Үе дэх l авиаг автоматжуулах ганцаарчилсан хичээл. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ганцаарчилсан ярианы эмчилгээний хичээл (арга зүйн гарын авлага)

Хэл ярианы эмчийн багш боловсруулсан

Илюхина Ольга Васильевна

MBDOU "Хосолсон "Теремок" цэцэрлэг"

Зорилтот: Үг, үг, өгүүлбэр дэх [л] дууг автоматжуулах.

Даалгаварууд:

Боловсролын:

Үе, үг, өгүүлбэрт [л] дууны зөв дуудлагыг бататгах.

Тооныг нэр үгтэй тохиролцох чадварыг хөгжүүлэх;

Залруулах:

Бүхэл бүтэн ойлголт, ой санамж, нарийн моторт ур чадвар, анхаарал, фонемик сонсголыг хөгжүүлэх;

Үгийн санг баяжуулах, өргөжүүлэх;

Дууны дүн шинжилгээ, синтезийн ур чадварыг бэхжүүлэх;

Боловсролын:

Бие даасан байдал, үйл ажиллагааны сонирхлыг бий болгох.

Тоног төхөөрөмж: артикуляторын гимнастикийн зураг-тэмдэг, цэцэг дүрсэлсэн зураг (хөндий сараана, сарнай, цахилдаг, хонх, гладиолус, нил цэцэг, намуу, chamomile, алтанзул цэцэг, мартаж болохгүй, phlox); шувуудын зураг: булбул, ориол, тоншуул, алтан шувуу, булбул; Стеллагийн дүрс бүхий хайчилбар зураг"; сэдвийн зургуудын багц: гутал, сэрээ, морь, унадаг дугуй, илжиг, хөл бөмбөг, хараацай, хөрөө, алх, чоно, саваа, шохой, сэрвээ, боов, ягаан, ширээ, гогцоо, нум, завь.

Хичээлийн явц

1. Зохион байгуулалтын мөч.

Өнөөдөр манай ангид шинэ зочин ирлээ. Оньсого сонсож, хэн болохыг таахыг хичээнэ үү?

Тэр цэцгийн дээгүүр шуугиж,

Тэр үүр рүү маш хурдан нисдэг,

Тэр зөгийн сархинагаас зөгийн балаа өгсөн;

Түүний нэр хэн бэ?... (зөгий).

Тийм ээ, энэ бол хөгжилтэй, эелдэг зөгий юм. Стелла гэдэг. Тэрээр цэцгийн тоос цуглуулж, түүнээс зөгийн бал хийх дуртай. Тэр [l] дууг хэрхэн дууддагийг сонсож, чамтай янз бүрийн тоглоом тоглохоор ирсэн.

2. Үе мөчний гимнастик.

Гэхдээ эхлээд хэлний дасгал хийцгээе. Мөн "хөгжилтэй зургууд" танд үүнд тусална. Тэднийг хараад мөн адил хий.

"Хусуур"

Хусуураар хэлээ тавь

Тэгээд бага зэрэг барь.

Хэлийг тайвшруулах хэрэгтэй

Мөн тоолж байгаарай.

"Зүү"

Би хэлээ зүүгээр татдаг.

Битгий ойрт! Би тариа хийнэ!

"Үзэх"

Зүүн - баруун, зүүн - баруун,

Миний хэл зальтай гулсаж:

Цагийн дүүжин шиг

Тэр дүүжлэхэд бэлэн байна.

"Савлуур"

Би савлуур дээр дүүжинэ.

Би дээшээ нисээд доошоо буудаг.

"Уурын завь дуугарч байна"

Уурын завь нь жижиг,

Гэхдээ тэр үнэхээр зоригтой!

Долгионууд түүнээс айдаггүй,

Тэр баяртайгаар: "Ө-Ө-Ө."

"Инээмсэглэл"

Манай Таня бол заваан юм,

Чих рүү уруулаа татна.

Над руу хараач -

Би одоо мэлхий болсон!

"Амттай чанамал"

Хараал ид, бид баяртайгаар идсэн -

Сааталанд бохирдсон.

Уруулынхаа сааталыг арилгахын тулд,

Амаа долоох хэрэгтэй.

3. Үе дэх [L] дууг автоматжуулах.

Зөгий зүлгэн дээр нисч, дуу дуулах дуртай. Мөн тэр чамайг түүнтэй хамт дуулахыг хүсч байна.

ла-ла-ла ала-ала-ала

лу-лу-лу улу-улу-улу

ly-ly-ly yly-yly-yly

lo-lo-lo оло-оло-оло

4. Үгээр [L] дууг автоматжуулах.

Bee таныг шүлэг бичиж сурахыг урьж байна. Шүлгийг бүтнээр нь давтсан үг бодоод үзээрэй. [L] гэж тодорхой бөгөөд зөв дуудахаа бүү мартаарай.

Ла-ла-ла, амттай зөгийн бал зөөдөг ... (зөгий).

Лу-лу-лу, бид харсан... (зөгий).

Ly-ly-ly, бид айж байсан ... (зөгий).

5. Хурууны гимнастик.

ЗӨГИЙ

Зул сарын гацуур мод дээрх жижиг байшин

Зөгийд зориулсан байшин, зөгий хаана байна?

Бид байшин тогших хэрэгтэй

Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав.

Би мод тогшиж, тогшиж байна,

Энэ зөгий хаана байна?

Тэд гэнэт нисч эхлэв:

Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав!

Нэг гар нь ширээн дээр зогсож, тохойн дээр хэвтэж, хуруугаа дэлгэсэн (зул сарын гацуур мод). Хоёр дахь талаас нь хуруунууд нь цагираг (зөгий үүр) руу ойртдог. "Зөгний үүр" -ийг "Зул сарын гацуур мод" -ын эсрэг дарж, хүүхэд "үүр" рүү хардаг.

Тэр нударгаа зангиддаг. Тэр гараа ээлжлэн бие биенийхээ эсрэг нударгаараа тогшдог. Тэр гараа дэлгэж, хуруугаа дэлгэж, хөдөлгөдөг (зөгий нисдэг.)

6. Дууны дүн шинжилгээ хийх чадварыг бүрдүүлэх.

Зүлгэн дээр хичнээн цэцэг ургадаг вэ. Стелла нэг цэцэгнээс нөгөө цэцэг рүү нисч, цэцгийн шүүсийг цуглуулахын тулд алийг нь сонгохоо мэдэхгүй байна. Нэр нь [L] дууг агуулсан цэцэг сонгоход түүнд тусалцгаая.

(хөндий сараана, сарнай, цахилдаг, хонх, гладиолус, нил, намуу, chamomile, алтанзул цэцэг, мартаж болохгүй, phlox).

7. Биеийн тамирын дасгал.

Зөгий бага зэрэг ядарсан байна. Түүнтэй хамт амарцгаая.

Зөгий дасгалыг энд оруулав.

Үүнийг дарааллаар нь хий.

Хурдан босоод инээмсэглэ.

Илүү өндөрт хүрч, илүү өндөрт хүр.

За, мөрөө тэгшлээрэй,

Өргөж, буулгана.

Зүүн тийш, баруун тийш,

Өвдөгнөөрөө гараа хүр.

8. "Дуу чимээ хаана нуугдаж байсан" тоглоом.

Стелла сайхан хайрцаг авчирсан. Үүнд юу байгааг хараарай. Тийм ээ, энд объект бүрийн нэрэнд [L] дууг нуусан олон зураг байна. Үг дэх авианы байршлыг тодорхойл: үгийн эхэнд, дунд эсвэл төгсгөлд.

(Бапс, сэрээ, морь, унадаг дугуй, илжиг, хөл бөмбөг, хараацай, хөрөө, алх, чоно, саваа, шохой, сэрвээ, боов, ягаан, ширээ, өлгүүр, нум, завь).

9. "Тоолох" тоглоом.

Зүлгэн дээр хичнээн шувуу ниссэнийг хараарай! Тэднийг тоолъё. Надад хэлээч: аль шувууд илүү, аль нь цөөн байна.

Дууны дуудлагыг засах ганцаарчилсан хичээлийн хураангуй

Сэдэв: "Үе, үг дэх [L] дууг автоматжуулах"

Гүйцэтгэсэн: багш ярианы эмч

MADOU "CRR - 10-р цэцэрлэг

"Нар"

Давлятянова Г.А.

Зорилтот:Үе, үгэнд [L] дууг автоматжуулах.

Сургалтын зорилго:

Артикуляцийг тодруулж, тусгаарлагдсан дууны дуудлагыг засах [L].

Үргэлжлүүлэн зөв зааж, дууг дууд [L]үе болон үгээр.

Дууны байгаа байдал, байршлыг тодорхойлох дасгал [L]үгээр.

Үргэлжлүүлэн зөв зааж, угтвар үгийг ашигла BY.

Эр, эм хүйс, тоогоор өнгөрсөн цагийн үйл үгсийг тохирч сурах (нисэх, далбаа)

Холбогдсон яриан дахь [L] ба [R] дууны дуудлагыг ялгах.

Засах даалгавар:

Артикуляторын моторт ур чадвар, анхаарал, ярианы хөдөлгөөнийг зохицуулах, харааны санах ойг хөгжүүлэх; сэтгэлгээ, орон зайн чиг баримжаа, нарийн моторт ур чадвар.

Боловсролын даалгавар:

Өөртөө итгэх итгэл, өрөвдөх сэтгэл, тэсвэр тэвчээр, үр ашигтай байдлыг төлөвшүүлэх.

Тоног төхөөрөмж:

Сэдвийн зургууд: шалбааг, дэнлүү, морь;үе мөчний гимнастикийн дасгалын диаграмм, "Морь", "Савлуур", "Алхам"; цаасан салфеткааар хийсэн "аалзны тор",Айболитийн замын тухай цуврал зураг, "мэлхийн эгшигт зам", график диктант хийх хайрцагт цаасан дээрх уулсын зураг, резинэн тоглоом: 4 мэлхий, техникийн заах хэрэгсэл: компьютер дээрх танилцуулга.

Хичээлийн явц:

Зохион байгуулалтын мөч. Фонемик сонсголыг хөгжүүлэх

Артикуляцийн гимнастик.

Ярианы амьсгалыг хөгжүүлэх - чиглэсэн агаарын урсгал."Төвлөрөл" дасгал

Урвуу үе дэх [L] дууг автоматжуулах (компьютер ашиглан).

гийгүүлэгч нийлсэн шулуун үетэй үгсийг өгүүлбэрт оруулах.Одоо цагт усанд сэлэх үйл үгийн залгалт.

Нүдэнд зориулсан гимнастик.

График диктант.

Биеийн тамирын дасгал.

Хичээлийн хураангуй.

Хичээлийн явц:

Зохион байгуулалтын мөч.

Ярианы эмч: Өнөөдөр чи бид хоёр аялалд гарна. Мөн үгээр сонсогдох чимээ бидэнд туслах болно шалбааг, дэнлүү, морь. Энэ ямар дуу чимээ вэ? Энэ хэний дуу вэ? Зөв. Энэ бол онгоцны дуу юм.

Гэнэтийн мөч. Хараач, Айболит бидэн дээр ирлээ. Тэр яаралтай Африкт очиж өвчтэй амьтдыг эмчлэх шаардлагатай байна. Айболит биднээс түүнд туслахыг гуйж байна, тэр аль хэдийн хөгширсөн бөгөөд тэр зам дээрх бүх саад бэрхшээлийг даван туулж чадна гэдэгт итгэлгүй байна. Та туслахыг зөвшөөрч байна уу?

Хүүхэд: Тиймээ.

Артикуляцийн гимнастик.

Ярианы эмч: Хараач, Айболит бидэнд замын газрын зургийг авчирсан. Үүнээс бид аялалаа замаас эхлүүлэх ёстойг харж байна. Мориндоо суугаад мордъё.

Үе мөчний дасгал: "Морь"

Ярианы эмч: Бид зам дагуу явж, нурангид ирлээ. Энэ нурангиг буулгахын тулд та шаргуу ажиллах хэрэгтэй болно: бид модны их биеийг замаас өргөж, зайлуулдаг;

Артикуляцийн дасгал: "Савлуур"

Ярианы эмч: Бид эдгээр гуалиныг ой руу нүүлгэдэг бөгөөд ингэснээр хүмүүс болон амьтад бидний гишгүүртэй адил дээгүүр гишгэх шаардлагагүй болно.

Үе мөчний дасгал:"Алхам"

Хүүхэд: хэлэнд зориулсан дасгал хийдэг.

Ярианы амьсгалыг хөгжүүлэх - чиглэсэн агаарын урсгал. "Төвлөрөл" дасгал

Ярианы эмч : Тэгээд бид зам дагуу алхаж, ойд хүрлээ, бид ой дундуур явж байна, харагтун, хаа сайгүй нимгэн аалзны тор өлгөөтэй, бидний нүүрэнд наалдсан байна. Бид үүнийг нүүрнээсээ салгах уу? Бид гөлгөр, гүнзгий амьсгаа аваад хэлээ аягаар өргөж, амьсгалаа гаргаснаар "аалзны тор" хамраас нисэв.

Хүүхэд анхаарлаа төвлөрүүлэх дасгал хийж байна.

Шулуун үе дэх [L] дууг автоматжуулах.

Ярианы эмч : Бид алхаж, ой дундуур алхаж, намагт хүрэв. Мэлхийнүүд намагт амьдардаг, тэд дуугаа дуулж, биднийг сонсдоггүй. Энэ мэлхий дуулдаг - LA-LA-LA, түүний араас давт, хоёр дахь нь - LY - LY - LY, гурав дахь нь - LO-LO-LO, дөрөв дэх нь - LU - LU - LU. Тэдний дууг хамтдаа дуулъя, яах бол? Та үүнийг давтаж чадах уу? Манай мэлхийнүүд инээдтэй бөгөөд бид өргөн инээмсэглэлтэй байх ёстойг бүү мартаарай! (дууны хэллэгийг тодруулах)

Хүүхэд ярианы эмчийн дараа давтан хэлдэг:

ЛА-ЛИ-ЛО-ЛУ ЛИ-ЛО-ЛУ-ЛА

ЛО-ЛУ-ЛА-ЛИ ЛУ-ЛА-ЛИ-ЛО

Урвуу үе дэх [L] дууг автоматжуулах.

