Нийтэлсэн огноо: 04/20/16
Хөтөлбөрийн агуулга:
Хүүхдүүдийг ардын аман зохиолын жижиг хэлбэрүүдтэй танилцуулах. Тайлбар, харьцуулалт дээр үндэслэн оньсого тааж сур. Хүүхдэд үйл ажиллагааны сонирхол, татан оролцуулах хүслийг төлөвшүүлэх.
Боловсролын салбаруудыг нэгтгэх.
K - үгэнд байгаа [Zh] дууны байршлыг тодорхойлж, үсгийн дүрстэй харьцуулах чадварыг хөгжүүлэх.
C- Хүүхдийн ярианы халаалтанд сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх
Яруу найргийн текстийг дуудахдаа "гаслах" (дайсагнал, дургүйцэл).
Тоног төхөөрөмж: интерактив самбар: "Бие биетэйгээ танилцацгаая" тоглоом, "Таавар тааг", "Дуу хаана байдаг вэ?", "Уйлах" тоглоомууд: хулгана, хэрэм, туулай, чоно.
Хивсэнд зориулсан зургууд: бөжин, цох, хавч.
Арга зүйн техник:
Интерактив самбар дээр Анжела хэмээх охин гарч ирэв.
Сайн уу залуусаа! Намайг Анжела гэдэг. Таны нэр хэн бэ?
"Хоёулаа танилцацгаая" тоглоом тоглогддог.
Чи ямар гоё нэртэй юм бэ. Тантай уулзаж байгаадаа маш таатай байна. Залуус аа, та нартай тоглоцгооё. Би цээжтэй, гэхдээ энэ нь энгийн биш, харин ид шидтэй. Үүнд сонирхолтой объектууд амьдардаг. Тэнд юу байгааг олж мэдэхийн тулд та оньсого тайлах хэрэгтэй. Оньсого гэж юу байдгийг та мэдэх үү?
Хүүхдүүдийн хариулт.
Оньсого гэдэг нь аливаа зүйлийн товч боловч үнэн зөв дүрслэл юм. Би танд шидэт авдарт байдаг нэг зүйлийн талаар хэлмээр байна.
Жижиг биетэй
Урт сүүл
Саарал үслэг цув
Хурц шүд. (Хүүхдийн хариулт.)
Интерактив самбар дээр хулганы дүрс гарч ирнэ.
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Энэ бол хулгана. Хулганад юу байдаг вэ? Оньсого юу гэж хэлсэн бэ? Хүүхдүүдийн хариулт: жижиг биетэй, урт сүүлтэй, саарал хүрэмтэй, хурц шүдтэй.
Интерактив самбар дээр Анжелагийн дүрс гарч ирэх бөгөөд хүүхдүүдээс дараах оньсого асууна.
Би сэвсгэр үслэг дээлтэй алхаж,
Би өтгөн ойд амьдардаг
Хуучин царс модны хөндийд
Би самар хазаж байна. (Хүүхдийн хариулт)
Интерактив самбар дээр хэрэмний зураг харагдана.
Багш хүүхдүүдээс асууна:
Хэрэм гэж яаж таасан бэ? Оньсого нь түүний тухай юу өгүүлдэг вэ?
Тэр хаана амьдардаг вэ? Тэр ямар үслэг дээл өмсдөг вэ? Юу хагарч байна вэ?
Интерактив самбар дээр Анжелагийн дүрс гарч ирэх ба дараагийн оньсого асууна.
Ямар ойн амьтан бэ?
Нарс модны доорх шон шиг босож,
Мөн өвсний дунд зогсож байна -
Чих нь толгойноос том. (Хүүхдийн хариулт)
Интерактив самбар дээр туулайн дүрс гарч ирнэ.
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Энэ нь зөв, энэ бол туулай. Бүжинд юу байгаа вэ? Та оньсого дээр юу сонссон бэ? Хүүхдүүдийн хариулт.
Сайн байна! "Таавар" гэж юу болохыг санацгаая? Оньсого гэдэг нь тухайн объектыг нэрлээгүй, харин энэ нь юу болох тухай өгүүлдэг, өөрөөр хэлбэл энэ объектыг дүрсэлсэн богино өгүүллэг юм. Өөрсдөө оньсого бодож, зохиохыг хичээцгээе.
Багш нь объектуудыг харуулж, өгүүлбэр бүтээдэг тул харьцуулалт хийх болно, жишээлбэл:
Сэвсгэр туулай, юу вэ? (бөмбөлөг хөвсгөр, үслэг цув шиг, муур шиг).
Цох нь дуугардаг (зөгий шиг, мотор шиг).
Шувуу нисдэг (нисдэг тэрэг шиг, эрвээхэй шиг).
Яст мэлхийн байшин хатуу (чулуу шиг).
Сурган хүмүүжүүлэгч: Жу-жу, жу-жу
Би мөчир дээр сууж байна
Би мөчир дээр сууж байна
Би "Ж" дууг давтсаар байна.
Энэ хэн бэ? (хүүхдийн хариулт). Цох ямар дуу дуулдаг вэ? Хүүхдүүд: w-w-w-w-w. Интерактив самбар дээр цох хорхойн дүрс гарч ирнэ.
Багш, хүүхдүүд энэ дуу чимээ хаана байгааг тодорхойлж, диаграм дээр харуулав.
Анжелагийн зураг интерактив самбар дээр гарч ирнэ.
Залуус аа, надад байнга уйлдаг найз байдаг бөгөөд түүнийг хочтой байдаг - увайгүй, дур булаам, уйлдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Залуус аа, би түүнийг яагаад үргэлж уйлдагийг мэднэ. Түүний нүдэнд "Винни" хэмээх жижигхэн, зальтай эр тодорчээ.
Интерактив самбар дээр "Whine" гарч ирнэ.
Анжелагийн найзад энэ бяцхан эрийг хүүхдийн нүднээс гаргахад нь тусалцгаая.
Уйлах, уйлах, уйлах.
Чи яаж бидний нүд рүү сэмхэн орсон юм бэ?
Хортой, хор хөнөөлтэй, уйтгартай,
Эндээс хурдан яв!
Хүүхдүүд уйлахад дасаагүй
Эндээс яв, Снивел!
Анжела интерактив самбар дээр гарч ирэв.
Баярлалаа залуусаа! Одоо миний найз охин уйлсан хүүхэд, хэзээ ч уйлахгүй. Баярлалаа. Баяртай.
