Шинэ дуу авиа, түүнийг тэмдэглэсэн үсгийг танилцуулах;
Дуу авиаг тодорхойлох чадварыг эзэмших;
Судалсан үсгээр үг, өгүүлбэрийг ухамсартайгаар унших чадварыг бий болгох.
2) Хөгжил:
Сурагчдын үгсийн санг шинэ үгээр баяжуулахад тусална уу
Фонемик мэдрэмж, бүтээлч төсөөллийг хөгжүүлэх.
3) Боловсрол
Сурах явцад хичээл зүтгэл, сониуч зан төлөвийг төлөвшүүлэх
Найз нөхдийнхөө амжилтаас таашаал авах, сайхан сэтгэлийг бий болгох
UDD:
Хувийн:
суралцах эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх; шинэ мэдлэг олж авах хүсэл; Өөрийн үйлдлүүдийг үнэлэхийг заа.
Танин мэдэхүйн:
бүдүүвч хэлбэрээр танилцуулсан мэдээллийг хүлээн авч сурах; харьцуулах, нэгтгэх, шалтгаан-үр дагаврын холбоо тогтоох.
Зохицуулалт:
сургалтын даалгаврыг хүлээн авч, багшийн зааврыг дагаж сурах;
ажилдаа дүн шинжилгээ хийж сур.
Харилцааны:
ярианы зан үйлийн дүрмийг дагаж, хос, жижиг бүлгээрээ ажиллах, ерөнхий ярианд оролцох чадварыг хөгжүүлэх; үзэл бодлоо илэрхийлж, зөвтгөж сур.
ХИЧЭЭЛИЙН ЯВЦ
1.ORG.MOMENT
Хонх аль хэдийн дуугарсан,
Хичээлээ эхэлцгээе.
Бүгдэд нь өглөөний мэнд!!!
Хүүхдүүд ширээн дээрээ суугаад суудлаа шалгана.
Гар уу? - Газар дээр нь!
Хөл үү? - Хамтдаа!
Тохой? - Ирмэг дээр!
Буцах уу? - Шууд!
Сайн байна!
Оюутан зочдыг шүлэгээр мэндчилнэ: Бид өнөөдөр зочдыг хүлээж байв
Тэгээд тэд биднийг догдолж угтлаа.
Бид сайн уу
Хэт хатуугаар дүгнэж болохгүй
Эцсийн эцэст бид бага зэрэг сурсан.
Залуус аа! Өнөөдөр бидний хичээлд олон зочид ирж байна. Хэн нэгэн танил царайг харав. Хэрхэн ажиллаж чаддаг, юу сурснаа харуулъя.
Би чамаас мэдэхийг хүсч байна, чи өнөөдөр хичээлд ямар сэтгэлээр ирсэн бэ?
Гэрлэн дохиогоо өргөнө..! Гайхалтай! Хичээлийн төгсгөлд бүгд сайхан сэтгэлтэй байх болно гэж найдаж байна.
2. СУРССАН ЗҮЙЛЭЭ ШИНЭЧЛҮҮЛЖ, ДАВТЛА
Ажлаа давтахаас эхэлцгээе. Үсгийн туузан дээр нүд!
Орос цагаан толгойн дуу авиаг ямар бүлэгт хуваадаг вэ?
Эгшиг үсгийн талаар та юу хэлэх вэ?
Үүнийг дуудъя!
Та гийгүүлэгчийн талаар юу хэлэх вэ?
Үүнийг дуудъя!
3.ХИЧЭЭЛИЙН СЭДВИЙГ ТОДОРХОЙЛОХ, ЗОРИЛГО ТОГТООХ
Бидэнд та нарт зориулж оньсого бэлдсэн залуус байна. Залуус тааварлах болно, та тэднийг таах гэж оролдоно.
Энд миний хамаатан садан амьдардаг нэгэн хөгжилтэй явдал байна.
Угаалгын өрөөнд үүл тогтлоо. Би түүнгүйгээр амьдарч чадахгүй
Таазнаас бороо асгарч байна Би үргэлж, хаа сайгүй түүн рүү очдог
Миний нуруу, хажуу тал дээр. Би түүнд хүрэх замыг мартахгүй.
Энэ ямар сайхан юм бэ! Би түүнгүйгээр амьсгалж чадахгүй байна,
Бороо дулаахан, халсан Миний хоргодох газар, хонгор минь, дулаахан.....(гэр)
Шалан дээр харагдахуйц шалбааг байхгүй,
Энэ юу вэ? Энэ бол ……..(шүршүүрт орох)
Хавар, зун би тухтай, маш зөөлөн,
Бид түүнийг хувцасласан байхыг харсан, таахад хэцүү биш -
Тэгээд намар нь хөөрхийлөлтэй аав сонингоо аваад хайртай
Бүх цамцыг урж хаясан (мод) Суугаад хэвтэх (буйдан)
Үг бүрт ямар шинэ үсэг гарч ирдэг вэ? (D)
Хичээл юуны тухай байх болно гэж та бодож байна вэ?
Та энэ захидлын талаар юу мэдмээр байна? Тэгээд ангидаа юу сурах вэ?
4. ШИНЭ МЭДЛЭГИЙН НЭЭЛТ
За, тавьсан асуултуудын хариултыг хайж эхэлцгээе!
Би бүлгээрээ ажиллахыг санал болгож байна!
Гэхдээ бид багаар ажиллахаасаа өмнө багаар ажиллах дүрмийг эргэн харцгаая!
1. Нөхөртөө хүндэтгэлтэй ханд.
2. Хүн бүрийг хэрхэн сонсохоо мэддэг.
3. Хэрэв та зөвшөөрөхгүй бол санал тавь!
Одоо бүлгүүд даалгавар авах болно!
