Чадварыг хөгжүүлэх түвшин ба хувь хүний ​​ялгаа. Чадвар гэж юу вэ? Чадварын бүтэц

ЧадварЭдгээр нь агуулга, нийтлэг байдлын түвшин, бүтээлч байдал, хөгжлийн түвшин, сэтгэлзүйн хэлбэр зэрэг шинж чанартай маш нарийн төвөгтэй хувийн формацууд юм. Ур чадварын хэд хэдэн ангилал байдаг. Тэдгээрээс хамгийн чухал зүйлийг нь хуулбарлаж үзье.

Байгалийн (эсвэл байгалийн) чадварЭдгээр нь үндсэндээ биологийн хувьд төрөлхийн хандлагаар тодорхойлогддог бөгөөд суралцах механизмаар дамжуулан амьдралын анхан шатны туршлагаас хамааран тэдгээрийн үндсэн дээр үүсдэг.

Хүний өвөрмөц чадварнийгэм-түүхийн гарал үүсэлтэй, нийгмийн орчинд амьдрал, хөгжлийг хангах (үг яриа, логикийг ашиглахад суурилсан ерөнхий болон тусгай дээд оюуны чадвар; онолын болон практик; боловсролын болон бүтээлч байдал). Хүний өвөрмөц чадварыг эргээд дараахь байдлаар хуваадаг.

§ асаалттай ерөнхий, хүний ​​олон төрлийн үйл ажиллагаа, харилцааны амжилтыг тодорхойлдог (сэтгэцийн чадвар, хөгжсөн ой санамж, яриа, гарын хөдөлгөөний нарийвчлал, нарийн байдал гэх мэт), мөн онцгойХүний тодорхой төрлийн үйл ажиллагаа, харилцааны амжилтыг тодорхойлдог бөгөөд үүнд онцгой хандлага, түүнийг хөгжүүлэх шаардлагатай (математик, техник, урлаг, бүтээлч байдал, спортын чадвар гэх мэт). Эдгээр чадварууд нь дүрмээр бол бие биенээ нөхөж, баяжуулж чаддаг боловч тус бүр өөрийн гэсэн бүтэцтэй байдаг; Аливаа тодорхой, тодорхой үйл ажиллагааны амжилт нь зөвхөн тусгай чадвараас гадна ерөнхий чадвараас хамаарна. Тиймээс мэргэжилтнүүдийн мэргэжлийн сургалтанд хамрагдах явцад зөвхөн тусгай чадварыг бий болгох замаар өөрийгөө хязгаарлаж болохгүй;

§ онолынхүний ​​хийсвэр логик сэтгэлгээний хандлагыг тодорхойлдог , ба практик, тодорхой практик үйлдлүүдийн хандлагаас үүдэлтэй. Ерөнхий болон тусгай чадвараас ялгаатай нь онолын болон практик чадвар нь ихэвчлэн бие биетэйгээ нийлдэггүй. Ихэнх хүмүүс нэг юм уу өөр төрлийн чадвартай байдаг. Тэд хамтдаа маш ховор байдаг, гол төлөв авьяаслаг, олон талт хүмүүст байдаг;

§ боловсролын, сурган хүмүүжүүлэх нөлөөллийн амжилт, хүний ​​мэдлэг, чадвар, ур чадварыг эзэмшүүлэх, хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх, бүтээлчМатериаллаг болон оюун санааны соёлын объектуудыг бий болгох, хүний ​​​​үйл ажиллагааны янз бүрийн чиглэлээр шинэ, анхны санаа, нээлт, шинэ бүтээл, бүтээлч байдлыг бий болгох амжилттай холбоотой. Тэд л нийгмийн дэвшлийг хангадаг. Хувь хүний ​​​​бүтээлчлэлийн илрэлийн хамгийн дээд түвшинг суут ухаан, тодорхой үйл ажиллагаа (харилцаа) дахь хүний ​​​​чадавхийн хамгийн дээд түвшинг авъяас чадвар гэж нэрлэдэг;

§ хүмүүстэй харилцах, харилцахад илэрдэг чадварууд.Эдгээр нь нийгэмд тодорхойлогддог тул хүний ​​​​амьдралын явцад бүрэлдэн тогтдог бөгөөд харилцааны хэрэгсэл болох хэл яриаг эзэмших, хүмүүсийн нийгэмд дасан зохицох чадварыг шаарддаг, жишээлбэл. үйлдлээ зөв ойлгож, дүгнэх, нийгмийн янз бүрийн нөхцөл байдалд харилцах, сайн харилцаа тогтоох гэх мэт. Тэгээд субъект-үйл ажиллагааны чадвар,хүмүүсийн байгаль, технологи, бэлгэдлийн мэдээлэл, уран сайхны дүр төрх гэх мэт харилцан үйлчлэлтэй холбоотой.

Чадвар нь хүний ​​​​нийгмийн оршин тогтнох амжилтыг баталгаажуулдаг бөгөөд түүний агуулгыг тодорхойлдог янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагааны бүтцэд үргэлж ордог. Эдгээр нь мэргэжлийн өндөр түвшинд хүрэх хамгийн чухал нөхцөл юм шиг санагддаг. Мэргэжлийн ангиллын дагуу E.A. Климов, бүх чадварыг таван бүлэгт хувааж болно.

1) тухайн чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтнүүдэд шаардагдах чадвар "Хүн бол дохионы систем юм."Энэ бүлэгт янз бүрийн дохионы системийг бий болгох, судлах, ашиглахтай холбоотой мэргэжлүүд (жишээлбэл, хэл шинжлэл, математик програмчлалын хэл, ажиглалтын үр дүнг графикаар илэрхийлэх арга гэх мэт);

2) тухайн чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтнүүдэд шаардагдах чадвар "хүн - технологи".Үүнд хүн технологи, түүний хэрэглээ, дизайнтай холбоотой янз бүрийн төрлийн ажлын үйл ажиллагаа (жишээлбэл, инженер, оператор, машинист гэх мэт) багтана;

3) тухайн чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтнүүдэд шаардагдах чадварууд " хүн - байгаль" Үүнд хүн амьгүй, амьд байгалийн янз бүрийн үзэгдлүүдтэй харьцдаг мэргэжил, жишээлбэл, биологич, газарзүйч, геологич, химич болон байгалийн шинжлэх ухаанд хамаарах бусад мэргэжлүүд;

4) тухайн чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтнүүдэд шаардагдах чадварууд " хүн - уран сайхны дүр төрх" Энэ бүлгийн мэргэжлүүд нь төрөл бүрийн урлаг, бүтээлч ажил (жишээлбэл, уран зохиол, хөгжим, театр, дүрслэх урлаг) -ийг төлөөлдөг.

5) тухайн чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтнүүдэд шаардагдах чадварууд " хүн - хүн" Үүнд хүмүүсийн хоорондын харилцан үйлчлэл (улс төр, шашин шүтлэг, сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэл судлал, анагаах ухаан, хууль зүй) зэрэг бүхий л төрлийн мэргэжлүүд орно.

Чадвар гэдэг нь цогц бүтэцтэй сэтгэцийн шинж чанаруудын цогц юм. Тодорхой үйл ажиллагааг гүйцэтгэх чадварын бүтцэд тэргүүлэх байр суурь эзэлдэг болон туслах шинж чанаруудыг ялгаж салгаж болно. Эдгээр бүрэлдэхүүн хэсгүүд нь үйл ажиллагааны амжилтыг баталгаажуулдаг нэгдмэл байдлыг бүрдүүлдэг.

Ерөнхий чадвар- үйл ажиллагаанд бэлэн байдлыг тодорхойлдог хүний ​​боломжит (удамшлын, төрөлхийн) психодинамик шинж чанаруудын багц.

Тусгай ур чадвар- аливаа үйл ажиллагааны чиглэлээр өндөр үр дүнд хүрэхэд тусалдаг хувийн шинж чанаруудын систем.

Авьяас -чадварыг хөгжүүлэх өндөр түвшин, ялангуяа тусгай (хөгжим, уран зохиол гэх мэт).

Авьяас гэдэг нь чадваруудын нэгдэл, тэдгээрийн нийлбэр юм. Хувь хүн бүрийн чадвар өндөр түвшинд хүрдэг бөгөөд бусад чадвартай холбоогүй бол түүнийг авьяас гэж үзэх боломжгүй. Авьяас чадвар байгаа эсэх нь үндсэн шинэлэг байдал, өвөрмөц байдал, төгс төгөлдөр байдал, нийгмийн ач холбогдлоор ялгагддаг хүний ​​үйл ажиллагааны үр дүнгээр үнэлэгддэг. Авьяас чадварын онцлог нь аливаа үйл ажиллагаа явуулах бүтээлч байдлын өндөр түвшин юм.

Суут ухаантан- тодорхой үйл ажиллагааны чиглэлээр цоо шинэ зүйлийг хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог авъяас чадварыг хөгжүүлэх хамгийн дээд түвшин. Суут ухаан, авъяас чадвар хоёрын ялгаа нь чанарын хувьд биш тоон шинж чанартай байдаг. Нийгмийн амьдрал, соёлын хөгжилд эрин үеийг бүрдүүлдэг бүтээлч үйл ажиллагааны ийм үр дүнд хүрсэн тохиолдолд л бид суут ухаантны тухай ярьж болно.

Тухайн хүний ​​тодорхой газар нутагт онцгой амжилттай үйл ажиллагаа явуулж байгааг тодорхойлж, түүнийг ижил нөхцөлд энэ үйл ажиллагааг гүйцэтгэж байгаа бусад хүмүүсээс ялгаж салгах хэд хэдэн чадварын багц гэж нэрлэдэг. авъяас чадвар.

Авьяаслаг хүмүүс анхаарал халамж, тайван байдал, үйл ажиллагаанд бэлэн байх зэргээр ялгагдана; Тэд зорилгодоо хүрэх тууштай байдал, ажиллах хэрэгцээ, мөн дундаж түвшнээс давсан оюун ухаанаар тодорхойлогддог.

Чадвар нь илүү тод байх тусмаа цөөхөн хүн байдаг. Чадварыг хөгжүүлэх түвшний хувьд ихэнх хүмүүс ямар ч байдлаар ялгардаггүй. Авьяаслаг хүмүүс тийм ч олон биш, авьяастай хүмүүс цөөхөн байдаг бөгөөд суут хүмүүс бараг бүх салбарт зуунд нэг удаа олддог. Эдгээр нь хүн төрөлхтний өвийг бүрдүүлдэг өвөрмөц хүмүүс бөгөөд иймээс тэдэнд хамгийн болгоомжтой хандах шаардлагатай байдаг.

Маш их шаргуу хөдөлмөр шаарддаг тодорхой үйл ажиллагаанд гарамгай байхыг нэрлэдэг ур чадвар.

Ур чадвар нь зөвхөн ур чадвар, ур чадварын нийлбэрээс гадна үүссэн асуудлыг бүтээлчээр шийдвэрлэхэд шаардлагатай аливаа хөдөлмөрийн үйл ажиллагааг чадварлаг хэрэгжүүлэхэд сэтгэлзүйн бэлэн байдалд илэрдэг.

