БОЛОВСРОЛ, АРГА ЗҮЙН УДИРДАМЖ

• Пузырев А.В.
  “Хэлний гоо зүй, олон нийтийн дууны агуулгын үнэлгээ”
• Филимонова Л.В., Быкова Е.А.
  Математик, компьютерийн шинжлэх ухаан.
  (Их, дээд сургуулийн хүмүүнлэгийн факультетийн оюутнуудад)

  Санал болгож буй сурах бичиг нь математик, компьютерийн шинжлэх ухааны чиглэлээр мэргэшдэггүй факультетэд суралцаж буй их дээд сургуулийн оюутнуудад зориулагдсан болно. Улсын стандартын шаардлагыг харгалзан эмхэтгэсэн бөгөөд “Математик, компьютерийн шинжлэх ухаан” шинэ хичээлийн хөтөлбөрт тусгагдсан суурь асуудлуудыг хүртээмжтэй түвшинд тусгасан болно. Энэхүү гарын авлага нь 11 догол мөрийг агуулсан бөгөөд тус бүр нь математик, компьютерийн шинжлэх ухааны үндсэн асуудлуудыг судлахад зориулагдсан болно. Үүний зорилго нь хүн төрөлхтөнд байгаа мэдлэгтэй ажиллах, шинэ мэдлэг олж авах оновчтой аргын соёлыг төлөвшүүлэх, оюутнуудыг дээд математикийн зарим хэсэгтэй танилцуулах, компьютерийн шинжлэх ухаан, мэдээллийн технологийн чиглэлээр сургуульд олж авсан мэдлэгээ гүнзгийрүүлэх, мэдлэг олгоход оршино. компьютерийн хэрэглээний орчин үеийн талууд, хамгийн сүүлийн үеийн ололт амжилтуудын талаар шаардлагатай мэдээлэл.
  

• Кравченко В.А.
  Тариалангийн эргэлтэд бордоо ашиглах тогтолцооны талаархи курсын төсөл (ажил) бэлтгэх лавлах материал
  (Хөдөө аж ахуйн факультетийн өдрийн болон эчнээ ангийн оюутнуудад)
  
• 
  Төгсгөлийн мэргэшлийн (дипломын) диссертацийг хэрэгжүүлэх, хамгаалах заавар
  (Хөдөө аж ахуйн факультетийн оюутнуудад мэргэшсэн мэргэжилтэн бэлтгэх чиглэлээр - 660200 "Агрономич")

  Эдгээр удирдамжийг Воронеж улсын хөдөө аж ахуйн их сургуулийн Агрономийн факультетийн багш нарын боловсруулсан удирдамжийн үндсэн дээр шинэчилсэн болно. К.Д. Глинка - Козлобаева В.В. Федотова В.А. Попова А.Ф. И.А.Нэмжний нэрэмжит Елец Улсын Их Сургуулийн Хөдөө аж ахуйн факультетийн оюутнуудад шаардлагатай мэдээллээр хангах зорилготой. Бунин эцсийн (диссертацийн) ажлыг бие даан бэлтгэх, хамгаалах зорилгоор.
  

• Подаева Н.Г., Жук Д.А.
  Геометрийн үндсэн лекцүүд
  
• Подаева Н.Г., Красникова Л.В.
  Евклидийн орон зай дахь шугам ба гадаргуу
  (Физик-математикийн факультетийн оюутнуудад)
  
• Подаева Н.Г., Евсиков С.В.
  Топологийн элементүүдийн талаархи лекцүүд
  (Физик-математикийн факультетийн оюутнуудад)
  
• Носов В.А.
  Комбинаторик ба графикийн онол
  
• Губина Т.Н., Таров Д.А., Масина О.Н., Тарова И.Н.
  Физик, математикийн факультетийн төгсөгчдийн "Мэдээлэл зүй" улсын төгсөлтийн шалгалтанд бэлтгэх арга зүйн зөвлөмж.
  
• Губина Т.Н., Масина О.Н., Губин М.А.
  Microsoft Office дээр ажилладаг
  
• Позняк Т.А., Тарова И.Н., Карпачева И.А., Будякова Т.П.
  Ирээдүйн компьютерийн багш нарт зориулсан үйлдвэрлэлийн дадлага
  
• Таров Д.А., Тарова И.Н., Губина Т.Н., Масина О.Н., Дякина В.А.
  Мэдээллийн чиглэлээр туршилт хийх, хэмжих материал.
  
• Таров Д.А.
  Мэдээллийн чиглэлээр курсын ажил бичих заавар.
  
• Тарова И.Н., Терехов Ю.П., Масина О.Н., Скоков А.В.
  Компьютер дээрх асуудлыг шийдвэрлэх семинар.
  
• Балашова Т.Н.
  Өв залгамжлалын хууль
  (бүтэн цагийн болон хагас цагийн оюутнуудад)

  Энэхүү гарын авлага нь өв залгамжлалын эрх зүйн чиглэлээр суралцаж буй оюутнуудад арга зүйн туслалцаа үзүүлэх зорилготой юм. Энэ нь тухайн хичээлийн бүх үндсэн хэсгүүдийг судалж, сэдэв тус бүрээр тестийн даалгавар, тест, даалгавруудыг санал болгодог. Удирдамжийг дээд боловсролын байгууллагуудын өв залгамжлалын хуулийн хөтөлбөрийн дагуу эмхэтгэсэн. Хуулийн ангийн оюутнуудад санал болгож байна. Энэхүү гарын авлага нь Хууль зүйн факультетийн өдрийн болон эчнээ ангийн оюутнуудад зориулагдсан болно.
  

• Зубова О.В.
  Иргэний эрх зүйн боловсрол, арга зүйн материал (ерөнхий хэсэг)

  Эдгээр сургалт, арга зүйн материалууд нь Хууль зүйн факультетийн оюутнууд, багш нарт зориулагдсан болно. Энэхүү гарын авлагын зорилго нь иргэний эрх зүйн ерөнхий хэсгийг судлахад туслах, түүнчлэн практик даалгавруудыг гүйцэтгэхэд шаардлагатай норматив материал, хууль эрх зүйн ном зохиол хайхад туслах явдал юм.
  Энэхүү цуглуулгад оюутнууд иргэний эрх зүйн хичээлд бие даан бэлтгэх явцад сургалтын үндсэн заалтуудыг эзэмших, багш нар оюутнуудын мэдлэгийг хянахад ашиглаж болох практик даалгавруудыг багтаасан болно.
  

• 
  Сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл судлалын факультетийн оюутнуудад зориулсан сонгох хичээл (сургуулийн өмнөх боловсрол): Ажлын хөтөлбөрүүд [Текст]

  Боловсролын гарын авлагад сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл судлалын факультетийн (сургуулийн өмнөх насны) оюутнуудад зориулсан сонгон суралцах хичээлүүдийн сэдэв, агуулгыг багтаасан болно. Энэхүү гарын авлага нь өмнөх үг, сонгон судлах хичээлээс бүрдэнэ. Оршил нь факультетийн сургалтын үйл явцад сонгон суралцах хичээлүүдийн байр суурь, өндөр мэргэшсэн мэргэжилтэн бэлтгэхэд чухал ач холбогдолтой болохыг харуулж байна. Сонгон суралцах хичээлийн сэдэв, агуулгыг СӨБ-ын тэнхимийн багш нар боловсруулсан. Сургалт, арга зүйн гарын авлага нь өдрийн болон хагас цагийн оюутнууд, их сургуулийн багш нар, практик ажилчдад зориулагдсан болно.
  

• 
  050703 сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэл судлалын чиглэлээр сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх ухааны ажлын хөтөлбөрүүдийн цуглуулга.

  Энэхүү цуглуулгад ГОСТ 2005 стандартын дагуу сургуулийн өмнөх болон засч залруулах сурган хүмүүжүүлэх, хөгжлийн болон боловсролын сэтгэл судлалын тэнхимийн багш нарын боловсруулсан "Сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэл судлал" чиглэлээр сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх хичээлүүдийн үндсэн жагсаалтын ажлын хөтөлбөрүүдийг багтаасан болно. шинжлэх ухааны хөгжлийн түвшин. Ажлын хөтөлбөр бүр нь тухайн хичээлийн зорилго, зорилт, үндсэн агуулга, практик болон лабораторийн хичээл, бие даасан ажлын даалгавар, тест, шалгалтын асуултууд, үндсэн болон нэмэлт уран зохиолын жагсаалт, эссэ, курсын ажлын сэдвүүдийн ойролцоо жагсаалт, улирлын шалгалт, шалгалтын сонголтууд гэх мэт. Ажлын хөтөлбөрийг Сурган хүмүүжүүлэх, сургуулийн өмнөх насны сэтгэл судлалын факультетийн арга зүйн зөвлөлөөр баталдаг. Энэхүү боловсролын хөтөлбөрийн нийтлэл нь сурган хүмүүжүүлэх, сургуулийн өмнөх насны сэтгэл судлалын факультетийн оюутнуудад зориулагдсан бөгөөд энэ чиглэлээр мэргэжилтэн бэлтгэдэг сурган хүмүүжүүлэх коллеж, их дээд сургуулийн багш нарт хэрэг болно.
  

• Чуйкова Ж.В.
  Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд төрөлх хэлээ заах асуудлын түүхэн болон сурган хүмүүжүүлэх шинжилгээ
  (сонгон хичээлд)
  
• В.Н. Карташова
  Deutsch 4: Mein Beruf ist Fr?hfremdsprachenlehrer
  ("Гадаад хэл" нэмэлт мэргэжлээр сурган хүмүүжүүлэх, сургуулийн өмнөх насны сэтгэл судлалын факультетийн 4-р курсын оюутнуудад зориулсан герман хэлний дадлага хийх заавар)

  Энэхүү гарын авлага нь сургуулийн өмнөх насны болон бага сургуулийн сурагчдын ирээдүйн гадаад хэлний багш болох оюутнуудын дунд боловсролын үйл ажиллагааны явцад гадаад хэлний ур чадварыг идэвхтэй хөгжүүлэх, мэргэжлийн болон харилцааны чиг баримжаа олгох зарчмуудыг хэрэгжүүлэхийг тусгасан болно. Оюутны ирээдүйн мэргэжилд чиг баримжаа олгох нь сургалтын материалын сонголтыг тодорхойлдог. Энэхүү гарын авлагад сурган хүмүүжүүлэх болон бүс нутгийн судлалын сэдвээр уншсан эх бичвэрүүд багтсан болно. Энэхүү сурах бичиг нь герман хэлийг хоёрдугаар мэргэжлээр сурдаг сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл судлалын факультетийн 4-р курсын оюутнуудад зориулагдсан болно.
  

• Ануфриева О.В.
  Германы дүрслэх урлаг.
  (дизайны оюутнуудад зориулсан)
  
• 
  Гадаад улсын Үндсэн хуулийн (төрийн) эрх зүй.
  (030501 - Бүх төрлийн сургалтын хууль зүйн чиглэлээр суралцаж буй оюутнуудад)
  
• Захарова М.А.
  Курсын ажил, дипломын ажлын хэлбэрээр сурган хүмүүжүүлэх судалгаа
  
• I.A. Карпачева, Т.А. Позняк
  Сурган хүмүүжүүлэх практик.
  (Физик-математикийн факультетийн оюутнуудад)

  Сургалт, арга зүйн гарын авлага нь Физик-математикийн факультетийн 032100.00 - Математикийн нэмэлт мэргэжлээр суралцаж буй оюутнуудад (математикийн багшийн мэргэшил) зориулагдсан болно. Энэхүү гарын авлагад оюутнууд - ирээдүйн багш нарт зориулсан боловсролын болон практик сургалтыг зохион байгуулах ерөнхий заалтууд, дадлагажигч оюутны эрх, үүрэг, бичиг баримтын ажилд тавигдах шаардлага, оюутны үйл ажиллагааг үнэлэх шалгуурыг тусгасан болно. Дадлага зохион байгуулах үе шатуудын дагуу тэдгээрийн агуулгыг тууштай илрүүлж, орчин үеийн хичээлийг зохион байгуулах ерөнхий сурган хүмүүжүүлэх, арга зүйн зөвлөмжийг боловсруулж, судалгааны ажлуудыг боловсруулж, хэрэгжүүлэх зөвлөмжийг санал болгож байна. Энэхүү гарын авлагад оношлогооны арга техник, төлөвлөгөө, хичээлийн тэмдэглэл багтсан болно.
  

• Карпачева И.А., Крикунов А.Е.
  Хагас цагийн оюутнуудад сурган хүмүүжүүлэх чиглэлээр суралцах арга зүйн зөвлөмж.
  (цагийн оюутнуудад)

  Сургалт, арга зүйн гарын авлага нь товчилсон хөтөлбөрөөр суралцаж буй Физик-математикийн факультетийн хагас цагийн оюутнуудад зориулагдсан болно. Үүний зэрэгцээ энэ нь бүх сурган хүмүүжүүлэх мэргэжлээр зайны сургалтын оюутнуудад ашигтай байх болно. Энэхүү гарын авлагад их сургуульд суралцах бүх хугацаанд сурган хүмүүжүүлэх ухааны хичээлийг судлах логик, бүтцийг танилцуулж, арга зүйн зөвлөмж, семинарын хичээлийн даалгавар, бие даасан ажлын даалгаврыг санал болгож байна. Хагас цагийн оюутнууд багшийн дадлага хийх явцад заавал биелүүлэх ёстой сурган хүмүүжүүлэх ухааны даалгаврууд, мөн курсын ажил, эцсийн мэргэшлийн ажлыг гүйцэтгэх зөвлөмжийг олж авна.
  

