Сургуульд ороход бэлэн байдлыг шалгаж байна. Бие махбодийн хөгжлийн үнэлгээ

САНАЛ АСУУЛГА

Сэтгэлгээний ерөнхий түвшин, алсын хараа, нийгмийн шинж чанаруудын хөгжлийг харуулдаг. Энэ нь асуулт хариултын харилцан яриа хэлбэрээр явагддаг. Даалгавар нь "Одоо би асуулт асуух болно, та тэдэнд хариулахыг хичээгээрэй." Хэрвээ хүүхэд асуултанд тэр даруй хариулахад хэцүү байвал та түүнд хэд хэдэн тэргүүлэх асуултаар тусалж болно. Хариултуудыг оноогоор тэмдэглээд дараа нь нэгтгэн дүгнэнэ.

1. Морь эсвэл нохой хоёрын аль нь том вэ? (морь = 0 оноо; буруу хариулт = -5 оноо)

2. Өглөө өглөөний цайгаа ууж, үдээс хойш... (үдийн хоол, шөл, мах = 0; оройн хоол, унт болон бусад буруу хариултууд = -3 оноо)

3. Өдрийн цагаар гэрэлтэй, харин шөнөдөө... (харанхуй = 0; буруу хариулт = -4)

4. Тэнгэр хөх, өвс... (ногоон = 0; буруу хариулт = -4)

5. Интоор, лийр, чавга, алим - тэд юу вэ? (жимс = 1; буруу хариулт = -1)

6. Галт тэрэг өнгөрөхөөс өмнө хаалт яагаад буудаг вэ? (галт тэрэг машинтай мөргөлдөхгүйн тулд; хэнийг ч гэмтээхгүйн тулд г.м. = 0; буруу хариулт = -1)

7. Москва, Одесса, Санкт-Петербург гэж юу вэ? (ямар ч хотыг нэрлэнэ үү) (хот = 1; станц = 0; буруу хариулт = -1)

8. Цаг хэд болж байна? (цагт, бодит эсвэл тоглоомоор харуулах) (зөв харуулсан = 4; зөвхөн бүтэн цаг эсвэл дөрөвний нэг цагийг харуулсан = 3; цагийг мэдэхгүй = 0)

9. Бог үхэр тугал, нохой бол..., хонь бол...? (гөлөг, хурга = 4; зөвхөн нэг зөв хариулт = 0; буруу хариулт = -1)

10. Нохой тахиа эсвэл мууртай илүү адилхан уу? Яаж? Тэдэнд ямар нийтлэг зүйл байдаг вэ? (муурын хувьд 4 хөл, үслэг, сүүл, сарвуутай (нэг ижил төстэй байдал хангалттай) = 0; тайлбаргүй мууранд = -1 тахиа = -3)

11. Яагаад бүх машин тоормостой байдаг вэ? (хоёр шалтгаан өгсөн: уулнаас хурдаа бууруулах, зогсох, мөргөлдөхөөс зайлсхийх гэх мэт = 1; нэг шалтгаан = 0; буруу хариулт = -1)

12. Алх, сүх хоёр хоорондоо ямар төстэй вэ? (нийтлэг хоёр шинж чанар: мод, төмрөөр хийгдсэн, багаж хэрэгсэл, хадаас алхаар цохих боломжтой, бариултай гэх мэт = 3; ижил төстэй байдал = 2; буруу хариулт = 0)

13. Муур, хэрэм хоёр хоорондоо ямар төстэй вэ? (эдгээр нь амьтан болохыг тодорхойлох эсвэл хоёр нийтлэг шинж чанарыг өгөх: 4 хөлтэй, сүүлтэй, үслэг үстэй, модонд авирч чаддаг гэх мэт. = 3; ижил төстэй байдал = 2; буруу хариулт = 0)

14. Хадаас шураг хоёрын ялгаа юу вэ? Хэрэв тэд таны өмнө ширээн дээр хэвтэж байвал та тэднийг яаж таних вэ? (шураг нь утастай (утас, эргэн тойронд ийм эрчилсэн шугам) = 3; шураг нь шурган, хадаас нь шургуулсан эсвэл шураг нь самартай = 2; буруу хариулт = 0)

15. Хөл бөмбөг, өндрийн харайлт, теннис, усанд сэлэлт нь... (спорт (биеийн тамир) = 3; тоглоом (дасгал, гимнастик, тэмцээн) = 2; буруу хариулт = 0)

16. Та ямар тээврийн хэрэгслийг мэдэх вэ? (газар дээрх гурван тээврийн хэрэгсэл + онгоц эсвэл хөлөг онгоц = 4; зөвхөн гурван хуурай тээврийн хэрэгсэл эсвэл онгоц, хөлөг онгоцтой бүрэн жагсаалт, гэхдээ тээврийн хэрэгсэл бол хөдөлж болох зүйл гэдгийг тайлбарласны дараа л = 2; буруу хариулт = 0)

17. Хөгшин залуу хоёрын ялгаа юу вэ? Тэдний хооронд ямар ялгаа байдаг вэ? (гурван шинж тэмдэг (үс бууралт, үсгүй, үрчлээстэй, хараа муутай, ихэвчлэн өвддөг гэх мэт) = 4; нэг эсвэл хоёр ялгаа = 2; буруу хариулт (тэр саваатай, тамхи татдаг ...) = 0

18. Хүмүүс яагаад спортоор хичээллэдэг вэ? (хоёр шалтгаанаар (эрүүл байх, хатуурах, таргалахгүй байх гэх мэт) = 4; нэг шалтгаан = 2; буруу хариулт (ямар нэгэн зүйл хийх боломжтой, мөнгө олох гэх мэт) = 0)

19. Хүн ажлаасаа хазайх нь яагаад муу байдаг вэ? (бусад нь түүний төлөө ажиллах ёстой (эсвэл хэн нэгэн үүнээс болж хохирол амссан гэсэн өөр илэрхийлэл) = 4; тэр залхуу, бага орлоготой, юу ч худалдаж авч чадахгүй = 2; буруу хариулт = 0)

20. Захидал дээр яагаад тамга дарах хэрэгтэй вэ? (Тиймээс тэд энэ захидлыг дамжуулсны төлбөрийг төлдөг = 5; хүлээн авсан нөгөө нь торгууль төлөх ёстой = 2; буруу хариулт = 0)

Санааг нэгтгэн дүгнэе. Дүн + 24 ба түүнээс дээш - өндөр ярианы оюун ухаан (үзэл бодол). + 14-ээс 23 хүртэлх нийлбэр нь дунджаас дээгүүр байна. 0-ээс + 13 хүртэлх нийлбэр нь аман оюун ухааны дундаж үзүүлэлт юм. -1-ээс -10 хүртэл дунджаас доогуур байна. -11 ба түүнээс доош нь бага үзүүлэлт юм. Хэрэв аман ярианы оюун ухааны оноо бага эсвэл дунджаас доогуур байвал хүүхдийн мэдрэлийн сэтгэцийн хөгжлийн нэмэлт шинжилгээ шаардлагатай.

Төлөвшлийн түвшинг үнэлэх. Бид Geraldine Cheney асуулгын хуудсыг ашиглан сургуульд ороход бэлэн байгаа эсэхийг шалгадаг.
Танин мэдэхүйн хөгжлийг үнэлэх
1. Хүүхэд үндсэн ойлголттой юу (жишээ нь: баруун/зүүн, том/жижиг, дээш/доош, дотогшоо/гарах гэх мэт)?
2. Хүүхэд ангилж чадах уу, жишээлбэл: өнхрөх боломжтой зүйлсийг нэрлэх; бүлэг объектуудыг нэг үгээр нэрлэ (сандал, ширээ, хувцасны шүүгээ, ор - тавилга)?
3. Хүүхэд энгийн үлгэрийн төгсгөлийг тааж чадах уу?
4. Хүүхэд 3-аас доошгүй зааврыг санаж, дагаж мөрдөж чадах уу (оймс өмсөж, бие засах газар орох, тэнд угааж, дараа нь надад алчуур авчрах)?
5. Хүүхэд цагаан толгойн ихэнх том жижиг үсгийг нэрлэж чадах уу?

Туршлагын суурь үнэлгээ
6. Хүүхэд шуудангийн газар, дэлгүүр, хадгаламжийн банкинд насанд хүрэгчдийг дагуулан явах ёстой байсан уу?
7. Хүүхэд номын санд байсан уу?
8. Хүүхэд тосгон, амьтны хүрээлэн, музейд очиж үзсэн үү?
9. Та хүүхдэдээ тогтмол үлгэр уншиж өгөх боломж байсан уу?
10. Хүүхэд ямар нэгэн зүйлд илүү сонирхолтой байдаг уу? Тэр хоббитой юу?

Хэлний хөгжлийн үнэлгээ
11. Хүүхэд эргэн тойрныхоо гол объектуудыг нэрлэж, шошголож чадах уу?
12.Түүнд насанд хүрэгчдийн асуултад амархан хариулдаг уу?
13. Хүүхэд тоос сорогч, сойз, хөргөгч гэх мэт янз бүрийн зүйлийг юунд ашигладаг болохыг тайлбарлаж чадах уу?
14. Хүүхэд объектууд хаана байрлаж байгааг тайлбарлаж чадах уу: ширээн дээр, сандлын доор гэх мэт?
15. Хүүхэд түүх ярьж, өөрт тохиолдсон үйл явдлыг дүрсэлж чаддаг уу?
16. Хүүхэд үгээ тод дууддаг уу?
17. Түүний яриа дүрмийн хувьд зөв үү?
18. Хүүхэд ерөнхий ярианд оролцох, аливаа нөхцөл байдалд тоглох, гэрийн тоглолтод оролцох боломжтой юу?

