Саналын ангилал. Урамшууллын шийтгэл нь мэдэгдлийн зорилгоор ялын төрөл юм

Мэдэгдэлийн зорилгоос хамааран өгүүлбэрүүдийг ялгагдана: өгүүлбэр, асуулт, урамшуулал.

Өгүүлбэр нь бодит байдал, үзэгдэл, үйл явдал гэх мэт зарим баримтын талаархи мессежийг агуулсан өгүүлбэр юм. (баталсан эсвэл үгүйсгэсэн). Өгүүлбэрийн өгүүлбэрүүд нь хамгийн түгээмэл өгүүлбэрүүдийн төрөл бөгөөд тэдгээр нь агуулга, бүтцийн хувьд маш олон янз байдаг бөгөөд тодорхой өгүүлэмжийн аялгуугаар илэрхийлэгддэг бодлын бүрэн дүүрэн байдлаараа ялгагдана: логикоор тодруулсан үгийн өнгө аяс нэмэгдэх (эсвэл хоёр ба түүнээс дээш, гэхдээ; өсөлтийн нэг нь хамгийн том байх болно) болон өгүүлбэрийн төгсгөлд тайван уналтын аялгуу. Жишээ нь: Сүйх тэрэг комендантын байшингийн үүдний үүд рүү явав. Ард түмэн Пугачевын хонхыг таньж, араас нь олноор гүйв. Швабрин үүдний тавцан дээр хуурамч хүнтэй уулзав. Тэр казак шиг хувцаслаж, сахал ургуулсан (P.).

Асуултын өгүүлбэрүүд нь ярилцагчийг сонирхсон санаагаа илэрхийлэхэд нь түлхэц өгөх зорилготой өгүүлбэрүүд юм. Жишээ нь: Та яагаад Санкт-Петербург руу явах хэрэгтэй байна вэ? (P.); Та өөрийгөө зөвтгөхийн тулд одоо өөртөө юу гэж хэлэх вэ? (П.).

Асуултын өгүүлбэр үүсгэх дүрмийн арга нь дараах байдалтай байна.

1) асуултын аялгуу - асуултын утга холбогдсон үгийн аяыг нэмэгдүүлэх, жишээлбэл: Та аз жаргалыг дуугаар урьсан уу? (Л.) (БНХ: Та аз жаргалыг дуугаар урьсан уу? - Та аз жаргалыг дуугаар урьсан уу?);

2) үгийн зохион байгуулалт (ихэвчлэн өгүүлбэрийн эхэнд асуулт холбогдсон үг байдаг), жишээлбэл: Дайсагнасан мөндөр шатаж байна уу? (Л.); Гэхдээ тэр удахгүй арвин их хүндэтгэлтэй буцах болов уу? (Л.);

3) асуух үгс - асуултын тоосонцор, үйл үг, төлөөний үг, жишээлбэл: Та өөрөө тэдний ард гарах нь дээр биш гэж үү? (P.); Та ямар нэгэн зүйлийг дурсгал болгон үлдээхийг хүсдэг эмэгтэй хүн энэ хорвоод үнэхээр байдаггүй гэж үү? (Л.); Бид яагаад энд зогсож байгаа юм бэ? (Ч.); Гэрэл хаанаас гардаг вэ? (Л.); Чи миний цэцэрлэгт юу хийж байсан бэ? (P.); Та намайг юу хийхийг хүсч байна вэ? (П.).

Байцаах өгүүлбэрийг зохих асуулт, асуух-өдөгдөх, асуух-риторик гэж хуваадаг.

Зохих асуултын өгүүлбэр нь заавал хариулах шаардлагатай асуултыг агуулдаг. Жишээ нь: Та гэрээслэлээ бичсэн үү? (Л.); Надад хэлээч, миний дүрэмт хувцас надад сайн таарч байна уу? (Л.).

Зохистой байцаалттай ойролцоо асуултын өгүүлбэрүүдийн өвөрмөц төрөл бол ярилцагчдаа хандсан тохиолдолд зөвхөн асуултанд заасан зүйлийг баталгаажуулахыг шаарддаг. Ийм өгүүлбэрийг асуух-батлах гэж нэрлэдэг. Жишээ нь: Тэгэхээр чи явж байна уу? (Бл.); Тэгэхээр шийдсэн үү, Херман? (Бл.); Тэгэхээр одоо Москва руу юу? (Ч.).

Эцэст нь асуух өгүүлбэрүүд нь асууж буй зүйлийн үгүйсгэлийг агуулж болно. Жишээ нь: Энд танд юу таалагдаж болох вэ? Энэ нь тийм ч таатай биш юм шиг санагдаж байна (Бл.); Тэгээд тэр яривал... Тэр шинэ юу хэлэх вэ? (Бл.).

Асуултаас мессеж рүү шилжих шинж чанартай байдаг тул асуух-батлах, асуух-сөрөг өгүүлбэрүүдийг хоёуланг нь асуух-мэдээлэх өгүүлбэр болгон нэгтгэж болно.

