4 настай хүүхдэд алалигийн шинж тэмдэг илэрдэг. Хүүхдэд Alalia: энэ юу вэ, янз бүрийн шинж тэмдэг, эмчилгээ

Хүүхдэд Alalia - хатуу утгаараа ярианы бүрэн байхгүй эсвэл илэрхий дутагдал гэсэн үг бөгөөд энэ нь хэвийн сонсгол, юуны түрүүнд бүрэн бүтэн оюун ухаанаар илэрдэг бөгөөд энэ нь хүүхдүүдэд ертөнцийг амжилттай судалж, суралцах боломжийг олгодог. Энэ өвчний нийтлэг шалтгаан нь хүүхэд төрөх үед тархины зүүн тархи дахь хэл ярианы чадварыг хянадаг хэсгүүдэд гэмтэл учруулах, тархины өвчин, нялх хүүхдийн тархины гэмтэл, өөрөөр хэлбэл хэл ярианы өмнөх үе юм.

Алалиа нь ярианы хариу урвалын хожуу гарч ирэх, аграмматизм, үгсийн сангийн ядуурал, үг хэллэгийн бүтцийг зөрчих, фонемик үйл явц, дууны дуудлагын согог зэргээр илэрдэг. Тархины гэмтлийн талбайг тодорхойлох нь alalia хэлбэрийг тодорхойлоход маш чухал юм. Тиймээс, жишээлбэл, фронто-париетал хэсэг гэмтсэн бол нялх хүүхдэд моторт алалия оношлогддог бол түр зуурын хэсэг гэмтсэн бол мэдрэхүйн алалиа оношлогддог. Хэл ярианы хомсдолын янз бүрийн хэлбэрүүд нь огт өөр эмнэлзүйн шинж чанар, хүүхдийн ирээдүйн чадвараар тодорхойлогддог. Гэсэн хэдий ч өвчний ийм хуваагдал нь нөхцөлт байдаг, учир нь эмнэлзүйн практикт мэдрэхүйн болон моторын хэл ярианы алалиа хосолсон шинж тэмдгүүд байдаг.

Алалиагийн шинж тэмдэг

Тархины зарим хэсгүүдийн үйл ажиллагаа сулрах нь хүүхдүүдэд алалиа үүсэхэд хүргэдэг бөгөөд энэ нь бага зэргийн ярианы гажиг, дунд болон хүнд хэлбэрийн эмгэг (хүүхэд арав, заримдаа арван хоёр нас хүртэл ярьдаггүй, эсвэл яриа нь хязгаарлагдмал) хэлбэрээр илэрдэг. үгийн сан муутай бөгөөд өргөн сургалтанд хамрагдсан ч дүрмийн бус шинж чанартай байдаг).

Хүүхдэд мотор алалиа дараахь байдлаар илэрхийлэгддэг.

- хэлсэн үгийн талаар сайн ойлголттой байхын тулд илэрхийлэлтэй ярианы эмгэг;

- дөрвөн наснаас хойш хөгжиж эхэлдэг хэллэг ярианы хоцрогдол;

- Үг хэлэхээс өмнөх үе шат багатай үед үг хэлэх нь ихэвчлэн огт байхгүй байдаг.

Энэ өвчин нь дүрмийн бүтцэд ноцтой согог дагалддаг бөгөөд энэ нь үг хэллэг, хүйс, тоо зэрэгт нийцэхгүй байх, үгийн доторх үеийг өөрчлөх, ярианд угтвар үгсийг буруу ашиглах, үгийн хэлбэр байхгүй гэх мэтээр илэрдэг.

Хүүхдэд мотор алалиа нь үгсийн сангийн тодорхой хомсдолтой байдаг бөгөөд дисграфи, дислекси, орон зайн гнозын эмгэг, апракси хэлбэрийн моторт согог зэрэг сурах ур чадварын эмгэгийн үндэс суурь болдог. Нэмж дурдахад, alalia нь голомтот болон сарнисан мэдрэлийн шинж тэмдгүүдтэй хавсарч, давамгайлсан хагас бөмбөрцөгт гэмтэл учруулдаг бөгөөд энэ нь илтгэх чадварыг илэрхийлэх чадварыг тодорхойлдог. Сэтгэцийн төлөв байдалд ижил төстэй эмгэг бүхий хүүхдэд янз бүрийн хүнд хэлбэрийн психоорганик синдромын шинж тэмдэг ихэвчлэн илэрдэг бөгөөд энэ нь оюуны хөгжлийн согог, анхаарал төвлөрөл, хөдөлгөөний саатал зэрэг үйл ажиллагааны сулралаар илэрдэг.

Мэдрэхүйн хэл яриа нь алалиа нь ярианы ойлголтын дутагдал, дуу авианы ялгаа, дуу авиаг ялгах чадваргүй хэлбэрээр илэрдэг. Хүүхдүүд үг ба объектын харьцуулалтыг бий болгоход бэрхшээлтэй, удаашралтай байдаг. Тэд хүрээлэн буй орчноосоо юу ярьж байгааг ойлгох чадваргүй, үүний үр дүнд тэдний илэрхийлэх яриа маш хязгаарлагдмал байдаг. Ийм хүүхдүүд үг хэллэгийг гажуудуулж, дуу авиаг ижил төстэй дуудлагатай андуурч, хүрээлэн буй орчны яриаг анхааралтай сонсдоггүй, дуудлагад хариу өгдөггүй, харин анхаарал сарниулсан дуу чимээнд хариу үйлдэл үзүүлдэг. Тэд echolalia-ийг мэдэрч, сонсголын анхаарал ихээхэн суларч, үүнтэй зэрэгцэн ярианы өнгө аяс, тембр өөрчлөгдөөгүй хэвээр байна. Сэтгэцийн хөгжилд тархины органик гэмтлийн илрэлүүд ихэвчлэн сэтгэцийн хомсдолтой хослуулан ажиглагддаг.

Алалиагийн шинж чанар.Алалиагийн үр дагавар нь удаан хугацааны туршид, ихэнхдээ амьдралынхаа туршид үлддэг. Алаликуудад ярианы бүх бүрэлдэхүүн хэсэг хожуу гарч ирдэг. Дүрмийн бүтэц, үгсийн сан, дуудлага нь өвөрмөц байдлаар, аажмаар, эв нэгдэлтэй байдлаар үүсдэг. Нярайн эцэс гэхэд нялх хүүхэд есөөс 100 үгтэй үгсийн сантай болох боловч энэ нь өвчний урьдчилсан таамаглалыг тодорхойлдоггүй. Үгийн сан нь маш удаан ургадаг бөгөөд хөгжлийн үе шат бүрт нэлээд муу байдаг. Нэмж дурдахад, гажуудсан үгийн бүтэц нь дараахь шинж чанартай байдаг.

— пермутаци ("сүү" - "моколо" -ын оронд);

- тууштай байх - ("үс" - "вововосы" -ын оронд);

орхигдуулсан ("моко");

бохирдол ("цагаан ба шар" гэсэн үгийн оронд "цагаан" болж хувирдаг).

Түүнчлэн олон судлаачид үгийн бүтцийн гажуудлыг тэмдэглэж байна. Ийм гажуудлын тоо ярианы хөгжил, хүүхэд ядрах тусам нэмэгддэг. Аграмматизмын хоёр төрөл байдаг: сэтгэгдэл төрүүлэх, илэрхийлэх. Мотор хэлбэртэй алаликууд бараг үргэлж илэрхийлэлтэй аграмматизмыг, мэдрэхүйн хэлбэрийн хувьд гайхалтай аграмматизмыг харуулдаг. Ярианы дүрмийн бүтэц нь хожуу, зохицолгүй, үе шатгүй үүсдэг.

Алалиагийн бүх хэлбэрүүд нь сэтгэцийн үйл ажиллагааны аман ба аман бус бүтцийн хоорондын зөрчилдөөнөөр тодорхойлогддог. Хэл ярианы бус даалгавруудыг нялх хүүхэд насны онцлогт тохируулан ихээхэн бэрхшээлгүйгээр гүйцэтгэдэг (зурагны утга санаа, дараалал, график аналоги гэх мэт). Хэл яриа үүсэх хурд удааширч байгаа нь ярианы өмнөх тодорхой үе шатуудын сааталаар илэрхийлэгддэг. Энгийнээр хэлбэл, ийм нялх хүүхдэд гоншигнох, ярих, бие даасан үг, хэллэгүүд нь хоцрогдолтойгоор үүсдэг бөгөөд үе шат нь буурч эсвэл бүрмөсөн алга болдог. Функцийн хөгжлийг уртасгахаас гадна хэл яриа үүсэхийн өмнө эзэмшсэн үе шатууд нь удаан хугацааны туршид хадгалагдаж байдаг: эгоцентрик яриа, яриаг дохио зангаа эсвэл чанга дуугаар хашгирах зэргээр орлуулах. Үгсийн сан муу, аграмматизм, хэлтэй байх зэрэг нь ихэвчлэн ажиглагддаг.

Ихэнхдээ алалиатай хүүхдүүд мэдрэлийн урвалыг мэдэрдэг бөгөөд энэ нь одоо байгаа ярианы согогийн хариу үйлдэл юм. Нэмж дурдахад энэ эмгэгээр өвчилсөн хүүхдүүд ядаргаа нэмэгдэж, анхаарал буурч, гүйцэтгэл буурдаг. Тэд хоёрдогч сэтгэцийн хомсдолтой байдаг. Яриа үүсэх янз бүрийн үеүүдэд моторын алалиатай бол ярианы чадваргүй болж, гацах тохиолдол гардаг.

Алалиа өвчнийг засах ажил нь ярианы эмгэгийн онцлог, хүүхдийн зан чанар, түүний сонирхол, нөхөн төлбөрийн чадварыг харгалзан үзэх ёстой. Хүүхдийн зан чанар дахь мэдрэлийн эмгэгийг арилгах, ухамсартай, зорилготой зан чанарыг төлөвшүүлэхэд ихээхэн анхаарал хандуулдаг.

Мотор алалиа

Мотор ярианы алалиа нь Брокагийн төв, өөрөөр хэлбэл тархины фронтопариетал хэсэг гэмтсэний улмаас үүсдэг. Энэ эмгэг нь ихэвчлэн ойр орчноосоо хэт их хамгаалагдсан хүүхдүүдэд тохиолддог. Хэт хамгаалалтыг зөвтгөж болно. Жишээлбэл, нярай эсвэл нярай хүүхэд хүнд хэцүү төрөлтөөс болж хүнд өвчин туссан эсвэл гэмтсэн. Ийм гэр бүлд хүүхдүүд хэт их зөрүүд, цочромтгой байдал, хүсэл тэмүүлэлтэй байдаг.

Мотор алалиагийн шинж чанар.

Мотор алалиа нь үе мөчний аппаратын моторт ур чадварыг хөгжүүлэх хоцролтоор илэрдэг. Хүүхдэд үе мөчний хөдөлгөөн хийх нь нэлээд хэцүү байдаг: хэлээ дээш өргөх, тэр байрлалд барих, уруулаа долоох гэх мэт. Үүнээс гадна мотор алалиа өвчтэй хүүхдэд өөрийгөө арчлах чадвар дутмаг байдаг: гутлын үдээсийг боох, товчийг бие даан бэхлэх. Мөн хөдөлгөөний эмгэг ажиглагдаж байна. Өвчтэй хүүхдүүд нэг хөл дээрээ үсэрч чадахгүй, гуалин дагуу алхаж чадахгүй, ихэвчлэн бүдэрч унаж, хөгжимд хэмнэлтэй хөдөлж чаддаггүй. Мотор алалиа өвчтэй хүүхдүүдийн яриа нь ярианы хөгжлийн хэд хэдэн үе шатаар тодорхойлогддог: ярианы үнэмлэхүй байхгүйгээс эхлээд жижиг хазайлт бүхий өргөн яриа хүртэл.

Эхний шатны алалиатай хүүхдүүдийн яриа нь энгийн сонсогчдод бүрэн ойлгомжгүй байдаг, жишээлбэл, "та цохилоо" гэдэг нь аяга унасан гэсэн үг юм. Хүүхдийн мэдэгдлийг ойлгохын тулд тухайн нөхцөл байдал, түүний дохио зангаа, нүүрний хувирлыг харгалзан үзэх шаардлагатай. Ихэнхдээ ийм эмгэгтэй хүүхдүүд үг хэллэгээр өөрсдийн мэдрэмжийг илэрхийлэх, тэдэнд юу хэрэгтэй байгааг зааж өгөх чадваргүй байдаг.

Хэл ярианы хөгжлийн хоёр дахь үе шат нь зарим ажиглалтыг хүрээлэн буй орчинд илүү ойлгомжтой хэлбэрээр илэрхийлэх чадвар бий болсноор тодорхойлогддог, жишээлбэл, "аав бөмбөг худалдаж авсан" гэсэн утгатай "tyya kutil syaik".

Хэл ярианы хөгжлийн гурав дахь шатанд байгаа хүүхдүүд үг хэллэг, дүрмийн алдаа агуулсан илүү нарийвчилсан хэллэгийг ашигладаг.

Алалиагийн энэ хэлбэрийн онцлог нь хүүхдүүд өөрт нь хандсан яриаг ойлгодог явдал юм. Тэд эцэг эхийн үзүүлэхийг хүссэн объект эсвэл амьд амьтны зургийг сонгох боломжтой. Өвчтэй хүүхдүүд зөвхөн үгсийн лексик утгыг ойлгодог бөгөөд тэдгээрийн төгсгөл, угтвар үг, угтварыг ойлгох чадваргүй байдаг.

