Цэг таслалыг хуваах, онцлох үүрэг. Тусгай функц бүхий цэг таслал

Цэг таслалыг ялгах, онцлох

Тодорхойлолт:

Төслийн оролцоотойгоор http://videouroki.net

Даалгавар №1

Асуулт:

Худал ба үнэн мэдэгдлийг тэмдэглэ.

Үнэн эсвэл худал хариултын хувилбаруудыг заана уу:

Нарийн төвөгтэй өгүүлбэрт зөвхөн цэг таслалыг ашигладаг.

Өвөрмөц цэг таслалд хоёр цэг, цэг таслал орно

Онцлох цэг таслалыг нарийн төвөгтэй өгүүлбэрт ашигладаг.

Нэгдмэл бус нийлмэл өгүүлбэрт онцлох болон хуваах цэг таслалыг хоёуланг нь ашигладаг.

Даалгавар №2

Асуулт:

Урьдчилан илтгэгч хэсгүүдийг салгахын тулд холбоогүй нийлмэл өгүүлбэрт бид...

1) бүдүүн гэдэс

3) таслал

4) цэг таслал

Даалгавар №3

Асуулт:

Тусгай цэг таслал бүхий өгүүлбэрийг сонго.

1) Нохой соно хөөж, хамар дээр нь хазав.

2) Вадик улаан талт алим өлгөөтэй байсан мөчир рүү хүрэхийг оролдов.

3) Хүүг анх удаа машины жолооны ард суулгасан бөгөөд тэр зүгээр л баяртай байв.

4) Бид оройтож буцаж ирэв: концерт шөнө дунд хүртэл үргэлжилсэн.

Даалгавар №4

Асуулт:

Цэг таслал бүхий өгүүлбэрүүдийг сонго.

4 хариултын хэд хэдэн хувилбарыг сонгоно уу:

1) Би анзааралгүй унтчихав: муурны шуугиан намайг тайвшруулав.

2) Василиса өглөө ном уншиж эхэлсэн бөгөөд Иван хөлбөмбөг тоглохоор шийджээ.

3) Нууцлаг шидтэн таны бүх асуудлыг шийдэж өгөхийг та хэзээ ч суугаад хүлээх ёсгүй.

4) Алевтина толгойгоо шүүгээнд гацсан боловч хэн ч тэнд нуугдаж байсангүй.

Даалгавар №5

Асуулт:

Онцлон тэмдэглэсэн холбоос бүхий өгүүлбэрийг сонгоно уу.

4 хариултын аль нэгийг сонгоно уу:

1) Анчин гохыг нь татсан - шувуу хашгирч, далавчаа агаарт цохив.

2) Хар тугалгатай тэнгэрээс хүчтэй хүйтэн дуслууд аажмаар унаж, навчис дээр бөмбөрцөг; Аянгын чимээ алсад сандарсан чимээ гарав.

3) Олег хоёр ч удаа бодсонгүй: живж буй охины араас гол руу үсрэв.

4) Өсөх цаг нь болоход бид хүүхэд насаа эргэлзэн хардаг.

Даалгавар №6

Асуулт:

Ухаалаг бай. Өмнө нь цэг таслал тавьж болох холбоос эсвэл холбоот үгсийг сонго.

5 хариултын хэд хэдэн хувилбарыг сонгоно уу:

4) зөвхөн төдийгүй бас

Даалгавар №7

Асуулт:

Ямар тохиолдолд нийлмэл өгүүлбэрт онцлон тэмдэглэсэн цэг таслал хэрэглэх вэ?

4 хариултын аль нэгийг сонгоно уу:

1) өгүүлбэрт холбоос байхгүй байна

2) өгүүлбэр нь дагалдах холбоостой байна

3) өгүүлбэр нь зохицуулах холбоосыг агуулдаг

4) нийлмэл өгүүлбэрт өргөлтийг огт ашигладаггүй

Даалгавар №8

Асуулт:

Гурван өгүүлбэрт хэсгүүдийг таслалаар тусгаарлана. Мөн зөвхөн нэг хэсэгт нь таслалаар тусгаарлагдсан байдаг. Энэ саналыг олоорой.

4 хариултын аль нэгийг сонгоно уу:

1) Найз маань баруун тийш явахыг хүссэн ч би зүүн тийшээ татагдсан.

2) Түүнийг хэрхэн энэ дээд амжилтыг тогтоож чадсаныг хэн ч ойлгоогүй.

3) Би хамгийн энгийн жишээг шийдээгүй, дараа нь би ямар мундаг оюутан бэ!

4) Алиалагч нүүрэндээ нямбай будаг түрхэж, сургагч багш ташуураа сэгсэрлээ.

Даалгавар №9

Асуулт:

Нарийн төвөгтэй өгүүлбэрт заримдаа хэсгүүдийн хооронд зураас байж болно гэдгийг та аль хэдийн мэдэж байсан. Өгүүлбэрийг уншина уу.

