Би гайхсан байдлаар хариулав. Та гайхалтай сонсголтой байх ёстой.
Үнэхээр биш. Энэ бүхэн таны сэтгэл санаа ямар байхаас шалтгаална гэж тэр тайлбарлав.
Надад итгэхэд хэцүү байна гэж би хэлэв.
За хар даа, миний ухаант найз надад санал болгоод явган хүний замын хажуугаар атга зоос цацсан. Хажуугаар өнгөрөх хүмүүс тэр дороо толгойгоо эргүүлж, халаас руугаа гараа сунган тэднээс мөнгө асгарсан эсэхийг шалгана. Индианчуудын нүд гялбаж байгааг та харж байна, энэ бүхэн таны сэтгэл санааны байдлаас хамаарна.
Текстийн гол асуудлыг тодорхойлж, тайлбар бичнэ үү. Цэг таслалыг ашиглан хуулж, графикаар тайлбарла. Сүүлийн хуулбараас угтвар дагавар хэлбэрээр үүссэн үгсийг бич. Текстээс ярианы нэг хэсгээс нөгөө рүү шилжих замаар үүссэн үгсийг олоорой. Аппликешныг тодруулна уу.
Даалгавар 22
Цэг таслал
1.
Урт хугацааны туршид (1) халим (2) (3) өмнө нь (4) цөөхөн (5) хийж чаддаг байсан (5) нь загас гэж тооцогддог байв.
1)1,3 2)2,4 3)2,3,4 4)2,5
2. Аль хариултын хувилбар нь өгүүлбэрт таслалаар солигдох бүх тоог зөв зааж өгсөн бэ?
Амьтны сэтгэлгээ (1) нь шинэ нөхцөл байдалд нэн даруй зөв хариу үйлдэл үзүүлэх (2) (3) бэлэн шийдэл байхгүй (4) асуудлыг шийдвэрлэх чадварыг өгдөг.
1)1,2 2)2 3)3 4)2,4
3. Аль хариултын хувилбар нь өгүүлбэрт таслалаар солигдох бүх тоог зөв зааж өгсөн бэ?
"Үхсэн сүнснүүд" (1) зохиолд Гогол тэрхүү шүүмжлэлийн чиглэлийн зарчмуудыг (2) баримталж, шүлгийн аль нэгэн бүлэгт өөрөө тайлбарласан (3) юм.
1)1,2 2)2 3)3 4)2,4
4. Аль хариултын хувилбар нь өгүүлбэрт таслалаар солигдох бүх тоог зөв зааж өгсөн бэ?
Биологичид (1) тус бүр (2) далайн организмын тодорхой бүлгийг судалдаг (3) асар том судалгааны хөлөг онгоцоор далайд гардаг.
1)1 2)1,2 3)1,3 4)2,3
5. Аль хариултын хувилбар нь өгүүлбэрт таслалаар солигдох бүх тоог зөв зааж өгсөн бэ?
Ямар ч ургамал, цэцэрлэгийн баримал (1) ер бусын хэлбэр (2) (3) нь төсөөллийг гайхшруулдаг (4) зочдын анхаарлыг татдаг.
1) 1,3 2)2 3) 1,4 4)2,4
6. Аль хариултын хувилбар нь өгүүлбэрт таслалаар солигдох бүх тоог зөв зааж өгсөн бэ?
Чехов (1) амьдрал нь (2) (3) түүхийн эргэлтийн үед тохиолдсон хүмүүсийн дүр төрхийг бүтээжээ.
1)1 2)2 3)1,3 4)2,3
7. Аль хариултын хувилбар нь өгүүлбэрт таслалаар солигдох бүх тоог зөв зааж өгсөн бэ?
Енисей цагаан тууз шиг муруйсан (1) өндөр эрэг (2) дунд (3) (4) шигүү ой байв.
1)1 2)2 3)3 4)1,4
8. Аль хариултын хувилбар нь өгүүлбэрт таслалаар солигдох бүх тоог зөв зааж өгсөн бэ?
Хлестаков (1) хотын захирагчийн (2) заль мэхийг (3) хүртэл хийж чадсан (4) нь бүхэл бүтэн хотод мэдэгддэг.
1)1,3 2)2 3)2,4 4)1,3,4
9.
Нэг давхарт байрлах сургууль (1) (2) нь (3) уралдаант бүтээлийн үзэсгэлэн (4) нь хотын захад байрладаг байв.
1)1,4 2)2,4 3)3,4 4)1,3
10. Өгүүлбэрт ямар тоог таслалаар солих вэ?
Бид (1) “хоёр дахь”, “минут” (2) гэсэн үгс нь баруун европ гаралтай (3) гэдгийг мартаж, орос хэл гэж үзээд удаж байна.
1)1 2)1,2,3 3)3 4)1,3
11. Өгүүлбэрт ямар тоог таслалаар солих вэ?
(1) тодорхой улаан буудайн сорт хэдэн төрөл болохыг тогтоох (2) ба (3) тэдгээрийн тоо өөрчлөгдөх эсэхийг (4) цаг уурын нөхцөл өөрчлөгдвөл 1)1,3 2)2,3 3)1, 2,3, 4 4)2,3,4
12. Өгүүлбэрт ямар тоог таслалаар солих вэ?