I gr - үгэнд дүн шинжилгээ хийхШҮРҮҮРИЙН БАЙРНЫ МОДОН БУЙДАН
Г үсэг бидэнд ямар авиаг өгч байгааг олж мэдээрэй, эгшиг эсвэл согл? Нотлох баримт авчир!
IIgr - үгэнд дүн шинжилгээ хийх D үсгийн гаргаж буй авиа дуутай эсвэл дуугүй байна уу? Тэд үүнийг хэрхэн нотолсон талаар тайлбарла!
IIIgr - үгэнд дүн шинжилгээ хийх D үсгийн гаргадаг авиа хатуу, зөөлөн аль нь болохыг олоорой? Хариултаа зөвтгөөрэй! Ажлыг шалгаж байна, тэгээд дүгнэж хэлье:
- D үсэг ямар дууг илэрхийлдэг вэ? -SOGL Энэ дуу хоолойтой -Хатуу, зөөлөн байж болно
PHYSMINUTE (Оюутан хөтлөх)
Хүүхдүүд өглөө эрт босож,
Бид мөөг түүхээр ой руу явлаа.
(Газар дээрээ алх.)
Суух, хэвтэх,
Өвснөөс цагаан мөөг олдсон.
(Хөлсөх)
Зөгийн бал мөөг хожуул дээр ургадаг,
Тэдэн рүү бөхий, залуусаа
Нуруу нугалж, нэг-хоёр-гурав
Тэгээд тэднийг сагсанд хий!
(Хялбар.)
Модон дээр самар байна.
Хэн хамгийн өндөрт үсрэх вэ?
(Үсрэх.)
Бид гурван цаг ойд тэнүүчилж,
Бүх замууд эхэлсэн.
Залуус аа, энэ захидлыг илүү сайн санахын тулд би танд хосоороо ажиллахыг санал болгож байна! Тоолох саваагаар D үсгийг бүтээ - Энэ ямар харагдаж байна вэ?
-Д, г авиа байгаа үгсийг нэрлэнэ үү -Манай цагаан толгойн үсгийг хар л даа? Яагаад хоёр үсэг хэрэгтэй байна вэ? - Д, эсвэл г авиаг агуулсан хүүхдүүд босоорой!
-Д үсгээр эхэлсэн гол мөрний нэрийг хэн мэдэх вэ - Тэгээд хөгжмийн зэмсгийг нэрлэ. D!-A үсгээр эхэлж уулзсан долоо хоногийн өдрүүдээ бич. D үсэг - хөхтөн амьтан!
5. ҮГ БҮТЭЭХ, УНШИХ
Самбар дээр бичнэ үү: D D D D D DЭнэ оруулгыг үг хэллэг болгон хувиргацгаая! Дахин нэг удаа тэд дүгнэлт гаргадаг (дууны дагуу зөөлөн, хатуу гэсэн)
Тэгээд одоо би эгшигүүдийн байрлалыг өөрчилдөг Тэд ЭМ-ийн дуу чимээг сул уншдаг!
НҮДНИЙ ЭМЧИЛГЭЭ
6.СУРАХ БИЧГЭЭР АЖИЛЛАХ
Залуус аа, сурах бичгийн зохиогчдын бидэнд санал болгож буй текстийг уншихын тулд текстэнд тулгарах хэцүү үгсийг уншъя. УСАН ДОРШумбагчХЭЦҮҮ(тэд сул уншиж, уншиж, дараа нь найрал дуугаар гарч ирдэг)
-Хүмүүсийн мэргэжлийг илэрхийлдэг үг хэлээрэй -Өөр ямар мэргэжлийг мэддэг вэ? Энэ түүх юу болохыг хэн ойлгосон бэ? Текст дээр? - Уншиж сурсан. Дима, Надя хоёрын эцэг эх ямар ажил эрхэлдэг байсан бэ?
"Шумбагч бол бүх төрлийн мэргэжлийг эзэмшдэг хүн юм. Та усан дор байх ёстой бамеханикч, угсрагч, барилгачин, тэсэлгээчин, цахилгаан гагнуурчин."
Бид дараагийн хичээлээр мэргэжлийн тухай яриагаа үргэлжлүүлэх болно!
7.СУРГАЛТЫН ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ ТУСГАЛ
Хичээлийн эхэнд бид хариултаа олох ёстой асуултуудыг тавив. Дараа нь миний өгүүлбэрүүдийг гүйцээнэ үү: Өнөөдөр хичээл дээр: Би сурсан. Би сурсан….. Надад хэцүү байсан…… Надад таалагдсан…..
Хүн бүр өөрсдийн ажлыг үнэлээрэй! Надад үзүүл!
Сайн байна! Сайн ажилласан бүх хүмүүст баярлалаа!
Наталья Муховикова
"Дуу ба үсэг [D]" бичиг үсгийн хичээлийн хураангуй
Сэдэв: Дуу ба D үсэг.
Зорилтот: хүүхдүүдэд танилцуулах дуу ба D үсэг.
Даалгаврууд:
Дүрслэхийг заа дуу чимээ[D] акустик болон артикуляцийн шинж чанарт тулгуурлан үг хэллэгт дүн шинжилгээ хийх;
Онцлох дасгал хийх дуу чимээ[D] үгийн дунд ба эхэнд;
Хүүхдэд фонемик процессыг хөгжүүлэх;
үзэл баримтлалыг бататгах: үе, үг, өгүүлбэр;
Өгүүлбэрийн диаграммыг гаргахад сургах;
Багшийг анхааралтай сонсож, өгсөн даалгавраа биелүүлэх чадварыг хөгжүүлэх.
