Энэ удаад шинэ туршлага өгч, хувийн хүнд хэцүү олон сорилтуудыг бий болгодог. Таны ихэнх цагийг сургуульд өнгөрөөдөг бөгөөд энэ нь ангийн дарамт, бусад хүүхдүүдтэй харилцах харилцаа нь стресс үүсгэдэг. Зарим өсвөр насныхан шинэ нөхцөл байдалд урам зоригтой хандах хандлагатай байдаг бол зарим нь гэр бүлтэйгээ ойр дотно харилцаатай байх шаардлагатай байдаг. Зарим хүүхдүүдийн хувьд гэрээсээ, эцэг эхээсээ хол сургуульд байна гэсэн бодол аль хэдийн маш их түгшүүр төрүүлдэг. Эдгээр хүүхдүүд, ялангуяа өөрсдийг нь айлгаж, шийдэж чадахгүй байгаа нөхцөл байдалтай тулгарвал сургуульдаа буцаж очихгүйн тулд юу ч хийх болно.
Энэ төрлийн сургуулиас зайлсхийх, заримдаа сургуулиас татгалзах эсвэл сургуулиас санаа зовдог - энэ нь ердийн зүйл биш бөгөөд хүүхдүүдийн ойролцоогоор 5% -д нөлөөлдөг. Ийм өсвөр насныхан нэг удаа сургуульд явахаас татгалзаж эсвэл яагаад тийшээ явах ёсгүй гэсэн шалтгааныг гаргаж ирдэг. Тэд ихэвчлэн тодорхойгүй, тайлбарлагдаагүй шинж тэмдгүүдийн улмаас бие нь тавгүйтэж байна гэж гомдоллож, сургуулиа орхиж болно. Олон хүүхдүүд сэтгэлийн түгшүүр, тайван бус байдлын мэдрэмжтэй холбоотой шинж тэмдгүүд илэрдэг бөгөөд үүнийг ухамсартайгаар хянах боломжгүй байдаг. Тэд толгой өвдөх, ходоодны өвдөлт, гипервентиляци, дотор муухайрах, толгой эргэх зэрэг шинж тэмдгүүд илэрч болно. Ерөнхийдөө бөөлжих, гүйлгэх, халуурах, турах гэх мэт бие махбодийн үндэслэлтэй илэрхий шинж тэмдгүүд нь маш ховор байдаг. Хичээлээс татгалзах шинж тэмдэг нь ихэвчлэн сургуулийн өдрүүдэд тохиолддог бөгөөд амралтын өдрүүдэд тохиолддоггүй. Ийм хүүхдүүдийг эмчид үзүүлэхэд тэрээр жинхэнэ өвчнийг оношлох боломжгүй юм. Гэсэн хэдий ч хүүхдийн гомдоллож буй шинж тэмдгүүд нь бие махбодийн эмгэгээс үүдэлтэй байж болох тул ерөнхийдөө биеийн үзлэг нь үнэлгээний үндэс суурь байх ёстой.
Ихэнхдээ сургуулиас зайлсхийдэг өсвөр насныхан яагаад өвдөж байгаагаа мэддэггүй тул тэдний таагүй байдал, зовлон зүдгүүрийг тайлбарлахад хэцүү байдаг. Гэхдээ хэрэв сургуулийн талаар санаа зовох нь зайлсхийхэд хүргэдэг бол шинж тэмдгүүд нь дараахь асуудлуудтай холбоотой сэтгэл хөдлөлийн тэмцлийг илтгэнэ.
- бүтэлгүйтэх айдас;
- бусад хүүхдүүдийн доог тохуу (жишээлбэл, хүүхдийг тарган эсвэл намхан гэж шоолж болно);
- олон нийтийн газар бие засах газар хэрхэн ашиглах талаар санаа зовох;
- Багшийн зүгээс "доромжлол";
- бие махбодид гэмтэл учруулах заналхийлэл (сургуулийн тулааны хэлбэр);
- бодит бие махбодийн хохирол.
Зарим өсвөр насныхны хувьд сургуулийн орчин нь одоо байгаа стрессийг нэмэгдүүлдэг. Жишээлбэл, хэрэв хүүхэд хэт ухамсартай байж, өөрөөсөө зөвхөн сайн сайхныг хүлээх хандлагатай бол бүтэлгүйтэхээс айх айдас нь аажмаар айдас, саажилттай байдалд хүргэдэг.
Зарим тохиолдолд хүүхдүүд хайртай хүнээ алдах, гэр бүл салалт, өөр хот руу нүүх зэрэг асуудлуудыг даван туулах шаардлагатай болдог. Ялангуяа хүүхэд бага хэвээр байгаа бол түүнийг гэрээсээ хол байх үед дахин алдах вий гэж айж магадгүй юм.
Сургуулийн орчноос гадна сургуулиас зайлсхийх нь хүүхдийг эцэг эхээс нь салгахад хүндрэлтэй, бие даасан байдлыг олж авах аюулгүй байдлын мэдрэмж алдагдахтай холбоотой байж болно. Эдгээр өсвөр насныхан өөртөө итгэлгүй, үе тэнгийнхнээсээ хараат бус, нийгмийн идэвх муутай байдаг. Тэд гэртээ эцэг эхтэйгээ цагийг өнгөрөөхийг илүүд үзэж, найз нөхөдтэйгээ хонохыг хүсдэггүй. Хөгжлийн бэрхшээлтэй болон архаг өвчтэй зарим хүүхдүүд сургуульдаа явах, гэрээсээ хол байхаас ч илүү дургүй байдаг нь тэднийг аюулгүй газар, асрах газартай болгодог.
Ийм хүүхдүүдийн эцэг эх нь хайр, ойлголттой байхын зэрэгцээ тэд хэт их хамгаалалттай байж болно. Зарим тохиолдолд эцэг эх нь сэтгэлээр унасан эсвэл бие махбодийн өвчтэй байдаг тул ухамсаргүйгээр хүүхэдтэйгээ цагийг өнгөрөөхийг хүсдэг. Өсвөр насны хүүхэд бол ихэвчлэн цорын ганц хүүхэд эсвэл өөр ямар нэгэн зүйлээр онцгой хүүхэд байдаг - жишээлбэл, тэр том гэр бүлийн анхны эсвэл сүүлчийн хүүхэд байж болно.