Асуултын өгүүлбэрүүд нь асуултаар илэрхийлсэн үйлдэл хийх сэдлийг агуулдаг. Жишээ нь: Тэгэхээр манай гайхамшигт яруу найрагч тасалдсан уншлагыг үргэлжлүүлэх болов уу? (Бл.); Эхлээд бизнесийн талаар ярих ёстой юм биш үү? (Ч.).

Асуултын риторик өгүүлбэрүүд нь батлах эсвэл үгүйсгэхийг агуулдаг. Эдгээр өгүүлбэрүүд нь асуултанд агуулагдаж байгаа тул хариулт шаарддаггүй. Асуулт-риторик өгүүлбэрүүд нь ялангуяа уран зохиолд түгээмэл байдаг бөгөөд энэ нь сэтгэл хөдлөлийн ярианы хэв маягийн хэрэгслийн нэг юм. Жишээлбэл: Хэрэв хувь тавилан намайг өршөөвөл түүнийг өршөөхгүй байх бүх эрхийг би өөртөө өгөхийг хүссэн. Ухамсраараа ийм нөхцөл тавиагүй хүн байна уу? (Л.); Хүсэл ... Дэмий хоосон, үүрд мөнхөд хүсэх нь ямар сайн хэрэг вэ? (Л.); Гэхдээ ямар ч хүсэл тэмүүлэлгүй далайн гүнд, зүрхэнд хэн нэвтрэх вэ?

Залгуурын бүтэц нь мөн асуултын өгүүлбэр хэлбэртэй байж болох бөгөөд энэ нь хариулт шаарддаггүй бөгөөд зөвхөн ярилцагчийн анхаарлыг татахад л үйлчилдэг, жишээлбэл: Яллагч номын сан руу толгойгоо гашилгаж, - та төсөөлж байна уу? - Сенатын шийдвэрт 5-р сарын ижил төстэй тоо эсвэл ижил огноо байдаггүй (Холбооны Холбоо).

Байцаах өгүүлбэр дэх асуулт нь тодорхой бус байдал, эргэлзээ, үл итгэх, гайхшрал гэх мэт нэмэлт сүүдэртэй байж болно. Жишээ нь: Чи яаж түүнийг хайрлахаа больсон бэ? (Л.); Та намайг танихгүй байна уу? (P.); Тэр яаж Курагиныг үүнийг хийхийг зөвшөөрөв? (Л.Т.).

Урамшууллын өгүүлбэрүүд нь илтгэгчийн хүсэл зоригийг илэрхийлдэг. Тэд дараахь зүйлийг илэрхийлж болно: 1) захиалга, хүсэлт, хүсэлт, жишээлбэл: - Чимээгүй бай! Та! - Амьд үлдэгсэд ууртай шивнэж, үсрэн бослоо (М. Г.); - Яв, Петр! - оюутан тушаав (М. Г.); - Григорий авга ах ... чихээ нугалах (М. Г.); - Мөн чи, хонгор минь, битгий эвдээрэй ... (М.Г.); 2) зөвлөгөө, санал, сэрэмжлүүлэг, эсэргүүцэл, заналхийлэл, жишээлбэл: Энэ анхны эмэгтэй бол Арина; та анзаарах болно, Николай Петрович (М. Г.); Салхитай хувь заяаны тэжээвэр амьтад, дэлхийн дарангуйлагчид! Чичир! Унасан боолууд аа, та нар, зүрхээ аваад сонсоорой, босоорой! (P.), Хараач, гараа илүү олон удаа угаа - болгоомжил! (М.Г.); 3) зөвшөөрөл, зөвшөөрөл, жишээлбэл: Хүссэнээрээ хийх; Таны нүд таныг хаашаа ч авч явах боломжтой; 4) дуудлага, хамтарсан үйл ажиллагааны урилга, жишээлбэл: Өвчнийг ялахын тулд бүх хүчээ дайчлан хичээцгээе (М. Г.); Найз минь, сайхан сэтгэлээр эх орондоо сэтгэлээ зориулцгаая! (P.); 5) хүсэл, жишээ нь: Би түүнд ромтой Голланд хөө өгөхийг хүсч байна (М. Г.).

Урамшууллын өгүүлбэрийн эдгээр утгуудын ихэнх нь тодорхой ялгагдаагүй (жишээлбэл, гуйлт ба хүсэлт, урилга ба захиалга гэх мэт), учир нь энэ нь бүтцийн хувьд илүү олон удаа илэрхийлэгддэг.

Урамшууллын өгүүлбэр үүсгэх дүрмийн арга хэрэгсэл нь: 1) урамшуулах аялгуу; 2) тушаалын төлөвийн хэлбэрээр предикат; 3) өгүүлбэрт урам зориг өгөх өнгө аясыг оруулдаг тусгай тоосонцор (нааш ир, нааш ир, нааш ир, тийм ээ, зөвшөөрнө үү).

Урамшууллын өгүүлбэрүүд нь предикатыг илэрхийлэх байдлаараа ялгаатай байдаг.

1. Тогтоол үгийн хамгийн түгээмэл илэрхийлэл нь тушаалын төлөвийн хэлбэрээр байдаг, тухайлбал: Эхлээд ахмадыг сэрээ (Л.Т.); Тэгэхээр та нэг өдөр машинаар тойрох болно (М.Г.).