Тоног төхөөрөмж: толь, ширээ, тэмдэглэгээ дуугарна, гарчиг агуулсан сэдэвтэй зургууд дуу [D], D үсэг, сургалтын тусламж « Звукарик» , өгүүлбэрийн схемийг гаргахад зориулсан харандаа хайрцаг.
1. Зохион байгуулалтын мөч.
Ярианы эмч: - Үгийн тоог тодорхойлдог хүн үг:
дүүжин, бөмбөг, Таня, ялаа, халуун усны газар, бөөрөлзгөнө, шар шувуу, сарвуу, цаас, шүүс, суваг.
2. Сэдвийн зарлал.
Ярианы эмч: - Үгийг сонс. Аль 1 эдгээр үгс дэх дуу чимээ?
Хүүхдүүд: - дуу [D].
Ярианы эмч: - Өнөөдөр бид уулзана дуу [D].
3. Үе мөчний гимнастик. (толины өмнө хийсэн)
Хашаа - хоолой, шүдээ угаацгаая (зөвхөн доодх нь).
Цэвэр үгсийн дуудлага.
Тийм, тийм, тийм, ус урсаж байна.
Doo-doo-doo - Би чамайг олох болно.
Do-do-do - дуугарах чимээ.
Do-do-do - цэцэрлэгүүд цэцэглэж байна.
Бидний хэл явахад бэлэн байна.
4. Акустик-артикуляцийн дүрс дуу чимээ.
Ярианы эмч: -Хэлье дуу [D].
Найрал ба ганцаарчилсан тоглолт дуу [D].
[D] өмнө нь үе мөчний ажиглалттай толь: Уруул нь инээмсэглэж, хэлний үзүүр нь дээд урд шүдэнд хүрдэг.
Агаар чөлөөтэй гардаггүй, уулздаг саад тотгор: хэл ба дээд шүд. гэсэн үг, D авиа - гийгүүлэгч, бид үүнийг цэнхэр чипээр тэмдэглэнэ. Одоо миний хэр хатуу хэлж байгааг сонс дуу [D]: Y-y-y.
Дуу [D] - гийгүүлэгч, хатуу, цэнхэр өнгөөр тэмдэглэнэ.
Хэд хэдэн хүүхэд бүрэн тайлбарыг давтана дуу [D].
5. Харилцаа холбоо дуу, үсэг.
Танилцаж байна D үсэг. Үзүүлэх үсэг. "бичих" агаарт D үсэг, дараа нь ширээн дээр хуруугаараа.
Хүүхдүүдийг ижил төстэй объектуудыг нэрлэхэд урь D үсэг.
Нэг хүүхэд олдог бусад дунд захидал.
6. Фонемик сонсголыг хөгжүүлэх. Тоглоом "Алга таш, эвшээх хэрэггүй!"
Хүүхдүүд үеийг сонсохдоо алгаа таших ёстой дуу [D], бусдын дунд үе: тийм, му, ко, та, до, бид, ту, до, по, тийм, ды, ка, до гэх мэт.
7. Нэгтгэл дуу авиа.
Дараа нь ярианы эмч ТИЙМ гэдэг үгийг хэтрүүлэн дууддаг.
Хүүхдүүдтэй хамт тэрээр энэ үгийн нарийвчилсан дүн шинжилгээ хийдэг.
Шинжилгээний дараа тоглоом тоглогдоно "Амьд үгс".
Хоёр хүүхэд самбар дээр очоод зогсоно "амьд үгс": ярианы эмч тэдний аль нь болохыг хэлнэ дуу чимээ, мөн хүүхдүүд тохирох өнгөний тэмдэглэгээг сонгодог.
Ярианы эмч (хүүхдүүдийг бие биенийхээ хажууд байрлуулж, үүссэн үеийг нэрлэнэ):
Энэ бол YES гэсэн үе юм.
Оля бид ямархуу хүн бэ? дуу чимээ? (Дуу А.)
Тэгээд Ваня яах вэ? дуу чимээ? (Дуу D.)
Үүнтэй адил үнэн DU үгийн дууны шинжилгээ(бусад хүүхдүүд гарч ирдэг).
Биеийн тамирын минут
Бид хөлөө дэвсдэг
Бид алгаа ташиж байна
Бид толгой дохилоо.
Бид гараа өргөдөг
Бид бууж өгдөг.
Бид гараа дэлгэнэ
Тэгээд бид бүгдээрээ дугуйлан явна
8. Нэгтгэл үгээр дуугарна.
Байршлыг тодорхойлох үгээр D авиа:
Гуа, байшин, аяга таваг, царс, бэлэг, харандаа, дэр, ус гэх мэт.
Хүүхдүүд байршлыг зааж өгдөг дуугарна« дуу чимээтэй байшин» (дактик тоглоом « Звукарик» ).
Ярианы эмч үгийн эхэнд [D] дуугарна?
Хүүхдүүд: - хоёр.
Л: - Аль нь вэ?
Хүүхдүүд: - Гуа, царс мод.
Ярианы эмч: - Хэдэн зураг, аль нь гарчиг дуу чимээ[D] үгийн дунд?
Хүүхдүүд: - хоёр.
Л: - Аль нь вэ?
Хүүхдүүд: - Харандаа, дэр.
9. Нэгтгэл өгүүлбэрт дуугарна.
Ярианы эмч: Би юу хүсч байсныг таагаарай.
Тэд ойд ургадаг. Тэдэнд байгаа Байна: үндэс, их бие, мөчир, навч.
Хүүхдүүд: - Оакс.
Ярианы эмч: - 4 үгтэй өгүүлбэр зохио.
Хүүхдүүд: - Ойд царс мод ургадаг.
Ярианы эмч: - 1-р үг юу вэ?
Хүүхдүүд: - Оакс.
Ярианы эмч: - 2 дахь үг юу вэ?
Хүүхдүүд: - Өсөн нэмэгдэж байна.