Хүүхэд өсвөр насанд хүрэх тусам сургуулиас айх айдас буурдаг; Гэсэн хэдий ч энэ байдал өсвөр насны өмнөх үед үүсэх үед энэ нь маш их санаа зовдог. Ийм айдастай залуу өсвөр насныхан хөгшрөхөөс айдаг. Мөн гэртээ байгаа стресстэй нөхцөл байдал нь тэдний аюулгүй байдлын мэдрэмж, өөртөө итгэх итгэлд нь сөргөөр нөлөөлж, эрдэм шинжилгээний болон нийгмийн сорилт бэрхшээлийг даван туулах чадваргүй болдог.
Сургууль таслах асуудлыг хэрхэн шийдвэрлэх вэ
Юуны өмнө, сургуулиас зайлсхийхийн тулд хүүхдийг эмчийн үзлэгт хамруулж, бие махбодийн өвчнийг үгүйсгэж, эцэг эхчүүдэд эмчилгээний төлөвлөгөө гаргахад тусалдаг. Эмч хүүхдийг сургуульд явах дургүй байх шалтгаан нь бие махбодийн өвчин эмгэгийг үгүйсгэсний дараа эцэг эхийн бүх хүчин чармайлт нь өсвөр насны хүүхдэд үзүүлэх дарамтыг ойлгоход төдийгүй, хүүхдийг сургуульд нь эргүүлэн оруулахад чиглэгдэх ёстой.
Хүүхдэдээ бэрхшээлээ даван туулахад нь туслах хэдэн зөвлөмжийг энд оруулав.
- Хүүхэдтэйгээ яагаад сургуульд явахыг хүсэхгүй байгаа шалтгааныг ярилц. Боломжит бүх шалтгааныг шалгаж, тодорхойлох. Хүүхдийн асуудалд өрөвдөх сэтгэл, дэмжлэг, ойлголтыг харуулах. Хүүхдийнхээ түгшүүрийн шалтгааныг хамтдаа тодорхойлсон стресстэй нөхцөл байдлыг шийдвэрлэхийг хичээ.
- Өсвөр насны хүүхэддээ санаа зовж буйг нь ойлгож байгаагаа мэдэгдээрэй, гэхдээ тэр даруй сургуульдаа буцаж ирэхийг шаардаж байгаарай. Хүүхэд гэртээ удаан байх тусам сургуульдаа буцаж ороход хэцүү байх болно. Хүүхдийнхээ эрүүл мэнд хэвийн байгаа бөгөөд түүний биеийн шинж тэмдгүүд нь түүний тантай хуваалцсан санаа зовнилоос үүдэлтэй байж магадгүй гэдгийг тайлбарлаж магадгүй - магадгүй сургуулийн дүн, гэрийн даалгавар, багш нартай харилцах харилцаа, нийгмийн дарамт, хүчирхийлэлд өртөхөөс санаа зовсон гэх мэт. сургууль дээр. Танай улсын хууль тогтоомжийн дагуу бүх хүүхдүүд сургуульд хамрагдах ёстой гэдгийг түүнд мэдэгдээрэй. Гэсэн хэдий ч тэр таныг гэртээ үлдэхийг шаардах болно, гэхдээ та түүнийг сургуульдаа буцаж ирэхийг хатуу шаардах ёстой.
- Багш, захирал, сувилагч зэрэг сургуулийн ажилтнуудтай хүүхдийнхээ сургуулиас зайлсхийх талаар ярилц. Хүүхдээ сургуульдаа буцаах төлөвлөгөөгөө хуваалцаж, тэдний дэмжлэг туслалцааг аваарай.
- Өглөө нь хүүхэд сургуульдаа явж, шинж тэмдгүүдийнхээ талаар гомдоллоход туйлын шийдэмгий байх ёстой. Түүний шинж тэмдэг, санаа зовоосон асуудлын талаар ярилцахыг аль болох бага байлгахыг хичээ. Жишээлбэл, хүүхдээ хэрхэн мэдэрч байгааг нь бүү асуу. Хэрэв тэр орноосоо босч, гэрийнхээ эргэн тойронд алхахад хангалттай санагдсан бол тэр сургуульдаа явж болно. Хүүхдээ сургуульд явуулж зөв зүйл хийж байна уу гэдэгт эргэлзэж байгаагаа ил тод битгий хэлээрэй. Таны хүүхэд сургуульд тогтмол явж эхэлмэгц түүний биеийн шинж тэмдгүүд илрэхээ болино.
- Хэрэв таны хүүхдийн сэтгэлийн түгшүүр хэт их байвал бага багаар сургуульдаа буцах нь дээр. Жишээлбэл, эхний өдөр тэр өглөө босоод, хувцаслаж, дараа нь та түүнийг сургуулийн хажуугаар өнгөрөөж, түүнтэй хамт гэртээ харихаас өмнө сургуульд буцаж ирэх мэдрэмжийг мэдрэх болно. Хоёр дахь өдөр тэрээр хагас өдөр эсвэл зөвхөн дуртай хичээл эсвэл хэд хэдэн хичээлээр сургуульд явах боломжтой. Гурав дахь өдөр нь хүүхэд эцэст нь бүтэн өдрийн турш сургуульдаа буцаж болно.
- Таны хүүхдийн эмч таны хүүхдэд өмнө нь сургуульд явахад нь саад болж байсан зарим шинж тэмдэг илэрч байсан тухай тэмдэглэл гаргаж, таны хүүхдийг сургуульдаа буцаан шилжүүлэхэд тусалж чадна, гэвч шинж тэмдгүүд арилахгүй хэвээр байгаа ч одоо сургуульдаа буцаж орох боломжтой. Энэ нь хүүхдэд ичгүүр, доромжлолоос зайлсхийхэд тусална.
- Хүүхдээ сургуульд байхад нь сургуулийн ажилтнуудаас тусламж хүс. Сургуулийн сувилагч эсвэл нарийн бичгийн дарга таны хүүхдэд шинж тэмдэг илэрч, хичээлдээ буцаж ирэхэд нь урамшуулан дэмжинэ.
- Хэрэв таны хүүхдийн санаа зовниж байгаа зүйл бол сургууль дээр дээрэлхэх, шударга бус багшийн талаар асуудал байвал хүүхдийн өмгөөлөгчөөр ажиллаж, эдгээр асуудлыг сургуулийн ажилтнуудтай ярилц. Анги болон тоглоомын талбай дээр хүүхдэд үзүүлэх дарамтыг багасгахын тулд багш эсвэл сургуулийн захирал зарим зохицуулалт хийх шаардлагатай болно.
