Шаардлага

судалгааны ажлын загвар, агуулгад

Нүүр хуудас

Гарчиг хуудас нь ажлын эхний хуудас боловч түүн дээр зураг болон бусад дүрслэлийг оруулах боломжгүй;

Дээд төв

Боловсролын байгууллагын нэр.

(Дээд талбарт боловсролын байгууллагын бүтэн нэрийг зааж өгсөн болно.)

Төвлөрсөн

Бүтээлийн нэр (том үсгээр).

(Сэдэв нь хашилтанд ороогүй бөгөөд "сэдэв" гэсэн үг өөрөө бичигдээгүй. Сэдвийг боловсруулахдаа та нарийссан байх тусам сэдвийн томъёололд илүү олон үг агуулагдах дүрмийг баримтлах хэрэгтэй. Цөөн тоо Сэдвийн томъёолол дахь үгсийн тоо нь түүний тодорхой бус байдал, ажлын агуулгын өвөрмөц байдал дутмаг байгааг харуулж байна.

Ажлын төрөл, эрдэм шинжилгээний сэдвийг доор харуулав, жишээлбэл, түүхийн боловсрол, судалгааны ажил.)

(Бүр доогуур, гарчгийн хуудасны баруун захад ойртож, овог, овог нэр, овог нэрийг зааж өгнө)

Менежерийн талаархи мэдээлэл.

Доод төв

Орон нутгийн нэр.

Бүтээлийг бичсэн жил.

Доод талбарт ажил гүйцэтгэсэн хот, жилийг заана ("жил" гэсэн үггүйгээр).

Гарчиг хуудасны хэмжээ, үсгийн төрлийг сонгох нь үндсэн ач холбогдолтой биш юм.

Агуулгын хүснэгт

Бүх бүлгүүдийн нэр, хуудасны дугаарыг харуулсан хэсгүүд.

Танилцуулга (2 хуудаснаас илүүгүй)

Судалж буй асуудлын хамаарал.

Судалгааны зорилго, зорилтууд.

Судалгааны таамаглал.

Судалгааны аргууд.

Ажлын бүтцийн товч тайлбар.

(Танилцуулга нь асуудлын талаархи тайлбарыг агуулсан, сонгосон сэдвийн хамаарлыг товч нотолж, зорилго, зорилтыг томъёолж, судалгааны объект, сэдэв, сонгосон судалгааны арга (эсвэл аргууд) зэргийг зааж өгсөн болно. Танилцуулгын хэмжээ 2-3 хуудаснаас хэтрэхгүй байх ёстой.)

Үндсэн хэсэг (10 хуудаснаас илүүгүй)

Онолын болон практикийн хэсгээс бүрдэнэ. Зохиогч нь зохиогчид болон ашигласан материалын эх сурвалжийг иш татдаг.

Бүлэг бүрийн төгсгөлд дүгнэлт гаргадаг. Дүгнэлтүүд нь бүлэгт хэлсэн зүйлийг давтаж байна.

(Ажлын үндсэн хэсэгт судалгааны арга зүй, арга зүйг зааж, уг ажилд авч үзсэн ойлголтуудыг илчилж, судалгааны ажлын цар хүрээ, практик ажлын тодорхойлолтыг танилцуулж, олж авсан үр дүнг танилцуулж, хэлэлцэнэ. Үндсэн хэсгийн агуулга нь тухайн ажлын сэдэвтэй яг тохирч, түүнийг бүрэн илчилсэн байх ёстой. Бүлгүүдийг дарааллаар нь дугаарласан. Бүлэг бүр шинэ хуудаснаас эхэлж, дүгнэлт дагалддаг. Үндсэн текстийг зураг, гэрэл зураг, диаграмм, диаграмм, хүснэгт гэх мэт дүрсэлсэн материалыг хавсаргаж болно.)

Дүгнэлт

Дүгнэлт нь гүйцэтгэсэн ажлыг нэгтгэсэн хэд хэдэн цэгээс бүрдэх ёстой. Зохиогч нь хувийн хувь нэмрээ оруулсан болно.

(Дүгнэлт нь бүлгүүдийн дүгнэлтийг үгчлэн хэлэхгүй, харин судалгааны үр дүн, ажлын зорилгод хүрсэн зэрэгт үндэслэн дүгнэлт гаргаж, хэтийн төлөвийг зааж өгөх ёстой. Дүгнэлт гаргахад тавигдах хамгийн чухал шаардлага бол товч (1-3 хуудас), нягт нямбай байх явдал юм..)

Лавлагаа

Цагаан толгойн үсгийн дарааллаар хэвлэл, хэвлэл, эх сурвалж, хэвлэлийн газар, хот, нийт хуудасны тоог заана.

(Ажлын төгсгөлд ашигласан эх сурвалж, уран зохиолын жагсаалт (ном зүй, дор хаяж 3-5) байна. Ажлын текст нь нэг буюу өөр шинжлэх ухааны эх сурвалжийн холбоосыг агуулсан байх ёстой. Жагсаалтад зохиогчийн ашигласан бүх эх сурвалж (архивын материал, сонин хэвлэл, хэвлэл), нэг сэдэвт зохиол, шинжлэх ухааны бүтээлүүд, хаана хэвлэгдсэнээс үл хамааран, түүнчлэн текстэд жагсаалтад ороогүй бүтээлүүдийн лавлагаа байгаа эсэх, сүүлийнх нь байгаа эсэх зэрэг орно. бүтээлийн явцад зохиогчоос иш татаагүй. Эх сурвалжийн жагсаалтыг гаргахдаа эхлээд уран зохиол, дараа нь бусад эх сурвалж, сайтуудыг жагсаана. Номын тухай мэдээлэл нь түүний зохиогч эсвэл зохиогчид, гарчиг, ном хэвлэгдсэн хот, хэвлэгч, он, текст дэх хуудасны тоог тогтмол зааж өгдөг.)

Өргөдөл

Судалгааны хийсэн өгөгдөл, хүснэгт, диаграмм, зураг, гэрэл зургийг агуулна.

(Хүлээн авсан үр дүнг илүү сайн ойлгоход туслах туслах болон нэмэлт материалыг хавсралтад оруулсан болно.

Бүтээлд өгөгдсөн бүх ишлэл, баримт, нотлох баримт, тоо баримтууд нь зээлсэн материалын зүүлт тайлбар хэлбэрээр байх ёстой. Зүүлт тайлбарыг хэлбэржүүлэх хоёр арга:

Арга 1 - хуудас бүр (хуудас бүрийн бүх эшлэлийг 1-ээс эхлэн тоогоор тэмдэглэж, хуудасны төгсгөлд мөрийн дараа - овог, нэрийн эхний үсэг, гарчиг, хэвлэгдсэн газар, он, хуудас. Жишээ нь: Montaigne M. Туршилтууд М., 1991. Х.122.

Ажлын бүртгэл

Ажлын текстийг цэвэрхэн хэвлэсэн байх ёстой. Гараар бичсэн бүтээлийг хүлээн авахгүй. Оюутны судалгааны ажлын хэмжээ ихэвчлэн хэвлэмэл текстийн 5-аас 30 хуудас (хавсралтаас бусад), тайлан нь 1-ээс 5 хуудас хооронд хэлбэлздэг. Бүтээлийн үндсэн бичвэрийн фонт нь налуу биш 14 оноотой байна. Мөр хоорондын зай 1.5-2 байна. Гарчиг бичихэд 28 хүртэлх цэгийн фонтыг зөвшөөрнө. Үсгийн фонт нь Times New Roman гэр бүлийнх юм. Хураангуй баримт хүлээн авахгүй. Зайны хэмжээ: зүүн - 30 мм, баруун - 10 мм, дээд - 20 мм, доод - 20 мм. Хэмжээг өөрчлөхдөө баруун, зүүн, дээд ба доод ирмэг нь нийтдээ 40 мм байх ёстойг анхаарч үзэх хэрэгтэй.

Зөв сонгогдсон параметрийн хувьд нэг хуудсанд дунджаар 30 мөр, цэг таслал, үг хоорондын зай зэрэг нэг мөрөнд дунджаар 60 хэвлэсэн тэмдэгт багтах ёстой. Текстийг хуудасны нэг талд хэвлэсэн байна. Зүүлт тайлбар болон тэмдэглэлийг тухайн хуудсан дээр, нэг зайтай, текстээс жижиг фонтоор хэвлэнэ.

Бүх хуудсыг гарчгийн хуудаснаас эхлэн дугаарласан; хуудасны дугаарыг хуудасны дээд хэсэгт байрлуулсан; Гарчиг хуудсан дээр хуудасны дугаар байхгүй.

Шинэ хэсэг бүр (удиртгал, бүлэг, догол мөр, дүгнэлт, эх сурвалжийн жагсаалт, хавсралт) шинэ хуудаснаас эхлэх ёстой.

Хэсгийн гарчиг, бүлэг эсвэл догол мөрний гарчиг болон дараагийн текстийн хоорондох зай нь гурван зайтай байна. Гарчиг нь мөрийн дунд байрладаг; гарчгийн төгсгөлд цэг байхгүй;

Судалгааны үйл ажиллагааны зорилгыг товч, нэг өгүүлбэрээр томъёолж, дараа нь даалгаварт нарийвчлан тусгасан болно.

Зорилгоо тодорхойлохдоо үйл үгсийг ашиглаж болно

"нотлох",

"зөвтгөх"

"хөгжүүлэх".

Даалгавруудыг боловсруулахдаа -

"шинжилгээ",

"дүрслэх",

"илчлэх"

"тодорхойлох",

"суулгах".

(Судалгааны ажил хэт олон байх ёсгүй (3-5).)

Судалгааны зорилго нь түүний арга, техникийг тодорхойлдог, i.e. судлаачийн хэрэглэж буй техник, арга. Үүнд:

 ажиглалт

 хэмжилт

 харьцуулалт

 туршилт

 загварчлал

 туршилт

 асуулгын ярилцлага гэх мэт.

Судалгааны төгсгөлд зохиогч судалгааны явцад олж авсан үр дүнг жагсааж, дүгнэлт гаргадаг. Үүнээс гадна үр дүн нь судалгааны зорилго, дүгнэлт нь зорилготой логик уялдаатай байх ёстой. Жишээлбэл, судалгааны зорилгыг "шинжилгээ хийх", "дүрслэх", "тодорхойлох", "тогтоох" гэсэн үгсээр томъёолсон бол үр дүнг дараах хэлбэрээр өгнө: "Энэ судалгааны явцад дүн шинжилгээ хийсэн.. ., тодорхойлсон..., тодорхойлсон.. ., суурилуулсан...” гэж бичжээ.

Зорилтот:

Нотлох...

(үндэтгэх ...)

(хөгжүүлэх...)

Даалгаварууд:

Шинжилгээ хийх

Тодорхойлох

Суулгах

Арга:

Ажиглалт

Хэмжилт

Туршилт гэх мэт.

Үр дүн:

Энэ судалгааны явцад

Шинжилгээ хийсэн

Тодорхойлсон

Суулгасан

Дүгнэлт:

Энэхүү судалгааны үр дүнд үндэслэн

батлагдсан...

(боломжийн хувьд...)

Үзүүлэнгийн тайлбарыг бие даасан слайдаар хийх:

1 слайд

Слайдын тайлбар:

Шинжлэх ухаан, үйлдвэрлэлийн цогцолборын эрдэм шинжилгээний өгүүллийг ХЭРХЭН БЭЛТГЭХ, ЗӨВ ТОГТООХ ВЭ Боловсруулсан: Орлогч Серегина Т.Ю. Мирный РС (Якут), Мирный хотын "1-р дунд сургууль" хотын төсвийн боловсролын байгууллагын Усны нөөцийн менежментийн захирал 2014 он.

2 слайд

Слайдын тайлбар:

* Гарчиг хуудасны бүтцийн элементүүд; агуулга (агуулгын хүснэгт); хийсвэр танилцуулга; үндсэн хэсэг; дүгнэлт; ашигласан эх сурвалжуудын жагсаалт; програмууд. СУДАЛГААНЫ ӨГҮҮЛЭЛ

3 слайд

Слайдын тайлбар:

* Гарчиг хуудас Энэ нь эхний хуудас бөгөөд баримт бичгийг боловсруулах, хайхад шаардлагатай мэдээллийн эх сурвалж болдог.