Ярианы эмч : За, мэлхийнүүд биднээс юу биднийг ийм ойн гүнд хүргэв гэж асуудаг. Хэрэв бид мөрийг яг дагаж, ид шидийн үгсийн замыг давтвал тэд намаг газрыг тойрч гарахад тусалж чадна.

Хүүхэд мэлхийнүүд (компьютер дээрх танилцуулга) таблет дээрх даалгаврыг гүйцэтгэнэ, хэрэв тэр буруу дуудвал урвуу үеийг нэгэн зэрэг дуудах; өмнөх дэгдээхэй рүү буцах (усны сараана навч - эгшигт эгшиг бүхий урвуу үеийг дуудах үед) - таблет No2 (PC дээрх танилцуулга)

АЛ-ОЛ-УЛ-ИЛ-ОЛ-УЛ-ЫЛ-АЛ..

ЯЛ-ЭЛ-ЁЛ-ЮЛ-ЯЛ-ЮЛ-ЭЛ-ЁЛ…

Шулуун эгшигт, гийгүүлэгч нийлсэн [L] дууг автоматжуулах.

Ярианы эмч: Бидний өмнө гол урсаж байна, тэр гүн байна! Сал гатлахад тусална, гэхдээ тэр хаана байна, хэн ойлгох вэ? Шумуулууд эргэн тойрон нисч байсан, чи юу ч харахгүй байна! Мэлхийнүүдэд шумуулаас эргийг цэвэрлэхэд туслаарай! Мөн бид танд туслах болно - тэдгээрийн дараа үгийн замыг давтана уу.

Хүүхэд гийгүүлэгч авиаг хослуулан үгийн замыг давтана. Таблет №3

SLA-SLY-SLO-SLU PLA-PLY-PLO-PLU

SHLA-SHLY-SHLO-SHLU GLAH-GLULY-GLLO-GLLU гэх мэт.

гийгүүлэгч нийлсэн шулуун үетэй үгсийг өгүүлбэрт оруулах. Одоо цагт усанд сэлэх үйл үгийн залгалт.

Ярианы эмч: Тэр алсад юу байгааг хараач? Энэ л байна, манай сал! Сал дээр суугаад голын эрэг дээр хөвж явцгаая.

Та юу хийж байгаа юм бэ? /усанд сэлэх/,

Юун дээр? /сал дээр/.

Үүнийг нэг өгүүлбэрт хэрхэн зөв хэлэх вэ? /Би сал дээр хөвж байна.

Яг л миний тухай, Айболит, манай зочид, бүгд хамтдаа нэг зүйлийг хэлээрэй. /Би сал дээр явж байна, чи сал дээр хөвж байна, тэр сал дээр хөвж байна, тэр сал дээр хөвж байна, бид сал дээр хөвж байна, тэд сал дээр хөвж байна./

Нүдэнд зориулсан гимнастик.

Ярианы эмч: Бид голын дагуух чулуун дундуур сэлэв. Бид эрэг рүү явлаа. Мөн бидний өмнө уул байна. Дээшээ хар, чи түүний оройг харж байна уу? Одоо хөл рүүгээ хар, зам хаана байна? Баруун тийшээ, дараа нь зүүн тийшээ хар: илүү аюулгүй зам байна уу?

Хүүхэд нүдний дасгал хийдэг.

Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, цаасан дээр болон торонд сонсголын мэдрэмж, чиг баримжаа олгох.

Ярианы эмч: Бидний хүн нэг бүрд юу тохиолдохыг та хэзээ ч мэдэхгүй, уулын хоорондох замыг хүн бүрт зориулж зурсан бол илүү найдвартай байх болно гэж би бодож байна. Тэмдэглэлийн дэвтэрээ гаргаж "зам"-ыг бич.

Хүүхэд диктант дор график диктантын загварыг гүйцэтгэдэг.

Биеийн тамирын дасгал.

Ярианы эмч: Одоо бид уулын оргилд хүрсэн, гэхдээ дараа нь юу хийх вэ? Бүргэд түүнийг Африкийн эрэг рүү агаараар авч явахыг санал болгов. Бүргэд бид хоёр ниссэн.

Хүүхэд "Бид өндөр нисдэг, бид бага нисдэг ..." биеийн тамирын дасгал хийдэг. Яриа эмч: Нисэх зуураа тоглох уу?

Эрвээхэйний тухай, онгоцны тухай, эсвэл цох хорхойн тухай юу яриад байгааг таагаарай. Өгүүлбэрийг гүйцээнэ үү:

Тэд ниссэн ...;

Ниссэн….;

Ниссэн...;

Миний юу яриад байгааг таагаарай: акул, усан онгоц эсвэл загас уу? Өгүүлбэрийг гүйцээнэ үү:

Дарвуулт ...;

Бид далайд гарсан...;

Хөвөгч...

Доод шугам.

За, одоо бид Африкийн эрэгт хүрлээ, энд Айболит бид хоёр баяртай гэж хэлээд түүний төлөө дахин хэлье бидний зам Тэр яаж гэртээ харихаа мартахгүйн тулд.

Эхлээд тэр зам дагуу явж, ой дундуур явж, давалгаа дээгүүр сэлж, ууланд авирч, бүргэд дээр нисч, Африкт хүрэв.Өнөөдөр бид ямар дуугаар аялсан бэ? За ингээд бидний хичээл өндөрлөж байна.

Хэсэгүүд: Ярианы эмчилгээ

Зорилтот:[l] дууг үгээр автоматжуулах

Даалгаварууд:

• Залруулах, хүмүүжүүлэх:
  • дууны зөв илэрхийллийг тодруулах [l];
  • [l] авианы зөв дуудлагыг тусад нь давт
  • [л] авиаг үе, үгээр зөв дуудах дасгал хийх;
  • хүч чадлын дагуу дуу хоолойгоо өөрчилж сурах;
  • чихээр интонацийг хэрхэн ялгах талаар үргэлжлүүлэн суралцах;
• Залруулах, хөгжүүлэх:
  • үе мөчний болон хурууны моторт чадварыг хөгжүүлэх;
  • санах ой, анхаарал, сэтгэлгээг хөгжүүлэх
• Залруулах, хүмүүжүүлэх:
  • дуу авиа, өөрийгөө хянах чадварыг засах хэрэгцээнд ухамсартай хандлагыг төлөвшүүлэх

Тоног төхөөрөмж:тэмдэгт картууд: "Инээмсэглэл", "Хашаа", "Цонх", "Гүүр", "Дарвуулт", "Уурын усан онгоц дуугарч байна"; Интонацийг дүрсэлсэн 3 карт, chamomile.

Лексик материал.

ХИЧЭЭЛИЙН ЯВЦ

1. Зохион байгуулалтын мөч

D/ "Зааврыг дагах" дасгал

Заавар:зүүн гарынхаа долоовор хуруугаараа зүүн нүдээ харуулах; баруун гараараа баруун чихний дэлбээг хүрэх; баруун гарынхаа алгаар зүүн өвдөг дээрээ хүрэх гэх мэт.

2. Артикуляторын аппаратын моторт чадварыг хэвийн болгох

Артикуляцийн гимнастик

Заавар:Таны өмнө артикуляторын гимнастикийн дасгал хийх дүрс тэмдэгтүүд байна. Дасгалыг тэмдэгтийн зургуудыг байрлуулсан дарааллаар хий ("Инээмсэглэл" - "Хашаа" - "Цонх" - "Гүүр" - "Дарвуулт" - "Уурын завь дуугарч байна").

3. Үе дэх [л] дууг автоматжуулах

Заавар:Та бид хоёр "Тоть" тоглоом тоглох болно. Би [л] авиатай үеийг дуудах бөгөөд та тоть шиг миний араас давтах болно.

Ла-ло;

Лола; lu-ly;

ly-lo;

Заавар: lo-la-lo; Лу-ли-ла.

4. Үгээр [л] дууг автоматжуулах

D/дасгал "Миний араас давт."

Заавар:Би [l] авиатай үгсийг хэлэх болно, та тэдгээрийг давт.

Чийдэн, гоймон, хараацай, Луша, нуранги, хүрз, хөндийн сараана, дээл, майхан.

D/ "Үе нэмэх" дасгал.

Заавар:Би үгийн нэг хэсгийг нэрлэх болно, та -LA- үеийг нэмнэ үү.

upa-LA, chita-LA, school-LA, kida-LA, wear-LA, offend-LA, see-LA.

D / "Chamomile" дасгал.
чиний өмнө chamomile байна. Нэр нь [l] дуу (сонгино, хөрөө, салат, сүү гэх мэт) агуулсан объектын дүрс бүхий дэлбээ сонгох хэрэгтэй. D/ "Үг хэлэх" дасгал..

Муурын зулзага өөртөө шаахай оёж,
Өвөл хөлдөхгүйн тулд... (савуу).

Бидний хувьд харанхуй байна. Бид ээжээс асууж байна
Бид үүнийг илүү гэрэлтүүлэх ёстой ... (дэнлүү).

Людмила гараа угаахаар явав.

Түүнд хэрэгтэй байсан...

(саван)
5. Биеийн тамирын дасгал
Хөдөлгөөний импровизаци.
Зүүн гар - мөрөн дээр,

Заавар:Би үүнийг баруун гараараа эргүүлнэ,

Хөлийн хуруу, өсгий дээрээ

Одоо цэнэглэлт дууслаа.

Заавар:Манай анги руу цох нисэв. Тэр бидэн рүү ойртож, дараа нь нисдэг. Дууныхаа хүчийг ашиглан цох ойртож, дараа нь холдож байгааг харуул.

7. Просодигийн хэвийн байдал
3 карт нь интонацын график дүрсийг агуулдаг. Картууд нь хүүхдийн өмнө ширээн дээр байдаг.
Би хэллэгийг хэрхэн, ямар аялгуугаар дууддагийг сонс. Тохирох картыг сонгоно уу.

Бид өнөөдөр цэцэрлэгт хүрээлэн рүү явна.

Заавар:Өнөөдөр бид цэцэрлэгт хүрээлэн явах уу?

Бид өнөөдөр цэцэрлэгт хүрээлэн рүү явна!

Г/дасгал "Аль үг илүү вэ?"

Өнөөдөр бид [l] дууг хэрхэн зөв дуудах талаар сурлаа. Үгс хэрхэн сонсогдож байгааг сонсож, нэмэлт үгийг олоорой.

Муурын загас, тохой, майхан, инээмсэглэл. 8. Хичээлийн хураангуй
Хүүхдийн үйл ажиллагааны үнэлгээ.
– Та ямар авиаг үгээр хэлж сурсан бэ?

Зорилтот:(Дуу [л]) [L]– [l] дуугаар эхэлсэн үгсийг бодоорой.

Даалгаварууд:

- Сайн байна! Зөв хариултын хувьд та шагнал авах болно - "Залгих" чихэр.

дуу авианы зөв дуудлагыг бэхжүүлэх

Багасах дагавартай нэр үг үүсгэх, хэрэглэх дасгал хийх;

Холбогдох үгсээр үгсийн санг баяжуулах;

Хичээлийн лексик сэдвээр үгсийн санг өргөжүүлэх, тодруулах;

Сэтгэн бодох чадвар, ой санамж, төсөөллийг хөгжүүлэх;

эрхтэний үе мөчний хөгжил;

Амьсгалын аппаратыг хөгжүүлэх;

Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх;

Тэвчээртэй байдлыг төлөвшүүлэх.

Тоног төхөөрөмж:сэдэвчилсэн зураг, бие даасан толь, дизайны картын диаграм.

Ярианы материал:оньсого текст, хэл эргүүлэх текст, үг хэллэг, дүрмийн даалгаврыг гүйцэтгэх материал

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Үг, хэллэг дэх дууны автоматжуулалтын талаархи ярианы эмчилгээний ганцаарчилсан хичээлийн хураангуй [L].

Зорилтот: дуу авианы зөв дуудлагыг бэхжүүлэх[L] ярианд.

Даалгаварууд:

Дууны дуудлага хийх явцад өөрийгөө хянах чадварыг хөгжүүлэх;

Фонемик үйл явцыг хөгжүүлэх;

Багасах дагавартай нэр үг үүсгэх, хэрэглэх дасгал хийх;

Холбогдох үгсээр үгсийн санг баяжуулах;

Хичээлийн лексик сэдвээр үгсийн санг өргөжүүлэх, тодруулах;

Сэтгэн бодох чадвар, ой санамж, төсөөллийг хөгжүүлэх;

эрхтэний үе мөчний хөгжил;

Амьсгалын аппаратыг хөгжүүлэх;

Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх;

Тэвчээртэй байдлыг төлөвшүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: сэдэвчилсэн зураг, бие даасан толь, дизайны картын диаграм.

Ярианы материал:оньсого текст, хэл эргүүлэх текст, үг хэллэг, дүрмийн даалгаврыг гүйцэтгэх материал.

Хичээлийн явц.

1. Зохион байгуулалтын мөч.Лексикийн сэдвийн танилцуулга.

Мөн ээж нь байна

Мөн аав нь байна

Тэгээд миний охин бий

Мөн миний хүү бий

Мөн мууранд байна

Мөн нохойд байна

Түүнийг таньж мэдэхийн тулд

Та үүнийг чангаар хэлэх хэрэгтэй. (Нэр)

2. Амьсгалын дасгалууд.

"Гараа дулаацуулах" тоглоом:алган дээрээ үлээж, амьсгалын хүчийг өөрчил.

"Хамраараа амьсгалах" тоглоом:ээлжлэн амьсгалах, амьсгалах, одоо баруун, одоо зүүн хамрын нүхээр.

3. Артикуляцийн гимнастик.

Өмнө нь хийж байсан үе мөчний дасгалуудыг давтах.

Толины өмнө [L] дууны тусгаарлагдсан дуудлага.

4. Дууны автоматжуулалт.

Үг зүйн болон дүрмийн даалгавруудыг гүйцэтгэх.

Тоглоом "Давтах". Загварын дагуу үгийн нэрийг дуудах.

Лариса, Володя, Мила, Николай, Илона, Влад, Алла, Руслан, Светлана, Ярослав, Клава, Слава, Влада, Павел, Злата, Кирилл, Клара, Данил, Михаил.

"Барьж ав" тоглоом.Охид/хөвгүүдийн нэрийг сонгоод (гараа алгадах) дахин давт.

- Тоглоом "Цээжлэх"" Үг цээжлэх, тогтмол давтах. Үгийн тоо аажмаар нэмэгдэж, хоёроос эхлээд хүүхдийн чадавхи хүртэл нэмэгддэг.

