"Удахгүй сургуульдаа." сэдвээр хичээлийн хураангуй. "Сургуультай танилцах" сургуулийн бэлтгэл бүлгийн хичээлийн хураангуй Сэдэв: Бэлтгэл бүлгийн сургууль

"Большегалкинскийн дунд сургууль" хотын улсын боловсролын байгууллага,

сургуулийн өмнөх бүлэг

Бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдтэй тасралтгүй шууд боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах

сэдвээр: "Удахгүй сургуульдаа"

MKOU "Большегалкинская дунд сургууль", сургуулийн өмнөх бүлгийн

Тайлбар тэмдэглэл

NNOD-ийн хураангуйг Н.Э.-ийн найруулсан "Төрсөн цагаас сургууль хүртэл" хөтөлбөрийн дагуу эмхэтгэсэн. Веракси, Т.С. Комарова, М.А. Васильева, МХТ ашиглаж байна.

Боловсролын үйл ажиллагааны явцад Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу боловсролын чиглэлүүдийн нэгдэл (нийгмийн болон харилцааны хөгжил, ярианы хөгжил, танин мэдэхүйн хөгжил, бие бялдрын хөгжил) ажиглагдаж байна.

Үзүүлсэн хураангуй нь дидактик болон ерөнхий сурган хүмүүжүүлэх ухааны дагуу бүтээгдсэн зохиогчийн хөгжил юмзарчим:

Хөгжлийн боловсролын зарчим (хүүхдийн ойрын хөгжлийн бүсэд боловсролыг бий болгох)

Тасралтгүй байх зарчим (хичээлийг багш, хүүхдүүдийн өмнөх хамтарсан үйл ажиллагааны үндсэн дээр хийсэн).

Үйл ажиллагааны зарчим (сэдэл, сонирхол хадгалагдсан).

Хүртээмжтэй байх зарчим (наснаас хамааран).

Сэтгэл зүйн тайтгарлын зарчим

Энэхүү хөгжил нь гурван үе шатаас бүрдэх бөгөөд үе шат бүрт тодорхой зааварчилгааг өгсөн болно. Бэлтгэл үе шатанд хүүхдүүдэд "Өглөөний мэнд!" тоглоомыг санал болгодог. Хүүхдүүдийн анхаарлыг идэвхжүүлж, удахгүй болох ажлын уур амьсгалыг өгдөг. Үлгэрийн дүрийн дүр төрх (шууданчин Печкин) нь хүүхдүүдийн хариултын хувилбаруудыг санал болгодог бөгөөд хүүхдүүдийн аль ч хариултыг, тэр байтугай хамгийн гайхалтай хариултыг ч хүлээн зөвшөөрдөг бөгөөд бид дугтуйнд захидал байгаа гэдэгт хүргэдэг.

Боловсролын үйл ажиллагааны явцад хүүхдүүд харилцан яриа өрнүүлэх, багшийн асуултад хариулах, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах, асуудлын нөхцөл байдалд тоглох чадварыг харуулдаг. Хичээлийн энэ хэсэгт боловсролын үйл явц нь хувь хүн юм (бага хэмжээний тусламж, зөвлөгөө, сануулга, тэргүүлэх асуултууд, үзүүлэх, нэмэлт тайлбар). Хичээлийн дундуур хичээлийн сэдэвт тохирсон биеийн тамирын дасгал хийдэг. МХХТ-ийн хэрэглээ нь хүүхдүүдийн сонирхлыг татах, анхаарлыг татах боломжтой болсон.

Боловсролын үйл ажиллагааны явцад багш хүүхэд бүрт үр дүнд хүрэх нөхцлийг бүрдүүлдэг. хувь хүнд чиглэсэн загварын хэрэгжилтийг мөрдөж байна. Багш нь хүүхэд бүрийн хувийн шинж чанарыг таних, хүлээн зөвшөөрөх, тэдний үзэл бодол, мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлийг харгалзан үзэх, хүүхдүүдтэй түншлэх чадварыг харуулдаг.

Зорилтот: Дуу, үсгийн талаархи санаа бодлыг сайжруулах, уншиж, бичиж сурах урьдчилсан нөхцөл болох дууны аналитик, синтетик үйл ажиллагааг бий болгох.

Боловсролын тэргүүлэх чиглэлийн зорилтууд:

"Ярианы хөгжил": яриаг харилцаа, соёлын хэрэгсэл болгон эзэмших, идэвхтэй үгсийн санг баяжуулах, ярианы бүтээлч байдал, ярианы дуу авиа, аялгууны соёлыг хөгжүүлэх;

Интеграцчлал дахь OO-ийн зорилтууд:

"Нийгэм, харилцааны хөгжил":Хүүхдийн насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах, харилцах харилцааг хөгжүүлэх, бие даасан байдал, зорилготой байх, өөрийн үйл ажиллагааны өөрийгөө зохицуулах чадварыг бий болгох.

"Танин мэдэхүйн хөгжил":хүүхдийн сонирхол, сониуч зан, танин мэдэхүйн сэдлийг хөгжүүлэх, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг бий болгох, ухамсарыг бий болгох, төсөөлөл, бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.

"Биеийн хөгжил":Хөдөлгөөний туршлагыг баяжуулах, хөдөлгөөний зохицуулалт, гар нүдний зохицуулалт, бүдүүн болон нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх, моторт салбарт анхаарал төвлөрүүлэх, өөрийгөө зохицуулах чадварыг бий болгох.

Боловсролын үйл ажиллагаанд тавигдах урьдчилсан нөхцөл: сонсох чадвар, тусламж хүсэх, талархлаа илэрхийлэх, хүлээн авсан зааврыг дагаж мөрдөх, ажлыг дуусгах, хэлэлцүүлэгт оролцох, хичээлдээ анхаарлаа төвлөрүүлэх, ажлын дутагдлыг засах чадвар.

Багшид зориулсан тоног төхөөрөмж: зөөврийн компьютер, проектор, бөмбөг, цэцэг - даалгавар бүхий долоон цэцэг,

Хүүхдэд зориулсан тоног төхөөрөмж: үсэг бүхий дугтуй, карт - үгийн дууны дүн шинжилгээ хийх янз бүрийн өнгөт схем, чип, хүүхэд бүрт зориулсан үлгэрийн баатруудын зураг, өгүүлбэрийн схем бүхий карт, өгүүлбэр зохиох карт, хүүхэд бүрт зориулсан дэвтэр, хүүхдийн алтан түлхүүр мэдлэг.

Оршил хэсэг (сэдэл, бэлтгэл үе шат)

NNOD-ийн агуулга

(Хаалга тогшиж, шуудан зөөгч Печкин орж ирээд дугтуй өгөв.)