4 слайд

Слайдын тайлбар:

НЗДТГ-ын "Ерөнхий боловсролын 1-р сургууль" ... "ИРЭЭДҮЙД ХҮРТЭХ АЛХАМ" ЭРДЭМ ШИНЖИЛГЭЭ, ПРАКТИКИЙН БАГА ХУРАЛ БОЛЛОО Ажлын нэр (эрдмийн ажлын төрөл)

5 слайд

Слайдын тайлбар:

Ажлын төрөл: Эрдэм шинжилгээний ажил Хураангуй судалгааны ажил Зураг төсөл, судалгааны ажил

6 слайд

Слайдын тайлбар:

* Агуулга (агуулгын хүснэгт) Анхны хуудасны дугаарыг харуулсан танилцуулга, бүх хэсгүүдийн нэр, дэд хэсэг, догол мөр, дүгнэлтийг багтаасан болно. Агуулгын үг хэллэг нь текст дэх бүлэг, дэд бүлэг, догол мөрүүдийн гарчгийг яг давтаж, товч бөгөөд ойлгомжтой байх ёстой. Хуудсуудыг дараах дарааллаар байрлуулна: Гарчиг (хуудас 1) Хураангуй (хуудас 2) Агуулга (хуудас 3) Оршил (сонгосон сэдвийн үндэслэл) Үндсэн хэсэг Дүгнэлт (дүгнэлт) Ашигласан мэдээллийн нөөцийн жагсаалт Хавсралтууд (хэрэв байгаа бол). ямар ч)

7 слайд

Слайдын тайлбар:

Агуулгын хүснэгтийг (ажлын төлөвлөгөө) №3 хуудсанд байрлуулсан бөгөөд үүнд ажлын бүх гарчгийг зааж өгсөн бөгөөд төлөвлөгөө нь энгийн эсвэл төвөгтэй байж болно - танилцуулга , үндсэн хэсэг, дүгнэлт, ном зүйн жагсаалт Төлөвлөгөөний хуудас нь дугаарлагдаагүй, харин 3-р хуудас гэж тооцогддог

8 слайд

Слайдын тайлбар:

Хураангуй нь ажлын талаархи хамгийн чухал мэдээллийг агуулсан байх ёстой: ажлын зорилго, арга, техник (ажилд ашигласан), олж авсан өгөгдөл, дүгнэлт. Нэг стандарт хуудсан дээр дарааллаар хэвлэв: стандарт гарчиг, дараа нь тэмдэглэгээний текстийн доор "ХУРСАНГУУД" гэсэн үг. *

Слайд 9

Слайдын тайлбар:

Судалгааны ажил: (дизайн-судалгаа, хийсвэр-судалгаа) I. Оршил 1. Судалгааны хамаарал, асуудал 2. Таамаглал. Зорилтот. Даалгавар 3. Судалгааны объект, сэдэв. Шинэлэг тал 4. Судалгааны арга, ашигласан мэдээллийн эх сурвалж II. Үндсэн хэсэг. Ажлын нэр 1. (Судалгааны ажлын үе шат, явц………). 2. ……………………………………..: a). ………………………. ; б). ……………………..; V). ……………………….. III. Дүгнэлт 1. Судалгааны үр дүн, түүний ач холбогдол 2. Дүгнэлт. Хэтийн төлөв IV. Ашигласан мэдээллийн нөөцийн жагсаалт V. Хэрэглээ

10 слайд

Слайдын тайлбар:

* Танилцуулга Энэ хэсэгт сонгосон сэдвийн хүрээнд тулгамдаж буй асуудлын тайлбар, асуудал, сэдвийг сонгох үндэслэлийг агуулсан байх ёстой. Танилцуулгад судалж буй сэдвийн товч тайлбар, түүний хамаарал, түүнийг судлахад зохиогчийн хувийн сонирхлыг нотолсон бөгөөд энэ асуудлыг судлах практик ач холбогдол, үүнийг хаана ашиглаж болохыг тэмдэглэв. Зорилгодоо нийцүүлэн шийдвэрлэх шаардлагатай тодорхой ажлуудыг энд нэрлэсэн болно. Удирдлагын хэмжээ нь нийт ажлын эзлэхүүний 1/10 орчим байна. Танилцуулга нь ажлын чухал хэсэг, нэг төрлийн ярианы карт юм. Гэхдээ үндсэн хэсэг дээр ажиллаж дууссаны дараа ажлын үр дүн тодорхой харагдах үед оршил хэсгийг бүрэн эхээр нь бичих нь дээр.

11 слайд

Слайдын тайлбар:

Сэдэв нь мөн чанарын тодорхойлолт юм. Сэдвийг боловсруулахын тулд юуны өмнө асуудлыг тодорхойлох, судалгааны объект, сэдвийг тодорхойлох шаардлагатай. Асуудал гэдэг нь судалж үзээгүй зүйлийг судлахын тулд шийдвэрлэх шаардлагатай асуултыг томъёолох явдал юм. Асуудал (жишээ) нь ихэвчлэн шинэ эсвэл үл мэдэгдэх хүмүүс, хамаатан садан, тэдний намтар түүхийн баримтуудыг тодорхойлох, өөрийн эсвэл өөр хүний ​​удам угсаа үүсгэх (сэргээх) гэх мэт орно.

12 слайд

Слайдын тайлбар:

Судалгааны объект нь асуудлын нөхцөл байдлыг бий болгож, судлахаар сонгосон үйл явц эсвэл үзэгдэл юм. Судалгааны сэдэв нь тухайн объектын хил хязгаар, түүний тал, тал эсвэл үзэл бодол юм. Судалгааны сэдэв нь бодит хүний ​​хувь заяа, тодорхой удам угсаа, овгийн удмын тухай судалгаа байж болно.

Слайд 13

Слайдын тайлбар:

Судалгааны зорилго нь эцсийн үр дүн, шинжлэх ухааны асуудлын шийдэл, эцэст нь юу хүрэх ёстой вэ (Нэр үг) Судалгааны зорилгыг томъёолох нь судалгааны зорилгыг тодорхойлоход зайлшгүй шаардлагатай (үйл үг) Зорилго нь дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэн дүгнэхэд чиглэгдэж болно. , тодорхойлох, үндэслэл, хөгжүүлэх, бие даасан талуудын үнэлгээ ерөнхий асуудал, шийдэл нь өөрөө асуудлыг шийдвэрлэхэд хүргэдэг.

Слайд 14

Слайдын тайлбар:

Бичсэн (хэвлэмэл болон гараар бичсэн: ном, сэтгүүл, сонин, дурсамж, хувийн болон нийтийн баримт бичиг гэх мэт), - үзүүлэн (зураг, зураг, зурагт хуудас, газарзүйн зураг гэх мэт), - материал (гэр ахуйн эд зүйл, гар урлал, гэр бүл - материал) дурсгал гэх мэт), - аман (ярилцлага, ярилцлага гэх мэт), - технотрон (аудиовизуал, видео дүрс, мультимедиа эсвэл компьютер), - цогцолбор (янз бүрийн төрлийн эх сурвалжийн элементүүдийг агуулсан зүйлс). Судалгааны эх сурвалжууд

15 слайд

Слайдын тайлбар:

Судалгааны арга гэдэг нь судалгаа хийх арга, техник юм. Тэд шинэ мэдлэг олж авахын тулд хуучин мэдлэгээ ашиглах боломжтой байдаг. 1. Шинжлэх ухааны материалын хуримтлал: уран зохиол, эх сурвалжийг судлах; тухайн асуудлын түүх, онолтой танилцах, холбогдох салбарын ололт амжилт; зөвлөгөө өгөх; ажиглалт. 2. Цуглуулсан материалыг ойлгох: харьцуулах; хэмжилт; дүн шинжилгээ ба синтез; ерөнхий ойлголт; аналоги; загварчлал. 3. Баримтыг шалгах, тодруулах: шүүмжлэл; хийсэн дүгнэлтийг тодруулах, залруулах; үр дүнгийн хэлэлцүүлэг; туршилт, практик дээр турших.

16 слайд

Слайдын тайлбар:

* Оршил хэсэгт ашигласан хэлний клише: Сэдэв Бүтээл (судалгаа) нь сэдэв, асуудал, сэдэвчилсэн асуудалд зориулагдсан ... Бүтээлийг (...) асуудлын онцлогт зориулав (...) нь... Ажил (...)... шалгадаг (юу?), хэлэх (юуны тухай?), үнэлгээ өгөх, дүн шинжилгээ хийх (юу?), ерөнхий (юу?), танилцуулна. үзэл бодол (юунд?) гэх мэт Мөн түүнчлэн, жишээлбэл, дараах үйл үгсийг ашигладаг: судлах... тодорхойлох... тогтоох... гэх мэт .p.

Слайд 17

Слайдын тайлбар:

* Асуудал Зохиогчийн анхаарлын төвд байгаа зүйл бол... Зохиогч нь голлон авчирсан ... Зохиогчийн гол хүчин чармайлт нь чиглэгддэг ... Зохиогч бүтээлдээ дараах асуудлуудыг тавьсан (нөлөөлж, гэрэлтүүлсэн) ... ... оршин суудаг. дараах асуудлууд дээр гэх мэт.

18 слайд

Слайдын тайлбар:

* Бүтээл (судалгаа)-д зориулагдсан сэдвийн (асуудал) хамаарал Энэ сэдэв (асуудал) онцгой ач холбогдолтой, учир нь... Энэ сэдэв (асуудал) сүүлийн жилүүдэд (одоогийн шатанд) туйлын хамааралтай болсон. .. Энэ сэдэв (асуудал) олон эрдэмтдийн (шүүмжлэгчид, багш нар гэх мэт) анхаарлыг татсан. Орчин үеийн шинжлэх ухаанд энэ сэдэв (юу?) ялангуяа хурцаар тавигдаж байна...

Слайд 19

Слайдын тайлбар:

* Бүтээлийн зохиогчийн ашигласан анхдагч эх сурвалжийн шинж чанар (...) Зохиогч дараахь материалыг ашиглан шинжилгээ хийсэн... Судалгааны материал нь байсан... Уг бүтээл (...) судалгааны материалд үндэслэсэн болно.. .

20 слайд

Слайдын тайлбар:

* Үндсэн хэсэг Энэ хэсэг нь сэдвийг хамрах ёстой. Ихэвчлэн бүлгүүдэд хуваагддаг үндсэн хэсэгт боловсруулсан төлөвлөгөөний бүх зүйлийг илчилж, хуримтлагдсан, дүн шинжилгээ хийсэн материалыг уялдуулах шаардлагатай. Асуудлын мөн чанар, түүний талаархи янз бүрийн үзэл бодол, судалгааны зохиогчийн өөрийн байр суурийг тодорхойлсон болно. Оршил хэсэгт дэвшүүлсэн гол санаа нь бүхэл бүтэн ажилд нэвт шингэж, бүх материал нь үндсэн зорилгыг илчлэхэд чиглэгдсэн байх нь чухал юм. Үндсэн хэсгийн хэсэг бүрийг тодорхой даалгавараар нээж, товч дүгнэлтээр дуусгах ёстой.

21 слайд

Слайдын тайлбар:

* Ашигласан ишлэл, зүүлт тайлбарын формат Хураангуйн текст дэх ишлэл, зүүлт тайлбарыг зөв форматласан байна. Ишлэл хийхдээ та нарийн зааварчилгаа (ишлэл авсан холбоос) өгөх ёстой: овог, зохиогчийн нэрийн эхний үсэг, хэвлэгдсэн газар, хэвлэгдсэн он, боть дугаар, хуудасны дугаар.

22 слайд

Слайдын тайлбар:

* Зүүлт тайлбар нь текст доторх, шугам хоорондын болон текстээс гадуур байж болно. Текст доторх зүүлт тайлбар нь үндсэн текстийн салшгүй хэсэг юм. Жишээлбэл, "Алдарт номонд ...". Зүүлт тайлбарыг хуудасны доод талд байгаа зураасны доор байрлуулж, зүүлт тайлбарын дугаар эсвэл зарим дүрсийг заана. Текстээс гадуурх зүүлт тайлбарыг хураангуйн текстийн гадна талд байрлуулсан бөгөөд энэ тохиолдолд тэдгээрийг (бүхэл бүтэн бүтээлээр) дугаарласан байх ёстой; Зүүлт тайлбарын товчилсон хувилбарыг зөвшөөрнө, жишээлбэл: . Энэ нь эшлэлийг эх сурвалж, уран зохиолын жагсаалтын 7 дугаарт бичигдсэн 15 дугаар хуудаснаас авсан гэсэн үг.