Сэтгэл хөдлөлийн хөгжлийн түвшинг үнэлэх
19. Хүүхэд гэртээ болон үе тэнгийнхэндээ хөгжилтэй санагддаг уу?
20. Хүүхэд өөрийгөө их зүйлийг хийж чаддаг хүн гэсэн дүр төрхийг бий болгосон уу?
21. Өдөр тутмын хэвшилд өөрчлөлт ороход хүүхэд "шилж", шинэ ажил руу шилжихэд хялбар байдаг уу?
22. Хүүхэд бие даан ажиллах (тоглох, суралцах) болон бусад хүүхдүүдтэй даалгавраа биелүүлэхэд өрсөлдөх чадвартай юу?

Харилцааны ур чадварыг үнэлэх
23. Хүүхэд бусад хүүхдүүдийн тоглоомд оролцож, тэдэнтэй хуваалцдаг уу?
24. Нөхцөл байдал шаардлагатай үед тэр ээлжлэн ажилладаг уу?
25. Хүүхэд бусдын яриаг таслалгүй сонсож чадаж байна уу?

Бие махбодийн хөгжлийн үнэлгээ
26. Хүүхэд сайн сонсдог уу?
27. Тэр сайн харж байна уу?
28. Тэр хэсэг хугацаанд чимээгүй сууж чаддаг уу?
29. Хөдөлгөөний хөдөлгөөний зохицуулалт хөгжсөн үү (том хүний ​​тусламжгүйгээр, хашлага барихгүйгээр бөмбөг шидэж, үсэрч, шатаар бууж, өгсөж чадах уу,...)
30. Хүүхэд хөгжилтэй, урам зоригтой харагдаж байна уу?
31. Тэр эрүүл, сайн хооллодог, амарч байна уу (ихэнх өдрийн)?

Харааны ялгаварлан гадуурхалт
32. Хүүхэд ижил төстэй, ялгаатай дүрсийг ялгаж чаддаг уу (бусдаас ялгаатай зургийг олоорой)?
33. Хүүхэд үсэг, богино үгсийг ялгаж чаддаг уу (муур/жил, б/п...)?

Харааны санах ой
34. Хүүхэд эхлээд 3 цуврал зураг үзүүлээд дараа нь нэгийг нь хасвал зураг байхгүй байгааг анзаарч чадах уу?
35. Хүүхэд өөрийн нэр, өдөр тутмын амьдралдаа тааралддаг объектуудын нэрийг мэддэг үү?

Харааны ойлголт
36. Хүүхэд цуврал зургуудыг дарааллаар нь байрлуулж чаддаг уу?
37. Тэр тэднийг зүүнээс баруун тийш уншдаг гэж ойлгож байна уу?
38. Гадны тусламжгүйгээр 15 ширхэг оньсого эвлүүлж чадах уу?
39. Тэр зургийг тайлбарлаж, түүн дээр үндэслэн богино өгүүллэг бичиж чадах уу?

Сонсголын чадварын түвшин
40. Хүүхэд үг хэллэг хийж чаддаг уу?
41. Ойн/жин гэх мэт янз бүрийн авиагаар эхэлсэн үгсийг ялгадаг уу?
42. Тэр насанд хүрсэн хүний ​​дараа хэд хэдэн үг эсвэл тоог давтаж чадах уу?
43. Хүүхэд үйлдлийнхээ үндсэн санаа, дэс дарааллыг хадгалан үлгэрийг дахин ярьж чаддаг уу?

Номонд хандах хандлагын үнэлгээ
44. Хүүхэд өөрөө ном үзэх хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг уу?
45. Хүмүүс өөрт нь чангаар уншиж өгөхөд тэр анхааралтай, таатай сонсдог уу?
46. ​​Тэр үг, тэдгээрийн утгын талаар асуулт асуудаг уу?

Зун бол сургуулийн сурагчдын хувьд зохих ёсоор амрах цаг бөгөөд ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагчид, тэдний ээж, аавуудын хувьд сэтгэл хөдөлгөм цаг юм. Хүн бүр сургуулиа шийдээгүй, хүн бүр бүгдийг цуглуулаагүй байна. Бид цагтаа ирэх хэрэгтэй! Хамгийн гоё үүргэвч, сурагчийн дүрэмт хувцас, бичгийн хэрэгсэл худалдаж аваарай. Үл мэдэгдэх зүйл бас бага зэрэг аймшигтай: өчигдрийн цэцэрлэгийн хүүхэд сургуульдаа сайн бэлтгэгдсэн үү? Nnmama.ru портал нь хүүхдийн сургуульд орох бэлэн байдлыг хэрхэн шалгаж, ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагч юу хийх чадвартай байх ёстойг олж мэдсэн.

Хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн байдал: сэтгэл зүйн

1. Тэвчээртэй байх. Хүүхэд шинэ үйл ажиллагаанд хурдан дасан зохицож, тодорхой хугацаанд ажил дээрээ ажиллах чадвартай байх ёстой.

2. Зорилгоо тодорхойлох, үйл ажиллагааны төлөвлөгөө гаргах ур чадвар. Ирээдүйн нэгдүгээр ангийн хүүхэд зарим асуудлын ач холбогдлыг ойлгох ёстой. Жишээлбэл, шүлэг сурахын тулд түүнд сонирхолтой тоглоомоо орхих хэрэгтэй.

3. Хүүхэд өөрөө мэдээллийг өөртөө шингээж, түүнээс логик дүгнэлт хийх чадвартай байх ёстой. Жишээлбэл, объектын хэлбэр дүрсээр тэрээр түүний зорилгыг таах боломжтой болно.

4. Тэр хөгжсөн "нүд-гар" холболттой байх ёстой: үйлдлүүдийг зохицуулах чадвар.

5. Үе тэнгийнхэнтэйгээ амжилттай харилцах чадвартай.

Хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн байдал: оюун ухаан

• Хийсвэр ойлголт (аз жаргал, өвдөлт, баяр баясгалан гэж юу вэ) оюун санааны үйл ажиллагаа явуулах чадварын эхлэл.
• Ярианы болон харааны хэлбэр дэх анализ, синтезийн үйл ажиллагааны талаархи анхан шатны мэдлэг (эгшиг ба гийгүүлэгч, үгийн эхний ба сүүлчийн дууг ялгах гэх мэт).
• Ерөнхийлэх, ангилах чадвар: алим, лийр, жүрж нь жимс юм.

Хүүхдийн сургуульд бэлэн байдал: яриа

1. Насны норм доторх үгсийн сан. 6-7 настай хүүхэд идэвхтэй хэрэглээнд 3500-7000 үгтэй байх ёстой.

2. Хүүхэд дүрслэлийн илэрхийлэл, зүйрлэлийг идэвхтэй ашигладаг (нарлаг инээмсэглэл, сайхан нар жаргах). Дүрмийн зөв өгүүлбэр бүтээдэг: өгүүлбэрийн бүх гишүүдийг хүйс, тоо, тохиолдлоор оруулдаг. Түүнээс гадна хүүхэд "учир нь", "хэзээ", "хэрэв" гэсэн холбоосыг ашиглан хэд хэдэн энгийн өгүүлбэрийг нэгтгэж болно.

3. Энэ насанд хүүхдүүд үлгэр ярих, асуултанд хариулах, зураг дээр тулгуурлан үлгэр зохиох дуртай байдаг. Үүний зэрэгцээ, дахин ярих явцад хүүхдийн бүх анхаарал гол дүрүүдэд төвлөрдөг тул үйл явдлын жижиг нарийн ширийн зүйлийг орхигдуулдаг.

4. Сургуулийн өмнөх насны 6-7 настай хүүхэд танил үгийн утгыг тайлбарлахаас гадна үл таних хэллэгийн боломжит утгыг тайлбарлаж чаддаг.

5. Хүүхэд харилцан ярианд сэтгэл хөдлөлийн байдал, тодорхой нөхцөл байдлын талаархи санал бодлоо илэрхийлэх боломжтой. 6-7 насны хүүхдүүд амьдралын үзэгдлийн талаар ярих, юу болж байгааг ажиглах, хайртай хүмүүстэйгээ сэтгэгдлээ хуваалцах дуртай.

Таны хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн эсэхийг тодорхойлох гурван сорил

Таны хүүхэд сургуульд хэр бэлэн байгааг мэдэхийн тулд та дараах сорилтуудыг хийж болно. Хүүхдээ тэр дор нь бүү ачаад, дор хаяж нэг өдөр завсарлаарай.

Төлөвлөлтийн тест No1

Хүүхэд дараахь асуултанд хариулах ёстой.

1. Овог, нэр, овог нэрээ бичнэ үү.

2. Аав, ээжийнхээ овог, овог нэр, овог нэрийг өгнө үү.

3. Та охин уу эсвэл хүү юу? Та том болоод хэн болох вэ - нагац эгч эсвэл авга ах уу?

4. Та ах, эгчтэй юу? Хэн нь хөгшин вэ?

5. Та хэдэн настай вэ? Жилийн дараа хэдэн төгрөг болох вэ? Хоёр жилийн дараа?

6. Өглөө эсвэл орой (үд эсвэл өглөө) үү?

7. Та өглөөний цайгаа хэзээ уудаг вэ - орой эсвэл өглөө? Та өдрийн хоолоо хэзээ идэх вэ - өглөө эсвэл үдээс хойш?

8. Хамгийн түрүүнд юу ирдэг вэ - үдийн хоол эсвэл оройн хоол уу?

9. Та хаана амьдардаг вэ? Гэрийн хаягаа өгөөч.

10. Аав, ээж чинь юу хийдэг вэ?

11. Та зурах дуртай юу? Энэ тууз ямар өнгөтэй вэ (хувцаслалт, харандаа).

12. Одоо жилийн аль цаг вэ - өвөл, хавар, зун эсвэл намар? Та яагаад ингэж бодож байна вэ?

13. Өвөл эсвэл зуны улиралд чаргаар гулгах боломжтой юу?

14. Яагаад зун биш өвөл цас ордог вэ?

15. Шуудангийн ажилтан, эмч, багш юу хийдэг вэ?

16. Сургуулийн ширээ, хонх яагаад хэрэгтэй вэ?

17. Та сургуульд явахыг хүсч байна уу?

