Бүгдийг мэддэг профессорын лабораторид гэрэлтэй хийсэн гайхалтай туршилтууд. Ил тод биетүүдийн шинж чанарууд

Гэрэлтдэг ба гэрэлтдэггүй биетүүд

Өнгөтэй холбоотой асуудлыг судлахын тулд бидний эргэн тойрон дахь объектуудын тодорхой шинж чанарыг мэдэх нь ихэвчлэн чухал байдаг. Юуны өмнө тэдгээрийг бүгдийг нь гэрэлтдэг ба гэрэлтдэггүй биетүүдэд хувааж болно гэдгийг бид тэмдэглэж байна. Ихэнх гэрлийн эх үүсвэрүүдийн өнгө, эрчим нь судлын температураас хамаардаг. Зураг зүйд "хүйтэн" гэрэл ялгаруулдаг бодисыг ашиглах нь улам бүр чухал болж байна. Гэрэлтэгч нэгдлүүдТэдгээрийн тусламжтайгаар зарим газрын зургийг хэвлэхэд ашигладаг, зарим нислэгийн газрын зургийг (шөнийн нислэгийн хувьд) хийдэг; Сургууль, жагсаал, суртал ухуулгын картын дизайнд гэрэлтдэг найрлагыг ашиглах маш том хэтийн төлөв бий. Гэсэн хэдий ч картын дизайнд гэрэлтэгч нэгдлүүдийг ашиглах асуудал хангалттай боловсруулагдаагүй бөгөөд гэрэлтэгч нэгдлүүдийг ашигладаг маш цөөн тооны картууд бий болсон.

Гэрэлтдэггүй бие нь гэрэлтэгчээс хэд дахин их байдаг. Ийм биетүүдийн өнгө нь түүн дээр унасан гэрлийг хэрхэн шингээж, дамжуулж, тусгаснаас хамаардаг.

Ил тод, тунгалаг биетэй

Их хэмжээний зузаанаар гэрэл өнгөрч байвал биеийг тунгалаг, тунгалаг бус биетүүд нь зузаан нь гэрэл дамждаггүй гэж үздэг. Гэхдээ төгс тунгалаг эсвэл бүрэн тунгалаг бие байхгүй гэдгийг анхаарна уу. Тунгалаг биетийн өнгө нь түүнээс туссан туяагаар тодорхойлогддог. Ил тод биетүүдийн өнгийг гэрэлд харахад биеийг дамжин өнгөрөх туяагаар тодорхойлно.

Будаг нь тунгалаг байж болно ( паалантай) эсвэл тунгалаг ( далдууд). Будгийн бүрхэвч, ил тод байдал нь пигмент ба холбогч (пигмент хэсгүүдийн эргэн тойрон дахь орчин) хугарлын үзүүлэлтүүдийн харьцаанаас хамаарна. Биндэртэй харьцуулахад пигментийн хугарлын илтгэгч, өөрөөр хэлбэл харьцангуй хугарлын илтгэгч өндөр байх тусам эдгээр хоёр орчны зааг дахь пигментийн хэсгүүдийн гадаргуугаас илүү их гэрэл тусах ба жижиг хэсгүүдэд гүн нэвтрэх гэрэл бага байх болно. .

Жишээлбэл, титан цагаан (тосон будаг) сайн нуух чадварыг пигмент (2.7) ба тосны (1.5) хугарлын үзүүлэлтүүдийн хоорондын ялгаа мэдэгдэхүйц байгаатай холбон тайлбарладаг. Шохойн хугарлын илтгэгч нь 1.6 бөгөөд сайн бүрхсэн будаг авахын тулд та үүнийг тосонд биш, харин усанд шингэлэх хэрэгтэй.

Бидний харж буй будгийн өнгө нь нүдэнд нөлөөлж буй нийт туяагаар тодорхойлогддог бөгөөд тэдгээрийн зарим нь гадаргуугаас (эдгээр нь "цагаан" туяа), бусад нь будгийн дээд давхарга дахь пигмент хэсгүүдээс (эдгээр туяа) туссан байдаг. пигмент хэсгүүдийн жижиг давхаргаар дамжин өнгөрч, сул өнгөтэй байдаг), гурав дахь нь - илүү гүнд байрлах пигмент хэсгүүдээс илүү хүчтэй өнгөтэй, эцэст нь будгийн бүх давхаргаар дамжин өнгөрч, субстратаас туссан туяа (жишээлбэл, цаас) ). Будгийн давхарга дахь тусгал, дамжуулалт, шингээлтийн нарийн төвөгтэй үзэгдлүүдийг харгалзан үзэхгүйгээр хамгийн ханасан, цэвэр өнгийг ил тод будгаар, өөрөөр хэлбэл пигмент ба биндэр нь ижил төстэй хугарлын үзүүлэлттэй будгаар олж авах боломжтой гэдгийг бид тэмдэглэж байна. Гэрэл нь тунгалаг будгийн давхаргад гүн нэвтэрч, шингээлтийн сонгомол зэрэг нь илүү их байх болно. Тиймээс ил тод байдал нь карт хэвлэх бэхний чухал нөхцлүүдийн нэг юм (ялангуяа тэдгээрийн дэвсгэр элементүүд).

Гадаргуугийн тусгал

Зураг зүйд ихэвчлэн гадаргуугийн цацруулагч шинж чанарыг харгалзан үзэх шаардлагатай байдаг. Бүх гадаргууг шинж чанараараа ихэвчлэн гялалзсан, гялгар, царцсан гэж хуваадаг.

Гялалзсан (маш гөлгөр) гадаргуугаас цацраг нь "туслын өнцөг нь тусгалын өнцөгтэй тэнцүү" гэсэн хуулийн дагуу чиглэлд тусдаг. Царцсан (барзгар) гадаргуу нь бүх чиглэлд тархсан цацрагийг тусгадаг. Гялалзсан гадаргуу нь завсрын шинж чанартай байдаг.

Гадаргуугийн царцсан бүтэцтэй, будгийн давхаргад нэвтэрч амжаагүй, гадаргуугаас туссан "цагаан" гэрлийн туяа нь будгийн давхаргаас ирж буй өнгөт туяатай холилдож, өнгөний ханалтыг бууруулдаг. бага зэрэг цагаан өнгөтэй болгодог.

Шилний доор өнгөлөг бүтээл тавих эсвэл түүний гадаргууг тунгалаг лакаар бүрсэн бол шилний (лак) гөлгөр гадаргуугаас туссан гэрлийн зарим цацраг тодорхой өнцгөөр тусна. Хэрэв ажиглалтын цэгийг эдгээр туяа нүдэнд тусахгүй байхаар сонгосон бол (эс тэгвэл хурц гэрэл харагдах бөгөөд ойлголтод саад учруулах болно) үзэгчид царцсан гадаргуугаас илүү цэвэр, илүү ханасан өнгийг харах болно. Бүрсэн цаас гэх мэт гөлгөр цаасан дээр хэвлэх үед өнгө нь барзгар цааснаас илүү цэвэрхэн, "баялаг" харагдана. Тиймээс урлагийн бүтээлийн сайн хуулбарыг бүрсэн цаасан дээр хэвлэж, зураачид зургаа лакаар бүрхэж эсвэл шилний доор байрлуулж, гэрэл зургийг, ялангуяа өнгөт зургийг "гялбадаг" гэх мэт. илүү "баян" харагдах ", шилэн дор байрлуулсан (жишээлбэл, музей, үзэсгэлэнд) эсвэл лакаар бүрсэн. Жишээлбэл, "2-р таван жилийн төлөвлөгөөний эхэн үеийн ЗХУ-ын аж үйлдвэр" (1934) атлас дахь газрын зургуудыг лакаар бүрсэн байсан нь гадаад төрхийг эрс сайжруулсан. Зарчмын хувьд орчин үеийн технологийг ашиглан картыг хэвлэхдээ ил тод хальсан дээр дарснаар ижил үр дүнд хүрдэг.

