Цэцэрлэгийн ярианы эмчийн бие даан суралцах ажлын төлөвлөгөө. Товч хураангуй, тэмдэглэл

"Берёзка" хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага

БИ БАТАЛЖ БАЙНА:

MBDOU "Берёзка" цэцэрлэгийн эрхлэгч

С.В.Локотилова

“____”___________20____-ны өдрийн ______ дугаар тушаал.

Өөрийгөө боловсролын төлөвлөгөө

Сургуулийн өмнөх насны хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх

2018-2019 оны хичээлийн жил

Игрим 2018

Сэдвийг боловсруулах цаг хугацаа : 2018-2020 он хүртэл

Өөрийгөө хүмүүжүүлэх зорилго : арга зүйн үндэслэл, мэргэшлийн түвшин, мэргэжлийн ур чадвар, ур чадварыг нэмэгдүүлэх.

Даалгаварууд:

Өөрийн мэдлэгийн түвшинг нэмэгдүүлэх;

Хүүхэдтэй ажиллах урт хугацааны төлөвлөгөө боловсруулах;

Хичээлийн жилийн эхэн ба төгсгөлд оношилгоо хийх;

Ажлын хөтөлбөр боловсруулах;

Бүлэг болон албан тасалгаанд ярианы үйл ажиллагааны төв байгуулах;

Сэдвийн дагуу багш, эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө бэлтгэх, явуулах;

Төрөл бүрийн хэлбэр, түвшний семинар, бага хурал, вебинарт оролцох;

Энэ сэдвээр багш, эцэг эхчүүдэд зориулсан мастер анги явуулна.

Сонгосон сэдвийн үндэслэл .

Хэл ярианы бэрхшээлтэй сурагчдын тоо жилээс жилд нэмэгдэж, хэл ярианы гажиг илрэх зэрэг нь улам бүр дордож байгаа тул хэл ярианы хөгжлийг өдөөх асуудал маш чухал юм. Хүүхдийн яриа нь түүний эргэн тойрон дахь үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй харилцах явцад үүсдэг.

Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандарт нь зорилтот удирдамжийг тодорхойлдог бөгөөд үүнд хэл яриа нь бие даан бий болсон функцүүдийн нэгийг эзэлдэг, тухайлбал: сургуулийн өмнөх боловсролын төгсгөлд хүүхэд аман яриаг сайн ойлгож, бодол санаа, хүслээ илэрхийлж чаддаг.

Үүнтэй холбогдуулан сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ярианы эмчийн нэг гол үүрэг бол мэргэжилтнүүдийн (багш, ярианы эмч, цэцэрлэгийн бүх насны бүлгийн багш нар, багш нар) харилцан үйлчлэлээр нэгдсэн боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах явдал юм. хүүхдийн яриаг бүрэн хөгжүүлэх үр дүнтэй нөхцлийг бүрдүүлэхийн тулд сэтгэл зүйч, хөгжмийн найруулагч, биеийн тамирын багш) болон эцэг эх.

Ажлын үр дүн нь цэцэрлэгийн хөтөлбөрийг эзэмших, сургуулийн өмнөх боловсрол, ялангуяа ярианы чанар сайтай байх, арга зүйн хэрэглүүр (эцэг эх, багш, сурагчдад зориулсан зөвлөмж, товхимол, зөвлөгөө, гарын авлага, цаашдын дэмжлэг, сайжруулах талаар) өндөр үр дүнд хүрэх ёстой. ярианы функц).

Өөрийгөө хүмүүжүүлэх - багш нарын ахисан түвшний сургалтын нэг хэлбэр, бие даасан системчилсэн сургалт. Арга зүйн сэдвийг сонгох нь түүний багш, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хамааралтай эсэх, багшийн шинжлэх ухаан, онолын баазын мэдлэгийн түвшин, заах ажилд шаардлагатай практик ур чадвар, сэтгэл судлал, дидактик, боловсролын асуудлын талаархи мэдлэг зэргээр тодорхойлогддог. боловсролын онол.

Өөрийгөө боловсролын төлөвлөгөө .

Мэргэжлийн болон сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа.

Хөгжлийн онцгой хэрэгцээтэй хүүхдүүдийг цаг тухайд нь тодорхойлох, анамнез цуглуулах, асуулга боловсруулах, судалгаа явуулах, залруулах бүлгийг бүрдүүлэх, хүүхэд бүрийн ярианы залруулга хийх бие даасан маршрут боловсруулах.

Хичээлийн жилийн эхлэл

Одоогийн байдлаар жил

Боловсролын боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу хүртээмжтэй, аюулгүй, хувьсах, олон талт субьект хөгжүүлэх орчныг бүрдүүлэх.

Жилийн туршид

Багшийн хувийн вэбсайт - ярианы эмчилгээний эмч, цэцэрлэгийн вэбсайт дээр харилцах замаар ярианы хөгжлийн асуудлаар эцэг эхчүүдэд зөвлөгөө өгөх.

Жилийн туршид

Хүүхдүүдийг маргааш, баяр наадам, уралдаан тэмцээнд бэлтгэхэд хөгжмийн найруулагчдад туслах.

Сургуулийн өмнөх боловсролын төлөвлөгөөний дагуу

Уншлагын тэмцээн, бүтээлч уралдаан, олимпиад, бичиг үсгийн асуулт хариултын уралдаанд хүүхдүүдийг бэлтгэх.

