Бичсэн текст эсвэл яриаг тод, мартагдашгүй, илэрхийлэлтэй болгохын тулд зохиолчид уламжлалт байдлаар троп, ярианы дүрс гэж нэрлэгддэг уран сайхны тодорхой аргыг ашигладаг. Үүнд: зүйрлэл, эпитет, дүрслэл, гипербол, харьцуулалт, зүйрлэл, перифраз гэх мэт үг, хэллэгийг дүрсэлсэн утгаар нь ашиглаж, ярьж буй зүйлийг илүү илэрхийлэх болно.

Эпитет ба метафор гэж юу вэ

Уран зохиолын ярианы хамгийн түгээмэл зүйл бол эпитет ба зүйрлэл юм.

Грек хэлээр "эпитет" гэдэг үг нь "хэрэглэсэн" гэсэн утгатай. Өөрөөр хэлбэл, нэр нь өөрөө мөн чанарын тайлбарыг аль хэдийн агуулсан байдаг - энэ нь объект эсвэл үзэгдлийг дүрслэн харуулсан тодорхойлолт юм. Эпитетээр илэрхийлэгддэг шинж чанар нь дүрсэлсэн объектод хавсаргасан мэт түүнийг сэтгэл хөдлөлийн хувьд, тэр ч байтугай утгын хувьд нөхдөг;

Хэл шинжлэл, лексикологийн хувьд эпитет, зүйрлэл гэж юу болохыг нарийн тайлбарласан нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн онол хараахан гараагүй байна. Ихэвчлэн гурван төрлийн эпитет байдаг:

• ерөнхий хэл шинжлэл - уран зохиолын ярианд ихэвчлэн хэрэглэгддэг тогтвортой холболттой хүмүүс (мөнгөн шүүдэр, гашуун хяруу гэх мэт);
• ардын яруу найраг - ардын аман зохиолд хэрэглэгддэг (сайхан охин, сайхан яриа, сайн нөхөр гэх мэт);
• хувь хүн-зохиогч - зохиогчдын бүтээсэн (тохиолдлын талаар авч үзэх (А.П. Чехов), маажих харц (М. Горький)).

Метафорууд нь эпитетээс ялгаатай нь зөвхөн нэг үг биш, мөн дүрслэлийн утгаар хэрэглэгддэг илэрхийлэл юм. Метафорыг аливаа үзэгдэл, объектын ижил төстэй байдал, эсвэл эсрэгээр нь ялгаатай байдалд үндэслэн сонгодог.

Метафорыг хэрхэн, хэзээ ашигладаг

Сүүлийнхийг ашиглахад тавигдах гол шаардлага нь тэдний өвөрмөц байдал, ер бусын байдал, сэтгэл хөдлөлийн холбоог өдөөж, зарим үйл явдал, үзэгдлийг төсөөлөхөд туслах чадвар гэдгийг ойлгох юм бол эпитет ба метафор гэж юу болох, тэдгээрийн ялгаа нь юу болохыг илүү нарийвчлан ойлгох болно. .

М.Горькийн “Гурван” өгүүллэгт шөнийн тэнгэрийг зүйрлэн дүрсэлсэн жишээг энд дурдъя: “Сүүн зам тэнгэрт захаас ирмэг хүртэл мөнгөлөг даавуу мэт тархсан - түүнийг харахад таатай бас гунигтай байсан. модны мөчир дундуур.”

Байнга хэрэглэснээс болж өвөрмөц байдал, сэтгэл хөдлөлийн баялаг байдлаа алдсан хэвшмэл зүйрлэл ашиглах нь ажлын чанар, ярианы ярианы чанарыг бууруулдаг.

Хэт их, элбэг дэлбэг зүйрлэл нь түүнээс дутуугүй аюултай байж болно. Ийм тохиолдолд яриа нь хэтэрхий цэцэглэж, цэцэглэн хөгждөг бөгөөд энэ нь түүний ойлголтыг муутгадаг.

Метафор ба эпитетийг хэрхэн ялгах вэ

Бүтээлүүдэд зохиолч ямар үг хэллэг ашиглаж байгааг ялгахад хэцүү байдаг. Үүнийг хийхийн тулд та эпитет, зүйрлэл гэж юу болохыг харьцуулж ойлгох хэрэгтэй.

Метафор гэдэг нь зүйрлэл, зүйрлэл, төстэй байдлаар утгыг шилжүүлэхэд үндэслэсэн дүрслэлийн хэрэгсэл юм: "Өглөө цонхоор инээв. Түүний нүд нь бараан оникс юм."

Эпитет гэдэг нь зүйрлэл, энгийнээр хэлбэл уран сайхны тодорхойлолт юм ("Халуун сүүн бүрэнхий, мөсөн хүйтэн одод").

Дээр дурдсан зүйлс дээр үндэслэн та зүйрлэл, эпитет, дүрслэл гэж юу болохыг аль хэдийн ойлгож, өгөгдсөн жишээнээс олж болно: "Хөгжилтэй хөх тэнгэрээс, өндөр утаатай үүлнээс зүү хэчнээн удаан урсаж, дусдаг нь харагдаж байв. .” (И. Бунин, “Бяцхан роман”).

Үүнд зүйрлэл (урт зүүгээр урссан дусал), эпитет (утаатай үүлнээс), дүрслэл (хөгжилтэй хөх тэнгэр) ашигласан нь тодорхой байна.

Хувь хүний ​​дүр төрх нь онцгой зүйрлэл-зураглал юм

Тэгэхээр зүйрлэл, эпитет, дүрслэл гэж юу вэ? Эдгээр нь таны ойлгосноор аливаа үзэгдэл, объектод зохиогчийн хандлагыг илэрхийлэх хэрэгсэл, бичсэн, ярьж буй зүйлийг тод, мартагдашгүй болгодог өвөрмөц өнгө юм.

Мөн энэ цувралаас бид хувь хүний ​​дүр төрхийг ялгаж чадна - ардын урлагаас улбаатай урт түүхтэй тусгай троп. Хувийн шинж чанар нь амьд биетийн шинж чанарыг үзэгдэл юм уу эд зүйлд шилжүүлэхтэй адил юм.

Ардын аман зохиолд хамгийн ойр төрлүүдийн нэг болох үлгэр нь мөн л хувь хүний ​​дүр төрхийг ашиглан бүтээгдсэн байдаг.

Метафор, эпитет, харьцуулалт, дүр төрх гэх мэт тропуудаас ялгаатай нь энэ нь маш хэмнэлттэй арга юм. Үүнийг ашиглахдаа объектыг нарийвчлан тайлбарлах шаардлагагүй бөгөөд шаардлагатай холбоог бий болгохын тулд үүнийг аль хэдийн танил болсон зүйлтэй харьцуулах нь хангалттай юм: "Хөдөөгийн газаргүй ядуу тариачдын овоохой ямар өрөвдөлтэй вэ? Тэдний гэдэс газарт байна!" (I. S. Соколов-Микитов, "Хүүхэд нас").

Харьцуулалт гэж юу вэ

Аливаа зүйлийг ямар нэгэн зүйлтэй харьцуулах, харьцуулах, нэг үзэгдлийг нөгөөтэй нь харьцуулах, илүү нарийвчлалтай, илүү дүрслэн дүрслэх, тэдэнд хандах хандлагыг илэрхийлэх боломжийг олгодог бүтээлийг төсөөлөхийн аргагүй юм.

Тэд эпитет, зүйрлэл, зүйрлэлийг ашиглах урлагийг маш сайн эзэмшсэн: "Тэнгэрийн цэнхэр хилэн дээр, тод одоор тасархай, навчны хар хээ нь хэн нэгний гарыг тэнгэр өөд сунгасан мэт харагдаж байв" ( М.Горький, "Гурван").

Харьцуулалтыг тодорхойлоход хэцүү тохиолдол

Заримдаа дээр дурьдсан илэрхийлэх арга техник - харьцуулалт нь "хэрэгтэй", "хэрэв", "хэрэв" гэсэн холбоос бүхий үгсийг зүгээр л өгүүлбэрт ашигладаг боловч бусад зорилгоор ашигладаг тохиолдлуудаас ялгахад хэцүү байдаг.

Дахин нэг удаа давтан хэлье - эпитет, зүйрлэл, харьцуулалт бол хэлсэн зүйлийг баяжуулж, "өнгөлөх" зам юм. Энэ нь “Бид түүнийг ой руу аажуухан алхаж байхыг харсан” гэсэн өгүүлбэрт ямар ч харьцуулалт байхгүй, зөвхөн хэсгүүдийг холбосон холбоос байдаг зооринд” (И. Бунин) харьцуулалт нь ойлгомжтой (зоорь шиг хүйтэн).

Харьцуулалтыг илэрхийлэх арга замууд

Зүйрлэл, эпитет, харьцуулалт, дүр төрхийг харуулсан цувралд бид троп бүрийг эцэст нь ойлгохын тулд харьцуулалт дээр жаахан удаан ярилцъя.

Энэ нь янз бүрийн хэлбэрээр илэрхийлэгддэг:

• “Яг”, “яг л”, “яг шиг” гэх мэт үгстэй хэллэг ашиглах (“Түүний үс вандуйны шөрмөс шиг буржгар”);
• эсвэл adverbs (“хэл нь сахлын хутганаас хурц”);
• нэр үгийн хэрэглүүрийн хэрэг ("хайр зүрхэнд булбул шиг дуулдаг");
• мөн түүнчлэн үг хэллэгээр ("ижил төстэй", "ижил төстэй" гэх мэт үгсийг ашиглан).

