Хүний дээд мэдрэлийн үйл ажиллагаа юу вэ? Хүний дээд мэдрэлийн үйл ажиллагааны онцлог шинж чанарууд

Өндөр мэдрэлийн үйл ажиллагаа I

тархины нэгдмэл үйл ажиллагаа, хүрээлэн буй орчны өөрчлөлтөд дээд амьтан, хүний ​​хувь хүний ​​дасан зохицох чадварыг хангах. V. шинжлэх ухааны талаархи шинжлэх ухааны санаанууд. академич I.P-ийн сургууль боловсруулсан. Павлова болзолт рефлексийн тухай сургаал дээр үндэслэсэн (Нөхцөлтэй рефлексүүд) . V. n-ийн зүрхэнд. e. болзолгүй рефлексүүд (Нөхцөлгүй рефлексүүд) ба онтогенезийн явцад үүссэн нөхцөлт рефлексүүдийн физиологийн механизмууд. генетикийн хувьд тодорхойлогддог, тодорхой төрлийн организмд хамаарах бөгөөд хүрээлэн буй орчны харьцангуй тогтмол нөхцөлд оршин тогтнох боломжийг олгодог бүтцийг бүрдүүлдэг. Хүн, амьтдын хүрээлэн буй орчны өөрчлөлтөд дасан зохицох дасан зохицох бие даан олж авсан зан үйлийн хэлбэрүүд нь санах ойн мэдрэлийн физиологийн механизм (санах ой) дээр суурилсан суралцах замаар л боломжтой байдаг. .

V. n-ийн үндсэн хэв маяг. г. нөхцөлт рефлекс үүсэх, алга болох физиологийн механизм дээр суурилдаг. Нөхцөлтэй рефлекс үүсэхийн тулд төв мэдрэлийн тогтолцооны бүтцэд харагдах шаардлагатай. болзолгүй рефлексийн бүтцэд багтсан болзолт болон мэдрэлийн эсүүдийн хоорондох түр зуурын холболт. Нөхцөлтэй рефлекс нь ямар нэг зүйл (нөхцөлт) болзолгүй зүйлээр бэхжсэн үед үүсдэг.

V. н үүсэх механизмд. г.төв мэдрэлийн систем дэх болзолт рефлексийн өдөөлттэй хамт амьтан, хүмүүс. Дарангуйлах үйл явц үргэлж оролцдог. Гадны (болзолгүй) ба дотоод (нөхцөлт) гэсэн хоёр төрлийн дарангуйлал байдаг. Гадны өдөөлт гэнэт гарч ирэх үед үүсдэг бөгөөд нөхцөлт нь огтхон ч үүсдэггүй, эсвэл эхэлмэгц зогссоноор илэрдэг. Гадны дарангуйллын нэг төрөл бол нөхцөлт өдөөгчийн хүч хэт их нэмэгдэх үед ажиглагддаг хэт дарангуйлал юм. Нөхцөлтэй өдөөлтийг болзолгүй өдөөгчөөр бэхжүүлээгүй тохиолдолд дотоод дарангуйлал үүсдэг. Дотоод дарангуйлал үүсэх нөхцлөөс хамааран дараахь төрлүүдийг ялгадаг: устах, ялгах, болзолт дарангуйлах, удаашрах (Дарангуйлах хэсгийг үзнэ үү) . Нөхцөлтэй рефлексийн өдөөлт ба дотоод дарангуйллын үйл явцын харилцан үйлчлэл нь амьтан, хүмүүсийг хамгийн хэцүү нөхцөлд жолоодох боломжийг олгодог. Үүний зэрэгцээ, хэрэв тэр ойролцоогоор ижил, дараалсан үйлдлүүдийг цаг хугацаанд нь байнга хийдэг бол гүйцэтгэж буй үйлдлүүдтэй холбоотой нөхцөлт янз бүрийн өдөөлтүүд нь тэдний гүйцэтгэлд хэвшмэл ойлголтыг бий болгодог. Тархины гадаргад үүсч, зан үйлийн тодорхой дараалалд хүргэдэг өдөөлтүүдийн дарааллыг динамик хэвшмэл ойлголт гэж нэрлэдэг. Хүний амьдралын туршид бий болсон динамик хэвшмэл ойлголтыг огцом зөрчих нь янз бүрийн өвчний хөгжил, эрт хөгшрөлтийг үүсгэдэг.

Бие даасан амьтан (нэг зүйл) болон хүний ​​​​мэдрэлийн өндөр үйл ажиллагаа нь төв мэдрэлийн тогтолцооны төрөлхийн шинж чанартай холбоотой бие даасан шинж чанартай байдаг. (түүний генотип). Хувь хүний ​​​​хөгжил, ур чадвар эзэмших чадварыг бий болгосон нөхцөлт рефлексийн хурд, хүч чадал, гадаад ба дотоод дарангуйллын эрч хүч, цацрагийн хурд, мэдрэлийн үйл явцын концентраци (жишээлбэл, фенотип) зэргээс тодорхойлдог. Организмын генотип ба фенотип шинж чанаруудын нийлбэр нь түүний V. n-ийг тодорхойлдог. d. V. n-ийн үндсэн дөрвөн төрөл байдаг. гэх мэт үндсэн үзүүлэлтүүдийн хувьд (хүч чадал, хөдөлгөөн, өдөөх, дарангуйлах үйл явцын тэнцвэрт байдал) хүний ​​даруу байдлын тухай сонгодог санаатай төстэй байдаг. хүчтэй, тэнцвэргүй, сэтгэлийн хөөрөл давамгайлах нь холерик даруутай давхцдаг; хүчтэй, тэнцвэртэй, суурин төрөл - флегматик; хүчтэй, тэнцвэртэй, уян хатан - сайн; сул дорой, хурдан ядарч туйлдсан, суурин - гунигтай.

V. n-ийн үндсэн загварууд. г.Амьтан ба хүмүүст түгээмэл байдаг. мөн гадаад ертөнцөөс өдөөлтийг (дохио) төв мэдрэлийн системд нэгтгэх. анхны дохиоллын системийг бүрдүүлнэ. Хүмүүст амьтнаас ялгаатай нь эхнийхтэй хамт яриатай холбоотой хоёр дахь дохио байдаг. Хүний хувьд үг нь зөвхөн дуу авиа төдийгүй утгын дохио юм. Жишээлбэл, нохойны "урагш" гэсэн үг нь зөвхөн эхлэх дохио болдог. Хүний хувьд энэ үг нь үйл ажиллагааны олон янзын хэлбэрийн илрэлийг илэрхийлж болно. Амаар дохионы хөгжил нь тухайн хүнийг амьдралын тодорхой нөхцөл байдлаас сатааруулж, хүрээлэн буй орчны олон үзэгдлийг нэгтгэх боломжийг олгосон. Хүний эхний ба хоёр дахь дохионы систем нь бие биенээсээ салшгүй холбоотой. Зөвхөн хүүхдийн яриаг эзэмшихээс өмнө, насанд хүрсэн хүн эмгэгийн үед анхны дохионы системийн тусдаа үйл ажиллагаа байж болно.

Үүний зэрэгцээ, янз бүрийн хүмүүсийн эхний болон хоёр дахь дохионы системийг хөгжүүлэх хоорондын харилцан хамаарлын ялгаа байдаг бөгөөд энэ нь I.P. Павлов V. n-ийн тодорхой төрлийг тодорхойлох. г (уран сайхны, сэтгэцийн болон дунд, эсвэл дундаж).

V. n-ийн уран сайхны төрлөөр. г. анхны дохиоллын системийн илрэлүүд давамгайлж байна. Ийм хүмүүс сэтгэлгээний тод дүрслэл-сэтгэл хөдлөлийн хэлбэр, ер бусын хурц тод байдал, тод байдал, бодит байдлыг шууд ойлгох бүрэн дүүрэн байдлаараа ялгагдана. Ихэнхдээ энэ төрлийн V. n. г. уран бүтээлчид, зохиолчид, хөгжимчид, жүжигчид; сэтгэлгээний төрөл V. n. г. хийсвэр үгийн сэтгэлгээнд хандах хандлагатай хүний ​​хувьд ердийн зүйл юм. Хоёрдахь дохиоллын систем давамгайлсан. Сэтгэн бодох төрлийн хүмүүс ихэвчлэн эрдэмтэд, олон нийтийн зүтгэлтнүүд, хуульчдын дунд байдаг. Дундаж төрлийн V. n. e. Эхний болон хоёр дахь дохионы систем нь хүний ​​хүрээлэн буй орчны талаарх ойлголтод адилхан ач холбогдолтой. Энэ төрлийн V. n. г. ихэнх хүмүүст хамаатай.

V. шинжлэх ухааны нарийн төвөгтэй байдал, олон талт байдал. гэх мэт янз бүрийн амьтан, хүний ​​тархины бор гадаргын хөгжилтэй нягт холбоотой байдаг. Судалгааны орчин үеийн аргууд V. n. (, stereotaxic болон microelectrode техник, цочрол болон тархины бүтцийг өөрөө цочроох) V. н үүсэх тархины бүтцийн оролцоо янз бүрийн зэрэг харуулсан. d. V. үүсэх үед тархины доторх үйл явц. г) тархины бор гадар дахь нөхцөлт ба болзолгүй өдөөх голомтуудын хооронд түр зуурын холбоо тогтоох орон нутгийн механизм биш, харин сэдэл үүсэхтэй холбоотой өдөөлтүүдийн харилцан үйлчлэл гэж үздэг. , санах ойн механизм ба анализаторын ажиллагаатай (Анализатор) . Функциональ системийн онолын хүрээнд академич П.К. Анохин, өдөөлтүүдийн харилцан үйлчлэл нь төв мэдрэлийн тогтолцооны бүтцэд харьцуулах, нэгтгэх, сонгох системийн үйл явц болох афферент синтезийн үе шатанд эхэлдэг. Бие махбодид үйл ажиллагааны ач холбогдлоор нь ялгаатай олон тооны өдөөлтүүд (Функциональ системийг үзнэ үү) . Үүнийг зөвхөн тархины бие даасан бүтцэд төдийгүй олон төрлийн өдөөлтүүдийн нэгдэл дээр үндэслэн бие даасан мэдрэлийн эсийн түвшинд хийж болно. Эсийн хоорондын дараагийн харилцан үйлчлэл нь бие даасан тархины бүтцийн хоорондын функциональ харилцааны механизмаар тодорхойлогддог. Юуны өмнө эдгээр нь тархины бор гадаргын субкортик формацийн өсөлтийг идэвхжүүлэх механизмууд юм (Дэд кортикал функцийг үзнэ үү). . Тархины бор гадаргын болон кортикал бүтцийг нэгтгэх нь тархины ишний торлог бүрхэвчийг идэвхжүүлж, бор гадаргын давтагдах ерөнхий нөлөөллийн урсгалыг бий болгодог кортикофугалын нөлөөгөөр тусалдаг. Үүний үндсэн дээр цочролын кортикаль-судкортик цууралт (эргэлт) болон захын рецепторуудын төвөөс зугтах тохируулга үүсч, илүүдэл мэдээллийг арилгах боломжийг олгодог. c.s.s.-ийн илүүдэл мэдээллийг арилгах. үндсэндээ тархины доторх үйл явцыг системчилсэн зохион байгуулалтын дараагийн үе шат - шийдвэр гаргах үе шат руу шилжиж байна. Афферент синтезийн үр дүнд энэ нь хязгааргүй тооны зан үйлийн үйлдлийг гүйцэтгэх чадвартай, шийдвэр гаргах үе шат нь үйл ажиллагааны хөтөлбөрийг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг. Энэ үе шатанд соматик болон ургамлын функцүүдийн динамик хослол нь бие махбодид ашигтай үр дүнд хүрэхэд чиглэсэн цогц зан үйлийн үйлдэл болгон хийгддэг. Судалгааны төв төвд үйл ажиллагааны хөтөлбөрийг бүрдүүлэхтэй зэрэгцэн . үйл ажиллагааны үр дүнгийн физиологийн таамаглал, үнэлгээ үүсдэг. Энэ нь гаргасан шийдвэрийн дагуу олж авах ёстой үр дүнгийн афферент шинж чанарыг "урьдчилан таамаглаж", улмаар организм ба гадаад ертөнцийн хоорондын харилцааны үйл явдлын явцыг урьдчилан таамаглаж байна. Төв мэдрэлийн системд очих өдөөлт хэлбэрээр үйл ажиллагааны үр дүнгийн параметрүүдийг харьцуулах. захын рецепторуудаас, үйл ажиллагааны үр дүнг хүлээн авагчийн аппаратад үзүүлсэн үр дүнгийн "афферент загвар" нь тархины бүтцэд урвуу афферентаци (санал хүсэлт) хүлээн авсны үндсэн дээр хийгддэг. Хэрэв эсрэгээр нь програмчлагдсан зан үйлийн үр дүнгийн параметрүүдтэй тохирохгүй бол дасан зохицох зан үйлийн шинэ хэлбэрийг эрэлхийлэх замаар организмын чиг баримжаа-судалгааны зан үйл үүсдэг. Тохиромжгүй байдал гэж нэрлэгддэг ийм зөрүү нь V. n-ийн зөрчил үүсэх үндэс суурь болдог. гэх мэт мэдрэлийн эмгэг, сэтгэл хөдлөлийн стрессээр илэрдэг. Үүнийг I.P-ийн лабораторид судалсан туршилтын судалгаанууд баталж байна. Павлова. Хүн бүрийн дээд мэдрэлийн үйл ажиллагааны төрлөөр тодорхойлогддог зан үйлийн төлөвшсөн зорилго, түүнд хүрэх физиологийн чадавхийн хоорондын зөрүү нь ихэвчлэн өвчний шалтгаан болдог. Үүний үндсэн дээр эмийн эмчилгээний тактикийг зөвхөн фармакологийн эм төдийгүй эмийн бус эмчилгээний аргуудыг ашиглан боловсруулж болно.

Ном зүй:Анохин П.К. Дээд мэдрэлийн үйл ажиллагааны системийн механизм, М., 1979; Асратян Е.А. Дээд мэдрэлийн үйл ажиллагааны рефлексийн онол, М., 1983; Симонов П.Ф. Хүний дээд мэдрэлийн үйл ажиллагаа, М., 1975.