Үүнд юу байгаа гэж та бодож байна вэ? (хүүхдийн хариулт)- Энд захидал байна. Бид үүнийг унших уу? (багш захидлыг уншина)

Үндсэн хэсэг (агуулгын үе шат)

NNOD-ийн агуулга

Үе мөчний халаалт. "Хашаа"инээмсэглэн битүү шүдээ хурцадмал байдлаар ил гарга."Цонх"амаа том нээх - "халуун", амаа хаах - "хүйтэн""Үзэх"инээмсэглэ, амаа ангай, хэлнийхээ үзүүрийг (цагийн зүүний дагуу гэх мэт) амныхаа нэг булангаас нөгөө булан руу шилжүүл."Амттай чанамал"инээмсэглэж, амаа нээж, дээд уруулаа өргөн, аяга хэлбэртэй хэлээр долоох, дараа нь доод уруул."Бөмбөлөг"хацараа хий, хацараа хий.

Тав дахь дэлбээ.Та хоёр үгийг нэг болгон нэгтгэж, гарч ирсэн зүйлийг дуудна.-Хэрвээ өрөвтас урт хөлтэй бол ямар байдаг вэ?-Урт хөлт өрөвтас.-Хэрвээ муур загас урт сахалтай бол ямар төрлийн загас вэ?-Урт сахалтай муур загас.-Чоно хурц шүдтэй бол ямар чоно вэ?- Хурц шүдтэй чоно.-Морь хурдан хөлтэй бол ямар адуу вэ?-Флот хөлт морь.-Хэрвээ хэрэм урт сүүлтэй бол ямар хэрэм вэ?-Урт сүүлт хэрэм.-Үхэр урт эвэртэй бол ямар үнээ вэ?-Урт эвэртэй үхэр.-Нохой гөлгөр үстэй бол ямар нохой вэ?- Гөлгөр үстэй нохой.-Сайн байна, залуус аа!

Зургаа дахь дэлбээ.Үгийг дарааллаар нь байрлуул, өгүүлбэр зохио.Та "хүүхэлдэй" гэсэн үгтэй өгүүлбэрүүдийг гаргаж ирэв. Үг, өгүүлбэр хоёрын хооронд ямар ялгаа байдаг вэ? (хүүхдийн хариулт) -Өгүүлбэрийн эхний үгийг яаж бичдэг вэ? (том үсгээр).Өгүүлбэрийн төгсгөлд юу ирдэг вэ? (цэг)Өгүүлбэрийн төгсгөлд өөр ямар шинж тэмдэг илэрч болох вэ? (ачааны тэмдэг, асуултын тэмдэг). Тэд санал болгож буй загвар дээр үндэслэн саналаа амаар гаргадаг. (3-4 загвар)Тараах материалтай хээрийн ажил. (Өгүүлбэр зохиохын тулд үг бүхий картуудыг байрлуул.) Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр ажиллах: өгүүлбэрийн диаграмм хийх. (Өглөө ирлээ. Ямар сайхан өдөр вэ! Намар сургуульдаа явах уу?)Ажлыг шалгаж, дүгнэлтээ гаргаж байна.

Эцсийн хэсэг (эргэцүүлэх үе шат)

NNOD-ийн агуулга

Уран зохиол.

Гербова, В.В. Цэцэрлэгийн ахлах бүлгийн ярианы хөгжлийн хичээлүүд. Хичээлийн төлөвлөгөө/ V.V. Гербова. – М.: Мозайк – Синтез, 2010.

Боловсролын үйл явц: "Төрснөөс сургууль хүртэл" хөтөлбөрийн дагуу өдөр бүрийг төлөвлөх нь Н.Е. Веракси, Т.С. Комарова, М.А. Васильева. – М.: Мозайк – Синтез, 2014.

Интернет нөөц.

1. http:|//nsportal.ru

2. http www.maam.ru

Хэрэгжүүлэх хугацаа: урт хугацааны (9-р сараас 5-р сар).

Төслийн төрөл: сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх.

Хүүхдүүдийн нас: бэлтгэл бүлэг

Төслийн оролцогчид:сурган хүмүүжүүлэгчид, бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүд, эцэг эх, бага ангийн багш, боловсролын сэтгэл зүйч, урлагийн студийн захирал.

Төслийн хамаарал:

Сургуульд орох нь хүүхдийн амьдралын шинэ үе шат юм. Олон хүүхэд айдас, түгшүүр, догдолж сургуулийн босгыг давдаг. Эцсийн эцэст тэдний зан чанар нь сургуулийн сурагчийн нийгмийн илүү чухал байр суурийг эзэлж эхлэв. Энэхүү ёслолын үйл явдал нь заримдаа үл мэдэгдэх айдас, түгшүүрээр бүрхэгдсэн байдаг. Нэгдүгээр ангийн сурагчдын дунд сөрөг сэтгэл хөдлөлөөс зайлсхийх, сургуульд дасан зохицоход нь туслахын тулд эцэг эх, цэцэрлэгийн багш нарын сургуулийн талаархи мэдээлэл, танилцуулга чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.

Хүүхдийн сургуульд хандах хандлага нь сургуульд орохоос нь өмнө бүрддэг. Олон эцэг эхчүүд "Чи энд онц сурлагатан болно", "Чи шинэ найз нөхөдтэй болно", "Багш нар чам шиг ухаалаг хүмүүсийг хайрладаг" гэсэн сэтгэл хөдлөлийн сэтгэл татам дүр төрхийг бий болгохыг хичээдэг. Ингэснээр тэд хүүхдэд сургуульд сурах сонирхолтой хандлагыг бий болгодог гэж насанд хүрэгчид үздэг. Бодит байдал дээр баяр баясгалантай, сэтгэл хөдөлгөм үйл ажиллагаанд тохируулагдсан хүүхэд бага ч гэсэн сөрөг сэтгэл хөдлөлийг (гомдол, атаа жөтөө, атаа жөтөө, бухимдал) мэдэрч, удаан хугацаанд суралцах сонирхолгүй болно. Сургууль нь ийм сэтгэл хөдлөлийн олон шалтгааныг өгдөг: бүх нийтийн амжилтанд хүрсэн мэт санагдах бүтэлгүйтэл, ангийнхны дунд найз нөхөд олоход бэрхшээлтэй байх, багшийн үнэлгээ, эцэг эхийн ердийн магтаал хоорондын зөрүү гэх мэт.

Сурган хүмүүжүүлэх ном зохиол, практикийн өгөгдлийн онолын дүн шинжилгээ нь сурган хүмүүжүүлэх замаар хичээлийн орчинг бүрдүүлэх, янз бүрийн хэлбэр, аргыг ашиглан бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдэд сургуульд эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх зорилтот ажил явуулахад бидэнд итгүүлсэн. эцэг эхийн боловсрол, бага ангийн багш нартай харилцах.

