социологийн чиглэлээр
"Психодрама нь нэг арга юм
бүлгийн эмчилгээ"
Дууссан
FF-2289 бүлгийн оюутан
"Сэтгүүл зүй" мэргэжил
Катерина Могутова
Шалгасан: Майсеева Е.В.
Танилцуулга. Бүлэг эмчилгээ. Бүлэг эмчилгээний аргууд.
Бүлэг 1. Психодрамагийн тодорхойлолт. Үзэл баримтлалын аппарат.
Бүлэг 2. Психодраматик сесс.
Дүгнэлт.
Лавлагаа.
Танилцуулга
Бүх стресс, мэдрэлийн хямрал, сэтгэл хөдлөлийн хүнд хэцүү туршлага бүхий орчин үеийн амьдралыг ойр дотны хүмүүс эсвэл огт танихгүй хүмүүсийн тусламжгүйгээр заримдаа төсөөлөхийн аргагүй байдаг. Сэтгэл зүйн тусламжийн бүлгүүд ижил төстэй тусламж үзүүлж болно.
Орчин үеийн уран зохиолд бүлгийн эмчилгээний тухай ойлголтыг гурван утгаар ашигладаг.
1. Бүлгийн эмчилгээ - өвчтөнийг идэвхжүүлэх, өвчний төлөв байдалд үл нийцэх байдлыг даван туулах, эмчилгээний үйл явцад идэвхтэй оролцох, сонирхол, харилцааны хүрээг өргөжүүлэх, харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн эмчилгээний зорилгоор өвчтөнүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа юм. . Бүлгийн эмчилгээний үндсэн хэлбэрүүд нь хөдөлмөрийн эмчилгээ, хөдөлгөөн, спортын эмчилгээ, хөгжим эмчилгээ, урлагийн эмчилгээ (арт эмчилгээ), хөдөлмөр эрхлэлтийн төрөл бүрийн эмчилгээ, "хуучин өвчтөнүүдийн клуб" гэх мэт. Бүлгийн эмчилгээ нь түүний хэрэглээг эрүүл мэндийн цогц системд ашигладаг. нөхөн сэргээх эмчилгээ, урьдчилан сэргийлэх (ялангуяа хоёрдогч ба гуравдагч) өвчтөний хамгийн өргөн хүрээний хүн ам.
2. Бүлгийн эмчилгээ - өвчтөний бүлэгт бие даасан сэтгэлзүйн эмчилгээний аргуудыг (гипноз, аутоген сургалт, тайлбар, ятгах гэх мэт) ашиглан сэтгэлзүйн эмчилгээ болгон. Сэтгэц засалч нь бие даасан сэтгэлзүйн эмчилгээний байр суурьтай төстэй байр суурь эзэлдэг бөгөөд энэ нь сэтгэлзүйн эмчилгээний нөлөөллийн гол хэрэгсэл болж ажилладаг бөгөөд бүлгийн гишүүдийн хоорондын харилцаа холбоо, харилцан үйлчлэлийг эмчилгээний зорилгоор ашигладаггүй. Энэ тохиолдолд сэтгэлзүйн эмчийн анхаарч үздэг цорын ганц бүлгийн үзэгдэл бол бүлгийн индукц юм.
3. Бүлгийн эмчилгээ - бүлгийн сэтгэлзүйн эмчилгээний нэг төрөл. Гэсэн хэдий ч ихэнх зохиогчид эдгээр хоёр ойлголтыг ялгаж үздэг бөгөөд бүлгийн сэтгэлзүйн эмчилгээг зөвхөн бүлгийн динамик дээр суурилсан үйл явц гэж үздэг бөгөөд сэтгэлзүйн эмчилгээний нөлөөллийн гол хэрэгсэл нь сэтгэлзүйн эмчилгээний бүлэг юм.
Бүлгийн болон ганцаарчилсан эмчилгээний маш олон янзын аргууд байдаг: урлагийн эмчилгээ, аутоген сургалт, ном эмчилгээ, тэсрэлт техник, санал (санал), өөрийгөө гипноз, гештальт эмчилгээ, гипноз, гипноз эмчилгээ, мансууруулах бодис хэрэглэх, дүгнэлт хийх, тоглох сэтгэл засал, хөгжим эмчилгээ, Үерийн техник, мэдрэлийн хэл шинжлэлийн програмчлал, оперант кондишн, яруу найргийн эмчилгээ, психоаналитик эмчилгээ, бүтээлч өөрийгөө илэрхийлэх эмчилгээ, ярих эмчилгээ, эмчилгээний тоглоом (эмчилгээний тоглоом), холдинг эмчилгээ гэх мэт. Хамгийн сонирхолтой нь бидний бодлоор психодрама арга юм. Тэр хэлгүй бөгөөд ярих болно.
1. Психодрамагийн тодорхойлолт. Үзэл баримтлалын аппарат
Психодрама бол Жейкоб Мореногийн бүтээсэн сэтгэлзүйн эмчилгээ, сэтгэл зүйн зөвлөгөө өгөх арга юм. Сонгодог психодрама нь хүний дотоод ертөнцийг судлахад драмын импровизацын хэрэгслийг ашигладаг эмчилгээний бүлгийн үйл явц юм. Энэ нь хүний бүтээлч чадавхийг хөгжүүлэх, хүмүүстэй зохих зан үйл, харилцах боломжийг өргөжүүлэх зорилгоор хийгддэг. Орчин үеийн психодрама нь зөвхөн бүлгийн сэтгэлзүйн эмчилгээний арга биш юм. Психодрама нь үйлчлүүлэгчидтэй бие даан ажиллахад (монодрама) ашиглагддаг бөгөөд психодрамагийн элементүүд нь хүмүүстэй ганцаарчилсан болон бүлгийн ажлын олон салбарт өргөн тархсан байдаг.
Психодрама бол хувийн асуудал, мөрөөдөл, айдас, уран зөгнөлийг судлах зорилгоор боловсруулсан бүлгийн сэтгэлзүйн эмчилгээний анхны арга гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Энэ нь таамаглал дээр суурилдаг. Мэдрэмжийг судлах, шинэ харилцаа, зан үйлийн хэв маягийг бий болгох нь амьдралд бодитой нийцсэн үйлдлүүдийг ашиглахад илүү үр дүнтэй байдаг.
Нэг ёсондоо психодрама нь ойн эмчилгээний аргыг зарим талаар санагдуулдаг. Психодрама нь бусад төрлийн бүлгийн ажлаас таван минутын аман солилцоог хагас цагийн идэвхтэй судалгаа болгон хувиргах илүү их боломжтой байж магадгүй юм. Мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэлийг хөнгөвчлөх янз бүрийн психодраматик аргуудыг ашигласнаар туршлагын эрч хүч нэмэгддэг.
Психодрама нь хоёр төрлийн хэрэглээтэй байдаг - энэ нь хүний хувийн бэрхшээлийг шийдвэрлэх арга зам эсвэл өөрийгөө танин мэдэх, өөрийгөө хөгжүүлэх хэрэгсэл байж болно. Мөн эдгээр хоёр хэрэглээ нь бие биенээ дагалдаж, нөхөж байдаг. Дотоод ертөнцөө тоглодог хүн (психодрама дээр түүнийг гол дүр гэж нэрлэдэг) дотоод ертөнц нь хэрхэн ажилладагийг гаднаас нь харж чаддаг. Үүний ачаар тэрээр яг юу өөрчлөхийг хүсч байгаагаа, яаж үүнийг хийхээ ойлгож чадна. Заримдаа эдгээр өөрчлөлтүүд нь маш хэцүү байдаг. Тэрээр удаан хугацаанд зугтаж байсан хэцүү мэдрэмжийг мэдэрч, амьдралдаа хэцүү шийдвэр гаргаж, салах нь маш хэцүү байдаг хүмүүстэй салах ёс гүйцэтгэх ёстой.
Психодрамын бүлгүүд нь ихэвчлэн 8-16 оролцогч, психодрамын удирдагч (захирал гэж нэрлэдэг) багтдаг. Бүлгүүд урт байж болно - хэдэн сараас хэдэн жил хүртэл, богино - хэдэн цаг эсвэл 1-2 хоног. Урт хугацааны бүлгүүд ихэвчлэн хаалттай байдаг бөгөөд шинэ гишүүдийг элсүүлэхийг зөвшөөрдөггүй.
Бүлгийн ажил нь оролцогчдын хоорондын харилцааг хөнгөвчлөх, итгэлцэл, эв нэгдлийн уур амьсгалыг бий болгоход хувь нэмрээ оруулах яриа эсвэл энгийн дасгалуудаас эхэлдэг. Дараа нь хөтлөгч: "Хэн өөрсдийн асуудал дээрээ сэтгэлзүйн үйлдлээр ажиллахыг хүсч байна вэ?" Гэж асууна. Тэгээд ажил хийх хүсэлтэй байсан хүмүүсээс ганц хоёр хүн сонгогддог. Урт хугацааны бүлэгт энэ үйл явц нь асуудлаа шийдэхийг хүссэн хүн бүр (хэд хэдэн удаа) хийх боломжтой байхаар зохион байгуулагддаг.
Зарим тохиолдолд психодраматик үйлдэл нь бодит биш, харин бэлгэдлийн шинж чанартай байж болно. Хүн өөрийнхөө нөхцөл байдлын талаар ярихдаа "түүний байнга гишгэдэг тармуур" гэж тодорхойлж болно. Психодрама дээр "тармуур" -тай уулзаж, тэдэнтэй ярилцах онцгой боломж байдаг. Тэд түүнтэй хэр удаан хамт байсан, хаанаас ирсэн, яагаад духан дээр нь цохисныг олж мэдээрэй. Магадгүй бид тэдэнд "зам дээр хэвтэх биш, харин гэрт хэрэгтэй хэрэгсэл болох" гэсэн илүү сайн хэрэглээг олж магадгүй юм.
Психодрама дээр та дотоод зөрчилдөөнийг тоглож болно. Жишээлбэл, бараг бүх хүн "чадна", "хэрэгцээтэй" болон "хүсэх" гэсэн хоёрын аль нэгийг сонгох нөхцөл байдалд санаа зовдог ... Бид ихэвчлэн өөрсөддөө: "Бид үүнийг хийх ёстой ..., бид үүнийг хийх ёстой ..." гэж хэлдэг. . Үүний зэрэгцээ доторх ямар нэг зүйл эсэргүүцэж, "Би хүсэхгүй байна ..., би хүсэхгүй байна! ..." гэж ёолно. Эдгээр хоёр дуу хоолой нь сэтгэлзүйн орон зайд бие биетэйгээ уулзаж чаддаг тул гол дүр нь эдгээр санал зөрөлдөөний гүн утга учир юу болохыг олж харж, "өөр нүдтэй мэт" харагдуулж, зургийг бүхэлд нь хардаг. Эсвэл магадгүй эдгээр дуу хоолой бие биенээ сонсож, ойлгох болно - өөрсдөө эсвэл зуучлагчийн тусламжтайгаар. Мөн гол дүрийн баатар аажмаар өөрийнхөө дуу хоолойг зуучлагч болж сурах нь маш чухал байж болох юм.
Психодрамд өргөн хэрэглэгддэг дүрд тоглох арга нь сонирхогчийн үзүүлбэрт дүрд тоглохоос бүрддэг. Нэмж дурдахад дүрд тоглох нь янз бүрийн эмчилгээний арга барилд, ялангуяа гештальт эмчилгээ, зан үйлийн эмчилгээнд эрчимтэй ашиглагддаг бөгөөд хүсүүштэй, дасан зохицох зан үйлийг сургах, сайжруулахад ашигладаг. Психодрамд дүрд тоглох гол үүрэг гүйцэтгэдэг.
Ажлын явцад социограммыг зурдаг - бүлэгт татагдах, татгалзах, хайхрамжгүй байдлын чиглэлийг тусгасан хүмүүс хоорондын харилцааны тусгай диаграмм. Психодрама нь хүмүүсийн төрөлхийн тоглох чадварыг хүлээн зөвшөөрч, хувь хүн дүрд тоглохын зэрэгцээ хувийн асуудал, зөрчилдөөнийг даван туулж бүтээлчээр ажиллах нөхцөлийг бүрдүүлдэг. Морено психодрамыг психоанализийн идэвхгүй байдалтай харьцуулсан. Психодрама нь бодит болон бодит бус амьдралын дүрд идэвхтэй туршилт хийх боломжийг олгодог гэж тэр үзэж байв. "Бурхан"-ын дүрд тоглосон хүн өөрийн мэдрэмжийг илүү бүрэн дүүрэн судлах, өөрийгөө танин мэдүүлэхэд хувь нэмрээ оруулах боломжтой байдаг нь хүмүүнлэгч Мореногийн анхаарлыг татсан юм. Хувийн ач холбогдолтой материалыг судлахын тулд бүлгийн гишүүнийг харгис алуурчин, сэтгэл татам уруу татагч, бодит бус эсвэл бүдүүлэг дүр гэх мэт психодраматик сессийн үеэр ямар ч дүрд тоглохыг хориглож болохгүй.