1. Эмнэлгийн жижиг нэвтэрхий толь бичиг. - М .: Анагаах ухааны нэвтэрхий толь бичиг. 1991-96 2. Анхны тусламж. - М .: Оросын агуу нэвтэрхий толь бичиг. 1994 3. Анагаах ухааны нэр томьёоны нэвтэрхий толь бичиг. - М .: Зөвлөлтийн нэвтэрхий толь бичиг. - 1982-1984 он.

Бусад толь бичгүүдээс "Дээд мэдрэлийн үйл ажиллагаа" гэж юу болохыг харна уу.

Дээд мэдрэлийн үйл ажиллагаа нь амьтан, хүний ​​төв мэдрэлийн тогтолцооны дээд хэсэгт тохиолддог үйл явц юм. Эдгээр үйл явц нь болзолт ба болзолгүй рефлексийн багцаас гадна сэтгэцийн “дээд” функцуудыг агуулдаг бөгөөд эдгээр нь... ... Википедиа

өндөр мэдрэлийн үйл ажиллагаа- Ангилал. Тархины бор гадаргын болон түүнтэй хамгийн ойр байрлах дэд хэсгүүдэд тохиолддог нейрофизиологийн процессууд нь сэтгэцийн үйл ажиллагааны хэрэгжилтийг тодорхойлдог. Онцлог байдал. Дээд мэдрэлийн үйл ажиллагааны шинжилгээний нэгж болгон ... ... Сэтгэлзүйн гайхалтай нэвтэрхий толь бичиг

Төв мэдрэлийн тогтолцооны дээд хэсгүүдийн үйл ажиллагаа нь амьтан, хүний ​​хүрээлэн буй орчинд хамгийн сайн, төгс дасан зохицох боломжийг олгодог. V. n-ийн бүтцийн үндэс. г. хөхтөн амьтдын тархины бор гадаргын хэсэг нь бордооны доорх бөөмтэй хамт...... ... Биологийн нэвтэрхий толь бичиг

МЭДРЭЛИЙН ӨНДӨР ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА- (VIEW), VIEW-ийн төрлийг үзнэ үү. МОРЬ СУРГУУЛИЙН СУРГУУЛЬ, уяачдыг үргэлжлүүлэн сайжруулах. p тэдгээр нь системтэйгээр сургалт, байгалийн чанарыг хөгжүүлэх л. Морьтон доор тэнцвэржүүлсэн нь гайхалтай, дэгжин, үзэсгэлэнтэй хөдөлгөөнийг бий болгодог ... Морь үржүүлгийн хөтөч

Орчин үеийн нэвтэрхий толь бичиг

Төв мэдрэлийн тогтолцооны дээд хэсгүүдийн үйл ажиллагаа (тархины бор гадар ба бор гадаргын доорх төвүүд), амьтан, хүний ​​хүрээлэн буй орчинд хамгийн төгс дасан зохицох боломжийг олгодог. Дээд мэдрэлийн үйл ажиллагаа нь нөхцөлт... Том нэвтэрхий толь бичиг

Өндөр мэдрэлийн үйл ажиллагаа- МЭДРИЙН ДЭЭД ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА, төв мэдрэлийн тогтолцооны дээд хэсгүүдийн үйл ажиллагаа (тархины бор гадаргын болон кортикал төвүүд), амьтан, хүний ​​хүрээлэн буй орчинд хамгийн төгс дасан зохицох боломжийг олгодог. Хамгийн дээдийн цөмд...... Зурагт нэвтэрхий толь бичиг

Тархины бор гадаргын болон түүнтэй хамгийн ойр байрлах дэд хэсгүүдэд тохиолддог нейрофизиологийн процессууд нь сэтгэцийн үйл ажиллагааны хэрэгжилтийг тодорхойлдог. Онолын үндсэн загвар болох ... Сэтгэл судлалын толь бичиг

өндөр мэдрэлийн үйл ажиллагаа- өндөр амьтдын байгаль орчны нөхцөлд дасан зохицох чадварыг баталгаажуулдаг. ↓ сэтгэл зүй... Орос хэлний үзэл суртлын толь бичиг

МЭДРЭЛИЙН ӨНДӨР ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА- МЭДРЭЛИЙН ӨНДӨР ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА. 1. Амьтан, хүний ​​болзолт рефлекс үүсэх, үйл ажиллагаа явуулах, устах үед тархины бор гадаргын болон түүнд хамгийн ойр орших гадаргын доод хэсэгт үүсэх процессууд. 2. Тархины үйл ажиллагааны механизмын шинжлэх ухаан,... ... Арга зүйн нэр томьёо, ойлголтын шинэ толь бичиг (хэл заах онол, практик)

Номууд

• Амьтны физиологи, этологи 3 хэсэг. 3-р хэсэг. Дотоод шүүрэл ба төв мэдрэлийн систем, дээд мэдрэлийн үйл ажиллагаа, анализатор, этологи. Мэргэжлийн дунд боловсролын сурах бичиг, семинар, Скопичев В.Г. Энэхүү сурах бичиг нь биеийн физиологийн үндсэн үйл ажиллагааны танилцуулга юм. Орчин үеийн шинжлэх ухааны өгөгдөлд анхаарлаа хандуулж, зохиогчид мэдрэлийн, хошигнол,...

Бие махбодийн гадаад ертөнцтэй нарийн төвөгтэй харилцааг баталгаажуулдаг амьтан, хүний ​​төв мэдрэлийн тогтолцооны дээд хэсгүүд. "ҮНБ" гэсэн нэр томъёог И.П.Павлов нэвтрүүлсэн бөгөөд үүнийг "сэтгэцийн үйл ажиллагаа" ба "зан төлөв" гэсэн ойлголттой дүйцэхүйц гэж үзсэн. Мэдрэлийн системийн дээд хэсгийн үйл ажиллагааг түүнд хоёр үндсэн механизм хэлбэрээр танилцуулав: гадаад ертөнцийн үзэгдэл ба тэдгээрт үзүүлэх биеийн хариу үйлдэл, анализаторын механизмын хоорондох түр зуурын холбоо (Мэдрэхүйн системийг үзнэ үү). Тэдгээр. Сэтгэцийн үйл ажиллагааны бүх хэлбэр (хүний ​​сэтгэхүй, ухамсар) нь ҮНБ-ийн элементүүд юм. GNI-ийн сургаалыг бий болгохын өмнө сэтгэцийн үйл ажиллагааны рефлексийн шинж чанарын талаархи санааг боловсруулсан I.M.

GNI-ийн үндэс нь болзолт ба болзолгүй рефлексүүд юм (И.П. Павловын дагуу анхны дохионы систем). Нөхцөлтэй рефлексүүд нь төв мэдрэлийн тогтолцооны дээд хэсгүүдийн оролцоотойгоор хөгждөг (дээд сээр нуруутан амьтад, хүмүүст - голчлон тархины бор гадаргын тусламжтайгаар). Нөхцөлгүй (төрөлхийн) рефлексүүд нь диэнцефалон (таламус ба гипоталамус) ба тархины ишний (торлог бүрхэвч) субкортикаль бүтцээр үүсдэг. Таламус нь мэдрэлийн импульсийг тархины бор гадаргад тарааж, гипоталамус нь лимбийн системийн нэг хэсэг бөгөөд өлсгөлөн, цангах, түрэмгийллийг илэрхийлэхэд чиглэсэн сэдэл үүсгэхэд оролцдог. Өөрчлөгдөж буй орчинд бие махбодийн дасан зохицох уян хатан байдал, нарийвчлал нь янз бүрийн нөхцөлт рефлексүүд үүсэх, дарангуйлах, устах замаар бий болдог. Тархины үйл ажиллагааны дохиоллын шинж чанар нь алс холын прекурсорууд - нөхцөлт өдөөлтөд тулгуурлан бие махбодийг гадаад нөхцөл байдлын өөрчлөлтөд урьдчилан дасан зохицож, таагүй нөхцөл байдлаас зайлсхийх боломжийг олгодог. GND дахь болзолгүй рефлексүүд нь бүх нөхцөлт рефлексүүдийг хөгжүүлэх үндэс суурь бөгөөд генетикийн санах ойн илрэл (өмнөх үеийн удамшлын туршлага) юм.

Нөхцөл ба болзолгүй рефлексийн ач холбогдол нь тухайн амьтны зүйлийн хөгжлийн хувьслын түвшингээс ихээхэн хамаардаг. Сээр нуруугүйтэн болон доод сээр нуруутан амьтдын хувьд VND-ийн төрөлхийн хэлбэрүүд олдмол хэлбэрээр давамгайлдаг; Амьтны хувьслын явцад мэдрэлийн үйл ажиллагааны олдмол хэлбэрүүд - болзолт рефлексүүд давуу тал олж, давамгайлж байна. Тиймээс GNI нь ихэвчлэн хүн, амьтдад нийтлэг байдаг анхны дохиоллын системийг бүрдүүлдэг янз бүрийн нөхцөлт рефлексийн багц болгон бууруулж байна. Хүний хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны нийгмийн хэлбэрүүд хөгжиж байгаатай холбогдуулан энэхүү анхдагч системийн дохио нь үг хэллэг, дуут, харагдахуйц (бичгийн эсвэл дохио зангаа) хөгжиж, сайжирч, хоёр дахь дохиолол үүсэхэд хүргэсэн. систем.

И.П.Павлов ҮНБ-ын дараах үндсэн хуулиуд буюу дүрмийг тодорхойлсон.

1) болзолт рефлекс үүсэх, эсвэл түр зуурын холболтыг хаах нь хосолсон (болзолт ба болзолгүй) цочролын кортикал дүрслэлээс өдөөх эсрэг тархалтаас болж үүсдэг;

2) нөхцөлт рефлексийн хэмжээ нь өдөөлтийн физиологийн хүчнээс хамаарах хамаарал;

3) бор гадаргын дотоод дарангуйлал үүсэх, жишээлбэл, нөхцөлт рефлексийг бэхжүүлэх нь цуцлагдах үед;

4) гадны дарангуйллыг хөгжүүлэх, жишээлбэл, ер бусын өдөөлтийн нөлөөн дор;

5) тархины бор гадаргын бүх хэсэгт мэдрэлийн үйл явцын тархалт (цацралт) ба концентраци (өдөөх, дарангуйлах), үүний улмаас түүний бие даасан хэсгүүдийн хооронд харилцан үйлчлэл үүсдэг, түүнчлэн нөхцөлт рефлексийн ерөнхий байдал, мэргэшсэн байдал;

6) мэдрэлийн үйл явцыг харилцан өдөөх, өдөөх, дарангуйлах кортикал голомтуудын харилцан үйлчлэлийг хангах.

Эцсийн эцэст, VND нь янз бүрийн өдөөлт, бие махбодийн хамгийн дэвшилтэт дасан зохицох чадварыг хамгийн сайн дүн шинжилгээ, синтезээр хангадаг.

Тархины бүтцийн динамик зохион байгуулалт (П.К. Анохины хэлснээр функциональ систем) нь GNI-д зайлшгүй шаардлагатай. Тэдний үйл ажиллагаа нь ашигтай биологийн үр дүнг өгөхөд чиглэгддэг. Тархины бор гадаргын функцүүдийн мэргэшсэн байдал, нутагшуулах шинж чанар нь түүний үйл ажиллагааны найдвартай байдалд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд энэ нь мэдрэлийн үйл явцын хүч чадал, тэнцвэр, хөдөлгөөнтэй байхын зэрэгцээ мэдрэлийн системийн төрлүүдийн физиологийн үндсийг тодорхойлдог. VND).

IRR-ийн судалгааг хийхийн тулд нөхцөлт рефлексийг судлах уламжлалт аргууд ба багажийн аргуудыг хоёуланг нь ашигладаг. Жишээлбэл, микроэлектродын технологи нь нөхцөлт рефлекс үүсэх үед бие даасан мэдрэлийн эсүүдийн гаднах болон доторх биоэлектрик потенциалыг судлах боломжийг олгодог. Психофизиологийн хувьд тархины судсаар судлах (инвазив бус) аргуудыг ашигладаг бөгөөд үүнд рентген, соронзон резонансын болон позитрон томографи, зураглалын арга, диполийн тооцоо гэх мэт электроэнцефалограммыг судлах математик аргуудыг сайжруулж байна. VND-ийн эсийн механизмыг судлахад хийгдсэн бөгөөд тэдгээрийн объектууд нь сээр нуруугүй амьтдын харьцангуй энгийн мэдрэлийн систем (жишээлбэл, нялцгай биетний мэдрэлийн эсүүд) хэлбэрээр олж авсан хөхтөн амьтдын тархины тусгаарлагдсан систем юм.

GNI-ийн сургаал нь физиологийн хөгжлийн шинэ эриний эхлэлийг тавьсан юм. Энэхүү мэдлэгийн чиглэлээр олж авсан үр дүн нь анагаах ухаан, сэтгэл судлал, сурган хүмүүжүүлэх ухаан, хөдөлмөрийн шинжлэх ухааны зохион байгуулалт, кибернетик болон хүний ​​практик үйл ажиллагааны бусад салбаруудад чухал ач холбогдолтой юм.

Лит.: Orbeli L.A. Дээд мэдрэлийн үйл ажиллагааны асуултууд. М.; Л., 1949; Павлов I. P. Бүрэн. цуглуулга эссэ 2-р хэвлэл. М.; Л., 1951. Т. 3. Ном. 1; Дээд мэдрэлийн үйл ажиллагааны цахилгаан энцефалографийн судалгаа. М., 1962; Магун Х.В. Сэрэх тархи. 2-р хэвлэл. М., 1965; Анохин П.К. болзолт рефлексийн биологи ба нейрофизиологи. М., 1968; Судаков К.В. Биологийн сэдэл. М., 1971; Воронин Л.Г. Дээд мэдрэлийн үйл ажиллагааны талаархи лекцийн курс. М., 1984; Симонов П.В. Тархины ажлын талаархи лекцүүд. Дээд мэдрэлийн үйл ажиллагааны хэрэгцээ мэдээллийн онол. М., 2001; Шулговский V.V. Нейробиологийн үндэстэй дээд мэдрэлийн үйл ажиллагааны физиологи. М., 2003; Батуев A. S. Дээд мэдрэлийн үйл ажиллагаа ба мэдрэхүйн тогтолцооны физиологи. 3-р хэвлэл. М., 2005.

