

0 0

Šiais laikais vaiką į mokyklą galima išleisti sulaukus 7 ar 6 metų, o klausimas, kaip įvertinti vaiko pasirengimą mokyklai, dažniausiai iškyla tiems tėvams, kurie norėtų leisti vaiką į mokyklą anksčiau. Aišku, kad atsakingos mamos ir tėčiai tokio sprendimo nepriims, jei supras, kad vaikas dar nepasiruošęs tapti moksleiviu. Laimei, jūs pats galite nustatyti, ar jūsų vaikas yra pasiruošęs mokyklai. Tam yra specialūs testai, įvertinantys vaiko pasirengimo lygį. Tačiau prieš atlikdami tokį testavimą, turime atidžiau pažvelgti į vaiko psichologinio pasirengimo mokyklai sampratą.

Koks yra vaiko psichologinis pasirengimas mokyklai?

Pakankamas pasirengimo mokyklai lygis neturėtų būti painiojamas su vaiko išsivystymo lygiu. Šešerių metų vaikas gali gerai skaityti, rašyti, sėkmingai susidoroja su sunkiausiomis savo amžiui užduotimis, bet tuo pačiu nepasiruošęs mokyklai. Todėl diagnozuoti vaiko pasirengimą mokyklai negalima...

0 0

Pasirengimą mokytis ir apskritai mokyklai lemia 2 principai: noras mokytis ir mokėjimas mokytis. Pastarasis lemia emocinį ir intelektualinį išsivystymo lygį.

Kaip bebūtų keista, parengiamojo amžiaus vaikai labai nori eiti į mokyklą. Tai sukelia noras patirti kažką naujo, užaugti ir bendrauti su naujais žmonėmis. Visi tokio amžiaus vaikai nori būti suaugę ir protingi, todėl naujas etapas – mokykla – jiems yra prestižinis vaidmuo.

Prieš mokyklą visi vaikai ir jų tėvai dalyvauja pokalbyje su psichologu, kurio metu užduoda pagrindinį klausimą: „Ką vaikas planuoja veikti mokykloje? Vaikai atsako skirtingai, viskas priklauso nuo jų asmenybės bruožų, tačiau jei jūsų vaikas negali atsakyti į šį klausimą, galbūt jis dar nepasiruošęs mokyklai.

Norint nustatyti, ar jūsų vaikas emociškai subrendęs ir pasiruošęs mokyklai, reikia žiūrėti į jo reakciją ir dėmesį, be to, vaikas turi turėti galimybę daryti ne tai, ką nori, o ką...

0 0

Testai ikimokyklinukams 6 metų apie pasirengimą mokyklai su atsakymais

Žinoma, kiekvienam tėvui svarbiausias gyvenimo momentas ateina tada, kai vaikas įstoja į mokyklą. Bet kuri mama nerimauja dėl būsimo moksleivio išsivystymo lygio ir norėtų sužinoti, kiek jos vaikas psichologiškai, protiškai ir fiziškai pasiruošęs mokyklai. Yra tam tikri vaiko amžiaus standartai, susiję su pasirengimu mokyklai.

Vaikas turi aiškiai žinoti savo tėvų vardus, taip pat vardą ir pavardę. Iš paveikslėlių nustatykite metų laikus, mokėkite juos susieti (žiema šalta, vasara karšta). Skaitykite nesudėtingą tekstą skiemenu po skiemens ir spausdintinėmis raidėmis rašykite paprastus žodžius, deklamuokite eilėraštį. Suskaičiuokite per dvidešimt, atimkite ir pridėkite skaičius iki dešimties. Iš paveikslėlių nustatykite objektų skirtumus ir panašumus, pašalinkite nereikalingus elementus ir paaiškinkite, kodėl. Žinoti geometrines figūras ir mokėti jas piešti. Žinokite pagrindines spalvas. Nustatykite laiką (anksčiau - vėliau), objektų dydį...

0 0

Reikia pripažinti, kad mokymas gali būti efektyvus tik tada, kai pirmokas turi reikiamų ir pakankamų mokymuisi savybių.

Pasirengimas mokytis susideda iš daugelio komponentų:

1. Fizinį pasirengimą mokyklai lemia vaiko fizinis išsivystymas ir jo atitikimas amžiaus normoms, tai yra, vaikas turi pasiekti ugdymo procesui būtiną fizinę brandą.

