Оюутны хувийн чадварын сонирхол, тэдний хандлагыг оношлох. Мэргэжлийн сонирхлын оношлогоо

(Е.А. Климовын техникийг өөрчлөх)

Заавар. Хоёр мэдэгдлийг уншаад өөрт хамгийн их таалагдсан үйлдлээ сонго. Маягт дээрээс түүний дугаарыг олоод тэмдэглэ.

Маягт

Мэдэгдэл

1-р мөр

Боловсролын материалыг ангийнханд тайлбарлах (1а) эсвэл диаграмм, хүснэгт зурах (2б).

Машин засах (2а) эсвэл амьтдыг халамжлах (2б).

Ургамлын хөгжлийг хянах (4а) эсвэл номыг дүрслэн харуулах (4б).

3-р мөр

Хүүхэд өсгөх (5а) эсвэл амьтдыг сургах (5б).

Текст дэх алдааг засах (6а) эсвэл кино, концертын талаар шүүмж бичих (6б).

4-р мөр

Хэрэглэгчдэд үйлчлэх (7а) эсвэл бизнесийн ашиг орлогыг тооцоолох (7б).

Тээврийн хэрэгсэл жолоодох (8а) эсвэл хөгжмийн зэмсэг тоглох (8б).

5-р мөр

Төрөл бүрийн механизмын бүтцийг судлах (9а) эсвэл текстийг нэг хэлээс нөгөө хэл рүү орчуулах (9б).

Амьтадтай харьцах (10а) эсвэл амьтдын тухай түүх бичих, зурах (10б).

6-р эгнээ

Хүмүүсийн хоорондын зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх (11а) эсвэл бичиг баримтыг цэгцлэх (11б).

Машин зохион бүтээх (12а) эсвэл ургамлын шинэ сортуудыг боловсруулах (12б).

7-р мөр

Хүмүүст эмнэлгийн тусламж үзүүлэх (13а) эсвэл эмнэлгийн тоног төхөөрөмжийг зохион бүтээх (13б).

Амьтны хүрээлэн, ботаникийн цэцэрлэгт хүрээлэн (14а) эсвэл театр, музей (14б) үзэх.

8-р мөр

Өвчтөнүүдийг хүлээн авах (15а) эсвэл лабораторийн шинжилгээ хийх (15б).

Тайлан зохиох (16а) эсвэл шүлэг, өгүүллэг бичих (16б).

9-р мөр

Арга хэмжээ зохион байгуулах (17а) эсвэл тайзан дээр тоглох (17б).

Барилга барих (18а) эсвэл зураг төслийн баримт бичгийг бэлтгэх (18б).

10-р мөр

Техникийн үзэсгэлэн (19а) эсвэл урлагийн үзэсгэлэнд (19б) оролцох.

Байгалийн үзэгдлийг судлах (20а) эсвэл компьютерийн программ зохиох (20б).
Үр дүнг боловсруулж байна

Таван багана тус бүрт тэмдэглэгдсэн тооны тоог тоолж, хоосон нүдэнд бичнэ үү.

6-8 оноо - ажлын сэдвийг сонирхож байгаагаа илэрхийлсэн;

3-5 оноо - ажлын сэдэвт дунд зэргийн сонирхол;

0-2 оноо - ажлын сэдэвт сул сонирхол.

• 
  Эхний баганад хэн хамгийн их оноо авсан бэ? Түүний хувьд хамгийн сонирхолтой мэргэжлийг хэн нэрлэж чадах вэ? Таны бодлоор эдгээр мэргэжил юугаараа ижил төстэй вэ? (Тэдний гол зүйл бол нөгөө хүн юм.)

"Хос ол"

"Хүн" бүлэгт ихэнх мэргэжлүүд багтдаг. Зүүн баганад байгаа мэргэжил бүрийн хосыг баруун талд нь шугамаар холбоно. Хэрэв таны сонгосон мэргэжил энэ жагсаалтад байхгүй бол түүний нэр болон "хос"-ыг доор бичнэ үү.

Эдгээр бүх мэргэжлүүд "С" бүлэгт багтдаг. Энэ бүлэг юу гэсэн үг вэ? (Хөдөлмөрийн объект нь "Хүн" юм.)

Үүний нэгэн адил оюутнууд үлдсэн үсэг нь "Технологи", "Байгаль", "Дохио", "Урлаг" гэсэн үгсийн эхний үсэг болохыг олж мэдээд эдгээр мэргэжлүүдийн жишээг нэрлэнэ.