- Хэрэв таны хүүхэд гэртээ үлдсэн бол түүнийг тав тухтай, аюулгүй байлгахыг анхаарна уу, гэхдээ ямар нэгэн тусгай эмчилгээ хийлгээгүй. Нөхцөл байдлын талаархи дүн шинжилгээ, ойлголт дээр үндэслэн түүний бүх шинж тэмдгийг эмчлэх шаардлагатай. Хэрвээ хүүхдийн гомдол үндэслэлгүй бол орондоо үлдэх ёстой. Гэхдээ гэртээ энэ өдөр түүний хувьд баяр болж болохгүй: түүнд ямар нэгэн онцгой амттан, амттан бүү өг, зочдыг бүү оруул; хүүхдийг байнга хянаж байх ёстой.
- Таны хүүхэд өвчний улмаас гэртээ үлдэх шаардлагатай бол эмчид үзүүлэх шаардлагатай байж магадгүй юм. Хүүхэд гэртээ үлдэх шалтгаан нь зөвхөн өөрийгөө сайн мэдэрдэггүй гэсэн гомдол төдийгүй мэдэгдэхүйц шинж тэмдгүүдийн илрэл байж болно: 38.3 хэмээс дээш температур, бөөлжих, суулгах, тууралт гарах, байнга хуурай ханиалгах, чихний үрэвсэл .
- Гэрээсээ гадуур бусад хүүхдүүдтэй хийх үйл ажиллагаа, үйл ажиллагааг дэмжих замаар хүүхдээ бие даан хөгжүүлэхэд нь тусал. Эдгээр нь клуб, спортын клуб, найз нөхөд, хамаатан садандаа хонох зэрэг байж болно.
Хэрэв таны хүүхэд хичээлээ тасалж байгаа бол хэзээ тусламж авах вэ
Сургуулиас татгалзсан асуудлыг бие даан шийдвэрлэхийг оролдож болох ч хэрэв таны хүүхдийн сургуулиас татгалзсан байдал долоо хоногоос удаан үргэлжилбэл та болон таны хүүхдэд энэ асуудлыг шийдвэрлэхэд мэргэжлийн тусламж хэрэгтэй байж магадгүй юм. Юуны өмнө таны хүүхдийг хүүхдийн эмчийн үзлэгт хамруулах хэрэгтэй. Хэрэв таны хүүхэд сургуульд явахаас татгалзсан хэвээр байгаа эсвэл салах өвчний архаг эсвэл байнгын шинж тэмдэг илэрвэл таны эмч хүүхдийн сэтгэцийн эмч, сэтгэл зүйчтэй зөвлөлдөхийг зөвлөж болно.
Хэдийгээр хүүхэд адал явдалд оролцох хандлагатай байдаггүй ч тодорхойгүй биеийн шинж тэмдгүүдийн илрэл нь эрүүл мэндийн үзлэгт орохыг шаарддаг.
Заавар
Аливаа оюутан гэр бүлийн асуудал, эцэг эхтэйгээ хотыг орхих зэрэг ноцтой шалтгааны улмаас хичээлээ таслах эрхтэй. Тиймээс олон хүүхэд хичээл тасалдахаа “Би өвчтэй байсан”, “Толгой өвдөөд байна” гэх мэт шалтаг тоочиж нуухыг оролддог. Оюутан өвчтэй биш, харин сургуульд явахдаа хэтэрхий залхуу байсан гэдгийг батлах хамгийн үр дүнтэй арга бол түр зуурын тахир дутуугийн эмнэлгийн гэрчилгээ авах явдал юм. Та хүүхдүүдэд энэ бол тэдний ажил гэдгийг заах хэрэгтэй бөгөөд та үүнийг хүлээж аваад ирэхгүй байж болохгүй.
Хэрэв оюутан хичээл эхлэхийн өмнөхөн өвдөж, дуудаж чадахгүй байна гэж зөрүүдлээд байвал эцэг эх рүүгээ залга. Хүүхэд ямар мэдрэмж төрж, яагаад гэртээ үлдсэнийг ямар ч ээж мэддэг. Эцэг эх нь хүүхэд нь өглөө хичээлдээ явчихлаа, бие нь гайгүй болчихлоо гээд хэлчихвэл сургуульд яваагүй нь шууд л тодорхой болно.
Хэрэв оюутан сургуульдаа ирж, ээлжийн дуудлагын үеэр бүртгүүлж, дараа нь тайвнаар гэртээ харьвал түүнийг тасалсан гэж тооцохгүй бөгөөд бүх зүйл сайхан болсон мэт санагдаж байна. Гэхдээ ангийн багш өдөр бүр хичээлийн эхэн, төгсгөлд хүүхдүүдийг шалгаж байх ёстой. Хэрвээ хүүхэд хичээл дээр байсан гэж шаардах юм бол дэвтэр дээрх огноог харуулсан тэмдэглэлийг харахыг хүс. Хэрэв тухайн өдөр юу ч бичээгүй бол тэр хичээлдээ огт оролцоогүй, ямар ч ашигтай зүйл хийгээгүй гэсэн үг бөгөөд энэ нь хичээл тасалсантай адил юм.
Ерөнхийдөө системтэй хичээл нь үргэлж сурагчийн буруу, түүний залхуу, хариуцлагагүй байдлаас болдоггүй. Магадгүй тэр ангидаа эсвэл тодорхой багштай хүнд хэцүү харилцаатай байдаг, зарим хичээлд ихээхэн хоцрогдол байдаг тул сургуульд явах нь тэвчихийн аргагүй хэцүү байдаг. Эцэг эхтэйгээ ярилцахдаа эхлээд хүүхдээс тасалдлын шалтгааныг олж мэдэхийг хүс, ингэснээр та хамтдаа даван туулж чадна. Хэрэв үүнийг хийхгүй бол хичээл таслах нь аюултай зуршил болж, цааш явах тусам үүнийг даван туулахад хэцүү байх болно. Бараг бүх насанд хүрээгүй гэмт хэрэгтнүүд анхнаасаа хичээл тасалдаг байсан.
Анхаарна уу
Дадлага: Ихэнх тохиолдолд ажилтан санаачилгагүй, зөвшөөрөлгүй гэдгээ нотолж чаддаггүй бөгөөд энэ нь хөдөлмөрийн гэрээг цуцлах нь хууль бус байдалд хүргэж болзошгүй юм. Ажилтан хөдөлмөрийн үүргээ нэг удаа ноцтой зөрчсөн нь ажил таслах явдал юм. - ажилтны ажлын байран дээр байхгүй байх тухай акт (өдөр эсвэл хэд хэдэн өдрийн турш илүү тохиромжтой).