Хатаах үед наалдамхай будгийн өнгө өөрчлөгдөнө

Усан будаг зэрэг наалдамхай будгийн өнгөний өөрчлөлтийг хатаах үед харьцангуй хугарлын илтгэгчийн өөрчлөлтөөр тайлбарладаг. Хатаах үед пигментийн хэсгүүдийн хоорондох зайг дүүргэсэн ус агаараар солигдоно. Агаартай харьцуулахад пигментийн хугарлын илтгэгч нь устай харьцуулахад илүү их байдаг тул пигментийн хэсгүүдийн гадаргуугаас туссан гэрлийн эзлэх хувь нэмэгддэг. Будагнаас гарч буй нийт урсгалд энэхүү "цагаан" гэрлийн эзлэх хувь нэмэгдэж байгаа нь түүний хөнгөн байдал бага зэрэг нэмэгдэж, ханасан байдал алдагдаж байгааг тайлбарлаж байна. Энэ өнгө өөрчлөгдөх хоёр дахь шалтгаан нь хатаасны дараа нойтон будгийн гөлгөр гадаргуу нь барзгар, царцсан болж, гэрэл чиглэлтэй тусахаа больсон, харин сарнисан байдлаар өнгөний ханалтыг бууруулдаг.

Будгийг цагаан өнгөтэй холиход өнгө нь өөрчлөгдөнө

Гэрэл нэвтрүүлэхэд саад болох суспенз дэх тоосонцор агуулсан орчинг ихэвчлэн булингартай орчин гэж нэрлэдэг. Ийм орчны жишээнд дэлхийн агаар мандал, шингэрүүлсэн сүү, өнгөт холимог нь булингартай орчин орно. Спектрийн урт долгионы хэсгийн туяа нь булингартай орчинд илүү сайн дамждаг бол богино долгионы цацраг нь хүчтэй тархсан байдаг нь онцлог юм. Тиймээс, хэрэв та люменийг (дамжсан гэрэлд) харвал булингартай орчин нь дулаан өнгө олж авдаг, учир нь "спектрийн зарим богино долгионы туяа тархаж, нүд рүү орохгүй байв. Ойсон гэрэлд тэдгээр нь тархай бутархай богино долгионы цацрагийн нөлөөнөөс болж хөхөвтөр (хүйтэн) өнгөтэй байдаг.

Будаг дээр цагаан нэмэхэд түүний цайвар байдал аяндаа нэмэгдэж, ханалт нь буурдаг. Гэсэн хэдий ч зарим будаг нь өнгөний аяыг мэдэгдэхүйц өөрчилдөг - хүйтэн өнгө рүү. Ийнхүү нил ягаан өнгийн будгийн өнгө нь нил ягаан өнгөтэй болж, цагаан будагтай холилдсон ногоон будаг нь цэнхэр болж, хар, цагаан өнгийн хольц нь ихэвчлэн хүйтэн, хөхөвтөр саарал өнгөтэй болдог. Үүнийг цагаан өнгийн будгийн хольц нь илүү булингартай орчин болж, богино долгионы цацрагийг хүчтэй тарааж, өнгөний өнгө өөрчлөгддөгтэй холбон тайлбарлаж байна.

Хэрэв та будгийг илүү хөнгөн болгохыг хүсч байгаа бол түүнийг шингэлж, цагаан өнгөтэй холих нь өөр өөр үр дүнд хүргэдэг гэдгийг санах хэрэгтэй.

Гэрэлтүүлгийн спектрийн найрлагыг өөрчлөх үед өнгөний өөрчлөлт

Обьектын тусгал шинж чанарууд нь объектив шинж чанарууд бөгөөд тэдгээрийг тогтмол гэж үзэж болно. Иймээс объект дээр туссан гэрлийн спектрийн найрлага өөрчлөгдөхөд ойсон гэрлийн найрлага ч өөрчлөгдөнө. Жишээлбэл, цагаан цаасыг улаан гар чийдэнгээр гэрэлтүүлэхэд цагаан цаасан дээрх ногоон зураг нь улаан дэвсгэр дээр хар өнгөтэй болно.

Улайсдаг цахилгаан чийдэнгийн гэрэл нь өдрийн гэрлийн "цагаан" гэрлээс спектрийн найрлагад мэдэгдэхүйц ялгаатай байдаг. Өдрийн гэрэлд илүү цэнхэр туяа, оройн хиймэл гэрэлд шар туяа их байдаг.

Будгийн спектрийн шинж чанарыг илэрхийлсэн муруйнууд (87-р зургийг үз) нь хамгийн тохиромжтой цагаан гэрлээр гэрэлтүүлэх нөхцөлд баригдсан бөгөөд спектрийн шинж чанарыг абсцисса тэнхлэгтэй параллель шулуун шугамаар дүрсэлсэн байдаг. Өөр гэрлээр гэрэлтүүлэх үед будсан гадаргуугийн өнгө өөрчлөгдөх бөгөөд энэ нь түүнийг тодорхойлсон муруй мөн өөрчлөгдөнө гэсэн үг юм.

Өдрийн гэрэлтэй харьцуулахад цахилгаан гэрэлтүүлгийн өнгөний өөрчлөлтийн жишээ:

Өнгөний өнгөөр: улбар шар - ичих; цэнхэр нь ногоон болж хувирдаг; хөх (зарим) - улаан болж, өөрөөр хэлбэл нил ягаан руу ойртох; нил ягаан - улаан болж хувирна (ягаан руу ойртох).

Хөнгөн байдлаар: улаан, улбар шар, шар - гэрэлтүүлэх; ногоон, хөх, хар хөх, ягаан - харанхуйлах; шар-ногоон - өөрчлөгдөхгүй.

Ханалтаар: улаанууд илүү ханасан болдог; улбар шар - бас; цайвар шар - цагаан өнгөтэй (цагаанаас ялгахад хэцүү); цэнхэр - ханасан байдал алдагдах.

Будагтай ажиллахдаа тэдгээрийн өнгө нь өдрийн гэрэлд, улайсдаг чийдэнгийн доор, нуман чийдэн эсвэл мөнгөн усны чийдэнгийн гэрэлд харагдах үед будаг бүрийн сонгомол шинж чанараас хамааран мэдэгдэхүйц ялгаатай байх болно гэдгийг санах хэрэгтэй. бас өөр өөр өнгөний хослолууд харагдана. Жишээлбэл, газрын зураг дээр ихэвчлэн зэрэгцэн олддог ногоон, цэнхэр өнгийг өдрийн гэрэлд цахилгаан гэрлээс илүү сайн ялгадаг. Энэ нь зарим газрын зураг дээр далайн эрэг нь цахилгаан гэрэлтүүлгийн дор тодорхой харагдахгүй байгааг тайлбарлаж магадгүй юм.

Өдрийн цагаар өнгөт хослолууд цахилгаан гэрэлтүүлгийн дор хэрхэн харагдахыг төсөөлөхийн тулд уг бүтээлийг улбар шар-шар өнгийн шилээр харах хэрэгтэй.

Жишээлбэл, хөх, хар хөх өнгийн будгийн будгийн толбо, гүйдэл болон бусад согогууд нь улайсдаг гэрлийн дор (цэнхэр, цэнхэр харанхуйлах үед) илүү мэдэгдэхүйц байх болно, харин өдрийн гэрэлд далай, далай гарч ирэх болно гэдгийг мэдэх нь ашигтай байдаг. илүү жигд будсан. Шар, улбар шар өнгийн будаг хэрэглэхэд гарсан согог нь эсрэгээрээ өдрийн гэрэлд илүү мэдэгдэхүйц байх болно.