Номын санч уншигчдад хэрэгтэй номыг хэр хурдан бөгөөд үнэн зөв олж авдгийг та анзаарсан байх. Ангилал нь ном олоход тусална - ном байрлуулах дүрэм. Биологийн хичээл дээр та амьтан, ургамлын ангилал, химийн хичээлд химийн элементүүдийн ангиллыг судалдаг. Ангилал гэдэг нь юмсын утга учиртай дараалал юм. Мэргэжлийн ангилал нь өөрийн хууль тогтоомжид тулгуурладаг. Өөр өөр улс орнууд янз бүрийн шалгуурын дагуу мэргэжлийг нэгтгэдэг ангилалтай байдаг: ажлын байр, бие даасан байдлын зэрэг, албан тушаал ахих хурд гэх мэт. Манай улсад профессор Е.А.-ийн ангиллыг ихэвчлэн ашигладаг. Климова.

Хүн. Энэ бүлэгт менежмент, сургалт, боловсрол, үйлчилгээ, эмчилгээ, хүмүүсийг хамгаалахтай холбоотой мэргэжлүүд багтдаг. Эдгээр мэргэжил нь нийгмийн онцгой ач холбогдолтой. Тэд хүнээс тэвчээр, хатуужил, хариуцлага хүлээх, сэтгэл хөдлөлөө хянах чадварыг шаарддаг. Эдгээр мэргэжлүүдийн ажлын гол агуулга нь хүмүүсийн хоорондын үр дүнтэй харилцан үйлчлэл юм.

• 
  Энэ бүлгийн мэргэжлийг нэрлэнэ үү (эмч, сувилагч, багш, сурган хүмүүжүүлэгч, зөөгч, хуульч, худалдагч, үсчин, аяллын хөтөч).

• 
  Энэ бүлгийн мэргэжлийг нэрлэнэ үү (инженер, дизайнер, нисгэгч, машинист, жолооч, цахилгаанчин, барилгачин, автомашины засварчин, сантехникч, хөдөлгүүр шалгагч гэх мэт).

• 
  Энэ бүлгийн мэргэжлийг нэрлэнэ үү (агрономич, үржүүлэгч, малын мэргэжилтэн, малын эмч, нохой тэжээгч, ургамал үржүүлэгч, геологич, агнуурын хамгаалагч, экологич, нөхөн сэргээлтийн мэргэжилтэн).

• 
  Энэ бүлгийн мэргэжлийг нэрлэнэ үү (эдийн засагч, нягтлан бодогч, хэл шинжлэгч, математикч, программист, баримт бичгийн мэргэжилтэн).

• 
  Энэ бүлгийн мэргэжлийг нэрлэ (зураач, зохиолч, жүжигчин, найруулагч, хөгжимчин).
• 
  Таны хувьд ямар ажлын сэдэв хамгийн сонирхолтой санагддаг вэ?

(Е.А. Климовын техникийг өөрчлөх)

Заавар . Маягт дээрх мэдэгдлийн дугаарын хажууд танд тохирсон бол "+" тэмдэг тавина.
Маягт

Мэдэгдэл

1. 
   Би ургамал, амьтдыг халамжлах дуртай.
2. 
   Би ямар нэгэн зүйл хийхэд удаан хугацаа зарцуулж чадна.
3. 
   Би аливаа зүйлийг тооцоолох, зурах дуртай.
4. 
   Би музей, театр, үзэсгэлэн үзэх дуртай.
5. 
   Би хүмүүсийг амархан таньдаг.
6. 
   Би ургамал, амьтны тухай унших дуртай.
7. 
   Миний техникийн бүтээлч байдал ихэвчлэн нөхдүүд, ахмад үеийнхний сонирхлыг татдаг.
8. 
   Би бичгийн ажилд ихэвчлэн бага алдаа гаргадаг.
9. 
   Найзууд маань намайг урлагийн чадвартай гэж боддог.
10. 
    Би янз бүрийн хүмүүстэй харилцах дуртай.
11. 
    Би ургамал, амьтантай ганцаараа сайхан санагддаг.
12. 
    Би механизм, багаж хэрэгсэл, машинуудын дизайны талаар унших дуртай.
13. 
    Би удаан хугацааны туршид оньсого, даалгавруудыг шийдэж чадна.
14. 
    Би тоглолт, концертод оролцдог.
15. 
    Би хүмүүсийн хоорондын үл ойлголцлыг амархан шийддэг.
16. 
    Би ургамал, амьтны байдлыг мэдэрдэг юм шиг санагддаг.
17. 
    Тэд намайг технологитой ажиллах чадвартай гэж боддог.
18. 
    Би бодлоо бичгээр тодорхой илэрхийлж чадна.
19. 
    Миний дуулах, бүжиглэх, зурах, шүлэг бичих (ядаж нэг зүйл) миний найзуудад таалагддаг.
20. 
    Би хэнтэй ч бараг муудалцдаггүй.
21. 
    Би ургамал, амьтан үзэх дуртай.
22. 
    Би механизм, төхөөрөмжийн бүтцийг ойлгох дуртай.
23. 
    Би гадаад хэлийг нэг их хүндрэлгүйгээр сурдаг.
24. 
    Би гар урлалын нууцыг ойлгохыг хичээж, уран зураг, хөгжим гэх мэт зүйлд хүчээ сорихыг хичээдэг.
25. 
    Би ихэнхдээ танихгүй хүнд ч тусалж байдаг.