Алла хумсны будаг, хүүхэлдэй, спиннинг, ширээ, ороолт, гүзээлзгэнэтэй.

(Жишээ нь: Алла лактай. Алла лактай, хүүхэлдэйтэй. Алла лактай, хүүхэлдэйтэй, оройтой.

Алла нум, хүүхэлдэй, орой, ширээтэй ...)

Славад нум, хөрөө, саван, сандал, бөмбөг, зүү байна.

Тоглоом "Үүнийг бүтээх."Объектуудаас (санал болгож буй зургуудаас) холбогдох үгс (овог) үүсэх.

Тагтаа, хэрэм, хүрз, халбага, чоно, хандгай, шонхор. (Жишээ нь: Орлов Кирилл)

Тоглоом "Үүнийг бүтээх."Багасгах дагавар бүхий нэр үг үүсгэх.

Жишээ нь. "Сана."

Хэлний мушгиа сурах:

дээжийг сонсох;

ярианы эмчтэй хамтарсан яриа;

Хүүхэд өөрөө өөрийгөө дууддаг.

Ла-ла-ла, ла-ла-ла -

Мила завин дээр явж байсан,

Клава завин дээр сууж байв.

Би Милатай дуу дуулсан.

5. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоом "Бүтээгч".

Тоолох саваагаар нүүрний загвар гаргах.

6. Хичээлийг дүгнэх.

Үе шат дууны автоматжуулалтҮгээр R.

Зорилтот: ярианы дууны талыг бүрдүүлэх.

Залруулах боловсролын даалгавар:Артикуляцийн дасгалуудыг бүрэн дуугаар, автоматаар хэрхэн хийхийг заахҮгээр R.

Залруулах, хөгжүүлэх даалгавар:харааны болон сонсголын анхаарал, нарийн моторт ур чадвар, дуу хоолой, ярианы амьсгалыг хөгжүүлэх.

Залруулах, хүмүүжүүлэх:хичээлд эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх, бие даасан байдал, яриагаа хянах.

Тоног төхөөрөмж: Буратиногийн зураг, хүнсний ногооны слайд шоуны танилцуулга, утсан дээрх цаасан зөгий, найз нөхөдтэйгээ хамт байгаа Пиноккиогийн зураг, доторлогоотой дөрвөлжин хоёр дөрвөлжин, дөрвөлжин ба тойргийн дөрвөн хавтгай дүрс, арван товчлуур,хоёр хоолойн хавтгай дүрс (хөгжмийн): том, жижиг.

Хичээлийн явц

I. Зохион байгуулалтын мөч.

Ярианы эмч. Өнөөдөр Пиноккио таны хичээлд ирлээ.

Тэр танд слайд үзүүлэхийг хүсч байна.

Слайд үзүүлэв: улаан лооль, төмс, вандуй, эрдэнэ шиш, цэцэгт байцаа.

Слайд шоу.

Ярианы эмч. Эдгээр зургуудыг анхааралтай ажиглаж, нэрлэ.

Зурган дээр харсан бүхнээ яаж нэг үгээр хэлэх вэ?

Хүүхэд. Хүнсний ногоо.

Ярианы эмч. Эдгээр бүх үгэнд ямар нийтлэг авиа байдаг вэ?

Хүүхэд. R дуу.
II. Хичээлийн сэдвийг мэдээлэх.

Ярианы эмч. Өнөөдөр хичээл дээр бид Пиноккиотой хамт дууг сайхан, зөв ​​дуудаж сурах болноР.
III. Дууны артикуляция.

Хүүхдийн хариу үйлдэл сонсогддог.
IV. Дууны шинж чанар.

Хүүхдийн хариу үйлдэл сонсогддог.
V. Амьсгалын дасгал.

Ярианы эмч. Пиноккио тантай уулзахаар ирэхэд зөгий түүн рүү нисч байгааг харав.

Утасн дээрх цаасан зөгий дүрслэл.

Ярианы эмч. Зөгийүүдийг хараад, тэднийг үлээж, нисч байна гэж төсөөлөөд үз дээ.
VI. Артикуляцийн гимнастик.

1. Зураач.
2. Амттай чанамал.
3. Турк.
4. Бөмбөрчин.

VII. Ярианы дасгалууд.

Ярианы эмч . Буратино бүрээ тоглох дуртай.

Түүнд хоёр нь байгаа бөгөөд тэд өөр өөр сонсогддог.

Том бүрээ нь ширүүн, жижиг нь эелдэг зөөлөн сонсогддог.

Хүүхдийн өмнө хоёр хоолойг дүрсэлсэн хоёр зураг харагдана: том, жижиг.

Хэл ярианы эмч ээлжлэн зураг үзүүлж, үеийг дууддаг бөгөөд хүүхэд давтдаг.

РА - RO - RU

RY - RU - RA

RU-RA-RY
VIII. Фонемик сонсголыг хөгжүүлэх.

"Дууны мозайк" дидактик тоглоом.

Хүүхдийн өмнө ширээн дээр хэд хэдэн квадратад хуваагдсан дөрвөлжин хэвтэж байна. Мөн геометрийн хэлбэрүүд байдаг: тойрог, дөрвөлжин. Хэл ярианы эмч нь ижил дөрвөлжин, геометрийн дүрстэй байдаг.

Ярианы эмч. Пиноккио танд ямар сонирхолтой дүрүүдийг авчирсаныг хараарай.

Тоглоом тоглоцгооё. Би одоо үгсийг дуу авиагаар дуудах болноР , тэднийг анхааралтай сонс.

Хэрэв би дуутай үг хэлвэлР , эхний дөрвөлжинд жижиг дөрвөлжин тавьж, хэрэв би ямар ч дуу чимээгүй үг хэлвэлР , дараа нь дараагийн дөрвөлжинд тойрог тавь.

Үг: төмс, улаан лооль, байцаа, сонгино, вандуй, улаан лууван.

Хэл ярианы эмч хүүхэдтэй хамт талбай дээрээ тохирох дүрсүүдийг байрлуулна.

Дараа нь хоёр квадратыг (ярианы эмч, хүүхэд) бие биетэйгээ харьцуулна.
IX. Нарийн моторт ур чадвар, дуу хоолойг хөгжүүлэх дасгал.

Ярианы эмч. Хараач, энэ зурган дээр Пиноккио найзуудтайгаа хамт байгаа нь харагдаж байна. Хэрэв та ид шидийн замаар явбал тэр танд энэ зургийг өгөх болно.

Хэл ярианы эмч таван товчлуур бүхий хоёр эгнээнд жижигээс том хүртэл янз бүрийн хэмжээтэй товчлууруудыг гаргаж аваад зурган дээр байрлуулна.

Ярианы эмч. Одоо би үгсийг дуудах болно, та тэдгээрийг анхааралтай сонсож, давтаж, хуруугаараа товчлууруудыг дарж, хамгийн жижиг товчлууруудаас эхлээд шивнэх байдлаар ярьж, дараа нь чанга, чанга дуугарна.

Хүүхэд үгээ давтаж, товчлуурыг дарж, бүх хуруугаараа ээлжлэн, эрхий хуруунаас эхлээд жижиг хуруугаараа дуусч, зам дагуу алхаж, найзуудтайгаа Пиноккио дүрсэлсэн зурагт хүрдэг..

Үг: бялуу, лийр, улаан лооль, өргөст хэмх, лууван.
X. Хэрэгслийн хэрэглүүрийг бүрдүүлэх дасгал.

Ярианы эмч. Зургийг хараад Пиноккио найзууддаа юу гэж ханддагийг надад хэлээрэй.

Хүүхэд. Усан үзэм, бялуу, зефир, лийр
XI. Хичээлийн хураангуй. Гүйцэтгэлийн үнэлгээ.

Ярианы эмч. Чи Пиноккиотой ажиллахад таатай байсан уу?

Хүүхдийн хариулт.

Та ангидаа ямар дууг сайхан дуудаж сурсан бэ?

Хүүхэд. R дуу.

Сэдэв: Үе дэх [s] дууг автоматжуулах.

Зорилтот: Үе дэх [s] авианы зөв дуудлага дээр үргэлжлүүлэн ажилла.

Даалгаварууд:

1 .Шулуун үгсийн [s] авиаг автоматжуулах ажил.

2. Ярианы амьсгалыг хөгжүүлэх.

3. Артикуляторын булчингууд, хэлний булчингуудыг хөгжүүлэх.

4. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх: нэхсэн тор.

5. Сэтгэцийн үйл явцыг хөгжүүлэх: анхаарал, санах ой.

6. Фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх.

7. Ярианы лексик-грамматик бүтцийг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: жижиг аяга ус, хоёр цаасан завь (оригами), шүгэл, зураг: чарга, бяслаг, үнэг, аяга таваг, сүлжих; бөмбөг; уях.

Хичээлийн явц

I.Org.moment

Өнөөдөр бид жижиг завиар аялах болно. Усан онгоцыг хэн хариуцдаг вэ?

Тийм шүү, ахмад аа.

II. Үндсэн хэсэг

1.Хэл ярианы амьсгалыг хөгжүүлэх

Та энэ хөлөг онгоцны ахмад байх болно, би энэ хөлөг онгоцны ахмад байх болно. Тэмцээн зохион байгуулъя. Хэн нь илүү хурдан вэ? (дунд нь урт агаарын урсгал үлээх)

Тиймээс бид эрэг рүү сэлэв. Бид шүгэл үлээх ёстой (хүүхэд шүгэл үлээж байна)

2. Хурууны гимнастик "Хулгана"

Бидний дохиог сонсоод хулганууд гүйж ирэв.

Нэг өдөр хулгана гарч ирэв (бид хоёр гарынхаа хурууг ширээн дээр хөдөлгөв).

Цаг хэд болж байгааг хараарай (баруун гараараа зүүн гарынхаа ханцуйг татах)

Нэг, хоёр, гурав, дөрөв (тохойгоо ширээн дээр тавиад дөрвөн хуруугаа ээлжлэн нугалах)

Хулганууд жингээ татав (бид нударгаа зангидаж, тайлсан)

Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав (таван хуруугаа нэг нэгээр нь нугалах)

Тэгээд бид дахин зугаалахаар явлаа (бид хоёр гарынхаа хурууг ширээн дээр хөдөлгөдөг).

3. Үе мөчний гимнастик

Эрэг дээр бид найзуудтайгаа уулзаж, "Инээмсэглэл" гэж баярлаж, "Tube" -ийг үнсэв.

Найзууд биднийг зочлохыг урьсан. Тэд бидэнд "Аяга"-д цай асгав. Чамд үзүүлье. Тэд биднийг "Амттай чанамал" (уруулын өргөн хэлээр дугуй хөдөлгөөн) -ээр дайлсан.

4. Үе дэх [s] дууг автоматжуулах

Одоо "Давтах" тоглоом тоглоцгооё.

Са-са-са

Тийм-тийм-тийм

Су-су-су

Se-se-se

Сы-си-си

Би чамаас асуухад чи надад хариулах болно:

Л.: Са-са-са? Р.: Са-са-са.

Тийм тийм үү? Тийм тийм.

Одоо та надаас асууж байна уу? (тэд зүгээр л дүрээ сольсон).

5. Фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх дасгалууд

Би үгсийг нэрлэнэ, хэрэв та [s] дууг сонсвол алга таших болно.

(Цэцэрлэг, хүү, муур, хөлөг онгоц, булаг, хоолой, аяга таваг, ахмад, нар, нар жаргах).

6.Харааны анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх тоглоом

Тоглоом "Юу өөрчлөгдсөн бэ?": чарга, бяслаг, үнэг, аяга таваг, хусуур.

7.Гафомоторын чадварыг хөгжүүлэх

Далайчин бүр гутлаа хэрхэн уяхаа мэддэг байх ёстой. Үүнийг яаж хийхийг надад харуул (нэхсэн тор).

8. Ярианы лексик ба дүрмийн бүтцийг хөгжүүлэх

"Олон тооны объект"

Бөмбөгтэй тоглоцгооё. Би нэг объектыг нэрлэх болно, та ийм олон зүйлийг нэрлэх болно, жишээлбэл, би оймс гэж хэлдэг, та оймс гэж хэлэх ёстой.

Гэр - гэр

Гном - гномууд

Хүснэгт - хүснэгтүүд

Цэцэрлэг - цэцэрлэг

Шүүс - шүүс

III.Төгсгөлийн хэсэг

Бид өнөөдөр юу хөлөглөсөн бэ? Та хаана байсан бэ? Чи хэн байсан бэ?

Сэдэв: Z-S дуугарна
Даалгаварууд:

1. [s] ба [z] авиаг авианы болон артикуляторын шинж чанарт үндэслэн ялгаж сур
2. үгийн үечилсэн дүн шинжилгээ хийх дасгал хийх,
3. жижигрүүлсэн утгатай нэр үг үүсгэж сурах
4. ойлголтын бүрэн бүтэн байдлыг хөгжүүлэх

Тоног төхөөрөмж: нэр нь s дууг агуулсан объектын зургууд; өгүүлбэр болон үгийн диаграммыг зурах чип

Ярианы материал:цасан шуурга, цас цэвэрлэх

Хичээлийн явц:

Org. мөч
Хүрэлтээр үсгийг таних.(Х,Б)
Тэд ямар дуу чимээг төлөөлдөг вэ?
Артикуляция болон акустик шинж чанараар дуу авиаг харьцуулах
Хэл ярианы эмч толинд хараад s дууг удаан хугацаанд дуудаж, уруулын байрлалд анхаарлаа хандуулахыг зөвлөж байна.
Уруул нь инээмсэглэж, шүд нь харагдаж байна.
Одоо дахин удаан исгэрч, ууртай, насосноос агаар хэрхэн гарч байгааг харуулж, хэлний үзүүр хаана нуугдаж байгааг хэлье (хэлний үзүүр нь доод шүдний ард нуугддаг)
Дууг дуудах үед ямар агаарын урсгал гарч ирдэг: хүйтэн эсвэл дулаан уу? Гараа амандаа тавиад s гэж хэлээрэй.
(хэрэв хэн нэгэн дулаахан гэж хэлбэл x ба c-г харьцуулаарай).
Шүд нь [s] дууг дуудах үед агаар амнаас чөлөөтэй гарахаас сэргийлдэг. Эгшиг эсвэл гийгүүлэгч авиа [s]? Үүнийг дуулахыг хичээцгээе. Юу болоод байна аа? (Энэгийгүүлэгч дуу)


Z дуу нь төстэй. Дуу нь чанга гэдгийг анхаарна уу.
"Дууг барих"
Тоглоом "Би хэнийг (юуг) харж байна?" ("Түгжих")
Зургуудыг нэрлэ.