Өдрийн гэрлийн нөхцөлд эсвэл флюресцент чийдэнгийн дор будагтай ажиллах нь дээр. Будагтай ажилладаг зураг зүйч, зураач, шалгагч, хэвлэгч, хүлээн авагч болон бусад мэргэжилтнүүдийн ажлын хувьд тэдгээр нь тодорхой стандартыг хангаж, байнгын ажиллагаатай байх ёстой.

Объектуудын өнгийг холдуулах үед өөрчлөх

Объектуудыг хол зайнаас харахад нүд рүүгээ туссан туяа нь агаар мандлын нэлээд зузааныг дайран өнгөрдөг бөгөөд энэ нь булингартай орчин юм. Замдаа агаар мандалд янз бүрийн тоосонцортой (хийн молекул, бичил биетэн, усны уур, тоосны тоосонцор гэх мэт) таарч, зарим цацраг нь агаарт тархаж, янз бүрийн чиглэлд хазайж, бидний нүдэнд хүрдэггүй. Энэ нь жишээлбэл, гэрэлтүүлэгтэй уулын энгэрүүдийн гэрэл багасч, уулсыг дээрээс, жишээлбэл, онгоцноос харахад гэрэлтдэг уулын энгэрүүдийн намхан хэсгийн гэрэл бага байгааг тайлбарлаж байна. Хэрэв бид хол байрладаг хар эсвэл маш харанхуй объектуудыг авч үзвэл тэдгээр нь агаар мандалд тархсан гэрлийн улмаас илүү хөнгөн харагддаг (эцсийн эцэст харанхуй объектоос гэрэл бараг тусдаггүй). Энэ нь жишээлбэл, сүүдрийн тал дахь уулын энгэрийн нам дор газар (дээрээс харахад) гэрэлтүүлгийг тайлбарладаг. Тэдгээрийг агаар мандлын гэрэл, "агаарын манан" -аар тодруулдаг.

Ойролцоогоор харахад маш хөнгөн бүх объектууд хол зайд, жишээлбэл, тэнгэрийн хаяанд бага гэрэлтэй харагддаг бол ойрхон байгаа бараан объектууд хол зайд илүү хөнгөн харагдах болно. Гэрлийн тодосгогчийг нэг төрлийн жигд болгодог.

Гэрлийн тархалт нь орчинд тааралдсан бөөмсийн диаметрээс хамаардаг бөгөөд өөр өөр урттай цацрагууд өөр өөр тархдаг. Спектрийн хүйтэн хэсгийн туяа илүү хүчтэй тархдаг. Жишээлбэл, 0.1 микрон ширхэгийн хэмжээтэй ягаан туяа улаанаас 9 дахин их тархдаг болохыг тогтоожээ. Тэнгэрийн цэнхэр өнгийг бид агаар мандалд тархсан спектрийн богино долгионы хэсгийн цацрагуудыг хардагтай холбон тайлбарладаг. Агаар мандалд өдрийн цагаар (нар өндөр байх үед) хамаагүй урт замыг туулдаг богино долгионы туяа их хэмжээгээр тархаж, голчлон урт долгионтой байдаг тул орой эсвэл өглөө үүр цайх улаавтар өнгийг бид хардаг. улаан, улбар шар, шар) туяа нь ажиглагчид хүрдэг.

Жишээлбэл, тэнгэрийн хаяанд байрлах уулсын цаст оргилуудыг авч үзвэл тэдгээрийн гэрэлтсэн налуу нь ягаан өнгөтэй (ерөнхийдөө дулаан) мэт санагдах бол сүүдэр талууд нь хүйтэн, жишээлбэл цэнхэр өнгөтэй болдог. агаар мандалд тархсан спектрийн богино долгионы хэсэг.

Агаар мандалд цацрагийн тархалт нь холын зайд байгаа объектуудын өнгөний ялгаа нь ойроос хамаагүй бага мэдэгдэхүйц байх болно гэдгийг тайлбарлаж байна, учир нь бүх өнгө нь ханасан харагдахгүй, цайвар, өнгөний ялгаа бага мэдэгдэхүйц байх болно. . Маш хол зайд нүд нь олон тооны өнгөний аяыг ялгаж чадахгүй; Нүд нь зөвхөн нэг дулаан эсвэл хүйтэн өнгийг ялгах чадвартай гэсэн нэг төрлийн ерөнхий ойлголт байдаг.

Алсын зайнаас ажиглахад агаар мандалд цацрагийн тархалттай холбоотой объектуудын өнгө өөрчлөгдөж, тэдгээрийн тоймуудын тодорхой байдал буурч байгааг агаарын хэтийн төлөв гэж нэрлэдэг.

Энэ үзэгдлийг тодорхой төрлийн гипометрийн масштабыг бий болгох, бие даасан, жишээлбэл, үзэсгэлэнт ландшафтын зураг зурахдаа өргөнөөр авч үздэг. Рельефийн тайрах загварт сүүдэр хуваарилах зарим ерөнхий зарчмууд нь энэ үзэгдлийг харгалзан үзэхэд олон өнгийн рельефийн угаалга хийдэг.

Богино долгионы өнгөний бүлэг, дунд долгионы өнгөний бүлэг, урт долгионы өнгөний бүлэгт ямар өнгө хамаарах вэ?

Ил тод биетүүдийн шинж чанарууд. Тунгалаг биетүүдийн шинж чанарууд?

Байгаль дахь гэрэл ба өнгө

Гэрэл бол харагдахуйц цацраг, өөрөөр хэлбэл хүний ​​нүдээр мэдрэгддэг давтамжийн муж дахь цахилгаан соронзон долгион юм.

Өнгө бол ухамсартай харааны мэдрэмж гэж ойлгогддог материаллаг ертөнцийн шинж чанаруудын нэг юм. Энэ эсвэл өөр өнгийг хүн харааны ойлголтын явцад объектод "тогтоодог". Ихэнх тохиолдолд өнгөний мэдрэмж нь нүдийг хүлээн авдаг долгионы уртаас цахилгаан соронзон цацрагийн урсгалд өртсөний үр дүнд үүсдэг (харагдах хүрээ - 380-аас 760 нм хүртэлх долгионы урт).

Гадаргуу дээр унасан цацрагийн энергийн урсгал нь биеийн гүнд хэсэгчлэн нэвтэрч, зузаан руу орох тусам бүдгэрч, гадаргуугаас хэсэгчлэн тусдаг. Устах зэрэг нь цацрагийн урсгалын шинж чанар, үйл явц явагдаж буй биеийн шинж чанараас хамаарна. Энэ тохиолдолд гадаргуу нь цацрагийг шингээдэг гэж хэлдэг.

Гэрлийн туяа бүрэн унтарч дуусахаас өмнө биеийн гүн рүү нэвтрэх зайнаас хамааран Бүх биеийг уламжлалт байдлаар тунгалаг, тунгалаг, тунгалаг гэж хуваадаг.Зөвхөн вакуум нь бүх туяанд туйлын тунгалаг гэж тооцогддог. Ил тод биетүүд нь агаар, ус, шил, болор, зарим төрлийн хуванцар юм. Металлыг ихэвчлэн тунгалаг гэж үздэг. Шаазан, царцсан шил - тунгалаг биетэй.