• В.Н.Мезинов
  Сургалтын танилцуулга
  
• Т.П. Будякова
  Сэтгэл судлалын курсын ажил

  Сургалтын гарын авлагад сэтгэл судлалын хичээлийн ажлыг бичих, төлөвлөх арга зүйн ерөнхий асуудлыг авч үзсэн болно. Шинжлэх ухааны эмпирик судалгааны үр дүнг тайлбарлах аргуудыг санал болгож байна. Сэтгэлзүйн бус мэргэжлээр суралцаж буй оюутнуудад зориулсан.
  

• Т.П. Будякова
  Тэмдгийн бэлгэдлийн үйл ажиллагаа ба түүний үүсэл
  (031200 "Бага боловсролын сурган хүмүүжүүлэх арга зүй" мэргэжлээр "Хөгжлийн болон боловсролын сэтгэл зүй" хичээлийн хувьд)

  Сурах бичиг нь хөгжлийн болон боловсролын сэтгэл судлалын судлахад хамгийн хэцүү хэсгүүдийн нэг болох онтогенез дэх тэмдэг-бэлгэ тэмдгийн үйл ажиллагааны хөгжил юм. Тэмдгийн бэлгэдлийн үйл ажиллагааны тодорхойлолтыг өгч, сургуулийн өмнөх болон бага сургуулийн насанд түүний үүсэх, хөгжүүлэх арга замыг тодорхойлсон. Энэхүү гарын авлага нь сэтгэл судлалын чиглэлээр суралцаж буй оюутнуудад зориулагдсан болно.
  

• Т.П. Будякова
  Ёс суртахууны хохирлыг нөхөн төлүүлэх хуулийн байгууллагын эрх зүйн болон сэтгэл зүйн талууд
  ("Хууль зүйн сэтгэл судлал" хичээлийн хувьд (021100 "Хууль зүй" мэргэжлээр суралцаж буй оюутнуудад зориулсан)

  Сурах бичиг нь хууль зүйн сэтгэл судлалын бага хөгжсөн асуудлуудад зориулагдсан болно. Ялангуяа ёс суртахууны хохирлыг нөхөн төлүүлэх иргэний хуулийн институтын хэм хэмжээг хэрэглэхдээ эрх зүйн болон сэтгэл зүйн талыг харгалзан үздэг.
  

• Морозова М.А.
  Орчин үеийн орос хэл. Морфологи (үйл үг, үйл үгийн хэлбэр). Практик болон ганцаарчилсан хичээлд бэлтгэх төлөвлөгөө.
  ("050301 - Орос хэл, уран зохиол" мэргэжлээр "050401 - Түүх" нэмэлт мэргэжилтэй өдрийн болон хагас цагийн оюутнуудын бие даасан ажилд зориулагдсан.)

  Энэхүү гарын авлагад Филологийн факультетийн 3-р курсын оюутнуудад зориулсан орос хэлний морфологийн хөтөлбөр (үйл үг, үгийн хэлбэр), уран зохиолын практик хичээлийн төлөвлөгөө, танхимын болон гэрийн даалгавар, тэдгээрийн хэрэгжилтийн дээж, үндсэн жагсаалт зэрэг багтсан болно. мөн хичээлийн нэмэлт ном зохиол, хичээл, шалгалтанд бие даан бэлтгэхэд ашиглаж болох хоёр тест. Энэхүү гарын авлага нь орос хэлний морфологийн (үйл үг, үйл үгийн хэлбэр) хичээл заадаг оюутан, багш нарт зориулагдсан болно.
  

• Воеводина Г.А.
  Орчин үеийн орос хэл дээрх өвөрмөц нэмэлтүүд.
  (Филологийн факультетийн оюутнуудад)

  Тусгай хичээлийн сурах бичигт мэдлэг дутмаг байгаагаас тодорхой хариултгүй байгаа өвөрмөц нэмэлтүүдийн статустай холбоотой асуултуудыг судалсан болно. Өвөрмөц нэмэлтүүдийн талаархи асуултуудыг авч үзэх нь морфемийн тухай ойлголт, түүний үндсэн шинж чанарыг тодруулахад тусалдаг. Энэхүү гарын авлагыг хэлний материалыг онолын болон практикийн хувьд ойлгох, "Сонгон хичээл", сонгон судлах, курсын ажил, мэргэшүүлэх материал бэлтгэхэд ашиглаж болно.
  

• Бирюкова Т.Г.
  Текстийн дүн шинжилгээ ба синтез

  Энэхүү гарын авлага нь бусдыг танин мэдэх, өөрийн текстийг бүтээх арга техникийг эзэмшихэд тань туслах онолын болон практик хичээл юм. Үүний гол зорилго нь аман болон бичгийн ярианы хамгийн түгээмэл төрлийг эзэмшсэний үндсэн дээр янз бүрийн чиглэлээр харилцах чадварыг хөгжүүлэх, үр дүнтэй харилцахын тулд хэлний илэрхийлэлтэй хэрэгслийг хэрхэн ашиглахыг заах явдал юм. Гарын авлага нь тексттэй олон төрлийн ажлыг багтаасан бөгөөд даалгавар нь бүтээлч шинж чанартай бөгөөд практик ач холбогдолтой юм. Энэхүү ном нь сургууль төгсөгчид, мөн ярианы соёлоо дээшлүүлэх хүсэлтэй янз бүрийн мэргэжлээр суралцаж буй оюутнуудад зориулагдсан болно.
  

• V.I. Казарина
  Орчин үеийн Оросын синтакс: энгийн өгүүлбэрийн бүтцийн зохион байгуулалт

  Сурах бичигт үг хэллэг, өгүүлбэрийн холболтын асуудлууд, энгийн өгүүлбэрийн бүтцийн схемийг хэл шинжлэлийн шинж тэмдэг, тэмдэглэгээ нь стандарт санал, байрлалын схемийг үг хэллэгийн ярианы шинж тэмдэг болгон багтаасан болно. Уламжлал ёсоор судалгааны түүхэнд аялах моно-компонент гэж ангилдаг өгүүлбэрийн семантик зохион байгуулалт нь юуны түрүүнд Филологийн факультетийн оюутнуудад зориулагдсан бөгөөд энэ нь төгсөх ангийн оюутнууд, сургуулийн багш нарт хэрэгтэй болно. Оросын синтаксийн асуудлыг сонирхож буй хүн бүр.
  

• Филимонова Л.В., Боброва Т.М.
  Ерөнхий физикийн "Механик" хэсгийг судлах лабораторийн хичээлд зориулсан арга зүйн зөвлөмж. Хоёр хэсэгт.
  (инженер-физик, физик-математикийн факультетийн оюутнуудад)

  Энэхүү гарын авлагын зорилго нь ерөнхий физикийн "Механик" хэсгийн сэдвээр лабораторийн ажил бэлтгэх, гүйцэтгэхэд оюутнуудад туслах явдал юм. Энэхүү гарын авлагад лабораторийн 13 ажлын тодорхойлолт багтсан болно. Эхний хэсгийн бүтээлүүд нь голчлон кинематик, хэлбэлзэл, долгион, наалдамхай шингэн дэх биеийн хөдөлгөөнийг хамардаг; Ажил бүрийн хувьд түүнийг хэрэгжүүлэх зорилгын талаархи мэдэгдэл, ашигласан тоног төхөөрөмжийн жагсаалт, ажлын сэдвийн товч онол, аргын тодорхойлолт, элсэлтийн асуултууд, туршилтын даалгаврын агуулга, асуултуудыг өгсөн болно. тайлан. Бүтээл бүрт танилцуулсан материал нь түүнийг хэрэгжүүлэхэд хангалттай боловч илтгэлийг бэлтгэхийн тулд нэмэлт уран зохиолын эх сурвалжийг судлах шаардлагатай. Хавсралтууд нь физикийн боловсролын туршилтын үр дүнгийн алдааг тооцоолох талаар товч мэдээлэл, шаардлагатай лавлах хүснэгт, нэмэлт материалыг агуулсан болно. Сургалт, арга зүйн гарын авлагыг Ереваны Улсын Их Сургуулийн инженер-физик, физик-математикийн факультетийн оюутнуудтай механикийн лабораторид лабораторийн хичээлд ашиглахыг зөвлөж байна.
  

• Филимонова Л.В.
  Ерөнхий болон туршилтын физикийн практик хичээлийн арга зүйн заавар. Хоёрдугаар хэсэг. MCT ба термодинамик.
  (Физик-математикийн факультетийн оюутнуудад)

  Эдгээр зааврын зорилго нь оюутнуудад "МКТ ба термодинамик" хэсгийн ердийн бодлогуудыг шийдвэрлэх замаар физикийн програмын материалыг эзэмшихэд нь туслах явдал юм. Арга зүйн заавар нь хичээлийн онолын бэлтгэлд зориулсан асуултууд, ердийн асуудлыг шийдвэрлэх нарийвчилсан заавар, бие даан шийдвэрлэх даалгавруудыг агуулсан 6 практик хичээлийн материалаар хангадаг. Практик хичээлийн сэдвийг "Ерөнхий ба туршилтын физик" хичээлийн ажлын хөтөлбөрөөс авч, материйн молекул кинетик онол ба термодинамикийн үндсүүдийн онолын материалыг хамарна. Практик хичээл бүрийн хувьд лекцийн материалд тусгагдсан үндсэн хууль тогтоомж, үзэл баримтлал, аргуудыг тодруулсан өргөн хүрээний асуудлыг шийдвэрлэх дэлгэрэнгүй зааврыг өгдөг. Сэдэв тус бүрт арга зүйн заавраар танилцуулсан материал нь оюутнууд хичээл бүрийн төгсгөлд өгсөн бүх асуудлыг бие даан шийдвэрлэхэд хангалттай юм. Хавсралтууд нь "эрх чөлөөний зэрэг" гэсэн ойлголт, нарийн төвөгтэй асуудлыг шийдвэрлэх математикийн аргууд, ашигласан тэмдэглэгээний жагсаалт, лавлах материалын талаархи нэмэлт материалыг агуулдаг. Арга зүйн зааврыг Ереваны Улсын Их Сургуулийн Физик-математикийн факультетийн оюутнуудтай физикийн практик хичээлд ашиглахыг зөвлөж байна. I.A. Бунин физикийн "MKT ба термодинамик" хэсгийг судлахдаа.
  

• Филимонова Л.В.
  Ерөнхий болон туршилтын физикийн практик хичээлийн арга зүйн заавар. Гуравдугаар хэсэг. Цахилгаан.
  (Физик-математикийн факультетийн оюутнуудад)

  Энэхүү зааврын зорилго нь ерөнхий болон туршилтын физикийн "Цахилгаан" хэсгийн стандарт бодлогыг шийдвэрлэх замаар оюутнуудад физикийн хөтөлбөрийн материалыг эзэмшихэд нь туслах явдал юм. Арга зүйн заавар нь хичээлийн онолын бэлтгэлд зориулсан асуултууд, онолын материалын талаархи зарим тайлбар, ердийн асуудлыг шийдвэрлэх нарийвчилсан заавар, бие даан шийдвэрлэх даалгавруудыг агуулсан 7 практик хичээлийн материалаар хангадаг. Практик хичээлийн сэдвүүд нь холбогдох лекцийн материалыг хамарч, электростатик ба электродинамикийн хууль, зарчим, ойлголт, нэр томьёог нээж, онолыг хэрэгжүүлэх практик талууд, аргуудыг онцолсон болно. Зааварт заасан мэдээлэл нь оюутнуудад хичээл бүрийн төгсгөлд өгсөн бүх асуудлыг бие даан шийдвэрлэхэд хангалттай юм. Хавсралтад ашигласан тэмдэглэгээний жагсаалт, үндсэн томъёоны жагсаалт, шаардлагатай лавлагаа материал, векторын талбайн математикийн онолын нэмэлт материал гэх мэт. Арга зүйн зааврыг физикийн практик хичээлд ашиглахыг зөвлөж байна. Ереван улсын их сургуулийн физик, математик. I.A. Бунин физикийн "Цахилгаан" хэсгийг судалж байхдаа.
  

• Филимонова Л.В.
  Ерөнхий болон туршилтын физикийн практик хичээлийн арга зүйн заавар. Дөрөвдүгээр хэсэг. Цахилгаан соронзон.
  (Физик-математикийн факультетийн оюутнуудад)

  Энэхүү гарын авлагын зорилго нь оюутнуудад "Цахилгаан соронзон" хэсгийн ердийн бодлогуудыг шийдвэрлэх замаар физикийн програмын материалыг эзэмшихэд нь туслах явдал юм. Энэхүү гарын авлагад хичээлийн онолын бэлтгэлд зориулсан асуултууд, ердийн асуудлыг шийдвэрлэх нарийвчилсан заавар, бие даан шийдвэрлэх даалгавруудыг багтаасан 6 практик хичээлийн материалыг багтаасан болно. Практик хичээлийн сэдвүүдийг "Ерөнхий ба туршилтын физик" хичээлийн ажлын хөтөлбөрөөс авсан бөгөөд соронзон статикийн үндэс, Максвеллийн цахилгаан соронзон орон, цахилгаан соронзон долгионы тэгшитгэлийн тогтолцооны онолын материалыг хамарна. Практик хичээл бүрийн хувьд лекцийн материалд тусгагдсан үндсэн хууль тогтоомж, үзэл баримтлал, аргуудыг тодруулсан өргөн хүрээний асуудлыг шийдвэрлэх дэлгэрэнгүй зааврыг өгдөг. Сэдэв тус бүрт арга зүйн заавраар танилцуулсан материал нь оюутнууд хичээл бүрийн төгсгөлд өгсөн бүх асуудлыг бие даан шийдвэрлэхэд хангалттай юм. Хавсралтууд нь тухайн сэдвээр нэмэлт материал, ашигласан тэмдэгтүүдийн жагсаалт, лавлах материалыг агуулсан болно. Сургалт, арга зүйн гарын авлагыг Ереваны Улсын Их Сургуулийн Физик-математикийн факультетийн оюутнуудтай физикийн практик хичээлд ашиглахыг зөвлөж байна. I.A. Бунин физикийн "Цахилгаан соронзон" хэсгийг судалж байхдаа.
  