Зам дээр асуудал гарахаас зайлсхийхийн тулд (1) машины цахилгаан хэрэгслийг шалгах (2), (3) хэрэв эвдрэл илэрсэн бол (4) яаралтай засварлана.
1)1,4 2)2,4 3)3, 4 4)1,3,4
13. Өгүүлбэрт ямар тоог таслалаар солих вэ?
Тэнд (1) хуурай агаар (2), салхигүй (3) хярууг илүү амархан тэсвэрлэдэг.
1)1,3 2)1,2,3 3)3 4)2,3
14. Аль хариултын хувилбар нь өгүүлбэрт таслалаар солигдох бүх тоог зөв зааж өгсөн бэ?
Митя ихэвчлэн эгчийгээ биширдэг (1), (2) тэр ч байтугай (3) эмнэлэгт шөнийн ээлжинд ажилласны дараа муухай харагдаж байна (4) Любаша түүнд үзэсгэлэнтэй мэт санагддаг байсан гэсэн гомдлыг сонсох шаардлагатай байсан.
1)1,2,4 2)1,2,3,4 3)1,3 4)3,4
15. Аль хариултын хувилбар нь өгүүлбэрт таслалаар солигдох бүх тоог зөв зааж өгсөн бэ?
Полина задгай дэнж дээр зочдын өмнө гарч ирэв (1), (2) бүсгүйчүүд түүний дэгжин хувцсыг биширч байгаагаа (3) (4) энэ уйтгартай хоосон үймээн самуунаас хол байвал ямар сайхан байх бол гэж бодов.
1)1,2,3,4 2)1,3,4 3)2,3 4)3,4
16. Аль өгүүлбэрт ба үгийн өмнө таслал байдаг вэ? (Цэг таслал байхгүй.)
1) Эдгээр бодлууд намайг өдөр шөнөгүй зовоож, намайг зовоож байсан.
2) Хөгшин, залуу аль аль нь болж буй зүйлийн ач холбогдлыг ойлгосон.
3) Шүршүүр хэзээ ч зогсохгүй, баярыг бүхэлд нь сүйтгэх мэт санагдсан.
4) Миний ярилцагчийн харц өөртөө итгэлтэй байдлыг харуулж, би өөрийнхөө зөв гэдгээ батлах хүсэл эрмэлзэлтэй байсан.
17.
Богино хэмжээний аадар бороо орж (...) гудамжинд зарим цэцгийн гашуун амт үнэртэв.
1) Энэ нийлмэл өгүүлбэр нь өгүүлбэрийн нийтлэг гишүүнтэй тул таслал хэрэггүй.
3) Энэ нь нарийн төвөгтэй өгүүлбэр учраас таслал шаардлагатай.
4) Нэг төрлийн гишүүдтэй энгийн өгүүлбэр учраас таслал шаардлагатай.
18. Хоосон зайд таслал оруулах шаардлагатай юу?
Мод навчаа шилэн дээр шаржигнуулж, бусад бүх зүйлийг харагдуулахгүй (...) өрөөнд бүрэнхий харанхуйг бий болгов.
1) Таслал нь өгүүлбэрийг нэмдэг тул шаардлагатай.
2) Таслал шаардлагагүй, учир нь энэ нь нэг төрлийн гишүүдтэй энгийн өгүүлбэр юм.
3) Нийлмэл өгүүлбэр нь өгүүлбэрийн нийтлэг гишүүнтэй тул таслал хэрэггүй.
4) Энэ нь тусдаа нөхцөл байдалтай энгийн өгүүлбэр учраас таслал шаардлагатай.
19. Аль хариултын хувилбар нь өгүүлбэрт таслалаар солигдох бүх тоог зөв зааж өгсөн бэ?
Эцэг эхийнхээ гэрт бүх зүйл ижил байсан (1) ба (2) хэрэв Володя нарийссан юм шиг (3) гэрийн орон зайтай байсан бол энэ нь (4) эзгүй байх жилүүдэд тэрээр төлөвшсөнтэй холбоотой юм. бас маш их өссөн.
1)1,2,3,4 2)1,3 3)1,3,4 4)2,3,4
20. Аль хариултын хувилбар нь өгүүлбэрт таслалаар солигдох бүх тоог зөв зааж өгсөн бэ?
Хуанлийн дагуу бид Болдинод яруу найрагчтай зэрэгцэн ирсэн (1) гэхдээ (2) шинэ, хуучин хэв маягийн (3) ялгааг харгалзан үзвэл арав хоногийн өмнө (4) ногоон өнгө байгальд хаа сайгүй ноёрхсон хэвээр байна.
1)1,2,3 2)1,2,3,4 3)1,3,4 4)1,4
21. Аль хариултын хувилбар нь өгүүлбэрт таслалаар солигдох бүх тоог зөв зааж өгсөн бэ?
Ямар ч дүрд авъяаслаг жүжигчин хүн эрх чөлөөтэй, жам ёсны мэдрэмжтэй байдаг (1) ба (2) тайзан дээр баатрынхаа дүрийг илэрхийлэхдээ (3) ихэвчлэн яг тэр баатар гэдгээ бүрэн дүүрэн мэдэрдэг (4).
