Хэрхэн аялгуугаар уншиж сурах вэ. Дикцийн хяналт

Ирина Моргунова
"Хүүхдэд яруу найраг уншихыг хэрхэн заах вэ?" Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө

Хүмүүс ямар ялгаатай вэ шүлэг унших! Нэг - нэг хэвийн, удаан. Өөр нэг зүйл бол онцлох шинж чанарууд юм яруу найргийн хэмжээ. Гурав дахь нь чанга, сэтгэл хөдлөл, байгалийн бус. Гэхдээ бид хэнийг нь сонсох дуртай ингэж уншдагтэр бодит амьдрал дээр, амьд хүнтэй хэрхэн ярьдаг илэрхийлэх чадвар, тодорхой яриа, энэ ажилд өртсөн сэтгэл хөдлөлийг мэдрэх.

Хүүхэддээ туслах хэдэн алхам энд байна: яруу найргийг илэрхийлэлтэйгээр уншина. 1. Хэсгийг сонгоно уу илэрхийлэлтэй унших. 1) Шүлэгагуулгаараа хүүхдэд хүртээмжтэй, ойр, ойлгомжтой байх ёстой. 2) Хүүхдийн нас бага байх тусмаа шугам богиносно шүлэг. Хүүхдийн сонирхол, ой санамжийн хөгжлийн түвшингээс хамааран 2 настай хүүхдэд 2-4 мөр хангалттай, 3-4 настайд нэг эсвэл хоёр дөрвөлжин, 5-7 настайд 5 хүртэлх дөрвөлжин мөр хангалттай. 3) ШүлэгХүүхдийн хувьд энэ нь динамик байх ёстой (ихэнхдээ үйлдлүүд, дүрслэх мөчгүй, богино шугамтай, энгийн хэмнэлтэй. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд зүйрлэл, харьцуулалт, жижиг дүрслэлийг ойлгох чадвартай байдаг, гэхдээ динамизм нь чухал хэвээр байна. 4) Шүлэг нь тухайн хүний ​​дүрд тохирсон байх ёстой. хүүхэд. Тиймээс та ямар нэг зүйлийг олохыг хичээх хэрэгтэй шүлэгЭнэ нь түүнд сонирхолтой байх болно. Муухай, тайван бус хүн Даниил Хармсын хөгжилтэй шүлгийг сурч, хуулбарлахад хялбар байх болно, харин мөрөөдөгч нь илүү тайван, зөөлөн сонсогддог шүлгийг сурах болно. яруу найрагСаша Черный, Валентин Берестов нар. 5) Яруу найрагХүүхдийн хувьд яруу найраг бол өндөр чанартай байх ёстой

дүрслэлийн яриаг баяжуулах, яруу найргийн чихийг хөгжүүлэх эх сурвалж, арга хэрэгсэл (төрөлх хэлний уран сайхны хэлбэр, аялгуу, хэмнэл, ёс зүй, ёс суртахууны ойлголтыг нарийн мэдрэх чадвар).

хошигнол, хошигнол, дуу) болон уран сайхны илэрхийллийн мастерууд.

Сайн нь чухал орчин үеийн яруу найрагчдын шүлэг. Сул талыг нь ашиглах боломжгүй мэргэжлийн бус хүмүүсийн шүлэг, алдаатай холбогч, бүтцийг зөрчсөн, үгийн хэлбэрийг бичиг үсэггүй хэрэглэсэн.

2. Шүлгийг насанд хүрэгчдэд өөрсдөө илэрхийлэн уншаарай. Хүүхдээ сонгосон хүүхэдтэйгээ танилцуулахаас өмнө шүлэг, та үүнийг урьдчилан харж, хүссэн сэтгэлийн байдал, аялгуу, өргөлтийг байрлуулж, гол үгийг онцлон үзэх хэрэгтэй. Тэгээд дараа нь шүлгийг өөрөө аажуухан, илэрхийлэлтэйгээр унш. Та өөрийгөө тайзнаас тоглож байна гэж төсөөлж болно, мөн хүүхэд- Таны гол үзэгч, шүүмжлэгч. Энэ нь юу гэсэн үг болохыг хүүхэд харж, ойлгох ёстой илэрхийлэлтэйгээр уншина. Тиймээс зайлшгүй шаардлагатай уншихаль болох сэтгэл хөдлөлийн хувьд, логик стрессийг зөв байрлуулах, шаардлагатай үед завсарлага хийх, хэмнэлийг аль болох нарийвчлалтай дагаж мөрдөх. шүлэг.

3. Бүх зүйл тодорхой байгаа эсэхийг олж мэд Энэ текст дэх хүүхдэд. Шаардлагатай бол мөр, үг бүрийг задлан шинжлэх хэрэгтэй. Энэ үе шатанд гол зүйл бол хүүхэд юу болохыг ойлгох явдал юм шүлэгмөн түүний хувьд ойлгомжгүй үгс байхгүй болно.

4. Сэтгэлийн байдлыг тодорхойл шүлэг.

-аар тодорхойлно хүүхэд шиг, яаж, ямар ааштай байх хэрэгтэй текстийг уншина уу,

гунигтай эсвэл аз жаргалтай.

Та хамт дасгал хийж болно хүүхэд байхдаа эхний мөрийг унш, өөр өөр сэтгэлийн байдал: баярласан, гунигтай, гайхсан, итгэмээргүй.

5. Логик стрессийг тавь.

Чухал, сурах болнотекстийн үгсийн гол утгыг тодорхойлж, уншиж байхдаа дуу хоолойгоороо тодруул.

Энэ үгийг уншсаны дараа хэсэг завсарлага аваарай (жаахан чимээгүй бай)Ихэвчлэн мэдэгдэлд байдаг (амаар эсвэл бичгээр)Түүний логик, сэтгэл хөдлөлийн төв болох үгс, хэллэгүүд, заримдаа өгүүлбэрүүд байдаг бөгөөд тэдгээрийг ямар нэгэн байдлаар тодруулах ёстой, эс тэгвээс бидний ярьж буй зүйлийн утга учир эсвэл бид уншдаг, буруугаар ойлгогдсон эсвэл бүрэн үнэн биш байж болно. Хамт дадлага хийх хэрэгтэй хүүхэд шиг, мөрийг уншина уу, гол үгсийг өөрийн дуу хоолойгоор тодруулна. Хүүхэдтэйгээ ээлжлэн уншсан нь дээр, (насанд хүрсэн үүний төлөө уншдагжишээ унших)Таны сурагч гол үгсийг дуу хоолойгоороо тодруулах хүртэл.