Ярианы эмч: - 3 дахь үг юу вэ?
Хүүхдүүд: - IN.
Ярианы эмч: - 4 дэх үг юу вэ?
Хүүхдүүд: - Ой.
Та тоглоом тоглож болно "Шууд санал".
Ярианы эмч: Өгүүлбэрт хэдэн үг байдаг вэ?
Хүүхдүүд: - Дөрвөн үг.
Ярианы эмч: - Үйлдлийн үг юу вэ?
Хүүхдүүд: - Өсөн нэмэгдэж байна.
Ярианы эмч: - Өгүүлбэр дэх хамгийн жижиг үг юу вэ?
Хүүхдүүд: - IN.
Ярианы эмч: - Б жижиг үг нь угтвар үг юм.
Ярианы эмч: - Саналын тоймыг гарга. Паша самбар дээр байна.
Ярианы эмч: - 1-р үг юу вэ?
Хүүхдүүд: - Оакс.
Ярианы эмч: - 2 дахь үг юу вэ?
Хүүхдүүд: - Өсөн нэмэгдэж байна.
Ярианы эмч: - 3 дахь үг юу вэ?
Хүүхдүүд: - IN.
Ярианы эмч: - 4 дэх үг юу вэ?
Хүүхдүүд: - Ой.
Ярианы эмч: - Самбарыг хараад чамтай асуугаарай?
Хүүхдүүд: - Тийм ээ.
Ярианы эмч: - Би эмх цэгцгүй үгийг зааж байна. Тэгээд чи нэрлэ.
Ярианы эмч: - Сайн байна.
Ярианы эмч: - Өгүүлбэрт ямар үг орсон бэ? дуу [D]
Хүүхдүүд: - Оакс.
Ярианы эмч: - Бид OAKS гэдэг үгийг хаана сонсдог вэ дуу [D](эхэнд, дунд, төгсгөлд?
Хүүхдүүд: - Оак гэдэг үгэнд бид сонсдог үгийн эхэнд [D] дуугарна.
Ярианы эмч: - Ямар өнгийн дөрвөлжин дүрсийг авах ёстой дуу [D]?
Хүүхдүүд: - Цэнхэр дөрвөлжин.
Ярианы эмч: - Дөрвөлжин аваад үгийн эхэнд тавь.
Ярианы эмч: - Сайн байна, та бүх зүйлийг зөв хийсэн.
16. Дүгнэлт ангиуд.
Ярианы эмч: Юугаар дуугаар уулзсан? Аль нь вэ дуу чимээ?
Үүгээр үгсийг нэрлэ дуу чимээ.
"Бүгд Найрамдах Татарстан Улсын Буинский дүүргийн Алкеевская үндсэн дунд сургууль" хотын төсвийн боловсролын байгууллага
Сэдвийн бичиг үсгийн хичээлийн хураангуй: "Дуу [d], [d,]. D, d үсэг."
Камаретдинова Гузелия Нигатовна,
дээд зэрэглэлийн бага ангийн багш.
Хичээлийн сэдэв:“[d], [d,] сонсогдож байна. D, d үсэг."
Хичээлийн зорилго:[d], [d, ] авиа болон "D, d" үсгийг танилцуулах; зөв, үг хэллэг, илэрхийлэлтэй, ухамсартай унших чадварыг хөгжүүлэх.
Хичээлийн төрөл:шинэ мэдлэг эзэмших, баримт материал хуримтлуулах, ойлгох хичээл.
Хичээлийн хэлбэр:мультимедиа ашиглан уламжлалт хичээл.
Төлөвлөсөн сургалтын үр дүн, УУД-ийг бүрдүүлэх:
Птанин мэдэхүйн UUD: авиа ба үсэг, эгшиг, гийгүүлэгчийг ялгах чадварыг хөгжүүлэх; үгийн диаграммыг зурах, үгсийг үе болгон хуваах, онцолсон үгсийг тодруулах чадвар; уншсан зүйлээ дахин хэлэх чадвар; оюутнуудын үгсийн санг баяжуулах; хүүхдийн фонемик сонсгол, анхаарал, сэтгэлгээ, танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх.
Рзохицуулалтын UUD: бүхэл бүтэн хичээлийн зорилго, тусдаа даалгаврыг бие даан тодорхойлж, томъёолох чадварыг хөгжүүлэх; харьцуулах, дүн шинжилгээ хийх, бүлэглэх, ангилах, нэгтгэх чадвар.
Лхувийн UUD: уран зохиолын унших хичээлд эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх; хүрээлэн буй ертөнцийн гоо үзэсгэлэн, үйл ажиллагааны ёс суртахууны агуулгад анхааралтай хандах; боловсролын үйл ажиллагааны амжилтын шалгуурт үндэслэн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг бий болгох.
TOхарилцааны UUD: хамтын, хос, бүлгээр ажиллах чадварыг хөгжүүлэх; харилцан хяналт тавих
Үндсэн ойлголтууд:"D, d" үсэг, дуу [d], [d, ].
Салбар хоорондын холбоо:хүрээлэн буй ертөнц.
Орчин үеийн боловсролын технологийн элементүүд:
эрүүл мэндийг хэмнэх (биеийн тамирын дасгал, үйл ажиллагааны төрлийг өөрчлөх, анхаарал хандуулах дасгал, тоглоом);
хувь хүний баримтлал (ажлын үеийн бие даасан ажил);
мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи (мультимедиа заах хэрэгслийг ашиглах);
асуудалд суурилсан сургалт (хэсэгчилсэн хайлтанд суурилсан).
Програм хангамж: UMK "Перспектив" сургалтын хэрэгслийн багц.
- I.Зохион байгуулалтын мөч.
Дин-дин-донг -
Хонх дуугарч байна
Хичээл эхэлж байна.