18. Баруун нүд, зүүн чихээ харуул. Нүд, чих нь юунд зориулагдсан вэ?

19. Та ямар амьтдыг мэдэх вэ?

20. Та ямар шувууг мэдэх вэ?

21. Үхэр, ямаа хоёрын хэн нь илүү вэ? Шувуу эсвэл зөгий? Хэн илүү сарвуутай вэ: азарган тахиа эсвэл нохой уу?

22. Аль нь их вэ: 8 эсвэл 5; 7 эсвэл 3? Гураваас зургаа, есөөс хоёр хүртэл тоол.

23. Хэрэв та хэн нэгний юмыг санамсаргүйгээр эвдсэн бол яах ёстой вэ?

Үнэлгээний хариултууд

Нэг зүйлийн бүх дэд асуултын зөв хариултын хувьд хүүхэд 1 оноо авдаг (хяналтын асуултаас бусад). Дэд асуултуудад зөв боловч бүрэн бус хариулт өгсөн тохиолдолд хүүхэд 0.5 оноо авдаг. Жишээлбэл: "Аав инженерээр ажилладаг", "Нохой азарган тахианаас илүү сарвуутай" гэсэн зөв хариултууд, "Ээж Таня", "Аав ажил дээрээ ажилладаг" гэсэн бүрэн бус хариултууд.

Тестийн даалгаварт 5, 8, 15,22 гэсэн асуултууд багтсан. Тэдгээрийг дараах байдлаар үнэлнэ: .

• №5 – хүүхэд хэдэн настайгаа тооцоолж чадна - 1 оноо, сарыг харгалзан жилийг нэрлэнэ - 3 оноо.
• No8 – хотын нэр бүхий гэрийн бүрэн хаяг бол - 2 оноо, бүрэн бус - 1 оноо.
• №15 – сургуулийн хэрэглэлийн зөв заасан хэрэглээ бүрт – 1 оноо.
• №22 – зөв хариултад – 2 оноо.
• №16-г 15, №22-ын хамт үнэлдэг. Хэрэв 15-р байранд хүүхэд 3 оноо авсан бол 16-р байранд эерэг хариулт өгсөн бол түүнийг сургуульд сурах эерэг сэдэл бий гэж үзнэ. .

Үр дүнгийн үнэлгээ

Хүүхэд 24-29 оноо авсан бөгөөд түүнийг сургуулийн төлөвшил, 20-24 нь дунд, 15-20 нь сэтгэлзүйн төлөвшил багатай гэж үздэг.

“Ялгааг олох” тест No2

Ажиглах чадварын хөгжлийн түвшинг илтгэнэ. Бие биенээсээ 5-10 дэлгэрэнгүй байдлаар ялгаатай хоёр ижил зургийг бэлтгэ (ийм ажлуудыг хүүхдийн сэтгүүл, боловсролын номноос олж болно). Хүүхэд 1-2 минутын турш зургуудыг хараад дараа нь олж мэдсэн ялгааныхаа талаар ярьдаг.

Мэдээжийн хэрэг "Сургуулийн өмнөх насны" хүүхэдтэй эцэг эхчүүд хүүхдээ сургуульд ороход бэлэн байгаа эсэхийг мэдэх сонирхолтой байдаг. Энд зөвхөн хүүхдийн мэдлэг, оюун ухааны чадвар чухал биш бөгөөд эцэг эхийн анхаарал голчлон төвлөрдөг. ач холбогдол багатай хүүхдийн сургуульд сурах сэтгэлзүйн бэлэн байдал. Зөвшөөрч байна, хэрэв хүүхэд сурахыг үнэхээр хүсч байгаа ч хичээлдээ ирэхдээ үе тэнгийнхэнтэйгээ нийтлэг хэл олж чадахгүй бол хүсэл эрмэлзэл нь хурдан хатах болно. Хэрэв хүүхэд өөрийн хүслийн эсрэг тодорхой тушаалуудыг биелүүлэхэд бэлэн биш байвал ижил зүйл тохиолдох болно. Үр дагавар хүүхдийн боловсролын үйл явцад сэтгэлзүйн бэлтгэлгүй байхСургуулийн сэтгэл зүйчтэй удаан эдгэрэх боломжтой. Доорх тестийг ашиглан таны хүүхэд сургуульд хэр бэлэн байгааг шалгаарай.

Хүүхдийн сургуульд сурах урам зоригийн бэлэн байдал

Туршилтын үр дүнд үндэслэн хүүхэд сургуулийн талаар сул, буруу санаатай байгааг олж мэдвэл та түүнтэй хамт урам зоригийг бий болгох хэрэгтэй болно.

Тест: "Хүүхдийн сургуульд сурах хүсэл эрмэлзлийн бэлэн байдал» .

(Т.Д. Марцинковскаягийн хэлснээр)

Энэхүү шалгалт нь хүүхдийнхээ сургуулийн талаарх дотоод байр суурийг ойлгох боломжийг олгоно.

Хариултанд цаг хугацааны хязгаарлалт байхгүй. Асуулт асууж, хүүхдийн бүх хариултыг цаасан дээр тэмдэглэ.

“Хоёрхон сургуультай хот гэж төсөөлөөд үз дээ. Эдгээр сургуулиуд юугаараа ялгаатай болохыг би танд хэлье, та аль сургуульд суралцахаа сонгох ёстой."

1. Нэг сургуульд математик, дуулаа, орос хэл, хөдөлмөр, зураг, биеийн тамирын хичээл ордог. Өөр сургуульд зөвхөн дуулах, зураг зурах, биеийн тамирын хичээл ордог.

1. Нэг сургуульд хичээл, завсарлага байдаг. 2-р сургуульд хичээл байхгүй, зөвхөн завсарлагатай.

1. Нэгдүгээр сургуульд сайн хариултанд 5, 4 гэсэн үнэлгээ өгдөг бол нөгөөд нь чихэр, тоглоом өгдөг.

1. Нэг сургуульд та хүссэн үедээ хүссэн бүхнээ хийж болно. Өөр сургуульд багшийн зөвшөөрөлгүйгээр ширээнээсээ босож чадахгүй, ямар нэг зүйл асуухыг хүсвэл гараа өргөх хэрэгтэй.

1. Нэг сургуульд багш хүүхдүүдэд гэрийн даалгавар өгдөг. Нөгөөдөх нь гэрийн даалгавар байхгүй.

1. Нэг сургуульд захирал нь өвдсөн багшийг өөр багшаар сольдог. Өөр сургуульд өвчтэй багшийн оронд ээж нь хүүхдүүдэд хичээл зааж эхэлдэг.

1. Нэг сургуульд та багштай тохиролцож болно, тэр таныг гэртээ заах болно. Та өглөө босоод хичээлдээ явах шаардлагагүй болно. Өөр нэг зүйл бол багш хүүхдүүдийг гэртээ заадаггүй;

1. Ээж чинь: "Чи жаахан хэвээрээ, хичээлээ хийгээд өглөө эрт босоход хэцүү байх болов уу. Дахиад нэг жил цэцэрлэгт суу, тэгээд сургуульдаа явна” гэж хэлсэн. Та юу гэж хариулах вэ?

1. Хэрэв таны таньдаг хүү: "Чи сургуулийн юунд хамгийн их дуртай вэ?" гэж асуувал та түүнд хэрхэн хариулах вэ?

Хариултуудын дүн шинжилгээ: Зөв хариулт 1 оноо, буруу хариулт 0 оноо. Хэрэв хариултынхаа үр дүнд 5 ба түүнээс дээш оноо авсан бол хүүхдийн сургуульд хандах дотоод сэдэл хандлага үүсдэг.

Тест: "Хүүхдэд сургуульд сурах ямар төрлийн сэдэл давамгайлж байна."

1) Асуулт : Та сургуульд явахыг хүсч байна уу?

A) Тийм ээ, би хүсч байна

B) Үгүй ээ, би хүсэхгүй байна

Хариултын дүн шинжилгээ: Энд бүх зүйл энгийн, урам зориг байгаа эсвэл байхгүй. Хэрэв хүүхэд сонгосон бол "А" гэж хариул- туршилтыг үргэлжлүүлнэ үү. Сонгосон бол "B" гэж хариулхүсэлгүй байгаа шалтгааныг шинжлэх хэрэгтэй.

2) Асуулт: Та яагаад сургуульд явахыг хүсч байна вэ?

A) Энэ ангилалд гадны шинж чанаруудыг агуулсан бүх хариултууд багтсан болно: "Би хүсч байна, учир нь би Петятай ижил багцтай байх болно"; "Би насанд хүрсэн хүн шиг сайхан сургуулийн дүрэмт хувцас өмсөхийг хүсч байна" гэх мэт.

Хариултын дүн шинжилгээ: Хариулт "А"- хүүхдэд гадны сэдэл байгааг илтгэнэ. Нэгдүгээр ангид хүүхдүүд гадны хүсэл эрмэлзэлтэй байвал илүү амжилттай сурдаг. Энэ нь хүүхдийн хүсэл биелдэг, харин оюун ухаанд үзүүлэх ачаалал маш бага хэвээр байгаатай холбоотой юм. Хариулт "В"- хүүхдийн дотоод сэдэлийн талаар ярьдаг. Оюуны ачаалал нь хүүхдэд боломжтой бол амжилттай суралцахад хувь нэмэр оруулна.

Хүүхдийн сургуульд сурах харилцааны бэлэн байдал

Хөгжсөн харилцааны бэлэн байдал нь хүүхдэд харилцааны ур чадвар, хэлэлцээр хийх, хамтран ажиллах хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг. Тэрээр нийгмийн дүрмийг дагаж мөрдөх чадвартай.

Тест: "Бүлгийн гишүүдтэй харилцах, өрөвдөх сэтгэлийг тодорхойлохын ач холбогдол"

(Хоёр байшингийн аргачлал).