Жилийн туршид

Сценари боловсруулах, сургуулийн өмнөх боловсролын багш нартай хамтран арга хэмжээ зохион байгуулах: зугаа цэнгэл, мастер анги, сурган хүмүүжүүлэх төсөл, үзэсгэлэн, асуулт хариулт, тэмцээн, зөвлөгөөн, багшийн зөвлөл.

Жилийн туршид

Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө: бүлэг, хувь хүн: "Хэл ярианы хөгжлийн боловсролын боловсролын холбооны улсын боловсролын стандарт", "Хэл ярианы бэрхшээлийн шалтгаанууд", "Хэл ярианы согогийн илрэл", "Яриа бүрэн хөгжүүлэх нөхцөл", "Хэл ярианы хэвийн хөгжил: Хэрхэн хийх вэ" Үүнд хүрэх үү?", "Үе мөчний гимнастик: үүнтэй эсвэл үгүй", "Яриа ба моторт ур чадвар", "Дууны дуудлагыг засах ажлыг хэрхэн эхлүүлэх вэ", "Ярианы амьсгал: энэ юу вэ?", "Хүүхдийн яриаг хэрхэн дүрслэх вэ?" мөн илэрхийлэлтэй"

Жилийн туршид

"Хамтарсан картын индекс" - цэцэрлэг, гэртээ ашиглах боломжтой боловсролын тоглоом, хэрэгслийг сонгох, хайх, үйлдвэрлэх, бүтээх. Ажлын хэлбэр: дугуй ширээ, дэлгүүр, интернетээс хайх, хамтарсан төслүүд.

Жилийн туршид

Семинар - сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн амьсгал, дуу хоолой, аялгуу, моторт чадварыг хөгжүүлэх сургалт, нэгдсэн ангиуд

Жилийн туршид

"Хүүхдийн хөдөлгөөнийг сайжруулах замаар уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх арга, техник" семинар-семинар.

Тавдугаар сар

"5-7 насны хүүхдүүдэд дисграфи үүсэхээс урьдчилан сэргийлэх" - хүүхдийг бичихэд бэлтгэх, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.

Жилийн туршид

PMPC бэлтгэх, явуулах: дунд бүлгийн хүүхдүүдийн үзлэг, дараагийн хичээлийн жилд ярианы эмчилгээний бүлэгт хүүхдүүдийг элсүүлэх

Дөрөвдүгээр сар

Арга зүйн сэдвээр ажлын туршлагыг нэгтгэх: хичээлд бие даан дүн шинжилгээ хийх, хийсэн ажлын тайлан, хүүхдийн хөгжилд хяналт тавих, оношлогооны карт хөтлөх, сэдвээр эцэг эх, багш нарт зориулсан зөвлөмж боловсруулах, боловсролын вэбсайт, портал дээр нийтлэх, оролцох. нүүр тулсан болон захидал харилцааны бага хурал, семинар, вэбинар, Mersibo , Өргөтгөл.

Жилийн туршид

Хувийн вэбсайтын бэлэн байдал, засвар үйлчилгээ, шинэчлэлт

Байнга

1. 1. Энэ сэдвээр хүүхдийн хөгжлийг дагалддаг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага, бага сургууль болон бусад нийгмийн байгууллагуудын багш нартай бүтээлч хамтын ажиллагаа.

Жилийн туршид

Арга зүйн ажил.

Арга зүйн гахайн санг дүүргэх, тухайн сэдвээр практик туршлагыг нэгтгэх, түгээх.

Жилийн эхэн үе, тогтмол

2018-2019 оны хичээлийн жилд яриа засалч багшийн ажлын жилийн төлөвлөгөө, ажлын хөтөлбөрийг боловсруулж батлах

Есдүгээр сар

Арга зүйн бааз, арга зүйн ном зохиолыг эзэмших, боломжтой, батлагдсан интернетийн эх сурвалжуудтай танилцах, асуудлын талаархи багш нарын одоо байгаа туршлагыг нэгтгэн дүгнэх.

Бүхэл бүтэн хугацаанд

Хичээлийн жилийн засварын хөтөлбөр боловсруулах.

Оны эхэн үе

Цахим мэдээллийн сан бүрдүүлэх: сургалтын гарын авлага, танилцуулга, сэдэвчилсэн уран зохиол, зохицуулалтын баримт бичиг, боловсролын тоглоом, карт файл.

Жилийн туршид

Дэлгэц, санамж бичиг, товхимол бүхий индэр, бүлэг, албан тасалгааг чимэглэх: "Өнөөдөр хичээл дээр", "Бидний хуруунууд", "Хуруунууд ярьж чадна", "Яриа, хөдөлгөөн".

Жилийн туршид

Сургуулийн өмнөх насны багш нартай хамтарсан арга хэмжээний хувилбарыг боловсруулах: зугаа цэнгэл, мастер анги, сурган хүмүүжүүлэх төсөл, үзэсгэлэн, асуулт хариулт, тэмцээн, зөвлөгөөн, багшийн зөвлөл.

Жилийн туршид

"Хэл ярианы хөгжлийн талаархи сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандарт", "ОХУ-ын боловсролын тухай хууль", "Хэл ярианы бэрхшээлийн шалтгаанууд", "Хэл ярианы эмгэгийн илрэл", "Хэл ярианы хөгжлийн нөхцөл байдал" сэдвээр эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө өгөх материал бэлтгэх. Ярианы бүрэн хөгжил”, “Хэл ярианы хэвийн хөгжил: Хэрхэн хүрэх вэ?”, “Үе мөчний гимнастик: үүнтэй эсвэл үгүй”, “Яриа ба моторт ур чадвар”, “Дууны дуудлагыг засах ажлыг хэрхэн эхлүүлэх вэ”, “Ярианы амьсгал: юу вэ? энэ?”, “Хүүхдийн яриаг хэрхэн дүрсэлсэн, илэрхийлэлтэй болгох вэ”.