6. Түр зогсолтыг ажиглаж, хүссэн унших хурдаа сонго. Уншихдаа богино, урт завсарлага ажиглаж, хүссэн унших хурдаа сонгох нь чухал юм. Дүрмээр бол унших хурд нь агуулгаас хамаарна (текст юуны тухай, сэтгэлийн байдал (гунигтай.). яруу найраг, дүрмээр, илүү удаан уншярианы төрлөөс хамааран баяр баясгалантай хүмүүсээс илүү (хүүх илүү хурдан уншдагтайлбар эсвэл үндэслэлээс илүү). Бэлтгэл хийх хэрэгтэй уншихижил өгүүлбэр гурван өөр хэмнэлтэй (хурдан, дунд, удаан). Хэрэв хүүхэд хурдаа өөрчлөхөд хэцүү байдаг, та жишээ унших эсвэл өгч болно түүнтэй хамт унш.

Чухал сурах болнобогино, урт завсарлага зохион байгуул. Тодорхой тайлбар хэрэгтэй байна хүүхэдзавсарлага нь унших явцад зогсох явдал юм. Түр зогсолт богино байна (1 секунд чимээгүй байх). Таслал байгаа газар эсвэл үндсэн үгийн ард богино завсарлага хийнэ. Түр зогсолт нь урт байна (3 секунд чимээгүй байх). Өгүүлбэрийн төгсгөлд, төгсгөлд нь урт завсарлага хийдэг яруу найргийн шугам

Чанга унших нь нүүрний хувирал, дохио зангаа дагалдаж болно. Тэд үзүүлбэрийг илүү сонирхолтой, сэтгэл хөдлөлтэй болгоно.

Сурсан, мартсан уу? Дараа нь шүлэгТа хүүхдийнхээ сонирхлыг хадгалахыг хичээх хэрэгтэйг мэдсэн. Сурсан шүлэгТөрсөн өдрөөрөө эмээ өвөөдөө өгөх эсвэл гэрийн концертод хэрэглэж болно. Та сурсан шүлгээ дуртай дүрийнхээ үүднээс уншиж болно. Үлгэрийн баатар бүр өөрийн гэсэн зан авиртай, үүний дагуу өөрийн гэсэн ярианы хэв маягтай байдаг. Чебурашка эсвэл Пиноккиогийн дүрд дасаж, сурсан шүлгээ өөртөө эсвэл хүүхэдтэйгээ хамт хэлээрэй. Тиймээс, эдгээр энгийн зөвлөмжийг дагаж та чадна заахХүүхэд уран зохиол, яруу найрагт дуртай байх, эргэн тойрныхоо гоо үзэсгэлэнг анзаарах, тод байдлыг бий болгох илэрхийлэлтэй яриа, энэ нь зөвхөн сургуульд төдийгүй насанд хүрсэн амьдралд маш их хэрэгтэй болно.

Хүүхдийн шинжилгээний жишээ илэрхийлэлтэй унших шүлэг.

"Пусси"И.Жуков

Сайн уу нохой минь, сайн уу?

Чи яагаад биднийг орхисон юм бэ? (хайртай, асуултын аялгуу)

Би чамтай хамт амьдарч чадахгүй

Сүүлээ тавих газар байхгүй. (гомдсон)

Алхах, эвшээх,

Та сүүл рүүгээ гишгэж байна! (ууртай)

"Барилгачин"Г.Ладонщиков

Цүүц шиг хушуутай, (хэмнэлээр тогших)

Тоншуул шинэ байшин барьж байна,

Хэдийгээр тэр хараахан мэдээгүй байна (андуурсан)

Үүнд хэн бүртгүүлэх вэ.

Сискин нь тоншуул руу нисдэг:

Чи яагаад энд тогшиж байгаа юм, тоншуул? (асуулт)

Улиас модны хөндийд бүтэн цаг, (гайхсан)

Чи уясан юм шиг цухуйж байна!

Би энд тогшиж байгаа нь дэмий хоосон биш юм! (эелдэгээр)

Би хорхой авахыг хүсч байна.

Би сайн өдрийн хоол идэх болно (баяртай)Тэгээд би улиас шиг нисэх болно.

Өдрийн мэнд, найзуудаа! Зуны амралт ид өрнөж байна, манай сургуулийн сурагчид чөлөөт цаг ихтэй, багахан хэсгийг нь хүүхдэдээ зориулж яагаад болохгүй гэж?

Ихэвчлэн зуны улиралд хүүхдүүд ур чадвараа алдахгүй байх, хичээлийн жилд утга зохиолын бүтээл судлах үнэт цагаа алдахгүйн тулд хүүхдүүдийг гэрт нь уншуулдаг. "Мэдрэмжтэй, мэдрэмжтэй, зохицуулалттай" талаар хараахан яриагүй байхын тулд бага насны хүүхдүүдэд илэрхий уншихыг заах талаар би аль хэдийн хэлсэн. Та бэлэн үү?

Хичээлийн төлөвлөгөө:

Илэрхий уншихын үндэс

Илэрхий унших ажлыг ерөнхийд нь бага сургуульд багш нар хийдэг. Тэд өөрсдийн үлгэр жишээгээр хүүхдүүддээ үг, аялгууны тусламжтайгаар сонсогчдын анхаарлыг татах, бүтээлийн зохиогчийн сэтгэл хөдлөл, түүний мэдрэмжийг хэрхэн илэрхийлж болохыг харуулдаг.

Гэхдээ ангид хичнээн оюутан байгааг, уран зохиолын хичээлд энэ үйл явцад хэр бага цаг зарцуулж болохыг төсөөлөөд үз дээ. Тиймээс хүүхдийн өрөөнд бага насны сургуулийн сурагч ярьж байгааг сонсоход олон эцэг эхчүүд хөндлөнгөөс оролцож, алдаагаа зааж, хаана, хэрхэн онцлон тэмдэглэх, аль үгэнд онцгой анхаарал хандуулах, хурдасгах эсвэл удаашруулахыг санал болгодог нь гайхах зүйл биш юм. хурдыг бууруулах.