Над руу эелдэгээр залгаарай

Тоглоом "Бөмбөлгүүдийг хийцгээе" (N-W ялгаа)
(ярианы эмч зураг харуулдаг. Хүүхэд S эсвэл Z аль авиа байгааг тодорхойлдог. Хэрэв S бол шар чип, Z - нил ягаан)

Тоглоом "Sdrifts" (үгийн бүтцийн тодорхойлолт)

Үгийн авиа-үсгийн шинжилгээ (ямаа)
Шөл гэдэг үгэнд хэдэн авиа байдаг вэ?
3 нүд - дуу чимээ цонх бүрт амьдардаг
Эхний дуу юу вэ?
Тэр ямархуу хүн бэ? (ТВ-ийн дагуу)
Бид ямар чип авах ёстой вэ? (цэнхэр)
Хоёр дахь дуу нь юу вэ? Энэ ямар дуу чимээ вэ? Шаардлагатай чипийг аваарай. Энэ бол эгшиг авиа юм.
Гурав дахь дууг нэрлэ. Түүний талаар бид юу мэдэх вэ? (дамж., ТВ, v.) (Цэнхэр чип)
Сүүлийн дуу?
Эмхэтгэсэн зүйлээ уншъя.
Өнөөдөр бидний судалж байгаа дуу чимээ хаана байна вэ? (1-р байранд). Үүнийг хуруугаараа заа.
Нэг үгэнд хэдэн эгшиг авиа байдаг вэ? Тэдэнд үзүүл.
Хэрэв би дууг солих юм бол яах вэ? Ямар үг байх вэ? (сүлжих)

Өгөгдсөн үгээр өгүүлбэр зохиох. Саналын тоймыг боловсруулах.
Шөл гэдэг үгээр өгүүлбэр зохио.
Эхний үг юу вэ? Үүнийг зураасаар тэмдэглэе.
Диаграммуудыг аваад нийтлээрэй.
Бид төгсгөлд цэг тавьдаг.
Өгүүлбэрт хэдэн үг байдаг вэ?
Даалгавар: Санал тараах.

Давтах:
Бид гүзээлзгэнэ цуглуулдаг.
Соня унтав.
Сарнайн дээр шүүдэр гялалзаж байна.
Лиза ямаа руу харав.
Ширээн дээр сарнайн ваар байна.
Цүнхний ойролцоо шүхэр байдаг.

"Цэвэр үг зохиох" дасгал

Дүгнэж байна

Ганцаарчилсан хичээл
Сэдэв: S-SH ялгаа
Даалгаварууд:

1. Дуу авианы болон артикуляцийн шинж чанарт үндэслэн [s] ба [sh] дууг ялгаж сур
2. "Тавилга" сэдвээр үгсийн сангаа өргөжүүлэх
3. үгийн үечилсэн шинжилгээ хийж сурах
4. фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх
5. дор, төлөө, дээр гэсэн угтвар үгийг ашиглах дадлага
6. цаасан дээр чиг баримжаа олгох дасгал
7. богино хугацааны харааны ой санамжийг хөгжүүлэх
8. анхаарлын тогтвортой байдлыг хөгжүүлэх

Тоног төхөөрөмж: нэр нь s, sh авиаг агуулсан объектын зургууд; бөмбөг, зураг "Ялгааг олох"
Ярианы материал: тавиур, гарын түшлэг, ширээ, номын тавиур

Хичээлийн явц:
1. Үе мөчний гимнастик
"Bagel" дасгал
"Хоолой" дасгал
"Аяга" дасгал
"Мэлхий" дасгал
Дасгал "Пробосцис"
"Мэлхийн тахал" дасгал

2. Артикуляция, акустик шинж чанарын дагуу sh, s дууны шинж чанар
Ш гэж хэлэхэд уруул юу хийсэн бэ? (уруул урагш хөдөлсөн)
Тэд уут эсвэл сүрэл шиг харагдаж байсан уу? (тэд пончик шиг дугуй байсан)
Ш гэж дуудахад хэл чинь юу хийсэн бэ? (Хэл амны дээвэр, дээд шүдний ард)
Гараа амандаа хийгээд sh гэж хэлээрэй.
Шүд нь [w] дууг дуудах үед амнаас агаар чөлөөтэй гарахаас сэргийлдэг. Эгшиг эсвэл гийгүүлэгч [sh]? Үүнийг дуулахыг хичээцгээе. Юу болоод байна аа? (Энэгийгүүлэгч дуу)
Энэ дуу хоолойтой эсвэл уйтгартай юу? Яагаад? Гараа хүзүүндээ наацгаая. Таны хоолой чичирч байна уу? (уйтгартай сонсогдож байна)
Бид ууртай дуугардаг (энэ бол хатуу дуу юм)
Дууг ямар чипээр илэрхийлэх вэ?
Үүний нэгэн адил дуу чимээ С.

3. "Дууг барих" тоглоом
1) Ш дууг сонсохдоо алга таших

1. Ш-с-с-с-с-сс
2. Үслэг цув, цүнх, сургууль, давс, баавгай, чих, сахал, дугуй

4. Үгийн болон үгийн нийлэгжилт. (Бөмбөлөг тоглоом)
Би дуу гаргавал чи надад үеийг буцааж өгнө: sh, a. Та аль үеийг буцаах вэ? : (Үе SHA)
S-a, S-u-k, …. у-с-с, к-у-с-т, ш-у-б-а

5. Картуудыг байрлуул
Хүүхдэд зургуудыг хоёр бүлэгт ангилахыг хүснэ: s-sh.

6. Цаасан хуудсан дээрх чиг баримжаа
Дараах заавар:
- Зааныг хуудасны дээд талд, цүнхийг доод талд байрлуулна.

7. Үүнийг байгаагаар нь байрлуул
Хүүхдэд зураг, тэдгээрийн байршлыг санахыг зааж өгдөг.
Хэл ярианы эмч зургийг сольж өгдөг. Хүүхэд зургуудаа анх байсан шигээ цэгцлэх хэрэгтэй.

8. “Цасан шуурга” гэдэг үгийн үгийн бүтэц дээр ажилла.
Хүүхдэд зургийг хүссэн цасан шуурганы доор нуухыг хүснэ (үгийн тоогоор)

9. Тоглоом "Ялгааг олох"
Зураг дээр аль өрөө байна вэ?
Энэ өрөөнд байгаа тавилгыг нэрлэ.
Хэл ярианы эмч нь тавилга эд ангиудын нэрийг тодруулж өгдөг.
Эдгээр зургуудын ялгааг олоорой.

10. Дүгнэж байна.

Зорилтот: Үг хэлэх эрх чөлөөнд [Р] ба [Р’] дууг автоматжуулах
Даалгаварууд:
Залруулах, хөгжүүлэх: ярианы аппарат, ярианы амьсгалыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх; нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх; Үг, хэллэг, өгүүлбэрт дуу авиа гаргах дасгал хийх.
Боловсролын: улирлын талаархи мэдлэгээ нэгтгэх; үйл үг ашиглах чадварыг бэхжүүлэх; Ганц болон олон тооны нэр үгийг хөрвүүлэхийг үргэлжлүүлэн сур.
Боловсролын: хүүхдийн багийг нэгтгэх.
Боловсролын үйл ажиллагааны явц

1. - Сайн байна уу залуусаа! Өнөөдөр бид хөгжилтэй Ричандиа руу явах болно. Энэ улсын бүх оршин суугчид биднийг үнэхээр тэсэн ядан хүлээж байгаа, учир нь бид тэдэнд ярианы бүх авиаг, ялангуяа дуртай [R] болон [R'] дууг сайхан, зөв ​​дуудаж сурахад тусална гэж найдаж байна. Гэхдээ тэнд хүрэхийн тулд бид агаарын бөмбөлгөөр нисэх шаардлагатай бөгөөд бид одоо хөөргөх болно.

2. - Тэгэхээр та бид хоёр хөгжилтэй Ричандиа улсад ирлээ. Оршин суугчидтай нь танилц.
Мөн энэ улсад Хэл хэмээх хөгжилтэй бяцхан эр амьдардаг бөгөөд та бүхнийг хэлээ дасгал хийхийг урьж байна. Ширээн дээр суугаад толинуудыг өөр рүүгээ шилжүүлээрэй.

Энэ байшинд найз минь, хөгжилтэй хэл амьдардаг.
Өө, тэр ухаалаг хүү, жаахан дэггүй хүү юм.
Бяцхан хүн - Хэл нь хажуу тийшээ эргэж,
Баруун тийшээ харж, зүүн тийшээ харж,
Тэгээд дахин урагшаа,
Энд жаахан амарцгаая. (Үзэх)
-Хэл цонхоор харвал гудамжинд гэрэл гэгээтэй байлаа.
Бидний хэлийг сунгаж, бидэн рүү өргөн инээмсэглэв.
Тэгээд тэр үүдний тавцан дээр наранд шарж зугааллаа. (Хусуур)
-Тэр үүдний тавцан дээр хэвтэж, савлуур дээр гүйж,
Тэр зоригтойгоор хөдөлсөн ч ажилдаа орох цаг болжээ. (Савлуур)
-Алх тогшдог: тогших, тогших, Тэр бол хэлний хамгийн сайн найз.
Мужаанд хэрэгтэй зүйл бол хадаас, алх, бахө юм. (Алх)
-Бас энд нэг лааз будаг байна, ойролцоох хашааг шинэчил. (Зураач)
-Би морьтой тоглоно, түүнд зориулж хөөмэй тоглоно. (Морь)
-Уулын цаана нар алга болж, Хэл гэртээ харьсан,
Тэр хаалгыг цоолж, орондоо хэвтээд чимээгүй болов. (Үүр)

3. – Тэгээд чи бид хоёр цаашаа явна. Манай зам дээр юу байгааг хараарай? Энэ бол гайхалтай цүнх юм. Үүнд юу байгаа вэ? ("Гайхамшигт цүнх" дидактик тоглоом. Хүүхдүүд цүнхнээсээ [P] дууг агуулсан зүйлийг гаргаж авдаг.
Гайхамшигтай цүнхтэй тоглоомууд ("Дөрөв дэх сондгой", "Юу дутуу байна", "Юу өөрчлөгдсөн бэ").

4. – Одоо цаашаа явцгаая. Залуус аа, Ричандия улсад яг манайх шиг өвөл, хавар, зун, намар байдаг гэдгийг та мэднэ. Зөвхөн оршин суугчид юунд зориулагдсан болохыг санахгүй байна. Тэдэнд тусалцгаая. ("Улирал" дидактик тоглоом)

Өвөл хавар болсны дараа дахин унтах цаг гарахгүй.
Хаврын дараа зун болно - үүнийг мартаж болохгүй.
Тэгээд бид гуйгаагүй ч гэсэн намар ирдэг.
Намрын дараа өвөл ирэхэд бүх зүйл хөлдөх болно.

(Хүүхдүүд теннисний бөмбөгийг улирал бүрээр өнхрүүлж, улирал бүрийн шинж тэмдгийг нэрлэнэ).

5. - Одоо бид хөгжилтэй Ричандиагийн оршин суугчдын цэцэрлэгт очиж, тэдний юу ургуулсаныг харах болно. Тэдэнд ургац хураахад тусламж хэрэгтэй байж магадгүй юм. ("Ургац хураацгаая" дидактик тоглоом).
- Хараач, залуусаа, цэцэрлэгт юу болж байна, та гайхсангүй гэж үү? Хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ зохих газартаа ургадаг уу? Манай хөгжилтэй нөхдүүд юу хутгав? Хүнсний ногоо хаана ургах ёстой вэ? Жимс хаана ургах ёстой вэ? (Зураг дээр: хүнсний ногоо модон дээр, жимс нь орон дээр ургадаг).

"Том жижиг" дидактик тоглоом
Төмс - төмс
Лууван - лууван
Улаан лууван - улаан лууван
Манжин - манжин
Улаан лооль - улаан лооль
Өргөст хэмх - өргөст хэмх
"Нэг - олон" дидактик тоглоом.

6. Сайн байна, залуусаа! Одоо Ричандия улсад ямар амьтад амьдардаг болохыг харцгаая.

Дидактик тоглоом "Амьтад ба тэдний бамбарууд"
Үхэр - тугал
Хонь - хурга
Туулай - хүүхэд туулай
Гахай бол гахай юм.

7. За залуусаа! Бид буцаж ирэх цаг болжээ. Өө, энэ бөмбөг бидний замд юу хэвтэж байна вэ? Тоглоцгооё."Эсрэгээрээ" дидактик тоглоом.
Одоо бид эсрэгээр нь амаа ангайх болно.

Хүйтэн - халуун
Муу - сайн
Хөгжилтэй - гунигтай
Уйтгартай - хурц

8. Сайн байна, залуусаа! За машинаар буцъя:
Ачааны машиныг эхлүүлэх:
ра - ра - ра;
ар - ар - ар.
Тракторыг эхлүүлэх:
ro - ro - ro;
эсвэл - эсвэл - эсвэл.
Фургоныг асааж байна:
ru - ru - ru;
ур – ур – ур.
Бид уртыг эхлүүлнэ:
ry - ry - ry;
жил - жил - жил.

9. Хичээлийн хураангуй. Бидний аялал дуусч, бид гэртээ ирлээ. Хөгжилтэй Рычандиа улсад юу, хэнийг харсанаа санацгаая. Бид өнөөдөр Ричандиад юу хийсэн бэ? Ричандия руу хийсэн аялал танд таалагдсан уу?

Сэдэв: Дуу [R]

Зорилтот: Үе дэх [P] дууг автоматжуулах.
Даалгаварууд: дуу авианы ур чадвар, фонемик сонсгол, анхаарал, сайн дурын санах ойг хөгжүүлэх; дуудлага өөрийгөө хянах чадварыг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: тоглоом, объектын дүрс бүхий картууд.