Тусгай тоосонцор бүхий үйл үгийн утгыг урамшуулах утга нэмж болно: Шуурга хүчтэй үлээг! (М.Г.); Нар урт наслаарай, харанхуй арилах болтугай! (П.).

2. Урамшууллын өгүүлбэрийн хувьд заагч сэтгэлийн (өнгөрсөн ба ирээдүйн цаг) хэлбэрийн үйл үгийг ашиглаж болно, жишээлбэл: Кавказын шуургатай өдрүүдийн тухай, Шиллерийн тухай, алдар суугийн тухай, хайрын тухай ярилцъя! (P.); Замаас зайл! (М.Г.); "Явцгаая" гэж тэр хэлэв (Казак).

3. Предикатын хувьд - дагагч сэтгэлийн хэлбэрийн үйл үг, жишээлбэл: Чи миний сэтгэлд хөгжим сонсох ёстой ... (М. Г.). Эдгээр өгүүлбэрүүдийн дотроос тийм үгтэй өгүүлбэрүүд тодрох болно, жишээлбэл: So that I never hear about you again (Gr.), мөн үйл үгийг орхигдуулж болно: So that not a single soul - no, no! (М.Г.).

4. Урамшууллын өгүүлбэрт угтвар үгийн үүргийг гүйцэтгэгч үг гүйцэтгэнэ, жишээлбэл: Бертраныг дууд! (Бл.); Чи намайг битгий залхаа! (Ч.).

Бөөмтэй инфинитив нь зөөлөн хүсэлт, зөвлөгөөг илэрхийлэх болно: Та Татьяна Юрьевна руу ядаж нэг удаа очих хэрэгтэй (Гр.).

5. Ярианы ярианд урам зориг өгөх өгүүлбэрүүд нь нөхцөл байдал, нөхцөл байдлаас тодорхой харагдахуйц чухал төлөвийн хэлбэрээр угтвар үйл үгийн үгээр илэрхийлэлгүйгээр ихэвчлэн ашиглагддаг. Эдгээр нь амьд яриан дахь өгүүлбэрийн өвөрмөц хэлбэрүүд бөгөөд тэргүүлэх үг нь нэр үг, нэмэлт үг эсвэл үл мэдэгдэх үг юм. Жишээ нь: Миний хувьд сүйх тэрэг, сүйх тэрэг! (гр.); Генерал хурдан шуурхай! (Л.Т.); Чимээгүй, болгоомжтой байгаарай. Сар гийдэггүй тал руугаа! (Бл.); Ноёд оо! Чимээгүй! Манай гайхамшигт яруу найрагч бидэнд гайхамшигтай шүлгээ унших болно (Бл.); Ус! Түүнийг ухаан ороорой! - Илүү их! Тэр ухаан орсон (Бл.).

6. Урамшууллын өгүүлбэрийн бүтцийн төв (бас ярианы ярианд) нь мөн харгалзах завсарлага байж болно: ир, марш, цыц гэх мэт: - Над руу ир! гэж тэр хашгирав (М.Г.).

Өгүүлбэр гэдэг нь дүрмийн болон утгын хувьд харилцан уялдаатай үгсийн цуваа болох утгын хамгийн жижиг нэгж юм. Нэг үгээс бүрдсэн өгүүлбэр нь бүрэн утгатай бөгөөд тодорхой аялгуугаар тодорхойлогддог. Үндсэндээ өгүүлбэр бол харилцааны нэгж юм.

Ямар саналууд байна вэ? Энэ нь саналуудыг ямар өнцгөөс харж байгаагаас хамаарна.

Синтаксик дүн шинжилгээ хийж, тэд орос хэл дээр үүнийг тодорхойлдог.

1. Мэдэгдэлийн зорилгын дагуу саналыг дараахь байдлаар хуваана.

Өгүүллэг, зорилго нь энгийн (Дөл тэнгэрт бууж, алтан оч бүхий бүхэл бүтэн салютыг залууст цацав.)

Асуулт. Тэдний зорилго бол асуулт боловсруулах явдал юм (Та хэр удаан давтаж чадах вэ? Зун хэзээ ирэх вэ?)

Урамшуулал. (Тэгш бай! Анхаар! Надад дуу дуул.) Урамшууллын өгүүлбэр нь захиалга, хүсэлт, үйл ажиллагааны урамшууллыг илэрхийлдэг.

Урамшууллын өгүүлбэр нь бусдаас онцгой аялгуугаараа төдийгүй уг өгүүлбэрийг илэрхийлэх хэлбэрээрээ ялгаатай. Үүнийг илэрхийлж болно

Ихэнхдээ үйл үг нь тушаалын төлөв байдалд байдаг. (Аяллын тухай надад хэлээч. Дуулна!)

Тодорхой бус (тодорхой бус) хэлбэрийн үйл үг (Дуулна! Энэ барилгыг эвд!)

Янз бүрийн хэлбэрээр гарч ирдэг, гэхдээ илтгэгчийн хүслийг илэрхийлдэг үйл үгс (би яаралтай мэдүүлэхийг шаардаж байна!)