Зохиолчдын бичсэн зүйлийг мэргэжлийн жүжигчид тоглодог, зохиолчийн зохиолоор хязгаарлагддаг тул психодрамын дүрд тоглох, жинхэнэ театрт тоглох хоёр үндсэн ялгаа байдгийг Морено онцолж байна. Мэргэжлийн жүжигчин хүн бодит амьдрал дээр биш, театрын тоглолтын дүрд тоглож, дүрдээ хувирах чадвартай байх ёстой. Психодрамагийн үзүүлбэрт жүжиглэх нь саад болдог. Хуурамч нүүрэндээ нуугдаж байгаад мэргэжлийн жүжигчид уулзалтын бүлгүүдэд халдлагад өртөх нь цөөнгүй.
Олон хүмүүс театрын жүжигчид шиг бодит амьдрал дээр дүрд тоглох зан авир гаргадаг гэдгийг Морено тэмдэглэв. Тэд аяндаа байдаггүй, утгагүй зан үйлд оролцож, бусдын санал болгож буй үүргийн хүрээнд биеэ авч явдаг. Жишээлбэл, баяр баясгалан, уй гашуу хоёрын аль алинд нь эелдэг байдлаар инээмсэглэдэг хүмүүсийг авч үзье, гэхдээ одоогийн сэтгэл хөдлөлөө бусдын өмнө ярихыг хүсдэггүй. Психодрама нь скриптийн дагуу тогтвортой зан үйлийн хэв маягийг даван туулах боломжийг олгодог.
Уламжлалт театраас ялгаатай нь психодрама нь оролцогчдод бодитой, утга учиртай дүрүүдийг судлахыг дэмждэг. Зохиол, найруулга нь зохиолч, найруулагчийн бус оролцогчийн өөрийнх нь бүтээлийн үр дүн юм. Уламжлалт үзүүлбэрүүдээс хамаагүй илүү сэтгэл хөдөлгөм, психодрама жүжиг жүжигчид болон үзэгчдийн сэтгэлийг хөдөлгөж чаддаг.
Аяндаа байдлын тухай ойлголт ба түүнтэй холбоотой бүтээлч байдлын үзэл баримтлал нь Мореногийн үйл ажиллагаа, зан чанарын онолын гол цөмийг бүрдүүлдэг. Энэ хоёр үзэл баримтлал нь түүний хүүхдийн дүрд тоглох тоглоомын талаархи ажиглалт, "аяндаа гардаг театр" -д ажиллаж байсан туршлага дээр үндэслэсэн болно. Морено Венийн цэцэрлэгт хүрээлэнд тоглож буй хүүхдүүдийн дотоод эрх чөлөөний сэтгэлзүйн эмчилгээний ач холбогдлыг харуулсан. Тэд зан үйлийн хэвшмэл ойлголтын нөлөөнд автаагүй бөгөөд уран зөгнөлийн ертөнцөд бүрэн шилжиж чадсан юм шиг санагдаж байв. "Аяндаа гардаг театр"-ыг Морено уламжлалт театрт сэтгэл дундуур байсны хариуд бүтээсэн бөгөөд үүний гол сул тал нь зохиолд байдаг нийгмийн дүрийн зан үйлийн хатуу байдал гэж үзсэн. Морено хүмүүс робот шиг, ямар нэгэн машин, хувь хүний онцлог, бүтээлч чанаргүй болж байгааг олж харсан. Тийм ч учраас психодрамд тусгайлан бичсэн дүрүүд байдаггүй бөгөөд жүжигчид танил туршлага дээр тулгуурлан эсвэл тэдэнд мэдэгдээгүй байсан ч гэсэн ямар ч замаар явж чаддаг. Энэ арга нь жүжгийг дахин дахин тоглодог уламжлалт театраас эрс ялгаатай.
Морено психодрама дахь аяндаа гарах зан үйлийг нийгмийн дүрд тоглох зан үйлийн улам бүр өсөн нэмэгдэж буй хатуу ширүүн байдлын эсрэг "эсрэг эм" гэж үздэг. Психодрамын бүлгүүдийн гишүүд дүрийн репертуараа өргөжүүлж, хувь хүний онцлогийг судалж, жүжиг тавигдахдаа хувийн тодорхой асуудлуудын шийдлийг олжээ.
Нийтлэг ойлголтоор бол психодрамагийн оролцогчид скриптгүй байдаг. Скрипт нь бага наснаасаа эцэг эхийн нөлөөн дор хөгжиж, түүний амьдралын чухал мөчүүдэд хувь хүний зан төлөвийг тодорхойлдог дэвшилтэт хөгжлийн хөтөлбөр бөгөөд оролцогчдод зан үйлийн хэвшмэл хэв маягийг өөрчлөх, сэтгэлийн түгшүүрээс ангижрах, хүний чадавхийг бодитой болгох боломжийг олгодог. Энэ нь тэдэнд амьдралдаа өөр статустай болоход тусалдаг. Мореногийн хэлснээр хувьслын үр дүнд зөвхөн бүтээлч хүмүүс л оршин тогтнох боломжтой байх шиг байна.
Аяндаа байх нь бүтээлч байдлын санааг ойлгоход хүргэдэг түлхүүр юм. Мореногийн хэлснээр: "Бүтээлч байдал бол сэрэхийн тулд хурдасгуур шаарддаг нойрсож буй гоо үзэсгэлэн юм" (Могепо, 1974a, хуудас 76). Өөрөөр хэлбэл, санаанууд аяндаа гарч ирэх үед үүсдэг бөгөөд азтай, хангалттай тууштай байх нь бүтээлч үйл ажиллагаанд хүргэдэг.
Бүтээлч үйл явцын эцсийн бүтээгдэхүүн бол “соёлын дурсгалт газар” (Bishop, 1964). "Соёлын дурсгалт газар" гэдэг нь хэл, уран зохиол, урлаг, зан үйл зэрэг соёлын үнэт зүйлсийг хадгалдаг зүйл юм. "Лаазалсан хоол" нь хүмүүсийг өнгөрсөн үетэй холбодог бөгөөд тэдгээрээр дамжуулан олж авсан зан үйлийн тогтвортой хэв маяг, сэтгэлгээний хэвшмэл ойлголт нь шинэ асуудлуудыг шийдвэрлэх, эгзэгтэй нөхцөл байдлыг даван туулахад тусалдаг. Хэдийгээр соёлын оршин тогтнохын тулд хамгаалах нь зайлшгүй шаардлагатай боловч бүтээлч үйл явц байхгүй тохиолдолд дангаараа хамгаалах замаар соёлыг хөгжүүлэх боломжгүй юм.
Аяндаа байгааг онцолж байгаа нь психодрамын үед зуршилтай үйлдлүүдийг ашигладаггүй гэсэн үг биш юм. Мореногийн "аяндаа" гэсэн ойлголт нь хангалттай хариу үйлдэл ба шинэлэг гэсэн хоёр үндсэн хувьсагчийг агуулдаг. Тиймээс зан үйл нь тухайн нөхцөл байдалд тохирсон шинэ байх ёстой. Соёл, нийгмийн хязгаарлалтыг мэддэггүй бүлгийн гишүүн тоглолтын үеэр аяндаа гарч буй зан үйлийг гаргаж болох боловч энэ нь эмгэг гэж тооцогддог.
Психодрама дахь эмчилгээний зорилго нь үйлчлүүлэгчийг соёлын болон нийгмийн хязгаарлалттай танилцуулах, бүтээлч аяндаа хөгжүүлэх үйл явцыг хөнгөвчлөх явдал юм. Мореногийн хэлснээр орчин үеийн хүмүүс анхдагч хүмүүс гал хийж сурах хүртлээ галаас айдаг шиг шууд болон сэтгэл хөдлөлийн (аяндаа) харилцаа холбооноос айдаг. Морено театрыг аяндаа оршихуйг судлах лаборатори болгон ашигласан. Тэрээр аяндаа суралцах боломжтой гэдгийг олж мэдсэн бөгөөд аяндаа гарах үйлдлийг сургах тусгай психодраматик арга техникийг боловсруулж эхлэв.
Аяндаа байгаа байдал нь психодрамыг "энд ба одоо" зарчмыг онцолсон бусад бүлгийн хандлагад ойртуулдаг. Асуудал, харилцааг амаар ярьдаггүй, яг одоогийн байдлаар бодит үйлдлээр нь мэдэрдэг. Психодраматик үйлдэлд өнгөрсөн ба ирээдүй гэж байдаггүй, зөвхөн одоо байдаг. Цаг хугацаа, орон зайн байгалийн саад тотгор арилдаг. Психодраматик сөргөлдөөнд өнгөрсөн асуудлууд, ирээдүйн айдас нь "энд, одоо" зарчмын дагуу явагддаг. Үндсэндээ психодрама нь оролцогчдод түүний ой санамжинд хадгалагдсан өнгөрсөн үеийн чухал үйл явдлуудыг бодитоор харуулах боломжийг олгодог.
Гэр бүлдээ нөхөрлөл, хүүхэд, эцэг эхийн харилцааны асуудалтай тулгараагүй хүн байхгүй байх. Дүрмээр бол бид төвөгтэй асуултуудын хариултыг бие даан хайх замаар одоо байгаа бэрхшээлийг даван туулах замыг эхлүүлдэг.
Сэтгэл судлалын ном унших, чухал сэдвээр баримтат болон уран сайхны кино үзэх нь өөрийгөө судлах механизмыг идэвхжүүлдэг. Хэрэв одоо байгаа асуудлууд нь үндсэн шалтгаангүй боловч нөхцөл байдлын шинж чанартай бол энэ нь дүрмээр бол гэр бүл дэх эвдэрсэн эв найрамдлыг сэргээхэд хангалттай юм.
Гэвч хариултын бие даасан эрэл хайгуул нь бодит өөрчлөлтөд хүргэхгүйгээр олон жилийн турш үргэлжилж, найдваргүй байдал, харгис тойрог мэдрэмжийг төрүүлдэг.
Яг энэ мөчид хэн нэгэн бууж өгч, хийсэн бүх оролдлогыг үнэ цэнэгүй болгож байна: "Би маш их уншиж, маш их зүйл хийсэн, гэхдээ юу ч өөрчлөгдөхгүй!" Хэн нэгэн нь хүч чадалгүй гэдгээ ухаарч, мэргэжилтний тусламж авахаар шийддэг.
Ерөнхийдөө сэтгэлзүйн эмчилгээнд хүрэх зам нь сэтгэл зүйчтэй ганцаарчилсан зөвлөлдөх уулзалтаас эхэлдэг бөгөөд дараа нь бие даасан эмчилгээ хийдэг. Өөр нэг сонголт бол сэтгэлзүйн эмчилгээний бүлгийн ангиуд юм. Ганцаарчилсан болон бүлгийн эмчилгээ хоёулаа өөрийн гэсэн онцлогтой.
Хувь хүний хувьд нээлттэй байх нь илүү хялбар байдаг, нууцлал их байдаг, гэхдээ сэтгэл судлаачийн нөөц нь дүрмээр бол сэтгэлзүйн эмчилгээний бүлгийн нөөцөөс бага байдаг.
Бүлэгт оролцогч бүр өөрийн гэсэн өвөрмөц туршлагатай байх нь эмчилгээний эмчээс гадна бусад оролцогчдод нэмэлт эх сурвалж болдог. Нэмж дурдахад шинэ хүмүүст хаалттай байнгын бүлэгт итгэлцэл, харилцан дэмжлэг үзүүлэх уур амьсгал маш хурдан бий болдог.
Психодраматик эмчилгээний бүлгийн хувьд энэ төрлийн бүлгийн сэтгэлзүйн эмчилгээний ажлыг тусдаа хэлэлцэх нь зүйтэй.
Психодрама бол үйлчлүүлэгчийн дотоод ертөнцтэй ажиллахын тулд гайхалтай импровизацийг ашигладаг сэтгэлзүйн эмчилгээний арга юм (1920-иод оны эхэн үе). Энэ аргыг үндэслэгч нь Жейкоб Леви Морено юм.
Психодрамагийн гол хөдөлгөгч хүч нь аяндаа үүсэх энерги юм. Психодрамагийн бэлгэдлийн орон зай нь төсөөлөл ба бодит ертөнцийн хоорондох уулзвар юм. Арга зүйг бүтээгч нь психодрамагийн философийг дараах байдлаар тодорхойлсон: "Яаж болсныг надад битгий хэлээрэй."
Гайхамшигтай үйл явдлууд, гашуун дурсамжууд, сэтгэлийн түгшүүртэй зүүд зэргийг аяндаа тоглох нь тэдгээртэй холбоотой сөрөг сэтгэл хөдлөлөөс ангижрахад хүргэдэг. Энэ нь сэтгэлзүйн хөгжил, үйл явдлыг дуусгах (эсвэл дахин тоглох), үндэслэлгүй туршлагыг тодруулах зэргээс үүдэлтэй юм.