Ийм нөхцөл байдлыг хэрхэн шийдвэрлэх нь надад тодорхойгүй байна.

Энэ тохиолдолд зураас ямар тэмдэг вэ? Зөв мэдэгдлийг сонгоно уу.

4 хариултын аль нэгийг сонгоно уу:

1) Зураас нь онцолсон тэмдэг юм. Гэсэн хэдий ч энэ өгүүлбэр нь нарийн төвөгтэй бөгөөд энэ нь түүний хэсгүүдийг цэг таслалаар тодруулсан гэсэн үг юм.

2) Энэ бол нарийн төвөгтэй өгүүлбэр бөгөөд зураас нь цэг таслал юм.

3) Энэ нь нэгдмэл бус нийлмэл өгүүлбэр бөгөөд зураас нь хуваах цэг таслал юм.

4) Зураас нь текст дэх элементүүдийг үргэлж салгаж, хэзээ ч онцлон тэмдэглэдэггүй тул хуваах цэг таслал юм.

Даалгавар №10

Асуулт:

Саналыг хар.

Толгойд нь ямар ч бодол байхгүй болоход яруу найрагч цонхоор харав: цасаар хучигдсан хашаа ид шидтэй харагдаж, урам зориг өөрөө ирэв.

Энэ өгүүлбэрт хэдэн, ямар цэг таслал харагдаж байна вэ?

4 хариултын аль нэгийг сонгоно уу:

1) нэг ялгадас, хоёр тусгаарлах

2) хоёр ялгадас, нэг нь тусгаарладаг

3) гурван ялгадас

4) гурван хуваах

Хариултууд:

1) (3 оноо) Зөв хариултууд:

2) (2 оноо) Зөв хариулт: 1; 2; 3; 4;

3) (1 б.) Зөв хариулт: 2;

4) (3 оноо) Зөв хариулт: 1; 2; 4;

5) (1 б.) Зөв хариулт: 4;

6) (3 оноо) Зөв хариулт: 4; 5;

7) (2 оноо) Зөв хариулт: 2;

8) (3 оноо) Зөв хариулт: 2;

10) (3 оноо) Зөв хариулт: 1;

Онцлох тэмдэглэгээнд хосоор нь хэрэглэх үед хаалт, хашилт, таслал, зураас орно. Энэ тохиолдолд хаалт болон хашилтыг байнга хос болгон ашигладаг. Үлдсэн цэг таслал нь өгүүлбэрийн дунд байрласан бол тодруулсан бүрэлдэхүүн хэсгийн хоёр талд ашиглагдана.

Хэрэв энэ нь өгүүлбэрийн эхэнд эсвэл төгсгөлд байвал таслал, зураас эсвэл (заримдаа) таслал ба зураасны хослолыг нэг удаа - тодруулсан хэллэгийн дараа эсвэл түүний өмнө хэрэглэнэ. Жишээлбэл, өгүүлбэрийн эхэн ба төгсгөлд тусдаа хэллэгийг тодруулсан таслал ашиглах: Үүл рүү хараад, Би сүүлийн өдрүүдийг санаж байна,хөлөг онгоцонд зарцуулсан (Казаков).

Тэдний зорилго нь өгүүлбэрийн онцгой чухал хэсгүүдийг тодруулах явдал юм; Ийм таслалыг тусгаарлах, хаягийг тодруулах, танилцуулах байгууламж, үг хэллэг хийхэд ашигладаг.

Хамгийн түгээмэл цэг таслал бол хамгийн "төвийг сахисан" Скобликова Е.С. Орчин үеийн орос хэл. Нарийн төвөгтэй өгүүлбэрийн синтакс (онолын курс). - М., 2006. - С.240. Өгүүлбэрийн дунд хэрэглэгддэг бусад шинж тэмдгүүдийн дунд. Онцлох таслалууд нь цэг, цэг таслалаас функцээр эрс ялгаатай байдаг бөгөөд тэдгээр нь онцлох тэмдэгтүүдийн онцлог шинж чанартай цэг таслал, ялангуяа хос зураас, хаалтанд багтдаг. Жишээ нь:

- тусгаарлах таслал: Би захын хаа нэгтээ хоносон,пенни зочид буудалд, өглөө эрт Севастопольоос гарав(И.А. Бунин);
- оршил үг, оршил өгүүлбэрийн таслал: Өчигдөр,Тэд хэлэхдээ, Залуу Толстойн агнуурын хамт хэн нэгний ан биднийг өндөр зам дагуу өнгөрөөж явсан тал руугаа оров.(И.А. Бунин);
- заах үед таслал: Үнэндээ,Петя, Дуучинд хэлээрэй, тэр самовараар үйлчил(гашуун);
- таслал нь дагалдах өгүүлбэрүүдийг тодруулдаг: Зарим нь,хэн ойр зогсов малгайгаа дурамжхан тайлав(А.Н. Толстой);

