"НОМЫН 7 хоног"
Үзвэр үйлчилгээ - "Миний дуртай ном" сэдвээр асуулт хариулт.
Арга хэмжээний зорилго, зорилтууд:
- хүүхдийн танин мэдэхүй, бүтээлч, сэтгэл хөдлөлийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх зорилгоор хүүхдүүдийг номтой танилцуулахад хувь нэмэр оруулдаг уран зохиолын бүтээлтэй ажиллах янз бүрийн хэлбэр, аргыг практикт нэвтрүүлэх;
- янз бүрийн төрлийн тоглоомоор дамжуулан хүүхдийн үлгэрийн талаархи мэдлэгийг тодорхойлох;
- үлгэрийн баатруудын тухай хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх
- логик сэтгэлгээ, авъяас чадварыг хөгжүүлэх
- "Номын долоо хоног"-ын хүрээнд эцэг эхчүүдийг хамтарсан бүтээлч ажилд татан оролцуулах;
- номтой байнга харилцах хүсэл эрмэлзэл, түүнд болгоомжтой хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.
- үгсийн сангаа баяжуулж, алсын хараагаа тэлэх.
- хүүхдүүд ямар үлгэр, ямар үлгэрийн баатруудыг мэддэг болохыг олж мэдэх, "ардын", "уран зохиолын" үлгэрийн шинэ ойлголтуудыг танилцуулах, үлгэрийн шилдэг мэргэжилтнүүдийг тодруулах; хүүхдийн яриа, төсөөлөл, сэтгэлгээ, ой санамжийг хөгжүүлэх; уран зохиол унших дурлалыг төлөвшүүлэх.
Бэлтгэл ажил:
- эцэг эхчүүдийг гэртээ хүүхдүүдийнхээ мэддэг үлгэр уншиж өгөхийг урьж, хүүхдийнхээ дуртай номыг бүлэгт авчрах.
- эцэг эхтэйгээ хамт дуртай номын хавтас зурах,
- багаар хүүхдийн үлгэр, үлгэр унших, шүлэг цээжлэх,
Шинж чанар ба бараа материал:
- хүүхдийн зохиолчдын хөрөг зураг,
- зохиолчдын хөрөг - түүхч,
- "Тааварт мод" (үлгэр, тэдгээрийн гол дүрүүдийн нэрсийн тухай оньсого зохиолууд),
- Номын үзэсгэлэн
- тайрах зураг, таавар "Миний дуртай үлгэр",
- тоглоом - сугалаа "Түүх ярь"
- эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөмж.
ТҮҮХЭЭС БАГА....
Хүмүүсийн нэрийн ганц өдөр үргэлжилдэг
Мөн нэрийн өдрийн ном нь долоон хөгжилтэй өдөртэй!
Нэрийн өдөр! Нэрийн өдөр!
Володягийнх уу? Шура? Нина?
Охид уу? Хөвгүүд үү?
Үгүй! Манай хүүхдийн ном!
Хаврын цэнхэр өдөр!
Гуравдугаар сар дөрөвдүгээр сар руу яарч байна
Тэгээд авчирдаг
Номын долоо хоног.
Энэ номын долоо хоног
Энэ нь улс даяар нисэх болно.
Мэдээлэгч шиг
Мэндчилгээ шиг
Хүүхдийн номын долоо хоногийг манай улсад хагас зуу гаруй жил тэмдэглэж байна. 1943 оны 3-р сарын 26-наас хойш. Хэрэв та бодож байгаа бол нэлээд удаан! Энэхүү баярын түүх нь 1943 оны дайны үед буюу Эвлэлийн ордны баганын танхимын нуман хаалган дор хүүхдүүдийн дуу хоолой хангинаж байсан үеэс эхэлдэг. Москвагийн эдгээр хүүхдүүд дуртай зохиолчидтойгоо уулзахаар цугларсан бөгөөд тэдний зарим нь шууд урдаас ирсэн байв. Дайн болж, хоол хүнс хүрэлцэхгүй, байшинд хүйтэн байсан - баганын танхимд хүүхдүүд өөрсдийн дуртай зохиолч, яруу найрагчид Самуил Яковлевич Маршак, Сергей Владимирович Михалков, Агния Львовна Барто нарын яриаг сонсов. Михаил Михайлович Пришвин, Лев Абрамович Кассил, Корней Иванович Чуковский. Баярын санаачлагч нь Л.А.Касил байв. Дайны үеийн хүүхдүүдийн хувьд алдартай зохиолчидтой уулзах нь хамгийн сайхан бэлэг байв. Энэ долоо хоногийг гуравдугаар сарын сүүлчээр манай улс даяар тэмдэглэдэг. Хүүхдийн зохиолч Лев Кассил энэ өдрийг "Номын нэрийн өдөр" гэж нэрлэсэн.
К.И.Чуковский хүүхдийн сайн зохиолыг хүүхдийн сэтгэлийг сайн сайхан хооллохтой адилтгаж, ердийн хоол хүнс нь физиологийн хөгжилд шаардлагатай байдаг.
Манай цэцэрлэг жил бүр хүүхдийн номын долоо хоног болдог. Энэ нь их хүчин чармайлт шаарддаггүй. Хүүхдийн номын долоо хоногийг зохион байгуулахад эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчид туслах болно.
ЯРИАНЫ ЯВЦ:
Нэрийн өдөр! Нэрийн өдөр!
Володягийнх уу? Шура? Нина?
Охид уу? Хөвгүүд үү? Үгүй!
Манай хүүхдийн ном!
Шүлэг, үлгэр, үлгэрт
Мөн зузаан түүхүүд ...
Хэр их байгааг нэг дор хараарай
Бидэнд зочид байна!
Энэ бол үнэхээр амралтын өдөр.
Хөвгүүд түүнийг ямар их хүлээж байна!
Бүтэн долоо хоног үргэлжилнэ
Өдрүүдийг энд тэнд нэрлэ!
Яриа эмч: Өнөөдөр та дуртай үлгэрээ гэрээсээ авчирсан, нэрлэ (тэр хүүхдүүдтэй хамт үлгэрийн номны хавтсыг хардаг). Үлгэрт хүмүүс, амьтдын адал явдлын тухай өгүүлдэг. Үлгэрийн гол дүрүүд хэн бэ? Эдгээр үлгэрүүд ид шидтэй юу, үгүй юу?
Бид хамтдаа ном уншдаг
Амралтын өдөр бүр аавтайгаа
Надад 200 зураг байна
Тэгээд аавд байхгүй.
Би заан, анааштай
Амьтад бүр нь
Бидон ба боас,
Тэгээд аавд хэн ч байхгүй.
Миний зэрлэг элсэн цөлд
Арслангийн мөрийг зурсан.
Ааваа уучлаарай. За, ямар ном бэ?
Хэрэв дотор нь зураг байхгүй бол яах вэ?
Залуус аа, өнөөдөр бид үлгэрт зочлох болно.
Бид бага наснаасаа үлгэр сонсдог. Ээж биднийг унтуулахдаа уншдаг, эмээ нь өвлийн нам гүм орой хэлдэг. Бид цэцэрлэгт байхдаа үлгэр сонсож, сургууль дээрээ тааралддаг. Үлгэр бидний амьдралын туршид дагалддаг. Зөвхөн хүүхдүүд төдийгүй насанд хүрэгчид ч тэдэнд хайртай.
Үлгэр сонсож, уншиж байхдаа бид гайхамшгууд тохиолддог, сайн зүйл үргэлж мууг ялдаг ид шидийн ертөнцөд байдаг.
Өнөөдөр бид үлгэр, үлгэрийн баатруудыг санаж, тоглоом тоглох, олон шинэ, сонирхолтой зүйл сурах, үлгэрээр амрах, үлгэр сонсох, ном, зургийн үзэсгэлэн үзэхийг хичээх болно.
Тав тухтай суугаад үлгэрийн ид шидийн орон руу нисцгээе.
Бид хивсэн дээр суугаад үлгэрт нисэв.
Бараг бүх үлгэрүүд үргэлж гурван хэсэгтэй байдаг - эхлэл, дунд, төгсгөл. Үлгэрүүд ихэвчлэн хэрхэн эхэлдэгийг санаж байна уу? (“Нэгэн цагт…”, “Алс холын хаант улсад, гучин улсад...” гэх мэт.) Ийм эхлэл - үлгэрийн эхлэл нь сонсогчдыг үлгэрт хүргэхэд тусалдаг. -үлгэрийн ертөнц, үлгэрийн газар, цаг хугацаа буюу түүний баатруудыг нэрлэх.
Номыг шалгахдаа хамгийн тод дүрсэлсэн үг, хэллэгийг иш татсан бөгөөд янз бүрийн үлгэрийн эхлэл, хэллэг, төгсгөлийг уншиж өгдөг.
Үлгэрүүд ихэвчлэн ямар үгээр төгсдөг вэ? ("Тэгээд би тэнд байсан, би зөгийн бал, шар айраг уусан, энэ нь сахлаа урссан, гэхдээ аманд минь ороогүй" гэх мэт) Ийм үгсийг ихэвчлэн төгсгөл гэж нэрлэдэг. Эрт урьд цагт үлгэрч гэдэг мэргэжил байдаг байсан бөгөөд туульч нь уран бүтээлийнхээ шагналыг авдаг байжээ. Төгсгөлд нь өгүүлэгч уран бүтээлийнхээ төлөө юу авахыг хүсч байгаагаа сонсогчдод ойлгуулав: "Энд танд үлгэр, надад нэг аяга цөцгийн тос байна." Одоо төгсгөл нь үлгэрийг дүгнэж, үйлдлээ дуусгадаг. Янз бүрийн үлгэрүүд ижил төгсгөлтэй байж болно: "Тэд сайхан амьдарч, сайхан зүйлийг бүтээхийн тулд амьдарч эхлэв."
Та өнөөдөр хичнээн гайхалтай үлгэр авчирсан бэ! Та нар бүгдээрээ эдгээр номыг надтай эсвэл эцэг эхтэйгээ нэгээс олон удаа уншихын тулд тэдгээрийг анхааралтай авч, тусгайлан тусдаа газар хадгалах хэрэгтэй. Манай бүлгийн энэ газрын нэр юу вэ? (Номын булан).
Номын тухай оньсого сонгох
Би бүгдийг мэддэг, би хүн бүрт зааж, нууцаа илчлээрэй
Тэгээд би өөрөө үргэлж чимээгүй байдаг. Хэнд ч бэлэн.
Надтай нөхөрлөхийн тулд, Харин чи түүнээс
Та уншиж, бичиж сурах хэрэгтэй. (Ном.) Та нэг ч үг сонсохгүй. (Ном.)
Навч байна, нуруу байна.
Бут, цэцэг биш. Тэр чимээгүйхэн ярьдаг
Сарвуу, гар байхгүй. Мөн энэ нь ойлгомжтой бөгөөд уйтгартай биш юм.
Тэр гэрт найзаараа ирдэг - түүнтэй илүү олон удаа ярилц.
Тэр ээжийнхээ өвөр дээр хэвтэхэд чи дөрөв дахин ухаалаг болно. (Ном.)
Тэр чамд бүгдийг хэлэх болно. (Ном.)
Хэдийгээр энэ нь малгай биш ч захтай, жижигхэн боловч танд оюун ухааныг өгдөг. (Ном.)
Цэцэг биш, харин үндэстэй.
Бидэнтэй ярьж байна
Хүн болгонд ойлгомжтой хэлээр. (Ном.)