Тодорхой үйл ажиллагааны чадварын бүтэц нь хүн бүрийн хувьд хувь хүн байдаг. Чадвар дутмаг гэдэг нь тухайн хүн ямар нэгэн үйл ажиллагаа явуулахад тохиромжгүй гэсэн үг биш, учир нь дутагдсан чадварыг нөхөх сэтгэл зүйн механизм байдаг. Нөхөн төлбөрийг олж авсан мэдлэг, ур чадвар, бие даасан үйл ажиллагааны хэв маягийг бий болгох эсвэл илүү хөгжсөн чадвараар дамжуулан хийж болно. Зарим чадварыг бусдын тусламжтайгаар нөхөх чадвар нь хүний ​​дотоод чадавхийг хөгжүүлж, мэргэжлээ сонгох, түүнийг сайжруулах шинэ замыг нээж өгдөг.

Аливаа чадварын бүтцэд түүний биологийн үндэс буюу урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлдэг бие даасан бүрэлдэхүүн хэсгүүд байдаг. Энэ нь мэдрэхүйн эрхтнүүдийн мэдрэмтгий байдал, мэдрэлийн системийн шинж чанар болон бусад биологийн хүчин зүйлүүд байж болно. Тэднийг хийц гэж нэрлэдэг.

-ийн бүтээлүүд- Эдгээр нь тархины бүтэц, мэдрэхүйн эрхтэн, хөдөлгөөний төрөлхийн анатомийн болон физиологийн онцлог бөгөөд чадварыг хөгжүүлэх байгалийн үндсийг бүрдүүлдэг.

Ихэнх хандлага нь генетикийн хувьд урьдчилан тодорхойлогддог. Төрөлхийн хандлагаас гадна хүн амьдралын эхний жилүүдэд хүүхдийн төлөвшил, хөгжлийн явцад бий болсон хандлагыг олж авсан байдаг. Ийм хандлагыг нийгмийн гэж нэрлэдэг. Байгалийн хандлага нь хүний ​​​​амжилттай үйл ажиллагааг хараахан тодорхойлдоггүй, жишээлбэл. чадвар биш. Эдгээр нь зөвхөн байгалийн нөхцөл байдал эсвэл ур чадварыг хөгжүүлэх хүчин зүйлүүд юм.

Хүнд тодорхой хандлага байгаа нь тэр тодорхой чадварыг хөгжүүлэх болно гэсэн үг биш юм, учир нь хүн ирээдүйд ямар төрлийн үйл ажиллагааг сонгохыг таамаглахад хэцүү байдаг. Тиймээс, хандлагын хөгжлийн түвшин нь тухайн хүний ​​​​хөгжлийн нөхцөл, сургалт, хүмүүжлийн нөхцөл, нийгмийн хөгжлийн онцлогоос хамаарна.

Бүтээлүүд нь олон талын ач холбогдолтой. Нэг хандлагад үндэслэн тухайн үйл ажиллагаанд тавигдах шаардлагын шинж чанараас хамааран олон төрлийн чадварыг бий болгож болно.

Чадвар нь хүний ​​сэтгэцийн үйл ажиллагаатай үргэлж холбоотой байдаг: санах ой, анхаарал, сэтгэл хөдлөл гэх мэт. Үүнээс хамааран дараахь төрлийн чадварыг ялгаж салгаж болно: сэтгэцийн, сэтгэцийн, хэл ярианы, сайн дурын гэх мэт. Эдгээр нь мэргэжлийн ур чадварын бүтцийн нэг хэсэг юм.

Мэргэжлийн чадварыг үнэлэхдээ тухайн мэргэжлийн сэтгэлзүйн бүтэц, түүний онцлогийг харгалзан үзэх шаардлагатай мэргэжлийн зураглал.Тухайн хүнийг тодорхой мэргэжилд тохирох эсэхийг тодорхойлохдоо зөвхөн шинжлэх ухааны аргыг ашиглан тухайн хүнийг иж бүрэн судлахаас гадна түүний нөхөн төлбөрийн чадварыг мэдэх шаардлагатай.

Хамгийн ерөнхийд нь сурган хүмүүжүүлэх чадварын хэлбэр В.А. Крутецкий тэдэнд холбогдох ерөнхий тодорхойлолтыг өгсөн.

1. Дидактик чадварБоловсролын материалыг оюутнуудад хүргэх, хүүхдэд хүртээмжтэй болгох, тэдэнд материал, асуудлыг ойлгомжтой, ойлгомжтойгоор танилцуулах, тухайн сэдвийн сонирхлыг төрүүлэх, оюутнуудын бие даасан сэтгэлгээг бий болгох чадвар.

2. Эрдмийн чадвар- шинжлэх ухааны холбогдох чиглэлээр (математик, физик, биологи, уран зохиол гэх мэт) чадвартай байх.

3. Мэдрэх чадвар- оюутан, сурагчийн дотоод ертөнцөд нэвтрэх чадвар, оюутны хувийн шинж чанар, түүний түр зуурын сэтгэцийн байдлын талаархи нарийн ойлголттой холбоотой сэтгэлзүйн ажиглалт.

4. Ярианы чадвар- яриа, нүүрний хувирал, пантомимоор дамжуулан өөрийн бодол санаа, мэдрэмжийг тодорхой, тодорхой илэрхийлэх чадвар.

5. Зохион байгуулалтын ур чадвар- Энэ нь нэгдүгээрт, оюутны багийг зохион байгуулах, түүнийг нэгтгэх, чухал асуудлыг шийдвэрлэхэд урам зориг өгөх, хоёрдугаарт, өөрийн ажлыг зөв зохион байгуулах чадвар юм.

6. Авторитар чадвар- оюутнуудад шууд сэтгэл хөдлөл, сайн дураараа нөлөөлөх чадвар, үүний үндсэн дээр тэднээс эрх мэдэл олж авах чадвар (мэдээжийн хэрэг эрх мэдлийг зөвхөн энэ үндсэн дээр биш, жишээлбэл, тухайн сэдвийг маш сайн мэддэг байх үндсэн дээр бий болгодог. , багшийн мэдрэмж, эелдэг байдал гэх мэт.).

7. Харилцааны ур чадвар- хүүхдүүдтэй харилцах чадвар, сурагчдад зөв хандлагыг олох, тэдэнтэй сурган хүмүүжүүлэх үүднээс зохих харилцаа тогтоох чадвар, сурган хүмүүжүүлэх тактикийн байдал.

8. Сурган хүмүүжүүлэх төсөөлөл(эсвэл одоогийн байдлаар урьдчилан таамаглах чадвар) нь аливаа үйлдлийнхээ үр дагаврыг урьдчилан таамаглах, сурагчдын зан чанарыг төлөвшүүлэхэд илэрхийлэгддэг тусгай чадвар бөгөөд энэ нь оюутан ямар байх вэ гэсэн санаатай холбоотой юм. ирээдүй, сурагчдын тодорхой чанаруудын хөгжлийг урьдчилан таамаглах чадвар.

9. Анхаарал хуваарилах чадвархэд хэдэн төрлийн үйл ажиллагааны хооронд нэгэн зэрэг ажиллах нь багшийн ажилд онцгой ач холбогдолтой юм.

Сурган хүмүүжүүлэх чадварын дээрх тодорхойлолтуудаас харахад тэдгээр нь агуулгаараа нэгдүгээрт, хувь хүний ​​олон шинж чанарыг агуулдаг, хоёрдугаарт, тодорхой үйлдэл, ур чадвараар илэрдэг.

21. Хүний амьдралын мөчлөгийн насны үечлэл. Хөгжлийн нийгмийн байдал, тэргүүлэх үйл ажиллагаа, шинэ формац

Хувь хүний ​​​​ төлөвшлийн үе шатыг бий болгох нь хөгжлийн сэтгэл судлалын тулгамдсан асуудлын нэг юм.

Хүн төрөлхтний амьдралын үечлэлийг судлах асуудал олон жилийн түүхтэй хэдий ч хөгжөөгүй хэвээр байна. Ямар ч тохиолдолд дотоодын болон гадаадын сэтгэл зүйд хувь хүний ​​​​үүслийн үеийг нийтээр хүлээн зөвшөөрсөн ялгаа байдаггүй.

Хугацаа тогтоох сэтгэл зүйн үндсийг авч үзэхээсээ өмнө үндсэн ойлголтуудыг тодорхойлъё.

Мэдээжийн хэрэг, ялгах ёстой ялгах ба үечлэл. Хугацаа(Грек хэлнээс periodos - эргэлт) - аливаа дууссан үйл явцыг хамарсан аливаа үзэгдлийг тодорхой хугацаанд хуваах.

Ялгаварлах(Латин diferentia - ялгах) - бүхэлд нь янз бүрийн хэлбэр, үе шатанд хуваах.

Мөн салахыг зөвлөж байна үе ба үе шат. Хугацаа– энэ нь аливаа дууссан үйл явцыг хамарсан хугацаа юм; үе шат- хөгжлийн тодорхой үе шат.

Хөгжил, нийгэмшүүлэх, хувь хүний ​​төлөвшлийн асуудлууд нь сэтгэлзүйн уран зохиолд хоёрдмол утгагүй тодорхойлолт байдаггүй бөгөөд тэдгээрийн эх сурвалж, хөдөлгөгч хүчийг өөр өөрөөр тайлбарладаг.

Хамгийн ерөнхий ойлголт бол хөгжил- тогтвортой, дэвшилттэй (хэдийгээр тодорхой цэгүүдэд регрессийг оруулаад), ерөнхийдөө сэтгэл зүйд эргэлт буцалтгүй тоон болон чанарын өөрчлөлтүүд.

Сэтгэцийн хөгжил гэдэг нь ямагт шинэ зүйл гарч ирэх бөгөөд үүнд шилжих нь аажмаар зогсонги байдалд ордог. Хувь хүний ​​​​тогтвортой байдал, тогтвортой байдал нь түүний өөрчлөлт, баяжуулалтаар байнга дагалддаг. Хөгжил бол хувь хүний ​​оршин тогтнох гол арга зам юм.

Сэтгэцийн хөгжил нь олон талт үйл ажиллагаа, харилцааны явцад тохиолддог хувь хүний ​​​​хөгжлийн гол хүчин зүйл юм. Хувь хүний ​​хөгжилд нийгмийн орчин нөлөөлдөг.

Хүний онтогенезийн ялгаатүүний амьдралын нийгэм-түүхийн нөхцлөөр тодорхойлогддог бөгөөд уламжлалт шинж чанартай байдаг. Биологийн үйл явц, бие махбодийн боловсорч гүйцсэн хэлбэр, хувьслын үйл явц зэрэг нь хүний ​​​​амьдралд чухал ач холбогдолтой юм.