Үр дүнг боловсруулж байна

Багана бүрийн хувьд эерэг талуудын нийлбэрийг тооцоол. Хамгийн их дүн нь танд хамгийн тохиромжтой мэргэжлийн төрлийг илтгэдэг бөгөөд үүнийг P (байгаль), T (технологи), Z (тэмдэг), I (урлаг), H (хүн) үсгээр тэмдэглэдэг.

4-5 оноо - сонирхсон,

2-3 - дунд зэргийн сонирхол;

0-1 - сонирхолгүй байх.

Таны дөнгөж дуусгасан техник нь таны мэргэжлийн сонирхолд тулгуурладаг. Бүх чухал мэргэжлийн ололт амжилтууд нь таатай нөхцөлд хүсэл эрмэлзэл болон хувирсан ашиг сонирхлоос үүдэлтэй юм.

…Том хувин шохой, урт сойз барьсаар гадаа гарав. Тэр хашааг тойруулан хартал баяр баясгалан нь агшин зуур түүний сэтгэлээс зугтав. Гучин метр модон хашаа, есөн фут өндөр! Түүнд амьдрал утга учиргүй, оршин тогтнох нь хүнд ачаа мэт санагдсан... Гэнэт цөхрөлийн энэ хар агшинд Том дээр урам зориг буув! Энэ бол гайхалтай, гайхалтай санаа болох урам зориг юм.

Тэр сойзоо аваад тайван ажилдаа оров. Гэнэт түүний шоолохоос хамгийн их айдаг хүү нь алсад гарч ирэв.

- Ах аа, яагаад тэднийг албадан ажиллуулдаг юм бэ?

Том түүн рүү огцом эргэж:

- Өө, энэ бол чи, Бен! Гэхдээ би анзаарсангүй.

- Сонсооч, би усанд сэлэх гэж байна. Чи ч гэсэн үүнийг хүсч байгаа байх, тийм үү? Гэхдээ мэдээж чадахгүй, чи ажиллах хэрэгтэй.

Том түүн рүү хараад:

- Та юуг ажил гэж нэрлэдэг вэ?

- Энэ ажил биш гэж үү?

- Магадгүй энэ нь ажил юм, магадгүй тийм биш юм. Би ганц л зүйлийг мэдэж байгаа: Том Сойерт дуртай... Хөвгүүд өдөр бүр хашаа шохойдог уу?.. Мянга... бүр, магадгүй хоёр мянган хөвгүүдээс үүнийг зөв хийж чадах ганц л хүн бий. ...

…Хэрэв шохой нь дуусаагүй бол тэр энэ хотын бүх хүүхдийг сүйрүүлэх байсан. Тэрээр өөрийн мэдэлгүй хүмүүсийн үйлдлийг зохицуулдаг хуулийг нээсэн бөгөөд тухайлбал: Хүн аливаа зүйлийг эзэмшихийг чин сэтгэлээсээ хүсэхийн тулд энэ зүйлийг түүнд аль болох хэцүү байдлаар олж авах ёстой 1 .

• 
  Том хашаа цайруулах нь маш их нэр төрийн хэрэг бөгөөд ховор таашаал гэдгийг залууст хэрхэн ойлгуулж чадсан бэ?

Нэр хүнд гэдэг нь гадны хүчин зүйлээс үүдэлтэй зохиомол сонирхол (сурталчилгаа, олонхийг дуурайх хүсэл, эсвэл амжилтанд хүрсэн мэт санагдах). Нэр хүндийн үүднээс мэргэжлийг ихэвчлэн ялагдсан, өөрийн гэсэн үзэл бодолгүй хамааралтай хүмүүс сонгодог. Хүний мэргэжлийн амжилтыг тодорхойлдог жинхэнэ сонирхлыг ногдуулах боломжгүй, харин хөгжүүлэх боломжтой. Үүнийг хийхийн тулд дараахь нөхцлийг хангасан байх ёстой.