Сургуульд чиглэсэн төслүүд нь хүүхдийн нийгэм, танин мэдэхүйн идэвхийг нэмэгдүүлэх, хүүхдүүдийг сургуулийн амьдралд амжилттай оруулахад шаардлагатай интеграцийн чанарыг зорилтот түвшинд төлөвшүүлэхэд тусалдаг.

Зорилтот:сургуулийн талаархи санаа, сургуулийн амьдралд эерэг хандлагыг бий болгох.

Даалгаварууд:

Хүүхдэд зориулсан
1. Сурах сэдэл, сургалтын үйл явцын сонирхлыг бий болгох
2. Хүүхдийн бүтээлч чадвар, танин мэдэхүйн сэдэл, оюуны чанарыг хөгжүүлэхэд дэмжлэг үзүүлэх;

3. Үе тэнгийнхэн, багш нартай харилцах харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх, дур зоргоороо зан авир гаргах;

Багш нарын хувьд:

Сургуульд амжилттай дасан зохицоход шаардлагатай ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагчийн нийгмийн зан чанарыг төлөвшүүлэх;

Эцэг эхчүүдэд:

Бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдийн эцэг эхчүүдийн дунд сургуульд бэлэн байдлын талаархи мэдлэгийн хүрээг өргөжүүлэх

Хүлээж байнаүр дүн:

Дасан зохицох сургуулийн үеийн таатай үе.

Хүүхдэд сургуульд сурах урам зоригийн бэлэн байдлыг бий болгох;

Хүүхдийг сургуульд бэлтгэхэд эцэг эхийн ур чадварыг нэмэгдүүлэх;

Хүүхэд сургуульд шилжих гэж байгаатай холбогдуулан эцэг эхчүүдийн нөхцөл байдлын түгшүүрийн түвшинг бууруулах.

Ажлын шинжилгээ:

Оношлогооноос үзэхэд хичээлийн жилийн төгсгөлд бүх хүүхдүүд сурах хүмүүжлийн болон танин мэдэхүйн сэдлийг бий болгосон; бүлгийн бүх хүүхдүүд сургуульд ороход бэлэн байна . "Сургууль" проекцийн зураг нь ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагчдын ойлголтод сургуулийн эерэг дүр төрхийг бий болгох ажлын үр нөлөөг харуулсан - оновчтой шинж чанарыг олж авсан бүх хүүхдүүдийн урам зориг (боловсролын болон танин мэдэхүйн).

Төсөл хэрэгжүүлэх төлөвлөгөө

Бэлтгэл үе шат:

Бүлэгт танин мэдэхүйн болон бүтээмжийн үйл ажиллагаанд шаардлагатай материалыг бэлтгэх;

Эцэг эхчүүдэд зориулсан гэрийн даалгавар бэлтгэх, шаардлагатай мэдээллийг цуглуулах, форматлах;

Сургуулийн сэдвээр уран зохиол, самбар, хэвлэмэл тоглоом сонгоход эцэг эхчүүдээс тусламж авах;

Сургуулийн номын сан, бага ангийн багш нартай хамтран ажиллах;

Жилийн эхэнд хүүхдийн оношлогоо;

Хүүхдүүдийн сургуульд сурахад бэлэн байдлын оношлогооны үр дүнд үндэслэн эцэг эхчүүдэд ганцаарчилсан зөвлөгөө өгөх.

Үндсэн үе шат

Танин мэдэхүйн хөгжил

"Хүүхдүүд сургуульд явсан" багшийн үлгэр.

Сургуулийн тухай оньсого хийх, зүйр цэцэн үг унших, оньсого, кроссворд шийдвэрлэх.

"Сургуулийн түүх" багшийн өгүүллэг.

Сургууль руу аялах (хичээлд оролцох, багштай уулзах).

Номын сан руу аялах (сургуулийн сэдэвт номын үзэсгэлэн).

"Бид тоглодог - бид хөгждөг" оюуны асуулт хариулт (сэтгэл зүйч).

"РостОК - ЮникУм" бүс хоорондын ур чадварын тэмцээнд оролцох.

Лул тойрог бүхий тоглоомын дасгалууд.

Дидактик тоглоомууд: "Сургуулийн цүнх боох", "Гайхамшигтай цүнх", "Төөрөгдөл", "Амьд долоо хоног", "Нэмэлт юу байна", "Үсэг нэмэх", "Логик бөмбөлгүүдийг", "Хаана нуугдаж байгааг тааг", "Хэзээ энэ нь вэ?" болдог"?", "Эхлээд юу, дараа нь юу" гэх мэт.

Ширээн дээр хэвлэсэн: “Байлдааны хөлөг”, “Хэн зорилгодоо хурдан хүрэх вэ”, “Бөмбөлгүүдийгтэй тоглоом”, “Сургуульд бэлд” сугалаа, “Саваа тоолох замаар тоо хийцгээе”, “Газрын зураг дээрээс эрдэнэс олъё”, оньсого тоглоом , мозайк.

Онгоцны загварчлалын тоглоомууд: Tangram, Columbus Egg; шатар, даам.

Яриа хөгжүүлэх

Харилцан яриа:

“Сургууль цэцэрлэгээс юугаараа ялгаатай вэ”, “Сургуулийн талаар бид юу мэддэг вэ”, “Бид яагаад сурах ёстой вэ”, “Хүүхдэд хэн заадаг вэ?”, “Удахгүй бид сургуульд орно”

Яриа: "Номын санч хэрхэн ажилладаг вэ", "Номын сангийн талаар бид юу мэддэг вэ?"

Өнгөрсөн үеийн сургуулийн тухай зураг, чимэглэлийг шалгах.

"Миний сургуульд орсон эхний өдөр ямар байх вэ?" (зөгнөлт түүх)

"Би яагаад сургуульд явахыг хүсч байна" (монологийн түүх)

Засварлах ангиуд "Энэ ямар сургууль вэ?" (сэтгэл зүйч)

Үг тоглоом: “Радио”, “Аялал”, “Гинж”, “Миний найз хэн болохыг таагаарай”, “Дөрөв дэх дугуй”, “Би мэднэ...”, “Телеграф”, “Урвуу үгс”, “Хэн нисч байна вэ? (гүйх, үсрэх, алхах)", "Үгийг санаарай", "Үсэг нэмэх" гэх мэт.

Номын буланд “Сургууль. Хичээлийн хэрэгсэл."