Предикатгүйгээр. Ийм урамшууллын санал нь өөр өөр хэллэгийг ашиглаж болно.

"Тийм" гэсэн холбоосоор эхэлж, тодорхой дарааллыг илэрхийлдэг барилга (Тиймээс таны сүнс энд байхгүй!)

Ийм урамшууллын илэрхийлэл нь ихэвчлэн ухуулгад ашиглагддаг (Та далайд явах ёстой).

Өгүүлбэргүй бүрэн бус өгүүлбэр (Сонин! Чимээгүй бай!)

Интонацийн хувьд урамшуулах өгүүлбэр нь бусдаас илүү өндөр өнгө аясаараа ялгаатай байдаг.

2. Интонаци (сэтгэл хөдлөлийн будалт дээр үндэслэсэн) дуудлагын болон дуудлагын бус өгүүлбэрийг ялгах (Би хаврын эхэнд маш их хайртай! Хаврын эхэнд дуртай).

3. Сэдвийн болон өгүүлбэрийн аль аль нь байгаа эсэхээс хамааран аливаа төрлийн өгүүлбэр нь хоёр хэсэгтэй (нэг үндсэн гишүүнтэй эсвэл нэг хэсэгтэй) байж болно (Хоёр бүрэлдэхүүнтэй байх жишээ: Зун ирлээ. Өдөр хоногууд болсон. тэвчихийн аргагүй халуун).

Төрөл зүйл нь үндсэн гишүүний дэргэд тодорхойлогддог.

Нэрлэсэн (эсвэл нэрлэсэн) өгүүлбэрүүд нь зөвхөн сэдэвтэй байдаг (Харанхуй. Чимээгүй байдал. Ром).

Хувийн бус өгүүлбэрт өгүүлбэрийн сэдэв нь утга учиртай байж чаддаггүй (Өндөр хэмээс толгой минь хангинаж байна. Харанхуй болж байна. Хүйтэн болж байна) зөвхөн предикаттай байдаг.

Мэдээж хувийн хүмүүс ч гэсэн сэдэвгүйгээр хийдэг. Тэдний үндэс нь предикатын үүрэг гүйцэтгэдэг 1-2 хүний үйл үг юм. Ийм өгүүлбэрт илтгэгч яг хэнд хандаж байгаа нь тодорхой байна (Амгүй бай! Надад ном өг. Одоо би ууж эхэлнэ).

Хувийн ерөнхий бүтэц нь хүн бүрийн хийдэг үйлдлийг илэрхийлдэг (Тахиа намар тоологддог. Ажлаа хийж дуусаад алхаарай).

Тодорхой бус хувь хүн, хаана угтвар (3-р этгээд үйл үг, олон тоо) нь энэ бүтээн байгуулалт дахь үйлдэл нь түүний үйлдвэрлэгчээс илүү чухал болохыг харуулж байна (Цонхны гадна тэд хайрын тухай чанга, сайхан дуулжээ).

4. Насанд хүрээгүй гишүүдийн тоогоор өгүүлбэрийг дэлгэрээгүй, өргөн (би зогсож байна. Би харав. Тэнгэр. (сунгагдаагүй) Би хөх тэнгэр рүү харав. (сунгасан)) гэж хуваагддаг.

5. Өгүүлбэрийг шаардлагатай бүх гишүүд байгаа эсэхээс хамааран гүйцэд ба бүрэн бус гэж хуваана (Газарзүйн сурах бичгийг анхааралтай уншина уу (бүрэн). Ээж маань эмнэлэгт ажилладаг. Манай аав сургуульд ажилладаг. (Дутуу)).

6. Эцэст нь санал болгож болно:

Цогцолбор (Би амьдралд хайртай, гэхдээ энэ нь намайг сүйтгэхгүй байх шиг байна).

Дэд захирагдахад хэцүү (Свифтүүд тэнгэрт нисч, их бууны суманд айж байв).

Хэцүү эвлэлдэн нэгдээгүй (Багш ангиас гарлаа, тэр даруй бөөн бөөн бөөн юм болсон).

Саналыг ангилахдаа бүх шинж чанарыг зааж өгсөн болно. Жишээ нь: Би ном уншиж байна. Өгүүлбэр: өгүүлэмж, дуудлагын бус, хоёр хэсэгтэй, нийтлэг, бүрэн, энгийн.

Санал- энэ нь ямар нэг зүйлийн тухай мессеж, асуулт эсвэл урамшууллыг агуулсан үндсэн синтаксийн нэгж юм. Үг хэллэгээс ялгаатай өгүүлбэр нь өгүүлбэрийн үндсэн гишүүдээс бүрдэх дүрмийн үндэстэй байдаг (субъект ба предикат)эсвэл тэдний нэг .

Саналгүйцэтгэдэг харилцааны функц Тэгээд интонацаар тодорхойлогддог Тэгээд семантик бүрэн байдал . Өгүүлбэрт дэд холбоос (зохицуулах, хянах, зэргэлдээх) -ээс гадна зохицуулах холбоо (нэг төрлийн гишүүдийн хооронд) болон предикатив холбоо (субьект ба предикатын хооронд) байж болно.