Багш нар уншиж буй бүтээлийн мөн чанарыг ойлгох нь илэрхий унших чадварыг сургах чухал эхлэл гэж үздэг бөгөөд үүнийг ухамсрын үзүүлэлт гэж нэрлэдэг. Сайн ойлгосон зүйлийг л сайхан уншиж болно гэдэгтэй санал нийлээрэй. Тийм ч учраас

Бага ангийн сурагчид наснаасаа шалтгаалаад дуудлагыг нь дуудлагын хувьд яг таг хуулж, утгыг нь нарийн судалгүйгээр сармагчин дуурайдаг байдгийг багш нар мартаж болохгүй гэж зөвлөж байна. Анхны уншлагын хэв маягийг харуулах нь гарцаагүй шаардлагатай, гэхдээ энэ нь гол анхаарлаа хандуулах ёсгүй. Энэ нь хожим нь хэрцгий хошигнол болж магадгүй юм: эцэст нь та хэзээ нэгэн цагт хадмал орчуулгагүйгээр өөрөө унших хэрэгтэй болно. Тэгэхээр

Илэрхий унших үйл явц нь бас нэг туйлшралтай байдаг: зарим хүүхдүүд юу уншиж байгаагаа тодорхой мэддэг боловч үүнийг нэг хэвийн байдлаар хийдэг. Энэ нь ичимхий, ичимхий байдлаас үүдэлтэй. Ийм тохиолдолд эцэг эхчүүд зоригтой байх ёстой. Хуучин арга барилыг туршиж үзээрэй: сандал, танил дотно царай нь талархалтай сонсогчдын дүр төрхтэй байдаг. Хүүхэд алга ташилтанд өртдөг жинхэнэ жүжигчин гэдгээ мэдрээрэй. Үүнээс болж

Яруу найргийн бүтээлээс эхлээд математикийн үржүүлэх хүснэгт хүртэл бүх зүйлийг илэрхий уншиж болно гэж үздэг. Эцсийн эцэст энэ бол зөвхөн бүтээлч үйл явц юм. Темп, стресс ашиглан, дуулах эсвэл аман алхамыг тэмдэглэх нь ямар ч тохиолдолд хүүхэд завсарлага авах, зогсоох шаардлагатай текстийн завсарлагааны газруудыг харах ёстой. Тэгэхээр

• Үзэсгэлэнтэй, хэмжсэн ярианы хувьд бид анхаарал, ажил дахь чимээгүй сэжүүрийг харах чадварыг хөгжүүлдэг - цэг, таслал, зураас, анхаарлын тэмдэг, асуултын тэмдэг. Зогсоох шаардлагатай газруудыг зааж, текстийг нэг удаа хамтдаа унш.

Цэцэг үнэрлэх, шумуул барих

Мэдээжийн хэрэг, багш бүр сургуулийн хүүхдүүдэд илэрхийлэлтэй унших чадварыг хөгжүүлэх өөрийн гэсэн арга барилтай байдаг. Сурган хүмүүжүүлэх ухаантай ямар ч холбоогүй, ийм мэдлэггүй жирийн эцэг эхчүүд бид яах ёстой вэ?

Би интернетээс та бид хоёр шиг энгийн хэрэглэгчдэд зориулсан багш нарын маш энгийн зөвлөгөөг ямар ч хов живгүйгээр олсон.

Амьсгалын дасгалууд нь ярианы явцад агаарын хэмнэлттэй, хэмнэлттэй зарцуулалтыг заах, уушгийг цаг тухайд нь дүүргэх, үл мэдэгдэх, цочролгүйгээр заах боломжийг олгодог.

1. Бид нарийхан цаасан туузыг лаа шиг төсөөлж, амьсгал нь жигд, огцом хэлбэлзэлгүйгээр үлээж өгдөг.
2. Бид цэцэг үнэртэж байна гэж төсөөлдөг: бид аажмаар агаарыг татаж, цээжээ дүүргэдэг.
3. Бид шумуулыг барьдаг: амьсгалахдаа гараа салгаж, амьсгалахдаа аажмаар "шумуулыг айлгахгүйн тулд" буцааж авчирдаг. Гараа алгадахад хэн ч таны чихний дээгүүр чимээ гаргахгүй. Энэхүү амьсгалын дасгалын тусламжтайгаар хүүхдүүд амьсгалаа гаргахдаа "zzzzzz" гэж дууддаг.

Амьсгалын хяналт нь дуу хоолойгоо хянах боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь сургалтын өөрийн гэсэн техниктэй байдаг.

1. Суух байрлалд толгойгоо эгц барин гүнзгий амьсгаа авахдаа бид "мммммммм", "nnnnnn", "llllllll" гийгүүлэгч авиаг жигд дуудаж, дараа нь "lllaaa", "mmmiiii" гэсэн эгшгийг оруулдаг. “nnnnnuuu” болон бусад уран бүтээлийн дуунд аль нь илүү таалагддаг вэ? Үүний зэрэгцээ бид дуу хоолойны тембрийг долгионоор өсгөж, бууруулж, дээшлүүлдэг.
2. Ижил эхлэлийн байрлалд бид "нэ, ни, му, ма, ла, лю" гэж товчхон дуудаж, тэдгээрийн хооронд завсарлага хийж, хэмнэлийг аажмаар нэмэгдүүлнэ.
3. Бид сармагчинг асааж, толины өмнө зогсож, сунгасан хэлээ дээшлүүлж, доошлуулж, хэлээ ангайлгаж, дээд ба доод шүдэнд хүрдэг.

Ирээдүйн чадварлаг уншигчийн дикт, ярианы аппаратыг хөгжүүлэхийн тулд хэл эргүүлэх хэрэгслийг идэвхтэй ашигладаг тул "Саша хурдны зам дагуу хэрхэн алхаж байна", "хорт хавдар Грекаг хэрхэн хазаж байна" гэж заа.

Бид гараараа ажиллаж, нүдээ хийдэг

Сэтгэл хөдлөл нь илэрхий уншихад чухал суурь хэрэгсэл болдог нь дамжиггүй. Хэрэв гэнэт гар нь бүжиглэж, хөмсөг нь өвөрмөц нуман хэлбэртэй байвал хүүхдээ бүү зогсоо. Уншигчдын дохио зангаа нь уншиж буй бүтээлийн агуулгатай тохирч байвал энэ нь зохиолчийн туршлага, сэтгэл санааг дамжуулахад том нэмэр болно.

