дээд зэрэглэлийн хэл ярианы эмгэг судлаач багш, Москва
Хөгжлийн бэрхшээлтэй болон хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй засч залруулах, хөгжүүлэх ажилд тусгай тоног төхөөрөмж ашиглах нь нэмэлт боломжуудыг оруулснаар нөлөөллийн үр нөлөөг ихээхэн нэмэгдүүлэх боломжтой.
Төхөөрөмж "Топаз" , энэ нь танд шаардлагатай материалыг томруулах боломжийг олгодог бөгөөд ингэснээр харааны мэдрэмж багатай хүүхэд үүнийг илүү сайн ойлгох болно.
Тусгай тоног төхөөрөмжийн нэг хэсэг нь хүүхдийн цэцэрлэгийн орон зайг тойрон явах боломжийг олгодог тэргэнцэр юм. түүнчлэн тоглоомын өрөөнд,
Бид гудамжнаас VOS-ээр дамжуулан бодож эхэлдэг.
Тус талбайнууд нь тэргэнцэртэй хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийг нэвтрэх боломжийг олгодог налуу зам бүхий жижиг тоглоомын талбайгаар тоноглогдсон байдаг.
Тусгай хэрэгцээт хүүхдүүд унадаг тойргийг бид харж байна.
Суудал нь гинж, карабинтай, хүүхдэд аюулгүй тул тахир дутуу хүүхдүүд дүүжлэх боломжтой савлуур энд байна.
Насанд хүрсэн хүн эсвэл бусад хүүхдүүд хүүхэдтэйгээ савлаж болно.
Манай д/д налуу замтай орцтой. Тэргэнцэртэй хүүхэдтэй ээж ямар ч асуудалгүй цэцэрлэгийн байранд ордог.
Хүүхэд хөгжмийн хичээлд хамрагдах, бүжиглэх, хөгжмийн зэмсэг тоглох боломжтой.
Олон янз байдлын ачаар тоног төхөөрөмж нь хүүхдийн сэтгэл санаа, хэрэгцээнд үргэлж нийцдэг.
Үүнтэй холбогдуулан тусгай тоног төхөөрөмжийг сонгохдоо түүний үүрэг, зорилго юу вэ гэсэн асуултанд хариулах нь чухал юм.
Тусгай тоног төхөөрөмжийн чиг үүрэг
- Залруулах, хөгжүүлэх ажилд оролцогчидтой харилцах харилцааг бий болгоход туслах.
- Удахгүй болох ажилд бэлэн байдлыг бэхжүүлэх, сонирхол татахуйц байдлыг нэмэгдүүлэх.
- Байгаль орчныг загварчлахад шаардлагатай нөхцлийг бүрдүүлэх.
- Үйл ажиллагааны аюулгүй орчинг бүрдүүлэх.
- Тодорхой чанар, ур чадварыг дадлагажуулах, хөгжүүлэх боломжийг олгох.
Бид тусгай тоног төхөөрөмжийн зорилгыг сэтгэл зүйн хөгжил, засч залруулах хэрэгсэл гэж үздэг.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд тоглож байхдаа суралцдаг. Хөгжлийн бэрхшээлтэй болон хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан тоглоом нь оюун ухаан, сэтгэл хөдлөл, харилцаа холбоо, бүдүүлэг болон нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх хэрэгсэл юм. Гэхдээ ийм хүүхэд илүү удаан хөгжиж болно.
Үүний шалтгаан нь түүний өвчний хэлбэр, хүнд байдлаас хамаардаг моторт эмгэг, үүнээс гадна алсын хараа, суралцах бэрхшээл буурч байна.
Гагцхүү бидний тусламж, удирдамж, дэмжлэг нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд, мөн онцгой хүүхдийн ойлголт, анхаарал, хариу үйлдэл, ой санамж муутай хүүхдэд тоглоомын таашаал, ашиг тусыг хоёуланг нь авах боломжийг олгоно.
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй тоглохдоо гол зүйл бол тоглоомын тусламжтайгаар хэрэгждэг түүний сонирхол, сониуч зан гэдгийг санах хэрэгтэй.
Тахир дутуу хүүхэд суух, зогсох гэх мэт томоохон хөдөлгөөнүүдийг зөв хийж чадахгүйгээс болж хуруугаа зохицуулах, чадварлаг ашиглах нь ихэвчлэн хэцүү байдаг. Трапец хэлбэрийн сургалтын хэрэгслийг цэцэрлэгийн бүх хүүхдүүд идэвхтэй ашигладаг. Гэхдээ сууж, зогсож байхдаа тэнцвэрээ сайн барьдаггүй, дуу чимээ ихэссэн хүүхдэд түүнтэй ажиллах нь хэцүү байдаг.
Бидний даалгавар бол ийм хүүхдийг тогтвортой биеийн байрлал, найдвартай дэмжлэгтэй байлгах явдал юм. Энэ даалгаврыг биелүүлэхийн тулд бид хүүхдийн сууж буй зөөлөн дэр, зөв байрлалыг хадгалахын тулд насанд хүрэгчдийн дэмжлэгийг ашигладаг.
Бүх хүүхдүүд янз бүрийн пирамидуудтай тоглох дуртай. Тусгай тоног төхөөрөмж нь олон талт чанараараа ялгагдана. Тархины саажилттай гэж оношлогдсон хүүхдийн гарт байгаа пирамид нь олон үйлдэлт тусламж юм. Хөдөлгөөний чадвар хангалтгүй байдаг олон хүүхдүүд хүрэлцэх чадвар буурч, ихэнхдээ хараа, сонсгол муутай байдаг. Үүний үр дүнд бий болдог "мэдрэхүйн дутагдал" , өөрөөр хэлбэл Тэд мэдрэмжгүй эсвэл эдгээр мэдрэмжүүд нь бүдэг, алдаатай, энэ пирамидын нарийн ширийн зүйл бүр мэдрэхүйн зорилготой байдаг.