Энд шинэ зэрэглэл ажиглагдаж байна: таслал, зураас, хаалт (таслал нь өгүүлбэрийн ач холбогдол багатай, төвөгтэй хэсгүүдийг тодруулдаг; зураас - илүү ач холбогдолтой, нийтлэг хэсгүүд; хаалт - ялангуяа өгүүлбэрийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг эрс хасдаг). Жишээлбэл, онцолсон таслал, хаалт, таслал, зураас, зураас, хаалт ашиглах:

1) Нүүрнийх нь доод хэсэг урагшаа цухуйж, хүсэл тэмүүлэлтэй зан чанарыг илчилсэн боловч тэнэмэл (зарим шинж чанарт үндэслэн, танихад хэцүү боловч би зочноо тэнэмэл хүн гэж шууд таамагласан) Би энэ халуун сэтгэлийг удаан хугацаанд дарж дассан(В.Г. Короленко);
2) Бүх Оросын хаана ч, би бүх чиглэлд бага зэрэг аялсан - Балаклава шиг гүн, бүрэн төгс, төгс чимээгүй байдлыг сонсож байгаагүй юм байна.(К.Г. Паустовский);
3) Тэрээр гунигтай, чимээгүй болж, Баку амьдралын гадаад ул мөр - дутуу хөгшрөлт - Ногоонтой хамт үлджээ.үүрд (К.Г. Паустовский).

Ийм тэмдгүүдийн өвөрмөц үүрэг нь хоорондоо солигдох үед ялангуяа тод илэрдэг. Жишээ нь: Кутузов жижүүр генералын илтгэлийг (түүний гол сэдэв нь Царев-Займишийн үеийн албан тушаалыг шүүмжилж байсан) Денисовыг сонссонтой адил сонсов.(Л.Н. Толстой). - Кутузов жижүүр генералын илтгэлийг сонссон бөгөөд түүний гол сэдэв нь Царев-Займишийн үеийн албан тушаалыг шүүмжилсэн, мөн...

Хаалт нь таслал, тэр ч байтугай зураастай харьцуулахад хамгийн хүчтэй идэвхгүй болгох тэмдэг гэдгийг зөвхөн өгүүлбэр дотор төдийгүй догол мөрөнд ашиглах боломжоор нотолж байна. Онцлох тэмдэг болгон тэдгээрийг өгүүлбэрээс том синтаксийн нэгжид ашигладаг. Жишээ нь: Наймаас тав хүртэл минут. Бүх курсантууд бөмбөг тоглоход бэлэн байна. ("Ямар тэнэг үг вэ" гэж Александров "хувцасласан" гэж бодов. Тэд биднийг испани хувцас өмссөн юм шиг байна.") Бээлийг задгай зууханд угааж, хатаажээ.(А.И. Куприн).

Хашилт нь мөн онцлох үүрэг гүйцэтгэдэг. Хашилт нь:

- ишлэл;
- шууд яриа. Жишээ нь: Түүний[Чердакова] Тэд: "Валка, таныг 1916 онд Германы хөзрийг буудаж, маргааш нь Герман руу нисч, булшин дээр нь сарнай тавьсан гэж ярьдаг нь үнэн үү?" Тэр хашгирсан хоолойгоор хариулав: "За яах вэ?"(А.Н. Толстой). Түүнээс гадна, хэрэв дүрийн бодлыг шууд ярианы хэлбэрээр өгсөн бол хашилт нь цорын ганц боломжит тэмдэг юм. Жишээлбэл, Санаа алдахаа болиод “Тиймээс хүнтэй тааралдаад хажуугаар нь хайхрамжгүй өнгөрөхөд тэр чиний өмнө утааны балгас шиг бүхэл бүтэн хаант улс шиг...” гэж бодов.(А.Н. Толстой)
- ердийн утгаар нь ашиглаагүй үгс; ёжтой ашигласан үгс; анх удаа санал болгож буй үгс, эсвэл эсрэгээр, хуучирсан, ер бусын гэх мэт. Жишээ нь: Манай улсад, миний хэлсэнчлэн, өнөөг хүртэл уран зохиолд зохиолчдыг өрөвдмөөр, хүүхэд шиг хүндэтгэх нь ноёрхож байна: уран зохиолд бид маш их хүндэтгэлтэй ханддаг.« зэрэглэлийн хүснэгт» мөн бид үнэнийг чангаар хэлэхээс айдаг« эрхэм дээдсүүд"(В.Г. Белинский);
- ердийн нэршил болох уран зохиолын бүтээл, сонин, сэтгүүл, аж ахуйн нэгж, хөлөг онгоц гэх мэт нэрс. Жишээ нь: Одоо санаж байгаагаар миний хамгийн түрүүнд уншсан зүйл бол: "Помпадурс ба помпадур"(А. Караваева).