Бид ширээн дээр эвтэйхэн сууж байна -
Тэгээд бид тайван ханддаг.
- II.Мэдлэгийг шинэчлэх.
- 1. Дуу чимээтэй танилцах[d], [d"]
- 4. D, d үсгүүдийг танилцуулж байна.
- d үсэгтэй үгсийг унших.(слайд №6)
- 2. Текст уншиж байна. Өөртөө уншиж байна. Чанга унших. (х.12)
Залуус аа, өнөөдөр бид дахин үсэг, дуу авиа амьдардаг улс руу явна.
Дуу, үсэг хэрхэн ялгаатай байдгийг санацгаая?
(Бид дуу авиаг сонсож, дуудаж, үсэг харж, бичдэг)
1. Тоглоом "Дуу, үсэг"
"Дуу, үсэг" тоглоом тоглоцгооё.
Би дууг хэлэхэд та алга ташиж, үсэг, гишгэнэ.
[r], ka, [n"], em, [t], [z"], ve, [k], es, [l"], en
2. Дуу авианы тухай өгүүлсэн зүйлийг давтах.
Далайн чимээ шуугиантай (sh-sh-sh)
Цахлайнууд хашгирч байна - (аа-аа-аа)
Ялаа дуугарч байна - (z-z-z)
Салхи улих - (өө-өө)
Та юу гэж хэлсэн бэ? (дуугарч байна).
Ямар дуу чимээ байдаг вэ? (эгшиг ба гийгүүлэгч).
Эгшиг нь гийгүүлэгчээс юугаараа ялгаатай вэ?
III. Хичээлийн сэдвийг өөрөө тодорхойлох.
Таны гарт хоолой байна гэж төсөөлөөд үз дээ. (Хүүхдүүд гараа өргөдөг гаанс тоглохыг дуурайлган амандаа)
Тэд яаж бүрээ үлээдэг вэ? (ду-ду-ду)
Зөвхөн хөвгүүд тоглох болно. (Ду-ду-ду)
Үг бүрийн эхэнд бид ямар шинэ авиа сонсдог вэ? (Дуу [d])
Тэгээд одоо хонх дуугарлаа. Хэрхэн дуугардаг вэ? (Динг-динг-динг).
Зөвхөн охид давтах болно. (Ding-ding-ding)
Бид үгийн эхэнд ямар дуу сонсдог вэ? (Дуу [d"])
Хичээлийн сэдвийг хэн нэрлэж чадах вэ? (Ггийгүүлэгч [d], [d"], D, d үсэг)
Бид ангидаа юу сурах ёстой вэ? ([d] ба [d"] дууг хооронд нь ялгах, D үсгийн талаар бүх зүйлийг мэдэж авах, D үсэгтэй үе, үг, өгүүлбэр унших.)
IV.Шинэ материал сурах.
Өгүүлбэрүүдийг дуусгахад тусална уу (слайд №1)
Энэ бол бидний ... (гэр).
Байшингийн дээгүүр... (утаа).
Байшингийн ойролцоо ... (мод).
Модон дээр ... (хөндий).
Хөндийд... (тоншуул).
Байшин руу хөтөлдөг ... (зам).
Гэрт сууж байна ... (өвөө).
Та ямар сонирхолтой зүйлийг анзаарсан бэ? (Бүх үг авиагаар эхэлдэг[d], [d"])
Жаахан судалгаа хийж, эдгээр дуу чимээ юу болохыг олж мэдье.
Хосоороо ажиллацгаая. Байшин, мод гэсэн үгсийн дуу авианы загвар хий. Эдгээр үгсээс бид ямар авиаг хайх ёстой вэ? ([d], [d"])
(Оюутнууд хосоороо диаграмм хийдэг) (слайд No 2,3)
Байшин гэдэг үг хэдэн үетэй вэ?
Мод гэдэг үг хэдэн үетэй вэ?
Аль үеийг онцолсон бэ?
Аль үгэнд [d], аль нь [d"] байна.
[d], [d"] дууны талаар бүгдийг хэлье.
([d] - гийгүүлэгч, хатуу, дуут; [d"] - гийгүүлэгч, зөөлөн, дуут)
2.Хосолсон дууны танилцуулга.
(Бид шинэ дууг сонссон [t])
Үнэхээр та шинэ дуу сонссон.
"Дэ" ба "тэ" авианы талаар юу хэлж болох вэ?
Сайн байна! Ийм авиаг хос хоолойт, дуугүй гийгүүлэгч гэж нэрлэдэг.
- Анги дахь нэр нь [d], [d"] дууг агуулсан объектуудыг нэрлэнэ үү.
(Хаалга, самбар, хувцас, цонхны тавцан)
[d] ба [d"] авиатай өөрийн үгээ гаргаж ирээрэй.
3. "Дууг барих" тоглоом.
[D] - хөвгүүд босдог. [D"] - охид босож байна.
Бизнес, домино, хоолой, Дима, найз охин, хүүхдүүд, баяр баясгалан, лиш цэцэг, Денис, нөхөрлөл, охин, охин, сайн.
[d], [d"] авиаг илэрхийлэх үсгийн зөв нэрийг та нарын хэд нь мэддэг вэ? (de үсэг)
D үсэг ямар байгааг хараарай (слайд №4)
Яагаад хоёр нь байгаа юм бэ? ( Том - өгүүлбэрийн эхэнд, хүний нэр, амьтны нэр, хот, тосгон, гол мөрний нэр гэх мэт, жижиг үсгээр - өөр үг бичих)
D үсэг ямар харагддаг вэ?
Энэ байшин нь D үсэг юм.
Гэрт цонх байдаг.
Яндангаас утаа гарч байна,
Тэгээд цонхон дээр муур байна.