Насанд хүрэгчдийн хүсэлтэд хүүхдүүд зохих ёсоор хариулж, энгийн зааврыг биелүүлдэг тул алга болох, өвчин үүсгэх эрсдэлтэй байдаг. Эцсийн эцэст, эцэг эхчүүд хүүхэд нь бүх зүйлийг ойлгодог боловч ярьдаггүй тул зүгээр л залхуу байдаг гэж үздэг.

Мотор алалиа оношлох нь түүний ярианы чадвар илэрсэн үед хүүхэдтэй ажиллахад суурилдаг. Оношийг тодруулах, нэмэлт болгохын тулд цахилгаан энцефалограммыг ашигладаг. Мөн хүүхдийн сонсголын чадвар, оюуны хөгжлийг шалгадаг.

Алалиа засах нь юуны түрүүнд ярианы үйл ажиллагааны механизмыг хөгжүүлэх, нялх хүүхдийн ярианы баазыг бий болгоход чиглэгддэг бөгөөд энэ нь ирээдүйд хэл яриа аяндаа хөгжиж, системтэй болох боломжийг олгоно. Залруулгын бүх үе шатанд хүүхдийн насны нормын дагуу хүрээлэн буй орчны талаархи мэдлэгийг хөгжүүлэхэд ихээхэн анхаарал хандуулах хэрэгтэй.

Мотор алалиа, түүний прогноз нь оношийг цаг тухайд нь хийх, үндсэн эмгэгийн ноцтой байдал, хэл ярианы согогийн зэрэг, чадварлаг залруулах, эмчилгээ, нөхөн сэргээх ажил байгаа эсэхээс хамаарна.

Мэдрэхүйн алалиа

Мэдрэхүйн алалиа өвчтэй хүүхдүүд идэвхтэй яриа, сонсголыг бий болгох чадвартай байдаг. Гэсэн хэдий ч ийм хүүхдүүд үгийн утга, дуу авианы хоорондох зөрүүгээр тодорхойлогддог бөгөөд үүний үр дүнд ярианы ойлголт мууддаг. Хүүхдүүд яриаг ойлгодоггүй тул үүнийг ашигладаггүй бөгөөд энэ нь дагалдах эмгэгийг өдөөдөг: хүрээлэн буй орчинтой холбоо тогтооход бэрхшээлтэй, харааны ойлголтыг гажуудуулах, сэтгэцийн хөгжил удаашрах.

Ихэнхдээ өвчтэй хүүхдүүдэд буруу оношлогддог, жишээлбэл, эсвэл оношлогдсон байж болно; Оношлогооны алдаанаас болж засч залруулах ажил хангалтгүй болно.

Мэдрэхүйн хэлбэрийн алалиатай хүүхэд чимээ шуугианыг сонсдоггүй, эсвэл акустик өдөөлтөд огт хариу үйлдэл үзүүлэхгүй байж болно. Ийм хүүхдүүд бие даасан үг сурахад ихээхэн бэрхшээлтэй байдаг. Тэднийг санах ойд хадгалах нь хэцүү байдаг. Энэ эмгэгтэй хүүхдүүдийн идэвхгүй үгсийн сан маш удаан баяждаг бөгөөд энэ нь заасан объект болон түүнийг илэрхийлж буй үгийн утгыг ойлгоход хуваагддаг.

Унтсан даруйдаа тархины бор гадаргын ажиллах чадвар илүү өндөр байдаг тул хүүхдүүд өглөө нь эргэн тойрныхоо яриаг илүү сайн ойлгох чадвартай байдаг. Ядаргаа ихсэх тусам хүүхдийн ярианы талаарх ойлголт мэдэгдэхүйц мууддаг. Хүүхэд оройн цагаар яриагаа илүү сайн ойлгодог тохиолдол бага тохиолддог, учир нь шөнийн амралтын дараа дарангуйлах нөлөө үзүүлдэг.

Ярианы хэмжээ ихсэх тусам хүүхдийн ярианы талаарх ойлголт сайжирдаггүй бөгөөд энэ нь алалиа мэдрэхүйн хэлбэрийн хүүхдүүдийг сонсголын бэрхшээлтэй хүүхдүүдээс ялгах боломжийг олгодог. Хүчтэй өдөөлт нь тархинд маш их хамгаалалтын дарангуйлал үүсгэдэг бөгөөд үүний үр дүнд хөгжөөгүй эсүүд үйл ажиллагаанаас хасагддаг. Өвчтэй хүүхэд тайван, нам гүм яриаг чанга ярих, хашгирахаас хамаагүй дээр гэж үздэг. Алалик хүүхдүүдэд сонсголын аппарат ашиглах нь ярианы ойлголтыг сайжруулдаггүй.

Ихэнхдээ ийм эмгэг бүхий хүүхдүүд хүрээлэн буй орчинд хайхрамжгүй ханддаг дуу чимээ, жишээлбэл, цаасны үрчийлт, дуслын ус зэрэг дуу чимээнд мэдрэмтгий болох зэргээр илэрхийлэгддэг гиперакузийг мэдэрдэг. Ихэвчлэн ийм дуу чимээг сонсдог эрүүл хүмүүс тэдэнд хариу үйлдэл үзүүлэхгүй. Үл хамаарах зүйл бол хүн ядарсан эсвэл цочромтгой юм.

Мэдрэхүйн хэлбэрээс алалиа өвчтэй хүүхдүүд ийм дуу чимээг маш хурдан хүлээн авдаг бөгөөд үүний үр дүнд тэд чихний өвдөлт, толгой өвдөх талаар санаа зовж, гомдоллож, уйлдаг.

Алалик хүүхдүүд нь ярианы өндөр идэвхжилээр тодорхойлогддог бөгөөд энэ нь нялх хүүхэд өөрт нь мэдэгдэж байсан бүх үгсийг ойлгомжгүй байдлаар давтдаг логореягаар илэрдэг. Нялх хүүхэд утгыг нь ойлгоогүй тул өмнө нь эсвэл яг одоо сонссон үг, хэллэгийг дууддаг бөгөөд ийм байдлаар хэлсэн үг, хэллэгийг хүүхдүүд таньдаггүй бөгөөд бэхжүүлдэггүй.

Мэдрэхүйн алалиатай хүүхэд өөрийн яриа, дуу хоолойны аялгууг баяртайгаар сонсож чаддаг. Алаликийн яриа нь амьд нүүрний хувирал, дохио зангаа дагалддаг. Яриа нь өөрөө илэрхийлэлтэй интонацаар тодорхойлогддог.

Мэдрэхүйн алаликууд өөрсдийн яриагаа хянах чадваргүй байдаг. Тэдний мэдэгдэл агуулгын хувьд алдаатай, хэлбэрийн хувьд үнэн зөв биш юм. Ихэнхдээ тэдний "галт" яриаг ойлгоход хэцүү байдаг. Парафрази (орлуулалт) их хэмжээгээр агуулагддаг. Яриа нь өөр өөр үгсийн хэсгүүдийг хооронд нь холбосон орхигдсон зүйлсээр дүүрэн байдаг. Мэдрэхүйн алаликийн яриа нь ерөнхийдөө ярианы идэвхжил нэмэгдсэнээр тодорхойлогддог бөгөөд энэ нь бусдын хэлж буй зүйлд анхаарал хандуулах, яриагаа хянах чадваргүй байдлаас үүдэлтэй байдаг. Мэдрэхүйн алаликуудын яриаг харилцааны хэрэгсэл болгон ашиглах боломжгүй.

Жагсаалтанд орсон шинж тэмдгүүдээс гадна алалиа мэдрэхүйн хэлбэрийн хүүхдүүдэд хувийн шинж чанарын эмгэгүүд ажиглагддаг; янз бүрийн зан үйлийн хүндрэл, хоёрдогч сэтгэцийн хомсдол. Ярианы ур чадвар нь өвчтэй хүүхдийн зан үйл, үйл ажиллагааг зохицуулагч эсвэл өөрөө зохицуулах үүрэг гүйцэтгэдэггүй.

Алалиа засч залруулах ажил нь юуны түрүүнд мэдрэхүйн алалиа нь сонсголын үндсэн дээр яриаг хөгжүүлэх чадварт нөлөөлдөггүй гэдгийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Энэ бол засч залруулах ажлын гол онцлог юм.

Мэдрэхүйн алалиа ба түүний таамаглал нь өвчний хүнд байдал, засч залруулах ажлыг цаг тухайд нь эхлүүлэхээс шууд хамаардаг. Эмч нарын чадварлаг, хангалттай оролцоо, ярианы эмчилгээний хичээлийг тогтмол хийх, түүнчлэн ойр орчноос нь зохих арга хэмжээ авснаар хүүхдүүд ярианы чадварыг өдөр тутмын түвшинд эзэмшдэг бөгөөд энэ нь харилцааны харилцан үйлчлэл, суралцах, ертөнцийг танин мэдэх боломжийг олгоно.

Хүүхдэд Alalia

Алалиагийн анхдагч илрэлүүд нь түүний хэлбэрээс үл хамааран хоёр настайдаа тархины хэсгүүд тодорхой хэмжээгээр хөгжиж, хүүхдүүд үг хэлэхийг оролдож байх үед илэрдэг. Хэрэв эмчилгээг цаг тухайд нь эхлүүлэхгүй бол өсвөр насныханд энэ өвчин үргэлжлэх болно.

Хүүхдэд alalia-ийн чухал шинж тэмдгүүд нь:

- хөдөлгөөний эмгэг;

- цочромтгой байдал нэмэгдсэн;

- насанд хүрэгчдийн яриаг буруу ойлгох;

- өөрийгөө халамжлах үндсэн ур чадвар дутмаг;

— хэргүүд болон хасалтуудын алдаа, тоонуудын уншигдахгүй байх;

- сэтгэцийн хөгжил удаашралтай;

- дохио зангааны түвшинд насанд хүрэгчидтэй харилцах харилцаа.

Алалиа бол нууцлаг өвчин юм. Ихэнхдээ хүүхдүүд хүрээлэн буй орчин юу хэлж байгааг ойлгохгүй байгаа тул тэднээс холдож, өөрсдийгөө холдуулж, харилцаа холбоогүй болж эхэлдэг бөгөөд энэ нь буруу онош тавихад хүргэдэг. Ихэнхдээ ийм хүүхдүүд аутизм эсвэл сэтгэцийн болон сэтгэцийн хомсдолтой холбоотой байдаг. Үүнээс гадна заримдаа сонсголын түвшинг тодорхойлох боломжгүй байдаг.

Тиймээс, юуны түрүүнд, асуудлыг цаг тухайд нь тодорхойлох нь эцэг эхийн үүрэг хариуцлага юм. Үүнийг хийхийн тулд хүүхдийн ярианы хөгжлийн үе шатыг ойлгох шаардлагатай.

Түүнчлэн ярианы хөгжлийн согогийн мэдэгдэхүйц шинж тэмдэг бол ярианы ур чадвар хэт удаан хөгжих, удаан ахиц дэвшил гаргах эсвэл удаан хугацаанд бүрэн байхгүй байх явдал юм.

Алалиа өвчний ялгах оношийг доор үзүүлсэн харьцуулах хэд хэдэн шалгуурт үндэслэнэ.

- алалиагийн мотор хэлбэрийн хувьд ярианы мэдрэмж нь мэдрэхүйн түвшинд бүрэн бүтэн, харин мэдрэхүйн алалиа хэлбэрийн хувьд гүнзгий суларсан;

Хөдөлгөөнт алаг хүүхдүүдийн ярианы ойлголт нь тэдний насны нормтой тохирч, мэдрэхүйн алалик хүүхдүүдийн ярианы ойлголт суларсан боловч ярианы сэдвийг илэрхийлэх харааны ойлголт бага зэрэг сайжирч болно;

- алалиа моторт хэлбэрийн хүүхдүүдийн сонсгол нь хадгалагдан үлдсэн боловч мэдрэхүйн хэлбэр нь суларсан;

- мотор алалиа нь мэдрэхүйн алалиа байхгүй, харин эсрэгээрээ echolalia байдаг;

- моторт алаликууд үг, хэллэгийг давтахад хүндрэлтэй байдаг, мэдрэхүйн алаликууд хүндрэлгүйгээр давтдаг боловч хэлсэн үгийн утгыг ойлгодоггүй;

- Алалиа мотор хэлбэрийн хүүхдүүд амаар болон аман харилцаа холбоо тогтоохыг эрмэлздэг бол мэдрэхүйн алалиатай хүүхдүүд харилцахыг хүсдэггүй эсвэл зүгээр л харьцаж чаддаггүй.

Алалиатай хүүхдүүдтэй ажиллах, ялангуяа ярианы дасгалыг тоглоом хэлбэрээр хийх ёстой. Зөвхөн энэ хэлбэрээр залруулга нь мэдэгдэхүйц байх бөгөөд хүүхдийг шаардлагагүй ядрахгүй. Хэл ярианы эмчтэй хичээлүүд нь санах ой, анхаарлыг хөгжүүлэх, нэг объектыг нөгөөгөөс нь ялгах чадвар, объектыг нэгтгэх, нэгтгэх чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгдэх ёстой.