• Инээмсэглэлийн тусламжтайгаар хүүхдүүд баяр баясгалан, гэрэл гэгээтэй мэдрэмжийг илэрхийлэхээс гадна инээдэм, элэглэлийг илэрхийлдэг.
• Хаалттай хөмсөг нь царайг гунигтай болгож, доошилсон харц нь тухайн хүн гомдсоныг илтгэнэ. Хөмсөгний нумыг дээш өргөхөд хүүхэд гайхдаг. Хэрэв бид уруулынхаа үзүүрийг доошлуулж, эрүүгээ урагшлуулбал түрэмгий уншигчтай болно.
• Дохио зангаа, гарын хөдөлгөөн нь бүх зүйлийг үггүйгээр хэлж чаддаг бөгөөд уншиж байхдаа хэлсэн үг хэллэгийн утгыг сайжруулдаг. Энэ тохиолдолд та янз бүрийн поз хэрэглэж, гараа хажуу тийш нь шидэж, хөлөө түлхэж, бөхийлгөж эсвэл гэдэс дотрыг нь гаргаж болно - энэ бүхэн ажлын текстийг өдөөдөг.

Ийм сэтгэл хөдлөлийн чадварыг толины өмнө сайн дадлагажуулдаг. Бага зэрэг тэвчээр - таны өмнө өөртөө итгэлтэй жүжигчин байна.

Эсвэл жүжигчин) Видеог үзээрэй, тэнд бяцхан охин Варя Ивлева шүлэг уншиж байна. Мөн тэрээр илэрхийлэлтэй уншихад ямар ч асуудалгүй.

Сургуульд зөвхөн хурдыг төдийгүй илэрхийлэлийг анхаарч үздэг тул дасгал хийж, бүх зүйл танд тохирохыг бүү мартаарай)

Өнөөдрийн хувьд энэ л байна. Мэдээлэл танд хэрэг болно гэж найдаж байна. Би та бүхний сэтгэгдлийг тэсэн ядан хүлээж байна, найзуудаа. Сүлжээнд нийтлэлийн холбоосыг хуваалцаарай. Хүүхдүүдийнхээ ертөнцийг хамтдаа гэрэл гэгээтэй болгоцгооё!

Та бүхэнд хамгийн сайн сайхныг хүсье!

Үргэлж чинийх, Евгения Климкович.

"Илэрхий унших" гэсэн хэллэг нь 19-р зууны дунд үеэс идэвхтэй хэрэглэгдэж эхэлсэн бөгөөд уран зохиолыг илэрхийлэх ур чадвар, энэ чадварыг хүүхдүүдэд заах сахилга батыг илэрхийлдэг. Илэрхийлэлтэй унших гэдэг нь уран сайхны өндөр ур чадвар бүхий бүтээлийг дүүргэсэн мэдрэмж, бодлыг үгээр илэрхийлэх, зохиолчийн бүтээлд уран бүтээлчийн хувь хүний ​​үнэлгээг харуулах ур чадвар юм.

Илэрхий унших гэдэг нь уран зохиолын дуудлагын зарчмуудыг баримтлан санах ойгоос унших эсвэл номноос унших явдал юм. Үүний зэрэгцээ уг бүтээлийн дүрслэл, үзэл суртлын мөн чанарыг хамгийн бүрэн дүүрэн илэрхийлдэг. Илэрхий уншихыг хэл заах арга техник болгон ашигладаг.

Унших нь дөрвөн шалгуураар тодорхойлогддог.

• Чөлөөтэй байх нь унших хурд юм. Уншсан текстийн талаарх ойлголтыг (ойлголтыг) тодорхойлно. Уран илтгэх чадварыг ихэвчлэн минутад уншсан үг, тэмдэгтүүдийн тоогоор хэмждэг.
• Зөв байдал гэдэг нь уран зохиолын бүтээлийн мөн чанарыг өөрчлөхгүйгээр хялбархан хуулбарлахыг хэлнэ.
• Ухамсар гэдэг нь зохиогчийн санааг ойлгох, тухайн санааг шингээж буй уран сайхны аргуудыг ойлгох, тухайн бүтээлд хандах хандлагыг ойлгох явдал юм.
• Уншлагын илэрхийлэл нь уран зохиолын бүтээлд дүн шинжилгээ хийх явцад үүсдэг.

Текстийг илэрхий унших гэдэг нь аман яриагаар дамжуулан зохиолд агуулагдаж буй санаа, мэдрэмжийг үнэн зөв, үнэн зөв илэрхийлэх арга замыг олохыг хэлнэ. Энэ дамжуулах хэрэгсэл нь интонац юм.

Интонац нь аман ярианы бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн харилцан үйлчлэлийг илэрхийлдэг (темп, дуу чимээ, стресс, хэмнэл, завсарлага). Бүрэлдэхүүн хэсгүүд нь бие биенээ дэмждэг. Тэдгээрийн хоорондын харилцан үйлчлэл нь текстийн агуулга, сэтгэл хөдлөлөөс үүдэлтэй бөгөөд зохиогчийн уншигчдад тавьсан зорилго юм.

Илэрхий уншихыг заах зарчмын онцлог

Илэрхий унших зарчим бол зохиолын уран сайхны мөн чанар, зорилгыг ойлгох явдал юм. Текст сонсогчдод хэр ойлгомжтой байгааг тодорхойлох нь чухал. Даалгаврыг ойлгох нь унших явцад зорьж буй зорилгыг ойлгох нь уншихыг үр дүнтэй болгоход тусална. Бүтээлийг дамжуулах амжилт нь уншигчийн ярианы гоо үзэсгэлэн, бичиг үсэг, тодоос ихээхэн хамаардаг. Агуулга нь текстийг дамжуулахдаа ямар хэрэгслийг ашиглахыг нарийн тодорхойлох боломжийг олгодог.

Илэрхий унших нь тухайн бүтээлийн зорилго, мэдрэмж, агуулгыг илэрхийлэх арга хэрэгсэл дээр тууштай, хөдөлмөр их шаардсан ажлыг багтаадаг. Зөв амьсгалах, дуу авиаг ялгах дуудлага, сэтгэл хөдлөлийг яриагаар зөв дамжуулах ур чадвар чухал.