Хэрэв энэ бодис эсвэл орчинд объектууд харагдаж байвал бодис эсвэл орчинг "тунгалаг" гэж нэрлэдэг; Энэ утгаараа тунгалаг бодисыг нүдний торлог бүрхэвч дээр үйлчилдэг бүх буюу зарим долгионы урттай туяаг шингээх, тараахгүйгээр дамжуулдаг бодис гэж нэрлэдэг. Хэрэв бодис нь ус, шил, кварц зэрэг нүдэнд харагдах спектрийн бүх цацрагийг эсвэл бараг бүгдийг нь чөлөөтэй дамжуулдаг бол үүнийг "бүрэн тунгалаг" гэж нэрлэдэг; Хэрэв спектрийн зарим туяа чөлөөтэй дамждаг бол бусад нь шингэдэг бол ийм орчинг "тунгалаг өнгөтэй" гэж нэрлэдэг, учир нь тухайн орчны дамжуулж буй туяанаас хамааран түүгээр харж буй объектууд нэг эсвэл өөр өнгөөр ​​өнгөтэй байдаг. ; жишээлбэл, өнгөт шил, зэсийн сульфатын уусмал гэх мэт. Зохих эмчилгээ хийснээр дамжуулж буй цацрагийн шинж чанарыг өөрчлөхгүйгээр орчны цацрагийн түвшинг өөрчлөх боломжтой; Тиймээс, жишээлбэл, шилэн хавтангийн гадаргууг царцсан болгож, өөрөөр хэлбэл гэрлийг тусгаж, тараадаг жижиг жигд бус ирмэгүүдийн сүлжээгээр бүрхэж, объектын тоймыг харуулах "тунгалаг" хавтанг бэлтгэж болно. бараг харагдахгүй; Тунгалаг орчинд өөр өөр хугарлын илтгэгч бодис (сүүний шил, эмульс) дээр түдгэлзүүлсэн нарийн нунтаг нэмэх эсвэл бараг тунгалаг бодисыг шингэнээр (тосоор шингээсэн цаас; усаар шингээсэн эрдэс гидрофан) шингээх замаар бид олж авна. "тунгалаг" орчин түүгээр дамжуулан ямар ч объектын контурууд аль хэдийн харагдах боловч гэрлийн эх үүсвэрийн байдал нь өөр өөр байдаг. Тиймээс орчны хүчийг голчлон дундаар дамжин өнгөрөх гэрлийн туяаг шингээж, тараах хэмжээгээр тодорхойлдог; сүүлийнх нь орчны зузаанаас шалтгаалж, туяагаар дамжин өнгөрөх замын зузаан нэмэгдэх тусам нэмэгддэг.

Тунгалаг бус бодисын маш нимгэн давхарга (металлын нимгэн давхарга) нь зарим гэрлийг дамжуулдаг боловч маш тунгалаг биетүүдийн (ус) зузаан давхарга нь бүрхэг байж болно. Тухайн бодисын шингээлтийн коэффициент нь дамжуулж буй гэрлийн долгионы уртаас хамаардаг ба ижил бодисын хувьд өөр өөр долгионы урттай туяа нь маш өөр байж болно.

Бие нь тунгалаг эсвэл тунгалаг байж болно. Тусгал, шингээлт, дамжуулалт - ил тод объектыг гэрэлтүүлэх үед л тохиолдож болно. Ойсон өнгөний долгионы уртаас хамааран энэ объекттой гэрлийн харилцан үйлчлэлийн дараа объектын тодорхой өнгийг нүдээр тэмдэглэдэг.

Цагаан хуудас нь бүх өнгийг тусгадаг тул цагаан өнгөтэй харагддаг. Ногоон объект нь голчлон ногоон туяаг тусгадаг бол цэнхэр объект цэнхэр туяа тусгадаг. Хэрэв объект түүн дээр унасан бүх гэрлийг шингээдэг бол түүнийг хар өнгөтэй гэж үздэг

Агаарын орчин нь нил ягаан, хөх, хөх туяаны зарим хэсгийг хадгалж, тарааж, үлдсэнийг нь бараг хөндлөнгийн оролцоогүйгээр дамжуулдаг. Тиймээс үр дүн нь бидний толгой дээрх цэнхэр тэнгэр юм. Өглөө, оройн үүрийг дулаан өнгөөр ​​буддаг, учир нь нарны гэрэл агаар мандлын зузаан давхаргыг нэвтлэн олон хүйтэн туяа алддаг. Нарны туяанд туссан уулын орой дээрх цас ягаан өнгөтэй харагддаг нь цагаан гадаргуугаас туссан хурц гэрэл нь богино долгионы (хүйтэн) туяаг алддагтай холбоотой юм.

Цацрагийн тусгал.Гөлгөр гадаргуу дээр унасан гэрлийн туяа түүнээс ижил өнцгөөр тусдаг, өөрөөр хэлбэл. Цацрагийн тусгалын өнцөг нь түүний тусгалын өнцөгтэй тэнцүү байна. Гэрлийн цацрагийн тусгалын шинж чанарт үндэслэн гадаргууг толин тусгал, гялгар, царцсан гэж хуваадаг.

Толин тусгал гадаргуу нь цацрагийн урсгалыг бараг бүхэлд нь гадаргуутай ижил өнцгөөр тусгадаг.

Паалантай будгаар будсан гэх мэт гялгар гадаргуу нь цацрагийн нэлээд хэсгийг туяатай ойролцоо чиглэлд тусгаж, тодорхой хэмжээгээр тараадаг. Энэ төрлийн гадаргуугийн жишээ бол паалантай будгаар будсан гадаргуу юм.

Царцсан гадаргуу нь зарим барзгар байдлын үр дүнд гэрлийн цацрагийг тараадаг (жишээлбэл, шинэхэн хатаасан гипс, наалдамхай будгаар бүрсэн хана, будаагүй мод).

ОХУ-ын БХЯ-ны БХЯ

УЛСЫН СУРГУУЛИЙН ӨМНӨХ БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГА

74\106-р сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага "ҮЛГЭР"

ХИЙСЭН МЭДЭЭ

хамтарсан боловсрол, судалгааны үйл ажиллагаа

ахимаг насны хүүхдүүд, эцэг эхчүүд

СЭДЭВ: Лабораторид гэрлээр хийсэн сэтгэл хөдөлгөм туршилтууд

Бүгдийг мэддэг профессор.

Гүйцэтгэсэн: багш

Горбунова Т.Г.

Хөтөлбөрийн агуулга:гэрлийн туяа хэрхэн харагдахыг хүүхдүүдэд танилцуулах; гэрэл шулуун шугамаар хөдөлж, ямар нэгэн зүйл түүний замыг хаах үед гэрлийн туяа зогсч, цаашаа өнгөрөхгүй гэдгийг ойлгох; сүүдрийн хөдөлгөөнөөр нарны эргэн тойронд дэлхийн хөдөлгөөнийг харуулах; сүүдэр хэрхэн үүсдэг, түүний гэрлийн эх үүсвэр, объектоос хамаарах хамаарлыг ойлгох; гэрлийн эх үүсвэр хананд ойрхон байвал ханан дээрх сүүдэр илүү тод, тод байх болно гэдгийг олж мэдэх; хүүхдүүдэд тусгал нь зөвхөн гэрэлд биш, гөлгөр гялалзсан гадаргуу дээр тохиолддог гэдгийг ойлгуулах. Тохиромжтой яриа, ярианы сонсгол, сэтгэлгээ, харааны анхаарал, ойлголтыг хөгжүүлэх. Бие даасан байдал, үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.

Материал.Бөмбөрцөг, ширээний чийдэн, гар чийдэн, хоёр дөрвөлжин картон хуудас, хоёр дэвтэр, товчлуур, хэд хэдэн ном; захирагч, тоглоом (машин), цаасан хуудас, ил тод хуванцар хуудас; жижиг толь, хар цаас, ил тод тэгш өнцөгт сав, ус, сүү; хар картон, хайч, харандаа, цавуу, сойз, сойз тавиур, стенил, сүүдрийн театрын дэлгэц.