Жилийн туршид

"Хамтарсан картын индекс" - цэцэрлэг, гэрт ашиглах дидактик тоглоом, гарын авлагын картын индекс, мэдээллийн сан үүсгэх.

Жилийн туршид

Хүүхдийн моторын хүрээг сайжруулах замаар уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх арга, техникийг боловсруулах

Жилийн туршид

5-7 насны хүүхдэд дисграфиас урьдчилан сэргийлэх хөтөлбөр боловсруулах (хүүхдийг бичих, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх)

Жилийн туршид

PMPK бэлтгэх, явуулах: PMPK-ийн баримт бичгийг бөглөх, тайлан

Дөрөвдүгээр сар

Төрөл бүрийн түвшин, шинж чанартай сургалтын материалыг бие даан боловсруулах.

Жилийн туршид

Арга зүйн сэдвээр ажлын туршлагыг нэгтгэх: хичээлд бие даан дүн шинжилгээ хийх, хийсэн ажлын тайлан, хүүхдийн хөгжлийг хянах, оношилгооны карт хөтлөх, эцэг эх, багш нарт тухайн сэдвээр зөвлөмж боловсруулах, боловсролын вэбсайт, портал, нүүр царай - нүүр тулсан болон захидал харилцааны хурал, семинар, вебинар, Мерсибо.

Жилийн туршид

Сургалт, ахисан түвшний сургалт, вебинар, хурал,

Байнга

Бие даан суралцах сэдвээр материалаар багцыг системчлэх, дүүргэх.

Байнга

Хувийн вэбсайттай байх: засвар үйлчилгээ хийх, шинэчлэх, сайжруулах, хянах, өөрийгөө тайлагнах.

Байнга

Системчилсэн сурган хүмүүжүүлэх туршлагыг цуглуулга, "Өргөтгөл", "Инфоурок", "Хүн бүрт зориулсан ярианы эмчилгээ", "Логопортал", "", "Нээлттэй хичээл" портал дээр нийтлэх.

Тогтмол

3. Тусгай уран зохиол судлах.

Сайт дээр материалыг судалж, байршуулах:

• Хүүхдийн портал "Нар", "Багшийн ертөнц", "APRel", “БАГШИЙН ​​ПОРТАЛ”, “Мэдээллийн хичээл”, “Хүн бүрт зориулсан ярианы эмчилгээ”, “Миний угра” гэх мэт.

Тогтмол хэвлэл, арга зүйн уран зохиол судлах.

"Сургуулийн өмнөх боловсролын багш: Сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарын эцэг эхтэй харилцах харилцаа" сэтгүүлийн номын сан.

Болшакова S. E. Гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх: Тоглоом ба дасгалууд. – М .: ТК Сфера, 2006 он.

Bot O. S. Хэл ярианы ерөнхий хөгжил султай хүүхдүүдэд хурууны нарийн хөдөлгөөнийг бий болгох // Дефектологи. - 1983. - №1.

Васильева С.А., Соколова Н.В. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан ярианы эмчилгээний тоглоомууд. - М.: Школа-Пресс хэвлэлийн газар, 2001 он.

Vorobyova L.V. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын тоглоомууд. - Санкт-Петербург: Хэвлэлийн газар. Литерийн байшин, 2006.

Воробьева Т.А., Крупенчук О.И. Бөмбөг ба яриа. - Санкт-Петербург: Дельта, 2001.

Голубина Т.С. Эс юу заах вэ? М., Мозайк - синтез, 2001.

Ермакова I. A. Хүүхдэд нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх. - Санкт-Петербург: Хэвлэлийн газар. Литерийн байшин, 2006.

"Сургуулийн өмнөх насны багш нарын гарын авлага" сэтгүүл. 2007. No 2. P. 37-41; "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш нарын бие даан боловсрол олгох" нийтлэл. Зохиогч: К.Ю.Белая, Ph.D. ped. Шинжлэх ухаан, Москвагийн Нээлттэй боловсролын хүрээлэнгийн Сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх арга зүйн тэнхимийн эрхлэгч, ОХУ-ын гавьяат багш.

Зверева О.Л., Кротова Т.В. "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын эцэг эхийн хурал."

Коноваленко С.В., Кременская М.И. Хөгжлийн бэрхшээлтэй сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы сэтгэц-физиологийн үндсийг хөгжүүлэх. Санкт-Петербург, Детство-пресс, 2012 он.

Крупенчук О.И. Хурууны тоглоомууд. - Санкт-Петербург: Хэвлэлийн газар. Литерийн байшин, 2007.

Крупенчук О.И. Гараа бичихэд бэлтгэх: тойм, шугам, өнгө. Санкт-Петербург 2005 он

Крупенчук О.И. Хурууг сургах - яриаг хөгжүүлэх: цэцэрлэгийн бэлтгэл бүлэг. Санкт-Петербург, "Литера" хэвлэлийн газар, 2009 он.

Лопухина I. S. Ярианы эмчилгээ - яриа, хэмнэл, хөдөлгөөн: ярианы эмч, эцэг эхчүүдэд зориулсан гарын авлага. – Санкт-Петербург: ICHP “Хардфорд”, 1996 он.

Нээлтүүд: Сургуулийн өмнөх боловсролын ойролцоох суурь боловсролын хөтөлбөр / E.G. Юдина. - М .: Мозайк - Синтез. - 2015 он - 160-аад он.