1)1,3,4 2)1,2,3,4 3)1,4 4)2,4
22. Цэг таслалтын алдаатай өгүүлбэрийг заана уу.
1) "Сизифийн хөдөлмөр" гэсэн хэллэг нь бурхдыг доромжилсныхоо төлөө шийтгэгдсэн эртний Грекийн домгийн баатрын нэрнээс гаралтай.
2) Шийтгэл нь тэр том чулууг уул руу өнхрүүлэх ёстой байв.
3) Сисиф уулын оройд гармагц чулуу доошоо эргэлдэж, энэ нь бүр давтагдаж байв.
4) Тиймээс бид уйтгартай, үр дүнгүй ажлын тухай ярихдаа Сисифусыг санадаг.
23. Хоосон зайд таслал оруулах шаардлагатай юу?
Энэ үед тэсрэлт (...) болж, траншейнаас хашгирах чимээ сонсогдов.
1) Нарийн төвөгтэй өгүүлбэр, таслал шаардлагатай.
2) Нэг төрлийн гишүүдтэй энгийн өгүүлбэр, таслал шаардлагагүй.
3) Нийлмэл өгүүлбэр, таслал шаардлагагүй, өгүүлбэрийн нийтлэг гишүүн байна.
4) Нэг төрлийн гишүүдтэй энгийн өгүүлбэр, таслал шаардлагатай.
24.
Дараа нь би (1) хүн бүр (2) (3) намайг шалгалтанд тэнцэх эсэх (4), сайн тэнцэх эсэх талаар (3) асуултанд санаа зовж байгаа гэдэгт бат итгэлтэй байсан.
1)1,3 2)1,2 3)1,3,4 4)1,2,3,4
25. Өгүүлбэрт ямар тоог таслалаар солих вэ?
Бүх зүйл нойтон байсан (1) бүх зүйл хайлж байсан (2) байшингаас дусал дусалж байв (3) наалдамхай (4) явган хүний замаас нойтон цас орж байв.
1)1 2)2,3 3)1,2,3 4)1,2,3,4
26. Өгүүлбэрт ямар тоог таслалаар солих вэ?
Тийм ээ (1) үнэхээр (2) би маш сайн мэддэг байсан (3) чиний ахыг (4) чадварлаг (5) сайн хүн байсан.
1)1,2 2)1,2,3 3)1,2,4 4)1,2,4,5
27. Өгүүлбэрт ямар тоог таслалаар солих вэ?
Олон түүхчид (1) Бородиногийн тулалдаанд францчууд ялж чадаагүй (2) учир нь (3) Наполеон хамар гоожиж байсан (4) (5) хэрэв хамар гоожиж байгаагүй бол (6) өмнө нь түүний тушаал байсан гэж ярьдаг. тулалдааны үеэр бүр ч гялалзах байсан (7), Орос мөхөх байсан.
1)1,2,4,6 2)1,3,4,5,6, 3)1,3,4,5,6 4)1,3,4,6,7
28. Аль өгүүлбэрт цэг таслалыг бусад гурван жишээнээс өөр цэг таслалаар тогтоосон бэ?
1) Урагшаа, манан дунд тэдэн рүү явж буй хүмүүсийн тоймыг аль хэдийн ялгах боломжтой байв.
2) Энэ бага зэрэг хатуу үг намайг гайхшруулсан.
3) Гэнэт алсаас хачирхалтай, хэмнэлтэй дуу чимээ сонсогдов.
4) Аадар бороо орсны дараа үүлс бүрхэг ягаан, хөх, үнсэн тэнгэрт шилжив.
29. Аль өгүүлбэрт бусад гурван жишээн дэх цэг таслалыг өөр дүрмээр тогтоосон бэ?
1) Хэрэв бороо орвол мөөгөнцөр бий болно.
3) Би дээшээ харахад Петка миний урд зогсож байна.
4) Аялал жуулчлалын эссэ нь хувийн сэтгэгдлийг агуулсан байх ёстой - энэ нь тухайн төрөлд тавигдах шаардлага юм.
30. Аль өгүүлбэрт цэг таслал буруу байрлуулсан бэ?
1) Би ирэх болно, хэрэв та юу ч ойлгохгүй байвал би тайлбарлах болно.
2) Тэр завгүй байсан бөгөөд түүнийг хүлээж байхдаа би улам бүр айж байв.
3) Тэр хотын эцэс хүртэл алхах ёстой байсан бөгөөд энгийн овоохой руу ойртоход ядарч сульдсандаа хөл дээрээ зогсож байв.