1. Зохион байгуулалтын мөч.
Хэл ярианы эмч хүүхдийн анхаарлыг санал болгож буй тоглоомд (арслан, муур, хэрэм, тахиа) хандуулдаг. Арслан [R] авиаг үе болгон дуудаж чаддаг, харин бусад нь чаддаггүй гэж тэр хэлэв. Хүүхдийг тоглоомонд [R] дууг дуудахыг заахад туслахыг урь.
2. Үе мөчний гимнастик.
Жишээ нь. "Гамшгийн инээмсэглэл" (темпээр)
Жишээ нь. "Савлуур" (өргөн хэл)
Жишээ нь. "Цөмрөг" (амаа өргөн)
3. Дууны үеийг тодруулах [P]. Дуу чимээ гаргаж байна

(чимээгүй, чанга).
4. Шулуун үеийг дуудах.
Хүүхдээс тоглоомыг (арслан) бусад тоглоомтой зэрэгцүүлэн хөдөлгөж, тус бүрийг нь дуудах мэт дуудахыг хүснэ.
A)
РА-РА-РА РУ-РУ-РУ
RO-RO-RO RY-RY-RY
B) Тоглоом "Хэн өөр үг хэлэв"
Хэл ярианы эмч хүүхдэд бүх тоглоомууд үеийг хэлж сурсан, одоо тоглохыг хүсч байна гэж хэлдэг. Хүүхдийн гинжин хэлхээг анхааралтай сонсож, бусад бүхнээс ялгаатай "нэмэлт" үеийг олохыг хүснэ.
(Хэрэв хүүхдэд энэ даалгаврыг гүйцэтгэхэд хэцүү бол ярианы эмч үг хэллэгийг хэлж, тоглоомыг нэг нэгээр нь зааж байгаа мэт зааж, аль нь нөгөө үеийг хэлснийг харуулахыг санал болгодог)
IN) Тоглоом "Зөв давтах"
Хүүхдэд үгийн хэлхээг зөв давтахыг хүснэ.
RA-RO-RU
RU-RO-RA гэх мэт.
(хэрэв хүүхдэд энэ нь хэцүү байвал ярианы эмч тоглоом руу чиглүүлэн үг хэлнэ)

G) Тоглоом "Үг зөвшөөрөх"
Хэл ярианы эмч хүүхдийг объектын дүрс бүхий картуудыг үзэхийг урьж, нэрийг нь тодруулна. Хүүхэд сүүлчийн үеийг дуусгаад ярианы эмчийн санал болгосон үгийг зааж өгөх хэрэгтэй.
Го...ра ша...ры ут...ро кенгу...ру
Гэхдээ...ра го...ри пер...ро
Ди...ра кома...ри вед...ро
тахианы нуур... ро

улаан лооль

D) Тоглоом "Хэн хурдан вэ?"
Хэл ярианы эмч хүүхэдтэй ярьдаг. Тоглоомын талбайн эргэн тойронд чипсийг хөдөлгөж байх үед тэд үеийг хамт дуудах болно;

5. Дүгнэлт.
- Өнөөдөр та бүх үе дэх үгсийг зөв дуудаж, анхааралтай байсан - нэмэлт үе, далд зургуудыг зөв олсон. Дараагийн хичээлээр бид [R] авиаг үгээр дуудаж сурах болно.

Сэдэв: Дуу [R]

Зорилтот: [R] дууг үгээр автоматжуулах.
Даалгаварууд: хувиргах, тохиролцох чадварыг хөгжүүлэх; фонемик сонсгол, анхаарал, сайн дурын санах ой, сэтгэлгээг хөгжүүлэх; дуудлага өөрийгөө хянах чадварыг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: тоглоом, зургийн багц.

1. Зохион байгуулалтын мөч.
- Би танд сонирхолтой даалгавар, зураг бэлдсэн. Өнөөдөр бид [R] дууг үгээр хэрхэн зөв дуудах талаар үргэлжлүүлэн сурах болно.
2. Тогтоосон дуудлага - Тоглоом “Давтах.
Хүүхэд [P] дууг дуудаж, үгсийг давтахыг хүснэ.
A) цамц, пуужин, шилүүс, имж, вандуй, анааш.
B)
нүхний нүх, шумуулын бөмбөг,
уулын тахиа, шилүүс загас.
3. Зурган дээрх үгсийг нэрлэх – “Зургийг нэрлэх” тоглоом
- Зургуудыг хараарай, тэд бүгд танд танил юм. Тэднийг нэрлэ. Зөв

[P] дууг дуудах.
Харандаа, үзэг, сүх, ялаа, бар, шумуул, бяслаг, хүрд, пирамид.
4. Саналуудын хэлэлцээр.
Хүүхэд өгүүлбэрийг сонсож, зургуудыг ашиглан сүүлчийн үгийг дуусгахыг хүснэ (өмнөх тоглоомын).
Миша тоглож байна ...
Маша сэндвич идэж байв...
Зуны улиралд тэд өвдөж хаздаг ...
Ойд залуус улаан харав ...
Өвөө мод хагалж байна...
Шувуу алдчихлаа...
Амьтны хүрээлэнд та харж болно ...
Бид зурдаг ...
Рома өнгөлөг цуглуулсан...
5. Сайн дурын ой санамжийг хөгжүүлэх - "Цээжлэх" тоглоом
-Дараагийн тоглолтонд 3 зураг сонгоцгооё (Өмнөх тоглолтуудын зураг авах боломжтой). Бид тэдгээрээс гинж хийж, зургаа нэг нэгээр нь байрлуулна. Зургийг нэрлээд надад үзүүлээд эргүүлээрэй. Миний зургийг тавихын тулд гинжин хэлхээнд байгаа зургуудад юу харагдаж байгааг санах хэрэгтэй.
Үгсийн гинж тавигдах үед ярианы эмч хүүхдийг үгсийг санаж, дахин хэлэхийг урьж байна (үгс бүрийг зүүнээс баруун тийш жагсаасан бөгөөд та үгсийг дуудахдаа гинжин хэлхээнд зааж болно). Дараа нь та тэмцээн зохион байгуулж болно: ярианы эмч, хүүхэд хоёр гинжин хэлхээний аль ч зургийг ээлжлэн зааж, "Юу байна?" Гэж асууна. Хариултын дараа зургийг эргүүлж, зөв ​​хариултыг чип авдаг.
6. Үгэнд дуу авианы байрлалыг тодорхойлох чадварыг бүрдүүлэх:
Тоглоом "Загварыг нугалах"
Хүүхдэд зурагтай картуудыг санал болгодог. Та үгсийг дуудаж, [P] дууны байрлалыг тодорхойлж, чипийг тохирох цонхонд байрлуулах хэрэгтэй. Бүх чипсийг тавьсны дараа хүүхдэд "шаг" өгдөг.

7. Тоглоом “Бид [R] дууг сурч байна.
Хэл ярианы эмч хүүхдийг картаас шүлэг уншихыг урьж байна (L.N. Smirnova, p. 18-ыг үзнэ үү).

Миний хэлэхийг сонс, дараа нь давт, тэгвэл зургууд танд туслах болно.

7. Дүгнэлт
- Та [R] дууг зөв дуудаж, зураг дээрх үгсийг дуусгаж, бүхэл бүтэн үгсийн хэлхээг санаж байна. Дараагийн хичээлээр бид [R] авиаг өгүүлбэрт дуудаж сурах болно.

Сэдэв: Дуу [R]

Зорилтот: Өгүүлбэр дэх [R] дууг автоматжуулах.
Даалгаварууд: өгөгдсөн үг, хэв маягийн дагуу өгүүлбэр зохиох чадварыг хөгжүүлэх, гажигтай хэллэгүүдтэй ажиллах; -д дадлага хийх

нугалах; дуу авианы ур чадвар, авианы сонсгол, анхаарал, ярианы болон логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх; дуудлага өөрийгөө хянах чадварыг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: хүүхэлдэй, зураг (бүрээ, бөмбөр, ятга), өгүүлбэрийн диаграм бүхий картууд (карт нь хүүхдийг харуулсан, дараа нь

үг зохиох хэд хэдэн зураас, нэрийг өгүүлбэрт оруулах ёстой объектын дүрс), "Хэн хурдан вэ?" тоглоомын карт. (Газрын зураг дээр гарчигтай P авиатай зургуудыг тараагдсан дарааллаар байрлуулсан, бүх зургуудыг эхнээс нь дуустал улаан, цэнхэр сумаар холбосон).

1. Зохион байгуулалтын мөч.
- Өнөөдөр бид [R] дууг өгүүлбэрээр дуудаж сурах бөгөөд Рая, Рома нарын хүүхэлдэй үүнд тусална.
2. Өгүүлбэрийг давтах.
Рома бөмбөртэй. Рома бөмбөр тоглодог.
Рома бүрээтэй. Рома бүрээ тоглодог.
Раяа ятгатай. Раяа ятга тоглодог.
3. Үйл үг холбох дасгал.
Лийрийг ачааны машинд ачиж байна.
Хавчийг улаан будгаар буд.
Роматай найзууд болоорой.
4. Схем дээр үндэслэн санал боловсруулах.
- Одоо бид эдгээр диаграммыг ашиглан Рая, Рома хоёрын тухай өгүүлбэр зохиох болно. (Хэрэв хүүхэд өөрөө өгүүлбэр зохиож чадахгүй бол ярианы эмч агуулгын үндсэн дээр асуулт асууна: жишээлбэл, диаграммд хүү, ачааны машин байгаа бол ярианы эмч "Рома юу тоглож байна вэ?" хамт?")

5. Өгөгдсөн үгээр энгийн өгүүлбэр зохиох дасгал хийх. Тоглоом "Хэн хурдан вэ?"
Хэл ярианы эмч, хүүхэд хоёр улаан, цэнхэр чипс авч, эхэнд зогсоно: цэнхэр чиптэй хүн цэнхэр сумны дагуу хөдөлдөг. Хэн улаан өнгөтэй - улаан өнгөтэй. Чипийн доор өгөгдсөн үг бүхий өгүүлбэрийг гаргаж ирсний дараа л чипийг хөдөлгөж болно. Тэд ээлжлэн хөдөлж, ярианы эмч шаардлагатай бол хүүхдийн өгүүлбэрийг засч, R дууны тод дуудлагыг олж авдаг.
6. Гэмтсэн хэллэгтэй ажиллах. "Төөрөгдөл" тоглоом.
Будаг, будаг, Рая, хашаа - Рома хашаа будна.
Ээж, цамц, Рома худалдаж авсан -
Харандаа, алдагдсан, Рая, шинэ -
Хазуулсан. Рома, шумуул
Диваажин, ширээ, суу, ард -
Рома, тамга, саваа, дугтуй, дээр.
7. Дүгнэлт.
- Өнөөдөр та бүх үгэнд үгсийг зөв дуудаж, анхааралтай байсан - та өгүүлбэрийг зөв зохиосон. Дараагийн хичээлээр бид сонирхолтой зүйр цэцэн үг сурч, зурган дээр үндэслэн үлгэр зохиох болно.

Бие даасан хичээлийн хураангуй: Үг, өгүүлбэрт [ZH] дууг автоматжуулах

Зорилго: үг, өгүүлбэрт [zh] дууг зөв дуудаж сургах.

Хичээлийн явц.

"Хиппо", "Зуурсан гурил зуурах", "Амттай чанамал", "Дарвуулт", "Аяга".

Нууцлаг

Би суухдаа дуугардаггүй
Би алхахдаа дуугардаггүй
Би ажил хийж байхдаа дуугардаггүй,
Тэгээд би эргэлдэж байхдаа дуугардаг. (алдаа)

Бид үгийн эхэнд ямар дуу сонсдог вэ?

Дуу [zh].

Алдаа шиг дуугарцгаая.

W-w-w

Нэгэн цагт нэгэн цох амьдардаг байжээ. Тэр янз бүрийн тоглоом тоглох дуртай байв. Цог хорхойтой “Захиа” тоглоом тоглоцгооё. [z] дууг сонсохдоо алгаа таших.

с-ф-с-р-з-ф-ф-л-з-ш
жи-ра-жа-цо-шо-жу-шу-зи

III. Үгтэй ажиллах.

Цог хорхой чамтай тоглох дуртай байсан. Цох нь дуу дуулж чаддаг, цохын дууг бас дуулахыг хичээ.

"Дуунууд"

Жа-жа, жа-жа-жа.
Жо-жо, жо-жо-жо.
Жу-жу, жу-жу-жу.
Жи-жи, жи-жи-жи.

IV. Үгтэй ажиллах.

Цох нь найзтай байсан, тэр хэн болохыг таагаарай?

Модны хооронд зүүтэй дэр хэвтэж байв.
Тэр чимээгүйхэн хэвтэж байгаад гэнэт зугтав.
(зараа)

Зураг дээр ажиллаж байна.

Зураг дээр хэн байна вэ?

- Хэр их хугацаа шаардагдах вэ?
- Тэднийг тоол.

V. "Нэг - Олон" тоглоом

Тоглоом "Том жижиг" (бөмбөгөөр тоглодог тоглоом).

Хэл ярианы эмч энэ үгийг ганц тоогоор дуудаж, бөмбөгийг хүүхэд рүү шидэж, хүүхэд бөмбөгийг буцааж өгч, үгийг олон тоогоор дууддаг.

Цох - цох.
Зараа - зараа.
Зараа - зараа.
Алдаа бол алдаа юм.
Hedgehog бол зараа юм.

VI. Зохиолын зурагтай ажиллах.

Зураг дээр үндэслэн өгүүлбэр зохио.

Жишээ саналууд:

Зараа бороонд алхаж байна.
Зараа шар хүрэмтэй.

Зараа нь царсны мод авч явдаг.

Цох нь навчны дор амьдардаг.

VII. Хичээлийн хураангуй.

Хичээлийн үеэр та хэнтэй тоглосон бэ?

Ямар авиаг үгэнд ихэвчлэн дууддаг байсан бэ?

Сэдэв: Үг, өгүүлбэрт [Ц] дууг автоматжуулах.

Зорилго, зорилтууд:

Үг, өгүүлбэрт ts авиаг зөв дуудаж сургах,

Асуултанд дэлгэрэнгүй өгүүлбэрээр хариулж сур.

Тоног төхөөрөмж: толь, сэдэвчилсэн зураг, сэдэвчилсэн зураг, бөмбөг.

Хичээлийн явц.

I. Үе мөчний гимнастик

"Инээмсэглэл", "хашаа", "хөрсөг", "пончик", "зуурсан гурил зуурах", "шүдээ угаах", "гулс".

