Оюуны түвшин. Хиймэл оюун ухаан гэж юу вэ? Пиажегийн үе шатны онол

Сэтгэцийн үйл ажиллагаа нь хүнийг бусад амьд оршнолуудаас ялгадаг. Оюун ухаан бол түвшин, түүний илрэлийн коэффициент бүхий эдгээр төрлийн үйл ажиллагааны нэг юм. Оюун ухааныг хангалттай өндөр түвшинд байлгахын тулд хөгжүүлэх шаардлагатай.

Оюун ухаан гэж юу вэ?

Оюун ухаан гэдэг нь аливаа асуудлыг хүлээж авах, ойлгох, шийдвэрлэх боломжийг олгодог танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа гэж ойлгогддог.

Оюун ухааны ачаар хүн шинэ туршлага, мэдлэг олж авч, шинэ нөхцөл байдалд дасан зохицож чаддаг. Хүний оюуны үйл ажиллагаанд дараахь зүйлс орно.

• Мэдрэмж.
• Ойлголт.
• Санах ой.
• Гүйцэтгэл.

Оюун ухааны сэтгэл зүй

Бүх цаг үед хүмүүс оюун ухааныг судалж ирсэн. Гэсэн хэдий ч гол сургаал нь хүүхдийн хүрээлэн буй орчинд дасан зохицох анхны чиглэлийг өөртөө шингээх (одоо байгаа мэдлэгийг ашиглан нөхцөл байдлыг тайлбарлах) ба орон сууц (шинэ мэдээлэл сурах) хэлбэрээр хуваасан Пиажегийн онол байв. Пиажегийн онолын дагуу сэтгэл судлалд оюун ухааны хөгжлийн дараах үе шатуудыг ялгадаг.

1. Мэдрэгч хөдөлгүүр. Энэ нь амьдралын эхний жилүүдэд хүүхэд эргэн тойрныхоо ертөнцийг судалж байх үед гарч ирдэг. Эрдэмтэн анхны оюуны үйл ажиллагааг өөрийн дүгнэлтийг бий болгох гэж нэрлэжээ.
2. Өмнөх үйлдлүүд. Хүүхдийн хувьд ертөнц аажмаар олон янз болж байгаа ч тэрээр энгийн асуудлуудыг шийдэж, энгийн ойлголтоор ажиллах чадвартай хэвээр байна.
3. Тодорхой үйлдлүүд. Хүүхэд өөрийн дүгнэлтэд анхаарлаа төвлөрүүлж, тодорхой үйлдэл хийж эхлэх үед.
4. Албан ёсны гүйлгээ. Өсвөр насныханд түүний оюун санааны ертөнцийг баяжуулдаг ертөнцийн талаар тодорхой санаанууд байдаг.

Гэсэн хэдий ч бүх хүмүүс оюун ухааныг тэгш хөгжүүлдэггүй. Хүний хөгжлийн ямар түвшинд байгааг харуулсан сэтгэл судлаачдын боловсруулсан тестүүд байдаг.

Тагнуулын түвшин

Тодорхой асуудлыг шийдэхийн тулд хүн тодорхой, хийсвэр гэх мэт оюун ухааны түвшинд ханддаг.

1. Тусгай оюун ухаан нь танд байгаа мэдлэгийг ашиглан өдөр тутмын ажлыг гүйцэтгэх боломжийг олгодог.
2. Хийсвэр оюун ухаан нь танд ойлголт, үг хэллэгээр ажиллах боломжийг олгодог.

Г.Айзенкийн боловсруулсан тусгай IQ тест ашиглан оюун ухааны түвшинг хэмжиж болно. Туршилтыг хуваарийн хэлбэрээр танилцуулсан бөгөөд үүнийг 0-ээс 160 хүртэлх хэсэгт хуваадаг. Ихэнх хүмүүс оюун ухааны дундаж түвшинтэй байдаг - энэ нь 90-110 байна. Хэрэв та өөрийн хөгжилд байнга оролцдог бол түвшингээ 10 оноогоор нэмэгдүүлэх боломжтой. Зөвхөн 25% нь өндөр оюун ухаантай (110-аас дээш оноо). Үүний дотор хүн амын дөнгөж 0.5% нь 140-ээс дээш оноонд хүрдэг. Үлдсэн 25% нь бага оюун ухаантай - 90-ээс бага оноотой.

Бага IQ нь олигофренийн шинж чанартай байдаг. Дундаж коэффициент нь хүн амын ихэнх хэсэгт ажиглагддаг. Суут хүмүүсийн дунд өндөр коэффициент ажиглагдаж байна.

Сэтгэл зүйчдийн үзэж байгаагаар оюун ухаан нь тухайн хүний ​​хүрсэн хөгжлийн түвшинд үргэлж байдаг. А.Лазурский оюуны 3 үйл ажиллагааг тодорхойлсон.

1. Бага - хувь хүний ​​үнэмлэхүй чадваргүй байдал.
2. Дунд - хүрээлэн буй орчинд сайн дасан зохицох.
3. Өндөр - хүрээлэн буй орчныг өөрчлөх хүсэл.

IQ тестүүд маш их алдартай. Гэсэн хэдий ч тэдний олон талт байдал нь үргэлж сайн үзүүлэлт биш юм. Туршилтын даалгаврууд нь илүү олон янз байх тусам илүү сайн бөгөөд энэ нь хүнийг янз бүрийн төрлийн оюун ухааныг хөгжүүлэх боломжийг танд олгоно.

IQ-ийн түвшинд дараахь хүчин зүйлс нөлөөлдөг.

• Удамшил ба гэр бүл. Энд гэр бүлийн баялаг, хоол тэжээл, боловсрол, хамаатан садан хоорондын чанарын харилцаа чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.
• Хүйс ба арьсны өнгө. 5 наснаас хойш охид, хөвгүүдийн хөгжлийн хувьд ялгаатай байдгийг тэмдэглэжээ. Үүнд арьсны өнгө бас нөлөөлдөг.
• Эрүүл мэнд.
• Оршин суугаа улс.
• Нийгмийн хүчин зүйлүүд.

Оюун ухааны төрлүүд

Оюун ухаан бол хувь хүний ​​уян хатан хэсэг юм. Үүнийг хөгжүүлэх боломжтой.

Хүн бүх төрлийн оюун ухааныг хөгжүүлбэл эв найртай болдог.

• Амаар - ярих, бичих, харилцах, унших зэрэг орно. Үүнийг хөгжүүлэхийн тулд хэл сурах, ном унших, харилцах гэх мэт шаардлагатай.
• Логик - логик сэтгэлгээ, үндэслэл, асуудлыг шийдвэрлэх.
• Орон зайн - харааны дүрсээр ажилладаг. Хөгжил нь зураг зурах, загварчлах, лабиринтаас гарах гарцыг олох замаар явагддаг.
• Физик - хөдөлгөөний зохицуулалт. Бүжиг, спорт, йог гэх мэтээр хөгждөг.
• Хөгжимт - хэмнэлийг мэдрэх, хөгжим ойлгох, бичих, дуулах, бүжиглэх.
• Нийгмийн - бусад хүмүүсийн үйлдлийг ойлгох, тэдэнтэй харилцах, нийгэмд дасан зохицох.
• Сэтгэл хөдлөл - өөрийн болон бусдын сэтгэл хөдлөлийг ойлгох, тэдгээрийг удирдах, таних чадвар.
• Сүнслэг байдал - өөрийгөө сайжруулах, өөрийгөө урамшуулах.
• Бүтээлч - шинэ зүйлийг бүтээх, санаа гаргах.

Тагнуулын оношлогоо

Тагнуулын асуудал олон сэтгэл судлаачдын санааг зовоож байсан бөгөөд энэ нь оюун ухааны хөгжлийн түвшин, чанарыг тодорхойлох янз бүрийн тест боловсруулах боломжийг олгосон юм. Оюун ухааныг оношлоход дараахь зүйлийг ихэвчлэн ашигладаг.

1. Raven-ийн прогрессив матрицууд. Санал болгож буй тоонуудын хооронд холбоо тогтоож, дутууг нь сонгох шаардлагатай.
2. Амтауэрийн оюун ухааны тест.
3. Гуденофф-Харрис тест. Хүнийг зурахыг зөвлөж байна. Үүний дараа ойлгомжгүй элементүүдийг хэлэлцэнэ.
4. Кэтелл тест үнэгүй

Сэтгэлгээ, оюун ухаан

Оюуны үйл ажиллагааны нэг хэлбэр бол сэтгэх явдал юм. Энд хүн үзэл баримтлал, дүгнэлтээр ажилладаг. Тэр боддог бөгөөд энэ нь түүнд ирээдүйд хийх ажлуудын шийдлийг олж харах боломжийг олгодог.

Сэтгэн бодох нь байгаа мэдлэгээс хамааран байнга өөрчлөгддөг тасралтгүй үйл явц юм. Энэ нь зорилготой бөгөөд оновчтой юм. Хүн мэддэг зүйлээрээ дамжуулан шинэ зүйлийг сурдаг. Тиймээс сэтгэлгээ нь шууд бус юм.

Оюун ухаан нь байгаа мэдлэг, ур чадвараа ашиглан толгойнхоо асуудлыг шийдэх боломжийг олгодог. Эдгээр ойлголтуудын хоорондын холбоо нь ихэвчлэн нэгддэг. Гэсэн хэдий ч оюун ухаан нь хүний ​​оюун ухааныг, сэтгэх нь сэтгэн бодох чадварыг илэрхийлдэг. Хэрэв оюун ухааныг ихэвчлэн хүний ​​мэдлэг эзэмшдэг гэж ойлгодог бол сэтгэх нь түүний энэ мэдлэгийг ашиглаж, тодорхой дүгнэлт, дүгнэлтэд хүрэх чадвар юм.

Оюун ухааныг хэрхэн хөгжүүлэх вэ?

Оюун ухааныг хөгжүүлэх ёстой, учир нь энэ нь уян хатан хэсэг, түүний оюуны үйл ажиллагаа юм. Хөгжил нь удамшлын болон удамшлын хүчин зүйл, түүнчлэн хүний ​​амьдарч буй нөхцөл байдалд нөлөөлдөг.

Төрсөн цагаасаа эхлэн тодорхой хүсэл тэмүүллийг өгдөг бөгөөд үүнийг хүн ашигладаг. Хэрэв ургийн хөгжлийн явцад эсвэл удамшлын түвшинд тодорхой өвчин нялх хүүхдэд дамждаг бол оюун ухааны түвшин доогуур байж болно. Гэсэн хэдий ч эрүүл хүүхэд төрөх нь түүнийг ирээдүйд дундаж буюу өндөр түвшний оюун ухаантай байх боломжийг олгодог.

Хүрээлэн буй орчингүйгээр хүн үр дүнтэй хөгжиж чадахгүй. Нийгмийн оролцоогүйгээр хүн ямар ч оюуны хандлагатай байсан ч оюун ухаан доогуур түвшинд байх болно. Үүнд гэр бүл чухал үүрэг гүйцэтгэдэг: түүний материаллаг баялаг, нийгмийн байдал, уур амьсгал, хүүхдэд хандах хандлага, хоол хүнсний чанар, гэрийн зохион байгуулалт гэх мэт. Хэрэв эцэг эх нь хүүхэдтэй ажиллахгүй бол хүүхдийн оюуны өндөр чадварыг хөгжүүлж чадахгүй.

Мөн оюун ухааны төлөвшилд тухайн хүний ​​хувийн шинж чанар нөлөөлдөг бөгөөд энэ нь түүний сэтгэцийн хөгжлийн чиглэлийг тодорхойлдог.

Ерөнхийдөө логик, ой санамж, сэтгэхүй гэх мэт янз бүрийн тоглоомуудыг оюун ухааныг хөгжүүлэхэд ашигладаг бөгөөд эдгээр нь backgammon, таавар, оньсого, оньсого, шатар гэх мэт. Өнөөдөр эдгээр талбартай компьютер тоглоомууд түгээмэл болж байна.

Сургуульд байхдаа хүүхэд математик, нарийн шинжлэх ухааныг сурдаг. Энэ нь таны сэтгэлгээний бүтцийг бий болгож, түүнийг тууштай, эмх цэгцтэй болгох боломжийг олгодог. Шинэ зүйл сурах нь энэ үйл явцад нэмж болно. Хүн шинэ мэдлэг олж авснаар оюун ухаан нь тэлж, баяжиж, олон талт болдог.

Сониуч зан, өөрийгөө сайжруулах хүсэл эрмэлзэлээ хадгалснаар хүн түүний байнгын хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг. Хэдийгээр зарим эрдэмтдийн үзэж байгаагаар оюун ухаан нь түүнийг хэрхэн хөгжүүлж байгаагаас үл хамааран үргэлж ижил түвшинд байдаг.

Сэтгэл хөдлөлийн оюун ухаан гэж юу вэ?

Өнөөдөр сэтгэл хөдлөлийн оюун ухаан нь алдартай ойлголт болсон бөгөөд зарим сэтгэл судлаачдын үзэж байгаагаар IQ-аас илүү үүрэг гүйцэтгэдэг. Энэ юу вэ? Энэ бол тухайн хүний ​​өөрийн сэтгэл хөдлөлийг таньж, ойлгох, түүнийг удирдах, зөв ​​чиглэлд чиглүүлэх чадвар юм. Энэ нь хүний ​​бусдын мэдрэмжийг ойлгох, тэднийг удирдах, хүмүүсийн сэтгэл санаанд нөлөөлөх чадварыг багтаадаг. Хөгжүүлсэн сэтгэл хөдлөлийн оюун ухаан нь арилгах боломжийг олгодог.

Бараг бүх хүмүүс тодорхой хэмжээний сэтгэл хөдлөлийн оюун ухаантай байдаг. Та хөгжлийн бүх үе шатыг туулж болно, эсвэл тэдгээрийн аль нэгэнд нь гацаж болно:

1. Сэтгэл хөдлөлийг ойлгох, илэрхийлэх.
2. Сэтгэл хөдлөлийг оюуны сэдэл болгон ашиглах.
3. Өөрийнхөө болон бусдын сэтгэл хөдлөлийг ухамсарлах.
4. Сэтгэл хөдлөлөө удирдах.

Нийгмийн оюун ухаан гэж юу вэ?

Нийгмийн оюун ухаан гэдэг нь хувь хүний ​​бусдын сэтгэл хөдлөлийг ойлгох, удирдах, тэдний байдлыг мэдрэх, түүнд нөлөөлөх чадварыг хэлнэ. Энэ чадварыг хөгжүүлэх нь тухайн хүний ​​нийгэмд дасан зохицох чадвараас хамаарна.