Рузина М.С. Хурууны тоглоомын орон. Санкт-Петербург, Кристал, 1997.

Цвинтарный В.В. Хуруугаараа тоглох, яриа хөгжүүлэх - Санкт-Петербург: ICHP "Hardford", 1996.

Чиркова С.В. "Цэцэрлэгт эцэг эхийн хурал."

Хэл ярианы эмчилгээний багшийн бие даасан боловсролын төлөвлөгөө

2018-2019 оны хичээлийн жилд

Бие даасан боловсролын сэдэв:

"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд дахин ярих, түүх ярих үйл явцын уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх."

Сэдэв дээр ажиллах цаг болжээ th: 2018 оны есдүгээр сар - 2019 оны тавдугаар сар

Өөрийгөө боловсролын эх сурвалжууд:

арга зүйн уран зохиол,

интернет нөөц,

MBDOU-ийн үндсэн дээр туршлага солилцох,

Үр дүн:

MBDOU-ийн зөвлөх багш нар;

MBDOU вэбсайт дээр арга зүйн боловсруулалтыг байршуулах;

"Багц" дахь судлагдсан материалын ерөнхий дүгнэлт ("Мэргэжлийн сайжруулах" хэсэг).

Сэдвийг сонгох үндэслэл:

Өөрийгөө хүмүүжүүлэх энэ сэдвийг санамсаргүй байдлаар сонгоогүй. Хүүхдийг ярьж сургана гэдэг нь түүний уялдаа холбоотой яриаг бий болгох гэсэн үг юм. Энэхүү даалгавар нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад хүүхдийн аман яриаг хөгжүүлэх ерөнхий ажлын бүрэлдэхүүн хэсэг болгон оруулсан болно. Энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ярианы эмчилгээний ажилд хамгийн чухал зүйл юм. Нэгдмэл яриа бий болсноор хүүхдийн аман ярианы бүх тал сайжирдаг. Энэ бүхэн нь хүүхдийн ярианы хөгжлийн согогийг бүрэн арилгах, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг удахгүй болох сургуулийн боловсролд бэлтгэхэд зайлшгүй шаардлагатай.

Ажлын төлөвлөгөө

Даалгаврууд

Хэрэгжүүлэх хэлбэр, арга

эцсийн хугацаа

Хичээлийн жилийн ажлын төлөвлөлт

Өөрийгөө боловсролын сэдвийг тодорхойлох.

Есдүгээр сар

Судалж буй сэдвээр урт хугацааны ажлын төлөвлөгөө боловсруулах.

Өөрийгөө боловсролын сэдвээр янз бүрийн эх сурвалжаас авсан мэдээллийг судлах

Арга зүйн уран зохиол судлах.

жилийн турш

Интернет дэх мэдээллийн тойм.

Энэ сэдвээр шинэлэг арга техниктэй танилцах.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд үлгэр зохиох, дахин ярихыг заах асуудлын талаархи сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх судалгааны судалгаа.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд үлгэр, өгүүллэг зохиохдоо зөрчлийн шинж чанарыг тодорхойлох.

Бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдийн уялдаа холбоотой ярианы оношлогоо.

Аравдугаар сар

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ярианы эмчилгээний хичээлд хамрагдаж буй хүүхдүүдэд засах нөлөө үзүүлэх.

Засан хүмүүжүүлэх үйл явцад орчин үеийн боловсролын технологийг нэвтрүүлэх

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн аман ярианы эмгэгийг засах, үндсэн чадамжийг бүрдүүлэх, сэдлийг нэмэгдүүлэх зорилгоор сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх.

жилийн турш

Залруулах, хөгжүүлэх ярианы эмчилгээний аргыг боловсронгуй болгох.

Энэ сэдвээр заах туршлагыг нэгтгэх

Энэ сэдвээр харааны материал үйлдвэрлэх, дүүргэх.

жилийн турш

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хууль ёсны төлөөлөгчдөд зөвлөгөө өгөх хавтас, шилжүүлгийн зураг төсөл.

Хийсэн ажлынхаа тайланг бичих.

Энэ сэдвээр сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарт зөвлөгөө өгөх.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын вэбсайтад нийтэлсэн.

Арга зүйн уран зохиол судлах

Судлах асуултууд

Эцсийн хугацаа

Уран зохиол

Тайлангийн маягтууд

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх хөтөлбөрийн шаардлага

Наймдугаар сар

Төрсөн цагаасаа сургууль хүртэл. Сургуулийн өмнөх боловсролын ерөнхий боловсролын суурь боловсролын ойролцоо хөтөлбөр/редактор Н.Э. Веракси, Т.С. Комарова, М.А. Васильева, 2014 он

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн уялдаа холбоотой монолог яриаг бий болгох арга

Есдүгээр сар

Глухов В.П. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн харилцан ярианы уялдаа холбоог бий болгох арга зүй. Сурах бичиг тусгай сургалтын гарын авлага. - М .: Альфа, 1996.

Жукова Н.С. болон бусад ярианы эмчилгээ.

Сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан зөвлөгөө

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ярианы ерөнхий сул хөгжлийг даван туулах: Ном. ярианы эмчийн хувьд / N.S. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева.Екатеринбург: ARD LTD хэвлэлийн газар, 1998 он

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд үлгэр зохиох, дахин ярих асуудлын хэл шинжлэлийн болон судалгааны талууд.