Дүрэм зүйн суурийн тоогоор санал болгож байнаэнгийн, төвөгтэй гэж хуваадаг . Энгийн өгүүлбэр нь нэг дүрмийн үндэстэй, нийлмэл өгүүлбэр нь хоёр ба түүнээс дээш энгийн өгүүлбэрээс (урьдчилан таамаглах хэсгүүд) бүрдэнэ.

Энгийн өгүүлбэргэдэг нь утгын болон аялгууны бүрэн бүтэн байдал, нэг дүрмийн үндэстэй байхаар тодорхойлогддог үг буюу үгсийн хослол юм.
Орчин үеийн орос хэл дээрх энгийн өгүүлбэрийн ангиллыг янз бүрийн үндэслэлээр хийж болно.

Мэдэгдэлийн зорилгоос хамааран санал болгож байнагэж хуваагддаг өгүүлэмж , байцаагч Тэгээд урамшуулал .

Илтгэлийн өгүүлбэрүүд аливаа батлагдсан эсвэл үгүйсгэсэн баримт, үзэгдэл, үйл явдал гэх мэт мэдээ, тэдгээрийн тайлбарыг агуулсан.

Жишээ нь:Мөн энэ нь уйтгартай, гунигтай бөгөөд сүнслэг байдлын бэрхшээлийн үед туслах хүн байхгүй.(Лермонтов). Би таван цагт тэнд очно.

Асуултын өгүүлбэрүүд асуулт агуулж байна. Тэдгээрийн дотор:

A) үнэндээ байцаагч : Та энд юу бичсэн бэ? Энэ юу вэ?(Ильф, Петров нар);
б) риторик асуултууд (жишээ нь хариу өгөх шаардлагагүй): Хөгшин авгай чи яагаад цонхны дэргэд чимээгүй байгаа юм бэ?? (Пушкин).

Урамшууллын саналууд хүсэл зоригийн илэрхийлэл (үйлдэлд өдөөх) янз бүрийн өнгө аясыг илэрхийлэх: захиалга, хүсэлт, дуудлага, залбирал, зөвлөгөө, сэрэмжлүүлэг, эсэргүүцэл, заналхийлэл, зөвшөөрөл, зөвшөөрөл гэх мэт.

Жишээ нь :За, унтаарай! Энэ бол насанд хүрэгчдийн яриа, таны асуудал биш(Тендряков); Илүү хурдан! За!(Паустовский); Орос! Бос, бос! Аянга, баяр баясгалангийн ерөнхий дуу хоолой!..(Пушкин).

Өгүүлэх, асуух Тэгээд урамшууллын саналууд хэлбэрийн хувьд (тэд үйл үгийн сэтгэлийн янз бүрийн хэлбэрийг ашигладаг, тусгай үгс байдаг - асуултын төлөөний үгс, өдөөгч хэсгүүд), аялгуугаараа ялгаатай.

Харьцуулах:
Тэр ирнэ.
Тэр ирэх үү? Тэр ирэх үү? Тэр хэзээ ирэх вэ?
Түүнийг ирээрэй.

Сэтгэл хөдлөлийн өнгө аясаараа энгийн саналууд хуваагдсандээр анхаарлын тэмдэг Тэгээд анхаарлын бус .

анхаарлын тэмдэг дуудсан санал болгохсэтгэлийн хөдөлгөөнтэй, онцгой аялгуугаар илэрхийлэгддэг.

Жишээ нь: Үгүй ээ, энэ ямар сар болохыг хараарай!.. Өө, ямар хөөрхөн юм бэ!(Л. Толстой).
Бүх төрлийн функциональ өгүүлбэрүүд (өгүүлбэр, асуулт, тушаал) нь анхаарлын тэмдэг байж болно.

Дүрэм зүйн үндэслэлийн шинж чанараар, артикуляция саналууд хуваагдсандээр хоёр хэсэг дүрмийн үндэс нь субьект ба предикатын аль алиныг нь багтаасан тохиолдолд,

Жишээ нь: Далайн хөх манан дунд ганцаардсан дарвуул цагаан өнгөтэй байна!(Лермонтов), ба нэг хэсэг Өгүүлбэрийн дүрмийн үндэс нь нэг үндсэн гишүүнээр бүрдэх үед;

Жишээ нь: Би торны цаана чийгтэй шоронд сууж байна(Пушкин).

Насанд хүрээгүй гишүүдийн байгаа эсэхээс хамааран энгийн санал болгож байнабайж болно нийтлэг Тэгээд ховор .

Нийтлэг гол өгүүлбэрүүдийн хамт өгүүлбэрийн хоёрдогч гишүүдтэй өгүүлбэр юм. Жишээ нь: Хавар миний уйтгар гуниг ямар амттай вэ!(Бунин).

Ер бусын зөвхөн үндсэн гишүүдээс бүрдсэн өгүүлбэрийг авч үзнэ. Жишээ нь: Амьдрал хоосон, галзуу, ёроолгүй!(Блок).