В.В.Шулговский.

Түүний VND-ийн шинж чанарыг тодорхойлдог нэмэлт нейрофизик механизмтай байх ёстой амьтад. Павлов хүний ​​GND-ийн өвөрмөц байдал нь хүний ​​​​үйл ажиллагааны үр дүнд боломжтой болсон, яриагаар илэрхийлэгддэг гадаад ертөнцтэй харилцах шинэ аргын үр дүнд бий болсон гэж үздэг.

Дээд мэдрэлийн үйл ажиллагааны үндэс нь нөхцөлт бөгөөд энэ нь организмын амьдралын явцад үүсдэг бөгөөд энэ нь гадаад нөхцөл байдалд оновчтой хариу үйлдэл үзүүлэх, улмаар хүрээлэн буй орчны байнгын өөрчлөлтөд дасан зохицох боломжийг олгодог. Өмнө нь бүтээгдсэн SD нь хүрээлэн буй орчин өөрчлөгдөхөд дарангуйлснаас болж бүдгэрч, алга болох чадвартай байдаг.

Хүнд болзолт рефлекс үүсэх өдөөгч нь зөвхөн хүрээлэн буй орчны хүчин зүйл (дулаан, хүйтэн, гэрэл, хадгалалт) төдийгүй тодорхой объект, үзэгдлийг илэрхийлдэг үгс юм. Хүмүүсийн (амьтнаас ялгаатай нь) үгийн утга, объект, үзэгдлийн шинж чанар, хүний ​​​​туршлага, ерөнхий сэтгэх, яриагаар дамжуулан бие биетэйгээ харилцах онцгой чадвар. Нийгэмээс гадуур хүн ярьж сурж, бичгийн болон аман яриаг мэдэрч, хүн төрөлхтний оршин тогтнох олон жилийн турш хуримтлуулсан мэдлэгээ судалж, хойч үедээ өвлүүлэн үлдээж чадахгүй.

Хүний дээд мэдрэлийн үйл ажиллагааны онцлог нь оновчтой үйл ажиллагааны өндөр хөгжил, түүний хэлбэр хэлбэрээр илэрдэг. Ухаалаг үйл ажиллагааны түвшин нь мэдрэлийн системийн хөгжлийн түвшингээс шууд хамаардаг. Хүн хамгийн хөгжсөн мэдрэлийн системтэй. Хүний сэтгэцийн эрүүл мэндийн нэг онцлог шинж чанар нь түүний амьдралын олон дотоод үйл явцыг мэддэг байх явдал юм. Ухамсар бол хүний ​​тархины үйл ажиллагаа юм.

Бодит байдлын хоёр дохиоллын систем

Хүний дээд мэдрэлийн үйл ажиллагаа нь амьтны дээд мэдрэлийн үйл ажиллагаанаас эрс ялгаатай байдаг. Хүний нийгэм, хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны явцад цоо шинэ дохионы систем үүсч, хөгжлийн өндөр түвшинд хүрдэг.

Анхны бодит байдлын дохиоллын систем- энэ бол хүрээлэн буй ертөнцийн тодорхой объект, үзэгдлийн талаарх бидний шууд мэдрэмж, ойлголт, сэтгэгдлийн систем юм. Үг (ярианы) нь Хоёрдахь дохионы систем(дохио дохио). Энэ нь анхны дохиоллын системийн үндсэн дээр үүсч хөгжсөн бөгөөд зөвхөн үүнтэй нягт холбоотой байх нь чухал юм.

Хоёрдахь дохионы систем (үг) -ийн ачаар хүн амьтнаас илүү хурдан түр зуурын холболт үүсгэдэг, учир нь энэ үг нь тухайн объектын нийгмийн хөгжсөн утгыг агуулдаг. Хүний түр зуурын мэдрэлийн холболтууд нь илүү тогтвортой бөгөөд олон жилийн турш хэвээр үлддэг.

Үг бол хүрээлэн буй бодит байдлыг танин мэдэх хэрэгсэл, түүний үндсэн шинж чанаруудын ерөнхий болон шууд бус тусгал юм. "Мэдрэлийн үйл ажиллагааны шинэ зарчмыг нэвтрүүлсэн - анхаарал сарниулах, нэгэн зэрэг тоо томшгүй олон дохиог нэгтгэх - хүрээлэн буй ертөнцөд хязгааргүй чиг баримжаа олгох, хүний ​​хамгийн дээд дасан зохицох шинжлэх ухааныг бий болгодог зарчим."

Үгийн болзолт өдөөгч болох үйлдэл нь шууд анхдагч дохионы өдөөлттэй ижил хүчтэй байж болно. Зөвхөн сэтгэцийн төдийгүй физиологийн үйл явц нь үг хэллэгээр нөлөөлдөг (энэ нь санал, өөрийгөө гипнозын үндэс юм).

Хоёрдахь дохиоллын систем нь харилцааны (хүмүүсийн хоорондын харилцааг баталгаажуулдаг) болон объектив хэв маягийг тусгах функц гэсэн хоёр үүрэгтэй. Үг нь объектод нэр өгөхөөс гадна ерөнхий ойлголтыг агуулдаг.

Хоёрдахь дохионы систем нь дуут, харагдах (бичсэн) болон ярианы үгийг агуулдаг.

I SS нь тодорхой (объектив) сэтгэлгээ, мэдрэмжийн физиологийн үндэс юм; ба II SSD нь хийсвэр (хийсвэр) сэтгэлгээний үндэс юм. Хүний дохиоллын системийн хамтарсан үйл ажиллагаа нь сэтгэцийн үйл ажиллагааны физиологийн үндэс, сэтгэцийн мөн чанар болох нийгэм-түүхийн тусгалын үндэс, дүрс, дохиог дүрслэл болгон хувиргах үндэс юм.

II SS бол хүний ​​зан үйлийн хамгийн дээд зохицуулагч юм. II SS нь I SS-тэй харилцаж, бодит байдлыг тусгах тусгай хүний ​​​​ хэлбэрүүдийн физиологийн үндэс болдог - хүний ​​​​организм төдийгүй нийгэм-түүхийн үйл ажиллагааны субъект болох зорилготой, системтэй үйл ажиллагааг зохицуулдаг ухамсартай тусгал. .

Дохионы системийн үүднээс авч үзвэл хүний ​​GNI нь механизмын гурван түвшинтэй байдаг.

• эхний түвшин нь ухамсаргүй, энэ нь болзолгүй рефлекс дээр суурилдаг;
• хоёр дахь түвшин нь далд ухамсар, түүний үндэс нь I SS;
• Гурав дахь түвшин нь ухамсартай, түүний үндэс нь II SS юм.

Яриа хүний ​​тархины бодит байдлыг тусгах чадварыг ихээхэн нэмэгдүүлсэн. Энэ нь анализ, синтезийн хамгийн дээд хэлбэрийг өгсөн.

Тодорхой объектын талаар дохио өгснөөр үг нь түүнийг бусад бүлгээс ялгадаг. Энэ бол үгийн аналитик үүрэг юм. Үүний зэрэгцээ цочроох гэдэг үг нь хүний ​​хувьд ерөнхий утгатай байдаг. Энэ нь түүний нийлэг үйл ажиллагааны илрэл юм.

Олдмол цогц хэлбэрийн физиологийн механизм нь дохионы дохио болох үгийн шинж чанарт хүмүүст байдаг. Энэ чадавхи дахь үг нь түүний оролцоо, олон тооны түр зуурын холбоо үүссэний улмаас үүсдэг. Ерөнхий ойлголтыг тогтмол, тогтвортой ангилал гэж үзэх боломжгүй, учир нь энэ нь өөрчлөгддөг бөгөөд энэ нь суралцах явцад оюутнуудын дунд түр зуурын холбоо үүсэх нөхцлөөс хамааран хамгийн чухал зүйл юм. Физиологийн хувьд ерөнхий болон хийсвэрлэл нь хоёр зарчим дээр суурилдаг.

1. тууштай байдлыг бий болгох;
2. дохионы дүрсийг аажмаар багасгах.

Ерөнхий болгох үйл явцын механизмын мөн чанарын талаархи эдгээр санаан дээр үндэслэн шинэ ойлголтыг бий болгох үндэс суурь нь илүү ойлгомжтой болж байна. Энэ тохиолдолд үгсийг янз бүрийн түвшний интегратор болгон хувиргах нь сургуулийн сурагчдын дунд өргөн хүрээний ойлголтыг хөгжүүлэх явдал гэж үзэх ёстой. Ийм өөрчлөлтүүд нь улам бүр нарийн төвөгтэй тогтолцоог бий болгож, интеграцийн хүрээг илүү өргөн хүрээнд хөгжүүлэхэд хүргэдэг. Энэ системд багтсан нөхцөлт холболтууд бүдгэрч байгаа нь интеграцийн хамрах хүрээг нарийсгаж, улмаар шинэ ойлголт үүсэхэд хүндрэл учруулж байна. Үүнээс үзэхэд физиологийн утгаараа үзэл баримтлал үүсэх нь рефлекс шинж чанартай байдаг, өөрөөр хэлбэл. Үүний үндэс нь болзолгүй рефлексийг хангалттай бэхжүүлсэн болзолт ярианы дохиотой түр зуурын холболт үүсгэх явдал юм.

Бага сургуулийн насны хүүхдэд хоёр дахь дохионы тогтолцоо хангалтгүй хөгжсөний улмаас харааны сэтгэлгээ давамгайлдаг тул энэ нь голчлон дүрслэлийн шинж чанартай байдаг. Гэсэн хэдий ч хоёр дахь дохионы системийг хөгжүүлэхийн зэрэгцээ хүүхдэд онолын хийсвэр сэтгэлгээний эхлэл эхэлдэг.

Дохиоллын системийн харилцан үйлчлэл нь бетон болон хийсвэр үүсэхэд хамгийн чухал хүчин зүйл болдог. Дохиоллын системүүдийн хоорондын харилцааг бий болгох явцад ихэвчлэн хамгийн эмзэг хоёрдогч дохиоллын системээс болж хөндлөнгөөс оролцож болно. Тиймээс, жишээлбэл, хоёр дахь дохионы системийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг өдөөгч байхгүй тохиолдолд хүүхдийн сэтгэцийн үйл ажиллагаа удааширч, эхний дохиоллын систем (дүрслэлийн, тодорхой сэтгэлгээ) нь түүний хүрээлэн буй орчинтой харилцах үнэлгээний гол систем хэвээр байна. . Үүний зэрэгцээ багшийн хүүхдийн хийсвэр чадварыг аль болох эрт харуулахыг хүсч байгаа нь хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн түвшинтэй харьцуулахгүйгээр хоёр дахь дохионы системийн илрэлийг тасалдуулахад хүргэдэг. Энэ тохиолдолд эхний дохионы систем нь хоёр дахь дохиоллын системийн хяналтаас гардаг бөгөөд энэ нь хүүхдийн зан үйлийн хариу үйлдлээс амархан харагддаг: түүний сэтгэн бодох чадвар суларч, маргаан нь логик биш, зөрчилдөөнтэй, сэтгэл хөдлөлтэй болдог. Ийм хүүхдүүдийн зан авирын эвдрэл, дургүйцэл, нулимс цийлэгнэх, түрэмгийлэл хурдан үүсдэг.

Сурган хүмүүжүүлэх арга барилын тусламжтайгаар дохиоллын систем хоорондын харилцааг зөрчиж болно. Үүний нэг жишээ нь А.С.Макаренкогийн ашигласан арга хэрэгсэл байж болно. Үгээр (хоёр дахь дохионы системээр) нөлөөлж, үйлдлээр (эхний дохиоллын системээр дамжуулан) хүчирхэгжүүлснээр тэрээр маш "хэцүү" хүүхдүүдэд ч зан төлөвийг хэвийн болгож чадсан. А.С.Макаренко хүүхдийн хөгжлийн гол зүйл бол түүний янз бүрийн идэвхтэй үйл ажиллагааг (танин мэдэхүй, хөдөлмөр, тоглоом гэх мэт) чадварлаг зохион байгуулах явдал гэж үздэг. Дохионы системийн харилцан үйлчлэл нь ийм үйл ажиллагааг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг бөгөөд энэ нь ёс суртахууны боловсролыг зайлшгүй хөгжүүлэх боломжийг олгодог.

Хоёрдахь дохионы систем нь ядаргаа, дарангуйлалд илүү амархан өртдөг. Тиймээс бага ангиудад хоёр дахь дохионы системийн зонхилох үйл ажиллагаа шаардагдах хичээлүүд (жишээлбэл, ) эхний дохионы системийн үйл ажиллагаа давамгайлах хичээлүүдтэй (жишээлбэл, шинжлэх ухаан) ээлжлэн байхаар ангиудыг зохион байгуулах ёстой.

Дохионы системийг судлах нь сурган хүмүүжүүлэх ухааны хувьд чухал ач холбогдолтой бөгөөд энэ нь багшид сургалтын үйл явцад аман тайлбар ба дүрслэл хоёрын шаардлагатай харилцан үйлчлэлийг бий болгох, оюутнуудад бетоныг хийсвэртэй зөв уялдуулах чадварыг сургах асар их боломжийг олгодог. Багшийн “амьд үг” аль хэдийн тодорхой болгох хэрэгсэл болжээ. Үг эзэмших урлаг нь юуны түрүүнд сурагчдад багшийн ярьж буй зүйлийн тод санаа, "амьд дүр төрхийг" төрүүлэх чадварт оршдог. Үүнгүйгээр багшийн түүх үргэлж уйтгартай, сонирхолгүй, сурагчдын ой санамжинд муу хадгалагддаг. Үг болон дүрслэлийг чадварлаг хослуулах нь багшийн практикт бас чухал юм. Сургуулийн арга зүйн практикт харааны заах нь эргэлзээгүй ашиг тустай гэдэгт бат итгэлтэй байдаг бөгөөд энэ нь голчлон бага ангид заахад хамаатай. Үнэн хэрэгтээ боловсролын үйл явцад объектын харагдах байдал нь судалгааны объект, оюутнуудын сургалтын явцад олж авсан мэдлэгийн эх сурвалж болж ажилладаг. Дүрслэх сургалт нь сурагчдын олон төрлийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах хэрэгсэл бөгөөд сургалтын үйл ажиллагааг хамгийн үр дүнтэй, хүртээмжтэй, хүүхдийн хөгжилд хувь нэмэр оруулах зорилгоор багш ашигладаг. Үг болон үзүүлэнгийн хэрэгслийн хосолсон нөлөө нь оюутнуудын анхаарлыг татахад хувь нэмэр оруулж, судалж буй асуудалд дэмжлэг үзүүлдэг.