Хувь хүний ​​төлөвшилЭнэ нь нийгмийн нөлөөлөл, өөрийгөө сайжруулах, өөрийгөө гүйцэлдүүлэхэд чиглэсэн өөрийн үйл ажиллагааны нөлөөн дор хувь хүний ​​зорилтот дэвшилтэт өөрчлөлтийн үйл явц юм.

Хүн болох нь хөгжлийн хэрэгцээ, түүний сэтгэл ханамжийн боломж, бодит байдлыг зайлшгүй шаарддаг.

Хувь хүнийг төлөвшүүлэх гол асуудалхөгжлийн доод түвшнээс өндөр түвшинд шилжих шилжилтийн зүй тогтлыг илчлэх явдал юм. Хувь хүний ​​​​хөгжлийн үе шат, үе шатыг ялгаж салгаж болно.

Үүнээс бусад нь үе шаттай хөгжүүлэлт нь мөн функциональ, өөрөөр хэлбэл тодорхой үе шатанд явагддаг бөгөөд боломжит нөөцийг бүрдүүлдэг чанарын шинэ элементүүдийн тоон хуримтлалд хүргэдэг. Эдгээр дотоод хөгжлийн чадавхийг бий болгох нь хувь хүний ​​​​үйл ажиллагааны хэлбэрээр гадаад ертөнцтэй идэвхтэй харилцах үр дүн бөгөөд энэ нь оюун санааг баяжуулах байнгын эх үүсвэр болдог. Үйл ажиллагааны үр дүн, хэрэв энэ нь үнэхээр тавьсан зорилгын хэрэгжилт юм бол үргэлж илүү баялаг, илүү утга учиртай байдаг.

Эртний ертөнцөд хувь хүн ба хүн бүрэлдэх үеийг тодорхойлох асуудлыг аль хэдийн судалж үзсэн. Оросын сэтгэл судлалд Б.Г. Ананьев, Л.И. Божович, Л.С. Выготский, Урлаг. Влад. Петровский, Д.Б. Элконин болон бусад хүмүүс гадаад сэтгэл судлалд З.Фрейд, Э.Эриксон, К.Хорни болон бусад хүмүүс хувь хүний ​​​​хөгжлийн асуудалд анхаарлаа хандуулсан.

Энэ асуудлыг авч үзэхэд тулгарч буй гол бэрхшээл нь үечилсэн шалгуурыг тодорхойлох явдал байв.

Жишээлбэл, эртний ертөнцөд буцаж ирсэн Гиппократхүний ​​амьдралыг ангилах шалгуур болгон тэрээр гэж нэрлэгддэг зүйлийг тодорхойлсон. дижитал бэлгэдлийн санаан дээр үндэслэсэн эргэлтийн он жилүүд. Философичийн хэлснээр 7 жил тутамд хүний ​​биед эрс өөрчлөлт гарч, түүний эрүүл мэнд, амь насанд аюултай байдаг. Эдгээр санаануудын дагуу хүний ​​амьдралыг тус бүр 7 жилийн 10 үе болгон хуваасан.

дагуу З.ФрейдХувь хүний ​​​​хөгжлийн үе шатуудыг ялгах нь хүний ​​​​биеийн аль хэсэгт либидинал энерги төвлөрч байгааг харгалзан үзэх ёстой.

дагуу Э.ЭриксонХувь хүний ​​​​хөгжлийн нэг үе шатаас шилжих нь хувь хүний ​​цаашдын өсөлтийн чиглэлд шилжихэд бэлэн байгаа эсэх, нийгмийн хүлээн зөвшөөрөгдсөн хүрээг тэлэх, нийгмийн харилцааны радиус (хувь хүний ​​​​хөгжлийн эпигенетик зарчим) -аар тодорхойлогддог.

Дотоодын сэтгэл судлаачид хувь хүний ​​​​хөгжлийн үе (үе шат) бүрийн чанарын өвөрмөц байдлыг хөгжлийн нийгмийн байдал, тэргүүлэх үйл ажиллагаа гэх мэт ойлголтын үндсэн дээр илрүүлдэг..

Санаа нийгмийн хөгжлийн нөхцөл байдалХүүхэд ба нийгмийн бодит байдлын хоорондын харилцааны тогтолцоог тодорхойлох зорилгоор Л.С.Выготский боловсруулсан. "Хөгжлийн нийгмийн нөхцөл байдал" гэж тэр бичжээ, "тодорхой хугацаанд хөгжилд гарч буй бүх динамик өөрчлөлтийн эхлэлийн цэгийг илэрхийлдэг. Энэ нь тухайн хүүхдэд шинэ, шинэ зан чанарыг олж авах хэлбэр, замыг бүхэлд нь тодорхойлдог бөгөөд тэдгээрийг нийгмийн бодит байдлаас, хөгжлийн гол эх сурвалж болох нийгэм хувь хүн болох замаас гаргаж авдаг."

Тиймээс хувь хүн үүсэх үе (үе шат) -ыг авч үзэхдээ хувь хүн болон бусад хүмүүсийн хоорондын харилцааны тогтолцоогоор тодорхойлогддог хөгжлийн нийгмийн нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийх хэрэгтэй. Төрөл бүрийн албан ба албан бус бүлгүүдэд орсноор хүн бүлгийн хэм хэмжээ, үнэт зүйлд хандах хандлагыг тодорхойлж, нийгмийн шинэ үүргийг олж авдаг. Тодорхой үе шатанд хувь хүний ​​​​хөгжлийн чухал цэг бол түүний өөртөө хандах хандлага юм. Өөрийнхөө шинж чанар, чанарыг ухамсарлах нь тухайн хүнийг хувь хүн байх хэрэгцээг бий болгоход хүргэдэг. "Хувь хүн байх хэрэгцээ, хувь хүний ​​​​хэрэгцээ нь хувь хүнийг нийгмийн харилцааны тогтолцоонд идэвхтэй оруулах боломжийг олгодог бөгөөд үүний зэрэгцээ эдгээр нийгмийн холболтуудаар тодорхойлогддог."

Үзэл баримтлал тэргүүлэх үйл ажиллагаа А.Н.Леонтьевын бүтээлүүдэд дэлгэсэн. "Энэ бол хөгжлийнхөө тодорхой үе шатанд сэтгэцийн үйл явц, хувь хүний ​​​​сэтгэл зүйн шинж чанаруудын хамгийн чухал өөрчлөлтийг тодорхойлдог үйл ажиллагаа" гэж тэр хэлэв. Хөгжлийн үе шат бүр нь янз бүрийн үйл ажиллагаануудаар тодорхойлогддог; Тэдгээрийг хэрэгжүүлснээр хувийн шинж чанар нь олон талт хөгждөг. Гэхдээ хувь хүний ​​​​хөгжилд тодорхойлогч, тэргүүлэх үүрэг гүйцэтгэдэг нэг үйл ажиллагаа үргэлж байдаг. Тухайн үйл ажиллагааг тэргүүлэх чиглэл болгон хувиргахад хувь хүний ​​түүнд хандах хандлага онцгой үүрэг гүйцэтгэдэг. Хэрэв аливаа үйл ажиллагааг дур зоргоороо, сонирхолтойгоор гүйцэтгэдэг бол тухайн хүний ​​хувьд хувийн онцгой утга учиртай бол үндсэн хөгжлийг голчлон түүгээр эхлүүлдэг.

Тэргүүлэх үйл ажиллагаа нь дараахь шинж чанартай байдаг.

§ хувь хүний ​​​​хөгжлийн үе шат бүрийн сэтгэлзүйн үндсэн шинэ хэлбэрүүд үүнээс хамаардаг;

§ түүний хэлбэрээр шинэ төрлийн үйл ажиллагаа үүсч, хөгжиж байна;

§ хувийн сэтгэцийн үйл явц түүн дотор үүсч бий болдог.

Хөгжлийн үе шат бүр нь хүний ​​сэтгэцийн хувьд өөрийн гэсэн онцгой ач холбогдолтой бөгөөд өвөрмөц онцлогтой байдаг сэтгэлзүйн неоплазмууд , эдгээр нь генетикийн хувьд хожуу үе шатуудын бүрэлдэхүүнд багтаж, тэдгээрт уусдаггүй, харин эсрэгээр нь мэдэгдэхүйц баяждаг, учир нь шинэ, илүү нарийн төвөгтэй систем нь системчилсэн чанараараа сэтгэц, зан үйл, зан үйлийн хэлбэрийг өгдөг. өмнөх үе шатанд үүссэн үйл ажиллагаа. Түүгээр ч зогсохгүй сэтгэцийн генетикийн эрт хэлбэрүүд хэдий чинээ бүрэн хөгжинө, төдий чинээ түүний цаашдын хөгжил дэвшлийн нөөц баялаг бий болдог.

Хувь хүний ​​​​хөгжлийн үйл явцын нэгдмэл байдал нь тасралтгүй ба тасалдалын нэгдлээр хангагдана. Хөгжлийн тасралтгүй байдал нь нэг нийгмийн нөхцөл байдлын харьцангуй тогтвортой байдлыг илэрхийлдэг. Тасралтгүй байдал нь нэг үе шатаас нөгөөд шилжих явцад чанарын өөрчлөлтийг тодорхойлдог. Тиймээс, хүний ​​​​сэтгэцийн хөгжилд боломжуудын хуримтлал, хөгжлийн шинэ боломжууд, хувь хүний ​​​​сэтгэл зүйн тогтолцооны эмх замбараагүй байдал, түүний бүтцийн өөрчлөлт, шинэ бүрэн бүтэн байдал үүсэх үе шатуудыг ялгаж салгаж болно. өмнөхөөсөө өөр сэтгэл зүйн шинэ формац. Эдгээр үеийг эгзэгтэй гэж нэрлэдэг. Тэд тэргүүлэх үйл ажиллагаа, хөгжлийн хурдны өөрчлөлтөөр тодорхойлогддог; эмзэг байдал, дотоод төөрөгдөл, тэнүүчлэх, өөрийгөө болон бусдыг хэт үнэлэх.

22. Хувь хүний ​​хөгжлийн насны үечлэл.

Өсвөр насны сэтгэл зүй

Чадвар

Чадвар- эдгээр нь тодорхой төрлийн үйл ажиллагааг амжилттай хэрэгжүүлэх субъектив нөхцөл болох хувь хүний ​​хувийн шинж чанарууд юм. Чадвар гэдэг нь тухайн хүнд байгаа мэдлэг, чадвар, чадвараар хязгаарлагдахгүй. Эдгээр нь тодорхой үйл ажиллагааны арга, техникийг эзэмших хурд, гүн, хүч чадлаар илэрдэг бөгөөд тэдгээрийг олж авах боломжийг тодорхойлдог дотоод сэтгэцийн зохицуулагч юм. Оросын сэтгэл судлалд тусгай (хөгжмийн) чадварыг туршилтын судалгаанд хамгийн их хувь нэмэр оруулсан нь B. M. Teplov юм. Уран сайхны (харааны) чадварыг А.А. Мелик-Пашаева, Ю.А. Полуянов, уран зохиолын бүтээлүүд - Е.М. Торшилова, З.Н. Новлянская, А.А. Адаскина болон бусад спортын чадварыг A.V. Родионов, В.М. Волков, О.А. Сиротин болон бусад ерөнхий чадварын талаархи мэдээллийг В.Н. Дружинина, М.А. Холодной, Е.А. Сергиенко.