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Залуус аа, та ямар сонирхолтой, шинэ зүйлийг сурсан бэ? Та юу сурсан бэ? Бид ямар тоглоом тоглосон бэ? Өнөөдөр хэн бидэнд тусалсан бэ? (хүүхдийн хариулт).
Одоо чи бид хоёр өөрсдөө оньсого олоод найзууддаа хэлж болно.
"Уран зохиолын асуулт хариулт" дунд бүлгийн уран зохиолын хичээлийн хураангуй.
Хөтөлбөрийн агуулга:
Төрөл бүрийн арга техникийг ашиглан хүүхдүүдэд танил болсон уран зохиолын нэр, агуулгыг санахад тусал.
Уран зохиолын олон янз байдал (үлгэр, өгүүллэг, шүлэг) -ийг хэрхэн удирдах талаар үргэлжлүүлэн заах.
Толь бичиг: дүрслэл.
Хэл ярианы мэдрэмжийг хөгжүүлэх.
Уран зохиолын сонирхлыг төлөвшүүлэх.
Тоног төхөөрөмж:
Ном, чимэглэл, тайван хөгжмийн аудио бичлэг, өнгөт харандаа, цаасан дугуй, амтат ус.
Хичээлийн явц:
Залуус аа, өнөөдөр бид уран зохиолын хамгийн сонирхолтой ертөнцөөр аялах гэж байна. Бид шидэт хивсэн дээр нисэхийг хүлээж байна, гурван зогсоол - үлгэрийн хаант улсад, үлгэрийн орон, яруу найргийн ертөнцөд. Өөрийгөө тав тухтай байлга, явцгаая. (Хөгжим сонсогддог).
"Үлгэрийн хаант улс"
Үлгэр, богино өгүүллэг хоёрын ялгаа юу вэ? (Хүүхдийн хариулт)
Бодит амьдралд тохиолддоггүй зүйлс үлгэрт гардаг. Амьтад ярьж чаддаг, хүмүүс шидэт объект ашигладаг. Та ямар ид шидийн объектуудыг мэддэг вэ? (Хүүхдийн хариулт) Баба Ягагийн шүүр, зуурмаг, шидэт бөмбөг, шидэт саваа, гүйлтийн гутал, нисдэг хивс, үл үзэгдэх малгай, өндөг дэх Кощеевын үхэл гэх мэт.
"Үлгэрийг таах" дидактик тоглоом
Эмээ нь охинд маш их хайртай байсан.
Би түүнд улаан малгай өгсөн.
Охин нэрээ мартжээ.
За, түүний нэрийг хэлээрэй.
(Бяцхан улаан малгайт)
Цөцгийтэй хольсон,
Цонхны дэргэд хүйтэн байна,
Дугуй тал, улаан тал
Өнхрүүлсэн...
(Колобок)
Манай аав хачин хүүтэй байсан.
Ер бусын - модон.
Гэвч аав нь хүүдээ хайртай байсан.
Ямар сонин юм бэ
Модон хүн
Газар болон усан дор
Алтан түлхүүр хайж байна уу?
Тэр урт хамраа хаа сайгүй наадаг.
Энэ хэн бэ?
(Буратино)
Үнсгэлжингийн хөл
санамсаргүйгээр унасан.
Тэр энгийн биш байсан,
болон болор ...
(шаахай)
Тэр бол хамгийн чухал нууц,
Тэр зооринд амьдардаг байсан ч:
Цэцэрлэгээс манжингаа сугалж ав
Өвөө эмээдээ тусалсан.
(Оросын ардын "Манжин" үлгэрийн хулгана)
Бид сүүтэй ээжийг хүлээж байсан,
Тэгээд тэд чоныг байшинд оруулав.
Эдгээр нь хэн байв
Бяцхан хүүхдүүд?
("Чоно ба долоон бяцхан хүүхэд" үлгэрийн хүүхдүүд)
Ойн ойролцоо, захад
Тэдний гурав нь овоохойд амьдардаг.
Гурван сандал, гурван аяга байна.
Гурван ор, гурван дэр.
Санамжгүйгээр таамаглаж байна
Энэ үлгэрийн баатрууд хэн бэ?
(Гурван баавгай)
Хамар нь дугуй, хоншоортой,
Тэд газар тонгойх нь тохиромжтой,
Жижиг зүүгээр сүүл
Гутлын оронд туурай.
Тэдний гурав нь - мөн ямар хэмжээгээр?
Найрсаг ах нар адилхан харагддаг.
Санамжгүйгээр таамаглаж байна
Энэ үлгэрийн баатрууд хэн бэ?
(Гурван бяцхан гахай)
Бага насны хүүхдүүдийг эмчилдэг
Шувууд, амьтдыг эдгээдэг
Тэр нүдний шилээрээ хардаг
Сайн эмч...
(Айболит).
Дидактик тоглоом "Эдгээр хэний үг вэ?"
Хүүхдүүдээс үлгэрийн баатрыг нэрлэхийг хүсдэг, тэр үг хэллэг, үлгэрийн нэрийг өөрөө эзэмшдэг.
“Би өвөөгөө орхисон, эмээгээ орхисон”
("Колобок" үлгэрийн Колобок)
"Хожуул дээр бүү суу, бялуу бүү ид"
("Маша ба баавгай" үлгэрийн Маша)
"Зуух, ээж ээ, биднийг нуу!"
("Галуу-Хун" үлгэрийн эгч)
"Хэн спикелет олсон бэ? Хэн тариаг тээрэм рүү зөөв? Зуурсан гурилыг хэн зуурсан бэ?
Та түлээ авч явсан уу? Та зуухаа халаасан уу? Бялууг хэн жигнэсэн бэ?
("Спикелет" үлгэрийн cockerel)
"Надад сахал байхгүй, харин сахал, сарвуу, шүд биш,
ба зубишчи - Би хэнээс ч айхгүй байна!"
("Садархсан туулай" үлгэрийн туулай)
"Намайг үсрэнгүүт, үсрэнгүүт хэсэг хэсгүүд арын гудамжаар урсах болно!"
("Заюшкинагийн овоохой" үлгэрийн үнэг)
Динамик завсарлага "Үлгэр биднийг амраах болно"
Үлгэр бидэнд амралт өгөх болно.
Амарч, дахин замд гарцгаая!
Малвина бидэнд зөвлөж байна:
- Бэлхүүс нь улиас болно,
Хэрэв бид бөхийлгөж байвал
Зүүн ба баруун тийш арван удаа.
Энд Thumbelina үгс байна:
- Таны нуруу шулуун байхын тулд
Хөлийн хуруун дээр бос
Яг л цэцэг рүү тэмүүлж байгаа юм шиг.
Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав.