• Вобликов С.Н.
  Төр эрх зүйн онолын курсын ажил бичих арга зүйн гарын авлага
  
• V.I. Коротких, А.В. Усачев
  Философийн түүх
  (И.А. Буниний нэрэмжит Ереваны Улсын Их Сургуулийн "Шашин судлал" мэргэжлээр суралцаж буй оюутнуудад зориулсан сургалт, арга зүйн материалын цуглуулга, уншигч, пролог, эпилог)
  
• Горичева В.Л., Левашова О.В.
  Эрүүгийн эрх зүй, байцаан шийтгэх тэнхимийн курсын ажил бичих сургалт, арга зүйн гарын авлага.

  Энэхүү гарын авлага нь эрүүгийн эрх зүй, журмын тэнхимийн курсын ажил бичиж буй оюутнуудад арга зүйн туслалцаа үзүүлэх зорилтыг тавьсан. Уг гарын авлагад сэдэв сонгохоос эхлээд олон нийтийн хамгаалалт хүртэл курсын ажил бэлтгэх үйл явцыг дэлгэрэнгүй тайлбарласан болно. Ажлын хэмжээ, бүтэц, агуулга, дизайн, түүнийг хэрэгжүүлэх үе шат, аргачлалд тавигдах шаардлагад онцгой анхаарал хандуулдаг. Энэхүү гарын авлага нь Хууль зүйн факультетийн өдрийн болон эчнээ ангийн оюутнуудад зориулагдсан болно.
  

• Э.В. Исаева
  Филологийн факультетийн хэвтэн эмчлэгч болон ерөнхий боловсролын оюутнуудад зориулсан "XVII-XVIII зууны гадаад уран зохиолын түүх" хичээлийн практик хичээлд бэлтгэх арга зүйн заавар.
  
• С.В. Воробьев, Е.Г. Есина, Н.С. Трубицына
  Эдийн засгийн мэдээллийн систем: DBMS-д хандах
  (Богиносгосон хувилбар)

  Энэхүү сургалтын гарын авлага нь их хэмжээний мэдээллийг боловсруулах автоматжуулалт, тухайлбал Microsoft Access мэдээллийн сангийн удирдлагын систем дэх зохион байгуулалттай холбоотой асуудлуудад зориулагдсан болно. Энэхүү програм нь эдийн засгийн мэдээллийг багтаасан мэдээллийн үр дүнтэй менежментийн өргөн хүрээний хэрэгслийг агуулдаг. Access DBMS-ийн судалгаа нь "Эдийн засаг дахь мэдээллийн систем" хичээлийн агуулгад багтсан бөгөөд юуны түрүүнд Эдийн засгийн факультетийн оюутнуудад зориулагдсан болно. Ажлын зорилго нь оюутнуудад хэрэглээний компьютерийн шинжлэх ухааны чиглэлээр мэдлэг, практик ур чадвар олгох, эдийн засгийн янз бүрийн асуудлыг автоматаар шийдвэрлэх аргуудыг харуулах явдал юм. Энэхүү гарын авлагад шаардлагатай хамгийн бага онолын материалыг агуулсан таван нэлээд том лабораторийн ажлыг багтаасан бөгөөд тэдгээрийн нарийвчилсан тайлбар бүхий асуудлыг шийдвэрлэх жишээг авч үзсэн бөгөөд бие даан хэрэгжүүлэх даалгавруудыг санал болгож байна. Энэхүү нийтлэл нь эдийн засгийн чиглэлээр суралцаж буй оюутнууд, аспирантуудад төдийгүй нягтлан бодогч, аудитор, шинжээч болон эдийн засгийн тооцоонд оролцдог бусад ангиллын мэргэжилтнүүдэд хэрэгтэй болно.
  

• V.E. Медведев, С.В. Воробьев
  Эдийн засгийн мэдээллийн системийн семинар: Excel хүснэгт дэх тооцоолол
  (Богиносгосон хувилбар)

  Энэхүү нийтлэл нь уншигчдад эдийн засгийн асуудлыг шийдвэрлэх явцад Microsoft Excel-ийн суулгасан хүснэгтийн хэрэгслийг хэрхэн үр дүнтэй ашиглах талаар сурахад туслах зорилготой юм. Гарын авлага нь сэдвүүдэд хуваагдсан бөгөөд тус бүр нь өгөгдсөн асуудлыг шийдвэрлэхэд шаардлагатай онолын мэдээллийн хамгийн бага хэмжээ, тэдгээрийг шийдвэрлэх технологийн дэлгэрэнгүй тайлбар бүхий практик даалгавар, бие даан хэрэгжүүлэх даалгавруудыг багтаасан болно. Материалыг энгийнээс нарийн төвөгтэй зарчмын дагуу хүртээмжтэй хэлбэрээр танилцуулж байна. Семинарыг "Эдийн засаг дахь мэдээллийн систем" болон бусад ижил төстэй хичээлүүдийг судлах явцад лабораторийн хичээлд ашиглаж болно. Энэхүү гарын авлага нь эдийн засгийн мэдээллийн систем, технологийн чиглэлээр мэдлэг, ур чадвараа бие даан дээшлүүлэх, бататгах хүсэлтэй эдийн засгийн чиглэлээр суралцаж буй оюутан, аспирант, багш, нягтлан бодогч, эдийн засагчдад хэрэг болно.
  

• Артюхова Г.А., Воробьев С.В.
  Худалдааны үйл ажиллагаа, агуулахын бүртгэлийг автоматжуулах
  (Богиносгосон хувилбар)

  Энэхүү сургалтын гарын авлага нь 1С: Аж ахуйн нэгжийн систем, тухайлбал Худалдаа, агуулахын тохиргоонд агуулахын автоматжуулсан нягтлан бодох бүртгэл, худалдааны үйл ажиллагааг хөтлөх үндсэн зарчмуудыг тусгасан болно. Гарын авлагын онолын материалыг практик даалгаврууд дагалддаг бөгөөд тэдгээрийн ихэнх нь шийдвэрлэх үйл явцын нарийвчилсан тайлбартай байдаг. Нэмж дурдахад сэдэв бүр нь бие даасан шийдвэрлэх даалгавруудыг санал болгодог. Энэхүү гарын авлага нь эдийн засгийн чиглэлээр суралцаж буй оюутнуудад зориулагдсан бөгөөд мэдээллийн технологийн нэг хэсэг, тусгай хичээл эсвэл сонгон суралцах хичээлд ашиглаж болно. Энэхүү гарын авлага нь худалдааны компаниудын эдийн засгийн хэлтсийн ажилтнууд, нягтлан бодогч, программистуудад хэрэг болно.
  

• 
  1С: ENTERPRISE систем дэх нягтлан бодох бүртгэлийн асуудлыг шийдвэрлэх семинар
  (Богиносгосон хувилбар)

  Боловсролын гарын авлага нь нягтлан бодох бүртгэлийн үндсэн хэсгүүдийн хөндлөн огтлолын даалгавар хэлбэрээр танилцуулсан нягтлан бодох бүртгэлийн цогц даалгаврууд юм. Даалгавруудыг 1С: Enterprise системийн 7.7 хувилбарт багтсан стандарт 1С: Нягтлан бодох бүртгэлийн тохиргоонд зориулж өгсөн болно. Энэхүү нийтлэл нь эдийн засгийн мэдээллийн систем, технологийн чиглэлээр мэдлэг, ур чадвараа дээшлүүлэх, бататгах хүсэлтэй эдийн засгийн чиглэлээр суралцаж буй оюутнууд, аспирантууд, мөн нягтлан бодогч, эдийн засагчдад хэрэгтэй болно.
  

• Воробьев С.В.
  "Галактика" нэгдсэн систем дэх аж ахуйн нэгжийн удирдлагын автоматжуулалт.
  (Богиносгосон хувилбар)

  Боловсролын гарын авлагад дотоодын "Галактика" корпорацийн мэдээллийн систем дэх ажлын үндсэн зарчмуудын тайлбарыг багтаасан болно. Байгууллагын менежментийн үйл явцыг зохион байгуулах технологийг "Боловсон хүчний менежмент", "Логистик", "Нягтлан бодох бүртгэл" гэх мэт дотоод контурын жишээн дээр авч үздэг. Сэдэв бүр нь онолын материалыг агуулдаг бөгөөд үүнийг шийдлийн нарийвчилсан тайлбар бүхий практик даалгаврууд дагалддаг бөгөөд сэдэв бүр бие даасан шийдвэрлэх даалгавруудыг санал болгодог. Энэхүү гарын авлага нь эдийн засгийн чиглэлээр суралцаж буй оюутнуудад зориулагдсан бөгөөд мэдээллийн технологийн цикл, тусгай хичээл эсвэл мэдээллийн технологийн сонгон судлах хичээлүүдэд ашиглах боломжтой. Энэхүү гарын авлага нь аж ахуйн нэгжийн эдийн засгийн хэлтсийн ажилтнууд, нягтлан бодогч, програмистуудтай танилцахад хэрэгтэй болно.
  

• М.В. Ильяшенко
  Сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл судлалын факультетийн зайн сургалтын тэнхимийн оюутнуудад зориулсан дунд мэргэжлийн боловсролын байгууллагуудад сурган хүмүүжүүлэх дадлагын хөтөлбөр (сургуулийн өмнөх боловсрол)
  (PiD факультетийн зайн сургалтын ангийн оюутнуудад)
  
• Бакаева О.Н., Гожина О.Л., Емельянова И.Д., Краковская В.С., Красова Т.Д., Ильяшенко М.В., Мартынова Л.Н., Пеньковская О.В., Пронина А.Н., Фаустова И.В., Фоменко Л.К., Чуйкова Ж.В.
  Сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл судлалын факультетийн оюутнуудын сурган хүмүүжүүлэх дадлага (сургуулийн өмнөх боловсрол)

  Энэхүү гарын авлагад "Сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэл судлал", "Ярианы эмчилгээ", "Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэл зүй", "Гадаад хэл" зэрэг нэмэлт мэргэжлээр суралцаж буй оюутнуудад зориулсан бүх төрлийн заах дадлыг зохион байгуулах зорилго, зорилт, агуулга, аргачлалыг тусгасан болно. Дадлагажигч оюутнуудад зориулсан даалгавруудыг танилцуулж, тэдэнд шаардлагатай мэргэжлийн ур чадварыг тодорхойлж, хөгжүүлэх боломжийг олгодог. Дадлага хийх төрөл тус бүрийн баримт бичигт тавигдах шаардлагыг тайлагнаж, шаардлагатай дээжийг өгсөн болно. Дадлагажигч оюутнуудыг үнэлэх шалгуурыг боловсруулсан. Практик менежер болон дадлагажигч оюутны үүрэг хариуцлагыг тодорхойлсон.
  Сургалт, арга зүйн гарын авлагыг Сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл судлалын факультетийн оюутнууд, багш нар ашиглаж болно.
  

• Р.Н. Нислэгүүд
  ОРОСЫН ТҮҮХ (эртний үеэс 18-р зуун хүртэл)
  (түүхийн чиглэлээр суралцаж буй гадаад оюутнуудад зориулсан практик хичээл, бие даасан ажилд зориулсан сургалт, арга зүйн гарын авлага)

  Сургалт, арга зүйн гарын авлагад "түүх" мэргэжлээр зайны сургалтын оюутнуудад шаардлагатай материалыг нийтэлсэн болно. Эдгээрт практик дасгал, түүхэн нэр томъёо, тест, түүхэн газрын зураг дээрх даалгавар гэх мэт орно.
  

• Белкова Н.А., Краснова Т.В., Тропин Н.А.
  Музей, археологийн практик
  (дадлага хийх хөтөлбөр, арга зүйн зөвлөмж)

  Эдгээр сургалтын материалыг түүх, филологийн факультетийн оюутнуудын сургалтын практикийг хэдэн жилийн турш удирдаж ирсэн туршлагатай багш нар бэлтгэсэн. Энэхүү нийтлэл нь эдгээр факультетийн оюутнуудад зориулагдсан болно.
  

• ТИЙМ. Ляпин
  16-17-р зууны сүүлчээр Елец дүүргийн газар өмчлөлд үйлчилсэн.
  (тусгай сургалтын хөтөлбөр)

  Сургалт, арга зүйн гарын авлагад тусгай хичээлийн зохиогчийн агуулга (мэргэшсэн хичээл), тестийн даалгавар, хураангуйн сэдвүүд, тайлагнах асуултуудын жагсаалт, ном зүйн өргөн жагсаалт багтсан болно. Түүхийн факультетийн түүхийн чиглэлээр суралцаж буй оюутнуудад зориулав.
  