Гипербол гэж юу вэ

Энэ нь зүйрлэл, эпитет, зүйрлэл, хэтрүүлэх зэрэг тропикийн хэрэглээнээс мөн чанарын онцгой баялаг, хэтрүүлсэн байдлаараа ялгаатай. Олон зохиолчид энэ аргыг дуртайяа ашигладаг: "Тэр огт хайхрамжгүй, чулуурхаг, зэвэрсэн царайтай байсан."

Гиперболын төхөөрөмжүүдэд үлгэрт амьдардаг шидэт аварга том биетүүд, Thumbelina, Thumb зэрэг орно. Мөн туульсын хувьд гипербол бол зайлшгүй шинж чанар юм: баатруудын хүч чадал үргэлж асар их, дайсан нь догшин, тоо томшгүй олон байдаг.

Өдөр тутмын яриан дээр ч гэсэн "Бид бие биенээ хараагүй мянган жил!" Гэж хэтрүүлэн хэлж болно. эсвэл "Нулимсны далай асгарлаа."

Метафор, эпитет, зүйрлэл, гиперболыг ихэвчлэн хослуулан хэрэглэдэг бөгөөд энэ нь гиперболын харьцуулалт эсвэл дүрслэл, зүйрлэлийг бий болгодог ("хатуу хана шиг бороо оров").

Троп ашиглах чадвар нь таны яриаг дүрсэлсэн, тод болгох болно

Нэгэн цагт В.Г.Белинский сайн ярих, зөв ​​ярих нь ижил зүйл биш юм. Эцсийн эцэст, өө сэвгүй ч гэсэн дүрмийн үүднээс ярих нь ойлгоход хэцүү байж болно.

Дээр дурдсанаас харахад та зүйрлэл, эпитет, дүр төрх гэж юу болохыг аль хэдийн ойлгосон байх, эдгээр арга техникийг ашиглах нь туйлын чухал гэдгийг та ойлгосон байх. Сонгодог зохиолчдын бүтээлүүдийг анхааралтай унших нь танд туслах болно, учир нь тэдгээрийг орос хэлний бүх хэв маягийн баялгийг ашиглах стандарт гэж үзэж болно.

Гоголын "Үг нь ... цэцэгтэй төстэй, яг л эелдэг, тод, шүүслэг ..." гэсэн мөрүүдийг уншина уу. Зохиогч үгийн дуу авианы талаархи сэтгэгдлийг жижиг багцаар тодорхой илэрхийлж чадсан. Мөн метафора, гипербол, эпитет нь таны яриаг хурцлах хэрэгсэл бөгөөд та тэдгээрийг ашиглаж сурах хэрэгтэй гэдгийг санаарай!

Тропуудыг мэдэж, хайрлах нь дээр: уран зохиолд эдгээр нь утга зохиолын текстийн мэдрэлүүд бөгөөд түүний утгыг янз бүрийн түвшинд холбодог.

Мөн өдөр тутмын амьдралд тэдэнгүйгээр харилцах нь маш хэцүү, уйтгартай байх болно.

Замууд - тодорхойлолт

Энэ нэр нь Грекийн "тропос" гэсэн үгнээс гаралтай бөгөөд "ярианы эргэлт" гэж орчуулагддаг. Шинжлэх ухааны уран зохиолд энэ нь ямар нэг объект/үзэгдэл дахин бүтээхийн тулд шууд бус утгаар үг ашиглахыг хэлдэг.

Энэ үг нь уншигчдын хувьд гэнэтийн тал болж хувирч, зохиогчид бодлоо илүү тодорхой, илүү тодорхой илэрхийлэх боломжийг олгодог.

Энэ нь семантикийн хоёр түвшний хоорондох хил хязгаарын уян хатан байдлаас үүдэлтэй юм.

1. Урагшлан гарч ирж, нөхөж, ердийн нийтлэгийг бараг бүрхэгдэг дүрслэлийн утга. Энэ текстэд яг энэ нь ярианы объектод бүрэн нийцдэг.
2. Шууд утга, орчуулбал контекстэд харь болж хувирдаг. Энэ нь сүүдэрт бараг бүрэн алга болдог, гэхдээ түүний гаднах бүрхүүл нь бичих, дуу авиаг ашигладаг.

Төрөлх хэлний үгс нь гялалзаж, гялалзаж, утга нь шинэ хэлбэрээр харилцан үйлчилж, объектуудын хоорондын хил хязгаар өөрчлөгддөг - зам нь хүний ​​​​бодол санааг хамгийн зөв илэрхийлэхийн тулд хэлийг илүү хуванцар болгодог.

Эпитет

Энэ нь тухайн объектод үндсэн шинж чанараас гадна нэмэлт, дүрслэлийн шинж чанарыг "хэрэглэдэг" тодорхойлолт юм.

Тэмдэглэлийн эпитетийн жишээг ашиглан техникийг үйлдэл дээр нь барих нь илүү хялбар байдаг. С.Есенин бичсэн: "Алтан төгөл намайг ятгасан ...".

Тэмдэглэгээ нь төглийн гол шинж чанарыг илэрхийлдэг: модны навчны өнгө. Үүн дээр бэлгэдлийн болон зохиогчийн ойлголтын сүүдэр давхардсан болно.

• олон өнгийн, эд баялаг, үржил шимийн бэлгэдэл;
• хүн төлөвших цаг болжээ - түүний бие, оюун ухаан, сэтгэл хөдлөл;
• төгс төгөлдөр байдлын эмзэг байдал, товчлол;
• намтрын утгын элементүүд (зохиогчийн үсний алтан өнгө, навчит ойгоор алдартай бүс нутгаас гаралтай, ландшафтын яруу найрагт дурлах хүсэл эрмэлзэл).

Энгийн, логик шинж чанар нь шууд утгаар, тодорхой байх хандлагатай байдаг бол эпитет нь хоёрдмол утгатай байдаг.

Метафор

Хоёр объект/ үзэгдлийн ижил төстэй байдал (бүр алслагдсан, огт санаанд оромгүй!) дээр үндэслэсэн үг, хэллэгийг дүрслэлийн утгаар ашигладаг.

Бид далд харьцуулалтын талаар ярьж болно: "зэрэг" эсвэл "ижил төстэй" гэсэн семантик бүтцийн орхигдуулсан хэсгүүдийг таамаглаж байна. М.Цветаевагийн мөрүүдэд "Улаан сойзоор / Ээр мод гэрэлтэв..."

Роуэн нь хоёуланд нь нийтлэг шинж чанар болох хүчтэй улаан өнгөний үндсэн дээр гал асаах шинж чанартай байдаг.

Хувь хүний ​​дүр төрх

Уран зохиолын текст дэх амьгүй объектууд эсвэл хийсвэр объектууд амьд байж болно: бодох, мэдрэх, харилцах. Энэхүү ид шид нь хүний ​​шинж чанарыг амьгүй бодис руу шилжүүлэх замаар бий болдог.

Ийнхүү В.Маяковский гомдсон хүүхэд байхдаа хөгжмийн зэмсгийг олж харжээ.

"Хийл чичирч, гуйж, гэнэт хүүхэд шиг уйлж эхлэв."

Урвуу байдал

Шүлэгт санаанд оромгүй тодотгол. Амны стресс нь хөлийн өргөлтийн хэмнэлд захирагдаж, энгийн ярианы сул эгшиг дээр унадаг.

Жишээлбэл, А.Кольцовоос:

“Бэлхүүсээс дээш / Үр тариа / Чихэнд байрлах дотуур байр / Бараг газарт.”

Гипербола Аливаа объект, хүн, үйлдлийг хэтрүүлсэн үзэл бодол..

Жишээлбэл, Гоголын "Ерөнхий байцаагч" зохиолд:

"Тийм ээ, эндээс чи гурван жил унасан ч ямар ч мужид хүрэхгүй!" Мэдээжийн хэрэг, та тэнд гурван жилийн дараа хүрч чадна, гэхдээ энэ орны өргөн уудам нутаг, түүний мужийн цөлийг ямар тод харуулсан бэ!

В.Гафтын хэтрүүлсэн үг:

"Джигарханяны тоглосон киноноос хамаагүй цөөхөн армянчууд дэлхий дээр байна"!

Эсрэг үзэл

Сэтгэгдэлийг сайжруулахын тулд үзэл баримтлалын зөрчилдөөн эсвэл харьцуулалт.

“Би эн тэнцүү нэр дэвшигчМөн ертөнцийн хаанд

Дөнгө"

, - В.Маяковский өөрийнхөө тухай бичихдээ өөрийн тогтворгүй байдал, олон зүйлд нээлттэй, мөн чанарын гүнийг онцлон тэмдэглэсэн байдаг.

Инээдэм Үг, илэрхийлэл нь эсрэг утгаар хэрэглэгддэг.И.Крыловын үлгэрт эдгээр үгс байдаг

"Ухаантай минь чи хаашаа явж байгаа юм бэ?" , илжиг рүү хаягласан (тэнэг зөрүүд байдлын бэлэг тэмдэг) нь инээдтэй юм.Дуртай

"Гайхалтай, залуу!"