Улаан малгайтны зөвлөгөө:
- Хэрэв та үсрэх юм бол гүйж,
Та олон жил амьдрах болно.
Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав.
Дахин хэл:
Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав.
Үлгэр бидэнд амралт өгсөн! Та амарсан уу? Дахин зам дээр! (Хүүхдүүд тайлбарласан хөдөлгөөнийг давтана)
"Түүхийн орон"
Үлгэр, үлгэр хоёрын ялгаа юу вэ? (Хүүхдийн хариулт) Түүхүүд үнэхээр юу болсныг ярьдаг.
Дидактик тоглоом "Ямар түүхийг дүрслэх вэ"
Л.Толстойн “Яс”
"Мяав" гэж хэн хэлсэн бэ? В.Сутеев
"Хамтдаа давчуу, гэхдээ уйтгартай" К.Ушинский
В.Бианчигийн “Гэртээ яаран буй шоргоолж шиг”
“Үнэгний талх” М.Пришвин
"Шүлгийн ертөнц"
Шүлэг нь үлгэрээс юугаараа ялгаатай вэ? Шүлэг нь баганад бичигдсэн байдаг. Энэ мэт. (Номонд шүлгийн үзүүлбэр) Мөн өгүүллэгүүдийг мөрөнд бичдэг. Энэ мэт. (Номонд зохиолыг үзүүлж байна). Мөн шүлэгт сүүлийн үгсийн зарим нь гийгүүлэгч байдаг.
Тэгээд туулайнууд дуудав:
- Та надад бээлий илгээж болох уу?
Эдгээр шүлгүүдийн сүүлчийн үгс нь гийгүүлэгч юм - бөжин ба бээлий. Дараах шүлгүүдэд ямар үгс ижил төстэй байна вэ?
Тэгээд сармагчингууд дуудав:
- Надад ном явуулаарай!
(Хүүхдийн хариулт)
Сармагчин ба ном. Эдгээр мөрүүд ямар бүтээлээс гаралтай болохыг та мэдэх үү? (Хүүхдийн хариулт) "Утас" шүлгээс. Энэ шүлгийн зохиогч хэн бэ? (Хүүхдийн хариулт) Корней Иванович Чуковский.
"Надад үг хэл" дидактик тоглоом
Охин зулзагаа орондоо оруулж эхлэв.
- Энд чиний нуруун доор байна
Зөөлөн ... өдөн ор.
Өдний орны орой дээр
Цэвэр ... хуудас.
Таны чихэнд энд байна
Цагаан ... дэр.
(С. Маршакийн "Сахалтай ба судалтай")
Миний хөгжилтэй, дуугарах бөмбөг,
Хаашаа яарав... үсрэв үү?
Би чамайг алгаараа цохисон.
Чи үсэрч, чанга гишгэв.
(“Бөмбөлөг” С. Маршак)
Маша бээлээ өмсөв.
- Өө, би хаашаа зааж байна ... юу болоод байна вэ?
Хуруу байхгүй, алга болсон,
Би жижигхэн байшиндаа ороогүй!
(“Миний хуруу хаана байна” Н. Саконская)
Хэрэв зул сарын гацуур мод хөлтэй байсан бол
Тэр ... зам дагуу гүйх болно.
Тэр бүжиглэх болно
Бидэнтэй хамт
Тэр өсгийг нь тогших болно.
(“Зул сарын гацуур мод” Е. Трутнев)
Танюшад хийх зүйл их байна,
Танюшад хийх зүйл их байна,
Өглөө нь би дүүдээ тусалсан -
Тэр өглөөнөөс хойш чихэр идэж байна.
(“Туслах” А. Барто)
Ээж унтаж байна, ядарч байна ...
За, би тоглоогүй ...
Би дээд амжилт гаргадаггүй
Тэгээд би суугаад... суув.
(“Чимээгүй сууцгаая” Э. Благинин)
Босгон дээр цас орж байв
Муур өөрөө ... бялуу хийсэн.
Энэ хооронд би баримал хийж, жигнэж,
Бялуу нь дуслаар урсав!
(“Бялуу” П. Воронко)
Тэгээд баавгай дуудлаа
Тийм ээ, би яаж эхэлсэн, яаж эхэлсэн ... архирах.
(“Утас” К. И. Чуковский)
Хурууны гимнастик "Бид хуруугаараа тоолсон"
(И.Токмаковагийн шүлгээс сэдэвлэсэн)
Бид хуруугаараа тоолсон
Тэгээд тэд аймшигтай инээв:
Эдгээр хуруунууд уу?
Тэд зүгээр л хөвгүүд!
Энд том, хөгжилтэй бүдүүн эр байна.
Ингэж сайрхах дуртай.
Сайн байна уу? - түүнээс асуу.
Тэр үсрэн босч хашгирах болно: - Хөөх!
Индекс нь,
заналхийлж, зам зааж,
Тэгээд хамар руу чинь наалдана:
Та хаа нэг газар амрах хэрэгтэй!
Дунд хуруу - ууртай хүү.
Духан дээр дарна уу - овойлт гарч ирнэ,
Бөмбөг дээр дар - бөмбөг тэсрэх болно,
Товшоод шумуул ухаан алддаг.
Өглөө болтол нэргүй
Нэрийг сонгоно:
Магадгүй Петя? Эсвэл Вова уу?
Эсвэл Алла Пугачева уу?
Эрхий хуруу? Карабас?
Бүх зүйл мянган удаа тохиолдсон!
Би ядарч байна, унтах цаг боллоо,
Би өглөө сонгосон нь дээр!
Мөн бяцхан хуруу бол миний дуртай!
Би түүнийг асрамжийн газарт аваачна,
Би түүнд попсикл худалдаж авна -
Би бяцхан хүүхдүүдэд маш их хайртай!
Хүүхдүүдийг жижиг цаасан дугуйлан дээр янз бүрийн царай зурж, хуруундаа чихэрлэг усаар наахыг урьж байна. Та "зочин" -оор явж болно: эрхий хуруугаараа бусад хуруугаа нэг нэгээр нь хүр.
Колмакова Шолпан Токтаровна
"Бастау" мини төв
Жамбыл мужийн засаг захиргааны "Жамбыл мужийн боловсролын газар" төрийн байгууллагын "Железенскийн дунд сургууль" хотын төрийн байгууллагад
Хойд Казахстан муж
Хөтөлбөрийн агуулга
Хүүхдэд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх.