Дүрмийн бүтцийн бүрэн бүтэн байдлаас хамаарна санал болгож байнабайж болно дүүрэн Тэгээд бүрэн бус . IN бүрэн өгүүлбэр Энэ бүтцэд шаардлагатай өгүүлбэрийн бүх гишүүдийг амаар толилуулж байна. Хөдөлмөр нь хүний бүтээлч хүчийг сэрээдэг(Л. Толстой), мөн онд бүрэн бус өгүүлбэрийн утгыг ойлгоход шаардлагатай өгүүлбэрийн зарим гишүүд (үндсэн эсвэл хоёрдогч) байхгүй байна. Өгүүлбэрийн алга болсон гишүүдийг нөхцөл байдлаас эсвэл нөхцөл байдлаас сэргээдэг. Жишээ нь: Зундаа чарга, өвөлдөө тэрэг бэлтгэ(зүйр цэцэн үг); Цай уу? - Би хагас аяга авна.

Энгийн өгүүлбэртүүний бүтцийг төвөгтэй болгодог синтаксийн элементүүд байж болно. Ийм элементүүдэд өгүүлбэрийн тусгаарлагдсан гишүүд, нэгэн төрлийн гишүүд, оршил болон залгах бүтэц, давж заалдах зэрэг орно. Хүндрэлтэй синтаксийн элементүүд байгаа/байгаагаар энгийн өгүүлбэрүүдгэж хуваагддаг төвөгтэй Тэгээд төвөггүй .

5. САНАЛ

ӨГҮҮЛЭГЧ, СУРГАЛТ, УРАМШУУЛАХ ял

1. “Номчин” шүлгийг цээжээр сур. Үүнийг санах ойгоос нь бичээрэй. Үг үсгийн шошго.

2. Асуулт бүрт шүлгийн нэг үгээр хариул.

Шүлэг ямар мэргэжлийн тухай ярьж байна вэ? Номыг хэн урсан бэ? Шүлгийн баатар юу хийхийг санал болгосон бэ?

1. Багшийн унших үлгэрийг сонс.

ТА БЕНЗИН ОРУУЛЖ БОЛОХ ЗАРАА

Дэлхий дээрх бүх зараа өргөстэй байдаг. Тэдгээр дээр маш олон хурц зүү байдаг тул та тэдэнд хүрч чадахгүй. Та түүний толгойг огтхон ч алгадаж чадахгүй. Тиймдээ ч тэднийг нэг ч удаа хэн ч энхрийлж байгаагүй. Гэхдээ нэг сайн зараа азтай байсан. Энэ яаж болсон бэ? Эндээс хэрхэн.

Нэг зараа ой дундуур алхаж байв. Тэр харав: Бяцхан туулай хожуул дээр суугаад хоолны халбагаар тавган дээрээс манна будаа идэж байна.

Бяцхан туулай будаа идээд:

Баярлалаа ээжээ!

Ээж туулай Бяцхан туулайн дээр ирж, толгойг нь илээд түүнийг магтав:

Сайн байна! Би ямар хүмүүжилтэй хүү вэ!

Тэгээд хэний ч ингэж энхрийлж үзээгүй Зараа гэнэт маш их гуниглаж уйлж эхлэв.

Туулай зараа гашуунаар уйлж байгааг хараад түүн дээр очоод асуув:

Хэн чамайг гомдоосон бэ?

"Хэн ч гомдоогүй" гэж Зараа хариулав.

Чи яагаад уйлаад байгаа юм бэ?

Учир нь чи... Бяцхан туулайг... сарвуугаараа илбэв.

Ээж чинь чамайг тэжээдэггүй гэж үү?

Индүүддэггүй. Хэн ч намайг тэжээдэггүй.

"Хүүхэд минь, хэрвээ чи тийм ч халуухан биш байсан бол би чамайг тэжээх байсан" гэж Туулай зараа харамсав.

Мэдээж тэр чамайг өхөөрдөнө" гэж Бяцхан туулай хөндлөнгөөс оролцов. - Гэхдээ та зүгээр л сарвуугаа хатгаж болно.

Хэрэв би хатгахаа больчихвол яах вэ? - гэж зараа гэнэт асуув.

Тэгвэл өөр хэрэг" гэж Зайчиха хэлэв.

Зараагийн үе шат унасан навчийг зүү дээрээ нааж дуустал газар унана.

Тэр олон өнгийн бөмбөг шиг харагдаж байв.

Бөмбөлөг туулай руу өнхрөхөд зараа навчны завсраар хамрын хар товчийг нааж, бувтнаад:

Одоо би ... бүрэн ... өргөсгүй. Энэ үнэн үү?

-"Нааш ир" гэж Туулай түүнийг энхрийлэн дуудав.

Тэр инээмсэглэн Зарааг илбэв.

Сайн байна! - гэж туулай хэлэв. - Өө, ямар ухаалаг, авхаалжтай зараа өсч байна!

М.Пляцковскийн хэлснээр

2. Та энэ үлгэрийг юуны тухай гэж бодож байна: зараа эсвэл хүн бүр энхрийлж, магтахыг хүсдэг тухай юу? Үзэл бодлоо батал.

3. Тодруулсан өгүүлбэрүүдийг уншина уу. Аль нь мессеж өгүүлбэр, асуулт өгүүлбэр, хүсэлт өгүүлбэр вэ?