Уран зохиол унших (доор жагсаасан)

Нийгмийн болон харилцааны хөгжил

Хуйвалдааны дүрд тоглох тоглоомууд:

"Цэцэрлэг"

"Дэлгүүр. Сургуулийн бараа"

"Номын сан"

Үзвэр үйлчилгээ: “Цэцэрлэгийн төгсөгчидтэй хийсэн уулзалт”. (Цүнх, ном, дэвтэр, харандаа гэх мэтийг харах)

Театрын үйл ажиллагаа: "Колобок" хүүхэлдэйн жүжиг, "Бяцхан улаан малгайт" найруулагчийн жүжиг (хүүхдэд зориулсан)

"Сургуулийн дүрэмт хувцас", "Надад хэцүү байна!", "Завсарлага", "Хичээл" гэсэн нөхцөл байдлын талаар жүжиглэж, ярилцах.

Гараар хийсэн "Номын хавчуурга" (4-р ангийн сурагчдад зориулсан бэлэг), дэвтэр, тоглоомын сурах бичиг, маягт.

Хүүхдэд зориулсан ном засвар.

"Таны мэддэг, танихгүй хүмүүс", "Гудамжинд аюулгүй байдал", "Аюултай объекттой харьцах дүрэм" гэсэн яриа.

"Аюултай - аюултай биш", "Хэн нь хачирхалтай вэ", "Эдгээр хүмүүсийн хэн нь таны хамаатан бэ", "Зургуудыг дарааллаар нь тавь" дидактик тоглоомууд.

Амьдралын аюулгүй байдлын нөхцөл байдал "Би унасан", "Гудамжинд ганцаараа", "Тусламжийн дугаар".

Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил

Хүүхдэд зориулсан "Хүүхдийн ном" зурагт номын эмхэтгэл.

Коллаж: "Миний ирээдүйн цүнх"

"Сургуульд байхдаа та юунд дуртай байсан бэ" хүүхдийн зургийн үзэсгэлэнгийн дизайн

"АЦС-д зориулсан зураг", "Баяртай, цэцэрлэг", "Сургууль", "Багшдаа зориулсан баглаа" зурах.

"Үсэг", "Тоо" -ын загварчлал.

Нэгдсэн хичээл (уран сайхны, гоо зүйн, боловсролын) "Би сургуульд байна."

Барилга: "Миний сургууль" - барилгын материал (мэдээлэл ирүүлснээр)

Хавтгай загварчлал - сургуулийн сэдвээр мозайкуудаас үзэгдлийг эмхэтгэх.

Бие махбодийн хөгжил

Тэмцээний элементүүдтэй тоглоомууд: "Хэн хурдан туг руу цагираг руу орох вэ", "Хэний баг сагсанд илүү олон бөмбөг шидэх", "Хэн түрүүлж дунд хүрэх вэ"

Буухиа тоглоом: "Хөгжилтэй тэмцээн", "Хосоор буухиа", "Саад тотгор", "Толгой дээгүүр бөмбөг" гэх мэт.

Яриа: "Хувцсаа хэрхэн арчлах вэ", "Хоолны соёл бол ноцтой асуудал"

“Я.Аким “Неймейка”, С.Михалков “Би өөрөө” унших. Н.Литвинова "Отгоны хаант улс."

Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх хурууны тоглоомууд.

Эцэг эх, хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа

• Сансарт чиг баримжаа олгох: диаграмм - "Би сургуульд явах" маршрут (эцэг эхтэй хамт);
• гэр бүлийн модыг зурах (3-5 үе);
• гэр бүлийн сүлдийг бодож олоод зур
• сургуулийн насны эцэг эхийн гэрэл зураг, хүүхдийн багцын дизайн хийхэд зориулсан гэр бүлийн гэрэл зургуудыг сонгох.

Багш, гэр бүлийн хоорондын харилцаа

Эцэг эхийн хурал: "Хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн байдал"

"Миний ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагч" сургалт

Эцэг эхчүүдэд зориулсан “Сургуульд явах гэж буй хүүхэд юу мэдэх ёстой” гэсэн хавтас дахь нийтлэл, зөвлөгөө.

Сэтгэл зүйчтэй зөвлөлдөх: "Сургуулийн бэлэн байдлын аль тал нь онцгой ач холбогдолтой вэ", "Хүүхдээ сургуульд бэлтгэж буй эцэг эхчүүдэд өгөх зөвлөгөө"

Гэртээ хүүхдүүдтэйгээ сургуулийн тухай ном унших.

Эцэг эхчүүдэд зориулсан семинар "Сургуулийн анхны бэрхшээл: тэдгээрийг хэрхэн даван туулах вэ?" (сэтгэл зүйч)

Санамж бичих:

"Ирээдүйн нэгдүгээр ангийн хүүхдүүдийн эцэг эхчүүдэд зориулсан хүүхдийн орны даавуу."

"Мэргэн зөвлөгөө."

Эцсийн шат

Хүүхдэд зориулсан

"Сургуульд байхдаа та юунд дуртай байсан бэ" хүүхдийн бүтээлч зургийн үзэсгэлэн.

Багш нарын хувьд

Төслийн танилцуулга: "Бид ирээдүйн сургуулийн сурагчид" (хийсэн ажлын тайлан)

Оношлогооны зураг "Сургууль"

Жилийн эцэст хүүхдийн оношилгоо.

Эцэг эхчүүдэд зориулсан

Хүүхдийн багцыг бий болгох.

Төслийг хэрэгжүүлэхэд гарын авлага, уран зохиол ашигласан.

1. В.Бардин “Хүүхдийг сургуульд бэлтгэх нь”.

2. Т.Н. Доронов "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагаас сургууль хүртэл."

3. Т.Б. Анисимова "Хүүхдийг сургуульд бэлтгэх".

4. Москва “Гэгээрэл” “боловсролын уран зохиол” 1996 он "Хүүхдүүдээ, хичээлдээ бэлдээрэй."

5. С.В. Чирков "Цэцэрлэг дэх эцэг эхийн хурал".

6. С.Соловейчик “Хүн бүхэнд зориулсан сурган хүмүүжүүлэх ухаан”.

7. Боловсролын сэтгэл судлаачийн гарын авлага 1, 2014 он.

Уран зохиол:

1. Н.Некрасов “Сургуулийн хүү”.

2. Л.Толстой “Филиппок”.

3. И.Лыцов “Тэмдэглэлийн дэвтэр хэрхэн төрсөн бэ”.

4. А.Барков, Р.Сурьянинов “Ном хаанаас ирсэн бэ”.

5. С.Маршак “Өчигдөр ба өнөөдөр.”

6. М.А. Панфиловын "Сургууль".

7. А.Барто “Нэгдүгээр ангийн сурагч”

8. Л.Толстой “АВС-ийн түүхүүд”.

9. Б.Заходер “Энэ ном өвчтэй байна.”

10. Л.Барбас “Хэнд А үсэг хэрэгтэй.”