Дөрөвдүгээр сарын 16-нд би Гэгээн Жеромын ивээл дор анх удаагаа их сургуулийн том танхимд орж ирлээ даашинз, тэр ч байтугай дотуур хувцас, оймс хүртэл би хамгийн шинэ, хамгийн сайн хувцас өмссөн байсан. Доод давхарт үүдний хүн пальтогоо тайлж, би түүний өмнө бүх хувцастайгаа гарч ирэхэд би бүр нүд гялбам байхаасаа ичиж байсан удалгүй би гэрэлт паркет өрөөнд орж, хүмүүсээр дүүрч, сургуулийн дүрэмт хувцас, фрак өмссөн хэдэн зуун залуусыг хараад, тэдний зарим нь над руу хайхрамжгүй харан, хамгийн төгсгөлд чухал профессорууд ширээ тойрон чөлөөтэй алхаж, том өрөөнд сууж байхыг харав. түшлэгтэй сандал, яг тэр мөчид би хувирах найдвараасаа татгалзаж, өөртөө ерөнхий анхаарал хандуулж, гэртээ, тэр ч байтугай коридорт байсан нүүрэн дээрх илэрхийлэл нь миний хүслийн эсрэг ийм зүйл тохиолдсонд харамсаж байгаагаа илэрхийлж байх шиг байна. эрхэмсэг бөгөөд чухал дүр төрх нь хэт аймхай байдал, зарим нэг цөхрөлийн илэрхийллээр солигдов. Би бүр нөгөө туйл руу явж, хамгийн ойрын вандан сандал дээр бусдаас зайдуу, дэнж дээр сууж байсан, хөгшин болоогүй, гэхдээ бараг бүхэлдээ саарал үстэй, маш муу, бохир хувцастай ноёныг хараад маш их баярлав. арын вандан сандал. Би тэр даруй түүний хажууд суугаад шалгуулагчдыг шалгаж, тэдний талаар өөрийн дүгнэлтийг хийж эхлэв. Энд олон янзын дүр төрх, нүүр царай байсан ч миний тэр үеийн үзэл баримтлалын дагуу бүгдийг нь гурван төрөлд хуваадаг байв. Над шиг багш нар эсвэл эцэг эхтэйгээ шалгалтанд ирдэг хүмүүс байсан бөгөөд тэдний дунд миний таньдаг бяцхан Ивин Фрост, мөн Иленка Грап хөгшин аавтайгаа хамт байсан. Тэд бүгд хөвсгөр эрүүтэй, сул дотуур хувцастай, авчирсан ном, дэвтэрээ нээхгүйгээр чимээгүйхэн сууж, профессор, шалгалтын ширээ рүү илт ичимхий харцгаав. Хоёр дахь төрлийн шалгуулагчид сурагчийн дүрэмт хувцастай залуус байсан бөгөөд тэдний ихэнх нь сахалаа хусчихсан байжээ. Эдгээр нь ихэвчлэн бие биенээ мэддэг, чанга дуугаар ярьдаг, профессоруудыг нэр, овог нэрээр нь дуудаж, асуултуудыг шууд бэлтгэж, бие биедээ тэмдэглэлийн дэвтэр дамжуулж, вандан сандал дээр алхаж, үүдний хаалганаас бялуу, сэндвич авчирч, шууд л иддэг байсан. түвшний дэлгүүрүүд рүү бага зэрэг чиглэв. Эцэст нь хэлэхэд, цөөхөн байсан гурав дахь төрлийн шалгуулагчид маш өндөр настай, фрактай, гэхдээ голдуу пальтотой, харагдахуйц дотуур хувцасгүй байв. Тэд маш нухацтай хандаж, ганцаараа сууж, их гунигтай харагдаж байв. Надаас ч дор хувцасласан байж магадгүй гэж намайг тайтгаруулсан хүн энэ сүүлчийн айлынх. Хоёр гараа түшин, сэгсийсэн хагас буурал үсээ хуруугаараа цухуйлгасан тэрээр ном уншиж байгаад хэсэгхэн зуур гялалзсан нүдээрээ над руу эелдэг бус харснаа гунигтай хөмсгөө зангидаад, Би түүн рүү ойртож чадахгүй байхын тулд гялгар тохойг минь чиглүүлэв. Харин ахлах ангийн сурагчид хэтэрхий нийтэч, би тэднээс бага зэрэг айдаг байсан. Нэг нь миний гарт ном шидээд: "Түүнд тэнд хэл" гэв. өөр нэг нь миний хажуугаар өнгөрөхдөө: "Аав аа, намайг оруулаач" гэж хэлэв; гурав дахь нь вандан дээр авирч, вандан сандал дээр байгаа мэт мөрөн дээр минь түшив. Энэ бүхэн надад зэрлэг бөгөөд тааламжгүй байсан; Би өөрийгөө эдгээр ахлах сургуулийн сурагчдаас хамаагүй дээр гэж бодож, тэд надтай ийм дотно танилцахыг зөвшөөрөх ёсгүй гэж үзсэн. Эцэст нь тэд нэрсийг дуудаж эхлэв; сургуулийн сурагчид зоригтой гарч, ихэнх тохиолдолд сайн хариулж, баяртайгаар буцаж ирэв; Манай ах нар илүү аймхай байсан бөгөөд үүнээс ч дор хариу үйлдэл үзүүлсэн бололтой. Хуучин