Хөгжлийн бэрхшээлтэй олон хүүхдүүд нарийн моторт ур чадвар, гар нүдний зохицуулалт сул хөгжсөн байдаг. Хөдөлгөөн нь эвгүй, зохицуулалтгүй байж болно. Алдартай дасгал бол бөмбөлгүүдийг утсан дээр бэхлэх явдал юм. Тифлогруппуудад бид үүнийг харааны ойлголтыг засахад ашигладаг, учир нь Зарим харааны бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд нүдний эмч жижиг материалтай ажиллахыг зөвлөдөг бөгөөд моторт ур чадвар нь үүнийг хийх боломжийг олгодог.
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй ажиллахдаа бид энэ ажлыг бас ашигладаг боловч утас биш харин том модон шалгана, зузаан утас ашигладаг.
Хөдөлгөөний бэрхшээлтэй хүүхэд ширээний ард сууж байхдаа тохойн дээр тулгуурлаж, багш нь түүнд энэ байрлалыг засахад тусалдаг бол хурууныхаа нарийн хөдөлгөөнийг эзэмшиж, нэг гараараа объект барьж, нөгөө гараараа үйлдэл хийхэд хялбар байдаг. .
Ижил ур чадварыг дадлагажуулахын тулд та өөр өөр материал ашиглах хэрэгтэй. Тусгай тоног төхөөрөмж үүнд туслах болно - хайрцаг "Пертера" . Бүх эд ангиудыг модоор хийсэн, үндсэн өнгөөр будсан, атгахад хялбар. Модон элементүүд нь шон дээр тавихад хялбар байдаг.
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд хоёр гар хоорондын харилцан үйлчлэл муу хөгжсөн байдаг; Тусгай төхөөрөмж үүнд тусална "Шалгах цэцэг" Цэцэг нь маш тохиромжтой хэлбэртэй, тод өнгөөр будсан, энэ бүхэн эерэг сэтгэл хөдлөлийг төрүүлж, хүүхэд таашаалтайгаар тоглодог.
Хурууны нарийн зохицуулалттай хөдөлгөөнийг хөгжүүлэхийн тулд ороомог, тайлахад зориулагдсан туслах хэрэгслийг ашигладаг.
Тархины саажилттай хүүхэдтэй ажиллахдаа багш хосолсон үйлдлийн залруулах арга техникийг ашигладаг - хүүхдийн гар нь багшийн гарт байдаг.
Хэрвээ хүүхэд хурууны хяналт муутай бол эсүүдтэй самбар нь боловсролын сайн тоглоом юм. Хүүхдэд бариул хавсаргасан бол дүрсийг авахад илүү хялбар байдаг. Үзэг нь зургийг гажуудуулахгүйн тулд жижиг хэмжээтэй байх ёстой.
Хөдөлгөөний зохицуулалт муу, гар, хуруу нь болхи байдаг тул хүүхэд тоглоомыг гараараа нэгэн зэрэг барьж, хөдөлгөхөд хэцүү байдаг. Соронзтой тоглоомууд аврах ажилд ирдэг.
Сэтгэцийн үйл ажиллагаа нь хүүхдийн мэдрэхүйгээр дамжуулан хүлээн авдаг мэдээллийн үндсэн дээр суурилдаг. Энэхүү ойлголтын үр дүн нь харилцан хамааралтай янз бүрийн мэдрэмжийн цогцыг багтаасан дүр төрх юм. Ирээдүйд эдгээр зургууд нь хүний анхаарал, ой санамж, сэтгэлгээ, сэтгэл хөдлөлд нөлөөлдөг.
Тиймээс хөгжлийн бэрхшээлтэй болон хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн аль алиных нь дүрслэлийн санааг баяжуулах нь маш чухал юм.
Хөдөлгөөний хомсдолын синдромтой хүүхдүүдийн хувьд хавтгай карттай ажиллахад хэцүү байдаг тул гурван хэмжээст соронзон дүрс нь маш тохиромжтой бөгөөд бие биендээ бие даасан хэсгүүдийг холбож, бүрэн гурван хэмжээст дүрсийг авах боломжийг олгодог.
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн хувьд эргэдэг сандлыг зугаа цэнгэл болгон ашигладаг. Дауны синдромтой, тархины саажилттай хүүхдүүд ихэвчлэн тэнцвэрт байдал хангалтгүй байдаг тул ийм хүүхдүүд засч залруулах зорилгоор янз бүрийн эргэдэг сандал, бөмбөг дээр дүүжлэх нь ашигтай байдаг.
Гайхалтай заавар "Бид хөлөөрөө зурдаг" , энэ нь модон лабиринт хавтан юм. Энэ нь моторын үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. уян хатан байдал, хөдөлгөөний зохицуулалт.
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн хөдөлгөөний хүрээ бүрэн бус, сайн дурын хөдөлгөөн сул байдаг. Буурцагтай алдартай ширээ нь гар, хуруугаа өөрөө массаж хийхэд ашигладаг бөгөөд булчингийн аяыг хэвийн болгоход эерэгээр нөлөөлж, хүүхдийн сайн дурын гар хөдөлгөөнийг хөгжүүлэхэд тусалдаг.
Энэхүү тоног төхөөрөмж нь мэдрэхүйн хөдөлгөөний чадварыг хөгжүүлэхэд тохиромжтой.
Хүүхдүүд шошоор тоглож, дээр нь асга. Тэд хөгжилтэй, янз бүрийн дуу чимээ сонсох дуртай.
Хүүхдэд маш их хэрэгтэй дасгалууд бол хоёр гараараа шош, элсийг одоо ойр, одоо хол, одоо баруун, зүүн хананд зэрэг тармуур юм. Хүүхэд хоёр гараа ашиглаж сурахад нэг гараараа ижил дасгал хийх ёстой бөгөөд энэ нь гараараа биеийн дунд шугамыг гаталж сурах боломжийг олгоно. Энэ чадвар нь хүүхдэд бичихэд зайлшгүй шаардлагатай.