Үгийн харагдах байдал нь хамгийн түгээмэл хэлбэрүүдийн нэгийг авдаг: үг нь оюутны үйл ажиллагаанд болзолт дохио болдог, жишээлбэл, түүнд програмын асуудлыг судалж эхлэх дохио болдог, харагдах байдал нь ойлголтын хэрэгсэл болдог. . Түүнээс гадна үзэгдлийн мөн чанарыг оюутнууд аман тайлбараас ойлгодог бөгөөд дүрслэл нь зөвхөн тайлбарлаж буй зүйлийн үнэн зөвийг батлах хэрэгсэл болж, үүнд итгэх итгэлийг бий болгодог. Багш арга тус бүрийг тусад нь эсвэл хоёуланг нь хамтад нь ашиглаж болох боловч физиологийн хувьд тэдгээр нь хоёрдмол утгатай биш гэдгийг үргэлж санаж байх ёстой. Хэрэв оюутнуудад дүрслэлийг ашиглах эхний аргын хувьд судалж буй объект, үзэгдлийн талаар тодорхой санааг бий болгох замаар илэрхийлэгддэг анхны дохионы системийн хөгжил давамгайлж байвал хоёрдугаарт. , эсрэгээр, хоёр дахь дохионы систем нь давамгайлсан хөгжлийг хүлээн авдаг бөгөөд энэ нь хийсвэр санаа үүсэхэд илэрхийлэгддэг бөгөөд энэ нь энд томоохон үүрэг гүйцэтгэдэг. дүрслэл нь зөвхөн хийсвэр санааг баталгаажуулдаг. Эдгээр аргууд тус бүрийг зөв хэрэглэснээр аль нэгийг нь хэт давамгайлахгүйгээр эхний болон хоёр дахь дохиоллын системийн хоорондын хүссэн харилцааг бий болгож чадна. Үгүй бол оюутан зөвхөн бетоныг мэдрэх чадварыг илүү хөгжүүлж, дараа нь түүнийг хийсвэрлэх чадвар, эсвэл эсрэгээр нь зөвхөн мэдрэх чадвараа ашиглахад зайлшгүй шаардлагатай болгонд хэцүү байдалд орох болно. хураангуй нь тодорхой нэг материалд хандах болгонд сурагчийг хүнд байдалд оруулна. Тиймээс, аман тайлбарыг дүрслэхтэй хослуулах нь сурган хүмүүжүүлэх ухаанд үйлчилж, багш нь хүрээлэн буй орчны талаархи хүмүүсийн тодорхой, хийсвэр санааг илэрхийлдэг бодит байдлын эхний болон хоёр дахь дохионы системийн хооронд шаардлагатай харилцааг бий болгох арга хэрэгслийг олж чадвал үр дүнтэй байх болно.

ХҮНИЙ МЭДРЭЛИЙН ХАМГИЙН ӨНДӨР ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА

Амьтдын анхдагч сэтгэн бодох чадвараас хүний ​​оюун ухаан хэмжээлшгүй давуу байдгийг амьдрал алхам тутамд харуулдаг. Хүн ба амьтдын оюун санааны амьдралын асар их ялгаа нь хүний ​​ухамсарыг бодитой судлах боломжгүй ер бусын үзэгдэл гэж харуулах оролдлогын шалтгаан болж ирсэн. Гэсэн хэдий ч дээд мэдрэлийн үйл ажиллагааны сэтгэл судлал, физиологийн дэвшил нь сэтгэн бодох хүний ​​тархины үйл ажиллагааг байгалийн шинжлэх ухааны үүднээс тайлбарлах боломжийг улам бүр нэмэгдүүлж байна.

Хүний дээд мэдрэлийн үйл ажиллагаа нь амьтдын болзолт рефлексийн биологийн хувьслын олон ололт амжилтыг багтаасан бөгөөд үүнээс гадна ярианд илэрхийлсэн хийсвэр ойлголтоор ажилладаг, улам бүр нарийн төвөгтэй үг хэллэгийн нөхцөлт холболтыг бүрдүүлдэг цоо шинэ, цэвэр хүний ​​​​сэтгэл зүйн үйл ажиллагааны системүүд юм. Ярианы үг, дараа нь бичгийн үг нь хүмүүсийг хамтарсан ажилд нэгтгэж, мэдлэг хуримтлуулж, орчин үеийн хүний ​​зогсож буй соёлын өндөр түвшинд хүрэхэд тусалсан.

Хүний тархины дээд функцүүд үүсэх, хөгжүүлэх биологийн урьдчилсан нөхцөл

Хүн амьтны ертөнцөөс үүссэн байгалийн түүхийг судлах нь түүний “бурханлаг бүтээл”-ийн талаарх ид шидийн таамаглалыг үгүйсгэдэг. Энэ маргаанд шинжлэх ухааны гайхалтай ялалт бол Чарльз Дарвины "Хүний удам угсаа" (1871) ном байсан бөгөөд тэр үед зоригтой байсан. Тэрээр хүний ​​болон түүний антропоид өвөг дээдсийн биеийн бүтэц, эрхтнүүдийн үйл ажиллагааны генетикийн ижил төстэй байдлыг харуулсан олон тооны үнэмшилтэй баримтуудыг цуглуулж, системчилсэн.

Антропоидын амьдралд юу нь тэдний хувьслыг энэ чиглэлд өөрчилсөн бэ? Модны амьдралын хэв маягийг хуруугаараа хуруугаараа мөчир, жимс жимсгэнэ барьж чаддаг мөчрүүдийн хөгжлөөр тодорхойлогддог. Энэ нь сармагчингуудад хэрэгцээнийхээ дагуу тэднийг удирдах боломжийг олгосон. Ой модыг ухрах үеэр тэд газарт бууж ирэхэд тэд дөрвөн хөлтэй хөдөлгөөний арга руу буцаж чадахгүй болжээ. Зөвхөн хойд мөчрүүд нь тулгуур мөч болж, урвуу хөгжилд орж, хөл болж хувирсан бол урд мөчрүүд нь манипуляцийн үйл ажиллагаагаа улам эрчимтэй сайжруулав. "Дөрвөн гартай" сармагчин гартай хүний ​​хоёр хөлтэй өвөг болж хувирав. Гарын гадаад байдал, хөгжил нь тархины дээд функцийг хөгжүүлэх хамгийн чухал биологийн урьдчилсан нөхцөл байв. "Энэ бол мичнээс хүн рүү шилжих шийдвэрлэх алхам байсан."

Гарын үйлдэл нь хоол хүнс олж авах, дайснуудтайгаа тэмцэхийн тулд хугарсан мөчир, чулуу, янз бүрийн зүйлийг ашигладаг үр дүнтэй дасан зохицох зан үйлийн шинэ хэлбэрийг зарлав. Гарны үйлдлийг гүйцэтгэдэг олон булчингийн нарийн төвөгтэй, нарийн зохицуулалттай хөдөлгөөнийг хянах даалгавар нь моторын үйл ажиллагааг хариуцдаг тархины бүтцийг ер бусын хөгжүүлэхэд хүргэсэн. Энэхүү үйл ажиллагааны талаархи дохио, гарт орсон объектуудыг судлах явцад олж авсан мэдээлэл нь маш чухал байсан тул холбогдох мэдрэхүйн кинестетик функцүүдийн бүтэц, түүнчлэн тэдгээрийн үндсэн дээр үүссэн ассоциатив функцүүд, зан үйлийг зохион байгуулах нь давуу эрх олж авсан.

Гараа ашиглаж сурсан хүмүүсийн сүргийн амьдралын хэв маяг нь тархины дээд функцийг хөгжүүлэх бас нэг чухал биологийн урьдчилсан нөхцөл болсон.Гарт байгаа объектуудыг удирдах үед мэдрэхүйн хөдөлгөөний зохицуулалтыг өндөр түвшинд хийж, хувь хүмүүсийн харилцан үйлчлэлийн явцад олон тооны шууд ба санал хүсэлтийн холболтыг бий болгосны үндсэн дээр аналитик-синтетик тархины үйл ажиллагааны нарийн төвөгтэй хэлбэрүүд бий болсон. Дууриамал рефлексүүд онцгой ач холбогдолтой болсон бөгөөд энэ нь боловсролоор бэхжиж, янз бүрийн төрлийн хамтарсан үйл ажиллагааг хөгжүүлэх нөхцөл байдал үүсэхийг тодорхойлдог. Өмнөх бүлэгт дэлгэрэнгүй тайлбарласан антропоидын дээд мэдрэлийн үйл ажиллагааны шинж чанарууд нь нөхцөлт холболт үүсэх хурд, ялгах нарийн байдал, ул мөр, дохионы цогцолборуудад хангалттай хариу үйлдэл үзүүлэх, зан үйлийн нарийн төвөгтэй байдлыг шийдвэрлэхэд хялбар байдал зэрэг нь үүнд нөлөөлсөн. асуудал гэх мэт. Судалгаа, ассоциацийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, янз бүрийн нөхцөл байдалд зан төлөвийг тодорхойлдог баялаг санах ойн санг бүрдүүлэх чадвар нь онцгой ач холбогдолтой юм.

Хөл дээрээ боссон антропоидын дүр төрхийг өөрчлөх нь түүний толгойн хэлбэр, гавлын ясны тархины хэсэгт онцгой нөлөөлсөн. Голчлон мэдрэхүйн хөдөлгөөний механизмын хэт төвөгтэй байдал нь тархины урд хэсгүүдийн хурдацтай хөгжил, урд талын дэлбэнгийн өсөлтөд хүргэсэн бөгөөд энэ нь гавлын ясны хэлбэрийг өөрчилж, нүдний нүхнээс дээш цухуйхад хүргэсэн. Анхны хүмүүсийн дунд нүүр царай нь орчин үеийн хүний ​​онцлог шинж чанарыг аль хэдийн олж авсан байв.

Хүүхдийн нөхцөлт рефлексүүд

Хүүхдийн тархины физиологийн үйл ажиллагааны хөгжил нь хүний ​​сэтгэлгээний үүссэн түүхийг тусгадаг. Нялх хүүхдийн зан байдал нь эхлээд амьтдын ердийн хооллох, хамгаалах болон бусад рефлексүүдээс бүрддэг мэт санагддаг. Гэсэн хэдий ч энэ үед хүүхэд аль хэдийн хүний ​​мэдрэлийн үйл ажиллагааны тогтолцооны үндсэн шинж чанарыг илрүүлж чаддаг бөгөөд энэ нь хожим ярианд илэрдэг.

Шинээр төрсөн хүүхдэд нөхцөлт рефлексүүд.Хүүхдийн тархи хэзээ болзолт рефлекс үүсгэх чадварыг олж авдаг вэ гэсэн асуултыг тодруулахын тулд олон тооны туршилт хийсэн. Төрөөгүй урагт нөхцөлт рефлексийг бий болгох оролдлого нь зөрчилтэй үр дүнд хүргэсэн.

Дутуу төрсөн нярайд 1-2 сартай дутуу төрсөн хүүхдүүдтэй хийсэн туршилтаар метрономик дохиогоор нүдээ аних хамгаалалтын нөхцөлт рефлексийг бий болгож, нүүрэн дээр нь үлээж өгөх боломжтой байв (Н.И. Касаткин, 1948). Эдгээр рефлексүүд нь төрсний дараах амьдралын хоёр дахь сард бий болсон. Гэсэн хэдий ч дутуу төрсөн нярай хүүхдийн мэдрэлийн өндөр үйл ажиллагааны төлөв байдал нь дутуу төрсөн цаг хугацаа, умайн доторх хөгжлийн нөхцөл болон бусад олон шалтгаанаас ихээхэн хамаардаг. Тусгай судалгаагаар дутуу нярайд нөхцөлт рефлексийг хөгжүүлэх чадвар нь тэдний чиг баримжаа олгох рефлексийн хөгжлийн түвшин, түүний зан үйлийн болон автономит бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн үүсэхтэй тодорхой хамааралтай болохыг харуулсан. 1-1.5 сартай дутуу нярай хүүхдэд харааны нөхцөлт хоолны рефлекс нь төрсний дараах амьдралын 22-39 дэх өдөр, 3 сартай дутуу төрсөн нярайд 59-75 дахь өдөр үүсдэг.

Нярайн амьдралын эхний өдрүүдэд хоол хүнс, хамгаалалтын нөхцөлт рефлексийг хөгжүүлэх оролдлого нь зөрчилтэй үр дүнд хүргэсэн бөгөөд энэ нь хүний ​​тархины бор гадаргын мэдрэлийн механизм жигд бус боловсорч гүйцсэнийг илтгэж байгаа бололтой. Зөвхөн Ойролцоогоор долоо хоногтойгоос эхлэн хүүхдийн нөхцөлт рефлексийг бий болгох чадвар нь маргаангүй болдог. Энэ үед анхны байгалийн нөхцөлт рефлексүүд түүнд ажиглагдаж болно.

Хүүхдэд эрт нөхцөлт рефлексийн хөгжил.Зарим эхчүүд нэг юмуу хоёр долоо хоногтой хүүхэд нь түүнийг гартаа авахдаа тэднийг таньж, гараа сунгаж, хөхөж эхэлдэг гэж хэлдэг. Гэсэн хэдий ч бодит байдал дээр хүүхэд эргэн тойрныхоо хүмүүсийг хараахан ялгаж чаддаггүй. Хэн түүнийг хэвийн хооллох байрлалд нь авбал хүүхэд яг ижил моторт хариу үйлдэл үзүүлэх болно. Баримт нь ойролцоогоор долоо хоногтойд хүүхэд хооллох байрлалд байгалийн нөхцөлт хоолны рефлекс үүсдэг. Энд дохио нь голчлон арьсны болон проприоцептив цочролын цогцолбор, арматур нь хооллож байна (V.M. Bekhterev, N.M. Shchelovanov, 1925).