1. 
   сайн дурын байдал - хүн өөрөө тавьсан зорилгодоо бусдын тавьсан зорилгоос илүү амархан хүрдэг;
2. 
   аажмаар - хүчин чармайлтыг хэмжиж, аажмаар нэмэгдүүлэх;
3. 
   эерэг сэтгэл хөдлөл - "тааламжийн ирмэг дээр байгаа хүчин чармайлт" - энэ нь дарамт биш харин баяр баясгалантай байх үед та үүнд оролцох хэрэгтэй.

• 
  Эцэг эх, хамаатан садныхаа мэргэжлийг олж мэдээрэй. Тэд ямар төрөл вэ? Мэргэжил сонгоход эцэг эхээсээ юу чиглүүлсэн бэ гэж асуугаарай? Тэд сонголтондоо сэтгэл хангалуун байна уу?

МЭРГЭЖЛИЙН ДАВДЖИЛДЫН САНАЛ АСУУЛГА

(Л.А. Йовайшагийн техникийг өөрчлөх)

Сонирхол, хүсэл тэмүүллийн хооронд ижил төстэй зүйл олон байдаг ч ялгаа бий. Сонирхлыг "Би мэдмээр байна" гэсэн томъёогоор, хүсэл тэмүүллийг "Би хийхийг хүсч байна" гэсэн томъёогоор илэрхийлдэг. Та кино урлагийн тухай ном уншиж, уран бүтээлчдийн намтрыг судалж, тэдний гарын үсгийг цуглуулж болно, гэхдээ кино урлагийн чиглэлээр мэргэжлийн үйл ажиллагаа явуулахыг хичээдэггүй. Та хөлбөмбөгийн багийн шүтэн бишрэгч байж, түүний бүх тоглолтонд оролцож болно, гэхдээ өглөөний дасгал хийхгүй.

Та өөрийн сонирхол, хүсэл сонирхолд нийцүүлэн мэргэжлээ сонгох ёстой. Бодит бизнест сонирхол бий болдог - оролдох хүртлээ энэ нь танд тохирох эсэхийг ойлгохгүй байх болно. Тиймээс спорт, уран зохиол, урлаг, шинжлэх ухаан гэх мэт янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаанд хүчээ сорихыг хичээгээрэй - энэ нь сургуулийн дугуйлан, секц, хөгжмийн сургууль гэх мэт боломжтой хэмжээнд, түвшинд байна.

Мэргэжлийн хандлагын асуулга ашиглан та өөрийн сонирхлыг тодруулж болно. Энэхүү аргачлал нь хүмүүстэй ажиллах, судалгаа шинжилгээ, практик, гоо зүйн, хэт туйлширсан, төлөвлөгөөт болон эдийн засгийн үйл ажиллагаанд оролцох чадварыг харуулдаг.

Заавар. Мэргэжил сонгохдоо таны хандлага, өөрөөр хэлбэл тодорхой үйл ажиллагаанд татагдан орох чадварыг харгалзан үзэх нь чухал юм. Мэргэжлийн чиг хандлагыг тодорхойлохын тулд "a", "b" эсвэл "c" гэсэн гурван сонголтоос аль нэгийг нь сонгоод маягт дээр тэмдэглээрэй.

Маягт

Хэсэгүүд: Сургуулийн сэтгэлзүйн үйлчилгээ , "Хичээлд зориулсан танилцуулга" уралдаан

Хичээлд зориулсан танилцуулга

Буцах Урагшаа

Анхаар! Слайдыг урьдчилан үзэх нь зөвхөн мэдээллийн зорилгоор хийгдсэн бөгөөд үзүүлэнгийн бүх шинж чанарыг илэрхийлэхгүй байж болно. Хэрэв та энэ ажлыг сонирхож байвал бүрэн эхээр нь татаж авна уу.