Түүнчлэн биеийн хөдөлгөөн, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг аливаа дасгалууд нь ярианы чадварыг хөгжүүлэхэд зайлшгүй шаардлагатай байдаг.

Алалия эмчилгээ

Зарим тохиолдолд хүүхэд өсч томрох тусам alalia эмчилгээгүйгээр алга болдог. Гэхдээ эмнэлгийн болон ярианы эмчилгээний оролцоогүйгээр хийх боломжгүй байдаг. Хэрэв алалиа засах ажлыг чадварлаг, хангалттай түвшинд хийж, цаг тухайд нь эхлүүлбэл ярианы ур чадвар бүрэн бүрэлдэж, хүүхдийн сэтгэцийн чадвар сайжирч, бодит ертөнцөд илүү сайн дасан зохицдог. Цаг тухайд нь засч залруулах нь хүүхдүүдэд үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцаа холбоо тогтоох, насанд хүрэгчидтэй зохих ёсоор харилцах боломжийг олгодог.

Шалгалт нь хүүхдийн эмч, мэдрэлийн эмч, ярианы эмчилгээний эмч нарын шууд харилцан үйлчлэлээр цогц байдлаар явагдах ёстой. Хамгийн гол нь тархины гэмтлийн зэргийг тодорхойлох явдал юм, учир нь эмгэгийн хүнд байдал нь үүнээс хамаардаг.

Бага зэргийн алалиа нь ярианы эмчилгээний хичээл, гэрийн дасгалуудаар хязгаарлагддаг бөгөөд энэ нь нялх хүүхдэд үг, дүрмийг хурдан заах боломжийг олгодог. Алалиагийн янз бүрийн хэлбэрийн ярианы эмчилгээний залруулга нь үгсийн санг өргөжүүлж, хүүхдийн яриаг илүү бичиг үсэгт тайлахад тусалдаг. Гэсэн хэдий ч энэ төрлийн эмчилгээ нь зөвхөн системчилсэн дасгал хийхэд үр дүнтэй байдаг.

Хүнд тохиолдолд, хэл ярианы төвүүдэд хүнд гэмтэл гарсан тохиолдолд эмчилгээ үр дүнгүй болно.

Хамгийн их үр дүнд хүрэхийн тулд гурван бүрэлдэхүүн хэсгээс бүрдсэн alalia эмчилгээнд цогц эмчилгээг ашигладаг.

- ярианы эмчилгээний ангиуд;

— ярианы эмчилгээний массаж (артикуляторын булчинд үзүүлэх нөлөө нь ярианы булчингийн аяыг хэвийн болгох, дуу авианы дуудлагыг хөнгөвчлөх);

- микро гүйдлийн рефлексологи, түүний зорилго нь ярих хүсэл, диктор, үгсийн сан гэх мэтийг хариуцдаг тархины бор гадаргын хэсгүүдийг идэвхжүүлэх явдал юм.

Мансууруулах бодисын эмчилгээний үр нөлөө нь шинжлэх ухаанаар нотлогдоогүй боловч ярианы чадварыг хөгжүүлэх ажлыг тархины бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн боловсорч гүйцсэн үйл явцыг идэвхжүүлэхэд чиглэсэн эмийн эмчилгээний үндсэн дээр явуулдаг. Физик эмчилгээ, лазер эмчилгээ, усан эмчилгээг мөн хэрэглэдэг. Ямар ч хэлбэрийн алалиатай бол ерөнхий болон нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, ой санамж, сэтгэцийн үйл ажиллагаа, анхаарал гэх мэт танин мэдэхүйн сэтгэцийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх ажлыг эхлүүлэх нь чухал юм. Алалиа өвчнийг эмчлэхэд харааны материал ашиглан гэртээ алалиатай хүүхдүүдтэй хичээл хийх, ажиллах нь маш чухал юм.

Энэ нийтлэлд оруулсан мэдээлэл нь зөвхөн мэдээллийн зорилгоор зориулагдсан бөгөөд мэргэжлийн зөвлөгөө, мэргэшсэн эмнэлгийн тусламжийг орлож чадахгүй. Хэрэв та хүүхдээ ийм өвчтэй гэж өчүүхэн ч гэсэн сэжиглэж байгаа бол эмчид хандахаа мартуузай!

АЛАЛИЯ- тархины зүүн тархи дахь хэл ярианы хэсэг нь дутуу хөгжсөн эсвэл гэмтсэний улмаас бие бялдрын сонсгол сайтай (3-5 нас хүртэл) хүүхдийн хэл ярианы бүрэн буюу хэсэгчилсэн дутагдал, хүүхдийн пренатал эсвэл эрт хөгжлийн явцад үүссэн. .

Мотор алалиа - хүүхэд өөрт нь хандсан яриаг ойлгодог боловч түүнийг хэрхэн хуулбарлахаа мэдэхгүй байна. (Эцэг эхчүүд ийм хүүхдүүдийн талаар: "Тэр бүх зүйлийг ойлгодог, гэхдээ хэлж чадахгүй" гэж хэлдэг.)

Мэдрэхүйн алалиа - хүүхэд өөрт нь хандсан яриаг ойлгодоггүй (бусдын яриаг ойлгох, ойлгох чадвар буурах). Ийм хүүхдүүд echolalia - бусад хүмүүсийн үгийг автоматаар давтдаг. Асуултанд хариулахын оронд хүүхэд өөрөө асуултаа давтана.

Дараах тохиолдолд мэргэжилтэнтэй холбоо барина уу.

• Таны хүүхэд: түүнийг нэрээр нь дуудсан ч гэсэн түүнд хандсан ярианд хариу үйлдэл үзүүлэхгүй, харин бусад, бүр маш намуухан дуу чимээг анзаардаг.
• Сонсдоггүй (сонсголын бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн адил).
• Уруулын хэллэгийг ойлгох гэж оролддоггүй, санаа бодлоо илэрхийлэхийн тулд нүүрний хувирал, дохио зангаа ашигладаггүй.

Алалиа бол хэл ярианы хамгийн ноцтой согогуудын нэг бөгөөд хүүхэд хэлний харилцааны хэрэгслээс бараг татгалздаг: ярианы эмчилгээний тусламжгүйгээр яриа нь бие даан үүсдэггүй.

Алалиа мотор- энэ нь тархины бор гадаргын ярианы бүсэд органик гэмтэл учруулсны үр дүнд үүссэн ярианы дуудлагын тал нь системчилсэн дутуу хөгжил бөгөөд ярианы хэллэгийг бий болгох үйл явцад хүндрэлтэй байдаг (идэвхтэй үгсийн сан, дүрмийн бүтцийг эзэмшихэд) яриа) ярианы талаар нэлээд бүрэн бүтэн ойлголттой.

Мотор алали үүсэх шалтгаануудмөн маш олон янз байдаг.

Ихэнхдээ мотор алалиа нь төрөхийн өмнөх үеийн хүндрэл, хүнд хэцүү төрөлт эсвэл тархины эрт гэмтэл, тархины хүндрэлтэй бага насны хүүхдийн өвчин (менингит, энцефалит гэх мэт) зэргээс үүсдэг.

Алалиатай бол ярианы дуудлагын тал зөрчигддөг. Энэ нь мэдрэлийн тогтолцооны дээд түвшний гэмтэлтэй холбон тайлбарлаж байгаа бөгөөд мотор мэдрэл нь өөрөө хянагч хөдөлгөөн гэмтээгүй, мэдрэлийн цөм нь хэвийн, гэхдээ эдгээр мэдрэлийн хяналт муудсан байдаг. Ийм тохиолдолд хөдөлгөөний хөтөлбөрийн хяналт алдагдаж, тархины бор гадар дахь ярианы төвийн үйл ажиллагаа тасалддаг.

Эдгээр шалтгаанаас гадна ярианы хоцрогдол нь хэд хэдэн ноцтой шалтгаанаас шалтгаалж болно, тухайлбал:

• Ерөнхий хөгжил удааширсан. Хүүхэд сэтгэцийн хувьд муу хөгждөг (удаан, хөгжихөө больсон гэх мэт). Нэрийг тодорхой үзэгдэлтэй уялдуулах, эдгээр үзэгдлийг бүлэглэх, дүн шинжилгээ хийх, эдгээр үгсийг холбоо барихад ашиглах чадвар - энэ бүхэн оюун ухаан шаарддаг бөгөөд хэрэв хөгжих нь хойшлогдвол хүүхдийн яриа саатаж болзошгүй юм.

• Онцлог шинж чанарууд. Эргэн тойрон дахь хүмүүстэй харилцахдаа бэрхшээлтэй хүүхдүүд байдаг. Ийм хүүхдүүд өөрсдийн дотоод ертөнцөд амьдардаг - энэ эмгэгийг анагаах ухаанд аутизм гэж нэрлэдэг. Эдгээр хүүхдүүд эргэн тойрныхоо хүмүүстэй холбоо тогтоохыг эрэлхийлдэггүй, тиймээс тэд оройтож ярьж эхэлдэг (хэдийгээр тэд ганцаараа ярьдаг ч гэсэн) ба ярьж сурсан ч гэсэн энэ нь үргэлж тохиолддоггүй ч үүнийг бага ашигладаг. Зарим аутизмтай хүүхдүүдийн хэл яриа нь цаг тухайд нь хөгждөг бөгөөд цорын ганц дутагдал нь өдөр тутмын амьдралдаа яриа бага хэрэглэдэг. Ийм хүүхдүүдийн ярианы хөгжил нь сургуулийн нас хүртэл хойшлогдож болно.

Мотор алалиа үүсэх дээрх шалтгаанууд нь ихэвчлэн хоорондоо харилцан үйлчилдэг, өөрөөр хэлбэл нэг биш, хэд хэдэн шалтгаантай байдаг.

Мотор алалиагийн илрэлийг хүүхдийн амьдралын эхний жилд аль хэдийн илрүүлж болно. Гэсэн хэдий ч тэд ихэвчлэн бусдад анзаарагдахгүй байдаг. Хүүхэд бусад хүүхдүүдтэй адилхан зан авир гаргадаг боловч эрүүл хүүхдүүдээс ялгаатай нь тэр бага дуугардаг бөгөөд ихэвчлэн дуулиан шуугиантай байдаг.

Эдгээр эмгэгүүд нь маш тод илэрч болох боловч тэдгээр нь маш хөнгөн байж болох тул зөвхөн эцэг эхчүүд төдийгүй эмч нар ч анзаардаггүй.

Эцэг эхчүүд хүүхдийн амьдралын хоёр дахь жилээс хойшлогдож байгааг анзаарч эхэлдэг бөгөөд энэ үед эргэн тойрныхон нь тэднийг тайвшруулж, ингэж хэлдэг.

- "Хүүхдүүд ихэвчлэн хоёр жилийн дараа ярьж эхэлдэг";

- "Санаа зоволтгүй, тэр томрох болно, дахиад хэдэн сар өнгөрч, тэр ярьж эхэлнэ";

- "Хөвгүүд охидыг бодвол үргэлж хожуу ярьж эхэлдэг";

- "Санаа зоволтгүй, таны хүүхэд ийм зантай";

Гэсэн хэдий ч зарим тохиолдолд хүүхэд 2, 3, 5 нас хүртлээ ярьж эхэлдэггүй, эсвэл зүгээр л үг дуугардаг.

Хүүхэд бага байх тусам аль нь гол шалтгаан болохыг шийдэх нь илүү хэцүү байдаг, өөрөөр хэлбэл. ерөнхий хөгжлийн хоцрогдол, оюун ухааны удаан өсөлт, эсвэл зан чанарын гажиг, зан чанарын шинж чанарууд байдаг.

Мотор алалиа нь зөвхөн хүүхдийн хөгжил жигд бус байвал л тодорхойлж болно, жишээлбэл. зарим чиг үүргээрээ үе тэнгийнхэнтэйгээ тэнцдэг ч дуудлагын хувьд тэднээс хоцордог.

Мотор алалиагийн шинж тэмдэг:

Юуны өмнө мотор алалиатай байж болно бүх моторт ур чадвар үүсэх саатал.

Хүүхэд саажилтгүй, булчингийн хангалттай хүч чадал, жигд рефлекстэй байдаг. Үүний зэрэгцээ тэрээр болхи, шинэ ур чадвар сайн сурдаггүй, халбагаар хооллох, гараа угаах, хувцаслах, товчоо бэхлэх гэх мэт энгийн зүйлийг сурахад хэцүү байдаг. моторт ур чадварыг хөгжүүлэх согог нь янз бүрийн түвшинд илэрхийлэгддэг.

Амны хөндий, үе мөчний аппараттай холбоотой ур чадварыг хөгжүүлэх зөрчил нь ялангуяа тод илэрдэг. Үүнийг дараах үйлдлээр илэрхийлж болно.

• 5-6 настай хүүхэд яаж үнсэхээ мэддэггүй (хүүхэд эхлээд цохиж, дараа нь уруулаа түрхэх, эсвэл эхлээд уруулаа түрхэж, хацраас нь авч, цохих);
• муу үлээж байна
• хэлээ гаргаж чадахгүй; Бид саажилтын тухай яриагүй байгаа бол тэр энэ бүхнийг өөрийн эрхгүй хийж чадна (жишээлбэл, дээд уруулаасаа саатал долоох), гэхдээ насанд хүрэгчдийн хүсэлтээр эсвэл дуурайлган хэлээ өргөж, уруулаа "хоолой" болгож чадахгүй.