Нааж, оёж, мэргэд нь суурьшжээ
Хаалга байхгүй, гэхдээ хаалттай. Шилэн бүрхүүлтэй ордонд,
Хэн нээх вэ - Ганцаараа чимээгүйхэн
Их юм мэддэг. (Ном.) Тэд надад нууцыг дэлгэдэг. (Номууд.)
Би тавиур дээрээс ном аваад "А" дээр тавив.
Гэнэт энэ нь маш их доромжилж эхлэв:
Номоос ул мөр үлдсэнгүй
Мөн микроскопоор ч харагдахгүй. (Том - Атом.)
Тэр хэлгүй ч түүн дээр очсон хүн ихийг мэддэг.
(Ном, сонин, сэтгүүл.)
Асуулт асуултууд:
ТОГЛООМ: "Нэрээ гүйцээнэ үү."
Зарим үлгэрийн баатрууд давхар нэртэй байдаг. Би нэрний эхний хэсгийг нэрлэх болно, та хоёр дахь хэсгийг нэрлээрэй. Та нарын хэн нь үлгэрийн баатруудын нэрийг илүү санаж байгааг харцгаая.
Барон (Мюнхаузен), хөгшин эмэгтэй (Шапокляк), Винни (Пух), булбул (дээрэмчин), өвөө (хяруу), өвгөн (Хоттабыч), эмч (Айболит), эгч (Алёнушка), Брауни (Кузя), финист (Ясный) Шонхор), Авга ах (Стёпа, Федор), Мэлхий (Тортилла), Елена (Үзэсгэлэнт), Улаан (Капка), Төмөр (Модчин), Иванушка (Тэнэг), Могой (Гориныч), Крошечка (Хаврошечка), Иван (Царевич), Кощей (үхэшгүй), муур (Леопольд, Матроскин), матар (Гена), нисдэг (Цокотуха), аав (Карло), шууданчин (Печкин), Илья (Муромец), Василиса (мэргэн), бяцхан бөгтөр морь, Баба (Яга). ).
ТОГЛООМ: Та баатруудын тухай ямар үлгэр мэддэг вэ - бяцхан хүмүүс?
(“Х.-Х. Андерсений “Thumbelina”, “Ole Lukøje”; С. Лагерлёфийн “Нилсийн зэрлэг галуутай хийсэн аялал”, ах дүү Гриммийн “Эрхий хуруу”; Э. “Мафф, хагас гутал, хөвд сахал” Раудын “Одой ба Валягийн ер бусын адал явдал”, Д.Свифтийн “Гулливер Лилипутын нутагт”, Н.Носовын “Данно ба түүний найзуудын адал явдал”. Тэнд ба буцаж" Р. Толкиен).
ТОГЛООМ: Та ямар ид шид мэддэг вэ?
(“Crex-fex-pex”, “Цурхайн захиалгаар, миний хүслээр”,
“Нис, нис, дэлбээ...”, “Мутабор”, “Сим-сим, хаалгыг нээ”, “Снип-снап-снурре...”, “Сусака-мусака, пикапу-трикапу, скорики-морики, лорики - йорики");
ТОГЛООМ: "Шидэт цүнх".
(Ярианы эмч цүнхнээсээ эд зүйлсийг гаргаж авдаг. Залуус аль үлгэрийнх, эдгээр эд зүйлс хэнийх болохыг нэрлэнэ.)
- Зөгийн балтай сав
- Сааталтай сав
- Тостой сав
- Вандуй
- Алтан түлхүүр
- Бөмбөлөг утас
- Шилэн шаахай
- Сум
- Бяцхан улаан малгайт
- Час улаан цэцэг
- Толин тусгал
- Мөнгө
- Тоглолт
- Эмч Айболитийн чемодан
- Баба Ягагийн шүүр
ФИЗМИНУТ
Өгүүлбэрийг зөв, холбогчоор дуусгах нэмэлт тоглоом тоглоцгооё.
1. За - зүгээр - зүгээр - талбайд зогсож байна (теремок)
2. За - зүгээр - зүгээр - өнхрүүлсэн (боов)
3. Ят - ят - ят - саарал чоно идээгүй (хүүхдүүд)
4. Су - су - су - Холимог хөөж явав (Үнэг)
5. Цо - цо - цо - өндөглөдөг тахиа (өндөг)
6. Ёк - ёк - ёк - модны хожуул дээр бүү суу.
Тоглоом "Үгийг хэл".
Олон хүнд мэдэгдээгүй, Би та нарт хэлье, залуусаа,
Тэр хүн бүрийн найз болсон. Маш хэцүү оньсого.
Хүн бүрт зориулсан сонирхолтой үлгэр Та таамаглах болно, эвшээх хэрэггүй,
Сонгины хүү танил юм. Нэг дуугаар хариул!
Маш энгийн хэдий ч урт,
Түүнийг дуудсан ...(Циполлино).
Тэр хүн болгонд байнга хайртай, Тайвшир, тайвшир, муу шулам,
Түүн дээр ирсэн хэн ч байсан. Битгий найд,
Та таамагласан уу? Энэ бол Гена, би ойд долоон одойтой уулзсан -
Энэ бол Гена ...(Матар). Биднийг аврах болно ...(Цасан цагаан).
Тэрээр дэлхийн бүх хүнээс илүү эелдэг, хүний дайсан, амьтны дайсан юм.
Тэр өвчтэй амьтдыг эдгээдэг, муу дээрэмчин ...(Бармалей).
Тэгээд нэг өдөр хиппопотамус зөгийн бал хайрлаж, найзуудтайгаа уулздаг
Тэр түүнийг намаг дээрээс татан гаргасан. Тэгээд тэр гомдолтой түүх зохиодог.
Тэр алдартай, алдартай, Мөн түүнчлэн хийсвэр, дуулиан, шуугиан ... Хөөх!
Энэ бол эмч ...(Айболит). Хөгжилтэй баавгай...(Винни Пүүх).
Аав маань нэг хачирхалтай хүүтэй байсан, тэр амархан олс шиг
Сайхан, модон, нимгэн олсоор явах болно.
Аав нь хүүдээ хайртай байсан - Тэр нэг удаа цэцэгт амьдардаг байсан.
Хөгжилтэй...(Буратино). За, түүний нэр ... (Эрхий хуруу).
Тэгээд би хойд эхдээ угаасан.
Мөн вандуйг ялгаж салгав
Шөнийн цагаар лааны гэрэлд.
Тэгээд тэр зуухны дэргэд унтсан.
Нар шиг үзэсгэлэнтэй.
Энэ хэн бэ?(Үнсгэлжин)
Морь давхих амаргүй,
Гайхамшигт алтан дэл.
Тэр хүүг уулын дундуур зөөв.
Гэхдээ энэ нь түүнийг сэргээхгүй.
Морь хүүтэй
Гайхалтай морь
Гайхалтай морь
Хочоороо...(Бяцхан бөгтөр хүн).
"Үлгэр олох" тэмцээн.
Шинэ тоглоом ирлээ -
Амархан ажил биш.
Та ажилдаа орох цаг болжээ
Мөн хичээл зүтгэл гарга.
(Оюутнууд 3 картаас аль нэгийг нь сонгож, өгөгдсөн үлгэрийн зурагтай картуудыг сонгож, дарааллаар нь байрлуулж, үлгэрийг нэрлэнэ.)
"Хулганад тусал" тэмцээн.
(Хулгана гарч ирнэ. Тэр уйлж байна. Хулгана залуусаас түүнд туслахыг хүснэ. Хулганы оролцоотой үлгэрүүдийг санаж байх хэрэгтэй.)
- Манжин. Гуталтай идээ.
- Теремок. Spikelet.
- Хун галуу. Тахианы мах талхыг хэрхэн шатаасан.
- Эрхий хуруу. Гайхалтай хонх.
- Та үлгэрийн дүр зургийг үзүүлж болно.
"Үлгэр ба үлгэрийн баатрыг нэрлэ" тэмцээн.
Энд бас нэг тоглоом байна
Чи түүнд таалагдах болно.
Би асуулт асуумаар байна.
Хариулах нь таны үүрэг.
Хэн ажил хийхийг хүсээгүй юм бэ, Өвлийн өглөө нэгэн эмэгтэй өвөөгийн хамт
Та дуу тоглож, дуулсан уу? Ач охиноо цаснаас хийсэн.
Гурав дахь ахдаа дараа нь, гэхдээ энэ бяцхан хүү мэдээгүй,
Бид шинэ байшин руу гүйв. Энэ асуудал зуны улиралд түүнд заналхийлдэг.
Бид зальтай чононоос зугтаж,("Цасан охин" үлгэрийн цасан охин)
Гэвч сүүл нь удаан хугацаанд чичирчээ.
Үлгэрийг хүүхэд бүр мэддэг
Тэгээд үүнийг нэрлэдэг ...(“Гурван бяцхан гахай”, Нуф-Нуф, Наф-Наф, Ниф-Ниф)
Нэг охин ой дундуур алхаж, Пиноккиог нөмөрчээ
Тэгээд би нэг байшинтай таарав. Тэгээд тэр эмчилж, зааж байсан,
Тэр эзэд байхгүй байгааг хардаг. Тэр хэзээнээс залхуурч эхэлсэн бэ?
Ширээн дээр үдийн хоол байна. Тэр түүнийг шийтгэх ёстой байв.
Би гурван аяганаас балгасан, ("Алтан түлхүүр буюу адал явдал" үлгэрийн Малвина
IN Би гурван орон дээр хэвтэв. Пиноккио")
("Гурван баавгай" үлгэрийн Маша).
Залхуу гүнж хатуу тушаажээ
Өвлийн улиралд ойгоос цэцэг авчир.
Өвлийн улиралд тэр цэцэгсийг хэн цуглуулж чадсан бэ?
Би тэр охиныг санаж байна! Чи санаж байна уу?
("Арван хоёр сар" үлгэрийн хойд охин)
Цэцэгнээс гарч ирээд ахыгаа ятгав
Тэр ердөө нэг инч өндөр байсан. эгч:
Мэнгэ түүнтэй гэрлэхийг хүсч, "Шалбагаас бүү уу" гэж хэлэв.
Гэвч хараацай нисэв. Шаварлаг ус."
Тэгээд тэр охиныг аварсан. Хүү сонссонгүй.
Хуучин гунигтай мэнгэнээс. Тэр хүүхэд болж хувирав.
("Tumbelina" үлгэрийн эрхий хуруу) ("Алёнушка эгч ба" үлгэрээс Алёнушка
Иванушка ах")
Блиц тэмцээн. (Шуурхай асуулт, хурдан хариулт.)
Баба Ягагийн гэр.
Намгийн оршин суугчдын хэн нь Иван Царевичийн эхнэр болсон бэ?
Баба Яга нисдэг төхөөрөмж.
Синдерелла юу алдсан бэ?
"Арван хоёр сар" үлгэрт хойд охин ямар цэцэг түүсэн бэ?
Хөгжилтэй сонгинотой хүн.
Зуух дээр аялж буй үлгэрийн баатар.
Пиноккиог хэн бүтээсэн бэ?
Муухай дэгдээхэй хэн болсон бэ?
Простоквашино тосгоны шууданчин.
Матар, Чебурашкагийн найз.
Пиноккиод алтан түлхүүр өгсөн яст мэлхий.
"Үнэг эгч, саарал чоно" үлгэрээс чоно юу загасчилсан бэ?
Ямар үлгэрт Огр хулгана болж хувирч муур түүнийг иддэг вэ?
Өвгөн, эмгэн хоёр хэнийг цаснаас баримал хийсэн бэ?