хүмүүсээс зарим нь маш сайн, зарим нь маш муу хариулсан. Семеновыг дуудах үед буурал үстэй, гялалзсан нүдтэй хөрш маань намайг ширүүн түлхэж, хөл дээр минь авирч, ширээн дээр очив. Профессоруудын дүр төрхөөс харахад тэр төгс бөгөөд зоригтой хариулав. Тэр байрандаа буцаж ирээд, тэд өөрт нь хичнээн их өгсөнийг мэдэхгүй, тайвнаар дэвтэрээ аваад гарч одов. Хэд хэдэн удаа би овог нэрээ дуудах чимээнээр чичирч байсан ч К үсгээр эхэлсэн овог аль хэдийн дуудагдсан байсан ч цагаан толгойн үсгийн жагсаалтад орох ээлж хараахан болоогүй байв. "Иконин, Тенев хоёр" гэж хэн нэгэн профессорын булангаас гэнэт хашгирав. Хүйтэн нурууг минь даган үсээр минь урсав. -Нэр нь хэн байсан бэ? Бартеньев гэж хэн бэ? - тэд миний эргэн тойронд ярьж эхлэв. - Иконин, яв, чиний нэрийг дууддаг; Гэхдээ Бартеньев, Морденев гэж хэн бэ? Миний ард зогсож байсан өндөр, улаан өнгөтэй ахлах сургуулийн сурагч "Би мэдэхгүй байна, хүлээн зөвшөөр" гэж хэлэв. "Чи" гэж Гэгээн Жером хэлэв. "Миний овог Иртэнев" гэж би улаан хацартай ахлах сургуулийн сурагчид хэлэв. - Таныг Иртеньев гэдэг байсан уу? - За, тийм ээ; Чи яагаад ирэхгүй байгаа юм бэ?.. Хараач, ямар тэнэг юм бэ! - гэж тэр чангаар нэмсэнгүй, гэхдээ би вандан сандлын цаанаас гарч ирэхдээ түүний үгийг сонсов. Надаас түрүүлж алхаж яваа Иконин хэмээх хорин тав орчим насны өндөр залуу, хөгшин, гуравдугаар зэрэглэлийнх байв. Тэрээр чидун өнгийн нарийхан фрак өмсөж, торго цэнхэр зангиа зүүж, дээр нь урт шар үс нь хэвтэж, à la peasant гэж болгоомжтой самнасан байв. Би түүний гадаад төрхийг вандан сандал дээр сууж байхдаа анзаарсан. Тэр царайлаг, яриа хөөрөөтэй байсан; Түүний хоолойд ургасан хачирхалтай улаан үс, хантаазныхаа товчийг байнга тайлж, цамцныхаа доор цээжээ мааждаг байсан нь бүр ч хачирхалтай. Иконинтай хамт миний дөхөж очсон ширээнд гурван профессор сууж байв; Тэдний нэг нь ч бидний нумыг буцааж өгсөнгүй. Залуу профессор тасалбаруудыг хөзрийн цаас шиг хольж, фрак дээрээ одтой өөр нэг профессор Карлын тухай маш хурдан юм ярьж байсан сургуулийн сурагч руу харан үг болгондоо "эцэст нь" нэмж, гурав дахь нь хөгшин Нүдний шилтэй хүн толгойгоо доошлуулан нүдний шилээрээ бидэн рүү хараад тасалбар руу заалаа. Түүний харц намайг Иконин хоёр руу чиглүүлж, тэр бидэнд ямар нэгэн зүйл таалагдахгүй байгааг би мэдэрсэн (магадгүй Иконины улаан үс), учир нь бид хоёрыг хамтдаа хараад тэр тэвчээргүй толгойгоо хөдөлгөв. удахгүй тасалбар авах боломжтой. Нэгд, хэн ч бидний бөхийг хариулаагүйд, хоёрдугаарт, намайг Иконинтой нэг ойлголттой болгосонд би уурлаж, доромжилсон. шалгуулагчидТэд Иконины улаан үсний төлөө намайг аль хэдийн өрөөсгөлөөр үзсэн. Би ичихгүйгээр тасалбараа аваад хариулахад бэлдлээ; гэвч профессор Иконин руу нүдээ заалаа. Би тасалбараа хадгалсан: энэ нь надад танил байсан бөгөөд би ээлжээ хүлээж, миний өмнө юу болж байгааг ажиглав. Иконин огт айлгасангүй, бүр зоригтой байсан ч тасалбар авахаар хажуу тийшээ хөдөлж, үсээ сэгсэрч, тасалбар дээр бичсэн зүйлийг ухаалаг уншив. Тэр надад хариулж байх шиг санагдсан шиг амаа нээтэл гэнэт одтой профессор ахлах сургуулийн сурагчийг магтан сайшааж, түүн рүү харав. Иконин нэг юм санасан бололтой зогсов. Нийтийн чимээгүй байдал хоёр минут орчим үргэлжилсэн. "За" гэж нүдний шилтэй профессор хэлэв. Иконин эврээ нээгээд дахин чимээгүй болов. - Эцсийн эцэст та ганцаараа биш; хариулах уу үгүй юу? гэж залуу профессор хэлэв, гэхдээ Иконин түүн рүү ч харсангүй. Тэр тасалбар