11. Интернет материал (танин мэдэхүйн мэдээлэл) гэх мэт.

Тайлбар болон хэвлэмэл харааны материал:

1. “Сургуулийн хэрэглэгдэхүүн” сэдэвт зургийн сонголт.

2. “Сургууль. Өнгөрсөн ба ирээдүй."

3. “Манай төгсөгчид”, “Гэр бүлийн цомгийн шастир” сэдэвт гэрэл зургийн материал.

4. Зураачдын зурсан зургууд:

5. Б.Кустодиев. ОХУ-ын Москва дахь сургууль. 1912.

6. Ф.Решетников. Дахин хоёр. 1951 он.

Байгууллага: 295-р цэцэрлэг

Орон нутаг: Челябинск

Зорилтот: хүүхдийг сургуульд бэлтгэхэд танин мэдэхүйн үйл явцыг хөгжүүлэх.

Даалгаварууд:

1. Сайн дурын анхаарал, ой санамж, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.
2. Хүүхдийн орон зайн талаарх ойлголт, ойлголтыг хөгжүүлэх.
3. Хүүхдийн үгсийн санг идэвхжүүлж, өргөжүүлэх.
4. Харилцааны болон хамтран ажиллах чадварыг хөгжүүлэх.

5. Хичээл зүтгэл, тэсвэр тэвчээрийг төлөвшүүлнэ.

Хүүхдийн нас: 6-7 жил

Хичээлийн үргэлжлэх хугацаа: 35-40 минут

Тоног төхөөрөмж:

1. Хонх
2. Засвар унших маягт (хүүхэд бүрт)
3. Энгийн харандаа
4. Соронзон самбар
5. Зураг: бор шувуу, тагтаа, тоншуул, царцаа, үнэг, зөгий, чоно, шоргоолж, хараацай
6. Том алаг дэвтэр

Шууд боловсролын үйл ажиллагааны явц

"Удахгүй сургуульдаа"

1. Мэндчилгээ

Зорилтот: хүүхдүүдтэй холбоо тогтоож, даалгавраа биелүүлэхэд нь чиглүүлэх.

Сэтгэл зүйч:Сайн байна уу залуусаа. Та бүхнийг харж байгаадаа баяртай байна. Чи аль хэдийн том болсон

сургуулийн бэлтгэл бүлэгт хамрагдах. Та удахгүй сургуульдаа явах болно. Та сургуулийн талаар юу мэдэх вэ? ( хүүхдүүдийн хариулт).

Сэтгэл зүйч:Сайн байна! Зөв! Та сургуульд тоглохыг хүсч байна уу?

Манай групп бол нэг анги, би чиний багш, та нар шавь байх болно гэж төсөөлөөд үз дээ. Яг л жинхэнэ сургуульд байдаг шиг бид хичээл, завсарлага, хонхтой байх болно.

Сэтгэл зүйч хонх дарж, эхний хичээлийг зарлана .

Сэтгэл зүйч:Залуус аа, хичээл орох хонх дуугарав. Бид ширээн дээрээ сууна.

2. Залруулгын тест(Хавсралт 1)

Зорилтот: төвлөрлийг хөгжүүлэх

Хүүхэд бүрийн ширээн дээр тестийн материал, энгийн харандаа бүхий маягт байдаг.

Сэтгэл зүйч:Та өөрийн маягт дээр янз бүрийн дүрс зурсан байна: цэцэг, алим, мөөг, навч, лийр. Цэцэг дээр нэмэх, алиманд хасах, навчинд тойрог гэх мэтийг мөр мөрөөр нь харах хэрэгтэй. Дахин хэлье: бид цэцэгт юу хийх вэ? Мөн алиманд уу? Ухуулах хуудаснуудад уу? гэх мэт. Харандаагаа аваад даалгавраа хийж эхлээрэй.

Сэтгэл зүйч:Бид дууслаа. Сайн байна! Бид ширээний ирмэг дээр харандаа, маягт тавьдаг (сэтгэл зүйч даалгавраа бүрэн гүйцэт хийж чадсан хүүхдүүдийг тэмдэглэдэг)

Залуус аа, одоо бид дараагийн даалгавраа биелүүлэх болно. (Хүүхдүүд хивс дээр зогсож, мольбертын ойролцоо хагас тойрог хэлбэрээр зогсож байна)

3. Тоглоом "Бид хурдан хариулдаг"

Зорилтот: сэтгэн бодох чадвар, анхаарал, орон зайн ойлголтыг хөгжүүлэх

Сэтгэл зүйч:Бүх зургийг хараад нэрлэ (дээд эгнээ: бор шувуу, тагтаа, тоншуул. Дунд эгнээ: царцаа, үнэг, зөгий. Доод эгнээ: чоно, шоргоолж, хараацай.)

Дараа нь та миний асуултанд аль болох хурдан хариулах хэрэгтэй. Залуус аа, та бэлэн үү? Оролдоод үзье!

1. Дээд эгнээнд зурсан бүх хүнийг юу гэж нэрлэх вэ? (шувууд)
2. Зураг дээр хэн нь илүү байна - амьтан эсвэл шавьж? (шавж)
3. Бүх зургийг ямар гурван бүлэгт хувааж болох вэ? (шувуу, амьтан, шавьж)
4. Гурав дахь баганад байгаа зургуудыг харна уу. Тэдэн дээр татагдсан бүх хүмүүст юу нийтлэг байдаг вэ? (тоншуул, зөгий, хараацай - бүгд нисдэг).

Хонх дуугарч, сэтгэл судлаач завсарлага зарлав

Хурууны гимнастик

Зорилтот: нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх

Сэтгэл зүйч:Одоо хуруугаараа жаахан тоглоцгооё.

Цэлмэг газарт цамхаг бий (хоёр гараараа байшингийн дээврийг харуулав)

Хаалга түгжээтэй байна (хаалттай гар)

Яндангаас утаа гарч байна (эрхий хуруу хуруу бүртэй таарч,

цагираг үүсгэх)

Цамхагийн эргэн тойронд хашаа байдаг (хуруугаа дэлгэх)

Хулгайч орохоос сэргийлэхийн тулд (товших)

Тогших - тогших - тогших - 2 удаа (алган дээр нударга)

Нээлттэй (гар нь хажуу тийшээ өргөн тархсан)

Би чиний найз! (алгыг нөгөөгөөр нь тэвэрсэн)

4. "Хамар - шал - тааз" тоглоом(анхаарал хөгжүүлэх)

Сэтгэл зүйч тоглоомын дүрмийг сануулдаг. Хүүхдүүд сэтгэл судлаачийн хэлж, үзүүлж буй тушаалуудыг дагаж мөрддөг. Хамар - хуруугаа хамар руу чиглүүл, шал - гараа доошлуул, тааз - гараа дээш өргө. Сэтгэл зүйч хүүхдүүдтэй хамт бүх тушаалыг нэрлэж, гүйцэтгэдэг боловч үүнийг хийхдээ санаатайгаар алдаа гаргадаг. Хүүхдүүдийн даалгавар бол сэтгэл судлаачийн дуудсан тушаалуудыг анхааралтай сонсож, үнэн зөв биелүүлэх явдал юм.

Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав.

Тоглож эхэлцгээе!

Залуус та нар эвшээдэггүй,

Миний араас давт.

Миний хэлснийг хий

Миний чамд үзүүлэх зүйл биш!

Төгсгөлд нь хонх дуугарч, хүүхдүүд ширээн дээр байр сууриа эзэлдэг бөгөөд сэтгэл зүйч хоёр дахь хичээлийг зарладаг.

5. Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр ажиллах(Хавсралт 2)

Зорилтот: нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.

Сэтгэл зүйч:Одоо та дэвтэр дээрээ даалгавраа гүйцээх болно.

1. даалгавар: өгөгдсөн чиглэлд ангаахай хийх.
2. даалгавар: тасархай шугамын дагуу зургийг дуусга. Сайн байна!

6. "Шидэт квадрат" дасгал

Зорилтот : орон зайн ойлголтыг хөгжүүлэх, өнгөт мэдлэгийг нэгтгэх

Тоног төхөөрөмж:шидэт квадратууд (Хавсралт 3)

Тодорхойлолт:Хүүхдүүд хуруугаа олон өнгийн эсүүдийн дагуу хөдөлгөж, сэтгэл судлаачийн тушаалыг дагаж, дээш, доош, баруун, зүүн. Хэд хэдэн тушаалыг нэрлэсний дараа сэтгэл судлаач хүүхдүүдийн нэгээс хүн бүр аль үүрэнд зогссоныг нэрлэхийг хүснэ.

7. Тоглоом: "Нэмэлт үгийг ол"

Зорилтот : логик сэтгэлгээ, яриаг хөгжүүлэх.

Тус бүрдээ 4 үгтэй хэд хэдэн бүлгийг хүүхдүүдэд уншина. Тэдгээрийн гурав нь нийтлэг ойлголтоор нэгдэж, нэг нь илүүц юм. Үүнийг хасч, сонголтоо тайлбарлах шаардлагатай байна.

Санал болгож буй үгийн сонголтууд:

1. Хуучин, хуучирсан, жижиг, хуучирсан.
2. Зоригтой, ууртай, зоригтой, зоригтой.
3. Алим, чавга, өргөст хэмх, лийр.
4. Сүү, зуслангийн бяслаг, цөцгий, талх.
5. Цаг, минут, зун, секунд.
6. Халбага, таваг, тогоо, уут.
7. Хувцаслалт, цамц, малгай, цамц.
8. Саван, шүүр, шүдний оо, шампунь.
9. Хус, царс, нарс, гүзээлзгэнэ.
10. Ном, телевиз, радио, дуу хураагч.
11. алтанзул цэцэг, сараана, улаан лооль, chamomile, ягаан.
12. ширээ, сандал, хивс, ор, сандал.
13. тахиа, азарган тахиа, бүргэд, галуу, цацагт хяруул.
14. зайрмаг, бялуу, загас, чихэр, шоколад.
15. гол, нуур, далай, цөөрөм, гүүр.
16. улиас, гацуур, их бие, агч, царс.
17. Саша, Витя, Катя, Петров, Коля.
18. хүүхэлдэй, бөмбөг, олс, элс, ээрэх.

Хонх дуугарч, сэтгэл зүйч завсарлага зарлав.

Динамик түр зогсолт:

Охид, хөвгүүд

Тэд бөмбөг шиг үсэрч байна.

Бөмбөг дээшээ үсэрнэ.

Хэн хамгийн өндөрт үсрэх вэ?

Чимээгүй, чимээгүй, бөмбөг ядарсан,

Бөмбөг үсрэхээ больсон

Тэгээд тэр ширээн доогуур өнхрөв.

За, бид ширээний ард сууна.

Эхлээд та бид хоёр

Бид зөвхөн толгойгоо эргүүлдэг.

Бид мөн биеийг эргүүлж,

Мэдээжийн хэрэг бид үүнийг хийж чадна.

Одоо бид бөхийж байна,

Бид маш сайн ойлгодог -

Бид хөлөө бэхжүүлэх хэрэгтэй

Нэг-хоёр-гурав-дөрөв-тав!

Эцэст нь гараа сунгалаа

Дээш ба хажуу тийш.

Бид дотогш орлоо.

Халаахаас болж улайсан

Тэгээд тэд дахин ширээнийхээ ард суув.

Хонх дуугарч, сэтгэл зүйч гурав дахь хичээлээ зарлав.

8. "Эсрэгээр нь хэл" тоглоом

Зорилтот: яриа, сэтгэлгээг хөгжүүлэх

Сэтгэл зүйч: Би нэг үг хэлье, та минийхээс эсрэг утгатай үгээр хариулна уу. Үг нь объектын шинж чанарыг илэрхийлдэг. Жишээлбэл, өргөн- нарийн, өндөр - нам.Үргэлжлүүлье:

хөгжилтэй - гунигтай;хурдан - удаан; хоосон - дүүрэн; нимгэн- зузаан;ухаалаг - тэнэг;хөдөлмөрч- залхуу; хүнд - хөнгөн; хулчгар - зоригтой; цагаан- хар; уйтгартай - хурц; хатуу - зөөлөн;ширүүн - гөлгөр.

Сэтгэл зүйч:Гайхалтай. Сайн байна! Бид даалгавраа гүйцэтгэсэн.

9 .Дасгал: "Мөрийг дуусга"

Зорилтот : нэг ерөнхий ойлголттой харгалзах цуврал ойлголтуудыг үргэлжлүүлнэ. Дор хаяж 3 нэмэлт үг сонгоно уу. Тухайн тохиолдол бүрт ерөнхий ойлголтыг нэрлэ.

Заавар: "Ширээ, сандал, буйдан. Та энд өөр ямар үг нэмж болох вэ?

Эдгээр үгсийг нэг үгээр яаж нэрлэх вэ?

• ширээ, сандал, буйдан
• шалны гэрэл, дэнлүү, ширээний чийдэн
• зуслангийн бяслаг, бяслаг, цөцгийн тос
• хиам, хиам, котлет
• эмч, тогооч, нисгэгч
• гүзээлзгэнэ, цангис, бөөрөлзгөнө
• шүүс, kefir, компот

Нарс, хус, линден

Усан онгоц, завь, дарвуулт онгоц

Уурын зүтгүүр, галт тэрэг, трамвай

Ном, цомог, тэмдэглэлийн дэвтэр

Мэлрэг, сарнай, голт бор

Бороо, салхи, хяруу.