Аравдугаар сар

Гвоздев А.Н. Хүүхдийн яриаг судлахтай холбоотой асуудлууд. – М.: Боловсрол, 1964 он.

Эцэг эхийн зөвлөгөө

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд үлгэр зохиож, дахин ярихыг заах залруулах ажлын чиглэл.

арваннэгдүгээр сар

Короткова Е.П. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд үлгэр ярьж сургах нь: Цэцэрлэгийн багш нарт зориулсан гарын авлага. цэцэрлэг - 2-р хэвлэл. корр. болон нэмэлт . - М.: Боловсрол, 1982

Сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан зөвлөгөө

Колодяжная Т.П. Маркарян И.А. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ярианы хөгжил. – M.UC Perspective, 2009

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд үлгэр зохиож, түүнийг дахин ярьж сургахад ашигладаг боловсролын технологи.

Арванхоёрдугаар сар

Нэгдүгээр сар

Интернетийн эх сурвалжуудыг судлах.

"Нэмэлт материал" хавтасны дизайн

Харааны загварчлалаар дүрсэлсэн өгүүллэг бичих чадварыг хөгжүүлэх арга

Хоёрдугаар сар Гуравдугаар сар

Смышляева Т.Н. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ярианы ерөнхий сул хөгжлийг засахад харааны загварчлалын аргыг ашиглах нь [Текст] / Т.Н. Смышляева, Е.Ю. Корчуганова // Ярианы эмч - No5 - P.28

"Visual modeling method" хавтасны дизайн

Тусгай хэрэгцээтэй сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн уялдаа холбоотой яриаг бий болгоход харааны загварчлалыг ашиглах нь О. В. Пищикова -( )

Малетина Н. Тусгай хэрэгцээтэй хүүхдүүдийн дүрслэх ярианд загварчлах [Текст] / N. Maletina, L Ponomareva // Сургуулийн өмнөх боловсрол. – 2004.- № 6.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн уялдаа холбоотой ярианы төлөв байдлыг шалгах агуулга, арга

Дөрөвдүгээр сар тавдугаар сар

Грибова О.Е. Хэл ярианы эмчилгээний үзлэгийг зохион байгуулах технологи: арга. Гарын авлага.- М .: Iris-press, 2005

"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн аман ярианы төлөв байдлын судалгаа" хавтасны загвар

Хүүхдийн ярианы үзлэг. I. T. Vlasenko, G. V. Chirkina нарын ерөнхий редакторын дор. Эмхэтгэсэн: T. P. Bessonova. Дугаар 2. Москва. 1996 он

Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага

"Хосолсон 2-р цэцэрлэг"

Хэл ярианы эмчилгээний багшийн бие даасан боловсролын төлөвлөгөө

Фомичева Наталья Николаевна

Сэдэв: "Засах, хөгжүүлэх ажилд МХХТ-ийг ашиглан ярианы ерөнхий сул хөгжилтэй сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы дүрмийн бүтцийг бүрдүүлэх"

Зорилтот:Залруулах, хөгжүүлэх ажилд МХТ-ийг ашиглах замаар ярианы ерөнхий сул хөгжилтэй сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы дүрмийн бүтцийг бүрдүүлэх түвшинг нэмэгдүүлэх.

Өөрийгөө боловсролын зорилго:

Боловсролын үйл явцыг орчин үеийн шаардлагад нийцүүлэн зохион байгуулах зохицуулалтын баримт бичгийг судлах;

Энэ сэдвээр сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх ном зохиолыг судлах;

Хүүхэдтэй хамтарсан үйл ажиллагаанд МХХТ-ийг ашиглах арга зүйн техникийг судлах;

Амны хөндийн ярианы эмгэгийг байнга засч залруулах, үндсэн чадамжийг хөгжүүлэх, оюутны сэдлийг нэмэгдүүлэхийн тулд орчин үеийн боловсролын технологийг хэл ярианы эмгэгийг засах залруулах үйл явцад нэвтрүүлэх;

Арга зүй, дидактик материалыг боловсруулах (МХХТ-ийн гарын авлагын банк байгуулах);

Залруулах, хөгжүүлэх ярианы эмчилгээний аргуудыг системтэй, системтэй сайжруулах;

Багш, эцэг эхийн идэвхтэй харилцан үйлчлэл, хамтын ажиллагааны боловсролын практикийг эзэмших, ярианы эмчилгээний практикт мэдээллийн нээлттэй байдлыг хангах.

Одоогийн багшлах туршлага.

Сонгосон сэдвийн үндэслэл:Ахлах сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ярианы хөгжлийн агуулга нь харилцан уялдаатай хоёр чиглэлээс бүрдэнэ: төрөлх хэлийг заах (дууны зүй, үгийн сан, дүрэм), танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, харилцаанд хэлийг ашиглах арга. Хэл эзэмших нь хүрээлэн буй ертөнц дэх үзэгдэл, олон янзын харилцааны талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх замаар явагддаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы лексик, дүрмийн бүтцийг бүрдүүлэх ажлын үндсэн зорилтууд нь:

Сэдэвчилсэн бүлгүүд, ижил утгатай цуврал, антоним хос, полисмантик үгсийг хүүхдийн хэл шинжлэлийн ухамсарт нэвтрүүлэх замаар толь бичгийг баяжуулах, өргөжүүлэх, идэвхжүүлэх.

Бүтээлч ярианы үйл ажиллагаа, илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх.