Илэрхий унших нь гэрэлтүүлгийн хэрэгслийг ашиглахыг хэлнэ, тухайлбал:

• Интонац.
• Логик стресс.
• Түр зогсоох.
• Хурд.
• Дуу хоолойны өндөр, хүч чадал.

Интонац

Унших үед аялгуу ба түүний элементүүдийн ач холбогдол маш их байдаг тул ярианы илэрхийлэлийг бүрдүүлэхдээ интонацын тод байдлыг хөгжүүлэхэд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй.

Интонацын бүрэлдэхүүн хэсгүүд:

• Стрессд илэрч, аман ярианы динамикийг тодорхойлдог хүч.
• Ярианы аялгууг урьдчилан тодорхойлсон чиглэл, янз бүрийн түвшний дууг дагаж дуу хоолойгоор илэрхийлэгддэг.
• Сэтгэл хөдлөлийн өнгийг тодорхойлдог өнгө эсвэл тембр.
• Урт хугацааны яриа, түр зогсолтоор илэрхийлэгддэг хурд. Ярианы хэмнэл, хэмнэлийг урьдчилан тодорхойлдог.

Уран зохиолын бүтээлийг багш, сургуулийн сурагч, жүжигчин унших нь өөр өөр байдаг, учир нь илэрхийлэх нөхцөл нь тэдний хувьд өөр байдаг. Жүжигчин өөрийн дуу хоолой болон бусад хэрэгслийг төгс эзэмшдэг бөгөөд уншихад сайтар бэлдэх боломжтой. Оюутанд тавигдах өөр шаардлага бий. Мэргэжлийн уншигчдын тоглолтын бичлэгийг үзснээр та уран аялгууг зөв уншиж сурах боломжтой.

Илэрхий унших зарчим

Илэрхий унших дүрэм нь сургуулийн сурагчдын уран зохиолын унших чадварыг хурдан, үр дүнтэй хөгжүүлэхэд туслах зөвлөмжүүдийн багц юм. Унших заавар нь номтой харьцах соёлыг төлөвшүүлэх зорилготой бөгөөд бэлтгэл, зөв ​​унших зөвлөмжийг агуулсан болно.

Илэрхий унших хичээл нь уран зохиолын бүтээлч сонирхлыг төрүүлж, дүрслэлийн үгэнд дуртай байх ёстой.

Хүүхдийн унших сонирхлыг хөгжүүлэх талаар эцэг эхчүүдэд өгөх зөвлөмжүүд

• Та хүүхдэдээ зориулж өнгөлөг дизайнтай, сэтгэл хөдөлгөм агуулгатай ном худалдаж аваарай.
• Унших хугацаа нь чухал биш, харин давтамж юм. Өөрөөр хэлбэл, нэг цаг хагас уншсанаас 15 минутын турш олон удаа уншсан нь дээр. Хүүхдэд зориулсан зөөлөн унших горимыг илүүд үздэг - гурван мөр уншиж, амраарай.
• Номтой харилцах зуршилтай болохын тулд өдөр бүр хүүхэддээ ном уншиж өгөх хэрэгтэй.
• Уншсан бүтээлээ гэр бүлийнхэнтэйгээ ярилцаж, хүүхдэд зохиолчийн тухай ярьж өгөх хэрэгтэй.
• Бүтээлийг санаж байхдаа текстийг бага зэрэг өөрчлөх шаардлагатай бөгөөд энэ нь хүүхэд агуулгыг сайн санаж байгаа эсэхийг ойлгоход тусална.
• Хүүхэддээ бага насныхаа бүтээлийн талаар зөвлөгөө өгч, сэтгэгдлээ хуваалцаарай.
• Хүүхдийнхээ дуртай зохиолчдын номыг худалдаж аваад өөрийн номын сан үүсгээрэй.

Олон жилийн дараа хүүхэд насанд хүрсэн хойноо ойр дотны хүмүүстэйгээ, гэрийнхээ халуун дулаан уур амьсгалтай номтой харьцах болно.

Эцэг эхчүүдэд зориулсан санамж

• Унших нь мэдлэгийн ертөнцөд орох нь хүүхдийн сургуульд амжилтанд хүрэх баталгаа юм.
• Сургууль, гэр бүлийн хамтын хүчин чармайлтын ачаар хүүхэд номонд дуртай болно.
• Илэрхий, чөлөөтэй, ухамсартай уншихад тавигдах үндсэн шаардлагуудтай танилц.
• Зөвлөмжийн жагсаалт нь хүүхдэдээ зориулж ном сонгоход тусална.
• Таны хүүхдийн номын сан нь найзуудтайгаа ном солилцох боломжийг олгох бөгөөд энэ нь унших сонирхлыг нэмэгдүүлэхэд тусална.

Хүүхдийн уран зохиолын болон хүүхдийн зохиолч, яруу найрагчдын бүтээлийн талаархи мэдлэг нь эцэг эхчүүдэд хүүхдэдээ ном сонгоход хялбар болгодог. Ийм мэдлэг нь хүүхэдтэй ажилладаг багш, сурган хүмүүжүүлэгчийн мэргэжлийн ур чадвар, ур чадварын зайлшгүй бүрэлдэхүүн хэсэг юм.

"Илэрхий унших семинартай хүүхдийн уран зохиол" хичээл нь эцэг эх, багш нарыг хүүхдийн яруу найрагч, зохиолчдын уран зохиолын бүтээлтэй танилцуулах зорилготой юм. Сэдвийн зорилго нь хүүхдийн уран зохиолын бүтээлд дүн шинжилгээ хийх ур чадварыг дээшлүүлэх, хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд уран зохиолын уншлагын ач холбогдлыг судлах явдал юм.

"Илэрхий унших семинартай хүүхдийн уран зохиол" хичээлийн бүтэц нь хүүхдэд зориулсан уран зохиолын материалыг танилцуулах түүхэн, он дарааллын арга юм. Үүнд мөн илэрхийлэлтэй унших логикт суурилсан сургалт орно.