Шээс ялгаруулах шинж тэмдгүүд нь зөвхөн онцлох түвшингээс гадна үйл ажиллагааны хувьд ялгаатай байдаг. Сүүлчийн утгаараа зөвхөн хаалт нь хоёрдмол утгагүй байдаг - тэд зөвхөн оруулгыг онцолж өгдөг, i.e. нэмэлт мессежүүд. Таслал, зураасны хувьд тэдгээрийн чиг үүрэг нь илүү өргөн бөгөөд олон янз байдаг: тэдгээр нь янз бүрийн семантик, аялгуу, өргөлтийн нарийн мэдрэмжийг (ялангуяа зураас) илэрхийлж чаддаг. Жишээ нь: Энд цас аль хэдийн орж байсан, гэхдээ зүгээр л хайлж, зул сарын гацуур модны доорх ойд - чи хараарай - туулай сууж байна (Пауст.); Энэ бүх зун би шинээр олж мэдсэн - хүрэлцэх, амтлах, үнэрлэх - тэр болтол надад мэдэгдэж байсан ч хол, туршлагагүй байсан олон шинэ үгс (Пауст.); Ихэнх тохиолдолд аянга нь үр тариа боловсорч гүйцсэн долдугаар сард тохиолддог. Тийм ч учраас аянга "талхыг гэрэлтүүлдэг" - шөнийн цагаар гэрэлтүүлдэг - энэ нь талхыг илүү хурдан асгадаг гэсэн түгээмэл итгэл үнэмшил байдаг (Пауст.); Оройн үүр нар дэлхийн захаас давсан үед эхэлдэг. Дараа нь тэр бүдгэрч буй тэнгэрийг эзэмшиж, улаан алтнаас оюу хүртэл олон өнгийг асгаж, бүрэнхий, шөнө дунд аажмаар шилждэг (Пауст.).

Хашилт нь мөн ялгах тэмдэг юм. Хашилтын ерөнхий функциональ хоёрдмол утгагүй байдал (онцлох) нь тэдгээрийг янз бүрийн тодорхой утгатай байхад саад болохгүй.

Юуны өмнө ишлэл нь текст дэх хэн нэгний яриаг онцлон тэмдэглэдэг - өөр зохиогчийн үг, ишлэл, шууд яриа. Жишээ нь: Хүү "аянга хараарай" гэж хэлэхэд би Дантегийн "Тэнгэрлэг инээдмийн жүжиг"-ээс "нарны туяа чимээгүй болсон" гэсэн үгсийг санав (Пауст.); Наранд орж буй сохор борооны тухай хүмүүс "Гүнж уйлж байна" гэж хэлдэг (Пауст.).

Ишлэл нь янз бүрийн нэрсийг тодруулах хэрэгсэл болдог - одон, медаль, утга зохиолын бүтээл, сонин, сэтгүүл; аж ахуйн нэгж, байгууллага; аж үйлдвэрийн бүтээгдэхүүн, автомашины брэнд; ургамлын сорт гэх мэт. Жишээ нь: Пришвиний бүтээсэн бүх зүйл: түүний анхны бүтээлүүд - "Айдаггүй шувуудын нутагт", "Колобок" ба дараагийн бүтээлүүд - "Байгалийн хуанли", "Нарны агуулах", түүний олон тооны түүхүүд, эцэст нь өглөөний гэрэл, булгийн ус, чимээгүйхэн ярьдаг "Хүн орхоодой" навчнаас сүлжсэн мэт хамгийн нимгэн - энэ бүхэн амьдралын сайхан мөн чанараар дүүрэн байдаг (Пауст.); Тэрээр "Мултатули" хэмээх нууц нэрээр хэвлүүлсэн. Латинаар "Урт тэвчээртэй" (Paust.) гэсэн утгатай.

Тодорхой текстийн семантик ба дүрмийн нөхцөлд хэрэгждэг цэг таслалуудын ерөнхий чиг үүрэг, мөн илүү тодорхой функцууд нь цэг таслалыг бие даан ашиглах үндэс суурийг бүрдүүлдэг. Ийм шинж тэмдгүүд нь зохиолчийн бичсэн зүйлийн талаархи ойлголттой холбоотой байдаг бөгөөд тэдгээр нь ихэвчлэн ярианы сэтгэл хөдлөлийн бүтцийг илэрхийлдэг бөгөөд "зохиолчийн хэв маяг" гэсэн ойлголтод багтдаг. Уран сайхны илэрхийлэлийн гарамгай мастеруудын цэг таслал нь түүний хэв маягийн боломжоор баялаг болохыг нотолж байна.