Слайд 23

Слайдын тайлбар:

* Дүгнэлт Дүгнэж хэлэхэд бүх ажлын үр дүнг нэгтгэн дүгнэж, судалгааны зорилгод тавигдсан асуултуудад тодорхой хариулт агуулсан дүгнэлтийг нэгтгэн дүгнэж, өөрийн ерөнхий дүгнэлтийг гаргадаг (заримдаа танилцуулсан асуудлын талаархи янз бүрийн үзэл бодлыг харгалзан үздэг). , мөн энэ сэдвээр ажилласны үр дүнд олж авсан шинэ зүйлсийг тэмдэглэв. Дүгнэлт нь эзлэхүүний танилцуулгаас хэтрэхгүй байх ёстой. Ердийн алдаанаас зайлсхийх хэрэгтэй: хоёрдогч материалыг ашиглах хүсэл эрмэлзэл, асуудлаас зайлсхийх, ангилсан, олон янзын танилцуулга, муу эсвэл хэт шинжлэх ухааны үг хэллэг, буруу ишлэл, эх сурвалжийн лавлагаа дутмаг.

24 слайд

Слайдын тайлбар:

* Төгсгөлд ашигласан хэл шинжлэлийн хэвшмэл үгс: Зохиогч дараахь дүгнэлтэд хүрдэг ... Дүгнэж хэлэхэд, бид хэлж чадна ... Хэлсэн зүйлийг нэгтгэн дүгнэж хэлэхэд бид дүгнэж болно ... Уран зохиолын дүн шинжилгээ нь хамгийн үндэслэлтэйг тодорхойлох боломжийг бидэнд олгосон. Үзэл бодол (аль нь?) Хэлсэн бүх зүйлээс үзэхэд хамгийн эцсийн дүгнэлт бол үзэл бодол (хэнийх вэ?) Энэ өгөгдөл дээр үндэслэн бид үзэл бодлыг (аль нь?) гэх мэтээр хүлээн зөвшөөрдөг.

25 слайд

Слайдын тайлбар:

* Мэдээллийн нөөцийн жагсаалт Ашигласан мэдээллийн нөөцийн жагсаалт нь ажлыг дуусгадаг. Энэ нь зөвхөн тухайн бүтээлийн зохиогч (судалгаа, төсөл, хураангуй) ажиллаж байсан эх сурвалжийг бүртгэдэг. Жагсаалтыг зохиогчийн овог нэр эсвэл номын нэрээр цагаан толгойн үсгийн дарааллаар эмхэтгэсэн. Хэрэв нэг зохиолчийн хэд хэдэн бүтээл байгаа бол тэдгээрийн нэрийг хэвлэгдсэн оноор нь ангилна. Номын бие даасан хуудсыг ашигласан бол тэдгээрийг зааж өгсөн болно. Гадаад эх сурвалжийг (гадаад хэл дээр хэвлэгдсэн) бүх жагсаалтын төгсгөлд жагсаав.

26 слайд

Слайдын тайлбар:

* Бүтээлийг бичихэд ашигласан уран зохиолын жагсаалтыг (...) дараах дүрмийн дагуу эмхэтгэсэн: Уран зохиолын эх сурвалжийн серийн дугаар. Зохиогчийн овог нэр, эхний үсэг. Номын бүрэн нэр (гарчиг нь эшлэлээс бусад тохиолдолд ишлэлгүйгээр). Хэвлэлийн төрөл (Текст, урлагийн бүтээл, цахим хэвлэл гэх мэт). Нийтэлсэн газар (хот). Хэвлэлийн газар. Хэвлэгдсэн он - "g" үсэггүй тоо. Хуудасны тоо (эсвэл түүний төрөлд тохирсон нийтлэлийн эзлэхүүний талаархи бусад мэдээлэл).

Слайд 27

Слайдын тайлбар:

* Цуглуулгын нийтлэлийг дараах байдлаар бичнэ: - Эх сурвалжийн серийн дугаар. Зохиогчийн овог нэр, эхний үсэг. Өгүүллийн гарчиг [Хэвлэлийн төрөл] // Цуглуулгын гарчиг: Дэд гарчиг / Редактор. Эмхэтгэсэн Нийтэлсэн газар (хот). Хэвлэгдсэн он. Сэтгүүл, сонины нийтлэл: Эх сурвалжийн серийн дугаар. Зохиогчийн овог нэр, эхний үсэг. Өгүүллийн гарчиг [Хэвлэлийн төрөл] // Сэтгүүлийн нэр. Гарсан жил. Асуудлын дугаар. Нийтлэлийн хуудаснууд.

28 слайд

Слайдын тайлбар:

* Жишээ нь: Номууд: Воронцов, Г.А. Номын сангийн шинжлэх ухаан, номтой ажиллах үндэс [Текст]: Сурах бичиг. багш, сурагчдад зориулсан гарын авлага Лхагва. мэргэжилтэн. уч. байгууллагууд. -М.: Дээд сургууль, 1977. 83 х. Львов, Ю.А. Эдийн засаг ба бизнесийн зохион байгуулалтын үндэс [Текст]. Санкт-Петербург: GMP "Формика", 1992. 383 х. Бизнес уулзалтын зохион байгуулалт, арга зүй: Сурах бичиг. [Текст]. Киев: MAUP, 1995. Нэвтэрхий толь бичгээс: Гвоздецкий, Н.А. Эльбрус [Текст] // TSB 3-р хэвлэл. --М:. 1978. Т.30. Х.151.

Слайд 29

Слайдын тайлбар:

* Сэтгүүл: Александрова, З. Төрийн албан хаагчдын хөдөлмөрийн эрх зүйн зохицуулалт [Текст] // Украины ЗХУ-ын дунд боловсролын байгууллагуудын орос хэл, уран зохиол. 1989. №1. P. 16 – 19. Семёнов, Ю. Товчхон: Роман Шастир [Текст]//Смена 1987. № 20. х.25–32; № 21. P.24 – 32; № 22. хуудас 24–31; № 23. х.24–31; № 24. Х.24–32.

30 слайд

Слайдын тайлбар:

* Интернетийн эх сурвалж, CD дээрх цахим эх сурвалж (цахим нэвтэрхий толь, цахим сурах бичиг) зэрэг мэдээллийн эх сурвалжийг боловсруулахад онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй.

31 слайд

Слайдын тайлбар:

* Жишээ нь: Вэб баримт бичиг: Smolnikova I.A. Сургуульд мэдээллийн технологи нэвтрүүлж буй хүмүүст зориулсан ажлын тэмдэглэл. "Информика" төв. [Цахим нөөц] http://www.informika.ru/text/school/its.html 2. Телеконференц: Розина И.Н. [имэйлээр хамгаалагдсан]Орос, АНУ-д компьютерийн харилцаа холбоо ашиглан зайны сургалт явуулдаг багш нарт зориулсан асуултууд. 1999 оны нэгдүгээр сарын 7. - [имэйлээр хамгаалагдсан] GROUP emissia.offline, ART 629 (18 atdhfkz 1999). 3. CD дээрх цахим эх сурвалж: Гадаадын сонгодог урлагийн уран сайхны нэвтэрхий толь [Цахим нөөц]. - Электрон. текст, график., Дуу. Дан. болон хэрэглээний програм. (546 MB). М .: Большая Росс. нэвтэрхий толь. [болон бусад], 1996. 1 электрон. бөөний худалдаа диск (CD-ROM): дуу, өнгө, 12 см + гарын авлага. хэрэглэгч (1 хуудас) + ил захидал (1 хуудас).

32 слайд

Слайдын тайлбар:

*Хавсралт Хураангуйн хавсралтууд нь ажлын түвшинг дээшлүүлж, сэдвийг илүү бүрэн дүүрэн нээх боломжийг олгоно. Өргөдөл гаргахад: баримт бичгийн хуулбар ("...-аас хуулбарласан" эсвэл "...-аас дахин зурсан" гэж заасан), график, хүснэгт, гэрэл зураг, диаграмм, диаграмм гэх мэт байж болно. Хавсралтууд нь хураангуйн төгсгөлд байрладаг. Өргөдөл нь гарчиг эсвэл тайлбар тайлбартай байх ёстой бөгөөд хавсаргасан мэдээллийн төрөл - диаграмм, жагсаалт, хүснэгт гэх мэт. Өргөдөл гаргахад үндэслэсэн материалыг авсан эх сурвалжийг мөн мэдээлнэ (уран зохиолын эх сурвалжийг ашигласан уран зохиолын жагсаалтад оруулах ёстой). Хавсралт бүр нь шинэ хуудаснаас эхэлж, дугаарласан бөгөөд үүнийг хаалт ашиглан текстэнд дурдах боломжтой, жишээлбэл: (Хавсралт 5). Хавсралтуудыг өгсөн хуудсууд нь текстийн ерөнхий дугаарыг үргэлжлүүлж байгаа боловч хураангуйн нийт эзлэхүүнд ороогүй болно.

Слайд 33

Слайдын тайлбар:

* Зургийн дизайн Зураглалд график, диаграмм, диаграмм, зураг, гэрэл зураг гэх мэт зүйлс орно. Зургийн төрөл бүр нь зургийн доор байрлуулсан дараах хэсгүүдээс бүрдсэн нэртэй байх ёстой: 1. "Зураг" гэсэн уламжлалт товчилсон нэр. 2. Бүтээлийн доторх серийн дугаарыг араб тоогоор дугаарын тэмдэггүйгээр тэмдэглэнэ. 3. Үндсэн агуулгыг тусгасан зургийн гарчиг. Жишээлбэл, Зураг 3. "Беркут" ХК-ийн удирдлагын бүтцийн диаграмм. Шаардлагатай бол тайлбарыг тайлбарын өгөгдлөөр (зураг дээрх текст) өгнө. Хэрэв зөвхөн нэг дүрслэл өгсөн бол дугаарлаагүй бөгөөд "Зураг" гэсэн үг байна. тэд бичдэггүй. Дүрмээр бол чимэглэлийг текстэд анх дурдсаны дараа байрлуулдаг.

Слайд 34

Слайдын тайлбар:

* Бүтээлийн загварт тавигдах шаардлага Хураангуй бичгийн текст болон хавсралтуудын хуудас нь А4 (210х297) форматтай тохирч байх ёстой. Ажлын хэмжээ 20-25 хуудас хэвлэмэл текстээс (хавсралтгүйгээр) хэтрэхгүй байх ёстой. Хэрэв програм байгаа бол хураангуйн хэмжээг 30 - 35 хуудас болгон өргөжүүлж болно. Компьютер дээр бичсэн текстийн хувьд - үсгийн хэмжээ 12, Times New Roman, энгийн; мөр хоорондын зай -2; захын хэмжээ: зүүн - 30 мм, баруун - 10 мм, дээд - 20 мм, доод - 20 мм. Текстийг хуудасны нэг талд хэвлэсэн; зүүлт тайлбар болон тэмдэглэлийг тухайн хуудсан дээр (нэг зайтай, текстээс жижиг фонтоор) хэвлэнэ.

Слайдын тайлбар:

Бүтээлийн бичвэрүүд нь лексик болон стилистикийн бичиг үсгийн үүднээс баталгаажсан байх ёстой. Лавлах ном, нэвтэрхий толь бичигт дурдсан түүхэн он сар өдөр, баримтыг шалгах шаардлагатай; хувь хүмүүсийн овог, нэр, овог нэр, амьдарсан он сар өдөр; шинжлэх ухааны нарийн төвөгтэй үг хэллэгийг зөв ашиглах. Тусгай нэр томьёо, ухагдахууныг хэрэглэхдээ ажлын төгсгөлд толь бичиг өгөх шаардлагагүй бөгөөд зөвхөн тухайн бүтээлийг зохиогч бүрэн ойлгосон тохиолдолд мэргэжлийн үг хэллэгийг ашиглана. Бүтээлд хамрагдах өргөдөлд тайлбартай байх ёстой. (гэрэл зураг, диаграмм, газрын зураг, дурсамж, ярилцлага, хуулбар, чимэглэл гэх мэтийн доорх тайлбар) Текстийн шаардлага

Сургуулийн төсөл бол сурагчдын хөгжлийг хангах нэг арга зам юм. Эдгээр бүтээлүүд нь оюутнуудад зайлшгүй шаардлагатай. Ихэнхдээ ахлах сургуулийн сурагчид мэдлэг, мэдээллийг шингээх чадварыг илүү сайн үнэлэх боломжийг олгодог шалгалт өгдөг.