Үгийн доторх дүрмийн утгыг судалдаг морфологийн ажил (хүйс, тоо, тохиолдлын өөрчлөлт), үг бүтээх (тусгай арга хэрэгслээр өөр үг дээр үндэслэн шинэ үг үүсгэх), синтакс (хослол ба үгийн дараалал, энгийн ба нийлмэл өгүүлбэр байгуулах).
Хүүхдийн ярианы дутагдлыг засахын тулд системчилсэн сургалт шаардлагатай. Хэл ярианы эмгэгийн зэрэгцээ ярианы эмчилгээний бүлгийн бүх сурагчид ойлголт, анхаарал, ой санамж, сэтгэцийн үйл ажиллагаа, янз бүрийн түвшний моторын хомсдол, мэдрэхүйн үйл ажиллагаа, орон зайн ойлголт, мэдээлэл хүлээн авах, боловсруулах онцлог зэрэгтэй тулгардаг. Эдгээр хүүхдүүд сурах сонирхол буурч, ядрах нь нэмэгддэг. Тэднийг сонирхож, суралцахыг ухамсартай болгохын тулд бидэнд стандарт бус арга барил, хувь хүний ​​хөгжлийн хөтөлбөр, шинэ технологи хэрэгтэй. Энэ асуудлыг компьютерийн технологийг ашиглан шийдэж болно.

Цэцэрлэгийн ярианы эмчилгээний хичээлд МХХТ-ийг ашиглах нь байнгын анхаарал төвлөрүүлэх, хичээлийн туршид сонирхлыг хадгалах боломжийг олгодог. Эерэг зүйл бол МХХТ-ийн хэрэглээ нь дүн шинжилгээ хийх бүх системийг ажилд оруулахад чиглэгддэг.

Техникийн болон автоматжуулалтын хэрэгслийг ерөнхийд нь боловсролын салбарт, ялангуяа хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан ярианы эмчилгээний ангиудад нэвтрүүлэх сэдэв өнөөдөр хамааралтай болсон.

Үүнтэй холбогдуулан би арга зүйн ажлынхаа дараах чиглэлийг тодорхойлсон: залруулах, хөгжүүлэх ажилд МХТ-ийг ашиглах замаар ярианы ерөнхий хөгжил сул сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы дүрмийн бүтцийг бүрдүүлэх түвшинг нэмэгдүүлэх.

1. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад компьютерийн технологийг ашиглах сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх үндэслэл.

2. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн МХХТ-ийн хэрэглээний ариун цэвэр, эрүүл ахуй, эмнэлгийн асуудал.

3. Сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг дэмжих техник, программ хангамж.

4. Компьютер ашиглан сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан ярианы эмчилгээний хичээл.

5. Хэл ярианы эмчилгээний ажилд хамгийн тохиромжтой боловсролын компьютерийн программ, тоглоомыг сонгох, турших.

Суралцахаар төлөвлөж буй гол асуултууд:

Хүлээгдэж буй үр дүн, түүнийг танилцуулах хэлбэр:

1. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахад МХХТ-ийн технологи, тэдгээрийн хэрэглээний талаархи мэдээллийн санааг өргөжүүлэх.

2.Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн танин мэдэхүйн болон ярианы үйл ажиллагааг МХХТ ашиглан хөгжүүлэх.

3. Энэ асуудлаар сурган хүмүүжүүлэх туршлагыг түгээх сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх.

4.МХХТ ашиглан эцэг эхчүүдтэй үр дүнтэй харилцах харилцааг хангах.

Яриа эмчилгээний багш ________________________ Фомичева Н.Н.

Сэдэв: "Тоглоомын технологийг ашиглан сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хэл яриаг засах".

Сонгосон сэдвийн үндэслэл:

Сэдэв: "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн яриаг тоглоомын технологийг ашиглан засах" өнөө үед хамааралтай болсон.

Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандарт нь зорилтуудыг тодорхойлдог, i.e. Сургуулийн өмнөх боловсрол эзэмших үе шатанд хүүхдийн хувийн зан чанарын нийгэм, сэтгэл зүйн шинж чанар, үүнд яриа нь бие даан бүрэлдэн тогтсон үндсэн үүргүүдийн нэгийг эзэлдэг, тухайлбал: сургуулийн өмнөх боловсролын төгсгөлд хүүхэд аман яриаг сайн ойлгож, үгээ илэрхийлж чаддаг. бодол санаа, хүсэл.

Зорилгодоо хүрэхийн тулд хүүхдийн ярианы эмгэгээс урьдчилан сэргийлэх, залруулах ажлыг системтэйгээр хийх шаардлагатай. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг сургах, сургуульд бэлтгэх мэдээллийн нягтрал нь маш их бөгөөд энэ нь хэл ярианы эмч нарт үр дүнтэй боловч хэл ярианы эмгэгийг засах ажлын хэлбэр, аргыг эрэлхийлэх цогц даалгавар өгдөг. хүүхдэд хэт ачаалал өгөхгүй байх.

Энэ маягт нь зөвхөн байж болно тоглоом. Тоглоомын хэлбэрээр нарийн төвөгтэй, заримдаа сонирхолгүй ярианы эмчилгээний дасгалууд нь хүүхдийн сэтгэл хөдөлгөм ажил болдог.

Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандарт нь тоглоом, харилцаа холбоог хүүхдийн үйл ажиллагааны үндсэн төрлүүд гэж ангилдаг тул тоглоомын харилцаа нь хүүхдийн ярианы үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, сайжруулахад зайлшгүй шаардлагатай үндэс суурь болдог.