Таныг анх бүлэгт элсэх үед танихгүй хүмүүсийн дунд өөрийгөө илчлэх гэсэн байгалийн түгшүүр ихэвчлэн дагалддаг. Хөтлөгчийн авъяас чадвар (психодрама дээр - найруулагч) нь шинэ бүлгийн оролцогчдод аюулгүй байдлыг мэдрэхэд нь туслах явдал юм.
Эхний хэдэн хичээлийн үеэр айдас алга болж, харилцан туслалцах, дэмжлэг үзүүлэх уур амьсгал бий болно. Энэ нь өөрөө маш их зүйл юм, ялангуяа бид ганцаардаж, арчаагүй мэт санагддаг амьдралын тэр мөчүүдэд.
Бүлгийн гишүүн бүр асуудлаа танилцуулахаар шийддэггүй. Гэхдээ психодраматик ажлын мөн чанар нь дүр зурагт өөр оролцогчийн дүрд (туслах биний үүрэг) тоглохоор ямар ч хүнийг сонгож болно.
Психодрамагийн ид шид нь өөр хэн нэгний дүрд орлуулж, энэ дүрд тоглосон хүн өөрийн ухамсаргүй асуудлаа илчилж эсвэл шийдэж байгаад оршдог. Тиймээс бусдад туслах нь нэгэн зэрэг өөртөө тусалдаг.
Психодрама нь олон асуудлыг, тэр дундаа гэр бүлийн асуудлыг шийдвэрлэх арга замыг харуулж чадна. Бид ихэвчлэн: "Би чиний оронд байсан бол ..." гэж хэлдэг. Гэхдээ бид өөр хүний гутал руу хэр олон удаа ордог вэ? Гэхдээ энэ бол үнэхээр өөрийг мэдрэх, түүнийг ойлгох цорын ганц арга зам юм.
Психодрамын ажлын явцад гол дүрийн баатар (психодрама дахь үйлчлүүлэгч) өөр хүний (эхнэр, хүүхэд, аав, ээж) орлож, түүний нүдээр өөрийгөө харах боломжтой байдаг. Заримдаа энэ нь харилцаанд тулгарч буй бэрхшээлүүдийн шалтгааныг ойлгоход хангалттай байдаг.
Дээрээс нь нөгөөг нь байгаагаар нь шууд мэдрэх боломж бий. Бид асар их энерги зарцуулдаг хуурмаг байдлаас ангижрах боломж бий. Психодрама нь хүнийг бодит байдалд ойртуулах боломжийг олгодог.
Хүүхдэд болзолгүй хайр хэрэгтэй байдаг талаар маш их бичсэн байдаг. Өөрөөр хэлбэл, тэр амжилтанд хүрсэн (дуулгавартай, тохиромжтой) биш, харин зүгээр л байгаа учраас хайрла. Яаж хүүхдүүддээ ийм хайрыг өгч чадаж байна аа?
Та өөрийгөө ямар ч болзолгүй хайрлах мэдрэмжтэй туршлага олж авах хэрэгтэй бөгөөд дотоод хүүхэддээ байх боломжийг олгох хэрэгтэй. Психодраматик үзэгдэл бол үүнийг хийх боломжтой газар юм.
Эцэг эх, хүүхдийн харилцааны бэрхшээлихэвчлэн бүлгийн ажлын сэдэв болдог. Эцэг эх нь хүсэлт гаргахдаа дүрмээр бол сэтгэлзүйн үйлдэл нь түүний бага насны шийдэгдээгүй асуудлуудыг илрүүлдэг: гомдол, гэм буруугийн мэдрэмж, эцэг эхтэйгээ харилцахдаа найдваргүй байдал.
Психодрама бол ийм холболтыг харах маш хурдан бөгөөд үр дүнтэй арга юм. Энэ нь магадгүй асуудлууд болон эдгээр асуудлын шалтгааныг ойлгох хамгийн богино гүүр юм. Ойлголт нь асуудлын талаархи ярианы гадаргуугаас биш, харин сэтгэлзүйн үйл ажиллагааны гүнээс үүсдэг.
Нэмж дурдахад, психодрамын аюулгүй нөхцөлд үйлчлүүлэгч удаан хугацаанд дарагдсан сөрөг мэдрэмжүүдэд (түрэмгийлэл, дургүйцэл, үзэн ядалт, айдас) хариу үйлдэл үзүүлэх боломжтой байдаг. Дуусаагүй нөхцөл байдал нь тэдний хөгжил, төгсгөлийг хүлээн авдаг бөгөөд энэ нь өнгөрсөн үеийн хэцүү дурсамжаас ангижрахад хувь нэмэр оруулдаг.
Хүүхдэд мэдрэлийн эмгэгийн илрэлтэй тулгарах үед эцэг эхчүүд хүүхэд нь гэр бүлийн бүтээгдэхүүн бөгөөд түүний зан авир нь гэр бүлийн тогтолцооны хүсэлтийг хэрэгжүүлдэг гэдгийг санах ёстой. Психодрама нь эцэг эх (эцэг эхийн аль нэг) -тэй ажиллах замаар хүүхдүүдэд ийм илрэлийг арилгахад тусалдаг.
Энэ нь гэр бүлийн тогтолцоотой холбоотой ийм зан үйлийн чиг үүргийг тодруулж, нөхцөл байдлыг эерэгээр эргүүлснээр тохиолддог.
Ерөнхийдөө гэр бүлийн бусад гишүүд өөрчлөгдөхийг хүсэхгүй байвал хүүхдийн зан төлөвийн талаархи аливаа судалгаа нь ашиггүй болно. Эцэг эхийн хоорондын харилцааны асуудал шийдэгдээгүй хэвээр байвал хүүхдийн сэтгэл судлаачийн ажил богино хугацаанд үр дүнтэй байх болно.
Хамт амьдрах явцад эхнэр нөхөрхарилцаанд нийтлэг "сохор толбо" үүсдэг. Тэд хоёулаа ижил зүйлийг олж хардаггүй, хоёулаа ялгааныхаа жинхэнэ шалтгааныг ойлгох чадваргүй байдаг.
Гэр бүлийн хямралын үед зөрчилдөөнтэй талууд тус бүр өөрийн гэсэн туслах бүлэгтэй (найз нөхөд, хамаатан садан) байдаг тул асуудлыг улам хүндрүүлж байна. Ойр дотны хүмүүс эхнэр, нөхөр хоёрын аль нэгнийх нь байр суурийг эзэлдэг, тэд нөхцөл байдлыг бодитойгоор үнэлэх чадваргүй байдаг, тэд ихэвчлэн зөрчилддөг, бие биенээ үгүйсгэдэг;
Яг энэ мөчид мэргэжилтний талаар хараат бус, хараат бус байх нь чухал юм. Мэргэшсэн сэтгэл зүйч, сэтгэл засалч нь ганцаарчилсан болон бүлгийн ажилдаа үйлчлүүлэгчид зөрчилдөөний хил хязгаарыг давж, өөр өөр өнцгөөс харахад тусалдаг.
Сэтгэл зүйч бүр үйлчлүүлэгчийнхээ түншийн илүү тохиромжтой хувилбартай болох хүсэл эрмэлзэлтэй тулгардаг. Хүн өдөр бүр эргэн тойрныхоо хүмүүсийг өөрчлөхийн тулд асар их хүчин чармайлт гаргадаг. Гэхдээ хүрээлэн буй бодит байдлыг өөрчлөх цорын ганц арга зам бол таны дотоод өөрчлөлт юм, учир нь гадаад ертөнц үргэлж дотоодтойгоо нийцдэг.
Эхнэр, нөхөр хоёрын харилцаа нь психодраматик сессийн хүсэлтийн ихээхэн хэсгийг бүрдүүлдэг: харилцаа холбоо тасрах, сэтгэл хөдлөлийн харилцаа холбоо тасрах, гэр бүлийн үүргийг гүйцэтгэхэд бэрхшээлтэй байх, хоосон үүрний хямрал гэх мэт.
Төрөл бүрийн бэрхшээлүүдийн хамгийн түгээмэл шалтгаан нь эцэг эхийн гэр бүлийн дүр төрхийг давтах, үүргийн функцийг зөрчих, эхнэр, нөхөр хоёрын өөрийгөө хөгжүүлэх, харилцааны хөгжилд чиглэсэн харилцан хөдөлгөөнгүй байх явдал юм.
Психодрама нь гэр бүлийн зөвлөгөөнөөс ялгаатай нь үйлчлүүлэгчийн жинхэнэ хайртай хүмүүстэй биш, харин түүний хамтрагч, хүүхэд, эцэг эхийн дотоод дүр төрхөөр хийгддэг. Гэвч хүний сэтгэл зүй дэх дүрүүдтэй харилцах харилцааг тодруулах нь бодит харилцааг зайлшгүй өөрчилдөг.
Үүнийг ямар ч тогтолцооны нэгэн адил гэр бүл нь хуульд захирагддагтай холбон тайлбарлаж байна: систем дотор хурцадмал байдал үүссэн тохиолдолд нэг элементийн өөрчлөлт нь бүхэлдээ тогтолцооны өөрчлөлтөд хүргэдэг.
Асуудлаа даван туулсан үйлчлүүлэгч өөрийн зан авирыг автоматаар өөрчилж, өөрөөр сэтгэж, бодит байдлыг илүү ухамсартайгаар хүлээн авдаг. Энэ нь бусад хүмүүсийн зан байдал, сэтгэлгээ, ойлголтод нөлөөлөхгүй байх боломжгүй юм. Эцэг эхийн аль нэг нь эсвэл эхнэр, нөхөр хоёрын аль нэгэнд гарсан гүнзгий өөрчлөлт нь гэр бүлийн бусад гишүүдтэй харилцах харилцааны шинэ агуулга, чанарыг зайлшгүй авчрах болно.
Психодраматик туршлагын үнэ цэнэ нь гол дүрийн дүрд тоглохдоо дотоод харилцан яриаг бий болгох шинэ арга барилд суралцаж, үүнийг бие даан ашиглаж чаддагт оршдог. Энэ үйл явцыг автодрам гэж нэрлэдэг.
Аливаа зөрчилдөөний оргил үед эсвэл аливаа харилцааны хямралын үед сэтгэлзүйн туршлагатай хүн нөхцөл байдлыг өөр өнцгөөс, тэр дундаа бие даасан ажиглагчийн байр сууринаас харахад хялбар байдаг. Энэ нь танд илүү мэдээлэлтэй, мэдээлэлтэй шийдвэр гаргах, бодит байдлыг илүү бодитойгоор харахад тусална.
Хувь хүний зөвлөгөө өгөхдөө психодраматик арга техникийг ашиглах хувилбарыг монодрама гэж нэрлэдэг.
Сэтгэлзүйн эмчилгээний шинэ чиглэл бол интегратив психодрама юм. Энэ нь психодрамын сонгодог аргуудыг сэтгэлзүйн эмчилгээний бусад чиглэлээр боловсруулсан арга, аргуудтай хослуулсан: арт эмчилгээ, бэлгэдлийн жүжиг, домогт жүжиг, үлгэрийн эмчилгээ, гэр бүлийн системийн одны холбоо, NLP, бие махбодид чиглэсэн эмчилгээ, объектын харилцааны онол гэх мэт. Бүлгийн ахлагчийн өндөр мэргэжлийн ур чадвар, үйлчлүүлэгчийн ажилд үнэнч хандах хандлага нь психодрама нь сэтгэлзүйн эмчилгээний арга болох асар их юм.
Психодрамагийн өвөрмөц онцлогоос гадна энэ арга нь бусад бүлгийн сэтгэлзүйн эмчилгээнд нийтлэг давуу талтай байдаг. Хичээлийн явцад оролцогчид байнга өөрийгөө эргэцүүлэн бодож, сэтгэл хөдлөлийн оюун ухаанаа хөгжүүлж, мэдрэмжээ нээлттэй хуваалцах боломжтой (энгийн амьдралд бид үүнийг маш ховор хийдэг), өөрийнхөө болон бусдын зан үйлийн хэв маягийг таних, энэ нь тогтвортой хэв маягийг өөрчлөх эхний алхам юм.
Хичээлийн явцад олж авсан туршлагаа бодит амьдрал, гэр бүлийн харилцаанд оруулах нь үнэлж баршгүй үр дүнг өгдөг. Өөрийнхөө мэдрэмжийг ухамсарласнаар бид хүүхдээ илүү ухамсартай байхыг зааж чадна. Гэр бүлийн харилцаа илүү чин сэтгэлээсээ, гүн гүнзгий болдог. Эцэг эхээ ойлгох, уучлах, хүлээн зөвшөөрөх нь биднийг дахин давтагдах нөхцөл байдлын боолчлолоос чөлөөлдөг.
Психодрама гэж нэрлэгддэг арга нь бүлгийн сэтгэлзүйн эмчилгээний практик хэрэглээний хамгийн төлөөлөл юм. Психодрамын зохиогч нь бүлгийн эмчилгээг бие даасан чиглэл болгон хөгжүүлэх нь ихэвчлэн холбоотой байдаг Жэйкоб Морено юм.