Боловсролын үйл явцыг зохион байгуулж, шаардлагатай бүх материалаар бүрэн хангахын тулд багш, багш нар янз бүрийн тодорхой баримт бичгүүдийг бэлтгэдэг. Энэ нийтлэлд би арга зүйн боловсруулалтыг хэрхэн бичих, энэ нь юу болох, яагаад үүнийг хийх ёстой талаар ярихыг хүсч байна.

Нэр томьёо

Эхлээд та яг одоо юу хэлэлцэхийг ойлгох хэрэгтэй. Хүн бүрийн толгойд гарч ирж магадгүй хамгийн эхний асуулт бол "Арга зүйн хөгжил гэж юу вэ?" За ингээд гарын авлага энд байна. Энэ нь хичээл эсвэл хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа явуулахад хэрэг болох янз бүрийн арга, элементүүдийг тайлбарладаг. Чухал цэгүүд:

1. Та зөвхөн нэг хичээл, сэдэв эсвэл бүхэл бүтэн хичээлтэй холбоотой арга зүйн боловсруулалтыг бэлтгэж болно.
2. Энэ баримт бичиг нь хувь хүн эсвэл бүхэл бүтэн мэргэжилтнүүдийн баг бэлтгэсэн байж болно, өөрөөр хэлбэл хамтын байж болно.

Арга зүйн хөгжлийн гол зорилго нь хичээл, хичээл бэлтгэх явцад багшийн сурган хүмүүжүүлэх, мэргэшлийг дээшлүүлэх явдал юм.

Чухал цэгүүд

• Баримт бичгийн нийт хэмжээ ("цэвэр текст" гэж нэрлэгддэг) нь компьютер дээр бичсэн хамгийн багадаа 16 хуудас мэдээлэл байх ёстой. Энэ нь гарчиг, ном зүйг тооцохгүй.
• Мөн захын зай нь зүүн талд 3 см, дээд, доод, баруун талд 2 см байх ёстой гэдгийг санах хэрэгтэй.
• Хуудасны дугаарыг доод талд голлон байрлуулна. Энэ тэмдэг нь өөрөө араб байх ёстой (өөрөөр хэлбэл "1", "2", "3" гэх мэт).
• Үсгийн фонт нь Times New Roman, 14 хэмжээтэй, дан байх ёстой. Хэрэв уг бүтээлд хүснэгт байгаа бол тэдгээрт бичигдсэн текстийн фонт нь Times New Roman, 12-р байна.
• Текстийг хуудасны өргөнтэй зэрэгцүүлэх ёстой.
• Улаан шугам нь таван тэмдэгтээр доголдсон байна.
• Бүх гарчгийг тод үсгээр (Times New Roman, 14 хэмжээтэй) хуудасны голд байрлуулсан нь дээр.

Бүх дүрслэлийг "Зураг" эсвэл "Зураг" гэсэн нэр томъёогоор тэмдэглэсэн байх ёстой гэдгийг санах нь чухал бөгөөд бүгдийг нь дарааллаар нь дугаарласан. Үндсэн хэсгийг хэсэг болон дэд хэсгүүдэд хувааж болно.

Арга зүйн хөгжлийг бий болгох үндсэн дүрэм

Арга зүйн хөгжил нь анх харахад харагдахаас хамаагүй хялбар гэдгийг хэлэх нь зүйтэй болов уу. Эцсийн эцэст, хэрэв хүн материалыг сайн мэддэг бол үүнийг хийхэд хэцүү биш юм. Эцсийн эцэст, энэ баримт бичигт үүнийг зөв зохион байгуулж, унших, ашиглахад хялбар хэлбэрээр харуулах шаардлагатай. Арга зүйн хөгжлийг бий болгохдоо та дараах чухал дүрмийг баримтлах ёстой.

1. Ажлын агуулга нь зорилго, сэдэвтэй тодорхой нийцэж байх ёстой.
2. Арга зүйн хөгжлийг бий болгохын мөн чанар нь тухайн чиглэлээр боловсролын үйл явцыг хамгийн оновчтой, үр дүнтэй зохион байгуулах талаар мэдээлэл өгөх явдал юм.
3. Боловсруулсан бүх аргууд нь сурах бичиг, гарын авлага болон бусад боловсролын баримт бичгийн хэсгийг хуулбарлахгүй байх ёстой бөгөөд бүтээлч ажил байх ёстой.
4. Текст дэх хэл нь товч, энгийн, ойлгомжтой байх ёстой. Гэсэн хэдий ч мэргэжлийн нэр томъёог зөв ашиглах нь бас чухал юм.
5. Боловсролын материалыг танилцуулах бүх арга, техник, хэлбэрийг өмнө нь хэрэглэж байсан багшлах туршлагаасаа иш татсан "зурагтай" байх ёстой.
6. Энэ баримт бичиг нь багшийн оюутнуудад материалыг танилцуулахдаа ашигладаг бүх хэрэгслийг тайлбарлах ёстой. Эдгээр нь карт, диаграм, хүснэгт, лабораторийн ажлын заавар гэх мэт байж болно.

Арга зүйн боловсруулалтыг хэрхэн бичих хувилбаруудыг судлахдаа гол зүйлийг санах нь зүйтэй: бичсэн бүх зүйл бодит байдалд нийцэх ёстой. Тиймээс, логистикийн дэмжлэг үзүүлэх боломжгүй бол энэ эсвэл өөр сургалтын аргыг тайлбарлах шаардлагагүй болно. Хамгийн гол нь арга зүйн хөгжил нь “Хэрхэн заах вэ? Оюутан багшийн санал болгосон материалыг хамгийн сайн сурсан эсэхийг би яаж баталгаажуулах вэ?"

Бүтцийн талаар товчхон

Арга зүйн боловсруулалтыг бичих, форматлах зөвлөмжийг авч үзэхдээ материалын танилцуулга нь бүтэцтэй байх ёстой гэдгийг санах хэрэгтэй. Тиймээс аливаа ноцтой ажил нь дараахь элементүүдээс бүрдэх ёстой гэдгийг санах нь маш чухал юм (мөн арга зүйн хөгжил нь үл хамаарах зүйл биш юм).

• Нүүр хуудас.
• Тэмдэглэл.
• Агуулга.
• Танилцуулга эсвэл танилцуулга.
• Бүх материалыг танилцуулах гол хэсэг.
• Дүгнэлт (дүгнэлтийн хамт байж болно).
• Ажилд ашигласан уран зохиолын жагсаалт.
• Шаардлагатай бол тэдгээр нь өргөдөлд байж болно.

Нүүр хуудас

Одоо арга зүйн хөгжлийн дээрх бүх хэсгийг хэрхэн зөв форматлахыг олж мэдэх нь зүйтэй юм. Тиймээс, баримт бичиг нь гарчгийн хуудаснаас эхэлдэг. Энэ нь дараах байдлаар форматлагдсан:

1. Дээд талд нь энэ баримт бичгийг бүрдүүлж буй байгууллагын нэр байна (олгогдсон лицензийн дагуу нэрийг нь зааж өгсөн болно).
2. Ажлын гарчиг нь өөрөө хуудасны төвд бичигдсэн байдаг.
3. Гарчигнаас арай доогуур, баруун талд та зохиогчийн тухай дараах мэдээллийг зааж өгөх ёстой: ажлын газар, албан тушаал, овог нэр.
4. Хамгийн доод хэсэгт төв хэсэгт та хот, оныг зааж өгөх хэрэгтэй, өөрөөр хэлбэл энэ арга зүйн хөгжлийг хаана, хэзээ бий болгосон.

Ажлын гарчигны загварт хатуу шаардлага тавьдаггүй гэдгийг анхаарах нь чухал юм. Тиймээс, энд та янз бүрийн дизайны онцлогуудыг туршиж үзэх боломжтой (гэхдээ арга зүйн боловсруулалт нь албан ёсны баримт бичиг учраас зөвшөөрөгдсөн хүрээнд).

Тэмдэглэл

Бид арга зүйн боловсруулалтын дизайны талаархи зөвлөмжийг цааш нь авч үзэх болно. Энэ үе шатанд тэмдэглэгээ гэж юу болох, түүнийг хэрхэн зөв форматлах талаар ярих нь чухал юм. Эцсийн эцэст хүмүүс энэ үгнээс айж, аннотаци бичихдээ алддаг. Тиймээс, энэ бол дараа нь баримт бичигт юу тайлбарлах талаар товч тайлбар юм. Энэ тохиолдолд юу зааж өгөх ёстойг санах нь чухал.

• Хамгийн гол нь боловсруулсан аргачлалд зориулагдсан асуудал эсвэл онцлог шинжийн талаар ярих явдал юм.
• Доорх текстэд хариулж болох асуултуудыг тодруулах шаардлагатай байна.
• Энэхүү хөгжүүлэлтийн боломжит хэрэглэгчдийг мөн зааж өгсөн болно.

Хийсвэр өөрөө том байх ёсгүй. 10 өгүүлбэр хангалттай байх бөгөөд та бүх санаагаа илэрхийлэх хэрэгтэй.

Танилцуулга

Арга зүйн боловсруулалтыг хэрхэн бичихийг ойлгоод цааш явцгаая. Үүний дараа агуулгын хүснэгт байгаа бөгөөд үүнийг бичих нь тийм ч хэцүү биш юм. Жагсаалтын дараагийнх нь танилцуулга юм. Энэ бол бүхэл бүтэн ажлын маш чухал хэсэг бөгөөд энэ ажлын онцлогийн талаар товч бөгөөд тодорхой ярих шаардлагатай байна.

1. Эхлээд энэ ажлын шинэлэг байдал, түүний өвөрмөц байдал, зайлшгүй хамаарлыг тодорхойлсон болно. Энд та энэ сэдвийг сонгохдоо зохиогч юу удирдан чиглүүлсэн, юугаараа онцлог болохыг хэлэх хэрэгтэй.
2. Дараа нь та ажлын зорилгыг тайлбарлах хэрэгтэй.
3. Дараагийн хамгийн чухал зүйл бол энэ ажлыг хэрэгжүүлэх нөхцөл, өөрөөр хэлбэл баримт бичигт заасан зөвлөмжийг хэзээ, ямар тохиолдолд хэрэглэж болохыг хэлэх шаардлагатай.
4. Та мөн болзошгүй хүндрэл, эрсдэлийг зааж өгч болно.

Танилцуулгын хэмжээ нь компьютер дээр бичсэн текстийн 2 хуудаснаас хэтрэхгүй байх ёстой.

Үндсэн хэсэг

OOP-ийн хэсэг (өөрөөр хэлбэл боловсролын үндсэн хөтөлбөр) эсвэл зүгээр л бие даасан ажлын (бусад боловсролын баримт бичгээс үл хамааран) арга зүйн боловсруулалтыг хэрхэн бичих талаар бид үргэлжлүүлэн ярьсаар байна. Тиймээс, ажлын үндсэн хэсгийг хэрхэн форматлахаа ойлгох цаг болжээ. Энд багшийн бэлтгэсэн бүх материалыг танилцуулж байна.

• Арга зүйн хөгжлийн онцлогийг илрүүлэх нь чухал юм.
• Та мөн сахилгын онцлогийг харгалзан одоо байгаа шаардлагыг дагаж мөрдөх ёстой.
• Зохиогчийн санааг аль болох тодорхой болгохын тулд материалыг логикоор харуулах нь чухал юм.

Дүгнэлт

Энэ бол ажлын сүүлчийн гол хэсэг юм. Эндээс тодорхой дүгнэлт хийж, зөвлөмж гаргаж болно. Энэхүү арга зүйн боловсруулалтад дурдсан бүх зүйлийг хаана, хэрхэн хэрэгжүүлэх талаар энэ хэсэгт ярих нь чухал юм. Энэ текстийн хэмжээ нэг хуудас хүртэл байна.

Дээр дурьдаагүй бусад бүх зүйл

Ашигласан материалын жагсаалтыг цагаан толгойн үсгийн дарааллаар эмхэтгэсэн бөгөөд бүх зохицуулалтын баримт бичгүүдийг эхлээд ирүүлнэ. Энд та интернетийн эх сурвалжийн холбоосыг зааж өгч болно (жагсаалтын төгсгөлд).

Хэрэв ажилд өргөдөл байгаа бол тэдгээрийг ашигласан материалын жагсаалтын дараа оруулна. Өргөдөл бүрийг араб тоогоор дугаарлаж, нэр өгнө ("Хавсралт 1", "Хавсралт 2" гэх мэт).

Ихэнх тохиолдолд та арга зүйн хөгжлийн талаар тойм бичих хэрэгтэй болно. Тиймээс тэдгээр нь хоёр төрлөөр ирдэг:

• Дотоод.
• Гадаад.

Эхний тохиолдолд тоймыг багшийн ажилладаг тухайн байгууллагын ажилтан, хоёрдугаарт - өөр боловсролын байгууллагын мэргэжилтэн бичдэг боловч үргэлж арга зүйн хөгжлийн онцлог, онцлогт нийцүүлэн бичдэг.

Эмхэтгэх, дизайн хийх

БОЛОВСРОЛ, АРГА ЗҮЙН ХЭВЛЭЛҮҮД

Кинешма 2015 он

Огорелцева М.Г.Боловсролын нийтлэлийг эмхэтгэх, зохион бүтээх арга зүйн зөвлөмж. ОХУ-ын Хөдөлмөрийн яамны "КТТИ" FCPOU-ийн багш нарт зориулсан арга зүйн гарын авлага.