Үлгэрийн агуулгыг жүжиглэх, баатруудын онцлог шинж чанарыг нүүрний хувирал, дохио зангаагаар илэрхийлж сурах; дүрүүдийн хөдөлгөөн, зан байдлыг дуурайх; тохирох аялгуу, тембр, дуу хоолойны хүчийг дагаж мөрдөх.
Загварыг контураас хэтрүүлэхгүйгээр зулзагануудын хэмжээ, хэлбэрт тохируулах чадварыг хөгжүүлэх.
Техникийн ур чадварыг бэхжүүлэх: сойзоо зөв барьж, зайлж, хатааж, салфетка дээр түрхээрэй; Цаасан дээр итгэлтэй, тасралтгүй бичиж сур.
Харилцан туслах үндсэн санааг бий болгох.
Баяр баясгалангийн тойрог: Сайн уу, алга!
Дуу хоолой: Залуус аа, өнөөдөр би та нарыг сэтгэл хөдөлгөм, ид шидийн аялалд урихыг хүсч байна. Тэгээд бид үлгэр рүү явна. Гэхдээ зөвхөн эелдэг, хөгжилтэй, сайн хүүхдүүд л тэнд хүрч чадна. Тэд чамайг үлгэрт аваачна гэж бодож байна уу? Яагаад?
Хүүхдүүдийн хариулт.
Дуу хоолой: Хүн бүрт өөрсдийгөө ямар хөгжилтэй, хэрхэн хөгжилтэй, инээж чаддагаа харуулцгаая.
Хүүхдүүд бие бие рүүгээ инээж, инээмсэглэдэг.
Асуулт: Бид хэрхэн хөмсгөө зангидан, уурлахаа мэддэг үү? Яаж?
Хүүхдүүд бие биедээ гунигтай, ууртай царайг харуулдаг.
Vosp: Одоо бид бүгдээрээ ямар найрсаг, эелдэг болохыг харуул. Бие биенээ тэвэрцгээе.
Хүүхдүүд тэвэрч байна.
Дуу хоолой: Бид ийм хөгжилтэй, эелдэг, эелдэг хүмүүс юм. Чамайг үлгэрт аваачих нь гарцаагүй.
- Залуус аа, эндээс бидний гайхамшиг эхэлдэг. Энд хараарай, хэн нэгэн энд аль хэдийн ирчихсэн, ул мөр үлдээж чадсан. Та эдгээрийг хэний мөр гэж бодож байна вэ?
Хүүхдүүдийн хариулт, тэдний таамаглал.
Vosp-l: Би танд эдгээр замыг дагаж, биднийг хааш нь хөтөлж байгааг харахыг санал болгож байна. Та зочноо айлгахгүйн тулд болгоомжтой алхах хэрэгтэй.
Багштай хүүхдүүд тавьсан стенкийн дагуу алхаж байна
хүний ул мөр.
Vosp-l: Тэд биднийг хаашаа авч явсан юм бэ? Хүүхдүүд ээ, энэ юу вэ?
Багш шалан дээр хэвтэж буй бээлий рүү зааж байна.
Хүүхдүүд: Миттен.
Vosp-l: Залуус аа, эдгээр ул мөрийг үлдээсэн хүн бээлий нь алдагдсан байх. Хэн үүнийг энд үлдээсэн гэж бодож байна вэ?
Хүүхдүүд: Өвөө.
Воск-л: Тэгээд ямар үлгэр вэ?
Хүүхдүүд: "Миттен."
Vosp-l: Мэдээжийн хэрэг, энэ сайхан, ид шидийн үлгэр биднийг зочлохыг уриалж байна. За, явах уу?
Энд зам дээрх ойд байна
Тэнд бээлий хэвтэж байна.
Энэ нь дулаан, том юм.
Тэр хүн бүрийг өөртөө татдаг.
- Залуус аа, хамгийн түрүүнд хэн бээлий олсон бэ?
Хүүхдүүд: Бяцхан хулгана.
Тоглох: Хэрхэн чичигнэж байгааг харуул.
Асуулт: Тэр яаж алхдаг вэ? Бүгдээрээ хулгана шиг хөлийнхөө үзүүр дээр чимээгүйхэн суудалдаа сууцгаая.
Тайлбар толь: Талбайд саарал хулгана амьдардаг байсан.
Колосков хангалттай байсан.
Би үр тариаг үр тариагаар зөөв.
Тэр үүнийг гүн нүхэнд хийв.
Би талбай дээр бээлий харсан,
Тэгээд тэр задгай газар амьдарч эхлэв.
Багшийг ярьж байх хооронд хулганы багтай хүүхэд танхимыг тойрон гүйж,
spikelets цуглуулдаг. Муур хүртэл гүйж байна.
Хулгана: Хэн бэ, хэн бээлийд амьдардаг вэ?
Хулгана сонсдог боловч хэн ч түүнд хариулдаггүй.
Тэгээд тэр бээлэндээ нуугдана.
Тайлбар толь: Хулгана бээлий дотор амьдардаг бөгөөд уйддаггүй. Энэ нь хөгжилтэй, түүнд сайн.
Хүүхдүүд ээ, хулганын араас хэн ирсэн бэ?
Хүүхдүүд: Мэлхий - croak.
Дуу хоолой: Зөв. Тэр талбай дээгүүр давхиж, чанга дуугарав. Тэр яаж хашгирсан бэ?
Дуу: Цас эргэлдэж, унаж байна,
Бүх замууд цагаан.
Мэлхий ой дундуур үсэрч,
Ногоон хөл.
Мэлхийн баг өмссөн хүүхэд танхимаар үсэрч байна.
Мэлхий: Хэн бээлийд амьдардаг вэ?
Хулгана: Би, бяцхан хулгана. Чи хэн бэ?
Мэлхий: Мөн би, дуугарч буй мэлхий. Түүнийг чамтай хамт амьдруул.
Хулгана: Ороорой.
Дуу хоолой: Бяцхан хулгана, мэлхий хоёр хамтдаа маш сайхан амьдардаг. Гэтэл өөр хүн зам дагуу үсэрч байна. Энэ хэн бэ залуусаа?
Хүүхдүүд: Зугтсан туулай.
Тоглох: Бүжин чихээ хэрхэн хөдөлгөдгийг үзүүлцгээе.
Хүүхдүүд "чих"-ээ гараараа хөдөлгөж харуулдаг.
Дуу хоолой: Тэдэнд урт цагаан хөлтэй,
Бүжин зам дагуу үсэрч байна.
Бяцхан хулчгар туулай ой дундуур үсэрч байв.
Би муурыг хараад тэр даруй хэлэв:
Бөжин: Хэн бээлийд амьдардаг вэ?