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд өдөр тутмын энгийн үйл ажиллагааг эзэмшихэд нь туслах нь бидний хувьд маш чухал юм.
Хүүхэд баяр хөөртэйгөөр алгаа хооронд элс үрдэг ч үнэндээ хүүхэд гараа угааж сурдаг.
Тусгай боловсролын хэрэгцээтэй хүүхдүүдэд оношлогдсоны улмаас гар, хурууны хөдөлгөөн нь янз бүрийн синкинезийн улмаас ихэвчлэн хүндрэлтэй байдаг. (нөхөрсөг хөдөлгөөнүүд).
Үүнтэй холбоотойгоор олон хүүхэд харандаа барих, сойзоор зурах, хуванцараар баримал хийх, хайчаар ажиллах чадваргүй байдаг.
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд тусгай хуванцараар ажилладаг бөгөөд тууштай байдал нь зуурсан гурилтай төстэй байдаг.
Энэ нь түүнд хуванцарыг янз бүрийн хэлбэрт оруулж, янз бүрийн заль мэхийг хялбархан хийх боломжийг олгодог.
Хүүхдүүд хайч хэрэглэх дуртай байдаг ч ихэнхдээ гарын жижиг булчингууд нь муу хөгжсөн байдаг тул ийм хүүхдэд тэдэнтэй ажиллахдаа гараа ашиглах боломжийг олгодог тусгай хайч байх ёстой.
Хөгжлийн бэрхшээлтэй болон хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаа, түүний дотор дүрслэх урлагт олон хязгаарлалттай байдаг. Тэд бие даасан биш бөгөөд насанд хүрэгчдийн байнгын хяналт шаарддаг. Хэрэв бид сойзоор будсан бол энэ нь том хэмжээтэй байх ёстой (моляр). Сойз нь барихад эвтэйхэн бөгөөд өргөн, жигд хөдөлгөөнийг дэмждэг.
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн хувьд бүтээлч байх нь заавал шинэ зүйл бүтээх гэсэн үг биш, харин өөрийгөө илэрхийлэх гэсэн үг юм. Түүний хувьд аливаа бүтээлч байдал нь үр дүнгээс илүү үйл явц юм.
Энэ үйл явцын явцад тэрээр өөрийгөө илүү ухамсарлаж, эргэн тойрныхоо бодит байдлыг ойлгох туршлагаа тэлж, ээж, багштайгаа харилцахдаа таашаал авч, өөртөө илүү итгэж эхэлдэг.
Шилэн зөөгч бол тусгай хүүхдэд ажлынхаа үр дүнг авах боломжийг олгодог тохиромжтой, олон үйлдэлт тусгай хэрэгсэл бөгөөд амжилтанд хүрэх боломжийг олгодог. Хүүхэд ээжийнхээ өвдөг дээр суугаад алгаа толинд будгаар зурдаг. Энэ тохиолдолд залруулах аргыг ашигладаг: ээж нь хүүхдийн мөрөө дээшлүүлж, урагш чиглүүлж, зурах явцад алгаа шилний гадаргуу дээр дарахад нь тусалдаг, мөн хүүхдийн зөв байрлалыг засдаг.
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй ажиллахдаа хүүхдэд эерэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгодог ашиг тусыг ашиглах шаардлагатай. Энэхүү шилэн монтер нь эдгээр хэрэгслүүдийн нэг юм. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд ээжийнхээ хөргийг өөрөө зурах нь маш хэцүү, заримдаа зүгээр л боломжгүй байдаг. Энэхүү ид шидийн хэрэгсэл нь хүүхдэд үйл ажиллагааныхаа үр дүнд хүрэхэд тусалдаг бөгөөд хамгийн чухал нь хүүхэд, ээжийн аль алинд нь таашаал өгдөг.
Бид энэ талаар эцэс төгсгөлгүй ярьж чадна, учир нь ... Тусгай тоног төхөөрөмжийг ашиглах асар олон тооны сонголт байж болно. Энэ бүхэн нь энэ ангиллын хүүхдүүдтэй ажилладаг хүмүүсийн төсөөлөл, бүтээлч байдал, туршлага, хамгийн тусгай тоног төхөөрөмж байгаа эсэхээс хамаарна.
Залруулах, хөгжүүлэх үйл ажиллагааны явцад хүүхдийг сонирхож байх шаардлагатай. Хүүхэд сонирхож, өөрийн үйл ажиллагааг харуулах тэр мөчид тэрээр шударга байдлын хамгийн дээд түвшинд хүрдэг.
Хүүхдийн онцгой үйл ажиллагаа нь ач холбогдолгүй байж болох ч энэ нь байх ёстой, учир нь хүүхдийн бүтээлч байдал үүн дээр суурилдаг бөгөөд энэ нь түүний өөрийгөө илэрхийлэхэд хувь нэмэр оруулна.
Хэрэв бид хүүхдэд тоглоом, үйл ажиллагааны явцад аль хэдийн олж авсан ур чадвараа маш хязгаарлагдмал боловч ашиглахад нь туслах юм бол бид түүнд суралцах боломжийг олгоно.
Манай үйлчлүүлэгчид энэ асуултыг биднээс байнга асуудаг. Энэ ямар төрлийн журам вэ? Та өөрийн зардлаар TCP худалдаж авах боломжтой. Гол нөхцөл бол үүнийг хувийн нөхөн сэргээх хөтөлбөр (IRP) картанд бичсэн байх ёстой. Үүний дараа та ОХУ-ын Нийгмийн даатгалын сангаас (FSS) нөхөн төлбөр авах боломжтой болно.
АНХААРНА УУ!
- худалдан авсан TSR нь таны IPR картанд бүртгэгдсэн тохиолдолд л нөхөн төлбөр төлнө;
- худалдаж авсан TSR-ийн өртөг нь нөхөн олговрын хэмжээнээс давж магадгүй боловч та энэ зөрүүг өөрөө төлөх шаардлагатай болно;
- Нөхөн төлбөрийн хэмжээг Нийгмийн даатгалын сангийн бүс нутгийн салбараас тогтоодог.