Оюутны унших гарын авлага

Санамж No1: Унших дүрэм

• Та өдөрт дор хаяж дөрөвний нэг цагийг ном уншиж, тухтай сууж, хэвтэхгүй байх хэрэгтэй.
• Хэрэв та зурагт эсвэл хөгжим асаагаад уншвал текст юуны тухай байгааг ойлгоход хэцүү байх болно. Тиймээс та зурагт, хөгжим унтрааж, анхаарал сарниулах бүх зүйлийг арилгах хэрэгтэй.
• Уншихдаа яарах, цаг тухайд нь анхаарлаа төвлөрүүлэх шаардлагагүй, эс тэгвээс зохиол, шүлгийн утга нь тодорхойгүй хэвээр үлдэж, гулсах болно.
• Завсарлага, завсарлага, дасгалын минутыг хийх шаардлагатай.
• Бүтээлийн баатруудын үйлдэл, үйлдлийг задлан шинжилж, өөртөө дүгнэлт хийх хэрэгтэй. Уншсан зүйлээ найзуудтайгаа ярилц.
• Хуудасны хооронд хавчуурга тавьж уншлага тасалдсан газрыг тэмдэглэ.
• Хөгжилтэй, сонирхолтой мэдээллийг тэмдэглэлийн дэвтэрт бичиж болно. Энэ нь ирээдүйд хэрэг болно.

Хичээлийн хуудас №2: Илэрхий унших

Бүтээлийн агуулгын утгыг ойлгохгүйгээр илэрхийлэлтэй унших боломжгүй юм.

• Уншихдаа зөв хэмнэл, хэмнэлийг хадгалах. Энд яарах шаардлагагүй.
• Дикци - дуудлага нь ойлгомжтой, чанга, тод байх ёстой.
• Цэг таслал байгаа үед түр зогсоохоо мартуузай.
• Логик стресс ашиглан уран зохиолын гол үгсийг тодруул.
• Шүлэг эсвэл текстийг уншихдаа сэтгэл хөдлөлийн утгатай байх ёстой.
• Уншиж буй шүлэг эсвэл зохиолын агуулгыг ойлгох шаардлагатай.

Санамж No3: Номтой зөв ажиллах

Номтой зөв ажиллах, хэвлэмэл эх сурвалжаас авсан мэдээллийг боловсруулах чадвар нь ахлах ангийн сурагчдад онцгой ач холбогдолтой юм. Номтой ажиллах чадваргүй байх нь таны сургуулийн гүйцэтгэлд сөргөөр нөлөөлнө, учир нь гэрийн даалгавар, ангийн ажил маш их цаг зарцуулдаг. Энэ байдал нь сурагчийг ядрахад хүргэж, мэдлэгийг шингээх чадвар буурна.

• Зөв, чөлөөтэй, утга учиртай унших чадварыг хөгжүүлэх шаардлагатай.
• Илэрхий унших. Текст эсвэл шүлгийг уншиж, бүтээлийн гол санааг тодорхойлж, агуулгын бие даасан элементүүд, тэдгээрийн утгын ач холбогдлыг олж, дахин уншаарай.
• Уран зохиолын бүтээл дэх үйлдлүүдийн он цагийн дарааллыг тодорхойлох.
• Хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа нь уншсан бүтээлийн өдрийн тэмдэглэл хөтлөх, багшийн зөвлөсөн номны жагсаалтыг ашиглах, гарчиг хуудаснаас тухайн бүтээлийн талаархи мэдээллийг бүртгэх чадварыг багтаадаг.

Шүлэгийг илэрхий унших

Яруу найраг нь хүүхдэд илэрхий уншихын мөн чанарыг хамгийн сайн ойлгуулдаг. Сайн уншигч өөрт нь эртнээс танил болсон шүлэг, бичвэрийг уншихад сонсогчид түүнийг шинэ хэлбэрээр ойлгож эхэлдэг. Тэд үг хэлж байгаа хүний ​​сэтгэлийн байдалд ордог.

Жүжигчид авьяас, мэдлэг, мэргэжлийн ур чадварынхаа ачаар шүлэг уншиж, үзэгчдийг байлдан дагуулдаг. Алдарт уран бүтээлчдийн тоглолтын видеог анхааралтай ажигласнаар та яруу найраг, зохиол унших сонирхолтой арга техникийг зээлж авах боломжтой.

Сургуулийн уран зохиолын хичээл нь уран сайхны, дүрст үгсийн сонирхлыг төрүүлэх, номонд дуртай болгох зорилготой юм. Илэрхий унших нь тухайн бүтээлийн зорилго, үзэл суртлын агуулгыг сонсогчдод хүргэх чухал чадвар юм. Уран зохиолын зохиол эсвэл яруу найргийн баатруудын мэдрэмж, туршлага, мэдрэмжийн хамгийн нарийн мэдрэмжийг илчлэх. Мэргэжлийн уншигчдын тоглолтын бичлэгүүд нь текстийг уншиж байхдаа сонсогчдынхоо зүрх сэтгэлд нэвтрэх арга замыг олоход тусална.

ЗӨВЛӨЛДӨГӨӨ

илэрхий."

Багш гр. №5

Косарева О.В.

MBDOU дугаар 190

2016 оны арваннэгдүгээр сар

илэрхий."

Хүмүүс шүлгийг ямар өөрөөр уншдаг вэ! Нэг - нэг хэвийн, удаан. Нөгөөх нь яруу найргийн хэмжүүрийн онцлогийг онцолж байна. Гурав дахь нь чанга, сэтгэл хөдлөл, байгалийн бус. Гэхдээ бид амьдралдаа ярьж байхдаа уншиж байгаа хүнийг амьд илэрхийлэлтэй, тод яриатай, энэ бүтээлийн нөлөөлөлд өртсөн сэтгэл хөдлөлийг мэдэрдэг хүнийг баяртайгаар сонсдог.

Тийм ээ, чи чадна. Илэрхий унших гэдэг нь логик стресс, завсарлага, аялгууг дагаж мөрдөхийг хэлнэ.

Хүүхдэдээ яруу найраг уншихад нь туслах хэдэн алхамыг энд оруулав.

1. Илэрхий уншихад зориулсан хэсгийг сонго.

1) Шүлэг нь агуулгаараа хүүхдэд хүртээмжтэй, ойр, ойлгомжтой байх ёстой.