Психодрама улам бүр өргөн хэрэглэгдэж байна. Психодрамагийн тухай ойлголтууд нь дараахь ойлголтуудыг агуулдаг: дүр ба дүрд тоглох тоглоом, аяндаа байдал, бие махбодь, катарсис, ойлголт. Тэднийг товч тайлбарлая.
Дүр болон дүрд тоглох тоглоомууд.
Психодрама нь сэтгэлзүйн эмчилгээний арга ба дүрд тоглох театрын төрөл хоёрын үндсэн ялгааг нэн даруй ойлгох нь чухал юм. Хэрэв театрт бүх дүр, зан авирыг зохиолч бичсэн бөгөөд жүжигчдэд импровиз хийх боломж бага байдаг бол психодрама дээр тогтсон зохиол байдаггүй. Бүлэг хөгжихийн хэрээр бүлгийн гишүүд өөрсдөө үүнийг бий болгодог бөгөөд энэ бүхэн хаашаа чиглэхийг урьдчилан мэддэггүй. Энд психодрама нь амьдралтай төстэй. Оролцогчид өөрсдөө дүрээ сонгож, хуваарилдаг. Сэтгэл засалч нь зөвхөн психодрамын үндсэн дүрмийг тайлбарладаг. Морено жүжиг ба психодрама хоёрын хоорондох дараах ялгааг иш татав: эхний тохиолдолд үзэгч галт уулын дэлбэрэлтийг гаднаас нь харж, хоёрдугаарт өөрөө галт уулын бэлд байдаг.
Аяндаа байдал.
Энэ нь ойлголт, хариу урвалын байгалийн (зориудын бус) гэсэн үг юм. Энэ нэр томъёо нь бараг бүх төрлийн сэтгэлзүйн эмчилгээнд байдаг. Энэ нь үйлчлүүлэгчдэд өөрсдийн цогцолбор, неврозоос хамгийн сайн ангижрах боломжийг олгодог аяндаа байдлыг олж авах явдал юм. Жэйкоб Морено энэ даалгаврыг психодрамын оролцогчдод тавьдаг.
Оролцогчид өгөгдсөн мөчөөс салж болохгүй, өөрсдийн зохиосон сценари, үзэгдэл, өнгөрсөн амьдралынхаа үзэгдлүүдийг жүжиглэх ёсгүй, харин яг "энд, одоо" жүжиглэх ёстой. Чухамхүү энэхүү бүтээлч уур амьсгал нь оролцогчдод цогцолбороос ангижрах, зан үйлийн хэв маягаас давж гарах, өөртөө болон бүлгийн гишүүдэд илүү сайн нээх боломжийг олгодог.
Теле.
Энэ үзэл баримтлал нь Фрейдийн шилжүүлэг (үйлчлүүлэгч өөрт нь чухал ач холбогдолтой сэтгэл хөдлөлийн шинж чанар, харилцааг психоаналист руу шилжүүлэх) гэж нэрлэдэг зүйлтэй төстэй гэж үздэг. Фрейдийн зарим дагалдагчид мөн эсрэг дамжуулалт гэсэн нэр томъёог ашигласан бөгөөд энэ нь сэтгэлзүйн эмч үйлчлүүлэгчийн мэдрэмж, төлөв байдалд эмпатик хандах үйл явцыг илэрхийлдэг. Теле нь эдгээр хоёр ойлголтыг хослуулсан бөгөөд сэтгэл засалч ба үйлчлүүлэгчийн хооронд болон психодрамагийн бүх оролцогчдын хоорондох эмпатик ойлголтын хоёр талын үйл явцыг тодорхойлдог.
Катарсис.
Эртний Грекийн эмгэнэлт явдалд энэ үг нь ариусгал, зовлонгоор дамжуулан гэгээрэх гэсэн утгатай. Энэ үгийг Фрейд психоанализийн практикт нэвтрүүлсэн. Үүний утга нь хүчтэй сэтгэл хөдлөлийн туршлагаар дамжуулан мэдрэлийн эмгэгийн шалтгааныг олж илрүүлэх, дараа нь тайвшруулах - эдгэрэх явдал юм. Гэсэн хэдий ч энд катарсисын тухай ойлголт нэмэлт тайлбарыг хүлээн авсан. Психодрамагийн хувьд катарсис нь зөвхөн тодорхой психодраматик ноорог зурганд оролцогчид төдийгүй үзэгчдийг идэвхтэй өрөвдөх замаар мэдрэх ёстой.
Зөн билэг.
(Insight) гэдэг үгийг англи хэлнээс гэнэтийн ойлголт гэж орчуулдаг. Дүрмээр бол ойлголт (ялангуяа психоаналитик чиглэлд) катарсисын үр дүнд үүсдэг. Үүнтэй ижил утгаараа психодрамт ойлгогддог бөгөөд түүний уур амьсгал, динамик нь оролцогчдыг (эсвэл ядаж заримыг нь) катарсис руу хөтөлж, түүгээр дамжуулж ухааралд хүргэдэг.
Психодрама дадлага нь хэд хэдэн чухал үе шатуудыг агуулдаг. Үүнд дүрүүдийн хуваарилалтын үе шат, психодрамын хөгжлийн гурван үе шат орно.
Дүрүүдийн хуваарилалт.
Олон бүлгийн удирдагчид психодрама дахь дүрүүдийн төрөлд өөрсдийн шинэлэг санааг нэвтрүүлдэг боловч үндсэндээ Мореногийн танилцуулсан төрлүүд хадгалагдан үлджээ. Үүнд найруулагч, гол дүр (гол дүр) болон туслах дүрүүд багтана. Найруулагч нь ихэвчлэн сэтгэл засалч өөрөө эсвэл бүлгийн ахлагч (ихэвчлэн хамаатан садан) байдаг.
Түүний гол ажил бол удахгүй болох ажилд оновчтой бүтээлч уур амьсгалыг бүрдүүлэх, үлдсэн дүрүүдийг хуваарилах, тайзны үйл ажиллагааг хүссэн чиглэлд эхлүүлэх, дараа нь оролцогчдын бүтээлч санаачлага, импровизацийг харуулах сэтгэлийн хөдөлгөөнийг хадгалах явдал юм.
Морено гол дүрийн жүжигчнийг (эртний театрын нэр томъёоны дагуу) бусад бүх оролцогчид туслах дүрд тоглодог гэж нэрлэдэг Психодрамагийн хөгжлийн үндсэн үе шатууд.
Эхний шат.
Энд гол ачаа нь захиралд унадаг. Түүний даалгаварууд орно
Психодрамагийн бүх оролцогчдын бие махбодийн ангижралд хүрэх, (анхан шатны жүжигчдийн хувьд ердийн) моторын агшилтыг даван туулах.
Байнга аяндаа, аман бус (мотор, нүүр царай) болон аман (сэтгэл хөдлөлийн аман илрэл) харагдах байдлыг байнга урамшуулах.
"Энд ба одоо" зарчмын дагуу нийтлэг асуудлыг шийдвэрлэхэд бүлгийн гишүүдийн анхаарлыг төвлөрүүл.
Захирал зайлшгүй шаардлагатай үед л хөндлөнгөөс оролцох ёстой.
Хоёр дахь шат.
Психодрамын гол хэсэг эхэлдэг. Найруулагч гол дүрийн дүрээс өөрт нь нэн чухал сэдвийг сонгож, тоглохыг хүсч буй жүжгийн ерөнхий санааг хүн бүрт хэлэхийг хүсдэг. Гол дүр нь зөвхөн ерөнхий чиглэлийг тодорхойлдог бөгөөд үйл ажиллагааны хөгжил нь аяндаа байх ёстой. Дараа нь гол дүр нь туслах дүр болох нэг буюу хэд хэдэн хамтрагчаа сонгодог бөгөөд хамтрагчдад даалгавраа тайлбарласны дараа гол дүр нь төлөвлөсөн үйлдлээ хийж эхэлдэг. Найруулагч зөвхөн үйл явцыг катарсис, ухаарал руу чиглүүлдэг.
Гурав дахь шат.
Энэ бол бүх оролцогчдын зан байдлын талаархи хамтарсан хэлэлцүүлэг, дүн шинжилгээ хийх эцсийн шат юм. Энэ хэлэлцүүлэгт бүлгийн бүх гишүүд хамрагдах ёстой. Ийм хэлэлцүүлэг нь ажлыг сайжруулахад тусалдаг ба бүлгийн харилцан үйлчлэл, харилцан ойлголцлыг идэвхжүүлдэг.
ПСИХОДРАМЫН АРГУУД.
Психодрамагийн үндсэн аргууд нь монолог, давхар арга, дүр солилцох, харуулах.
Монолог.
Энэ бол гол дүрийн баатар эсвэл түүний туслах хүний хэлсэн үг бөгөөд сонгосон сэдвээ илэрхийлснээр баатар үүнийг дахин ойлгож, үзэгчдийн хариу үйлдлийг хараад өөрөө илүү сайн ойлгож эхэлдэг.
Давхар.
Сонгогдсон оролцогчдын нэг нь гол дүрийн туслах болно. Тэрээр баатрын монологийг анхааралтай дагаж, баатар түүнд гацаж эхэлмэгц түүний асуудлыг шийдэх гарцыг үргэлжлүүлэн хайхаар бэлтгэдэг. Зарим хувилбарт давхар баатрын хэлээгүй үлдээсэн зүйлийг ойлгож, илэрхийлэхийг оролддог. Давхар хүн үргэлж өөрийнхөө өмнөөс биш, харин баатрын өмнөөс, түүний дотоод дуу хоолой, түүний нэг дэд шинж чанараараа ярьдаг. Ноцтой, инээдтэй, өнгөгүй (баатрын дүрийг бүрэн дуурайсан), хүсэл тэмүүлэлтэй, үл итгэгч гэх мэт янз бүрийн төрлийн давхаруудыг дэмжихийг зөвлөж байна.
Дүр солилцох.
Үе үе дүрээ солихыг зөвлөж байна. Гол дүр нь давхар эсвэл туслах би нарын нэг болж, эсрэгээр нь болдог. Энэ нь таныг бусдыг болон үүгээр дамжуулан өөрийгөө ойлгож сурах боломжийг олгодог.
Дэлгэц.
Энэ нь санал хүсэлтийн механизмыг ашигладаг. Гол дүрийн дүрд түүний давхар болон бусад оролцогчид түүнийг хэрхэн дүрсэлж байгааг ажиглахыг хүснэ. Энэ нь өөрийгөө бусдын нүдээр харж, өөрийнхөө тухай үзэл бодлоо тодорхой болгох, магадгүй зан авирдаа залруулга оруулахад тусална.
Психодрамагийн практикт бусад аргууд байдаг. Үүнд юуны түрүүнд дараахь зүйлс орно: лааны техник, лааны гэрэлтэй яриа, ирээдүйн төсөөлөл.
Лааны техник.
Бүлгийн бүх гишүүд эргээд гол дүрүүд, хосууд, туслах дүрүүд болж хувирдаг.
Лааны гэрэлд хийсэн яриа.
Ихэвчлэн гол дүр нь бүлэг рүү нуруугаа харуулж, бусад оролцогчид түүний зан байдал, санаа бодлыг хэлэлцэх үед сонсдог.
Ирээдүйн төсөөлөл.
Гол дүр нь ирээдүйд юу болох, юу болох талаар төсөөлдөг.
Психодрама нь архидалт, мансууруулах бодисын донтолтыг эмчлэх, янз бүрийн хэлбэрийн хазайлт (девиант) зан үйл, хилийн мэдрэлийн мэдрэлийн эмгэгийг (невроз, психопати) засахад ашигладаг.
Психодрамыг үндэслэгч Жейкоб Морено (1993, 2001, 2003) сэтгэцийн өвчтэй, шилжүүлэх чадваргүй хүмүүстэй дүрээ солилцох замаар холбоо барьж болно гэдгийг харуулсан. Өвчтөнтэй ажиллахдаа түүний хувийн шинж чанар, хий үзэгдэлтэй объектуудыг дүрсэлсэн байхын тулд Морено өвчтөний туслах "Би" гэсэн туслахуудын багийг практикт нэвтрүүлсэн.
Орчин үеийн жүжгийн эмч нар психопатологийн шинж тэмдгүүдийг дүрийн зөрчилдөөн, дүрд хувирах, дүрийн уян хатан байдал хангалтгүй, дүрийн хөгжил суларсаны үр дагавар гэж үздэг эсвэл "сэдэл буурч" дагалддаг "бүтээлч байдлын мэдрэлийн эмгэг" гэж тодорхойлдог.