4. Үлгэрт зориулсан зургуудыг хар. Эхний зурганд өгүүлбэр-мессеж, хоёрдугаарт өгүүлбэр-асуулт, гуравдахь зурагт өгүүлбэр-хүсэлт гаргаж ирээд бич.

Өгүүлбэрүүд нь мэдэгдлийн зорилгоос хамааран ялгагдана.

Аливаа зүйлийн тухай өгүүлсэн мэдээ өгүүлбэрийг хүүрнэх өгүүлбэр гэнэ. Жишээ нь: Зараа ой дундуур явж байв.

Асуулт агуулсан өгүүлбэрийг асуух үг гэнэ. Жишээ нь: Хэн чамайг гомдоосон бэ? Чи яагаад уйлаад байгаа юм бэ?

Хүсэлт, шаардлага агуулсан өгүүлбэр нь тухайн хүнийг үйлдэл хийхийг урамшуулдаг. Үүнийг урамшуулал гэж нэрлэдэг. Жишээ нь: Над дээр ир.

1. Өгүүлбэрүүдийг зөв аялгуугаар унш.

Надад бэлэн мөнгө байхгүй. Танд цүнх байгаа юу? Оюутан хүнд бэлэн мөнгө хамгийн чухал. Үнэхээр үү? Санаа зоволтгүй, m..g..zine руу явцгаая! Сонго!

2.Эхлээд урам зориг, дараа нь өгүүлэмж, дараа нь асуух өгүүлбэрийг дутуу үсгүүдийг оруулан бич.

3. Текстээс онцолсон үгсийг ялгаж салгаж бичнэ үү.

Урамшууллын өгүүлбэрт хүсэлт, зөвлөгөө, тушаал, шаардлага, хүсэл, урилга байж болно. Жишээ нь: Надад үзгээ өгөөч, гуйя. Алхам марш! Эрүүл байгаарай!

1. Урамшууллын өгүүлбэрүүдийг уншина уу.

Хашаанаасаа бүү гар, сайн охин байгаарай! Миний хөх тарианы бялууг идээрэй! Зуух..ка, зуух..ка, хэл..! Битгий ахыгаа аваад б..ги! Яаралтай очиж охиноо аваарай. Хайрт охин минь, чарганд суу. Төөрчих, М..розко!

2. Санал-хүсэлт, санал-захиалга, санал-зөвлөгөө, санал-урилгыг олох. Тэд ямар үлгэрээс гаралтай вэ?

3. Алга болсон үсэгтэй үгсийг бичиж, шаардлагатай газарт нь оруулаарай.

Хоёр өгүүлбэрийн хүсэлтийг хэн хурдан бичиж чадах вэ?

1. Диаграммыг бичгээр сэргээ. Юу дутагдаж байна вэ?

2. Байцаах өгүүлбэрийн интонац нь юу вэ? Та ямар төрлийн урамшууллын саналыг мэдэх вэ?

1.Эцэг эхдээ "Та тэжээж чадах зараа" үлгэрийг ярь. Мэдэгдэлийн зорилгоор янз бүрийн төрлийн өгүүлбэрийн текстээс жишээ өг.

2. Зараа авхаалж самбаатай байсныг нотлох өгүүлбэрүүдийг бич.

Зорилтот:мэдэгдлийн зорилгын дагуу өгүүлбэрийг ангилах талаар ойлголт өгөх, аман болон бичгийн яриа, хэл ярианы мэдрэмжийг хөгжүүлэх, орос хэлийг сонирхох чадварыг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж:компьютер, мультимедиа проектор, танилцуулга"Мэдэгдэлийн зорилгын дагуу өгүүлбэрийн төрөл" сэдвээр, сурах бичиг М.С.Соловейчик, Н.С.Кузьменко "Манай хэлний нууцад" 2-р анги, 1-р хэсэг, дэвтэр - асуудлын дэвтэр 1-р хэсэг.

Хичээлийн явц

1. Зохион байгуулалтын мөч.

Анхаар, бүсгүйчүүд ээ!
Анхаар, хөвгүүд!
Гараа бэлдээрэй!
Хуруугаа сунга.
Бүх зүйл байрандаа байна уу?
Бүх зүйл зүгээр үү?
Үзэг, ном, дэвтэр?
Бүгд зөв сууж байна уу?
Бүгд анхааралтай ажиглаж байна уу?
Хүн бүр хүлээж авахыг хүсдэг
Ердөө тавхан үнэлгээ.

- Эрхэм залуус аа! Өнөөдөр орос хэлний хичээлээр бид хэлний өөр нэг нууцыг нээх аялалд гарах болно. Та юу гэж бодож байна: "Бид яагаад энэ аялалыг хийж байгаа юм бэ, энэ хугацаанд бид юу хийх вэ?" Слайд №1

(Хүүхдүүд самбар дээр бичсэн сэдвээр таамаг дэвшүүлдэг)

Өнөөдөр бид Антоныг аялалд авч явах болно. Саналын талаар юу мэддэгээ түүнтэй хамт санацгаая. Энэ талаар компьютер бидэнд туслах болно.