5. [d], [d’] авиатай үеийг унших.(слайд №5)
- Дэлгэцээс найрал дуугаар уншъя.
Эхлээд хатуу гийгүүлэгчтэй, дараа нь зөөлөн гийгүүлэгчээр үеийг унш.
В. Физминутка
VI. Гадны ярианд тайлбар хийх анхан шатны нэгтгэх.
Хүүхдүүд хаана байсан бэ?
Тэд юу харсан бэ?
Царс мод хаанаас ирсэн бэ?
Хуучин царс яагаад залуу царсыг хамгаалсан бэ?
Та энэ бичвэрт ямар гарчиг сонгож болох вэ?
VII. Мэдлэгийн системд оруулах, давтах.
Карт дээр ажиллаж байна.
1.Үсгүүдийг янз бүрийн аргаар бүлэг болгон хуваарил
D, G, B, F - том үсэг
v, p, k, t – жижиг үсэг
D, G, B, v - дуут гийгүүлэгч
F, p, k, t – дуугүй гийгүүлэгч
2. "Гурав дахь хүн" тоглоом.
(өө, өө, s - нэмэлт с
ба, өө, y - нэмэлт ба
t, d, k - нэмэлт k)
Тоглоом "Захиаг олох".
- VIII.Хичээлийн хураангуй. Тусгал.
Та ангидаа ямар үсгийн талаар мэдсэн бэ?
Д үсгийн талаар бүгдийг ярина уу
(Д үсэг нь гийгүүлэгч бөгөөд хоёр авиаг илэрхийлдэг: [d] - гийгүүлэгч, хатуу хоолой, [д"] - зөөлөн, дуут гийгүүлэгч. Дууны-хоолойн хувьд Т үсэгтэй хос үүсгэдэг.)
Тэгэхээр бид D-г аль бүлэгт оруулах ёстой вэ?
Дуут авиаг илэрхийлдэг гийгүүлэгч үсгүүдийн бүлэгт)
Хичээлдээ сайн ажилласан гэж бодож байвал алгаа ташаарай.
Хичээлийн сэдэв:[d] – [d, ] дуугарна. "D d" үсэг.
ХИЧЭЭЛИЙН ЗОРИЛГО:
Боловсролын (боловсролын):
− хүүхдүүдийг гийгүүлэгч [d], [d"], d үсэгтэй танилцуулах;
− ухамсартай унших чадварыг хөгжүүлэх;
Хөгжлийн:
сурагчдын үгсийн санг шинэ үгээр баяжуулахад хувь нэмэр оруулах;
- сайн дурын анхаарлыг хөгжүүлэх;
Боловсролын:
- сайхан сэтгэл, найз нөхдийнхөө амжилтаас таашаал авах чадварыг сурталчлах.
Хичээлийн явц
1. Зохион байгуулалтын мөч.
"Ажилд хандах сэтгэл зүйн хандлага"
Бие бие рүүгээ инээмсэглэцгээе, хүүхдүүд ээ. Бүгдээрээ, бүгдэд нь өглөөний мэнд! Замаас зайл, бидний залхуу! Намайг ажиллахад минь битгий саад болоорой, суралцахад минь битгий саад болоорой!
Одоо бидэнд бичиг үсгийн хичээл байна!
Өнөөдөр бид шинэ дуу авиа, үсэгтэй танилцаж, үүнийг уншиж сурах болно, гэхдээ зөвхөн үүнийг төдийгүй энэ үсэг гарч ирэх үг, өгүүлбэрийг бас уншиж сурах болно.
2. Мэдлэгийг шинэчлэх.
Самбараас унших нь:
3.Шинэ авиа, үсэгтэй танилцах.
1.) -Тэр манайд хичээл хийхээр ирсэн
Одоо үлгэрийн хэсгээс сонсоорой
Бидэн дээр хэн ирснийг та таах боломжтой юу? ("Доктор Айболит"
Багш хөрөг зургийг үзүүлж, өөр ямар бүтээл бичсэнийг өгүүлдэг (Хулгайлагдсан нар, "Бөөрөнхий ялаа", "Федориногийн уй гашуу", "Мойдодыр" гэх мэт.
Доктор Айболит өнөөдөр биднийг шинэ дуу авиа, үсэгтэй танилцахыг урьж байна.
Гэхдээ бид ямар шинэ авиа, үсэгтэй танилцахыг та өөрөө шийдэх болно. Энэ өгүүлбэрийг дуусгахад тусална уу.
Энэ бол бидний ... (гэр).
Байшингийн дээгүүр... (утаа).
Байшингийн ойролцоо ... (мод).
(царс) гэж нэрлэдэг
Тоншуул царс мод дээр сууж байна
Байшин руу хөтөлдөг ... (зам).
Гэрт сууж байна ... (өвөө).
Үүлнээс ирсэн ... (бороо).
Зөвхөн нэмсэн үгсээ нэрлэ.
Эдгээр үгсэд хамгийн түрүүнд ямар чимээ сонсогдов?
Та тэдний талаар юу хэлж чадах вэ (Гигүүлэгч нь хатуу, зөөлөн байж болно).
[d] – [d, ] дууг D үсгээр тэмдэглэнэ
D үсэг иймэрхүү харагдаж байна.
Захидлын тухай шүлэг сонсоорой.
D - өндөр дээвэртэй байшин.
Бид энэ байшинд амьдардаг.
Хэвлэмэл D үсэг ямар харагддаг вэ (зуух, байшин гэх мэт)
Надад захидал цуглуулахад тусална уу.
Таны ширээн дээр зураас байгаа тул тэдгээрийг ашиглан D үсэг үүсгэ.
2. Г үсэгтэй үеийг унших.
Сурах бичиг 109-р хуудсыг нээнэ үү.