Энэхүү шалгалт нь хүүхдийн (3.5-6.5 насны) хүрээлэн буй орчны хүмүүст (гэр бүл, багш, ах эгч, найз нөхөд гэх мэт) хандах хандлагыг тодорхойлох болно. Илүү бодитой үр дүнд хүрэхийн тулд шалгалтыг мэргэшсэн сэтгэл зүйч, эсвэл ядаж эцэг эх хийхгүй байхыг зөвлөж байна. Урьдчилсан нөхцөл бол шалгалтыг нэг нэгээр нь хийх явдал юм (хүүхэд + сэтгэл зүйч)

Танд хэрэгтэй болноцагаан цаас, улаан, хар тэмдэглэгээний хуудас.

1. Сэтгэл зүйч хүүхдээс гэрийнхээ талаар хайхрамжгүй асууж: "Чи ямар байшинд амьдардаг вэ?"
2. Сэтгэл зүйч: "Гайхамшигтай, чамд өөр, гайхалтай, маш үзэсгэлэнтэй байшин барьж өгье" гэж хэлээд улаан эсгий үзэг бүхий цаасан дээр байшин зурдаг. Зурах явцад та улаан байшингийн сэтгэл татам байдлыг байнга онцлон тэмдэглэх хэрэгтэй.
3. Сэтгэл зүйч хүүхдэд: "За, одоо бид энэ сайхан байшинд хүн амжуулах хэрэгтэй байна. Мэдээжийн хэрэг, та түүний анхны оршин суугч байх болно, учир нь бид үүнийг танд зориулж барьсан. Сэтгэл зүйч хүүхдийн нэрийг байшингийн хажууд бичдэг. "Энэ байшинд өөр хэн амьдрах вэ? Та үүнийг одоо чамтай хамт амьдарч байгаа болон өөр газар амьдарч буй хүмүүст аль алинд нь хүссэн хүндээ шингээж болно. Хүссэн хүндээ дуслаарай” гэсэн.
4. Сэтгэл зүйч байшингийн "шинэ оршин суугч" бүрийн нэрийг хүүхдийн нэрээр бичдэг. Энэ нь хэн бэ гэдгийг та маш зөөлөн асууж болно.
5. Гэрт 2-3 шинэ оршин суугч гарч ирэхэд сэтгэл зүйч хажууд нь хар байшин зураад: "Хэн нэгэн чамтай хамт улаан байшинд амьдрахгүй байх, тэд бас хаа нэг газар амьдрах хэрэгтэй. Тэднийг ойролцоох байшинд оруулъя." Чухал тодруулга - хар байшин нь хүүхдийн өмнө ямар ч байдлаар тодорхойлогдоогүй бөгөөд үүнийг дүрсэлдэггүй! Энэ бол зүгээр л хөрш байшин бөгөөд энэ нь улаанаас муу зүйл биш юм!
6. Хэрвээ хүүхэд хар байшинд нүүхгүй бол сэтгэл зүйч түүнийг "За, байшин хоосон үлдэх үү?"
7. Байшингууд аль хэдийн эзлэгдсэн үед та мартагдсан хүмүүсийн талаар (багш, ах гэх мэт) асууж болно.
8. Дараа нь сэтгэл зүйч: "Харъя, хөрш айлын хэн нэгэн улаан байшинд амьдрахыг хүсч байгаа байх. Энэ хэн гэж та бодож байна?" Цаасан дээрх сумнууд нь "хөдөлж" байгааг илтгэнэ.
9. "Эсвэл хэн нэгэн улаан байшингаас нүүхийг хүсч байна уу?" - гэж сэтгэл зүйч хэлээд "хөдлөх" гэж дахин сумаар тэмдэглэв.

Туршилтын үр дүнг тайлах бэлгэдлийн бус. Дүгнэлтийг шууд гаргадаг: хүүхэд нь өрөвддөг хүмүүс улаан байшинд амьдардаг, хүүхэд нь "хар байшингийн оршин суугчид" -аас зайлсхийж, сэтгэлзүйн хувьд хашаатай байдаг. "Түрээслэгч" -ийг нэг байшингаас нөгөөд шилжүүлэхдээ хүүхдийн тайлбар эсвэл асуултын үг хэллэгийг (хэний хүсэл нь нүүлгэн шилжүүлэхэд нөлөөлсөн) анхаарч үзэх хэрэгтэй. Хамгийн гол нь хүүхэд эцэг эх, ах, эгч нараа хаана “сууруулах” явдал юм. Багш, сурган хүмүүжүүлэгч аль байшинд байдаг вэ? Мөн хүүхдийн үе тэнгийнхэн улаан байшинд байгаа эсэх.

Тест: "Сургуульд сурах харилцааны бэлэн байдал"

1) Асуулт: Хичээлийн үеэр хэзээ босч чадах вэ?

A) Хичээлээс залхаж, тоглохыг хүссэн үед.

Б) Хэрэв багш асуулт асуувал та хариулах гэж гараа өргөхөд багш таны нэрийг дуудсан.

2) Асуулт: Та багшаасаа ямар асуулт асууж болох вэ?

A) Би гэрийн даалгавраа хийж чадахгүй байна уу?

B) Би бие засах газар орж болох уу?

1 ба 2-р асуултын хариултын дүн шинжилгээ : Хүүхэд ангид зан төлөв, багштай харилцах тодорхой дүрэм журам байдаг гэдгийг ойлгох ёстой. Хэрэв ийм ойлголт хүүхдэд хараахан төлөвшөөгүй бол сургуульд сурах нийгмийн болон харилцааны бэлтгэл ажлыг хийх шаардлагатай.

3) Асуулт: Чамтай нэг ангийн хүү чамаас илүү дүн авбал чамд ямар мэдрэмж төрөх вэ?

B) Энэ ангилалд түрэмгий сэтгэл хөдлөлийг агуулсан хариултуудыг оруулаарай: "Би цохих болно", "Би уурлах болно", "Би түүнийг нэрээр дуудна", "Би түүнийг инээх болно" гэх мэт. Мөн зовлонтой сэтгэл хөдлөлөөр хариулдаг: "Би төлнө", "Би гомдох болно", "Би гомдох болно" гэх мэт.

№3 хариултын дүн шинжилгээ : Хариулт "А"- сул эсвэл байхгүй туршлагыг илтгэх хамгийн хангалттай хариу үйлдэл. Нөхцөл байдалд сэтгэлзүйн эсэргүүцэл. Өөртөө итгэлтэй, давамгайлах чадвартай. Хүүхэд сургуулийн өрсөлдөөнд тайван байдаг. Хариулт "В"- хүүхдийн хариу үйлдэл нь идэвхтэй түрэмгий (уур уцаар, цочромтгой байдал, дайсагнал). Эсвэл идэвхгүй идэвхгүй, хүүхэд харилцааны шинэ ур чадвар эзэмших хүсэлгүй байдаг. Илүү танил болсон зан үйлийн хэлбэрүүд рүү буцаж ирдэг (бага насны хүүхэд уйлж, гомдож, гомдоллодог).

Хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн байдал. Хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн байдлын түвшинг үнэлэх

Хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн байдлыг шалгах. Даалгаврууд

Сэтгэлгээний хөгжлийг хэрхэн шалгах вэ

Бид сэтгэлгээний хөгжлийн онцлогийг шалгадаг

Даалгавар №1

Хүүхэддээ харьцуулах хос үгсийг санал болго:

ачааны машин, машин;

хот, тосгон;

заан ба баавгай;

байшин, овоохой;

төгөлдөр хуур, босоо ятга;

ус, сүү;

өдрийн тэмдэглэл, дэвтэр.

Эдгээр хосыг санал болгохын өмнө хүүхэдтэйгээ ярилцах нь ашигтай. Ярилцлагыг дараах байдлаар зохион байгуулж болно: "Чи баавгай харсан уу? Тэгээд заан уу? Баавгай, заан хоёр адилхан уу? Хэрэв ижил төстэй бол ямар байдлаар? Хэрэв тэд хоорондоо ялгаатай бол ямар байдлаар?" Тиймээс хос бүрийн хувьд хүүхэд ижил төстэй байдал, ялгааг тодорхойлж, шинж тэмдгүүдийг тодруулах ёстой. Та хүүхдийнхээ ажлыг 5 онооны системээр үнэлж болно.

5 оноо - бүрэн харьцуулалт, ижил төстэй байдал, ялгаатай байдлын шинж тэмдгүүдийг тодруулсан;

4 оноо - харьцуулалт бүрэн бус байна. Тэмдгүүд эсвэл зөвхөн ижил төстэй байдал, ялгааг тодруулсан;

3 оноо - харьцуулалт бүрэн бус байна. Үл хамаарах шинж чанаруудыг онцлон тэмдэглэв.

Даалгавар №2

Үгсийг бүлэглэж болох, нэмэлт үг байгаа утгын цувралыг сонгоно уу. Та зураг ашиглаж болно:

1. Туулай, баавгай, үнэг, үнээ.

2. Хадаас, алх, шураг, хөшиг.

3. Сав, данх, услах сав, хайруулын таваг.

4. Лууван, chamomile, манжин, манжин.

5. Тэмдэглэлийн дэвтэр, хүүхэлдэй, машин, бөмбөг.

6. Эрэгтэй, эмэгтэй, сармагчин, хүүхэд.

7. Өмд, ноосон цамц, пальто, гогцоо.

8. Зураач, сансрын нисгэгч, цэрэг, эмч.

9. Violet, лууван, chamomile, cornflower.

10. Сарнай, Гэгээн Жонны вандуй, цээнэ цэцэг, гладиолус.

Хүүхдээ нэмэлт үг (зураг) арилгахыг урь. Тэр яагаад энэ зураг эсвэл үгийг хассан, мөн түүний үлдээсэн зургууд хэрхэн адилхан болохыг түүнээс асуу. Хүүхэд объектуудыг бүлэглэхдээ чухал шинж чанаруудыг тодорхойлж байгаа эсэхийг анхааралтай ажигла. Энэ судалгааг өмнөхтэй ижил аргаар - 5 онооны системээр үнэлж болно.