Хэлийг үлээх, цохих, хөдөлгөх чадваргүй болох нь ихэнх моторын эмгэгүүдэд тохиолддог боловч тэдгээр нь ижил хэлбэрээр илэрхийлэгдээгүй бөгөөд ихэвчлэн яриа гарахаас өмнө алга болдог.

Эмч эсвэл ярианы эмгэг судлаач нь моторт ур чадварын эмгэгийн талаар зөвхөн анамнезаас л мэддэг, учир нь Хүүхэд ярианы эмчилгээний цэцэрлэгт орохдоо эдгээр чадварыг эзэмшсэн байдаг.

Хөдөлгөөнт алалиатай хүүхдүүд харилцааны хэрэгцээтэй байдаг; дохио зангаагаар хандах. Эдгээр дохио зангааг шинжлэх нь хүүхэд хэл ярианд хэр бэлэн байгаа, харилцаа холбоо тогтоохыг хэрхэн хичээдэг, шинэ дохио зангаа хэр зэрэг зохион бүтээх чадвартай болохыг харуулдаг.

Яриа хөгжүүлэхэд чухал ач холбогдолтой дохио зангаа бол заах дохио юм.

Заасан дохио байгаа нь (хэрэв долоовор хуруугаараа дохио зангаа зөв хийсэн бол) хангалттай моторт ур чадвар (ихэвчлэн нэг нас хүрээгүй хүүхдэд илэрдэг) болон харилцах хүсэл (тодорхой үзэгдэлд бусдын анхаарлыг хандуулах) байгааг илтгэнэ.

Эрүүл хүүхдүүдэд заах дохио байгаа нь ярианаас өмнө байдаг.

Энэхүү дохио зангааг зөв ашиглах нь яриа удахгүй гарч ирэх болно гэдгийг харуулж байна.

Мотор алалиатай хүүхдүүдэд заах нь гадаад ертөнцтэй харилцах чухал арга юм.

Хөдөлгөөний алалиатай хүүхдүүдэд давталт нь онцгой сул байдаг. дуугарнаяриа.

Хүнд тохиолдолд нэг авиа, тэр ч байтугай А, О эгшгийг давтах боломжгүй.

Гэхдээ энэ нь хүүхэд эдгээр дууг дуудаж чадахгүй гэсэн үг биш юм, учир нь тэр заримдаа тэдгээрийг бүрэн тодорхой, хамрын холбоогүй, хүндрэлгүйгээр дууддаг.

Энэ нь дээжийн дагуу эсвэл насанд хүрсэн хүний ​​хүсэлтээр дур зоргоороо дуу авиа гаргах нь зөрчигддөг.

Ялангуяа ихэвчлэн AU, UA гэсэн 2 дуунаас бүрдэх гинж хүртэл дууны гинжийг хуулбарлах зөрчил гардаг. Үүний зэрэгцээ, заримдаа давталт нь нэг эсвэл хоёр удаа амжилтанд хүрч чаддаг бөгөөд хэрэв та дахин давтахыг шаардах юм бол хүүхэд дуу авианы зохицуулалт, (эсвэл) нэмэлт дууг нэмж мэдэрч эхэлдэг. Жишээ нь: AU-ийн оронд тэрээр "A and U" гэж хэлдэг.

Хөдөлгөөнт алалиатай, аль хэдийн ярьж эхэлсэн, өдөр тутмын яриаг эзэмшсэн хүүхдүүдэд давтахад бэрхшээлтэй байдаг. үгс.

Үгийн (үг) бүтэц нь илүү төвөгтэй байх тусам түүний давтагдах боломж хожимдох болно.

Нарийн төвөгтэй бүтэцтэй үгсийг хуулбарлахдаа дуу авианы хослолыг алгасах (гийгүүлэгч бөөгнөрөл, эгшигт эгшиг, артикулятор-нийлмэл авианаас бүрдэх үе), тэдгээрийн хооронд авиа оруулах замаар үгсийг эвддэг (KU-KA-RE-KU - "KOOK and RIVER"), үгсийг бүү дуусга (KU - идэх).

Тэр ч байтугай хүүхдэд сайн мэддэг үгсийг давтах нь маш хэцүү байдаг. түүний яриандаа ашигладаг үгс нь хэллэгийг давтах нь илүү хэцүү байдаг.

Дахин давтахад хүндрэлтэй хэллэгүүдсанах ойн дутагдлыг илтгэнэ. Хүүхэд ярьж эхлэх үед эдгээр эмгэгүүд бас илэрч болох бөгөөд алалиа нөхөн төлж байгаа мэт санагддаг.

Зөвхөн үг хэллэгийн урт төдийгүй түүний барилгын нарийн төвөгтэй байдал нь чухал юм.

Жишээлбэл, хүүхэд "Бяцхан цагаан зулзага шалан дээр тоглож байсан" гэсэн хэллэгийг амархан давтдаг боловч "Модны мөчир дээр шувууны үүр байна" гэж давтаж чадахгүй.

Хөдөлгөөнт алалиагийн хамгийн тод шинж тэмдэгүүдийн нэг болох давталтын сулрал нь аажмаар алга болж байгаа тул ярианы согогийн шинж чанарыг тодорхойлохдоо үүнийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.

Мотор алалиатай хүүхдүүдийн ярианы онцлог:

• Ихэнх тохиолдолд ярьдаггүй хүүхдүүд тод, бүр илэрхийлэлтэй дуу хоолойтой байдаг.

• Хөдөлгөөнт алалиатай хүүхдүүдэд гарч буй үгс нь шуугиан дэгдээх шинж чанараа маш удаан хадгалдаг, үгс нь бүрэн бүтдэггүй, ихэнхдээ үгийн төгсгөл эсвэл дунд байдаггүй, хүүхэд үеийг алгасдаг, заримдаа зөвхөн үгийн хэмнэлтэй байдаг. хадгалагдсан, заримдаа зөвхөн онцолсон үе.

• Хөдөлгөөнт алалиатай хүүхэд хэллэгээр ярьж эхлэхэд эхний хэллэгүүд нь зөвхөн хэмнэлийн хэв маягаараа "хэллэгүүд" байдаг, тухайлбал, зөвхөн утгын стресс, үйлдэл, төлөвийг онцолсон боловч үгийн бүтэц нь тийм биш юм. дүүргэсэн эсвэл бүрэн дүүргээгүй. Түүгээр ч барахгүй эдгээр дуудлагын согогийг бие даасан авианы дуудлагын согогтой холбон тайлбарлах боломжгүй, учир нь зарим үгэнд зарим дуу чимээ байхгүй, бусад нь бусад дуу чимээгүй байдаг, жишээлбэл. дуу авианы дуудлагыг зөрчих нь тогтворгүй байдаг. Дуу авианы дуудлага нь тухайн дуудагдах нөхцөл байдлаас шалтгаална.

• Хөдөлгөөний алалиатай хүүхдүүдэд үгийн бүтцийг гажуудуулах нь маш удаан үргэлжилдэг. Түүгээр ч зогсохгүй түүний өгүүлбэрийг уртасгах тусам үгс нь түүнд танил бус байх тусам энэ шинж чанар нь улам тодрох болно.

• Үг хэлэхгүй байх нь удаан хугацаанд үргэлжилдэг, заримдаа зөвхөн стресстэй үеийг хэлдэг (эрүүл хүүхдүүд ч гэсэн ярианы хөгжлийн энэ үе шатыг туулдаг, гэхдээ эрт үе шатанд).

• Хэл ярианы хувьд алалиатай хүүхдүүд ярианы барилгын хуулиудыг ашигладаггүй, өөрөөр хэлбэл. тэд дүрмийн дүрмийн дагуу үгсийг сольдоггүй, угтвар үг, холбоо үг ашигладаггүй - хэлцүүд нь ер бусын харагддаг, жишээлбэл: "Би слайд унахыг хүсч байна" гэж хэлэхийн оронд тэр: "Би гулсдаг" гэж хэлдэг.

• Ярианы дүрмийн бүтцийн зөрчил нь дуудлагын зөрчлөөс илүү удаан үргэлжилдэг. Тэд ярианы хөгжлийн тэр үе шатанд гарч ирдэг бөгөөд бүх дуу авиа, бүх дуу авиаг хэлэх үед үгсийн сан нэмэгдэх боловч ярианы дүрмийн бүтэц төгс бус хэвээр байна.

• Мотор алалиатай хүүхдүүдийн ярианы нэг онцлог нь үүнийг цаг тухайд нь ашиглах боломжгүй байдаг.

Үг мэддэг хүүхдүүд шаардлагатай үед нь тэр бүр хэлж чаддаггүй, өөрөөр хэлбэл тэр "Ид", "таваг" гэсэн үгсийг мэддэг боловч хооллохыг хүсэх үед тэр том хүнийг гал тогооны өрөөнд хүргэж, хоол руу зааж, юу ч хэлдэггүй.

Ийм хүүхдүүд хэл яриаг ашиглахад дасаагүй тул тэдэнд шаардлагатай үгсийг сайн дураараа хэлэхэд хэцүү байдаг.

Тэдний хувьд объектыг нэрлэх нь ялангуяа хэцүү байдаг бөгөөд энэ үгээр тэмдэглэгдсэн объект тэдний нүдний өмнө байхгүй үед асуултын хариуд үг хэлэх нь бүр ч хэцүү байдаг.

Танил үгсийг ашиглах чадваргүй байх нь моторт алалиатай хүүхдийг сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдээс ялгадаг. Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдийн яриа маш муу байж болох ч хүүхэд өөрт хэрэгтэй үед нь ойлгодог, давтаж чаддаг үг хэллэг хэрэглэдэг.

Мотор алалиатай хүүхдүүдийн зан үйлийн онцлог:

Эдгээр шинж чанарууд нь ижил биш юм.

• Зарим хүүхдүүд хэт хөдөлгөөнтэй, тайвширч "тайван сууж" чадахгүй юм шиг байдаг.

Зарим нь мөрөө хөдөлгөж, зарим нь ганхаж, зарим нь босоод сууж байдаг бөгөөд эдгээр хөдөлгөөнүүд нь "мэдрэлийн tic" шиг харагддаггүй.

Эдгээр хөдөлгөөнүүд нь ямар нэгэн зүйл рүү чиглэсэн мэт санагддаг бөгөөд ихэвчлэн зарим дуусаагүй үйлдлүүдийн давталт юм.

Хүүхдүүд тоглоомоор хуурч, дараа нь шидэж, дараа нь дахин авч, дараа нь эргүүлнэ.

Хөдөлгөөний тайван бус байдал нь 5-аас доош насны хүүхдүүдэд ялангуяа тод илэрдэг боловч зарим хүмүүсийн хувьд энэ нь сургуулийн насанд хүртэл арилдаггүй.

• Өөр нэг төрлийн зан үйлийн эмгэг нь эхнийхээс яг эсрэгээрээ байдаг: хүүхдүүд хязгаарлагдмал, дарангуйлагдсан, хөдөлгөөн багатай байдаг.

Тэдний яриа хамгийн их саатдаг. Тэд таньсан үгээ хэлдэггүй, заримдаа та тэднээс ганц ч дуу сонсохгүй олон цагаар явж болно.

• Мотор алалиатай хүүхдүүд бусадтай харилцах, харилцах чадвараараа ч ялгаатай байдаг.

Тэдний зарим нь нийтэч, хүүхэд, насанд хүрэгчидтэй дуртайяа тоглодог, шинэ хүмүүсээс айдаггүй.

Бусад нь хэтэрхий ичимхий, харилцахаас зайлсхийдэг, шинэ хүмүүсээс айдаг, ганцаараа тоглохыг илүүд үздэг.

Эдгээр зан үйлийн онцлог нь хүүхэд өөрийн нөхцөл байдлыг хэрхэн үнэлж байгаагаас ихээхэн хамаардаг.

Нийгэмгүй байх нь хүүхэд шүүмжлэгдэхээс айдаг, өөрийгөө доогуур гэж үздэг нь ихэвчлэн дэмжигддэг.

Тэрээр өөрийн чадвардаа итгэдэггүй бөгөөд ямар нэгэн зүйлд амжилтанд хүрвэл эсвэл зөвшөөрөл авбал маш их гайхдаг.

• Хөдөлгөөний алалиатай хүүхдийн зан үйлийн нийтлэг шинж чанар нь хурдан ядарч, анхаарал нь тогтворгүй, анхаарлаа төвлөрүүлэхэд хэцүү, хурдан ядрах явдал юм.

Заримдаа энэ нь бусад шинж тэмдгүүдтэй хавсардаг: нойргүйдэх, хоолны дуршил буурах, нулимс цийлэгнэх, сэтгэлийн байдал байнга өөрчлөгдөх.

Мотор алалияг даван туулах урьдчилсан мэдээтаатай, гэхдээ энэ нь хичээл хэрхэн явагдах, боловсролын нөхцөл ямар байхаас хамаарна.

Түүнээс гадна ажил хэдий чинээ хурдан эхлэх тусам сайн үр дүнд хүрэх болно.

Хүүхдийн ярианы хөгжил нь заримдаа хэдхэн долоо хоногийн дараа гэнэт тохиолддог, хүүхэд уялдаа холбоотой яриаг эзэмшиж эхэлдэг боловч энэ яриа нь дутагдалтай хэвээр байна.