Ж.Гильфорд нийгмийн оюун ухааныг хөгжүүлэх 6 хүчин зүйлийг тодорхойлсон.

1. Зан үйлийн дохионы ойлголт.
2. Гол зан үйлийн дохиог ерөнхий урсгалаас тусгаарлах.
3. Харилцааг ойлгох.
4. Тодорхой зан үйлд оролцох сэдлийг ойлгох.
5. Нөхцөл байдлаас шалтгаалан зан байдал хэрхэн өөрчлөгдөж байгааг ойлгох.
6. Өөр хүний ​​зан үйлийг урьдчилан таамаглах.

Нийгмийн оюун ухааныг төлөвшүүлэхэд хүний ​​амьдралын туршлага, соёлын мэдлэг, суралцах чадвар, одоо байгаа мэдлэг, эрудици орно.

Хүүхдийн оюун ухаан

Эхийн хэвлийд байх үед ч оюун ухааны хөгжил эхэлдэг бөгөөд энэ нь эмэгтэй хүний ​​амьдралын хэв маяг, түүний хүлээн авсан мэдээллээс хамаардаг. Хүүхдийн оюуны үйл ажиллагаа нь ген, хоол тэжээл, хүрээлэн буй орчин, гэр бүлийн байдал, бусад олон хүчин зүйлээс хамаардаг.

Эцэг эх нь хүүхэдтэй хэрхэн харилцдаг, оюун ухааныг нь хөгжүүлэх ямар дасгалуудыг санал болгодог, зарим үзэгдлийг хэр олон удаа тайлбарладаг, янз бүрийн газраар хэр их очдог зэрэгт гол анхаарлаа хандуулдаг. Оюун ухаан өөрөө хөгждөггүй. Эхэндээ эцэг эх нь хүүхэдтэй юу хийх, яаж хийхээс их зүйл шалтгаална.

Доод шугам

Оюун ухаан нь хүнийг боловсролтой, нийгэмд дасан зохицох боломжийг олгодог. Жил бүр тэрээр ой санамж, сэтгэхүй, анхаарал, тэр байтугай ярианд нөлөөлдөг оюуны чадвараа улам бүр ашиглаж эхэлдэг. Тэдний хөгжилд эцэг эх, хүрээлэн буй орчин нөлөөлдөг. Үр дүн нь тухайн хүн бага наснаасаа хэр таатай нөхцөл байдалд хүрээлэгдсэнээс хамаарна.

Тагнуул Шинэ нөхцөл байдалд бэрхшээлийг даван туулах ерөнхий оюун санааны чадвар.

Сэтгэцийн болон сэтгэцийн товч тайлбар толь бичиг. Эд. Игишева. 2008 он.

Тагнуул

(Латин intellectus - ойлгох, ойлгох, ойлгох) - хувь хүний ​​оюун ухааны чадварын харьцангуй тогтвортой бүтэц. Олон тооны сэтгэлзүйн үзэл баримтлалд оюун ухааныг сэтгэцийн үйл ажиллагааны систем, асуудлыг шийдвэрлэх арга барил, стратеги, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа шаарддаг нөхцөл байдалд хувь хүний ​​хандлагын үр дүнтэйгээр тодорхойлдог. танин мэдэхүйн хэв маягболон бусад орчин үеийн барууны сэтгэл судлалд хамгийн өргөн тархсан нь оюун ухааныг амьдралын өнөөгийн нөхцөл байдалд биопсихик дасан зохицох явдал юм (V. Stern, J. Piaget гэх мэт). I.-ийн бүтээмжтэй бүтээлч бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг судлах оролдлогыг төлөөлөгчид хийсэн Гештальт сэтгэл зүй(M. Wertheimer, W. Köhler), ойлголтын үзэл баримтлалыг боловсруулсан. ХХ зууны эхээр. Францын сэтгэл судлаачид А.Бине, Т.Симон нар тусгай сорилтоор сэтгэцийн авъяас чадварын зэрэглэлийг тодорхойлохыг санал болгосон (харна уу). Тэдний ажил нь өнөөг хүртэл өргөн тархсан оюун ухааныг холбогдох даалгавруудыг даван туулах, нийгэм соёлын амьдралд үр дүнтэй нэгтгэх, амжилттай дасан зохицох чадвар гэж прагматист тайлбарын үндэс суурийг тавьсан юм. Үүний зэрэгцээ соёлын нөлөөллөөс үл хамааран түүхийн үндсэн бүтэц оршин тогтнох тухай санааг дэвшүүлэв. I.-ийн оношлогооны аргуудыг сайжруулахын тулд (харна уу), тэдгээрийг (ихэвчлэн тусламжтайгаар) явуулсан хүчин зүйлийн шинжилгээ) түүний бүтцийн янз бүрийн судалгаа. Үүний зэрэгцээ, янз бүрийн зохиогчид үндсэн "мэдээллийн хүчин зүйлүүд" -ийн өөр өөр тоог тодорхойлдог: 1-2-оос 120 хүртэл. Мэдээллийг олон бүрэлдэхүүн хэсэг болгон хуваах нь түүний бүрэн бүтэн байдлыг ойлгоход саад болдог. Оросын сэтгэл судлал нь хувь хүний ​​нэгдмэл байдал, түүний хувь хүнтэй холбогдох зарчимд суурилдаг. Практик ба онолын I. хоорондын хамаарал, тэдгээрийн хувь хүний ​​сэтгэл хөдлөл, сайн дурын шинж чанараас хамаарах байдлыг судлахад ихээхэн анхаарал хандуулдаг. Тагнуулын утга учиртай тодорхойлолт, түүнийг хэмжих хэрэгслийн онцлог нь тухайн хүний ​​​​үйлдвэрлэл, улс төр гэх мэт нийгмийн ач холбогдолтой үйл ажиллагааны шинж чанараас хамаардаг. Шинжлэх ухаан, технологийн хувьсгалын ололттой холбоотойгоор кибернетик, мэдээллийн онол, компьютерийн технологи хөгжсөнтэй холбогдуулан "" гэсэн нэр томъёо гарч ирэв. хиймэл I." IN харьцуулсан сэтгэл зүйАмьтны I.-г судалж байна.

Сэтгэлзүйн товч толь бичиг. - Ростов-на-Дону: "ФОНИКС". Л.А.Карпенко, А.В.Петровский, М.Г.Ярошевский. 1998 .

Тагнуул

Энэ ойлголтыг нэлээд ялгаатай байдлаар тодорхойлсон боловч ерөнхийдөө энэ нь танин мэдэхүйн хүрээтэй холбоотой хувь хүний ​​шинж чанарууд, юуны түрүүнд сэтгэн бодох, санах ой, ойлголт, анхаарал гэх мэтийг хэлдэг. Энэ нь тухайн хүний ​​сэтгэцийн үйл ажиллагааны хөгжлийн тодорхой түвшинг илэрхийлдэг. улам бүр шинэ мэдлэг олж авах, тэдгээрийг амьдралынхаа явцад үр дүнтэй ашиглах боломж, - танин мэдэхүйн үйл явцыг хэрэгжүүлэх, асуудлыг үр дүнтэй шийдвэрлэх чадвар, ялангуяа амьдралын шинэ даалгавруудыг эзэмших үед. Оюун ухаан бол хувь хүний ​​оюун ухааны чадварын харьцангуй тогтвортой бүтэц юм. Олон тооны сэтгэлзүйн үзэл баримтлалд дараахь зүйлийг тодорхойлдог.

1 ) сэтгэцийн үйл ажиллагааны системтэй;

2 ) асуудлыг шийдвэрлэх хэв маяг, стратегитай;

3 ) танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа шаарддаг нөхцөл байдалд хувь хүний ​​хандлагын үр дүнтэй байх;

4 ) танин мэдэхүйн хэв маягтай гэх мэт.

Тагнуулын талаар хэд хэдэн үндсэн өөр тайлбарууд байдаг:

1 ) Ж.Пиажегийн бүтэц-генетикийн хандлагад оюун ухаан нь бүх нийтийн шинж чанараараа тодорхойлогддог субьектийг хүрээлэн буй орчинтой тэнцвэржүүлэх хамгийн дээд арга гэж тайлбарладаг;

2 ) танин мэдэхүйн хандлагын хувьд оюун ухааныг танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны цогц гэж үздэг;

3 ) хүчин зүйл-аналитик арга барилаар олон төрлийн сорилтын үзүүлэлтүүд (C. Spearman, L. Thurstone, H. Eysenck, S. Barth, D. Wexler, F. Vernoy) дээр үндэслэн оюун ухааны тогтвортой хүчин зүйлсийг олдог. Өнөө үед ерөнхий оюун ухаан гэж бүх нийтийн оюун санааны чадвар гэж байдаг гэдгийг нийтээр хүлээн зөвшөөрдөг бөгөөд энэ нь мэдрэлийн системийн генетикийн тодорхойлогдсон мэдээллийг тодорхой хурд, нарийвчлалтайгаар боловсруулах чадварт үндэслэсэн байж болох юм (Х. Эйзенк). Ялангуяа, психогенетикийн судалгаагаар тагнуулын шинжилгээний үр дүнгийн тархалтаас тооцсон генетикийн хүчин зүйлийн эзлэх хувь нэлээд их байгааг харуулсан - энэ үзүүлэлт нь 0.5-аас 0.8 хүртэлх утгатай байна. Энэ тохиолдолд аман оюун ухаан нь ялангуяа генетикийн хамааралтай байдаг. Оюун ухааны хөгжлийг үнэлэх гол шалгуур бол мэдлэгийн гүн, ерөнхий байдал, хөдөлгөөн, кодлох, дахин кодлох, мэдрэхүйн туршлагыг санаа, үзэл баримтлалын түвшинд нэгтгэх, нэгтгэх аргыг эзэмшсэн байдал юм. Оюун ухааны бүтцэд ярианы үйл ажиллагаа, ялангуяа дотоод яриа нь маш чухал юм. Ажиглалт, хийсвэрлэх, нэгтгэх, харьцуулах үйлдлүүд онцгой үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд энэ нь аливаа юмс, үзэгдлийн ертөнцийн талаархи олон янзын мэдээллийг хувь хүний ​​ёс суртахууны байр суурийг тодорхойлдог үзэл бодлын нэг системд нэгтгэх дотоод нөхцлийг бүрдүүлдэг. түүний чиг баримжаа, чадвар, зан чанар.

Барууны сэтгэл судлалд оюун ухааныг амьдралын өнөөгийн нөхцөл байдалд биопсихик дасан зохицох тухай ойлголт ялангуяа өргөн тархсан байдаг. Оюун ухааны бүтээмжтэй бүтээлч бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг судлах оролдлого нь зөн совингийн үзэл баримтлалыг боловсруулсан гештальт сэтгэл судлалын төлөөлөгчид хийсэн. 20-р зууны эхэн үед. Францын сэтгэл судлаач А.Бинет, Т.Симон нар оюун ухааны авьяасын зэрэглэлийг тусгай тагнуулын тестээр тодорхойлохыг санал болгосон; Энэ нь оюун ухааныг холбогдох даалгавруудыг даван туулах, нийгэм соёлын амьдралд үр дүнтэй нэгтгэх, амжилттай дасан зохицох чадвар гэж өргөн тархсан прагматист тайлбарын эхлэл байв. Үүний зэрэгцээ соёлын нөлөөллөөс үл хамааран тагнуулын үндсэн бүтэц оршин тогтнох тухай санааг дэвшүүлэв. Оюун ухааныг оношлох арга зүйг сайжруулахын тулд түүний бүтцийн янз бүрийн судалгааг хийсэн (ихэвчлэн хүчин зүйлийн шинжилгээг ашигладаг). Үүний зэрэгцээ өөр өөр зохиогчид нэгээс хоёроос 120 хүртэлх "оюун ухааны үндсэн хүчин зүйлүүд"-ийн өөр өөр тоог тодорхойлдог. Оюун ухааныг олон бүрэлдэхүүн хэсэг болгон хуваах нь түүний бүрэн бүтэн байдлыг ойлгоход саад болдог. Оросын сэтгэл судлал нь оюун ухааны нэгдмэл байдал, түүний хувийн шинж чанартай холбоотой байх зарчим дээр суурилдаг. Практик ба онолын оюун ухааны хоорондын хамаарал, тэдгээрийн хувь хүний ​​сэтгэл хөдлөл, сайн дурын шинж чанараас хамаарлыг судлахад ихээхэн анхаарал хандуулдаг. Янз бүрийн үндэстэн, нийгмийн бүлгүүдийн төлөөлөгчдийн оюуны хөгжлийн түвшний ялгааг төрөлхийн тодорхойлох тухай мэдэгдлийн зөрүүтэй байдлыг харуулсан. Үүний зэрэгцээ хүний ​​оюуны чадвар нь нийгэм, эдийн засгийн амьдралын нөхцөл байдлаас хамааралтай болохыг хүлээн зөвшөөрдөг. Тагнуулын утга учиртай тодорхойлолт, түүнийг хэмжих хэрэгслийн шинж чанар нь тухайн хүний ​​​​хүрээнд (тагнуул, үйлдвэрлэл, улс төр гэх мэт) холбогдох нийгмийн ач холбогдолтой үйл ажиллагааны шинж чанараас хамаардаг. Шинжлэх ухаан, технологийн хувьсгалын ололттой холбоотойгоор хиймэл оюун ухаан гэсэн нэр томъёо өргөн тархсан.

Практик сэтгэл судлаачийн толь бичиг. - М .: AST, Ургац хураалт. С.Ю.Головин. 1998 он.

Тагнуул Этимологи.

Латаас гаралтай. оюун ухаан - оюун ухаан.

Сурах, асуудлыг үр дүнтэй шийдвэрлэх чадвар, ялангуяа амьдралын шинэ даалгавруудыг эзэмших үед.

Тагнуулын талаар хэд хэдэн зарчмын зөрүүтэй тайлбарууд байдаг.