Даалгавар №3

Энэ дасгал нь өмнөхтэй төстэй юм. Та семантик цуврал зохиож, дөрөв дэх үг юу болохыг таахад хүүхдүүдийг урих хэрэгтэй. Өмнөх хоёр даалгавартай ижил шалгуураар үнэлнэ.

1. Бар - тор; үхэр - ...

2. Байшин - дээвэр; ном - ...

3. Ус - цорго; гал - ...

4. Өглөө - орой; намар - ...

5. Сарнай - цэцгийн ор; эрдэнэ шишийн цэцэг - ...

Даалгавар No4

Энэ дасгалыг тоглоом хэлбэрээр хийж болно. Та нэг үеийг нэрлээд хүүхэд үгээ дуусгана. Ажлыг хугацаанд нь хийдэг. Үнэлгээний шалгуур нь дараах байдалтай байна.

Маш сайн үр дүн - хүүхэд бүх 10 үеийг дуусгаж, нэг үет хэд хэдэн үг гаргаж ирдэг.

Сайн үр дүн бол бүх 10 үгийг таамаглах явдал юм.

Муу үр дүн - 1-3 үг.

Үг нь дараах байдалтай байж болно.

MA, MU, FOR, PO, CHE, KU, PRY, NA, LO, ZO.

Даалгавар №5

Хүүхдэд гурван зүссэн зургийг санал болгодог. Жишээлбэл, эдгээр нь дараахь зургууд байж болно: тансаг тоглоом, цайны аяга, цэцэг эсвэл хүүхэлдэй, баавгай, аяга. Даалгавар бол хүүхэд тэдгээрийг аль болох хурдан цуглуулах ёстой. Секундомер ашиглан цагийг тохируулж болно.

Хүүхэлдэй, баавгай, аяганы зургийн жишээг ашиглан үнэлгээ хийх:

Хүүхэлдэй:Хүүхдэд энэ бол хүүхэлдэйний зураг гэж хэлдэг. 10 оноо - 15 секунд; 9 оноо - 16 секунд; 8 оноо - 21-26 секунд; 7 оноо - 27-30 секунд; 6 оноо - 31-40 секунд; 5 оноо - 41-50 секунд; 4 оноо - 51-70 секунд; 3 оноо - 71-90 секунд; 2 оноо - 91-110 секунд; 1 оноо - 111-130 секунд.

Тедди баавгай:Хүүхдэд энэ бол баавгайн бамбарууш гэж хэлдэг. 10 оноо - 1-20 секунд; 9 оноо - 21-30 секунд; 8 оноо - 31-40 секунд; 7 оноо - 41-50 секунд; 6 оноо - 51-60 секунд; 5 оноо - 61-80 секунд; 4 оноо - 81-100 секунд; 3 оноо - 101-120 секунд; 2 оноо - 121-150 секунд; 1 оноо - 151-180 секунд.

Аяга: Хүүхдийг объект гэж нэрлээгүй. 10 оноо - 1-35 секунд; 9 оноо - 36-45 секунд; 8 оноо - 46-55 секунд; 7 оноо - 56-65 секунд; 6 оноо - 66-80 секунд; 5 оноо - 81-100 секунд; 4 оноо - 101-120 секунд; 3 оноо - 121-140 секунд; 2 оноо - 141-160 секунд; 1 оноо - 161-180 секунд.

Хүүхдийн ой санамжийг хэрхэн шалгах вэ

Хүүхдийнхээ ой санамжийг шалгах

A. Дүрслэл

Түүний түвшинг тодорхойлохын тулд танд зураг, жижиг зүйл, тоглоом хэрэгтэй болно. Хүүхэддээ 10 зураг, эд зүйл, тоглоомын аль нэгийг үзүүл. Дэлгэцийн үргэлжлэх хугацаа дор хаяж 5 секунд байх ёстой. Хүүхдийн дараа

бүх зүйлтэй танилцаж, санаж байгаа зүйлсээ нэрлэхийг түүнээс хүс. Хэрэв тэр алдаа гаргасан бол мартсан зүйлсийг нь дахин үзүүл. 10 минутын дараа түүнийг дахин нэрлэхийг оролдоорой. Тэгээд нэг цагийн дараа нэрээ санахыг хүс. Нэг багцыг 1-2 хоногийн турш хэрэглэж, дараа нь сольж болно.

(Ижил дасгалуудыг тоглоомын элементүүдийг нэмж ой санамжийг хөгжүүлэхэд ашиглаж болно).

B. Богино хугацааны санах ойн багтаамж

Материал: эгнээний тоо бүхий хоёр карт.

Даалгаврын явц.Оюутанд хэд хэдэн эгнээний тоог унших болно гэдгийг санаж байх ёстой бөгөөд мөр бүрийг уншиж дууссаны дараа багшийн тушаалаар тэдгээрийг ижил дарааллаар бичнэ үү.

Эхний карт дээрх эхний эгнээний тоог уншиж, оюутан хуулбарласны дараа хоёр, гурав дахь эгнээ гэх мэт ижил журмыг хэрэгжүүлнэ.

Хоёрдахь карттай ажиллах нь ижил төстэй бүтэцтэй бөгөөд зөвхөн субъектуудаас урвуу дарааллаар цуврал тоо бүрийг хуулбарлахыг хүсдэг. Жишээлбэл, хоёр дахь картын гурав дахь эгнээний 3 2 7 9 дугаарыг уншихдаа оюутан эдгээрийг дараах байдлаар хуулбарлах ёстой: 9 7 2 3.

Даалгаврын гүйцэтгэлд дүн шинжилгээ хийх. Картан дээрх тоонуудын хуулбарласан эгнээний бүртгэлийг харж, тоонуудыг өгөгдсөн дарааллаар зөв гаргасан хамгийн урт эгнээг ол.

2-р карт дээрх тоонуудыг хуулбарлахдаа ижил мөрийг ол.

Богино хугацааны санах ойн багтаамж нь өгөгдсөн дарааллаар хуулбарлагдсан цифрүүдийн хамгийн их тоогоор тодорхойлогддог.

7-8 цифрийг хуулбарлах нь маш сайн үр дүн юм;

6 оронтой тоо - дундаж түвшин; 5-аас бага цифр - богино хугацааны санах ойн багтаамж хэтэрхий бага байна.

Санах ойг хөгжүүлэх хэтийн төлөв байгаа эсэхийг тодорхойлохын тулд энэ тоог урвуу дарааллаар үйлдвэрлэсэн цифрүүдийн тоотой харьцуулах нь сонирхолтой юм.

B. Урт хугацааны санах ойн багтаамж

Чоно нь том нохойтой маш төстэй. Чонын үс нь урт, хатуу байдаг. Түүний нүд нь хазайсан. Сүүл нь ихэвчлэн доошоо зөөгддөг. Чоно ой мод, жалга, заримдаа тал хээрт амьдардаг. Хавар, зуны улиралд тэд ганцаараа эсвэл хосоороо тэнүүчилдэг. Намрын улиралд тэд бүхэл бүтэн гэр бүлээрээ амьдардаг.

Өвлийн улиралд тэд олон сүргээрээ явдаг. Чоно том гэрийн тэжээвэр амьтад болон зарим зэрлэг амьтад руу дайрдаг. Энэ нь жижиг амьтан эсвэл шавьжаар хооллодог. Зуны улиралд чоно ойгоос маш их хоол олдог. Өвлийн улиралд тэрээр заримдаа тосгон, тосгон руу гүйж, малаа хөнөөдөг. Чонотой тэмцэх ажлыг анчдын баг гүйцэтгэдэг. Чоно барихын тулд хавх, хавх ч хийдэг. Баригдсан чоныг устгадаг.

Даалгаврын явц.Хүүхдэд текстийг хоёр удаа уншиж, хоёр долоо хоногийн дараа анхааралтай сонсож, санаж, дахин ярих хэрэгтэй гэж мэдэгддэг.

Текстийг эхний болон хоёр дахь уншлагын хооронд 10 секундын завсарлагатайгаар аажмаар уншина.

Хоёр долоо хоногийн дараа хүүхдэд текстийг дахин хэлэхийг хүссэн боловч нэмэлт зааварчилгаа өгдөггүй.

Түүний хариулт үгчлэн бичигдсэн байдаг.

Даалгаврын гүйцэтгэлд дүн шинжилгээ хийх. Протоколын бичлэгт хуулбарласан семантик нэгжийн тоог тооцдог.

Үг хэллэг бүрийн үндсэн араг ясыг семантик нэгж болгон авдаг.

Урт хугацааны санах ойн хэмжээг зөв хуулбарласан семантик нэгжийн тоогоор тодорхойлно: өндөр түвшин - 12-16 нэгж, дундаж түвшин - 9-11 нэгж, доод түвшин - 9 нэгжээс бага.

D. Санах ойн төрөл

Материал: тусдаа карт дээр бичсэн дөрвөн багана үгс.

Даалгаврын явц.Оюутан түүнд үгсийг уншиж өгөхийг мэдэгдэж, тэр санаж байхыг хичээж, багшийн тушаалаар бичих ёстой.

Үгийн эхний баганыг үг бүрийн дараа 5 секундын завсарлагатайгаар уншина. Оюутан баганыг уншсаны дараа 10 секундын дараа бүх үгийг бичих ёстой.

Багш III баганын үгсийг уншиж, тухайн сэдэв тус бүрийг шивнэж, агаарт "бичдэг". Дараа нь сурагч цээжилсэн үгсээ цаасан дээр бичнэ. Амрах - 10 минут.

Багш сурагчид IV баганын үгсийг үзүүлж, түүнд уншиж өгнө. Субъект үг бүрийг шивнэх байдлаар давтаж, агаарт "бичдэг". Дараа нь тэр санасан үгсийг цаасан дээр бичдэг.

Даалгаврын гүйцэтгэлд дүн шинжилгээ хийх. Дөрвөн багана тус бүрийн сурагчийн зөв санаж байгаа үгсийн тоог тоолно.