руу анхааралтай ширтээд ганц ч үг хэлсэнгүй. Нүдний шилтэй профессор түүн рүү шилээр, шилээр, шилгүй харав, учир нь тэр үед тэр шилээ тайлж, нүдний шилийг болгоомжтой арчиж, дахин зүүж чадсан юм. Иконин нэг ч үг дуугарсангүй. Гэнэт нүүрэнд нь инээмсэглэл тодорч, тэр үсээ шидээд, хажуу тийшээ ширээ рүү дахин эргэж, тасалбараа тавиад, бүх профессорууд руу ээлжлэн хараад, дараа нь над руу эргэж, хурдан алхсаар гараа даллаж, буцаж ирэв. вандан сандал. Профессорууд бие бие рүүгээ харав. -Сайн хонгор минь! - гэж залуу профессор хэлэв, - хувиа хичээсэн! Би ширээ рүү дөхөж очсон ч профессорууд намайг байгаа эсэхийг хэн ч сэжиглэхгүй байгаа мэт хоорондоо бараг л шивнэлдэн ярьсаар байв. Дараа нь би гурван профессор гурвуулаа намайг шалгалтанд тэнцэх эсэх, сайн тэнцэх эсэх талаар маш их сонирхож байсан ч тэд зүгээр л ач холбогдол өгөхийн тулд энэ нь өөрсдөд нь хамаагүй гэж дүр эсгэж байгаа гэдэгт би бат итгэлтэй байсан. бүгд анзаардаггүй. Нүдний шилтэй профессор над руу хайхрамжгүй хандаж, асуултад хариулахыг уриад, нүд рүү нь харахад миний өмнө ийм хоёр нүүртэн байсанд нь би бага зэрэг ичиж, хариултын эхэнд бага зэрэг эргэлзэв. ; Гэвч дараа нь бүх зүйл илүү хялбар болж, асуулт нь миний маш сайн мэддэг Оросын түүхийн тухай байсан тул би маш сайн төгсгөж, бүр маш их бухимдаж, профессоруудад өөрийгөө Иконин биш, тийм байх ёсгүй гэдгээ мэдрүүлэхийг хүссэн юм. түүнтэй андуурч, өөр тасалбар авахыг санал болгов; Харин профессор толгой дохин "За, эрхэм ээ" гэж хэлээд тэмдэглэлдээ нэг зүйлийг тэмдэглэв. Буцаж вандан сандал дээр очоод би тэр даруй сургуулийн сурагчдаас сургамж авлаа, тэд намайг яаж 5 оноо авсныг Бурхан мэддэг.Дайн бол хүн төрөлхтний хувьд энх тайвны нэгэн адил жам ёсны байдал гэдгийг түүх гэрчилдэг. Ийм мэдэгдэл нь дайн дэгдээгчдэд ёс суртахууны үндэслэл болохгүй. Гэхдээ шударга, шударга бус дайн байдгийг мартаж болохгүй. Хангалттай, би Брусилов руу явна. Өнөөгийн нөхцөл байдлыг харгалзан үзвэл дэлхийн нэгдүгээр дайн эхлэхээс өмнө болсон үйл явдлууд нэлээд хамааралтай юм.
Дэлхийн дайн зайлшгүй гэдэгт би бат итгэлтэй байсан бөгөөд миний тооцоолсноор 1915 онд эхлэх ёстой байсан ...
Миний тооцоолол бол бүх том гүрнүүд яаран зэвсэглэж байсан ч Герман хүн бүрээс түрүүлж, 1915 он гэхэд бүрэн бэлтгэлтэй байх ёстой байсан бол Орос улс 1917 он гэхэд ардын эрх мэдлийн энэ том сорилтод бэлдэнэ гэж хагас дутуу бодож байсан. Франц хол байсан би хараахан бэлтгэлээ дуусгаагүй байна.
Герман улс бидэнд хүчээ зохих хэмжээнд хүртэл хөгжүүлэхийг зөвшөөрөхгүй бөгөөд түүний бодлоор зургаагаас найман сар хүртэл үргэлжилж, дэлхий даяар ноёрхох эрхийг өгөх ёстой дайн эхлүүлэхийг яаравчлах нь тодорхой байв.
Энд Брусилов түүхэнд аялж, Александр III ба Николасын II-ийн армид хандах хандлагыг харьцуулав.
. Тууштай, шулуун шударга хүн байсан III Александр цэргийн хэрэгт ямар ч сонирхолгүй, жагсаал, цэргийн цагаан тугалгад дургүй байсан ч энх тайвныг сахин хамгаалахын тулд хүчтэй байх шаардлагатай гэдгийг ойлгодог байсан тул Оросын армийг аль болох хүчирхэгжүүлэхийг шаарддаг байв. хүч.
Харамсалтай нь II Николас хаан ширээнд сууснаар... дүр зураг эрс өөрчлөгдсөн.
Залуу хааны зан чанарын шинж чанараас шалтгаалан нэг чиглэлд хэлбэлзэл гарч, Дайны яамны шинэ сайд Куропаткин шаардлагадаа хангалттай тууштай биш, хангалттай зээл аваагүй бөгөөд зөвхөн энэ улсын агуу хүмүүсийг баярлуулахыг хичээдэг байв. дэлхий, тэр ч байтугай шалтгаан нь хор хөнөөлтэй.