Оюутны сурлагын амжилт нь мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох үйл явцын амжилтаас хамаардаг бөгөөд энэ нь түүний өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж, сэтгэл зүйн эрүүл мэндэд шууд нөлөөлдөг. Сургуулийн хичээлийг судлахад бие даасан боловсролын зам, шалгалтын сэдвийг зөв сонгох, хүчээ хуваарилах чадваргүй байх нь хэт ачаалалд хүргэж, боловсролын үйл явцад сөргөөр нөлөөлдөг. Оюутнуудад мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлохтой холбоотой бэрхшээл үүсэхээс урьдчилан сэргийлэх зорилгоор “Оюутны мэргэжлийн сонирхол, хандлагыг судлах” хөтөлбөрийг боловсруулж хэрэгжүүлсэн. Хөтөлбөрийн таамаглал: сургалтыг эрт мэргэшүүлэх нь ухамсартай мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох чадварыг бүрэн хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Санал болгож буй хөтөлбөрийн зорилго нь оюутнуудын мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлоход бэлэн байдлын динамикийг хянах, сургалтын бүх хугацаанд оюутан бүр өөрийн мэргэжлийн профайлыг бий болгоход чиглэсэн мэдээллийн талбарыг бий болгох нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм.

Зорилгодоо хүрэх нь дараахь ажлуудын шийдлийг баталгаажуулна.

• Ирээдүйн мэргэжлийн замыг сонгоход нөлөөлдөг оюутны хувийн шинж чанарыг эрт судлах;
• Оюутны мэргэжлийн сонголт, сонирхол, хандлагыг тодорхойлох;
• Сургуулийн хичээлийн мөчлөгийн дагуу сурагчдын оюуны хөгжлийн бүтцийг тодорхойлох;
• Сэтгэлзүйн оношлогооны судалгааны явцад олж авсан үр дүнг оролцогчдод хүргэх;
• Хөтөлбөрт оролцогчдын санал хүсэлтийг хүлээн авах;

Мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн талаар илүү тодорхой дүр зургийг олж авахын тулд аль болох өргөн цар хүрээтэй (чанарын болон тоон) найдвартай мэдээлэлтэй байх шаардлагатай. Мэдээллийн чанар нь олон янзын байдгаараа хүрдэг арга зүйн судалгаа, мөн тоо хэмжээ - Боловсролын бүх хугацаанд (бага сургуулиас эхлэн) оюутны судалгаа, удирдамж.Тиймээс, хөтөлбөр хэрэгжүүлэх хугацааЭнэ нь сургалтын бүх хугацааг хамардаг: 1-р ангиасаа эхлэн энэхүү урьдчилан сэргийлэх хөтөлбөрт хамрагдсанаар сургуулийн сурагчид өөрсдийнхөө тухай, мэргэжлийн чиг баримжааны талаархи санаа бодлыг бий болгож эхэлдэг.

Мэргэшсэн боловсролын хүрээнд оюутнуудад сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэг үзүүлэх нь алхам алхмаар үйл явц юм. насны онцлог, үүний дагуу бид ялгаж чадна хөтөлбөрийн хэрэгжилтийн үе шатуудоюутнуудын нас, сэтгэл зүйн онцлогийг харгалзан мэргэжлийн сонирхол, хандлагыг судлах.

Эхний үе шат (I - IV анги) нь ирээдүйн мэргэжлийн замыг сонгоход нөлөөлдөг хувийн шинж чанарыг судлах, мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох сонирхлыг бий болгох нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм.

Хоёр дахь шат (V - VII анги) нь сурагчдад өөрсдийн сонирхол, чадвар, нийгмийн үнэт зүйлсийг ойлгоход тусалдаг.

Гурав дахь үе шат (VIII - IX анги) нь сургуулийн сурагчдад ирээдүйн мэргэжлийн үйл ажиллагааныхаа чиглэлийг хувийн сонголтоор төлөвшүүлэх, цаашдын боловсрол эзэмших замыг сонгохдоо тэдний бодит амьдралтай уялдуулах чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн өөрийгөө танин мэдэх чадварыг хөгжүүлэх явдал юм. чадварууд.

Дөрөв дэх үе шат (X - XI анги) нь тогтвортой хандлага, сонирхол бий болсон боловсролын профайлын нөхцөлд нийгэм-мэргэжлийн сонголтыг тодруулах явдал юм.

Үе шат бүр тодорхой байна бүтэцСудалгаанд бэлтгэхээс эхлээд үе шатны зорилгын дагуу сэтгэлзүйн оношлогооны үр дүнг бие даан хэлэлцэж, санал хүсэлтийг хүлээн авах хүртэл:

• Судалгаанд бэлтгэх (маягт бэлтгэх);
• Оюутнуудын мэргэжлийн сонирхол, хандлагыг сэтгэлзүйн оношлогооны судалгаа;
• Оюутны оюун ухааны хөгжил, бүтцийг сэтгэлзүйн оношлогооны судалгаа;
• Мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлоход бэлэн байдлын түвшний динамикийн дүн шинжилгээ;
• Судалгааны явцад олж авсан үр дүнг боловсруулах;
• Хүлээн авсан өгөгдөлд дүн шинжилгээ хийх;
• Судалгааны үр дүнгийн ерөнхий дүр зургийг танилцуулах (компьютерийн үзүүлэнг ашиглан оюутнуудын бүлгийн зөвлөгөө, Хавсралт 1-ийг үзнэ үү);
• Тайзны зорилгод нийцүүлэн сэтгэцийн оношлогооны үр дүнг ганцаарчилсан хэлэлцүүлэг, санал хүсэлтийг хүлээн авах.