10. "Үгний аналоги" тоглоом

Зорилтот : объект хоорондын логик холболт, харилцааны мөн чанарыг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх.

Сэтгэл зүйч хүүхдүүдийг "завь" ба "зун" гэсэн хоёр үг хоорондоо ямар холбоотой вэ?" гэж бодохыг урьж байна. (Тэд зун завиар явдаг). "Тэшүүр" гэдэг үгийн хувьд та "зун" нь "завь" гэсэн үгтэй адил хамааралтай үгийг сонгох хэрэгтэй. Энэ нь "өвөл" гэсэн үг юм. Ажлын сонголтууд:

1. Морь - унага; үнээ...(тугал).
2. Чих - сонсох; шүд... (зажлах).
3. Үйсэн - хөвөх; чулуу... (угаалтуур).
4. Бороо - шүхэр; хяруу ... (үслэг цув).
5. Сургууль - сургалт; эмнэлэг... (эмчилгээ).
6. Хутга - ган; ширээ... (мод).
7. Шувуу - үүр; хүн - ... (байшин).
8. Нулимах - өвс; сахлын машин "... (үс).
9. Хөл - гутал; гар "... (бээлий).
10. Ус - цангах; хоол хүнс - ... (өлсгөлөн).

Хонх дуугарч, сэтгэл зүйч нэг өдрийн хичээл дууссаныг мэдэгдэв. .

Хонх дахин дуугарч байна

Тэгээд хичээл дуусна.

Бид бүгд маш сайн ажилласан

Тэгээд бид нэг юм сурсан.

Тэгээд одоо гэртээ харих цаг боллоо

Бүгд ядарч байна: өө-өө-өө!

11. Дасгал хийх "Чимээгүй нуур"

Зорилтот : амралт, төсөөллийг хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: соронзон хальс бичигч; тайван хөгжмийн бичлэг бүхий кассет; хивс (хүүхдийн тоогоор).

Тодорхойлолт дасгалууд:

Сэтгэл зүйч тайван, тайвширсан хөгжмийг асааж, "Тав тухтай байрлалд хэвт. Сунгаж, тайвшир. Одоо нүдээ аниад намайг сонс.

Нарлаг сайхан өглөөг төсөөлөөд үз дээ. Та нам гүм, үзэсгэлэнтэй нуурын ойролцоо байна. Амьсгал болон ус цацах чимээ л сонсогдоно. Нар хурц гэрэлтэж, илүү сайхан, сайхан мэдрэмж төрүүлдэг. Нарны туяа таныг дулаацуулж байгааг мэдэрдэг. Та шувуудын жиргээ, царцааны жиргээг сонсдог. Та үнэхээр тайван байна. Нар гийж, агаар цэвэр, тунгалаг. Та нарны илчийг бүх биеэрээ мэдэрдэг. Та энэ нам гүм өглөө шиг тайван, тайван байна. Та тайван, аз жаргалыг мэдэрч, хөдөлж чадахгүй залхуу байна. Таны биеийн эд эс бүр амар амгалан, нарны илчийг мэдэрдэг. Та амарч байна уу...

Одоо нүдээ нээцгээе. Бид цэцэрлэгтээ буцаж ирлээ, сайхан амарч, сайхан сэтгэлтэй, сайхан мэдрэмжүүд өдрийн турш биднийг орхихгүй."

Хичээлийн эргэцүүлэл:

Зорилтот: хичээлийн хэлэлцүүлэг, дүгнэлт. (Хүүхдүүд хивсэн дээр дугуйлан зогсож байна)

Сэтгэл зүйч: Залуус аа, та сургуульд тоглох дуртай юу? ( хүүхдүүдийн хариулт).

Сэтгэл зүйч:Танд аль даалгавар хамгийн их таалагдсан бэ?

(Хүүхдүүд ээлжлэн бөмбөгийг бие биедээ дамжуулж, бүгд хичээлийн талаар юу таалагдсаныг хэлдэг)

Сэтгэл зүйч:Сайн байна уу залуусаа! Та өнөөдөр маш анхааралтай, идэвхтэй байсан. Тэд асуултанд сайн хариулж, бүх даалгаврыг төгс гүйцэтгэсэн. Бид маш их сонирхолтой зүйлийг сурч, сургуульд бэлтгэсэн. Удахгүй уулзацгаая!

Ашигласан уран зохиолын жагсаалт:

1. Белая, А., Гамазакова, М.Хүүхдийг сургуульд бэлтгэх 150 тест, тоглоом, дасгал. - М.: ACT, 2000.
2. Данилов, I.V. Хүүхдэд сайн дурын танин мэдэхүйн үйл явцыг хөгжүүлэх дасгалын систем. - М., 1993.
3. Катаева, Л.И. Бэлтгэл бүлгийн залруулах, хөгжүүлэх ангиуд: Хичээлийн тэмдэглэл [Текст] / L.I. - М.: 2011 он.
4. Осипова, А.А. Анхаарлын оношлогоо, залруулга [Текст]: 5-9 насны хүүхдүүдэд зориулсан хөтөлбөр / А.А. Осипова. - М .: TC Sfera, 2002.- 104 х.
5. Останкова, Ю.В. Хүүхдийг сургуульд бэлтгэх залруулах, хөгжүүлэх ангийн тогтолцоо [Текст] / Ю.В. Останкова. – М.: “Учител” хэвлэлийн газар, 2006 он.
6. Светлова, Е.И. Нарийн моторт ур чадвар, гар зохицуулалтыг хөгжүүлэх [Текст] / E.I. Светлова. – М.: Эксмо, 2007. - 72 х.
7. Соколова, Ю.А. 5-6 настай хүүхдийн оюуны хөгжилд зориулсан тоглоом, даалгавар [Текст] / Ю.А. Соколова. – М.: Эксмо, 2007. - 64 х.
8. Тихомирова, Л.Ф. Өдөр бүр хийх дасгалууд: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан логик [Текст] / L.F. Тихомиров. - Ярославль: Хөгжлийн академи, 2000.-256 х.
9. Черемошкина, L. V. Хүүхдийн анхаарлыг хөгжүүлэх. - Ярославль: Хөгжлийн академи, 1997 он.