Оросын ардын үлгэр ба бусад…
1. Алтан өндөглөдөг шувуу. (хадны тахиа)
2. Хэд хэдэн үеийн хүмүүс, амьтад ямар ногоог газраас гаргаж авах гэж оролдсон бэ? (манжин)
3. Үлгэрт гардаг бяцхан хүүг хэн гэдэг байсан бэ? (Том Эрхий)
4. Иван Царевич, Мэргэн Василиса, мэлхий болон бусад баатруудын тухай үлгэр. (Мэлхийн гүнж)
5. Үлгэр, туульсын гурван баатрын нэр хэн бэ? (Илья Муромец, Алёша Попович, Добрынья Никитич)
6. Хүн бүрээс эргэлдэж, зугтсан хортой бөмбөг. (Колобок)
7. Гурван хөлт хүн байдаг үлгэр. (Гурван баавгай)
8. Зуухан дээр унтах дуртай залхуу хүн. (Емеля)
9. Саарал махчин, эх ямааны долоон хүүхдийн тухай үлгэр. (Чоно ба долоон хүүхэд)
10. Олон янзын амьтад амьдардаг байшин. (Теремок)
11. Пушкины хааны тухай үлгэр. (Салтан хааны үлгэр)
12. Үзэсгэлэнтэй, мэргэн гэж нэрлэгддэг үлгэрийн баатар эмэгтэй. (Василиса)
13. Тахилч болон түүний ажилчдын тухай үлгэр. (Тахилч ба түүний ажилчин Балдагийн үлгэр)
14. Маш гунигтай үлгэрийн гүнж. (Смейана биш гүнж)
15. Санта Клаустай ихэвчлэн хамт явдаг ач охины үлгэр (Цасан охин).
16. Бух, гэхдээ ер бусын материалаар хийсэн. (Сүрлэн бух)
17. Жилийн саруудын тухай үлгэр. (12 сар)
18. Өөр өөр хөрсөнд байшин барьсан гурван бог амьтан. (3 бяцхан гахай)
19. Ханхүү ба соёотой араатны үлгэр. (Иван Царевич ба саарал чоно).
20. Алёнушкагийн эгчийн дүүг хэн гэдэг байсан бэ? (Иванушка)
21. Ер бусын бүтээгдэхүүнээр будаа болгосон үлгэр. (Сүхний будаа)
22. Агаарт хөдөлж чаддаг ер бусын хөлөг онгоц. (Нисдэг хөлөг онгоц)
23. Өвгөнд баригдаж, хүслээ биелүүлсэн далайн эрийн тухай үлгэр. (Загасчин ба загасны үлгэр)
24. Ямааны тухай орос үлгэр. (Ямаа-дереза)
25. Толгой дээрээ сайхан самтай тахианы тухай үлгэр. (Cockerel - алтан сам)
26. Оросын ардын үлгэрээс гардаг гайхамшигт морины нэр. (Сивка-бурка)
Гадаад үлгэрүүд
1. Үлгэрт гардаг гуталтай мяулах амьтан. (Гуталтай идээ)
2. Үлгэр - Scarlet...? (час улаан цэцэг)
3. Хожим гүнж болсон ядуу, ажилсаг охин. (Үнсгэлжин)
4. Цэцэгт амьдардаг бяцхан охин. (Thumbelina)
5. Трубадур ба амьтны хөгжимчдийн компани. (Бремен Таун хөгжимчид)
6. Урт хамартай модон хүн. (Буратино)
7. Үлгэрийн баатар, Пиноккиогийн найз. (Малвина)
8. Цэргийн үлгэр. (Тууштай цагаан тугалга цэрэг)
9. Маш зөөлөн, өтгөн өдтэй орондоо дуртай, эрхлүүлсэн гүнж. (Гүнж ба вандуй)
10. Ер бусын улс орны охины адал явдал. (Алиса гайхамшгийн оронд)
11. Урагдсан дэлбээ нь хүслийг биелүүлсэн цэцэг. (Цэцэг - долоон цэцэгтэй)
12. Үзэсгэлэнт өнгөлөг тод малгайтай үлгэрийн баатар. (Бяцхан улаан малгайт)
13. Бөөрөлзгөнө чанамалд үнэхээр дуртай хүүхдийн нисдэг найз. (Карлсон)
14. Оймс өмссөн, гэзэгтэй охин. (Пиппи - урт оймс).
15. Хүнсний ногоо нь баатрын үүргийг гүйцэтгэдэг үлгэр. (Ципполино)
Таавар:
Энэ бол гайхалтай, нисдэг, Үг бол үлгэрийн баатар,
Галаар амьсгалдаг, хүчтэй, илүү олон удаа - сайн, бага - муу,
(Ихэнхдээ олон толгойтой) могой. Илбэчин, илбэчин, илбэчин.
Түүнийг хурдан дууд! Түүнийг хурдан дууд. (Шидтэн.)
(Луу.)
Маргад хотыг хэн мэдэх вэ, Тэр тайван хувцас оёж,
Чамд туслах нь надад хэцүү биш байх болно. Гэхдээ тэр зоригтойгоор хэлэв:
Би уншсан: тэнд нэг шидтэн байсан, "Намайг хүчирхэг хүн гэж нэрлэсэн нь утгагүй юм.
Би түүний нэрийг хэн гэдгийг мартчихаж! Долоон - нэг цохилтоор!
(Гүүдвин.) (Зоригтой уяач.)
Хэдийгээр тууштай, зоригтой байсан ч энэ луйварчинг мэдээрэй.
Хэнийг ч хуурч чадахгүй: Гэхдээ тэр галаас амьд гарсангүй.
Хулгана шиг ог, халбаганы бага хүү,
Залгиж чадсан! Тэр хүчтэй хөл дээрээ зогсов.
Түүний хөл дээр шпорууд хангинаж, Төмөр биш, шил биш,
Надад хэлээч, тэр хэн бэ? ... Тэнд нэг цэрэг байсан ... (Тин.)
(Гуталтай идээ.)
Би улаан малгай өмссөн, намайг бага байхад бүгд түүнийг шоолж инээдэг байсан.
Сагсанд хийсэн бялуу. Тэд түүнийг түлхэх гэж оролдов:
Энд би эмээ рүүгээ явж байна, Эцсийн эцэст түүнийг хэн ч мэдээгүй
Ойн зам дагуу. Цагаан хун төрсөн.
Хэрэв би чонотой таарвал
Би уйлахгүй (Муухай дэгдээхэй.)
Тэгвэл би анчид болно
Би чам руу чанга дуудна.
(Бяцхан улаан малгайт.)
Би танд анхааруулах ёстой: үнэнч найзаа аврахын тулд
Би маш эмзэг, маш эелдэг, би улс орны хагасыг туулах хэрэгтэй болсон:
Мянган өдөн орон дээр дээрэмчдээс яагаад зугтдаг юм бэ?
Цасан шуурганд хөлдөх нэг вандуй,
Би шөнөжингөө мөс гатлахыг мэдрэх болно,
Тэгээд би унтаагүй хэвээр байна! Хатан хаантай тулалдах.
(Гүнж ба вандуй.) (Герда.)
Нэг охин гарч ирэв
Цэцгийн аяганд. Энэ хүүгийн ухаан
Түүнийг болон түүний зургаан дүүг аварсан тэр охин байсан.
Мариголдоос арай том. Хэдийгээр тэр жижигхэн биетэй, зоригтой боловч
Товчхондоо та нарын хэд нь түүний тухай уншсан бэ?
Охин унтаж байв. (Том Эрхий.)
Ийм л охин
Тэр ямар хөөрхөн юм бэ!
(Thumbelina.)
Толин тусгал, сайхан бай гэж хэл, Тэр хүн бүрт будаа хийсэн,
Дэлхийн хамгийн цагаан арьст хүн хэн бэ? -Надад идэх хүч алга.
Нэг удаа хойд эх маань асуув (Сав.)
Бусдаас илүү зальтай, бүдүүлэг нэгэн.
Тэр гялалзаж хариулав.
Толин тусгал, бага зэрэг эргэлзсэний дараа:
-Хамгийн үзэсгэлэнтэй залуу эмэгтэй
Хойд охин... (Цасан цагаан.)
Би хэзээ ч бөмбөгөнд орж үзээгүй, олон хүн танихгүй удаж байна.
Тэр цэвэрлэж, угааж, хоол хийж, ээрдэг. Тэр хүн бүрийн найз болсон.
Хэзээ би бөмбөгөнд ирсэн юм бол энэ нь хүн бүрийн хувьд сонирхолтой үлгэр юм.
Дараа нь ханхүү хайр дурлалаас болж толгойгоо алджээ. Сонгины хүү танил юм.
Яг тэр үед би гутлаа алдсан. Маш энгийн хэдий ч урт,
Би хэн бэ? Хэн надад хэлж чадах вэ? Түүнийг... (Циполлино.)
(Үнсгэлжин.)
Улаан, тогоотой, тэр бараг уул болж чадна,
Гэр бүлд цэцэрлэгч Мог нь Лилипутуудаас илүүгүй.
"Ахмад" өөрөө энэ баатрын нэр
Тэр үүнийг бахархалтайгаар дууддаг. Намайг төөрөгдүүлэхгүйгээр хэлээрэй.
Тэр дэмий л уурлаж, яагаад "хэмжээг нь өөрчилөв"
Дэмий л сүрдүүлж: Алдартай...? (Гулливер.)
Түүний Ципполино
Огт айдаггүй.
(Сенор улаан лооль.)
Малгай, сахалтай Одоо өөр нэг зөвлөгөө:
Тэр түүгээр эрдэнэс хайж байна Тэр бол үлгэрийн амьтан.
Жижигхэн хүн Муу санаат чоно түүнийг идэх шахсан газар
Үлгэрийн хот. Түүний долоон хүүхэд бүгд.
(Одой.) (Ямаа.)
Бид сүүтэй ээжийг хүлээж байсан,
Тэгээд тэд байшинд чоно оруулав ...
Эдгээр нь хэн байв
Бяцхан хүүхдүүд?
(Долоон хүүхэд.)
Бяцхан хулганы ариун газар, Энэ ширээний бүтээлэг нь алдартай
Ногоон мэлхий, тэднийг бүрэн дүүрэн тэжээдэг
Мөн бусад амьтны компани. Тэр өөрөө гэдгээ
Нэрийг нь нэг дуугаар хэлээрэй. Амттай хоолоор дүүрэн.
(Теремок. (Өөртөө угсарсан ширээний бүтээлэг.)
Энэ нь гурилаар хийсэн,
Цонхны дэргэд хөлдөж байв.
Өвөө, эмээгээсээ зугтсан
Тэгээд тэр үнэгний өдрийн хоол болов. (Колобок.)
Хун галуу нисч байв
Тэд хүүхдүүдийг авч явахыг хүссэн.
Ямар мод зогсож байв
Тэгээд тэр залуусыг тэднээс нуусан уу? (Алим.)
Алёнушкагийн эгчийнд
Шувууд дүүг минь аваад явсан.
Тэд өндөрт нисдэг.
Тэд алсыг хардаг. (Галуу хун.)
Тэр чоныг барьж чаджээ.
Тэр үнэг, баавгай хоёрыг барьж авав.
Тэр тэднийг тороор бариагүй,
Тэгээд тэр тэднийг хажуу тийш нь барьж авав.
(Гови бол давирхайн торх юм.)
Хулгана юу эвдсэн бэ?
Саарал хүүхэд? (Төмсөг.)
Би гэр бүлдээ ганцаараа биш,
Гуравдугаарт, амжилтгүй хүү,
Намайг таньдаг бүх хүмүүс
Түүнийг тэнэг гэж дууддаг.