Тодорхойлолтын асуултын талаар

Өгүүллийн эхэнд авч үзсэн чадварын тодорхойлолтыг ерөнхийд нь хүлээн зөвшөөрдөг. Энэхүү чадварын тодорхойлолтыг “Чадвар нь зөвхөн тухайн хүнд байгаа мэдлэг, ур чадвар, чадвараар хязгаарлагдахгүй” гэсэн хэсэгт тодорхой болгож, өргөжүүлж болно. Эдгээр тэмдгүүд (ZUN) нь чадварыг тодорхойлдог боловч тэдгээрийг бүрэн тодорхойлж чаддаггүй. Мэдлэг, ур чадвар, чадварыг чадвар болгон юу болгодог вэ? Н.А. Рейнвальд чадвар нь үнэн хэрэгтээ зан чанарын хөгжлийн үргэлжлэл бөгөөд мэдлэг, ур чадвар, чадварыг үйл ажиллагааны үйлчилгээнд оруулж, амжилтанд хүрэх нөхцөл болж ажилладаг хувь хүний ​​зохион байгуулалтын хамгийн дээд түвшинтэй холбоотой гэж үздэг.

Чадварыг сэтгэцийн үйл явцаас (функц) салгах шаардлагатай байдаг. Жишээлбэл, санах ой нь янз бүрийн хүмүүст янз бүрийн түвшинд илэрхийлэгддэг нь тодорхой бөгөөд тодорхой төрлийн үйл ажиллагааг амжилттай гүйцэтгэхэд санах ой нь өөрөө чадвар гэж тооцогддоггүй; Сэтгэцийн үйл ажиллагаа ба чадварыг хооронд нь ялгахын тулд дараахь үзэл баримтлал хамгийн тохиромжтой: хэрэв бид хөгжлийн түвшин, тухайн чанарын илэрхийлэл (эрч хүч, хүрэлцээ) зэргээр хангагдсан үйл ажиллагааны амжилтын тухай ярьж байгаа бол. сэтгэцийн үйл явцын явц), дараа нь бид чадвар гэсэн үг бөгөөд хэрэв зөвхөн явц, зорилгын онцлог шинж чанарууд бол үйл явц (функц) нь ихэвчлэн ийм байдлаар тодорхойлогддог. Тиймээс санах ой, анхаарал, сэтгэлгээ, төсөөлөл нь сэтгэцийн үйл явц юм. Мөн тэдгээрийн тусгай зохион байгуулалт (танин мэдэхүйн хэв маяг, танин мэдэхүйн схем), өвөрмөц байдал (үйл ажиллагааны төрөлд анхаарлаа төвлөрүүлэх), тодорхой үйл ажиллагааг гүйцэтгэхэд хүчээ дайчлах (хувь хүний ​​үүрэг) нь хамтдаа зардлаар шаардлагатай үр дүнд хүрэх боломжийг олгодог. хамгийн бага зардлын хувьд бид эцсийн дүндээ чадвар (оюун ухаан) гэж ойлгодог.

"Темперамент" ба "чадвар" гэсэн ойлголтуудын семантик харилцааг өөр өөрөөр байгуулдаг. Хүмүүс темпераментийн төрлөөр ялгаатай бөгөөд нэг эсвэл өөр темпераментийн хүнд байдал нь тодорхой үйл ажиллагааг гүйцэтгэхэд хөнгөвчлөх эсвэл саад болдог (жишээлбэл, холерик хүн тэвчээр шаарддаг үйл ажиллагаанд оролцоход хэцүү байх болно), даруу байдал нь мэдлэг биш, чадвар эсвэл ур чадвар. Темперамент нь өөрөө чадвар биш, харин тусгай болон ерөнхий аль алиных нь ихэнх чадваруудын психофизиологийн үндэс болдог, өөрөөр хэлбэл темперамент нь налуугийн бүтцийн нэг хэсэг болох нь ойлгомжтой. Үүний зэрэгцээ даруу байдлын шинж чанар болох хүч чадал нь ихэнх төрлийн үйл ажиллагааг гүйцэтгэх чухал нөхцөл болдог гэдгийг мэддэг.

Чадварыг бий болгох нөхцөл

B. M. Teplov чадварыг бий болгох зарим нөхцлийг онцлон тэмдэглэв. Чадвар өөрөө төрөлхийн байж болохгүй. Зөвхөн хандлага нь төрөлхийн байж болно. Теплов түүний хандлагыг тодорхой анатомийн болон физиологийн шинж чанарууд гэж ойлгодог байв. Чадварыг хөгжүүлэхийн үндэс нь хандлага байдаг бөгөөд чадвар нь хөгжлийн үр дүн юм. Хэрэв чадвар нь өөрөө төрөлхийн биш бол төрсний дараах онтогенезид үүсдэг (Теплов "төрөлхийн" ба "удамшлын" гэсэн нэр томъёог ялгаж салгахад анхаарах нь чухал; "төрөлхийн" - төрсөн цагаасаа эхлэн илэрдэг. удамшлын болон хүрээлэн буй орчны хүчин зүйлийн нөлөөн дор үүссэн, "удамшлын" - удамшлын хүчин зүйлийн нөлөөн дор үүссэн бөгөөд төрсний дараа болон хүний ​​​​амьдралын аль ч үед илэрдэг). Чадвар нь үйл ажиллагааны явцад үүсдэг. Теплов “... чадвар нь холбогдох тодорхой зорилго үйл ажиллагаанаас гадуур үүсч болохгүй” гэж бичжээ. Тиймээс чадвар нь түүнд тохирох үйл ажиллагаанд бий болсон зүйлийг агуулдаг. Мөн энэ үйл ажиллагааны амжилтад нөлөөлдөг. Чадвар нь зөвхөн үйл ажиллагаатай хамт байж эхэлдэг. Энэ нь түүнд тохирох үйл ажиллагаа эхлэхээс өмнө гарч ирэх боломжгүй. Түүнээс гадна чадвар нь зөвхөн үйл ажиллагаанд илэрдэггүй. Тэд үүнд бүтээгдсэн./

Чадвар ба хувь хүний ​​ялгаа

Хүн бүр өөр өөр "багц" чадвартай байдаг. Чадваруудын хувь хүний ​​өвөрмөц хослол нь амьдралын туршид бий болж, хувь хүний ​​өвөрмөц байдлыг тодорхойлдог. Үйл ажиллагааны амжилт нь үр дүнд хүрэх нэг буюу өөр чадварын хослолоор баталгааждаг. Үйл ажиллагааны хувьд зарим чадварыг бусад хүмүүсээр сольж болно - илрэлийн хувьд ижил төстэй боловч гарал үүслийн хувьд өөр. Ижил үйл ажиллагааны амжилтыг өөр өөр чадвараар хангаж болох тул нэг чадвар байхгүй бол өөр эсвэл бүр бүхэл бүтэн цогцолбор байх замаар нөхөж болно. Тиймээс аливаа үйл ажиллагааг амжилттай хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог хувь хүний ​​чадварын цогц өвөрмөц байдлыг ихэвчлэн "үйл ажиллагааны хувь хүний ​​хэв маяг" гэж нэрлэдэг. Орчин үеийн сэтгэл судлалд хүмүүс чадамжийг үр дүнд хүрэхэд чиглэсэн нэгтгэх чанар (чадвар) гэж ихэвчлэн ярьдаг. Чадвар бол ажил олгогчдын нүдээр ур чадвар гэж хэлж болно. Үнэн хэрэгтээ ажил олгогч нь даалгаврын гүйцэтгэлийг хангах чадварын дотоод бүтэц ямар байх нь хамаагүй, тэдний хувьд чухал зүйл бол түүнийг хэрэгжүүлэх баримт юм. Тиймээс чадамжийг "ийм, ийм ажлыг гүйцэтгэх чадвар" гэж даалгавраар нь хүртэл нэрлэсэн байдаг. Үүнийг ямар дотоод нөөцийн зардлаар хийх вэ - энэ бол өргөдөл гаргагчийн (эсвэл үйл ажиллагааг судалж буй сэтгэл судлаачийн) асуудал юм.

Чадвар, ур чадвар

Тепловын ашигладаг өөр нэг нэр томъёо бол хазайлт юм. Танд хандлага нь тухайн хүний ​​аливаа үйл ажиллагаанд хандах тодорхой хандлагыг илэрхийлдэг. “...Харилцаа нь зөвхөн тодорхой хандлагаар хэрэгждэгтэй адил хүний ​​бодит байдалтай харилцах тодорхой харилцаанаас гадуур чадвар байдаггүй.” Дээрх ишлэл нь хандлага, чадвар нь хоорондоо нягт холбоотой болохыг харуулж байна. Хялбар байдал нь үйл ажиллагааны сэдэл бүрэлдэхүүнийг илэрхийлдэг. Тиймээс, хүсэл эрмэлзэл байхгүй бол тодорхой үйл ажиллагаа эхлэхгүй байж болох бөгөөд үүний дагуу чадвар үүсэхгүй. Нөгөөтэйгүүр, хэрэв амжилттай үйл ажиллагаа байхгүй бол хүний ​​хүсэл тэмүүлэл үл хамаарах болно.

Чадвар, авъяас чадвар

Авьяаслаг байдал бол нарийн төвөгтэй үзэгдэл юм. Энэ нь хүний ​​тодорхой үйл ажиллагааны гүйцэтгэлтэй холбоотой, өөрөөр хэлбэл авъяас чадвар нь янз бүрийн чадвараас бүрддэг. Авьяас чадвар гэдэг нь "нэг юм уу өөр үйл ажиллагааг гүйцэтгэхэд их бага амжилтанд хүрэх боломжоос хамаардаг чадваруудын чанарын өвөрмөц хослол" юм. Авьяас чадвар нь аливаа үйл ажиллагаанд амжилтыг баталгаажуулдаггүй, харин зөвхөн энэ амжилтанд хүрэх боломжийг олгодог.

Ур чадварын төрлүүд

Чадварыг ерөнхий болон тусгай гэж хуваадаг. Дараахь төрлийн тусгай чадваруудыг ялгадаг.

1. боловсролын болон бүтээлч
2. сэтгэцийн болон онцгой
3. математикийн
4. конструктив, техникийн
5. мюзикл
6. уран зохиол
7. уран сайхны болон харааны
8. биеийн чадвар

Боловсролын болон бүтээлч чадварууд нь бие биенээсээ ялгаатай бөгөөд эхнийх нь сургалт, хүмүүжлийн амжилт, хүний ​​мэдлэг, чадвар, ур чадвар, хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх, материаллаг болон оюун санааны соёлын объектуудыг бий болгохыг тодорхойлдог. , шинэ санаа, нээлт, бүтээл туурвих, нэг үгээр хэлбэл хүний ​​үйл ажиллагааны янз бүрийн чиглэлээр хувь хүний ​​бүтээлч байдал.