Психодрама нь нийгмийн зан үйл, харилцааны эмгэг, хөдөлмөрийн болон мэргэжлийн үйл ажиллагаа, психосоматик өвчин, химийн хамаарал бүхий мэдрэлийн эмгэгүүдэд зориулагдсан байдаг. Психодрама нь ялангуяа алекситими (сэтгэл хөдлөлийн туршлага, дотоод зөрчилдөөн) өвчтэй өвчтөнүүдэд, мөн аймхай байдлаасаа болж гүн гүнзгий мэдрэмжийнхээ гадаад илрэлийг дарангуйлдаг эсвэл нийгмийн үүрэг рольтойгоо холилдсон хүмүүст зориулагдсан байдаг.
Психодрамагийн зорилго нь далд мэдрэмжийг илэрхийлэх, ойлголтыг олж авах, өвчтөнд зан үйлийн шинэ, илүү үр дүнтэй хэлбэрийг бий болгоход туслах, зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх судлагдаагүй боломжуудыг илрүүлэх явдал юм. Психодрама нь театрын үзэгчид болон жүжигчдийн аль алинд нь цэвэрлэгээний нөлөө үзүүлдэг болохыг тайлбарладаг катарсисын онол дээр суурилдаг. Психодрама нь эерэг ба сөрөг аль алинд нь бодит сэтгэл хөдлөл бүхий түншүүдийн аман бус солилцоонд хүнийг багтаадаг.
Зерка Морено (1998) хүмүүс хоорондын болон бүлгийн эв зохицлыг бий болгодог түншүүдийн харилцан туршлага нь бүтээлч ач холбогдлыг онцолж байна. Гол дүрийн жинхэнэ хувь тавилантай бүлгийн гишүүдийн хамтын ажиллагаа, өрөвдөх сэтгэлийн ачаар Морено сэтгэцийн өвчтэй өвчтөнүүдийг эмчлэхэд онцгой үүрэг гүйцэтгэсэн бүлгийн ойлголт үүсдэг.
Эмчилгээний эмчийн үүрэг бол бүлгийг дулаацуулах, психодрамыг зохион байгуулахад туслах, тайзан дээр болж буй үйлдлийг удирдах, оролцогчидтой хамтран үр дүнг судлах явдал юм. Тэрээр мөн дэмжлэг (хөнгөвчлөх), хяналт, удирдлага, бүтээлч байдлыг хангах ёстой. Үндсэн техникүүд нь:
Өөрийгөө танилцуулах, бусдыг танилцуулах, бусдын дүрд ярилцлага хийх, өөрийнхөө дүрд ярилцлага хийх, монолог, дүрийг эргүүлэх, давхар, туслах "би", толь, ирээдүйг төсөөлөх.
Психодрамын онцлог нь "үйлдэл дэх ойлголт" бөгөөд энэ нь шууд туршлагаар суралцах, үйлдлээр суралцах, танин мэдэхүйн бус (туршлага, мэдрэхүй) гэсэн гурван шинж чанартай байдаг. Ухамсарт хүрэх 4 үе шат байдаг:
1) бэлтгэл (нэг залуу охиныг болзоонд урьсан, өрсөлдөгч нь түүнийг шоолдог, охин нь орхидог);
2) боловсорч гүйцсэн (залуу нь санаа зовж, асуудлыг шийдэх янз бүрийн арга барилыг амжилтгүй оролдсон);
3) ухаарал (тэр боксын секцэнд оролцож, бат бөх сургалтанд хамрагдаж эхэлдэг);
4) баталгаажуулалт (залуу нь өрсөлдөгчөө ялж, охиныг буцааж өгдөг).
Психоанализын аман тайлбараас ялгаатай нь психодрама нь гол дүрд тоглох хэлбэрээр түүний зан авирын утгыг харуулдаг "үйл ажиллагааны тайлбар" -ыг ашигладаг. Энэ тохиолдолд шилжүүлэг нь өнгөрсөн үеийн давтагдсан үйлдэл мэт, эсэргүүцэл нь эсэргүүцэл мэт харагддаг, үйлдэл дээр жүжиглэх нь харилцааны үйлдлээр явагддаг.
Хэрэв психоанализийн хувьд үйл ажиллагаа явуулахыг дэмждэггүй бол психодрамагийн хувьд энэ нь эмчилгээний үйл явцын зайлшгүй үе шат юм. Дүрд тоглох 6 тал байдаг:
1) амьдрах (хөдөлгөөн ашиглан жүжиглэх),
2) сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл,
3) өнгөрсөн эсвэл ирээдүйгээс одоог хүртэл байршуулах,
4) дотоод бодит байдлыг гадагш гаргах;
5) үйлдлийн хэл,
6) тунхагласан ухамсартай үйлдлүүд.
Удирдагч, түншүүд рүү шилжүүлэх нь ихэвчлэн удирдагчийн таалалд нийцэх өрсөлдөөнд илэрдэг бөгөөд ах эгч нарын зөрчилдөөнийг тусгаж, тэр даруйд нь тодорхойлж, тодорхойлж, психодрамагийн аргыг ашиглан боловсруулдаг. Психодрама дахь эсэргүүцэл нь дараахь байдлаар илэрдэг: а) гол дүрийн дүрийн аяндаа саад болох, б) бүлгийн гишүүдийн хоорондох саад бэрхшээл, в) бүлэг ба психодрамаист хоёрын хоорондох саад бэрхшээл. Ийм байдлаар оролцогчид сэтгэлийн түгшүүр, гэм буруу, ичгүүрийг мэдрэхээс зайлсхийхийг хичээдэг. Эсэргүүцлийг эхлээд шинжилж, дараа нь саармагжуулна. Психодрама дахь эсэргүүцлийн шинжилгээ нь 3 үе шатыг дамждаг.
1) мэдлэг (тодорхойлох, үгээр илэрхийлэх);
2) шалтгааныг тодорхойлох (энэ нь юунаас хамгаалагдсан);
3) эсэргүүцэхээс татгалзах (үйл ажиллагааг дуусгахыг урамшуулах).
Эсэргүүцлийг саармагжуулахын тулд "дулаарах үйл явц зохион байгуулагдаж, захаас төв рүү шилжих" (З. Морено, 1998). Д.Киппер (1993) психодрамын бүлгийн эсэргүүцлийг даван туулах "Түр зуурын үхэл ба бүлгийн сэргэлт" хэмээх арга техникийг дүрсэлсэн байдаг. Сайн дурын ажилтан шалан дээр ухаан алдаж буй мэт хэвтэх чадваргүй бүлгийн дүрийг үзүүлэхийг хүсдэг. Тэрээр өөрт нь хандаж буй хүмүүсийн асуултад сонгон хариулж чаддаг. Хөтлөгч бүлэгт хандан: “Энд амьгүй бүлэглэл оршино. Түүнийг дахин амьдруулах боломжтой эсэх, тэр үүнийг хүсч байгаа эсэхийг олж мэдээрэй. Та хүссэнээрээ хийж болно - түүнийг оршуулах эсвэл түүнийг сэргээх. Та яг одоо эхэлж болно." Хөтлөгч цаашид хөндлөнгөөс оролцохгүй.
Психодрамагийн үйлдлийг дараах дүрмээр тодорхойлно.
- тайлбарын оронд хууль тогтоомж;
- мөргөлдөөн, мэдрэмжийн жинхэнэ байдал ("энд, одоо, бидэнтэй хамт");
- хамгийн их оролцоо;
- аяндаа хариу үйлдэл үзүүлэх;
Сонгомол анхаарал төвлөрүүлэх - цаг хугацааны параметрүүдийг өөрчлөх, жүжиглэх;
- танин мэдэхүйн чадварыг өргөжүүлэх - аюулгүй байдал, сэтгэл хөдлөл
туршлага, хэт бодит байдал (төсөөлөлийн биелэл), дэвших хувь хүний боломж, хязгаарлах ур чадварыг харгалзан үзэх;
- харилцан уялдаатай цувралуудын дараалал.
Ж.Морено (2003, х. 112) шизофрени өвчтэй өвчтөнүүдийг эмчлэхдээ психодрама аргыг амжилттай ашигласан нь түүнд дараах дүгнэлтийг хийх боломжийг олгосон: “Психодрама нь өвчтөнд дотоод сэтгэлээ хөгжүүлж, өөрийгөө илчлэх орчинг бүрдүүлж өгсөн. Энэ орчинд тэд өөрсдийн хуурмаг байдал, хий үзэгдэл зэргийг ердийн эмчилгээний нөхцөлд боломжгүй хэмжээгээр илэрхийлж чадсан. Психодраматик үйл явцын тусламжтайгаар танилцуулга хийх шаардлагатай бүх үүргийг гүйцэтгэсэн бөгөөд өвчтөн болон туслах хүмүүсийн хооронд үүрэг роль хоорондын харилцаа тогтоогдсон тул бид цаашдын доройтлыг зогсоож, 25 тохиолдолд өвчтөнийг харилцааны түвшинд хүргэж чадсан. Энэ нь эмнэлгийн хананы гадна амьдрахад илүү тохиромжтой байсан."
Морено (2003) шизофрени өвчтэй өвчтөнүүдэд зориулж тусгайлан боловсруулсан хэд хэдэн психодраматик аргуудыг дурджээ.
- Орлуулах дүрийн техник. Өөрийгөө тоглохоос татгалзсан өвчтөнийг түүнтэй холбоотой дүрд тоглохыг хүсдэг. Хэрэв тэр үүнийг хувийн нууцад халдсан гэж үзвэл түүнд ямар нэгэн бэлгэдлийн дүр сонгохыг санал болгож байна.
- Толин тусгал хийх техник. Энэ дүрд хэт их оролцдог өвчтөн өөрийгөө гаднаас нь харж чаддаг байхын тулд туслах "би" нь өвчтөний дүрд тоглодог, түүнчлэн түүний танилцуулсан бусад үүрэг гүйцэтгэдэг. Өвчтөн тоглохоос татгалзаж, үзэгчийн байр сууринаас өгсөн сэтгэгдлийг нь харгалзан үзэж, тохирох мөчид тэд туслах "Би" -ээс дүрээ буцааж авахыг санал болгодог бол энэ аргыг ашигладаг.
- Проекцийн техник. Өвчтөн "Би" туслах тусламжтайгаар түүний төсөөлөлд байгаа нөхцөл байдлыг тоглодог (Гамлетын ээжийнхээ өмнө аялагч жүжигчдийн тусламжтайгаар тавьсан эцгийнхээ хордлогын дүр зураг гэх мэт).
- Дүр солилцох техник. Эмчилгээний эмчийн дүрд байгаа өвчтөн өвчтөнд өөрөө тоглодог туслах "би" -ийг эмчилдэг.
- Бэлгэдлийн зайны техник. Эхний үед өвчтөн шинж тэмдгийг үгүйсгэх үүрэг гүйцэтгэдэг. Жишээлбэл, ээжийгээ зодсон хүү хатны эсрэг гараа өргөдөггүй ханхүүгийн дүрд тоглодог. Дараа нь дүрүүдийн нийгмийн байдал аажмаар буурч, түрэмгийллийг хянахын зэрэгцээ бодит байдалд ордог.
- Давхар техник. Өвчтөн түүний хоёрдмол байдлын далд талыг, туслах "Би" - бусдад харуулсан талыг дүрсэлдэг. Тэдний хооронд хэрүүл үүснэ.
- Альтернатив дүрд ажиллах арга техник. Хэрэв өвчтөн тоглолтын үеэр туслах "Би" -тэй хамтран ажиллах боломжгүй бол тэрээр үйл ажиллагааны явцад нэг дүрээс нөгөөд шилждэг.
- Туслах ертөнцийн техник. Өвчтөн сэтгэцийн ертөнцөд амьдрах үед туслах "би" нь түүний уран зөгнөлийн дүр төрхийг шингээж, өвчтөнд өөрийгөө Гитлер гэж төсөөлж байсантай адил бодит байдалтай харьцах боломжийг олгодог.
Психодрамын бүлгийн оновчтой хэмжээ нь 6-9 хүн байна. Бүлгийн нэгдмэл бус бүтэц, нээлттэй хэлбэрийг илүүд үздэг бөгөөд шинэ гишүүдийг хүлээн авахдаа бүлгийн нууц, харилцан итгэлцэл, нээлттэй байдал, үйл ажиллагааны тангараг дагалддаг. Ихэвчлэн бүлгийн хуралдаанд илтгэгч (захирал) болон удирдагч (сургалтын захирал) -ын хамт олон ажиглагчаар оролцдог.
Бүлгийн хичээл 15 минут хүртэл үргэлжилж болно. хэдэн цаг хүртэл. Чуулган дөрвөн үндсэн үе шаттай. Ойролцоогоор 15% нь бэлтгэл үе шатанд, 65% нь үйл ажиллагааны үе шатанд, 20% нь сүүлийн хоёр үе шат болох дүн шинжилгээ хийх, хэлэлцүүлэгт хуваарилагддаг.
Психодрамагийн 1-р шат. Энэ үе шатанд гурван ажлыг дараалан шийддэг: дулаарал, оношлогоо, анамнез. Оролцогчдын моторт идэвхжил аажмаар нэмэгдэж, зан үйлийн аяндаа үүсэх урвалыг өдөөж, бүлгийн гишүүдийн анхаарлыг тодорхой асуудалд төвлөрүүлдэг.