2. Psichologinis pasirengimas mokyklai reiškia tam tikrą formavimosi lygį: bendrą sąmoningumą ir socialinę bei kasdienę orientaciją; žinios ir idėjos apie mus supantį pasaulį; psichinės operacijos, veiksmai ir įgūdžiai; savanoriškas veiklos ir elgesio reguliavimas; pažintinė veikla, pasireiškianti atitinkamais interesais ir motyvacija; kalbos raida, kuri suponuoja gana platų žodyną, kalbos gramatinės struktūros pagrindus, nuoseklų teiginį ir monologinės kalbos elementus.

0 0

Vaiko pasirengimo mokyklai diagnozė

(N.Ya.Kushnir).

„Pasiruošimo mokyklai“ sąvoka raidos ir ugdymo psichologijoje yra gana paplitusi, o tai lemia keletas vaikų įėjimo į mokyklą variantų (nuo šešerių ar septynerių metų), taip pat ikimokyklinukų atranka į gimnaziją, licėjų, specializuotą. ir specializuotos klasės. Atsižvelgiant į tai, iškilo rodiklių, vaiko pasirengimo mokyklai kriterijų ir dėl to diagnostinių metodų, testų, leidžiančių nustatyti jo pasirengimo laipsnį ir numatyti raidą mokymosi procese, kūrimo problema.

Mes nustatėme du šios problemos tyrimo būdus (žr. 2 diagramą). Pirmasis požiūris gali būti vadinamas pedagoginiu, pagal kurį pasirengimą mokyklai lemia 6–7 metų vaikų ugdymosi įgūdžiai (gebėjimas skaityti, skaičiuoti, rašyti, pasakoti istorijas).

Tačiau diagnozei naudojant tik dalykinius testus, testų užduotis ir diagnostikos metodus, gaunama vienpusė...

0 0

10

Mažylis nuėjo į darželį, o dabar eis į pirmą klasę.

Tai yra du skirtingi jo išsivystymo lygiai, ir vienas iš jų turėtų sklandžiai tekėti iš kito. Darželis, jei vaikas jį lanko, arba tėvai namuose nuolat ruošia vaiką šiam svarbiam žingsniui – mokyklai. Būsimas pirmokas gaus daug informacijos, kurią suprasti ir įtvirtinti jam prireiks visų iki šiol įgytų savybių. Vaiko pasirengimo mokyklai samprata reiškia tokį pasirengimo lygį, kuris leidžia visapusiškai ir be nereikalingo streso tiek mokytis, tiek bendrauti su nauja visuomene. Čia reikia sutelkti dėmesį į svarbiausias smulkmenas, tokias kaip kalba, atmintis, mąstymas, dėmesys, tam tikras žinių kiekis, noras mokytis, gebėjimas paklusti nusistovėjusioms ir visuotinai priimtoms taisyklėms ir kt. kaip nustatyti vaiko pasirengimą mokyklai, turime atsižvelgti į tai...

0 0

11

Jūsų vaiko pasirengimo mokyklai tikrinimas

Kern-Jirasek testas dažnai naudojamas diagnozuoti vaikų, įeinančių į mokyklą, žinias. Šis testas leidžia tėvams suprasti, ar jų vaikas yra pasirengęs mokyklai.

J. Jiraseko mokyklinės brandos orientacinis testas, kuris yra A. Kerno testo modifikacija, susideda iš 3 užduočių: rašytinių raidžių imitacijos, taškų grupės piešimo, vyriškos figūros piešimo iš idėjos. Rezultatas vertinamas naudojant penkių balų sistemą, o tada apskaičiuojamas bendras visų trijų užduočių rezultatas. Ši technika leidžia nustatyti smulkiosios motorikos išsivystymo lygį, polinkį įvaldyti rašymo įgūdžius, rankų koordinacijos ir erdvinės orientacijos išsivystymo lygį.

Atskleidžia bendrą protinio išsivystymo lygį, mąstymo išsivystymo lygį, gebėjimą klausytis, atlikti užduotis pagal modelį, protinės veiklos savavališkumą.

1. Nupieškite dėdę (vyrą).

Vaikų prašoma eilės tvarka nupiešti vyrą...