Цэг таслалыг хувь хүн ойлгох гол зарчим бол тэдгээрийн функциональ ач холбогдлыг мартаж болохгүй, харин тэдгээрийн хувьд шинэ, ер бусын (норматив дүрмийн үүднээс) контекст нөхцөлд тэмдэг ашиглах явдал юм. Жишээлбэл, М.Горький дүрэмд таслал эсвэл тэмдэг байхгүй (хаягны дараа зураас; сэдэв ба предикатын хоорондох зураас - харьцуулсан хэллэгийг тодруулахдаа хувийн үйл үг гэх мэт) заасан байрлалд зураастай байдаг. ); А.Блокийн зураас (бөөмийн дараа, ерөнхийлсөн үгийн утгатай үг хэллэг) мөн түүний хэрэглээний хамрах хүрээг өргөжүүлдэг; М.Цветаева зураасыг ашиглахдаа онцгой боловсронгуй байдалд хүрдэг: энэ нь түүнд хэт их семантик конденсац, түүний мөрийн нягтрал бүхий үгсийг "салгахад" тусалдаг - яруу найргийн болон зохиолын аль алинд нь. Мөн И.Бабель цэгээс хэсэгчилсэн, А.Толстой зураасаар хэсэгчилсэн гэх мэтийг мэддэг. Өөрөөр хэлбэл, "зохиогчийн" тэмдэг нь зохиолын хэмнэл, аялгууны өвөрмөц байдлыг илэрхийлдэг дуртай тэмдэг юм.

Цэг цэгийн үндсэн дүрмүүд нь хэвлэх практикт харьцангуй тогтвортой бөгөөд бичгийн ярианы янз бүрийн төрлүүдэд ижил байдаг. Гэсэн хэдий ч бичгийн яриа нь өөрөө функциональ байдлаар ялгаатай байдаг: энэ нь шинжлэх ухаан, албан ёсны бизнес, сэтгүүл зүй, уран сайхны яриа юм. Синтаксикийн хувьд эдгээр төрлийн бичмэл яриа нь тодорхой, тодорхой илэрхийлэгдсэн өвөрмөц шинж чанартай байдаг. Цэг таслал нь ярианы синтакс хуваагдлыг голчлон засдаг тул өөр өөр шинж чанартай бичвэрт өөр өөр байх нь зүйн хэрэг юм. Хэл шинжлэлийн уран зохиолд цэг таслал нь өөр өөр текстийн хувьд ижил биш гэсэн санааг олон удаа онцолсон байдаг.

Тиймээс шинжлэх ухааны уран зохиолын синтакс нь нэлээд тодорхой бөгөөд бие даасан бүтцийн тууштай уялдаа холбоо, тэдгээрийн бүрэн бүтэн байдал, бүрэн бүтэн байдал зэргээр ялгагдана. Шинжлэх ухааны яриа нь бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн хооронд маш нарийн бөгөөд эмх цэгцтэй логик холболттой, нарийн төвөгтэй синтаксийн бүтэц давамгайлдаг. Шалтгаан-үр дагавар, аттрибутив-тайлбарын хамаарал бүхий олон гишүүнт нийлмэл өгүүлбэрүүд давамгайлдаг. Шинжлэх ухааны хэв маяг нь "сэтгэл хөдлөлийн ачаалал, илэрхийлэлтэй өнгөгүй ярианы хэрэгсэлд таталцдаг" тул сэтгэл хөдлөлийг мэдрэхэд зориулагдаагүй шинжлэх ухааны бүтээлийн синтакс дээр ярианы илэрхийллийн чанарыг илэрхийлдэг бүтэц ихэвчлэн байдаггүй. Шинжлэх ухааны хэв маяг нь сэтгэлийн хөөрөлд автсан өгүүлбэрүүд, чимээгүй байдал, чимээгүй байдал, семантик-стилистик нарийн мэдрэмжүүд гэх мэтээр тодорхойлогддоггүй. Энэхүү синтакс нь мэдээжийн хэрэг цэг таслалыг нарийн төвөгтэй болгох шаардлагагүй юм. Энэ төрлийн уран зохиолын цэг таслал нь стандартчилагдсан бөгөөд хувь хүний утга учир дутагдалтай байдаг. Логик болон дүрмийн үндэслэлтэй шинж тэмдгүүд давамгайлдаг: эдгээр нь текстийг бие даасан өгүүлбэр, өгүүлбэрийн хэсгүүдэд хуваах шинж тэмдгүүд бөгөөд түүний бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн бүтцийн элементүүд (үндсэн ба дэд; нэгэн төрлийн гишүүд; тусгаарлагдсан зүйлсийн дунд зөвхөн заавал байх ёстой, өөрөөр хэлбэл бүтцийн шинж чанараас үүдэлтэй) юм. үзүүлэлт).

Шинжлэх ухааны бичвэрийн жишээ: Хэвлэх явцад офсет хавтангийн үйл ажиллагааны хүнд нөхцөл нь чийгшүүлэгч уусмалд янз бүрийн шаардлагыг тавьдаг. Чийгшүүлэгч уусмал нь цайр эсвэл хөнгөн цагаан гадаргуу дээр байрлах лакны хальс, түүнчлэн хоёр металлын хэв дээрх зэсийн ксантат хальсанд түрэмгий шинж чанартай байх ёсгүй. Чийгшүүлэгч уусмалын найрлага нь метал гадаргуу дээрх коллоид хальсыг дээд зэргээр хадгалах, хэвлэх явцад түүний бүтэц, механик шинж чанар, тогтвортой байдлыг зөрчихгүйн тулд чийгшүүлэх оновчтой түвшинг хангах ёстой.