2) Хүүхдийн нас бага байх тусам мөр, шүлэг өөрөө богино байх болно. Хүүхдийн сонирхол, ой санамжийн хөгжлийн түвшингээс хамааран 2 настай хүүхдэд 2-4 мөр хангалттай, 3-4 настайд нэг эсвэл хоёр дөрвөлжин, 5-7 настайд 5 хүртэлх дөрвөлжин мөр хангалттай.

3) Хүүхдэд зориулсан шүлэг нь динамик байх ёстой (ихэнхдээ үйлдлүүд, дүрслэх мөчгүй, богино мөр, энгийн хэмнэлтэй. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд зүйрлэл, харьцуулалт, жижиг дүрслэлийг ойлгох чадвартай байдаг, гэхдээ динамизм нь чухал хэвээр байна.

4) Шүлэг нь хүүхдийн зан чанартай тохирч байх ёстой. Тиймээс та түүнд сонирхолтой байх шүлгийг сонгохыг хичээх хэрэгтэй. Жишээлбэл, зальтай, тайван бус хүн инээдтэй шүлгийг сурч, хуулбарлахад хялбар байх болно, мөрөөдөгч нь илүү тайван, зөөлөн сонсогддог.

5) Хүүхдэд зориулсан шүлэг нь өндөр чанартай байх ёстой, учир нь яруу найраг нь дүрслэлийн яриаг баяжуулах, яруу найргийн чихийг хөгжүүлэх эх сурвалж, хэрэгсэл (эх хэлний уран сайхны хэлбэр, аялгуу, хэмнэлийг нарийн мэдрэх чадвар, ёс суртахууны болон ёс суртахууны үзэл баримтлал) .

Орчин үеийн яруу найрагчдын сайн шүлэг чухал. Та мэргэжлийн бус хүмүүсийн сул шүлгийг, буруу шүлэг, бүтэц зөрчсөн, үгийн хэлбэрийг бичиг үсэг тайлагдаагүй байдлаар ашиглаж болохгүй.

Хүүхдээ сонгосон шүлэгтэй танилцуулахаас өмнө үүнийг урьдчилан харж, хүссэн сэтгэлийн байдал, аялгуу, өргөлтийг байрлуулж, гол үгийг онцлон тэмдэглэх хэрэгтэй. Тэгээд шүлгээ өөрөө уншаажмаар, илэрхийлэлтэйгээр. Та тайзан дээрээс тоглож байна гэж төсөөлж болно, хүүхэд бол таны гол үзэгч, шүүмжлэгч. Илэрхий унших гэдэг нь юу гэсэн үг болохыг хүүхэд харж, ойлгох ёстой. Тиймээс та аль болох сэтгэл хөдлөлтэй уншиж, логик стрессийг зөв байрлуулж, шаардлагатай бол завсарлага хийж, шүлгийн хэмнэлийг аль болох үнэн зөв дагаж мөрдөх хэрэгтэй.

3. Энэ бичвэрийн бүх зүйл хүүхдэд ойлгомжтой эсэхийг олж мэд.

Шаардлагатай бол мөр, үг бүрийг задлан шинжлэх хэрэгтэй. Энэ үе шатанд гол зүйл бол нялх хүүхэд шүлэг юу болохыг ойлгож, түүнд ойлгомжгүй үгс байхгүй байх явдал юм.

4. Шүлгийн сэтгэл хөдлөлийг тодорхойл.

Хүүхэдтэйгээ хамт бичвэрийг хэрхэн, ямар сэтгэл хөдлөлөөр уншихаа, гунигтай эсвэл баяр хөөртэй байхаа шийдээрэй.

Та хүүхэдтэйгээ эхний мөрийг янз бүрийн сэтгэл хөдлөлөөр унших дасгал хийж болно: баяр хөөртэй, гунигтай, гайхсан, итгэлгүй.

5. Логик стрессийг тавь.

Уншихдаа текстийн гол үгсийг тодорхойлж, дуу хоолойгоороо тодруулж сурах нь чухал юм.

Энэ үгийг уншсаны дараа бага зэрэг завсарлага аваарай(жаахан чимээгүй бай)Ихэвчлэн мэдэгдэлд байдаг(амаар эсвэл бичгээр)Түүний логик, сэтгэл хөдлөлийн төв болсон үг, хэллэг, заримдаа өгүүлбэрүүд байдаг бөгөөд тэдгээрийг ямар нэгэн байдлаар онцлон тэмдэглэх ёстой, эс тэгвээс бидний ярьж байгаа, уншиж байгаа зүйлийн утгыг буруу ойлгосон эсвэл бүрэн зөв биш байж болно. Та хүүхэдтэйгээ мөрийг уншиж, гол үгсийг дуу хоолойгоороо тодруулж дасгал хийх хэрэгтэй. -аас уншина ууХүүхэд байхдаа ээлжлэн явах нь дээр,(насанд хүрсэн хүн унших жишээ өгөхийн тулд уншдаг)Таны сурагч гол үгсийг дуу хоолойгоороо тодруулах хүртэл.

6. Түр зогсолтыг ажиглаж, хүссэн унших хурдаа сонго.

Уншихдаа богино, урт завсарлага ажиглаж, хүссэн унших хурдаа сонгох нь чухал юм. Дүрмээр бол унших хурд нь дараахь зүйлээс хамаарна.

• агуулгын талаар (текст юуны тухай, сэтгэлийн байдал (гунигтай шүлгүүдийг ихэвчлэн баяр хөөртэй шүлгээс илүү удаан уншдаг),
• ярианы төрлөөр (тайлбарыг тайлбарлах эсвэл үндэслэл гаргахаас илүү хурдан уншдаг).

Богино болон урт завсарлага хэрхэн ашиглах талаар сурах нь чухал юм. Хүүхдэд завсарлага нь унших явцад зогсох явдал гэдгийг тайлбарлах шаардлагатай. Түр зогсолт богино байна(1 секунд чимээгүй байх). Таслал байгаа газар эсвэл үндсэн үгийн ард богино завсарлага хийнэ. Түр зогсолт нь урт байна(3 секунд чимээгүй байх). Өгүүлбэрийн төгсгөлд, яруу найргийн мөрийн төгсгөлд урт завсарлага хийдэг. Чанга унших нь нүүрний хувирал, дохио зангаа дагалдаж болно. Тэд үзүүлбэрийг илүү сонирхолтой, сэтгэл хөдлөлтэй болгоно.