Танай бүс нутгийн нөхөн олговрын хэмжээг FSS-ийн fss.ru вэбсайтаас олж болно
1. Та IPR карттай байх шаардлагатай. Би хаанаас авах вэ?
IPR картыг холбооны эмнэлгийн болон нийгмийн шинжилгээний байгууллагын шийдвэрийн үндсэн дээр бөглөнө. Тиймээс та оюуны өмчийн эрхийн гэрчилгээг бөглөх хүсэлтээ гаргаснаар та хөгжлийн бэрхшээлийн гэрчилгээг хүлээн авсан эсвэл хүлээн авах газар, тухайлбал, Эмнэлгийн болон Нийгмийн Шинжилгээний Товчооны (МХБ) орон нутгийн салбартай холбоо барина уу. Та өөрийн ОУЦХБ-ын оффисыг олох боломжтой дүүргийн эмнэлэг.
Гэхдээ бүх хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийг МСЭ-ийн орон нутгийн хэлтэст томилдоггүй. Дүрмээр бол харааны бэрхшээлтэй хүмүүсийг ОУЦХБ-ын нүдний нарийн мэргэжлийн хэлтэст томилдог бөгөөд тэнд IPR хүлээн авах ёстой.
2. Нөхөн олговор авах хүсэлт гаргахад шаардагдах бичиг баримт
Нөхөн олговрыг дараахь баримт бичгийг үндэслэн төлнө.
- хөгжлийн бэрхшээлтэй хүн эсвэл түүний ашиг сонирхлыг төлөөлж буй этгээдээс TSR олж авах зардлыг нөхөн төлүүлэх өргөдөл;
- бараа, материалыг өөрийн зардлаар бие даан олж авах зардлыг баталгаажуулсан баримт бичиг (борлуулалт, бэлэн мөнгөний баримт, бүтээгдэхүүний чанарт нийцэж байгааг баталгаажуулсан баримт бичгийн хуулбар - мэдүүлэг эсвэл тохирлын гэрчилгээ);
- таних бичиг баримт;
- хувийн дансны даатгалын дугаар (SNILS).
ЧУХАЛ!Нөхөн олговрыг IPR карт эсвэл эмнэлгийн комиссын дүгнэлтэд санал болгосон эмчилгээний төлбөрийг яг нарийн төлдөг. Тиймээс худалдагчид борлуулалтын (зөөлөн) баримтыг зөв бөглөх талаар анхааруулахаа мартуузай.
3. Нөхөн олговор авахын тулд бүх бичиг баримтаа хаана бүрдүүлэх вэ?
Оршин суугаа газрынхаа FSS-тэй холбоо барина уу. Нөхөн олговрын төлбөрийг эрх бүхий байгууллага холбогдох шийдвэр гаргасан өдрөөс хойш нэг сарын дотор шуудангаар шилжүүлэх, дансанд мөнгө шилжүүлэх замаар гүйцэтгэдэг.
Тиймээс та TSR худалдан авах зардлыг баталгаажуулсан баримт бичгийн дагуу нөхөн олговор авах болно.
Хэрэв таны худалдаж авсан TSR-ийн өртөг танай бүс нутагт төлсөн төлбөрийн хэмжээнээс бага буюу тэнцүү байвал та бүрэн буцаан олголтыг авах болно. Хэрэв энэ зардал өндөр байвал зөрүүг нөхөн төлөхгүй.
Хөгжлийн модулиуд Анхаарал, санах ой, дүрслэлийн болон логик сэтгэлгээ, орон зайн болон өнгөт ойлголт, мэдрэхүйн хөдөлгөөний ур чадвар, математикийн анхны ойлголтыг хөгжүүлэхэд зориулагдсан. Боловсролын модуль бүхий тоглоомууд нь хүүхдүүдэд өнгө, хэлбэр, хэмжээ, цаг хугацаа гэх мэт зүйлийг сурахад заадаг.
Дидактик, хөгжлийн орчин "Байшин" Танин мэдэхүйн үйл явцыг хөгжүүлэх (сэтгэхүй, анхаарал, санах ой, харааны болон хүрэлцэх анализаторын зохицуулалт, нарийн моторт ур чадвар, түүнчлэн ойлголт, төсөөлөл. "Мэлхий" нь олон интерактив объектуудыг агуулдаг: товчлуур, бэхэлгээ. , нэхсэн тор, тэврэлт, Velcro, арифметик тоонууд, тэдгээрт хүрэхийг өдөөх, тэдэнтэй ажиллах, гадаргууг судлах, хүрэлцэх мэдрэмжийг бий болгох.
Дидактик ба хөгжлийн орчин "Мэлхий" Танин мэдэхүйн үйл явцыг хөгжүүлэх (сэтгэхүй, анхаарал, санах ой, харааны болон хүрэлцэх анализаторын зохицуулалт, нарийн моторт ур чадвар, түүнчлэн ойлголт, төсөөлөл. "Мэлхий" нь олон интерактив объектуудыг агуулдаг: товчлуур, бэхэлгээ. , нэхсэн тор, тэврэлт, Velcro, арифметик тоонууд, тэдгээрт хүрэхийг өдөөх, тэдэнтэй ажиллах, гадаргууг судлах, хүрэлцэх мэдрэмжийг бий болгох.
"Байгалийн гайхамшиг" тэмтрэлт-дидактик самбар Ийм самбаруудын гол зорилго нь хүрэлцэх мэдрэмжийг өдөөж, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх явдал юм. Тоглож байхдаа хүүхэд өнгө, хэлбэр, материаллаг шинж чанар, орон зай, тоон харьцааг сурч, бие бялдрын хувьд хөгжиж, авхаалж самбаа, оюун ухаан, санаачлагатай болдог.