Ерөнхий чадварын шинж чанар (оюун ухаан, бүтээлч байдал, эрэл хайгуул) нь танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны тусгай зохион байгуулалт, хувь хүний ​​туршлага (мэдлэг, ур чадвар, чадварыг багтаасан) -аар тодорхойлогддог. Эдгээр чадварууд нь нарийн төвөгтэй байдлаас үл хамааран бүх төрлийн үйл ажиллагааг гүйцэтгэхэд зайлшгүй шаардлагатай байдаг тул ерөнхий гэж нэрлэдэг. Үүний зэрэгцээ оюун ухаанд янз бүрийн хувилбарууд ажиглагдаж байна (М.А. Холоднаягийн бүтээлүүдийг үзнэ үү).

Онцгой чадварын мөн чанар. Чадваруудын сэтгэлзүйн шинж чанарыг тусгайлан судалснаар нэг биш, харин олон төрлийн үйл ажиллагааны шаардлагад нийцсэн илүү ерөнхий шинж чанарууд, тухайн үйл ажиллагааны нарийн хүрээний шаардлагад нийцсэн тусгай чанаруудыг тодорхойлж болно. Зарим хүмүүсийн чадварын бүтцэд эдгээр ерөнхий чанаруудыг маш тодорхой илэрхийлж болох бөгөөд энэ нь хүмүүс олон талт чадвартай, олон төрлийн үйл ажиллагаа, мэргэжил, ажил мэргэжлээр ажиллах ерөнхий чадвартай болохыг харуулж байна. Нөгөө талаас, үйл ажиллагааны төрөл бүрийн хувьд хувь хүний ​​хувийн ур чадварыг нэгдмэл системд нэгтгэх нийтлэг үндэслэлийг тодорхойлох боломжтой бөгөөд үүнгүйгээр энэ чадвар огт байхгүй болно. Тодорхой жишээ: Математикчийн хувьд ой санамж, анхаарал сайн байх нь хангалтгүй. Математикийн чадвартай хүмүүс математикийн нотолгоонд шаардлагатай элементүүдийг байрлуулах дарааллыг ойлгох чадвараараа ялгагдана. Энэ төрлийн зөн совин байх нь математикийн бүтээлч байдлын гол элемент бөгөөд энэ нь зөвхөн мэдлэг, туршлага дээр суурилдаг төдийгүй математик сэтгэлгээний үндсэн нөхцөл болох орон зайн төсөөлөлд суурилдаг (энэ нь зөвхөн геометр, стереометрийн төдийгүй бүх математик гэсэн үг юм). бүхэлд нь). Тамирчин хүний ​​хувьд ийм нийтлэг үндэс нь ялах хүсэл, ямар ч үнээр хамаагүй нэгдүгээрт орох хүсэл юм. Зураачийн хувьд (урлагийн аль ч салбарт) энэ нь ертөнцийг үзэх гоо зүйн хандлага юм. Өнөөгийн сэтгэлзүйн ерөнхий ангилалд хөгжмийн чадварыг тусгай, өөрөөр хэлбэл амжилттай суралцахад шаардлагатай бөгөөд хөгжмийн мөн чанараар тодорхойлогддог гэж ангилдаг. Урлагийн аливаа төрлийн ур чадварын үндэс болох тэдний үндэс нь ертөнцөд гоо зүйн хандлага, бодит байдлыг гоо зүйн хувьд мэдрэх чадвар, харин хөгжмийн хувьд энэ нь дуу авиа, сонсголын бодит байдал, эсвэл гоо зүйг өөрчлөх чадвар юм. бодит байдлыг бодит байдалд хүргэх туршлага (синестезигийн ачаар). Хөгжмийн чадварын технологийн бүрэлдэхүүнийг хоёр бүлэгт хувааж болно.

1. үнэн хэрэгтээ техникийн (дуулахдаа тухайн хөгжмийн зэмсэг тоглох арга техник эсвэл дууны удирдлага);
2. найруулга (хөгжим зохиоход зориулагдсан);
3. хянах, сонсох (хөгжмийн чих - өндөр, тембр эсвэл аялгуу гэх мэт).

Хэцүү нөхцөлд, супер даалгаврыг шийдвэрлэх шаардлагатай үед хүний ​​стрессийн хариу үйлдэл нь тодорхой чадварыг сэргээж эсвэл эрс сайжруулдаг.

Заримдаа үе шат гэж андуурдаг чадварын хөгжлийн түвшинг ялгах нь заншилтай байдаг.

1. Чадвар

Авьяаслаг байдлын тухай ойлголтыг тусад нь авч үзэх хэрэгтэй. Энэ нэр томъёоны гарал үүсэл нь "бэлэг" гэсэн санаан дээр суурилдаг - байгаль нь тодорхой хүмүүсийг шагнадаг өндөр хандлага юм. Налуу хандлага нь удамшил эсвэл умайн доторх хөгжлийн шинж чанарт суурилдаг. Тиймээс авъяас чадварыг байгалиас заяасан ур чадварт суурилсан өндөр түвшний чадварын үзүүлэлт гэж ойлгох хэрэгтэй. Гэсэн хэдий ч Н.С. Бодит байдал дээр чадвар нь зорилготой боловсролын (өөрийгөө хөгжүүлэх) үр дүн юм уу, эсвэл тэдгээр нь голчлон хандлагын биелэл мөн үү гэдгийг хянахад хэцүү байдаг гэж Лейтс тэмдэглэв. Тиймээс шинжлэх ухаанд энэ нэр томъёоны талаархи ойлголт илүү их бий болсон бөгөөд энэ нь ихэнх хүмүүсээс, ялангуяа хүүхдийн тухай ярихаас илүү зарим чадварыг хөгжүүлэх түвшинг харуулж байна. Мөн энэ авъяас чадварын бодит түвшин нь авъяас, суут ухаан юм. Хамтран зохиолч И.Акимов, В.Клименко нар авьяас билэг, суут ухаан хоёрын ялгааны талаар маш амжилттай, уран сэтгэмжтэй ярьжээ. Тэд авьяас билгийн эдгээр хувилбаруудыг нарийвчлан судалж, авъяас ба суут ухаан хоёрын ялгаа нь тоон бус, харин чанарын ялгаа гэдгийг онцлон тэмдэглэв. Тэд ертөнцийг өөр өөр мэдрэмжтэй байдаг. Авьяас чадварын бүтээгдэхүүн бол өвөрмөц байдал юм; суут ухааны бүтээгдэхүүн бол энгийн байдал юм. Гэсэн хэдий ч И.Акимов, В.Клименко нар суут ухаантан гэнэт гарч ирдэггүй гэж үздэг; энэ нь авъяасаас төрсөн; чанарт олон жилийн хөдөлмөрийн үр дүнд бий болсон. Өөр нэг үзлээр бол авъяас, суут ухаан бол үе шат биш, тэс өөр сэтгэл зүйн шинж чанарууд бөгөөд хэрэв авъяастай хүн өөрийн авьяас чадвараа ашиглаж чаддаг, эсвэл ашиглахгүй байж болох юм бол гайхалтай хүн үнэндээ түүний суут ухаанд барьцаалагдсан байдаг. авъяастай тэр чиглэлд ажиллахгүй байж магадгүй, түүний шийтгэл нь бүтээх боломжийг нь хассан явдал юм. Авьяаслаг чанарыг эерэг шинж чанартай ч гэсэн "хазайлт" гэж нэрлэдэг нь санамсаргүй хэрэг биш юм.

Мөн ур чадварын хөгжлийн түвшинг ялгах нь уламжлалт байдаг.

• нөхөн үржихүйн
• сэргээн босгох
• бүтээлч

Гэсэн хэдий ч практик (эмпирик судалгааны үр дүн) нь бүтээлч чадвар, нөхөн үржихүйн чадвар нь өөр өөр шинж чанартай байдаг тул бие биенээсээ хамааралгүй хөгжиж, бие даасан хөгжлийн түвшинг тус бүрээр нь тодорхойлж болно.

Тэмдэглэл

Мөн үзнэ үү

Холбоосууд

• Онлайнаар "Verbal portrait" чадварын хандлагыг судлах арга зүй
• Игорь Акимов, Виктор Клименко. Нисэж чадах хүүгийн тухай эсвэл ЭРХ ЧӨЛӨӨД ХҮРЭХ ЗАМ

Викимедиа сан.

Синоним

Бусад толь бичгүүдэд "Чадвар" гэж юу болохыг харна уу:чадварууд - нэг буюу өөр үр бүтээлтэй үйл ажиллагааг амжилттай хэрэгжүүлэх нөхцөл болох хүний ​​​​бие даасан сэтгэл зүйн шинж чанар. С.19-р зуунд Ф.Галтоны бүтээлүүд үндэс суурийг тавьсан үед сэтгэл зүйн тусгай судалгааны сэдэв болсон... ...

Тодорхой үйл ажиллагааг амжилттай хэрэгжүүлэхийн тулд бие даан илэрхийлсэн чадварууд. Үүнд хувь хүний ​​мэдлэг, ур чадвар, чадвар, түүнчлэн үйл ажиллагааны шинэ арга, техникийг сурахад бэлэн байх зэрэг орно. Чадварыг ангилахын тулд ...... Сэтгэл судлалын толь бичиг

Өгөгдөл, авъяас чадвар, авъяас чадвар; паренка, хосууд Орос хэлний синонимын толь бичиг. чадварын өгөгдөл мөн авъяас, авьяас толь бичгийг харна уу. Синонимын толь бичиг

Тодорхойлолтыг амжилттай хэрэгжүүлэх субъектив нөхцөл болох хувь хүний ​​хувийн шинж чанарууд. үйл ажиллагааны төрөл. S. нь тухайн хүнд байгаа мэдлэг, ур чадвар, ур чадвараар буурдаггүй. Тэд юуны түрүүнд хурд, ... ... байдлаар илэрдэг. Философийн нэвтэрхий толь бичиг

Орчин үеийн нэвтэрхий толь бичиг

Тодорхой төрлийн үйл ажиллагааг амжилттай хэрэгжүүлэх субъектив нөхцөл болох хувь хүний ​​хувийн шинж чанарууд. Тэд мэдлэг, ур чадвар, ур чадвараар буурдаггүй; арга эзэмших хурд, гүн, хүч чадлаар илэрдэг ба... Том нэвтэрхий толь бичиг

ЧАДВАР- ЧАДВАР. Мэдлэг, ур чадвар, ур чадвар эзэмших нь хүмүүсийн бие даасан сэтгэлзүйн шинж чанар. C. тодорхой үйл ажиллагааны амжилтыг тодорхойлох. Хэл, математик, хөгжим, ...... гэсэн S. байдаг. Арга зүйн нэр томьёо, ойлголтын шинэ толь бичиг (хэл заах онол, практик)