Хүлээгдэж буй үр дүн: цаашдын мэргэжлийн сургалтыг бие даан, ухамсартай, зохистой сонгох нөхцлийг бүрдүүлэхийн тулд оюутнуудын мэргэжлийн сонголт, чадварын талаархи мэдээллийн сан бүрдүүлэх. Суралцах бүх хугацаанд оюутнуудын өөрсдийн мэргэжлийн дүр төрхийг бий болгох чадварыг хөгжүүлэх. Тиймээс "Оюутны мэргэжлийн сонирхол, хандлагыг судлах" урьдчилан сэргийлэх хөтөлбөрт хамрагдсан оюутан бүр эцэст нь өөрийн мэргэжлийн сонголт, сонирхол, чадварын талаар тодорхой ойлголттой болж, өөрөө мэргэжлийн сургалтын төслийг боловсруулдаг. идэвхтэй, үүрэг гүйцэтгэгч нам.

Оюутнуудын нас, тайзны зорилгоос хамааран тохиромжтой судалгааны аргууд:

1. Ажиглалт
2. Санал асуулга "Би чамд хайртай!"
3. "Ирээдүйд би" зургийн тест
4. ASTUR техник (Акимова М.К. Борисова Е.М.-ийн өөрчлөлт....)
5. Арга зүй ШТУР-2 (Акимова М.К. Борисова Е.М.-ийн өөрчлөлт);
6. GIT техник (М.К. Акимова, Е.М. Борисовагийн өөрчлөлт ...);
7. Ажил мэргэжлийн сонголтын асуулга (Ж. Холланд);
8. Сонирхлын газрын зураг (Голомшток);
9. Г.Айзенкийн хувийн шинж чанарын асуулга
10. Ялгаатай оношлогооны асуулга (Е.А. Климов).

Оюутнуудын оношлогоо, оюутнууд болон тэдний эцэг эхийн бүлгийн зөвлөгөөг ширээ, сандал бүхий ангиудад хийж, мэдээллийн ойлгомжтой байдлыг нэмэгдүүлэх боломжтой. компьютерийн танилцуулга, интерактив самбар байгаа эсэх.

Оношилгооны үр дүнд үндэслэн ганцаарчилсан зөвлөгөөг сэтгэл судлаачийн өрөөнд хийдэг.

Хүүхдийн өөрийнхөө тухай мэдлэг, түүний мэргэжлийн сонирхол, хандлага, сонголтын талаархи мэдлэгийг тууштай бүрдүүлэх нь дунд сургуульд гарч ирдэг, өөрийгөө тодорхойлохтой холбоотой олон асуудлыг арилгах боломжийг олгодог. Зөвхөн оюутнуудын талаар мэдээлэл олж авахаас гадна олж авсан үр дүнтэй танилцах нь чухал юм. Өөрөөр хэлбэл, сэтгэлзүйн оношлогооны судалгааны үр дүнд үндэслэн оюутан бүр шаардлагатай зүйлийг авах боломжтой болно зөвлөлдөх. Үр дүнг танилцуулах нь зөвлөгөө өгөх шинж чанартай байдаг.

Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх зайлшгүй үе шатыг бөглөж байна Мэргэжлийн зөвлөгөө өгөх ганцаарчилсан карт,хүүхдийн бүх оношлогооны судалгааны үр дүнг авсаархан хэлбэрээр байрлуулдаг. Судалгааны үр дүнд үндэслэн сэтгэл зүйч нь чанарын болон тоон дүн шинжилгээ хийж, аналитик тайлан, хураангуй хүснэгтүүдийг гаргадаг.

Оюутны эцэг эхчүүдэд хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх үйл явц, түүний зорилго, зорилт, үр дүнгийн талаар мэдээлэл өгдөг ( эцэг эхийн хурал).

Энэхүү хөтөлбөрийн хэрэгжилтийг хотын боловсролын байгууллага, 77-р гимнастикийн үндсэн дээр гүйцэтгэдэг. 2005 оноос хойш Тольятти хотод гимназийн бүх сурагчид (мянга гаруй сургуулийн сурагчид) хамрагддаг. Оролцогчдын санал хүсэлтийн дүн шинжилгээ нь урьдчилан сэргийлэх хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх явцад оюутнууд цаашдын мэргэжлийн боловсролын талаар бие даан, ухамсартай, хангалттай сонголт хийх чадварыг хөгжүүлдэг.