Ж.Пиажегийн бүтэц-генетикийн хандлагад оюун ухааныг бүх нийтийн шинж чанартайгаар тодорхойлогддог субьектийг хүрээлэн буй орчинтой тэнцвэржүүлэх хамгийн дээд арга гэж тайлбарладаг. Когнитивист хандлагад оюун ухааныг танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны цогц гэж үздэг. Фактор-аналитик аргад олон төрлийн тестийн үзүүлэлтүүд (C. Spearman, L. Thurstone, H. Eysenck, S. Barth, D. Wexler, F. Vernon) дээр үндэслэн тогтвортой хүчин зүйлсийг олдог. Мэдээллийг тодорхой хурд, нарийвчлалтайгаар боловсруулах тэгш бус системийн генетикийн шинж чанарт үндэслэсэн байж болох бүх нийтийн чадвар болох ерөнхий оюун ухаан гэж Эйзенк гэж үздэг. Психогенетикийн судалгаагаар оюун ухааны тестийн үр дүнгийн тархалтаас тооцоолсон генетикийн хүчин зүйлийн эзлэх хувь нэлээд их байгааг харуулж байна. Энэ тохиолдолд аман оюун ухаан нь генетикийн хувьд хамгийн хамааралтай болж хувирдаг.

Сэтгэл судлалын толь бичиг. ТЭД. Кондаков. 2000.

ТАГНУУЛ

(Англи) оюун ухаан; лат. оюун ухаан- ойлголт, танин мэдэхүй) - 1) ерөнхий аливаа зүйлийн амжилтыг тодорхойлдог мэдлэг, асуудлыг шийдвэрлэхэд үйл ажиллагааболон бусад чадварууд; 2) хувь хүний ​​бүх танин мэдэхүйн (танин мэдэхүйн) чадварын систем: мэдрэмжүүд,ойлголт,санах ой, ,бодож байна,төсөөлөл; 3) асуудлыг "толгойд" сорилт, алдаагүйгээр шийдвэрлэх чадвар (харна уу. ). Оюун ухааны ерөнхий чадварын тухай ойлголтыг амжилттай холбоотой зан үйлийн шинж чанаруудын ерөнхий ойлголт болгон ашигладаг дасан зохицохамьдралын шинэ сорилтуудад.

Р.Штернберг оюуны зан үйлийн 3 хэлбэрийг тодорхойлсон: 1) аман ярианы оюун ухаан (үгсийн сан, мэдлэг, уншсан зүйлийг ойлгох чадвар); 2) асуудлыг шийдвэрлэх чадвар; 3) практик I. (зорилгодоо хүрэх чадвар гэх мэт). Эхэндээ XX зуун I. нь танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа үүсэх, түүнчлэн сэтгэцийн шингээх зэрэгт илэрдэг тодорхой насанд хүрсэн сэтгэцийн хөгжлийн түвшин гэж үздэг. ур чадварТэгээд мэдлэг. Одоогоор туршилтад хүлээн зөвшөөрөгдсөн зан чанартай I.-ийг сэтгэцийн өмч гэж тайлбарлах (): шинэ нөхцөл байдалд оновчтой үйлдэл хийх урьдач байдал. I.-ийн үйл ажиллагааны тайлбар бас байдаг, буцаж очих А.Бинет: I. бол "туршилтын хэмжүүр" юм.

I.-ийг сэтгэл зүйн янз бүрийн чиглэлээр судалдаг: жишээлбэл, ерөнхийд нь хөгжлийн, инженерийн болон дифференциал сэтгэл судлал, эмгэг сэтгэл судлал ба мэдрэлийн сэтгэл судлал, психогенетик гэх мэт I.-ийг судлах онолын хэд хэдэн арга барил, түүний хөгжлийг тодорхойлж болно. Бүтцийн генетик хандлагасанаан дээр үндэслэсэн БА.ПиажеСэдвийг хүрээлэн буй орчинтой тэнцвэржүүлэх хамгийн дээд түгээмэл арга гэж И. Пиаже субъект ба хүрээлэн буй орчны харилцан үйлчлэлийн 4 хэлбэрийг тодорхойлсон: 1) үүссэн хамгийн доод хэлбэрийн хэлбэрүүд. зөн совинмөн биеийн анатомийн болон физиологийн бүтцээс шууд үүсдэг; 2) үүссэн салшгүй хэлбэрүүд ур чадварТэгээд ойлголт; 3) дүрслэлийн (зөн совингоор) үүссэн үйл ажиллагааны нэгдмэл эргэлт буцалтгүй хэлбэрүүд үйл ажиллагааны өмнөх сэтгэлгээ; 4) "үйл ажиллагааны" I-ээс үүссэн янз бүрийн нарийн төвөгтэй цогцолборуудад бүлэглэх чадвартай хөдөлгөөнт, урвуу хэлбэрүүд. Танин мэдэхүйн хандлагаЭнэ нь оюун ухааныг танин мэдэхүйн бүтэц гэж ойлгоход үндэслэсэн бөгөөд түүний онцлог нь тухайн хүний ​​туршлагаар тодорхойлогддог. Энэ чиглэлийг дэмжигчид уламжлалт хэрэгжилтийн үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгүүдэд дүн шинжилгээ хийдэг туршилтуудтуршилтын үр дүнг тодорхойлоход эдгээр бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн гүйцэтгэх үүргийг тодорхойлох.

Хамгийн өргөн тархсан хүчин зүйлийн аналитик хандлага, үүсгэн байгуулагч нь англи юм. сэтгэл судлаач Чарльз Спирман (Спирман, 1863-1945). Тэр үзэл баримтлалыг дэвшүүлсэн "ерөнхий хүчин зүйл", g, оюун ухааныг ерөнхий "сэтгэцийн энерги" гэж үздэг бөгөөд түүний түвшин нь аливаа шалгалтын амжилтыг тодорхойлдог. Энэ хүчин зүйл нь хийсвэр харилцааг хайх тест хийхэд хамгийн их нөлөө үзүүлдэг ба мэдрэхүйн тест хийхэд хамгийн бага нөлөө үзүүлдэг. C.Spearman мөн оюун ухааны "бүлэг" хүчин зүйлс (механик, хэл шинжлэл, математик), түүнчлэн хувь хүний ​​тестийн амжилтыг тодорхойлдог "тусгай" хүчин зүйлсийг тодорхойлсон. Хожим нь Л.Турстоун хөгжсөн олон хүчин зүйлийн загвар I., үүний дагуу 7 харьцангуй бие даасан байдаг үндсэн оюуны чадварууд. Гэсэн хэдий ч Г.Эйзенк болон бусад хүмүүсийн хийсэн судалгаагаар тэдгээрийн хооронд нягт холбоо байгааг харуулсан бөгөөд Турстоны өөрөө олж авсан өгөгдлийг боловсруулахад нийтлэг хүчин зүйл гарч ирдэг.

Мөн алдартай болсон шаталсан загваруудС.Барт, Д.Векслер, Ф.Вернон нар нь оюуны хүчин зүйлсийг ерөнхий байдлын түвшний дагуу шаталсан байдлаар байрлуулсан байдаг. Амерын тухай ойлголт нь бас хамгийн түгээмэл зүйл юм. сэтгэл судлаач Р.Каттелл I.-ийн 2 төрлийн тухай (түүний тодорхойлсон 2 хүчин зүйлд харгалзах): "шингэн"(шингэн) Мөн "талсжсан"(талстжсан). Энэхүү үзэл баримтлал нь оюун ухааныг нэг ерөнхий чадвар гэж үзэх үзэл ба түүнийг олон төрлийн оюун ухааны чадвар гэж үзэх үзэл санааны хооронд завсрын байр суурийг эзэлдэг. Кэттеллийн хэлснээр "шингэн" оюун ухаан нь шинэ нөхцөл байдалд дасан зохицох шаардлагатай ажлуудад илэрдэг; хүчин зүйлийн үйлчлэлээс хамаарна удамшил; Өнгөрсөн туршлагыг ашиглах шаардлагатай асуудлуудыг шийдвэрлэх үед "талстжсан" мэдээлэл гарч ирдэг ( мэдлэг,ур чадвар,ур чадвар), соёлын орчноос их хэмжээгээр зээлсэн. 2 ерөнхий хүчин зүйлээс гадна Кэттелл бие даасан анализаторуудын үйл ажиллагаатай холбоотой хэсэгчилсэн хүчин зүйлсийг (ялангуяа дүрслэх хүчин зүйл), түүнчлэн Спирманы тусгай хүчин зүйлд нийцсэн үйл ажиллагааны хүчин зүйлсийг тодорхойлсон. Өндөр настан дахь I.-ийн судалгаанууд нь Кэттеллийн загварыг баталж байна: нас ахих тусам (40-50 жилийн дараа) "шингэн" I.-ийн үзүүлэлтүүд буурч, "талсжих" үзүүлэлтүүд өөрчлөгдөөгүй хэвээр байна. хэвийнбараг өөрчлөгдөөгүй.

Amer загвар нь тийм ч алдартай биш юм. сэтгэл судлаач Ж.Гильфорд 3 “оюун ухааны хэмжүүр”-ийг тодорхойлсон: сэтгэцийн үйл ажиллагаа; туршилтанд ашигласан материалын онцлог; Үүний үр дүнд оюуны бүтээгдэхүүн. Эдгээр элементүүдийн хослол ("Гилфордын шоо") нь 120-150 оюуны "хүчин зүйл" -ийг өгдөг бөгөөд тэдгээрийн заримыг эмпирик судалгаагаар тодорхойлсон байдаг. Гилфордын гавьяа бол "нийгмийн би"-ийг тодорхойлсон явдал юм. хүмүүсийн зан төлөвийг хүмүүс хоорондын үнэлгээ, урьдчилан таамаглах, ойлгох амжилтыг тодорхойлдог оюуны чадваруудын цогц юм. Үүнээс гадна тэрээр чадварыг онцлон тэмдэглэв ялгаатай сэтгэлгээ(олон анхны болон стандарт бус шийдлүүдийг бий болгох чадвар) үндэс болгон бүтээлч байдал; энэ чадвар нь чадвараас ялгаатай конвергент сэтгэлгээ, энэ нь хоёрдмол утгагүй шийдлийг шаарддаг асуудлуудад илчлэгддэг бөгөөд үүнийг суралцсан ашиглан олж болно алгоритмууд.

Өнөө үед шинэ "анхан шатны оюуны чадварыг" тодорхойлох оролдлогыг үл харгалзан ихэнх судлаачид ерөнхий оюун ухаан нь бүх нийтийн оюун ухааны чадвар гэж оршдог гэдэгтэй санал нийлдэг. Эйзенкийн үзэж байгаагаар энэ нь n-ийн генетикийн тодорхойлогдсон шинж чанарт тулгуурладаг. с., хурд, нарийвчлалыг тодорхойлох мэдээлэл боловсруулах. Кибернетик, системийн онол, мэдээллийн онолын хөгжилд гарсан ололттой холбогдуулан. хиймэл БА. гэх мэт оюун ухааныг суралцах, мэдээллийг зорилготойгоор боловсруулах, өөрийгөө зохицуулах чадвартай аливаа цогц системийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа гэж ойлгох хандлага ажиглагдаж байна. ). Психогенетикийн судалгааны үр дүнгээс харахад оюун ухааны тестийн үр дүнд генетикийн хувьд тодорхойлогдсон хэлбэлзлийн хувь хэмжээ ихэвчлэн 0.5-аас 0.8 хооронд хэлбэлздэг. Хамгийн их генетикийн нөхцөл байдал нь амаар I.-д илэрсэн бол аман бус хэлбэрээр бага зэрэг илэрсэн. Амаар бус I. (“I. үйлдэл”) нь илүү сургах чадвартай байдаг. Хувь хүний ​​хөгжлийн түвшинг хүрээлэн буй орчны олон хүчин зүйлээр тодорхойлдог: гэр бүлийн "оюуны нас, уур амьсгал", эцэг эхийн мэргэжил, бага насны нийгмийн харилцааны өргөн хүрээ гэх мэт.

Орос улсад 20-р зууны сэтгэл зүй I.-ийн судалгаа хэд хэдэн чиглэлээр хөгжсөн: психофизиологийн судалгаа хандлагаерөнхий сэтгэцийн чадвар(Б.М.Теплов,IN.Д.Небылицын, E. A. Голубева, В. М. Русалов), оюуны үйл ажиллагааны сэтгэл хөдлөл, урам зоригийн зохицуулалт ( ТУХАЙ. TO.Тихомиров), танин мэдэхүйн хэв маяг (М.А. Холодная), "оюун ухаанд ажиллах чадвар" ( .А.Пономарев). Сүүлийн жилүүдэд онцлог зэрэг судалгааны шинэ чиглэлүүд хөгжиж байна "далд"(эсвэл энгийн) онолууд I. (R. Sternberg), зохицуулалтын бүтэц (A. Pages), I. болон бүтээлч байдал (E. Torrens) гэх мэт (V. N. Druzhinin)

Том сэтгэлзүйн толь бичиг. - М.: Прайм-ЕВРОЗНАК. Эд. Б.Г. Мещерякова, академич. V.P. Зинченко. 2003 .

Тагнуул

   ТАГНУУЛ (-тай. 269)

Оюун ухааны асуудлын шинжлэх ухааны хөгжил нь маш богино түүхтэй, урт удаан хугацааны өмнөх түүхтэй. Яагаад нэг хүн ухаантай, нөгөө нь (бүх нийтийн тэгш байдлыг дэмжигчид үүнийг хүлээн зөвшөөрөх нь хичнээн гунигтай байсан ч) харамсалтай нь тэнэг юм уу? Оюун ухаан бол байгалиас заяасан бэлэг эсвэл боловсролын бүтээгдэхүүн үү? Жинхэнэ мэргэн ухаан гэж юу вэ, энэ нь хэрхэн илэрдэг вэ? Эрт дээр үеэс бүх цаг үе, ард түмний сэтгэгчид эдгээр асуултын хариултыг хайж ирсэн. Гэсэн хэдий ч тэд судалгаандаа голчлон өөрсдийн өдөр тутмын ажиглалт, таамаглал, өдөр тутмын туршлагын ерөнхий дүгнэлтэд тулгуурласан. Мянга мянган жилийн турш хүний ​​оюун ухаан гэх мэт нарийн зүйлийг шинжлэх ухааны нарийвчилсан судалгаа хийх ажил нь зарчмын хувьд шийдэгдээгүй байсан. Зөвхөн энэ зуунд л сэтгэл судлаачид түүнд ойртож зүрхэлсэн. Тэд туршилт, онолын боловсруулалт, таамаглал, загвар, тодорхойлолтыг гаргахад маш их амжилтанд хүрсэн гэдгийг хүлээн зөвшөөрөх ёстой. Гэсэн хэдий ч энэ нь тэдэнд өнгөрсөн үеийн бүдэг бадаг гүн ухааны үзэл баримтлал, өдөр тутмын үзэл санаанаас маш ойртох боломжийг олгосон юм. Өнөөдөр оюун ухааны тухай ганц шинжлэх ухааны онол байдаггүй, гэхдээ хамгийн цөхрөнгөө барсан эклектикүүд векторыг гаргахад хэцүү байдаг зөрчилдөөнтэй хандлагуудын нэг төрөл байдаг. Өнөөдрийг хүртэл онолыг баяжуулах бүх оролдлого нь шүтэн бишрэгчдийг өргөжүүлэхэд хүрч, дадлага хийж буй сэтгэл зүйчдэд онолын нэг платформ байхгүй тохиолдолд аль чиг хандлагыг илүүд үзэх вэ гэсэн хэцүү сонголт үлдээж байна.