"0-ээс 10 хүртэл тоолох" мэдрэгчтэй-дидактик самбар Уг самбар нь 50х70 см хэмжээтэй, тод өнгийн хиймэл арьсаар хийгдсэн бөгөөд тоолж сурах зориулалттай. Жимс, хүнсний ногоог наалдамхай туузаар нааж, зөөврийн эд зүйлсийг хадгалах ууттай.
Мэдрэхүйн зам "Могой" Ийм замын "ажил" нь хөлд иллэг хийх, цусны эргэлтийг идэвхжүүлэх, булчинг сургах, шагайны үеийг бэхжүүлэх, хөлийн физиологийн зөв нум үүсгэх, хөлний ядаргаа тайлах, хөгжүүлэх явдал юм. хөдөлгөөний зохицуулалт, ерөнхий эрүүл мэндийг хадгалах.
Барилгын иж бүрдэл Зөөлөн модульчлагдсан барилгын иж бүрдэл нь хүүхдийн төсөөлөл, бүтээлч, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх сайн барилгын материал юм. Барилга угсралт, үлгэрийн тоглоом, моторт үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд зориулагдсан.
Зөөлөн модулиудын багц "Замын хөдөлгөөн" Хүүхдэд замын хөдөлгөөнийг заах, мөн барилгын ажил, үлгэрийн тоглоом, моторт хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх тоглоомын багц. Галын машин, цагдаагийн машин, түргэн тусламж, автобус, ачааны машин, гэрлэн дохио, явган хүний зам багтана.
Зөөлөн иж бүрдэл - "Ордон" барилгын багц Тоглоомын үеэр тоо, өнгө, геометрийн хэлбэрийг судалж, уран зөгнөл, төсөөллийг бий болгож, зөөлөн хийцтэй багцын нарийн ширийн зүйлсээс янз бүрийн объект бүтээх, хөдөлгөөний зохицуулалт, моторт ур чадварыг төгс хөгжүүлэх боломжийг олгодог. орон зайн сэтгэлгээ, уран зөгнөл, бүтээлч, бүтээлч чадварууд. Барилга угсралт, үлгэрийн тоглоом, моторт үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд зориулагдсан.
"Herringbone" хоёр талт мэдрэгчтэй самбар нь хүүхдийн хүрэлцэх чадварыг сайн хөгжүүлж, интерактив үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд тусалдаг ба дуу чимээг өдөөхөд зориулагдсан." 1 эсвэл 2 хүн ашиглах боломжтой тул бүлгийн болон хамтарсан үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд зориулагдсан.
Хоёр талт мэдрэгчтэй самбар "Од" Хоёр талт мэдрэгчтэй самбар "Од" нь хүүхдийн хүрэлцэх чадварыг төгс хөгжүүлж, интерактив үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд тусалдаг, мөн дуу чимээ өдөөх зориулалттай. Самбарыг ашиглахад хялбар - шалан дээр болон ширээн дээр хоёуланг нь байрлуулж болно. Их бие нь модоор хийгдсэн, дээд талд нь зөөх бариул байдаг
Хөгжлийн тоног төхөөрөмж Мэдрэхүйн мэдрэмжийг өдөөх нь орчин үеийн мега хотуудад онцгой ач холбогдолтой - олон хүүхдэд ийм мэдрэмж дутагдаж, хүрэлцэх зам, төрөл бүрийн хөгжлийн болон хүрэлцэх самбарууд нь тэднийг нөхөхөд тусална. Тэд мөн нарийн моторт ур чадвар, хөгжмийн чихийг хөгжүүлэх, өнгө, геометрийн хэлбэрийг ялгахыг заах болно.
"Дууг таах, амьтныг харьцуулах" интерактив дууны самбар (бие нь амьтны дүрс бүрийн доор LED гэрэлтүүлэгтэй). Самбар нь дуу чимээ гаргахад зориулагдсан. Логик хөгжүүлэх, тоглоомын эмчилгээ. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулагдсан. Энэхүү самбарын тусламжтайгаар хүүхдүүд амьтдын дуу хоолойг таньж сурах боломжтой.
Тоглоомын багц бүхий дидактик хүснэгт 3-аас доош насны хүүхдийн мэдрэхүйн хөгжил, 3-5 насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн оюуны чадварыг хөгжүүлэх. Дидактик хүснэгтийн тоглоомын багц нь хүүхдүүдэд мэдрэхүйн стандартыг танилцуулж, объекттой ажиллах чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Энэ нь танд ганцаарчилсан болон бүлгийн ангиудыг зохион байгуулах, хүүхдийн хөгжилд илэрсэн хазайлтыг засах замаар оношлогоо хийх боломжийг олгоно. Гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлдэг. Гар нүдний зохицуулалт, харааны мэдрэмжийг сайжруулдаг. Ийм ширээн дээрх боловсролын тоглоомууд нь өнгө, объектын хэлбэрийг ялгах чадвар, тоон найрлагын талаархи ойлголттой болох, мэдрэхүйн стандартыг эзэмших гэх мэт үндсэн зүйлийг өөртөө шингээхэд илүү их хувь нэмэр оруулна.
Дидактик материал - Froebel F. Хэл ярианы эмч, сэтгэл судлаачийн залруулах, хөгжүүлэх ангиудад зориулж тогтоосон. Эдгээр аргууд нь яриа, нарийн моторт ур чадвар, сонсголын болон хүрэлцэхүйн мэдрэмж, санах ой, анхаарал, сэтгэлгээ, төсөөлөл, өнгө, орон зайн чиг баримжаа зэргийг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Тоо бодох чадварыг эзэмшихэд тусалдаг.
Хүрээлэн буй орчны бодит байдлын талаархи бүрэн ойлголтыг бий болгоход чиглэсэн хүрэлцэх мэдрэмжийг хөгжүүлэхэд тусалдаг бөгөөд энэ нь дэлхий ертөнцийг ойлгох үндэс суурь болж, эхний үе шат нь мэдрэхүйн туршлага, хөлийн эрүүл мэндээс урьдчилан сэргийлэх явдал юм. . Мэдрэхүй, нарийн моторт ур чадвар, биеийн хөдөлгөөнийг идэвхжүүлснээр хүүхдийн сэтгэхүйг идэвхжүүлж, хөгжүүлдэг.