Магадгүй хооллох үед байгалийн нөхцөлт рефлекс бүр эрт үүсдэг. Тиймээс, хооллолтын хоорондох зөв интервалыг чанд дагаж мөрдвөл таван хоногтой нярайд ч гэсэн хооллохоос хэдхэн минутын өмнө хөхөх хөдөлгөөн сэргэж, харагдах байдлыг ажиглаж болно. Бусад ажиглалтын дагуу, хэрэв та тогтмол хооллох цагийг барьдаг бол 8-9 хоногтой хүүхдэд хооллох бүрийн өмнө цусан дахь лейкоцитын тоо нэмэгддэг. хоол боловсруулах лейкоцитозын нөхцөлт урвалыг хөгжүүлэх.

Амьдралын эхний сард аль хэдийн хүүхдүүд янз бүрийн хиймэл нөхцөлт рефлексүүдийг хөгжүүлж чаддаг. Тиймээс, 2-3 долоо хоногтой нярай хүүхдийг хооллохын өмнө хөхөө өгөхөөс 15 секундын өмнө дуут эсвэл гэрлийн дохио асдаг бол хэдхэн хоногийн дараа нэг дохиог оруулснаар хөхөх хөдөлгөөн үүсдэг. Тодорхой рефлекс үүсэх нас нь дохионы өдөөлтөөс хамаарна.

Бага наснаасаа үүссэн рефлексүүд нь амьдралын тодорхой нөхцөл байдлаас шалтгаалан төрөлжиж, хүүхдийн зан үйлийг улам хүндрүүлж, тодруулдаг. Жишээлбэл, ээжийг харах нь хооллоход танил болсон дохио болж, өвдөлтийг үүсгэдэг эмчийн цагаан цув нь хүчтэй хамгаалалтын урвал үүсгэдэг. Хүүхэд сүүний шил рүү гараа сунгаж, уйлж, гашуун эм авч байгаа халбаганаасаа холддог.

Хүүхдэд эрт нөхцөлт рефлексийг дарангуйлах хөгжил.Хүүхэд үнэхээр ээжийгээ таньж эхлэх хүртэл удаан хугацаа шаардагддаг. Зөвхөн 3-4 сартайдаа тэрээр хоол хүнсний цогц дохионы өдөөлтийг тодорхой ялгаж чаддаг. Энэ үед дохионы цогцолборын арьсны болон проприоцептив гишүүдэд үзүүлэх хариу урвал алга болж, хүнсний рефлекс нь түүний харааны бүрэлдэхүүн хэсэгт мэргэших болно.

Хиймэл харааны болон сонсголын нөхцөлт өдөөлтийг тодорхой ялгах нь 3-4 сартайд тохиолддог. Үүнээс өмнө ялгааг хөгжүүлэх оролдлого нь маш тодорхойгүй үр дүнд хүргэдэг. Хүүхэд 5 сартай байхад л хоцролтыг дарангуйлж, дараа нь маш их хүндрэлтэй байсан.

Тиймээс хүүхдийн тархи нь янз бүрийн төрлийн дотоод дарангуйллыг хөгжүүлэх чадварын анхны шинж тэмдгүүдийг ойролцоогоор дараах хугацаанд илрүүлдэг: ялгах - 1.5-2 сар, устах - 2-2.5 сар, болзолт дарангуйлагчийг хөгжүүлэх - 2.5-. 2 сар 3 сар, саатуулах саатал - 5 сар.

Өдөр тутмын амьдрал нь янз бүрийн төрлийн дотоод дарангуйллын тусламжтайгаар хүүхдийн байгалийн нөхцөлт рефлексийг мэргэшүүлэх, сайжруулах олон жишээг өгдөг. Хамгийн энгийн тохиолдол бол хоол хүнсний нөхцөлт рефлексийг эхийн дүр төрхөөр мэргэшүүлэх явцад харааны өдөөлтийг ялгах хөгжил юм. Нөхцөлтэй тоормосыг хөгжүүлэх нь илүү хэцүү болж хувирдаг.

Жишээлбэл, хүүхдэд зориулж чанаж болгосон будаа халуун хэвээр байхад ээж нь эхлээд үлээж, дараа нь халбагаар шүүж аваад хүүхдэд өгдөг. Хооллох эхний өдрүүдэд хүүхэд будаатай таваг (хоолны эерэг өдөөлт) хараад тэр даруй амаа нээж, таваг руу тасралтгүй хүрдэг. Гэвч хэдхэн хоногийн дараа хоол хүнсний хариу үйлдлийг түр зогсоохын тулд эх нь таваг (нэмэлт бодис) дээр үлээхэд хангалттай (болзолт дарангуйлал).

Рефлексийг дарангуйлах сайжруулалтын хэлбэрүүдийн хослол нь нас ахих тусам илүү төвөгтэй, олон янз байдаг.

Хүүхдийн моторт нөхцөлт рефлексүүд.Хүүхдүүдийн моторт нөхцөлт рефлексийг судлахын тулд тусгай арга техникийг боловсруулсан (A.G. Иванов-Смоленский, 1933). Хамгийн өргөн хэрэглэгддэг зүйл бол гараараа объектыг барих эсвэл өгөгдсөн хөдөлгөөн хийх нөхцөлт рефлексийг хөгжүүлэх явдал байв. Гарын нөхцөлт рефлекс дэх энэхүү оролцоо нь тархины нарийн төвөгтэй механизмын үйл ажиллагаатай холбоотой бөгөөд сэтгэл судлал нь үүнийг дараахь байдлаар тодорхойлдог. сайн дурын эсвэл сайн дурын үйлдэл.Тэд насанд хүрэгчдийн үйл ажиллагааны янз бүрийн ангилалд багтдаг. Зураг дээр. 101-д хүнсний нэмэлт тэжээлээр энгийн нөхцөлт атгах рефлексийг хөгжүүлэх тохиргоог харуулав.

Цагаан будаа. 101. Хүүхдэд нөхцөлт атгах рефлексийг судлах суурилуулалт (А. Иванов-Смоленскийн хэлснээр):

1 - дохионы хонх, 2 - хүнсний арматурыг нийлүүлэх хоолой (чихэр), 3 - хоолойн бүрхүүлтэй хэсэг, 4 - туршилт хийгчийн нээсэн дээд хаалт; 5 - субьектээр нээгдсэн доод хаалт, 6 - резинэн чийдэнг барьж, шахах нөхцөлт рефлексийн хөдөлгөөнийг бүртгэх; 7 Тэгээд 8 - болзолт өдөөлт, хоол хүнсийг бэхжүүлэх тэмдэг

Хүүхдэд эхлээд төхөөрөмжийг ашиглахыг заадаг. Үүнийг хийхийн тулд туршилт хийгч нь налуу хоолойн дээд пневматик хаалтыг нээхийн тулд лийр ашигладаг бөгөөд түүний дагуу чихэр гулсаж эхэлдэг. Чихэр нь тухайн зүйлийн харагдах талбарт орж ирэхэд сүүлчийнх нь хоолойны шиллэгээтэй хэсгийг хараад резинэн чийдэнг шүүрэн авч, доод хаалтыг нээх ёстой. Дараа нь чихэр нь таваг дээр унах бөгөөд хүүхэд үүнийг авч идэж болно.

Чихэр хүлээн авахын тулд хаалтыг нээх ийм нөхцөлт рефлекс бий болсны дараа үүнийг харааны, сонсголын болон бусад дохионы нөхцөлт рефлексийг бий болгоход бэхжүүлэгч болгон ашигладаг.

Хүүхдийн моторт нөхцөлт рефлексийн өөр нэг өвөрмөц хэлбэр бол чиг баримжаа-хайгуулын урвалаар бэхжүүлэх замаар хөгждөг рефлексүүд юм. Хүүхдэд чиг баримжаа олгох рефлекс маш тод илэрдэг. Жишээлбэл, та хонхоо асаагаад хажуу талд байрлах дэлгэцэн дээр хөдөлж буй зургуудыг үзүүлбэл хүүхэд хонхыг сонсмогц тэр дэлгэц рүү эргэдэг.

Хөдөлгөөний рефлексийн судалгаагаар хүүхдийн сэтгэцийн үйл ажиллагааны эдгээр илүү хөдөлгөөнт илрэлүүд нь тархины дээд хэсгүүдийн үйл ажиллагаа явуулдаг мэдрэлийн үйл явцын өдөөлт, дарангуйлал, хөдөлгөөн, өдөөлтийг хөгжүүлэх ерөнхий хуулиудад захирагддаг болохыг харуулж байна. Эдгээр рефлексүүд нь шүлсний рефлексүүдээс ч илүү өндөр хөгжилтэй амьтадтай харьцуулахад хүүхдийн мэдрэлийн үйл явцын ерөнхий шинж чанарыг хөгжүүлэхэд онцгой ахиц дэвшил гарч ирдэг бөгөөд ийм төрлийн өндөр мэдрэлийн үйл ажиллагаа байдаг. амьтанд огт тохиолддоггүй.

Жишээлбэл, туршилтчин хүүхдэд нөхцөлт атгах рефлексийг бий болгож, дохионы аяыг ялгах чадварыг хөгжүүлэхийг хүсдэг. Тэр хүчгүй аялгуу асаахад хүүхэд гараа хөдөлгөхийн оронд "Авга ах аа, битгий муухай дуугар, надад чихэр өгөөч" гэж хариу үйлдэл үзүүлэв. Биологийн атгах рефлексийн тусламжтайгаар зорилгодоо хүрч чадаагүй тул хүүхэд дохио өгөх цэвэр хүний ​​хэрэгсэл болох үг рүү хандав.

Яриа эзэмших нь хүүхдийн амьдралын эргэлтийн цэг юм. Тиймээс, хүүхдийн моторт нөхцөлт рефлексүүд нь дээд мэдрэлийн үйл ажиллагааны ерөнхий хуулиудын дагуу явагддаг боловч тэдгээрээс хүний ​​онцгой шинж чанарыг бүрдүүлдэг ийм илрэлүүд, ялангуяа ярианы хариу урвалыг олж болно.

Хүний тархины хоёр дахь дохионы систем

Хүүхдийн тархи маш нарийн төвөгтэй хоол хүнс, хамгаалалт, чиг баримжаа болон бусад нөхцөлт рефлексүүдийг гүйцэтгэдэг байсан ч түүний ажил амьтдын дасан зохицох биологийн үйл ажиллагааны нийтлэг хуулиудын хил хязгаараас хараахан гараагүй байна. Гэвч тун удалгүй зан үйлийн энэ хэлбэр нь зөвхөн хүний ​​онцлог шинж чанартай цоо шинэ рефлексийн механизмын илрэлээр бүрхэгдсэн байдаг бөгөөд энэ нь аман болон бичгийн хэлээр хамгийн бүрэн илэрхийлэгддэг.

Хүний мэдрэлийн үйл ажиллагааны "олз".Хүний тархины сэтгэцийн үйл ажиллагааны үндсэн шинж чанар нь түүнийг бүх амьтдаас ялгах шинж чанар нь хүмүүст ухамсар байдаг. Хүний ухамсар нь нөхцөлт өдөөлтүүдийн ерөнхий ба хийсвэр цогцолборууд - үгээр илэрхийлэгддэг ойлголтууд үүсдэг.

Амьтны оршин тогтнохын төлөөх биологийн тэмцэл, амьтдын зан үйлийн "хэрэглэгч" хэлбэр нь нийгмийн амьдралын хэв маяг, хүмүүсийн бүтээлч хөдөлмөрийн үйл ажиллагаагаар солигдсоны үр дүнд хүний ​​ухамсар үүссэн. Иймээс амьтдын байгалийн өдөөлтийг шууд хооллох, хамгаалах гэх мэт сэтгэцийн ойлголт. Түүх, хүн төрөлхтний нийгмийн хэрэгцээ шаардлагаас үүдэн бий болсон орчин тойрны ертөнцийн талаарх хүний ​​цогц ойлголтоор дохио солигдсон. Тийм ч учраас амьтдын гагцхүү объектив, тодорхой сэтгэлгээ, үргэлж хийсвэр, санаа бүтээгч хүний ​​ухамсар хоёрын хооронд ийм хурц зааг байдаг.

Ухамсрын ачаар хүн оюун ухаанаараа харьцуулж, оролдож, шинэ дүгнэлтэд хүрч, тодорхой төлөвлөгөө гаргасны дараа түүнийг үйл ажиллагаандаа удирдан чиглүүлж чаддаг. Амьтад төлөвлөгөөний дагуу урьдчилан төлөвлөсөн үйл ажиллагаа явуулах чадваргүй байдаг. Хэдийгээр “зөгий лав эсээ бүтээж байгаа нь зарим хүний ​​архитекторуудыг ичдэг. Гэхдээ хамгийн муу архитектор хүртэл хамгийн сайн зөгийөөс анхнаасаа л лав эсийг бүтээхээсээ өмнө толгойдоо үүнийг бүтээчихсэн байдгаараа ялгаатай."

Хүний ухамсар ярианд хамгийн тод илэрдэг. Хамтран ажиллаж байхдаа "харагдсан" хүмүүсийн хоорондын харилцааны хэрэгсэл болж үг бий болсон юм хэлэх хэрэгтэйбие биедээ." Үг хэллэгээр хүмүүс бодол санаагаа илэрхийлж, мэдлэгийг дамжуулж, тодорхой үйлдлийг урамшуулдаг. Хүн хэлэхгүйгээр үгээр сэтгэдэг. Хүний сэтгэцийн амьдралыг аман, бичгийн, оюун санааны хэл яриаг ашиглахгүйгээр төсөөлөхийн аргагүй юм. Ямар ч амьтан ярих замаар бодлоо солилцох чадваргүй, энэ бол цэвэр хүний ​​чадвар юм.

Тэгэхээр, Амьтдын дээд мэдрэлийн үйл ажиллагаа нь хоол хүнс, аюул гэх мэт тодорхой дохионы нөхцөлт рефлексээр хязгаарлагддаг бөгөөд хүний ​​дээд мэдрэлийн үйл ажиллагаанд болзолт рефлексүүд нь үгээр илэрхийлэгдсэн ерөнхий ойлголтуудад илэрдэг. Рефлексийн эхний ангилал нь биологийн шинж чанартай, хоёрдугаарт нийгмийн шинж чанартай байдаг.