Хүснэгтийг бөглөж, санах ойн төрөл бүрийн коэффициентийг тооцоолно.

Хүснэгт 1

Коэффициент 1-тэй ойртох тусам хүүхдэд энэ төрлийн санах ой илүү сайн хөгждөг.

Хүүхдийн анхаарлыг хэрхэн шалгах вэ

Хүүхдийн анхаарлыг шалгах

Даалгавар №1

Хүүхдүүдэд хос үг санал болгодог. Тэдний даалгавар бол үгсийн аль нь урт болохыг чихээр тодорхойлох явдал юм.

бариул - бариул;

Цэцэг - цэцэг;

Чуб - урд талын түгжээ;

Муур - муур;

Чих - чих.

Даалгавар №2

Ширээн дээр янз бүрийн объектуудыг (ойролцоогоор 6-10) байрлуулж, хэдэн секундын турш амны алчуураар таглаад дараа нь нээнэ.

Хүүхэд хичнээн олон объектыг нэрлэх тусам илүү анхааралтай байдаг.

Даалгавар №3

Хүүхдэд гурван геометрийн дүрсийг нэг оронтой тоогоор дүрсэлсэн картыг үзүүлэв.

Хүүхдэд: "Танд тоо бичсэн картыг үзүүлнэ. Та эдгээр тоог санаж, нийлбэрийг нь олох ёстой (хэрэв хүүхэд 20 дотор тоолохыг хараахан мэдэхгүй бол 2, 1, 3 гэх мэт тоонуудыг дараалан бичиж болно). Картыг 2 секундын турш харуулсан бөгөөд дараа нь хүүхдээс: тоонуудын нийлбэрийг нэрлэх; тоонуудыг өөрсдөө болон тэдгээрийг бичсэн геометрийн дүрсүүдийг нэрлэ.

Үр дүн нь хоёр дахь асуултын зөв хариултыг тоолох явдал юм: 2-3 зөв хариулт нь хүүхдийн анхаарлын хуваарилалт өндөр байгааг харуулж байна; 1 зөв хариулт - дундаж түвшин; зөв хариулт байхгүй - доод түвшин.

Хүүхдийн ажиглах чадварыг хэрхэн шалгах вэ

Хүүхдийн ажиглах чадварыг шалгах

Материал:геометрийн хэлбэрийн хоёр зураг; зургууд нь тоо, тэдгээрийн байршлаар ялгаатай байдаг (3, 4-р зургийг үз).

Даалгаврын явц.Оюутнаас хоёр зургийг анхааралтай ажиглаж, асуултанд хариулахыг хүснэ.

Хоёр дахь зураг эхнийхтэй харьцуулахад юу өөрчлөгдсөн бэ? Юу хэвээрээ үлдэх вэ?

Даалгаврын гүйцэтгэлийн шинжилгээ.Зөв олдсон өөрчлөлтүүдийн тоог дараах байдлаар тооцоолно.

а) хоёр шинэ дүрс гарч ирэв - хоёр хэсэгт хуваагдсан тэгш өнцөгт ба тойрог;

б) дөрвөлжин алга болсон;

в) тойрог, зууван, зургаан өнцөгтийг өөр газар шилжүүлсэн;

г) зургаан өнцөгт ба тэгш талт гурвалжинг өөр байрлалд үзүүлэв.

Өөрчлөлтгүй үлдсэн зургийн тоог тэмдэглэв: хадгалагдсан дүрс нь хоёр гурвалжин, тойрог, зургаан өнцөгт, зууван, нэг гурвалжны байршил юм.

2-3 өөрчлөлт, өөрчлөгдөөгүй 1-2 зургийг илрүүлэх нь дундаж үзүүлэлт юм.

Хэрвээ хүүхэд 4-5 өөрчлөлт, өөрчлөгдөөгүй 2-3 зураг илрүүлсэн бол энэ нь ажиглалт өндөр байгааг илтгэнэ.

2-3 өөрчлөлт, өөрчлөгдөөгүй 1-2 зургийг илрүүлэх нь дундаж үзүүлэлт юм. Цөөн илрүүлэлт нь тандалтын үйл ажиллагаа бага байгааг илтгэнэ.

Охид, бид 15 настайдаа сургуульдаа явах болно, гэхдээ би бага багаар бэлдэж эхэлж байна. Хэрхэн бэлдэж, юу хийсэн бэ? Тэд бидний ирээдүйн нэгдүгээр ангийн хүүхдүүдэд дараах зүйлийг санал болгож байна.

Ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагчдад зориулсан тест, дасгалууд:

Ерөнхий бэлтгэл

Хүүхэд бүр эдгээр асуултын хариултыг мэддэг байх ёстой.
1. Бүтэн нэр, овог нэрээ бичнэ үү.
2. Та хэдэн настай вэ?
3. Төрсөн огноогоо бичнэ үү.
4. Ээжийнхээ нэр, овог нэрийг хэлнэ үү.
5. Тэр хаана, хэний төлөө ажилладаг вэ?
6. Аавынхаа нэр, овог нэрийг хэлнэ үү.
7. Тэр хаана, хэний төлөө ажилладаг вэ?
8. Та ах, эгчтэй юу? Тэд хэдэн настай вэ? Тэд чамаас ахмад уу эсвэл залуу уу?
9. Гэрийнхээ хаягийг өг.
10. Та аль хотод амьдардаг вэ?
11. Таны амьдарч буй улсын нэр юу вэ?
12. Та сургуульд явахыг хүсч байна уу? Яагаад? Та дасгал хийх дуртай юу?

Дүрэм журмын дагуу ажиллах чадвар.
"Тийм" ба "үгүй" техник

Та бид хоёр "тийм", "үгүй" гэсэн үгсийг хэлж чадахгүй тоглоом тоглох болно. Дахин хэлэхэд, ямар үг хэлэх ёсгүй вэ? ("тийм" ба "үгүй"). Одоо болгоомжтой байгаарай, би асуулт асуух болно, та тэдэнд хариулах болно, гэхдээ "тийм", "үгүй" гэсэн үгсгүйгээр.
Туршилтын асуултууд (онооогүй):
Та зайрмаг дуртай юу? (Би зайрмагт дуртай)
Туулай удаан гүйдэг үү? (туулай хурдан гүйдэг)

Туршилт
1. Бөмбөгийг резинээр хийсэн үү?
2. Чи ялааны агарик идэж чадах уу?
3. Цас цагаан уу?
4. Үнэг улаан уу?
5. Хэрээ бор шувуунаас жижиг үү?
6. Мэлхий хашхирдаг уу?
7. Тагтаа сэлж чадах уу?
8. Цаг нэг гартай юу?
9. Баавгай цагаан өнгөтэй юу?
10. Үхэр хоёр хөлтэй юу?

Хүлээн авсан үр дүнгийн үнэлгээ:
Өндөр түвшин - нэг ч алдаа гаргаагүй
Дундаж түвшин - нэг, хоёр алдаа
Доод түвшин - хоёроос дээш алдаа

Анхаар
Даалгавар 1: Би үгсийг хэлье, хэрэв та цэцгийн нэрийг сонсвол алгаа ташаарай.

Лууван, намуу цэцэг, титэм, онгоц, chamomile, харандаа, дэвтэр, сам, астер, өвс, сарнай, хус, бут, навч, мөчир, гладиолус, шоргоолж, цээнэ цэцэг, тагнуул, далайн дээрэмчин, мод, март, аяга, харандааны хайрцаг, эрдэнэ шишийн цэцэг.

Үр дүн:

Дундаж түвшин - 1-2 алдаа
Доод түвшин - 2-оос дээш алдаа

Даалгавар 2: Миний нэрлэсэн үгсийн А авиаг сонсоод алгаа таших.

Тарвас, автобус, хан боргоцой, төмөр, малгай, нум, үнэг, чоно, баавгай.

Үр дүн:
Өндөр түвшин - алдаа байхгүй
Дундаж түвшин - 1 алдаа
Доод түвшин - 2 ба түүнээс дээш алдаа

Даалгавар 3: Би дөрвөн үгийг нэрлэх бөгөөд та тэдгээрээс ижил төстэй хоёр үгийг нэрлээрэй.
Сонгино, баавгай, өвс, цох.
Илжиг, чарга, услах сав, лааз.
Баавгай, цамц, боргоцой, хус.

Санах ой
Хүүхдийн сургуулийн амжилт нь түүний ой санамжаас ихээхэн хамаардаг. Доорх даалгавруудыг ашиглан (өдөрт нэгээс илүүгүй ажил хийх нь дээр) та хүүхдийнхээ ой санамжийг үнэлэх боломжтой. Үр дүн нь тийм ч сайн биш бол сэтгэлээр унах хэрэггүй. Санах ойг хөгжүүлэх боломжтой!

Даалгавар 1: 10 үгийг анхааралтай сонсож, санаж байхыг хичээ.
Бөмбөг, муур, ой, цонх, мөөг, цаг, салхи, ширээ, шил, ном.

Хүүхэдээсээ санаж байгаа үгсээ ямар ч дарааллаар давтахыг хүс.
Үр дүн:
Дор хаяж 6 үг - өндөр түвшин
4-5 үг - дунд түвшин
4-өөс бага үг - доод түвшин

Даалгавар 2: Хүүхдийг нэг нэгээр нь уншиж, хэллэг бүрийг давтахыг түүнээс хүс.
1. Мөөг ойд ургадаг.
2. Өглөө ширүүн бороо орж байлаа.
3. Ээж нь хүүхдүүдэд сонирхолтой ном уншиж өгдөг.
4. Вова, Саша нар улаан, цэнхэр өнгийн бөмбөлөг авч явсан.