II. Фонемик ойлголт.

Нууцлаг.

Тэр шар үслэг дээлтэй гарч ирэв,
Баяртай хоёр хясаа! (дэгдээхэй)

Бид үгийн эхэнд ямар дуу сонсдог вэ?
-Ямар чимээ вэ?
- Бид ts - уруул дууг инээмсэглэн хэлэхэд хэл нь дээш доош өргөгддөг.

Нэгэн цагт тахиа амьдардаг байжээ. Тэрээр ээжээсээ зугтаж, ах эгч нартайгаа “Захиа” тоглох дуртай байсан. Тахианы махтай "Захиа" тоглоом тоглоцгооё. Ц дууг сонсохдоо алгаа таших.

м-р-ц-ш-з-ц-х-ф-р-ц
ма-ша-ца-ро-цо-жу-шу-цу

III. Үгтэй ажиллах.

Тахиа чамтай тоглох дуртай байсан. Тэрээр "Бөмбөлөг" тоглоом тоглохыг санал болгож байна.

Бөмбөг тоглоом.

Бөмбөгийг шидэж, үеийг давт.

ats-ots-uts-yts-ets
ца-цо-цу-цы

IV. Үгтэй ажиллах.

Нууцлаг.

Таших, таших,
Хүүхдүүдийг цуглуулдаг
Тэр хүн бүрийг жигүүрийнхээ доор цуглуулдаг. (тахиа)

Тахиа дэгдээхэйгээ олж чадахгүй. Тэр залгасан боловч тэр хариу өгөхгүй байна. Тахианы махыг дуудахад нь тусал.
- Тахиа ямар нэртэй вэ? (дэгдээхэй-дэгдээхэй-дэгдээхэй)
- Тахиа түүний нэрийг дуудахыг сонсоод бусад тахиа руу гүйв.

Зураг дээр ажиллаж байна.

Тахиа хэдэн дэгдээхэйтэй вэ?
- Тахиа тоол.

V. Үг хэллэгтэй ажиллах.

Зураг дээр ажиллаж байна.

Тахиа бүх тахиа цуглуулав.
Дэгдээхэйнүүд, тахиа
Өдөржин гадаа.
Тахианы ойролцоох тахиа
Тахиа дээрх тахиа
Тахианы доор тахиа.

- Надад хэлээч, тахиа хаана байна?

VI. Саналтай ажиллаж байна.

Зохиолын зурагтай ажиллах.

VII. Хичээлийн хураангуй.

Тахиа тахиануудыг биширч,
Хэрэв тэр тахиа биш бол тэр ухаалаг охин юм.

Хичээлийн үеэр та хэнтэй тоглосон бэ?
-Ямар дуугаар ажилласан бэ?

Хичээлийн хураангуй "Үг, хэллэг, өгүүлбэр дэх [L] дууг автоматжуулах"

Зорилго:

Үг, өгүүлбэрт [L] дууг автоматжуулах;
- орон зайн чиг баримжааг хөгжүүлэх;
- өөрийн үйл ажиллагааг үнэлэх чадварыг хөгжүүлэх;
- хүүхдүүдэд бусадтай найрсаг хандах, байгалийг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх;
- анхаарлыг өдөөх, дуут дохионд хэрхэн хурдан, үнэн зөв хариу өгөхийг заах;
- сонсголын анхаарал, фонемик ойлголт, интонацын илэрхийлэлийг хөгжүүлэх;
- толь бичгийг идэвхжүүлнэ үүсэдэв "Шувууд" ;
- нэрлэсэн тохиолдолд олон тооны нэр үг, удамшлын үед нэр үг, эзэмшигчийн шинж тэмдэг үүсгэх, тоонуудыг нэр үгтэй уялдуулах чадварыг нэгтгэх;
- зөв унших чадварыг бий болгох.

Тоног төхөөрөмж: дууны дүрс [L], "шувууны байшин", шувууны дүрс бүхий объектын зураг, "L үсгийг ол" даалгаврын карт, үсэг бүхий геометрийн дүрс, унших даалгавар бүхий картууд, хайчилбар зураг. хүүхэд бүр, "Ялгааг олох" зургууд.

Хичээлийн явц:

1. Зохион байгуулалтын мөч

Шинэ өдөр ирлээ. Би чам руу инээмсэглэх болно, та нар бие биенээ болон манай зочид руу инээмсэглэнэ. Өнөөдөр бид бүгд хамтдаа байгаа нь ямар сайхан болохыг бодоорой. Бид тайван, эелдэг, найрсаг, эелдэг. Бид эрүүл байна. Хамараараа гүнзгий амьсгаа аваад шинэлэг байдал, сайхан сэтгэл, гоо үзэсгэлэнгээр амьсгалаарай. Бүх гомдол, уур хилэн, уй гашуугаа амаараа гарга.
- Хичээлээ эхэлцгээе!

2. Хичээлийн сэдвийг шинэчлэх

Хөгжилтэй хэл яриаг сонсож, аль дуу нь бусдаас илүү давтагддагийг тодорхойлох уу?

Чацарга саваа дээр сууж,
Саваа бамбарыг цохив.

Өнөөдөр бид ямар дуун дээр ажиллана гэж бодож байна вэ?
- Тийм ээ, бид [L] авиан дээр ажиллана, бид үүнийг үг, өгүүлбэрээр дуудна.
- Бүх дууг сайн хэлэхийн тулд юу хийх хэрэгтэй вэ? (Үе мөчний дасгалууд).

3. Үе мөчний дасгалууд.

Хэлний дасгал хийцгээе.

"Үзэх"
"Савлуур",
"Амттай чанамал"
"Дэггүй хэлийг шийтгэе"
"Дээд шүдээ угаацгаая"
"Зураач",
"Турк",
"Морь".

4. Артикуляция, акустик шинж чанарт суурилсан дууны шинж чанар.

[L] дууг зөв дуудахын тулд юу хийх хэрэгтэйг санаж байна уу?

Хэлний нарийн үзүүр
Дээшээ, шүдэнд наалдана,
Мөн уруул нь инээмсэглэж байна.
Хэлний хажуу тал дээр
Агаар хөдөлж байна.
L - энэ нь уянгалаг болж хувирна,
Гөлгөр, эелдэг, дуу чимээтэй.

Дууг дүрсэлнэ үү [L]. (гийгүүлэгч, хатуу, дуут).
- Дууны дүрсийг [L] сонгоно уу. (Хонхтой цэнхэр хүрэмтэй хүү).
-Энэ ямар сонсогдож байна вэ? Сонсооч! (Онгоц нисч, дуугарав.) ([L] дууны дүрсний дүрс гарч ирнэ).
- [L] дууг хэл! [L] дууны дуудлагыг ажиглаж үзээрэй.

5. “Нэг үгэнд хоёр [L] авиа сонсвол алгаа таших.”

Тэр гарч ирэн, сэлж, хатгаж, тарьсан, хийсэн, хаасан, авирч, цохисон, унагасан, тохируулсан, шатсан, харсан, баригдсан, хугарсан, залгисан, нулимсан, хонх, тэсрэлт, матар, сонссон, үйлчилсэн, сонссон, алга болсон, хүлээн авсан, инээмсэглэв, цагаан толгой, балалайка, гладиолус.

6. L үсэг.

Үсэг дэх аль үсэг нь [L] авиаг илэрхийлэх вэ? (L үсэг).
(Захидал тавьсан).
- Энэ захидлыг агаарт бичээрэй.
Карттай ажиллах.
- Нуугдсан "L" үсгийг олоорой. Тэднийг дугуйл.
- Сайн байна, та "Л" үсэг олжээ. Та бүгд сайн гүйцэтгэсэн даалгаврын хувьд зургийн фрагментийг хүлээн авах бөгөөд хичээлийн төгсгөлд та бүхэл бүтэн зургийг бүтээх болно.

7. Орон зайд чиг баримжаа хөгжүүлэх.

Таны өмнө геометрийн хэлбэрүүд байна.
- Таны өмнө дөрвөлжин байрлуул,
Дөрвөлжингийн зүүн талд гурвалжинг байрлуул.
Дөрвөлжингийн баруун талд тэгш өнцөгт байрлуул.
дөрвөлжин ба тэгш өнцөгтийн хооронд тойрог тавьж,
Гурвалжин ба дөрвөлжингийн хооронд ромбыг байрлуул.

Үгийг унш. (Шувууд).
(Хүүхдүүд зургийн хоёр дахь хэсгийг авдаг).
-Өнөөдөр хэний тухай ярина гэж бодож байна? (Шувуудын тухай).
- Та ямар шувууг мэддэг вэ? (Хүүхдийн хариулт).

8. Шувууны нэрэнд [L] авиа байгаа эсэхийг тодорхойлох.

Нэр нь [L] дууг агуулсан шувууд манай шувууны байшинд амьдрах боломжтой.
- Энэ ямар шувууд вэ?
- Би зургуудыг үзүүлнэ, хэрэв та шувууг таньсан бол гараа өргөж, нэрлэ.
- Ориол - манай ойд өөр ямар ч шувууд ийм тод алтан өд байдаггүй;
- алтан загас - дух, хоолой нь улаан, хар далавч нь шар судалтай;
- Nightingale бол Оросын хамгийн алдартай дуучин юм.
(Хүүхэд бүр байшинд амьдардаг бүх шувуудыг нэрлэнэ).

Ямар шувууны нэр [L] дуугаар эхэлдэг вэ? (Мартин).
- Ямар шувуудын нэр [L] дуугаар төгсдөг вэ? (Тоншуул, бүргэд, алтан шувуу).
- Бусад шувуудын нэрэнд [L] авиа хаана байдаг вэ? (Үгийн дундуур).

9. Нэрлэсэн тохиолдолд олон тооны нэр үг үүсэх.

Манай гэрт төрөл бүрээс нэг шувуу байдаг бөгөөд хэрэв олон шувуу байсан бол бид тэднийг юу гэж нэрлэх вэ?
(Тоншуул - тоншуул гэх мэт)

10. Нэр үгтэй тоонуудын тохироо.

Би дугаарыг нь нэрлэнэ, чи миний заасан тооны шувууг нэрлэнэ.
- 5. (Таван тоншуул).
- 3. (Гурван хараацай). гэх мэт.

11. Удам угсааны нэр үг үүсэх. Тоглоом "Хэн алга байна"

Шувууд хэрхэн хөдөлдөг вэ? (Тэд нисдэг).
- Шувууд нэг газраас нөгөө рүү нисэх дуртай. Манай шувууны ордонд таван шувуу үлджээ. Гэрт хэн байгааг санаарай. Нүдээ ань.
- Хэн ч биш үү? ...

12. "Шувуудын нэрийг ол"

Одоо шувуудын нэрийг хэрхэн санаж байгааг харцгаая. Үгсийг уншиж, зөвхөн шувуудын нэрийг доогуур зур.

алтан сэрүүцгийн далавч тагтаа ориол
булбул capercaillie сарвуу хушуу
сүүл залгих самар тоншуул
jackdaw бие бүргэд толгой

Эхний баганад ямар нэр олдсон бэ? (Алтаан шувуу, булбул, харцага). Шалга, бүгд ийм байна уу?
гэх мэт.
-Та ямар үгсийг онцлохгүй үлдээсэн бэ? (Сүүл, далавч, бие, сарвуу, хушуу, толгой).
- Эдгээр үгс ямар утгатай вэ? (Шувууны биеийн хэсгүүд).

13. Цогцолбор үг үүсгэх

Шувууд бие биенээсээ юугаараа ялгаатай вэ? (Хэмжээ, өнгө).
- Хар далавч нь хар далавчтай. Ямар зулзага вэ? (Хар далавчтай).
- Тоншуул улаан толгойтой. Ямар тоншуул? (Улаан толгой).
- Залгих нь богино хөлтэй. Ямар залгих вэ? (Богино хуруутай).
- Ориол нь шар өдтэй. Ямар төрлийн ориол? (Шар сэрвээ).

14. Эзэмшлийн шинж тэмдэг үүсэх

Тагтааны хушууг яах вэ? (Тагтаа).
- Шөнийн хошуу уу? (Nightingale).
- Модон хорхойн хошуу? (Глухарины).
- Жакдавын хушуу? (Галохи).

15. Идэвхтэй завсарлага. - Болгоомжтой байгаарай!

Жаахан тайвширч, тоглоом тоглож, хэн нь хамгийн анхааралтай байхыг харцгаая.
"Бүжин" гэдэг үгийг хэлвэл та үсрэх болно, "морь" - "туурай" -аа шалан дээр цохих мэт, "хавч" - ухрах, "шувуу" - гараа даллах, "өрөвтас" - дээр зогсох болно. нэг хөл.

16. Угтварыг ашиглан шинэ үг үүсгэх

Үгийг унш. (Нисдэг).
- Бичсэн хэсгүүдийг ашиглан шинэ үг зохио.
(U-, for-, under-, from-, pere-, on-, about-, you-, on-, in-).
- Эдгээр үгсийн утгыг та хэрхэн ойлгож байна вэ?

14. Санал дэвшүүлэх. Саналын схемтэй ажиллах.

Одоо нэрлэсэн үгнээсээ дуртай шувууныхаа талаар өгүүлбэр зохио.
- Саналынхаа бүдүүвчийг цаасан дээр зур.
- Таны өгүүлбэрт хэдэн үг орсон бэ?
- Яагаад эхний ээлжинд булантай шугам байдаг вэ? (Өгүүлбэрийн эхлэл, том үсэг).
- Өгүүлбэрийн төгсгөлд ямар тэмдэг байна вэ? (Цэг).

15. Интонацын илэрхийлэл дээр ажиллах.

Өгүүлбэрийн төгсгөлд өөр ямар цэг таслал байж болох вэ?
- Өгүүлбэрийн төгсгөлд анхаарлын тэмдэг байгаа бол түүнийг юу гэж нэрлэдэг вэ? (Ойлгомж). Бид үүнийг хэрхэн унших ёстой вэ? (Гэрэлт, хөгжилтэй, хашгирч, урам зоригтойгоор).
- Өгүүлбэрээ дуудлагын аялгуугаар хэлээрэй.
- Хэрэв асуултын тэмдэг байвал өгүүлбэрийг хэрхэн дууддаг вэ? (Асуулах байдлаар).
-Өгүүлбэрээ асуусан байдлаар хэл.

16. Зүссэн зураг зурах.