Би огт санал нийлэхгүй байна -
Би тэнэг биш, харин сайхан сэтгэлтэй хүн. (Тэнэг Иван.)
Тэр хэрхэн сайхан, ухаалаг ажиллахаа мэддэг байсан,
Аливаа асуудалд ур чадвараа харуулдаг.
Би талх жигнэж, ширээний бүтээлэг нэхсэн,
Би цамц оёж, хээ хатгамал,
Тэр цагаан хун шиг сэлэв ...
Энэ гар урлаач хэн байсан бэ? (Мэргэн Василиса.)
Сум нисч, намаг руу унав.
Энэ намагт хэн нэгэн түүнийг барьж авав.
Ногоон арьстай хэн баяртай гэж хэлсэн бэ?
Та тэр даруй үзэсгэлэнтэй, царайлаг болсон уу? (Мэлхийн гүнж.)
Уй гашуугийн өд,
Бүх зүйл үүр цайх мэт гялалзаж,
Иван бол шөнийн цагаар тэнэг юм
Тэр түүнийг хааны төлөө барив.
Тэр түүний сүүлийг барьж чадсан,
Түүний нэр ... (Гал шувуу.)
Энэ бол энгийн давхидаг морь биш,
Гайхамшигт алтан дэл.
Тэр хүүг уулын дундуур зөөв.
Түүнийг дахин тохируулах ямар ч боломжгүй.
Морь хүүтэй -
Гайхалтай морь
Хочоороо... (Бөгтөр хүн.)
Би залуу гүнж,
Би гоо үзэсгэлэн, оюун ухаанаар гэрэлтдэг
Гэхдээ ганцхан дутагдалтай:
Би бол гүнж... (Несмейана.)
Үзэсгэлэнт охин гунигтай байна:
Тэр хаварт дургүй
Наранд түүнд хэцүү байна!
Хөөрхий нь нулимс дуслуулж байна. (Цасан охин.)
Би зуурмагаар нисдэг,
Би мөрийг нь хааж байна.
Хөгшин хатагтайд ямар ч гайхамшиг байхгүй
Овоохойд амьдрах нь уйтгартай байдаг. (Баба Яга.)
Баба Яга шиг
Хөл огт байхгүй.
Гэхдээ нэг гайхалтай зүйл бий
Нисэх онгоц. Аль нь? (Зуурмаг.)
Ойн өмнө зогсож байна
Тэгээд тахир яндангаар тамхи татдаг.
Тэнд Яга - ойн эмээ -
Тэр зуухан дээр сайхан эвшээдэг. (Тахианы хөл дээр овоохой.)
Би баян, бүхнийг чадагч,
Маш туранхай, аймшигтай догшин,
Гэхдээ би үхлээс айдаггүй
Миний нэрийг хэн болохыг таагаарай? (Үхэшгүй мөнх Кощей.)
Нугас мэддэг, шувуу мэддэг,
Кощей үхэл нуугдаж байгаа газар.
Энэ юу вэ?
Надад хурдан хариулт өгөөч, найз минь. (Зүү.)
Бөмбөлөг идэж,
Нэг залуу зуухан дээр сууж байна.
Шууд ордон руу явна
Энэ нөхөр хэн бэ? (Емеля.)
Тэр залхаж байна
Цонхон дээр суу
Тэгээд тэр өнхрөв
Зам дагуу ой руу. (Колобок.)
Ойн захад ойрхон
Тэдний гурав нь овоохойд амьдардаг.
Гурван сандал, гурван аяга байна,
Гурван ор, дэр.
Тэдний гэрт хэн нэгэн ирсэн,
Тэр дотроо эмх замбараагүй байдал үүсгэсэн.
Санамжгүйгээр таамаглаж байна
Энэ үлгэрийн баатрууд хэн бэ? (Гурван баавгай.)
Сагсанд сууж буй охин
Баавгайн нурууны ард.
Тэр өөрөө ч мэдэлгүй
Түүнийг гэртээ авч явах уу? (Машенка.)
Бяцхан дүү түүний үгэнд орсонгүй
Тэгээд тэр хүүхэд болж хувирав,
Туурайн ус гарч ирэхэд
Халуун өдөр тэр согтохоор шийдэв.
(Алёнушка.)
Энэ үлгэрт Нүүрс
Тэр голын дээгүүр гүүрийг шатаасан.
Над руу хурдан залгаарай
Та надад дахиад гурван найз өгөөч.
(Хөөс, сүрэл, Лапота.)
Нэгэн цагт өтгөн ойд
Нэг байшин ... (бут) дор өссөн.
Аз жаргалтай маажин хулгана
Мөн ногоон ... (мэлхий).
Баяртай, гүйгч,
Урт чихтэй... (туулай).
Тэр намхан байвал зүгээр
Үслэг байшин, -
Тэгээд гахай тэнд хүрч ирэв,
Мөн үнэг ба ... (баавгай).
Тэнд хүн бүрт хангалттай зай байсан.
Энэ үнэхээр гайхалтай... (байшин).
Дин-ла-ла - толгойт хулгана дуулдаг!
Энэ бол "..." ("Миттен") үлгэр юм.
Нэгэн цагт долоон залуу байсан -
Бяцхан цагаан ... (хүүхдүүд).
Ээж тэдэнд хайртай байсан
Сүү... (ууж байна).
Энд шүд товшиж, товшино,
Саарал ... (чоно) гарч ирэв.
Би цагаан арьс өмссөн,
Намуухан хоолойгоор... (дуулсан).
Тэр араатан ямаа шиг дуулжээ:
- Хүүхдүүд ээ, түгжээг тайлаарай ... (хаалга).
Ээж чинь ирлээ
Чамд зориулж сүү... (авчирсан).
Бид асуухгүйгээр хариулах болно,
Хэн залуусыг аварч чадсан бэ?
Үүнийг бид үлгэрээс мэддэг.
"... Мөн............ ........". ("Чоно ба долоон ямаа.")
Маша хайрцагт сууж байна,
Тэр хол байна ... (харав).
Хэн авч явдаг вэ, хариул
Шуурхай алхамууд?
Тэр үүнийг үүрч байна ... (баавгай)
Хамт ... (бялуу).
Зам ойрхон биш
Урт аялал.
Миша хүсч байна ... (амрах).
Модны хожуул дээр суу
Мөн сарнайн бялуу
Замдаа... (идэх).
Хүүхэд үүнийг зарцуулсан,
Тэр ирээдүйд илүү ухаалаг байх болно.
Энд бидэнд ийм ном байна,
Энэ бол "... ба ...". ("Маша ба баавгай").
Га-га-га - ногоон нуга
Шувууд алхаж байна ... (нэг нэгээр нь).
Цэнхэр гол цацарч,
Нар жаргаж байна:
"Биднийг идэх гэж бүү яар,
Улаан ... (үнэг).
Биднийг дараа идээрэй, дараа нь идээрэй,
Бидэнд дуу өгөөч... (дуулъя)."
Өө, үүргийн дуу шиг,
Чиний сонссон зүйл бол: ... (ха-ха-ха).
Үнэг олон жил хүлээсэн
Мөн дуу нь төгсгөлгүй ... (үгүй).
Эмээгийн шувууд ийм л байдаг
Тэр үлгэрт "... ба ...". ("Үнэг ба галуу").
Гурван аяга, гурван ор,
Бас гурван сандал байна, хар даа
Эндхийн оршин суугчид үнэхээр тийм
Яг амьдардаг ... (гурван).
Таны харж байгаагаар энэ нь шууд тодорхой болно:
Тэдэн дээр очих гэж байна... (аюултай).
Бяцхан эгчээ хурдан зугт
... (шувуу) шиг цонхоор нис.
Тэр зугтсан! Сайн байна!
Тэгэхээр бүхэл бүтэн үлгэр ... (төгсгөл).
Федя үе шатаар уншдаг:
Энэ бол ".............." үлгэр юм.
("Гурван баавгай").
Хэн тоглож, дуулах дуртай байсан бэ?
Хоёр хулгана - Хөргөх ба ... (Эргэх).
Өглөө хулганыг хэн сэрээсэн бэ?
Хэн тээрэм рүү явсан бэ ... (явсан)?
Та нэг уут гурил нунтагласан уу?
Энэ бол Петя-... (cockerel).
Тэр маш их бялуу хийсэн
Тэгээд тэр найзуудаасаа хатуухан асуув:
- Бяцхан хулгана, чи юу хийж байсан бэ?
Өглөөнөөс эхлээд... (нар жаргах) хүртэл?
Бид өдөржингөө хөгжилтэй байсан
Чи ажиллах ёстой байсан ... (хэтэрхий залхуу)!
Одоо ширээнд суу.
Дуугаа өндөрсгө
Үгүй ээ, эхлээд шаргуу ажилла
Тэгээд "......" уншина уу.
("Спикелет".)
Энэ нь гурилаар хийсэн,
Цөцгийтэй хольсон байсан.
Тэр цонхны дэргэд хөлдөж байсан,
Тэр ... (өнхрөх) зам дагуу.
Тэр хөгжилтэй, зоригтой байсан
Тэгээд замдаа тэр дуу дуулдаг ... (дуулсан),
Туулай түүнийг идэхийг хүссэн,
Саарал чоно, хүрэн ... (Баавгай).
Мөн хүүхэд ойд байх үед
Улаан үстэй танилцсан ... (Үнэг),
Би түүнийг орхиж чадаагүй.
Ямар үлгэр вэ?
"..............."!
Цэцэрлэгт, овоохойн ойролцоо,
Ургац арвин ургаж байна.
Тэнд тэд зузаан орон дээр сууна
Манжин, манжин ба ... (байцаа).
Мөн тэд нар шиг шатдаг
Шар ... (наранцэцэг).
Тэнд цэцэрлэгт хэн хөөрч байна вэ?
Энэ өвөө хэнийх вэ?
Ямар ч хамаагүй зугтаж байна... (эргэж харах),
Тэгээд эмээ нь түүнийг дагадаг юм уу?
Ач охин нь цэцэрлэгт гараад:
"Аймшигт араатан хаана байна ... (амьд)?"
Би навчны доор харав
Тэр тэнд хэвтэж буй бөмбөгийг харав.
Тэр бүхэлдээ саарал зүүгээр бүрхэгдсэн,
Энэ хэн бэ? Энэ бол ... (зараа).
Ойн газраас ирсэн
"..." үлгэрт гардаг өргөст араатан.
("Хийсвэр")
Алс хол дулаан далай дээр
Гэнэт нэг хүү гарч ирэв -
Модон, урт хамартай,
Тэд түүний тухай ном бүтээжээ.
Номонд олон адал явдал бий
Тэр хүү туршлагатай
Алтан шидэт түлхүүр
Тэр эцэст нь авсан.
Тортилла яст мэлхий
Энэ түлхүүрийг өгсөн
Тэгээд өөр нэг хүү уулзав
Сайн үнэнч найзууд.
Хэдийгээр түүнд хэцүү байсан ч -
Карабас ялагдсан.
Тэр номыг юу гэж нэрлэдэг байсан бэ?
Одоо надад хэлэх үү?
("Алтан түлхүүр буюу Пиноккиогийн адал явдал")
Сургаалт үгс
Сургаалт үгс нь богинохон боловч бүхэл бүтэн мэргэн ухааны номуудыг агуулдаг.
Үзэг том ч том ном бичдэг.
Az, Beeches биднийг уйтгар гунигаас авардаг.
Ном унш, гэхдээ хийх зүйлээ бүү март.