Тоглоомын аргаЭнэ бол хүүхэдтэй ажиллах үндсэн арга юм. Тоглоомын үеэр хүүхдүүд зөв ярианы ур чадвар, чадвар, түүнчлэн бусад төрлийн үйл ажиллагааг эзэмшдэг. Тоглоом нь сургалтын үйл явцыг сэтгэл хөдөлгөм, үр дүнтэй болгож, хүүхдэд өөрийн туршлага хуримтлуулах боломжийг олгодог.

Зорилтот: мэргэжлийн түвшинг дээшлүүлэх

Даалгаварууд:

1. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы залруулгад тоглоомын технологийг ашиглах орчин үеийн хандлагыг судлах.
2. Тоглоомын технологийг ашиглах ажлыг төлөвлөх.
3. Тоглоомын технологийг ашиглан хүүхэд, эцэг эхтэй ажиллах хэлбэр, аргыг тайлбарлана уу.
4. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн яриаг засах, эерэг туршлагыг түгээхэд тоглоомын технологийг ашиглах ажлын тогтолцоог нэвтрүүлэх.

1. Мэргэжлийн болон сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа.
2. Арга зүйн ажил. Багшийн арга зүйн гахайн санг дүүргэх.
3. Тусгай уран зохиол судлах.
4. Сэдвийн талаархи практик туршлагыг нэгтгэх, эерэг ажлын туршлагыг түгээх.

1. Мэргэжлийн болон сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа:

2. Арга зүйн ажил. Багшийн арга зүйн гахайн санг дүүргэх.

3. Тусгай уран зохиол судлах.

4. Сэдвийн талаархи практик туршлагыг нэгтгэх, эерэг ажлын туршлагыг түгээх.

Өөрийгөө боловсролын төлөвлөгөөярианы эмчилгээний багш

Боголюбова Василина Владимировна

2014-2015 оны хичээлийн жилд

Бие даасан боловсролын сэдэв:

"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд дахин ярих, түүх ярих үйл явцын уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх."

Сэдэв дээр ажиллах цаг болжээ th: 2014 оны 9-р сар - 2015 оны 5-р сар

Өөрийгөө боловсролын эх сурвалжууд:

• арга зүйн уран зохиол,
• интернет нөөц,
• МДХ-ны 36-р “Алтан кокерел”-ийн үндсэн дээр туршлага солилцох,
• ярианы эмч нарын туршлага солилцох.

Үр дүн:

• МДХ-ны 36-р зөвлөх багш нар “Алтан кокерел”;
• арга зүйн боловсруулалтыг МДХ-ны 36-р цахим хуудсанд байршуулах “Алтан кокерел;
• ярианы эмч нарт зориулсан нээлттэй хичээл үзүүлэх;
• "Багц" дахь судлагдсан материалын ерөнхий дүгнэлт ("Мэргэжлийн сайжруулах" хэсэг).

Сэдвийг сонгох үндэслэл:

Өөрийгөө хүмүүжүүлэх энэ сэдвийг санамсаргүй байдлаар сонгоогүй. Хүүхдийг ярьж сургана гэдэг нь түүний уялдаа холбоотой яриаг бий болгох гэсэн үг юм. Энэхүү даалгавар нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад хүүхдийн аман яриаг хөгжүүлэх ерөнхий ажлын бүрэлдэхүүн хэсэг болгон оруулсан болно. Энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ярианы эмчилгээний ажилд хамгийн чухал зүйл юм. Нэгдмэл яриа бий болсноор хүүхдийн аман ярианы бүх тал сайжирдаг. Энэ бүхэн нь хүүхдийн ярианы хөгжлийн согогийг бүрэн арилгах, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг удахгүй болох сургуулийн боловсролд бэлтгэхэд зайлшгүй шаардлагатай.

Ажлын төлөвлөгөө

Арга зүйн уран зохиол судлах

Өөрийгөө боловсролын ажлын төлөвлөгөө

ярианы эмчилгээний багш

2012-2013 оны хичээлийн жилд.

Сэдэв:Тусгай хэрэгцээтэй хүүхдүүд болон орос хэл муутай хүүхдүүдэд дууны дуудлагын засварын үр нөлөөг нэмэгдүүлэх.

Хүүхдийн дууны дуудлагын эмгэг нь ярианы эмчилгээний нэлээд судлагдсан талбар бөгөөд тэдгээрийг даван туулах аргуудыг нэлээд боловсруулсан байдаг. Гэсэн хэдий ч хүүхдийн сэтгэцийн болон практик үйл ажиллагааг идэвхжүүлж, дуу авианы дуудлагатай холбоотой бэрхшээлийг даван туулах үр нөлөөг нэмэгдүүлэх арга техник, аргыг цаашид судлах шаардлагатай гэсэн асуултыг тавих үндэслэл бий.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ярианы төвд янз бүрийн хэл ярианы хазайлттай (ONR, FFN, FN, хос хэлтэй) хүүхдүүдтэй ажиллахдаа би хэл ярианы эмгэг судлаач хүүхдүүдэд ихэвчлэн ажиглагддаг асуудалтай тулгарсан. Энэ асуудал нь дамжуулж буй дуу чимээг автоматжуулах, ялгах урт хугацааны туршид оршдог. Ялангуяа орос хэл нь төрөлх хэл биш хүүхдүүдийн дунд зааврын ойлголт хангалтгүйгээс болж ярианы лексик, дүрмийн шинж чанар бага байдаг.

Хэл ярианы төвд байгаа хүүхдүүдийн дуу чимээг удаан хугацаанд автоматжуулах асуудал янз бүрийн шалтгааны улмаас үүсдэг.