Хэрэгтэй зөвлөгөө
Сургуулийн тасалдлын тайланд хэн нь тасалбарыг тодорхойлсон, ажилдаа байхгүй үед ажилтны бодит байршил, хэрэв мэдэгдэж байгаа бол тасалдсан шалтгааныг тэмдэглэнэ (мэдээллийн эх сурвалжийг заана уу). Бид тухайн ажилтны ажлын байр хаана байрлаж байгааг (эцэст нь ажил таслах нь тодорхой ажлын байранд ажилтан байхгүй байх явдал юм), хэн акт гаргасан, ямар хүмүүсийн дэргэд акт гаргасан, түүнийг гаргах цаг, газрыг зааж өгөх ёстой.
Оюутан бүрийн амьдралд үнэхээр сургуульд явахгүй байх шаардлагатай нөхцөл байдал үүсдэг. Бид танд нэн даруй анхааруулахыг хүсч байна: хүүхэд хичээл таслах нь сайн зүйл биш юм. Хэрэв тасалбар тогтмол давтамжтайгаар давтагдах юм бол энэ нь мэдлэгийн хомсдолд хүргэдэг бөгөөд түүнчлэн ажил таслах муу зуршил бий болж, хүн нас ахих тусам олон асуудал үүсгэдэг. Гэхдээ хэрэв энэ хэрэг тусгаарлагдсан бол бидний зөвлөгөө танд таагүй үр дагаваргүйгээр сургуулиа хэрхэн алгасах талаар танд хэлэх болно.
Эцэг эхчүүдтэй санал нэг байна
Хамгийн хууль ёсны арга бол эцэг эхтэйгээ тохиролцох явдал юм. Хэрвээ хүүхэд бүх хичээлээ сайн сурдаг бөгөөд түүний зан авир нь ямар нэгэн гомдол гаргахгүй бол ядарч сульдсаны улмаас хичээлээ таслах тухай улирлын цорын ганц хүсэлтэд нааштай хариу өгч, ангийн багшдаа тэмдэглэл бичиж өгөх болно. оюутныг гэр бүлийн шалтгаанаар нэг өдрийн турш суллах.
Хуурамч тэмдэглэл
Хэрэв оюутан эцэг эх нь суллахыг хүссэн захидал бичихийг зөвшөөрөхгүй гэдэгт итгэлтэй байгаа бол та том найз, ах гэх мэтийг асууж болно. ээжийнхээ өмнөөс хуурамч тэмдэглэл хий. Оюутан сургуулиа алгасч, юу хийхээ мэдэхгүй байгаа тохиолдолд энэ арга тохиромжтой. Гэхдээ багш нь тэмдэглэл бичсэн эцэг эхийг дуудаж тодруулах, эсвэл зохиогчийн эрхийг тодорхойлохын тулд эцэг эхийн хурал хүртэл цаасыг хадгалах боломжтой гэдгийг санах нь зүйтэй.
Өвчний симуляци
Оюутан сурлагадаа онцгүй эсвэл эцэг эх нь маш зарчимч бол та өвчтэй гэж дүр эсгэж болно. Хэрэв ээж, аав нь тэдний үгийг хүлээж авахгүй бол та термометрийг батарей дээр бага зэрэг халааж болно (гол нь үүнийг хэтрүүлж болохгүй; 37.5 нь танд хэрэгтэй!) Температурыг хэмжих шаардлагатай тохиолдолд Сургуульд ажиллаж буй эцэг эх эсвэл сувилагч байгаа тохиолдолд та эхлээд нойтон гараар суганы хэсгийг газрын чинжүүгээр тосолж болно. Мэргэжилтнүүд мөн энгийн харандааны тугалга идэхийг зөвлөж байна. Биеийн температур шаардлагатай хэмжээнд хүртэл өсөх болно.
Цэргийн бүртгэл, бүртгэлийн газарт зочилно
Ахлах ангийн эрэгтэй сурагчдыг цэргийн бүртгэл, бүртгэлийн газарт үе үе дууддаг. Хэрхэн сургуулиа алгасахаа шийдэхдээ энэ сайн шалтгааныг сонгох боломжтой (хэрэв ахлах сургуулийн сурагч ойрын хэдэн долоо хоногт түүнийг үнэхээр энэ байгууллагад дуудагдахгүй гэдэгт итгэлтэй байвал).
Өвдөлттэй үеүүд
Мэдээжийн хэрэг, энэ сонголтыг тодорхой насны охидод ашиглах боломжтой. Ийм өдрүүдэд ч олон эмэгтэйчүүд таагүй мэдрэмжийг мэдэрдэг. Хэрэв та төрсөн жүжигчин бол зовлон зүдгүүрийг хэтрүүлж болно (хамгийн гол нь хэтрүүлэх хэрэггүй!)
Эмнэлэгт зочлох
Үе үе хүн бүр шүдний эмч, нүдний эмч эсвэл бусад эмнэлгийн мэргэжилтэн дээр очиж үзэх шаардлагатай болдог. Оюутан багш нарт мэдэгдэж байгаа архаг өвчтэй бол энэ арга нь ялангуяа үр дүнтэй байдаг.
Та өөр яаж хичээл алгасах вэ?
Нэг буюу хэд хэдэн хичээл алгасах шаардлагатай бол дараах гурван аргыг хэрэглэж болно.
Шалгалтанд тэнцэж байна
Эмнэлгийн үзлэгт хамрагдах, жишээлбэл, флюрографи хийх, шинжилгээнд зориулж цус өгөх гэх мэт. Эдгээр процедурыг өглөө хийдэг гэдгийг сайн мэддэг тул шалтгаан нь мэдэгдэхүйц байх болно.
Хичээлээс SMS эсвэл тэмдэглэлээр дуудлага хийх
Гар утсанд ирсэн SMS мессеж эсвэл жижүүрээр дамжуулан яаралтай нөхцөл байдлын улмаас гэртээ харихыг зөвшөөрөх хүсэлт, тухайлбал эмээ өвдсөн, сантехникч ирэх шаардлагатай гэх мэт захидал ихэвчлэн олддог. багш нарын хоорондын ойлголт.
Хэсэг, клубт зочлох
Хэрэв оюутан спортын секц, хобби бүлэг эсвэл 
гадаад хэлний сургуульд нэмэлт боловсрол эзэмшсэн бол та тэмцээн, тэмцээнд бэлтгэх, хуваарьгүй хичээл, сургалтанд хамрагдах шаардлагатай байгаа тул хичээлээсээ чөлөө авах боломжтой.