Хулгана: Энэ бол би, бяцхан хулгана.
Мэлхий: Энэ бол би, мэлхий мэлхий. Чи хэн бэ?
Бөжин: Тэгээд би, зугтсан туулай. Чамтай хамт амьдарцгаая.
Бүгд: Ороорой.
Восп-л: Тэгээд тэр гурав амьдарч эхлэв.
Эргэн тойрон цагаан газар
Хөшиг нь царцсан байв.
Үнэг ойгоос гүйж байна,
Тэр бээлий рүү явав.
Үнэг: Хэн бээлийд амьдардаг вэ?
Хулгана: Энэ бол би, бяцхан хулгана.
Мэлхий: Энэ бол би, мэлхий мэлхий.
Бөжин: Энэ бол би, зугтсан туулай. Чи хэн бэ?
Үнэг: Мөн би, үнэгний эгч. Чамтай хамт амьдарцгаая.
Бүгд: Ороорой.
Vosp-l: Тэд илүү нөхөрсөг амьдарч эхлэв. Гэвч тэд мөчрүүд шажигнан, хугарч, хэн нэгэн ирж байгааг сонсдог. Залуус аа, үнэгний араас хэн бээлий дээр ирсэн бэ?
Хүүхдүүд: Дээд саарал торх.
Тайлбар толь: Чоно хэрхэн архирах вэ?
Vosp-l: Бид дөрөв чимээгүй амьдарч байсан,
Бүгд өөрсдийн байр сууриа мэддэг байсан
Гэтэл нэг л өдөр ууртай чоно
Тэр ойгоос ирээд тогшив.
Чоно: Хэн бээлийд амьдардаг вэ?
Хулгана: Би хулгана гичий.
Мэлхий: Би, мэлхий.
Үнэг: Би, бяцхан үнэг, эгч. Чи хэн бэ?
Чоно: Тэгээд би, дээд нь саарал торх. Чамтай хамт амьдарцгаая.
Бүгд: Ороорой.
Воск-л: Тэд бөөгнөрсөн мэт санагддаг ч тэд бүгд найрамдал, эв найрамдалтай хамт амьдардаг. Энд бас нэг амьтан ой дундуур явж байна.
Нэг өдөр том баавгай,
Би үүрээ хайж байсан.
Тэгээд би булгийн ойролцоо харсан
Маш сайхан бээлий.
Баавгай: Хэн бээлийд амьдардаг вэ?
Хулгана: Би хулгана гичий.
Мэлхий: Би бол мэлхий.
Бөжин: Би, бөжин, зугтсан хүн.
Үнэг: Би, бяцхан үнэг, эгч.
Чоно: Би, дээд нь - саарал торх.
Гахай: Би, гахай, соёо. Чи хэн бэ?
Баавгай: Мөн би, бяцхан баавгай, аав. Чамтай хамт амьдарцгаая.
Бүгд: Бидэнд маш бага зай байна. За, ороорой.
Vosp-l: Тэд бүгд хамтдаа амьдарч эхэлсэн. Хэн ч гомдоогүй.
Залуус аа, та хэн нэгний алхмыг сонсож байна, өөр хэн нэгэн энд ирж байна. Энэ хэн бэ?
Өвөөгийн баг зүүсэн хүүхэд харагдана.
Хүүхдүүд: Өвөө.
Восп: Чи түүнийг яагаад ирсэн гэж бодож байна вэ?
Хүүхдүүд: бээлийний ард.
Өвөө: Та нар энд маш олон амьтан байна. Чамд амьдрах газар байхгүй юу?
Амьтад: Хаана ч байхгүй, өвөө, өвлийн улиралд ойд хүйтэн байдаг.
Өвөө: За яахав. Би чамд бээлий үлдээх болно. Түүнд амьдар.
Өвөө явлаа.
Дуу хоолой: Өвгөн амьтдыг өрөвдөхийг мэддэг байсан,
Би үргэлж сайн зүйл хийхийг хүсдэг байсан.
Хүүхдүүд ээ, түүнээс суралц
Хайрлах, харамсах, энхрийлэх.
Дуу: Залуус аа, өвөө амьтдыг өрөвдөж, тэдэнд бээлийгээ өгсөн. Тэгээд өөрөө юу ч үгүй хоцорчээ. Гэхдээ бидэнд үлгэр байгаа бөгөөд энэ нь тийм ч муугаар төгсөх боломжгүй юм. Тиймээс бүгдийг хамтдаа хийж, өвөөдөө олон бээлий бэлэглэе. Одоо тэр тэднийг дахин алдсан ч гэсэн нэгээс илүү хостой болно. Та санал нийлж байна уу?
Восп: Бид тантай хамт ид шидийн цех рүүгээ явна. Гэхдээ бид зүгээр л алхахгүй, мэлхий шиг үсрэх болно.
Биеийн тамирын минут
Хоёр хөгжилтэй найз охин
Хоёр ногоон мэлхий. (үсрэх)
Өглөө эрт боссон (сунгах)
Тэд өөрсдийгөө алчуураар хатаана (хөдөлгөөнийг дуурайлган)
Тэд алгаа ташив: алга таших - 3 удаа (алга таших)
Тэд хөлөөрөө дэвсэв: дээд - 3 удаа (бөглөө)
Баруун тийш, зүүн тийш хазайсан (хялбар)
Тэгээд тэд буцаж ирэв. (үсрэх)
Vosp-l: Ингээд бид гайхалтай цехдээ орлоо. Энд ямар үзэсгэлэнтэй болохыг хараарай. Маш олон бээлий байдаг ч бүгд цагаан өнгөтэй. Тиймээс тэднийг чимэглэж, өнгөлөг, үзэсгэлэнтэй болгохыг урьж байна. Чи бид хоёр аль хэдийн бийр, хуруу, саваагаар зурсан. Мөн өнөөдөр та хүссэн зүйлээрээ зурах болно. Би бас бээлий хийсэн, ямар үзэсгэлэнтэй болохыг хараарай. Би түүн дээр бийрээр зураас, дугуй зурж, хуруугаараа цэг зурсан... Бас бээлий чинь ч их гоё байх болно, тийм ээ?
Хүүхдүүд ширээн дээр сууж, багш тэдэнд сануулдаг
ширээний ард сууж, сойз хэрхэн зөв барих вэ.
Хувь хүний ажил.
Бүтээлийн шинжилгээ.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, та бүхний сайхан сэтгэл, хичээл зүтгэлийн төлөө өвөө танд цайны уут бэлэглэсэн бөгөөд та нарыг үргэлж хөгжилтэй, найрсаг, мэдрэмжтэй байлгахыг хүсдэг.