Урьдчилсан ажил.Лабораторид янз бүрийн туршилт хийх. Нар, сар, од, лаа зэргийг ажиглах ажлыг зохион байгуулах. Сүүдэртэй тоглоомууд. Сүүдрийн театрын шоу.

Үйл ажиллагааны явц:

Хүүхдүүд болон тэдний эцэг эх хөгжмийн өрөөнд орж ирэхэд бүх зүйлийг мэддэг профессор угтав.

Оройн мэнд. Таныг лабораторидоо харж байгаадаа маш их баяртай байна. Би бүгдийг мэддэг профессор байна. Залуус аа, надад хэлээч, лаборатори гэж юу вэ, тэд лабораторид юу хийдэг вэ? (Хүүхдүүдийн хүлээгдэж буй хариултууд - Лабораторид амьтан, ургамал гэх мэт янз бүрийн туршилтуудыг хийдэг.)

Энэ нь зөв, өнөөдөр бид туршилт, туршилтыг зөвхөн гэрлээр хийх болно.

Залуус аа, надад хэлээч, одоо өдрийн хэдэн цаг болж байна вэ? Тийм шүү, орой.

Та өдрийн хэдэн цагт цэцэрлэгтээ ирдэг вэ? Юу

шөнө хийдэг үү? Та өдрийн цагаар юу хийдэг вэ? (хүүхдийн хариулт).

Яагаад өдөр шөнөдөө шилжиж, өдөр өнгөрөхөд өглөө болж, дараа нь өдөр дахин ирдэг гэж та бодож байна вэ? (хүүхдийн хариулт). Нарнаас гадна ямар гэрлийн эх үүсвэрийг та мэдэх вэ? (Сар, од, дэнлүү, дэнлүү, лаа, гал гэх мэт). За, одоо ширээний чийдэнг нар, харин бөмбөрцгийг манай дэлхий гэж төсөөлье. Одоо бид өдөр, шөнийн өөрчлөлт хэрхэн явагдахыг харах болно.

Туршилтыг Профессор Know-It-All хийж байна.

1. Ширээний чийдэнг асаагаад гэрлийн туяаг бөмбөрцөг рүү чиглүүл (өрөөний гэрлийг унтраа).

2. Гэрлийн цацрагт бөмбөрцгийг янз бүрийн чиглэлд эргүүл.

Дүгнэлт (хүүхдүүд хийдэг): Зөвхөн дэлхийн бөмбөрцгийн гэрэл хүлээн авдаг хэсэг л үргэлж гэрэлтдэг. Дэлхийн бөмбөрцгийг хэрхэн эргүүлэхээс үл хамааран түүний ар тал нь үргэлж сүүдэрт үлддэг. Энэ нь наранд туссан тал нь өдөр, сүүдэрт байгаа тал нь шөнө гэсэн үг юм.

Профессорын нэмэлт: Нарны туяа нь шулуун шугамаар тархдаг: тэд объектыг тойрон тонгойж, эсрэг талыг гэрэлтүүлж чадахгүй. Тиймээс нар нь эргээд дэлхийн түүний туяаг харж байгаа талыг л гэрэлтүүлдэг. Энэ үед дэлхийн нөгөө тал сүүдэрт байна.

Залуус аа, одоо та эцэг эхтэйгээ хамт гэрлийн туяа яагаад объектын бүх талыг гэрэлтүүлж чадахгүй байгааг батлахыг хичээх болно. Сүүдэр гэж юу болох, яагаад хэлбэрээ өөрчилдөгийг олж мэдээрэй.

Бид гэрэл хэрхэн тархаж, ямар саад тотгорыг зогсоож, ямар саад бэрхшээлийг даван туулж болохыг ойлгохын тулд түүний нууцыг судлах болно.

Би хоёр дэд бүлэгт хуваахыг санал болгож байна. Нэг дэд бүлэг нь лабораторийн туслахууд бөгөөд туршилт хийх, нөгөө нь дадлагажигчид байх бөгөөд тэд сүүдрийн театрт дүрс хийх болно.

Хүүхдүүд болон тэдний эцэг эх ширээн дээр очиж, шаардлагатай материал, гарын авлагыг сонго. Эцэг эх, хүүхдүүд туршилт хийж, дүгнэлт хийж, үр дүнг тоймлон зурж, сүүдрийн театрын дүрсийг хийдэг. Бүгдийг мэддэг профессор тусалдаг, зөвлөгөө өгдөг. Дараа нь эцэг эх, хүүхдүүд нь ээлжлэн гарч ирж, өөрсдийн туршлагаа үзүүлнэ. Тэд дүгнэлт гаргадаг.

Гэрэл хөдөлж байнаByшууд.

Туршилтыг Юлия А. болон түүний ээж хийдэг.

Материал:гар чийдэн, хоёр хуудас картон, хоёр картон тавиур, хэд хэдэн ном, товчлуур.

Туршилтын явц.

Картон бүрийн төвд нүх гарга. Цоорхойнууд нь ижил өндөрт байхаар картонуудыг тавиур дээр байрлуул. Овоолсон ном дээр гар чийдэн байрлуул. Түүний цацраг нь эхний картон дээрх нүхэнд унах ёстой. Эсрэг талд зогс. Нүд нь хоёр дахь картон нүхний түвшинд байх ёстой.

Үр дүн. Хоёр нүхээр дамжуулан та гэрлийг хардаг

Дараа нь нүхнүүд нь нүд, гар чийдэнтэй нийцэхгүй байхын тулд картонуудын аль нэгийг хөдөлгө.

Үр дүн. Гэрэл харагдахгүй байна.

Дүгнэлт.Гэрэл шулуун шугамаар тархдаг. Ямар нэгэн зүйл түүний замыг хаах үед гэрлийн туяа зогсч, цааш өнгөрөхгүй.

Нүдний дасгал« Эрвээхэй»

2.Тунгалаг, тунгалаг, тунгалаг биетүүд.

Туршилтыг Yulia E. болон түүний ээж хийж байна.

Материал:Ном, хуудас цаас, тунгалаг хуванцар хуудас, хар картон, гар чийдэн.

Туршилтын явц.

Бүх зүйлсийг нэг нэгээр нь дэлгэцийн өмнө байрлуул. Зүйл бүр дээр гар чийдэн гэрэлтүүлээрэй.

Үр дүн. Номын ард болон картонны ард сүүдэр үүсдэг. Хуванцар хавтангийн ард ямар ч сүүдэр байхгүй. Цаасны ард бүдэгхэн зураг гарч ирнэ.

Дүгнэлт.Ном, картон бол тунгалаг зүйл юм. Энэ нь гэрэл тэднээр дамжин өнгөрөх боломжгүй гэсэн үг юм. "Тунгалаг" объект дээр гэрлийн цацраг унамагц түүний ард сүүдэр үүсдэг. Цаас бол тунгалаг объект юм; Тиймээс түүний ард бүдгэрсэн сүүдэр үүсдэг.

3Сүүдэр үүсэх.

Туршилтыг Катя К. болон түүний аав хийж байна.

Материал. Ширээний чийдэн, гар чийдэн, тоглоом (машин), картоноор хийсэн амьтны дүрс (нохой).

Туршилтын явц. Дэлгэц болон гэрлийн эх үүсвэрийн хооронд нохойны дүрсийг байрлуулж, ээлжлэн дүрсийг хананд ойртуулж, дараа нь гэрэл рүү ойртуулна. Тоглоомын машинтай ижил зүйлийг хий.