Эдгээр удирдамжийг техникийн сургуулийн багш нарт заадаг хичээлийн сургалтын болон арга зүйн хэрэглэгдэхүүн боловсруулахад туслах зорилгоор эмхэтгэсэн болно. Зөвлөмжид боловсролын нийтлэлийн бүтэц, агуулга, загварт тавигдах нэгдсэн шаардлагыг тусгасан болно. - Кинешма, FCPOU "KTTI" ОХУ-ын Хөдөлмөрийн яам, 2015. - 46 х.

АГУУЛГА

Тайлбар тэмдэглэл.................................................. ... ...................................................4

Боловсролын нийтлэлийн төрөл, төрөл.................................................. ........ ................................5

Сургалт арга зүйн хэвлэлд тавигдах шаардлага......................................15

Ерөнхий шаардлага ......................................................................................15

Агуулгын шаардлага ..........................................................................15

Бүтцийн шаардлага .............................................................................16

Текстийн хэсэгт тавигдах шаардлага ..................................................................20

Зарим төрлийн текст материалын танилцуулга ......................22

Ном зүй.................................................. ................................................................ .35

Хэрэглээ.................................................. ....... ................................................. ............. .......36

Тайлбар тэмдэглэл

Мэргэжлийн дунд боловсролын улсын боловсролын стандартыг чанарын өндөр түвшинд хэрэгжүүлэх хэрэгцээ нь боловсролын үйл явцын үр ашиг, мэргэжилтэн бэлтгэх чанарыг нэмэгдүүлэх арга замыг сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухаан, практикийн эрэл хайгуулыг эрчимжүүлэв. Мэргэжлийн дунд боловсролын агуулга, сургалтын технологи, боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах хэлбэрүүд эрчимтэй шинэчлэгдэж байна. Технологийн дотуур байрны багш нарын хувьд боловсролын үйл явцыг сурган хүмүүжүүлэх, арга зүйн дэмжлэг үзүүлэх асуудал чухал болсон. Хэрэв энэ үйл явцыг цогцоор нь хангаж чадвал боловсролын үйл явцын чанар, үр нөлөө мэдэгдэхүйц нэмэгдэх болно гэдгийг сурган хүмүүжүүлэх практикт баттай нотолж байна.

Боловсролын стандартын шаардлагын дагуу техникийн сургуулийн багш нар дидактик заах хэрэгслийн цогцолборыг зохион бүтээх арга зүйн үндсийг мэдэж, эдгээр цогцолборыг боловсруулж, боловсролын үйл явцын бодит нөхцөлд тохируулах чадвартай байх ёстой.

Эдгээр арга зүйн зөвлөмжийн зорилго нь техникийн сургуулийн боловсролын үйл явцыг хангах зайлшгүй нөхцөл болох боловсрол, арга зүйн материалыг боловсруулахад багш нарт туслах явдал юм. Багш нарт хэрэг болохуйц тодорхой зөвлөмж, зөвлөгөө өгч, түүний хэцүү эрэл хайгуулыг тодорхой хэмжээгээр хөнгөвчлөх, олон нийтлэг алдаанаас сэрэмжлүүл. Үүний зэрэгцээ багш нарыг боловсрол, арга зүйн дэмжлэгтэй танилцуулах шаардлагатай: түүний бүтэц (бүтцийн бүтэц), агуулга (баримт бичиг, техникийн объект), тэдгээрийг боловсруулахад тавигдах шаардлага.

Багшийн хийсэн аливаа ажил бусад хүмүүс (багш, сурагчид) түүний үр дүнтэй танилцах боломжтой үед л бодит ач холбогдлыг олж авдаг. Тиймээс үйл ажиллагааны чухал үе шат бол түүнийг бүртгэх явдал юм.

Хэрэв багш хамт ажиллагсаддаа түүний туршлагын талаар мэдэхийг хүсч байгаа бол энэ тохиолдолд тэрээр шинэ хүчин чадлаар ажилладаг - зохиогчийн хувьд ажилладаг гэдгийг санах ёстой. Зохиогчийн хөгжил нь цэвэр хувь хүн, багшийн бүтээлч үйл ажиллагааны үр дүн тул түүний үйл ажиллагаа нь арай өөр хууль, шаардлагад захирагддаг. Уламжлалт практикт түүний туршлагыг юу өөрчилсөн, түүний сургалтын үйл ажиллагааны үр нөлөө нь юу болохыг хамтран ажиллагсаддаа тодорхой тайлбарлах шаардлагатай байна. Түүний санаа, хандлага юу вэ?

Хэрэв багш шалгалт өгөхийг зорьж байгаа бол сургалтын хэрэглэгдэхүүнд тавигдах шаардлага нэмэгддэг. Энэ нь шинжээчид ажлыг гадуур үнэлдэг бөгөөд хувийн сонирхсон асуултаа асууж чадахгүй, хариултыг текстээс өөрөө хайж байгаатай холбоотой юм. Тиймээс энэ нь маш тодорхой байх ёстой бөгөөд мэргэжилтнүүдийн бүх боломжит асуултын хариултыг агуулсан байх ёстой. Эдгээр арга зүйн зөвлөмжид заасан зорилтуудын нэг нь багш нарт сургалтын хэрэглэгдэхүүн бий болгох үйл ажиллагааг зохион байгуулах талаар ерөнхий, системчилсэн санаа өгөх явдал юм.

Санал болгож буй зөвлөмжийг амжилттай ашиглах нөхцөл бол хувь хүний ​​өөрийгөө сайжруулах хүсэл эрмэлзэл юм: ирээдүйн хэтийн төлөвөө тодорхойлохын тулд өөртөө байнга тайлагнах шаардлагатай байдаг.

Боловсролын нийтлэлийн төрөл, төрлийг ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамнаас тогтоосон

Боловсролын нийтлэлийн систем

Боловсролын хэвлэлүүд

Сурах бичиг - Энэ нь улсын боловсролын стандарт, стандарт сургалтын хөтөлбөрт нийцсэн эрдэм шинжилгээний хичээл эсвэл түүний хэсэг, хэсгийг системчилсэн танилцуулгыг агуулсан боловсролын хэвлэл юм. энэ төрлийн хэвлэлээр албан ёсоор батлагдсан.

Сурах бичгийн зохиогч болох цорын ганц боломж бол ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны тамга тэмдэг авах явдал бөгөөд үүний тулд сурах бичгийг шинжлэх ухаан, арга зүйн өндөр түвшинд бүтээж, холбооны бүрэлдэхүүнд бүрэн нийцсэн байх ёстой. стандартын дидактик нэгжээр тодорхойлсон мэргэжлийн улсын боловсролын стандартын сахилга бат.

Заавар - Энэ бол сурах бичгийг хэсэгчлэн эсвэл бүрмөсөн орлуулах, нэмэлт болгох боловсролын хэвлэл бөгөөд тодорхой ангиллын боловсролын байгууллагуудад энэ төрлийн хэвлэлийг дээд байгууллагаас албан ёсоор зөвшөөрсөн.

Сургалтын хэрэгслийн статусыг авахын тулд уг бүтээлийг зохих шалгалтанд хамруулж, "Зөвшөөрөгдсөн" эсвэл "Зөвлөмжтэй" гэсэн тамга тэмдгийг бүрэн дунд мэргэжлийн боловсролын улсын боловсролын байгууллагад ашиглах ёстой.

Сурах бичиг нь хичээлийн хөтөлбөр (хэсэг)-тэй тохирч, үндсэн сурах бичгийн агуулгыг өргөжүүлсэн шинэ материалыг агуулсан, өнөөгийн шинэ асуудал, чиг хандлагыг тусгасан, мэдлэгийг өргөжүүлэх, гүнзгийрүүлэх, сайжруулах зорилготой байх ёстой.

Тусдаа лекц - нэг лекцийн текстийг агуулсан боловсролын хэвлэл. Тодорхой багшийн өгсөн лекцийн агуулга, хэмжээ, илтгэлийн хэлбэрийг тусгасан болно.

Лекцийн текстүүд - Эрдмийн хичээлийн агуулгыг бүрэн буюу хэсэгчлэн тусгасан эсвэл сургалтын хөтөлбөрийн хүрээнээс хэтэрсэн боловсролын болон онолын хэвлэл. Тодорхой багшийн заасан материалыг тусгасан болно.

Лекцийн курс - Эрдмийн хичээлийн агуулгыг бүрэн тусгасан боловсролын хэвлэл (бие даасан лекцийн багц). Тодорхой багшийн заасан материалыг тусгасан болно.

Лекцийн тэмдэглэл - тодорхой багшийн зааж буй бүх хичээлийн материалыг авсаархан хэлбэрээр тусгасан боловсролын хэвлэл.

Боловсрол, арга зүйн хэвлэлүүд

Сургалт, арга зүйн гарын авлага Шинжлэх ухаан, практик, хэрэглээний шинж чанартай системчилсэн мэдээллийг агуулсан боловсрол, арга зүйн хэвлэл бөгөөд эрдэм шинжилгээний хичээлийг бие даан судлах, эзэмшихэд арга зүйн үүднээс хүртээмжтэй, тохиромжтой хэлбэрээр танилцуулсан болно.

Сургалтын хэрэгслийн нэг онцлог шинж чанар нь материалыг танилцуулах цогц шинж чанар юм. онолыг практиктай логик хослуулан.

Сургалт, арга зүйн гарын авлагаонолын материалаас гадна заавар, зөвлөмж, даалгавар, оюутны ажлыг өөрөө шалгах, дүн шинжилгээ хийх даалгавар эсвэл тэдгээрийн шийдлийн дээжийг агуулж болно.

Тиймээс, хэрэвлекцийн хичээл нь арга зүйн дэмжлэгтэй , өөрөөр хэлбэл гэсэн асуултад хариулдаг:"Боловсролын үйл явцад лекцийг хэрхэн ашиглах вэ?" , - тэгвэл үүнийг хамааруулж болносургалтын болон арга зүйн хэрэглүүр.

Үүнтэй адил зүйл хамаарнасеминар . Хэрэв дотор нь байвалпрактик асуудал, дасгалуудыг шийдвэрлэх стандарт, алгоритмуудыг оруулсан , мэдлэгийг өөртөө шингээх, нэгтгэх, шалгах ажлыг хөнгөвчлөх, дараа нь ажил юмсургалтын тусламж .

Арга зүйн зөвлөмж - оюутнуудын бие даан суралцах арга, эсвэл практик эзэмшүүлэх, мэдлэгийг шалгахад бэлтгэх талаархи материалыг агуулсан боловсрол, арга зүйн хэвлэл. Арга зүйн зөвлөмжид курсын ажил, дипломын ажлын агуулга, дизайн, хамгаалалтад тавигдах шаардлагыг багтааж болно.

Удирдамж - хичээлийн ерөнхий тодорхойлолт (судлах зорилго, зорилт, түүнд үндэслэсэн сэдвүүдийн цогцолбор), түүнчлэн оюутнуудын бие даасан ажлын хэлбэр, арга, төрлийг агуулсан боловсрол, арга зүйн хэвлэл (уран зохиолын эх сурвалжийг судлах, лекцийн тэмдэглэл, практик хичээлд бэлтгэх, тайлан гаргах гэх мэт).

Арга зүйн зөвлөмж нь арга зүйн заавраас юугаараа ялгаатай вэ?

"Заавар" гэсэн нэр томъёог агуулга нь үр дүнд хүрэхийн тулд чанд дагаж мөрдөх ёстой үйлдлийн тодорхой алгоритмыг санал болгосон тохиолдолд хэрэглэгддэг. Энэ нь оюутнууд боловсролын тодорхой ажлыг гүйцэтгэх үед үйлдлүүдийн мөн чанар, дарааллыг тайлбарласан заавар юм.

Зөвлөмжүүд нь даалгаврыг гүйцэтгэх боломжтой үе шатуудыг санал болгож, ажлын бие даасан хэсгийг гүйцэтгэх онцлогийг тодорхойлдог. Энэ тохиолдолд оюутан даалгавраа биелүүлэх алгоритмыг бие даан тодорхойлох эрхтэй.

Удирдамжийн төрлүүд

семинарын хичээлд зориулсан арга зүйн заавар;

практик хичээлд зориулсан арга зүйн заавар;

лабораторийн ажлын удирдамж;

хичээлийн бие даасан хэсгүүдийг (сэдвүүдийг) судлах арга зүйн заавар гэх мэт.

Арга зүйн хөгжил - энэ бол тухайн сэдэв эсвэл боловсролын асуудлаар хичээл явуулах агуулга, дараалал, арга, хэрэгслийг тодорхойлдог боловсрол, арга зүйн материалын багц юм.

Арга зүйн хөгжил нь хувь хүний ​​болон хамтын ажил байж болно. Энэ нь үйлдвэрлэлийн сургалтын багш, мастерын мэргэжил, сурган хүмүүжүүлэх чадварыг дээшлүүлэх, эсвэл боловсролын чиглэлээр сургалтын чанарыг сайжруулахад чиглэгддэг.

Арга зүйн хөгжил байж болно

тодорхой хичээл боловсруулах;

цуврал хичээл боловсруулах;

эрдэм шинжилгээний сэдвийг боловсруулах;

хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг хөгжүүлэх;

хичээл заах ерөнхий арга зүйг боловсруулах;

Сургалт, боловсролын шинэ хэлбэр, арга, хэрэгслийг хөгжүүлэх

Сургалтын хичээл эсвэл хичээлийн сэдвүүдэд зориулсан арга зүйн боловсруулалт нь тодорхой бүтэцтэй бөгөөд боловсролын үйл явцын бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг тусгасан болно.