Оюутны анхаарлын төвд байгаа гол эерэг талууд нь сургалтын профайлыг тодорхойлох, бие даасан сургалтын замнал, шалгалтанд орох сэдвийг сонгох, их сургуулийн сонголт, мэргэжлийн шийдэмгий байдал гэх мэт зүйлсээр тодорхойлогддог зөвлөгөө өгөх, идэвхтэй байх хүсэл эрмэлзэлийг онцгойлон тэмдэглэв.

Оюутнуудын эерэг санал хүсэлтийг хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх явцад олж авсан үр дүнгийн дүн шинжилгээгээр нотлогдож байгаа бөгөөд үүнээс үзэхэд оюутнууд суралцах явцдаа ирээдүйн мэргэжлээ сонгохдоо илүү нухацтай хандаж, тэдний сонирхлыг илүү ихээр холбож эхэлдэг. тэдний ирээдүйн мэргэжлийн үйл ажиллагаанд . Мөн 8-р ангиасаа эхлэн мэргэжлийн чиглэл, сонирхлын сонголт аль хэдийн нэлээд тогтвортой болсон.

Тиймээс сургалтыг эрт мэргэжлийн түвшинд хүргэх нь ухамсартай мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох чадварыг бүрэн хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Ашигласан уран зохиол:

1. Азарова С.Г. Урлагийн лицей дэх мэргэжлийн ажлын үе шатууд // Мэргэжлийн боловсролын орчин үеийн асуудал. Бямба. шинжлэх ухааны бүтээлүүд. – Тольятти, 1999. – P. 210-213.
2. Анастаси A. Сэтгэл зүйн сорилт. Санкт-Петербург: Петр, 2007. – 688 х.
3. Обухова L. F. Насны сэтгэл зүй. Сургалтын гарын авлага. – М.: ОХУ-ын сурган хүмүүжүүлэх нийгэмлэг, 2000. – 374 х.
4. Пряжников Н.С. Мэргэжлийн болон хувийн өөрийгөө тодорхойлох. – М.: “Практик сэтгэл судлалын хүрээлэн” хэвлэлийн газар, 1996. – 256 х.
5. Гуревич К.М. Сэтгэлзүйн оношлогоо.

Сургалтын гарын авлага. М.: УРАО, 1997. – 236 х."8-9-р ангийн сурагчдын мэргэжлийн сонирхол, хандлагын экспресс оношлогоо"
Мэргэжил, боловсролын профайлыг сонгоход тулгардаг 8-9-р ангийн сурагчдын сэдэл, оюун ухаан, сэтгэл хөдлөл, хүсэл эрмэлзэлийн бие даасан болон бүлгийн оношлогоонд зориулагдсан.
Энэхүү арга зүйн зөвлөмж нь цаашдын боловсролын профайлыг тодруулах зорилгоор 8-9-р ангийн бүлгийн сэтгэлзүйн оношлогоо хийх алгоритмыг танилцуулж, мэргэжил сонгоход зайлшгүй шаардлагатай мэргэжлийн сонирхол, хандлага, оюун ухаан, сэтгэл хөдлөл, сайн дурын хүрээний онцлогийг оношлох аргуудыг тусгасан болно. .