Яагаад ийм даалгавар хэрэгтэй байна вэ?

Төсөлд зориулсан сонирхолтой сэдвүүд нь оюутны чадвараа хөгжүүлэх, оюутан байхдаа өөртөө итгэх боломж юм. Эцсийн эцэст, хүүхдүүд ихэвчлэн тэдний сэтгэлийг татахуйц судалгааны ажлын сэдвийг сонгодог. Тиймээс дизайн хийх явцад оюутны бие даасан байдал нэмэгдэж, цаашдын суралцах хүсэл эрмэлзэл нэмэгддэг. Мөн хэлэлцүүлгийг хэрхэн зөв явуулах, өөрийн үзэл бодлыг маргах аргад суралцдаг. Төсөл дээр ажиллах нь оюутанд анги болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг хослуулах боломжийг олгодог.

Дунд болон бага сургуулийн сэдэв

Төслийн сонирхолтой сэдвүүд нь ажил нь оюутны хувьд сэтгэл хөдөлгөм байх баталгаа юм. Хэрэв төсөл нь судалгааны төсөл бол шинжлэх ухааны ажлын элементүүд - таамаглал, түүний туршилт, лабораторийн судалгаа, олж авсан үр дүнгийн дүн шинжилгээ зэргийг багтаасан байх ёстой. Жишээлбэл, сонгосон сэдэв нь гэртээ шош тариалах тухай юм. Оюутан урьдчилан бэлдэж болно - байгалийн түүхийн талаархи шаардлагатай материалыг унших; туршилт хийх - шош соёолох; үе шат бүрт үйлдвэрийн зургийг авах. Дараах сонирхолтой төслийн сэдвүүд нь дунд, бага ахлах ангийн сурагчдад тохиромжтой.

• Хуучин болон орчин үеийн машинууд.
• Үлэг гүрвэлүүд хэрхэн амьдарч байсан тухай. Тэдний үхлийн тооцоолсон хувилбарууд.
• Миний дуртай нохой.
• Сургуулийн хүүхэд бүрийн мөрөөддөг мэргэжлүүд.
• Хүний амьдрал дахь өнгө.
• Хүүхэлдэйн кино ба тэдгээрийн хүүхдийн амьдрал дахь үүрэг.
• Аквариум ба түүний гайхалтай оршин суугчид.
• Хэрхэн өөрөө болор ургуулах вэ?
• Эрүүл амьдралын хэв маягийн онцлог.
• Манай гэр бүлийн спорт.
• Орос дахь эртний зугаа цэнгэл.
• Хүний сансар огторгуйг судлах.
• Хөгжим ба хөгжмийн зэмсгийн түүх.
• Ирээдүйн роботууд.
• Зөгий амьдралын онцлог.
• Цэцгийн тухай хамгийн сайхан домог.
• Мөнгөний түүх - эртний үеэс орчин үе хүртэл.
• Цай, кофе. Түүх, домог, уламжлал.
• Гэртээ шош тариалах.

Сургуулийн үзэгчдэд сонирхолтой байх сэдвүүд

Таны сэтгэлийг татахуйц олон талбарууд нь багаж хэрэгсэл, төрөл бүрийн бүтээгдэхүүн, хайр дурлал, нөхөрлөлийн асуудал байж болно. Төслийн дараах сонирхолтой сэдвүүд нь сургуулийн үзэгчдийг хайхрамжгүй орхихгүй.

• Зурвас дахь эмотиконууд. Түүх, ашиглалтын онцлог.
• Хамгийн тод, ер бусын сурталчилгаа.
• Залуучууд гэр бүлийн амьдралын талаар ямар бодолтой байдаг вэ?
• Барби бол эмэгтэйчүүдийн сэтгэл татам байдлын стандарт мөн үү?
• Олон нийтийн газрын цэвэр байдлын асуудал.
• Нислэгийн үеэр яагаад утсаа унтраах хэрэгтэй вэ?
• Орчин үеийн ярианы англиизмууд.
• Зурхай ба зурхай - үнэн эсвэл домог уу?
• Хөгжил дэвшилд хэрхэн хүрэх вэ?
• Сэтгэл хөдлөлийн тэнцвэрт байдалд хүрэхийн тулд хүн юу хэрэгтэй вэ?
• Богино долгионы зуухны ажиллах зарчим.
• Логик сэтгэлгээг хэрхэн хөгжүүлэх вэ?
• Бохь зажлах нь танд ашигтай юу?
• Худал: шалтгаан, үр дагавар. Хүмүүс яагаад бие биедээ худал хэлдэг вэ?
• Хэрхэн гэрэл зурагчин болох вэ?
• Кино театрт зориулсан 3D нүдний шил хэрхэн ажилладаг вэ.
• Илтгэгчийн ярианы хурд нь илтгэлийн талаарх сонсогчдын ойлголтод нөлөөлдөг үү?
• Хууран мэхлэх хуудас - туслагч эсвэл дайсан уу?
• Яагаад хүн бүр англи хэл сурдаг вэ?
• Бяцхан дүү нар маань бидний яриаг ойлгож байна уу?
• Хятадын цайны уламжлал.
• Хүн ямар байдаг вэ: сайн эсвэл муу юу? Түүх, амьдралаас жишээ татна.
• Стресс ба өвчин - ямар нэг холбоо байна уу? Психосоматик өвчин гэж юу вэ?
• Хүнийг яаж уучлах вэ? Үүнийг хийх шаардлагатай юу?
• Орчин үеийн нийгэм дэх "Леополдын муур".

Оросын уран зохиолын талаархи төсөл бэлтгэх одоогийн сэдвүүд

Олон сургуулийн сурагчдын хамгийн сонирхолтой ажлын нэг бол уран зохиолын төсөл байх болно. Түүний асуудлыг оюутны мэдлэг, сургалтын түвшинд тохируулан сонгох хэрэгтэй. Уран зохиолын төслийн сэдэв нь яруу найрагч, зохиолчийн намтар эсвэл түүний бүтээлийн онцлог байж болно. Ийм ажил нь оюутанд таалагдсан зохиолчийн талаар олон сонирхолтой зүйлийг сурахад тусална. Төсөл нь уран зохиолын дүр эсвэл бүхэл бүтэн бүтээлийн шинж чанарт зориулагдсан байж болно. Ажлын явцад оюутан өөрийн дуртай ажлынхаа тухай дурсамжаа сэргээж, түүний үйл явдалд дахин нэг удаа орох боломжтой болно.

Дараах уран зохиолын төслийн сэдвүүд нь ойролцоо байна. Оюутан үргэлж түүний хамгийн их сонирхлыг төрүүлдэг асуултыг сонгож болно.

• И.Буниний бүтээлч байдлын онцлог.
• Баатрын дүр төрхийг тодорхойлоход гүйцэтгэх үүрэг (хэд хэдэн жишээг ашиглан).
• Романтик баатрын онцлог шинж чанарууд (хэд хэдэн бүтээлийн жишээг ашиглан).
• Ахматовагийн шүлэг дэх хайрын сэдэв.
• В.А.Жуковскийн бүтээл дэх байгаль.
• Пушкиний бүтээл дэх түүх.
• Есениний бүтээл дэх эх орны асуудал.

Хөдөлмөрийн төслүүд

Технологийн даалгавруудад бүтээлч ажил хийх өргөн цар хүрээтэй байх болно. Доор хэлэлцсэн төслийн сэдвүүд нь охидод зориулагдсан болно.

• Гал тогоо-хоолны өрөөг хэрхэн яаж тохижуулах вэ.
• Орос хоолны хоол.
• Тасалгааны ургамал, интерьер дизайн.
• DIY сүлжмэл хэрэгслүүд.
• Баярын ширээний чимэглэл, чимэглэл.

Хөвгүүдийн бэлтгэж болох төслүүд энд байна:

• CD эсвэл номны ханын тавиур хийх.
• Хүнсний ногоо огтлох самбарыг хэрхэн яаж хийх вэ.
• Нисэх онгоц, хөлөг онгоц, автомашины загварууд.
• Вандан сандал хийх.
• Тагтны эвхдэг ширээг хэрхэн яаж хийх вэ.

Шинжлэх ухааны дизайн

Ихэнхдээ оюутнууд судалгааны төслүүдэд тохиромжтой сэдвүүдийг хайж олох хэрэгтэй. Шинжлэх ухааны маш олон салбар, судалгааны олон янзын чиглэлүүд байдаг тул сонголтуудын цар хүрээ өргөн байдаг. Дараах сэдвүүдээс оюутан өөрөө өөртөө ямар нэг зүйлийг сонгох боломжтой байж магадгүй юм.

• Дэлхийн агаар мандал: бүтэц, бүтэц, агаарын массын хөдөлгөөн.
• Ньютоны хуулиуд ба тэдгээрийн хэрэглээ.
• Материйн нэгтгэсэн төлөвүүд.
• Нүүрстөрөгчийн физик шинж чанар.

• Өнөөдөр бид нийгэм даяар хурдацтай өөрчлөгдөж байгаа бөгөөд энэ нь хүнээс шинэ чанарыг шаарддаг. Мэдээжийн хэрэг, юуны түрүүнд бүтээлч сэтгэлгээ, шийдвэр гаргахдаа бие даасан байдал, санаачлагатай байх чадварыг ярьж байна. Мэдээжийн хэрэг, эдгээр чанаруудыг хөгжүүлэх ажлыг боловсрол, юуны түрүүнд ерөнхий боловсролын сургуульд өгдөг. Сүүлийн 10 жилийн хугацаанд олимпиадын хөдөлгөөн, шинжлэх ухаан, техникийн сургалт явуулах ажил эрчимтэй хөгжиж байна.

• Судалгааны ажил нь зөвхөн уншсан зүйлийн тухай сонирхолтой түүх байх ёсгүй, зөвхөн оюутны мэдлэгийг гэрчлэх судалгааны ажил бол баримтыг шинжлэх, харьцуулах, түүнд үндэслэн өөрийн дүгнэлт, дүгнэлт гаргах чадвар юм.

•  эрдэм шинжилгээний өгүүллийг хураангуйгаар орлуулах, өөрөөр хэлбэл. төрөл бүрийн шинжлэх ухааны бүтээлүүдийн тойм;
•  судалгааг эмхэтгэлийн шинж чанартай ажлаар солих, өөрөөр хэлбэл. шинжлэх ухааны өөр өөр бичвэрүүдийн логикийн дагуу цэгцлэгдсэн хэсгүүдийг нэг бүхэлд нь нэгтгэх замаар;
•  ажлын бүрэн гүйцэд бус байдал, энэ нь судалгааны үйл ажиллагаанд системтэй ханддаггүйтэй холбоотой. Удаан хугацааны турш төлөвлөгдсөн ажлын оронд заримдаа "шургах" аргыг ашиглан хамгийн богино хугацаанд бүтээсэн текстийг чуулганд яаран оруулдаг;
•  Оюутан судалгааныхаа үр дүнг хамгаалах, сонсогчдын асуултад хариулахын тулд хэлэлцүүлэгийг чадварлаг хийж чадахгүй байгаа нь ихэвчлэн сургуулийн түвшинд урьдчилсан хэлэлцүүлгийн шат байхгүй байгаагийн шинж тэмдэг юм.
• Судалгааны дизайны дутагдал

• "Судалгаа" гэдэг үгийн этимологийн талаар ярихад энэ ойлголт нь "ул мөрөөс" ямар нэг зүйлийг гаргаж авах гэсэн шинж тэмдгийг агуулдаг болохыг бид тэмдэглэж байна. шууд бус шинж тэмдэг, санамсаргүй объект дээр үндэслэн аливаа зүйлийн дарааллыг сэргээх. Иймээс хувь хүний ​​баримтыг харьцуулах, дүн шинжилгээ хийх, нөхцөл байдлыг урьдчилан таамаглах чадварын тухай ойлголт энд аль хэдийн оршдог. судлаачаас шаардагдах үндсэн ур чадварын тухай ойлголт. Судалгааны ажлын мөн чанар нь анхдагч эх сурвалжаас авсан өгөгдлийг харьцуулах, тэдгээрийн бүтээлч дүн шинжилгээ, түүний үндсэн дээр хийсэн шинэ дүгнэлт юм.