, А.Некрасовын бүтээл дэх хумс шиг өндөр хүүд хаягласан. Гэхдээ илүү эелдэг байдлаар.

Литотууд

Объект, үзэгдэл, үйл ажиллагааны шинж тэмдгийг илэрхий бууруулсан байдаг.

Л.Филатовын асрагч нь хааны үсийг доромжилсон үсээр янзлахыг шаардсанд:

"За, мааж, хөгшин чөтгөр,

Хэрвээ тэр халзан жигнэсэн бол?!

Та энд бүх үстэй

Юмыг гайхалтай эсвэл муухай инээдмийн хэлбэрээр давтагдашгүй дүрсэлж, үл нийцэх зүйлсийг нэгтгэж, амьдралын бодит байдлыг хачирхалтай, логикгүй хослуулсан М.Салтыков-Щедринийг алдаршуулсан арга техник.

Фооловын түүх дэх хотын дарга Брудастийн аймшигт зан авир, Фооловчуудын дунд түүнээс айж эмээж байсныг хэрхэн тайлбарлах вэ? Тийм ээ, албан тушаалтны хоосон толгойд зөвхөн жижиг эрхтэн тоглогдохоос өөр зүйл байдаггүй "Би үүнийг сүйтгэх болно!"Тэгээд "Би үүнийг тэвчихгүй!". Өнөөдрийн Засгийн газрын асуудал бол санамсаргүй байдлаар механик дарга юм уу?

Перифраз

Зохиогчийн хувьд чухал зүйлийн чанарыг тодруулахын тулд үг, хэллэгийг орлуулсан илэрхийлэл.Тиймээс хөнгөн атлетикийг спортын хатан хаан гэж нэрлэдэг бөгөөд энэ нь дэлхий даяар алдартай болохыг онцолж байна.

Синекдох

Бүхэл нь түүний хэсгийн нэрээр тэмдэглэгдсэн байдаг - мөн эсрэгээр.Жишээлбэл, А.Пушкиноос: "Надад хэлээч: Варшав (Польшийн оронд) удахгүй бардам хуульдаа гарын үсэг зурах уу?"

Аллегори

Дундад зууны үеийн урлагийн хамгийн дуртай зүйрлэл: хийсвэрийг тодорхой дүрсээр дүрсэлсэн.

Заль зальтайг үнэгээр төлөөлдөг байсан бөгөөд жин нь шударга ёсыг илэрхийлдэг байсан - энэ бүхэн нь тухайн сэдвийг дүрсэлсэн бэлгэдлийн жишээ юм.

Метономи

Нэг үг, ойлголтыг эхнийхтэй учир шалтгааны холбоо бүхий өөр үгээр солих.Жишээлбэл, В.Луговскийгээс: "Москвад номын дэлгүүрийн үүдэнд, Спинозагийн дараалал байсан газар ..."("Спинозагийн номын ард"-ын оронд). Ийм хэллэгийг дахин харьцуулах нь хэцүү байдаг.

Стилист дүрүүд

Эхэндээ "дүрсүүд" гэсэн нэр томъёо нь бүжгийн урлагаас риторик руу орж ирсэн бөгөөд ер бусын синтаксик эргэлтийг илэрхийлдэг. Синтаксийн хачирхалтай "алхмууд" нь яриаг хувь хүн болгон хувиргаж, сэтгэл хөдлөл, илэрхийлэлтэй болгодог.

Эдгээр нь жишээлбэл, зэрэглэл, параллелизм, эллипс, анафора, эпифора, анхдагч болон бусад. Хэрэв та энэ нэр томъёог шууд утгаар нь тайлбарлахгүй бол бүх зам энд бас хамаарна.

Уран зохиол дахь дүрслэлийн тодорхойлолтууд

Түгээмэл нэр томъёо нь ихэвчлэн аливаа зүйрлэлийг илэрхийлдэг. Амьд дүрслэлд санаа, мэдрэмжийн яруу найргийн дүрслэл, дахин бүтээгдсэн объект, үзэгдлийн ер бусын нэршил, дүрийг дүрслэх хүртэл нь уран сайхны дүрслэл (нэр нь нийтлэг нэр болох үед) - Бид дүрслэлийн тодорхойлолт, тэдгээрийн бүтэц, үйл ажиллагааны онцлогуудын талаар ярьж болно.

Харьцуулалтыг троп гэж үзэж болох уу?

Тэд аль алинд нь нийтлэг шинж чанарт тулгуурлан аливаа зүйлийг өөр зүйлтэй харьцуулах тухай ярьдаг. Түгээмэл туслах үгс нь "зэрэг", "яг" эсвэл "ижил төстэй" юм. М.Лермонтовын Тамара чөтгөрийн тухай: "Энэ нь цэлмэг орой шиг байсан: өдөр ч биш, шөнө ч биш, харанхуй ч биш, гэрэл ч биш! ...".

Дүр ба үдшийг тэдгээрийн шилжилт хөдөлгөөн, нарийн төвөгтэй байдал, бүх зүйлд хоёрдмол утгатай байдал, илтгэгчийн сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмжээр харьцуулдаг.

Унших үед “чөтгөр”, “үдшийн” гэсэн үгсийн утгын хувьд энэ нь урган гарч ирж, үндсэн утгыг нь дарж орхидог. Мөн ийм шилжилт нь тропийн органик өмч юм!

Дүгнэлт

Зохиогчид болон ярилцагчдын уран сайхны ярианы замыг анзаарч, ойлгох нь үнэхээр хэрэгтэй бөгөөд сэтгэл хөдөлгөм үйл ажиллагаа юм.

Тэд илтгэгчийн зан чанар, ертөнцийг үзэх үзэл, үндэсний соёлын талаар маш их зүйлийг анхааралтай сонсогчдод илчлэх өвөрмөц "хөрөг" илтгэлийг бий болгодог.

Яриа. Илэрхийлэх хэрэгслийн шинжилгээ.

Өгүүлбэрийн синтаксик бүтцэд тулгуурлан үг, ярианы дүрсийн дүрслэлд үндэслэн троп (уран зохиолын харааны болон илэрхийлэх хэрэгсэл) -ийг ялгах шаардлагатай.

Лексик хэрэгсэл.

Ихэвчлэн В8 даалгаврыг хянахдаа үг зүйн хэрэгслийн жишээг хаалтанд ганц үгээр эсвэл аль нэг үг нь налуу үсгээр бичсэн хэллэг хэлбэрээр өгдөг.

Замууд.

Шүүмжлэлд тропийн жишээг хэллэг шиг хаалтанд оруулсан болно.

Тропуудын төрөл ба тэдгээрийн жишээг хүснэгтэд үзүүлэв.

Үг хэллэг, өгүүлбэрийн бүтэц.

B8 даалгаврын хувьд ярианы дүрсийг хаалтанд өгсөн өгүүлбэрийн дугаараар зааж өгсөн болно.

Санаж байна уу!

B8 даалгаврыг гүйцэтгэхдээ та тойм дахь цоорхойг бөглөж байгаагаа санах хэрэгтэй, жишээлбэл. Та текстийг сэргээж, үүнтэй хамт семантик болон дүрмийн холболтыг хоёуланг нь сэргээдэг. Тиймээс, тоймд хийсэн дүн шинжилгээ нь ихэвчлэн нэмэлт ойлголт болж чаддаг: нэг төрлийн янз бүрийн нэр томъёо, орхигдсон зүйлтэй нийцсэн предикатууд гэх мэт.

Энэ нь даалгаврыг гүйцэтгэхэд хялбар болгож, нэр томьёоны жагсаалтыг хоёр бүлэгт хуваах болно: эхнийх нь үгийн утгын өөрчлөлтөд үндэслэсэн нэр томъёо, хоёрдугаарт - өгүүлбэрийн бүтэц.

Даалгаврын дүн шинжилгээ.

(1) Дэлхий бол сансар огторгуйн бие бөгөөд бид нартай хамт Нарны эргэн тойронд хязгааргүй ертөнцийг тойрон маш урт нислэг хийж буй сансрын нисэгчид юм. (2) Манай үзэсгэлэнт хөлөг дээрх амьдралыг дэмжих систем нь маш ухаалаг зохион бүтээгдсэн бөгөөд энэ нь байнга өөрийгөө шинэчилж байдаг тул олон тэрбум зорчигчийг сая сая жилийн турш аялах боломжийг олгодог.

(3) Сансрын нисгэгчид сансар огторгуйд хөлөг онгоцон дээр нисч, урт хугацааны нислэгт зориулагдсан цогц бөгөөд нарийн амьдралыг дэмжих системийг зориудаар устгаж байгааг төсөөлөхөд хэцүү байдаг. (4) Гэвч аажмаар, тууштай, гайхалтай хариуцлагагүй байдлаар бид энэ амьдралыг дэмжих системийг ажиллагаагүй болгож, гол мөрнийг хордуулж, ой модыг сүйтгэж, дэлхийн далайг сүйтгэж байна. (5) Хэрэв жижиг сансрын хөлөг дээр сансрын нисэгчид утсыг хайчилж, боолтыг тайлж, яндангийн нүхийг өрөмдөж эхэлбэл үүнийг амиа хорлох гэж ангилах шаардлагатай болно. (6) Гэхдээ жижиг хөлөг онгоц болон том хөлөг онгоцны хооронд үндсэн ялгаа байхгүй. (7) Ганц асуулт бол хэмжээ, цаг хугацаа юм.