Эдгээр зөвлөмжийг аль болох бага хэрэглээрэй! Байнга чөлөө хүсэх нь ойлгомжтой хардлагыг төрүүлж, итгэлээ алдах юм бол бүрэн хяналтанд орж, улмаар хүндэтгэн үзэх шалтгаангүйгээр хичээлээ таслах магадлал багатай гэдгийг санаарай. Нэмж дурдахад, байхгүй бүр нь мэдлэгийн цоорхой бөгөөд үүнийг илүү урт хугацаанд нөхөж, илүү их хүчин чармайлт гаргах шаардлагатай болдог.
Journal of Adolescent Health сэтгүүлд нийтлэгдсэн судалгаагаар хичээл таслах нь ахлах сургуулийн охидын завхайралд нөлөөлдөг байна. 10 жилийн хугацаанд хийсэн 387 охидын өдрийн тэмдэглэлийн 80 мянга гаруй бичилтийг судалж үзээд эрдэмтэд судалгаанд оролцогчид хичээл тасалсан өдрүүдэд бэлгийн харьцаанд орох магадлал бараг гурав дахин их (ердийн өдрүүдэд 13.5% -иас 5.4%) байсан гэж эрдэмтэд дүгнэжээ. үйл ажиллагаа. Үүний зэрэгцээ, судлаачид хэрэв ахлах сургуулийн охид хичээл тасалснаас гадна хангалтгүй үнэлгээ авсан бол жирэмслэлтээс хамгаалах асуудалд цаг зав гаргаагүй тул төлөвлөөгүй жирэмслэлтийн эрсдэл нэмэгддэг. Гэсэн хэдий ч эрдэмтэд эдгээр статистик харилцааны бодит шалтгаануудын талаар тодорхой дүгнэлт хийгээгүй байна.
Ерөнхийдөө Америкийн эрдэмтдийн хийсэн судалгааны үр дүн дэлхийн бусад улс орнуудад хийсэн ижил төстэй судалгааны үр дүнгээс бараг ялгаатай байх болно. Жишээлбэл, Орост хичээл тасалсан сурагч эрсдэлд аль хэдийн орсон байдаг. Ийм оюутан ихэвчлэн "хэцүү өсвөр насныхны" нөлөөнд автдаг бөгөөд түүний үнэт зүйлс, ёс суртахууны зарчмуудын тогтолцоо нь ихэвчлэн сайнаар өөрчлөгддөггүй.
ЗХУ-д ажил таслах тухай асуудлыг тусгайлан авч үзэх ёстой сэдвүүдийн жагсаалтаас хассан нь сонирхолтой юм. Тухайн үед сургуулийн сурагчдын тасалдал нь ажил дээрээ тасалдсантай ижил түвшинд байсан тул үүнийг зөвхөн хэлмэгдүүлэх арга хэмжээ авах замаар (өөрөөр хэлбэл захиргааны нөлөөнд үндэслэн шууд болон шууд бусаар хуульд үндэслэн) тэмцэх шаардлагатай байв.
ЗХУ-ын дараахь үед энэ асуудалд хандах хандлага өөрчлөгдөөгүй. ОХУ-ын эрх зүйн орон зайг тэдгээрийн үндсэн дээр боловсруулсан хэд хэдэн хууль тогтоомж, дүрэм журмаар дүүргэсэн бөгөөд энэ нь сургуулиас завсардсан хүүхдүүдийг гэмт хэрэг үйлдсэн гэж үзэх, тэдэнд болон тэдний эцэг эхчүүдэд захиргааны арга хэмжээ авч, эцэст нь сургуулиас гаргах боломжийг олгодог. сургуулийн ийм хүүхдүүд.
Оюутан хасагдсан тохиолдолд сургууль нь багш нарын баг болж боловсролын үйл явцыг явуулах чадваргүй гэдгээ шууд бусаар баталгаажуулдаг. Сургуулийн дүрэмд заасны дагуу сургуулиас тасалдсан нь дүрмийг бүдүүлгээр зөрчсөн тохиолдолд сургуулиасаа хасагдах боломжтой. Сургуулийн дүрэмд хичээл таслах (түүнчлэн хичээлдээ системтэй хоцрох) нь "зодолдох, заналхийлэх, айлган сүрдүүлэх, мөнгө авах, гэмтэл учруулах, бүдүүлэг, бүдүүлэг (амаар болон биеэр), хулгай хийх, сургуульд хохирол учруулах зэрэг бүдүүлэг зөрчилтэй адилтган заасан байдаг. эд хөрөнгө болон оюутнууд, ажилчид болон зочид, тамхи татах, архи, мансууруулах бодис хэрэглэх ...".
Үүний зэрэгцээ, орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь хичээлд хоцрогдсон хүүхдүүдтэй харьцах захиргааны аргуудыг онцолж байгаа нь "боловсролын орчинд хүүхдэд үзүүлэх сэтгэлзүйн хүчирхийллийн" элемент гэдгийг орчин үеийн эрдэмтэн багш нар юуны өмнө авч үздэг Энэ нь сургуулийн боловсролын орчинд сэтгэлзүйн дасан зохицох үйл явцын ерөнхий бүтэлгүйтэл юм.
Гэхдээ ямар ч хүүхэд залхуу төрдөггүй бөгөөд хичээл таслах шалтгаан нь ихэвчлэн эцэг эх эсвэл сургуулийн ажилтнуудаас хамаардаг гэдгийг бид хүлээн зөвшөөрөх ёстой.
Энэ хооронд дэлхийн өнцөг булан бүрт хичээл таслагчдын эсрэг захиргааны тэмцэл өрнөж байна. АНУ-д шууд утас байдаг.
Тэнд сургуулиа тасалсан эцэг эхчүүдэд торгууль ногдуулах, тэр байтугай богино хугацаагаар хорих ялаар шийтгэх боломжтой. Хичээл таслахтай тэмцэх ажилд цагдаагийн байгууллага ч оролцож байна. Цагдаа нар ихэвчлэн хичээлийн цагаар гудамжинд байгаа хүүхэд, өсвөр насныхныг шалгадаг.
Зарим улс оронд энэ асуудлыг маш чухал гэж үздэг бөгөөд үүнтэй тэмцэхийн тулд ихээхэн хүчин чармайлт гаргадаг. Тухайлбал, Малайзад хичээл таслахтай тэмцэх тусгай анги байгуулсан. Ирландад тэд эцэг эхчүүдэд SMS мэдэгдлийг ашиглан энэ асуудалтай тэмцэж байна.