2. Хамтарсан зүйлээ давтах.

– Бид өөрсдийн бодол санаа, мэдрэмжээ хэрхэн илэрхийлэх вэ? Слайд №2

– Ярианы хэлээр нэг өгүүлбэрийг нөгөө өгүүлбэрээс хэрхэн ялгах вэ? Слайд №3

-Бичгээр яах вэ? Слайд №4

3. Тайлбар толь бичгийн ажил.

– Одоо дуртай тоглоомоо "код эвдэгчид" тоглоцгооё. Антоныг тоглуулж, үгсийн санг давтахыг заацгаая.

Самбар дээр:

1. Өд, суваг (1 , 2) - торгууль.
2. Муурын загас, хуц, тэшүүрийн талбай(1, 1,1)-нохой.
Z. Цаг агаар, жижиг хуруу, коридор (1, 1,3) - улаан лооль.
4. Үндэс, сарнай, үгс (1, 1, 2) - үхэр
5. Мөр, хоосон, сонин (2, 1, 3) - байцаа.
6. Майхан, шарх, Даша (3, 1, 1) - харандаа.

- Бид ямар үгсийг бичсэн бэ? Тэднийг нэг үгээр яаж нэрлэх вэ? (толь бичиг)

-Бид ямар бүлэгт хуваагдах вэ?

Хүүхдүүд сэтгэгдэл бүхий үгсийг бичдэг.

4. “Харилцан яриа” гэсэн шинэ ойлголтыг нэвтрүүлэх.

– Дасгал 202, 89-ийн даалгаврыг уншъя.

-Дүрээр нь уншъя. Хэлэлцүүлэгт хэдэн хүн оролцож байна вэ? (Хоёр)

– Ярилцлага, харилцан яриаг DIALOG гэж шинжлэх ухааны үг гэдэг.

Одоо ээжийн хамгийн түрүүнд хэлсэн өгүүлбэрийг олоорой.

Хүү нь түүнд хариулдаг хүн.

Тэр түүнээс ямар нэг зүйл хийхийг хүссэн хүн.

(1.) Та яагаад хашгираад байгаа юм бэ? 2) Ойд хэн нэгэн чамайг шоолж байна. 3) Сонсох ...)

Слайд №5

5. Биеийн тамирын хичээлийн минут.

(хөгжмийн дагалдах хамт)

Бид хөлөө дэвсдэг
Бид алгаа ташиж байна
Бид толгой дохилоо.
Бид гараа өргөдөг
Бид бууж өгдөг
Дараа нь бид эргэлдэж байна.
Дараа нь бид гараа сунгана
Тэгээд бид эргэн тойрон гүйх болно.

6. Шинэ сэдэв дээр ажиллах.

Би танд шинжлэх ухааны шинэ үгсийг танилцуулах болно. Мөн та надад зөв үг оруулахад тусална уу. Тиймээс… Слайд №6

– Урамшуулал гэдэг үгийн утгыг та хэрхэн ойлгож байна вэ?

(Хүүхдийн хариулт)

Та зөв бодсон: "урамшууллын өгүүлбэр" гэдэг нь сэрэх, сэрээхэд тань туслах (тиймээс сэрүүлэгтэй цаг гэсэн үг) бөгөөд энэ нь таныг үйлдэл хийх хэрэгтэй гэсэн үг юм. Өдөөлт нь үйл ажиллагаанд түлхэц өгдөг тул тэд саналыг урамшуулал гэж нэрлэсэн.

– Бидний сонгосон өгүүлбэрүүдээс өгүүлбэрийг олоорой: өгүүлэмж, асуулт, урамшуулал.

1) Та яагаад хашгираад байгаа юм бэ? (асуулт.)
2) Ойд хэн нэгэн чамайг шоолж байна. (өгүүллэг)
3) Сонсох ... (тасралтгүй)

- Сайн байна!

7. Нэгтгэл.

Бидний аяллын дараагийн цэг бол дасгал 204, хуудас 91 – 92.

- Бид ямар үлгэрийн баатруудыг хардаг вэ? (А. Толстой “Буратиногийн адал явдал”)

- Хэнийг дүрсэлсэн бэ? Эдгээр баатруудын талаар та юу хэлэх вэ? (Хүүхдүүд хариулт өгдөг).

– Цэг таслалгүй өгүүлбэрүүдийг олоорой.

(- Суу, гараа урдаа тавь

- Хэн чамайг өсгөдөг вэ)

– Мэдэгдэлийн зорилготой холбоотой эдгээр өгүүлбэрүүд юу вэ? (Урамшуулал ба байцаалт.)

- Зөв, сэдэл төрүүлж, байцааж байна. Саналуудыг бүртгэсний дараа

Хаалтанд бид эдгээр өгүүлбэрүүд юу болохыг товч тайлбарлах болно. Бидний урамшуулал гэж нэрлэсэн өгүүлбэрийг илүү анхааралтай уншаад: Энэ хүсэлт үү эсвэл шаардлага уу? (Шаардлага)

Хүсэлт хэрхэн сонсогдох ёстой вэ? (Хүүхдийн хариулт)