Одоо та зургийн хангалттай тооны хэсгүүдтэй байна.
- Зураг цуглуул.
- Зурагт юу харагдаж байна вэ?
- Ширээний хөршийнхөө зургийг хар! Зургууд нь арай өөр байна.
- Зүссэн зургуудаа ширээн дээрээ үлдээгээрэй, би чамд гэртээ авч явах хоёр зураг өгье.
- Гэртээ байгаа ялгааг олохыг хичээ, зурган дээр үндэслэн богино өгүүллэг зохио, өнөөдрийн бидний ярилцсан шувуудын нэрийг санаж, зургийн ард байгаа шувуудын нэрийг бичихэд насанд хүрэгчид тусал.

17. Тусгал.

Таны ширээн дээр цагаан дугтуйнууд байна. Тэдний агуулгыг гаргаж ав. Хичээлийн үеэр ямар сэтгэл хөдлөлтэй байснаас хамааран хуудасны дээд талд нар, үүл эсвэл үүл наа.
- Өнөөдрийн хичээл дээр хүрсэн "мэдлэгийн хад" -ын газарт бяцхан хүнийг наа.

Хичээл өгсөнд баярлалаа. Та ангидаа очиж болно.

Нэмж хэлэхэд:

"Аль үг ажиллахгүй байна вэ?"

Тагтаа, тагтаа, хөх, тагтаа, тагтаа.
- Үзүүр, булбул, зөвлөгөө, булбул, булбул.
- Оройл, тагтаа, алтан шувуу, дорго.
- Jackdaw, тэжээгч, capercaillie, хараацай.

Хэл ярианы эмчилгээний ганцаарчилсан хичээлийн хураангуй [Исгэрэх дууг автоматжуулах

Зорилго: [С], [Сь], [З], [Зь], [Ц] дууг зөв дуудах чадварыг бэхжүүлэх.

Зорилго: артикуляцийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, ярианы амьсгалах, исгэрэх дууг зөв дуудах чадварыг автоматжуулах, хүүхдийн ярианд дуу авиаг нэвтрүүлэх, анхаарал, санах ой, фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: бие даасан харааны материал.

Хичээлийн төлөвлөгөө:

1. Зохион байгуулалтын мөч.

2. Үг, хэллэг, энгийн өгүүлбэрт [S] дууг автоматжуулах.

3. Үг, хэллэг дэх [Сь] дууг автоматжуулах.

4. Үгээр [Ц] авиаг автоматжуулах.

5. Үе дэх [S]-[C] авиаг ялгах.

6. Үг, хэллэг, өгүүлбэрт [З] дууг автоматжуулах.

7. Үг, хэллэг дэх [Зь] дууг автоматжуулах.

Хичээлийн явц:

1. Зохион байгуулалтын мөч.

Үе мөчний гимнастик, амьсгалын болон дууны дасгал (хэл ярианы эмчийн зааврын дагуу толины өмнө хүүхэд хийдэг: "Мэлхий", "Заан", "Хүрз", "Пустай ууртай", "Халаас", "Батут" ”; “Хоолой”, “Сэвшээ салхи”, “Урсгал”.

Хичээлийн сэдвийн танилцуулга.

2. Дууны автоматжуулалт [C].

Дууны артикуляторын бүтцийг тодруулах [C], дуу авианы дуудлага.

Дууны автоматжуулалт [C]:

Дуу авианы баялаг үгсээр [С]: найруулга, арга, удам гэх мэт;
- хэллэгээр: давстай шөл, боловсорсон байцаа, зоригтой цэрэг гэх мэт;
- өгүүлбэрт: ширээн дээр сандал байна, цэцэрлэгт суулгац тарьсан, удахгүй босоорой гэх мэт.

3. Дууны автоматжуулалт [Сь].

Дууны артикуляторын бүтцийг тодруулах [Сь], дуу авианы дуудлага.

Дууны автоматжуулалт [Сь]:

Динамик түр зогсолт (хүүхэд нэг буюу өөр үйлдлийг хийж байхдаа ярианы материалыг дууддаг; энэ тохиолдолд сурагч, хэрэв дууг үгээр зөв дуудвал, зорилгодоо хүрэхийн тулд нэг алхам урагшлах ёстой):

Дуу авиагаар баялаг үгсийг дуудах: систем, хөршүүд, баярлалаа гэх мэт;

Толин тусгал дээрх статик байрлалд:

Үг хэллэгээр: хөх эрдэнэ шишийн цэцэг, арван үг гэх мэт.

4. Дууны автоматжуулалт [TS].

Дууны [Ц] артикуляцийн бүтцийг тодруулах, дуу авианы дуудлага.

Дууны автоматжуулалт [TS]:

Ашигласан бие даасан үзүүлэх материал:

Үгээр (төгсгөлд, эхлэл, дунд): тэмцэгч, төгсгөл; герон, гинж; хонь, бөгж гэх мэт.

"Юу дутсан бэ" тоглоом нь анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх, дүрмийн категорийг дадлагажуулах зорилготой: нэр үгийн ганц бие тохиолдол.

Баялаг авиатай үгэнд [Ц]: үнсэлт, онилсон, зууралдсан гэх мэт;

5. Дууны ялгаа [S] - [C].

Динамик түр зогсолт (хүүхэд нэг буюу өөр үйлдлийг гүйцэтгэх явцад ярианы материалыг дууддаг; энэ тохиолдолд сурагч, хэрэв дууг үгээр зөв дуудвал урагшлах, зорилгодоо хүрэх, нэг алхам ухрах - хэрэв даалгавар бол буруу бөглөсөн):

Чихээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн дуудлагын гинж: са-ца, цо-со, су-су-цу гэх мэт.

6. Дууны автоматжуулалт [Z].

Дууны артикуляторын бүтцийг тодруулах [Z], дуу авианы дуудлага.

Дууны автоматжуулалт [Z]:

[З] авиагаар баялаг үгэнд: баркер, хагархай, ховил гэх мэт;
- хэллэгээр: танил хөгжим, хэлний мэдлэг, шүхрээ мартсан гэх мэт;
- өгүүлбэрээр: Зоя шинэ шүхэртэй болсон, танил хөгжим эгшиглэж байна, Захар үйлдвэрийн дэргэд зогсов гэх мэт.

7. Дууны автоматжуулалт [Z].

Дууны артикуляторын бүтцийг тодруулах [Зь], дуу авианы дуудлага.

Дууны автоматжуулалт [Z]:

Динамик түр зогсолт: (хүүхэд нэг буюу өөр үйлдлийг хийж байхдаа ярианы материалыг дууддаг) - [Зь] дуугаар ханасан үгсийг дуудах: зигзаг, өвөл, ногоон өнгөтэй гэх мэт;

Толин тусгал дахь хөдөлгөөнгүй байрлалд: - хэллэгээр: ногоон үр тариа, газар мөлхөж буй могой гэх мэт.

8. Хичээлийн хураангуй. Хүүхдийн үйл ажиллагааны үнэлгээ.

"С дууг бий болгох" ярианы эмчилгээний ганцаарчилсан хичээлийн хураангуй

Зорилго:

1. "С" авианы зөв дууг олж ав.
2. Артикуляторын аппаратын хөдөлгөөнийг сургах.
3. Хурууны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.
4. Амрах чадварыг бэхжүүлэх.
5. Гурван фазын амьсгал дээр үндэслэн доод диафрагмын амьсгалыг хөгжүүлэх.
6. Фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх.
7. Хүүхдийнхээ үгсийн санг баяжуулаарай.
8. Зөв, тодорхой хэл яриаг хөгжүүлэх; цэвэр байдал, байрлал.

Тоног төхөөрөмж:

bi-ba-bo "Бяцхан тэмээн хяруул" тоглоом, зураг, дууны дүрс, хүүхэлдэй, хөгжмийн кассет, дуу хураагуур.

Хичээлийн явц

1. Зохион байгуулалтын мөч.

(Хүүхдэд сэтгэлийн хөдөлгөөнийг бий болгох).

Өнөөдөр бидний хичээлд ямар бяцхан тэмээн хяруул ирснийг хараарай!
- Таныг хэн гэдэг вэ?
- Фтипан.
- Яагаад ч юм бид таны нэрийг хэн болохыг ойлгоогүй.
- Фтипан.
- Аа, би таамагласан байх. Таны нэр Степан уу?
- Тийм ээ, тийм (тэмээн хяруулын хүүхэд толгойгоо даллав). Фтипан, Фтипан!
- Саша, манай найз Степан ямар дууг хэлж чадахгүй гэж бодож байна вэ?
- Мэдээжийн хэрэг, "S" авиа.
- Чи бид хоёр түүнд "S" авиаг дуудаж сурахад нь тусалж чадах уу?(Тийм ээ, бид туслах болно).
"Гэхдээ эхлээд бид түүнд хэрхэн тайвшрахыг харуулах болно."
- Сандал дээр суу.(Тайван хөгжим сонсогдож, тайвширдаг).

2. Амралт.

"Хүн бүр бүжиглэж чадна.
Үсрэх, гүйх, зурах,
Гэхдээ хүн бүр яаж тайвширч, амрахаа мэддэггүй!
- Сонсож, миний хийдэг шиг хий. Амьсгалах, гаргах (хоёр удаа).
Хараач, бид буга байна
Салхи бидэнтэй уулзахаар яарч байна
Салхи намдав
Мөрөө тэгшлэцгээе
Өвдөг дээрээ гараа буцааж өг
Одоо жаахан залхуу.
Гар нь чангардаггүй
Бас тайвширлаа......
Тэмээн хяруулын дэгдээхэйнүүд, охид, хөвгүүд мэднэ
Одоо хуруу чинь амарч байна,
Амархан… жигд…. гүн амьсгал аваарай.”

Ингээд бидний тоглоом дуусч, бага зэрэг амарч, тайвширч, анхааралтай сонсож сурсан, хамгийн гол нь тэмээн хяруулынхаа зулзагатай хамт гар татрахгүй, сулрах нь ямар сайхан байдгийг мэдэрсэн.

За, одоо "S" авиаг дуудаж сурах цаг болжээ.

Хөгжилтэй хэлээрээ маш их дуртай дасгалуудыг хийцгээе.

3. Үе мөчний гимнастик.

(Уруулын дасгал хийдэг).

1. “Инээмсэглэл” дасгал.

Уруулаа шууд чих рүүгээ тат
Мэлхийнхэн үүнд үнэхээр дуртай.
Инээж байна... Инээж байна...
Мөн тэдний нүд нь таваг шиг.

("Инээмсэглэл" дасгалыг 5-7 удаа хийх, уруулаа инээмсэглэн сунгаж, шүдээ ил гаргах).

2. "Хоолой" дасгал хийх.

Миний уруул бол хоолой -
Тэд хоолой болж хувирав.
Би чанга үлээж чадна:
Ду-ду, ду-ду-ду,
Ду-ду, ду-ду-ду.

(Дасгалыг битүү шүдтэй, уруулаа 5-7 удаа урагш сунгаж хийдэг).

3. "Инээмсэглэх хоолой" дасгал.

("1" ба "2" дасгалыг 5 удаа ээлжлэн хийнэ).

Одоо хэлээрээ тоглоцгооё. Хараач, Степан, бид үүнийг яаж хийх вэ, санаж байна уу.

(Хэлний дасгал хийдэг).

1. "Хусуур" дасгал хийх.

Хусуураар хэлээ тавь.
Тэгээд тайван барь.
Хэлийг тайвшруулах хэрэгтэй
Мөн үүнийг тоолж байгаарай:
Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав!
Хэлийг арилгах боломжтой.

Миний хэлэхийг сонсоод энэ дасгалыг хий: "Амарсан хэлээ доод уруул дээрээ тавиад, хөвөн нь муруйхгүй байгаа эсэхийг шалгаад, мөрний ирийг амандаа хийж, доод шүднийхээ ард доошлуулж, биеэ барихыг хичээ. хэл тайван, хөдөлдөггүй, чичирдэггүй "(5-7 удаа).

2. “Дэггүй хэлийг шийтгэ” дасгал

Хэлээ уруул дээрээ тавь,
Тав, тав, тав гэж хэлээрэй
Булчин тайвширна...
Хусуур нь гарч ирэв ...
Чи түүнд хариуцлага тооц...
Тав хүртэл ... арав хүртэл ...

3. "Слайд" дасгал хийх.

Энэ бол слайд, ямар гайхамшиг вэ!
Хэл нь уян харимхай хэлбэртэй:
Үзүүр нь шүдэнд хүрч,
Хажуу талууд дээшээ явж байна!

4. “Шүдээ угаах” дасгал

Би шүдээ угаадаг
Би шүдээ угаадаг.
Тэгээд гадаа...
Мөн дотор нь.
Өвдсөнгүй, харанхуйлсангүй,
Тэднийг шар өнгөтэй болгохыг бүү зөвшөөр.

Бид дасгалыг дараах байдлаар гүйцэтгэдэг: инээмсэглэж, амаа бага зэрэг ангайж, доод шүдээ хэлний үзүүрээр "сойж", хажуу тийшээ хөдөлгөөн хийж, доод шүдийг дотроос нь болгоомжтой "сойз".

4. Диафрагмын амьсгал:

Одоо бид ойд очсон гэж төсөөлөөд үз дээ, тэнд маш шинэхэн, маш сайхан үнэртэй! Амьсгалаа авцгаая:

Хэрэв та ойд алхаж байгаа бол
Бид агаараар амьсгалах хэрэгтэй!
Над шиг амьсгал.
Амьсгалах - пфф
Түр зогсоох
Амьсгал буцах - pfft
Түр зогсоох.
Амьсгал буцах - s-s-s-s
Түр зогсоох.
Амьсгал буцах - pfft
Түр зогсоох.
Амьсгал буцах - s-s-s-s.

"Далайд" бид ямар төрлийн завьтай байгааг хараарай.(хүүхдийн өмнө завь хөвдөг устай савыг байрлуулсан).Түүнийг нөгөө эрэг рүү хурдан сэлж чадахаар нь үлээцгээе.

Жаахан амарч, "С" авианы тухай бүх зүйлийг дүрсэлсэн энэ зургийг харцгаая.(бид акустик-артикуляторын профайлыг авч үзэж, "s" дууны артикуляцияд дүн шинжилгээ хийдэг).