Хичээлийн арга зүйн боловсруулалт (хичээл) - хичээл, хичээлийн агуулга, явцыг системтэй тусгасан багш, сургалтын мастерт туслах боловсрол, арга зүйн нийтлэлийн нэг төрөл. Хичээлийн (хичээлийн) арга зүйн боловсруулалтын дотроос хичээлийн (хичээлийн) төлөвлөгөө ба хичээлийн (хичээлийн) тэмдэглэлийн хооронд ялгаа бий.

Хичээлийн төлөвлөгөө - Хичээл дээр судлах асуултуудын логик дараалсан жагсаалт, материалыг танилцуулах дараалал, хичээлийн явцыг товч тусгасан болно.Хичээлийн төлөвлөгөөнд тавигдах хамгийн чухал шаардлага - нарийвчлал, утга учиртай товчлол, i.e. хичээлийн агуулга, явцыг хамгийн бага текстэнд аль болох бүрэн, үнэн зөв тусгах чадвар.

Хичээлийн хураангуй - Зохиогчийн, хувь хүний ​​шинж чанартай хичээлийн агуулга, үе шатуудын дарааллын талаархи төлөвлөгөө, товч бичмэл тэмдэглэлийн хослол. Хичээлийн явцад янз бүрийн түвшний бүрэн бүтэн байдлын боловсролын мэдээллийг дараа нь сэргээхэд зориулагдсан. Энэ нь олон хаягаар тодорхойлогддог: багш, багшийн туслах, захиргаа ба/эсвэл боловсролын байгууллагын төлөөлөгчид. Хичээлийн төлөвлөгөөнөөс ялгаатайХичээлийн тойм эсвэл тэмдэглэлд зөвхөн хичээл дээр хэлэлцсэн асуудлын жагсаалт, хичээлийн үе шатууд төдийгүй багшийн хэлсэн үгийн хэсгүүд эсвэл шинэ материалын бүрэн текстийг багтаасан болно.

Багшлах туршлагыг нэгтгэсэн арга зүйн боловсруулалт.

Энэ бол судалгааны ажлын туршлага, бүтээх, дизайн хийхэд бүтээлч хандлага шаарддаг арга зүйн хөгжлийн хамгийн төвөгтэй төрөл юм.

Сурган хүмүүжүүлэх дэвшилтэт туршлагын үндсэн шинж чанарууд нь:

дунд мэргэжлийн боловсролын үндсэн шалгуурын дагуу боловсролын үйл явцын үр дүнгийн тоон болон чанарын өндөр үзүүлэлт;

багшийн мэргэжлийн болон хөдөлмөрийн туршлага, i.e. төрөл бүрийн мэргэжлийн үйл ажиллагаанд шаардлагатай ур чадварын хүсэл, хүртээмж;

мэргэжлийн сурган хүмүүжүүлэх ажлын үйл явц, үр дүнд дүн шинжилгээ хийх чадвар;

өөрийгөө хянах, хийсэн ажилдаа дүн шинжилгээ хийх, онол ба практикийн уялдаа холбоо;

бизнест оновчтой хандах хандлага;

багшийн ажлын зохион байгуулалтад засвар хийх;

багшийн туршлагын оновчтой байдал (боловсролын ажилд хамгийн бага үр дүнд хүрэх, багш, оюутнуудын хүчин чармайлт, цагийг хэмнэлттэй зарцуулах);

тогтвортой байдал, туршлагын тогтвортой байдал, түүний урт хугацааны үйл ажиллагаа;

бусад багш нар давтах, бүтээлчээр ашиглах боломж;

туршлагын хэтийн төлөв;

туршлагын шинжлэх ухааны үндэслэлтэй байдал (сурган хүмүүжүүлэх үзэгдлийн шинжлэх ухааны тайлбар).

Сурган хүмүүжүүлэх туршлагыг нэгтгэх арга зүйн боловсруулалтыг боловсруулахын тулд энэ туршлагыг судлах шаардлагатай.

Сурган хүмүүжүүлэх дэвшилтэт туршлагыг судлах, нэгтгэх хэд хэдэн үе шаттай байдаг.

Эхний шат - нэг талаас багш, багшийн ажилтнуудын одоо байгаа хэлбэр, арга барилын хоорондын зөрчилдөөнийг илрүүлэх, нөгөө талаас түүний үр нөлөөг нэмэгдүүлэх хэрэгцээ. Энэхүү зөрчилдөөнийг хүлээн зөвшөөрч, ойлгож, асуудлыг сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухааны нэр томьёо, үзэл баримтлал, ангиллаар томъёолсон болно.

Хоёр дахь шат Боловсролын ажилд тодорхой ололт амжилт гаргасан багш нар эсвэл бүхэл бүтэн багийн ажлын олдвор, шинэлэг зүйлийг тодорхойлох. Туршлагыг судлах, судлах, нэгтгэх объектыг тодорхойлсон.

Гурав дахь шат - туршлага судлах, нэгтгэн дүгнэх цогц хөтөлбөр боловсруулах. Үүний тулд сэдэв, зорилгыг томъёолж, объект, судлах зүйл, ерөнхий ойлголтыг тодруулсан болно. Судалгааны аргуудыг тоймлон зааж өгсөн, өөрөөр хэлбэл. ямар асуудлыг ямар аргаар судлах вэ гэдэг нь тогтоогдсон. Ажлын үе шатууд, тодорхой объектуудыг судлах хуанлийн огноог тогтоодог. Багшлах туршлагын талаарх мэдээллийг цуглуулах, дүн шинжилгээ хийх боломжийг олгох оношлогооны арга техникийг боловсруулж байна.

Асаалттайдөрөв дэх үе шат Сурган хүмүүжүүлэх баримт, бусад эмпирик, мэдээллийн материалыг (хөтөлбөрт үндэслэн) цуглуулах ажил хийгдэж байна. Хүлээн авсан материалыг тодруулж, үнэн зөвийг нь шалгана. Цаашид судлах, нэгтгэхийн тулд сурган хүмүүжүүлэх туршлагыг тайлбарлах шаардлагатай (зохиогчдын нэрийг нэрлэх, асуудлыг тодорхойлох, туршлагын агуулгыг тууштай тайлбарлах, түүнийг хэрэгжүүлэх тодорхой нөхцөл, цаг хугацааг тайлбарлах, боловсролын үйл ажиллагаатай холбоотой боловсролын ажлын амжилтыг харуулах) туршлагыг тодорхойлсон.

Асаалттайтав дахь шат тайлбарласан туршлагыг ойлгосон: баримтуудыг харьцуулж, харьцуулж, дүн шинжилгээ хийж, харилцаа холбоог тодорхойлж, тэдгээрийн хоорондын хамаарлын шинж чанарыг тодорхойлж, сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын тодорхой нөхцлөөс хамаарах шинж чанарыг тодорхойлдог. Эндээс тодорхой дүгнэлт гарч байна.

Зургаа дахь шат - арга зүйн боловсруулалтыг бэлтгэх. Ийм хөгжлийн бүтцийг хатуу зохицуулах боломжгүй. Гэсэн хэдий ч дараахь бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг тусгах нь зүйтэй.

1. Тайлбар тэмдэглэл (зохиогч сургалтын үйл явцыг ямар нэг байдлаар зохион байгуулахыг санал болгож буй шалтгааныг зөвтгөж, хөгжлийг бий болгох нөхцөлийг тодорхойлж, түүний хэрэглээний хамрах хүрээг тодорхойлсон).

   Үндсэн хэсэг (агуулга нь хэд хэдэн хэсгийг агуулж болох ба асуултуудад хариулах ёстой: Зохиогч юу санал болгож байна вэ? Тэр яагаад үүнийг хийхийг санал болгож байна? Баталгаат үр дүнд хүрэхийн тулд үүнийг хэрхэн хийх ёстой вэ? Хөгжүүлэлтийг ашиглах нөхцөл юу вэ? ).

   Уран зохиол.

   Хэрэглээ.

Туслах хэвлэлүүд

Семинарууд - хамрагдсан материалыг нэгтгэх, янз бүрийн арга ашиглан мэдлэгийг шалгах зорилготой нийтлэлүүд. Эдгээр нь хамрагдсан материалыг шингээх, шаардлагатай ур чадварыг бий болгоход туслах практик даалгавар, дасгалуудыг агуулдаг.

Семинарууд нь дараахь зорилготой.

Мэдлэг, ур чадвараа нэгтгэх

Практик ажлын ур чадварыг хөгжүүлэх

Танин мэдэхүйн хэлбэр, аргыг эзэмших

Сургалтын үндсэн талуудыг илүү нарийвчлан авч үзэх, нэгтгэх замаар тусгах

Үүнд:

Асуулт, даалгавар

Тэдгээрийг хэрэгжүүлэх нэмэлт удирдамж

Хамгийн хэцүү асуултуудын тодруулга

Семинарт дараахь зүйлс орно.

даалгаврын цуглуулга (дасгал);

лабораторийн цех;

семинарын хичээлийн төлөвлөгөөний цуглуулга;

хяналтын даалгавар (тест) цуглуулах гэх мэт.

Ажлын дэвтэр - энэ нь оюутнуудын бие даасан (тангийн болон хичээлээс гадуурх) ажлын арга зүйн хөгжил бөгөөд энэ нь тэдэнд тухайн хичээлийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, нэгтгэх, системчлэх, олж авсан мэдлэгээ хэрэгжүүлэх чадварыг хөгжүүлэх, ажлын үр дүнг шалгах боломжийг олгодог. заавал тайлан.

Дасгалын дэвтрийн бүтэц нь өөр байж болох бөгөөд энэ нь эргээд дараах байдалтай холбоотой юм.

судалж буй хичээлийн агуулга, түүний нарийн төвөгтэй байдлын зэрэг;

оюутны танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг удирдах мөн чанар (хэв маяг);

үзэгчдийн бэлтгэлийн анхны түвшин;

сонсогчдын насны онцлог;

суралцах нөхцөл;

багшийн бүтээлч чадвар.

Гурван үндсэн (заавал) ба нэг нэмэлт гэсэн 4 блок агуулсан ажлын номны загварыг авч үзье.

Эхний блок ("Дэмжих үйл ажиллагааг шинэчлэх") дайчлах зарчим гэгчийг илэрхийлдэг. Энэ нь шинэ материалыг ойлгох, ойлгох, илүү сайн цээжлэхэд шаардагдах өмнө нь олж авсан мэдлэгээ эргэн санах боломжийг олгодог асуулт, даалгавруудыг агуулдаг. Энэхүү даалгаврын блок нь суралцагчийн анхаарлыг судалж буй асуудалд төвлөрүүлж, судалж буй сэдвийн сонирхлыг нэмэгдүүлэх боломжийг олгодог. Суурь мэдлэгийг хуулбарлахыг амаар танилцуулахыг санал болгож байна.

Хоёр дахь блок нь судалж буй материалын агуулгыг тусгасан бүтэцлэгдсэн хураангуй юм.

Бүтэцтэй тойм гэдэг нь лекцийн үеэр бөглөсөн чимээгүй зураг, диаграмм, хүснэгт, хоосон хүрээ зэргийг агуулсан лекцийн нэг төрлийн стенил юм. Бүх зурсан объектууд нь текстийн хэсгийг зааж өгдөг эсвэл нөхдөг, өөрөөр хэлбэл бичсэн зүйлийн утгыг нээхэд тусалдаг. Ийм загвар (бүтэцтэй тэмдэглэл) ашиглах нь суралцах цагийг хэмнээд зогсохгүй тэмдэглэл хөтлөх ур чадварыг эзэмшүүлж, сэдвийн гол асуудалд анхаарлаа төвлөрүүлж, нарийвчлал, гоо зүйн чанарыг төлөвшүүлдэг.

Гурав дахь блок ("Өөрийгөө хянах") оюутнуудын бие даан сургалтыг идэвхжүүлж, зохион байгуулах дидактик даалгаврын системийг бий болгодог. Сургалтын дасгал хийх нь дараахь зүйлд хувь нэмэр оруулдаг.

Суралцагчдын судалж буй сэдвийн агуулга дээр бие даан ажиллах чадварыг сайжруулах;

оюутнуудын сэтгэцийн үйл ажиллагаа, аналитик чадварыг хөгжүүлэх;

гэрийн даалгавар хийх сонирхол, хариуцлагатай хандлагыг төлөвшүүлэх.

Асуулт, даалгавруудыг сонгохдоо ялгаатай хандлагыг хэрэгжүүлдэг: даалгаврын нарийн төвөгтэй байдлын зэрэг нь мэдэгдэж буй мэдээллийн тодорхой хэсгийг хялбархан хуулбарлахыг шаарддаг хяналтын асуултууд, салбар хоорондын холбоог бий болгох даалгавар эсвэл харьцуулах чадварыг шаарддаг даалгавар хүртэл нэмэгддэг. ангилах, дүн шинжилгээ хийх, ерөнхий дүгнэлт гаргах. Бүх ажил урам зориг өгөх үгсээр эхэлдэг:

диаграмм зурах ...

зохих тэмдэглэгээг хийх...

диаграммуудыг хуулбарлах ...

үндсэн элементүүдийг тодорхойлох ...

бусдаас ялгарах онцлогийг онцлон харуулах...

Дөрөв дэх блок (заавал биш) Тухайн хичээлийн судалсан хэсгийн хийсвэр тайлангийн жагсаалт, санал болгож буй уран зохиолын жагсаалтыг багтаасан болно. Энэхүү блок нь оюутнуудын бие даасан ажил, тухайн хичээлийн тодорхой ажлын хөтөлбөртэй холбоотой юм.