Шинэ үсэгтэй үеийг уншъя.
3. Физик. нэг минут.
4. Үг, өгүүлбэр унших.
Нүдээ аниад далайн чимээг сонс
Бид өөрсдийгөө далайд олсон.
Эцсийн эцэст далайн агаар бидэнд эрүүл мэндийг өгдөг бөгөөд зөвхөн нүдээ нээгээд зогсохгүй
Сурах бичгийг нээж, дүрслэлийг хар.
Та хэнийг харж байна вэ? (шумбагч, эрдэнэс).
Энэ нь бид далайн ёроолд эрдэнэстэй байж магадгүй гэсэн үг юм.
Хараач, усан дор ямар хачин хүмүүс байдаг вэ?
Энэ хэн болохыг хэн мэдэх вэ?
Усан доор сэлж буй хүмүүсийг шумбагчид гэж нэрлэдэг бөгөөд тэд эрдэнэс хайж, далайн ёроолыг судалдаг.
2. 109-р хуудсан дээрх үгсийг унших.
Багананд байгаа үгсийг уншъя.
Текстийг уншъя
Үсгийн хайрцгийг нээж үгээ бичнэ үү.
Дом, Дима
4. Оньсого. Хариултуудыг үе болгон хуваах.
Хоёр зуун удаа нааш цааш явах болно,
Хэдийгээр энэ нь өдөржингөө зогсдог.
(Хаалга)
Нэршдээ залуусаа
Энэ оньсогоонд нэг сар,
Түүний өдрүүд бол бүх өдрүүдээс хамгийн богино,
Шөнөөс урт бүх шөнө,
Талбай, нуга руу
Хавар болтол цас орсон.
Зөвхөн бидний сар өнгөрөх болно,
Бид шинэ жилийн баяраа тэмдэглэж байна.
(12-р сар)
Түүний хавар, зун
Бид хувцасласан байхыг харлаа
Тэгээд намар нь хөөрхий
Бүх цамцнууд урагдсан байв.
(мод)
Тэр талбай, цэцэрлэгт шуугиан тарьж,
Гэхдээ тэр байшинд орохгүй,
Тэгээд би хаашаа ч явахгүй
Түүнийг явах хүртэл.
(Бороо)
Амьд биш, харин алхаж байна
Хөдөлгөөнгүй - гэхдээ тэргүүлэх.
(Зам)
Би жижиг торхноос мөлхөж,
Үндэс илгээж, өсч том болсон,
Би өндөр, хүчирхэг болсон,
Би аадар бороо, үүлнээс айдаггүй.
Би гахай, хэрэм тэжээдэг
Миний жимс жижиг байсан нь зүгээр юм.
(царс)
Бороо дулаахан, зузаан,
Энэ бороо амаргүй,
Тэр үүлгүй, үүлгүй,
Өдөржин явахад бэлэн байна.
(шүршүүр)
Дээвэр дээр цагаан багана зогсож,
Энэ нь илүү өндөр, өндөр ургадаг,
Энд тэр тэнгэрт өссөн,
Тэгээд алга болсон.
(Утаа)
Нарсны их бие дээрх сарвуу дээр
Улаан толгойт слесарь авирч,
Тэр шаргуу ажилласан
Гэвч ойд гэрэл анивчсангүй.
(Тоншуул)
Хичээлийн хураангуй.
- Эмч Айболит эрүүл мэндээ хэрхэн зөв хянах талаар зөвлөгөө өгдөг.
Түүнийг сонс.
Бие махбодоо хүчирхэгжүүл
Манай гэр бүлийнхэн бүгд мэднэ
Тухайн өдрийн дэглэм байх ёстой.
Та нар мэдэх ёстой
Хүн бүр илүү их унтах хэрэгтэй.
За, өглөө тэр залхуу биш -
Цэнэглэж байна уу?
Шүдээ угааж, нүүрээ угаа,
Тэд ууртай байх болно, тэгээд дараа нь
Чи блюзээс айдаггүй.
Эрүүл мэндэд дайсан байдаг
Нөхөрлөлөө устга, битгий өөрчил!
Тэдний дунд чимээгүй залхуурал байдаг.
Та өдөр бүр тэмцдэг.
Тэгэхээр нэг ч микроб биш
Би санамсаргүйгээр амандаа ороогүй,
Хоол идэхээсээ өмнө гараа угаа
Саван, ус хэрэгтэй.
Хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ идээрэй
Загас, сүүн бүтээгдэхүүн -
Энд эрүүл хоол хүнс байна
Витаминаар дүүрэн!
Алхаж яв
Цэвэр агаараар амьсгал.
Явахдаа л санаарай:
Цаг агаарт тохируулан хувцаслаарай!
Хэрэв ийм зүйл тохиолдсон бол яах вэ:
Би өвдсөн,
Мэдэх. Та эмчид үзүүлэх цаг болжээ.
Доктор Айболитийн зөвлөгөө таалагдсан уу?
- Та ямар шинэ зүйл сурсан, юу сурсан бэ?
Анги доторх өөрийн үйл ажиллагааны өөрийгөө үнэлэх.
-Өнөөдөр яаж ажилласан бэ?
- Өнөөдөр бидний хичээл дээр хэнийг маш сайн ажилласан гэж та бодож байна вэ?
- Хичээл ямар сонирхолтой байсан бэ?
Шууд боловсролын үйл ажиллагааны хураангуй
6-7 насны хүүхдүүдэд бичиг үсэг заах тухай.
CHPPK оюутнуудад зориулав.
Эмхэтгэсэн, удирдсан Г.П.
2011 оны нэгдүгээр сар
Сэдэв: Дуу ба "D" үсэг.
Програм хангамжийн даалгавар:Хүүхдүүдийг "D" авиа ба "D" үсэгтэй танилцуул.