Эхний хичээл дээр захирал психодрамын мөн чанар, зорилгын талаар товч ярих бөгөөд оролцогчид асуулт асууж болно. Урт хугацааны бүлэгт оролцогчдыг ажилд бэлтгэхийн тулд чиглүүлээгүй халаалт ихэвчлэн ашиглагддаг. Бүлгийн гишүүдээс хуралдаанд ирэхдээ юу ойлгосноо товч хэлэх, эсвэл ажилд бэлэн байгаа (эсвэл бэлэн биш байгаа) талаар тайлбар өгөхийг хүсч болно.
Халаалтын явцад гол дүрийн баатар илчлэгддэг - өнөөдрийн психодрамын гол дүр, жүжгийн зохиолч, найруулагч. Өөрийгөө оношилж, шаардлагатай анамнезийн өгөгдлийг тайлагнаж байхдаа захирал гол дүрийн аман ба аман бус зан үйлийн асуудлын шинж тэмдгийг хайж байдаг. Олдсон түлхүүрүүд дээр үндэслэн нөхцөл байдлыг зүйрлэн дүрсэлсэн дүр зургийг гаргаж болно: "Нарийн зам дээр хоёр ямаа" гэх мэт.
Гол дүр нь найруулагчийн хамт бусад чухал хүмүүс болон өвчтөний хувийн шинж чанарыг харуулсан туслах "би" -ийг сонгодог. Тэд гол дүрийн дүрийг ойлгож, эмчийн зааврыг мэдэрч, асуудлын талаархи өөрсдийн мэдрэмжийг авчрах ёстой.
Зерка Морено (1998) "Би" туслахын 5 функцийг тодорхойлсон:
1) гол дүрд шаардлагатай дүрд тоглох;
2) гол дүрийн дүрийг дүрсэлсэн дүрүүдтэй харилцах харилцааг ойлгох;
3) эдгээр харилцааны түүний мэдэхгүй байгаа талуудыг тодруулах;
4) гол дүрийг дотоод асуудал, хүмүүсийн хоорондын зөрчилдөөнийг шийдвэрлэхийг эрэлхийлэх;
5) дүрд тоглох тоглоомоос бодит амьдрал руу шилжих "гүүр барих".
Туслах "би" нь гол дүр, найруулагч хоёрын хооронд зуучлалын үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд хоёулангийнх нь зааварчилгаа нь тэдний аяндаа тоглохыг тодорхойлдог. Сэтгэцийн өвчтэй өвчтөнүүдтэй ажиллахдаа эхлээд туслах "би" үүрэг гүйцэтгэдэг өвчтөнүүдийг сургах эсвэл туслахуудыг ашиглах шаардлагатай.
2-р шат - психодраматик үйлдэл нь хамгийн урт бөгөөд хамгийн динамик юм. Энэ нь катарсис болон асуудлын талаархи ойлголтыг олж авдаг (дармагдсан мэдрэмжийн хариу үйлдэл, ухамсар). Зөвхөн өвчтөний хүмүүсийн хоорондын харилцааны нөхцөл байдал төдийгүй уран зөгнөл, мөрөөдөл; Жүжигчид хүний хүчийг эсэргүүцэж магадгүй юм.
Сурах даалгаврыг дүрд тоглох сургалтын элементүүдээр өнгөрсөн үеийн гэмтлийн нөхцөл байдлыг дахин тоглох замаар шийддэг. Шаардлагатай бол зохиолыг өөрчлөх, дүр солилцох, дүрүүдийн найрлага, зан авирыг өөрчлөх, үзэгчдийн дэмжлэг үзүүлэх замаар энэ ажлыг хөнгөвчлөх болно. Гол дүрийг уран зөгнөлөө дуусгахыг хүссэн; хийгээгүйг хийж, байсан зүйлийг дахин хийх
буруу хийсэн. Ирээдүйг төсөөлөх, бодит байдлыг загварчлах зэрэг арга техникийг ашигладаг.
Ж.Кори (2003) захиралд дараах үйлдлүүдийг хийхийг зөвлөж байна.
- Гол дүрийн баатар нь харилцааны зөрчилтэй дүр зургийг аль болох эрт тоглож сурахыг урамшуулах хэрэгтэй.
- Бүх үйлдлийг "энд, одоо" горимд хийх ёстой. Тиймээс, хэрэв хүн өнгөрсөн нөхцөл байдалтай ажиллаж байгаа бол захирал түүнд одоогийн цаг дээр ярихад тусалдаг.
- Гол дүрд тухайн нөхцөл байдалд оруулах үйл явдал, цаг хугацаа, газар, хүмүүсийг сонгох эрх чөлөө хэрэгтэй
- Ач холбогдол багатай үйл явдлуудаар ажлаа эхлүүлж, гэмтлийн үзэгдлүүдийг дараа нь үлдээх нь хамгийн үндэслэлтэй юм.
- Гол дүрийн баатраас нөхцөл байдлыг аль болох нарийвчлалтай сэргээхийг хүсч, тодорхой үг, тайлбарыг санах ойд хэт оруулахаас зайлсхийдэг. Тэрээр харилцан үйлчлэлийн гол шинж чанаруудыг хэрхэн санаж байгааг олж мэдэх нь илүү чухал юм.
- Гол дүрийн баатар нь амаар болон байх ёстой
өөрийгөө амаар бус илэрхийлэх. Энэ тохиолдолд захирал өгөх ёстой
анхааралтай, болгоомжтой.
- Гол дүрд тоглож буй үзэгдэл дэх хүн бүрийн дүрд тоглох боломжийг олгож болно (дүрийн солилцоо); Энэ нь түүнд мөргөлдөөнд оролцогч бусад оролцогчид энэ үйл явдлыг хэрхэн хүлээж авч, энэ талаар юу мэдэрч байгааг ойлгоход тусална.
Энэ үе шатны төгсгөлд бүлэг гол дүрд гүн өрөвдөж, хүлээн зөвшөөрч байгаагаа илэрхийлж, түүнийг трансцендент хэмжигдэхүүн рүү орох боломжийг олгодог. Шагнал авах, засч залруулах, сүүлчийн яриа, удахгүй болох ажил, аз жаргалтай төгсгөл, эцэг эхийн анхаарал халамж, магтаал, бэлэг, салах (гол баатар ба бүлгийн), бүлгийн зураг гэх мэт эцсийн үзэгдлүүд тоглогддог.
3-р шат - хуваалцах ("хуваалцах"). Нэгдүгээрт, дүрүүдийг хуваалцах (дүргийн санал хүсэлт) үүсдэг. Тодорхой дүрд тоглосон жүжигчид, тэр дундаа гол дүрийн дотуур суралцагчид тоглолтын үеэр дүрүүдийнхээ мэдэрсэн мэдрэмжийг дүрсэлдэг. Эмчилгээнд оролцогчид мэдрэмжийн талаар оновчтой тайлбар, үнэлгээ, зөвлөгөө (дүрийн хариу өгөх дүрэм)-ээр солихгүйгээр ярихыг эмчлэгч хийдэг. Гол дүрийн сэтгэл хөдлөлийн тогтвортой байдал сэргэж, асуудлыг хуваалцаж, өөдрөг үзэлтэй болсон.
Дараа нь гол баатар нь "Та больсон ... Та (оролцогчийн жинхэнэ нэрийг дууддаг)" гэсэн үгсээр оролцогч бүр рүү ойртож (дүргээ орхих) гүйцэтгэдэг. Энэхүү процедур нь дүрийн туршлагын үлдэгдэлээс өөрийгөө чөлөөлөх боломжийг олгодог. Энэ үе шат нь өөрөө хуваалцах замаар дуусдаг (дасгалуудыг үзнэ үү).
Zerka Moreno (1998) хуваалцах талаар үнэтэй зөвлөгөө өгдөг.
- Оролцогчид гол дүрийн тухай биш, харин түүнд болон бусад дүрийн дүрд хандах сэтгэл хөдлөлийн талаар ярьдаг.
- Оролцогчид хүйтэн дүн шинжилгээ, шүүмжлэл ашигладаггүй, харин гол дүрийн баатрын өөрийгөө олон нийтэд илчилсэнд нь хүндэтгэл, талархал илэрхийлдэг.
- Эдгээх үр нөлөөг ойлголтоос бус мэдрэмж солилцохоос хүлээх хэрэгтэй.
- Гол дүрийн баатар тайвширсны дараа л дүн шинжилгээ, тайлбар, үнэлгээ хийнэ.
Хэрэв бүлгийн гишүүд гол дүрийн асуудалд дүн шинжилгээ хийх эсвэл шийдвэрлэхийг оролдож байгаа бол Ж. Кори (2003) дараах асуултуудад туслахыг зөвлөж байна.
- Гол дүрийн сэтгэл зүй танд хэрхэн нөлөөлсөн бэ?
-Түүний психодрамд оролцоход ямар мэдрэмж төрсөн бэ?
- Таны амьдралд тохиолдсон ямар туршлага түүний нөхцөл байдалтай уялдаж болох вэ?
-Түүнтэй ярилцмаар санагдав уу?
Энэ үе шатны эцсийн даалгавар:
1) бүлгийн гишүүдэд хичээлийн үеэр сурсан зүйлээ өдөр тутмын амьдралдаа шилжүүлэхэд нь туслах;
2) хуралдааны гол санааг нэгтгэн дүгнэх, онцлох;
3) дараагийн хичээлийг төлөвлөх эсвэл ажлын ирээдүйн сэдвийг тодорхойлох;
4) нэмэлт дэмжлэг үзүүлэх;
5) дуусгах зарим төрлийн зан үйлийг нэвтрүүлэх (хэрэв энэ нь нөхцөл байдалд тохирсон бол);
6) салах, халамжлахтай холбоотой мэдрэмжтэй ажиллах;
7) хуралдаанд дуусаагүй асуудлуудыг шийдвэрлэх эсвэл бүлгийн гишүүдийг хэлээгүй зүйлийг товч илэрхийлэхийг урамшуулах.
4-р шат - боловсруулалт (үйл явц-шинжилгээ) нь технологийн талаар гүнзгий ойлголттой сургалтад зориулагдсан дидактик бага хурал юм. Боловсруулалт нь эмч, гол дүр, бүлэг төвтэй байж болно. Сургалтын эмчилгээний эмчийн тодорхойлсон хувийн асуудлуудыг хувийн эмчилгээнд үлдээж, дараагийн хуралдаануудад нарийвчлан боловсруулна. Баатрын хувийн шинж чанарыг олон нийтийн хэлэлцүүлэг нь түүний оролцоотойгоор хувь хүний онолын сургаал хэлбэрээр явагддаг, хэрэв шаардлагатай бол түүний хувийн шинж чанарыг бүлэгт байхгүй үед шинжилдэг
оюутнууд. Боловсруулах явцад багшийн байр суурь нь шүүмжлэлтэй дүн шинжилгээг дэмжлэгтэй хослуулдаг.
Жүжгийн эмч нь дараахь зүйлийг хийх ёстой (Холмс ба Карп, 1997):
- бүлгийн боломжийн талаар хүчтэй, өөдрөг үзэлтэй байх;
- өөртөө итгэлтэй байж, бүлэгт эерэг өөрчлөлт гарч байгаа мэт мэдрэмжийг бий болгох;
- бүх зүйл боломжтой болох нөхцөл байдлыг бий болгох: хөтлөгч нь ид шидийн бүтээлч уур амьсгалыг бий болгож чаддаг;
- үл мэдэгдэх, хэлээгүй, болоогүй бүх зүйл амьдралд тохиолдсон бүх зүйл шиг чухал болж хувирах уур амьсгалыг бий болгох;
- жинхэнэ тоглоом, таашаал, шинэлэг мэдрэмжтэй байх, хошин шог, гашуун байдлыг хоёуланг нь багтаах чадвартай байх;
- Мореногийн анхны санаа, мөрөөдөл, уран зөгнөлийг эзэмшиж, тэдгээрийг ажил хэрэг болгох чадвартай байх;
- эрсдэлд дуртай байх; Оролцогчийг эмчилгээний ажилд оролцуулахад дэмжлэг үзүүлэх, урамшуулах, заримдаа өдөөх чадвартай байх;
- хувийн өөрчлөлтөд хүргэдэг аяндаа, бүтээлч нислэгийн мэдрэмжийг бусдад төрүүлэх чадвартай байх.
ПсиходрамаЭнэ бол Я Мореногийн боловсруулсан сэтгэлзүйн эмчилгээний арга, сэтгэл зүйн зөвлөгөө өгөх механизм юм. Сонгодог психодрамд драмын импровизацын механизмыг тухайн сэдвийн дотоод амьдралыг судлахад ашигладаг. Театржуулах, драмын илэрхийлэл, дүрд тоглох замаар өөрийн үйлдлийг гүйцэлдүүлдэг хувь хүмүүсийн бүтээл нь психодрамын аргын үндэс юм.