(8) Миний бодлоор хүн төрөлхтөн бол дэлхийн нэг төрлийн өвчин юм. (9) Тэд гариг ​​дээр, тэр ч байтугай бүх нийтийн хэмжээнд бичил харуурын амьтдыг эхлүүлж, үржүүлж, бөөгнөрсөн. (10) Тэд нэг газарт хуримтлагдаж, тэр даруй гүн шархлаа, янз бүрийн өсөлт нь дэлхийн биед гарч ирдэг. (11) Ойн ногоон дээлд (мод бэлтгэх баг, нэг хуаран, хоёр трактор) хортой (дэлхий болон байгалийн үүднээс) соёлын дусал дусал оруулахад л үлддэг - одоо шинж чанар , шинж тэмдгийн өвдөлттэй цэг нь энэ газраас тархдаг. (12) Тэд бужигнаж, үржиж, ажлаа хийж, газрын хэвлийг идэж, хөрсний үржил шимийг шавхаж, гол мөрөн, далай тэнгис, дэлхийн агаар мандлыг хортой хог хаягдлаар хордуулдаг.

(13) Харамсалтай нь чимээгүй байдал, хүн ба байгаль хоёрын ганцаардал, дотно харилцаа холбоо гэх мэт ойлголтууд нь манай газар нутгийн үзэсгэлэнт байгальтай адил биосфер шиг эмзэг, технологийн дэвшлийн дарамтаас хамгаалах чадваргүй байдаг. (14) Нэг талаас орчин үеийн амьдралын хүнлэг бус хэмнэл, хэт ачаалал, хиймэл мэдээллийн асар их урсгалд саатсан хүн гадаад ертөнцтэй сүнслэг харилцаанаас салж, нөгөө талаас энэ гадаад ертөнц өөрөө ийм байдалд хүргэсэн бөгөөд заримдаа энэ нь хүнийг түүнтэй сүнслэг харилцаанд урихаа больсон.

(15) Хүн төрөлхтөн хэмээх энэхүү анхны өвчин манай гаригийн хувьд хэрхэн дуусах нь тодорхойгүй байна. (16) Дэлхий ямар нэгэн антидот боловсруулах цаг хугацаатай болох уу?

(В. Солоухины хэлснээр)

“Эхний хоёр өгүүлбэрт ________ гэсэн троп ашигласан. "Сансрын бие" ба "сансрын нисгэгчдийн" энэхүү дүр төрх нь зохиогчийн байр суурийг ойлгох түлхүүр юм. В.Солоухин хүн төрөлхтөн гэр оронтойгоо хэрхэн харьцдаг талаар эргэцүүлэн бодохдоо “хүн төрөлхтөн бол гарагийн өвчин” гэсэн дүгнэлтэд хүрдэг. ______ ("хүрэлцэх, үржүүлэх, ажлаа хийх, газрын хэвлийг идэх, хөрсний үржил шимийг шавхах, гол мөрөн, далай тэнгис, дэлхийн агаар мандлыг хортой хог хаягдлаар нь хордуулах") нь хүний ​​сөрөг үйлдлийг илэрхийлдэг. Текст дэх _________-ийг ашигласан (8, 13, 14-р өгүүлбэр) нь зохиогчид хэлсэн бүх зүйл хайхрамжгүй байдлаас хол байгааг онцлон тэмдэглэв. 15-р өгүүлбэрт ашигласан ________ "эх" гэдэг нь аргументыг асуултаар төгсдөг гунигтай төгсгөлийг өгдөг."

Нэр томъёоны жагсаалт:

1. эпитет
2. литотууд
3. оршил үг болон залгаас бүтэц
4. инээдэм
5. өргөтгөсөн зүйрлэл
6. илгээмж
7. асуулт хариултын танилцуулгын хэлбэр
8. диалектизм
9. өгүүлбэрийн нэгэн төрлийн гишүүд

Бид нэр томъёоны жагсаалтыг хоёр бүлэгт хуваадаг: эхнийх нь - эпитет, литот, ёжлол, өргөтгөсөн зүйрлэл, диалектизм; Хоёр дахь нь - оршил үг ба оруулсан бүтэц, илгээмж, асуулт хариултын танилцуулгын хэлбэр, өгүүлбэрийн нэгэн төрлийн гишүүд.

Даалгаврыг хүндрэл учруулахгүй цоорхойгоор дуусгах нь дээр. Жишээлбэл, орхигдсон дугаар 2. Бүхэл бүтэн өгүүлбэрийг жишээ болгон үзүүлснээр зарим төрлийн синтаксийн хэрэгсэл агуулагдах магадлалтай. Өгүүлбэрт "Тэд бужигнаж, үржиж, ажлаа хийж, газрын хэвлийг нь идэж, хөрсний үржил шимийг шавхаж, гол мөрөн, далай тэнгис, дэлхийн агаар мандлыг хортой хог хаягдлаар хордуулж байна"нэгэн төрлийн өгүүлбэрийн гишүүдийн цувралыг ашигладаг : үйл үг гүйлдэх, үржих, бизнес хийх,оролцоо идэх, ядрах, хордохболон нэр үг гол мөрөн, далай,уур амьсгал. Үүний зэрэгцээ тойм дахь "шилжүүлэх" үйл үг нь орхигдсон үгийн оронд олон тооны үг байх ёстойг харуулж байна. Жагсаалтад олон тооны оршил үг, оруулсан бүтэц, нэгэн төрлийн өгүүлбэрүүд байдаг. Өгүүлбэрийг анхааралтай унших нь оршил үг, i.e. Тексттэй сэдэвчилсэн холбоогүй, утга санаагаа алдалгүйгээр текстээс хасаж болох тэдгээр бүтэц байхгүй. Тиймээс 2-р завсарын оронд 9) өгүүлбэрийн нэгэн төрлийн гишүүдийг оруулах шаардлагатай.

Хоосон №3 нь өгүүлбэрийн дугаарыг харуулсан бөгөөд энэ нь энэ нэр томъёо нь өгүүлбэрийн бүтцийг дахин илэрхийлдэг гэсэн үг юм. Зохиогчид хоёр, гурван дараалсан өгүүлбэрийг зааж өгөх ёстой тул илгээмжийг шууд "хаягдаж" болно. 8, 13, 14-р өгүүлбэрт асуулт агуулаагүй тул асуулт хариултын хэлбэр нь бас буруу сонголт юм. Үлдсэн зүйл бол оршил үг, залгаасуудын бүтэц юм. Бид тэдгээрийг өгүүлбэрээс олдог: Миний бодлоор, харамсалтай нь, нэг талаас, нөгөө талаас.

Сүүлчийн цоорхойны оронд эрэгтэй нэр томъёог орлуулах шаардлагатай, учир нь "ашигласан" гэсэн нэр томъёо нь тоймд нийцэж байх ёстой бөгөөд энэ нь эхний бүлгийнх байх ёстой, учир нь зөвхөн нэг үг жишээ болгон өгсөн болно " эх". Эр хүний ​​нэр томъёо - эпитет ба диалектизм. Сүүлийнх нь тохиромжгүй нь тодорхой, учир нь энэ үг нэлээд ойлгомжтой юм. Текст рүү эргэж харвал бид энэ үг юутай нийлсэн болохыг олж мэдэв. "Анхны өвчин". Энд нэр үг нь дүрслэлийн утгаар тодорхой хэрэглэгддэг тул бид эпитеттэй болсон.

Хамгийн хэцүү нь эхний цоорхойг нөхөх л үлдлээ. Шүүмжид энэ бол троп бөгөөд дэлхий ба бид хүмүүсийн дүр төрхийг сансрын биет, сансрын нисгэгчдийн дүр төрх гэж дахин тайлбарласан хоёр өгүүлбэрт ашигласан байна. Энэ нь инээдэм биш нь ойлгомжтой, учир нь бичвэрт доог тохуу дусал дусал ч биш, харин ч эсрэгээрээ зохиолч гамшгийн цар хүрээг зориуд хэтрүүлсэн байна. Тиймээс цорын ганц боломжит сонголт хэвээр байна - метафора, бидний холбоонд үндэслэн шинж чанарыг нэг объект эсвэл үзэгдлээс нөгөөд шилжүүлэх. Өргөтгөсөн - текстээс тусдаа хэллэгийг тусгаарлах боломжгүй тул.

Хариулт: 5, 9, 3, 1.

Дасгал хийх.

(1) Хүүхэд байхдаа аав маань манай цэцэрлэгт ирдэг байсан тул би өглөөний үдэшлэгийг үзэн яддаг байсан. (2) Тэр зул сарын гацуур модны дэргэдэх сандал дээр суугаад, урт удаан хугацаанд товч баян хуураа тоглож, тохирох аяыг олохыг хичээж, багш маань түүнд хатуухан хэлэв: "Валерий Петрович, дээшээ яв!" (3) Бүх залуус миний аав руу харан инээвхийлэв. (4) Тэр жижигхэн, махлаг, эрт халзан болж, хэзээ ч архи уудаггүй байсан ч яагаад ч юм хамар нь алиалагчийнх шиг улаан өнгөтэй байв. (5) Хүүхдүүд хэн нэгний тухай түүнийг хөгжилтэй, муухай гэж хэлэхийг хүсэхдээ: "Тэр Ксюшкагийн аав шиг харагдаж байна!"