"Байшин" гэдэг үгэнд дууны дүн шинжилгээ хийж сур. Үгийн эхэн, төгсгөл, дунд хэсэгт “D” авиатай үгсийг олоорой. Үгсэнд "D" авиа орсон өгүүлбэр зохио.
Материал: сэдэв, сэдвийн зураг, "байшин" гэдэг үгийг дууны шинжилгээ хийх соронз, дэвтэр, үзэг.
Хөдлөх: 1. Хүүхдүүд бүлэгт орж, тойрог дээр зогсдог.
Нэр нь эгшигээр эхэлсэн хүн сууна.
Нэр нь намуухан гийгүүлэгч авиагаар эхэлдэг.
Хэний нэр хатуу гийгүүлэгч авиагаар эхэлдэг.
2. Өнөөдөр бид танд өөр нэгэн сонирхолтой дууг танилцуулах болно. Зургийг анхааралтай ажиглаж, дээр нь юу байгааг нэрлэнэ үү.
Үгэнд ямар дуу чимээ сонсогддог вэ? (D дуу).
Эхэнд, төгсгөлд эсвэл дунд хэсэгт: ванн, хоолой, амтат гуа, зам гэсэн үгсэд Г авиа байна.
Бид D авиаг дуудах үед хэлний үзүүр нь дээд шүдний араар унадаг. Хүүхдүүдээс D авиаг дуудахыг хүснэ.
Хэлний үзүүр нь булцууг тогшиж, D авиаг дуудах үед агаар чөлөөтэй гарахаас сэргийлдэг.
Г эгшиг эсвэл гийгүүлэгч авиа? Яагаад?
Дуугүй эсвэл хоолойтой юу? Яагаад?
3. -Үгийн эхэнд, дунд нь Г авиатай үг зохиоё.
4. "Үгийг хэл" тоглоом.
Нэгэн удаа хөгжилтэй гном байсан
Тэр ойд ... (байшин) барьсан.
Ойр хавьд жижиг гном амьдардаг байв
Би бутны дор ... (байшин) барьсан.
5. - "Байшин" гэсэн сонирхолтой үг. Энэ үгийг харцгаая.
До-мик гэдэг үг хэдэн үетэй вэ? (2 үе).
Эхний үе, хоёр дахь үеийг нэрлэнэ үү.
Байшин гэдэг үгийн бүх авиаг дарааллаар нь нэрлэ.
Dddomik гэдэг үгийн эхний дууг нэрлэнэ үү.
Энэ ямар дуу чимээ вэ? (гийгүүлэгч, хатуу, дуут)
Үүнийг тэмдэглэхийн тулд бид ямар өнгө хэрэглэх ёстой вэ? Яагаад?
Доомик гэдэг үгийн хоёр дахь авиа юу вэ?
Энэ ямар дуу чимээ вэ? (эгшиг, хатуу, дуут), үүнийг тэмдэглэе ... (улаан)
Доммик гэдэг үгийн 3 дахь авиа юу вэ?
Энэ ямар дуу чимээ вэ? (гийгүүлэгч, зөөлөн, дуут), үүнийг тэмдэглэе ... (цэнхэр)
гэх мэт. (Үгийн шинжилгээний дагуу хүүхэд самбар дээр ажилладаг).
Энэ үгэнд хэдэн авиа байгаа вэ?
Хэдэн эгшиг авиа, тэдгээрийг нэрлэх үү?
Та хэдэн гийгүүлэгч авиаг нэрлэж чадах вэ?
Хатуу гийгүүлэгч авиаг нэрлэ.
6. Тоглоом "Гэрлэн дохио".
Хүүхдүүдийн ширээн дээр тэдний нэр дээр D авиатай зургууд байдаг.
Үгийн эхэнд байх Г авиа улаан гэрэл байвал үгийн дунд шар гэрэл, төгсгөлд ногоон гэрэл тусна.
Багш улаан карт үзүүлж, үгийн эхэнд D авиатай зурагтай хүүхдүүд нөгөө тал руугаа шилжих гэх мэт.
7. "Олон - нэг" тоглоом (бөмбөгтэй).
8. D авиаг үсэг дээр D үсгээр тэмдэглэнэ (үсгийн дэлгэц).
Энэ захидал ямар харагдаж байна вэ?
"Ах дүүс" хуруунд зориулсан гимнастик.
Багш самбар дээр харуулж, захидал хэрхэн хэвлэгдсэнийг тайлбарлана.
Хүүхдүүдийг агаарт, алган дээрээ хэвлэхийг урьж байна.
Одоо тэр үсгийг дэвтэртээ бичээрэй.
Би алгаа таших тусам D үсгийг томоор бичээрэй.
Жижиг d үсэг зүүн гартаа хэдэн хуруутай вэ?
9. Үе, үгсийг унших.
10. Өгүүллийн зурагтай ажиллах.
Өгүүлбэрт D, D авиатай үг орсон байхаар зураг дээр тулгуурлан өгүүлбэр зохио.
11. Тоглоом "Үг бүтээх".
Захиа муудалцсан, эвлэрэх хэрэгтэй, зөв эвлүүлбэл үг олдоно, чи миний чихэнд үг хэлнэ. (Домино).
Бүх даалгавруудыг зөв гүйцэтгэсэн. Сайн байна!
Та ангидаа ямар шинэ зүйл сурсан бэ?
Тийм ээ, өнөөдөр бидний хичээл дээр гайхалтай захидал ирлээ. Эелдэг үгс нь энэ дуугаар эхэлдэг: эелдэг байдал, эелдэг байдал, эелдэг байдал, нөхөрлөл, найз нөхөд, нөхөрсөг. Ингэж л хичнээн сайхан үгс сурсан.