Зан төлөв. Софт трек "Баяртай хөлийн мөр" Хүүхдийн мэдрэхүй, нарийн моторт ур чадвар, моторт үйл ажиллагааг идэвхжүүлж, сэтгэн бодох чадварыг идэвхжүүлж, хөгжүүлж, хүүхдийн сэтгэц-сэтгэлийн нөхөн сэргээх үндэс суурь болох сэтгэцийн болон бие бялдрын эрүүл мэндэд сайнаар нөлөөлдөг зан үйлийн зохицуулалт.
27
28
Мэдрэхүйн тоног төхөөрөмж: бөмбөлөг багана бүхий толин тусгал булан, өлгөөтэй "Мелодик цагираг" систем, хянагчтай шидэт утас, мэдрэхүйн бөмбөг, хуурай усан сан, дүүргэгчтэй осман сандал, мөхлөгтэй хүүхдийн дэр. Энэ бүхэн нь таныг бүхэлд нь амрах, оюун санаа, бие бялдрын нөхөн сэргээхэд хувь нэмэр оруулах аюулгүй, тохь тухтай орчинг бүрдүүлэх боломжийг олгодог. Төрөл бүрийн дуу чимээ, гэрлийн эффект, янз бүрийн үнэр, мэдрэмж нь хүүхэд, өсвөр насныхныг амраах, стресстэй нөхцөл байдлаас урьдчилан сэргийлэх, бүх бие, төв мэдрэлийн системийг ерөнхийд нь бэхжүүлэх зорилгоор мэдрэхүйн өрөөг амжилттай ашиглах боломжийг олгоно.
32
Дэлгэц, хүүхэлдэйн театрын төрөл бүрийн төрлүүд нь "Утга зохиолын авдар" хөтөлбөрийн багш нарын хичээлийг төрөлжүүлэхэд тусалдаг. Хүүхэлдэйн баатруудтай хүүхдийн үйлдэл, дүрд тоглох, уран сайхны болон ярианы үйл ажиллагаа - энэ бүхэн ярианы эрчимтэй хөгжилд хувь нэмэр оруулж, ичимхий, ичимхий байдлыг даван туулах, шинэ мэдлэг, ур чадвар, чадварыг эзэмшихэд хувь нэмэр оруулна.
"Ид шидийн хэв маяг" дугуйланд хүүхдүүдтэй хөгжүүлэх үйл ажиллагааны систем, бүтээлч ажлыг зохион байгуулахад флип чарт, монтаж шаардлагатай бөгөөд энэ нь хүүхдүүдэд танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, бүтээлч чадавхийг хэрэгжүүлэх таатай нөхцлийг бүрдүүлэх боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь үр нөлөөг нэмэгдүүлэхэд тусалдаг; үйл ажиллагааны талаар.
Татьяна Воробьева
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн танин мэдэхүйн хүрээг засахад орчин үеийн тоног төхөөрөмжийг ашиглах
-д болж буй өөрчлөлтүүд орчин үеийн нийгэм, боловсролын орон зайг хурдасгах, төрийн, нийгмийн болон хувийн хэрэгцээ, ашиг сонирхлыг харгалзан боловсролын зорилгыг тодорхойлохыг шаарддаг. Үүнтэй холбогдуулан боловсролын шинэ стандартын хөгжлийн чадавхийг хангах нь нэн тэргүүний зорилт болж байна.
ОХУ-ын Засгийн газрын 2014 оны 4-р сарын 15-ны өдрийн 295 тоот "ОХУ-ын 2013-2020 онд "Боловсролыг хөгжүүлэх" төрийн хөтөлбөрийг батлах тухай" тогтоол нь "Оросын боловсролын чанарыг өндөр түвшинд хангах" зорилтыг агуулсан. Хүн амын өөрчлөгдөж буй эрэлт хэрэгцээ, Оросын нийгэм, эдийн засгийг хөгжүүлэх хэтийн зорилтуудын дагуу."
Ажлын нэг нь: “Сургуулийн өмнөх болон ерөнхий болон нэмэлт боловсролын үйлчилгээг тэгш хүртээмжтэй байлгах дэд бүтэц, зохион байгуулалт, эдийн засгийн механизмыг хөгжүүлэх. хүүхдүүдҮүний зэрэгцээ "оршин суугаа газар, нийгмийн болон эд хөрөнгийн байдал, эрүүл мэндийн байдлаас үл хамааран"
Үүний үр дүнд "бүх ерөнхий боловсролын байгууллагад холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагад нийцсэн" нөхцлийг бүрдүүлэх ёстой.
Боловсролыг хөгжүүлэх 2011-2015 оны Холбооны зорилтот хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх эхний үе шат бол боловсролын тогтолцооны бүх түвшинд шинэ боловсролын хөтөлбөрүүдийг бий болгох, хэрэгжүүлэх, хэрэгжүүлэх, үр дүнтэй болгох явдал юм. хэрэглээшинэ мэдээллийн үйлчилгээ, боловсролын систем, технологи, шинэ үеийн цахим боловсролын нөөц..."
Шекснинская тусгай сургууль нь боловсролын байгууллага бөгөөд нийт сурагчдын 100% нь гажуудсан хүүхэд, өсвөр насныхан, үүний 30% нь (19 хүүхдүүд ба 60) Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд статустай, 4 хүүхэд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд байна.