Үр дүн.Тоглоом дэнлүүнд ойртох тусам түүний сүүдэр дэлгэцэн дээр томордог. Энэ дүрс нь дэнлүүгээс хол байх тусам түүний сүүдэр бага байх болно

Дүгнэлт.Хэрэв ямар нэгэн объект гэрлийн туяаны замыг хаавал түүний ард сүүдэр үүснэ. Цацраг нь эх үүсвэрээс гарч ирдэг. Тиймээс хэрэв объект гэрлийн эх үүсвэрийн ойролцоо байрладаг бол энэ нь бага гэрлийг хааж, сүүдэр нь бага байх болно.

4. Гэрлийн тусгал.

Биеийн тамирын дасгал. "Нарны туяатай тоглоомууд."

Биеийн тамирын дасгал хийсний дараа багш: "Та нар юу гэж бодож байна вэ, нарны туяа хаанаас ирдэг вэ?" (хүүхдийн хариулт). Зөв шүү залуусаа, гэрлийн туяа гөлгөр цацруулагч гадаргуутай (толин тусгал гэх мэт) хүрэхэд тусдаг.

Та усанд тусгалаа харсан уу? Үүл эсвэл мод усанд хэрхэн тусдаг вэ? (Тийм). Тийм ээ, залуус аа, ус бас тусгах шинж чанартай байдаг. Үүний үндсэн дээр бид дараах туршилтыг явуулна.

5. Гулзайлтын гэрэл.

Туршилтыг Никита П. болон түүний ээж хийдэг.

Материал. Гөлгөр тэгш өнцөгт ханатай тунгалаг сав, гар чийдэн, хар цаас, ус, сүү, товчлуур, ном.

Туршилтын явц.Савыг усаар дүүргээд хэдэн дусал сүү нэмнэ (энэ тохиолдолд гэрлийн туяа илүү тод байх болно). Гар чийдэнг хар цаасаар хучиж, голд нь товчлуураар нүх гарга. Гэрлээ унтраа. Устай саванд гар чийдэнг өнцгөөр гэрэлтүүл.

Үр дүн.Гэрлийн цацраг нь савыг дамжин өнгөрөхөд усны гадаргуугаас өнцгөөр тусдаг. Эсрэг талаас нь савнаас гэрлийн туяа гарч ирдэг.

Дүгнэлт.Гэрэл усаар дамжин өнгөрөхдөө шулуун шугамаар дамждаг. Гэхдээ усны гадаргуу нь толин тусгал мэт ажилладаг тул гэрлийн зарим хэсэг нь өнцгөөр тусдаг.

Ийм сонирхолтой туршилт хийсэн бүх лаборант нартаа маш их баярлалаа. Одоо дадлагажигчид бидэнд юу бэлдсэнийг харцгаая (Сүүдрийн театрт зориулсан үлгэрийн баатруудын дүрүүд).

Сүүдрийн театрын шоуүлгэрийн дагуу"Колобок"(Настя К. ээжтэйгээ хамт)

Залуус аа, бид өнөөдөр ямар их зүйл сурсныг та харж байна уу. Одоо та янз бүрийн нөхцөл байдлыг бие даан тоглож, сүүдэр ашиглан үлгэр үзүүлж болно.

Know-it-All-ийн лабораторид ажилласан бүх хүмүүстээ маш их баярлалаа. Удахгүй уулзацгаая.

Томруулагч, микроскоп, дуран.

Асуулт 2. Тэдгээрийг юунд ашигладаг вэ?

Эдгээрийг тухайн объектыг хэд хэдэн удаа томруулахад ашигладаг.

Лабораторийн ажил No1. Томруулдаг шил барьж, түүгээр ургамлын эсийн бүтцийг судлах.

1. Гарын томруулдаг шилийг шалгана уу. Энэ нь ямар хэсгүүдтэй вэ? Тэдний зорилго юу вэ?

Гар томруулдаг шил нь бариул, томруулдаг шилнээс бүрдэх бөгөөд хоёр талдаа гүдгэр хэлбэртэй, хүрээ рүү оруулдаг. Ажиллаж байх үед томруулдаг шилийг бариулаас нь авч, томруулдаг шилээр дамжуулан объектын дүрс хамгийн тод харагдах зайд объект руу ойртуулна.

2. Хагас боловсорсон улаан лооль, тарвас, алимны нухашыг энгийн нүдээр шалгана. Тэдний бүтцийн онцлог юу вэ?

Жимсний нухаш нь сул, жижиг үр тарианаас тогтдог. Эдгээр нь эсүүд юм.

Улаан лоолийн жимсний нухаш нь мөхлөгт бүтэцтэй байгаа нь тодорхой харагдаж байна. Алимны целлюлоз нь бага зэрэг шүүслэг, эсүүд нь жижиг, хоорондоо нягт савлагдсан байдаг. Тарвасны целлюлоз нь шүүсээр дүүрсэн олон эсээс бүрддэг бөгөөд тэдгээр нь ойрхон эсвэл хол байрладаг.

3. Томруулдаг шилний доор жимсний целлюлозын хэсгүүдийг шалгана. Дэвтэртээ харсан зүйлээ зурж, зурган дээр гарын үсэг зур. Жимсний целлюлозын эсүүд ямар хэлбэртэй байдаг вэ?

Энгийн нүдээр ч гэсэн, эсвэл томруулдаг шилний доороос ч илүү боловсорсон тарвасны мах нь маш жижиг үр тариа, үр тарианаас бүрддэг болохыг харж болно. Эдгээр нь эсүүд бөгөөд бүх амьд организмын биеийг бүрдүүлдэг хамгийн жижиг "барилгын материал" юм. Мөн томруулдаг шилний доорх улаан лоолийн жимсний нухаш нь бөөрөнхий үр тариатай төстэй эсүүдээс тогтдог.

Лабораторийн ажил No2. Микроскопын бүтэц, түүнтэй ажиллах арга.

1. Микроскопыг шалгана уу. Хоолой, нүдний шил, линз, тайз бүхий tripod, толь, боолтыг олоорой. Хэсэг бүр ямар утгатай болохыг олж мэдээрэй. Микроскоп тухайн объектын дүрсийг хэдэн удаа томруулж байгааг тодорхойл.

Хоолой нь микроскопын нүдний шилийг агуулсан хоолой юм. Нүдний шил нь ажиглагчийн нүд рүү чиглэсэн оптик системийн элемент бөгөөд толины тусгалаас үүссэн дүрсийг үзэх зориулалттай микроскопын хэсэг юм. Линз нь судалгааны объектын хэлбэр, өнгийг нарийвчлалтай хуулбарлах замаар томруулсан дүрсийг бүтээхэд зориулагдсан. Tripod нь нүдний шил, объектив бүхий хоолойг шалгаж буй материалыг байрлуулсан үе шатнаас тодорхой зайд барина. Объектын үе шатанд байрлах толь нь тухайн объектын доор гэрлийн туяа өгөх, өөрөөр хэлбэл объектын гэрэлтүүлгийг сайжруулдаг. Микроскопын шураг нь нүдний шилний хамгийн үр дүнтэй дүрсийг тохируулах механизм юм.

2. Микроскоп ашиглах дүрэмтэй танилц.

Микроскоптой ажиллахдаа дараахь дүрмийг дагаж мөрдөх шаардлагатай.