Чадвар- ЧАДВАР, тодорхой төрлийн үйл ажиллагааг амжилттай хэрэгжүүлэх субъектив нөхцөл болох хувь хүний ​​хувийн шинж чанар. Тэд мэдлэг, ур чадвар, ур чадвараар буурдаггүй; ур чадварын хурд, гүн, хүч чадлаар илэрдэг... ... Зурагт нэвтэрхий толь бичиг

Бусад толь бичгүүдэд "Чадвар" гэж юу болохыг харна уу:- гайхалтай чадвар онцгой чадвар ер бусын чадвар ер бусын чадвар ер бусын чадвар ер бусын чадвар асар их чадвар гайхалтай чадвар гайхалтай чадвар гайхалтай чадвар ... ... Орос хэлц үгсийн толь бичиг

ЧАДВАР- тодорхой үйл ажиллагааг амжилттай гүйцэтгэх нөхцөл болох хүний ​​бие даасан сэтгэл зүйн шинж чанарууд нь ерөнхий болон тусгай C. Ерөнхий С нь олон төрлийн тусгай шинж чанаруудын үндэс суурь болдог. C, эдгээрийн дагуу хуваарилагдсан ... Оросын сурган хүмүүжүүлэх нэвтэрхий толь Дэлгэрэнгүй

Чадвар -Эдгээр нь тодорхой төрлийн үйл ажиллагааны амжилт, тухайн хүний ​​тодорхой төрлийн үйл ажиллагаанд тохирох (бэлэн байдал) зэргийг тодорхойлдог хүний ​​​​сэтгэл зүйн шинж чанарууд юм. Чадвар гэдэг нь тодорхой төрлийн үйл ажиллагааг эзэмших, амжилттай хэрэгжүүлэхэд шаардлагатай хувь хүний ​​шинж чанаруудын функциональ нэгдэл юм. Чадвар бол хувийн шинж чанаруудын тодорхой үйл ажиллагааны шаардлагад нийцэх хэмжүүр юм. Чадвар нь аливаа үйл ажиллагааг эзэмших явцад, хүн түүнийг зохион байгуулах, хэрэгжүүлэх арга барилыг хэр хурдан, нарийн, хялбар, бат бөх эзэмшсэнээр илэрдэг. Чадвар гэдэг нь тухайн хүний ​​суралцах, мэдлэг, ур чадвар, ур чадвар эзэмших чадварыг тодорхойлдог. Гэсэн хэдий ч чадварыг мэдлэг, ур чадвар, чадвар болгон бууруулж болохгүй. Чадвар нь тэдгээрийг олж авах динамикаар илэрдэг. Чадварын үзүүлэлтүүдийг авч үзэж болно: a) үйл ажиллагааг эзэмших ахиц дэвшлийн түвшин; б) шинээр гарч ирж буй сэтгэцийн чанарыг шилжүүлэх өргөн цар хүрээ; в) мэдрэлийн сэтгэцийн зардал ба үйл ажиллагааны эцсийн үр дүнгийн харьцаа. Тэдний хөгжлийг хөнгөвчлөх чадварын урьдчилсан нөхцөл бол хандлага юм.

-ийн бүтээлүүд- хувь хүний ​​морфологи, анатомийн-физиологи, сэтгэлзүйн шинж чанарыг хөгжүүлэх төрөлхийн боломжууд.

Хадгаламжид дараахь зүйлс орно.

1. NS-ийн хэв шинж чанар;

2. Дохионы системийн хөгжлийн түвшин, харилцан хамаарал;

3. Анализаторын байгалийн шинж чанар;

4. Тархины бор гадаргын бүтцийн хувилбарууд.

Налуу хандлага нь олон талт бөгөөд өөр өөр чиглэлд хөгжиж чаддаг. Налуу хандлага нь зөвхөн чадварыг хөгжүүлэх урьдчилсан нөхцөл юм.

Чадвар нь хуваагдана ерөнхий, аливаа төрлийн үйл ажиллагаанд шаардлагатай, мөн онцгой, тодорхой төрлийн үйл ажиллагааны амжилтыг хангах. Зарим хүмүүсийн чадварын бүтцэд ерөнхий чанарыг маш тодорхой илэрхийлж болох бөгөөд энэ нь янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаатай холбоотой нийтлэг олон талт чадваруудын талаар ярих боломжийг олгодог. Ерөнхий чадварууд (хувийн ерөнхий шинж чанарууд) нь сэтгэлзүйн маш өвөрмөц илрэл юм. Хүнд байдлаас хамааран бүх хүмүүсийг гурван төрөлд хувааж болно.

1. уран сайхны;

2. сэтгэх;

3. дундаж.

Энэхүү хэв шинж нь хүний ​​дээд мэдрэлийн үйл ажиллагаа нь хоёр дохиоллын системээр тодорхойлогддог сургаалтай холбоотой юм: эхний дохионы систем (дүрслэлийн, сэтгэл хөдлөлийн); болон хоёр дахь дохионы систем (амаар). Уран сайхны төрөл нь зураг, сэтгэл хөдлөлийн тод байдалаар тодорхойлогддог. Сэтгэн бодох төрлийн хувьд - хийсвэрлэлийн давамгайлал, логик бүтэц, дунд төрөлд - дүрс, логикийн ижил төстэй хослол.. Тухайн хүний ​​нэг буюу өөр төрөлд хандах хандлага нь түүнд маш тодорхой үйл ажиллагааг эзэмших нь илүү хялбар болохыг харуулж байна: урлагийн төрөл - хөгжимчин болох, сэтгэн бодох төрөл - математикч болох. Гэхдээ энэ нь тодорхой үйл ажиллагаанд оролцох үхлийн сүйрэл гэсэн үг биш, энэ нь зөвхөн түүнд урьдал нөхцөл юм.

Бүтэцчадвар гэдэг нь аливаа үйл ажиллагааг амжилттай хэрэгжүүлэхэд шаардлагатай сэтгэцийн шинж чанаруудын цогц юм. Сэтгэцийн шинж чанар, тэдгээрийн хослолын өвөрмөц байдлаас шалтгаалан өөр өөр хүмүүсийн ижил үйл ажиллагааны чадвар нь өөр өөр бүтэцтэй байж болно.

Ур чадварын нөхөн олговорболомжтойдамжуулан: а) энэ үйл ажиллагаанд шаардлагатай мэдлэг, ур чадвар, чадварыг эзэмших; б) энэ үйл ажиллагааны ердийн хэв маягийг бий болгох; в) бусад чанарыг хөгжүүлэх.

Чадварын бүтэц гэдэг нь тухайн хүний ​​тодорхой төрлийн үйл ажиллагаа явуулах хандлагыг тодорхойлдог шинж чанаруудын багц юм.

Чадвар гэж юу вэ

Чадвар гэдэг нь тухайн хүнд тодорхой төрлийн үйл ажиллагаа эрхлэх боломжийг олгодог шинж чанарууд юм. Тэдний хөгжил нь төрөлхийн хазайлтаар тодорхойлогддог.

Чадварын бүтцийг хүний ​​чадвар, ур чадвар, мэдлэгийн багцтай адилтгаж болохгүй гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Энд бид тодорхой шинж чанарыг олж авах хурд, тогтвортой байдлыг тодорхойлдог дотоод сэтгэл зүйн үйл явцын тухай ярьж байна.

Олон сэтгэл судлаачид чадвар нь тэдний бий болсон зан чанарын шинж чанартай холбоотой байж болно гэж үздэг. Энэ нь мэдлэг, ур чадварын цогц бүтэц, тодорхой хэлбэрийг өгдөг хамгийн дээд түвшин юм.

Ур чадварын статистик

Нэг эсвэл өөр зүйлийг амжилттай гүйцэтгэхийн тулд төрөл бүрийн чадварууд угаасаа байх ёстой. Тэдний бүтэц нь төрөлхийн хандлага, мэргэжлийн хүрээ, боловсрол гэх мэт янз бүрийн хүчин зүйлээр тодорхойлогддог. Мэргэжилтнүүд чадварыг тодорхойлсон дараах шинж чанаруудыг тодорхойлдог.

• эдгээр нь хүмүүсийг бие биенээсээ ялгах хувь хүний ​​шинж чанарууд юм;
• чадварын хөгжлийн түвшин нь тухайн салбарт амжилтыг тодорхойлдог;
• мэдлэг, ур чадвартай адилгүй, зөвхөн чанар, эзэмшихэд хялбар байдлыг л тодорхойлдог;
• чадвар нь удамшлын биш юм;
• тухайн хүн тодорхой төрлийн үйл ажиллагаа эрхэлдэггүй бол бие даан үүсэхгүй байх;
• хөгжил байхгүй тохиолдолд чадвар аажмаар алга болдог.

Ямар чадварууд вэ?

Чадварын бүтэц нь тэдгээрийн хамгийн тод илэрдэг үйл ажиллагааны чиглэлээр тодорхойлогддог бөгөөд үүнд дараахь төрлүүд ялгагдана.

• сэтгэцийн - хувь хүний ​​өмнө үүссэн асуудлыг хурдан, үр дүнтэй шийдвэрлэх чадвар;
• хөгжмийн чадвар нь сонсгол, дуу хоолой, хэмнэл, хэмнэл, аялгуунд сайн мэдрэмжтэй байх, түүнчлэн тодорхой зэмсэг тоглох үндсийг хурдан ойлгох чадварыг тодорхойлдог;
• уран зохиол - энэ бол өөрийн бодлоо бичгээр бүрэн, илэрхий, сайхан илэрхийлэх чадвар юм;
• техникийн чадвар нь сайн комбинатор сэтгэлгээ, түүнчлэн зарим механизмын үйл ажиллагааны талаар гүнзгий ойлголттой байхыг хэлнэ;
• бие бялдрын хувьд - хүчирхэг бие бялдар, хөгжсөн булчингууд, түүнчлэн сайн тэсвэр тэвчээр болон бусад үзүүлэлтүүдийг илэрхийлдэг;
• суралцах чадвар гэдэг нь их хэмжээний мэдээллийг хүлээн авах, ойлгох чадварыг цаашдын практикт ашиглах боломжийг илэрхийлдэг;
• уран сайхны ур чадвар гэдэг нь хувь хэмжээ, өнгийг мэдрэх, дамжуулах, анхны хэлбэрийг бий болгох гэх мэт чадвар юм.

Энэ нь тухайн хүнд байж болох чадваруудын бүрэн жагсаалт биш гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.

Ур чадварын ангилал

Чадварыг ангилах бүтцийг дараах байдлаар тодорхойлж болно.