Гэхдээ хүүхэд аль хэдийн ярьж байна! Энэ нь гэр бүлд шинэ уур амьсгалыг бий болгож, хүүхдийн үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах харилцааг өөрчилдөг.

Хэл үг хэллэгийг аль хэдийн эзэмшсэн, түүнийг чөлөөтэй ашиглаж байгаа хүүхэд хэллэг зохиоход бага эсвэл бага хэмжээний зөрчил, бие даасан дуу авианы буруу дуудлага, үгийн бүтцийг гажуудуулдаг.

Зарим хүүхдүүдэд зарим гажиг илүү тод илэрдэг, заримд нь бусад нь илэрдэг.

Хүүхэд нэг нөхцөлд дууддаг үг, дуу чимээг бусад нөхцөлд хэлж чадахгүй. Энэ үзэгдэл нь түр зуурынх бөгөөд аажмаар эдгээр эмгэгүүд алга болоход хүрч болно.

Зориудын ярианы бэрхшээл харьцангуй удаан үргэлжилдэг.

Өөрийнхөө санаачилгаар, нэлээд чөлөөтэй ярьж чаддаг хүүхэд асуулт асуухад хариулахад хэцүү байдаг уу?

"Энэ юу вэ?" "Объектыг нэрлэх" гэх мэт. - түүнд зөв үгийг санах ойноос санахад хэцүү байдаг.

Үүний зэрэгцээ ярианы хэсгүүдийн хоорондын ялгаа илчлэгддэг: хүүхдэд нэр үг хэлэх нь хамгийн хялбар, илүү хэцүү - үйл үг, бүр илүү хэцүү - нэр үг, хамгийн хэцүү нь - функциональ үгс (холбоо, угтвар үг гэх мэт). ).

Ярианы дууны дуудлага нь түүнийг нэрлэх шаардлагатай нөхцлөөс хамаарна.

Хүүхэд зарим дуу чимээтэй хослуулан дууддагтай ижил дууг бусад дуу чимээтэй хослуулан хэлж чадахгүй.

Ялангуяа дуу авиаг нэг үет нэгтгэсэн тохиолдолд дуудах нь хэцүү байдаг.

Ижил авиаг энгийн хэллэгээр амархан, чөлөөтэй дуудаж болох боловч шинэ үгэнд дуудлага нь гажсан байдаг.

Үгийн бүтцийн зөрчил харьцангуй удаан үргэлжилдэг. Зарим үгсээс зөвхөн тойм, хэмнэлтэй загвар л үлддэг, жишээлбэл: DRAW - "A-A-A".

Хүүхдийн яриа нь санамсаргүй тохиолдсон нөхцөлд илүү амархан тохиолддог, жишээлбэл. Хүүхдийн анхаарал ХЭРХЭН ярихад бус харин ярианы сэдэвт төвлөрдөг.

Харьцангуй удаан хугацааны туршид мотор алалиатай хүүхдүүд ярьж эхлэхэд бэрхшээлтэй байдаг. Тэд чимээгүй байна.

Сургуульд суралцах явцад хэл яриаг эзэмшсэн мотор алалиатай хүүхдүүд бичгийн хэл ярианы зөрчил үүсч болно.

Чанга унших нь ихэвчлэн ярихтай адил хэцүү байдаг ч заримдаа ярианд амархан дуудагддаг авиа унших үед мууддаг.

Өөрөөр хэлбэл, хэрэгтэй үедээ үгээ амархан давтдаг хүүхэд чанга уншихдаа үгийн утгыг ойлгосон ч тэр болгон дуудаж чаддаггүй.

Өөр өөр хүүхдүүдэд энэ шинж чанар нь янз бүрийн эрчимтэй илэрхийлэгддэг.

Хүүхэд чимээгүйхэн уншдаг, өөрөөр хэлбэл бичсэн текстийг ойлгодог, гэхдээ чангаар уншиж эхлэхэд ноцтой алдаа гаргадаг тохиолдол байдаг.

Хөдөлгөөнт алалиа нь бичих чадвар муутай байдаг ч үүнийг нөхөн төлж болно.

Мотор алалиагийн хүндрэл нь ярианы чадвараа зөрчсөн байж болно.

Гагцах нь заримдаа маш эрт, хэл яриаг олж авах эхний үе шатанд тохиолддог, заримдаа хожуу илэрдэг.

Сүүлийн жилүүдэд моторт алалиатай хүүхдүүд гацах нь багассан.

Үүнийг эцэг эх, эмч нар ярианы хоцрогдолд эртнээс анхаарч, энэ согогийг арилгах арга хэмжээ авч эхэлсэнтэй холбон тайлбарлаж болох юм.

Мотор алалиа нь хөгжлийн өмнөх үе эсвэл амьдралын эхний жилүүдийн хүүхдүүдэд тохиолддог тархины (кортик хэл ярианы төвүүд) органик гэмтэлээс үүдэлтэй ярианы хомсдол эсвэл дутагдал юм. Энэ тохиолдолд хүүхэд өөр хэн нэгний яриаг ойлгодог боловч бие даан хуулбарлаж чадахгүй. Энэ эмгэгийн эмгэг нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ойролцоогоор 1%, мөн сургуулийн сурагчдын 0.2-0.6% -д оношлогддог. Хөвгүүд мотор алалид илүү өртөмтгий байдаг бөгөөд энэ өвчин охидынхоос хоёр дахин их бүртгэгддэг.

Хэл яриа нь хүүхдийн мэдрэлийн сэтгэцийн хөгжлийн чухал бүрэлдэхүүн хэсэг юм. Хэл яриа нь хүүхдийн амьдралын эхний жилүүдэд үүсдэг бөгөөд энэ нь бүх насны ярианы чанарыг тодорхойлдог. Ярианы үйлдэл нь ярианы аппаратад хамаарах эрхтнүүдийн системээр дамждаг. Ярианы аппарат нь төв болон захын хэсгүүдээс бүрдэнэ. Ярианы аппаратын төв хэсэг нь мэдрэлийн тогтолцооны бүтцээр (тархины бор гадаргын ярианы бүс, тархи, зам, кортикал зангилаа, дуу хоолой, үе мөчний, амьсгалын замын булчингуудыг мэдрүүлдэг мэдрэл гэх мэт) төлөөлдөг. Ярианы аппаратын захын хэсэг нь дуу хоолой (дууны утас бүхий мөгөөрсөн хоолой), үе мөчний (уруул, хэл, дээд ба доод эрүү, хатуу ба зөөлөн тагнай), амьсгалын замын хэсгүүдээс (гуурсан хоолой, гуурсан хоолой, уушигтай) бүрдэнэ.

Эдгээр бүтцийн аль нэгийг зөрчих нь янз бүрийн төрлийн ярианы эмгэгийг хөгжүүлэхэд хүргэдэг. Мотор алалиа үүсэх гол шалтгаанууд нь Брокагийн төвийн эмгэг, үүнтэй холбоотой замууд юм. Брокагийн төв нь баруун гартай хүмүүсийн тархины зүүн хагасын урд талын гурав дахь гирусын арын доод хэсэгт байрлах тархины бор гадаргын хэсэг бөгөөд ярианы хөдөлгөөний зохион байгуулалтыг хангадаг.

Шалтгаан ба эрсдэлт хүчин зүйлүүд

Мотор алалиа бол олон хүчин зүйлийн сөрөг нөлөөллөөс үүдэлтэй полиэтиологийн эмгэгийн эмгэг юм. Тархины бор гадаргын ярианы төвүүдэд органик гэмтэл учруулж болох гол шалтгаанууд нь:

• умайд эсвэл хүүхэд төрөх үед халдварладаг халдварт өвчин;
• ургийн гэмтэл (жишээлбэл, жирэмсэн эмэгтэй унах үед);
• аяндаа үр хөндөлтийн өндөр эрсдэлтэй;
• жирэмсэн эмэгтэйд архаг өвчин байгаа эсэх (артерийн гипо- эсвэл гипертензи, зүрх, уушигны дутагдал гэх мэт).

Үүнээс гадна дутуу төрөлт, нярайн асфикси, гавлын дотоод гэмтэл зэрэг нь моторын алалиа үүсэхэд хүргэдэг. Амьдралын эхний жилүүдийн хүүхдүүдэд эмгэгийн шалтгаан нь удамшлын урьдал эмгэг, энцефалит, менингит, төв мэдрэлийн тогтолцооны хомсдолд хүргэдэг зарим соматик өвчин юм. Мотор алали үүсэх эрсдэлт хүчин зүйлүүд нь амьдралын эхний жилүүдэд хүүхдүүдэд байнга тохиолддог өвчин (дотоод шүүрлийн эмгэг, амьсгалын замын цочмог вируст халдвар, уушгины хатгалгаа, рахит), ерөнхий мэдээ алдуулалтын дор мэс засал хийх, хэл ярианы холбоо хангалтгүй, сурган хүмүүжлийн үл тоомсорлох, эмнэлэгт хэвтэх зэрэг байж болно. ойр дотны хүмүүс, гэр орноосоо тусгаарлагдсан эмнэлэгт удаан хугацаагаар байхаас үүдэлтэй соматик болон сэтгэцийн эмгэгийн хослол).

Хүүхдэд мотор алалиа нь бичгийн хэл ярианы согог (дислекси ба дисграфи) үүсгэдэг. Үүнээс гадна өвчтөнүүд гацах шинж тэмдэг илэрч болох бөгөөд энэ нь хүүхэд аман ярианы чадварыг хөгжүүлэхэд илэрдэг.

Алалия хэлбэрүүд

В.А.Ковшиковын дагуу ангиллын дагуу alalia-ийн дараах хэлбэрүүдийг ялгаж үздэг.

• мотор (илэрхий);
• мэдрэхүйн (сүртэй);
• холимог (илэрхийлсэн эсвэл сэтгэл хөдөлгөм ярианы хөгжлийн эмгэгийн давамгайлалаас хамааран мотосенсор эсвэл мэдрэхүйн моторт).

Мотор алалиа нь эргээд эвдэрсэн газрын байршлаас хамааран дараахь байдлаар хуваагддаг.

• афферент- зүүн тархины доод париетал хэсгүүд өртдөг бөгөөд энэ нь кинестетик артикуляцийн апракси дагалддаг;
• эфферент– тархины бор гадаргын өмнөх моторт хэсгүүд нөлөөлдөг.

Мотор алалиагийн шинж тэмдэг

Мотор алалиа нь ярианы болон ярианы шинж тэмдгүүдийн аль алинаар нь тодорхойлогддог.

Эмгэг судлалын ярианы бус илрэлүүд нь юуны түрүүнд хөдөлгөөний зохицуулалт хангалтгүй, эвгүй байдал, хурууны моторт ур чадвар муу хөгжих зэрэг моторт эмгэгүүд орно. Хүүхдэд моторт алалиа нь өөрийгөө арчлах ур чадварыг хөгжүүлэхэд бэрхшээлтэй (жишээлбэл, гутал уях, товчлуурыг бэхлэх), гар, хуруугаараа нарийн жижиг хөдөлгөөн хийх (эвхдэг оньсого, барилгын багц, мозайк гэх мэт) дагалдаж болно. гэх мэт). Түүнчлэн, мотор алалиатай хүүхдүүд ихэвчлэн ой санамж (ялангуяа сонсголын-амаар), ойлголт, анхаарал, сэтгэл хөдлөл, сайн дурын хувийн шинж чанарын эмгэгтэй байдаг. Алалиатай өвчтөнүүд хэт идэвхтэй болон гипоактив зан үйлийг хоёуланг нь мэдэрч болно. Өвчтөнүүд ихэвчлэн ядарч сульдах, гүйцэтгэл буурч байдаг. Нэмж дурдахад, алалия өвчтэй өвчтөнүүд ихэвчлэн нүүрний булчингийн хөдөлгөөнийг зөрчиж, цочромтгой байдал, түрэмгийлэл нэмэгдэж, хүрээлэн буй орчны нөхцөлд дасан зохицох чадвар муутай байдаг.

Өвчтөнүүдийн мотор алалигийн ярианы шинж тэмдгүүд нь:

• үгэнд байгаа авиаг бусадтай алдаатай солих (шууд парафази);
• үгсээс дуу чимээ алдах (элсион);
• үг, хэллэгийг байнга давтах (тууштай байдал);
• үгсийн санг хязгаарлах (ялангуяа үйл үг, үгийн хэлбэр);
• янз бүрийн үгсийн үеийг хослуулах (бохирдол); утгын хувьд ижил төстэй үгсээр солих;
• өгүүлбэрээс угтвар үг алдах, хэллэг дэх үгсийн буруу тохироо.

Нэрлэсэн тохиолдолд нэр үгийн алалиа бүхий өвчтөний ярианд үнэмлэхүй давамгайлал байдаг. Үүнээс гадна, энэ эмгэгийн үед ярианаас бүрэн буюу хэсэгчлэн татгалзах (ярианы сөрөг) ажиглагдаж болно. Эмгэг судлалын үндсэн шинж тэмдгүүдийн арын дэвсгэр дээр хүүхэд гацах шинж тэмдэг илэрч болно.

Афферент моторын алалиатай бол өвчтөн янз бүрийн артикулятор хөдөлгөөн хийх боломжтой боловч дууны дуудлага мууддаг.

Эфферент моторын алалигийн хувьд ярианы гол гажиг нь дараалсан артикуляторын хөдөлгөөнийг хийх чадваргүй байх явдал юм.