Үр дүн: Хүүхэд эхний удаад үг хэллэгийг үгээр нь давтаж, үгийг нь өөрчлөөгүй бол сайн.
Өндөр түвшин - бүх 4 хэллэгийг үнэн зөв давт
Дундаж түвшин – зөвхөн 1 хэллэг буруу байна
Доод түвшин - 2 ба түүнээс дээш өгүүлбэрт алдаа гаргасан

Даалгавар 3: Шүлгийг сонсож санаж байна.
Энэ шүлгийг хүүхдэдээ уншиж өгөөд түүнийг давтахыг хүс. Хэрвээ хүүхэд алдаатай давтсан бол дахин уншиж, дахин давтахыг түүнээс хүс.

Шүлгийг 4-өөс илүүгүй удаа уншиж болно.
Цасан бөмбөг эргэлдэж, эргэлдэж,
Гадаа цагаан байна.
Тэгээд шалбааг эргэв

Үр дүн:
Хүйтэн шилэнд.
Өндөр түвшин - 1-2 уншсаны дараа шүлгийг үгчлэн давтав
Дунд түвшин – 3-4 уншсаны дараа шүлгээ үгчлэн давтана

Доод түвшин - 4 уншсаны дараа алдаа гаргасан
Даалгавар 4: Хос үгсийг анхааралтай сонсож, санаж байхыг хичээ.
Хүүхэддээ 10 хос үгийг бүгдийг нь уншаарай. Дараа нь хүүхдэд энэ хосын эхний үгийг л хэлж, хоёр дахь үгийг нь санаж байг.
Намар - бороо
Ваар - цэцэг
Хүүхэлдэй - даашинз
Аяга таваг
Ном - хуудас
Ус бол загас
Машин - дугуй
Нохой - нохой
Цаг - гар

Үр дүн:
Өндөр түвшин - 8-10 хос үг
Дунд түвшний - 5-7 хос үг
Доод түвшин - 5-аас бага хос үг

Даалгавар 5: "Үгийн каскад" богино хугацааны сонсголын санах ойг хөгжүүлэх дасгал.
Хүүхдээсээ таны араас үгсийг давтахыг хүс. Нэг үгээр эхэлж, дараа нь хоёр үг хэл, хүүхэд ижил дарааллаар, гурван үг гэх мэт давтах ёстой. (үг хоорондын зай 1 секунд).

Хүүхэд тодорхой үгсийн цувралыг давтаж чадахгүй бол түүнд ижил тооны үгсийг уншаарай, гэхдээ өөр өөр үгс (үүнд та өөр үгсийн жагсаалтыг бэлтгэх хэрэгтэй).

Хэрэв хоёр дахь оролдлогоор хүүхэд энэ үгийн цувралыг даван туулж чадвал дараагийн цуврал руу шилжиж, хоёр дахь уншлагад заасан тооны үгийг хуулбарлах хүртэл үргэлжлүүлнэ.

Гал
Гэр, сүү.
Морины мөөг, зүү.
Азарган тахиа, нар, асфальт, дэвтэр.
Дээвэр, модны хожуул, ус, лаа, сургууль.
Харандаа, машин, ах, шохой, шувуу, талх.
Бүргэд, тоглоом, царс, утас, шил, хүү, цув.
Уул, хэрээ, цаг, ширээ, цас, ном, нарс, зөгийн бал.
Бөмбөг, алим, малгай, лууван, сандал, эрвээхэй, метро, ​​тахиа, оймс.
Ачааны машин, чулуу, жимс, цүнх, чарга, алх, охин, ширээний бүтээлэг, тарвас, хөшөө дурсгал.

Бодож байна
Хүүхэд ертөнцийг нээж, сэтгэж сурдаг. Тэрээр дүн шинжилгээ хийж, ерөнхийлөн дүгнэж, шалтгаан-үр дагаврын холбоо тогтоож сурдаг.

Таны хүүхэд эдгээр даалгаврыг биелүүлэхэд бэрхшээлтэй байж магадгүй юм. Энэ тохиолдолд түүнд даалгавар гүйцэтгэх зарчмыг тайлбарлаж, дараа нь түүнтэй ижил төстэй дасгалуудыг санал болго.

Даалгавар 1: Асуултанд хариулна уу:
1. Цэцэрлэгт төмс эсвэл хүнсний ногоо юу илүү байдаг вэ?
2. Ойд хэн илүү байдаг - туулай эсвэл амьтан уу?
3. Хувцас эсвэл даашинзны шүүгээнд өөр юу байдаг вэ? Хариултууд: 1- хүнсний ногоо, 2- амьтан, 3- хувцас.

Даалгавар 2: Хүүхэддээ үлгэр уншиж, үлгэр бүрийн дараа асуултанд хариулахыг хүс.
Саша, Петя нар хөх, ногоон өнгийн янз бүрийн өнгийн хүрэм өмссөн байв. Саша цэнхэр хүрэм өмсөөгүй байв. Петя ямар өнгийн хүрэм өмссөн бэ? (цэнхэр)
Оля, Лена нар будаг, харандаагаар зурсан. Оля будгаар зурдаггүй байв. Лена юугаар зурсан бэ? (будаг)
Алёша, Миша нар шүлэг, үлгэр уншив. Алеша үлгэр уншаагүй. Миша юу уншсан бэ? (үлгэр)
Гурван мод ургадаг: хус, царс, нарс. Хус нь царс модноос доогуур, царс нь нарснаас доогуур байдаг. Аль мод хамгийн өндөр вэ? Хамгийн бага нь юу вэ?
Серёжа, Женя, Антон нар хэн нь илүү хурдан гүйх вэ гэж өрсөлдөв. Серёжа Женягаас хурдан гүйж, Женя Антоноос хурдан ирэв. Хэн хамгийн түрүүнд ирж, хамгийн сүүлд хэн байв?
Нэгэн удаа Кузя, Тузик, Шарик гэсэн гурван гөлөг байжээ. Кузя Тузикаас илүү сэвсгэр, Тузик Шарикаас илүү сэвсгэр. Аль гөлөг хамгийн сэвсгэр вэ? Аль нь хамгийн зөөлөн вэ?

Даалгавар 3: Асуултанд хариулна уу:
1. Морь эсвэл нохой хоёрын аль нь том вэ?
2. Өглөө бид өглөөний цайгаа уудаг, үд дунд ...?
3. Өдрийн цагаар гэрэлтэй, харин шөнөдөө...?
4. Тэнгэр хөх, өвс...?
5. Интоор, чавга, интоор – энэ ... үү?
6. Галт тэрэг өнгөрөхөөс өмнө замын дагуух хаалтуудыг яагаад буулгадаг вэ?
7. Москва, Калуга, Курск гэж юу вэ?
8. Өдөр шөнө юугаараа ялгаатай вэ?
9. Бог үхэр тугал, нохой бол...? Бяцхан хонь чинь...?
10. Нохой муур эсвэл тахиатай илүү адилхан уу? Тэдэнд ижил зүйл юу вэ?
11. Яагаад бүх машин тоормостой байдаг вэ?
12. Алх, сүх хоёр юугаараа төстэй вэ?
13. Хэрэм, муур хоёр хоорондоо ямар төстэй вэ?
14. Хадаас шураг хоёрын ялгаа юу вэ? Хэрэв тэд чиний хажууд, ширээн дээр хэвтэж байвал та тэднийг яаж таних вэ?
15. Хөл бөмбөг, теннис, усанд сэлэх – энэ... мөн үү?
16. Та ямар төрлийн тээврийн хэрэгслийг мэдэх вэ?
17. Хөгшин залуу хоёрын ялгаа юу вэ?
18. Хүмүүс яагаад спортоор хичээллэдэг вэ?
19. Ажил хийхээс зайлсхийх нь яагаад ичгүүртэй байдаг вэ?
20. Захидал дээр яагаад тамга дарах хэрэгтэй вэ?

Боломжтой бол хүүхдээс "Бас бас?" гэсэн асуултыг асуухдаа 2-4 хариулт өгөхийг хичээгээрэй.
Норматив нь дор хаяж 15 зөв хариулт юм.

Даалгавар 4: Нэмэлт үгийг ол:
Хүүхэддээ бүлэг үг уншиж өг. Тус бүр дэх 3 үг нь утгаараа ойролцоо бөгөөд нийтлэг шинж чанарт тулгуурлан нэгтгэж болох ба 1 үг нь тэдгээрээс ялгаатай тул хасна. Нэмэлт үгийг олоход хүүхдээ урь.

1.Хуучин, хуучирсан, жижиг, хуучирсан.
2. Зоригтой, ууртай, зоригтой, зоримог.
3.Алим, чавга, өргөст хэмх, лийр.
4.Сүү, зуслангийн бяслаг, цөцгий, талх.
5. Цаг, минут, зун, секунд.
6. Халбага, таваг, уут, тогоо.
7.Хувцаслалт, малгай, цамц, цамц.
8. Саван, шүдний оо, шүүр, шампунь.
9.Хус, царс, нарс, гүзээлзгэнэ.
10. Ном, зурагт, дуу хураагуур, радио.

Даалгавар 5: Оюуны уян хатан байдлыг хөгжүүлэх дасгал хийх.
Хүүхдээ аль болох олон үг хэлэхийг урь.
1. Модны үгийг нэрлэ.
2. Спорттой холбоотой үгсийг нэрлэ.
3. Амьтдыг илэрхийлсэн үгсийг нэрлэ.
4. Гэрийн тэжээвэр амьтдын үгийг нэрлэ.
5. Газрын тээврийг илэрхийлсэн үгсийг нэрлэнэ үү.
6. Агаарын тээврийг илэрхийлсэн үгсийг нэрлэнэ үү.
7. Усан тээврийг илэрхийлсэн үгсийг нэрлэнэ үү.
8. Урлагтай холбоотой үгсийг нэрлэ.
9. Хүнсний ногоо гэдэг үгийг нэрлэ.
10. Жимс гэсэн үгсийг нэрлэ.