(6) Би эхлээд цэцэрлэгтээ, дараа нь сургуульд байхдаа аавынхаа утгагүй байдлын хүнд загалмайг үүрсэн. (7) Бүх зүйл сайхан байх болно (хүн ямар эцэгтэй болохыг та хэзээ ч мэдэхгүй!), Гэхдээ тэр жирийн механикч яагаад тэнэг баян хууртайгаа манай уулзалтанд ирснийг би ойлгосонгүй. (8) Би гэртээ тоглож, өөрийгөө ч, охиноо ч гутаахгүй! (9) Ихэнхдээ эргэлзэж, тэр эмэгтэй хүн шиг нарийхан гиншиж, түүний дугуй нүүрэнд гэм буруутай инээмсэглэл тодорч байв. (10) Би ичсэнээсээ болж газар унахад бэлэн байсан бөгөөд энэ улаан хамартай инээдтэй хүн надтай ямар ч холбоогүй гэдгийг гадаад төрхөөрөө харуулав.

(11) Би гуравдугаар ангид байхдаа ханиад томуу туссан. (12) Би Дунд чихний урэвсэл авч эхэлсэн. (13) Би өвдөж хашгирч, толгойгоо алгаараа цохив. (14) Ээж түргэн тусламж дуудаж, шөнө бид дүүргийн эмнэлэг рүү явлаа. (15) Замдаа бид аймшигт цасан шуурга болж, машин гацаж, жолооч эмэгтэй хүн шиг хашгирч, одоо бид бүгд хөлдөх болно гэж хашгирч эхлэв. (16) Тэр хүчтэй хашгирч, бараг уйлах шахсан, би түүний чих өвдөж байна гэж бодсон. (17) Аав нь бүсийн төв рүү хэр удаан үлдсэнийг асуув. (18) Гэвч жолооч нүүрээ гараараа даран: "Би ямар тэнэг хүн бэ?" (19) Аав бодож, ээждээ чимээгүйхэн хэлэв: "Бидэнд бүх зориг хэрэгтэй болно!" (20) Зэрлэг өвдөлт цасан шуурганд цасан ширхэг шиг эргэлдэж байсан ч би эдгээр үгсийг амьдралынхаа туршид санаж байсан. (21) Тэр машины хаалгыг онгойлгож, архирах шөнө гарав. (22) Хаалга араас нь цохиж, том мангас эрүүгээ шуугиулж, аавыг минь залгисан юм шиг санагдав. (23) Салхины шуурганд машин ганхаж, хүйтэн жавартай цонхнууд дээр цасан шуурга шуурч байв. (24) Би уйлж, ээж намайг хүйтэн уруулаараа үнсэж, залуу сувилагч үл нэвтрэх харанхуй руу ширтэж, жолооч ядарсандаа толгой сэгсэрэв.

(25) Хэр их цаг өнгөрснийг би мэдэхгүй, гэвч гэнэт шөнө хурц гэрлээр гэрэлтэж, миний нүүрэн дээр ямар нэгэн аварга том хүний ​​урт сүүдэр тусав. (26) Би нүдээ аниад аавыгаа сормуусныхаа завсраар харав. (27) Тэр намайг тэврээд өөр дээрээ шахав. (28) Тэрээр ээждээ шивнэхдээ бүс нутгийн төвд хүрч, хүн бүрийг хөл дээр нь босгож, бүх төрлийн тээврийн хэрэгсэлтэй буцаж ирэв.

(29) Би түүний гарт нойрмоглож, унтаж байхдаа түүний ханиалгах нь сонсогдов. (30) Дараа нь хэн ч үүнд ач холбогдол өгөөгүй. (31) Дараа нь тэр удаан хугацааны туршид давхар уушгины хатгалгаагаар шаналж байв.

(32) ...Хүүхдүүд минь яагаад гацуур модыг чимэглэхдээ би үргэлж уйлдагийг гайхдаг. (33) Өнгөрсөн үеийн харанхуйгаас аав минь над дээр ирж, модны доор суугаад толгойгоо баян хуур дээр тавиад, охиноо хувцасласан олон хүүхдүүдийн дунд харж, хөгжилтэй инээмсэглэхийг нууцаар хүсч байгаа юм шиг байна. түүн дээр. (34) Би түүний аз жаргалаар гэрэлтэж буй царайг хараад түүн рүү инээмсэглэхийг хүсч байгаа ч оронд нь уйлж эхлэв.

(Н. Аксеновагийн хэлснээр)

A29 - A31, B1 - B7 даалгавруудыг гүйцэтгэх явцад дүн шинжилгээ хийсэн текст дээр үндэслэн эмхэтгэсэн тоймыг уншина уу.

Энэ хэсэг нь текстийн хэл шинжлэлийн шинж чанарыг судалж үздэг. Шүүмжид ашигласан зарим нэр томъёо дутуу байна. Жагсаалтын нэр томьёоны тоонд тохирох тоогоор хоосон зайг бөглөнө үү. Хэрэв та хоосон зайд жагсаалтын аль тоо гарах ёстойг мэдэхгүй байгаа бол 0 тоог бичнэ үү.

Б8 даалгаврын баруун талд эхний нүднээс эхлэн 1-р хариултын маягтын зөрүүтэй байгаа тоонуудын дарааллыг шүүмжийн бичвэрт бичсэн дарааллаар нь бичнэ үү.

“Өгүүлэгч цасан шуургыг дүрслэхдээ _____ гэх мэт үг хэллэгийн хэрэгслийг ашигласан. ("аймшигтайцасан шуурга", "нэвтэршгүй"харанхуй"), _____ ("Өвдөлт намайг тойрсон" 20-р өгүүлбэрт) ба _____ ("Жолооч 15-р өгүүлбэрт эмэгтэй хүн шиг хашгирч эхлэв") зэрэг тропууд нь дүрсэлсэн зургийг илэрхийлэх чадварыг өгдөг. текстэд дүрсэлсэн нөхцөл байдал. _____ (34-р өгүүлбэрт) гэх мэт төхөөрөмж нь уншигчдад үзүүлэх сэтгэл хөдлөлийн нөлөөг сайжруулдаг."

TROP

Тропгэдэг нь бүтээхэд дүрсэлсэн үг буюу илэрхийлэл юм уран сайхны дүр төрхмөн илүү их илэрхийлэлд хүрэх. гэх мэт арга техникүүд замд орно эпитет, харьцуулалт, дүр төрх, зүйрлэл, метафоризм,заримдаа үүнд орно гипербол ба литотууд. Ямар ч урлагийн бүтээл тропгүйгээр бүтдэггүй. Уран сайхны үг нь хоёрдмол утгатай; Зохиолч дүрс бүтээж, үгийн утга, хослолоор тоглож, текст дэх үгийн орчин, түүний дуу авиаг ашиглан энэ бүхэн нь зохиолч, яруу найрагчийн цорын ганц хэрэгсэл болох үгийн уран сайхны боломжийг бүрдүүлдэг.
Анхаар! Троп үүсгэхдээ энэ үгийг үргэлж дүрслэлийн утгаар ашигладаг.

Янз бүрийн төрлийн замуудыг харцгаая:

ЭПИТЕТ(Грек Epitheton, хавсаргасан) нь тропуудын нэг бөгөөд энэ нь уран сайхны, дүрслэлийн тодорхойлолт юм. Эпитет нь дараахь байж болно.
нэр үг: зөөлөннүүр царай (С. Есенин); эдгээр ядуутосгонууд, энэ дутуубайгаль ... (Ф. Тютчев); ил тодохин (А. Блок);
оролцоо:ирмэг хаягдсан(С. Есенин); галзуурсанлуу (А. Блок); хөөрөх гэрэлтүүлсэн(М. Цветаева);
нэр үг, заримдаа эргэн тойрныхоо нөхцөл байдалтай хамт:Тэр энд байна баггүй удирдагч(М. Цветаева); Залуу нас минь! Миний бяцхан тагтаа харанхуй байна!(М. Цветаева).

Аливаа эпитет нь зохиогчийн ертөнцийн талаарх ойлголтын өвөрмөц байдлыг илэрхийлдэг тул энэ нь ямар нэгэн үнэлгээг илэрхийлж, субъектив утгатай байдаг: модон тавиур нь эпитет биш тул энд уран сайхны тодорхойлолт байдаггүй, модон нүүр нь түүнийг илэрхийлдэг эпитет юм. ярилцагчийн нүүрний илэрхийлэл, өөрөөр хэлбэл дүр төрхийг бий болгох талаар илтгэгчийн сэтгэгдэл.
Тогтвортой (байнгын) ардын аман зохиолууд байдаг: алслагдсан, уяхан, эелдэгСайн байна, Энэ нь ойлгомжтойнар, түүнчлэн тавтологийн, өөрөөр хэлбэл давтагдах эпитетүүд, тодорхойлсон үгтэй ижил үндэс: Ээ, гашуун уй гашуу, уйтгартай уйтгар гуниг,мөнх бус! (А. Блок).