Хөвгүүд мотор алалид илүү өртөмтгий байдаг бөгөөд энэ өвчин охидынхоос хоёр дахин их бүртгэгддэг.

Алалиатай өвчтөний үгсийн сан нь насны нормоос хамаагүй доогуур байдаг. Өвчтөн шинэ үг сурахад бэрхшээлтэй байдаг; Үгийн сан хангалтгүй байгаа нь үгийн утгыг буруу ойлгох, үгийн зохисгүй хэрэглээнд хүргэдэг. Дүрмээр бол алалиатай өвчтөнүүд өөрсдийгөө энгийн богино өгүүлбэрээр илэрхийлдэг бөгөөд энэ нь хүүхдийн уялдаа холбоотой яриа үүсэхэд ноцтой саад учруулдаг. Өвчтөнүүд шалтгаан, үр дагавар, үндсэн ба хоёрдогч, түр зуурын холболтыг тодорхойлох, үйл явдлын утгыг илэрхийлэх, тэдгээрийг дараалан үзүүлэхэд бэрхшээлтэй байдаг. Зарим тохиолдолд мотор алалиатай бол хүүхэд зөвхөн ономатопеятай, үг хэллэгтэй байдаг бөгөөд үүнийг хэрэглэх нь нүүрний идэвхтэй илэрхийлэл ба / эсвэл дохио зангаа дагалддаг.

Алалиатай өвчтөнүүдийн сэтгэцийн хөгжил нь ярианы эмгэгийн улмаас үүсдэг. Хэл яриа хөгжихийн хэрээр эдгээр эмгэгүүд аажмаар нөхөгддөг.

Алалиатай өвчтөнд ярианы ур чадвар (алхах, ярих, үг хэллэг, контекст яриа) үүсэх бүх үе шатууд хойшлогдож байна. Алалиатай өвчтөнүүдийн ярианы ур чадварыг хөгжүүлэхэд хэд хэдэн хүчин зүйл нөлөөлдөг бөгөөд эдгээрээс хамгийн чухал нь хүүхдийн тархины гэмтлийн зэрэг, эмгэгийг оношлогдсон нас, ерөнхий хөгжил, эцэг эхийн ярианы тогтмол байдал юм. хүүхэдтэй хийх үйл ажиллагаа. Зарим тохиолдолд, удаан хугацааны ярианы сөрөг нөлөөллийн дараа хүүхэд ярьж эхэлдэг бөгөөд бусад өвчтөнүүдэд ярианы ур чадвар эрт эхэлдэг боловч хожим нь удаан хугацааны туршид яриа нь муу хэвээр байна;

Оношлогоо

Мотор алалиа оношлохын тулд хүүхдийн чих хамар хоолойн эмч, мэдрэл судлаач, хэл ярианы эмч, сэтгэл судлаачийн үзлэгт хамрагдах шаардлагатай.

Хүүхдэд ярианы эмчилгээний үзлэг хийхдээ перинаталь түүх, өвчтөний эрт хөгжлийн шинж чанарыг цуглуулахад ихээхэн анхаарал хандуулдаг. Мотор алалиа оношлохын тулд хүүхдийн ярих хүслийг үнэлэх, сонссон зүйлээ давтахад бэрхшээлтэй байгаа эсэх, сонсголын мэдрэмж, нүүрний хувирал, дохио зангааг идэвхтэй ашиглах, ярианы ойлголт, ойлголт, цуурайтах зэргийг тодорхойлох шаардлагатай. Нэмж дурдахад идэвхтэй ба идэвхгүй үгсийн сангийн түвшин, үгсийн үгийн бүтэц, дуу авианы дуудлага, ярианы дүрмийн бүтэц, авианы ойлголт зэргийг тэмдэглэв.

Тархины гэмтлийн ноцтой байдлыг үнэлэхийн тулд электроэнцефалографи, эхоэнцефалографи, тархины соронзон резонансын дүрслэл, гавлын ясны рентген шинжилгээ шаардлагатай.

Мэдрэхүйн алалиа, сонсголын алдагдлын ялгавартай оношлогоонд аудиометри, отоскопи болон сонсголын үйл ажиллагааг судлах бусад аргуудыг ашигладаг.

Дисартриа, аутизм, сэтгэцийн хомсдол, хэл ярианы хөгжлийн хоцрогдол зэргийг ялгах оношлогоо шаардлагатай.

Мотор алалиа нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ойролцоогоор 1%, мөн сургуулийн сурагчдын 0.2-0.6% -д оношлогддог.

Мотор алалиа эмчлэх

Мотор алалиа эмчилгээ нь нарийн төвөгтэй байдаг. Хэл ярианы чадварыг хөгжүүлэх нь эмийн эмчилгээний үндсэн дээр явагддаг бөгөөд гол зорилго нь тархины бүтцийг боловсронгуй болгоход түлхэц өгөх явдал юм. Өвчтөнд ноотропик эм, витамины цогцолборыг тогтоодог.

Электрофорез, соронзон эмчилгээ, лазер эмчилгээ, дециметрийн долгионы эмчилгээ, гавлын хөндийн цахилгаан өдөөлт, зүүний эмчилгээ, цахилгаан хатгалт, усан эмчилгээ зэрэг физик эмчилгээний аргууд нь моторын алалиа эмчлэхэд үр дүнтэй байдаг.

Хөдөлгөөнт алали өвчнийг эмчлэхэд хүүхдийн бүдүүлэг, гарын авлагын (нарийн) моторт ур чадвар, ой санамж, сэтгэлгээ, анхаарлыг хөгжүүлэхэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.

Мотор алалиагийн ярианы эмчилгээний залруулга нь ярианы бүх талын ажлыг багтаасан бөгөөд зөвхөн ярианы эмчтэй хичээл хийхээс гадна гэртээ тусгайлан сонгосон дасгалуудыг багтаадаг. Үүний зэрэгцээ хүүхдийн идэвхтэй, идэвхгүй үгсийн сан бүрэлдэж, хэлц үг хэллэг, дүрэм, дуу авианы дуудлага, уялдаа холбоотой яриа хөгждөг. Мөн ярианы эмчилгээний массаж, логоритмик дасгалууд сайн үр дүнг өгдөг.

Боломжит хүндрэл, үр дагавар

Хүүхдэд мотор алалиа нь бичгийн хэл ярианы согог (дислекси ба дисграфи) үүсгэдэг. Үүнээс гадна өвчтөнүүд гацах шинж тэмдэг илэрч болох бөгөөд энэ нь хүүхэд аман ярианы чадварыг хөгжүүлэхэд илэрдэг.

Урьдчилан таамаглах

Алалиаг амжилттай засах нь эрт үеийн эмчилгээ (3-4 наснаас эхлэн), нэгдсэн арга барил, ярианы бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүдэд системчилсэн нөлөөлөл юм. Цаг тухайд нь, хангалттай эмчилгээ хийснээр таамаглал таатай байна.

Өвчтөний тархины органик гэмтлийн зэрэг нь тийм ч чухал биш юм. Бага зэргийн гэмтэлтэй бол эмгэгийг бүрэн эмчлэх боломжтой.

Урьдчилан сэргийлэх

Мотор алалиа үүсэхээс урьдчилан сэргийлэхийн тулд жирэмслэлт, төрөлт, түүнчлэн хүүхдийн эрүүл мэнд, хөгжилд шаардлагатай бүх нөхцлийг бүрдүүлэх шаардлагатай. Үүнд хүрэхийн тулд жирэмсэн үед эмэгтэйчүүд урьдчилан сэргийлэх хэд хэдэн арга хэмжээ авахыг зөвлөж байна.

• Жирэмслэлтийн үед та цаг тухайд нь бүртгүүлж, шаардлагатай бүх үзлэгийг цаг тухайд нь хийж, эмчийн зөвлөмжийг дагаж мөрдөх ёстой;
• халдварт өвчин тусах эрсдлийг бууруулах, одоо байгаа өвчнийг цаг алдалгүй эмчлэх;
• гэмтлийн үйл ажиллагаанаас зайлсхийх;
• хэт их биеийн хөдөлгөөнөөс зайлсхийх;
• муу зуршлаасаа татгалзах;
• жирэмсэн эмэгтэйчүүдэд зориулсан гимнастикийн багц дасгал хийх.

Хүүхдийн хэвийн хөгжлийг хангахын тулд дараахь зүйлийг зөвлөж байна.

• хүүхдийн эмч болон бусад эмч нарт тогтмол очиж үзэх (шаардлагатай бол);
• хүүхдийнхээ насанд тохирсон вакцин хийлгэх (эсрэг заалт байхгүй бол);
• хүүхэдтэйгээ түүний насанд тохирсон хөгжлийн дасгал хийх;
• хүүхдийг гэмтээхгүй байх, ялангуяа толгойн гэмтэл;
• хүүхэдтэй эелдэг харилцах, түүнд анхаарал хандуулах, түүнтэй ярилцах;
• гэр бүл дэх сэтгэлзүйн уур амьсгалыг хэвийн байлгах.

Өгүүллийн сэдвээр YouTube-ээс авсан видео:

Өдрийн мэнд, эрхэм эцэг эхчүүд ээ. Зөвхөн хүүхдүүдтэй шууд холбоотой хүмүүс хүүхдэд алалиа гэж юу болохыг сонирхож болох тул энэ өвчний шинж тэмдэг нь ялангуяа сургуулийн өмнөх болон бага сургуулийн насны хүүхдүүдэд илэрдэг. Гэхдээ асуудлыг цаг тухайд нь арилгахгүй бол үр дагавар нь ноцтой, тэр дундаа сэтгэцийн хомсдолд хүргэж болзошгүй юм.

Хэцүү зүйл бол хүүхдийн ярианы хөгжилд энэ эмгэг нь тодорхой цаг хугацаа хүртэл мэдэгдэхүйц биш байх явдал юм. Эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ ярианы ур чадвар дутмаг байдгийг хувь хүний ​​онцлогтой холбон тайлбарладаг. Жишээлбэл, зарим нь алхаж, мөлхөж, ярьж, илүү хурдан уншиж, зарим нь удаан уншиж сурдаг бөгөөд үүнд буруу зүйл байхгүй.

Манай хөршийн хүүхэд зургаан нас хүртлээ ерөнхийдөө чимээгүй байсан, юу ч биш! Зарим талаараа энэ мэдэгдэл үнэн боловч хэрэв хүүхэд "хох" хийхээ мэдэхгүй, хоёр настайдаа хоёрхон үг ярьдаг бол түгшүүрийн дохио өгөх цаг болжээ.

Энэ өвчнөөр биечлэн өртөөгүй цөөхөн эцэг эхчүүд хүүхдэд алалия гэж юу байдгийг мэддэг ч түгшүүрийн хонхыг ялгаж чаддаггүй. Эцсийн эцэст, үүнийг хийхийн тулд наад зах нь ямар шинж тэмдэг энэ өвчнийг илтгэж байгааг ойлгох хэрэгтэй. Харамсалтай нь энэ асуудлаас ангид гэр бүл байхгүй.

Алалиа бол ярианы хөгжил удаашралтай эсвэл бүрэн байхгүй байдаг мэдрэлийн өвчин юм. Түүгээр ч барахгүй асуудал нь хүүхдийн зан чанар, даруу байдал, сэтгэл зүйн саатлаас болж харилцахаас татгалзаж байгаа нь биш, харин тархины төвүүдийн гэмтэл юм.

Алалиагийн төрлүүд

Эмч нар шинж чанар, шинж тэмдгээр ялгаатай хоёр төрлийн өвчнийг ялгадаг.

Мотор алалиа

Энэ нь ярианы моторын үйл ажиллагааг хариуцдаг тархины хэсэг тасалдсанаас болж илэрхийлэлтэй яриа дутагдалтай байдаг. Өөрөөр хэлбэл, хүүхэд бүх зүйлийг ойлгодог боловч үг, тэр ч байтугай үеийг зөв дуудаж чаддаггүй, зарим үг эсвэл тэдгээрийн элементүүдийг энгийн, тодорхой бус дуугаар сольж чаддаг.

Мэдрэхүйн алалиа

Хоёр дахь төрөл нь мэдрэхүйн алалиа юм. Түүний тодорхойлолт нь илүү хялбар байдаг - энэ нь сонсголын аппаратын бүтцэд гажиг байхгүй тохиолдолд хүүхдийн яриаг ойлгох чадваргүй байдаг.

Энэ өвчний шинж чанарыг мэдрэлийн эмч нар эртнээс боловсруулж ирсэн: энэ төрлийн үед сонсголын импульсийг шинжлэхэд зориулагдсан тархины хэсгүүд нөлөөлдөг. Энгийнээр хэлбэл, хүүхэд эргэн тойрныхоо хүмүүсийн яриаг сонсож байгаа мэт санагддаг, гэхдээ түүний хувьд энэ нь зүгээр л дуу авианы багц юм.

Эмч нар өвчний гурван зэрэглэлийг ялгадаг.

• 1-р - яриаг ойлгох, хуулбарлах чадваргүй байх;
• 2-р - ярианы бэрхшээлүүд;
• 3-рт - дуудлагын бие даасан алдаа.

Хүүхдэд алалиа үүсэх шалтгаанууд

Шалтгаан нь янз бүрийн хүчин зүйл байж болно.

Умайн доторх хөгжлийн явцад энэ нь:

• халдвар;
• эхийн стресс;
• уналт;
• муу зуршлууд (архи, тамхи татах);
• дааврын тэнцвэргүй байдал;
• ихэсийн тасалдал;
• умайн гипертоник байдал.