Текст нь ихэвчлэн зохиогчийн илтгэлийн хэв маягтай холбоотой цэвэр аялгуу, семантик шинж тэмдгийг агуулдаггүй гэдгийг анзаарахад хялбар байдаг. Синтаксийн илэрхийлэлтэй элементүүд огт байдаггүй. Тэмдгийг ашиглах тохиолдлууд нь туйлын норматив юм: үндсэн өгүүлбэрээс дэд өгүүлбэрүүдийг тусгаарлах таслал; нэгэн төрлийн гишүүдийн хоорондох таслал; дараах эерэг оролцооны хэллэгийг тусгаарлах таслал; өгүүлбэрийн төгсгөлд байгаа цэгүүд.

Загварын асуудал, ялангуяа шинжлэх ухааны хэв маягийн асуудлыг ямар нэг байдлаар хөндсөн хэд хэдэн бүтээл, судалгаа нь энэхүү ерөнхий дүгнэлтийг баталж байна (ойролцоогоор ижил шинж чанаруудыг шинжлэх ухааны хэв маягийн синтаксийн онцлог шинж чанарууд гэж иш татсан болно: цогцолборын ханалт). өгүүлбэрийн илэрхийлэл, сэтгэл хөдлөлийн шинж тэмдгүүдийн элбэг дэлбэг байдал;

Албан ёсны бизнесийн баримт бичигт (тайлан, тушаал, тайлан, хөтөлбөр, протокол, заавар, мэдэгдэл гэх мэт) синтаксийн бүтэц нь илүү стандарт (шинжлэх ухааны бүтээлтэй харьцуулахад) байдаг. Ийм бичвэрт шууд яриа, харьцуулсан хэллэг байдаггүй; тодруулах, тодруулах бүтэц, сэтгэл хөдлөлийн синтаксийн бүтэц байхгүй; янз бүрийн төрлийн зууван өгүүлбэр байдаггүй. Нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн (заримдаа цорын ганц боломжтой) материалыг танилцуулах, зохион байгуулах хэлбэрүүд нь цэг таслал, тэдгээрийн нэгдмэл байдлыг ашиглахад харьцангуй "хялбар" хүргэдэг.

Гэсэн хэдий ч цэг таслал, бизнесийн баримт бичиг нь өөрийн гэсэн шинж чанартай байдаг. Үүнд, жишээлбэл, өгүүлбэрийн хэсгүүдийг тодруулах (хэсэг бүр догол мөрөөр эхэлж, цэг таслалаар төгсдөг; заримдаа догол мөрөөс гадна зураас нэмдэг); дугаарлалт эсвэл үсгийн тэмдэглэгээ. Энэ нь жишээлбэл, засгийн газрын болон эрх зүйн баримт бичиг, олон улсын гэрээ, хэлэлцээрийн цэг таслал гэх мэт.

Тиймээс орчин үеийн Оросын цэг таслалуудын хэв маяг, илэрхийллийн хүрээ нь маш өргөн юм. Гэсэн хэдий ч үндсэн утга, хэрэглээний хувьд цэг таслал нь өөр өөр уран зохиолын зохиолд ижил байдаг. Энэхүү эв нэгдэл нь цэг таслалын дүрмийг шаардлагатай тогтвортой байдлыг өгдөг. Энэхүү тогтвортой байдлын үндэс нь синтакс дээр тулгуурлах явдал юм.

9-р ангийн орос хэлний хичээлийн тэмдэглэл

Хичээлийн сэдэв : Нийлмэл өгүүлбэрийн хэсгүүдийн хооронд цэг таслалыг ялгаж, онцлон тэмдэглэх.

Хичээлийн төрөл : шинэ мэдлэг сурах хичээл.

Хичээлийн зорилго :

боловсролын:

синтаксийн талаархи оюутнуудын мэдлэгийг системчлэх;

оюутнуудад "тэмдгийн функц", "салгах функц", "ялгаралтын функц" гэсэн ойлголттой танилцах;

сэдвийг зөв ойлгоход хувь нэмэр оруулна.

хөгжиж буй:

Оюутны харилцааны чадварыг хөгжүүлэх, нэгтгэх, харьцуулах, дүгнэлт гаргах чадварыг хөгжүүлэх;

сургуулийн сурагчдын бүтээлч сэтгэлгээг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх;

синтаксийн мэдлэгийн түвшинг тодорхойлохын тулд нийлмэл, энгийн өгүүлбэр зохиох чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх.

боловсролын:

үгэнд анхааралтай хандах хандлага, орос хэлийг сонирхох чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх;

оюутны бие даасан байдлыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх;

оюутнуудад бие биенээ хүлээцтэй хандах, хүндэтгэх мэдрэмжийг үргэлжлүүлэн төлөвшүүлэх.