ҮНДСЭН АЖИЛЛАГАА:

Өөрийгөө боловсролын тайлан

ярианы эмчилгээний багш

2011-2012 оны хичээлийн жилд.

Сэдэв: Нөхцөл байдалд онцгой хэрэгцээтэй хүүхдүүдэд дууны дуудлагын согогийг арилгах үр нөлөөг нэмэгдүүлэхlogopunktсургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага.

Хүүхдийн дууны дуудлагын эмгэг нь влогопедиагийн нэлээд судлагдсан хэсэг бөгөөд тэдгээрийг даван туулах аргуудыг нэлээд боловсруулсан байдаг.

Гэсэн хэдий ч хүүхдийн сэтгэцийн болон практик үйл ажиллагааг идэвхжүүлж, дуу авианы дуудлагатай холбоотой бэрхшээлийг даван туулах үр нөлөөг нэмэгдүүлэх арга техник, аргыг цаашид судлах шаардлагатай гэсэн асуултыг тавих үндэслэл бий.

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хэл ярианы төвд янз бүрийн хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй (ONR, FFN, FN) ажиллаж байхдаа хэл ярианы эмгэг судлаач хүүхдүүдэд ихэвчлэн ажиглагддаг асуудалтай тулгарсан. Энэ асуудал нь дамжуулж буй дуу чимээг автоматжуулах, ялгах урт хугацааны туршид оршдог.

Энэ асуудал янз бүрийн шалтгааны улмаас үүсдэг:

articulatory моторт ур чадвар хангалтгүй хөгжсөн;

фонемик ойлголт дутуу хөгжсөн;

ярианы лексик-грамматик бүтцийг хөгжүүлэхэд саад учруулах;

дуу авианы дуудлага, үгийн дуу авианы бүтцийг ноцтой зөрчсөн;

мэдрэлийн сэтгэцийн салбарт хазайлт;

танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны түвшин буурсан;

хүүхдийн зан үйлийн хазайлт.

Эдгээр бүх хүчин зүйлүүд нь дуу авианы автоматжуулалтын үргэлжлэх хугацаанд нөлөөлдөг.

2011-2012 оны хүүхдийн дууны дуудлагыг засах үндсэн ажлууд:

Хэл ярианы эмчилгээний хичээлд сонирхол, урам зоригийг бий болгох.

Тоглоом, тусгай дасгалын тусламжтайгаар сонсголын анхаарал, ой санамж, дуудлагын чадварыг хөгжүүлэх, дуудлагын чадварыг хөгжүүлэх явцад хурууны моторт чадварыг хөгжүүлэх Дуу авианы дуудлагыг арилгах, дуу авианы дуу авиаг ялгах чадвар, ур чадварыг хөгжүүлэх.

Дуу авианы хувьд тодорхой, үг хэллэгээр хөгжсөн, дүрмийн хувьд зөв яриаг ашиглах чадварыг хөгжүүлэх.

Хичээлийн жилийн туршид бие даан боловсролын нэг хэсэг болгон:

Би ажлыг оновчтой болгохын тулд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын логоны төвд ажлыг зохион байгуулах зохицуулалтын тогтолцоог судалж үзсэн.

Би ажлын туршлагыг нэгтгэх, сурган хүмүүжүүлэгч, эцэг эхчүүдэд зөвлөгөө өгөх зорилгоор "Хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдийн дууны дуудлагыг засах" сэдвээр арга зүйн ном зохиол судалсан.

Сургалтын хэрэглэгдэхүүнийг үргэлжлүүлэн судлах: E.F. Архипова "Дизартритийн ярианы эмчилгээний массаж", "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд арилгасан дизартритийг засах ажил", И.В. Блыскина "Ярианы эмчилгээний массаж", Е.А.Дякова "Ярианы эмчилгээний массаж".

Тэрээр дуу авиа, ярианы эмчилгээний массажийг автоматжуулахад туслах үлгэр зохиосон.

Хичээлийн жилд би "Цэцэрлэгийн ярианы эмч", "Ярианы эмч", "Цэцэрлэг А-аас Я хүртэл", "Сургуулийн өмнөх боловсрол", "Цэцэрлэг дэх хүүхэд", "Сургуулийн өмнөх боловсролын сурган хүмүүжүүлэх арга зүй", "Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд" сэтгүүлүүдийг судалж үзсэн. , "Хүүхэд нас", "Тоглоом ба хүүхдүүд"; "Цэцэрлэг", "Сургуулийн өмнөх боловсрол", "Гэр бүлийн зөвлөл" сонин.

Тэрээр хүүхдүүдийн яриаг судлах, үг хэллэгийн сэдвээр илтгэл тавих, дууны дуудлагыг шалгах, залруулахдаа компьютерийн танилцуулгыг ажилдаа идэвхтэй ашигладаг байв.

Багш, эцэг эхчүүдэд зориулсан "Үе мөчний гимнастик" мастер ангиудыг бэлтгэсэн.

"Дууг хэрхэн зөв дуудах вэ."

Дуудлагад эвдэрсэн авиа тус бүрээр артикуляторын гимнастикийн товхимол боловсруулсан.

Тэрээр сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ярианы төвд Валентина Павловна Ганчеркийн хүүхдийн дууны дуудлагыг засах аргыг туршиж үзсэн.

Хамт ажиллагсдынхаа туршлагатай танилцах, шинэлэг технологийг нэвтрүүлэхэд интернетийн нөөцийг өргөнөөр ашигладаг.

Хэл ярианы эмчилгээний ажлын шинэлэг аргуудын талаар нийтлэл бэлтгэсэн.