• Судалгааны үйл ажиллагаа гэдэг нь оюутнуудын өмнө нь тодорхойгүй шийдэл бүхий судалгааны асуудлыг шийдвэрлэхтэй холбоотой ажлыг зохион байгуулах хэлбэр гэж ерөнхийд нь ойлгодог.
• Судалгааны үйл ажиллагааны элементүүдэд дараахь зүйлс орно.
• 1. Судалгааны аргууд.
• 2. Боломжтой туршилтын материал.
• 3. Мэдээлэл, тэдгээрээс үүссэн дүгнэлтийг тайлбарлах.

• Боловсрол, судалгааны үйл ажиллагаа нь оюутан, багшийн аль алиных нь тодорхой бэлтгэлийг шаарддаг. Энэхүү хамтарсан ажилд амжилт нь оролцогч бүрийн бэлтгэлээс хамаарна. Хариуцлагын гол хувь нь энэ тохиолдолд тэргүүлэгч, илүү туршлагатай оролцогчийн үүргийг гүйцэтгэдэг ажлын удирдагчид ноогдох нь зүйн хэрэг юм.

• Судалгааны объектын талбар нь судалгааны объект байрладаг шинжлэх ухаан, практикийн салбар юм. Сургуулийн практикт энэ нь математик, биологи, уран зохиол, физик гэх мэт нэг буюу өөр эрдэм шинжилгээний хичээлтэй тохирч болно.
• Судалгааны объект нь асуудлын нөхцөл байдлыг үүсгэдэг тодорхой үйл явц, үзэгдэл юм. Объект бол нэг төрлийн асуудлын тээвэрлэгч юм - судалгааны үйл ажиллагаанд чиглэсэн зүйл. Судалгааны сэдвийн тухай ойлголт нь объектын тухай ойлголттой нягт холбоотой байдаг.
• Судалгааны сэдэв нь эрэл хайгуул хийж буй объектын тодорхой хэсэг юм. Судалгааны сэдэв нь бүхэл бүтэн үзэгдлүүд, тэдгээрийн бие даасан талууд, талууд ба бие даасан талуудын хоорондын харилцаа холбоо (объектийн тодорхой хэсэг дэх элементүүд, холбоо, харилцаа холбоо) байж болно. Энэ нь ажлын сэдвийг тодорхойлдог судалгааны сэдэв юм.

• Сэдэв нь тухайн сэдвийн хүрээнд илүү нарийссан судалгааны талбар юм. Сэдвийг сонгох нь олон хүмүүсийн хувьд маш хэцүү үе шат юм. Оюутнууд ихэвчлэн хэт том эсвэл төвөгтэй сэдвүүдийг сонгодог
• Сэдэв гэдэг нь асуудлыг ямар өнцгөөс харахыг хэлнэ. Энэ нь энэ ажлын онцлог шинж чанарын хувьд судалгааны объектыг төлөөлдөг.

• Сэдвийг эхнээс нь зөв томъёолох нь адил чухал юм. Эцсийн эцэст, сэдэв бол судалгааны нэг төрлийн дуудлагын карт юм.
• Сэдвийн томъёолол нь шинжлэх ухаанд аль хэдийн мэдэгдэж байгаа болон хараахан судлагдаагүй зүйлсийн зэрэгцэн оршиж байгааг харуулж байна.

• CPD-д бэлтгэх маш чухал үе шат
• Үүний хамаарлыг зөвтгөх нь энэ сэдвийг судлах хэрэгцээг тайлбарлах гэсэн үг юм.
• Сонгосон сэдвийн хамаарлыг зөвтгөхдөө яг одоо яагаад хамааралтай болохыг (чухал, судалгаа шаардлагатай) зааж өгөх шаардлагатай. ДЭМЖИЖ БАЙГАА САНАА, БАРИМТЫН ЗӨРЧЛӨЛИЙГ ОНЦЛОХ ХЭРЭГТЭЙ.

• Энэхүү зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх нь практик хэрэгцээтэй шууд холбоотой юм. Энэ нь судлаач тодорхой асуудлыг шийдвэрлэхдээ түүний ажлын үр дүн ямар практик асуултуудад хариулж болохыг тодорхой төсөөлөх шаардлагатай гэсэн үг юм.

• 2. Тухайн сэдвээр уран зохиолтой ажиллахдаа оюутан янз бүрийн төрлийн унших чадварыг эзэмшсэн байх ёстой бөгөөд энэ нь материалд гүн гүнзгий нэвтрэхийг шаарддаг.
• A) Номын ерөнхий агуулга, түүний бүлэг, догол мөр, бүтээлийн зохиогчтой танилцах шаардлагатай тохиолдолд skimming уншихыг ашиглахыг зөвлөж байна. Энэ тохиолдолд гарчиг, агуулга, хураангуй, бие даасан догол мөр, өгүүлбэрийг ихэвчлэн уншдаг
• Б) Танилцуулга (сонгомол) унших нь хэд хэдэн эх сурвалжаас тодорхой асуултын хариултыг олох, олж авсан мэдээллийг харьцуулах, харьцуулах, өөрийн үзэл бодлыг хөгжүүлэхэд тусална.
• C) Сурах унших нь дэлгэрэнгүй унших идэвхтэй төрөл юм. Энэ нь танаас мэдээллийг анхааралтай уншиж, зогсоож, эргэцүүлэн бодохыг шаарддаг
• Шинжлэх ухааны ажилд тань хэрэгтэй байж болох бүх зүйлийг тэмдэглэх нь чухал: сонирхолтой бодол санаа, баримт, тоо баримт, өөр өөр үзэл бодол. Үүнийг карт хэлбэрээр эсвэл тусдаа дэвтэрт хийж болно.
• Судалгаанд байгаа бүх материалыг оруулахыг оролдох шаардлагагүй, бусад нэрс, ишлэлүүд хичнээн гайхалтай байсан ч гэсэн энэ нь зөвхөн судалгааны бүрэн бүтэн байдал, логикийг гэмтээж болно.

• Таамаглал нь хэд хэдэн шаардлагыг хангасан байх ёстой:
•  баталгаажуулах боломжтой байх;
•  таамаглал агуулсан байх;
•  логик нийцтэй байх;
•  бодит байдалтай нийцэж байна.
• Таамаглал дэвшүүлэхдээ ихэвчлэн “хэрэв..., тэгвэл...” гэх мэт үгийн бүтцийг ашигладаг; "Учир нь ..."; "хэрэв ...", i.e. Судлаачийн анхаарлыг тухайн үзэгдлийн мөн чанарыг илчлэх, шалтгаан-үр дагаврын холбоо тогтооход чиглүүлдэг.

• Судалгааны зорилго нь судлаач ажлаа дуусгахдаа хүрэхийг хүсч буй эцсийн үр дүн юм.
•  тодорхойлох...;
•  суулгах...;
•  зөвтгөх...;
•  тодруулах...;
•  хөгжүүлэх....

• Судалгааны даалгавар бол дэвшүүлсэн таамаглалын дагуу зорилгодоо хүрэх арга зам, арга хэрэгслийг сонгох явдал юм.
• Зорилго нь зорилгодоо хүрэхийн тулд юу хийх ёстойг илтгэх хэлбэрээр хамгийн сайн томъёолсон байдаг.
• Зорилгоо тодорхойлох нь судалгааны зорилгыг дэд зорилгод хуваахад суурилдаг. Даалгаврын жагсаалтыг хамгийн бага төвөгтэй, хамгийн төвөгтэй, хөдөлмөр их шаарддаг гэсэн зарчмаар гаргасан бөгөөд тэдгээрийн тоог судалгааны гүнээс хамаарч тодорхойлно.

• Арга бол судалгааны зорилгод хүрэх арга зам юм
• A) Онолын аргууд: анализ, синтез, загварчлах, хийсвэрлэх
• B) Эмпирик: харьцуулалт, туршилт
• C) математик: өгөгдлийн дүрслэл (функц, график гэх мэт).

• Судалгаа явуулах нь хоёр дараалсан үе шатыг агуулдаг: бодит үйл ажиллагаа (технологийн үе гэж нэрлэгддэг) ба аналитик, эргэцүүлэн бодох үе шат.
• Ажлын төлөвлөгөөнд төлөвлөсөн туршилтуудын зорилгыг тусгасан байх ёстой; тэдгээрийг хэрэгжүүлэхэд шаардлагатай тоног төхөөрөмжийг жагсаах; ноорог дэвтэр дэх бичилтийн хэлбэр. Ажлын төлөвлөгөөнд практик үйл ажиллагааны үр дүнгийн анхны боловсруулалт, дүн шинжилгээ, тэдгээрийг шалгах үе шат орно.

• Блок 1 - онол ба үзэл баримтлалын аппарат
• Блок 2 - ажлын туршилтын хэсгийн тайлбар
• 3-р блокт судалгааны үр дүнг танилцуулах (хотын хуралд судалгааныхаа үр дүнг хэрхэн танилцуулах талаар бодох, илтгэлийн маягт боловсруулах)

• дизайны үндсэн шаардлага:
• агуулгаараа:
• - сэдвийн хамаарлын үндэслэл;
• - үндсэн дипломын ажил;
• - дэвшүүлсэн диссертацийг баталгаажуулсан аргумент, нотлох баримт, баримт;
• - үндсэн дүгнэлт;

• Өгүүллийн эхэнд түүний үндсэн диссертацийг дэвшүүлэв.
• Үүний дараа үндсэн хэсэгт үндэслэл бүхий нотлох баримтыг нотлох болно.
• Өгүүллийн төгсгөлд дээр дурдсан бүх зүйлийг батлах эсвэл үгүйсгэсэн дүгнэлтүүдийг оруулсан болно.

• АГУУЛГА
• Танилцуулга 3
• 1-р бүлэг 4
• 1.1 8
• 1.2 11
• 2-р бүлэг 16
• 2.1 20
• 2..2 23
• Дүгнэлт 25
• Ашигласан материал 27
• Хэрэглээ
• Хавсралт 1 28
• Хавсралт 2 30

• Танилцуулгад: сэдвийн мэдэгдэл; судалгааны хамаарал; судалгааны асуудал; объект, субьект; зорилго, зорилт; таамаглал; судалгааны арга; судалгааны үе шатууд; судалгааны бүтэц; түүний практик ач холбогдол

• Ажлын үндсэн (үндсэн) хэсэг нь 2-3 бүлгийг агуулж болно. (Энэ хэсгийг гол хэсэг гэж нэрлэсэн нь ач холбогдол гэхээсээ илүү том хэмжээтэй байх магадлалтай, учир нь жишээ нь танилцуулга нь ажлын чухал хэсэг биш юм).
• 1-р бүлэгт ихэвчлэн тусгай уран зохиолын шинжилгээний үр дүн, судалгааны сэдвийн онолын үндэслэл;
• 2-3-р бүлэгт ажлын практик үе шатууд, өгөгдлийг тайлбарлах, туршилтын явцад судалж буй үзэгдлийн тодорхой зүй тогтлыг тодорхойлох талаар тайлбарласан болно. Бүлэг бүр дүгнэлтээр төгсдөг.