Акустик - "С" дууны артикуляторын дүр төрх

"S" авиаг дуудахдаа хөвөн юу хийдэгийг хараад надад хэлээч?
- Хүүхэд - инээмсэглэж байна.
- Шүдний хооронд юу үлдэх вэ?
-Хүүхэд бол цоорхой.
- Хэл нарийн уу, өргөн үү?
-Хүүхэд өргөн.
- Хэлний үзүүр хаана байрладаг вэ?
- Хүүхэд - дээд шүдэнд.
-Хэл, өөр юу хийдэг вэ?
- Хүүхэд - гулсуур шиг тонгойдог.
-Ямар агаарын урсгал вэ?
- Хүүхэд (зайнаас гарынхаа ар талыг хүзүүндээ нааж, агаарын урсгалыг шалгана) - Хүйтэн.
- Энэ дуу нь уйтгартай эсвэл хоолойтой эсэхийг алганаараа шалгана уу?
- Хүүхэд дүлий.
- Самар шиг хатуу юм уу хөвөн шиг зөөлөн дуугардаг ямар дуу вэ?
- Хүүхэд хатуу ч, зөөлөн ч байж болно.

Дөнгөж сая ярьсан шигээ уруул, шүд, хэлээ хийх гэж дахин оролдъё(хүүхэд хийдэг).

Босоод шахуургыг дүүргэцгээе(хүүхэд "шахуур шахаж" байгаа мэт дуураймал хөдөлгөөн хийдэг, урагш бөхийж, s-s-s-s дууг дууддаг, насанд хүрсэн хүн дууны артикийг хянадаг).

5. Хурууны моторт ур чадвар:

Одоо бяцхан тэмээн хяруул Степанд үзэг хэрхэн ажилладагийг харуулъя.

Битгий ай, энэ бол галуу юм
Би өөрөө түүнээс айж байна
Галуу зогсож, хашгирав
Тэр чамайг чимхэхийг хүсч байна.

6. Фонемик сонсгол:

"S" дууг сонсохдоо анхааралтай сонсож, алгаа таших.

(F, Z, S, C, F, S, Z, W, C, S, W...)

Одоо "S" авиатай үеийг сонсохдоо гараа өргө: ZHA, SA, SHO, JO, SU, CA, FOR, SHO...

Миний хэлэх үеийг сонсоод хэл:

SA-SO-SU; SY-SA-SE; SU-SE-SY

Өнөөдөр Саша, Сима хоёр Бяцхан тэмээн хяруулыг харахаар бидэн дээр ирж, бяцхан тэмээн хяруулын хамт Саша "S", Сима "S" авиатай тоглоом (зураг) өгөв. Хүүхэд зураг эсвэл тоглоом тарааж, өгүүлбэр бүрийг "Би өгөх болноСашад чарганы зураг, Симад галууны зураг бий” гэжээ.

Сайн байна! Би бүх зүйлийг зөв хийсэн!

Одоо хичээлээ дуусгах цаг ирлээ, "С" авианы дүр төрхийг дахин харж, энэ талаар хэлээрэй: хэл, уруул, шүд, "сэвшээ" (агаарын урсгал), таныг дуудах үед хэрхэн биеэ авч явдаг талаар хэлээрэй. "С" дуу(хүүхэд "С" дууны бүрэн илэрхийлэлийг санаж байна).

За, Бяцхан тэмээн хяруул, чи нэрээ зөв, сайхан дуудаж сурсан уу?
-Тэгвэл таны нэр хэн бэ? Бяцхан тэмээн хяруулын нэрийг хамтдаа хэлээрэй(Степан).
- Зөв! Сайн байна!
- Одоо та энэ сайхан "S" авиагаар бүх үгийг үргэлж зөв дуудна гэж бодож байна.

Ганцаарчилсан хичээл

“ҮГ, ӨГҮҮЛТИЙН Л ДУУГ АВТОМАТЛАХ” СЭДЭВТИЙН Ярианы эмчилгээний ганцаарчилсан хичээлийн хураангуй.

Зорилтот: үг, өгүүлбэр дэх L авиаг автоматжуулах.

Даалгаварууд:

Залруулах, хүмүүжүүлэх: L авиаг дуудахдаа артикуляторын бүтцийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, нэр үгийн олон тоог бүрдүүлэх чадварыг нэгтгэх, аналоги замаар объектыг сонгох чадварыг нэгтгэх, ярианы дүрмийн бүтцийг сайжруулах.

Залруулах, хөгжүүлэх: артикуляторын аппаратыг хөгжүүлэх;ярианы амьсгал, дуу хоолой, харааны мэдрэмж, сэтгэлгээ, нарийн моторт ур чадвар,

Залруулах, хүмүүжүүлэх: Тэсвэр тэвчээрийг төлөвшүүлэхамжилттай гүйцэтгэсэн ажлуудын цаана цаашдын ажилд сонирхол.

Тоног төхөөрөмж: Үгтэй алимны мод бүхий карт, chamomile, харандаа, бөмбөг, цонхтой карт, үгийн дундах L авиаг автоматжуулах, хэллэг дэх L авиаг автоматжуулах карт.

Ажлын явц:

Зохион байгуулалтын мөч.

Л : Сайн уу, Игорь! Өнөөдөр чамайг ийм хөгжилтэй, үзэсгэлэнтэй, хөгжилтэй байхыг хараад би маш их баяртай байна.

Нүүрний булчингийн массаж, нүүрний дасгалууд.

Л: Жаахан дулаацъя

"Гайхах" - хөмсөг өргөх.
"Гайхалтай" - хөмсгөө өргөж, амаа нээ.
"Инээмсэглэл" - шүдээ харуулж, амаа аниад инээмсэглэ.
"Хөмсөг зангидах" - хөмсгөө зангидах.
"Сардилки" - хөмсгөө зангидаж, хацраа ил.
"Учирсан" - хөмсгөө зангидаж, амныхаа үзүүрийг доошлуул

Амьсгал дээр ажилладаг .

"Заа" дасгал. Толгойгоо зүүн, баруун тийш эргүүлээрэй. Үүний зэрэгцээ эргэлт бүрт хамраараа богино, чимээ шуугиантай амьсгал аваарай (зараа шиг). Амьсгал нь зөөлөн, нээлттэй уруулаар дамждаг.4-6 удаа давтана.

Уруул "хоолой". Ходоод болон хавирга завсрын булчингуудыг хамраараа бүрэн гаргана. Уруулаа хуруу шилэнд хийж, агаарыг огцом татаж, уушгиа бүрэн хэмжээгээр дүүргэ. Залгих хөдөлгөөн хийх. 2-3 секундын турш түр зогсоод, дараа нь толгойгоо дээш өргөөд хамраараа агаарыг зөөлөн, аажмаар гарга.4-6 удаа давтана.

Артикуляцийн гимнастик.

Л: Дууг зөв, сайхан дуудахын тулд хичээлээ үе мөчний гимнастикаар эхэлцгээе.

Инээмсэглэл. Инээмсэглэж, хаалттай шүдээ харуул. Тооцооллыг 5-10 хүртэл энэ байрлалд уруулаа барина. Дараа нь уруулаа анхны байрлал руу нь буцаа. 3-4 удаа давтана

Савлуур. Инээмсэглэ, амаа нээ. Дансан дээр"нэг-хоёр" ээлжлэн хэлээ түлхэнэдараа нь дээд хэсэгт, дараа нь доод шүдэнд. Доод талдЭрүү нь хөдөлгөөнгүй байна.

Зураач . Инээмсэглэ, амаа нээ. Өргөн конхэлээрээ тагнайг шүднээс нь уул руу цохихlu. Доод эрүү хөдөлж болохгүй.

Бид дээд шүдээ угаадаг. Инээмсэглээд, амаа бага зэрэг нээ. Сүмдээд шүдээ "цэвэрлэх" тулд хэлээ ашигладотор тал, хэлээ хөдөлгөхбаруун зүүн.

"Уурын усан онгоц дуугарч байна." Инээмсэглэж, хэлнийхээ үзүүрийг хазаж, "Y" авиаг удаан дууд. Үүний зэрэгцээ хатуу "L" дуу сонсогддог.

"Зүү"

Амаа ангайж, хэлээ урагш сунгаж, чангалж, нарийсга. Энэ байрлалд 15 секундын турш барь, дараа нь доод шүдээр ав, амаа бүү хаа, 5-10 удаа давтана.

"Амттай чанамал"

Өргөн хэлээ доод уруул дээрээ тавиад, дээд уруулаа дээрээс доош долоож, хэлээ дээд шүднийхээ ард хөдөлгөнө. Эрүүгээ бүү хөдөлгө.

Хичээлийн сэдвийг мэдээлэх.

Л: Өнгөрсөн хичээл дээр ямар дуугаар ажилласанаа санацгаая?

БА: Дуугаар Л.

Л: Зөв. Өнөөдөр бидБид L авиатай үргэлжлүүлэн ажиллах болно, гэхдээ бид үүнийг зөвхөн үгээр төдийгүй өгүүлбэрээр дуудаж сурах болно.

Дууны артикуляцийг тодруулах. Тусгаарлагдсан дуудлага болон дараагийн шинж чанарууд.

Л: Бид энэ дуунд ямар шинж чанаруудыг өгснөө санацгаая?

БА: L авиа нь гийгүүлэгч, хатуу, эгшигтэй.

Л: Бид Л дууг дуудах үедуруул нээлттэй - Шүд нь нээлттэй - Хэлний үзүүр дээд шүдний ард өргөгдсөн. Агаарын урсгал нь хэлний хажуугийн дагуу явдаг - Дуу хоолой (хоолой дээр гараа) L-l-l-l-l-ийг давтана.

БА: Л-л-л-л-л

Дуу авиаг үе, үгэнд оруулах.

Л: Би чамайг амттай, боловсорсон алимаар эмчлэхийг хүсч байна. Харин алимны модон дээр боловсорч гүйцээгүй алим байдаг. Та андуурахгүйн тулд би зөвхөн боловсорсон алим цуглуулсан, би гарын үсэг зурсан. Алим дээрх үеийг унш. Болц гүйцээгүй алим гэдэг нь AL гэсэн үеийг бичсэн алим юм. Тэдгээрийг ногоон харандаагаар тоймлож, навч зурж, боловсорч гүйцээ. Боловсорч гүйцсэн алимыг (үлдсэн үетэй) шар өнгийн харандаагаар дугуйлж, тэдгээрээс сум зур.сагс

Үгийн эхэнд L авиаг автоматжуулах.

Л: Сайн байна, та бүх боловсорсон алимыг түүсэн. Одоо таны урд байгаа ширээг хараарай, chamomile байна. Та нэр нь L дууг агуулсан объектын дүрс бүхий дэлбээ сонгох хэрэгтэй.

(Дайсан дээрх зургууд: Залгих, ваар, харандаа, хүрз, нум, бээлий, цаг, хөндийн сараана)

Үгийн төгсгөлд L авиаг автоматжуулах. Бөмбөг тоглоом.

Л: Одоо би чамайг бөмбөг тоглохыг санал болгож байна. Би чамд бөмбөг шидэж, олон тооны үгийг дуудах болно, та ганц тоогоор хэлэх ёстой. Жишээлбэл, чихэр-чихэр.

Л: Хүснэгтүүд-

БА: Хүснэгт.

Л: Тарилга -

БА: Тарилга.

Л: Шал -

БА: Шал.

Л: Танхимууд -

БА: Танхим.

Л: Харандаа хайрцаг -

БА: Харандааны хайрцаг.

Л: Зорилго-

БА: Зорилго.

Л: Нүдний шил -

БА: Шилэн.

Биеийн тамирын дасгал.

Чи бид хоёр сайн ажиллалаа, жаахан амарч дулаацъя.

Нэг - бос, өөрийгөө дээш тат
Хоёр - бөхийлгөж, шулуун болго
Гурав - гурван алга таших, гурван толгой дохих.
Дөрвөн - илүү өргөн хөл.
Тав - гараа даллана
Зургаа - ширээний ард чимээгүйхэн суу.

Үгийн дундах L авиаг автоматжуулах.

Л: Одоо тоглоцгооё. Та цонхонд зурсан зургуудыг нэрлээд дараа нь алга болсон зургийг аналогиар сонгоод хоосон цонх руу сум зурах хэрэгтэй.

Үг хэллэг дэх L авианы автоматжуулалт.

Л: Дараагийн дасгалыг "Таавар" гэж нэрлэдэг. Чиний даалгавар бол миний юу яриад байгааг олж мэдэх явдал юм. Би эхний үгийг нэрлэх болно, та хоёр дахь тохирох үгийг сонгоод дараа нь бүхэл бүтэн хэллэгийг нэрлэх ёстой.

Л: Бүрэн..

БА: Лонх. Бүтэн шил.

Л: Инээдтэй..

БА: Цэрэг. Хөгжилтэй цэрэг.

Л: Эвдэрсэн..

БА: Автосамосвал. Эвдэрсэн самосвал.

Л: Торго..

БА: Цамц. Торгон цамц.

Л: Халуун..

БА: Нэхий дээл. Дулаан нэхий дээл.

Л: боловсорсон..

БА : Гүзээлзгэнэ. Боловсорсон гүзээлзгэнэ.

Өгүүлбэр дэх L авианы автоматжуулалт.

Л: Сайн байна, та даалгавраа маш ухаалаг даван туулсан, гэхдээ өмнө нь дахиад нэг зүйл байна, сүүлчийнх нь. Би чамтай цагийг зугаатай өнгөрүүлэхээр шийдээд инээдтэй санал тавьсан. Тэднийг анхааралтай сонсож, алдаагаа засаарай.

Л: Мила салат идэв.

БА: Мила салат идэж байв.

Л: Пол сандал дээр унав.

БА: Сандал ширээн дээр унав.

Л: Хөлбөмбөг аавд очсон.

БА: Аав хөлбөмбөгт явсан.

Л: Клавагийн алгаа угаасан.

БА: Клава алгаа угаав.

Л: Мила сонгино түүв.

БА: Мила сонгино түүж байв.

Хичээлийг дүгнэж байна.

Л: Бидний хичээл дууслаа. Би чамайг магтмаар байна, чи өнөөдөр маш сайн ажилласан. Өнөөдөр бид ямар дууг зассаныг надад хэлээч?

БА: Дуу Л.

Л : Танд ямар даалгавар хамгийн их таалагдсан бэ?

БА : (хариулт)

Л : Сайн байцгаана уу, чи явж болно.