Яриа хөгжүүлэх
6-7 насандаа хүүхдийн яриа нь уялдаатай, логиктой, баялаг үгсийн сантай байх ёстой. Хүүхэд төрөлх хэлнийхээ бүх дууг зөв сонсож, дуудах ёстой. Амны яриаг хөгжүүлэх нь бичих, унших чадварыг амжилттай эзэмших гол нөхцөл юм.
Хүүхэдтэйгээ илүү их ярилцаж, үзсэн хүүхэлдэйн кино, уншдаг номоо дахин ярихыг хүс. Зураг дээр үндэслэн түүх зохиохыг санал болго.
Хэрэв таны хүүхэд тодорхой дуу авиаг хэлэх, чихээр нь ялгахад хэцүү байвал ярианы эмчээс тусламж хүсэх хэрэгтэй.

Даалгавар 1: Үгнүүд ямар авиагаар ялгаатай болохыг чихээрээ тодорхойлох.
Хүүхэддээ хэдэн үг уншаарай. Хүүхэд хос бүрийн дараа хариулт өгөх ёстой.
Ямаа бол хусуур, тоглоом нь зүү, охин нь цэг, өдөр нь сүүдэр, бөөр нь торх юм.
Үр дүн:
Өндөр түвшин - алдаа байхгүй
Дундаж түвшин - 1 алдаа

Даалгавар 2: Өөр дуу сонсохдоо алгаа таших.
Хүүхэддээ дуу авианы хэлхээг уншиж өг.
Ш-ш-ш-с-ш
Г-г-г-г-к-г
Ссссссссссс
Р-р-р-л-р
Үр дүн:
Өндөр түвшин - алдаа байхгүй

Дундаж түвшин - 1 алдаа

Доод түвшин - 2 ба түүнээс дээш алдаа

Даалгавар 3: Бусдаас өөр авиатай үг сонсохдоо алгаа таших.
Хүүхэддээ хэд хэдэн үг уншаарай.
Хүрээ, хүрээ, хүрээ, лам, хүрээ.
Колобок, колобок, хайрцаг, колобок.
Сүлжмэл, сүлжих, сүлжих, ямаа, сүлжих.
Дуу хоолой, дуу хоолой, чих, дуу хоолой, дуу хоолой.

Үр дүн:
Өндөр түвшин - алдаа байхгүй
Дундаж түвшин - 1 алдаа
Доод түвшин - 2 ба түүнээс дээш алдаа

Даалгавар 4: Эсрэг утгатай үгсийг зөв сонго.
Хүүхэд санал болгож буй үг бүрийн эсрэг үгийг зөв сонгох ёстой. Алдаа нь "чанга - зөөлөн" төрлийн хариулт гэж тооцогддог.

Удаан - (хурдан)
Өдөр - (шөнө)
Халуун - (хүйтэн)
Зузаан - (нимгэн)
Сайн - (муу)

Үр дүн:
Өндөр түвшин - алдаа байхгүй
Дундаж түвшин - 1 алдаа
Доод түвшин - 2 ба түүнээс дээш алдаа

Даалгавар 5: Асуултанд хариулна уу.
Хүүхэддээ асуултуудыг уншина уу. Тэр санал болгож буй үг бүрт тохирох үгсийг сонгох ёстой.
Юу болох вэ: исгэлэн, хурдан, улаан, зөөлөн?
Хэн: үсрэх, усанд сэлэх, архирах, дуулж чадах вэ?
Энэ нь юу хийдэг вэ: загас, онгоц, мэлхий, машин?

Үр дүн:
Өндөр түвшин - алдаа байхгүй
Дундаж түвшин - 1-2 алдаа
Доод түвшин - 3 ба түүнээс дээш алдаа

Даалгавар 6: Үгийн утгыг тайлбарла.
Хүүхдэд үгийг уншиж өг. Үүний утгыг тайлбарлахыг хүс. Энэ даалгаврыг гүйцэтгэхийн өмнө хүүхдэдээ "сандал" гэдэг үгийн жишээг ашиглан үүнийг хэрхэн гүйцэтгэхийг тайлбарла. Тайлбарлахдаа хүүхэд энэ объектын харьяалагдах бүлгийг нэрлэх ёстой (сандал бол тавилга), энэ зүйл юунаас бүрддэгийг (сандал нь модоор хийсэн) хэлж, юунд хэрэгтэйг (суухад шаардлагатай) тайлбарлах ёстой. үүн дээр).

Тэмдэглэлийн дэвтэр, онгоц, харандаа, ширээ.

Үр дүн:
Өндөр түвшин - хүүхэд бүх ойлголтыг зөв тайлбарласан
Дунд түвшин – хүүхэд 2-3 ойлголтыг зөв тайлбарласан
Доод түвшин - хүүхэд нэгээс илүүгүй ойлголтыг зөв тайлбарласан

Даалгавар 7: Түүхийг анхааралтай сонс.
Хүүхэддээ үлгэр уншиж, асуултанд хариулахыг хүс.

Цасан шуурга
Өглөө нь нэгдүгээр ангийн сурагч Толя гэрээсээ гарав. Гадаа цасан шуурга шуурч байв. Мод сүрдмээр чимээ гаргав. Хүү айж, улиасны доор зогсоод: "Би сургуульд явахгүй. Аймшигтай".
Дараа нь тэр Саша линден модны доор зогсож байхыг харав. Саша ойролцоо амьдардаг байсан, тэр бас сургуульд бэлдэж байсан бөгөөд бас айж байв.
Хөвгүүд бие биенээ харав. Тэд аз жаргалыг мэдэрсэн. Тэд бие бие рүүгээ гүйж, хөтлөлцөн сургууль руугаа хамт явав.
Цасан шуурга гаслан, исгэрч байсан ч аймшигтай байхаа больсон.

В.А.Сухомлинский

Асуултанд хариулна уу:
1. Түүхэнд хэнийг дурдсан бэ?
2.Хөвгүүд ямар ангид сурдаг байсан бэ?
3. Хөвгүүд яагаад аз жаргалтай байсан бэ?

Үр дүн:
Өндөр түвшин - хүүхэд бүх асуултанд зөв хариулсан
Дунд түвшин - хүүхэд 2 асуултанд зөв хариулсан
Доод түвшин - хүүхэд зөвхөн 1 асуултанд зөв хариулсан

Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц
Сургуульд орохдоо хүүхэд эргэн тойрныхоо ертөнцийн талаар тодорхой хэмжээний мэдлэг, санаа бодолтой байх ёстой. Тэр ургамал, амьтдын тухай анхан шатны мэдлэгтэй, объект, үзэгдлийн шинж чанар, газарзүй, одон орон судлалын мэдлэг, цаг хугацааны талаархи ойлголттой байвал сайн. Бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаарх хүүхдийн хариулах ёстой үндсэн асуултуудыг доор жагсаав.

1. Байгаль
Улирал бүрийн улирал, шинж тэмдгийг нэрлэ.
Зэрлэг амьтад гэрийн тэжээвэр амьтдаас юугаараа ялгаатай вэ?
Гэрийн тэжээвэр амьтад ямар ашиг тус авчирдаг вэ?
Та ямар махчин амьтдыг мэдэх вэ?
Та ямар өвсөн тэжээлтнийг мэдэх вэ?
Нүүдлийн болон өвөлждөг шувуудыг нэрлэ. Тэднийг яагаад ингэж нэрлэдэг вэ?
Та ямар ургамал, мод, бут сөөгийг мэддэг вэ?
Ургамлууд мод, бут сөөгнөөс юугаараа ялгаатай вэ?
Цэцэрлэг, зэрлэг цэцэгсийг нэрлэ.
Нарс, царс, алимны модны жимсийг юу гэж нэрлэдэг вэ?
Та ямар байгалийн үзэгдлийг мэддэг вэ?

2. Цаг хугацаа
Өдрийн хэсгүүдийг дарааллаар нь нэрлэ.
Өдөр шөнийн ялгаа юу вэ?
Долоо хоногийн өдрүүдийг дарааллаар нь нэрлэ.
Жилийн хавар, зун, намар, өвлийн саруудыг нэрлэ.
Илүү урт нь юу вэ: нэг минут эсвэл нэг цаг, өдөр эсвэл долоо хоног, сар эсвэл жил?
Саруудыг дарааллаар нь нэрлэ.

3. Газарзүй
Та ямар улсуудыг мэдэх вэ?
Та ямар хотуудыг мэдэх вэ, ямар улс оронд байрладаг вэ?
Хот, тосгон хоёрын ялгаа юу вэ?
Та ямар голуудыг мэддэг вэ?
Гол нь нуураас юугаараа ялгаатай вэ?
Та ямар гаригуудыг мэдэх вэ?
Бид ямар гариг ​​дээр амьдардаг вэ?
Дэлхийн хиймэл дагуулын нэр юу вэ?

4. Дэлхий ба хүн

Мэргэжлүүдийг нэрлэ:
Хүүхдүүдэд хэн заадаг вэ?
Хүмүүсийг хэн эдгээдэг вэ?
Хэн шүлэг бичдэг вэ?
Хөгжмийг хэн зохиодог вэ?
Зургийг хэн зурдаг вэ?
Хэн байшин барьдаг вэ?
Хэн машин жолооддог вэ?
Хэн хувцас оёдог вэ?
Кино, театрт хэн тоглодог вэ?

Үүнд ямар зүйл хэрэгтэй вэ:
- цагийг хэмжих;
- зайнаас ярих;
- оддыг харах;
- жинг хэмжих;
- температурыг хэмжих үү?

Та ямар спорт мэддэг вэ?
Ямар спортод бөмбөг хэрэгтэй вэ? Тэшүүр?
Та ямар хөгжмийн зэмсэг мэддэг вэ?
Та ямар зохиолчдыг мэдэх вэ?
Шударга, сайхан сэтгэл, шунал, хулчгар, залхуу, шаргуу хөдөлмөр гэж юу вэ?
Та яагаад суралцах хэрэгтэй байна вэ? Ажил?
Замыг хэрхэн зөв хөндлөн гарах вэ?

5. Объектуудын шинж чанар.
Мод, шил, металл, хуванцар гэж юу вэ?
Зөөлөн, хатуу, сэвсгэр, гөлгөр, шингэн, хурц гэж юу вэ?