Хүүхэд төрөх үед ярианы хөгжилд дараахь зүйлс сөргөөр нөлөөлдөг.

• хямсаа хэрэглэх;
• төрөлттэй эмэгтэйн аарцаганд ургийн удаан хугацаагаар байх;
• хөдөлмөрийн гүйцэтгэл муу;
• төрсний дараа амьсгал давчдах;
• хүүхдийн хүйн ​​хүзүүг ороох.

Гурван нас хүрэхээс өмнө хэл ярианы хөгжилд асуудал үүсдэг:

• менингит;
• энцефалит;
• улаанууд;
• тархины гэмтэл;
• соматик өвчин.

Оношлогоог хэд хэдэн мэргэжилтэн нэгэн зэрэг хийдэг - сэтгэл зүйч, мэдрэл судлаач, ярианы эмч, сэтгэцийн эмч. Эдгээр нь бүгд тархины асуудал, гэмтлийн түвшинг тогтоодог. Эдгээр мэргэжилтнүүд ирээдүйд өвчний эмчилгээнд хамрагдах болно.

Гэхдээ өвчний шинж тэмдэг таныг ямар нэг зүйл буруу гэж сэжиглэж, хүүхдээ эрт оношлоход тусална.

Хүүхдэд алалиа өвчний шинж тэмдэг илэрдэг

Өвчний шинж тэмдгүүд нь тод эсвэл нарийн байж болох бөгөөд сүүлийнх нь оношийг хүндрүүлдэг. Ерөнхийдөө шинж тэмдгүүд нь alalia-ийн төрлөөс шууд хамаардаг.

Мотор алалиа онцлогтой:

• хөдөлгөөний зохицуулалт суларсан;
• нялх байхдаа хүүхэд "агу" гэх мэт хамгийн энгийн дуу чимээ гаргадаггүй;
• өөрийгөө арчлахад хүндрэлтэй байх, жишээлбэл, хүүхэд товчийг бэхлэх, гутлын үдшийг зангидах боломжгүй;
• нойрмоглох, эсвэл эсрэгээр, хүүхдийн хэт идэвхжил;
• сэтгэцийн хомсдол;
• үгээр биш, харин дохио зангаагаар харилцах зуршил;
• үе мөчний асуудал;
• гацах нь нийтлэг байдаг;
• энгийн, анхдагч үгсийг ашигласнаар үгсийн сан нь маш бага;
• хүүхэд бусад хүмүүсийн түүнд юу хэлж байгааг бүрэн ойлгож, яриатай холбоогүй үйлдлүүдийг хийж чаддаг (объект авчрах, тоглоом өгөх).

Мэдрэхүйн эмгэгийн хэлбэр нь дараахь шинж чанартай байдаг.

• бусдын ярианы талаархи ойлголт хангалтгүй;
• хүүхэд үг, тохиолдлуудыг төөрөгдүүлж, үеийг өөрчилдөг, өөр өөр үгсийн хэсгүүдийг нэг болгон оруулдаг, зөвхөн үгийн эхлэл эсвэл түүний төгсгөлийг ярьдаг;
• бие даасан үгсийг тэдгээрийн холболтыг анзааралгүйгээр давтдаг, учир нь түүний хувьд эдгээр нь зүгээр л дуу авиа юм;
• нялх хүүхэд бусадтай харилцахад хэцүү, тэр сайн нийгэмшдэггүй;
• Сургуулийн насны хүүхдүүд сурлагын амжилт муутай байдаг

Мэдрэгч мотор- энэ бол сэтгэл хөдөлгөм, илэрхийлэлтэй ярианы аль аль нь суларсан хосолсон төрөл бөгөөд өөрөөр хэлбэл хүүхэд юу ярьж байгааг ойлгох, өөрөө ямар нэг зүйлийг хэлэхэд хэцүү байдаг.

Энэ тохиолдолд хоёр төрлийн шинж тэмдгийг нэгтгэдэг.

Алалиа засах, эмчлэх

Хэл яриаг цаг тухайд нь, тогтмол засах нь ихэнх тохиолдолд согогийг засахад тусалдаг бөгөөд хэрэв хүүхдийг илтгэгч болгон хувиргахгүй бол ядаж түүнийг үе тэнгийнхэнтэйгээ бараг тэнцүүлэхэд тусалдаг. Харамсалтай нь хүнд хэлбэрүүд нь заримдаа эдгэршгүй байдаг бөгөөд нялх хүүхэд насанд хүрсэн ч сэтгэцийн хөгжилд ихээхэн хоцрогдолтой байдаг.

Дүрмээр бол эмчилгээ нь нарийн төвөгтэй байдаг.

• физик эмчилгээ (тархины үйл ажиллагааг идэвхжүүлэхийн тулд лазер, цахилгаан соронзон цацраг, усан эмчилгээ, зүүний эмчилгээ, UHF ашиглах);
• дуу авиа, үсэг, үгсийн артикуляция, тодорхой дуудлагыг хөгжүүлэх мэргэжилтэнтэй ярианы эмчилгээний сургалт;
• тархины үйл явцыг идэвхжүүлэхийн тулд витамины цогцолбор авах;
• болзошгүй хазайлтыг арилгахын тулд сэтгэл зүйчтэй зөвлөлдөх;
• Хүүхдийг нийгэмшүүлэхийн тулд цэцэрлэг эсвэл хүүхдийн хөгжлийн бүлгүүдэд эрт хамрагдахыг зөвлөж байна.

Хэрэв хүүхдүүд хөгжлийн хүнд хэлбэрийн бэрхшээлтэй бол тэднийг тусгайлсан дотуур байранд сургах нь илүү хялбар байж болох юм, тэнд мэргэжилтнүүд тэдэнтэй цаг наргүй ажилладаг. Гэхдээ эцэг эх бүр үүнийг хүлээн зөвшөөрдөггүй, тийм ээ?

Гэртээ хэрхэн бие даан дасгал хийх вэ

Алалиа эмчлэх гэрийн аргууд байдаг, өөрөөр хэлбэл зөвхөн мэргэжилтнүүд төдийгүй эцэг эхчүүд өөрсдөө асуудлыг шийдэх ёстой.

• хүүхдийн хурууны үзүүр дээрх биологийн идэвхит цэгүүдийг идэвхжүүлэхийн тулд гэртээ хурууны тоглоом ашиглах;
• мэдрэхүйн алалиатай бол нялх хүүхдэд үгсийг дүрс, зурагтай холбоход нь туслах нь зүйтэй бөгөөд үүний тулд зурагтай ном уншиж, объектуудыг зааж өгөх нь чухал юм;
• хүүхэдтэйгээ ойр ойрхон ярих, энгийн, ойлгомжтой үг хэллэг ашиглах, хэллэгүүдийн хооронд завсарлага хийх;
• аль болох хурдан уншиж, бичиж сур, энэ нь "өөрийгөө өөд нь татах", оюун ухааны хувьд илүү хурдан хөгжих, сургуульдаа хичээлээ үргэлжлүүлэхэд тусалдаг;
• үгсийн зөв дуудлага дээр байнга ажиллаж, бяцхан хүүхдийг засч, хүлээгдэж буйгаар нь давтахыг хүс.
• Та энгийн ярианы эмчилгээний тоглоом, бие халаалт, дасгалуудыг ашиглаж болно. Хамгийн гол нь сурахыг үүрэг биш, тоглоом болгон хувиргах, хүүхдэд хэт ачаалал өгөхгүй байх явдал юм.

Урьдчилан сэргийлэх

Хүүхэд өвчлөхөөс урьдчилан сэргийлэхийн тулд дараахь зүйлийг хийх шаардлагатай.

• жирэмслэлтээ сайтар төлөвлөж, халдварын шинжилгээнд урьдчилан хамрагдаж, шаардлагатай бол эмчлэх, аюултай вируст өвчний эсрэг вакцин хийлгэх;
• Хүүхэд тээж байхдаа стресс, уналтаас зайлсхийх;
• төрөлтийг аль болох амжилттай болгохыг хичээ - сайн амаржих газар, сайн эмчийг сонгох, тусламжийг цаг тухайд нь эрэлхийлэх, эх барих эмэгтэйчүүдийн эмчийн зөвлөгөөг сонсох;
• хүүхдийг өвчин, халдвараас хамгаалах;
• Хүүхдийн эмчид тогтмол үзүүлж, хэрэв мэдрэлийн эмгэгийн сэжиг байгаа бол мэдрэлийн эмч, сэтгэцийн эмчид үзүүлээрэй.

Хэрэв та энэ өвчний шинж тэмдгийг мэддэг бол эхний үе шатанд тэдгээрийг тодорхойлох, эсвэл ядаж мэргэжилтнүүдийн анхаарлыг татах, эхний шатанд үзлэг, эмчилгээ хийлгэх нь илүү хялбар болно. Хамгийн гол нь бууж өгөхгүй, өөртөө болон хүүхдэдээ итгэх явдал юм. Танд амжилт хүсье, блогын шинэчлэлтүүдэд бүртгүүлж бидний тухай бүү мартаарай!

Алалиа бол хүүхдийн бие махбодийн хүнд хэлбэрийн эмгэг бөгөөд тархины бор гадаргын гэмтэлээс үүдэлтэй ярианы ноцтой эмгэгүүд ажиглагддаг. Шинж тэмдгүүдийг доор авч үзэх хүүхдийн алалия нь харьцангуй ховор тохиолддог. Тиймээс эцэг эхчүүд энэ өвчнийг хэрхэн даван туулахаа мэдэхгүй байна. Хэрэв өвчтөнийг системтэйгээр эмчлэх юм бол эмгэгийг засч залруулах, эмчлэх боломжтой гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.

Өвчин нь ярианы эмч, эмчилгээний эмч нар тодорхой хэллэгийг бий болгоход бэрхшээлтэй байдаг. Энэ эмгэгийн илрэл нь ярианы урсгал үүсэх, нөхөн үржих процессыг хариуцдаг тархины хэсэг гэмтсэнтэй холбоотой юм.

Өвчин эмгэгийн гол шинж тэмдэг нь түүний системчилсэн шинж чанар юм: бүх түвшинд (дууны, лексик, дүрмийн) ярианы үйл ажиллагааны сулралыг илрүүлэхэд хэцүү биш юм. Хүүхэд зөвхөн бие даасан дуу авиа төдийгүй үг, бүхэл бүтэн өгүүлбэрийг хуулбарлахад хэцүү байдаг.

Заримдаа хэн нэгний ярианд хариу үйлдэл үзүүлэхгүй. Хэрэв хүүхэд урьд өмнө нь хэвийн ярьж, фонемыг дуудахдаа асуудалгүй байсан бол өвчин гэнэт гарч ирэхгүй. Энэ үзэгдэл нь хүүхдийн өөр нэг эмгэгийн шинж чанар юм - aphasia. Алалиагийн хувьд тэд ярианы төвийн анхны гэмтлийн тухай ярьдаг.

Алалиа өргөн тархсангүй. Энэ нь нэгээс гурван насны хүүхдүүдийн зөвхөн 1% -д тохиолддог. Мэргэжилтнүүд алалиа нь хөвгүүдийн дунд бараг хоёр дахин их тохиолддог гэдгийг онцолж байна.

Өнөөдрийг хүртэл алалиа үүсэх асуудлыг нэлээд гүнзгий судалсан. Эмч нар нарийвчилсан, нарийвчилсан судалгаагаар эмгэг судлалын нөлөөн дор дараахь хүчин зүйлсийг илрүүлсэн.

• хүнд, маш олон удаа токсикоз, жирэмслэлтийг зогсоох оролдлого эсвэл зулбах аюул заналхийлж, жирэмсэн эмэгтэй хэвлийн хөндийд хөхөрсөн;
• хэвлий дэх хөгжлийн явцад ургийн халдвар;
• жирэмсэн эхэд олон тооны архаг өвчин байгаа эсэх: цусны даралт ихсэх эсвэл гипотензи, уушигны дутагдал;
• дутуу буюу эсрэгээр удаан хугацаагаар хөдөлмөрлөх, нярайн асфикси, эмч нарын багажийн оролцоо;
• нялх хүүхдийн амьдралын эхний жилүүдэд энцефалит, ерөнхий мэдээ алдуулалт бүхий мэс засал, тархины хатуу эсвэл зөөлөн мембраны үрэвсэл, бусад хүмүүстэй холбоогүй байх зэрэг хүчин зүйлүүдэд өртөх нь ярианы хөгжилд хүргэдэг.

Ихэнх тохиолдолд нялх хүүхдэд нэг дор хэд хэдэн сөрөг хүчин зүйл нөлөөлдөг бөгөөд энэ нь тархины ярианы хэсэгт саад учруулдаг. Үнэхээр нарийн төвөгтэй нөлөөгөөр түүний хэвийн үйл ажиллагааг сэргээх нь илүү хэцүү байдаг.

Алалиа өвчний ангилал ба шинж тэмдэг

Эрдэмтэд энэ өвчний хэд хэдэн ангиллыг гаргаж ирсэн. Тэд тус бүр нь тусдаа системчилсэн хүчин зүйл дээр суурилдаг: зөөлөн мембраны гэмтлийн талбай, өвчний явцын түвшин, өвчний хөгжлийн зарчим. Гэхдээ ихэнхдээ тэд эрдэмтэн В.А. Ковшикова. Энэ нь бүх нийтийнх гэж тооцогддог бөгөөд зөвхөн оношлогооны бүрэн дүр зургийг олж авахын тулд бусад хүмүүсээр баяжуулж болно. Энэхүү системд дүн шинжилгээ хийхдээ мэдрэхүйн, моторт ба холимог алалиа гэсэн гурван бүрэлдэхүүн хэсгийг онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй.