Орос улсад ажил таслахтай тэмцэх ажлыг илүү хатуу арга ашиглан явуулдаг. Сургуулийн хүүхдүүд сургуулиас гарна гэдгийг бид дээр дурдсан. Гэхдээ үүнээс гадна ажил тасалсан тохиолдолд хүүхдийг хүүхдийн өрөөнд цагдаад бүртгүүлж болно. Ийм нөлөөллийн аргыг ихэвчлэн "элит" сургуулиуд ашигладаг бөгөөд тэдний удирдлага нь өсвөр насны хүүхдийн эцэг эхэд нөлөөлж, хүүхдийг сургуулиас нь бие даан авч хаядаг. Ийм хэлмэгдүүлэлтийн шалтгаан нь маш энгийн байдаг - сургуулийн нэр хүнд гэмт хэргийн кампанит ажилд оролцож, эсвэл хичээл тасалсны улмаас сургалтын хөтөлбөрөө зүгээр л эзэмшиж чадахгүй байгаа нь тухайн боловсролын байгууллагын статистикт нөлөөлнө.
Тиймээс "сайт" -ын редакцийн зөвлөл хэнийг ч Орост сургуулиа алгасахыг зөвлөдөггүй.
Слайд 1.
Оюутнууд хичээлээ системтэйгээр тасалдаг шалтгаан нь огт өөр байж болно. Хэрэв тийм ч сайн шалтгаан байхгүй бол ангийн багш ийм "сурагчдад" онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй.
Слайд 2. БОЛОВСРОЛЫН ҮНДСЭН АЖИЛЛАГАА: Хүүхэд бүрт амьдралд өөрийн байр сууриа олоход нь туслах боловсрол, хүмүүжлийн түвшинг олгох, түүнчлэн түүний боломжит чадварыг хөгжүүлэх. Тиймээс боловсролын байгууллага бүрийн үүрэг бол бүх иргэдийн дунд (бүрэн) ерөнхий боловсрол эзэмших эрхийг хангах, боловсролын байгууллагыг төгсөх хүртэл оюутны тоог хадгалах явдал юм. Тиймээс боловсролын байгууллага, байгууллагуудын ажлын нэг гол чиглэл бол үндэслэлгүй шалтгаанаар хичээлдээ хамрагдаагүй, системтэй тасалдсан хүүхдүүдийг илрүүлж бүртгэх явдал юм.
Слайд 3. "Хэцүү хүүхдүүдтэй хичээл таслах", тэвчээртэй, тууштай ажиллах, тэдэнд бие даасан сурган хүмүүжүүлэх арга барилыг олох, сургуулиас татгалзахаас урьдчилан сэргийлэх, ангийнхантайгаа зөрчилдсөн асуудлыг шийдвэрлэх чадварыг цаг тухайд нь тодорхойлох. гэмт хэрэг, өсвөр насныхныг гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэхэд ихээхэн хувь нэмэр оруулж, оюутнуудад эрх зүйн боловсрол олгох үр дүнтэй байдлын түлхүүр юм.
Хичээл таслагч гэдэг нь хүндэтгэн үзэх шалтгаангүйгээр хичээлээс санаатайгаар зайлсхийж, хоцрохыг хэлнэ. .
"Сургуулийн хоцролтоос урьдчилан сэргийлэх" гэдэг нь боловсролын байгууллагад суралцагч, гэр бүлтэй холбоотой боловсролын байгууллагад хамрагдахгүй байх шалтгаан, нөхцөлийг олж тогтоох, арилгахад чиглэсэн бие даасан урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээний тогтолцоо юм.
Слайд 5. Сургууль тасалдлын шалтгаан
- Уйтгартай сургууль (сургуулийн амьдралд сонирхолгүй байх)
- Айдас (дуусаагүй даалгавар эсвэл доог тохууны төлөө багшийн шийтгэл, бусад сурагчдыг "өшиглөх")
- Хувийн асуудлууд
- Сэтгэлийн хямрал
- Гэр бүлийн асуудал (эцэг эх, эхнэр, нөхөртэйгээ зөрчилдөх)
Слайд 6. Сургууль тасалдлын үр дагавар
- Сурах хоцрогдол;
- сөрөг нэмэгдэж байна уу? багш, сургуулийн захиргаа, ангийнхны дунд нэр хүнд;
- "Одоо чөлөөт цаг" байгаа эсэх, ажил таслах компани;
- эцэг эх, багш нарыг байнга хууран мэхлэх;
- одоо байгаа асуудал, зөрчилдөөнийг хурцатгах.
Слайд 7. "Хичээлгүй" хүнтэй хэрхэн харьцах вэ?
- хүүхэдтэй ярилцаж, шалтгааныг олж мэдэх, боловсролын сэтгэл зүйч, нийгмийн багшийг оролцуулах;
- нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийсний дараа өөрийн дүгнэлтийг гаргах;
- хүүхэдтэй дахин яриа өрнүүлэх, гэхдээ тэр үед өөрийгөө зааж өгөх үү? үзэл бодол нь зөвхөн таамаглал бөгөөд туйлын итгэлтэй биш;
- Шаардлагатай арилгах, засах арга хэмжээний талаархи дүгнэлт нь хамгийн их илчлэгдсэн шалтгаанаас хамаарна.
Slide 8. Бүх сурагчидтай хийсэн бие даасан урьдчилан сэргийлэх ажилХичээл алга болох магадлалаас урьдчилан сэргийлэх, бууруулахад чиглэгдсэн:
1) оюутны ирцийг тогтмол, өдөр бүр хянах, бүртгэх.
Хичээлийн ирцийн өдөр тутмын хяналтыг ангийн багш хийдэг. Сурагч, түүний эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч) байхгүй болсон шалтгааныг ангийн багш нь эзгүйд нь олж тогтооно. Хүндэтгэн үзэх шалтгаангүйгээр хичээл тасалсан бөгөөд эцэг эх нь энэ талаар мэдээгүй бол хүүхдийн зан байдал, хичээлийн ирцэд тавих хяналтыг чангатгах шаардлагатайг анхааруулах хэрэгтэй.
Ангийн багштай ярилцахаас гадна боловсролын сэтгэл зүйчтэй ганцаарчилсан зөвлөгөө өгч, хичээл таслах шалтгааныг арилгахын тулд зохих бүх арга хэмжээг авахыг зөвлөж байна. Энэ тохиолдолд тодорхойлсон шалтгааныг арилгахын тулд хамтарсан хүчин чармайлт гаргахын тулд эцэг эхчүүдтэй харилцах шаардлагатай.