Оюун санааны мөн чанарын талаарх таамаглалаас практик судалгаанд хүрэх анхны бодит алхам бол 1905 онд А.Бинет, Т.Симон нар сэтгэцийн хөгжлийн түвшинг үнэлэх тестийн багц даалгаврыг бүтээсэн явдал юм. 1916 онд Л.Теремин гурван жилийн өмнө В.Штернийн танилцуулсан оюуны чадавхи-IQ гэсэн ойлголтыг ашиглан Binet-Simon тестийг өөрчилсөн. Оюун ухаан гэж юу болох талаар зөвшилцөлд хүрч амжаагүй байгаа тул янз бүрийн орны сэтгэл судлаачид түүний тоон хэмжилтийн арга хэрэгслийг өөрсдөө бүтээж эхлэв.

Гэвч удалгүй ижил төстэй мэт боловч зарим талаараа ялгаатай хэрэгслийг ашиглах нь өөр үр дүнг өгдөг нь тодорхой болов. Энэ нь хэмжилтийн сэдвийн талаар идэвхтэй (хэрэв бага зэрэг хоцрогдсон бол) хэлэлцүүлэг өрнүүлэв. 1921 онд "Тагнуул ба түүний хэмжилт" захидал харилцааны симпозиумд оролцогчдын дэвшүүлсэн хамгийн бүрэн тодорхойлолтыг Америкийн боловсролын сэтгэл судлалын сэтгүүлд нийтлэв. Санал болгож буй янз бүрийн тодорхойлолтуудыг хурдан харах нь ойлгоход хангалттай байсан: онолчид өөрсдийн сэдвийг хэмжилтийн байр сууринаас, өөрөөр хэлбэл сэтгэл зүйч гэхээсээ илүү тестологич байдлаар хандсан. Үүний зэрэгцээ санамсаргүй эсвэл санамсаргүй байдлаар нэгэн чухал баримтыг орхигдуулсан. Тагнуулын тест нь судалгааны арга биш харин оношилгоо юм; энэ нь оюун ухааны мөн чанарыг тодорхойлоход чиглэгддэггүй, харин түүний илэрхийллийн түвшинг тоон байдлаар хэмжихэд чиглэгддэг. Туршилтыг эмхэтгэх үндэс нь оюун ухааны мөн чанарын талаархи зохиогчийн санаа юм. Мөн тестийг ашиглах үр дүн нь онолын үзэл баримтлалыг батлах зорилготой юм. Ийнхүү дур зоргоороо томъёолсон субъектив санаагаар бүрэн тодорхойлогдсон харилцан хамаарлын харгис тойрог үүсдэг. Тодорхой нарийн практик асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд анх бий болсон аргачлал нь (мөн дашрамд хэлэхэд, өнөөг хүртэл бараг анхны хэлбэрээрээ хадгалагдан үлдсэн) эрх мэдлийнхээ хил хязгаарыг давж, онолын бүтцийн эх сурвалж болж эхэлсэн нь тогтоогджээ. оюун ухааны сэтгэл судлалын салбар. Энэ нь Э.Боринг “Тагнуулын шалгуураар хэмждэг зүйл бол оюун ухаан юм” гэсэн тавтологийн тодорхойлолтыг гаргахад хүргэсэн.

Мэдээжийн хэрэг, оюун ухааны сэтгэл зүйг онолын үндэслэлээр үгүйсгэх нь хэтрүүлсэн хэрэг болно. Жишээлбэл, Э.Торндайк илт зан төлөвт автсан байдлаар оюун ухааныг амьдралын туршлагаар ажиллах чадвар, өөрөөр хэлбэл олдмол өдөөлт-реактив холболтын багц болгон бууруулжээ. Гэсэн хэдий ч энэ санааг цөөхөн хүн дэмжсэн. Түүний оюун ухаан дахь аман, харилцааны (нийгмийн) болон механик чадваруудын хослолын тухай хожим нь түүний бусад санаанаас ялгаатай нь олон дагалдагчид үүнийг баталж байна.

Тодорхой цаг хугацаа хүртэл ихэнх тестологийн судалгаанууд 1904 онд Чарльз Спирманы санал болгосон онол руу чиглэсэн байдаг. Спирман өндөг буцалгахаас эхлээд латин хэллэгийг цээжлэх хүртэлх аливаа сэтгэцийн үйлдэл нь тодорхой ерөнхий чадварыг идэвхжүүлэхийг шаарддаг гэж үздэг. Хэрэв хүн ухаантай бол тэр бүх талаараа ухаалаг байдаг. Тиймээс энэ ерөнхий чадвар буюу G хүчин зүйл нь ямар даалгаврын тусламжтайгаар илрэх нь тийм ч чухал биш юм. Энэ үзэл баримтлал олон жилийн турш бий болсон. Хэдэн арван жилийн турш сэтгэл судлаачид оюун ухаан буюу оюун ухааны чадварыг Spearman's G-factor гэж нэрлэж ирсэн бөгөөд энэ нь үндсэндээ IQ тестээр хэмжигддэг логик болон үгийн чадваруудын нэгдэл юм.

Оюун ухааныг үндсэн хүчин зүйл болгон задлах хувь хүний, ихэвчлэн маш гайхалтай оролдлого байсан ч энэ санаа саяхныг хүртэл давамгайлсан хэвээр байв. Хамгийн алдартай ийм оролдлогуудыг Гилфорд, Л.Терстоун нар хийсэн боловч тэдний ажил G-факторын эсэргүүцлийг шавхаж чадахгүй байна. Хүчин зүйлийн шинжилгээг ашиглан өөр өөр зохиогчид оюун ухааны бүтцэд янз бүрийн тооны үндсэн хүчин зүйлсийг тодорхойлсон - 2-оос 120 хүртэл. Энэ арга нь практик оношлогоонд ихээхэн хүндрэл учруулж, үүнийг хэтэрхий төвөгтэй болгодог гэдгийг таахад хялбар байдаг.

Шинэлэг аргуудын нэг нь бүтээлч байдал буюу бүтээлч чадварыг судлах явдал байв. Стандарт бус, бүтээлч асуудлуудыг шийдвэрлэх чадвар нь IQ тестээр хэмжигддэг оюун ухаантай сул хамааралтай болохыг хэд хэдэн туршилтууд тогтоосон. Үүний үндсэн дээр ерөнхий оюун ухаан (G-хүчин зүйл) болон бүтээлч байдал нь харьцангуй бие даасан сэтгэлзүйн үзэгдэл гэж үздэг.

IQ ба хувийн чанаруудын хамаарлыг судлах нь онцгой чиглэл болсон. Туршилтын оноог тайлбарлахдаа зан чанар, оюун ухааныг ялгаж салгаж болохгүй нь тогтоогдсон. Хувь хүний ​​​​IQ тестийн гүйцэтгэл, түүнчлэн түүний сурлага, ажил эсвэл бусад үйл ажиллагаанд түүний амжилтанд хүрэх хүсэл, тууштай байдал, үнэлэмжийн систем, сэтгэл хөдлөлийн бэрхшээлээс ангижрах чадвар болон "хувь хүн" гэсэн ойлголттой холбоотой бусад шинж чанарууд нөлөөлдөг. . Гэхдээ зөвхөн хувийн шинж чанар нь оюуны хөгжилд нөлөөлдөг төдийгүй оюуны түвшин хувь хүний ​​хөгжилд нөлөөлдөг. Энэ холболтыг баталгаажуулсан урьдчилсан мэдээллийг V. Plant, E. Minium нар олж авсан. Зохиогчид коллежид боловсрол эзэмшсэн залуу насанд хүрэгчдийн 5 урт хугацааны судалгааны өгөгдлийг ашиглан оюун ухааны тестийн оноонд тулгуурлан шалгалтанд хамгийн сайн оноо авсан оюутнуудын 25%, шалгалтанд хамгийн муу дүн үзүүлсэн 25% -ийг сонгосон. Дараа нь нэг буюу хэд хэдэн дээжинд өгсөн хувийн шинж чанарын сорилын үр дүнд тулгуурлан, хандлага, үнэлэмж, сэдэл болон бусад танин мэдэхүйн шинж чанаруудын хэмжүүрийг багтаасан тодосгогч бүлгүүдийг харьцуулсан. Эдгээр өгөгдлийн дүн шинжилгээ нь бага "чадвартай" бүлгүүдтэй харьцуулахад илүү "чадвартай" бүлгүүд нь "сэтгэл зүйн хувьд эерэг" хувийн өөрчлөлтөд илүү өртөмтгий болохыг харуулсан.

Хувь хүний ​​​​хөгжил, түүний чадварыг ашиглах нь сэтгэл хөдлөлийн зохицуулалтын шинж чанар, хүмүүс хоорондын харилцааны шинж чанар, түүний үүссэн дүр төрхөөс хамаардаг. Чадвар, хувийн шинж чанаруудын харилцан нөлөөлөл нь хувь хүний ​​​​өөрийн тухай төсөөлөлд онцгой тод илэрдэг. Хүүхдийн сургууль, тоглоом болон бусад нөхцөл байдалд амжилтанд хүрсэн нь түүнд өөрийнхөө дүр төрхийг бий болгоход тусалдаг бөгөөд энэ үе шатанд түүний дүр төрх нь түүний дараагийн үйл ажиллагааны гүйцэтгэлд нөлөөлдөг. спираль хэлбэрээр. Энэ утгаараа өөрийнхөө дүр төрх нь хувь хүн өөрөө өөрийгөө биелдэг таамаглал юм.

Илүү онолын хувьд К.Хейсийн сэдэл ба оюун ухааны хоорондын хамаарлын талаарх таамаглал багтана. Оюун ухааныг суралцах чадварын цогц гэж тодорхойлж К.Хейс сэдэл төрүүлэх шинж чанар нь хүлээн авч буй мэдлэгийн төрөл, эзлэхүүнд нөлөөлдөг гэж үздэг. Ялангуяа "амьдралын явцад бий болсон сэдэл"-ийн хүч нь оюуны хөгжилд нөлөөлдөг. Ийм сэдлийн жишээнд судалгаа шинжилгээ, манипуляцийн үйл ажиллагаа, сониуч зан, тоглоом, хүүхдийн яриа болон бусад дотоод сэдэлтэй зан үйл орно. Амьтны зан үйлийн судалгаанд голчлон дурдахдаа Хэйс "насан туршийн сэдэл" нь генетикийн хувьд тодорхойлогддог бөгөөд оюун ухаан дахь хувь хүний ​​​​ялгааг удамшлын цорын ганц үндэс болгон өгдөг гэж үздэг.

Нэг ёсондоо ерөнхий оюуны үзэл баримтлал нь 70-80-аад оны эхээр гарч ирэх хүртэл соёл, боловсролын стандарт хэвээр байв. G-факторыг салгах оролдлого хийсэн эсвэл бүр энэ үзэл баримтлалыг бүрмөсөн орхих оролдлого хийсэн шинэ үеийн онолчид. Йелийн их сургуулийн Р.Штернберг уламжлалт үзэл бодлыг эрс өөрчилдөг гэсэн гурван бүрэлдэхүүн хэсэг бүхий оюун ухааны онолыг анх гаргасан. Харвардын их сургуулийн Г.Гарднер, Тафтсын их сургуулийн Д.Фельдман нар энэ тал дээр бүр ч хол явсан.

Хэдийгээр Стернберг IQ тестийг "мэдлэг, аналитик болон шүүмжлэлийн сэтгэлгээний чадварыг хэмжих харьцангуй хүлээн зөвшөөрөгдсөн арга" гэж үзэж байгаа ч ийм тестүүд "хэт нарийн" хэвээр байна гэж тэр үзэж байна. "Бодит амьдрал дээр маш их алдаа гаргадаг IQ өндөртэй олон хүмүүс байдаг" гэж Стернберг хэлэв. "Шалгалтанд тийм ч сайн амжилтгүй бусад хүмүүс амьдралдаа сайн байдаг." Стернбергийн хэлснээр, эдгээр туршилтууд нь асуудлын мөн чанарыг тодорхойлох чадвар, шинэ нөхцөл байдлыг удирдах чадвар, хуучин асуудлуудыг шинэ аргаар шийдвэрлэх зэрэг хэд хэдэн чухал салбарыг хамардаггүй. Түүгээр ч зогсохгүй түүний бодлоор ихэнх IQ тест нь тухайн хүн ямар нэгэн шинэ зүйл сурах чадвартай эсэхээс илүүтэй аль хэдийн мэддэг зүйлд нь төвлөрдөг. Стернберг оюун ухааныг хэмжих сайн жишиг бол огт өөр соёлд умбах болно гэж үзэж байна, учир нь энэ туршлага нь оюун ухааны практик тал болон шинэ зүйлийг мэдрэх чадварыг хоёуланг нь илчлэх болно.

Хэдийгээр Стернберг сэтгэцийн ерөнхий хөгжлийн талаарх уламжлалт үзлийг үндсэндээ хүлээн зөвшөөрдөг ч тэрээр энэ үзэл баримтлалыг өөрчилснөөр сэтгэцийн чадварын голдуу үл тоомсорлодог зарим талыг багтаасан байдаг. Тэрээр "гурван зарчмын онолыг" боловсруулдаг бөгөөд үүний дагуу; оюун ухааны гурван бүрэлдэхүүн хэсэг байдаг гэж үздэг. Эхнийх нь сэтгэцийн үйл ажиллагааны цэвэр дотоод механизм, тухайлбал тухайн хүний ​​асуудлыг шийдвэрлэх нөхцөл байдлыг төлөвлөх, үнэлэх чадварыг хамардаг. Хоёрдахь бүрэлдэхүүн хэсэг нь хүрээлэн буй орчинд хүний ​​үйл ажиллагааг хамардаг, өөрөөр хэлбэл. түүний ихэнх хүмүүсийн энгийн ухаан гэж нэрлэх чадвар. Гурав дахь бүрэлдэхүүн хэсэг нь оюун ухаан нь амьдралын туршлага, ялангуяа хүний ​​шинэ зүйлд үзүүлэх хариу үйлдэлтэй холбоотой байдаг.