Үүний дагуу хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд, өсвөр насныханд үзүүлэх нийгэм, сэтгэлзүйн тусламжийг сайжруулах зорилгоор (цаашид HVZ гэх)Боловсролыг хөгжүүлэх 2011-2015 оны Холбооны зорилтот хөтөлбөрийн дагуу 2014 онд Шекснинская тусгай сургуулийн үндсэн дээр нөхөн сэргээх төв байгуулагдсан. « ХАУС: Дэлхийг сайхан сэтгэлээр нээцгээе"- Энэ орчин үеийнолон үйлдэлт цогцолбор тоног төхөөрөмж, олон талт, олон талт сэтгэл зүйн оношлогоо, хувь хүн, бүлэг засч залруулах– үндсэн дээр хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд, өсвөр насныхантай хөгжүүлэх ажил орчин үеийн технологи. сэтгэл зүйн оношлогоо, хувь хүн, бүлэг засч залруулах– үндсэн дээр хөгжүүлэх ажил орчин үеийн технологи.
Ганцаарчилсан болон бүлгийн сэтгэлзүйн оношлогоонд зориулсан компьютерийн оношлогооны анги ашиглахбаталгаажуулсан хөтөлбөрүүд "ИМАТОН"; "Effecton STUDIO"
Ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох алба нь суралцах, үргэлжлүүлэн суралцах чиглэлийг сонгоход сэтгэл зүйн туслалцаа, дэмжлэг үзүүлэх;
Психопрофилактикийг эзэмших урлагийн студи, элсэн анимэйшн оффис, засч залруулахэлсэн эмчилгээ, урлагийн эмчилгээний арга техник, урлагийн шилдэг бүтээлүүд дээр суурилсан хөгжлийн хөтөлбөрүүд (хөгжим, уран зураг, уран зохиол гэх мэт).
Булчингийн хурцадмал байдлыг арилгах, сэтгэл хөдлөлийн байдлыг тогтворжуулах амрах өрөө
Психомотор хөгжүүлэх өрөө. Энэ чиглэлийг нарийвчлан авч үзье, учир нь юуны түрүүнд энэ нь стресстэй нөхцөл байдалд сэтгэлзүйн дэмжлэг үзүүлэх, сэтгэлийн түгшүүрийг арилгах нэг хэлбэр боловч гол зорилго нь хөгжлийн болон хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн танин мэдэхүйн хүрээг засах.
Тоглоомын хэрэгслийг нөхцөлт байдлаар зургаан бүлэгт хуваасан.
Тоглоомын туслах хэрэгсэл "Тэнцвэр ба зохицуулалт"хөгжүүлэхэд тусална хүүхдүүдорон зайн чиг баримжаа, хөдөлгөөний зохицуулалт, өөрийн биеийн диаграммыг мэддэг байх, үйл ажиллагаагаа төлөвлөх, дүн шинжилгээ хийх чадвар, анхаарал төвлөрүүлэх чадвар. Эдгээр тоглоомуудын тусламжтайгаар булчингийн хурцадмал байдлыг арилгах, хэт хурцадмал байдал, түрэмгий байдлыг багасгах боломжтой.
Жишээ: "Бяслагны зүсмэл
Ашиг тус "Боловсролын тоглоомууд"Анхаарал, ой санамж, төсөөлөл, сэтгэлгээ, харааны мэдрэмж, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг бөгөөд тэсвэр тэвчээр, тэсвэр тэвчээр, тэсвэр тэвчээр, өөрийгөө хянах чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
Бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэх хүүхдүүд шоо их сайн хийдэг, Елена, Борис нар санал болгосон Никитин: "Unicube", "Логик", "Загварыг нугалах", "Тоосго".
Бүлгийн тоглоомын хэрэгсэл "Мэдрэхүйн мэдрэмжийг хөгжүүлэх"Юуны өмнө тэд мэдрэхүйг баяжуулах гэх мэт асуудлыг шийддэг мэдрэмжүүд: хүрэлцэх ой санамж, ойлголтыг хөгжүүлэхийн зэрэгцээ анхаарал, ажиглалт, аман яриаг хөгжүүлдэг "Сенсино"
Бүлэгт зориулсан тоглоомын хэрэгсэл « Туршилт: жин, дуу"Тэгээд « Туршилт: оптик эффект"мэдрэхүйн туршлагыг баяжуулах зорилготой. Хүүхдүүдэд тайван орчинд дасгал хийж, танин мэдэхүй, хэл яриа, мэдрэхүйгээ хөгжүүлэх боломжийг олгодог уур амьсгал. Хүүхдүүд туршилт хийж сурдаг танихБидний эргэн тойрон дахь ертөнц, нийгмийн чухал ур чадварыг эзэмших. Ийм тоглоомын тусламжтайгаар та эрч хүчээ гадагшлуулж, хөгжилтэй байж, сониуч зангаа ханаж, аюулгүй орчинд туршилт хийх боломжтой. хүүхдүүдэерэг сэтгэл хөдлөл, сэтгэцийн ядаргааг багасгахад тусалдаг.
хөгжмийн бөмбөг
Пертра тоглоомын багц
Энэхүү иж бүрдлийг практик багш Марианна Фростиг боловсруулсан бөгөөд энэ нь хүүхэд болон багш өөрөө хоёуланг нь бүтээлчээр төлөвшүүлэх үзэл баримтлалыг үндэс болгон авчээ. Энэхүү багц нь хүүхэд ба эд ангиудын хоорондох "харилцааны" өргөн хүрээг илэрхийлдэг - манипулятор. Тоглоомын багц нь анхаарлыг баяжуулахад тусалдаг; харааны, хүрэлцэх, кинетик санах ой; яриа, сэтгэлгээ; төсөөлөл, сониуч байдлыг сэрээдэг хүүхдүүдмөн тэдний бүтээлч хөгжлийг дэмжих бөгөөд чемодан дахь долоон багц тоглоомын хэрэгсэл, хоёр самбар - суурь, тэдгээрийг байрлуулсан хөдөлгөөнт тавиураас бүрдэнэ.
Чемодан 1 "Онгоцны орон зай"санааг бүрдүүлэх зорилготой хүүхдүүд сансрын тухай, объектуудын харьцангуй байрлал, янз бүрийн төрлийн шугамуудтай танилцах. Энэхүү багц нь урд талдаа дүрстэй эсвэл шулуун ховилтой, харгалзах хээтэй модон хавтангуудыг багтаасан болно арын тал, түүнчлэн машин, хүмүүсийн дүрс. Хүүхэд зурааснаас загвар гаргаж чаддаг, "зам тавих", мөн дүрсүүдийн хөдөлгөөнийг хянах.