Тоног төхөөрөмж: проектор, танилцуулга, тараах материал, видео хичээл.

Лавлагаа: сурах бичиг N.A. Андромонова, Л.Д. Умарова “Орос хэл. 9-р анги"

Хичээлийн төлөвлөгөө:

1. Зохион байгуулалтын үе (2 мин.)

2.Өгөгдлийн бүртгэлийг шинэчлэх. (7 мин.)

3. Шинэ материалын тайлбар (17 мин.)

4. Бие даан хийх ажил (1 мин.)

5. Хичээлийг дүгнэх (7 мин.)

6. Гэрийн даалгаврын тайлбар. Дүгнэлт. (2 мин.)

Хичээлийн явц

Үе шат

Хичээл

Багшийн үйл ажиллагаа

Оюутны үйл ажиллагаа

Анхаарна уу

Зохион байгуулалтын мөч

– Сайн байна уу! Суу! Бид дэвтэрээ нээж, огноог бичнэ үү: 10-р сарын найм.

– Сайн байна уу!

Оюутнууд багштай мэндчилж байна

Хичээлийн огноо, сэдвийг самбар дээр бич

Мэдлэгийг шинэчлэх

Шинэ сэдвийг судлахын өмнө та өмнө нь сурсан дүрмийг эргэн харах хэрэгтэй. Синтакс юу судалдаг вэ?

– Өгүүлбэр нь харилцааны функцийг гүйцэтгэдэг синтаксийн үндсэн нэгж юм, өөрөөр хэлбэл. харилцааны хэрэгсэл болж үйлчилдэг. Өгүүлбэр нь энгийн эсвэл төвөгтэй байж болно. Надад энгийн санал тавьж өгөөч.

Энэ өгүүлбэр энгийн гэдгийг батал.

– Одоо нийлмэл өгүүлбэр зохиож, нийлмэл гэдгийг батлах уу?

– Зохицуулах холбоосууд юу вэ? Та ямар зохицуулалтын холбоог мэддэг вэ?

– Дагалдах холбоосыг жагсаана уу?

– Сайн байна! Өнөөдөр бид шинэ сэдвийг авч үзэх болно"Хуваах ба нийлмэл өгүүлбэрийн хэсгүүдийн хоорондох тусгай цэг таслал. Нарийн төвөгтэй өгүүлбэрийн аялгуу."

– Синтакс бол хэллэг, өгүүлбэрийг судалдаг хэлний шинжлэх ухааны салбар юм.

Бид намрын цэцэрлэгт хүрээлэнгээр алхав.

Учир нь зөвхөн нэг дүрмийн үндэс байдаг (Бид алхаж байсан).

– Мод шажигнан, мөчир бидний хөлд унав.

(Дүрмийн 2 үндэс, 2 хэсгээс бүрдэнэ).

– Холбож байна ( БАС АЛЬ НЭГГҮЙ... НОР, МӨН, БАС,

ЗӨВХӨН... ТЭГЭЭД БАС... ТИЙМ БА, ТИЙМ (=БА)), хуваах ( ЭСВЭЛ, ЭСВЭЛ... ЭСВЭЛ,

ЭСВЭЛ, ЭСВЭЛ... ЭСВЭЛ,

ЭНЭ...ТЭР,ТЭР БИШ...ТЭР БИШ,

ЭСВЭЛ... ЭСВЭЛ), сөрөг ( ГЭХДЭЭ ТЭГЭЭД,

ГЭДЭГ ТИЙМ (=ГЭХДЭЭ)).

–Хэнд, юунд, хэзээ, хэрэв гэх мэт.

Шинэ материалын тайлбар

Видео клип үзэж байна . "Цэг таслалыг хуваах, онцлох."

Саналуудыг слайд дээр толилуулж байна.

– Залуус аа, эдгээр өгүүлбэрүүдийг уншаад дараах асуултад хариулахыг хичээгээрэй: аль өгүүлбэрт цэг таслал тодрох, аль нь нийлмэл өгүүлбэрийн хэсгүүдийг салгах вэ?

– Нарийн төвөгтэй өгүүлбэр дэх цэг таслал нь нийлмэл өгүүлбэрийн хэсгүүдийн хоорондын семантик харилцааны онцлог, түүний бүтэц, аялгууны онцлогийг бичгээр илэрхийлэхэд шаардлагатай байдаг.

SSP, BSP-д тэдгээр нь энгийн өгүүлбэрүүдийг салгаж, салгах функцийг гүйцэтгэдэг бөгөөд SPP-д тэд ялгаруулах функцийг гүйцэтгэдэг хамааралтай хэсгийг (дэд заалт) онцолж өгдөг.

Өгүүлбэрт тэмдэг ямар үүрэг гүйцэтгэдэг болохыг ойлгохын тулд дасгал хийх хэрэгтэй.

Карт дээрх даалгавар.

Өгүүлбэрийн төрөл, тэмдгийн үүргийг тодорхойл.