Ном зохиолоороо биш оюун ухаанаараа гоё байдаг.
Ном бол ном, таны сэтгэлийг хөдөлгөдөг.
Эрт дээр үеэс ном хүнийг хүмүүжүүлдэг.
Энэ ном таны ажилд тусалж, бэрхшээлийг даван туулахад тань туслах болно.
Номгүй ажилладаг хүн шигшүүрээр ус татдаг.
Номонд дасвал оюун ухаантай болно.
Ном бол амьдралын толь юм.
Суулгацанд бүлээн бороо ямар байдгийг ном бол оюун ухаанд зориулдаг.
Их уншдаг хүн ихийг мэддэг.
Ном уншаад нэг найзтайгаа уулзсан.
Сайн ном бол таны хамгийн сайн найз юм.
Ном бол таны найз, үүнгүйгээр гаргүй байхтай адил юм
Номонд анхаарал тавь - энэ нь танд амьдрахад тусална.
Би бичиг үсэгтэй, гартаа номтой.
Дуусаагүй ном бол дуусаагүй аялал юм.
Номууд ч түүний гарт байдаг.
Ном хэлдэггүй ч үнэнийг хэлдэг.
Азаас Букиг мэддэг хүн ном авах болно.
Алт дэлхийгээс, мэдлэг номноос гаралтай.
Номгүй сэтгэл далавчгүй шувуутай адил.
Дэгээгүйгээр загасчлах, номгүй суралцах нь дэмий хүчин чармайлт юм.
Номын баяр бол сайн шалтгаан юм.
Аль хэдийн нэг жил өнгөрчээ
Нэрийн өдөр хүүхдийн ном,
Тэд илтгэлээ үргэлжлүүлж байна.
Хөөе, хайрт баатрууд
Цаг алдалгүй шууд
Найрсаг бүрэлдэхүүнтэй гарч ирээрэй,
Таны дуртай номны хуудаснаас.
Хавар бидэнд олон баярыг авчирсан бөгөөд тэдгээрийн нэг нь Книжкиний нэрэмжит өдөр юм. Хүүхдийн номын баяр 3-р сарын сүүлийн долоо хоногт орон даяар болдог. Олон улсын номын өдрийг Данийн үлгэрийн хаан Ханс Кристиан Андерсений төрсөн өдрөөр тэмдэглэдэг уламжлалтай.
Цэцэрлэгийн хүүхдүүдэд ном унших дуртай болгох сайхан амралт гэж байхгүй. Тэр дундаа бидний үед зурагт, компьютерт ном халхав. Ингээд манай 45-р цэцэрлэгийн “Инээмсэглэл” бүлэгт “Хүүхдийн номын долоо хоног” болж, эцэг эхчүүд, хүүхдүүд, багш нар оролцлоо.
Хүүхдүүд гэрээсээ ном авчирч, янз бүрийн сэдвээр хүүхдийн номын үзэсгэлэн гаргалаа. Хүүхэд бүр үзэсгэлэнд оролцохыг хүсч, дуртай номоо авчирсан. "Би Николай Носовын түүхүүдийг авчирсан" гэж Семён хэлэв, "тэр бол миний дуртай зохиолч. Түүний түүхүүд үнэхээр инээдтэй юм."
"Номын долоо хоног"-ын нээлт Артемийн ээж Ольга Владимировна Шулгагийн дүрд тоглосон "Эрхэмсэг ном"-ын уулзалтаар эхэлсэн - хувцасласан, баяр хөөртэй, хүүхдүүдийн өмнө гарч ирээд өөрийнхөө тухай олон сонирхолтой зүйлийг хэлэв. Энэ нь юунаас бүрддэг, үүнийг хэрхэн зохицуулах, хүүхдүүдэд яагаад хэрэгтэй вэ?
“Номын долоо хоног”-ийн хоёр дахь өдрөө “Номын эмнэлэг” уриан дор зохион байгууллаа. Ксюшагийн ээж Олеся Васильевна Петухова хүүхдүүдтэй мастер анги явуулсан. Тэрээр хүүхдүүдэд ном хэрхэн "эмчлэх" боломжтойг сонирхолтой бөгөөд хүртээмжтэй байдлаар харуулсан. Тэрээр хүүхдүүдийг өөрсдөө ном засах ажилд оролцохыг урив. Хүүхдүүд номтой харьцах ийм ноцтой ажлыг даатгасандаа хичнээн их баярлаж, бахархаж байсан бол. Ксюша их бахархаж байсан ч ээж нь гар урлаач, хүүхдүүдийн нүдэнд маш чадварлаг харагдаж байсан тул өөрөөр яаж байх билээ.
Хүүхдийн номын сангаар хийсэн аялал нь хүүхдүүдэд олон эерэг сэтгэл хөдлөлийг төрүүлэв. Эцсийн эцэст, энд номын санч Анна Николаевна бидэнд анхны номууд юу байсан, тэд юугаар хийгдсэн болохыг бидэнд хэлэв. Хүүхдүүд шинэ ном бүтээгдсэн түүх, хэвлэгдсэн төрхтэй нь танилцлаа. Аялал “Ном хэрхэн бүтдэг вэ” сэдэвт номын үзэсгэлэн, хүүхдийн уран бүтээлийн үзмэртэй танилцсанаар үргэлжиллээ. Хүүхдүүд шинэ номнуудыг хараад зүгээр л баярласан.
Хүүхдүүд болон жинхэнэ Соликамскийн зохиолч Валентина Николаевна Фрольцова хоёрын хооронд маш сонирхолтой, мэдээлэл сайтай уулзалт болов. Хүүхдүүд түүний шүлгийг сонирхон сонсож, номыг нь үзэж, олон асуулт асууж байлаа. Уулзалтаас санаа авсан хүүхдүүд зураач болж, дуртай үлгэрийнхээ номыг бүтээжээ.
Хүүхдүүд ялангуяа долоо хоногийн сүүлчийн өдрийг тэсэн ядан хүлээж байв. Энэ өдөр эцэг эхчүүдтэй хамтран “Юу? Хаана? Хэзээ?" К.Чуковскийн үлгэр дээр үндэслэсэн, А.С. Пушкин, Н.Носова. Энд хүүхдүүд, эцэг эхчүүд өөрсдийн мэдлэг чадвар, авхаалж самбаагаа харуулж, асуултуудад хариулж, оньсого тааж, үлгэрийн баатруудын өгсөн даалгаврыг гүйцэтгэсэн: Чоно, Үнэг - Патрикеевна, Гуталтай идээ, хүүхдүүдтэй ямаа болон бусад үлгэрийн баатрууд. Асуултууд нь өөр өөр байсан: хэцүү, тийм ч хэцүү биш, хөгжилтэй, инээдтэй. "Хар хайрцагт" үнэхээр хүүхдүүдийн таах ёстой нууцлаг зүйлс байсан: "Утас" үлгэрийн матрын дуртай амттан, "Мойдодыр" үлгэрийн угаалгын алчуур болон бусад. Хүүхдүүд оньсого тааварлахад нүд нь маш их баяр баясгалантай байв. Бүгд л эхлээд хариулахыг хүссэн. Бүх хүүхдүүд үлгэрийн тухай мэдлэгтээ сэтгэл хангалуун байсан ч Настя, Родион, Костя, Алина нар онцгойлон ялгаж байв. Тэд хамгийн олон жетон авч, "Номонд дурлагч" цол хүртсэн.
Долоо хоногийн турш хүүхдийн уран зохиолын үзэсгэлэн, номын сангаар аялах, зохиолчтой уулзах, “Юу? Хаана? Хэзээ?”, “Книжкина эмнэлэг” аянаас зохион байгуулж буй хүүхдүүд олон сайн үйлсийг бүтээв.
Хүүхдийн номыг сонирхох нь улам бүр нэмэгдэж, үүнд бүх мэдлэг, хүч чадлаа дайчилна гэж найдаж байна. Тэгээд ч номыг ойлгож, хайрлаж сургана гэдэг нь сэтгэж, мэдэрч сурна гэсэн үг. Хүүхдүүд эцэг эхтэйгээ хамтарсан ажлын ачаар ном бол дэлхийн хамгийн агуу гайхамшгуудын нэг, хүний гайхалтай бүтээл гэдгийг мэдэж авсан.
Материалыг НДОУ-ын "CRR "Соликамскбупром" 45-р цэцэрлэгийн багш Наталья Александровна Демина, Татьяна Юрьевна Белкина нар бэлтгэсэн.
Номын санд Зохиолч В.Н.-той хийсэн уулзалт. Фрольцова өөртөө хамгийн сонирхолтой номыг сонгов Бид хамтдаа ном үзэх нь ямар сонирхолтой байдаг вэ
Энэ ном өвдөж байна, бяцхан нь үүнийг урж хаяв. Энд нэг танил үлгэр тоглож болно.
Ямар өөр номнууд Номонд дурлагсад Ном, ном, санаа зоволтгүй. Би танд удахгүй туслах болно Номууд бидэнд талархах болно
Книжкина эмнэлэг Ксюша, түүний ээж Никита болон түүний ээж "Юу? Хаана? Хэзээ?" Энэ баатар аль үлгэрээс гаралтай болохыг тааварлаарай?
Анхны номнууд Аавтайгаа хамт номнуудаа эргүүлж, даалгавраа гүйцэтгэдэг Үлгэрийг хурдан тааж, хариултыг нь зурсан Аймшигтай сонирхолтой, үл мэдэгдэх бүх зүйл
Тоглоомын оролцогчид “Юу? Хаана? Хэзээ?"
Татьяна Малых
"Номын долоо хоног" сэдэвчилсэн төлөвлөлт (дунд бүлэг)
НЭГДҮГЭЭР ӨДӨР.
ӨГЛӨӨ. К.И.Чуковскийн бүтээлтэй танилцах.
Чуковскийн номнуудын үзэсгэлэнг үзэхийг санал болгож, танил бүтээлүүдийг нэрлэж, нэг номын янз бүрийн зураачдын зургуудыг авч үзье. "Мойдодыр". Хүүхдүүдэд харьцуулах, дүрслэлийг дүрслэх, зураачийн бүтээлийг хайрлах хайрыг мэдрэх боломжийг олго.
1. D/тоглоом "Өвчтэй хүнтэй хэрхэн харьцах вэ"- хүүхдийн өвчтөний тусламж үйлчилгээний талаархи мэдлэгийг баяжуулж, нэгтгэх. Хүүхдийн уялдаа холбоотой яриаг идэвхжүүлэх.
2. Тоглоом - үлгэрийн жүжигчилсэн тоглолт "төөрөгдөл"- үлгэрийн тухай хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх, дуу авианы хослолыг тодорхой дуудлагыг автоматжуулах. Харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх.
Уншиж байна "Тахиа бол гоо үзэсгэлэн"- хүүхдүүдийг шинэ бүтээлтэй танилцуулах. Хүүхдүүдэд текстийг сонсож, агуулгыг ойлгохыг үргэлжлүүлэн заа. Хүүхдүүдийн үлгэрийн баатруудыг үнэлэх чадварыг бэхжүүлэх. Хүүхдүүдэд өгөгдсөн авиатай үгсийг нэрлэхийг үргэлжлүүлэн заа "С", фонемик сонсголыг хөгжүүлэх.
« Книжкина эмнэлэг» - хүүхдүүдийг ном засварлахад урь номын булан. Хүүхдүүдийг номонд анхаарал халамж тавих, ном засварлахад туслах хүсэлд нь урамшуул.