Пенсильванийн их сургуулийн профессор Ж.Барон одоо байгаа IQ тестүүдийн сул тал нь оновчтой сэтгэлгээг үнэлдэггүй гэж үздэг. Рационал сэтгэлгээ, өөрөөр хэлбэл. Асуудлыг гүнзгий бөгөөд шүүмжлэлтэй судлах, түүнчлэн өөрийгөө үнэлэх нь Бароны "Оюун ухааны бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн шинэ онол" гэж нэрлэдэг гол бүрэлдэхүүн хэсэг юм. Ийм сэтгэхүйг бие даасан тест ашиглан хялбархан үнэлж болно гэж тэр үзэж байна: “Та сурагчид асуудал тавьж, чангаар бодохыг хүс. Тэр өөр хувилбар, шинэ санаа гаргах чадвартай юу? Тэр таны зөвлөгөөг хэрхэн хүлээж авдаг вэ?

Стернберг үүнтэй бүрэн санал нийлэхгүй байна: "Зөн билэг бол миний оюун ухааны онолын нэг хэсэг боловч би ойлголтыг оновчтой үйл явц гэж бодохгүй байна."

Харин Барон сэтгэх нь боломжуудыг илэрхийлэх, өгөгдлийг үнэлэх, зорилгоо тодорхойлох зэрэг бараг үргэлж ижил үе шатуудыг дамждаг гэж үздэг. Ганц ялгаа нь юуг илүү чухалчилдаг вэ, тухайлбал, урлагийн салбарт мэдээллийн үнэлгээ гэхээсээ илүү зорилгын тодорхойлолт давамгайлдаг.

Хэдийгээр Стернберг, Барон нар оюун ухааны чадварыг бүрэлдэхүүн хэсгүүдэд нь задлан шинжлэхийг оролдсон ч тус бүрийн үзэл баримтлалд ерөнхий оюун ухаан гэсэн уламжлалт ойлголт багтдаг.

Гарднер, Фельдман нар өөр чиглэлийг баримталдаг. Хоёулаа оюун ухааныг үнэлэх шинэ аргуудыг хөгжүүлэх зорилготой хамтарсан судалгааны ажил болох Project Spectrum-ийн удирдагчид юм. Хүн нэг оюун ухаантай биш, хэд хэдэн оюун ухаантай байдаг гэж тэд маргаж байна. Өөрөөр хэлбэл, тэд "ямар нэгэн зүйл" хайж байгаа биш, харин "олон талыг" хайж байна. Гарднер "Тагнуулын хэлбэрүүд" номондоо хүний ​​оюун ухааны төрөлхийн долоон тал байдаг гэсэн санааг дэвшүүлжээ.Тэдгээрийн дотор IQ тестээр үнэлэгддэг хэл шинжлэлийн оюун ухаан, логик-математик оюун ухаан орно. Уламжлалт эрдэмтдийн хэзээ ч оюунлаг гэж үзэхгүй байх чадварыг тэр дараа нь хөгжмийн чадвар, орон зайн чадвар, кинестетик чадварыг бүрэн утгаар нь жагсаав.

Уламжлалт туршилтыг дэмжигчдийн дургүйцлийг төрүүлэхийн тулд Гарднер оюун ухааны "хүн доторх" ба "хүн хоорондын" хэлбэрийг нэмж оруулав: эхнийх нь өөрийгөө мэдрэх мэдрэмжтэй, хоёр дахь нь бусадтай харилцах чадварт нийцдэг. Гарднерийн гол санааны нэг бол та нэг талбарт “ухаалаг”, нөгөө талдаа “тэнэг” байж чадна.

Гарднерын санаа нь тархины согогтой хүмүүс болон гайхалтай хүүхдүүдийн аль алиныг нь судалсны үр дүнд бий болсон. Эхнийх нь түүний тодорхойлсончлон сэтгэцийн зарим функцийг гүйцэтгэх чадвартай, бусад нь чадваргүй байсан; Сүүлийнх нь тодорхой чиглэлээр гайхалтай чадвар, бусад салбарт зөвхөн дунд зэргийн чадварыг харуулсан. Фельдман мөн гайхалтай хүүхдүүдийг судлахтай холбоотойгоор олон тооны оюун ухааны талаархи санаагаа гаргаж ирэв. Тэрээр гол шалгуурыг дэвшүүлж байна: судалж буй чадвар нь насанд хүрэгчдийн ертөнц дэх хүний ​​тодорхой үүрэг, мэргэжил, зорилгод нийцэх ёстой. Тэрээр “Энэ хязгаарлалт нь тагнуулын хэлбэрийн тоог мянга, арван мянга, саяд хүргэхгүй байх боломжийг бидэнд олгож байна. Оюун ухааны олон зуун хэлбэрийг төсөөлж болох ч хүний ​​үйл ажиллагаатай харьцаж байгаа бол энэ нь хэтрүүлэг биш юм шиг санагддаг."

Эдгээр нь өнөөдөр "оюун ухааны онолууд" гэж нэрлэгддэг алаг мозайкийг бүрдүүлдэг олон янзын арга барилын хэдхэн нь юм. Өнөөдөр бид оюун ухаан бол хэмжиж болох тодорхой зүйл гэхээсээ илүү олон хүчин зүйлийг нэгтгэсэн хийсвэр ойлголт гэдгийг хүлээн зөвшөөрөх ёстой.

Энэ утгаараа "оюун ухаан" гэсэн ойлголт нь "цаг агаар" гэсэн ойлголттой зарим талаараа төстэй юм. Эрт дээр үеэс хүмүүс сайн, муу цаг агаарын тухай ярьдаг. Тэд температур, чийгшил, атмосферийн даралт, салхины хурд, соронзон дэвсгэр зэргийг хэмжиж сурсан нь саяхан... Гэвч тэд хэзээ ч цаг агаар хэмжиж сураагүй! Тэр бидний ойлголтод сайн эсвэл муу хэвээр байна. Яг л ухаан, тэнэглэл шиг. Америкийн алдартай шинжлэх ухааны сэтгүүлийн сүүлийн дугааруудын нэгтэй танилцсанаар ийм эргэцүүлэл бий, энэ нь бүхэлдээ тагнуулын асуудалд зориулагдсан. Энэ асуудлаар Америкийн тэргүүлэх мэргэжилтнүүдийн бичсэн бодлогын хэд хэдэн нийтлэл онцгой анхаарал татаж байна. Р.Штернбергийн нийтлэлийг "Тагнуулын тестүүд хэр ухаалаг байдаг вэ?" Г.Гарднерийн “Тагнуулын олон талт байдал” гэсэн нийтлэлд үүнтэй ижил төстэй зүйл их бий. Зохиолч уламжлалт сорилт, ялангуяа шүүмжлэлд өртсөн G хүчин зүйлийг (нийтлэлийг "Тагнуулын ерөнхий хүчин зүйл" гэж нэрлэдэг) хамгаалсан, нэр хүндгүй мэргэжилтэн Линда Готтфредсоны (Делавэрийн их сургууль) өгүүлэлд гайхалтай диссонанс сонсогддог. ). Ажилтан зохиолч Америкийн алдартай шинжлэх ухааны сэтгүүлийн сүүлийн дугааруудын нэгтэй танилцсанаар ийм эргэцүүлэл бийТим Бердсли Р.Херрнштейн, К.Мюррей нарын "Хонхны муруй" номыг тоймлон бичсэн нь бага зэрэг хоцрогдсон тойм (ном нь 1994 онд хэвлэгдсэн бөгөөд зохиолчдын нэг Р.Херрнштейн энэ ертөнцийг аль хэдийн орхисон) боловч. тухайн сэдэв нь өөрөө хурц хамааралтай тул үргэлж хамааралтай байдаг. Шүүмжийн сэтгүүлзүйн эмгэгийг "Хонх хэлбэртэй муруй хэнд зориулж дуугардаг вэ?" Гэсэн гарчигт тусгагдсан болно.

Херрнштейн, Мюррей нарын "Хонхны муруй" номонд нэлээд том бүлэг хүмүүсийн IQ-ийн хэмжсэн хэвийн статистик тархалтын муруйг дүрсэлсэн байдаг. Бүх хүн амаас (жишээлбэл, АНУ-ын хүн ам) санамсаргүй түүврийн хувьд дундаж утгыг (эсвэл хонхны дээд хэсэг) зуугаар тооцдог бөгөөд хоёр талын хамгийн дээд таван хувь нь IQ-ийн бага утгатай байна. - 50-75 (сэтгэцийн хомсдолтой), дээд нь - 120-150 (өндөр авьяастай). Хэрэв дээжийг тусгайлан сонгосон бол, жишээлбэл, нэр хүндтэй их сургуулийн оюутнууд эсвэл орон гэргүй хүмүүсээс бүрдсэн бол хонхыг бүхэлд нь баруун эсвэл зүүн тийш шилжүүлнэ. Тухайлбал, ямар нэг шалтгаанаар сургуулиа төгсөж чадаагүй хүмүүсийн IQ дундаж нь 100 биш, харин 85, онолын физикчдийн хувьд хамгийн дээд тал нь 130 байдаг.

Сэтгүүлчид ихэвчлэн IQ нь оюун ухааныг үнэхээр тодорхойлдог гэдэгт эргэлзэж номыг шүүмжилж эхэлдэг, учир нь энэ ойлголт өөрөө нарийн тодорхойлогдоогүй байдаг. Зохиогчид үүнийг сайн ойлгож, илүү нарийн, гэхдээ илүү нарийн ойлголтыг ашигладаг - танин мэдэхүйн чадварыг (танин мэдэх чадвар), үүнийг тэд IQ-аар үнэлдэг.

Сургуулийн хүүхдүүдийн IQ болон тэдний сурлагын амжилт, хамгийн чухал нь тэдний цаашдын амжилтын хооронд өндөр хамааралтай болохыг бодитоор хэмждэг талаар олон зуун судалгаа хийсэн. Зуу-аас дээш IQ-тай хүүхдүүд сурлагын хувьд дунджаар илүү сайн байхаас гадна коллежид үргэлжлүүлэн суралцаж, илүү нэр хүндтэй их сургуульд элсэн орж, амжилттай төгсөх магадлал өндөр байдаг. Хэрэв тэд шинжлэх ухаанд орвол илүү өндөр эрдмийн зэрэг хүртэж, армид өндөр цол хүртэж, бизнест илүү том, илүү амжилттай компаниудын менежер эсвэл эзэмшигч болж, өндөр орлоготой болно. Харин ч дунджаас доогуур IQ-тай хүүхдүүд боловсролоо дуусгалгүй сургуулиа орхих магадлал өндөр байсан; тэдний өндөр хувь нь гэрлэлтээ цуцлуулж, хууль бус хүүхэдтэй болж, ажилгүй болж, тэтгэмж авч амьдардаг байсан.

Хэн нэгэнд таалагдсан эсэхээс үл хамааран IQ тест нь оюуны болон танин мэдэхүйн чадвар, өөрөөр хэлбэл суралцах, сэтгэцийн ажил хийх чадварыг үнэлэх, амьдралын хэв маяг, амьдралын хэв маягийн дагуу амжилтанд хүрэх боломжийг олгодог арга гэдгийг хүлээн зөвшөөрөх хэрэгтэй. орчин үеийн Америк гэх мэт ардчилсан өндөр хөгжилтэй орнуудад хүлээн зөвшөөрөгдсөн шалгуурууд. Мэдээжийн хэрэг, Австралийн элсэн цөл эсвэл Гвинейн ширэнгэн ойд амьд үлдэх нь өөр төрлийн чадварыг шаарддаг бөгөөд өөр өөр шалгуураар үнэлэгддэг, гэхдээ бид болон бидэнтэй адил хүмүүс Бурханд талархаж, бидний өвөг дээдсийн хэдэн зуун үеийг эзэлдэг хадны сараач, чулуу бутлагчаас илүү төвөгтэй зүйлийг бидэнд өгөхийг хичээгээрэй.

IQ болон нийгмийн амжилт эсвэл бүтэлгүйтлийн хоорондын хамаарал нь статистик шинж чанартай гэдгийг санах нь чухал бөгөөд энэ нь хувь хүнтэй биш, харин хэсэг бүлэг хүмүүстэй холбоотой гэсэн үг юм. IQ=90-тэй нэг хүү өөр IQ=110-тай хүүгээс илүү сайн сурч, амьдралдаа илүү их амжилтанд хүрч болох ч дундаж IQ=90-тэй бүлэг нь дундаж IQ-тай бүлгээс дунджаар муу байх нь дамжиггүй. =110.

IQ тестээр хэмжигдэх чадвар нь удамшлын шинжтэй эсэх тухай асуулт хэдэн арван жилийн турш ширүүн маргаантай байсаар ирсэн. Өнөө үед өв залгамжлалын баримтыг баталгаажуулсан найдвартай тогтсон хэв маяг, түүнчлэн эсрэг талын аргументуудын илт үндэслэлгүй байдлаас шалтгаалан хэлэлцүүлэг бага зэрэг намжсан. IQ-ийг өв залгамжлалаар дамжуулах талаар олон зуун ноцтой бүтээлүүд зориулагдсан бөгөөд үр дүн нь заримдаа бие биенээсээ эрс ялгаатай байдаг. Тиймээс одоо зөвхөн нэг, магадгүй маш нарийн ажил дээр найдах биш, судалгаа бүрийн үр дүнг зөвхөн графикийн цэг болгон ашиглах нь заншил болжээ. Хоёр хүний ​​​​IQ-ийн ижил төстэй байдал нь тэдгээрийн хоорондын харилцааны зэрэг, өөрөөр хэлбэл нийтлэг генийн тооноос хамаарах хамаарлыг корреляцийн болон удамшлын коэффициентээр илэрхийлдэг (эдгээр нь ижил зүйл биш), энэ нь 0-ээс ялгаатай байж болно. үнэмлэхүй хамааралд 1.0 хүртэлх хамаарал байхгүй. Энэ хамаарал нь эцэг эх, хүүхдүүд эсвэл ах дүүсийн хооронд нэлээд чухал (0.4-0.5) юм. Гэхдээ бүх ген нь ижил байдаг монозигот ихрүүдэд (MZ) хамаарал ялангуяа өндөр байдаг - 0.8 хүртэл.