Хүнийг амьтнаас ялгах аман нөхцөлт рефлексийн гарал үүслийн талаар янз бүрийн таамаглал байдаг. Өмнө нь тэдгээрийг хоёр, гурав, дөрөв гэх мэт нөхцөлт рефлексийн төрлөөр дохионы "утас" дохиогоор үүсгэдэг гэж үздэг байсан. захиалга. Нас ахих тусам уртасч буй нөхцөлт холболтын гинж ийм байдлаар үүсдэг гэж үздэг байв.

Жишээлбэл, бага насны хүүхэд эхлээд энгийн нөхцөлт рефлекс үүсгэдэг - хоол хүнсний төрлийг хоол хүнсээр холбодог гэж үздэг. Дараа нь тэр ярьж эхэлдэг бөгөөд түүний нэрийг заасан хоолтой холбодог. Дараа нь тэр томчуудаас хоол хүнс худалдаж авах хэрэгтэй гэдгийг мэдэж, мөнгө олох тухай ойлголтыг тэдэнтэй холбодог.

Хүний олон ухагдахуун, импульс нь байгалийн хоол хүнсний болзолт рефлексээс үүссэн гэж тайлбарласан. Энэ санааны дагуу бусад холболтын хэлхээ нь хамгаалалтын рефлексийн үндсэн дээр гарч ирдэг. Жишээлбэл, бага насны шийтгэлээр бэхжсэн хориг нь "үгүй" гэсэн ойлголт, хүний ​​​​зан байдлын хэм хэмжээг бүрдүүлдэг.

Гэсэн хэдий ч энэ санаа нь амны рефлекс үүсэхийг биологийн хүчин зүйлтэй холбодог бусад бүхний адил ярианы мөн чанарын талаар мэддэг зүйлтэй зөрчилддөг: мэдээжийн хэрэг хэл яриа нь амьтны зөн совингоос биш, харин хүмүүсийн хамтарсан хөдөлмөрийн үр дүнд үүссэн. Тийм ч учраас хүний ​​ухамсар, түүний бодол санаа, зан авир нь айдас, өлсгөлөнд бус, харин хүний ​​нийгмийн ашиг сонирхлоор тодорхойлогддог.

Дээр дурдсан бүх зүйл дээр үндэслэн I.P. Павлов хүний ​​нөхцөлт рефлексүүдийг үндсэндээ өөр хоёр ангилалд хуваасан. Тодорхой дохионы нөхцөлт рефлексүүд үүсдэг тархины үйл ажиллагааны анхны дохиоллын систем,хүн, амьтдад нийтлэг байдаг бөгөөд аман нөхцөлт рефлексүүд үүсдэг тархины үйл ажиллагааны хоёр дахь дохионы систем,зөвхөн хүмүүст л онцлог.

Эхний болон хоёр дахь дохиоллын системийн үйл ажиллагааны шинж чанаруудын ялгаа.Анхны дохионы системийн болзолт рефлексийн механизмын онцлог шинж чанарууд нь: 1) дохионы өвөрмөц байдал (орчны бодит байдлын энэ эсвэл бусад үзэгдэл), 2) бэхжүүлэх болзолгүй үндэс (хоол хүнс, хамгаалалтын эсвэл бэлгийн утга), 3. ) олж авсан дасан зохицох биологийн шинж чанар (хамгийн сайн хоол тэжээл, хамгаалалт, нөхөн үржихүй). Эдгээр ижил шинж чанарууд нь хүүхдийн анхны дохиоллын системийн онцлог шинж юм.

Хоёрдахь дохионы системийн нөхцөлт рефлексүүд нь өөр өөр физиологийн механизм, үзэл баримтлал, ёс суртахууны категорийн оролцоотой бусад хөдөлгөгч хүчнүүдийн үндсэн дээр үүсдэг. Жишээлбэл, тусламж гуйхыг сонссон хүн живж буй хүнийг авардаг. Усанд живж буй хүний ​​өгсөн аман дохио нь аврагчдаа хоёрдахь дохионы болзолт рефлексийн цогц рефлексүүдийг үүсгэсэн. Хоёрдахь дохионы системийн рефлексийн онцлог шинж чанарууд юу вэ?

1. Анхны дохионы системийн рефлекс дэх дохионы бетоны байдлаас ялгаатай нь үг нь хийсвэр дохио юм. Энэ нь дуугаараа биш, харин түүнд агуулагдах үзэл баримтлалаар ажилладаг. Усанд живж буй хүн янз бүрийн үгээр тусламж дуудаж болно. Тэд өөр өөр сонсогдож байсан ч тэдний дотор байгаа бодол дуудлагыг сонссон бүх хүмүүст хүрчээ.

Үг авианы бүрхүүлээр бус дотоод агуулгаараа үйлчилдэг нь ижил утгатай үгийн туршилтаар баттай нотлогдсон. Жишээлбэл, хэрэв та хүнд "гал" гэсэн үг рүү гараа татах нөхцөлт рефлекс бий болвол "дөл" гэж хэлж болно, тэгвэл тухайн хүн гараа татна. Энэ нь дуу авианы асуудал биш, харин үгийн утгын асуудал болох нь тодорхой байна. Амьтанд хийсэн туршилтаар ийм зүйл олж авах боломжгүй. Тэнд дохио нь нэг удаагийн тодорхой дуу авиа юм.

Хийсвэр өдөөгч болох үг нь зөвхөн нэг аналитик цэгийн нөхцөлт өдөөлтийг үүсгэдэг, гэхдээ олон анализаторын оролцоотойгоор тэдгээрийн цогц цогцолборыг үүсгэдэг.

2. Хоол хүнс, хамгаалалтын болон бэлгийн рефлексүүд нь дохионы эхний системд бэхэлгээний үүрэг гүйцэтгэдэг. Хоёрдахь дохионы системийн рефлексүүдэд үгээр илэрхийлсэн ойлголтууд нь хүний ​​харж, сонссон, өөрөө хийдэг, бусад хүмүүстэй ярилцдаг зүйлээр бэхждэг.Зөвхөн ийм байдлаар л тусламж дуудах, живж буй хүнийг аврах яаралтай арга хэмжээ авах, аврагчид шууд биологийн ашиг тусаа өгөхгүй төдийгүй түүний амь насанд эрсдэлтэй холбоотой үйлдлүүд хоорондын холбоог бий болгож чадна. Ийм ёс суртахууны үйлдлүүдийг жинхэнэ хүн гэж нэрлэдэг нь утгагүй юм.

3. Эцэст нь, анхны дохиоллын системийн болзолт рефлексүүд нь тухайн хүний ​​биологийн хэрэгцээг шууд хангах, Хүний ухамсартай үйл ажиллагаа нь хүмүүс болон бүх хүн төрөлхтний ашиг тусын тулд хүн бүрийн амин чухал хэрэгцээг хангахад чиглэгддэг.Тиймээс хүний ​​ухамсартай үйлдэлд нийгмийн үүрэг, харилцан туслалцаа үзүүлэх сэдэл нь юуны түрүүнд илэрдэг.

Үйл ажиллагааны бүх шинж чанар, түүний үүсэх, хөгжүүлэх хөдөлгөгч хүчний хувьд хоёр дахь дохионы систем нь цоо шинэ юм. Үгсийн тусламжтайгаар дохио өгөх нь амьтдад хүрэх боломжгүй ахиц дэвшлийн боломжийг нээж өгсөн. Энэ үг нь хүн бүрт бүх хүн төрөлхтний амьдралын туршлагаас ашиг тус хүртэх боломжийг олгож, ололт амжилт бүрээ бүх нийтийн өмч болгох, мэдлэгийг хуримтлуулах, үржүүлэх, түүнийг бэлэн ойлголт хэлбэрээр залуу хүмүүст шилжүүлэх боломжийг олгосон. үеийнхэн. Бичих нь ярианы боломжийг улам өргөжүүлж, соёлын залгамж чанарыг хөнгөвчилж, хүн төрөлхтнийг шинжлэх ухаан, технологи, урлаг, нийгмийн харилцааны орчин үеийн өндөрлөгт хүрэхэд тусалсан.

"Дохионы дохио" болгон үг үүсэх.Хүүхдийн яриаг олж авах үйл явцыг судлах замаар аман өдөөлтийг синтетик "дохио" болгон бий болгох чухал мэдээллийг олж авах боломжтой. Ярианы функц нь төрөлхийн биш бөгөөд хүүхэд ярьдаг хүмүүстэй харилцах үед суралцах замаар олж авдаг.

Зэрлэг амьтдад аваачсан нялх хүүхдүүд амьд үлдэж, жишээлбэл, чонын сүрэгт өссөн тохиолдлуудыг дүрсэлсэн байдаг. Ийм хүүхдүүд олдохдоо хэл амгүй, эргэн тойрныхоо хүмүүсийг ойлгодоггүй, хоёр дахь дохионы систем нь ажиллахгүй байв.

Ярьж сурах нь хүүхэд ихэвчлэн амьдралын эхний жилийн хоёрдугаар хагаст тухайн үг нь гишүүн болох нарийн төвөгтэй өдөөлтөд янз бүрийн хариу үйлдэл үзүүлж эхэлдэг. Жишээлбэл, тэд хүүхдэд: "Гараа алга" гэж хэлээд гараа барьж, зохих хөдөлгөөнийг хийж, эргэн тойрныхон нь алгаа ташиж байна. Үүнтэй адилаар хүүхдийг "Ээж хаана байна?" Гэсэн асуултанд хариулахыг заадаг. эсвэл "Аав хаана байна?" ээж эсвэл аав руугаа эргэж хар, "нүдээ харуул" эсвэл "чихээ харуул" гэсэн үгсийг биеийнхээ нэрлэсэн хэсгийг зааж өгөх гэх мэт. Эхэндээ ийм дохионы цогцолбор дахь үгийн үүрэг харьцангуй бага байдаг. Цогцолборыг тодорхойлох бүрэлдэхүүн хэсгүүд нь статокинетик бүрэлдэхүүн хэсэг (хүүхдийн байрлал), харааны (хүрээлэн буй орчин, хүрээлэн буй хүмүүс), дуу авиа (интонация, дуу хоолойны тембр) юм. Энэ нь ажиглалтаас тодорхой харагдаж байгаа бөгөөд үр дүнг хүснэгтэд үзүүлэв. 18.

Хүснэгт 18. 8 сартай хүүхдийн урвалын цогц өдөөлтийн янз бүрийн гишүүдийн ач холбогдол (M.M. Koltsova-ийн дагуу)

Эцэг рүү чиглэсэн хөдөлгөөний дохио болсон цогц өдөөлтийн статокинетик, харааны болон сонсголын бүх гишүүд байх үед урвал үүсдэг. Гэхдээ ядаж нэг нь унамагц ямар ч хариу үйлдэл үзүүлэхгүй. Хүснэгтээс харж болно. 18-р сарын 18-ны өдөр, хэрэв та хүүхдийн байрлалыг (түүнийг өлгийд оруулах), хүрээлэн буй орчныг (унтлагын өрөөнөөс хоолны өрөө рүү шилжүүлэх) эсвэл дуу хоолойны өнгө аясыг (ууртай өнгө аяс) өөрчилсөн тохиолдолд энэ нь тохиолддог. Эдгээр тохиолдолд цогцолборын аман гишүүн нь цочроох нөлөө үзүүлэх боломжгүй юм.

Гэсэн хэдий ч урвалыг амаар илэрхийлэх цаашдын дадлага нь нарийн төвөгтэй өдөөлтүүдийн бусад гишүүдийн дунд үгийн үүргийг аажмаар нэмэгдүүлж, утга нь аажмаар буурч байна. Тиймээс, хүснэгтэд үзүүлсэн туршилтаас хойш 2 долоо хоногийн дараа хүүхэд асуултанд зөв хариулав: аав хаана байна? зөвхөн эхийн өвөрт зогсохгүй өлгийд хэвтэх. Хэсэг хугацааны дараа нөхцөл байдал нь утгыг алддаг, хариу үйлдэл нь зөвхөн унтлагын өрөөнд төдийгүй хоолны өрөөнд, тэр ч байтугай гудамжинд тохиолддог. Эцэст нь, эхний жилийн эцэс гэхэд уг үг эцэст нь цогцолборын бусад бүрэлдэхүүн хэсгүүдээс "чөлөөлөгдөж", бүхэл бүтэн цогцолборыг орлуулж, гол түлхэц болж эхэлдэг. Сурган хүмүүжүүлэх үүднээс авч үзвэл үгийн бие даасан, тэргүүлэх түлхэц болох үйл явцын хурд нь хүмүүжлийн нөхцөл, ялангуяа насанд хүрэгчидтэй харилцах харилцааны үргэлжлэх хугацаа, давтамжаас ихээхэн хамаардаг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. .

Амны өдөөлтийг ийм байдлаар тусгаарлах физиологийн боломжит механизм бол цогцолборын бусад гишүүдэд сөрөг нөлөөлөл үүсгэдэг мэдрэлийн үйл явцын хүч чадал, төвлөрлийг сургах явдал бөгөөд энэ нь бүх зүйлийн эцэс төгсгөлгүй өөрчлөлт бүхий аман бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн тогтмол байдлыг хөнгөвчилдөг. хүүхдийн амьдралын янз бүрийн нөхцөл байдалд байгаа бусад бүрэлдэхүүн хэсгүүд. Бүхэл бүтэн цогц үзэгдлийн байгалийн илэрхийлэл хэвээр үлдсэн үг нь тодорхой хэмжээний ерөнхийлөлтийг хийж, энгийн дууны өдөөгчөөс ярианы дохио болж хувирч эхэлдэг.

Ийм өөрчлөлтийг дуусгах нь хүүхдэд тухайн үгтэй дараалан үүсдэг олон тооны нөхцөлт холболтууд, ялангуяа тоглоом, чиг баримжаа олгох үйл ажиллагааны явцад хуримтлагдсанаар тодорхойлогддог.

Эдгээр холболтыг бий болгоход, the мотор анализаторын үйл ажиллагаа.Тиймээс, харааны анализатороос ижил тооны нөхцөлт холболт үүссэнтэй харьцуулахад мотор анализатороос өгөгдсөн үгэнд тодорхой тооны нөхцөлт холболт үүссэн тохиолдолд аман өдөөлтийг ерөнхийд нь илэрхийлэх шинж чанар нь илүү тод, тогтвортой болж хувирдаг. Энэ нь моторын янз бүрийн хэлбэр, ялангуяа тоглоом, чиг баримжаа, үйл ажиллагааны томоохон үүргийг тайлбарладаг. Энэ үг нь эргээд хүүхдийн хөдөлгөөний үйл ажиллагааг зохион байгуулдаг.