Түүх дээр суурилсан дүрд тоглох тоглоом "Амьтны эмнэлэг"- тоглоомын орон зайг зохион байгуулах, тоглоомд шаардлагатай шинж чанаруудыг сонгох, дүрд тоглох харилцан яриа хийх чадвар. Хүүхдүүдийн хоорондын найрсаг харилцааг хадгалах. Амьтдыг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
Дидактик тоглоом "Ижил үлгэрүүдийг ол"-Хүүхдэд янз бүрийн зураачдын К.И.Чуковскийн үлгэрийн номыг санал болгож, ижил үлгэрийн ном олохыг хүс. Хүүхдүүдийг сонголтоо зөвтгөж, уялдаа холбоотой яриа, номыг сонирхоход нь урамшуул.
Тоглоом - үлгэрийн жүжигчилсэн тоглолт "Утас"- жүжиглэх нөхцлийг бүрдүүлэх, хүүхдүүдэд шинж чанарыг сонгоход нь туслах, бие даасан үйл ажиллагаанд сонирхлыг бий болгох. Театрт дурлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
Эцэг эхтэй ажиллах: өөрөө бүтээхийг санал болгож байна нялх хүүхдийн үлгэрийн ном К. И.Чуковский.
ХОЁРДУГААР ӨДӨР
Өглөө. В.Сутеевийн бүтээлтэй танилцах.
Үлгэрт зориулсан чимэглэлийг харж байна.
Хүүхэлдэйн кино үзэх - "Уут алим"- хүүхдүүдийг В.Г.Сутеевийн бүтээлүүдтэй танилцуулах. Үлгэрийн тухай асуултанд хариулж, баатруудын үйлдлийг шинжлэх, үлгэрийн баатарт хандах хандлагыг илэрхийлэхийг хүүхдүүдэд үргэлжлүүлэн заа.
D/ ТОГЛООМ “ҮЛГЭРИЙН БААТРЫГ ТАА”- Логик сэтгэлгээ, дүн шинжилгээ хийх, харьцуулах чадварыг хөгжүүлэх. Оньсого тайлах хүслийг бий болго.
N. O. D. Бүтээмжтэй үйл ажиллагаа. Өргөдөл "Тавган дээрх алим"- хүүхдүүдэд зохиол бүтээхийг заах. Квадратаас дугуй зүсэх, булангуудыг диагональ байдлаар огтлох ур чадварыг бэхжүүлэх. Ажлыг цаасан дээр байрлуулах, цавуугаар болгоомжтой ажиллах чадварыг дадлагажуулах. Бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх.
Үдийн хоолны өмнө унших "АМЬДРАЛТЫН САВАА"- хүүхдүүдийг шинэ бүтээлтэй танилцуулах. Сутеевын үлгэрийг сонсох хүслийг бий болго. тэдгээрийн агуулгын талаар ярих.
P/GAME “Саарал туулай угаадаг”- үгсийг тодорхой хэлэх, текстийн дагуу үйлдэл хийх. Гадаа тоглоом тоглох хүслийг бий болго.
Үлгэр уншиж байна "Мөөгөнцөр дор"- үлгэрийн текст дээр үндэслэсэн яриа.
D/ ТОГЛООМ "Үлгэрийн баатрын дүрийг дамжуулаарай"- Үлгэрийн баатруудын зан байдал, сэтгэлийн байдал, туршлага, үлгэрт тоглох хүслийг хүүхдүүдэд илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдийн хооронд найрсаг харилцааг бий болгох.
P/ ТОГЛООМ "ХЭН ИЛҮҮ ХУРДАН ХИЙХ ВЭ"- хүүхдийн сонсголын анхаарал, хариу урвалын хурд, харилцааны чадварыг хөгжүүлэх.
D/GAME "ҮГ ӨГӨ"- хүүхдийн үгсийг утгын дагуу сонгох чадварыг хөгжүүлэх, хүүхдийн үгсийн санг идэвхжүүлэх, анхаарлыг хөгжүүлэх.
Эцэг эхтэй ажиллах: Сутеевын ном сонгох, үлгэр унших. уншихад үндэслэсэн харилцан яриа
Гурав дахь өдөр.
Өглөө. С.Я Маршакийн бүтээлтэй танилцах.
Номын үзэсгэлэн. "Муурын байшин", "Ачаа тээш", "мэйл", "Тэр их ухаангүй юм", "Сахалтай судалтай", "Тэнэг хулганы үлгэр", - хүүхдүүдийг бүтээлүүдтэй танилцуулах, С.Я Маршакийн бүтээлийн сонирхлыг төрүүлэх, номын чимэглэл үзэх, танил үлгэр ярих.
Уншиж байна "ҮЛГҮЙ БААТАР"- хүүхдүүдийг шинэ бүтээлтэй танилцуулж, агуулгыг нь ойлгоход нь тусалж, бүтээлийн баатрын сонирхлыг төрүүлэх. Хүүхдүүдийн текстийг анхааралтай сонсох, асуултанд хариулах, баатрын үйлдлийг шинжлэх чадварыг бэхжүүлэх.
D/ тоглоом "Маршакийн үлгэрийн баатруудыг ол"- Үлгэр сонирхох, баатруудын тухай хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх. Харилцан уялдаатай яриаг хөгжүүлэх, үгсийн санг идэвхжүүлэх.
P/ ТОГЛООМ "ГЭРЭЭ ОЛ"- сайхан сэтгэлийг бий болгох, жолоодох чадварыг бэхжүүлэх бүлгийн өрөө, урвалын хурдыг хөгжүүлэх.
F.C.K.M.O.B.J. СЭДЭВ"Гал. Аюултай зүйлс."УНШИЖ БАЙНА "Муурын байшин". Гал түймрийн шалтгааныг хүүхдүүдэд танилцуулах. Гал түймрийн үед хэрхэн биеэ авч явах талаар хүүхдүүдэд мэдлэг олгох. Гал түймэр үүсгэж болзошгүй зүйлсийг танилцуулах. Яриадаа дүн шинжилгээ хийх, дүгнэлт гаргах, илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.
Үдийн хоолны өмнө шүлэг унших "ГАЛ"- хүүхдүүдийг С.Я Маршакийн бүтээлүүдтэй танилцуулах, ишлэлүүдийг цээжлэх хүслийг хөгжүүлэх, баатруудын үйл ажиллагааны талаар ярих.
Үзүүлэх "Тэнэг хулганы үлгэр"- фланелграф дээрх театр. Үлгэрт сонирхолтой байх, баатруудын зан төлөвт дүн шинжилгээ хийх хүсэл эрмэлзэл. Түүх ярих хүслийг бий болгох.
P/GAME "Муур, Хулгана"- Тоглоомын сонирхлыг төрүүлэх, үгсийг тод дуудах, текстийн дагуу үйлдэл хийх.
D/GAME "Боломжтой - боломжгүй"- хүүхдүүдийн дүн шинжилгээ хийх, дүгнэлт гаргах, хариултаа зөвтгөх чадварыг бэхжүүлэх. Хүүхдүүдийн уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх.
С.Я Маршакийн шүлэг унших. - зохиолчийн бүтээлд сонирхлыг хөгжүүлэх. Шинэ шүлэг танилцуулж, тэднийг цээжлэх хүсэл төрүүлээрэй.
Эцэг эхтэй ажиллах: С.Я Маршакийн бүтээлүүдийг гэртээ унших, ном сонгох.
ДӨРӨВ ӨДӨР
ӨГЛӨӨ. НОСОВЫН БҮТЭЭЛИЙН ТАНИЛЦУУЛГА.
НОСОВЫН НОМЫН ҮЗЭСГЭЛЭН БОЛЛОО. - ном үзэхийг санал болгож, хүүхдүүд ямар үлгэр мэддэг, баатруудын талаар юу хэлж чадахыг олж мэдээрэй. Хүүхдүүдийн уялдаа холбоотой яриа, чимэглэлийг ашиглан үлгэр ярих хүслийг хөгжүүлэх.
D/ ТОГЛООМ “ҮЛГЭРИЙН БААТРЫГ МЭДЭЭЧ, НЭРЭЭ ӨГЧ”- сэтгэлгээ, төсөөллийг хөгжүүлэх, тоглоомд идэвхтэй оролцох хүсэл эрмэлзэл, үлгэр, түүний баатруудын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.
P/GAME "ӨӨРИЙГӨӨ ХОС ОЛ"жолоодох чадварыг хөгжүүлэх бүлгийн өрөө, урвалын хурд., дохио сонсох чадвар, гадаа тоглоом тоглох хүсэл. Найрсаг харилцааг төлөвшүүлэх.
N. O. D. Харилцааны үйл ажиллагаа. Дунногийн тухай дүрсэлсэн түүхийг эмхэтгэж байна. - Хүүхдэд тоглоомын талаар дүрсэлсэн түүх бичихийг үргэлжлүүлэн зааж, тайлбарын дарааллыг ажиглаарай. Хүүхдүүдийн ярианд нийтлэг өгүүлбэрийг ашиглах чадварыг бэхжүүлэх. Тэмдэглэгээг сонгох дасгал хийх.
ОРОЙН ХООЛНЫ ӨМНӨ УНШИХЫН ӨМНӨ номноос сонгосон өгүүллэгүүд "Дунно ба түүний найзуудын аялал"- Носовын бүтээлүүдийг үргэлжлүүлэн танилцуулах. Сонсох хүслийг хөгжүүлж, дараа нь Дунногийн тухай түүхийг ярь.
D/GAME “ҮЛГЭРИЙН БААТРЫГ ТАНЫГ”- Өгөгдсөн тайлбараас үлгэрийн баатруудыг танихыг хүүхдүүдэд заа. Сэтгэн бодох чадвар, төсөөлөл, ой санамжийг хөгжүүлэх. Хүүхдийн яриаг идэвхжүүлэх. Номонд дурлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
БАРИЛГЫН ТОГЛООМ "УНКНАЯА НАЙЗУУДЫН БАЙР"- хүүхдийн бүтээлч байдал, бие биетэйгээ зөвшилцөх чадварыг хөгжүүлэх. Барилгын туршлагаа баяжуулах. Найрсаг харилцааг төлөвшүүлэх.
НОМЫН ТҮҮХ УНШИЖ БАЙНА "ҮЛГҮЙ БА ТҮҮНИЙ НӨХДИЙН АЯЛАЛ"- хүүхдүүдэд шинэ түүхүүдийг үргэлжлүүлэн танилцуулах. Текстийн үндсэн дээр сонсох, дүрүүдийг ойлгох, асуултанд хариулах чадварыг хөгжүүлэх. Номонд дурлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
ТАВдахь ӨДӨР
ӨГЛӨӨ. ҮЛГЭРЭЭР АЯЛАЛ. Аль хэдийн танил болсон үлгэрийн номуудыг үзэхийг санал болго. Тэднийг нэрлэж, чимэглэл ашиглан хэлэхийг урамшуулан дэмж. Номын сонирхлыг хөгжүүлэх. Тэдний уншихыг сонсох хүсэл.
D/GAME “ЯМАР ҮЛГЭРИЙН БААТАР БЭ”- анхаарал, төсөөлөл, ой санамж, сэтгэлгээг хөгжүүлэх. Оньсого тайлах хүслийг бий болго.
P/GAME "ХОНХтой сохор"Шинэ тоглоомыг танилцуулна уу. Тоглоомын дүрмийг дагаж мөрдөж сур. Хүүхдийн сэтгэлийн хөдөлгөөнийг нэмэгдүүлэх.