Гэсэн хэдий ч хатуу арга барилаар энэ нь IQ-ийг бүхэлд нь генээр тодорхойлдог гэж хэлэх боломжийг бидэнд олгодоггүй. Эцсийн эцэст ах эгч нар ихэвчлэн хамтдаа амьдардаг, өөрөөр хэлбэл ижил нөхцөлд амьдардаг бөгөөд энэ нь тэдний IQ-д нөлөөлж, үнэ цэнийг нь ойртуулдаг. Шийдвэрлэх зүйл бол тусгаарлагдсан ихрүүдийн ажиглалт юм, өөрөөр хэлбэл ихрүүд бага наснаасаа өөр өөр нөхцөлд өссөн ховор тохиолдлууд (мөн зөвхөн тусдаа биш, учир нь хамаатан садны гэр бүлийн нөхцөл байдал бага зэрэг ялгаатай байж болно). Ийм тохиолдлуудыг сайтар цуглуулж, судалдаг. Тэдгээрт зориулагдсан ихэнх шинжлэх ухааны судалгаанд корреляцийн коэффициент 0.8-тай тэнцүү байв. Гэсэн хэдий ч Херрнштейн, Мюррей нар болгоомжгүй байдлаар IQ нь генээс 60-80 хувь, үлдсэн 20-40 хувь нь гадаад нөхцөл байдлаас хамаардаг гэж бичжээ. Тиймээс хүний ​​танин мэдэхүйн чадвар нь дан ганц биш ч гэсэн үндсэндээ түүний удамшилаар тодорхойлогддог. Тэд мөн хүрээлэн буй орчны нөхцөл байдал, хүмүүжил, сургалтаас хамаардаг боловч бага хэмжээгээр хамаардаг.

Би хоёр үндсэн асуудлыг илүү дэлгэрэнгүй ярихыг хүсч байна. Нэг нь хамгийн их шуугиан тарьсан IQ-ийн үндэстний ялгаатай байдлын тухай юм. Хоёрдахь асуулт бол Америкийн нийгэмд IQ өндөр, бага хоёр хэт туйлширсан бүлгийг тусгаарлах тухай юм. Зарим шалтгааны улмаас энэ асуудал - чухал бөгөөд шинэ зүйл - ном нь өөрөө үүнд зориулагдсан боловч тоймд бараг дурдагддаггүй.

Янз бүрийн арьс өнгө, үндэстний хүмүүс гадаад төрх байдал, цусны бүлгийн давтамж, үндэсний зан чанар гэх мэт ялгаатай байдгийг сайн мэддэг бөгөөд эсэргүүцэх шалтгаан болдоггүй. Ихэвчлэн тэд өөр өөр ард түмний дунд бие биетэйгээ давхцаж байгаа тоон шинж чанарын хэвийн хуваарилалтын шалгуурыг харьцуулдаг боловч дундаж утгаараа ялгаатай байж болно, өөрөөр хэлбэл "хонх" -ын дээд хэсэгт. Танин мэдэхүйн дундаж чадвар нь IQ-аар хэмжигддэг боловч ихэнхдээ удамшлын шинж чанартай болох нь баттай нотлогдсон ч арьсны өнгө, хамрын хэлбэр, нүдний хэлбэр гэх мэт арьсны өнгө, үндэстний онцлог шинж болж чаддаг. АНУ-д голчлон янз бүрийн үндэстний IQ-ийн олон тооны хэмжилтүүд нь Америкийн хар, цагаан хүн амын дунд хамгийн том бөгөөд хамгийн найдвартай ялгаа байгааг харуулсан. Америкт ууссан Хятад, Япон, Зүүн өмнөд Азийн цагаачид цагаан арьстнуудаас бага ч гэсэн давуу талтай байдаг шар арьстны төлөөлөгчид. Цагаан арьстнуудын дунд Ашкенази еврейчүүд тодорхой хэмжээгээр ялгардаг бөгөөд тэд Палестины Сефардимчуудаас ялгаатай нь хоёр мянган жилийн турш Европын ард түмний дунд тархан амьдарч байжээ.

Хэрэв Америкийн нийт хүн амын дундаж IQ 100 байдаг бол Африк гаралтай америкчуудын хувьд 85, цагаан арьстны хувьд 105 байна. Эдгээр тоо баримтыг нийтлэхийг дагалдан гардаг демагогийг таслан зогсоохын тулд үүнийг тодорхой ойлгох хэрэгтэй. Тэд арьс өнгөөр ​​ялгаварлан гадуурхах, сэтгэл судлаачдыг өрөөсгөл гэж буруутгах ямар ч үндэслэл өгдөггүй.

Арьс өнгөөр ​​ялгаварлан гадуурхах үзэл, өөрөөр хэлбэл нэг үндэстэн нөгөөгөөсөө давуу бөгөөд үүний үр дүнд тэд өөр өөр эрхтэй байх ёстой гэсэн үзэл баримтлал нь IQ-ийн талаархи шинжлэх ухааны хэлэлцүүлэгтэй ямар ч холбоогүй юм. Япончуудын өндөр дундаж IQ нь тэдэнд эрхийнхээ давуу талыг өгдөггүй, гэхдээ тэдний эрх нь дундаж өндрөөрөө багасдаг.

Хар арьстнуудын IQ-ийн түвшин доогуур байгаа нь сорилт зохиолчдын "цагаан сэтгэлгээ"-тэй холбон тайлбарладаг гэсэн өрөөсгөл шүүмжлэгчдийн эсэргүүцэл бас биш юм. Тагнуулын тестээр юу хэмждэгийг бид ерөнхийд нь дүгнэдэг шалгуурын дагуу IQ-ийн түвшин ижил байвал хар, цагаан арьстнууд ижил байдаг нь үүнийг амархан үгүйсгэдэг. Дундаж IQ 110 (хар арьстнуудын эзлэх хувь цагаан арьстнуудынхаас мэдэгдэхүйц бага байдаг) Африк гаралтай америкчуудын бүлэг нь сургууль, их сургуулийн амжилт эсвэл танин мэдэхүйн чадварын бусад илрэлүүдээр ижил IQ-тай цагаан арьстнуудаас ялгаатай биш юм.

Дунджаас доогуур IQ-тай бүлэгт харьяалагдах нь хувь хүнийг мөхөлд хүргэх ёсгүй. Нэгдүгээрт, түүний IQ нь бүлгийнхний дунджаас дээгүүр байж магадгүй, хоёрдугаарт, IQ болон нийгмийн амжилтын хоорондын хамаарал үнэмлэхүй биш тул түүний хувийн хувь заяа илүү амжилттай байж магадгүй юм. Эцэст нь, гуравдугаарт, илүү сайн боловсрол эзэмшихэд чиглэсэн өөрийн хүчин чармайлт нь шийдвэрлэх биш боловч тодорхой үүрэг гүйцэтгэдэг.

Гэсэн хэдий ч дундаж IQ багатай бүлгийн нэг хэсэг байх нь үл тоомсорлоход хэцүү ноцтой асуудлуудыг үүсгэдэг. Америкийн хар арьст хүн амын дунд ажилгүй, бага цалинтай, боловсрол муутай, засгийн газрын тэтгэмжээр амьдардаг, хар тамхичин, гэмт хэрэгтнүүдийн эзлэх хувь харьцангуй өндөр байна. Энэ нь ихэнх тохиолдолд нийгмийн нөхцөл байдлын харгис тойрог замаар тодорхойлогддог боловч тэдний IQ-ийн доод түвшингээс хамаардаггүй. Энэхүү харгис тойргийг эвдэж, байгалийн "шударга бус байдлыг" нөхөхийн тулд Америкийн эрх баригчид хар арьстнууд, зарим латин, хөгжлийн бэрхшээлтэй болон бусад цөөнхөд ялгаварлан гадуурхагдаж болзошгүй олон тооны ашиг тусыг өгдөг "нааштай арга хэмжээ" хөтөлбөрийг нэвтрүүлсэн. эсрэг. Эрнштейн, Мюррей нар арьсны өнгөөр ​​ялгаварлан гадуурхах (түүнчлэн хүйс, эрүүл мэндийн байдал, бэлгийн цөөнхийн гишүүнчлэлгүй байх гэх мэт) арьс өнгөөр ​​ялгаварлан гадуурхах үзэл гэж ойлгогддог энэхүү хүнд нөхцөл байдлын талаар ярилцдаг. Америкчуудын дунд гашуун хошигнол түгээмэл байдаг: "Одоо хэн ажилд орох хамгийн боломж байна вэ? Нэг хөлтэй хар лесбиян!" Өндөр оюун ухаан шаардсан үйл ажиллагаанд IQ хангалтгүй хүмүүсийг зохиомлоор татан оролцуулах нь асуудал үүсгэхээс илүү шийддэггүй гэж номын зохиогчид үзэж байна.

Хоёр дахь асуултын хувьд энэ нь илүү чухал юм шиг санагдаж байна. 60-аад оны эхээр. АНУ-д нийгмийн давхаргажилт эхэлж, бага зэрэг холилдсон хоёр бүлгийг салгаж эхлэв - IQ өндөр, бага. Херрнштейн, Мюррей нар орчин үеийн Америкийн нийгмийг танин мэдэхүйн чадвараар (IQ) таван ангилалд хуваадаг: I - маш өндөр (IQ = 125-150, тэдгээрийн 5% нь, өөрөөр хэлбэл 12.5 сая); II - өндөр (110-125, тэдгээрийн 20%, эсвэл 50 сая); III - хэвийн (90-110, тэдгээрийн 50%, 125 сая); IV - бага (75-90, 20%, 50 сая) ба V - маш бага (50-75, 5%, 12.5 сая). Зохиогчдын үзэж байгаагаар сүүлийн хэдэн арван жилд нэгдүгээр ангийн гишүүд төрийн, бизнес, шинжлэх ухаан, анагаах ухаан, хууль эрх зүйн салбарт хамгийн нэр хүндтэй, өндөр цалинтай албан тушаалыг улам бүр эзэлдэг тусдаа оюуны элитийг бүрдүүлжээ. Энэ бүлгийн дундаж IQ улам бүр нэмэгдэж, нийгмээс улам бүр тусгаарлагдаж байна. Өндөр IQ-тай хүмүүс гэрлэхдээ бие биедээ үзүүлэх давуу тал нь энэ тусгаарлалтад генетикийн үүрэг гүйцэтгэдэг. Оюун ухааны өндөр удамшлын хувьд энэ нь нэгдүгээр зэрэглэлийн хүмүүсийн өөрийгөө мөнхжүүлэх нэг төрлийн кастыг бий болгодог.

АНУ-д давуу эрхийн бүлгийн гажуудсан толин тусгал дүрс нь танин мэдэхүйн чадвар муутай хүмүүсээс бүрддэг "ядуу" бүлэг юм (IQ = 50-80 V ба IV хэсэг). Тэд дээд давхарга битгий хэл дунд ангиас хэд хэдэн зүйлээрээ ялгаатай. Юуны өмнө тэд ядуу (мэдээж Америкийн стандартаар). Тэдний ядуурал нь нийгмийн гарал үүслээр тодорхойлогддог: ядуу эцэг эхийн хүүхдүүд баян эцэг эхийн хүүхдүүдээс 8 дахин их ядуу болж өсдөг. Гэсэн хэдий ч IQ-ийн үүрэг илүү чухал: IQ багатай (V анги) эцэг эхийн хүүхдүүд IQ өндөртэй (I анги) эцэг эхийн хүүхдүүдээс 15 дахин (!) илүү ядуу болдог. IQ багатай хүүхдүүд хичээлээ дуусгалгүй сургуулиа орхих магадлал өндөр байдаг. IQ багатай хүмүүсийн дунд ажил олж чаддаггүй болон ажил олохыг хүсдэггүй хүмүүс харьцангуй олон байдаг. Ихэнхдээ IQ багатай хүмүүс засгийн газрын тэтгэмжээр амьдардаг. Хууль зөрчсөн хүмүүсийн дундаж IQ 90 байдаг бол давтан гэмт хэрэг үйлдэгчдийнх түүнээс ч доогуур байдаг. OQ нь хүн ам зүйн асуудалтай холбоотой байдаг: IQ өндөртэй (I, II анги) эмэгтэйчүүд бага, хожуу хүүхэд төрүүлдэг. АНУ-д сургуулийн насандаа гэр бүлээс гадуур хүүхэдтэй, ажил хайдаггүй, тэтгэмжээр амьдардаг эмэгтэйчүүдийн бүлэг нэмэгдсээр байна. Тэдний охид ижил замыг сонгох хандлагатай байдаг бөгөөд ингэснээр харгис тойрог үүсгэж, доод кастыг үржүүлж, өсгөдөг. IQ-ийн хувьд тэд хамгийн доод хоёр ангилалд багтдаг нь гайхах зүйл биш юм.

Нийгмийн доод давхаргад төр, нийгмээс анхаарал хандуулснаас үүдэн гарах сөрөг үр дагаварт номыг зохиогчид анхаарлаа хандуулж байна. Нийгмийн шударга ёсыг бий болгож, боловсрол, орлогын түвшний ялгааг багасгахын тулд Америкийн засаг захиргаа татвар төлөгчдийн гол анхаарал, санхүүг доод давхаргын дарамттай, найдваргүй татахад чиглүүлдэг. Сургуулийн боловсролын тогтолцоонд эсрэг хандлага ажиглагдаж байгаа бөгөөд хөтөлбөрүүд нь хамгийн сайн эсвэл бүр дундаж түвшинд биш, харин хоцрогдсон хүмүүст чиглэсэн байдаг. АНУ-д боловсролд хуваарилсан хөрөнгийн дөнгөж 0.1% нь авьяаслаг сурагчдыг бэлтгэхэд зарцуулагддаг бол 92% нь хоцрогдсон (IQ багатай) хүмүүсийг гүйцэхэд зарцуулагддаг. Үүний үр дүнд АНУ-д сургуулийн боловсролын чанар буурч, арван таван настай сургуулийн сурагчдад өнгөрсөн зууны эхээр асууж байсан математикийн бодлогуудыг өнөөдөр үе тэнгийнхэн нь шийдэж чадахгүй байна.