• Нэг буюу хэд хэдэн зохиогчийн ном:
• 1. Майоров А.Н. Боловсролын тогтолцооны тест бүтээх онол практик. - М.: Оюуны төв, 2001. - 296 х.
• 2. Шишов С.Э., Кални В.А. Сургуулийн боловсролын чанарт хяналт тавих. - М .: Оросын сурган хүмүүжүүлэх нийгэмлэг, 1998. - 354 х.
• 3. Госс Б.С., Семенюк Е.П., Урсул А.Д. Орчин үеийн шинжлэх ухааны ангилал: Үүсэлт ба хөгжил. - М .: Mysl, 1984. - 268 х.
• Хамтын зохиолчтой түүвэр:
• Боловсролын шинэлэг менежментийн онолын асуудал, технологи: Бямба. шинжлэх ухааны нийтлэл / Comp. О.С. Орлов. - Великий Новгород: RIS, 2000.-180 х.
• Сонин, сэтгүүлийн нийтлэл:
• Михайлов Г.С. Шийдвэр гаргах сэтгэл зүй // Хэрэглээний сэтгэл судлалын сэтгүүл. - 2001. - No 5. - P.2-19.
• Нэвтэрхий толь бичиг, толь бичгээс оруулсан зүйл:
• Бирюков Б.В., Гастев Ю.А., Геллер Е.С. Загварчлал // TSB. - 3 дахь хэвлэл. - М., 1974. - T. 16. - P. 393-395.
• Инноваци // Шинжлэх ухаан, техникийн бүтээлч байдлын талаархи толь бичиг-лавлах ном. -Минск, 1995.-С. 50-51

• Агуулгад үндэслэн өргөдөлд баримт бичгийн хуулбар, статистикийн материал гэх мэт орно. Хэлбэрийн хувьд тэдгээр нь текст, график, газрын зураг, хүснэгт гэх мэт.
• Хавсралт гэдэг нь сэдвийг илүү бүрэн хамрахад шаардлагатай нэмэлт (ихэвчлэн лавлагаа) утгатай шинжлэх ухааны судалгааны текстийн хэсэг юм. Энэ нь үндсэн текстийн дараа байрлана.

• Бүх үзүүлбэрт 5-7 минутаас хэтрэхгүй хугацаа зарцуулагддаг гэдгийг санах нь зүйтэй. Дүрэм журмын дагуу та нэмэлт 1-2 минут найдаж болно, гэхдээ үүнээс илүүгүй. Сэдэв (энэ нь аль хэдийн зарласан), уншсан зүйл (ашигласан материалын жагсаалт) хоёуланг нь хэлэлцэх ёсгүй. Ямар ч тохиолдолд уг бүтээлийн агуулгыг бүхэлд нь дахин тайлагнаж болохгүй. Хэрэв та дүрмийн дагуу заасан хугацаанд үзэгчдийн сонирхлыг татаж чадаагүй бол үүнийг сунгах нь сонсогчдын үл ойлголцол, бухимдлыг нэмэгдүүлэх болно.

• Илтгэгчийн ярианд онцгой анхаарал хандуул. Энэ нь тодорхой, дүрмийн хувьд үнэн зөв, итгэлтэй, илэрхийлэлтэй байх ёстой. Хэрэв илтгэгч үгийн төгсгөлийг чимээгүйхэн, тодорхойгүй залгиж, хурдан ярихыг оролдвол түүний ярианы чанар буурдаг. Материалын тайван, тууштай, үндэслэлтэй танилцуулга нь сонсогчдын анхаарлыг татдаг.

• Асуултанд хариулахдаа энгийн дүрмийг санаарай.
• Хэрэв асуусан асуулт таны судалгааны хамрах хүрээнээс хэтэрсэн бол судалгааны үр дүнд батлагдаагүй хариултыг шууд гаргаж болохгүй. Энэ нь таны судалгааны сэдэв биш эсвэл дараагийн шатанд шалгахаар төлөвлөж байна гэж хэлэхэд бүрэн зөвшөөрч байна.

• тууштай байдал;
• нарийвчлал;
• тодорхой байдал;
• хүртээмжтэй байдал;
• ятгах чадвар;
• сонирхолтой;
• илэрхийлэх чадвар;
• өөртөө итгэх итгэл;
• сонсогчтой харилцах;
• дохио зангааны зохистой байдал;
• нүүрний хувирал гэх мэт.

• Илтгэлийг сонирхолтой, үнэмшилтэй болгохын тулд та онолын байр суурь, дүгнэлтийг текстээс жишээ болгон өгөх, энгийн өгүүлбэр, аль болох нарийн томъёолол ашиглахыг хичээх хэрэгтэй.

Хотын боловсролын байгууллага

80-р биеийн тамирын заал

Сэдэв: "ХҮНИЙ ҮЙЛЧИЛГЭЭНИЙ ХИМИЙН ҮЙЛЧИЛГЭЭ"

Дууссан:

Севастьянов Глеб Евгеньевич

1 1 анги.

Эрдэм шинжилгээний удирдагч:

Репина Татьяна Васильевна

Челябинск. 2010 он

Танилцуулга 3

1. ЭДИЙН БАЙДАЛ 4

1.1.Шингэн 4

1.2. Хатуу. 5

1.3. Хийн. 7

1.4. Бүх хүн төрөлхтөнд хэрэгтэй химийн нээлтүүд. 8

2.ХҮНИЙ ҮЙЛЧИЛГЭЭНИЙ ХИМИЙН УРСАЛ 11

ДҮГНЭЛТ 13

Ашигласан уран зохиол 14

ХЭРЭГЛЭЭ

Бид өдөр бүр байгалиас заяагдаагүй, хүний ​​гараар бүтээгдсэн химийн үйлдвэр, үйлдвэрт байдаг эд зүйл, бүтээгдэхүүнийг амьдралдаа ашигладаг. Өдөр бүр би өөрөө химийн урвал явуулдаг болохыг анзаарсан: жишээлбэл, ээж минь өглөөний цайндаа өндөг буцалгахад (халах үед уураг нь шингэн төлөвөөс хатуу болж хувирдаг - түүхий өндөг хатуу чанасан болдог); ээж угаалгын нунтаг ашиглан угаах үед; хөлөг онгоцны загварын хуванцар эд ангиудыг нааж байхдаа би тэдгээрийг ацетоноор тосолж, хэсгийн гадаргуу нь наалдамхай болно. Зууханд мод түлж, элс, цементийг устай хольж, шохойг усаар унтрааснаар бид бодит, заримдаа нэлээд төвөгтэй химийн урвал явуулдаг.

Хүн өөрөө хоолоо бэлдэж эхэлмэгц өөрийн мэдэлгүй ч химич болсон. Хамгийн нарийн төвөгтэй химийн бодис ба биохимийн процессууд. Хоол хийх нь химийн процесс юм. Аливаа амьд организмд янз бүрийн химийн урвал явагддаг. Хоол хүнс, амьтан, хүний ​​амьсгалын дулааны боловсруулалтын үйл явц нь химийн урвал дээр суурилдаг. Хүн бүхэл бүтэн үндэстнийг устгасан аймшигт өвчнийг эмчлэхийн тулд тодорхой хэмжээгээр сонгон авч, тодорхой аргаар эм болгон хувиргасан химийн бодис хэрэглэж сурсан.

Химийн процессыг ашиглахын тулд хүн олон жил, бүр олон зуун жил шаардагддаг: ихэнх химийн нээлтийг гар урчууд, үнэртэн, эм зүйч, эм зүйчид хийсэн. Эдгээр нууцуудын зарим нь эртний номонд бидэнд хүрч ирсэн бөгөөд зарим нь нөхөж баршгүй алдагдсан байдаг.

Олон хүмүүс химийн бодис хэрэглэж, түлэгдэх, дэлбэрэлт гэх мэт хохирогч болдог. Тодорхой химийн урвал үүсэх нөхцөл, шинж чанарыг мэддэг тул үүнээс зайлсхийх боломжтой. Жишээлбэл, нэг дусал нимбэгний шүүсийг усны цорго дээрх шохойг уусгаж, ердийн калийн перманганатаар хайруулын тавган дээр гялалзтал цэвэрлэж болно.Гэхдээ үүний тулд та нэгдүгээрт, бодисын шинж чанарыг мэдэх, хоёрдугаарт, эдгээр шинж чанарыг ашиглах чадвартай байх хэрэгтэй. Бидний өдөр тутам хэрэглэдэг химийн процессын мөн чанарыг ямар ч бодолгүйгээр ойлгох нь хүнд л тустай.

Миний судалгааны зорилго - химийн урвалын мөн чанар, олон янз байдлыг ойлгох, хүний ​​өдөр тутмын амьдрал дахь химийн үүргийг харуулах.

Энэ зорилгодоо хүрэхийн тулд би дараахь зүйлийг шийдсэн. даалгавар:

1. Энэ сэдвээр уран зохиолын тойм хийх.

2. Туршилт хийж, үр дүнг тэмдэглэ.

3. Туршилтын дараа бодисын төлөв байдалд дүн шинжилгээ хийж, тэмдэглэнэ: шингэн, хатуу, хий.

4. Хүний амьдралд химийн урвал үзүүлэх нөлөөг судлах.

5. Химийн урвалын хүрээлэн буй орчинд үзүүлэх нөлөөллийг үнэлэх.

Үндсэн аргаБид үүнийг ашиглах болно: системийн шинжилгээ, ажиглалт.

Таны нүд бие даасан атом эсвэл молекулуудыг харж чадахуйц хурц болсон гэж төсөөлөөд үз дээ. Одоо та хаана ч харсан бодисын нэгдлийн төлөв байдлаас хамааран өөр өөр үйлдэл хийдэг атомууд эсвэл молекулуудыг анзаарах болно. Харж байна хий, та олон бөөмс (атом, молекул) -ын санамсаргүй хөдөлгөөнийг харах болно: бие даасан хэсгүүд тасралтгүй хөдөлж, бие биетэйгээ мөргөлдөж, хажуу тийш үсэрч, бусад хэсгүүдтэй дахин мөргөлддөг - атом, молекулуудын хурдан, эмх замбараагүй бүжиг нь уйгагүй байдаг. , тасралтгүй болж байна. Бөөмүүд санамсаргүй байдлаар хөдөлж, шингэн, хэдийгээр энд тэднийг ойртуулсан ч тус бүр хөршүүдтэйгээ илүү ойр байхыг эрмэлздэг бололтой.

Бөөмийн бүтэц дэх талст бодисзөгийн сархинаг эсвэл шат шиг харагддаг: шулуун, тогтмол, төгсгөлгүй эгнээ баруун ба зүүн тийш, урагшаа хойшоо, дээш доошоо сунадаг. Гэвч эдгээр бөөмс нь зогсохгүй, харин нэг хөлөөс нөгөө хөл рүү шилжиж байгаа мэт хэлбэлзэж, "Тарах!" командыг тэвчээргүй хүлээж байна.

Гэсэн хэдий ч талстыг халааж, хайлж эхлэхгүй бол тэдгээр нь тарааж чадахгүй. Хаврын нарны дулаан туяа дор мөс халж, хайлдаг; Энэ нь мөсөн талст дахь бөөмсийн бүтцийг устгаж, бөөмсийг байранд нь барих хүчийг сулруулдаг. Нар алга болж, дахин хөлдөв: цасан ширхгүүд агаарт эргэлдэж, дуслууд мөсөн бүрхүүлд хөлдөв.

Шингэн

Ø Ус.Усгүй газар амьдрал байдаггүй гэдгийг хүн төрөлхтөн эрт дээр үеэс усанд их анхаарч ирсэн. Хуурай хөрсөнд үр тариа олон жилийн турш хэвтэж, чийгтэй үед л соёолж чаддаг. Ус нь хамгийн түгээмэл бодис боловч дэлхий дээр маш жигд бус тархсан байдаг. Африк тив, Ази тивд усгүй өргөн уудам газар нутаг байдаг - цөл. Алжир улс бүхэлдээ импортын усаар амьдардаг. Грекийн зарим эрэг орчмын бүс, арлуудад усан онгоцоор ус хүргэдэг. Заримдаа тэнд ус дарснаас илүү үнэтэй байдаг.

Дэлхийн гадаргын 3/4 нь усаар бүрхэгдсэн байдаг - эдгээр нь далай, тэнгис юм; нуурууд, мөсөн голууд. Ус нь агаар мандалд, түүнчлэн дэлхийн царцдасаас нэлээд их хэмжээгээр олддог.

Хүнийг ойролцоогоор 65% ус гэж төсөөлөх нь тийм ч амар биш юм. Нас ахих тусам хүний ​​биед агуулагдах усны хэмжээ буурдаг. Эрүүл насанд хүрсэн хүний ​​биед усны тэнцвэрт байдал эсвэл усны тэнцвэрт байдал ажиглагддаг. Энэ нь хүний ​​хэрэглэж буй усны хэмжээ нь биеэс зайлуулсан усны хэмжээтэй тэнцүү байдагт оршино. Усны солилцоо нь амьд организм, түүний дотор хүний ​​​​бодисын солилцооны чухал бүрэлдэхүүн хэсэг юм. Усны солилцоонд ууж, хоол хүнс хэрэглэх үед ходоодонд орж буй усыг шингээх, бие махбодид тархах, бөөр, шээсний зам, уушиг, арьс, гэдэс дамжин ялгарах үйл явц орно.