1. Та сууж байхдаа микроскоптой ажиллах;

2. Микроскопыг шалгаж, линз, нүдний шил, толин тусгалыг тоосноос зөөлөн даавуугаар арчих;

3. Микроскопыг ширээний ирмэгээс 2-3 см зайд бага зэрэг зүүн тийш урдаа байрлуулна. Ашиглалтын явцад түүнийг хөдөлгөж болохгүй;

4. Апертурыг бүрэн нээх;

5. Микроскопоор үргэлж бага өсгөлтөөр ажиллаж эхлэх;

6. Линзийг ажлын байрлал руу буулгана, i.e. слайдаас 1 см зайд;

7. Толин тусгал ашиглан микроскопын харах талбарт гэрэлтүүлгийг тохируулна. Нүдний шилийг нэг нүдээр харж, хонхор талтай толин тусгалыг ашиглан цонхны гэрлийг линз рүү чиглүүлж, дараа нь харах талбарыг аль болох жигд гэрэлтүүлэх;

8. Судалж буй объект линзний доор байхаар бичил сорьцыг тайзан дээр тавина. Хажуу талаас нь харвал линзний доод линз ба микро сорьцын хоорондох зай 4-5 мм болтол макро эрэг ашиглан линзийг буулгана;

9. Нүдний шилийг нэг нүдээрээ харж, том ширхэгтэй эрэг шургийг өөр рүүгээ эргүүлж, линзийг объектын дүрс тод харагдах байдалд хүргэнэ. Та нүдний шил рүү харж, линзийг доошлуулж чадахгүй. Урд талын линз нь бүрхүүлийн шилийг буталж, зураас үүсгэж болзошгүй;

10. Сорьцыг гараар хөдөлгөж, хүссэн байршлыг олж, микроскопын харах талбайн төвд байрлуулна;

11. Өндөр томруулсан ажил дууссаны дараа бага томруулж, линзийг дээшлүүлж, ажлын ширээнээс дээжийг авч, микроскопын бүх хэсгийг цэвэрхэн салфеткаар арчиж, гялгар уутаар таглаж, шүүгээнд хийнэ.

3. Микроскоптой ажиллахдаа үйлдлийн дарааллыг дадлага хийх.

1. Микроскопыг ширээний ирмэгээс 5-10 см зайд өөр рүүгээ харуулан байрлуулна. Тайзны нээлхийг толь ашиглан гэрэлтүүлээрэй.

2. Бэлтгэсэн бэлдмэлийг тайзан дээр тавьж, слайдыг хавчаараар бэхлэнэ.

3. Шургийг ашиглан линзний доод ирмэг нь сорьцоос 1-2 мм зайд байхаар хоолойг жигд буулгана.

4. Нүдний шилийг нэг нүдээрээ анилгүй, нөгөө нүдээ цавчилгүй хар. Нүдний шилийг харж байхдаа объектын тодорхой дүрс гарч ирэх хүртэл боолтыг ашиглан хоолойг аажмаар өргө.

5. Хэрэглэсний дараа микроскопыг хайрцагт хийнэ.

Асуулт 1. Та ямар томруулдаг төхөөрөмжийг мэдэх вэ?

Гар томруулагч ба tripod томруулагч, микроскоп.

Асуулт 2. Томруулдаг шил гэж юу вэ, ямар томруулдаг вэ?

Томруулдаг шил бол хамгийн энгийн томруулдаг төхөөрөмж юм. Гар томруулдаг шил нь бариул, томруулдаг шилнээс бүрдэх бөгөөд хоёр талдаа гүдгэр хэлбэртэй, хүрээ рүү оруулдаг. Энэ нь объектыг 2-20 дахин томруулдаг.

Tripod томруулдаг шил нь объектыг 10-25 дахин томруулдаг. Хоёр томруулдаг шилийг түүний хүрээнд суулгаж, тавиур дээр суурилуулсан - tripod. Нүх, толь бүхий объектын үе шат нь tripod дээр бэхлэгдсэн байна.

Асуулт 3. Микроскоп хэрхэн ажилладаг вэ?

Томруулдаг шил (линз) нь энэ гэрлийн микроскопын харах хоолой буюу хоолойд ордог. Хоолойн дээд хэсэгт янз бүрийн объектуудыг хардаг нүдний шил байдаг. Энэ нь хүрээ, хоёр томруулдаг шилнээс бүрдэнэ. Хоолойн доод төгсгөлд хүрээ болон хэд хэдэн томруулдаг шилнээс бүрдсэн линзийг байрлуулсан байна. Хоолой нь tripod дээр бэхлэгдсэн байна. Трипод дээр объектын ширээг хавсаргасан бөгөөд түүний төв хэсэгт нүх, доор нь толь байдаг. Гэрлийн микроскоп ашиглан та энэ толины тусгалаар гэрэлтсэн объектын дүрсийг харж болно.

Асуулт 4. Микроскоп ямар томруулдаг болохыг яаж мэдэх вэ?

Микроскоп ашиглах үед дүрсийг хэр их хэмжээгээр томруулж байгааг мэдэхийн тулд нүдний шил дээр заасан тоог ашиглаж буй объектив дээр заасан тоогоор үржүүлэх хэрэгтэй. Жишээлбэл, хэрэв нүдний шил нь 10 дахин, объектив нь 20 дахин томруулдаг бол нийт 10 x 20 = 200 дахин томруулна.

Бодоод үз дээ

Бид яагаад гэрлийн микроскоп ашиглан тунгалаг объектуудыг судалж болохгүй гэж?

Гэрлийн микроскопын ажиллах үндсэн зарчим бол гэрлийн туяа нь тайзан дээр байрлуулсан тунгалаг эсвэл тунгалаг объектыг (судалгааны объект) дамжуулж, объектив болон нүдний шилний линзний системд тусах явдал юм. Гэхдээ гэрэл нь тунгалаг объектоор дамждаггүй тул бид дүрсийг харахгүй.

Даалгаврууд

Микроскоптой ажиллах дүрмийг сур (дээрхийг үзнэ үү).

Нэмэлт мэдээллийн эх сурвалжийг ашиглан амьд организмын бүтцийн ямар нарийн ширийнийг орчин үеийн микроскопоор харж болохыг олж мэдээрэй.

Гэрлийн микроскоп нь амьд организмын эс, эд эсийн бүтцийг судлах боломжийг олгосон. Одоо үүнийг орчин үеийн электрон микроскопоор сольсон бөгөөд энэ нь молекул, электроныг судлах боломжийг бидэнд олгодог. Мөн электрон сканнерийн микроскоп нь нанометрээр (10-9) хэмжигдэх нарийвчлалтай зураг авах боломжийг олгодог. Судалгаанд хамрагдаж буй гадаргуугийн гадаргуугийн давхаргын молекул ба электрон найрлагын бүтцийн талаархи мэдээллийг авах боломжтой.

Хотын сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага, хүүхдийн бие бялдрын хөгжилд чиглэсэн үйл ажиллагааг нэн тэргүүнд хэрэгжүүлдэг ерөнхий хөгжлийн хэлбэрийн цэцэрлэг №133 "Намайг март"

Дунд бүлэгт хүрээлэн буй ертөнцтэй танилцах шууд боловсролын үйл ажиллагааны хураангуй Сэдэв: "Ил тод, тунгалаг ертөнц рүү аялах".

Бэлтгэсэн:

Пригунова Наталья Евгеньевна,

дунд сургуулийн багш

Комсомольск-на-Амур

Дунд бүлэгт хүрээлэн буй ертөнцтэй танилцах шууд боловсролын үйл ажиллагааны хураангуй Сэдэв: "Ил тод, тунгалаг ертөнц рүү аялах".

Зорилтот:ил тод, тунгалаг бус объектын шинж чанар, чанарыг тодорхойлох.

Програм хангамжийн даалгавар:

1. Материалын ил тод байдал - тунгалаг байдлыг чанар болгон тодотгох боломжтой мэдрэхүйн үзлэгийн аргыг хүүхдүүдэд хөгжүүлэх.

2. Эргэн тойрон дахь объектуудыг судлах сониуч зан, сонирхлыг хөгжүүлэх.