Сургууль тасалдсан тохиолдолд цаг тухайд нь хариу арга хэмжээ авах нь насанд хүрээгүй хүмүүсийн заавал дунд (бүрэн) ерөнхий боловсролын тухай хууль тогтоомжийг амжилттай хэрэгжүүлэх зайлшгүй нөхцөл юм.
Хүндэтгэн үзэх шалтгаангүйгээр бие даасан хичээл, нэг өдөр хичээл тасалсан тохиолдлыг үл тоомсорлож болохгүй. Хичээл тасалсан оюутнуудад зөвхөн ахиц дэвшилд нь хяналт тавихаар хязгаарлагдахгүй, тэдний зан үйлийг тасалдуулах нөхцөл, шалтгааныг бүх талаар арилгах, хичээл таслахыг зогсоох шаардлагатай.
Дор хаяж нэг өдөр хичээл тасалсан оюутанд цаг тухайд нь арга хэмжээ авахгүй бол ялгүйдлийн мэдрэмж төрж, түүнийг давтан тасалдахад түлхэж, эцэст нь түүнийг хорлонтой хичээл таслагч болгон хувиргах болно гэдгийг анхаарах хэрэгтэй. . Тэрээр тоглоомын сан, зах, галт тэрэгний буудлуудад цагийг өнгөрөөх болно. Амар хялбар аргаар мөнгө олохын тулд тэнүүлч, гуйлга гуйж, гэмт хэргийн золиос болж магадгүй.
2) Сургуулийн сэтгэл зүй, нийгмийн үйлчилгээгээр сурагчид болон тэдний эцэг эхтэй бие даан болон бүлгийн ажил таслах шалтгааныг арилгах ажлыг зохион байгуулах.
Эцэг эх, хүүхдүүдийн хоорондын зөрчилдөөн, гэр бүлийн боловсрол дахь бэрхшээлийг тодорхойлохдоо эцэг эх, хүүхдүүдтэй нэгэн зэрэг ажиллахыг зөвлөж байна. Ийм ажилд сургуулийн сэтгэл зүйч, нийгмийн багш, нийгмийн хамгааллын мэргэжилтэн татан оролцуулж, зөрчилдөөнтэй гэр бүлийн харилцааг хэвийн болгоход сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх төвүүдийн туршлагыг ашиглах хэрэгтэй.
Оюутны чөлөөт цагийг зохион байгуулах, оюутнуудыг спортод өргөнөөр оролцуулах, урлагийн бүтээлч байдал, клубын ажил нь боловсролын үйл ажиллагааны хамгийн чухал чиглэл бөгөөд сургуульд суралцах сонирхлыг нэмэгдүүлэх, хууль тогтоомжийг сахин биелүүлэх зан үйлийг төлөвшүүлэх явдал юм.
Хэрэв эцэг эх нь хичээл тасалсан тухай мэдээлэлд зохих ёсоор хариу өгөөгүй бөгөөд сурагч хичээлээ тасалсаар байвал нийгмийн багштай хамт гэртээ очиж үзэх шаардлагатай. Энэхүү айлчлал нь түүний гэр бүлийн амьдралын нөхцөл байдал, эцэг эхийн (хууль ёсны төлөөлөгч) түүнд хандах хандлага, сургуулиас завсардсан шалтгааныг олж мэдэх, түүнчлэн хүүхэд (түүний гэр бүл) нийгмийн аюултай байдалд байгаа эсэхийг тодорхойлоход тусална. нөхцөл байдал, ямар арга хэмжээ авах ёстой вэ. Гэрийн айлчлалыг орон сууцны шалгалтын тайлангийн хамт баримтжуулсан байх ёстой.
Хэрэв эцэг эх нь согтууруулах ундаа, мансууруулах бодис хэтрүүлэн хэрэглэдэг, нийгэмд харшлах хандлагатай байгаа нь тогтоогдсон бол ЗТХЯ-ны Хүүхдийн асуудал эрхэлсэн газрын байцаагч, насанд хүрээгүй хүүхдийн асуудал эрхэлсэн комиссын ажилтныг ийм гэр бүлд урих хэрэгтэй. .
Хэрэв эцэг эхтэйгээ холбоо тогтоох боломжгүй байсан бөгөөд гэрийнхэн (найз нөхөд) гэр бүлийн байршлын талаар юу ч мэдэхгүй бол та хүүхдийн асуудал хариуцсан хэлтэст (оюутны оршин суугаа газар) холбоо барьж, оюутны байршлыг тогтоох хэрэгтэй. болон түүний эцэг эх.
Эцэг эх нь хүүхдээ сургуульд нь буцаах талаар зохих арга хэмжээ аваагүй бол хүүхдээ өсгөн хүмүүжүүлэх, ерөнхий боловсрол эзэмшүүлэх үндсэн үүргээсээ зайлсхийсэн тохиолдолд захиргааны хариуцлагын талаар бичгээр анхааруулах ёстой (Гэр бүлийн тухай хуулийн 63 дугаар зүйлийн 2 дахь хэсэг). ОХУ, ОХУ-ын "Боловсролын тухай" хуулийн 52-р зүйлийн 2-р хэсэг).
3) Сургалтын хөтөлбөрийг эзэмшихэд бэрхшээлтэй оюутнуудтай бие даасан ажлыг зохион байгуулах; оюутнуудын мэдлэгийн цоорхойг арилгах.
Сурагчдын мэдлэгийн цоорхойг арилгах нь хичээл таслахаас урьдчилан сэргийлэх чухал бүрэлдэхүүн хэсэг юм. Хэрэв ямар нэг шалтгааны улмаас оюутан сургалтын хөтөлбөрийн зарим хэсгийг эзэмшээгүй бол цаашдын материалын хөтөлбөрийг эзэмшээгүйгээс болж сэтгэлзүйн таагүй мэдрэмжийг мэдэрдэг бөгөөд хичээлд шаардлагагүй мэт санагддаг.
4) Насанд хүрээгүй хүүхдүүд боловсролоос санаатайгаар зайлсхийж, хичээлд суудаггүй, түүнчлэн хүүхдийнхээ боловсролд саад учруулсан, хүмүүжил, боловсролоос зайлсхийсэн эцэг эхчүүдийн талаар урьдчилан сэргийлэх тогтолцооны байгууллага, байгууллагад цаг тухайд нь мэдэгдэх (Холбооны хуулийн 9-р зүйл). "Өсвөр насныхныг хайхрамжгүй хандах, гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх үндэслэлийн тухай" хууль).