Бодит бус, буруу бодож олсон энх тайвныг эрхэмлэх хандлага нь Гаагийн энх тайвны бага хурал руу хөтөлж, бидний хувьд үхэлд хүргэж, зөвхөн бидний гарыг зангидаж, цэргийн хөгжлийг удаашруулж, харин Герман өөрийгөө эрчимтэй бэхжүүлсээр байв. Тэгээд бид Порт Артурын дэмий яриаг эхлүүлсэн нь Японы дайны гунигт дурсамжийг үлдээсэн юм.
1905-1907 оны хувьсгалаар дуусгавар болсон бидний алдсан энэ дайн нь баруун фронтод дайнд зөрүүдлэн бэлтгэж, нэгэн зэрэг Алс Дорнодод галаар хайхрамжгүй тоглож байсан нь манай зэвсэгт хүчний хувьд аймшигтай байсан. урд нь бид бүрэн бэлтгэгдээгүй байсан. Зөвхөн Японы дайны өмнөх хамгийн сүүлчийн удаад л бид Японыг айлгах гэж найдаж, түүнтэй тулалдах биш, яаран "фуфу" хийсэн. Бидний увайгүй, хүүхэд шиг бодлогын үр дүнд, эзэн хаан Вильгельмийн хичээнгүйлэн өдөөн хатгаснаар Японтой дайн эхлэхэд манай Дайны яам дайчлах төлөвлөгөөгүй, энэ фронтод авах арга хэмжээний төлөвлөгөөгүй болсон юм.
Брусилов 1909 онд Куропаткиныг сольсон Дайны сайд Сухомлиновт хоёрдмол ханддаг: ухаалаг, удирдах чадвартай, гэхдээ өнгөцхөн, хөнгөмсөг.
Түүний гол сул тал нь тэдний хэлснээр луйварчин байсан бөгөөд энэ асуудлыг нарийвчлан судлахгүйгээр өөрийн үйлдэл, тушаалын өнгөцхөн амжилтанд сэтгэл хангалуун байсан явдал байв.
Брусилов Дээд ерөнхий командлагчаар томилогдсон Их герцог Николай Николаевичтай эерэг хандлагатай байсан.
Миний бодлоор энэ үед хамгийн сайн Дээд Ерөнхий командлагч олдох байсан
хориотой.... Энэ бол цэргийн үйл хэрэгт бүрэн үнэнч, онол практикийн хувьд цэргийн урлагийг мэддэг, хайрладаг хүн юм. Мэдээжийн хэрэг, эзэн хааны гэр бүлийн гишүүний хувьд тэрээр өндөр албан тушаалын нөхцөл байдлаас шалтгаалан ажилдаа, ялангуяа залуу насандаа шаргуу байгаагүй. Тэр угаасаа аймаар халуухан, тэвчээргүй нэгэн байсан ч олон жилийн туршид тайвширч, тэнцвэртэй болсон. Түүнийг Дээд Ерөнхий командлагчаар томилсон нь армийнхны сэтгэл ханамжийг төрүүлсэн. Цэргүүд түүнд итгэж, түүнээс эмээв. Тэдэнд өгсөн тушаалыг биелүүлэх ёстой, цуцлах боломжгүй, эргэлзэх зүйл байхгүй гэдгийг бүгд мэдэж байсан.
Харьцуулахын тулд би агуу ноёдын тухай бичсэн Сухомлиновт үг хэлье.
“Тэдний ихэнхийнх нь зан чанар доройтлын шинж тэмдэг илэрч, оюун ухааны олон чадвар нь маш хязгаарлагдмал байсан тул хэрэв тэд мөнх бус хүмүүс шиг оршин тогтнохын төлөө тэмцэх шаардлагатай байсан бол тэд үүнийг даван туулахгүй байх байсан. Эргэн тойрон дахь хүмүүс эсвэл эхнэрүүд нь өдөөн хатгасан, бизнес эрхлэхэд тохиромжгүй эдгээр агуу ноёд төр, хэлтэс, ялангуяа армийн ажилд хөндлөнгөөс оролцох эрхээ өөрсөддөө ихэмсэглэдэг байв. ...Хэдийгээр би аль нэг их гүрнийг албан тушаалаас нь чөлөөлж чадсан ч энэ талаар юу ч өөрчилж чадаагүй. Эдгээр нь хамгийн ухаантай, эрхэмсэг нь байсан бөгөөд тэд ашиг тустай гэж бодсон газартаа хор хөнөөл учруулсан тухай миний тайлбарын хариуд зүгээр л орхисон. Би тэдэнтэй хувийн, найрсаг харилцаатай байсан бөгөөд тэднийг маш их хүндэтгэлтэйгээр санаж байна. Гэхдээ би армийн гол дайсан болох амбицтай, бүдүүлэг Николай Николаевич, Сергей Михайлович нарыг хөөж чадаагүй юм."