Дасгалын дэвтрийн энэ хэсэгт санал болгож буй мэдээлэл нь оюутнуудын сонирхлыг татаж, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, бүтээлч үйл ажиллагааг цаашид хөгжүүлэх түлхэц болж чадна.

"Энгийнээс нарийн төвөгтэй" зарчмын дагуу дэвтэрт даалгавруудыг хуваарилах нь оюутанд мэдлэг, ур чадвараа эзэмшсэн түвшинг тодорхойлох боломжийг олгодог.

Хэрэв сурагч дэвтэртэй бие даан ажиллах эхний үе шатыг хийсний дараа тухайн чиглэлээр сул, дунд, хүчтэй гэж ангилдаг болохыг олж мэдвэл системтэй, системтэй ажилласны дараа тэрээр одоо өөрийгөө тодорхой ангилалд багтаж байгааг сэтгэл хангалуун олж мэдэх болно. хүчтэй.

Дасгалын дэвтэр нь оюутанд урагшлах удирдамжийг өгдөг туслах юм. Дасгалын дэвтэр нь суралцах, сэтгэн бодох үйл явцыг зохицуулж, сургалтын хөтөлбөрт тусгагдсан мэдлэгийн тогтолцоог тууштай эзэмшихэд тусалдаг.

Хэрэв багш үүнийг бий болгоход системтэйгээр хандаж, түүнийг боловсролын үйл явцад ашиглах арга зүйн зөвлөмжийг боловсруулж байвал тараах дидактик материал нь арга зүйн ач холбогдолтой болно.

Боловсролын нийтлэлд тавигдах шаардлага

Ерөнхий шаардлага

1. Боловсрол, арга зүйн хэвлэлүүд нь дараахь чиглэлтэй байх ёстой.

орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухааны ололт амжилтыг харгалзан шинжлэх, харьцуулах, сурган хүмүүжүүлэх туршлагыг нэгтгэх элементүүдийг агуулсан байх;

судалж буй материалыг орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухаантай холбох;

боловсролын стандартын шаардлагыг хангасан байх.

2. Материалыг системчлэх, аль болох энгийн бөгөөд ойлгомжтой байдлаар харуулах ёстой.

3. Арга зүйн боловсруулалтын хэл нь товч, чадварлаг, үнэмшилтэй байх ёстой. Ашигласан нэр томъёо нь сурган хүмүүжүүлэх (үйлдвэрлэлийн) тезаурустай тохирч байх ёстой

4. Сургалт, арга зүйн хэвлэлийг циклийн арга зүйн комисс хянуулж, сургалтын асуудал эрхэлсэн дэд захирлаар батлуулж, багш нарт хэрэглэхийг зөвлөж байна.

Агуулгын шаардлага

Агуулгаболовсролын хэвлэлсэдэв, зорилгод тодорхой хамааралтай байх ёстой.

Агуулгаболовсролын хэвлэлБагш нар боловсролын үйл явцын хамгийн оновчтой зохион байгуулалт, сургалтын арга, техникийн үр нөлөө, сургалтын материалыг танилцуулах хэлбэр, орчин үеийн техник, мэдээллийн сургалтын хэрэглэгдэхүүнийг ашиглах талаар мэдээлэл авах боломжтой байх ёстой.

Зохиогчийн (хувийн) арга нь сурах бичиг, сургалтын хөтөлбөрийн агуулгыг давтахгүй, судалж буй үзэгдэл, техникийн объектыг дүрслэх, ерөнхий сурган хүмүүжүүлэх уран зохиолд танилцуулсан асуудлыг хамрах ёсгүй.

Материалыг системчилж, аль болох энгийн бөгөөд ойлгомжтой байдлаар танилцуулах ёстой.

Боловсрол, арга зүйн хэвлэлБоловсролын үйл явцын тодорхой материал, техникийн нөхцлийг харгалзан үзэх, боловсролын үйл явцыг зохион байгуулахдаа сургалтын идэвхтэй хэлбэр, аргыг өргөнөөр ашиглахад чиглүүлэх ёстой.

Боловсрол, арга зүйн хэвлэл"Хэрхэн заах вэ" гэсэн асуултыг илчлэх ёстой.

Боловсрол, арга зүйн хэвлэлБагшийн ажилдаа ашиглаж болох тодорхой материалыг (даалгаврын карт, хичээлийн төлөвлөгөө, лабораторийн ажлын заавар, графикийн карт, тест, олон түвшний даалгавар гэх мэт) агуулсан байх ёстой.

TOболовсролын хэвлэлМультимедиа үзүүлэнг хавсаргаж болно.

Танилцуулга нь дараахь зүйлийг тусгасан байх ёстой.

сонгосон сэдвийн хамаарал;

илтгэлийн агуулга нь боловсролын нийтлэлийн сэдэвтэй нийцэж байгаа эсэх;

материал нь шинжлэх ухаан, технологийн хөгжлийн орчин үеийн түвшинд нийцсэн байх;

шинжлэх ухаан, техник, арга зүйн болон бусад нэр томъёог зөв ашиглах;

үзүүлэнгийн материал;

уншигдах чадвар, текстийн дизайн;

танилцуулгын өнгөний схем;

слайдын оновчтой тоо;

хөдөлгөөнт дүрсний үр нөлөө.

Танилцуулга нь боловсролын хэвлэлд цахим хэлбэрээр эсвэл цаасан дээр хавсаргасан болно. Илтгэлийг А4 хуудсанд 2 слайд хэлбэрээр хэвлэв. Өнгөт зураг нь ойлголтын үр нөлөөг сайжруулдаг гэдгийг анхаарах хэрэгтэй. Танилцуулга нь техникийн сургуулийн компьютер дээр суулгасан программ дээр явагдана.

Бүтцийн шаардлага

Ерөнхий бүтэц:

1. Хавтас

2. Гарчиг хуудас

3. Гарчиг хуудасны урвуу тал

4. Агуулга

5. Тэмдгийн жагсаалт (шаардлагатай бол);

6. Танилцуулга

7. Бүлэгт хуваагдсан үндсэн хэсэг (шаардлагатай бол догол мөр болон

дэд зүйл)

8. Дүгнэлт 

9. Толь бичиг /шаардлагатай бол/

10. Ном зүй

11. Цахим нөөцийн жагсаалт

12. Өргөдөл

Хавтас нь зайлшгүй шаардлагатай элемент биш юм.

Нүүр хуудас Энэ нь хэвлэлийн эхний хуудас бөгөөд хатуу тогтоосон дүрмийн дагуу бөглөсөн бөгөөд дараахь зүйлийг агуулна.

дээд талд боловсролын байгууллагын бүтэн нэр байна;

сэдвийн нэр, материалын төрөл (арга зүйн боловсруулалт, туршлагын тодорхойлолт, хөтөлбөр гэх мэт) - дунд хэсэгт;

ажлын байрны тодорхойлолтын газар, он - доод талд

Гарчиг боловсролын нийтлэлийн объектыг (нэр) тусгасан болно. Нэрийг том үсгээр бичнэ.

Хадмал орчуулга баримт бичгийн төрөл юм уу хэвлэлийн төрөл юм. Эхний том үсгээс бусад жижиг үсгээр хэвлэсэн. Эхлээд баримт бичгийн төрлийг (арга зүйн заавар, сургалтын хэрэглэгдэхүүн, арга зүйн боловсруулалт болон бусад), дараа нь түүний харьяалагдах хичээл, хичээлийг зааж өгөхийг зөвшөөрнө. Зохиогчийн үзэж байгаагаар шаардлагатай бусад мэдээллийг бас өгч болно.

Гарчиг хуудасны ар тал Дарааллаар нь: зохиогчийн овог нэр, эхний үсэг, бүтээлийн нэр, хэвлэгдсэн газар, хэвлэгдсэн он, хуудасны тоо.

Боловсролын нийтлэл нь ямар асуудалд зориулагдсан, ямар асуудлыг илчилсэн, хэнд хэрэгтэй болохыг харуулсан гурваас таван өгүүлбэрээс бүрдсэн ажлын товч хураангуйг (хураангуй) доор харуулав. Дараа нь уг ажлыг хэлэлцсэн комиссыг зааж, түүнийг хэрэглэх зөвлөмж, комиссын хуралдааны огноо, протоколын дугаар, комиссын даргын гарын үсэг зурна. Мөн шүүмжлэгч(үүд)-ийн овог нэр, эхний үсгийг доор бичнэ (хэрэв шүүмж байгаа бол).

Гарчиг хуудас болон гарчигны ар талын дизайны жишээг энд өгөвХавсралт 1 .

Гарчиг хуудасны дараа агуулгын хүснэгтийг байрлуулна.

Агуулга

"АГУУЛГА" гэсэн ойлголтыг том үсгээр бичвэртэй тэгш хэмтэй гарчиг хэлбэрээр бичнэ. Агуулгын гарчиг нь текстийн гарчигтай яг таарч байх ёстой. Тэдгээрийг текстийн гарчигтай харьцуулахад товчилсон эсвэл өөр үг хэллэг, дэс дараалал, дэд зүйлээр өгөх боломжгүй. Ижил категорийн гарчиг нь нэг дор байрлах ёстой. Бүх гарчиг төгсгөлд цэггүй том үсгээр эхэлдэг. Гарчиг бүрийн сүүлчийн үгийг агуулгын баруун баганад байгаа харгалзах хуудасны дугаарт өргөлтөөр холбоно. Агуулгад мөн хавсралтын жагсаалтыг багтаасан болно.

Агуулгын хүснэгтийг боловсролын нийтлэлийн эхэнд - гарчгийн хуудасны дараа эсвэл боловсролын нийтлэлийн төгсгөлд - лавлагааны жагсаалтын дараа байрлуулж болно.( Хавсралт 2 ).

Танилцуулга (оршил, тайлбар тэмдэглэл - хөгжлийн эзлэхүүний 0.1% -иас ихгүй байна).

Энэ хэсгийн үүрэг нь зохиогч ямар нэг байдлаар ажиллахыг санал болгож буй шалтгааныг зөвтгөх, илтгэлийн логикийг илчлэх, сурган хүмүүжүүлэх үйл явц дахь асуудлын нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх хандлагыг маргах гэх мэт юм. Үндсэн хэсгийн оршил, тиймээс энд зохиогчийн үндсэн байр суурийн аргументуудыг илүү нарийвчлан харуулсан түүний гол санааг тодорхой зааж өгөх шаардлагатай байна. Тиймээс, танилцуулгын даалгавар бол тайлбарлах, зөвтгөх явдал юм.

Танилцуулга нь дараахь зүйлийг харуулах ёстой.

1) энэхүү боловсролын нийтлэлийн хамаарал, ач холбогдол;

2) шинжлэх ухаан, сурган хүмүүжүүлэх, арга зүйн уран зохиолд энэ асуудлын хөгжлийн түвшин;

3) боловсролын, практик эсвэл шинжлэх ухааны ач холбогдол;

4) энэхүү сургалтын курс, мэргэжлийн сургалтын тогтолцоонд энэхүү нийтлэлийн газар (санал болгож буй зорилго, зорилтууд) тайлбар;

5) танилцуулгад ажлын боловсролын зорилгод онцгой анхаарал хандуулж, өөрөөр хэлбэл санал болгож буй боловсролын нийтлэлтэй ажилласны үр дүнд хэрэглэгч ямар мэдлэг, чадвар, ур чадварыг эзэмшсэн байх ёстойг тайлбарласан болно.

Танилцуулга нь боловсролын нийтлэлийн логик бүтэц эсвэл түүнтэй ажиллах ерөнхий зарчмыг товч танилцуулж болно.

Үндсэн хэсэг.

Үндсэн хэсэг нь танилцуулгад тавигдсан асуудлыг шийдвэрлэхэд зориулагдсан бөгөөд боловсролын нийтлэлийн мөн чанарыг бүрэн илчлэх ёстой.

Дүгнэлт Боловсрол, арга зүйн нийтлэлийн (1-2 хуудас) нь зөвхөн олж авсан үр дүнгийн жагсаалт биш, харин тэдгээрийн эцсийн синтез юм. Асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд зохиогчийн оруулсан шинэ зүйлийг томъёолох. Дүгнэлтийг механик дүгнэлтээр сольж болохгүй.

Толь бичиг (шаардлагатай бол) - тусгай үгс (ямар ч төрлийн үйл ажиллагааны шинж чанар) ба тэдгээрийн утгыг уншигчдад тайлбарлахын тулд боловсролын нийтлэл бичихдээ зохиогч ашигладаг болохыг зааж өгсөн болно.

Ном зүй чухал хэсгүүдийн нэг бөгөөд зохиогчийн бие даасан бүтээлч ажлыг тусгадаг. Энэ нь зохиогчийн боловсролын нийтлэл бичихэд ашигласан уран зохиолын (хэвлэсэн, тогтмол хэвлэл) жагсаалтыг бүхэлд нь заана.Ишлэл болон өгөгдөл нь эх сурвалжийн холбоостой байх ёстой.

Эх сурвалжийн талаархи мэдээллийн агуулга нь доорхи жишээнүүдтэй тохирч байх ёстойХавсралт 3.

Цахим нөөцийн жагсаалт - цахим эх сурвалжийн жагсаалтыг (Интернет хаяг, видео, аудио диск, цахим нэвтэрхий толь гэх мэт) зааж өгсөн болно.

Өргөдөл (технологийн баримт бичиг, зураг, хүснэгт гэх мэт) - энэ нь нэмэлт (ихэвчлэн лавлагаа) утгатай боловч материалыг илүү бүрэн хамрахад шаардлагатай үндсэн текстийн хэсэг юм.Хэрэглээтусдаа хуудсан дээр зурсан болно.