Тиймээс Хонхны муруйн зорилго нь танин мэдэхүйн чадавхи дахь угсаатны ялгааг харуулахгүй бөгөөд эдгээр ялгаа нь генетикийн хувьд үндсэндээ тодорхойлогддог гэдгийг харуулах явдал биш юм. Эдгээр бодитой, олон удаа батлагдсан өгөгдөл нь удаан хугацааны туршид шинжлэх ухааны хэлэлцүүлгийн сэдэв байгаагүй юм. АНУ-ын нийгэм дэх хоёр "каст" тусгаарлагдсан нь ноцтой бөгөөд ноцтой ажиглалт юм. Цаг хугацаа өнгөрөх тусам тэдний бие биенээсээ тусгаарлагдсан байдал, ялгааны ноцтой байдал нэмэгддэг. Нэмж дурдахад доод каст нь бүхэл бүтэн үндэстнийг оюуны доройтолд заналхийлж, өөрийгөө идэвхтэй нөхөн үржих хандлагатай байдаг (энэ нь төрөлтийг ямар ч үнээр хамаагүй нэмэгдүүлэхийг дэмжигчдийн хувьд бодох нь зүйтэй юм).

Алдартай сэтгэл судлалын нэвтэрхий толь бичиг. - М .: Эксмо. С.С. Степанов. 2005 он.

Тагнуул

Оюун ухааныг ерөнхий хүчин зүйл гэж нэрлэх эрт оролдлого байсан ч орчин үеийн ихэнх тодорхойлолтууд нь хүрээлэн буй орчинд үр дүнтэй ажиллах чадварыг онцолж, оюун ухааны дасан зохицох шинж чанарыг илтгэдэг. Сэтгэл судлал дахь оюун ухаан гэдэг ойлголт нь сэтгэцийн хөгжлийн тестийн үр дүнд үндэслэн тооцдог сэтгэцийн хөгжлийн коэффициент (IQ) гэсэн ойлголттой зайлшгүй нийлдэг. Эдгээр сорилтууд нь соёлын тодорхой нөхцөлд дасан зохицох зан үйлийг хэмждэг тул бараг үргэлж соёлын сонголтууд нөлөөлдөг; өөрөөр хэлбэл, тухайн соёлоос гадуур дасан зохицох чадвар, зан үйлийн үр нөлөөг хэмжихэд хэцүү байдаг.

Сэтгэл судлал. А-З. Толь бичгийн лавлагаа / Орч. англи хэлнээс К.С.Ткаченко. - М.: ШУДАРГА ХЭВЛЭЛ. Википедиа

Оюун ухаан гэдэг нь хүний ​​зорилготой ажиллах, оновчтой сэтгэх, тодорхой үр дүнд хүрэх чадвар юм. Энэ чадвар нь хүний ​​амьдралд янз бүрийн бэрхшээл, асуудал гарахад зайлшгүй шаардлагатай байдаг. Энэ нь математикийн асуудал, хурдан шийдвэр гаргах, аюултай нөхцөл байдалд ажиллах чадвар байж болно.

Оюуны чадварыг хөгжүүлэх нь удамшил, сэтгэцийн үйл ажиллагааны хөгжлийг хоёуланг нь урьдчилан тодорхойлдог. Танин мэдэхүйн тухай ойлголт нь танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны урьдчилсан нөхцөл болох санах ой, ойлголт, сэтгэхүй, яриа, анхаарал зэрэг сэтгэцийн үйл ажиллагааны төрлүүд, урьд өмнө олж авсан туршлагыг дээд зэргээр ашиглах, дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх, ур чадварыг сайжруулах, мэдлэгийг нэмэгдүүлэх чадвар юм. Ой тогтоолт, сэтгэн бодох чадвар сайн байх тусам оюун ухаан өндөр байдаг. Бүтээлч чадвар, нийгэмд дасан зохицох чадвар, сэтгэлзүйн асуудлыг шийдвэрлэх чадвар нь оюун ухааны түвшинд чухал ач холбогдолтой.

Сэтгэл судлаачид оюуны чадварын наснаас хамааралтай өөрчлөлтийг тодорхойлохын тулд шингэн ба талстжсан оюун ухаан гэсэн ойлголтыг ашигладаг. Кристалжсан буюу тодорхой оюун ухаан гэдэг нь ярианы ур чадвар, мэдлэг, мэдлэгээ практик эсвэл шинжлэх ухааны үйл ажиллагаанд ашиглах чадвар юм. Шингэн буюу хийсвэр оюун ухаан нь хийсвэрээр сэтгэх, дүгнэлт хийх, тэдгээрийг ашиглах чадвар юм. Нас ахих тусам хүний ​​шингэн оюун ухаан буурч, харин талстжсан оюун ухаан нь эсрэгээрээ нэмэгддэг.

Тагнуулын хөгжилд нөлөөлөх боломжтой юу?

Хүний амьдралын эхний арван жилд оюун ухаан аажмаар нэмэгддэг. Насанд нь тохирсон тест хийснээр үүнийг хялбархан шалгаж болно. 18-20 насны хүний ​​оюун ухаан дээд цэгтээ хүрдэг ч мэдээжийн хэрэг хүн амьдралынхаа туршид оюун ухааны чадвараа сайжруулж, суралцаж, туршлага хуримтлуулдаг гэх мэт. Оюуны хөгжлийн түвшинг харьцангуй эрт, тэр ч байтугай бага наснаасаа урьдчилан таамаглах боломжтой. Физиологи, сэтгэл судлалын салбарын олон судлаачид 5 настай хүүхдийн оюуны чадвар нь насанд хүрэгчдийн чадавхийн тал хувь, 8 настай хүүхдийн оюуны хөгжил нь хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн 80% -д хүрдэг гэж үздэг. насанд хүрсэн хүн. Хүүхдийн амьдралын эхний 18 сарын хугацаанд түүний ирээдүйн оюун ухааны талаар юу ч хэлж чадахгүй, гэхдээ энэ үед хүүхдийн оюун ухааны чадварыг хөгжүүлэх шаардлагатай байна.

Хүүхдийн оюун ухааны хөгжилд зөвхөн удамшил төдийгүй гадны хүчин зүйлс нөлөөлдөг. Тиймээс хүүхдийн оюун ухааны чадварыг хөгжүүлэх нь зорилготойгоор өдөөж болно. Түүний үүсэхэд анхаарал, халамж, хүний ​​халуун дулаан сэтгэл, түүнчлэн хүүхдийн үйл ажиллагаа, бүтээлч байдал, нийгмийн харилцааг идэвхжүүлэх нь эерэгээр нөлөөлдөг. Нийгмийн сөрөг орчинд өсч буй хүүхэд, залуучуудын сэтгэхүйн чадвар нийгмийн таатай орчинд өсч буй хүүхдүүдээс мэдээж доогуур байгааг тэмдэглэжээ. Тархины бор гадаргын гэмтэл, янз бүрийн сэтгэцийн эмгэгийн үед сэтгэцийн хөгжлийн ноцтой эмгэгүүд боломжтой байдаг.

Хүний оюун санааны хөгжил нь удамшлын удамшлын мэдээлэл, гадаад орчны хүчин зүйл (хүмүүжил, боловсрол гэх мэт) -ээр тодорхойлогддог. Зарим эрдэмтэд хүний ​​сэтгэхүйн 50-60% нь хүрээлэн буй орчноос хамаардаг гэж үздэг. Гэсэн хэдий ч энэ нь гомозигот (ижил) ихрүүдийн судалгааны үр дүнтэй зөрчилдөж байна. Өнөөдөр олон эрдэмтэд оюун ухааны бараг 90% нь өвлөгддөг гэж баталдаг.

Хүний оюун ухааны чадварыг хөгжүүлж болно. Үүнийг хийхийн тулд та сэтгэцийн үйл ажиллагаанд оролцож, илүү ихийг унших хэрэгтэй. Сургалтын арга нь тухайн хүний ​​насны онцлогт тохирсон байх нь чухал. Хэрэв 4 настай хүүхэд гайхалтай хүүхэд биш бол түүнийг нарийн төвөгтэй асуудлыг шийдвэрлэхийг зааж өгөх ёсгүй.

IQ

Тагнуулын коэффициент (IQ) нь тусгай туршилтын явцад хүний ​​оюуны нас (IA) болон нас (HA) тогтоосон харьцаа юм. Туршилтын үр дүнг IQ = IV:HF x 100 томъёог ашиглан энэ насны хүмүүсийн дундаж утгын шинж чанарын дагуу үнэлдэг.

Аль IQ өндөр, аль нь бага вэ? Өөр өөр утгатай олон тест, хүснэгтүүд байдаг бөгөөд доор нь IQ түвшний нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн хүснэгтийг үзүүлэв.

• IQ IQ = 70-79 - маш бага.
• IQ = 80-89 - бага.
• IQ = 90-109 - дундаж.
• IQ = 110-119 - өндөр.
• IQ = 120-129 - маш өндөр.
• IQ>130 бол хамгийн өндөр үзүүлэлт.

Хүний оюун ухаан гэдэг ойлголт нь хувь хүний ​​танин мэдэхүй, суралцах, ойлгох, янз бүрийн асуудлыг шийдвэрлэх, туршлага хуримтлуулах, олж авсан мэдлэгээ практикт хэрэгжүүлэх чадварыг багтаадаг.

Өнөөдөр Пиажегийн онолыг оюун ухаан үүсэхийг тайлбарласан тэргүүлэх онол гэж хүлээн зөвшөөрдөг. Тэрээр наснаас хамааран энэ үйл явцын хэд хэдэн үе шатыг тодорхойлсон.

1-р үе шат мэдрэгч мотор– хүүхэд анхны рефлекс, ур чадвараа хөгжүүлэх үед. 12 сартайгаас хойш хүүхэд эргэн тойрныхоо ертөнцийн бодит байдлыг ухамсарлаж эхэлдэг бөгөөд тэд өөрсдийн анхны үзэл баримтлалыг бий болгодог. Онцлог шинж чанар нь зорилго тавьж, түүндээ хүрэхийг эрмэлздэг. Энэ зан үйл нь оюун ухааны анхны шинж тэмдгүүд илэрч байгааг харуулж байна.

2-р шатыг "үйл ажиллагааны өмнөх" гэж нэрлэдэг. 7-оос доош насны хүүхэд аль хэдийн бэлгэдлийн зөн совингийн сэтгэлгээг харуулж, тодорхой асуудлын шийдлийг амьдралд хэрэгжүүлэхгүйгээр хийж чаддаг. Бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи тодорхой ойлголтууд бий болсон.

3 нь тодорхой үйл ажиллагааны үе шат юм. 7-12 насандаа хүүхэд эргэн тойрныхоо ертөнцийн талаархи өөрийн мэдлэгээ ашиглаж эхэлдэг бөгөөд тодорхой объектуудтай тодорхой үйлдэл хийх чадвар нь хөгждөг.

4-р шат - албан ёсны үйл ажиллагааны үе шат. 12 наснаас хойш хүүхдэд хийсвэр, дараа нь албан ёсны сэтгэх чадвар нь төлөвшсөн оюун ухааны онцлог шинж юм. Бид эргэн тойрныхоо ертөнцийн дүр төрхийг бий болгож, мэдээлэл хуримтлуулдаг.

Нийгэм нь хэл яриа, хүмүүс хоорондын харилцаа гэх мэт хүний ​​оюун ухаанд ихээхэн нөлөө үзүүлдэг нь дамжиггүй.

Пиагетийн онолоос гадна мэдээлэл боловсруулах үзэл баримтлалыг дэвшүүлсэн. Хүний тархинд орсон аливаа мэдээлэл боловсруулагдаж, хадгалагдаж, өөрчлөгддөг. Нас ахих тусам таны анхаарлыг солих, хийсвэр асуудлыг шийдвэрлэх чадвар сайжирдаг.

20-р зууны эхэн үед оюун ухааныг үнэлэх янз бүрийн тестийн хувилбаруудыг боловсруулсан. 13-аас доош насны хүүхдүүдэд Саймон-Бинет тестийг ашигласан бөгөөд хожим нь Стэнфорд-Бинетийн хэмжүүр болгон сайжруулсан.

Германы сэтгэл судлаач Штерн хүүхдийн оюуны насыг түүний бодит нас (IQ)-ийн харьцаагаар ашиглан оюун ухааны түвшинг тодорхойлох аргыг санал болгосон. Алдартай аргуудын нэг бол дэвшилтэт Raven матрицыг ашигладаг арга юм.

Эдгээр техникүүд өнөөдөр ч ач холбогдлоо алдаагүй байна. Туршилтаар тодорхойлогддог өндөр оюун ухаантай хүмүүс амьдралд бүрэн дүүрэн байх нь нэлээд ховор байдаг гэдгийг судалгаагаар тогтоожээ.

Тагнуулын бүтэц

Орчин үеийн сэтгэл судлаачид сэтгэцийн чадвар нь өөр өөр бүтэцтэй байж болно гэсэн янз бүрийн онолыг дэвшүүлж байна: зарим нь оюун ухааныг хувь хүний ​​тархины чадварын цогц гэж үздэг бол зарим нь оюун ухаан нь тархины сэтгэцийн үйл ажиллагааны нэг ерөнхий чадвар дээр суурилдаг гэж үздэг.

Төрөл бүрийн асуудлыг шийдвэрлэхдээ шинэ нөхцөлд дасан зохицох (шингэн оюун ухаан) эсвэл ур чадвар, өнгөрсөн туршлагаа (талстжсан оюун ухаан) ашиглах ёстой гэсэн үндсэн дээр "шингэн" ба "талстжсан оюун ухаан" гэсэн онол завсрын байр суурийг эзэлдэг.

Эхний төрлийн оюун ухаан нь генетикийн хувьд тодорхойлогддог бөгөөд 40 жилийн дараа буурдаг, хоёр дахь нь хүрээлэн буй орчны нөлөөн дор үүсдэг бөгөөд наснаас хамаардаггүй.

Хүний оюун ухаан нь удамшлын хувьд программчлагдсан төдийгүй гэр бүлийн оюуны уур амьсгал, эцэг эхийн мэргэжил, арьсны өнгө, хүйс, хүүхэд насны нийгмийн харилцааны цар хүрээ, эрүүл мэнд, хоол тэжээл, хүмүүжүүлэх арга зүй зэрэг олон хүчин зүйлээс хамаардаг болохыг судалгаагаар нотолсон. хүүхэд. Оюун ухаан нь ой санамжтай нягт холбоотой байдаг тул сүүлчийнх нь хөгжил нь оюун ухааныг бүрдүүлдэг.