Урьдчилан үзэх:
Лосино-Петровское хотын захиргаа
сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага
"Родничок" 1-р цэцэрлэг
Дунд бүлгийн уран зохиолын хичээлийн хураангуй
Сэдэв: "Сказкино тосгон руу аялах"
Сурган хүмүүжүүлэгч: Шорина А.Е.
"Сказкино" тосгон руу аялах
Боловсролын зорилго:
- Хүүхдүүдийг үлгэрийн түүхтэй танилцуулах.
- Оросын ардын үлгэрийн талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг тодруулах.
- Оросын ардын үлгэрийн тухай хүүхдийн мэдлэгийг тодруулах.
- Үзэл баримтлалыг бататгах: өмнө, хооронд, ард.
Боловсролын даалгавар:
Хөгжлийн даалгавар:
Оросын ардын үлгэрт сонирхол, сэтгэл хөдлөлийн эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх.
Урьдчилсан ажил:
- Зөөврийн цоожтой, онгойдог цонхтой дөрвөн байшингийн хавтгай зураг үйлдвэрлэл.
- Биеийн тамирын хичээлийн минут.
Хичээлийн явц.
Залуус аа! Хараач. Мэдэхгүй бидэн дээр ирсэн. Тэр ганц ч орос ардын үлгэр мэдэхгүй. Түүнийг үлгэртэй танилцахад нь тусалцгаая.
Та үлгэрт дуртай юу? (хайр)
Та ямар орос ардын үлгэр мэддэг вэ? ("Ряба тахиа", "Колобок", "Манжин", "Машенка ба баавгай гэх мэт)
Сайн байна уу залуусаа! Та олон үлгэр мэддэг. Үлгэрийг яагаад Оросын ардын үлгэр гэж нэрлэдэгийг та мэдэх үү? Би одоо хэлье. Оросын ард түмэн хүүхдүүддээ үлгэр зохиож, амьдралын сайн мууг ялгаж сургадаг байжээ. Хүүхдүүд өсч томрохдоо хүүхдүүддээ эдгээр үлгэрүүдийг ярьдаг байв. Тиймээс үлгэрүүд насанд хүрэгчдээс хүүхдүүдэд дамждаг.
Одоо би Дуннотой хамт үлгэр домогт амьдардаг "Сказкино" тосгонд урьж байна. Бид уурын зүтгүүрээр явна. Сүйх тэрэгнүүд, жагсаалаа!
Хүүхдүүд багшийн ард зогсож, "галт тэрэг" хөдөлнө.
Тэрэг, чиргүүл
Төмөр зам дээр шажигнах чимээ гарч байна.
Тэднийг "Сказкино" тосгонд хүргэж байна.
Бүлэг залуус.
Чуг, chug, Chug.
Багш хүүхдүүдийн анхаарлыг байшин руу хандуулж, "галт тэрэг" -ийг зогсоохыг урив.
Ингээд бид Сказкино тосгонд ирлээ. Байшингууд ямар үзэсгэлэнтэй болохыг хараарай. Байшин бүр цоожтой. Үүнийг нээхийн тулд бид оньсого тайлах хэрэгтэй. Анхааралтай сонс.
Яагаад ийм зүйл болсон бэ?
Өндөг гэнэт хагарсан гэж үү?
Эмээ мэднэ, хулгана мэднэ,
Өвөө нь мэддэг, чи, бяцхан минь?
Энэ үлгэрийн нэр юу вэ? (хадны тахиа)
Багш түгжээг тайлж, байшингийн цонхыг онгойлгоно. Цонхноос та "Ряба тахиа" үлгэрийн дүр төрхийг харж болно.
Зөв! Тахиа хамгийн түрүүнд ямар өндөг гаргасан бэ? (Алтан өндөг)
Төмсөг юу болсон бэ? (энэ нь сүйрсэн).
Эмээ, өвөө хоёр чинь яаж хүлээж авсан бэ? (Тэд уйлсан)
Тахианы мах тэднийг хэрхэн тайвшруулсан бэ? (хүүхдийн хариулт)
Алтан эсвэл энгийн өндөгний аль нь илүү дээр вэ? Яагаад? (Хүүхдийн хариулт)
Сайн байна, залуусаа! Дараагийн түгжээг нээцгээе.
Нэгэн өдөр хулгана оллоо
Бүрэн хоосон байшин.
Би амьдарч, амьдарч эхэлсэн,
Тийм ээ, оршин суугчдыг оруул.
Энэ үлгэрийн нэр юу вэ? (Теремок)
Багш түгжээг тайлж, байшингийн цонхыг онгойлгоно. Цонхноос та "Теремок" үлгэрийн дүр төрхийг харж болно.
Сайн байна! Цамхагийг хэн анх олсон бэ? (хулгана - Нарушка)
Хулгана хэнийг жижигхэн байшинд оруулсан бэ? (Хүүхдүүд баатруудыг жагсаав)
Хамгийн сүүлд хэн ирсэн бэ? (Баавгай)
Баавгай зурцгаая. (Хүүхдүүд баавгайн хөдөлгөөнийг дуурайдаг)
Баавгай ирэхэд юу болсон бэ? (Тэр цамхагийг эвдсэн)
Үлгэр хэрхэн төгсөв? (Хүүхдийн хариулт)
Энэ үлгэр юу заадаг вэ? (Бид нэг дээвэр дор тайван амьдрах хэрэгтэй)
Биеийн тамирын минут
Талбайд теремок байна, тэремок байна
(Хүүхдүүд гараа толгой дээрээ өргөж, "дээвэр" дуурайлган хийдэг)
Тэр намхан ч биш өндөр ч биш.
(Хүүхдүүд бөхийж, босдог)
Хаалган дээр цоож байна, тиймээ цоож
Тэр түгжээг онгойлгоход хэн туслах вэ?
(хуруугаа хавсарга)
Зүүн талд бөжин, баруун талд хулгана
Хавхлагыг буцааж татах;
(Толгой баруун, зүүн)
Зүүн талд нь хулгана, баруун талд нь чоно -
Түгжээ дээр дарна уу;
Туулай, хулгана, баавгай, чоно,
Цамхгийг нээ!
(Тэд хуруугаа тайлахыг оролддог)
Бид бага зэрэг амарсан, одоо үлдсэн түгжээг онгойлгохыг хичээцгээе. Анхааралтай сонс.
Бид сүүтэй ээжийг хүлээж байсан,
Тэгээд тэд чоныг байшинд оруулав.