Нийгэмд аюултай нөхцөл байдалд байгаа гэр бүлтэй ажиллах ажлыг CDN, ZP-ийн мэргэжилтнүүд, PDN байцаагч, асран хамгаалагч, асран хамгаалагч, сэтгэл зүйч, эцэг эхийн нийгэмлэг гэх мэт мэргэжилтнүүдтэй нягт холбоотой байх ёстой.
Хүүхэд, эцэг эхтэй хийсэн ажил нь хүссэн үр дүнд хүрээгүй, насанд хүрээгүй хүүхэд хүндэтгэн үзэх шалтгаангүйгээр хичээлдээ хамрагдаагүй тохиолдолд багшийг сургуульд бүртгүүлж, түүнтэй ганцаарчилсан урьдчилан сэргийлэх ажлыг хийж, хатуу арга хэмжээ авах шаардлагатай. хяналт.
Ийм сурагчийн хүмүүжил, боловсролд зохих ёсоор анхаарал хандуулдаггүй эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч)тэй холбоотойгоор KDN, ZP-д бичгээр дэлгэрэнгүй мэдэгдэх ёстой.
Эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч) нь насанд хүрээгүй хүүхдийг хүмүүжүүлэх, сургах, (эсвэл) тэжээн тэтгэх үүргээ биелүүлээгүй, (эсвэл) тэдний зан төлөвт сөргөөр нөлөөлж, хүчирхийлэлд өртсөн бол энэ тухай дотоод хэргийн байгууллагын насанд хүрээгүй хүүхдийн асуудал эрхэлсэн хэлтэст мэдэгдэх шаардлагатай. бичих (Холбооны хуулийн 21-р зүйлийн 1-р зүйл, "Насанд хүрээгүй хүүхдийг хайхрамжгүй хандах, гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх үндэслэлийн тухай").
Слайд 9. "Хэцүү хүүхэд" гэж нэрлэгддэг шалтгаангүйгээр хичээлээ тасалдаг хүүхдүүд ангийн багш, багш нарын санаа зовнилыг ихэсгэдэг. Иймд ангийн багш үгээ зөв сонгож, хүүхдийн ухаалаг зөвлөгч болох нь маш чухал. Үүний тулд дараах зарчмуудыг баримтлах ёстой.
- хувь хүний хувийн шинж чанарыг хүндэтгэх зарчим (хэрэв хувь хүний шинж чанар дарагдсан бол хувь хүн өөрийгөө илчлэхгүй, түүний хандлага, чадвар хөгжихгүй);
- хамтын үйл ажиллагааны зарчим (хүн бусадтай зохицож чаддаг байх ёстой, хувийн шинж чанар нь зөв зохион байгуулалттай хамтын үйл ажиллагаанд цэцэглэдэг);
- үндэслэлтэй шаардлагын зарчим (хууль, сургуулийн дүрэмд харшлахгүй, эрүүл мэндэд хор хөнөөл учруулахгүй, бусдын нэр төрийг гутаахгүй байх бүх зүйл боломжтой);
- насны хандлагын зарчим (нас бүр нь боловсролын нөлөөллийн өөрийн хэлбэр, аргад эерэгээр нөлөөлдөг);
- яриа хэлэлцээний зарчим (та хүүхдийг сонсох чадвартай байх ёстой; багш, сурагч, насанд хүрсэн хүн, хүүхдийн байр суурийг тэнцүүлэх нь итгэлцсэн харилцааг бий болгоход тусалдаг. Хүүхэд заримдаа зөн совингоор олон асуудал, даалгаврыг шийдвэрлэх илүү анхны, оновчтой арга замыг олдог. төслүүд);
- сурган хүмүүжүүлэх дэмжлэгийн зарчим (хүүхэд муу сурсан ч гэсэн хайргүй гэдгээ мэдрэх ёсгүй. Энэ мунхаг байдлаас болж мунхаглал, стрессээс хамгаалах багшийг багш дотроос нь олж харах хэрэгтэй);
- Өөрийгөө боловсрол эзэмшихийг өдөөх зарчим (Оюутан бүр өөрийгөө мэдэж, үйлдлээ шүүмжилж сурах, хариуцлагын мэдрэмжийг төлөвшүүлэх. Багш нарын үүрэг бол хүүхэд үйл ажиллагаагаа төлөвлөх, эргэцүүлэн бодох туршлага хуримтлуулах нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм);
- бодит амьдралтай холбогдох зарчим (Сургуульд зохион байгуулж, явуулж буй үйл ажиллагаа нь практик чиг баримжаатай байх ёстой. Хүүхдүүд ОХУ-ын иргэн гэдгээ мэдэрч, түүний тусын тулд ажиллах ёстой);
- зохицуулалтын зарчим (багш нарын бүх үйлдлийг бие биетэйгээ уялдуулж, нэг нийтлэг зорилгод захирагдах ёстой. Үүнээс гадна багш бүр түүний сурган хүмүүжүүлэх үүрэг бол хүүхдүүдийг бие биетэйгээ, хүүхдүүд, тэдний эцэг эхтэй уялдуулах нөхцлийг бүрдүүлэх явдал гэдгийг санах ёстой).
Слайд 10. Гэсэн хэдий ч үүнийг санаж байх хэрэгтэйдэвшилтэт тохиолдлуудад хамгийн ухамсартай ажил ч үргэлж амжилттай байдаггүй. Тийм ч учраас шалтгаангүйгээр тасалдсан тохиолдолд цаг тухайд нь хариу арга хэмжээ авах, ажил таслахаас урьдчилан сэргийлэх бусад арга хэмжээ авах нь илүү үр дүнтэй байх болно.
Уран зохиол.
1) Г.С. Семенов "Нийгмийн багшийн ажлын арга зүй", Москва, "Сургуулийн хэвлэл", 2003 он.
2) Л.Я. Олиференко, Т.И. Шулга нар "Боловсролын байгууллагуудын нийгмийн багш нарт туслах", Москва, 2003 он.
3) Т.А. Шишковец "Нийгмийн багш нарын гарын авлага", Москва, 2005 он.
4) Г.М. Потапкин "Өсвөр насныхны сурган хүмүүжүүлэх хайхрамжгүй байдал, гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх хэлбэр, арга зам", Москва, 2000 он.
5) Сургууль таслахаас урьдчилан сэргийлэх. Москва хотын сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх их сургуулийн арга зүйн зөвлөмж, Москва 2012 он.