Хүн хоолгүй сар орчим, усгүй бол хэдхэн хоног амьдрах боломжтой. Биеийн усны дутагдалд үзүүлэх хариу үйлдэл нь цангах явдал юм. Энэ тохиолдолд цангах мэдрэмж нь чийгшил их хэмжээгээр буурсантай холбоотойгоор амны хөндийн салст бүрхэвч, залгиурын цочролтой холбоотой юм. Энэ мэдрэмжийг бий болгох механизмын талаархи өөр нэг үзэл бодол байдаг. Үүний дагуу цусан дахь усны концентраци буурч байгаа тухай дохиог цусны судсанд суулгагдсан мэдрэлийн төвүүд тархины бор гадаргын эсүүдэд илгээдэг.

Дэлхий дээрх цэвэр усны гол нөөц нь мөсөн голуудад төвлөрсөн байдаг.

Кристал бол бодисын хатуу төлөв юм. Энэ нь атомуудын зохион байгуулалтаас шалтгаалан тодорхой хэлбэртэй, тодорхой тооны нүүртэй байдаг. Ижил бодисын бүх талстууд ижил хэлбэртэй боловч хэмжээ нь ялгаатай байж болно. Байгальд талст үүсгэдэг хэдэн зуун бодис байдаг.

Ашигт малтмалын талстууд нь чулуулаг үүсэх тодорхой үйл явцын явцад үүсдэг. Газар доорх асар их хэмжээний халуун, хайлсан чулуулаг нь үнэндээ ашигт малтмалын уусмал юм. Эдгээр шингэн эсвэл хайлсан чулуулгийн массыг дэлхийн гадаргуу руу түлхэх үед тэд хөрж эхэлдэг.

Тэд маш удаан хөргөнө. Ашигт малтмал нь халуун шингэнээс хүйтэн хатуу хэлбэрт шилжихэд талст болж хувирдаг. Тухайлбал, чулуулаг боржинд кварц, хээрийн жонш, гялтгануур зэрэг эрдсийн талстууд байдаг. Хэдэн сая жилийн өмнө боржин чулуу нь шингэн төлөвт байгаа эрдсийн хайлсан масс байв. Одоогийн байдлаар дэлхийн царцдасын хайлсан чулуулгийн масс байдаг бөгөөд тэдгээр нь аажмаар хөргөж, янз бүрийн төрлийн талст үүсгэдэг.

Кристалууд нь янз бүрийн хэлбэртэй байж болно. Дэлхийд мэдэгдэж байгаа бүх талстыг 32 төрөлд хувааж болох бөгөөд энэ нь эргээд зургаан төрөлд хуваагдана. Кристалууд өөр өөр хэмжээтэй байж болно. Зарим ашигт малтмал нь зөвхөн микроскопоор харагдах талстыг үүсгэдэг. Бусад нь хэдэн зуун фунт жинтэй талстыг үүсгэдэг.

Ширээний давс. Давсны өлсгөлөн нь бие махбодийг үхэлд хүргэдэг. Насанд хүрэгчдийн хоолны давсны өдөр тутмын хэрэгцээ 10-15 г байдаг Халуун цаг агаарт давсны хэрэгцээ 25-30 г хүртэл нэмэгддэг.

Хүний бие давсны тэнцвэргүй байдалд хурдан хариу үйлдэл үзүүлж, булчин сулрах, хурдан ядрах, хоолны дуршил буурах, тайлагдашгүй цангах зэрэг шинж тэмдгүүд илэрдэг.

Хүснэгтийн давс нь сул боловч ариутгах шинж чанартай байдаг. 10-45 агууламжтай байхад л ялзарч буй бактерийн хөгжил зогсдог %. Энэ өмчийг хүнсний үйлдвэрлэлд өргөнөөр ашигладаг бөгөөд гэртээ хоол хүнс хадгалахад ашигладаг.

Далайн ус 20-35 ° C-ийн температурт уурших үед хамгийн бага уусдаг давсууд - кальцийн карбонат, магнийн карбонат, кальцийн сульфат ялгардаг. Дараа нь илүү их уусдаг давсууд - натри, магнийн сульфатууд, натри, кали, магнийн хлоридууд, тэдгээрийн дараа кали, магнийн сульфатууд үүсдэг. Давсны талсжилтын дараалал, үүссэн хур тунадасны найрлага нь температур, ууршилтын хурд болон бусад нөхцлөөс хамаарч өөр өөр байж болно.

Чулуун давсны давхарга нь дэлхийн царцдас дээр нэлээд түгээмэл байдаг. Ширээний давс нь химийн үйлдвэрийн хамгийн чухал түүхий эд юм. Үүнээс сод, хлор, давсны хүчил, натрийн гидроксид, металл натри зэргийг гаргаж авдаг.

Хөрсний шинж чанарыг судлахдаа эрдэмтэд натрийн хлоридоор ханасан тул ус нэвтрүүлэхгүй болохыг тогтоожээ. Энэхүү нээлтийг усалгааны суваг, усан сан барихад ашигласан. Хэрэв усан сангийн ёроол нь дэвтээсэн шороон давхаргаар хучигдсан болNaCl, дараа нь ус гоожихгүй. Энэ зорилгоор мэдээжийн хэрэг техникийн давс хэрэглэдэг. Барилгачид өвлийн улиралд хөрсийг хөлдөж, хатуу чулуу болгохгүйн тулд натрийн хлоридыг ашигладаг. Үүнийг хийхийн тулд зайлуулахаар төлөвлөж буй хөрсний хэсгүүдийг намрын улиралд зузаанаар цацдаг.NaCl. Энэ тохиолдолд хүйтэн жавартай үед газрын эдгээр хэсгүүд зөөлөн хэвээр байна.

Нилээд нунтагласан мөсийг хоолны давстай холих нь үр дүнтэй хөргөх хольцыг бий болгодог гэдгийг химич нар сайн мэддэг. Жишээлбэл, 30 грамм хольцNaCl100 г мөс тутамд -20 С 0 температурт хөргөнө Усны давсны уусмал тэгээс бага температурт хөлддөг тул үүсдэг. Үүний үр дүнд ойролцоогоор 0 градусын температуртай мөс ийм уусмалд хайлж, хүрээлэн буй орчны дулааныг арилгана. Мөс, хоолны давсны хольцын энэ шинж чанарыг гэрийн эзэгтэй нар ч амжилттай ашиглаж болно.

Хэвийн агаарын даралттай байсан ч олон бодис маш бага температурт буцалгана. Бид тэдгээрийг ихэвчлэн хий гэж нэрлэдэг. Тиймээс агаар нь гол төлөв азот ба хүчилтөрөгч гэсэн хоёр хийнээс бүрддэг. Тэдний ердийн хийн төлөвийг тэгээс хамаагүй бага температурт буцалгаж байгаатай холбон тайлбарладаг: -196 ° C (азот) ба -183 ° C (хүчилтөрөгч). Тиймээс дэлхийн хамгийн хүйтэн буланд хүртэл температур нь буцлах цэгээс дээгүүр байдаг тул хий хэвээр үлддэг.Хийн хувьд түүний хэмжээ, хэлбэр нь тогтмол биш юм. Хий нь эзэлдэг савны хэмжээ эсвэл хэлбэрийг дүүргэхийн тулд өргөжиж эсвэл агшиж байдаг. Хүмүүс гал тогоо, хоол хүнс бэлтгэх, байшингаа халаахдаа хий (пропан) ашигладаг. ОХУ-ын хийн ордууд гол төлөв тус улсын хойд хэсэгт төвлөрдөг . Байгалийн хий нь 1000 метрээс хэдэн километр хүртэлх гүнд газрын гүнд байдаг. Новый Уренгой хотын ойролцоох хэт гүний худагт 6000 гаруй метрийн гүнээс хий орж иржээ. Гүнд хий нь микроскопийн хоосон зайд (нүх сүв) олддог. Нүх сүвүүд нь микроскопийн сувгуудаар хоорондоо холбогддог - эдгээр сувгуудаар хагарал үүсдэг, хий нь өндөр даралттай нүхнээс бага даралттай нүх рүү урсдаг. Газрын гүнээс худаг ашиглан хий гаргаж авдаг. ОХУ-д байгалийн хийн 24 агуулах байдаг. Оросын гол хий дамжуулах хоолойн урт нь 155 мянган км.

Ø Тоглолт .

Чулуу пиритийн хэсэг рүү цохиход оч үүсгэхFeS 2мөн тэдэнтэй хамт шатсан мод эсвэл ургамлын ширхэгт гал асаах нь хүний ​​гал гаргах арга байсан.

Гал гаргах арга нь төгс бус, хөдөлмөр их шаарддаг тул хүн галын эх үүсвэрийг байнга хадгалах шаардлагатай байв. Эртний Ромд гал зөөхийн тулд тэд хайлсан хүхэрт дүрсэн модон саваа ашигладаг байжээ.

Химийн урвалын үндсэн дээр гал гаргах төхөөрөмжийг эцэст нь хийж эхлэв XVIII В. Эхлээд эдгээр нь модны хэлтэрхий байсан бөгөөд тэдгээрийн үзүүрт калийн хлорат (Бертолле давс) толгой хэлбэрээр бэхлэгдсэн байв. KS1Oz) ба хүхэр. Толгойг нь хүхрийн хүчилд дүрж, гялсхийж, хэсэг нь галд автав. Тухайн хүн аюултай хүхрийн хүчлийг хадгалах, боловсруулахаас өөр аргагүй болсон нь туйлын эвгүй байв. Гэсэн хэдий ч энэхүү химийн "цахиур чулуу" нь орчин үеийн шүдэнзний өвөг дээдэс гэж тооцогддог.

XIX зууны эхээр В. Германы химич Деберейнер илүү дэвшилтэт, гэхдээ илүү төвөгтэй цахиур чулууг зохион бүтээжээ. Хөвөн цагаан алт руу чиглэсэн устөрөгчийн тийрэлтэт онгоц агаарт гал авалцдаг болохыг тэрээр олж мэдэв.

Орчин үеийн асаагуурт түлш нь араа дугуйгаар таслагдсан "цахиур чулуу" -ын хамгийн жижиг тоосонцор шатсанаас үүссэн очны нөлөөн дор шатдаг. Цахиур чулуу нь газрын ховор металлын (лантанидын) холимог юм. Нарийн хуваагдсан төлөвт энэ хольц нь пирофор, өөрөөр хэлбэл агаарт аяндаа гал авалцаж, оч үүсгэдэг.

Орчин үеийн шүдэнзний хэд хэдэн сорт байдаг. Зориулалтын дагуу тэд ердийн нөхцөлд гэрэлтдэг, чийгэнд тэсвэртэй (чийглэг нөхцөлд, тухайлбал халуун оронд хадгалсны дараа гал асаах зориулалттай), салхины шүдэнз (салхинд асдаг) гэх мэтийг ялгадаг.

Өнгөрсөн зуунаас хойш шүдэнзний сүрэл хийх гол түүхий эд болох улиас, бага зэрэг линденийг ашиглаж ирсэн. Үүнийг хийхийн тулд туузыг дугуй холтосоос спираль хэлбэрээр авч, холтосыг цэвэрлэж, тусгай хутга ашиглан шүдэнзний мод болгон жижиглэсэн байна. Шүдэнз шатаах үед сүрлээс нь шатдаггүй хөөс гаргаж авч, түлэгдсэн толгойн халуун шаарыг дээр нь байлгах хэрэгтэй. Сүүлчийн хэрэгцээ нь хэрэглэгчийг халуун шаард өртөх үед түлэгдэхээс хувцаснаас хамгаалах хүсэл эрмэлзэлээр тодорхойлогддог. Сүрэлээс асч буй хөөс нь галын аюулыг бий болгодог. Сүрэлд түлэхийг арилгах, шаарыг толгойноос нь хамгаалахын тулд сүрэл нь шаталтын явцад гадаргуу дээр хальс үүсгэдэг бодисоор шингээдэг. Энэ киноны ачаар нүүрсний шаталт зогсдог. Энэ нь мөн толгойн шаарыг хамгаалдаг. Фосфорын хүчил ба түүний давсыг галд тэсвэртэй бодис болгон ашигладаг. (NH 4) 2HPO 4.