3. Үг хэллэг, хэллэгээр дамжуулан үгсийн санг баяжуулахад хувь нэмэр оруулах: ил тод, тунгалаг, шил, хуванцар, хэврэг, дуугаралттай, дуутай, дүлий, нэвт харах (дамжуулан).

4. Хүний гараар бүтээсэн объектод халамжтай хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.

Сургалтын аргууд:практик, тоглоом, аман.

Хичээлийн материал, тоног төхөөрөмж: 2 шил (тунгалаг ба тунгалаг бус), тоглох жижиг тоглоом (4-6 ширхэг), шилэн болон хуванцар тунгалаг зүйл (шил, ваар, лонх, шил, колбо, шил...), тунгалаг бус зүйл (хайрцаг, ваар, салфетка) , шил, навч...), тоглоом - Пиноккио,

GCD шилжих:

Пиноккио бүлгийн хүүхдүүд дээр ирж, тэдэнтэй мэндчилж, сонирхолтой тоглоом тоглохыг санал болгодог. Пиноккио:Тоглоомыг "Таавар ба таамаглал" гэж нэрлэдэг. Би хоёр шилтэй, би танаас тоглоомыг шилэнд хийж оньсого асуух болно, чи миний шилэнд юу нуусныг та таах ёстой. Пиноккио:Та яагаад энэ шилэнд юу байгааг таасан бэ? (Ил тод). Та яагаад энэ шилэнд юу байгааг тааварлаагүй юм бэ? (Тунгалаг). Сурган хүмүүжүүлэгч:Ямар зальтай Пиноккио вэ, тэр 2 шилтэй, энэ шилээр нэг зүйл харагддаг, учир нь энэ нь ... (тунгалаг), гэхдээ энэ шилээр энэ нь харагдахгүй, учир нь энэ нь ... (тунгалаг) юм. Залуус аа, та нар, Пиноккио, ил тод, тунгалаг бус объектуудын талаар, тэдгээр нь юу болох талаар илүү ихийг мэдэхийг хүсч байна уу? Би тунгалаг, тунгалаг объектуудын ид шидийн ертөнцөд аялахыг санал болгож байна. Хэрэв бид онгоцоор нисэх юм бол илүү хурдан хүрэх болно. Та санал нийлж байна уу? Нүдээ аниад, далавчаа дэлгэж, үүлэн дээгүүр нисч, доошоо доошоо бууж, газард. Ингээд бид ирлээ.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, хар даа, биднийг янз бүрийн зүйл угтаж байна (ширээн дээр тунгалаг шил, хуванцар эд зүйлс байдаг).

Таны харж буй объектуудыг нэрлэ (хүүхдийн жагсаалт).

Дурын объектуудаас нэгийг нь аваад бие бие рүүгээ хар.

Эдгээр объектуудын талаар та юу хэлж чадах вэ, тэд юу вэ? (ил тод)

Яагаад? (учир нь та үүнийг харж болно)

Буратино бас хоёр шилтэй (шил, хуванцар), тэр бас тэднийг хардаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч:Хараач, Пиноккио хоёр шилтэй. Пиноккиотой ижил шил аваад ширээний дэргэд зогс.

"Нүдний шилний үзлэг"

Сурган хүмүүжүүлэгч: Пиноккио шиг хундага (шил) ав. Энэ нь ямар материалаар хийгдсэн бэ? Хацар дээрээ тавиад ямар байдгийг хэлээч? (Хүйтэн). Шилэн дээр дар, ямархуу байна вэ? (Хатуу).

Дараа нь хүүхдүүд хуванцар шилийг ижил аргаар шалгана.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Аль шил илүү хүнд вэ? Сурган хүмүүжүүлэгч:Нүдний шил юугаараа ялгаатай вэ? (нэг шил нь шил, хатуу, хүнд, нөгөө шил нь хуванцар, хөнгөн, зөөлөн, нугалж чаддаг). Сурган хүмүүжүүлэгч: Пиноккио, чи энэ хоёр нүдний шилийг юугаараа адилхан гэж бодож байна, ямар нийтлэг зүйл байдаг вэ? Пиноккио нүдний шил нь юу ч биш гэж хариулав. Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, та нар юу гэж бодож байна? (Хоёр шил нь ил тод, хоёулаа ширээний хэрэгсэлд хамаарна). Сурган хүмүүжүүлэгч: Би танд шилэн эд зүйлсийн бас нэг шинж чанарыг танилцуулахыг хүсч байна. Хүүхдүүдийг саваа авч, шилэн эд зүйл, дараа нь хуванцар шилэн дээр тогшихыг урьж байна. Тэр хүүхдүүд юу сонсож байгааг асуудаг. Дүгнэлт:тод дуугаралттай шил; хуванцар нь уйтгартай дуу чимээ гаргадаг. Пиноккио хуванцар шилийг шалан дээр унагав. Сурган хүмүүжүүлэгч:Хуванцар аяга юу болсон бэ? Тэр яагаад осолдсонгүй вэ? Бидэнд бас хоёр дахь шил байна. -Тэр ямархуу хүн бэ? Пиноккио, чи шилэн шилийг шалан дээр унагавал юу болно гэж бодож байна вэ? Буратино юу ч болохгүй гэдэгт итгэдэг. Багш хүүхдүүдээс асуулт асуудаг. (Энэ нь хагарч магадгүй, шилтэй, хэврэг). Сурган хүмүүжүүлэгч:Шилэн эд зүйлс нь хэврэг, эвдэхэд хялбар байдаг тул болгоомжтой, нарийвчлалтай харьцах ёстой. Багш хүүхдүүдийг оньсого таахыг урьж байна.

Дуу чимээтэй, ил тод

Би уснаас айдаггүй

Хэрэв чи намайг цохивол би эвдэрнэ.

Энэ оньсого дээр бид ямар шилний тухай ярьж байна вэ? Та яагаад ингэж бодож байна вэ?

Сурган хүмүүжүүлэгч: Пиноккио, чи одоо шилэн зүйлтэй хэрхэн харьцахаа ойлгож байна уу? Мөн манай бүлэгт тэд маш олон байдаг.

Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, өнөөдөр бид ил тод байдал гэх мэт объектын шинж чанарын талаар ярилцлаа. Та бидэнд ил тод объект хэрэгтэй гэж бодож байна уу? Аль нь? Яагаад? (хүүхдийн хариулт)

Пиноккио:Би танд гэнэтийн бэлэг барих болно (хүүхдүүдийг ширээнд суухыг урьсан). - Би эд зүйлийг ширээн доор нуусан. Ширээний бүрээсийг хараад энэ нь юу болохыг олж мэдээрэй? Хүүхдүүд: Юу ч харагдахгүй байна. Сурган хүмүүжүүлэгч:Ширээний талаар та юу хэлэх вэ, энэ нь тунгалаг эсвэл тунгалаг биш үү? Яагаад? Бүлэг доторх тунгалаг бус зүйлсийг олж ширээн дээр авчир. Хүүхдүүд бүлгийн дунд тунгалаг бус зүйлсийг олж, авчирч, сонголтоо тайлбарладаг.

Бид цэцэрлэгтээ буцах цаг болжээ. Нүдээ аниад, далавчаа дэлгэж, үүлэн дээгүүр нисч, доош, доошоо бууж, газарда. Ингээд бид цэцэрлэгтээ буцаж ирлээ.

Сурган хүмүүжүүлэгч:Ил тод, тунгалаг бус биетийн оронд хийсэн аялал танд таалагдсан уу? Та ямар сонирхолтой зүйлийг сурсан бэ? Өнөөдөр таныг юу гайхшруулсан бэ? Та ямар сэдвээр илүү ихийг мэдэхийг хүсч байна вэ?