Сайн байна! Энэ сэдэв танд хялбар болсон. Одоо зарим оюутнууд самбар дээр, үлдсэн хэсэг нь дэвтэр дээр ажилладаг.

Даалгаврыг сонс: Би чамд хоёр өгүүлбэр бичье. Та тэдгээрийн дотор цэг таслал тавьж, өгүүлбэрийн үндсэн хэсгүүдийн доогуур зурж, өгүүлбэрийн төрлийг тодорхойлж, тойм хийх хэрэгтэй.

Болжморууд чимээгүйхэн дуулж, тэнгэрээс газар унана.

Бид ой дундуур өнгөрч, гэнэт бидний өмнө гол урсав.

Оюутнууд видео хичээл үзэж, үндсэн мэдээллийг дэвтэрт бичдэг.

Хүчтэй салхи үлээв. Модууд шуугив.

Хүчтэй салхи үлээж, мод шуугив (Тусгаарлах функц).

Ах захидлаа өгөв. Тэр хариулт хүлээсэнгүй.

Ах захидлаа өгөхдөө хариу хүлээсэнгүй (Шийдвэрлэх функц).

Өвөөгийн зөв байсан: орой нь аянга цахилгаантай бороо оров. (BSP, салгах функц).

Дэрсү бид хоёр казакуудыг морьдоо эмээллэхийг хүлээлгүй урагшаа явлаа. (SPP, ялгаруулах функц).

Өчигдөр шиг нар шатаж, агаар нам гүм, уйтгартай байв. (BSP, салгах функц).

Өглөө нь ой мод чимээ шуугиан, чимээ шуугианаар дүүрэх боловч одоохондоо тосгоны дээгүүр зүү шиг тод одтой харанхуй тэнгэр хөвж байна. (SSP, салгах функц).

Нарны туяа нарсны оройг алтаар бүрхэж, дараа нь ар араасаа бүдгэрч байв; сүүлчийн туяа удаан хугацаанд үлдсэн. (BSP, салгах функц).

Энгийн санал.

SSP[ ] , [ ] .

Видео хичээлийг үзсэний дараа багш энэ талаар дэлгэрэнгүй тайлбар өгдөг.

Бие даасан ажил

Даалгавар: дүрмийн үндсийг тодруулж, диаграмм зурж, BSC, SPP, PP бичнэ үү.

Загас агнуурын саваа бариад эрэг дээр суугаад та хүч чадлыг мэдрэх болно. Намар болж, модны навчис унаж байна. Цэцэрлэгт нам гүм байсан бөгөөд алсаас хаа нэгтээ дугуйны чимээ л сонсогдов. Өвлийн орой өвөө нь ихэвчлэн түүнтэй тоглодог байсныг тэр санав. Гадаа цасан шуурга шуурч, салхи үлээж, хаалтууд чичирч, тогшиж байв. Найрсаг нар гарч ирэхэд Коля сэрлээ.

Тэр гудамжнаас хуцахыг сонсоод хариулахыг хүссэн.

Багшийн хэлснээр сурагчид тэмдэглэлийн дэвтэрт өгүүлбэр бичдэг.

Хичээлийг дүгнэж байна.

Өнөөдөр бид нийлмэл өгүүлбэрийн хэсгээс өөр сэдвийг авч үзсэн. Дараагийн хичээлээр бид нийлмэл өгүүлбэрийн талаар ярих болно. Синтакс сэдвээр сурсан бүх дүрмээ дахин нягтлана уу.

Оюутнууд багшийг анхааралтай сонсдог.

Гэрийн даалгаврын тайлбар. Дүгнэлт.

Нийлмэл өгүүлбэрийн хэсгүүдийн хоорондох цэг таслалыг ялгах, онцлох талаар мэдэх.

Оюутнууд гэрийн даалгавраа бичдэг.

Картын дугаар 1. Өгүүлбэрийн дүрмийн үндэслэлийг онцлон тэмдэглэ. Өгүүлбэрийн төрөл, тэмдгийн үүргийг тодорхойл .

1. Өвөө зөв болов: Орой аянга бороо оров.

2. Дэрсү бид хоёр казакуудыг морьдоо эмээллэхийг хүлээлгүй урагшаа явлаа.

3. Нар өчигдрийнх шиг шатаж, агаар тогтуун, уйтгартай байв.

4. Өглөө нь ой мод чимээ шуугиан, чимээ шуугианаар дүүрэх боловч энэ хооронд тосгоны дээгүүр зүү шиг тод одтой харанхуй тэнгэр хөвж байв.

5. Нарны туяа нарс модны орой дээр алтаар гялалзаж, дараа нь ар араасаа унав; сүүлчийн туяа удаан хугацаанд үлдсэн.

1. Өвөө зөв болов: Орой аянга бороо оров.

2. Дэрсү бид хоёр казакуудыг морьдоо эмээллэхийг хүлээлгүй урагшаа явлаа.