Эдгээр нь хэн байв
Бяцхан хүүхдүүд?
Эдгээр хүүхдүүд хэн байсан бэ? (Хүүхдүүд)
Энэ үлгэрийн нэр юу вэ? (Чоно ба долоон хүүхэд)
Багш түгжээг тайлж, байшингийн цонхыг онгойлгоно. Цонхноос та "Чоно ба долоон бяцхан ямаа" үлгэрийн дүр төрхийг харж болно.
Сайн байна! Надад хэлээч, чоно бүх хүүхдийг идсэн үү? (Хүүхдийн хариулт)
Хүүхдүүд зөв зүйл хийсэн үү? Энэ үлгэр юу заадаг вэ? (Хүүхдийн хариулт)
Үлгэр хэрхэн төгсөв? (Ямаа хүүхдүүдээ аварсан)
Та гэртээ ганцаараа байхдаа хэрхэн биеэ авч явах ёстой вэ? (Хүүхдийн хариулт)
Зөв! Сүүлийн оньсого сонс.
Тэр муу чоныг орхисон
Мөн зоригтой баавгай,
Мөн үнэг нь улаан өнгөтэй талтай
Надад хуурах арга байсангүй.
Энэ үлгэрийн нэр юу вэ? (Колобок)
Багш түгжээг тайлж, байшингийн цонхыг онгойлгоно. Цонхноос та "Колобок" үлгэрийн дүрсийг харж болно.
Ямар боов? (Дугуй, улаан, дэггүй)
Боов хэнээс ирсэн бэ? (туулай, чоно, баавгайгаас)
Үнэг яагаад боов идсэн бэ? (Хүүхдийн хариулт)
Үлгэрт ямар үнэг байдаг вэ? (Хүүхдийн хариулт)
Түүнийг зурцгаая. (Хүүхдүүд үнэгний хөдөлгөөнийг дуурайдаг)
Энэ үлгэр юу заадаг вэ? (Хүүхдийн хариулт)
Тийм шүү, залуус аа! Бид бүх оньсого тааварлаж, бүх цоож, цонхыг онгойлгов. Мэдэхгүй ээ, одоо та Оросын ардын үлгэрийг мэдэх болно. Одоо бид гэртээ харих цаг болжээ. Залуус аа, "галт тэрэг" байгуул.
Хүүхдүүд багшийн ард зогсоод "галт тэрэг" үүсгэдэг.
Тэрэг, чиргүүл
Тэд төмөр замын дагуу шуугиж,
Тэд чамайг бүлэг рүү буцаана
Бүлэг залуус!
Чуг, chug, Chug.
Хүүхдүүд суудалдаа сууна.
Залуус аа, бид өнөөдөр хаана байсан бэ? Бид юу хийсэн бэ? (Хүүхдийн хариулт)
Сайн байна! Одоо та амарч болно.
Диана Машукова
Дунд бүлгийн уран зохиолын хичээлийн хураангуй Сэдэв: "Үлгэрт зочлох"
Сургалтын даалгавар:
1. Оросын ардын тухай хүүхдийн мэдлэгийг тодруулах, баяжуулах үлгэрүүд.
2. Таниж сур даалгаврын дагуу үлгэр.
3. Бүтэцийг дамжуулж сур үлгэрүүдсимуляци ашиглан.
Хөгжлийн даалгавар:
1. Баатруудын харагдах дарааллыг санаарай үлгэрүүд.
2. Концерт дээр тоглох чадварыг хөгжүүлэх.
3. Яриа, уран сэтгэмж, уран зөгнөл, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
Боловсролын даалгавар:
1. Аман ярианы урлагт сонирхлыг төлөвшүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: дүрслэл,
Хичээлийн явц:
Залуус аа, өнөөдөр бид хамгийн сонирхолтой ертөнцөөр аялах гэж байна. үлгэрүүд.
Юу вэ үлгэр? (Хүүхдийн хариулт) IN үлгэрт юу болдог, энэ нь энгийн амьдралд тохиолддоггүй. Амьтад ярьж чаддаг, хүмүүс шидэт объект ашигладаг. Та ямар ид шидийн объектуудыг мэддэг вэ? (Хүүхдийн хариулт)Баба Ягагийн шүүр, зуурмаг, шидэт бөмбөг, шидэт саваа, гутал, нисдэг хивс, үл үзэгдэх малгай, өндөгний доторх Кощеевын үхэл гэх мэт.
Дидактик тоглоом "Таадаг үлгэр»
Эмээ нь охинд маш их хайртай байсан. Би түүнд улаан малгай өгсөн. Охин нэрээ мартжээ. За, түүний нэрийг хэлээрэй. (Бяцхан улаан малгайт)
Цөцгийтэй холилдсон, Цонхонд хүйтэн, Дугуй тал, улаан тал нь өнхрөх. (цагаан гаатай хүн)
Хамгийн гол нь тэр зооринд байгаа ч гэсэн оньсого дотор байна амьдарч байсан: Эмээ, өвөө хоёрт цэцэрлэгээс манжин татахад тусалсан. (Оросын ард түмний хулгана үлгэрүүд"Манжин")
Тэд сүүтэй ээжийг хүлээж байсан бөгөөд тэд чоныг гэртээ оруулав. Эдгээр бяцхан хүүхдүүд хэн байсан бэ? (аас ямаа үлгэрүүд"Чоно ба долоон ямаа")
Ойн ойролцоо, ойн захад гурвуулаа овоохойд амьдардаг. Гурван сандал, гурван аяга байна. Гурван ор, гурван дэр. Үүнгүйгээр таамаглаж байна зөвлөмжүүдЭнэ баатрууд нь хэн бэ үлгэрүүд? (Гурван баавгай)
Хамар нь бөөрөнхий, хоншоортой, Газар тонгороход тохиромжтой, Сүүл нь жижиг дэгээтэй, Гутлын оронд туурайтай. Тэдний гурав нь байдаг бөгөөд найрсаг ах нар хоорондоо ямар адилхан юм бэ. Үгүй тааварлаарай зөвлөмжүүдЭнэ баатрууд нь хэн бэ үлгэрүүд? (Гурван бяцхан гахай)
Бага насны хүүхдүүдийг эмчилдэг, Шувууд, амьтдыг эмчилдэг, Сайн эмч нүдний шилээ хардаг. (Айболит).
Дидактик тоглоом "Эдгээр хэний үг вэ?"
Хүүхдүүдээс баатрын нэрийг хэлэхийг хүсдэг үлгэрүүд, хэллэг болон нэр нь өөрөө хамаарах үлгэрүүд.