Психодрама нь сэтгэлзүйн эмчилгээний арга болгон хувь хүний дадлага (монодрама) болон бүлгийн үйл ажиллагаанд ашиглагддаг. Психодрама техник нь аман харилцаа холбоо, аман бус харилцан үйлчлэлийг ашигладаг. Тус хуралдаан нь үйлчлүүлэгчийн өнгөрсөн үеийн зарим үйл явдлуудын тухай дурсамж, зарим дуусаагүй нөхцөл байдал, түүний мөрөөдөл, уран зөгнөл гэх мэтийг дүрсэлж чадах хэд хэдэн үзэгдлүүдийг тоглоход суурилдаг. Ийм үзэгдэл нь бодит байдалд ойр байж болно, эсвэл гарч ирж болно. сэтгэцийн дотоод үйл явц. Тайзны тусламжтайгаар өөрийн амьдралынхаа мөчүүдийг жүжигчилсэнээр тухайн субъект ирээдүйд өөрт нь хэрэг болох чадварыг олж авах боломжийг олж авдаг.
Психодрама арга
Психодрама бол дүрд тоглох тоглоом болох сэтгэлзүйн эмчилгээний дасгал юм. Ийм тоглоомын явцад гайхалтай импровизаци үүсдэг бөгөөд энэ нь субъектуудын дотоод ертөнцийг судлах, хамгийн чухал асуудалтай нягт холбоотой мэдрэмжийг аяндаа илэрхийлэх нөхцлийг бүрдүүлдэг.
Бүлгийн психодрам нь тоглоомын хэм хэмжээн дээр суурилдаг.
Я.Л.Мореногийн хийсэн туршилтын үр дүнд психодрамыг засч залруулах арга гэж үзэх үзэл бий болсон. Энэ туршилтыг хожим нь "аяндаа гардаг театр" гэж нэрлэсэн. Морено Венийн цэцэрлэгт хүрээлэнд алхаж буй хүүхдүүд өөрсдийн уран зөгнөлийг хэрхэн бүтээж байгааг хараад тоглоомын аргын эмчилгээний бүрэлдэхүүн хэсгийн талаар анх бодож байжээ. Нөхцөл байдалд тоглох туршилтын явцад Морено аяндаа байдал үүсч, бүтээлч байдал бий болж, жинхэнэ сэтгэл хөдлөлийн холбоо үүсч, тухайн нөхцөл байдалд оролцогчдыг хооронд нь холбож, хувь хүмүүст бүтээлч үйл ажиллагаа, ухаарал олж авахад тусалдаг катарсис гэдгийг анзаарсан.
Бүлгийн психодрама нь тухайн сэдвийг тоглоомын баатрын дүрээр хангадаг. Тоглоомын агуулга нь сэтгэлгээний асуудалд анхаарлаа төвлөрүүлэх ёстой бөгөөд энэ нь эмчийн удирдан чиглүүлдэг импровизацын үеэр өөрийн мэдрэмжийг чөлөөтэй илэрхийлэх боломжийг олгодог. Психодрамагийн оролцогчид үйл явдлыг анхааралтай ажиглаж, тоглоомын тайзан дээр болж буй үйлдлүүдийг өөрсдийн бэрхшээлтэй харьцуулдаг.
Психодрамагийн зорилго нь зохисгүй хандлага, сэтгэл хөдлөлийн хариу урвалыг оношлох, засах, арилгах, өөрийгөө танин мэдэх чадварыг гүнзгийрүүлэх, нийгмийн ойлголтыг хөгжүүлэх явдал юм.
Психодрама нь туршлагын аман тайлбар дээр суурилсан бусад аргуудаас хамаагүй илүү баялаг, илүү үр дүнтэй тохиргоонд гүн гүнзгий сэтгэл хөдлөлийг илчлэхэд тусалдаг.
Психодрамагийн явцад хүн өдөр тутмын байдлаас эхлээд оршин тогтнох хүртэл янз бүрийн түвшинд сэтгэлзүйн шинж чанартай асуудлыг шийдвэрлэх үр дүнтэй аргыг олдог. Субьект нь эмчилгээний эмч, оролцогчдын тусламжтайгаар амьдралын чухал үйл явдлуудыг драмын жүжигт хуулбарлаж, түүний асуудлын нөхцөл байдалд тохирсон үзэгдлүүдийг тоглодог. Бүх үзэгдлүүд "энд, одоо" зарчмын дагуу тоглогддог, өөрөөр хэлбэл нөхцөл байдал үүссэн цаг хугацаанаас хамаардаггүй. Үйл ажиллагаа нь асуудлын нөхцөл байдлыг тодорхойлоход хялбар байхаар бүтэцлэгдсэн байдаг. Шинэ үүрэг, өөр хариу үйлдэл, сэтгэл хөдлөлийн зан үйлийн хэв маягт дүн шинжилгээ хийж, асуудлыг шийдвэрлэх илүү үр дүнтэй загваруудыг хайж, практикт туршиж үздэг. Психодрамыг бий болгосон бие махбодийн үйлдлүүд нь өөрийн болон бусдын талаархи мэдлэгийн ийм чухал эх сурвалжийг аман бус зан үйлийн дохио болгон ашиглах боломжийг нэмэгдүүлдэг.
Психодрама нь мэдрэмж, амьдралын туршлагыг амаар илэрхийлэхэд бэрхшээлтэй хүмүүст туслах зорилготой юм. Психодрамагийн үйл явцад сэдэв нь нэгэн зэрэг гарч ирж буй нөхцөл байдлын гол дүр, түүнийг бүтээгч, өөрийгөө болон өөрийнхөө амьдралыг судлаач юм.
Хүүхдийн психодрама нь сэтгэл хөдлөлийн зохисгүй хариу үйлдлийг арилгах, нийгмийн ойлголтыг хөгжүүлэх чадварыг хөгжүүлэхийн тулд гажуудсан зан үйлийн үед өргөн хэрэглэгддэг.
Психодрамагийн төрлүүдийг А.Вольтман хүүхэлдэйн жүжиг, биодрама гэх мэт санал болгосон. Биодрамын нэг онцлог шинж чанар нь хүүхдийн дунд амьтдын дүрийн хуваарилалт юм. Волтман хүүхэд, ялангуяа сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд өөрийгөө, нөхдүүд эсвэл хамаатан садандаа тоглохоос илүү амьтны дүрд тоглох нь илүү хялбар байдаг гэж үздэг. Хүүхэлдэйн жүжигт насанд хүрэгчид хүүхэлдэйн жүжгээр дамжуулан хүүхдийн нөхцөл байдал эсвэл түүний хувьд чухал ач холбогдолтой зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдлын өмнө жүжиглэдэг. Хүүхэлдэйн жүжгийг сургуулийн өмнөх болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй харилцахад хэцүү, хүүхдүүдэд ашиглахыг зөвлөж байна.
Өөр төрлийн психодрама байдаг. Жишээлбэл, бүлгийн эмчилгээний хуралдаанд оролцож буй хүмүүсийн нэг нь амьдралын үйл явдлуудын талаар жүжигчилсэн эсвэл ярьдаг. Энэ тохиолдолд импровизаци, бүлгийн найрсаг хандлага гол үүрэг гүйцэтгэдэг.
Психодрамагийн аргуудыг бие даасан сэтгэлзүйн эмчилгээний арга болгон ашиглаж болох боловч үүнтэй зэрэгцэн бүлгийн практикийн бусад эмчилгээний аргуудтай, жишээлбэл, бүлгийн хэлэлцүүлэгтэй хослуулан хэрэглэвэл илүү үр дүнтэй байдаг.
Сэтгэлзүйн эмчилгээний психодрама нь хэт оновчтой болгохоос сэргийлж, тухайн субьектийг амаар илэрхийлэхэд хэцүү сэтгэл хөдлөлийг харуулахад тусалдаг бөгөөд ухамсарт хүрэхэд тусалдаг. Энэ аргыг бүлгийн дадлагын бүрэлдэхүүн хэсэг болгон сэтгэл хөдлөлийн эмгэгтэй залруулах ажил, зарим психосоматик өвчнийг эмчлэх, гэр бүлийн сэтгэлзүйн залруулах ажилд өргөн ашигладаг.
Психодраматик практикт чухал ач холбогдолтой зүйл бол психодраматик үйлдлийн явцад илэрсэн дотоод зөрчилдөөний хариу урвалын үр дүнд үүсдэг катарсисын нөлөө юм.
Психодрамын элементүүд нь бусад сэтгэлзүйн эмчилгээний чиглэлээр, жишээлбэл, гештальт эмчилгээ эсвэл зан үйлд чиглэсэн эмчилгээнд нэлээд түгээмэл байдаг.
Гештальт ба психодрама нь өнөө үед хамгийн чухал бөгөөд алдартай. Эцсийн эцэст тэдгээр нь цаг хугацаагаар шалгагдаж, онолын үндэслэл, практикийн үндэс суурьтай, олон оронд өргөн хэрэглэгддэг. Психодраматик арга, гештальт аргыг ашиглах талбарууд нь бараг ямар ч хил хязгааргүй байх нь чухал юм. Тэдгээрийг сэтгэлзүйн практикт болон нийгмийн ажилд адилхан үр дүнтэй ашиглаж болно. Эдгээр аргуудын олон талт байдал нь оролцогчдын тооноос үл хамааран субьектуудтай бие даан ажиллах, бүлгийн ажилд ашиглах боломжийг олгодог.
Гестальт ба психодрама нь зөвхөн сэтгэлзүйн эмчилгээний аргууд эсвэл сургалтанд ашигладаг цогц арга барил биш юм. Энэ нь гол төлөв сэтгэлгээний арга барил, өөрийн энд болон одоо амьдарч буйгаа өдөр тутам ойлгох дадал зуршил бөгөөд хувь хүний төлөвшилд хувь нэмэр оруулдаг.
Психодрамын зорилго нь өөрийн зөрчилдөөнийг бүтээлчээр дахин эргэцүүлэн бодох, хувь хүний өөрийгөө танин мэдэхүйн илүү дэвшилтэт, хангалттай талыг бий болгох, зан үйлийн хор хөнөөлтэй хэв маяг, сэтгэл хөдлөлийн хариу арга хэмжээний хэв маягийг даван туулах, шинэ хангалттай зан үйлийн хариу үйлдэл, сэтгэл хөдлөлийн хариу урвалын загварыг хөгжүүлэх явдал юм. .
Сонгодог психодрамын сессүүд нь 5 үндсэн байр суурийг агуулдаг. Эхний байрлалд гол дүрийн баатар, өөрөөр хэлбэл психодраматик жүжигт баатрыг дүрсэлсэн анхны тоглогч, өөрийн бэрхшээлийг харуулсан гол дүр байдаг. Хоёрдахь байр суурийг захирал эсвэл чиглүүлэгч эзэлдэг. Үүний тусламжтайгаар гол баатар өөрийн одоогийн бодит байдлыг сэргээдэг. Өөрөөр хэлбэл, захирал бол үйлчлүүлэгчид өөрийн асуудалд дүн шинжилгээ хийх, бүлэгт зөв уур амьсгалыг бий болгох, оролцогчдын хооронд үүрэг хуваарилахад тусалдаг хувь хүн юм. Гурав дахь байрыг туслах дүрүүд эзэлдэг бөгөөд эдгээр нь хоёрдогч үүрэг гүйцэтгэдэг, найруулагчийн үйлдлийг сайжруулдаг бүлгийн бусад гишүүд юм. Туслах "Би"-ийн үндсэн үүрэг нь гол дүрийн төлөвлөгөөгөө хэрэгжүүлэхэд шаардлагатай дүрд тоглох, гол дүрд бусад дүрүүдтэй харилцах харилцааны талаархи ойлголтоо ойлгоход нь туслах, гол дүрийн баатартай ухамсаргүй харилцааг харуулах, гол дүрийн дүрд шилжихэд туслах зэрэг орно. бодит амьдрал руу чиглэсэн жүжиг. Дөрөвдүгээр байранд сэтгэцэд нөлөөт үйлдэлд шууд оролцдоггүй бүлгийн гишүүд болох үзэгчид байдаг, гэхдээ гүйцэтгэл дууссаны дараа нөхцөл байдлын цаашдын хэлэлцүүлэгт оролцдог. Энэ дүр зураг тавдугаар байранд байна. Тайз гэдэг нь тайзны үйлдлийг гүйцэтгэдэг өрөө эсвэл бусад орон зайд байрладаг газар юм.
Мореногийн психодрама
Тусдаа эмчилгээний чиглэл болгон сэтгэцийн эмчилгээний бүлгийн аргуудыг хөгжүүлэх нь Я Мореногийн нэртэй нягт холбоотой юм. Сүүлийн хэдэн арван жилд Европын бараг бүх улс орнууд болон АНУ-д психодраматик практикийг амжилттай ашиглаж ирсэн.
Психодраматик практикийн үндсэн ойлголтууд нь дүр болон төрөл бүрийн дүрд тоглох тоглоомууд, бие махбодь, аяндаа байдал, ойлголт, катарсис юм.