Урлагийн бүтээлд Эпитет нь янз бүрийн функцийг гүйцэтгэдэг:

• сэдвийг дүрслэн тайлбарлавал: гялалзаж байнанүд, нүд - алмаз;
• уур амьсгал, сэтгэл санааг бий болгох: гунигтайөглөө;
• Зохиогчийн (түүхч, уянгын баатар) тодорхойлсон сэдэвт хандах хандлагыг илэрхийлэх: "Бид хаана байх вэ? шоглогч?" (А. Пушкин);
• өмнөх бүх функцийг тэнцүү хэмжээгээр нэгтгэх (ихэнх тохиолдолд эпитетийг ашиглах).

Анхаар! Бүгд өнгөт нэр томъёоУран зохиолын текстэд тэдгээр нь эпитет юм.

ХАРЬЦУУЛАЛТгэдэг нь нэг объектыг нөгөө объекттой харьцуулан дүрсийг бүтээх уран сайхны арга (троп) юм. Харьцуулалт нь бусад уран сайхны харьцуулалтаас, жишээлбэл, зүйрлэлээс ялгаатай бөгөөд энэ нь үргэлж хатуу албан ёсны шинж тэмдэгтэй байдаг: харьцуулсан бүтэц эсвэл харьцуулсан холбоос бүхий эргэлт. шиг, юм шиг, яг л, юм шиггэх мэт. гэх мэт илэрхийллүүд тэр шиг харагдаж байсан ...зүйрлэл гэж үзэж болохгүй.

Харьцуулалтын жишээ:

Харьцуулалт нь текстэд тодорхой үүрэг гүйцэтгэдэг:заримдаа зохиолчид гэж нэрлэгддэг зүйлийг ашигладаг нарийвчилсан харьцуулалт,аливаа үзэгдлийн янз бүрийн шинж тэмдгийг илрүүлэх эсвэл хэд хэдэн үзэгдэлд хандах хандлагыг илэрхийлэх. Ихэнхдээ бүтээл нь бүхэлдээ харьцуулалт дээр суурилдаг, жишээлбэл, В. Брюсовын "Сонет хэлбэр" шүлэг:

ХУВИЙН ХУВЬЧЛАЛ- амьгүй зүйл, үзэгдэл, үзэл баримтлалд хүний ​​шинж чанарыг өгдөг уран сайхны арга (троп) (яг хүн гэж бүү андуураарай!). Хувийн дүрслэлийг нарийн, нэг мөрөнд, жижиг хэлтэрхий болгон ашиглаж болох ч бүхэл бүтэн бүтээлийг босгосон арга техник байж болно (“Чи бол миний орхигдсон нутаг” С.Есениний, “Германчуудад алагдсан ээж ба үдэш. ,” В.Маяковскийн “Хийл ба жаахан сандарч” гэх мэт). Хувь хүний ​​дүр төрхийг метафорын нэг хэлбэр гэж үздэг (доороос үзнэ үү).

Хуурамчлах даалгавар- дүрсэлсэн объектыг хүнтэй харьцуулах, уншигчдад ойртуулах, өдөр тутмын амьдралаас нуугдаж буй объектын дотоод мөн чанарыг дүрслэн ойлгох. Хувийн дүрслэл нь урлагийн хамгийн эртний дүрслэлийн хэрэгслүүдийн нэг юм.

Гипербола(Грекээр хэтрүүлэх, хэтрүүлэх) нь уран сайхны хэтрүүлэгээр дүрсийг бүтээх арга юм. Гипербол гэдэг нь тропийн багцад тэр бүр ордоггүй ч дүрсийг бүтээхийн тулд уг үгийг дүрслэлийн утгаар хэрэглэх шинж чанараараа гипербол нь троптай маш ойрхон байдаг. Агуулгын хувьд гиперболын эсрэг техник юм LITOTES(Грекийн Litotes, энгийн байдал) нь уран сайхны дутуу илэрхийлэл юм.

Гиперболыг зөвшөөрдөгЗохиогч нь уншигчдад дүрсэлсэн объектын хамгийн онцлог шинж чанарыг хэтрүүлсэн хэлбэрээр харуулах. Ихэнхдээ гипербол, литотуудыг зохиогч инээдэмтэй байдлаар ашигладаг бөгөөд энэ нь зөвхөн шинж чанарыг төдийгүй сөрөг талыг нь илтгэдэг.

МЕТАФОР(Грек метафора, шилжүүлэх) - нэг үзэгдлийн шинж чанар (объект, үзэл баримтлал) нөгөө рүү шилждэг ярианы эргэлт гэж нэрлэгддэг нарийн төвөгтэй тропийн төрөл. Зүйрлэл нь далд харьцуулалтыг агуулдаг, тухайн объектыг зөвхөн зохиогчийн илэрхийлсэн үгийн дүрслэлийн утгыг ашиглан үзэгдлийн зүйрлэлийг агуулдаг. Аристотель "Сайн зүйрлэл зохиох нь ижил төстэй байдлыг анзаарах гэсэн үг" гэж хэлсэн нь гайхах зүйл биш юм.

Метафорын жишээ:

МЕТОНИМИ(Грек Метономадзо, нэрийг өөрчлөх) - тропийн төрөл: объектын аль нэг шинж чанарын дагуу дүрслэлийн тэмдэглэгээ.

Метонимийн жишээ:

"Уран сайхны илэрхийллийн хэрэгсэл" сэдвийг судалж, даалгавраа биелүүлэхдээ өгөгдсөн ойлголтуудын тодорхойлолтод онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй. Та тэдгээрийн утгыг ойлгохоос гадна нэр томъёог цээжээр мэддэг байх ёстой. Энэ нь таныг практик алдаанаас хамгаалах болно: харьцуулах техник нь хатуу албан ёсны шинж чанартай гэдгийг баттай мэдэж байгаа тул (1-р сэдвийн онолыг үзнэ үү) та энэ техникийг хэд хэдэн харьцуулалт дээр үндэслэсэн бусад олон уран сайхны техниктэй андуурахгүй. объектууд, гэхдээ харьцуулалт биш юм.

Та хариултаа санал болгож буй үгсээр (дахин бичих замаар) эсвэл бүрэн хариултын эхлэлийн өөрийн хувилбараар эхлүүлэх ёстой гэдгийг анхаарна уу. Энэ нь ийм бүх даалгаварт хамаарна.

• Утга зохиолын шүүмж: Лавлах материал. - М., 1988.
• Поляков М. Риторик ба уран зохиол. Онолын талууд. - Номонд: Яруу найргийн болон уран сайхны семантикийн асуултууд. - М .: Сов. зохиолч, 1978 он.
• Уран зохиолын нэр томъёоны толь бичиг. - М., 1974.

Бүгд Найрамдах Башкортостан Улсын Боловсролын яам

Хотын ерөнхий боловсролын төсвийн байгууллага "Башкирын гимнази-интернат"

Нефтекамск хотын дүүрэг

Хэлний илэрхийлэх хэрэгсэл

уран сайхны ярианы хэв маягаар:

эпитет, харьцуулалт, дүр төрх, зүйрлэл

5-р ангийн орос хэлний хичээлийн төлөвлөгөө

Адулина Наиля Нардисовна

дээд боловсролын багш

мэргэшлийн ангилал

Орос хэл, уран зохиол

2014 оны арваннэгдүгээр сар

Хичээлийн сэдэв: Уран сайхны ярианы хэв маягийн хэлийг илэрхийлэх хэрэгсэл: эпитет, харьцуулалт, дүрслэл, зүйрлэл

Хичээлийн зорилго:

Боловсролын:

судлагдсан ярианы хэв маягийг ялгах чадвар, бичгийн болон аман ярианы уран сайхны хэв маягийг таних чадварыг нэгтгэх;

Уран зохиолын текстээс хэлний илэрхийлэлтэй хэрэгслийг олох чадварыг хөгжүүлэх.

Боловсролын:

логик сэтгэлгээний арга барилд сургах, ярианы хэв маягийг тодорхойлохдоо дүгнэлт хийх чадвар; аман болон бичгийн ярианы соёлыг хөгжүүлэх;

ярианы нөхцөл байдал, түүний бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн үзэл баримтлалын үндсэн дээр харилцааны ур чадварыг бий болгох;

уран зохиолын бүхэл бүтэн дүрслэлийн нэгжийг бүрдүүлдэг хэл шинжлэлийн бутархайгаар дамжуулан уран зохиолын текстийг зөв ойлгох;

сурагчдын бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх; "Өвөл" сэдвээр үгсийн санг өргөжүүлэх.

Боловсролын:

төрөлх орос хэл сурах сонирхлыг нэмэгдүүлэх;

эх байгалиа хайрлах хайрыг төлөвшүүлэх.

Тоног төхөөрөмж:

1. "Өвөл" сэдэвт уран зургийн зургууд

П.Чайковский “Улирал. Нэгдүгээр сар. Хоёрдугаар сар".

Ярианы нөхцөл байдал, аялгууны картууд; уран сайхны ярианы хэв маягийн текст бүхий картууд.

Уран сайхны уран зохиол –

энэ бол үгийн урлаг.

К.Федин.