Хүүхэд өөрөө ярьж эхлэхэд мотор анализаторын үүрэг асар их нэмэгддэг. Ярьсан үг бүр нь түүний илэрхийлэлийг авианы аппаратын кинетик дохионы тодорхой хослолоор хүлээн авдаг бөгөөд эдгээр нь нийлмэл өдөөлтийн бусад бүх гишүүдийн дунд сонссон үгийг ялгаж салгаж байсантай ижил тогтмол байдалтай байдаг. Ахмад насандаа бичих чадвар нь бичгийн гарын хөдөлгөөн болон харааны уншлагын дохионы кинетик дохионы хэвшмэл ойлголтыг нэмдэг. Эдгээр бүх дохионы нийлэгжилт нь хүний ​​тархины хоёр дахь дохионы системийн үйл ажиллагааны механизм болох ойлголт, "дохионы дохио" гэсэн үг үүсэхэд хүргэдэг.

Хоёрдахь дохионы системийн рефлексийн үндсэн шинж чанарууд.Хоёрдахь дохионы системийн болзолт рефлексийн онцлог шинж чанар нь хүмүүст өндөр төгс төгөлдөр болсон анхны дохиоллын системийн рефлекстэй харьцуулахад тодорхой харагдаж байна. Тэдний судалгаа, ялангуяа аман зааварчилгаа нь эдгээр системийн хамтарсан үйл ажиллагааг илрүүлдэг.

Хоёрдахь дохионы үйл ажиллагааны шинж чанарыг тусгайлан судлахын тулд аман өдөөлтийг ашиглах аргыг боловсруулсан (A.G. Иванов-Смоленский, 1934). Эдгээрээс хамгийн өргөн хэрэглэгддэг арга бол хэл ярианы бататгахад үндэслэн нөхцөлт рефлексийг хөгжүүлэх явдал байв. Жишээлбэл, туршилт хийгч нь даралт хэмжигчтэй холбогдсон резинэн бөмбөлөг өгч, дохио (хонх, чийдэн) асаагаад "бөмбөлөг дар" гэж хэлдэг. Дохио болон үгийн хооронд холбоо үүссэн тохиолдолд субъект нь захиалга хүлээхгүйгээр энэ хөдөлгөөнийг гүйцэтгэдэг. Дээр дурдсан зүйлсээс гадна гэрэл, дуу авиа, ярианы дохио руу янз бүрийн хөдөлгөөн хийх бусад нөхцөлт рефлексүүдийг анхааруулгагүйгээр эсвэл амаар зааварчилгаагүйгээр ашигладаг. Хамгаалах анивчих, хоол залгих, янз бүрийн автономит шүлс, зүрх судасны, хөлрөх, фотохимийн болон бусад рефлексүүдийг ашигладаг. Тэдний техникийг тусгай гарын авлагад дэлгэрэнгүй тайлбарласан байдаг (S.M. Galperin, A.E. Tatarsky, 1973).

Хоёрдахь дохионы системийн рефлексийг судлахдаа дараахь хамгийн онцлог шинж чанарууд гарч ирэв.

1. Тасралтгүй синтез, аман дохионы агуулгыг өргөжүүлэх (анализаторын цогцолборыг өдөөх, тодорхой ойлголтыг илэрхийлэх, тасралтгүй цацрах).Энэ нь энэ ойлголтын дохионы утгыг холбогдох бүх зүйлд өргөжүүлдэг, i.e. Эдгээр ойлголтуудыг улам бүр өргөнөөр ерөнхийлж, тодорхой нарийн ширийн зүйлсээс улам бүр хийсвэрлэн авч үздэг.

Энэхүү ерөнхий дүгнэлт нь дараах туршилтаар тодорхой гарч ирэв. Сургуулийн сурагчид "муу" гэсэн үгийг ялгаж "сайн" гэсэн үгэнд эерэг нөхцөлт шүлсний рефлекс бий болсон. Үүний дараа "сайн" гэсэн үг агуулсан хэллэгүүд, жишээлбэл, "анхдагчид сайхан амарсан" нь болзолт рефлексийг өдөөж, "муу" гэдэг үгийн агуулга нь дарангуйлагч болж хувирав. Дараа нь бид "сайн", "муу" гэсэн үгсийг ижил утгатай үгээр сольсон хэллэгүүдийн үр нөлөөг туршиж үзсэн, жишээ нь "анхдагч сайн байна" эсвэл "суралцагч хариу үйлдэл нь сул байна". Эхний хэллэгт тодорхой болзолт урвал гарсан боловч хоёр дахь хэллэгт ямар ч рефлекс байгаагүй. Эцэст нь хэлэхэд, зөвхөн хамгийн ерөнхий утгаараа сайн эсвэл муугийн тухай өгүүлсэн мэдэгдлүүдийг ашигласан. Энэхүү туршилтын үр дүнг хүснэгтэд үзүүлэв. 19.

Хүснэгт 19. 13 настай хүүд амаар өдөөх нөхцөлт шүлсний рефлексүүд (В.Д.Волковагийн дагуу)

Хосолсон дугаар // Нөхцөлтэй аман өдөөлт // Шүлс, дусал/30 секунд // Тайлбар

50 // Сайн // 18 // Хүчитгэсэн

12 // Муу // 1 // Дэмжигдээгүй

51 // Сайн // 16 // Хүчитгэсэн

1 // Ленинград бол гайхамшигтай хот // 15 // »

1 // Оюутан шалгалтанд тэнцээгүй // 2 // Дэмжихгүй

52 // Сайн // 15 // Хүчитгэсэн

1 // Ах эгчийг доромжилсон // 1 // Дэмжихгүй

1 // Миний дүү хүнд өвчтэй // 2 // » »

1 // Дайсны арми ялагдаж устгагдсан // 24 // Хүчитгэсэн

1 // Оюутан дунд зэргийн шалгалт өгсөн // 10 // »

Ширээн дээрээс Нөхцөлтэй рефлексийн хэмжүүрийн объектив үзүүлэлтүүдийн дагуу "сайн" эсвэл "муу" гэсэн аман дохио нь "Оюутан шалгалтанд тэнцээгүй", эх оронч ухамсар "сургуулийн үүрэг" гэсэн ерөнхий ойлголт хүртэл агуулгыг тасралтгүй өргөжүүлж байгаа нь тодорхой байна. дайсны арми ялагдаж, устгагдсан."

2. Түр зуурын системийн дохиог үүсгэх, бүтцийн өөрчлөлт хийх нэгэн зэрэг.Эхний дохионы системийн түр зуурын холболтууд нь хэд хэдэн хослолын үр дүнд аажмаар хөгждөг бол аман нөхцөлт рефлексийн түр зуурын холболтууд нь нэг алхамаар шууд үүсдэг. Жишээлбэл, зочдод хэрэгтэй байшингаа хэрхэн олохыг тайлбарлаж болно, энэ хотод хэзээ ч очиж үзээгүй хүн зорьсон газартаа шууд ирэх болно (амьтан зөв замыг олохын өмнө хичнээн "сорилт, алдаа" хийх вэ? төөрдөг байшинд уу?).

Болзолт рефлексийг амаар цуцлах нь нэгэн зэрэг явагддаг. Гуанзны үүдэнд "засварын ажил хаагдсан" гэсэн зарыг уншсан хүн тийшээ явахаа болино (тэнд хооллож байсан нохой нь хоолны дэглэмийн рефлекс нь алга болтол хэдэн өдөр гуанзны арын хашаа руу дэмий гүйх вэ? бүрэн?).

Нөхцөлтэй рефлексийн үйл ажиллагааны бүх үндсэн үйлдлүүд нь эдгээр холболтын бүтцийг өөрчлөх хоёр дахь дохионы системд нэгэн зэрэг хийгддэг, жишээлбэл, ялгааг хөгжүүлэх ("гэрлэн дохио ногоон асвал гудамжийг хөндлөн гарах, гэрлэн дохио асах үед огтлохгүй байх" гэх мэт. улаан байна"), саатал ("Телевизийг асаагаад зураг гарч ирэх хүртэл хүлээнэ үү") гэх мэт. Ийм нэгэн зэрэг үүссэн холболтын бат бөх байдал, нөхцөлт шинэчлэлтийн хялбар байдал нь санах ойн үндэс юм.

3. Эхнийх нь үүссэн түр зуурын холболтыг хоёр дахь дохионы системд харуулах ба эсрэгээр.Дараах ажиглалтуудыг жишээ болгон ашиглаж болно.

Хүүхдүүд хонхны дуугаар болзолт моторын рефлексийг хөгжүүлсэн. Үүний дараа туршилтын нэг нь хонхыг асаахын оронд "хонх" гэсэн үгийг хэлсэн. Субьект энэ үгэнд хонхны дуутай адилхан хариу үйлдэл үзүүлэв. "Хонх" гэсэн бичээс нь тухайн сэдвийг танилцуулахад ижил нөлөө үзүүлсэн.

Үүний үр дүнд хүний ​​тархи эхний системийн тодорхой дохио хүртэл болзолт рефлекс үүсгэх үед хариу үйлдэл нь түүний аман тэмдэглэгээтэй холбоотой болж хувирдаг, өөрөөр хэлбэл. хоёр дахь системээс дохио. Энэ нь тодорхой дохио бүр нь үгийн нийлэг цогцолбор дахь гишүүдийн нэг болж орсны үр дүнд үүсдэг.

Гишүүн тус бүрээс аман цогцолбор доторх нөхцөлт өдөөлтийг сонгомол туяа нь эхний дохионы системээс хоёр дахь руу "шилжүүлэх" хэлбэрээр илэрдэг. Тиймээс өдөөлтүүдийн ялгаа ба нарийн төвөгтэй харилцаа нь хэвшмэл ойлголтын бүрэн дүр зургийг "дамжуулах" боломжтой. Үүний эсрэгээр, хоёр дахь дохионы системээс эхнийх рүү холболтыг "шилжүүлэх" нь аман өдөөлтөд үүссэн нөхцөлт урвалыг тухайн үгээр тэмдэглэсэн тодорхой үзэгдлийн дохионы дагуу хуулбарлаж байгаагаар илэрдэг.

Нас ахих тусам дохиоллын системийн харилцан үйлчлэл сайжирдаг. Тиймээс хүүхдийн үйл ажиллагааны тодорхой нөхцөлт өдөөгчийг амаар илэрхийлэх нь зөвхөн 7-8 наснаас эхлэн бүрэн болдог.

4. Үгээр илэрхийлсэн ойлголтын хийсвэр байдал нь түүний бодит байдлын тодорхой өдөөгчтэй холбоотой хүчтэй урвуу хамааралтай байдаг.Энэ өмчийг жишээ нь дараах туршилтаар илрүүлсэн.

Хүүхэд тодорхой шувууны нэрийг илэрхийлсэн үгэнд болзолт шүлсний рефлексийг бий болгосон. Рефлексийн хэмжээ нь 7-8 дусал шүлс байв. "Шувууд" гэсэн ерөнхий үгийг туршиж үзэхэд энэ нь анхдагч үгийн өдөөлтөөс ч илүү хүчтэй нөхцөлт нөлөө үзүүлжээ. Энэ нь 10 дусал шүлс өгсөн. Гэсэн хэдий ч "ялаа" гэсэн үгээр илэрхийлсэн илүү өргөн хүрээний ерөнхий ойлголт нь шүлсний рефлексийн бага хүчтэй нөхцөлт өдөөгч болж хувирсан бөгөөд түүний үнэ цэнэ 4-5 дусал хүртэл буурсан байна. Эцэст нь, амьд биетүүдийг "амьд" гэсэн үгээр хамгийн их ерөнхийлсөн нь ердөө 1 дусал шүлстэй болсон.

Үүний үр дүнд ойлголт нь хийсвэр байх тусам түүний ерөнхий ойлголтын цар хүрээ илүү өргөн байх тусам бодит байдлаас холдох тусам түүний амны дохио нь үндсэн нөхцөлт урвалын тодорхой дохиотой уялдаа холбоо сул байх болно.

5. Эхнийхтэй харьцуулахад хоёр дахь дохионы системийн рефлексийн гадны нөлөөнд илүү их ядаргаа, мэдрэмтгий байдаг.Энэ нь мэдээжийн хэрэг филогенетик залуу нас, хоёр дахь дохионы системийн рефлексийн өндөр мэдрэмжээс үүдэлтэй юм. Тиймээс, жишээлбэл, оюун санааны эрчимтэй ажил нь юуны түрүүнд амны рефлексийн төлөв байдалд тусгагдсан байдаг бол тодорхой өдөөлтөд үзүүлэх рефлекс нь ядрах шинж тэмдэг илрээгүй байна.

Сургуулийн сурагчдад хичээлийн эхэн ба төгсгөлд туршилт хийгчийн хэлсэн дуу чимээ, "хонх" гэсэн үгний моторт нөхцөлт рефлексүүдийг судалсан. Хонхны дуунд болзолт рефлекс, өөрөөр хэлбэл. тодорхой дохиогоор хийгдсэн, хичээлийн өдрийн туршид ямар ч өөрчлөлтийг илрүүлээгүй. Үүний зэрэгцээ "хонх" гэдэг үгийн рефлекс, өөрөөр хэлбэл. Хоёрдахь дохиоллын системээр дамжуулан явуулсан нь ихээхэн өөрчлөлт гарсан. Нөхцөлтэй урвалын далд хугацаа уртасч, хэмжээ нь багассан.

Хоёрдахь дохиоллын системийн рефлексийн химийн нөлөөнд илүү мэдрэмтгий байх нь жишээлбэл, архины хордлогын үзэгдлүүдийн сайн мэддэг дараалалд илэрдэг. Нэгдүгээрт, ухамсартай, үндэслэлтэй дүгнэлт хийх чадвар алдагддаг, өөрөөр хэлбэл. Хоёрдахь дохионы системийн үйл ажиллагаа зовдог бөгөөд зөвхөн дараа нь эхний дохионы системийн рефлексийн эмгэгүүд эхэлдэг.