N.O.D. ЗУРАГ “Үлгэрийн баатрын байшин”. Хүүхдүүдэд зурсан зургаар нь сэтгэн бодохыг үргэлжлүүлэн заа. Бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх. Хүүхдүүдийн тэгш өнцөгт дүрсийг зурах чадварыг бэхжүүлэх. Нэг чиглэлд будах чадварыг дадлагажуулах. Зургийнхаа талаар ярих хүслийг бий болго.
ОРОЙН ХООЛНЫ ӨМНӨ ЧУКОВСКИЙН ҮЛГЭРИЙГ УНШИХ "БАРМЕЙ".Хүүхдийг шинэ бүтээлтэй үргэлжлүүлэн танилцуулах. Бүтээлийг анхааралтай сонсох, дүрүүдийг ойлгох чадварыг хөгжүүлэх. Ном унших дурлалыг төлөвшүүлэх.
Чуковскийн үлгэрийн дараах тоглоомын жүжиг "УТАС". Хүүхдүүдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, дүрд хуваарилах, дүрд тоглох харилцан яриа явуулах чадварыг хөгжүүлэх.
Удирдах зөвлөлийн тоглоом “ЗУРГИЙГ ЭВХ”. Логик сэтгэлгээ, анхаарал, ой санамж, ажлыг дуусгах чадварыг хөгжүүлэх. Оросын ардын үлгэрийн талаархи мэдлэгийг бэхжүүлэх.
D/GAME "БААТАР НЭРИЙГ ӨГӨХ". Хүүхдэд логик сэтгэлгээ, төсөөлөл, ой санамжийг хөгжүүлэх. Үлгэр цээжлэхэд тусална уу. Ном унших дурлалыг төлөвшүүлэх.
БИД ФЕДОРАД БЭЛЭГЛҮҮЛЭХ БОЛНО. Хүүхдүүдийн аяга хийх ур чадварыг бэхжүүлэх, аяга хэрхэн хийхийг харуулах. Пластилиныг янз бүрийн аргаар өнхрүүлэх дасгал хий. Хуванцараас янз бүрийн объектыг баримал хийх хүслийг хөгжүүлэх.
МАРШЕКИЙН ШҮЛГИЙГ УНШИЖ БАЙНА "ТОРОНД БАЙСАН ХҮҮХДҮҮД"Амьтны тухай яриа.
Тоглоом "уншсан номондоо дүрсэлсэн тоглоомон амьтныг авчир." Санах ой, уншсан зүйлдээ дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх.
P/GAME "ХУЛГАНА НЭГ УДАА ГАРСАН.". Хүүхдүүдийн текстийг тодорхой хэлэх, текстийн дагуу хөдөлгөөн хийх чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхдэд эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх.
Ухинова Елена Романовна, Улаан-Үдэ хотын багша
Харах төсөл: бүлэг
Үргэлжлэх хугацаа төсөл: богино хугацааны - 1 долоо хоног.
Оролцогчид төсөл: ахмад бүлгийн хүүхдүүд, багш, сурагчдын эцэг эх.
Боловсролын интеграци бүс нутаг: танин мэдэхүйн хөгжил, ярианы хөгжил, нийгэм, харилцааны хөгжил, урлаг, гоо зүйн хөгжил, бие бялдрын хөгжил.
Хамааралтай байдал:Уншиж байгаа хүн бол сэтгэдэг хүн юм. Тийм ч учраас сургуулийн өмнөх наснаас эхлэн хүүхдэд номонд дурлах нь маш чухал юм. Унших туршлага бага наснаасаа хөгжиж эхэлдэг. Энэ бол урлагийн бүтээлийг сонсгол, хараа, хүрэлцэх, төсөөлөн мэдрэх чадвар хамгийн тод илэрдэг; чин сэтгэлээсээ, чин сэтгэлээсээ, өрөвдөх, уурлах, баярлах. Хүүхдийн оролцоо төсөл« Номын долоо хоног» Ном, түүний ач холбогдлын талаархи мэдлэг, санааг дээд зэргээр баяжуулах, уялдаа холбоотой яриа, хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, үгсийн санг баяжуулах боломжийг танд олгоно. Мөн эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ харилцааны баяр баясгаланг олж авахад нь туслах ном олоход нь туслахыг хүсч байна. Ном бол жинхэнэ найз гэдгийг харуулах нь маш чухал юм.
Төслийн зорилго: бүтээлч, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаануудаар дамжуулан хүүхдийн номонд суралцах сонирхлыг хөгжүүлэх.
Төслийн зорилтууд:
- Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил:
- Урлагийн бүтээлийн үнэ цэнэ-семантик ойлголт, ойлголтын урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлэх.
- Урлагийн бүтээлийн баатруудыг өрөвдөх сэтгэлийг бий болгох; хүүхдийн бие даасан бүтээлч үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэх.
- Урлаг, хөгжмийн бүтээлийн талаархи ойлголтыг хөгжүүлэх.
- Танин мэдэхүйн хөгжил:
- Сониуч зан, танин мэдэхүйн сэдлийг хөгжүүлэх;
- Төсөөлөл, бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэх;
- Ард түмнийхээ нийгэм, соёлын үнэт зүйлсийн талаархи санаа бодлыг бий болгох;
- Яриа хөгжүүлэх:
- Номын соёл, хүүхдийн уран зохиол, уран зохиолын текстийг сонсож ойлгох чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх;
- Харилцаа холбоо, соёлын хэрэгсэл болох ярианы чадварыг хөгжүүлэх;
- Идэвхтэй үгсийн санг баяжуулах;
- Харилцан уялдаатай, дүрмийн хувьд зөв харилцан яриа, монолог яриаг хөгжүүлэх.
Хүлээгдэж буй үр дүн:Хүүхдүүд номын төрлийг мэддэг байх ёстой; номын тухай өгүүллэг бичих чадвартай байх; ном юунаас бүтдэгийг мэдэх; эцэг эхтэй хамтран тоглох боломжтой « Бяцхан ном» .
Ажлын үе шатууд:
1-р шат - бэлтгэл. Зорилго, зорилтыг тодорхойлох, чиглэл, объект, арга барилыг тодорхойлох, хүүхэд, эцэг эхтэй урьдчилсан ажил хийх, тоног төхөөрөмж, материалыг сонгох. Хүүхдүүдийн судалгаа "Миний дуртай ном", асуудлыг тодорхойлох. Хүлээн авсан мэдээллийг боловсруулах, харааны болон тоглоомын материалыг сонгох. Арга зүйн ном зохиол судлах, хамтарсан үйл ажиллагааны төлөвлөгөө боловсруулах.
2-р шат - практик. Хүүхдүүдийн практик үйл ажиллагааны тусламжтайгаар янз бүрийн аргаар тавьсан асуултын хариултыг олох. Хүүхдийн янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагааг нэгтгэх замаар хамтарсан үйл ажиллагааны төлөвлөгөөг хэрэгжүүлэх.
2-р үе шатанд ажлын зохион байгуулалтын хэлбэрүүд:
- Хүүхэдтэй ажиллах (сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааг зохион байгуулах, моторт горимыг зохион байгуулах)
Хүүхэдтэй ажиллах хэлбэрүүд.
Сэдэвчилсэн яриа:
- Нөхцөл байдлын яриа: "Би номоо арчлах хэрэгтэй юу?"
- Яриа: "Ном юунаас бүрддэг вэ?"
- Яриа "Номын түүх". Багшийн бичсэн дүрслэл бүхий бичгийн хөгжлийн тухай түүх: шавар шахмал, гүйлгэх хуудас, папирус, илгэн цаас, хусны холтос, гараар бичсэн ном, анхны хэвлэгч, хэвлэх машин.
- Сэдвийн талаархи яриа "Номын сан гэж юу вэ?";
- Яриа "Ухаалаг номын тавиураар хийсэн аялал."Зорилго: Номын ашиг тусыг танилцуулах - нэвтэрхий толь, номноос асуултын хариултыг хэрхэн олохыг заах, шинжлэх ухааны ойлголтыг аяндаа өргөжүүлэх.
- "Хэрэв ..." гэсэн асуултын үлгэрүүд. (алдарт үлгэрийн шинэ зохиол зохиох)
- Өнгөт үлгэрүүд. Бүх объект ижил өнгөтэй байдаг үлгэр зохиох.
- Асуултын танилцуулгыг харуулах "Үлгэрийг таах".
-Хүүхдийн судалгаа: "Миний дуртай ном".
Сургаалт үгсийн танилцуулга:
Хэлсэн үг мартагдах болно, номонд бичигдсэн үг санах болно;
Эрт дээр үеэс ном хүнийг хүмүүжүүлдэг;
Уншдаг хүн ихийг мэддэг.
- Сэтгэл хөдлөлийн ярианы халаалт "ГЭРЭЛТҮҮД". (Хүүхдүүд өөр өөр аялгуутай номын тухай зүйр цэцэн үгсийг дууддаг: хөгжилтэй, асуулт, гайхсан, батлах).
Уран зохиол унших:
Жилийн ойг тэмдэглэж буй номуудтай танилцах
- Маршак Самуил Яковлевич "Ачаа тээш" 90 настай (1926);
- Милн Алан А. "Винни Пүүх" 90 настай (1926);
— Михалков Сергей Владимирович “Авга ах Стёпа! 80 настай (1936);
- Михалков Сергей Владимирович "Чамд юу байна?" 80 настай (1936);
- Пушкин Александр Сергеевич "Салтан хааны үлгэр" 185 жил (1831);
- Родарри Жанни "Циполлиногийн адал явдал" 65 настай (1951);
- Толстой Алексей Николаевич "Алтан түлхүүр буюу Пиноккиогийн адал явдал" 80 настай (1936) - хүүхэлдэйн кино үзэх;
Зохиолчид - баяр тэмдэглэгчид: Агния Львовна Барто (Волова, 1906-1981)-110 жил.
Үлгэрт дуу сонсох.
Урлаг, үр бүтээлтэй үйл ажиллагаа:
- загварчлал "Миний дуртай үлгэрийн баатар";
- аппликейшн "Номын хавчуурга";
- зурах "Миний дуртай номын баатрууд";
- зурах "Дуртай номын хавтас".
Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө:
"Хүүхдийг номонд дуртай болгох арга замууд", "Хүүхдэд чангаар уншиж өгөх", "Тиймээс хүүхэд унших дуртай болно. Сэтгэл судлаач В.С. Юркевичийн зөвлөгөө"
Дидактик тоглоомууд: "Үлгэр цуглуул", "Өгүүлбэрээ дуусга", "Үг хэл". "Дуртай түүхээ ярь", тайрах зураг, оньсого "Миний дуртай үлгэрүүд", "Өвчтэй хүнтэй хэрхэн харьцах вэ?"; Зургийн тоглоомыг нугалах "Аль үлгэрийн баатар вэ?".
Дүрд тоглох тоглоомууд:"Номын сан", « номын дэлгүүр" .
Математик ашиглан дизайн хийх багц: "Бид цуглуулдаг номын тавиур, шүүгээ"; -аас дизайнер: "Номын сан байгуулах".
Гадна тоглоомууд: "төөрөгдөл". "Хэн хурдан вэ". "Одоо дуугүй бай". "Бид хөгжилтэй залуус";
"Книжкина эмнэлэг" номын булан дахь "өвчтэй" номыг засах.
3-р шат - ерөнхийлөлт (эцсийн). Тоглоомын хэлбэрээр ажлын үр дүнг нэгтгэн дүгнэх, дүн шинжилгээ хийх, олж авсан мэдлэгээ нэгтгэх, дүгнэлт гаргах. Хүүхдүүдийн шилдэг бүтээл, гэрэл зургийн материал, төслийн долоо хоногийн эцсийн арга хэмжээг ажлын туршлагад оруулна.