• Гарал үүслээр нь:
  • байгалийн чадвар нь биологийн бүтэцтэй бөгөөд төрөлхийн хандлагын хөгжлөөр тодорхойлогддог;
  • нийгмийн чадварууд - хүмүүжил, сургалтын явцад олж авсан чадварууд.
• Чиглэлийн дагуу:
  • өргөн цар хүрээтэй байдаг тул ерөнхий чадвар шаардлагатай;
  • тодорхой төрлийн үйл ажиллагаа явуулах тохиолдолд тусгай чадвар заавал байх ёстой.
• Хөгжлийн нөхцлийн дагуу:
  • боломжит чадварууд нь тодорхой нөхцөл байдалд өртсөний дараа цаг хугацааны явцад илэрдэг;
  • Бодит чадвар гэдэг нь тухайн цаг мөчид бий болдог чадвар юм.
• Хөгжлийн түвшингээс хамааран:
  • авъяас чадвар;
  • авъяас чадвар;
  • суут ухаантан.

Ур чадварын үндсэн шинж тэмдгүүд

Чадварын ангилал нь ихээхэн сонирхол татдаг. Үзэл баримтлалын бүтэц нь гурван үндсэн шинж чанарыг агуулдаг.

• хувь хүнийг бусад хүмүүсээс ялгаж салгах өвөрмөц шинж чанар болох сэтгэлзүйн шинж чанартай бие даасан шинж чанарууд;
• чадвар байгаа эсэх нь тодорхой төрлийн үйл ажиллагааг гүйцэтгэх амжилтыг тодорхойлдог (зарим тохиолдолд зохих түвшинд үйл ажиллагаа явуулахын тулд тодорхой шинж чанарууд байгаа эсэх, эсвэл эсрэгээрээ байхгүй байх шаардлагатай);
• Эдгээр нь шууд ур чадвар, чадвар биш, харин тэдний олж авах чадварыг тодорхойлдог хувь хүний ​​шинж чанарууд юм.

Бүтэц, чадварын түвшин

Сэтгэл судлалд хоёр үндсэн зүйл байдаг:

• нөхөн үржихүй (хүн ирж буй мэдээллийг хүлээн авах хэмжээнээс бүрддэг, мөн хуулбарлах боломжтой хэмжээг тодорхойлдог);
• бүтээлч (шинэ, анхны дүр төрхийг бий болгох чадварыг илэрхийлдэг).

Чадварыг хөгжүүлэх зэрэг

Чадварыг хөгжүүлэх бүтэц нь дараахь үндсэн зэрэглэлээс бүрдэнэ.

• хандлага гэдэг нь тодорхой төрлийн үйл ажиллагаанд хандах хандлагыг тодорхойлдог хүний ​​төрөлхийн шинж чанар юм;
• авъяас чадвар нь тодорхой даалгаврыг гүйцэтгэхэд хялбар байх мэдрэмжийг тодорхойлдог хандлагын хөгжлийн хамгийн дээд түвшин юм;
• авъяас гэдэг нь шинэ, анхны зүйлийг бүтээх хандлагад илэрхийлэгддэг хувь хүний ​​авъяас чадвар юм;
• суут ухаан нь өмнөх ангиллын хөгжлийн хамгийн өндөр түвшин бөгөөд энэ нь аливаа төрлийн ажлыг гүйцэтгэхэд хялбар байдлыг тодорхойлдог;
• мэргэн ухаан бол эргэн тойронд болж буй үйл явдлуудыг ухамсартайгаар ойлгож, зохих дүгнэлт гаргах боломжийг олгодог чадвар юм.

Чадвараас хамааран хүмүүсийн төрөл

Чадварын бүтэц нь тухайн хүний ​​​​зан чанар, түүнчлэн тодорхой төрлийн үйл ажиллагаа явуулах хандлагыг ихээхэн тодорхойлдог. Тиймээс урлаг, сэтгэлгээний төрлүүдийг ялгах нь заншилтай байдаг.

Хэрэв бид эхнийх нь тухай ярих юм бол түүний төлөөлөгчид тэдний эргэн тойронд болж буй үйл явдалд маш огцом хариу үйлдэл үзүүлдэг бөгөөд энэ нь сэтгэл хөдлөл, сэтгэгдэл дагалддаг. Энэ нь ихэвчлэн шинэ зүйлийг бий болгоход хүргэдэг. Сэтгэн бодох хэлбэрийн хувьд ийм хүмүүс илүү практик, гадны нөлөөнд бага өртөмтгий байдаг. Тэд логик үндэслэлээ бий болгохоос гадна тодорхой логик хэлхээ үүсгэх хандлагатай байдаг.

Урлагийн төрөлд хамаарах нь тухайн хүн тодорхой ур чадвар эзэмших, түүнчлэн ийм ажлыг хялбархан гүйцэтгэх боломжийг олгодог чадварын бүтэцтэй гэсэн үг биш гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Үүнээс гадна урлагийн төрлийн хүмүүс оюуны нөөцөөр огтхон ч дутдаггүй, гэхдээ тэд давамгайлж чаддаггүй.

Хувь хүнийг уран сайхны болон сэтгэлгээний төрлүүдэд хуваах нь янз бүрийн хүмүүсийн тархи илүү хөгжсөнтэй холбоотой юм. Тиймээс, хэрэв зүүн тал давамгайлж байвал хүн бэлгэдлийн хувьд, баруун тал нь дүрслэлийн хувьд боддог.

Чадварын онолын үндсэн заалтууд

Орчин үеийн сэтгэл судлалын шинжлэх ухаан нь чадварын онолыг үндэслэсэн хэд хэдэн заалтыг тодорхойлдог.

• Чадвар нь зөвхөн тодорхой төрлийн үйл ажиллагаатай холбоотой байж болно. Чадварын бүтэц, хөгжлийг ерөнхийд нь биш зөвхөн тодорхой газар нутагтай холбон тодорхойлж, судалж болно.
• Чадварыг динамик ойлголт гэж үздэг. Тэд аливаа үйл ажиллагааг тасралтгүй эсвэл тогтмол гүйцэтгэх явцад хөгжиж болох бөгөөд идэвхтэй үе шат дууссан тохиолдолд бүдгэрч болно.
• Хүний чадварын бүтэц нь түүний амьдарч буй нас, амьдралын хугацаанаас ихээхэн хамаардаг. Тиймээс тодорхой цаг үед хамгийн их үр дүнд хүрэх таатай нөхцөл үүсч болно. Үүний дараа чадварууд аажмаар алга болж магадгүй юм.
• Сэтгэл судлаачид чадвар, авъяас чадварын ялгааг тодорхой тайлбарлаж чадахгүй хэвээр байна. Ерөнхийдөө эхний ойлголт нь тодорхой төрлийн үйл ажиллагаатай холбоотой юм. Авьяаслаг байдлын хувьд энэ нь тодорхой болон ерөнхий байж болно.
• Аливаа үйл ажиллагаа нь тодорхой шинж чанарыг шаарддаг. Чадварын бүтэц нь түүний хэрэгжилтийн амжилтыг баталгаажуулдаг.

Чадвар ба хэрэгцээний хамаарал

Сэтгэл судлаачид хэрэгцээ, чадварын хооронд хязгаарлалт, нөхөн олговрын харилцаа үүсдэг гэж үздэг. Үүнтэй холбогдуулан дараахь үндсэн заалтуудыг онцолж болно.

• чадвар, хэрэгцээний нэгэн зэрэг илүүдэл нь үйл ажиллагааны боломжийг хязгаарладаг;
• хэрэв чадвар, хэрэгцээ дутагдалтай байвал тэд бие биенээ нөхөж чадна;
• хэрэв чадвар хангалтгүй бол бусад хэрэгцээ нь цаг хугацааны явцад хамааралтай болно;
• илүүдэл хэрэгцээ нь шинэ чадвар эзэмшихийг шаарддаг.

Дүгнэлт

Чадвар гэдэг нь тухайн хүний ​​тодорхой төрлийн үйл ажиллагаа эрхлэх хандлагыг тодорхойлдог өвөрмөц шинж чанар юм. Тэд төрөлхийн биш юм. Энэ ангилалд хүсэл эрмэлзэл багтдаг бөгөөд тэдгээрийн оршихуй нь чадварыг хөгжүүлэх үйл явцыг ихээхэн хөнгөвчилдөг. Мөн энэ ойлголтыг авъяас, авьяастай андуурч болохгүй.

Сэтгэл судлаачид хүний ​​чадварын бүтцийг тодорхойлдог хэд хэдэн шинж чанарыг тодорхойлдог. Тэд хүмүүсийг бие биенээсээ ялгаж, мөн үйл ажиллагааны тодорхой салбарт амжилтанд хүрсэн амжилтыг тодорхойлдог. Чадвар нь удамшлын шинж чанартай гэдэгт итгэх нь алдаа юм; Нэмж дурдахад, хэрэв хүн тодорхой төрлийн үйл ажиллагаа эрхэлдэггүй бол тэд бие даан үүсч чадахгүй. Хэрэв хөгжил байхгүй бол чадвар нь аажмаар суларч, алга болдог (гэхдээ энэ нь тэдгээрийг сэргээх боломжгүй гэсэн үг биш юм).

Үйл ажиллагааны чиглэлээс хамааран чадвар нь хэд хэдэн төрөл байдаг. Тиймээс оюун ухаан нь нөхцөл байдлын өөрчлөлтөд хурдан хариу үйлдэл үзүүлэх, утга учиртай, оновчтой шийдвэр гаргах боломжийг олгодог. Хэрэв бид хөгжмийн чадварын тухай ярих юм бол энэ нь сонсгол, дуу хоолой, хэмнэлийн мэдрэмж, хөгжмийн зэмсэг тоглоход хялбар байх явдал юм. Утга зохиол нь өөрийн бодлыг сайхан илэрхийлэх чадвар, техникийн хувьд тодорхой механизмын функциональ шинж чанарыг ойлгоход илэрдэг. Бие махбодийн чадварын талаар ярихдаа тэсвэр тэвчээр, хөгжсөн булчинг тэмдэглэх нь зүйтэй. Боловсролын хувьд их хэмжээний мэдээллийг хүлээн авах, хуулбарлах, уран сайхны хувьд өнгө, пропорцийг дамжуулах боломжийг олгодог. Энэ бол хүний ​​​​чадваруудын үндсэн боловч бүрэн жагсаалтаас хол байна.

ЧадварЭдгээр нь үйл ажиллагаа, харилцаа холбоо, тэдгээрийг эзэмшихэд хялбар байдлыг баталгаажуулдаг хүний ​​​​бие даасан сэтгэлзүйн шинж чанарууд юм.

Тэдгээрийг тухайн хүнд байгаа мэдлэг, ур чадвар, ур чадвар болгон бууруулж болохгүй, гэхдээ тэдгээрийг хурдан олж авах, бэхлэх, практикт үр дүнтэй ашиглах боломжийг олгодог.

Чадварыг дараах байдлаар ангилж болно.

1. Байгалийн (эсвэл байгалийн). Үндсэндээ эдгээр нь биологийн хувьд тодорхойлогддог, төрөлхийн хандлагатай холбоотой бөгөөд тэдгээрийн үндсэн дээр суралцах механизмаар дамжуулан амьдралын анхан шатны туршлагаас бүрддэг - болзолт рефлексийн холболтууд.
2. Тодорхой хүн.Тэд нийгэм-түүхийн гарал үүсэлтэй бөгөөд нийгмийн орчинд амьдрал, хөгжлийг хангадаг.