Хэл ярианы үйл ажиллагааны төв механизмыг нутагшуулах, хагас бөмбөрцгийг хослуулах.Хэдийгээр олон төрлийн дохионы цогцолборыг ойлголт хэлбэрээр нэгтгэж, хийсвэрлэдэг хоёрдахь дохионы системийн үйл ажиллагаа нь тархины бүх үндсэн механизмыг (мэдрэхүйн, моторт ба ассоциатив) хамардаг боловч ярианы янз бүрийн үйл ажиллагааны гүйцэтгэлтэй холбоотой байдаг. хүний ​​тархины дээд хэсгийн зарим бүтэц. Эдгээр бүтэц гэж нэрлэдэг ярианы төвүүдЭмнэлзүйн ажиглалтаар тодорхойлогдсон бөгөөд тэдгээрийг тодорхойлсон судлаачдын нэрээр томилогдсон (Зураг 102). Тэгэхээр, Брокагийн ярианы моторын төваман ярианд оролцдог хөдөлгөөний эмгэгийг үүсгэдэг гэмтэл нь доод урд талын гирусын ёроолд байрладаг. Верникийн сонсголын ярианы төвгэмтсэн үед сонссон үгсийн утгыг ойлгох чадвар алдагдаж, дээд зэргийн түр зуурын гирусын арын гуравны нэгийг эзэлдэг. Оптик ярианы төв,эмгэг нь хүнийг бичсэн зүйлийг таних чадваргүй болгодог, өнцгийн гируст байрладаг.

Цагаан будаа. 102. Хүний тархины холтос дахь аман дохионы анализаторын зарим тусгай хэсгүүдийн байрлал:

1 - ярианы хөдөлгөөн (Брокагийн төв), 2 - ярианы илэрхийлэл, 3 - бичих үед гар хөдөлгөөн, 4 - ярианы дууны шинжилгээ, 5 - аман дохио (Верникегийн төв), 6 - бичгийн аман дохио, 7 - харааны шинжилгээ

Зүүн тархи дахь "ярианы төв" -ийг зонхилох нутагшуулах нь хүний ​​тархины хувьсал, түүний баруун гар тэргүүлэх үүрэг гүйцэтгэдэгтэй холбоотой юм. Тиймээс тархины хагас бөмбөлгүүдийн олон төрлийн үйл ажиллагааны хосолсон үйл ажиллагаанаас гадна түүний дээд функцийг голчлон зүүн тархи хэрэгжүүлэхтэй холбоотой тэгш бус байдал ажиглагдаж байна. Үүний үндсэн дээр зүүн тархи нь хоёр дахь дохионы системийн үндсэн үүргийг гүйцэтгэдэг гэж үздэг. Нотлох баримт болгон тэд нэг талын эмчилгээний цахилгаан цочролд өртсөн өвчтөнүүдийн ажиглалтыг иш татав.

Зүүн тархины үйл ажиллагаа ийм байдлаар дарагдсан үед яриа, үг ойлгох, текст унших, логик асуудлыг шийдвэрлэх чадвар эрс муудсан боловч эргэн тойрон дахь объектуудыг таних, өдөр тутмын дуу авианы утгыг ойлгох чадвар, тухайлбал. , хаалгыг онгойлгох хонх, оройн хоол бэлтгэх таваг, халбага, сэрээ зэргийг байрлуулах гэх мэт, мөн хөгжмийн сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмж. Баруун тархи нь цахилгаан цочролд өртөх үед өдөр тутмын дохионы дуу чимээний ойлголт, хөгжмийн сэтгэл хөдлөлийн ойлголт тасалдсан боловч аман болон бичгийн ярианы бүх илрэл хадгалагдан үлджээ.

Зүүн ба баруун тархины үйл ажиллагааны салангид байдлын талаархи санал бодлыг хүний ​​​​амаар болон амаар бус хаягаар электроэнцефалограммын урвалын судалгааны үр дүнгээр баталж байна. Эхний тохиолдолд синхрончлолын урвал нь зүүн талд, хоёр дахь нь баруун талд байгаа хар тугалгатай илүү тод харагдаж байв. Муур дахь ECoG, фокусын EP болон мэдрэлийн эсийн импульсийн хариу урвалын судалгаагаар болзолт рефлекс үүсэх үед үйл ажиллагааны синхрончлол нь эхлээд тархины хагас бөмбөрцгийн тэгш хэмтэй хэсгүүдэд тохиолддог бөгөөд дараа нь түүний давамгайлал нь бөмбөрцгийн эсрэг талын хагас бөмбөрцөгт бүртгэгддэг. бэхжүүлэх (болзолт рефлексийн анхны илрэлүүд), өргөн тархсан ерөнхийлсөний дараа үйл ажиллагаа нь энэ хагас бөмбөрцөгт дахин төвлөрч (хүчтэй нөхцөлт рефлекс).

Хүний хэв шинж.Хүний хэв шинжийг оношлохын тулд амаар бэхжүүлэхэд үүссэн нөхцөлт моторт рефлексийг судлах аргыг өргөн ашигладаг. Типологийн ялгаа нь өсөн нэмэгдэж буй эрчмийг үе үе өдөөх нөлөөн дор тархины цахилгаан үйл ажиллагааны өөрчлөлтийг олж болно (Зураг 103). Энд мэдрэлийн үйл явцын хүч чадал, тэнцвэрт байдал, хөдөлгөөн нь өдөөлтийн хамгийн тэсвэрлэх чадвартай хүч чадал, түүний илүүдэл нь цахилгаан үйл ажиллагааг хэт дарангуйлахад хүргэдэг, үйл ажиллагааны өөрчлөлтийн түвшин, эдгээр өөрчлөлтүүдийн хөгжлийн хурдаар илэрхийлэгддэг. Амьдралын явцад үүссэн бэлэн яриа-мотор рефлексийг турших үед, жишээлбэл, болзолт өдөөлт (захиалгын чанга) ба рефлексийн (хариу хөдөлгөөний хэмжээ) хүчний хамаарал зэрэгт хэв шинжийн шинж чанарууд илэрдэг. 104-р зураг).

Цагаан будаа. 103. Өсөн нэмэгдэж буй эрчмийг үе үе өдөөх нөлөөн дор тархины үндсэн цахилгаан үйл ажиллагааны өөрчлөлтийг судлах суурилуулалт (М.Н. Ливановын аргын дагуу):

1 - туршилтанд зориулагдсан бүхээгийн төмөр дэлгэц, 2 - чийдэн бүхий гэрэлтүүлэгч (4) болон хаалт (3), эргэдэг мотор (5), 6 - гэрлийн цочролын эрчмийг үе шаттайгаар нэмэгдүүлэх реостат; 7 - хүйн ​​дамжуулдаг гэрлийн өдөөлтийг идэвхжүүлэх (8) түлхүүр (9) цахилгаан энцефалограмм дээр тэмдэглэгээ хийх, 10 - тархины потенциалын дамжуулалт

Цагаан будаа. 104. Аман дохионы хүч өөрчлөгдөхөд бэлэн болсон яриа-мотор рефлексийн явц дахь хувь хүний ​​ялгаа (захиалгаар гүйцэтгэсэн хөдөлгөөний хэмжээг бүртгэнэ). A, B, C- янз бүрийн сэдвээр илүү их хариу үйлдэл үзүүлэх (A)эсвэл түүнээс бага (IN)мэдрэлийн үйл явцын хүч: I-V- маш чимээгүйгээс захиалгын хэмжээ (би)чих дүлийрмээр чанга (V)

Типологийн ялгаа нь өдөр тутмын зан үйлд ч илэрдэг. Ийнхүү алдартай зохиолчдын амьдралын талаархи тайлбарууд нь И.С. Тургенев Сагуиники рүү, И.А. Крылов флегматик хүмүүст, A.S. Пушкин холерик хүмүүст, Н.В. Гоголь уйтгар гунигтай хүмүүст зориулагдсан. Хүний сэтгэцийн үйл ажиллагааг хамтран гүйцэтгэдэг хоёр дохиоллын систем байгаа нь хүмүүсийн хэв шинжийг улам хүндрүүлсэн. Мэдрэлийн системийн ерөнхий төрлүүдийн ялгаатай байдлаас гадна хүний ​​тархины нарийн төвөгтэй аналитик ба синтетик ажилд аман болон бетоны дохионы оролцоо зэрэг хувь хүний ​​ялгаа байдаг. Эдгээр нь эхний болон хоёр дахь дохионы системийн ашиглалтын хэмжээгээр илэрхийлэгддэг бөгөөд хүний ​​​​ дээд мэдрэлийн үйл ажиллагааны тусгай төрлүүдийг тодорхойлдог. Эдгээр ялгаа нь харьцангуй юм, учир нь хүний ​​сэтгэгдэл, бодол санаа, үйлдэл бүрт ухамсартай, үг хэллэгийн тэргүүлэх үүрэг бүхий хоёр систем хоёулаа оролцдог.

Эхний болон хоёр дахь дохионы системийн үйл ажиллагааны хоорондын хамаарлын дагуу янз бүрийн төрлийн хүмүүс байдаг. Ийм төрлийн харилцааны онцгой тохиолдлууд I.P. Павлов үүнийг сэтгэлгээтэй, уран сайхны гэж нэрлэжээ. Сэтгэхүйн төрөл нь хоёр дахь дохионы систем нь эхнийхээс огцом давамгайлж, хийсвэр сэтгэлгээнд хүчтэй ханддаг онцлогтой.Сэтгэхүйн хэв маягтай хүмүүс хүрээлэн буй орчноо амьдралын шууд гэрэл зургийн хэлбэрээр биш, харин түүний тухай амаар, ерөнхий тодорхойлолт хэлбэрээр хүлээн авдаг. Уран сайхны төрөл нь эхнийхээс хоёр дахь дохионы систем ердийнхөөс бага давамгайлдаг тул тодорхой сэтгэлгээнд хандах хандлагатай байдаг.Эдгээр нь хүрээлэн буй орчныг дүрс, дуу чимээ, өнгө, хүрэлт, үнэрээр тод, тодоор хүлээн авдаг хүмүүс юм. I.P-ийн уран сайхны сэтгэлгээний гайхалтай илрэл. Павлов Л.Толстойн бүтээлийг авч үзсэн. Гэсэн хэдий ч, дүрмээр бол хүмүүс холимог (дундаж) төрлийн мэдрэлийн үйл ажиллагаатай байдаг. Хожим нь функциональ судалгаагаар (O.M. Teplov, 1956) мэдрэлийн үйл явцын төлөв байдал ба хүний ​​​​хувийн шинж чанаруудын хоорондын холбоог илрүүлсэн; Түүнчлэн өндөр мэдрэмж нь хүний ​​мэдрэлийн системийн сул талыг нөхөж, түүний үйл ажиллагааг бүрэн дүүрэн хангаж чаддаг болохыг харуулсан. Хүний хэв шинжийн чиглэлээр судалгаа хийх нь түүний мэдрэлийн системийн ерөнхий болон тусгай шинж чанарыг ялгах шаардлагатай байдаг тул төвөгтэй байдаг (В.Д. Небылицын, 1976). Хувийн өмчЖишээлбэл, тархины янз бүрийн мэдрэхүйн системийг янз бүрийн хэмжээгээр илэрхийлж, харааны, сонсголын болон бусад ойлголтын бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн харьцуулсан ноцтой байдлыг тодорхойлдог. Ерөнхий шинж чанаруудХүний шинж чанарыг түүний илрэлийн бүх түвшинд тодорхойлдог тархины интеграцийн механизмын үйл ажиллагааг тодорхойлдог бөгөөд голчлон бор гадаргын урд хэсгүүдийн субкортик бүтэцтэй харилцан үйлчлэлцдэг. Цахилгаан физиологийн судалгаагаар тархины эдгээр хэсгүүдийн үйл ажиллагаа нь мотор болон сэтгэцийн өндөр түвшний үйл ажиллагаа явуулдаг субъектуудын онцлог шинж болохыг харуулсан.

Хүний сэтгэлгээний нейрофизиологийн механизмууд

Тархи хэрхэн "бодол гаргадаг" тухай судалгаа саяхан физиологийн сэдэв болоод байна. Тиймээс хоёр дахь дохионы системийн үйл ажиллагааны нейрофизиологийн механизмын талаархи мэдээлэл маш хязгаарлагдмал хэвээр байна. Одоогийн мэдлэгийн түвшинд энэ үйл ажиллагааны онцлог шинж чанарыг тодорхойлохын тулд түүний физиологийн механизмыг судлахаас гадна үүссэн нөхцөлт холболтыг нутагшуулах, үүсэх нөхцлийг судлах шаардлагатай байна. Одоогийн байдлаар сэтгэцийн үйл ажиллагааны явцад хүний ​​тархины бүтцэд явагддаг мэдрэлийн үйл явцын талаар тархай бутархай мэдээлэл хуримтлагдсан. Хүний сэтгэн бодох үйл явц нь тархины мэдрэлийн механизмын үйл ажиллагааны цахилгаан үзүүлэлтүүдэд хэрхэн тусгалаа олсон тухай ерөнхий асуудлуудыг тодруулах, түүнчлэн ойлголт, шийдвэр гаргах, үзэл баримтлал үүсэх үйл явцыг судлах замаар зарим үр дүнд хүрсэн. Гэсэн хэдий ч энд мэдрэлийн процессыг тодорхойлох цахилгаан үзүүлэлтүүдийн утгаас эхлээд хүний ​​оюун ухааны асуудал хүртэл тодорхойгүй, маргаантай асуудлууд байсаар байна.

Хүний тархины үйл ажиллагааны үндсэн үйл явцын цахилгаан үзүүлэлтүүд.Хүний тархи нь амьтдын нэгэн адил арын хэмнэлийн цахилгаан потенциалыг бий болгож, афферент өдөөлтөд өдөөгдсөн потенциалаар хариу үйлдэл үзүүлж, хэт бага хурдтай потенциалыг хөгжүүлж, бие даасан мэдрэлийн эсийн импульсийг илрүүлдэг. Эдгээр үзүүлэлтүүдийг ашиглан тархины дээд хэсгүүдийн мэдрэлийн үйл явцын явцыг тодорхой хэмжээгээр шүүж, дээд мэдрэлийн үйл ажиллагааг бий болгох, хэрэгжүүлэхэд түүний бүтцийн харьцуулсан оролцоог үнэлэх боломжтой.