Хяналт

Гадны хяналтын боломж Техникийн сургуулийн эрдмийн ажил эрхэлсэн дэд захирлын баталсан ажлын сургалтын хөтөлбөрүүд. Хөндлөнгийн шалгалтыг техникийн сургууль, коллежийн тэргүүлэх багш нар, их дээд сургуулийн мэргэжилтнүүд, холбогдох чиглэлийн аж ахуйн нэгжийн мэргэжилтнүүд гүйцэтгэдэг. Бусад бүх төрлийн боловсролын нийтлэлийг уралдаанд оруулах, тогтмол хэвлэлд нийтлэх, тухайлбал, дотоод тоймтой байх шаардлагатай. цаашид өргөнөөр ашиглах зорилгоор. Энэ төрлийн шалгалтыг техникийн сургуулийн туршлагатай багш нар хийж болно.

Шүүмж нь дараахь зүйлийг агуулсан байх ёстой: сэдвийн нэр, боловсролын нийтлэлийн зохиогч; текстийн хэсгийн тоон хэмжээ, хавсралтын тоог дурдах; хянан үзэж буй ажилд танилцуулсан гол асуудлуудын товч жагсаалт; агуулгын хувьд түүний хамаарлын хувьд заавал байх ёстой шинж чанар; эерэг талууд ба гол сул талуудын жагсаалт, боловсролын нийтлэлийн бодит ач холбогдлын үнэлгээ; Гүйцэтгэсэн ажлын шинэлэг байдал, түүнийг багш, оюутнуудын боловсролын үйл явцад ашиглах боломжийн талаархи дүгнэлт; хянан шалгагчийн албан тушаал, ажлын газар, түүний гарын үсэг.

Шүүмжийг боловсролын хэвлэлд хавсаргав.

Текстийн хэсэгт тавигдах шаардлага

Ажлын текстийг компьютер дээр гүйцэтгэдэг.

Текстийн бүх хуудас нь ижил А4 эсвэл А5 форматтай тохирч байх ёстой. Сургалт, арга зүйн нийтлэлийн хэмжээ 15 хуудаснаас хэтрэхгүй байх ёстой.

Текстийг цаасан хуудасны нэг талд дараах зайны хэмжээтэй байрлуулна. А4 формат - зүүн - 3.0 см, баруун - 1.5 см, дээд - 2.0 см, доод - 2.0 см текст засварлагчҮгфонтын дугаар 12Цаг хугацааШинэРоман, мөр хоорондын зай 1.15 эсвэл 1.5, хуудасны өргөнтэй зэрэгцүүлсэн.

Хуудасны дугаарлалт: текстийн хуудсыг араб тоогоор дугаарлаж, текстийн туршид тасралтгүй дугаарлалтыг ажиглана; гарчгийн хуудас, түүнчлэн агуулгын хүснэгтийг текстийн нийт хуудасны дугаарлалтад оруулсан болно. Гэсэн хэдий ч хуудасны дугаарыг гарчгийн хуудас эсвэл агуулгын хүснэгтийн аль алинд нь байрлуулаагүй болно; Хуудасны дугаарыг гурав дахь (дөрөв дэх) хуудсанд байрлах "Танилцуулга" хэсгээс эхлэн дугаарлана.

Текстийн бүлэг, догол мөр, догол мөр, дэд зүйлүүдийг араб тоогоор цэгээр дугаарлана, жишээлбэл: 1., 1.1., 1.1.1. гэх мэт.

Танилцуулга, үндсэн бүлгүүд, дүгнэлт, ном зүй, туслах индекс, хавсралтууд нь шинэ хуудаснаас эхэлж, том үсгээр хэвлэсэн гарчигтай байна. Догол мөр, догол мөр, дэд зүйлүүдийг дарааллаар нь байрлуулна.

Текстийн бүтцийн элементүүдийн гарчгийг мөрийн дундуур төгсгөлд нь цэг, доогуур зураасгүйгээр байрлуулна.Үгийн зураасыг зөвшөөрөхгүй. Гарчиг болон текстийн хоорондох зай дор хаяж 2-3 зайтай байх ёстой. Өөр өөр түвшний бүтцийн элементүүдийн гарчгийн фонт (бүлэг, догол мөр, догол мөр, дэд зүйл) нь ижил төрлийн байх ёстой.

Хамгийн нийтлэг алдаанууд:

гарчиг, хүснэгтийн нэр, хавсралтын дараа цэг тавьсан;

А3 форматыг зөвхөн программд ашиглах боломжтой.

Хэрэглээний загвар

График, хүснэгт болон бусад материал нь хэт том хэмжээтэй, текстэд тохиромжгүй боловч нэмэлт утгын мэдээлэл агуулсан тохиолдолд тэдгээрийг хавсралтад оруулах ёстой.

Програмууд нь ажлын агуулгыг ойлгоход хялбар болгох зорилготой бөгөөд дараахь зүйлийг агуулж болно.

текстийг нөхөх материал; туслах чимэглэл;

ажил гүйцэтгэхэд ашигласан материал, багаж хэрэгслийн шинж чанар;

асуулга, арга (заавар, өдөөх материал, хариултын маягт, түлхүүр, тайлбарын материал зэрэг);

шалгалтын тайлан, хариултын хуудас, шалгуулагчдын бөглөсөн маягт гэх мэт;

туслах мэдээллийн хүснэгтүүд; завсрын томъёо, тооцоолол.

Өргөдөл гаргах журам

Програмыг арга зүйн боловсруулалтын төгсгөлд байрлуулна.

Өргөдөл бүр шинэ хуудаснаас эхэлж, утга учиртай гарчигтай байх ёстой.

Өргөдөлүүдийг араб тоогоор дугаарлаж, дараалсан дугаарлана.

Өргөдлийн дугаарыг гарчгийн баруун дээд буланд "Програм" гэсэн үгийн дараа байрлуулсан байна.

Хавсралтууд нь бусад боловсролын хэвлэлтэй адил хуудасны тасралтгүй дугаарлалттай байх ёстой.

Арга зүйн хөгжлийн үндсэн хэсэгт байгаа бүх програмууд нь ижил төрлийн холбоостой байх ёстой.

Өдөөгч материал агуулсан програмуудад өнгөт хэвлэлт, янз бүрийн фонт ашиглахыг зөвшөөрнө.

Холбооны төрийн өмчит мэргэжлийн боловсролын байгууллага

"Кинешма технологийн коллеж-интернат"

ОХУ-ын Хөдөлмөр, нийгмийн хамгааллын яам

АЖЛЫН НЭР

Нээлттэй хичээлийн арга зүйн хөгжил сахилга батаар: ______________________________________________________

код ба сахилгын нэр

Төв хорооны хурлаар авч үзсэн

___________________________

комиссын нэр

Төв хорооны дарга:

_______ / __________________ /

гарын үсэг Бүтэн нэр

Багшийн боловсруулсан:

__________________________

Бүтэн нэр

Кинешма 20__ .

Урвуу тал

ШИНЖЭЭ

Төв хорооны хуралдаанд _________________________________

“___”_________________20__ өдрийн №_____ протокол

Төв хорооны дарга ________ / Бүтэн нэр /

Зохиогчийн бүтэн нэр."Ажлын нэр." "" Сахилгын нээлттэй хичээлийн арга зүйн боловсруулалт

Тэмдэглэл (3-4 өгүүлбэр)

Холбооны төрийн өмчит мэргэжлийн боловсролын байгууллага

"Кинешма технологийн коллеж-интернат"

ОХУ-ын Хөдөлмөр, нийгмийн хамгааллын яам

АЖЛЫН НЭР

Хичээлийн цагийн арга зүйн боловсруулалт

Сайхан нэгийг боловсруулсан

бүлгийн ахлагч ____

__________________________

Бүтэн нэр

Кинешма 20__ .

Урвуу тал

ШИНЖЭЭ

VR хариуцсан дэд захирал

_______ / ________________ /

"____"_________________20__

Тэмдэглэл (3-4 өгүүлбэр)

.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... - Кинешма, FCPOU "KTTI" ОХУ-ын Хөдөлмөрийн яам, 20__.

Хавсралт 2

АГУУЛГА

Өргөдөл.................................................. ................................................... ...... .............

Хавсралт 3

Эх загвар дизайны жишээ

Иоффе, И.Л. Химийн технологийн процесс, аппаратын зураг төсөл: дунд боловсролын байгууллагуудад зориулсан сурах бичиг / I.L. Иоффе. – Л.: Хими, 1991. – 352 х.

Баранов, Д.А. Процесс ба төхөөрөмжүүд: дунд боловсролын байгууллагуудад зориулсан сурах бичиг / Д.А. Баранов, А.М. Кутепов. – 2-р хэвлэл, хэвшмэл ойлголт. - М.АКАДЕМИЯ, 2005. – 304 х.

Скобли, А.И. Газрын тос боловсруулах, нефть химийн үйлдвэрлэлийн үйл явц, төхөөрөмж: их дээд сургуулиудад зориулсан сурах бичиг / A.I. Скобло, I.A. Трегубова, Ю.К. Молоканов. – 2-р хэвлэл, шинэчилсэн. болон нэмэлт – М.: Хими, 1982. – 584 х.

Газрын тос боловсруулах үйлдвэр, нефть химийн үйлдвэрүүдийн технологийн тоног төхөөрөмжийг суурилуулах: сурах бичиг. техникийн сургуулиудад зориулсан гарын авлага / I.S. Голденберг, Л.Я. Байзер, В.М. Ашмян нар - М.: Хими, 1967. - 380 х.

Засварласан

Химийн үйлдвэрлэлийн машин, аппарат хэрэгслийн тооцоо, зураг төсөл. Жишээ ба даалгавар: судлах. техникийн коллежид зориулсан гарын авлага/Ерөнхий . ed. М.Ф. Михалева. – Л.: Механик инженер; Ленинградын хэлтэс, 1984. –

302 х.

Олон боть хэвлэл

Ануриев, В.И. Механик инженерийн дизайнерын гарын авлага. 3 боть / V.I. Ануриев; засварласан И.Н. Хатуу. – 8 дахь хэвлэл, шинэчилсэн. болон нэмэлт – М.: Механик инженер, 2001 он.

Олон боть хэвлэлд тусдаа боть

Газрын тосны тоног төхөөрөмж. 6 боть Т.4. Газрын тос боловсруулах төхөөрөмж, тоног төхөөрөмж: лавлах каталог / Эд боть D.D. Абакумовский, Ф.П. Смуров. – М .: Төр. шинжлэх ухаан-техникийн Газрын тос, уул уурхайн түлшний уран зохиолын хэвлэлийн газар, 1959. – 294 х.

Нийтлэлийн цуглуулга

Ус дамжуулах хоолой, бохир ус цэвэрлэх байгууламжийн гидравлик тооцооны аргыг боловсронгуй болгох: их дээд сургууль хоорондын эрдэм шинжилгээний цуглуулга/Хариуцлагатай. засварласан L.I. Высоцкий. – Саратов: SSTU, 2002. – 98 х.

Стандарт. Гарчиг дор

STB 5.3.-2003. Беларусь улсын үндэсний баталгаажуулалтын систем. Хими цэвэрлэгээ, будах үйлчилгээг баталгаажуулах журам. - Оруулна уу. 01.11.03. – Минск: БельгиСС; Беларусийн улсын стандарт, 2003 - 20 х.

Стандартуудын цуглуулга

Хөдөлмөрийн аюулгүй байдлын стандартын систем. – М.: Стандартын хэвлэлийн газар, 2002. – 102 х. – (Улс хоорондын стандарт). – Агуулга: 16 баримт бичиг

Дүрэм

Даралтат савны дизайн, аюулгүй ажиллагааны дүрэм: батлагдсан. ЗХУ-ын Госгортехнадзор 11/27/87: заавал байх ёстой. бүх эд хөрөнгө, тасаг, аж ахуйн нэгж, байгууллагуудад. – М.: Металлурги, 1989. – 154 х. – Ар талд: Төрийн. ЗСБНХУ-ын Аж үйлдвэр, уул уурхайн хяналт дахь аюулгүй ажиллагааны хяналтын хороо (ЗХУ-ын Госгортехнадзор).

Сэтгүүлийн нийтлэл

Макаров, В.М. Шинэ машин, төхөөрөмж. Судалгаа. Тооцоолол [Текст]/ V.M. Макаров // Хими ба газрын тосны инженерчлэл. – 1992. - No 12. – P. 2 – 5.

Сонины нийтлэл

Белый, S. Беларусийн цахилгаан эрчим хүчний үйлдвэр: одоо ба ирээдүй / S. Белы // Бүгд Найрамдахлайк. – 2005. - No126. – х.6.

Илтгэлийн хураангуй, хурлын материал

Машины дизайны орчин үеийн аргууд. Тооцоолол, дизайн, үйлдвэрлэлийн технологи: Олон улсын анхны бага хурлын илтгэлийн цуглуулга, Минск, 2002 оны 12-р сарын 11-13-ны хооронд / Ерөнхий дагуу. ed. П.А. Витяз. – Минск: Технопринт, 2002. – 123 х.

Чебоксары 2013 он

Эмхэтгэсэн:

Чуваш улсын Соёлын яамны "Бүгд Найрамдах Чуваш улсын орчин үеийн түүхийн улсын архив" БУ-ын удирдлага, арга зүйн ажлыг баримтжуулах хэлтсийн дарга.