Чемодан 2 "Захиалгын элементүүд"санааг бий болгох боломжийг танд олгоно хүүхдүүдгеометрийн хэлбэр, тэгш хэм, өнгө, хэмжээ, орон зайн харилцааг шингээхэд тусалдаг (зүүн-баруун, дээд-доод, өргөн-нарийн гэх мэт)болон математикийн ойлголтууд (илүү бага, ижил хэмжээний гэх мэт). Багцын хэсгүүдийг ангилах даалгавар нь аналитик чадварыг хөгжүүлдэг.
Чемодан 3 "Ижил ба өөр". Янз бүрийн өнгө, хэмжээтэй бөмбөлгүүдийг, цилиндр, угаагчийг ар араасаа зүүсэн олс, саваа нь үе үе дараалал үүсгэх, гинжийг амаар дүрслэх дадлага хийх боломжийг олгодог. Бөмбөлгүүдийг ялгах замаар хүүхдүүд ангилах, харьцуулах чадварыг хөгжүүлдэг.
Чемодан 4 "Орон зай ба өөрчлөлт"Тусгай самбар, загваруудыг мэдэрч, бие биендээ оруулж, цаасан дээр зурж болно. Багцтай ажиллах нь хүүхдэд янз бүрийн хэлбэрийн кинестетик дүр төрхийг бий болгох, гурван хэмжээст дүрсүүдийн харьцангуй байрлалыг ойлгох, объектын хэмжээг зөв уялдуулах боломжийг олгодог.
Чемодан 5 "Сараачлахаас уран бичлэг хүртэл"Энэхүү багц нь ховилтой модон хэсгүүдийг агуулдаг бөгөөд тэдгээрийн дагуу металл бөмбөг өнхрөх эсвэл баримал хөдөлж болно. Металл бөмбөгтэй ажиллахдаа ховил нь plexiglass-ээр хучигдсан байдаг бөгөөд хүүхэд соронзон бариул ашиглан бөмбөгийг шилээр дамжуулдаг. Бичгийн анги нь нүд, гарны найрсаг хөдөлгөөнийг бий болгох, хурууны хөдөлгөөний нарийвчлалыг сургах, бичгийн хэрэгслийг ашиглах чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
Чемодан 6 “Барьж авахаас атгах хүртэл. Багцтай дасгалууд нь ялгаатай атгах хөдөлгөөнийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулж, булчингийн хүчин чармайлтыг тунгаар хийх чадварыг бүрдүүлдэг. Энэ багцад самбар - нүх, тээглүүр, цилиндр, угаагч, шалгана, утас, уян тууз, хувцасны хавчаар гэх мэт суурь орно. ашиглахЭнэ багцын элементүүд нь тоолох, ангилах чадварыг хөгжүүлэхэд тусална.
Чемодан 7 "Математикийн анхан шатны мэдлэг". Энэ багцын элементүүд нь танд шаардлагатай математикийн ур чадварыг дадлагажуулахад тусална. ур чадвар: дахин тооцоолох, харьцуулах, ангилах, тоолох, эхний тооцоог хийх. Тоо, олонлог, тооны найрлага гэсэн ойлголт бий болсон
Зорилгодоо хүрэх хоёр дахь шатанд тус байгууллагын мэргэжилтнүүд ажлын байраа боловсруулжээ засч залруулах- хөгжлийн хөтөлбөр "Урагш алх", түүнчлэн боловсрол, арга зүйн багц - сонирхсон эцэг эх, багш нарт зориулсан үйл ажиллагааны гарын авлага. Энэ хөтөлбөрийн шинэлэг тал нь интеграцид оршдог орчин үеийнсуурь ба нэмэлт боловсролын систем дэх боловсролын технологи хүүхдүүдхөгжлийн бэрхшээлтэй багш, хэл ярианы эмч, тэр байтугай эцэг эхчүүдэд ч гэсэн явуулах боломжийг олгоно танин мэдэхүйн хүрээг засах, нийгэмд бүрэн дасан зохицоход шаардагдах дутуу ур чадвар, мэдлэгийг олж авах. Та энэ хөтөлбөрийн талаар илүү ихийг мэдэх боломжтой познакомитьсяолон улсын боловсролын портал дээр "MAAA.ru"хэсэгт "Хүүхдийн цэцэрлэг: арга зүйн хөгжил". Сургалт, арга зүйн багцын хураангуйг тодорхой харуулсан болно.
Хэдийгээр үнэтэй тоног төхөөрөмж, өөрийн гараар аналогийг бие даан хийх боломжтой. Энэ нь бага зэрэг тэвчээр, хүсэл эрмэлзэл, бэлэн хэрэгсэл шаардах болно. (хаягдал материал, картон, өнгөт цаас, модон блок гэх мэт).
Залруулгахөгжил нь аливаа боловсролын байгууллагад хэрэгжиж буй боловсролын үйл явцад хүүхдийг нэгтгэх боломжийг олгодог нэг үйл явцын хоёр бүрэлдэхүүн хэсэг юм. Ийм нэгдмэл үйл явцыг хэрэгжүүлэх орчин нь багш бие даасан хичээл зохион байгуулах эсвэл жижиг бүлгээр ажиллах, хүүхдүүдэд сэтгэлзүйн болон физиологийн тодорхой бэрхшээлийг даван туулахад нь туслах олон үйлдэлт өрөөг багтаасан байх ёстой. Иймийн төлөө засч залруулах- Хөгжлийн ажил, гайхамшигтай олдвор бол бидний бодлоор сэтгэцэд нөлөөлөхүйц хөгжлийн өрөө - хүүхдийн хязгаарлалтын ертөнцөд аяндаа орших арал юм.