0 0

12

Vaikų psichologų teigimu, vaiko pasirengimo mokyklai lemia ne jo žinių kiekis ar skaitymo įgūdžių buvimas. Vienas pagrindinių vaiko psichologinio pasirengimo mokyklai įrodymų yra jo gebėjimas vykdyti tam tikrus nurodymus. Jei prašote vaiko ką nors padaryti, bet jis prašymo negirdi arba išgirsta tik dalį, vadinasi, jis dar negali suvokti nurodymų. Jei jis supranta, ko iš jo norite, bet neketina atlikti užduoties, tai taip pat įrodo, kad vaikui bus sunku mokytis.

Antras pasirengimo lankyti mokyklą rodiklis – gebėjimas planuoti savo darbą. Bet kurios užduoties atlikimas susideda iš kelių etapų. Tai apima mąstymą apie būsimą veiklą, konkrečios problemos sprendimo paiešką ir sunkumų siekiant rezultato įveikimą. Jeigu vaikui sunku organizuoti save, vadinasi, mokykloje, ypač iš pradžių, jam bus sunku.

Trečiasis pasirengimo mokyklai įrodymas...

0 0

13

Žinoma, svarbu, kad vaikas į mokyklą eitų intelektualiai pasiruošęs, tačiau tai toli gražu ne vienintelė sąlyga. Vienas iš svarbiausių mokinio brandos aspektų yra psichologinis vaiko pasirengimas ir bendra patenkinama sveikata.

Kaip įvertinti vaiko brandumą ir pasirengimą mokyklai?

Vaiko pasirengimo mokyklai medicininiai kriterijai apima išsamų sveikatos būklės įvertinimą:

Biologinio išsivystymo lygis, sergamumas ankstesniu laikotarpiu, psichofiziologiniai kriterijai.

Išduodant medicininę pažymą apie pasirengimą mokytis, reikia atsižvelgti į medicinines indikacijas atidėti 6 metų vaikų ugdymą.

Kaip įvertinti psichofiziologinį vaiko pasirengimą mokyklai?

Vaiko psichofiziologinio pasirengimo mokyklai nustatymas atliekamas rugsėjo-spalio mėnesiais prieš ugdymo pradžią.

Medicininė-pedagoginė komisija, kurioje dirba psichologas, pediatras, taip pat mokytojas, nustato...

0 0

14

@
Kalbėdami apie „pasirengimą mokyklai“, jie turi omenyje ne individualius įgūdžius ir žinias, o konkretų jų rinkinį, kuriame yra visi pagrindiniai komponentai.
Reikia pripažinti, kad mokymas gali būti efektyvus tik tada, kai pirmokas turi reikiamų ir pakankamų mokymuisi savybių.
Pasirengimas mokytis susideda iš daugelio komponentų:

1. Fizinį pasirengimą mokyklai lemia vaiko fizinis išsivystymas ir jo atitikimas amžiaus normoms.

2. Psichologinis pasirengimas mokyklai reiškia tam tikrą formavimosi lygį: bendrą sąmoningumą ir socialinę bei kasdienę orientaciją; žinios ir idėjos apie mus supantį pasaulį; psichinės operacijos, veiksmai ir įgūdžiai; savanoriškas veiklos ir elgesio reguliavimas; pažintinė veikla; kalbos raida.

3. Emocinė branda – tai gebėjimas reguliuoti savo elgesį, kuris apima gebėjimą...

0 0

15

Jei jūsų vaikas artimiausiu metu eis į 1 klasę, greičiausiai jus jaudina klausimas, ar jūsų vaikas tam pasiruošęs ir kaip patikrinti jo pasirengimą mokyklai. Įėjimas į 1 klasę yra lūžis vaiko gyvenime, naujas etapas, naujas žingsnis. Pasirengimo mokyklai tema yra labai plati ir pastaruoju metu sulaukia vis didesnio įvairių specialistų – pirmiausia psichologų ir mokytojų – dėmesio. Juk nuo to, kaip vaikas bus pasiruošęs mokyklai, priklausys jo būsimas mokymosi, protinio vystymosi ir socialinio vystymosi sėkmė.

Taigi, kas yra „pasirengimas mokyklai“? Kaip tai nustatyti? Kokias žinias ir įgūdžius turi turėti vaikas, stodamas į bendrojo ugdymo įstaigą?

Pasirengimas mokyklai – tai ne individualios žinios ir gebėjimai, o specifinis jų derinys, užtikrinantis sėkmingą prisitaikymą prie naujų sąlygų.

Taigi pasirengimą mokyklai lemia fizinės, pedagoginės ir psichologinės vaiko brandos kompleksas....

0 0