Сайн байцгаана уу. Оюутны идэвхжүүлэлт

Багш:Сайн байна уу! Энэ дэлхий ямар үзэсгэлэнтэй юм бэ, бид энэ ертөнцөд ямар үзэсгэлэнтэй юм бэ! Өнөөдөр хичээл дээр бид энэ гайхамшигт ертөнцийг зураач, хөгжмийн зохиолч, зохиолчдын нүдээр харахыг хичээх болно. Эдгээр зургуудыг ямар өнгөөр ​​будаж, дүрүүдийн үйл явдал, амьдралд бидний оролцооны хуурмаг байдлыг бий болгож, бид тэдэнтэй хамт баярлаж, санаа зовдог. Эцсийн эцэст, зураачид, хөгжмийн зохиолчид, яруу найрагчид бидний мэдрэмжинд нөлөөлж, сэтгэл хөдлөлөө янз бүрийн арга техникээр дамжуулдаг. Ялангуяа уран зохиол нь хэлний илэрхийлэх хэрэгслээр дамжуулан бидний төсөөлөлд нөлөөлдөг.

2. Үндсэн сэдвийг ойлгоход бэлтгэх: ярианы хэв маягийн талаар өгүүлсэн материалыг давтах

Багш: Бидний мэдэгдэл юунаас хамаардаг вэ? Энэ асуултад хариулахын тулд хэд хэдэн текстийг харцгаая.

Карт 1

1) Модны машинууд хотод ирлээ. Тэд гуалин авчирсан.

2) Хаврын шаварт будагдсан хүнд модон ачааны машинууд гудамжаар алхаж, нугалж байв ... Тэд шинэхэн гацуур, нарсны нурууг чирч, шүүсээр дүүргэв. (В. Тендряковын хэлснээр).

3) Петруха улайж, овоохой руу гүйв:

Тэнд асар том машинууд байна ...! Тэдгээр дээр бүртгэлүүд байна! Ташуурууд - газар дээр! Түр хүлээцгээе!

Санал болгож буй хариулт: бидний мэдэгдэл хаана, хэнтэй, яагаад ярьж байгаагаас хамаарна, i.e. ярианы нөхцөл байдлаас.

Багш: Энэ текстийн ярианы нөхцөл байдлыг тодорхойл (П.И. Чайковскийн "Улирал. Өвөл" хөгжмийн карттай ажиллах):

Карт 2

a) Нэг шөнө би хачин мэдрэмжээс сэрлээ. Би нойрондоо дүлий болчихсон юм шиг санагдав. Би нүдээ аниад хэвтэж, удаан сонсож, эцэст нь би дүлий болоогүй, харин байшингийн хананы гадна ер бусын нам гүм байгааг ойлгов. Ийм чимээгүй байдлыг "үхсэн" гэж нэрлэдэг. Бороо үхэж, салхи үхэж, чимээ шуугиантай, тайван бус цэцэрлэг үхэв. Муур нойрондоо хурхирах нь л сонсогдов.

б) Би нүдээ нээв. Өрөөг цагаан, бүр гэрэл дүүргэв. Би босоод цонх руу явлаа - бүх зүйл цастай, шилний цаана чимээгүй байв. Манантай тэнгэрт ганцаардсан сар толгой эргэм өндөрт зогсож, эргэн тойронд нь шаргал өнгөтэй тойрог гялалзана...

в) Газар нь ер бусын байдлаар өөрчлөгдсөн; Цонхоор би том саарал шувуу цэцэрлэгт агч модны мөчир дээр буухыг харав. Салбар нь ганхаж, тэндээс цас унав. Шувуу аажуухан босч нисч, цас гацуур модноос цутгах шилэн бороо шиг орсоор байв. Дараа нь бүх зүйл чимээгүй болов.

Реубен сэрлээ. Тэрээр цонхоор удаан харан санаа алдан:

Анхны цас дэлхийд маш сайн тохирдог.

Дэлхий дэгжин, ичимхий сүйт бүсгүй шиг харагдаж байв. (К. Паустовский)

Санал болгож буй хариулт: Текст 4-р карт дээрх ярианы нөхцөлтэй тохирч байна.

Карт 3

1 – олон (сургуулийн сурагчид, оюутнууд, эрдэмтэд...)

Үг хэлэх албан тушаалтан

нөхцөл байдлын орчин (нэвтэрхий толь, толь бичиг, сурах бичиг)

Шинжлэх ухааны мэдээллийн харилцаа холбоо

Карт 4

1 - маш их (уншигч,сонсогчид)

Үг хэлэх албан тушаалтан

нөхцөл байдал (зохиомол зохиол)

Бодол, мэдрэмж, төсөөлөлд үзүүлэх нөлөө

Багш: Текст ямар хэв маягт хамаарах вэ?

Хариулт: Уран сайхны хэв маяг руу.

Багш: Текст нь ярианы уран сайхны хэв маягт хамаарах болохыг та хэрхэн тодорхойлсон бэ??

3. Хичээлийн үндсэн сэдэв

Багш:Бид хичээлийнхээ эпиграфаар илчлэгдсэн хичээлийнхээ гол санаа руу орлоо: " Уран зохиол бол үгийн урлаг юм."

Хичээлийнхээ сэдвийг ойлгохын тулд t гэж бичье 2-р картаас гадуурсонголтуудын дагуу ( П.И.Чайковскийн хөгжимд 2-р карттай ажиллах "Улирал. Өвөл"):

Сонголт 1 - a)

Сонголт 2 – b)

Сонголт 3 - c)

Багш: Ямар үгсийг дүрслэлийн утгаар ашигладаг вэ? (Ер бусынчимээгүй, үхсэнчимээгүй, чимээ шуугиантай, тайван бусцэцэрлэг, цагаан ба потод гэрэл, толгой эргэхБи бол өндөр, өө динокаБи бол сар шаргал өнгөтэйтойрог, дэгжинДэлхий; бороо үхэв, Шилэн бороо шиг цас бол дэлхийн нүүр царай юм; ичимхий бэр шиг нутаг.

Багш: Эдгээр үгсийг бэлгэдлийн утгаар ашигласнаар юунд хүрдэг вэ? (Харьцуул: ер бусын, ер бусын, онцгой, онцгой - "үхсэн" чимээгүй байдал; бороо зогссон - бороо үхсэн, салхи зогссон - салхи үхсэн; чимээ шуугиантай, тайван бус цэцэрлэг чимээгүй болов - цэцэрлэг үхсэн).

Хариулт: Эдгээр үгсийн тусламжтайгаар зохиолч уншигчдын төсөөлөлд нөлөөлсөн. Уншигч энэ нам гүм байдлыг “сонсож”, түгшүүрт автдаг.

Багш:Зохиогч уншигчдын төсөөлөлд нөлөөлөхийн тулд болж буй үйл явдлын дүр төрхийг бий болгохын тулд уншигчдыг болж буй ертөнцтэй танилцуулахын тулд хэлний илэрхийлэлтэй хэрэгслийг ашигладаг. зүйрлэл, дүр төрх, эпитет, харьцуулалт.

Метафор- ижил төстэй байдлын үндсэн дээр дүрслэлийн утгаар хэрэглэгддэг үг, хэллэг (сэвсгэр нэхий дээлтэй бутнууд - ижил төстэй байдалд үндэслэсэн "сэвсгэр нэхий дээлтэй" зүйрлэл: бут дээрх цас яг л зөөлөн, дулаахан, дулаахан байдаг).

Хувь хүний ​​дүр төрх– амьгүй объектуудад хүний ​​шинж тэмдэг, шинж чанарыг өгөх (хоёр цэцэг, хоёр гладиоли намуухан дуугаар ярьж байна - "ярилцаж байгаа" дүрс).

Эпитет- энэ бол уран сайхны тодорхойлолт юм (цагаас цагт дулаан улам хүчтэй болж, сүүдэр нь чимээгүй царс мод руу очсон - "хэлгүй" гэсэн үг: царс мод хэзээ ч чимээгүй байдаггүй, зохиолч царс модны чимээгүй байдлыг онцлон тэмдэглэхийг хүсдэг) .

Харьцуулалт- энэ бол хоёр үзэгдлийг нэг нэгээр нь тайлбарлахын тулд хоёр үзэгдлийн харьцуулалт юм (мөн ой мод зэс мөнгө шиг навчийг тарааж байна - "зэс мөнгө шиг" харьцуулалт: зохиолч намрын навчийг зэс мөнгөтэй харьцуулсан).

Багш:Энэ зохиолд ашигласан үгсийг дүрслэлийн утгаар ямар илэрхийлэлд хамруулахыг тодорхойлохыг хичээцгээе.

Карт 5

Ер бусынчимээгүй, үхсэнчимээгүй, чимээ шуугиантай, тайван бусцэцэрлэг, цагаан ба потод гэрэл, дотор тэнгэр, толгой эргэхБи бол өндөр, өө динокаБи бол сар шаргал өнгөтэйтойрог, дэгжинДэлхий; бороо үхэв, Салхи үхэж, цэцэрлэг үхэж, сар зогсож, хүйтэн ид шид;: шилэн бороо шиг цас; дэлхийн нүүр царай; ичимхий бэр шиг нутаг.