Сурсан, мартсан уу? Шүлгийг сурсны дараа та хүүхдийн сонирхлыг хадгалахыг хичээх хэрэгтэй. Сурсан шүлгийг өвөө эмээ нарт төрсөн өдрөөр нь өгч эсвэл гэрийн концертод ашиглаж болно. Та сурсан шүлгээ дуртай дүрийнхээ үүднээс уншиж болно. Үлгэрийн баатар бүр өөрийн гэсэн зан авиртай бөгөөд үүний дагуу өөрийн гэсэн ярианы хэв маягтай байдаг. Чебурашка эсвэл Пиноккиогийн дүрд дасаж, сурсан шүлгээ өөртөө эсвэл хүүхэдтэйгээ хамт хэлээрэй. Тиймээс, эдгээр энгийн зөвлөмжийг дагаж мөрдвөл та хүүхдээ уран зохиол, яруу найрагт хайрлаж, эргэн тойрон дахь гоо үзэсгэлэнг анзаарч, ойлгомжтой, илэрхийлэлтэй яриаг бий болгоход сургах нь зөвхөн сургуульд төдийгүй насанд хүрэгчдэд ч хэрэгтэй болно.

Илэрхий уншихад зориулсан хүүхдийн шүлгийг шинжлэх жишээ.

"Пусси" И. Жуков

Сайн уу нохой минь, сайн уу?

Чи яагаад биднийг орхисон юм бэ?(хайртай, асуултын аялгуу)

Би чамтай хамт амьдарч чадахгүй

Сүүлээ тавих газар байхгүй.(гомдсон)

Алхах, эвшээх,

Та сүүл рүүгээ гишгэж байна!(ууртай)

“Барилгачин” Г.Ладонщиков

Цүүц шиг хушуутай,(хэмнэлээр тогших)

Тоншуул шинэ байшин барьж байна,

Хэдийгээр тэр хараахан мэдээгүй байна(андуурсан)

Үүнд хэн бүртгүүлэх вэ.

Сискин тоншуул руу нисэв:

Чи яагаад энд тогшиж байгаа юм, тоншуул?(асуулт)

Улиас модны хөндийд бүтэн цаг,(гайхсан)

Чи уясан юм шиг цухуйж байна!

Би энд тогшиж байгаа нь дэмий хоосон биш!(эелдэгээр)

Би хорхой авахыг хүсч байна.

Би сайхан өдрийн хоол идэх болно(баяртай)Тэгээд би улиас шиг нисэх болно.

Хүүхдэдээ шүлгийг санахад хялбар болгохын тулд түүний хувийн ойлголтод тулгуурлаарай. Түүний өдөр тутмын зан байдлыг сайтар ажигла. Тэр хэн бэ - сонсгол, кинестетик эсвэл харааны? Та төрөл бүрийн нарийн шинж тэмдгүүдийг Интернетэд байгаа олон тооны нийтлэл, тестүүдээс олж болно. Төрөл бүр өөрийн гэсэн ойлголттой байдаг. Сонсголын чадвартай суралцагч чихээрээ шинэ мэдээллийг хүлээн авах нь илүү хялбар байдаг.

Хэрэв таны хүүхэдаудио - шүлгээ илэрхийлэхэд анхаарлаа хандуулаарай. Үүнийг хэд хэдэн удаа давт, гэхдээ сэтгэл хөдлөлийн талаар бүү мартаарай. Хэллэгийг онцлон тэмдэглэж, богино дөрвөлжин хэлбэрээр унш. Эдгээр өвөрмөц дуут дохионууд дээр анхаарлаа төвлөрүүлснээр хүүхдэд цээжилсэн шүлгээ хуулбарлахад хялбар байх болно. Шүлгийг мөр мөрөөр нь сурах нь илүү дээр бөгөөд энэ тохиолдолд давталтын тоо нэмэгдэх болно. Шүлгээр дуу хийвэл сонсголын хүүхэд санахад бүр ч амар байх болно.

Харааны хүүхдэд зориулсан гол зүйл бол текстэд юу ярьж байгааг тод дүр зургийг харах явдал юм. Өөрөө цээжилж байгаа шүлгийн зураг зурах шаардлагагүй. Хэдийгээр энэ нь бас сайн арга юм. Бараг бүх хүүхдийн ном сайхан зурагтай байдаг. Гэсэн хэдий ч та шүлэг эсвэл түүнээс ишлэл уншсаны дараа хүүхдээ нүдээ аниад уран зөгнөлд урьж, шүлэгт дүрслэгдсэн нөхцөл байдлыг төсөөлөхөд илүү дээр юм. Дараа нь хүүхэд нүдээ нээж, түүний төсөөлж байсан бүх зүйлийг зур. Үр дүн нь шүлэг дээр үндэслэсэн комик байх болно. Зургууд бэлэн болсны дараа хүүхдээс өөрийн зурсан зурган дээр үндэслэн шүлэг уншихыг хүс. Хэрэв энэ нь хүндрэл учруулж байвал түүнтэй хамт шүлгээ уншиж үзээрэй, зүгээр л илэрхийлэхээ бүү мартаарай.

Кестетик нялх хүүхдэд зориулсанНэг үйл ажиллагаанд анхаарлаа төвлөрүүлэх нь ихэвчлэн хэцүү байдаг. Түүнд энэ тоглоомыг санал болго: цэцэрлэгт явах замдаа эсвэл алхахдаа шүлгийн текстийг мөр мөрөөр нь унш. Хэрэв энэ үйл ажиллагаа нь хуруугаараа эсвэл зүгээр л дохио зангаагаар дагалдвал маш сайн. Хамгийн тохиромжтой нь мөр бүр тодорхой хөдөлгөөнтэй тохирч байх ёстой.
Шүлгийг бүрэн цээжилсний дараа хүүхдээ тоглохыг урь. Сурсан шүлгээ дуртай дүрийнхээ өнцгөөс уншихыг хичээгээрэй. Үлгэрийн баатар бүр өөрийн гэсэн зан авиртай бөгөөд үүний дагуу өөрийн гэсэн ярианы хэв маягтай байдаг. Өөрөө дүрдээ дасаж, сурсан шүлгээ өөртөө эсвэл хүүхэдтэйгээ хамт хэлээрэй..