Төслийг хэрэгжүүлэх явцад "Номын долоо хоног"Хүлээгдэж буй үр дүнд хүрсэн:
— Төслийн үр дүнд хүүхдүүд хүүхдийн зохиолчдын бүтээлтэй танилцсан;
- Хүүхдүүд зохиолч, яруу найрагчдыг хуулбарлах, гэрэл зургаар таньж сурсан;
- Хүүхдэд зориулсан сэдэвчилсэн үзэсгэлэн зохион байгуулсан;
- Хүүхдүүд номыг хэрхэн засах талаар сурсан;
— Хүүхдүүд уншсан бүтээл дээрээ тулгуурлан бүтээлч бүтээл туурвисан;
- Сурагчдын эцэг эхчүүд ном унших дуртай болгох талаар мэдээлэлтэй танилцлаа.
Оксана Алпеева
Харах төсөл: бүлэг
Үргэлжлэх хугацаа төсөл: богино хугацааны - 1 долоо хоног.
Оролцогчид төсөл: бэлтгэлийн хүүхдүүд бүлгүүд, багш, сурагчдын эцэг эх.
Боловсролын интеграци бүс нутаг: танин мэдэхүйн хөгжил, ярианы хөгжил, нийгэм, харилцааны хөгжил, урлаг, гоо зүйн хөгжил, бие бялдрын хөгжил.
Хамааралтай байдал: Уншдаг хүн бол сэтгэдэг хүн. Тийм ч учраас сургуулийн өмнөх наснаас эхлэн хүүхдэд номонд дурлах нь маш чухал юм. Унших туршлага бага наснаасаа хөгжиж эхэлдэг. Энэ бол урлагийн бүтээлийг сонсгол, хараа, хүрэлцэх, төсөөлөн мэдрэх чадвар хамгийн тод илэрдэг; чин сэтгэлээсээ, чин сэтгэлээсээ, өрөвдөх, уурлах, баярлах. Хүүхдийн оролцоо төсөл« Номын долоо хоног» Ном, түүний ач холбогдлын талаархи мэдлэг, санааг дээд зэргээр баяжуулах, уялдаа холбоотой яриа, хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх, үгсийн санг баяжуулах боломжийг танд олгоно. Мөн эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ харилцааны баяр баясгаланг олж авахад нь туслах ном олоход нь туслахыг хүсч байна. Ном бол жинхэнэ найз гэдгийг харуулах нь маш чухал юм.
Зорилго төсөл: бүтээлч, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаануудаар дамжуулан хүүхдийн номонд суралцах сонирхлыг хөгжүүлэх.
Даалгаврууд төсөл:
1. Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил
Урлагийн бүтээлийн үнэ цэнэ-семантик ойлголт, ойлголтын урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлэх.
Урлагийн бүтээлийн баатруудыг өрөвдөх сэтгэлийг бий болгох; хүүхдийн бие даасан бүтээлч үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэх.
Урлаг, хөгжмийн бүтээлийн талаархи ойлголтыг хөгжүүлэх.
2. Танин мэдэхүйн хөгжил
Сониуч зан, танин мэдэхүйн сэдлийг хөгжүүлэх.
Төсөөлөл, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх.
Манай ард түмний нийгэм, соёлын үнэт зүйлсийн талаархи санаа бодлыг бий болгох.
3. Яриа хөгжүүлэх
Танилцлаа үргэлжлүүлье номын соёл, хүүхдийн уран зохиол, уран зохиолын текстийг сонсож ойлгох чадвар.
Харилцаа холбоо, соёлын хэрэгсэл болох ярианы чадварыг хөгжүүлэх.
Идэвхтэй үгсийн сангаа баяжуулаарай.
Харилцан уялдаатай, дүрмийн хувьд зөв харилцан яриа, монолог яриаг хөгжүүлэх.
4. Бие бялдрын хөгжил
Зохицуулалт, уян хатан байдал зэрэг чанаруудыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн дасгалын туршлага хуримтлуулах.
Хөдөлгөөний зохицуулалт, хоёр гарны том, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.
Хүлээгдэж буй үр дүн: Хүүхдүүд номын төрлийг мэддэг байх; номын тухай өгүүллэг бичих чадвартай байх; ном юунаас бүтдэгийг мэдэх; эцэг эхтэй хамтран тоглох боломжтой « Бяцхан ном»
Ажлын үе шатууд:
1-р шат - бэлтгэл. Зорилго, зорилтыг тодорхойлох, чиглэл, объект, арга барилыг тодорхойлох, хүүхэд, эцэг эхтэй урьдчилсан ажил хийх, тоног төхөөрөмж, материалыг сонгох. Хүүхдүүдийн судалгаа "Миний дуртай ном", эцэг эхийн судалгаа “Хүүхдийг уран зохиолтой танилцуулах нь”, асуудлыг тодорхойлох. Хүлээн авсан мэдээллийг боловсруулах, харааны болон тоглоомын материалыг сонгох. Арга зүйн ном зохиол судлах, хамтарсан үйл ажиллагааны төлөвлөгөө боловсруулах.
2-р шат - практик. Хүүхдүүдийн практик үйл ажиллагааны тусламжтайгаар янз бүрийн аргаар тавьсан асуултын хариултыг олох. Хүүхдийн янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагааг нэгтгэх замаар хамтарсан үйл ажиллагааны төлөвлөгөөг хэрэгжүүлэх.
Ажлын зохион байгуулалтын хэлбэрүүд 2 үе шат:
Хүүхэдтэй ажиллах (сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааг зохион байгуулах, моторт үйл ажиллагааг зохион байгуулах)
Хүүхэдтэй ажиллах хэлбэрүүд.
Сэдэвчилсэн яриа:
- Нөхцөл байдлын яриа: "Би номоо арчлах хэрэгтэй юу?"
- Яриа: "Ном юунаас бүрддэг вэ?"
Яриа "Номын түүх"(Зураг бүхий бичгийн хөгжлийн тухай багшийн түүх - шавар шахмал, гүйлгэх хуудас, папирус, илгэн цаас, хусны холтос, гараар бичсэн ном, анхдагч хэвлэгч, хэвлэх машин).
Сэдвийн талаархи яриа "Номын сан гэж юу вэ?";
Яриа "Ухаалаг номын тавиураар хийсэн аялал" Зорилтот: номын ашиг тусыг танилцуулах - нэвтэрхий толь, номноос асуултын хариултыг хэрхэн олохыг заах, байгалийн шинжлэх ухааны ойлголтыг өргөжүүлэх.
- Асуултын үлгэрүүд: "Хэрэв…" (алдарт үлгэрийн шинэ зохиол зохиох)
Өнгөт үлгэрүүд. Бүх объект ижил өнгөтэй байдаг үлгэр зохиох.
Асуулт хариултын танилцуулга "Үлгэрийг таах".
-Хүүхдийн судалгаа: "Миний дуртай ном".
Үлгэрийг жүжиглэх "Теремок"бага насны хүүхдүүдэд зориулсан бүлгүүд.
Сургаалт үгсийн танилцуулга:
Ярьсан үг мартагдана, номонд бичигдсэн үг дурсагдана.
Эрт дээр үеэс ном хүнийг хүмүүжүүлдэг.
Уншдаг хүн ихийг мэддэг
Сэтгэл хөдлөлийн ярианы халаалт "ГЭРЭЛТҮҮД". (Хүүхдүүд өөр өөр номны тухай зүйр цэцэн үг хэлдэг аялгуу: хөгжилтэй, асуусан, гайхсан, батлах).
Уран зохиол унших уран зохиол:
Жилийн ойг тэмдэглэж буй номуудтай танилцах
Маршак Самуил Яковлевич "Ачаа тээш" 90 настай (1926)
Милн Алан А. "Винни Пүүх" 90 настай (1926)
Михалков Сергей Владимирович “Авга ах Стёпа! 80 настай (1936)
Михалков Сергей Владимирович "Чамд юу байна?" 80 настай (1936)
Пушкин Александр Сергеевич "Салтан хааны үлгэр" 185 жил (1831)
Родарри Жианни "Циполлиногийн адал явдал" 65 настай (1951)
Толстой Алексей Николаевич "Алтан түлхүүр буюу Пиноккиогийн адал явдал" 80 настай (1936) - хүүхэлдэйн кино үзэх
Зохиолчид - баяр тэмдэглэгчид: Агния Львовна Барто (Волова, 1906-1981)-110 жил
Үлгэрт дуу сонсох.
Уран сайхны хувьд - бүтээмжтэй үйл ажиллагаа:
Загварчлал "Миний дуртай үлгэрийн баатар";
Өргөдөл "Номын хавчуурга";
Зурах "Миний дуртай номын баатрууд» ;
Зурах "Дуртай номын хавтас".
Оюуны асуулт хариултын тоглоом "Үлгэрийн орон руу аялал"
Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө:
"Хүүхдийг номонд дуртай болгох арга замууд", "Хүүхдэд чангаар уншиж өгөх", "Тиймээс хүүхэд унших дуртай болно. Сэтгэл судлаач В.С. Юркевичийн зөвлөгөө"
Дидактик тоглоомууд: "Үлгэр цуглуул", "Өгүүлбэрээ дуусга", "Үг хэл". "Дуртай түүхээ ярь", тайрах зураг, оньсого "Миний дуртай үлгэрүүд", "Өвчтэй хүнтэй хэрхэн харьцах вэ?"; Зургийн тоглоомыг нугалах "Аль үлгэрийн баатар вэ?";
Хүүхдийн нэвтэрхий толь бичгийн үзэсгэлэнгийн дизайн "Хамгийн ухаалаг номууд"
Дүрд тоглох тоглоомууд:
"Номын сан", « Номын дэлгүүр»
Математик ашиглан дизайн хийх багц: "Бид цуглуулдаг номын тавиур, шүүгээ"; -аас дизайнер: "Номын сан байгуулах".
Гадна тоглоомууд: "төөрөгдөл". "Хэн хурдан вэ". "Одоо дуугүй бай". "Бид хөгжилтэй залуус";
Засвар "өвчтэй"доторх номнууд номын булан« Книжкина эмнэлэг»
Үзэсгэлэнгээр аялах "Ид шидийн үлгэрүүд"- агуулга, хийц, гол чиглэлээрээ ялгаатай номнуудыг шалгах.
3-р шат - ерөнхийлөлт (эцсийн). Тоглоомын хэлбэрээр ажлын үр дүнг нэгтгэн дүгнэх, дүн шинжилгээ хийх, олж авсан мэдлэгээ нэгтгэх, дүгнэлт гаргах. Хүүхдийн шилдэг бүтээл, гэрэл зургийн материал, хөтлөх эцсийн арга хэмжээ төслийн долоо хоног.
Хэрэгжүүлэх явцад төсөл« Номын долоо хоног» хүлээгдэж буй үр дүн байв хүрсэн:
Үүний үр дүнд төсөлхүүхдүүд хүүхдийн зохиолчдын бүтээлүүдтэй танилцав.
Хүүхдүүд зохиолч, яруу найрагчдыг хуулбарлах, гэрэл зургаар таньж сурсан.
Хүүхдэд зориулсан сэдэвчилсэн үзэсгэлэн зохион байгуулав.
Хүүхдүүд ном засварлаж сурсан.
Хүүхдүүд уншсан бүтээлээрээ уран бүтээл туурвисан.
Сурагчдын эцэг эхчүүд ном унших дурлалыг төлөвшүүлэх талаарх мэдээлэлтэй танилцлаа.