Энэхүү гарын авлага нь сургуулийн сэтгэл зүйч, сургуулиудад ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох ажил хариуцсан мэргэжилтнүүдэд зориулагдсан болно.
1. СЭТГЭЛ ЗҮЙН ОНОШИЛГООНЫ ЕРӨНХИЙ ЗӨВЛӨМЖ.
Оюутнуудад мэргэжлээ үндэслэлтэй, бодитой сонгох, түүнийг олж авах арга замыг сонгоход нь туслах зорилготой профиль сургалт нь хамааралтай хэдий ч онолын үндэслэл, арга зүйн хангалттай дэмжлэггүй байна. Тиймээс одоо болж байгаа шиг дур зоргоороо сонгогдсон зарим параметрийн нэг мэдэгдэл болгон бууруулж болохгүй мэргэжлийн оношлогооны үр дүнтэй аргыг эрэлхийлэх нь онцгой ач холбогдолтой юм.
"8-9-р ангийн сурагчдын мэргэжлийн сонирхол, хандлагын экспресс оношлогоо" нь оюутнуудын боловсролын чиглэл, ирээдүйн мэргэжлийг сонгоход сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх арга зүйн дэмжлэг үзүүлэх цоорхойг нөхөж байна. Түүний агуулга нь арга хэмжээний хүрээнд сайтар сонгож, шинэчилж, амжилттай туршсан дотоод, гадаадын техникээс бүрддэг.
“Боловсрол” үндэсний төсөл (2006–2010).
Оношилгооны зорилгоор 8-9-р ангийн сурагчдыг ганцаарчилсан болон бүлгийн үзлэгт ашиглаж болно.
2) сэтгэлгээний онцлог ("Оюуны потенциалын сорил", "Эрудит" (SHTUR аргачлалын өөрчлөлт), Беннетт тест ("Техникийн чадварыг тодорхойлох");
3) сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн болон харилцааны хүрээний шинж чанарууд ("Сэтгэлийн түгшүүрийн түвшинг тодорхойлох", "Мөргөлдөөн дэх зан байдал", "Нийгмийн оюун ухаан").
Гарын авлагад үзүүлсэн сэтгэлзүйн оношлогооны аргуудын гол зорилго нь оюутнуудын сэтгэлзүйн шинж чанар, хүлээн авсан мэдээллийн талаархи мэдлэгтэй танилцах явдал юм.
Аргын сонголт нь оношлогооны зорилго, зорилтоор тодорхойлогддог боловч сонголтын талбарыг нарийсгахын тулд мэргэжлийн ашиг сонирхлыг тодруулахаас эхлэх нь зүйтэй. Арга сонгохдоо дараах зарчмуудыг баримтална.

• илүүдэл мэдээлэл эсвэл туршилтын давхардал;
• туршилтын оновчтой тоо;
• туршилтын танилцуулгын оновчтой дараалал.

Мэдээллийн хэт их, давхцах зарчим нь олон янзын боловч ижил төстэй зорилготой аргыг сонгохыг шаарддаг. Тиймээс "Мэргэжил сонгох матриц", "Хоёрын нэг" арга, "Профайл" аргыг ашиглан тодорхой төрлийн үйл ажиллагаанд хандах хандлагыг тодорхойлж болно.
Сэтгэн бодох чадварыг судлахдаа аман ба аман бус оюун ухааныг оношлох аргуудыг, жишээлбэл, П.Ржичаны оюуны чадавхийг шалгах, Эрудит аргыг хослуулахыг зөвлөж байна.
Аргуудыг оновчтой сонгох зарчим нь шаардлагатай ба хангалттай мэдээллийн тэнцвэрийг олох явдал юм. Үүнийг дагаснаар бид өндөр чанарыг хадгалахын зэрэгцээ туршилтанд зарцуулсан цагийг багасгадаг. Туршилтын танилцуулгын оновчтой дараалал нь асуулгын хуудас, зургийн техник, хоосон болон компьютерийн маягтуудыг ээлжлэн солих явдал юм.
Нэг техниктэй ажиллах хамгийн оновчтой хугацаа нь 10-15 минут байна. Нэг бүлгийн зөвлөгөөний үеэр гурваас илүү аргыг хэрэглэхийг зөвлөдөггүй.
Туршилтын үр дүнд хүний ​​сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн байдал, сайн сайхан байдал, сэтгэлийн байдал нөлөөлдөг. Тиймээс сэтгэл судлаач оюутнуудын хурцадмал байдал, түгшүүрийг бууруулахын тулд бүх зүйлийг хийх ёстой. Оюутнууд болон тэдний эцэг эхчүүдэд сэтгэлзүйн оношлогооны зорилгыг тайлбарлаж, ажлын тав тухтай нөхцлийг бүрдүүлэх шаардлагатай: чимээгүй байдал, хэвийн температур, гэрэлтүүлэг, гадны өдөөлт байхгүй.
Эдгээр нөхцлийг дагаж мөрдөх нь сэтгэлзүйн оношийг илүү найдвартай, тохь тухтай болгодог. Оношилгооны үр дүнд үндэслэн оюутнуудад суралцах чиглэлийг сонгох зөвлөмж бүхий гэрчилгээ бэлтгэдэг. Эцэг эхчүүдэд энэ ажлын үр дүн, элсэлтийн нөхцөл, тусгай ангид суралцах онцлогтой танилцахыг зөвлөж байна. Дууссан санал асуулга, маягт, өөрийгөө оношлох дэвтэр нь гуравдагч этгээдэд нэвтрэхээс сэргийлсэн нөхцөлд хадгалагдах ёстой тайлангийн материал юм.