Эйзенк оюун ухааны дараах бүтцийг тодорхойлсон: хувь хүний ​​оюуны үйл ажиллагаа хэр эрчимтэй байдаг, тэр алдаагаа олохыг хэр их хичээдэг, энэ үйл явцад тууштай байдаг. Эдгээр элементүүд нь IQ тестийн үндэс суурь болдог.

Спирман оюун ухаан нь мэргэжлээр тодорхойлогддог ерөнхий хүчин зүйл (G), бусад бүлгийн чанарууд - механик, үг хэллэг, тооцоолох болон тусгай чадвараас (S) бүрддэг гэж үздэг. Гарднер оюун ухааны олон талт байдлын онолыг дэвшүүлсэн бөгөөд үүний дагуу энэ нь янз бүрийн илрэлүүдтэй (амаар, хөгжим, логик, орон зайн, математик, бие-кинестетик, хүн хоорондын харилцаа) байж болно.

Оюун ухааны төрлүүд

Хүний оюун ухаан нь олон төрөлтэй бөгөөд тэдгээр нь тус бүрийг амьдралынхаа туршид сургаж, хөгжүүлэх боломжтой.

Оюун ухааны төрлүүд нь логик, бие бялдар, үг хэллэг, бүтээлч орон зайн, сэтгэл хөдлөлийн, хөгжим, нийгэм, оюун санааны юм. Тэд тус бүр нь өөр өөр үйл явцыг хариуцдаг бөгөөд зохих үйл ажиллагаагаар боловсруулагддаг. Оюун ухаан өндөр байх тусам хөдөлмөрлөх чадвар, амьдралыг хайрлах чадвар удаан үргэлжилдэг.

Тагнуулын түвшин

Хувь хүний ​​оюуны хөгжлийн түвшинг тусгай IQ тестээр үнэлдэг бөгөөд дээд тал нь 160 оноотой байдаг.

Дэлхийн хүн амын тал орчим хувь нь дундаж оюун ухаантай, өөрөөр хэлбэл IQ 90-110 оноотой байдаг.

Гэхдээ байнгын дасгал хийснээр 10 орчим оноогоор дээшлэх боломжтой. Дэлхийн хүмүүсийн дөрөвний нэг орчим нь оюуны өндөр түвшин буюу IQ 110-аас дээш оноотой, үлдсэн 25% нь IQ 90-ээс бага оюуны түвшин доогуур байдаг.

Оюуны өндөр түвшинтэй хүмүүсийн 14,5 орчим хувь нь 110-120 оноо, 10 хувь нь 140 оноо, 140-өөс дээш оноотой хүмүүсийн ердөө 0,5 хувь нь л байна.

Үнэлгээний тестүүд нь өөр өөр насныханд зориулагдсан байдаг тул коллежид боловсрол эзэмшсэн насанд хүрсэн хүн болон хүүхэд ижил IQ-тай байж болно. Сэтгэл судлаачдын олж мэдсэнээр оюун ухааны түвшин ба түүний үйл ажиллагаа амьдралын туршид өөрчлөгдөөгүй хэвээр байна.

5 хүртэлх насны хүүхдийн оюуны хөгжил ижил байдаг бол хөвгүүдэд орон зайн оюун ухаан, охидын ярианы чадвар давамгайлж эхэлдэг.

Жишээлбэл, эмэгтэй математикчдаас илүү алдартай эрэгтэй математикчид олон байдаг. Тагнуулын түвшин нь арьс өнгөний хувьд өөр өөр байдаг. Африк-Америк үндэстний төлөөлөгчдийн хувьд энэ нь дунджаар 85, Европчуудын хувьд 103, Еврейчүүдийн хувьд 113 байна.

Сэтгэлгээ, оюун ухаан

Сэтгэн бодох чадвар, оюун ухаан гэсэн ойлголтууд маш ойрхон байдаг. Энгийнээр тайлбарлавал оюун ухаан гэдэг ойлголт нь “оюун ухаан” буюу хүний ​​өмч, чадвар гэсэн утгатай боловч сэтгэн бодох үйл явц нь “ойлгох” юм.

Тиймээс эдгээр тодорхойлогч нь нэг үзэгдлийн өөр өөр талуудтай тохирч байна. Та оюун ухаантай бол сэтгэн бодох чадвартай, оюун ухаан нь сэтгэн бодох явцад хэрэгждэг. Хүний төрөл зүйлийг "Хомо сапиенс" буюу ухаалаг хүн гэж нэрлэсэн нь утгагүй юм. Мөн учир шалтгаанаа алдах нь хүний ​​мөн чанарыг алдахад хүргэдэг.

Оюун ухааны хөгжил

Эрт дээр үеэс хүмүүс оюун ухааныг хөгжүүлэх арга замыг гаргаж ирсэн. Эдгээр нь янз бүрийн тоглоомууд юм: таавар, шатар, таавар, backgammon. 20-р зуунд тэд санах ойг сургаж, төвлөрлийг нэмэгдүүлдэг компьютерийн оюуны тоглоом болжээ.

Математик, нарийн шинжлэх ухаан нь оюун ухааныг хөгжүүлэхэд ихээхэн хувь нэмэр оруулж, логик болон хийсвэр сэтгэлгээ, дедуктив, аналитик чадварыг сайжруулахад тусалдаг. Нарийн шинжлэх ухааны хичээлүүд нь тархийг эмх цэгцэнд дасгаж, сэтгэлгээний бүтцэд эерэг нөлөө үзүүлдэг. Шинэ мэдлэгээр баяжих, эрудици нэмэгдэх нь хүний ​​оюун ухааны хөгжилд түлхэц болдог.

Та оюун ухааныг хэрхэн хөгжүүлэх вэ? Хэд хэдэн сонголт байна. Жишээлбэл, Японы системээр бол математикийн энгийн бодлогуудыг хэсэг хугацаанд шийдэж, чанга унших шаардлагатай байдаг. Мөн сургалт, боловсрол, төрөл бүрийн бүлгийн тоглоомуудад оролцох нь маш их хэрэгтэй байдаг.

Орчин үеийн ертөнцөд сэтгэл хөдлөлийн оюун ухааныг хөгжүүлэх нь маш чухал юм - хүний ​​сэтгэл хөдлөлөө ойлгох, ойлгох чадвар, сэтгэлгээний эрч хүч, оюуны өсөлтийг нэмэгдүүлэх замаар бий болгох чадвар.

Эдгээр өгөгдлийг өөрийн сэтгэл хөдлөлийн зохицуулалтыг сайжруулах, түүнчлэн бусад хүмүүсийн сэтгэл хөдлөлийг зохицуулдаг хүрээлэн буй орчинд нөлөөлөх чадварыг сайжруулах зорилгоор боловсруулсан болно. Энэ нь эргээд хүний ​​үйл ажиллагаанд амжилтанд хүрэх түлхүүр болдог.

Сэтгэл судлаачид өндөр оюун ухааны шинжлэх ухаанаар батлагдсан 13 шинж тэмдгийг нэрлэжээ. Тэдгээрийг Business Insider нийтэлдэг.

1. Гадны зүйлд сатаарахгүй байх чадвар. Нэг зүйл дээр удаан хугацаанд анхаарлаа төвлөрүүлэх чадвар өндөр оюуны шинж... Үүнийг 2013 онд хийсэн жижиг судалгаагаар баталжээ. Туршилтаар өндөр IQ-тай (оюун ухааны коэффициент) хүмүүс жижиг нарийн ширийн зүйлд анхаарлаа төвлөрүүлдэг тул том зургийн дэвсгэр нь хэрхэн аажмаар өөрчлөгддөгийг анзаарахад хэцүү байдаг.

2. Тэд оройтож унтаж, орой босдог. Шар шувуу болжмороос ухаантай. Энэхүү маргаантай мэдэгдлийг 1999, 2009 онуудад нийт олон мянган хүн оролцсон шинжлэх ухааны хоёр судалгаа баталж байна. Амралтын болон ажлын өдрүүдэд оройтож унтаж, орой сэрдэг хүмүүсийн оюун ухаан өндөр байдаг.

3. Хялбар дасан зохицох. Оюун ухаан нь тухайн нөхцөл байдалд хамгийн үр дүнтэй ажиллах, эсвэл нөхцөл байдлыг өөрчлөхийн тулд зан үйлээ өөрчлөх чадвартай салшгүй холбоотой юм.

4. Та тийм ч их зүйл мэдэхгүй гэдгээ мэд. Ухаалаг хүмүүс ямар нэг зүйлийг мэдэхгүй гэдгээ хүлээн зөвшөөрөхөөс айдаггүй - учир нь тэд үүнийг амархан сурч эсвэл сурч чаддаг. Судалгаанаас харахад хүний ​​оюун ухаан бага байх тусмаа түүнийг хэтрүүлэн үнэлэх хандлагатай байдаг ба эсрэгээр. Олон тооны сурагчид ижил шалгалт өгсөн туршилтыг явуулсан. Үүнийг хийсэн хүмүүс бодит байдлаасаа нэг хагас дахин сайн бичсэн гэж хамгийн муугаар бодож, үр дүнг тооцоход тэргүүлж байсан хүмүүс эсрэгээрээ бүтэлгүйтсэн гэж үздэг.

5. Сониуч зан. Альберт Эйнштейн өөрөө өөрийгөө тийм ч авъяастай биш, харин их сониуч хүн гэж хэлсэн. Эрдэмтэд сониуч зан нь өндөр оюуны шинж тэмдэг гэж үздэг. “Энгийн” хүмүүс “энгийн” юмыг зүгээр л хүлээж авдаг бол сэхээтнүүд яг адилхан зүйлийг биширч чаддаг. 2016 онд олон мянган хүн оролцсон судалгааны үр дүнд үндэслэн нийтлэл хэвлэгдсэн. 11 настайдаа IQ өндөр байсан хүмүүс 50 насандаа илүү сониуч зантай байжээ.

6. Шинэ санаа, боломжуудад нээлттэй байх. Альтернатив бүх хувилбарыг авч үзэж, үнэлж дүгнэхээс илүүтэйгээр дэнсэлж, тунгаан боддог хүмүүс дунджаар илүү ухаалаг байдаг. Шинэ санаануудад нээлттэй байж, тэдгээрийн алийг нь илүү сайн ашиглаж болохыг баримтад тулгуурлан тодорхойлох чадвар нь өндөр оюуны шинж юм.

7. Ганцаараа байхдаа тухтай байх. Өндөр оюун ухаантай хүмүүс ихэвчлэн хүчирхэг зан чанартай байдаг бөгөөд сүүлийн үеийн судалгаагаар ухаалаг хүмүүс нийгэмших дургүй байдаг.

8. Өөрийгөө хянах чадвар сайтай. Хамгийн ухаантай хүмүүс бол төлөвлөх, өөр стратеги, тэдгээрийн болзошгүй үр дагаврыг үнэлж дүгнэх, тодорхой зорилго тавих чадвартай хүмүүс юм.

зорилго. 2009 онд хийсэн туршилтууд нь өндөр оюун ухаантай хүмүүс илүү их ашиг авчрах хоёр сонголтоос илүү их ашиг авчрахыг сонгох нь илүү удаан хугацаа шаардагдах боловч өөрийгөө хянах чадварыг шаарддаг болохыг харуулсан. Ийм хүмүүс гэнэтийн шийдвэр гаргах хандлагатай байдаггүй.

9. Хошин шогийн мэдрэмж сайтай. Өндөр оюун ухаан нь ихэвчлэн хошин шогийн мэдрэмжтэй холбоотой байдаг. Судалгаанаас харахад илүү хөгжилтэй комикс зурсан оролцогчдын IQ өндөр байсан ба мэргэжлийн хошин шогчид оюун ухааны сорилтыг дундаж хүнээс илүү сайн гүйцэтгэдэг болохыг тогтоожээ.

10. Өөрийгөө өөр хүний ​​оронд тавих чадвар. Эмпати бол сэтгэл хөдлөлийн оюун ухааны нэг хэсэг бөгөөд зарим сэтгэл судлаачид өөр хүн хэрхэн мэдэрч байгааг ойлгож чаддаг хүмүүс илүү ухаалаг байдаг гэж үздэг.

11. Бусдад харагдахгүй байгаа холбоо, холбоог харах чадвар. Энэ нь бас өндөр ухаантай хүмүүсийн онцлог шинж юм. Жишээлбэл, тарвас, сашими хоёрын нийтлэг зүйл юу болохыг шууд хэлж чадна (хоёуланг нь түүхий болон хүйтэн хэрэглэдэг). Зэрэгцээ байдал, ерөнхий хэв маягийг олж харах чадвар нь оюун ухаантай салшгүй холбоотой бөгөөд үүнд хуучныг шинийн амтлагчаар харуулах чадвар зэрэг бүтээлч байдал орно.

12. Юмыг “дараа нь” гэж байнга хойшлуулах. Өндөр оюун ухаантай хүмүүс ердийн зүйлээ хийж, илүү чухал зүйлийг дараа нь хойшлуулдаг. Одоогийн байдлаар тэд энэ чухал зүйлийн талаар бодож байна. Энэ үйлдэл нь чухал зүйл дээр ажиллахдаа өөрөө илэрч болно: энэ нь инновацийн түлхүүр юм.

13. Амьдралын утга учрын тухай бодол. Амьдралын утга учир, орчлон ертөнцийн оршихуй гэх мэт дэлхийн сэдвүүдийн талаар эргэцүүлэн бодох нь оюун ухааныг илтгэдэг. Ийм хүмүүс яагаад эсвэл яагаад ямар нэг зүйл болсныг гайхдаг бөгөөд эдгээр оршин тогтнох бодлууд нь тэдний түгшүүрийн түвшинг ихэвчлэн нэмэгдүүлдэг. Нөгөөтэйгүүр, өндөр оюун ухаантай хүмүүс ямар нэгэн зүйл санаснаар болохгүй байх магадлалд үргэлж бэлэн байдаг.

Жоржиа мужийн Технологийн хүрээлэнгийн Америкийн сэтгэл судлаачид энэ сэдвээр судалгаа хийсэн талаар өмнө нь Правда.Ру мэдээлсэн байна. Мэдээллийн дүн шинжилгээ нь мөрөөдөмтгий хүмүүс оюуны болон бүтээлч чадвар өндөртэй болохыг харуулж байна.

IQ-ийн нууц: Тагнуулын коэффициент ба холбогдох утгагүй зүйлсийн тухай