Ø Цаас, харандаа .

МЭ 105 онд гэдгийг харуулсан баримт бичиг хадгалагдан үлджээ. д. Хятадын эзэн хааны сайд өөдөсний нэмэлт бүхий ургамлаас цаас үйлдвэрлэх ажлыг зохион байгуулжээ. 800 орчим. g. Ийм цаас Хятадад, түүнчлэн Ойрхи Дорнодод өргөн тархсан. Европчуудыг цаастай танилцах нь Ойрхи Дорнод - Сири, Палестин, Хойд Африкт Баруун Европын феодалууд болон Католик сүмийн зохион байгуулсан загалмайтны аян дайнтай холбоотой юм (эхний кампанит ажил 1096-1099 онд болсон). Дундад зууны эхэн үед (загалмайтны аян дайн эхлэхээс өмнө) Европт папирусыг голчлон бичихэд ашигладаг байжээ. Италид үүнийг дахин ашиглаж байсан XII зуун

Бичлэг нь Египет, Месопотамид төгсгөлөөс нь мэдэгдэж байсан IV ба III зууны эхэн үе МЭӨ мянган жил e., өөрөөр хэлбэл цаасыг зохион бүтээхээс нэлээд өмнө. Өмнө дурьдсанчлан, цаасан дээр бичигдсэн материал болох үндсэн материал нь папирус, илгэн цаас байв.

Папирус ургамал (Киперуспапирус) Египетэд Нил мөрний ойролцоох намгархаг газар ургадаг. Ургамлын ишийг холтос, бастаас цэвэрлэж, цасан цагаан материалаас нимгэн туузыг таслав. Тэдгээрийг урт, хөндлөн чиглэлд давхаргад хийж, дараа нь ургамлын шүүсийг механик даралтаар шахаж авдаг. Энэ шүүс нь өөрөө папирусын туузыг наах чадвартай. Хожим нь түүхий арьс, гурилаар хийсэн цавуугаар туузыг хооронд нь холбоно. Наранд хатаасны дараа үүссэн хуудсыг чулуу эсвэл арьсаар зүлгүүрээр нунтаглав. Бичгийн папирусыг 4000 орчим жилийн өмнөөс хийж эхэлсэн. Энэ нь цаасны нэр гэж үздэг (папиера) папирус гэдэг үгнээс гаралтай.

Илгэн цаасыг эмчлэхгүй, харин үснээс нь чөлөөлж, шохой, амьтан, хонь, ямааны арьсаар эмчилдэг. Яг л папирус шиг илгэн цаас нь бат бөх, удаан эдэлгээтэй материал юм. Хэдийгээр цаас нь бат бөх, бат бөх чанар багатай ч хямд, тиймээс илүү өргөн тархсан байдаг.

Бал чулуун харандааны ажлын хэсгийг хийхийн тулд бага хэмжээний устөрөгчжүүлсэн наранцэцгийн тос нэмээд бал чулуу, шавар холилдон бэлтгэнэ. Бал чулуу ба шаврын харьцаанаас хамааран янз бүрийн зөөлөн хар тугалга авдаг - бал чулуу их байх тусам хар тугалга нь зөөлөн болно. Холимогийг бөмбөлөгт тээрэмд 100 цагийн турш устай холих замаар бэлтгэсэн массыг шүүлтүүрээр дамжуулж, хавтангуудыг гаргаж авдаг. Тэдгээрийг хатааж, дараа нь тодорхой урттай хэсэг болгон хуваасан тариурын тусламжтайгаар саваа шахаж авдаг. Саваа нь тусгай төхөөрөмжид хатааж, үүссэн муруйлтыг засдаг. Дараа нь тэдгээрийг 1000-1100 ° C-ийн температурт уурхайн тигелд шатаадаг.

Өнгөт харандааны харандааны найрлагад каолин, тальк, стеарин (өргөн хүрээний хүмүүст лаа хийх материал гэдгээрээ алдартай) болон кальцийн стеарат (кальцийн саван) орно. Стеарин ба кальцийн стеарат нь хуванцаржуулагч юм. Карбоксиметилцеллюлозыг холбох материал болгон ашигладаг. Энэ нь ханын цаасны наалдамхай цавуу юм. Энд бас хавдахын тулд усаар урьдчилан дүүргэдэг. Үүнээс гадна, зохих будагч бодисыг хар тугалгад оруулдаг, эдгээр нь органик бодис юм. Энэ хольцыг хольж (тусгай машин дээр өнхрүүлэн) нимгэн тугалган цаас хэлбэрээр олж авдаг. Энэ нь буталж, үүссэн нунтаг нь буугаар дүүргэгдсэн бөгөөд үүнээс хольцыг саваа хэлбэрээр тариураар хийж, тодорхой урттай хэсэг болгон хувааж, дараа нь хатаана. Өнгөт харандааны гадаргууг будахын тулд ихэвчлэн хүүхдийн тоглоомыг будахад ашигладаг ижил пигмент, лакыг ашигладаг. Модон тоног төхөөрөмжийг бэлтгэх, түүнийг боловсруулах ажлыг бал чулууны харандаатай адил аргаар гүйцэтгэдэг.

Химийн урвалын онцлогийг ойлгохын тулд би туршилт хийсэн. Туршилтын үр дүн, тэдгээрийн явцын шинж чанар, мөн эхлэлийн материалыг 1-р хүснэгтэд үзүүлэв.

Хүснэгт 1

Үр дүнгийн хураангуй хүснэгт

1) сахароз C 12 H 22 O 11 нь хэвийн нөхцөлд шатдаггүй: хэрэв та элсэн чихэр дээр асаасан шүдэнз авчирвал хайлж, хэсэгчлэн шатах боловч шатахгүй. Хэрэв та элсэн чихэр дээр бага зэрэг үнс цацаж, галыг буцаан авчрах юм бол элсэн чихэр нь бага зэрэг шажигнах чимээтэй цэнхэр шаргал дөлөөр асна. Би үүнийг туршиж үзсэн бөгөөд итгэлтэй байсан!

Элсэн чихрийн зан үйлийн өөрчлөлтийн мөн чанар нь шүлтлэг металлын карбонат агуулсан үнс нь энэ бодисыг шатаахад катализатор болдогт оршино. Энд гол үүрэг гүйцэтгэдэг гэж үздэг литийн карбонат Li 2 CO 3 . Элсэн чихэр шатаж, нүүрстөрөгчийн давхар исэл, ус болж хувирдаг.

2) Хэрэв та 3-4 хоолны халбага хуурай шигшсэн голын элсийг тавган дээр асгаж, дээрээс нь хонхорхойтой гулсуур хийж, элсийг дэвтээвэл чихэрлэг элсэн чихэр "хар могой" болж хувирдаг. этилийн спирт, дараа нь слайдын хонхорт 1 хоолны халбага нунтаг элсэн чихэр, 1 цайны халбага хольц хийж, зуурмаг дээр сайтар нунтаглана. жигд натримөн энэ хольцыг галд хийнэ. 2-3 минутын дараа хольцын гадаргуу дээр хар бөмбөлгүүд гарч, суурь дээр хар шингэн гарч ирэв. Бараг бүх архи шатаж дуусаад хольц нь хар өнгөтэй болж, архины "хүзүүвчтэй" эргэлдэх өтгөн хар могой элсэн дундаас аажмаар мөлхөж гарч ирдэг. Согтууруулах ундааны дөлөнд элсэн чихэр хайлж, шатаж, содноос ялгарах нүүрстөрөгчийн давхар исэл нь хавдаж, шатаж буй массыг хөдөлгөдөг. Шаталтын үлдэгдэл нь нүүрсний жижиг хэсгүүдтэй холилдсон натрийн карбонат юм.

3) Энэ туршлага надад удаан хугацааны туршид мэдэгдэж байсан, ээж маань бялуу, жигнэмэг хийхдээ ийм зүйл хийдэг байсан: тэр жигд натриыг цуугаар унтраасан. Саармагжуулах урвал маш хурдан явагддаг!

ДҮГНЭЛТ

Байгаль хамгаалах нь манай зууны ажил юм. Хүний байгаль орчинд үзүүлэх нөлөө аймшигтай хэмжээнд хүрсэн. Дэлхийн дулаарлын дунд зэргийн загваруудын дагуу ч гэсэн жижиг мөсөн голууд (мөн тэдгээр нь дийлэнх хувийг эзэлдэг) сэргэх боломж байхгүй. Мөсөн голууд хайлж байгаа нь уур амьсгалын өөрчлөлтийн асуудлын хамгийн чухал асуудлын нэг юм. Энэ нь бараг 2 тэрбум хүний ​​ундны усны чанарт аюул учруулах болно. Үүнээс гадна далайн түвшин нэмэгдэнэ. Тиймээс НҮБ-аас гаргасан урьдчилсан мэдээгээр Гималайн мөсөн голын 80 хүртэлх хувь нь ойрын 30 жилийн хугацаанд хайлж магадгүй юм.

Байгаль орчны асуудлын хамаарал нь эргэлзээгүй болсон. Байгаль орчны асуудлын хүрээнд хийн үе шат (агаар мандлын хими) ба усан уусмал дахь химийн процессууд (гидросферийн хими), талстжилт (литосферийн хими), түүнчлэн шилжилтийн тодорхой химийн элементүүдийн нэгдлүүдийн харилцан хувирал. нэгтгэх нэг төлөвөөс нөгөөд шилжих (байгалийн элементүүдийн мөчлөг) гэж үздэг.

Тэдгээрийн олон янз байдлыг үл харгалзан бараг бүх органик бус материалууд (металлаас гадна) цахиур эсвэл кальцийн давсны хүчилтөрөгчийн нэгдлүүд юм. Хүчилтөрөгч, цахиур нь дэлхийн царцдасын дөрөвний гурвыг бүрдүүлдэг бөгөөд кальци нь хамгийн их байдаг реактив металл юм гэж үзвэл энэ нь гайхах зүйл биш юм. Иймд барилгын болон өдөр тутмын амьдралд төдийгүй урлагийн бүтээл туурвихад ашигладаг эдгээр бодисуудын найрлага, бүтэц, шинж чанар, хэрэглээний талбарт анхаарлаа хандуулах нь зайлшгүй юм.

Өрхийн химийн бодисын тоо байнга нэмэгдэж байна. Гэрийн нөхцөлд химийн бодисыг зөв ашиглахын тулд тэдгээрийн шинж чанарыг ойлгох шаардлагатай.

Дүгнэлт:Бидний өдөр тутмын амьдралд тохиолддог химийн үйл явцын мөн чанарыг ойлгох нь зөвхөн хүнд ашиг тусыг авчирдаг.

1. Химийн товч нэвтэрхий толь. – М.: Зөвлөлтийн нэвтэрхий толь бичиг, 1961 – 1967. Т.Би - В.

2. Бетехтин А.Г. Эрдэс судлал. – М .: Төр. Геологийн уран зохиолын хэвлэлийн газар, 1950 он.

3.Батт Ю.М., Дудеров Г.Н., Матвеев М.А.Ерөнхий технологисиликатууд. - М.: Госстройиздат, 1962.

4. Хурдан Г.П. Үйлдвэрлэлийн технологийг тааруулах. – М.–Л.: Гослесбумиздат, 1961.

5. Козмал Ф. Онол практикийн хувьд цаас үйлдвэрлэх. – М.: Модны үйлдвэр, 1964 он.

6. Кукушкин Ю.Н. Дээд зэрэглэлийн холболтууд. - Л.: Хими, 1991.

7. Кулский Л.А., Дал В.В.Цэвэр усны асуудал. - Киев: Наукова Думка, 1974.

8.Лосев К.С. Ус, - Л.: Гидрометеоиздат, 1989.

9. Мал Ж., Нехватал А., Жубб А. Үйлдвэрийн органикхими. - М.: Мир, 1977.

10. Чалмерс Л. Өдөр тутмын амьдрал, үйлдвэрлэлийн химийн бодисууд - Л.: Хими, 1969.

11. Онлайн мэдээллийн хэвлэлүүд. (2010)