Санал болгож буй хариулт: эпитетүүд -ер бусынчимээгүй, үхсэнчимээгүй, чимээ шуугиантай, тайван бусцэцэрлэг, цагаан ба потод гэрэл, дотор тэнгэр, толгой эргэхБи бол өндөр, өө динокаБи бол сар шаргал өнгөтэйтойрог, дэгжинДэлхий ;

дүр төрх -бороо үхэв, салхи үхэж, цэцэрлэг үхэж, сар зогсож, хүйтэн ид шид;

харьцуулалт: шилэн бороо шиг цас; ичимхий сүйт бүсгүй шиг дэлхий;

зүйрлэл -дэлхийн нүүр царай.

Сургалтын дасгалууд (багштай хамтарсан ажил)

Карт 6. Даалгавар: энэхүү бяцхан бүтээлээс харьцуулалт, зүйрлэл, дүрслэл, эпитетийг олоорой.

Тэнгэрийн хөх бунхан. Уулын дээгүүр цэнхэр хонгил.

Зуны халуунд дарагдсан эх дэлхий, өвс ногоо, ой модны боловсорч гүйцсэнээр тайван амьсгалж, Оросын зуухнаас гаргаж авсан баян талх шиг амьсгална.

Гэхдээ шөнөөс сэрүүн байна. Шүүдэрээс илүү элбэг. Шөнийн одноос том. Зун дунд нь өнгөрчээ. (В. Астафьев).

Гэрийн даалгавраа шалгаж байна

Багш:Гэртээ та уран сайхны ярианы хэв маягийн бичвэрүүдийг сонгосон бөгөөд үүнд үгсийг дүрслэлийн утгаар ашигладаг. зүйрлэл.

Хариултууд: Заря-Зоренка түлхүүрээ алдсан. Сар өнгөрч, олсонгүй, нар явж, түлхүүрүүдийг олов. Цагаан сагс, алтан ёроол. Дотор нь шүүдэр дусал байгаа бөгөөд нар гялалзаж байна.

Багш:агуулсан бичвэрүүдийг уншина уу дүр төрхүүд.

Хариултууд: Голын тохойн дээгүүр шөнийн нам гүм бүрэнхий харанхуйлж, үүлний цаанаас сар хөвж, сар эелдэгхэн шиг алхаж байна! Тэрээр тосгоны дээгүүр өнгөрч, үүл тогшиж, аянга цахилгаан үүсгэж, голын дээгүүр зогсоод, бүх зүйлийг мөнгөөр ​​бүрхэв.

Багш:агуулсан бичвэрүүдийг уншина уу эпитетүүд.

Хариултууд: Чимээгүй далай, номин далай, би чиний ангал дээр илбэдэн зогсоно. Хатуухан өдрүүдийн минь анд, мөхөс тагтаа минь.

Багш:агуулсан бичвэрүүдийг уншина уу харьцуулалт.

Хариултууд: Цэнхэр төмөр зам нь хоёр сунгасан утас шиг хэвтэнэ.

Тосгон дээгүүр үүл цагаан хун шиг хөвж байна.

6. Бэхжүүлэх дасгалууд

2 бүлэгт ажиллана.

Багш:Хэлний бүх илэрхийлэлтэй хэрэгслийг олж, ярианд ямар өнгө аяс өгч байгааг, зохиогч эдгээр хэрэгслийг ямар зорилгоор ашиглаж байгааг тодорхойл.

Карт 7

1 бүлэг 2 бүлэг

Орой, та санаж байна уу, цасан шуурга Цэнхэр тэнгэрийн дор уурлаж байсан

Үүлэрхэг тэнгэрт харанхуй байв. Гайхамшигтай хивс,

Сар нь цайвар толбо шиг, наранд гэрэлтэж, цас хэвтэж,

Гунигтай үүлний дундуур шар өнгөтэй болжээ... Тунгалаг ой ганцаараа хар болж,

Чи гунигтай суув ... Мөн гацуур хүйтэн жавар дундуур ногоон болж,

Мөн гол мөсөн дор гялалзаж байна.

Хариулт: дүр төрхүүд-Чи санаж байна уу, цасан шуурга шуурч, харанхуй нөмрөн оров.

Харьцуулалт- сар нь цайвар толбо шиг; (цас) гайхамшигтай хивсэнцэртэй (худал).

Эпитетүүд- үүлэрхэг (тэнгэр), (дамжуулан) гунигтай үүл, (доор) хөх (тэнгэр), тунгалаг (ой), (та) гунигтай.

Дүгнэлт оюутнууд: 1-р ишлэлд уйтгар гунигтай, гунигтай өнгө нь хэлний илэрхийлэл хэрэгслээр бий болсон. 2-р ишлэлд баяр баясгалантай, амьдралыг баталгаажуулсан өнгө аясыг илэрхийлсэн хэлний хэрэгслийн тусламжтайгаар олж авдаг.

7. Бүлгээр үг хэллэгээр ажиллах

П.И.Чайковскийн "Улирал" хөгжимд "Өвөл" сэдэвт ассоциатив талбарыг эмхэтгэсэн.

1-р бүлэг - гунигтай аялгуунд тохирсон.

2-р бүлэг - баяр хөөртэй аялгуунд нийцдэг.

Дасгал:Санал болгож буй даалгаврын дагуу санал болгож буй толь бичгийн диктантаас чихээр сонгож, хэллэгүүдийг бичнэ үү.

Үзэсгэлэнт, гайхамшигтай ой; гүн, цэвэр цасан шуурга; нэхсэн тор цагаан цасан ширхгүүд; цасан шуурга архирах; цагаан цас ихтэй малгай; сэвсгэр цасан шуурга; цасан тоосны үүл; саарал цасаар хучигдсан; хүйтэн жавартай чимээгүй байдал; саарал, үүлэрхэг тэнгэр; цонхон дээрх хүйтэн жавартай хэв маяг; их хэмжээний цас аажим аажмаар цасан шуурга болж хувирдаг; хүчтэй салхи; цастай, чимээгүй; цас шилэн бороо шиг унав; хатан нарс.

"Өвөл" сэдвээр зураачдын зурсан зургуудыг ашиглан ассоциатив талбарыг үргэлжлүүлэн эмхэтгэ.

8. Дүгнэж байна

Хэлний илэрхийлэлтэй хэрэгслийг ашиглах урлагийн ачаар уран сайхны яриа илүү үзэсгэлэнтэй болдог; Энэ нь биднийг зураачийн хуурмаг ертөнцөд дүрж, баатруудын эргэн тойрон дахь үйл явдал, бодит байдалд аваачиж чадна.

9. Гэрийн даалгавар

Өнөөдрийн бидний ажлын үр дүн бол гэртээ "Өвөл" сэдвээр хийсэн бүтээлч ажил байх болно.

"Өвөл" сэдвээр ассоциатив талбарыг ашиглан "Өвлийн гайхамшиг" бяцхан зураг бичээрэй.

Бүтээлч ажлын жишээ

Өвлийн гайхамшиг

Өвөл. Миний хот саарал цасанд дарагдаж, сэвсгэр цасан шуургатай цаст хаант улс болж хувирдаг. Нэхсэн цагаан цасан ширхгүүд таны нүүр, гар дээр аажим аажмаар унаж, хэсэг хугацааны дараа усны дусал болон хувирна. Гацуурын гүнж, нарсны хатад өвлийн дээл, хүнд цагаан мөнгөн малгайгаа өмсөв. Ойд хүйтэн жавартай нам гүм байдаг нь өвлийн улиралд илүү сэтгэл татам байдлыг өгдөг. Заримдаа цасан шуурга гашуун эсвэл айдас төрүүлэм байдлаар улиж, салхи цасан тоостой үүл үүсгэдэг. Хэрэв та гэртээ суугаад өвлийн эхийн эрч хүчийг мэдрэхгүй бол цонхны шилэн дээрх хүйтэн жавар нь таны төсөөллийн эх үүсвэр болж чадна.

Гилванова Кристина,

5-р анги

П.И.Чайковскийн “Улирал” хөгжимт жүжгийг сонсож байна.

Одоо хүртэл хөлдөж байна. Газар цасаар хучигдсан байдаг. Бор шувуу, тагтаанаас өөр шувуу харагдахгүй байна. Тэгээд ч тэд дуулахгүй. Цас жигдхэн орж байна.

Хавар болоход тун бага үлдлээ. Дуслууд эхлээд дуулах болно. Дараа нь алга болсон шувууд ирэх болно. Ногоон өвс гарч ирнэ, анхны цэцэг цэцэглэнэ. Мод дахин ногоон даашинз өмсөх болно. Урсгал урсаж, хөгжилтэйгээр шуугина.

Өвөл хэвээрээ байна. Магадгүй энэ жилийн сүүлчийн цас, сүүлчийн цасан шуурга байж магадгүй юм. Жил бүрийн өвөл биднийг цасан шуурганаараа айлгадаг. Хүйтэн, цасан шуургатай. Энэ жил ч ялгаагүй, өвөл хүйтэн байсан - зун халуун байх болно.

Эцэст нь гүн нойрсосны дараа байгаль аажмаар сэрж эхлэв. Удахгүй анхны цэцэг гарч ирнэ - эдгээр нь цасан ширхгүүд юм. Өвөл хүйтний эрч чангарч, нар гарч ирэх нь маш сайхан бөгөөд энэ нь биднийг туяагаараа дулаацуулж, гадаад төрхөөрөө баярлуулах болно.

Тэгээд нар энд ирж байна!

Габидуллина Катя,

5-р анги