Мотор алалиагийн шинж тэмдэг

Хэрэв моторын эмгэгийн шинж тэмдэг илэрвэл түүний ярианы илрэлүүд төдийгүй мэдрэлийн системийн үйл ажиллагаа алдагдах болно. Ихэнхдээ эцэг эхчүүд гар моторт чадвар муутай байдаг: хүүхэд жижиг зүйлийг барьж чаддаггүй, гутлын үдээсийг уяж, эвлүүлдэг тоглоом эвлүүлж чаддаггүй. Үүнээс гадна ийм хүүхдүүд ой санамж муутай байдаг. Тэд ямар ч санаа бодолгүй, мартамхай бөгөөд ихэвчлэн жижиг зүйлээс болж уурладаг. Хөдөлгөөний алалиатай хүүхэд маш хурдан ядарч, бага зэрэг сул харагддаг. Хэрэв асуудлыг цаг тухайд нь шийдэж чадвал эдгээр илрэлүүдийг арилгах боломжтой.

Мэдрэхүйн alalia-ийн шинж тэмдэг

Энэ төрлийн өвчнөөр шаналж буй өвчтөн хүнд хэцүү байсан ч эмчилгээнд хариу үйлдэл үзүүлдэг. Тэрээр уран яруу ярих чадваргүй, гэхдээ тэр үед тэр яриаг чихээрээ хүлээн авч, түүнийгээ ухамсарлаж чаддаг. Мэдрэхүйн эмгэг байгаа тохиолдолд хүүхдэд алалиагийн шинж тэмдэг дараах байдалтай байна.

• сонсголын эрхтнүүдийн хэт хурц, чанга дуунд мэдрэмтгий байдал;
• яриа нь хоорондоо холбоогүй дуу авианы багц байсан ч ярианы идэвхжил нэмэгдсэн;
• эргэн тойрныхоо хүмүүсийн дараа үг, бие даасан фонемыг байнга давтаж, ихэвчлэн хийсвэр хэлбэрт шилждэг;
• харилцаа холбоо нь нүүрний хувирал эсвэл идэвхтэй дохио зангаа ашиглан хийгддэг;
• ярианы ойлголт, түүний ойлголт нь ихэвчлэн нөхцөл байдал, сэтгэл хөдлөлийн тэнцвэрт байдлаас хамаардаг;
• пароним эсвэл гийгүүлэгч хэллэгийг муу таних;
• мэдрэхүйн алалиатай хүүхдийн анхаарал сарниулах, сонирхолгүй байх.

Ихэнхдээ энэ хэлбэрийн эмгэгээр өвчилсөн хүүхдүүдийн дунд мэдрэмтгий байдал, эмзэг байдал, тусгаарлалт нэмэгддэг. Үүнийг бусадтай харилцахад хэцүү байдагтай холбон тайлбарладаг. Тэд харилцан ярианаас зайлсхийх нь дээр гэж үздэг.

Холимог шинж тэмдэг

Хэрэв та холимог төрлийн алалиа гэж оношлогдсон бол үүнийг ихэвчлэн нийт гэж нэрлэдэг бол та хүүхэдтэйгээ ялангуяа хичээнгүйлэн ажиллах хэрэгтэй. Үнэн хэрэгтээ энэ хэлбэрийн эмгэг бүхий хүүхэд бүх тохиолдолд түүний аль ч илрэлээр яриаг хуулбарлаж чадахгүй. Үг, бие даасан үг, өгүүлбэр үүсгэх үүрэгтэй тархины бор гадар нь бүрэн гэмтсэн байна. Өвчтөн зөвхөн ярьж чадахгүй төдийгүй бусад хүмүүс түүнд юу гэж хэлснийг ойлгохгүй гэдгийг ойлгох нь чухал юм. Өмнөх хоёр төрлийн эмгэгтэй харьцуулахад энэ эмгэгийг эмчлэхэд маш хэцүү байдаг, учир нь энэ нь сэтгэцийн хомсдолыг илт харуулж байна.

Алалиатай хүүхдүүдийн үзлэг

Өвчний шалтгааныг шинжлэхэд онош нь юуны түрүүнд тархины зөөлөн мембраны одоо байгаа гэмтэл, түүнчлэн эдгээр гэмтлийн илрэлийн зэргийг судлахад чиглэгддэг болохыг бид тэмдэглэж байна. Үүнийг аль болох эрт хийх ёстой, 3 настайдаа хэд хэдэн өөр өөр шинж тэмдэг илэрч болно.

Асуудлыг бүрэн судлахын тулд өвчтөн электроэнцефалографи (тархины бие даасан төвүүдийн үйл ажиллагааг судлах), мөн эхоэнцефалографи (хэт авиан ашиглан эмгэгийг хайх) зэрэг хэд хэдэн үзлэгт хамрагдах ёстой. Зарим тохиолдолд отоскопи хийх шаардлагатай байдаг бөгөөд энэ нь дээр дурдсан шинж тэмдэг, эмчилгээг хүүхдүүдэд мэдрэхүйн алалиа оношийг батлах эсвэл арилгахад ашиглаж болно.

Үүнийг хийхийн тулд чихний суваг, чихний бүрхэвчийг шалгана. Энгийн заль мэхийг ашиглан мэргэжилтэн хүүхдийн ялгаж чадах хамгийн бага давирхайг тогтоодог. Заримдаа хүүхдийн эмч, сэтгэл зүйч нь үнэн зөв оношлохын тулд хүүхэдтэй ярилцах ёстой.

Алалиа залруулга

Орчин үеийн технологи, тэр дундаа анагаах ухаан хурдацтай хөгжиж байгаа тул хүүхдүүдэд алалия өвчний таамаглал нэлээд урам зоригтой байна. Мэдээжийн хэрэг, өвчний хэлбэр, хүүхдийн нас, эцэг эхийн хүслээс ихээхэн хамаардаг. Хэрэв эмгэг судлал нь дэвшилтэт хэлбэр болж амжаагүй бол эмчилгээний стандарт аргууд тохиромжтой: массаж, ярианы эмчтэй хичээл хийх, физик эмчилгээ, багштай хичээллэх, эмийн оролцоо.

Ярианы эмчилгээний залруулга, массаж

Энгийн хөдөлгөөн, заль мэхийн тусламжтайгаар та хүүхдийн нүүрний булчингийн аяыг сайжруулж чадна. Эмч нь acupressure, дух, хацар эсвэл хүзүүний бие даасан хэсгүүдэд хөнгөн цохилт хийдэг. Заримдаа та нүүрнийхээ зарим хэсгийг үрж, гаднах хариу урвалыг сайжруулах хэрэгтэй. Мөн тэрээр нүүрний дасгалын багцыг санал болгож болно.

Дархлааг идэвхжүүлж, өвчнийг рецессив үе шатанд шилжүүлэхийн тулд бие нь ихэвчлэн усанд ордог. Энэ нь физик болон химийн нөлөөлөл байж болно. Энэ эмчилгээ нь ярианы ерөнхий эмгэгтэй хүүхдүүдэд хамгийн сайн тусалдаг.

Эмийн эмчилгээ

Зарим тохиолдолд хүчтэй эм хэрэглэх шаардлагатай байдаг. Гэхдээ энэ нь нэлээд аюултай, учир нь хүүхдийн дархлааны систем тийм ч сайн хөгжөөгүй байна.

Ихэнх тохиолдолд эмч нар дараахь ноотропик эмийг хэрэглэдэг: Гаммолон, Когитум, Кортексин. Өөрийгөө эмчлэх аргыг хэзээ ч бүү хий. Бүх эмийг зөвхөн ирж буй эмчийн зааж өгсөн байх ёстой. Энэ эмчилгээ дунджаар 2-3 сар үргэлжилнэ.

Эмчилгээний явцад ярианы эмчийн оролцоогүйгээр сайн үр дүнд хүрэх боломжгүй юм. Тэр л тохиромжтой нүүрний болон хэлний гимнастик зааж, сонирхолтой боловсролын тоглоомуудыг сонгож, бяцхан өвчтөнтэй холбоо тогтоох боломжтой болно. Ингэснээр та зөвхөн нүүрний хувирал, сэтгэцийн хөгжилд оролцохоос гадна гарынхаа нарийн моторт ур чадварыг сайжруулж чадна.

Гэртээ хэрхэн бие даан дасгал хийх вэ

Та хүүхдийнхээ оюуны чадварыг хөгжүүлэхийн тулд гэртээ дасгал хийж болно. Үүнийг хийхийн тулд та ярианы эмч эсвэл хүүхдийн эмчтэй зөвлөлдөх хэрэгтэй бөгөөд ингэснээр тэд өдөр бүр хийх дасгалын багцыг санал болгож чадна. Үүнтэй төстэй жагсаалтыг Интернетээс олж болно. Хэрэв та залхуу биш, өдөрт дор хаяж 15-20 минут дасгал хийвэл сайн үр дүнд хүрч чадна.

Дасгалын жишээ

Хүүхэд хэлээ гаргаж, хажуу тийш нь хөдөлгөх хэрэгтэй.

Хацар хавирах

Хүүхэд хэн нэгэнд маш их гомдсон мэт хацараа хий.

Тэр уруулаа урагш сунгаж, жижиг урт хоолой шиг холбож өгөх шаардлагатай.

Хүүхэд наранд хэрхэн жаргаж байгаагаа төсөөлж, нүдээ цавчиж, инээмсэглэх ёстой.

Хүүхэд түүнийг гэртээ унтаж байгаа бяцхан баавгай гэж төсөөлөөд үз дээ. Дараа нь хайлсан ус руу орж ирэв. Хэр их айж байснаа, дараа нь халуун дулаан эхлэхэд гайхаж, баярлаж байгаагаа харуул.

Нар

Хүүхэд нар түүний дээр хурц гэрэлтэж байна гэж төсөөлж, дээшээ харах хэрэгтэй. Одоо тэр доор цэцэглэсэн цэцэгсийг харах хэрэгтэй.

Алалиа өвчнөөс урьдчилан сэргийлэх, урьдчилан сэргийлэх

Хэрэв таны хүүхэд энэ эмгэгийг аль хэдийн оношлогдсон бол өвчин нь цааш үргэлжлэхгүйн тулд эмчид яаралтай хандах хэрэгтэй. Багш, ярианы эмч, сэтгэл зүйчтэй зөвлөлдөх нь энэ асуудалд тусалж чадна. Хамгийн гол нь хүүхдэд хүрч, түүнийг хүрээлэн буй орчинд дасан зохицож, хүндрэл гарахыг зогсоож, эерэг таамаглалыг тохируулах явдал юм.

Залуу эцэг эхчүүд хүүхдээ сургах сургуулиа сонгоход хэцүү байдаг. Энд шинжээчдийн санал бодол өөр байна. Алалиа нь хөгжлийн бэрхшээлтэй гэж тодорхойлогдоогүй тул зарим нь ердийн сургуульд боловсрол эзэмшихийг шаарддаг. Гэхдээ нөгөө талаас багш хүүхдэд хандах хандлагыг олж чадах уу, бусад хүүхдүүд түүнийг ойлгох уу, зан авираараа ялгаатай үе тэнгийнхнээ хэрхэн хүлээж авах вэ?

Тусдаа хэл ярианы сургуулиуд байдаг бөгөөд хүүхэд зөвхөн мэдлэг олж авахаас гадна видео, аргуудыг ашиглан өвчний явцыг сайжруулахын тулд тогтмол суралцдаг.

• аливаа муу зуршлаас татгалзах;
• тэнцвэртэй, эрүүл хооллолт руу шилжих;
• жирэмслэлтийн үед үүссэн аливаа өвчнийг цаг тухайд нь эмчлэх, архаг эмгэгийн явцыг урьдчилан сэргийлэх;
• амралтын газар, сувиллын газруудад зочлох (цэвэр агаарт байнга алхах замаар сольж болно);
• хүчтэй эмээр өөрийгөө эмчлэхээс татгалзах.
• эмэгтэйчүүдийн эмчид тогтмол очиж үзэх.

Дүгнэлт

Хэрэв хүүхэд алалиа гэж оношлогдсон бол түүний эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчдийн хийх хамгийн чухал ажил бол нялх хүүхдийг хүрээлэн буй орчинд зөв дасан зохицох явдал юм. Энэ нь сэтгэлийн дарамт, стрессийн нөлөөн дор өвчин урагшлахгүйн тулд зайлшгүй шаардлагатай. Харилцааны хомсдол, ганцаардал, эсрэгээр бусдын анхаарал нэмэгдсэнтэй холбоотой бэрхшээлүүдийн хоорондох хил хязгаарыг давахгүй байх нь энд маш чухал юм. Гэрийн сургалт нь ярианы эмчтэй ажиллахтай адил олон жил шаардагдах үйл явц гэдгийг эцэг эхчүүд ойлгох ёстой. Гэхдээ та зөв техникийг сонгож, хүсэл эрмэлзэлтэй байвал мэдэгдэхүйц амжилтанд хүрч чадна.