“Би өвөөгөө орхисон, эмээгээ орхисон”(Колобок-аас үлгэрүүд"Колобок")
"Хожуул дээр бүү суу, бялуу бүү ид"(Маша-аас үлгэрүүд"Маша ба баавгай")
"Зуух, ээж ээ, биднийг нуу!"(-аас эгч үлгэрүүд"Галуу-Хун")
"Намайг үсрэнгүүт, үсрэнгүүт хэсэг хэсгүүд арын гудамжаар урсах болно!"(үнэгээс үлгэрүүд"Заюшкинагийн овоохой)
Бидэнд өгсөн үлгэр тайвшир! Та амарсан уу? Дахин зам дээр! (Хүүхдүүд тайлбарласан хөдөлгөөнийг давтана)
Дидактик тоглоом "Юунд үлгэрийн дүрслэл»
"Маша ба баавгай" "Чоно ба долоон ямаа" "Заюшкинагийн овоохой" "Теремок" "Муур, азарган тахиа, үнэг"
Хулгана хурдан гүйв.
Хулгана сүүлээ савлав.
Өө, би өндөг унагасан
Хараач, эвдэрсэн байна.
Энд бид тарьсан
Тэгээд би түүн дээр ус хийнэ.
Манжин сайн, хүчтэй ургасан.
Одоо татъя
Мөн бид манжингаас будаа хийх болно.
Мөн бид манжингаас эрүүл, хүчтэй байх болно.
Бид яг л долоон ямаа шиг.
Бид үсэрч, давхих дуртай.
Бид гүйж, тоглох дуртай.
Бид толгойгоо дохих дуртай.
Дидактик тоглоом "Надад үг хэлээч"
Миний хөгжилтэй, дуугарах бөмбөг,
Хаашаа яарав... үсрэв үү?
Би чамайг алгаараа цохисон.
Чи үсэрч, чанга гишгэв.
("Бөмбөлөг"С. Маршак)
Маша бээлээ өмсөв.
Өө, би хаашаа явж байна... юу болоод байна аа?
Хуруу байхгүй, алга болсон,
Би жижигхэн байшиндаа ороогүй!
("Миний хуруу хаана байна"Н. Саконская)
Хэрэв зул сарын гацуур мод хөлтэй байсан бол
Тэр ... зам дагуу гүйх болно.
Тэр бүжиглэх болно
Бидэнтэй хамт
Тэр өсгийг нь тогших болно.
("Зул сарын гацуур мод"Е. Трутнева)
Ээж унтаж байна, ядарч байна ...
За, би тоглоогүй ...
Би дээд амжилт гаргадаггүй
Тэгээд би суугаад... суув.
("Чимээгүй сууцгаая"Э.Благинина)
Хурууны гимнастик "Бид хуруугаараа тоолсон" (И.Токмаковагийн шүлгээс сэдэвлэсэн)
Бид хуруугаараа тоолсон
Тэгээд тэд аймшигтай инээв:
Эдгээр хуруунууд уу?
Тэд зүгээр л хөвгүүд!
Энд том, хөгжилтэй бүдүүн эр байна.
Ингэж сайрхах дуртай.
Сайн байна уу? - түүнээс асуу.
Тэр үсэрч хашгирах болно: - Хөөх!
Индекс нь,
заналхийлж, зам зааж,
Тэгээд хамар руу чинь гацчихдаг:
Та хаа нэг газар амрах хэрэгтэй!
Дундажхуруу бол ууртай хүү юм.
Духан дээр дарна уу - овойлт гарч ирнэ,
Бөмбөг дээр дар - бөмбөг тэсрэх болно,
Товшоод шумуул ухаан алддаг.
Өглөө болтол нэргүй
Нэрийг сонгоно:
Магадгүй Петя? Эсвэл Вова уу?
Эсвэл Алла Пугачева уу?
Эрхий хуруу? Карабас?
Бүх зүйл мянган удаа тохиолдсон!
Би ядарч байна, унтах цаг боллоо,
Би өглөө сонгосон нь дээр!
Мөн бяцхан хуруу бол миний дуртай!
Би түүнийг асрамжийн газарт аваачна,
Би түүнд попсикл худалдаж авна -
Би бяцхан хүүхдүүдэд маш их хайртай!
Хүүхдүүдийг жижиг цаасан дугуйлан дээр янз бүрийн царай зурж, хуруундаа чихэрлэг усаар наахыг урьж байна. Та очиж болно « зочид» : эрхий хуруугаа бусад хуруунд ээлжлэн хүрнэ.
Сэдвийн талаархи нийтлэлүүд:
"Үлгэрт зочлох" сэдвээр хамтын ажиллагааны элементүүдтэй нэгдсэн хичээлийн хураангуй.Ахлах болон бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан "Үлгэрт зочлох" сэдвээр хамтын ажиллагааны элементүүдтэй нэгдсэн хичээлийн конспект.
"Сэтгэлгүй хүмүүст туслах" дунд бүлгийн уран зохиол дахь шууд боловсролын үйл ажиллагааны хураангуй."Сэтгэлгүй хүмүүст туслах" дунд бүлгийн уран зохиол дахь шууд боловсролын үйл ажиллагааны хураангуй. Зорилго: - нэгтгэх.
"Соёлын яриа хэлэлцээ" уран зохиолын хичээлийн хураангуйУран зохиолын хичээл (бэлтгэл бүлэг) сэдэв: "Сэтгэл", "Өгөөмөр байдал" гэсэн ойлголтыг ойлгох. (соёлын тусгал.
Уран зохиолын сэдэвт хичээлийн хураангуй: "Зураг дээрээс суралцах"Технологийн зураг saba Хичээлийн технологийн зураг Кні – Огноо: 12/7/16 Trbieshi – Сурган хүмүүжүүлэгч:.
"Уран зохиолын асуулт хариулт" дунд бүлгийн уран зохиолын хичээлийн хураангуй.Дунд бүлгийн уран зохиолын хичээлийн хураангуй Сэдэв: “Уран зохиолын асуулт хариулт” Хөтөлбөрийн агуулга. Сурах даалгавар:.
Ахлах бүлгийн уран зохиолын хичээлд зориулсан тэмдэглэл. Э.Пермякийн “Гар юунд хэрэгтэй вэ” түүхийг дахин өгүүлэх.Зорилго: Хүүхдүүдэд тексттэй ойролцоо богино текстийг дүрээр нь дахин хэлэх, шууд яриаг дамжуулахыг заах. Хүүхдийн дуу авианы ур чадварыг сайжруулах.