Бэлтгэл сургуулийн "Сургуультай танилцах" бүлгийн хичээлийн хураангуй

Сургууль бол гэрэлт байшин,
Бид үүнд суралцах болно.
Тэнд бид бичиж сурах болно,
Нэмэх, үржүүлэх.
Сургуульд бид маш их зүйлийг сурдаг:
Хайртай нутгийнхаа тухай,
Уулс, далай тэнгисийн тухай,
Тив, улс орнуудын тухай;
Мөн голууд хаана урсдаг вэ?
Грекчүүд ямар байсан бэ?
Мөн ямар тэнгисүүд байдаг вэ?
Мөн дэлхий хэрхэн эргэдэг.
Сургууль нь дадлагын газартай...
Хийх олон сонирхолтой зүйл бий!
Мөн дуудлага нь хөгжилтэй байдаг.
Энэ бол "сургууль" гэсэн үг юм!
Сурган хүмүүжүүлэгч:Гэхдээ сургуульд орохын тулд юу хийж чадахаа мэдэх хэрэгтэй. Сургуулийг цэцэрлэгээс өөр гэж бодож байна уу?
Хариултууд.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Та ангид орохдоо юу хийх ёстой вэ?
Хариултууд.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Тийм шүү, манай залуус шүлэг бэлдсэн.

Хариултууд.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Сургууль дээр хэрхэн биеэ авч явах ёстой вэ?
Хариултууд.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Сургуулийн талаар юу мэддэгээ бидэнд хэлээч? Хичээл эхлэхийг яаж мэдэх вэ?
Хариултууд.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Хичээлийн дараа хүүхдүүд юу хийдэг вэ?
Хариулах.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Тийм ээ, тэд завсарлагааны үеэр амардаг. Тиймээс би танд бага зэрэг амрахыг зөвлөж байна.

Кристина Трубачева
"Удахгүй сургуульдаа" бэлтгэл бүлгийн ярилцлага

Зорилтот: хүүхдүүдэд хананд дасан зохицоход нь туслах сургуулиуд.

Материал ба тоног төхөөрөмж: Зураг "B" сургууль", янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийн байдалд байгаа царайны дүрс бүхий картууд, зурсан тойрог бүхий цаас, харандаа.

Ярилцлагын явц:

Багш зураг харуулж байна "IN сургууль» .

Асуулт асуудаг:

Та энэ зургийг юу гэж нэрлэж болох вэ? Нэрийг нь өгөөч. Яагаад?

Энэ хүүхдүүд яагаад явах гэж байна гэж та бодож байна сургууль, мөн цэцэрлэгт биш үү?

Очсон хүүхдүүдийг нэг үгээр яаж дуудах вэ сургууль? (оюутнууд, сургуулийн сурагчид, нэгдүгээр ангийн сурагчид).

Юу байна цүнхтэй сургуулийн сурагчид?

Та энэ бүх объектыг нэг үгээр яаж нэрлэх вэ?

Хүүхдүүд жилийн хэдэн цагт сургуульд явдаг вэ?

Мөн үг « сургууль» холбоотой үгс байдаг. ( сургуулийн сурагч, сургууль, сургуулийн охин).

Энэ нь юугаараа ялгаатай вэ? цэцэрлэгээс сургууль?

Та юу гэж бодож байна сургуульХүүхдүүд хоорондоо найзууд уу?

Тиймээ. IN сургуульХүүхдүүд ч бас бие биетэйгээ найзууд.

Та тэнд бас найзуудаа олох болно. Тэгээд магадгүй насан туршдаа.

Найзууд яагаад хэрэгтэй вэ? сургууль?

тухай зүйр цэцэн үгсийг санацгаая нөхөрлөл:

Үйлчилгээнд биш, харин нөхөрлөлд орно.

Хуучин найз хоёр шинэ найзаас дээр.

Нөхөрлөл бол нөхөрлөл, гэхдээ халаасаа бүү барь.

Өөрийгөө найз гэж дууд - асуудалд туслаарай.

Та найзыгаа асуудалгүйгээр танихгүй.

Багш даалгавар өгдөг:

Өгүүлбэр хэлээрэй "Би очно сургууль» Энэ нь тод сонсогдохын тулд та үүнд баяртай байгаа нь тодорхой байна, та очихыг хүсч байна сургууль.

Одоо энэ өгүүлбэрийг хэлснээр юу асууж байгаа нь тодорхой болно.

Тоглоом "Бид юу вэ"

Янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийн байдалд байгаа хэд хэдэн царайг дүрсэлсэн картууд. Дугуй зурсан хуудас цаас (хүүхэд бүрийн хувьд харандаа.

Найздаа харахыг хүсч буй нүүрний хувирал бүхий хүнийг зур.

Сэдвийн талаархи нийтлэлүүд:

"Удахгүй сургуульдаа!" Бэлтгэл бүлгийн OOD-ийн хураангуй."Удахгүй сургуульдаа!" Зорилго: Хүүхдийг сургуульд сургах сэтгэлзүйн бэлтгэл. Зорилго: 1. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх; 2. Танин мэдэхүйн чадварыг хөгжүүлэх;.

"Удахгүй сургуульдаа" бэлтгэл бүлгийн эцэг эхийн хурлын тойм."Удахгүй сургуульдаа" бэлтгэл бүлгийн эцэг эхийн хурлын тойм Зорилго: ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагчдын эцэг эхийг хамруулах нөхцлийг бүрдүүлэх.

Бэлтгэл сургуулийн бүлгийн тэмдэглэл "Бид удахгүй сургуульд орно"Сургуулийн бэлтгэл бүлгийн тэмдэглэл "Бид удахгүй сургуульд явна" Хөтөлбөрийн агуулга: Сэтгэл хөдлөлийн эерэг сэтгэлгээг төлөвшүүлэх.

"Удахгүй сургуульдаа" сургуулийн бэлтгэл бүлгийн хичээлийн хураангуйЗорилго: дидактик тоглоомоор дамжуулан мэдрэхүйн хөдөлгөөний чадварыг хөгжүүлэх. Зорилго: - төвлөрөл, бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэх; - үргэлжлүүл.

"Удахгүй сургуульдаа" бэлтгэл бүлгийн шууд боловсролын үйл ажиллагаа GCD сурган хүмүүжүүлэгчийн явц: - Залуус аа, өнөөдөр манай бүлэгт олон зочид ирлээ. Тэдэнд мэндчилгээ дэвшүүлье. Хүүхдүүд: - Сайн уу. Сурган хүмүүжүүлэгч:.

"Удахгүй сургуульдаа" бэлтгэл бүлгийн нээлттэй нэгдсэн хичээлХөтөлбөрийн агуулга: 1) Хүүхдийн цаасан дээр жолоодох чадварыг бэхжүүлэх 2) Хязгаарын дотор урагш хойш тоолох чадварыг бэхжүүлэх.

Бэлтгэл бүлгийн "УДАХГҮЙ СУРГУУЛЬД ОРНО" төгсөлтийн үдэшлэгийн хувилбар Бэлтгэсэн, удирдсан: 1-р мэргэшлийн зэрэглэлийн багш нар: Гордеева.