Сүүлийнх нь эргээд дараахь байдлаар хуваагдана.

1. Генерал: тэдгээр нь хүний ​​олон төрлийн үйл ажиллагаа, харилцааны амжилтыг тодорхойлдог (сэтгэцийн чадвар, хөгжсөн санах ой, яриа, гар хөдөлгөөний нарийвчлал, нарийн байдал гэх мэт). Тусгай: эдгээр нь математик, техник, утга зохиол-хэл шинжлэл, урлаг, спорт болон бусад чадварууд шаардлагатай байдаг тодорхой төрлийн үйл ажиллагаа, харилцааны амжилтанд хувь хүний ​​​​амжилттай холбоотой байдаг.
2. Онолын: хүний ​​хийсвэр-логик сэтгэлгээний хандлагыг тодорхойлох, практик нь - тодорхой практик үйл ажиллагааны хандлагад тулгуурладаг. Тэдний хослол нь зөвхөн олон авъяастай хүмүүсийн хувьд ердийн зүйл юм.
3. Боловсролын: сурган хүмүүжүүлэх нөлөөллийн амжилт, хүний ​​мэдлэг, чадвар, ур чадварыг эзэмших, хувь хүний ​​​​зан чанарыг төлөвшүүлэхэд нөлөөлдөг. Бүтээлч байдал: материаллаг болон оюун санааны соёлын бүтээлүүд, шинэ санаа, нээлт, шинэ бүтээлийг бий болгох амжилттай холбоотой. Хувь хүний ​​​​бүтээлч байдлын хамгийн дээд түвшнийг суут ухаан, тодорхой үйл ажиллагаа (харилцааны) дахь хүний ​​чадварыг авьяас чадвар гэж нэрлэдэг.
4. Харилцааны чадвар, хүмүүстэй харилцах чадвар, сэдэвтэй холбоотой чадвар,Хүмүүсийн байгаль, технологи, бэлгэдлийн мэдээлэл, уран сайхны дүр төрх гэх мэт харилцан үйлчлэлтэй холбоотой.

Олон янзын үйл ажиллагаа, харилцаа холбоонд дуртай хүн ерөнхий авъяастай байдаг, өөрөөр хэлбэл түүний оюуны чадавхийн цар хүрээ, үйл ажиллагаа, харилцааны түвшин, өвөрмөц байдлыг тодорхойлдог ерөнхий чадварын нэгдэл юм.

Тиймээс чадвар гэдэг нь түүний үйл ажиллагаанд илэрдэг бие даасан сэтгэлзүйн шинж чанар бөгөөд түүнийг амжилттай хэрэгжүүлэх нөхцөл юм. Мэдлэг, ур чадвар, чадварыг эзэмших үйл явцын хурд, гүн, хялбар, хүч чадал нь тэдгээрээс хамаардаг боловч чадварыг өөрөө мэдлэг, ур чадвар болгон бууруулж болохгүй. Тэд хувь хүний ​​амьдралын явцад хөгжиж, хүрээлэн буй орчин, хүмүүжлээрээ идэвхтэй төлөвшдөг нь судалгаагаар тогтоогдсон.

Б.М.Теплов чадварын асуудлын гүнзгий дүн шинжилгээг хийсэн. Түүний боловсруулсан үзэл баримтлалын дагуу хүний ​​анатомийн, физиологийн болон функциональ шинж чанарууд нь төрөлхийн байж болох бөгөөд энэ нь чиг хандлага гэж нэрлэгддэг чадварыг хөгжүүлэх тодорхой урьдчилсан нөхцлийг бүрдүүлдэг.

• -ийн бүтээлүүд- эдгээр нь мэдрэлийн системийн генетикийн хувьд тодорхойлогддог (төрөлхийн) анатомийн болон физиологийн шинж чанарууд бөгөөд энэ нь чадварыг бий болгох, хөгжүүлэх хувь хүний ​​​​байгалийн үндэс (урьдчилсан нөхцөл) юм.
• Чадвар- статик биш, харин динамик тогтоц; Тэдний үүсэх, хөгжил нь тодорхой зохион байгуулалттай үйл ажиллагаа, харилцааны явцад үүсдэг. Чадварыг хөгжүүлэх нь үе шаттайгаар явагддаг.

Бүтээлүүд нь олон талын ач холбогдолтой байдаг бөгөөд тэдгээр нь зөвхөн урьдчилан тогтоогдоогүй чадварыг хөгжүүлэх урьдчилсан нөхцөл юм. Бүтээлүүд өөрсдөө юунд ч чиглээгүй. Тэд ийм үүсэхэд нөлөөлдөг боловч шийдэмгий байдлаар биш, тэдгээрийн үүсэх янз бүрийн арга замыг тодорхойлдог. Чадвар нь үйл ажиллагаа, боловсролын үйл явцад хөгждөг. Хялбар байдал нь зөвхөн амжилтын түвшин, хөгжлийн хурдад нөлөөлдөг.

Чадвар бүр өөрийн гэсэн бүтэцтэй бөгөөд энэ нь тэргүүлэх болон туслах шинж чанарыг ялгадаг. Жишээлбэл, уран зохиолын чадварын тэргүүлэх шинж чанарууд нь бүтээлч төсөөлөл, сэтгэлгээний шинж чанар, санах ойн тод, харааны дүр төрх, хэл ярианы мэдрэмж, гоо зүйн мэдрэмжийг хөгжүүлэх шинж чанарууд юм. Математикийн чадварын ижил төстэй шинж чанарууд нь сэтгэхүйн үйл явцыг ерөнхийд нь нэгтгэх чадвар, уян хатан байдал юм. Сурган хүмүүжүүлэх чадварын хувьд тэргүүлэгч нь сурган хүмүүжүүлэх тактик, ажиглалт, хүүхдийг хайрлах, мэдлэг дамжуулах хэрэгцээ юм.

Дараах түвшний чадварыг ялгаж үздэг: бэлэн мэдлэгийг өөртөө шингээх өндөр чадварыг өгдөг нөхөн үржихүй, одоо байгаа үйл ажиллагаа, харилцааны хэв маягийг эзэмших, шинэ, анхны зүйлийг бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг бүтээлч. Гэхдээ нөхөн үржихүйн түвшин нь бүтээлч байдлын элементүүдийг агуулдаг бөгөөд эсрэгээр нь гэдгийг санах нь зүйтэй.

Нэг хүн өөр өөр чадвартай байж болох ч тэдний нэг нь бусдаасаа илүү ач холбогдолтой байдаг. Үүний зэрэгцээ өөр өөр хүмүүс хөгжлийн түвшинд тэгш бус боловч ижил чадварыг харуулдаг. 20-р зууны эхэн үеэс. Тэдгээрийг хэмжих оролдлого удаа дараа хийгдсэн (гадаадын сэтгэл судлаачид Г. Эйзенк, Ж. Кэтелл, К. Спирман, А. Бинет гэх мэт). Үүний тулд туршилтуудыг ашигласан. Гэсэн хэдий ч илүү нарийвчлалтай тодорхойлох арга бол үйл ажиллагааны явцад амжилтын динамикийг тодорхойлох явдал юм. Аливаа үйлдлийг гүйцэтгэх амжилт нь бие даасан чадвараар бус, зөвхөн хүн бүрт өвөрмөц байдаг тэдгээрийн хослолоор тодорхойлогддог. Амжилтанд янз бүрийн аргаар хүрч болно. Тиймээс, хувь хүний ​​чадварыг хангалтгүй хөгжүүлэх нь бусад хүмүүсээр нөхөгддөг бөгөөд үүнээс ижил үйл ажиллагааг амжилттай хэрэгжүүлэх нь бас хамаардаг.

Багшлах чадварын бүрэлдэхүүн хэсгүүд- бүтээлч, зохион байгуулалттай, харилцааны чадвартай. Эхнийх нь оюутны хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх хүсэл эрмэлзэл, чадвар, хүүхдийн нас, бие даасан онцлогтой холбоотой боловсролын материалыг сонгох, бүрдүүлэх чадвараар илэрдэг. Зохион байгуулалтын ур чадвар нь сурагчдыг янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаанд оролцуулах, хүүхдийн зан чанарт чадварлаг нөлөөлөх чадварт нөлөөлдөг. Харилцааны ур чадвар нь хүүхдүүдтэй зөв харилцаа тогтоох, бүх багийн сэтгэл санааг мэдрэх, сурагч бүрийг ойлгох чадвартай холбоотой байдаг.

Төрөл бүрийн тусгай чадварыг судлах нь голчлон мэргэжлийн чиг баримжаа олгох, сонгон шалгаруулах ажилд оролцдог.

Бүх төрлийн мэргэжлийг чиглүүлж буй объектоос нь хамааран үндсэн таван төрөлд хуваахыг санал болгов (Е. А. Климов):

• P - байгаль (ургамал, амьтан);
• Г- тоног төхөөрөмж (машин, материал);
• Х- хүмүүс, бүлэг хүмүүс;
• З- бэлгэдлийн мэдээлэл (ном, хэл, код, загвар);
• X- уран сайхны зураг (урлаг).

Мэргэжлийн чиг баримжаа олгох асуудлыг шийдвэрлэхдээ юуны түрүүнд залуу хүмүүсийн жагсаасан мэргэжлүүдэд хандах хандлагыг тодорхойлох нь зүйтэй.

Багш нь зөвхөн тодорхой мэдлэг, ур чадварыг оюутанд шилжүүлээд зогсохгүй түүний чадварыг бий болгож, хөгжүүлж, тухайн хүний ​​хувийн хандлага, чадвараас хамааран хамгийн тохиромжтой мэргэжлийг сонгоход нь мэргэжлийн ертөнцийг чиглүүлэхэд нь тусалдаг.

Хүний ерөнхий чадварыг хөгжүүлэх нь түүний танин мэдэхүйн үйл явц, санах ой, ойлголт, сэтгэлгээ, төсөөллийг хөгжүүлэхийг шаарддаг.

Чухал зүйл бол нарийн төвөгтэй байдал юм - хэд хэдэн нэмэлт чадварыг нэгэн зэрэг сайжруулах.

Хүний бие даасан шинж чанар нь үйл ажиллагааны өвөрмөц хэв маягийг тодорхойлдог (E. A. Klimov). Энэ нь дараах байдлаар тодорхойлогддог.

1. үйл ажиллагааны техник, аргын тогтвортой тогтолцоо;
2. тодорхой хувь хүний ​​шинж чанараар энэ системийн нөхцөл байдал;
3. Энэ систем нь объектив шаардлагад үр дүнтэй дасан зохицох хэрэгсэл юм;
4. үйл ажиллагааны хэв маягийн онцлог нь хүний ​​мэдрэлийн системийн хэв шинж чанараар тодорхойлогддог.