Эмчилгээний арга болох психодраматик дадлага ба дүрд тоглох театрын хэлбэр хоёрын үндсэн ялгааг ойлгох шаардлагатай. Хэрэв театрт бүхэлдээ бүх дүрийг зохиогч хуваарилж, зурсан бол психодраматик практикт тэд урьдчилан тодорхойлсон хувилбарыг илэрхийлдэггүй.
Психодрамд бүх оролцогчид өрнөл хөгжихийн хэрээр сценарийг өөрсдөө дахин бүтээдэг бөгөөд энэ нь юунд хүргэж болохыг огт мэдэхгүй. Сценарид оролцох дүрүүдийг сонгож, өөр хоорондоо хуваалцдаг. Эмч нь үндсэн дүрмийг зүгээр л тайлбарлаж, тэдгээрийн хүрээнд бүх импровизаци, аяндаа байдлыг дэмждэг.
"Бие" гэсэн ойлголт нь С.Фрейдийн шилжүүлэх (шилжүүлэх)тэй төстэй юм. Шилжүүлгийн шинжилгээгээр Фрейд сэтгэцийн шинжилгээний практикийн техникийн хэрэгслүүдийн нэгийг хэлж, өвчтөний хувийн шинж чанарыг тодорхойлж, мэдрэлийн эмгэгийг өдөөж буй шалтгааныг тодорхойлохыг оролдсон. Мөн үндсэн дамжуулалт гэдэг нь сэтгэлзүйн эмчийн үйлчлүүлэгчийн мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлийн байдалд өрөвдөх () үйл явцыг хэлнэ.
Морено өөрийн аргаар "бие" шилжүүлэх ба эсрэг дамжуулалтыг нэг ойлголтын дор нэгтгэдэг бөгөөд энэ нь эмпати - сэтгэл засалч-өвчтөн болон психодрамын бүх оролцогчдын харилцан чиглэсэн харилцан үйлчлэлийг тодорхойлдог. Үүний зэрэгцээ психодрама дээр дамжуулалт ба эсрэг дамжуулалтыг тухайн сэдвийн хувийн шинж чанарыг тодорхойлох чадварт бус харин өөрийгөө илчлэх, тодорхой цогцолбор, неврозыг ялах, бүлгийг бэхжүүлэхэд эмчилгээний нөлөө үзүүлэх зорилгоор ашигладаг. үйл явц.
Аяндаа гэж тэрээр хариу үйлдэл ба ойлголтын жам ёсны (санаагүй байдал) гэсэн үг юм. Олон үйлчлүүлэгчид өөрсдийн сэтгэлзүйн хамгаалалтын механизм, зан үйлийн стандартад хэт автсан байдаг. Ийм аяндаа, байгалийн жам ёсны байдлыг олох нь хувь хүмүүст өөрсдийн цогцолбороос ангижрах, улмаар мэдрэлийн өвчнөөс ангижрахад тусалдаг. Хувь хүнийг аяндаа олж авахын тулд сэтгэл засалч нь дүрд тоглох тоглоомын өөрийн хувилбарыг тулгахгүйгээр зөвхөн "энд, одоо" үйлдэл хийхийг түлхэх ёстой.
Эртний Грекийн эмгэнэлт явдалд Катарсис гэдэг нь зовлон зүдгүүрээр дамжуулан ариусгах, гэрэлтүүлэх гэсэн утгатай байв. Психоанализийн хувьд Фрейд катарсисын тухай ойлголтыг сэтгэл хөдлөлийн хүчтэй хямралаар дамжуулан мэдрэлийн эмгэгийн шалтгааныг олж илрүүлэх, үүнээс үүдэлтэй тайвшрал, өөрөөр хэлбэл эдгэрэх утгаар ашигласан. Психодраматик хувилбарт катарсисыг зөвхөн гол дүрийн баатар болон тодорхой үйл явдлын бүх оролцогчид төдийгүй, тодорхой нөхцөл байдалд оролцоогүй, харин үзэгчид болох бусад бүх хүмүүс мэдрэх ёстой. Ю.Мореногийн хувьд катарсисын үйл явц нь психодраматик үйл явцын оролцогчид болон эмпатик үзэгчдийн гол үүрэг юм. Энэ нь тэдэнд сэтгэлзүйн эмчилгээний нөлөө үзүүлдэг.
Англи хэлнээс орчуулсан зөн совингийн ойлголт нь "санаанд оромгүй ойлголт" гэсэн утгатай бөгөөд тухайн субьектийн асуудлын талаар гэнэтийн ойлголттой болох эсвэл өөрийн хүний үзэл бодлыг өөрчлөх, асуудлыг шийдвэрлэх боломжийг өргөжүүлэх гэсэн үг юм. Ухаарал нь ихэвчлэн катарсисын улмаас үүсдэг. Психодрамын уур амьсгал, динамик үйлдэл нь субьектүүдийг катарсис руу хөтөлж, түүгээрээ дамжуулан ойлголттой болох ёстой.
Психодрама сесс нь бүлэгт психодраматик дасгалын утга учир, үндсэн ажлуудыг тайлбарлаж, хэрэгжүүлэх үе шатуудыг тайлбарлахаас бүрдэнэ. Психодрамагийн практик хэрэгжилт нь психодрамын зохион байгуулалтын хэд хэдэн үе шат, гурван үе шатыг агуулдаг.
Өнөөдөр хүүхдийн психодрама нь тэдний мэдрэлийн эмгэгийг эмчлэхэд онцгой алдартай болж байна. Психодрама дахь тоглох нь зөрчилдөөнөөс үүссэн бэлгэдлийн тоглоом төдийгүй туршлагыг идэвхтэй боловсруулах явдал юм. Психодрамагийн хувьд зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдлыг даван туулах, шийдвэрлэх бодит ажил хийгдэж байна. Тоглоомын явцад хүүхдүүд өөрсдийгөө бүтээлч дизайны инженер, бүтээгч, өөрсдийн амьдралыг хамтран бүтээгч гэдгээ мэдэрч, мэдэрдэг. Психодрама нь хүүхдүүдэд "дахин төрөх" боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь илүү сэтгэл ханамжтай амьдрах боломжийг олгодог.
Хүүхдийн психодрама нь бүтээлч, байгалийн зан чанарыг бий болгоход чиглэгддэг тул эмгэгийг арилгахад хязгаарлагдахгүй, илэрхийлэлтэй, бүтээлч зан чанарыг хөгжүүлэхэд өөрийн гэсэн үндсэн үүрэг гэж үздэг. Хүүхдийн психодрама нь хүүхдийн аяндаа байдал, байгалийн байдал, бүтээлч үйл ажиллагааг өдөөж, дэмжихэд чиглэгддэг.
Психодрама техник
Өнөөдөр психодрамын бүхэл бүтэн институт байдаг бөгөөд зорилго нь үйл ажиллагааны янз бүрийн салбарт, жишээлбэл, сэтгэлзүйн эмчилгээ, боловсролд психодрамын янз бүрийн арга, хэрэгслийг хөгжүүлэх, ашиглахад туслах явдал юм. Тиймээс психодраматик дадлага нь ихээхэн хэмжээний техникийн тоног төхөөрөмжөөр тодорхойлогддог. Ихэнх техникийг тодорхой нэг нөхцөл байдалд боловсруулж, хэрэгжүүлсэн. Гэсэн хэдий ч асуудлын нөхцөл байдлын агуулгаас хамаардаггүй бүх нийтийн арга техник байдаг.
Дүрмээр бол ажлын эхэнд өөрийгөө танилцуулах арга техникийг ашигладаг. Энэ нь тухайн сэдэвт өөрийгөө танилцуулах эсвэл богино хэмжээний дүр төрхийг харуулах боломжийг олгодог. Энэ техникийг монолог эсвэл ярилцлага хэлбэрээр хийж болно. Түүний танилцуулга нь тухайн сэдвийн тухай түүний уран зөгнөлийн тухай бус харин түүний жинхэнэ зан байдлын талаар мэдээлэл өгөх зорилготой юм. Энэ тохиолдолд тухайн субъект өөрөө ямар мэдээлэл өгөхөө шийддэг бөгөөд энэ нь аюулгүй байдлын мэдрэмжийг бий болгодог. Энэхүү техникээр дамжуулан сэтгэлзүйн үйлдэл хийх нь дулаарах нөлөөг нэмэгдүүлж, асуудалд анхаарлаа төвлөрүүлэх боломжийг олгодог.
Дүрд тоглох арга техник нь дүрд танигдаж, дүрд байх явдал юм. Гол дүрд гол дүрд нь өөрийнхөө амьдралаас өрнөл зохиоход нь туслах туслах "Би" гүйцэтгэдэг.
Давхар техник нь гол дүрийн дүрд тоглох туслах "Би"-ийг агуулдаг. Энэ тохиолдолд "давхар" -ыг гол дүрийн ард, бага зэрэг хажуу талд байрлуулахыг зөвлөж байна. Үйл явцын эхэнд тэрээр гол дүрийн нэг төрлийн сүүдэр болохыг хичээж, хөдөлгөөн, ярианы арга барилын тусламжтайгаар баатрын байдалд дасдаг. Үүний зэрэгцээ туслах "Би" нь гол дүрийн санал хүсэлтийг хүлээн авч, түүнд хөтлөгдөн, түүний дагуу зан авираа тохируулдаг. Үүний дараа "давхар" өөрийн ойлголтыг гүнзгийрүүлж, гол дүрийн үзүүлээгүй утга учиртай талыг илэрхийлэхийг хичээдэг. Прототип нь эргээд санал болгож буй хувилбарыг хүлээн зөвшөөрөх эсвэл үл тоомсорлож болно. Тэрээр мөн санал нийлэхгүй байж, санал нийлэхгүй байгаагаа тайван байдлаар эсвэл сэтгэл хөдлөлийн хүчтэй урвалаар илэрхийлж болно. Энэ аргын төгсгөлд үлдсэн оролцогчид "давхар" -ын үйлдлүүдийг хэлэлцэхээр холбогддог.
Орчин үеийн олон оронд Психодрамагийн хүрээлэн нь бүх төрлийн арга техникийг судалж, цаашид практикт ашиглах боломжийг олгодог.
Психодрама сургалт
Сургалт нь гурван үе шаттай бөгөөд дасгалын хэрэглээ юм.
Психодрама дасгалууд нь янз бүрийн зорилго тавьж болно: халаалт гэж нэрлэгддэг дасгалаас эхлээд дүрд тоглох ур чадвараа дадлага хийх хүртэл. Оролцогчдыг чөлөөлөхийн тулд дасгалуудыг ашиглаж болно, жишээлбэл, тэд бүлгийн гимнастик эсвэл пантомимийн элементүүдийг хос эсвэл гурваар нь ашигладаг.
Эхний шатанд гол ачаа нь найруулагч дээр ирдэг. Үүнд: оролцогчдыг чөлөөлөх, хөдөлгөөний хөшүүн байдлыг даван туулах, сэтгэл хөдлөлийн аман бус илэрхийлэлд аяндаа үүсэхийг өдөөх, оролцогчдын анхаарлыг нийтлэг зорилгыг шийдвэрлэхэд төвлөрүүлэх зэрэг орно.
Психодрама дасгалууд нь бүлэгт сул, байгалийн байдал, аяндаа байдлыг олж авахад тусалдаг. Түүнээс гадна тэд ийм төлөвийг хурдан олж авах тусам психодрамын үйл явц илүү үр дүнтэй байх болно.
Субъектууд тодорхой хэмжээний тайвшрал, байгалийн байдал, идэвхтэй бүтээлч орчныг бий болгосны дараа сайн гүйцэтгэсэн дулаарлын үр дүнд эмчилгээний хоёр дахь шат эхэлдэг - психодраматик дасгалын гол хэсэг.
Эхлээд хөтлөгч гол дүрийг тодорхойлж, түүнд чухал нөхцөл байдал, сэдэв эсвэл асуудлыг сонгохыг хүсч, хүн бүрийг гол дүрийн тоглохыг хүсч буй үйл явдлын ерөнхий санааг танилцуулахыг хүсдэг. Найруулагч оролцогчдын анхаарлыг гол дүрийн дүр нь зөвхөн ерөнхий чиг хандлагыг харуулсан бөгөөд үйл ажиллагааны нэн даруй хөгжил нь психодрама дээр аяндаа байх ёстой гэж үздэг. Үүний дараа гол дүр нь түүний туслах "би" болох түншүүдийг сонгож, тэдэнд даалгавраа тайлбарлах хэрэгтэй. Дараа нь гол дүр нь төлөвлөсөн үйл явдлыг шууд тоглодог.
Психодрамын эцсийн шатанд гол дүрийн болон бусад оролцогчдын үйлдэл, зан үйлийн дүн шинжилгээ хийх хамтарсан хэлэлцүүлэг явагдана. Ийм хэлэлцүүлэгт үйл явцын бүх оролцогчид оролцох ёстой.