Ерөнхийдөө, хэрэв бид Брусиловын янз бүрийн түвшний армийн командлагчдад өгсөн үнэлгээг нэгтгэн дүгнэвэл тэдний ихэнх нь гурван бүсэд багтах болно. Их гүнээс гадна Деникиний эерэг үнэлгээг би санаж байна. "Цэргийн жанжны хувьд гайхалтай авьяас чадвараа харуулсан."
Ерөнхийдөө бид техникийн хувьд хангалтгүй бэлтгэлтэй байсан гэдгийг хүлээн зөвшөөрөх ёстой бөгөөд хэрвээ Дайны яам Төрийн Думтай дайнд голчлон оролцоогүй, харин түүнтэй хамт явсан бол бэлтгэлийн үр дүн өөр байх байсан. . Бид зөвхөн 1917 онд бэлэн байх ёстой гэж найдаж байсан бөгөөд дайн биднийг гайхшруулсан гэсэн тайлбар нь 1915 онд германчууд бэлтгэж байгааг мэдэж байсан тул гэм бурууг улам гүнзгийрүүлэв. 17-ны өдөр биш. Хэдийгээр энэ нь хэцүү байсан ч боломжтой байсан; Бид эрч хүчтэй бэлтгэгдээгүй, хайхрамжгүй, хувийн дотоод улс төрийн шалтгаанаар олон нийтийн хүчийг энэ ажилд татан оролцуулахыг хүсээгүй, нэг хөнгөн буугаар 950-хан сумаар дайн эхлүүлж, бараг хүнд буугүй шахам байдалд хүрсэн. бүгд.
Ард түмний оюун санааг дайнд бэлтгэх нь бүр ч дор байв. Тэр бүрэн сөрөг байсан.
Герман ард түмнээ дайнд хэрхэн бэлтгэж байсныг би өмнөх нийтлэлдээ дурдсан. Орос, Германы харилцааг Брусилов хэрхэн харсан талаар би танд хэлэх болно. Илүү нарийн яривал би дурсамжаас дахин иш татъя.
4. /Орос хэл/Улсын нэгдсэн шалгалтад бэлтгэх. Stylistics.doc
"Нэгдмэл өгүүлбэр" сэдвээр ажиллах даалгавар (11-р анги)
Диаграммд аль өгүүлбэр тохирох вэ? (цэг таслал байхгүй)
1).Зуны өглөө танд хичнээн гайхалтай дуу авиаг өгдөг талаар сонсоод бодоорой.
2). Петрович том цэнхэр нүдтэй, өргөн хар хөмсөгтэй байв.
3).Далай ба нам гүм байдал түүний сэтгэлийг эдгээв.
4). Энэ түүх богино байсан бөгөөд энэ нь түүний гол давуу тал байв.
2. Өгүүлбэрт ямар тоог таслалаар солих вэ?
Дараа нь би (1) хүн бүр (2) (3) намайг шалгалтанд тэнцэх эсэх (4), сайн тэнцэх эсэх талаар (3) асуултанд санаа зовж байгаа гэдэгт бат итгэлтэй байсан.
1). 1, 3. 2). 1, 2. 3). 1, 3, 4. 4). 1, 2, 3, 4.
3. Хоосон зайд таслал тавих шаардлагатай юу?
Богино хэмжээний аадар бороо орж (...) гудамжинд зарим цэцгийн гашуун амт үнэртэв.
1). Энэхүү нийлмэл өгүүлбэр нь нийтлэг өгүүлбэртэй тул таслал тавих шаардлагагүй.
2). Энэ нь нэг төрлийн гишүүдтэй энгийн өгүүлбэр тул таслал хэрэггүй.
3).Энэ бол нийлмэл өгүүлбэр учраас таслал хэрэгтэй.
4).Энэ нь нэг төрлийн гишүүдтэй энгийн өгүүлбэр тул таслал шаардлагатай.
4. Нийлмэл өгүүлбэрүүдийг заана уу
1).Би шатны сүүлчийн шатаар аажуухан өгсөж, хашлагыг нь налан суув.
2).Намрын оройн өдрүүд ихэвчлэн загнуулдаг ч миний хувьд эрхэм уншигч минь.
3).Хэрэв бороо орохгүй бол бид маргааш мөөг түүхээр явна.
4).Тохойг тойрон гарч ирсэн "Пуужин" хөлөг онгоцны зогсоол руу хурдан ойртож байв.
1).1, 4. 2). 1, 2, 4. 3).2, 3. 4). 2, 3, 4.
5.Цэг цэгийн алдаатай өгүүлбэрийг заана уу.
1).Туршилт нь оролцогчдоос тусгай мэдлэг, байнгын анхаарал шаарддаг.
2).Хөгжим, байгалийн чимээг сонсож, тэдний санал болгосон зүйлийг уран бүтээлийнхээ үндэс болгон авсан.
3). Хөдөлгүүрүүдийн архирах чимээ холдож, дахин ойртлоо.
4). Төгсөгчдийн тарьсан моднууд: агч, хуайс, хус, хурдан ургасан.
1.Нэгдмэл өгүүлбэрүүдийг зааж, бүлэгт хуваарил(цэг таслал байхгүй).
1) Оройн арван цаг болж, тэргэл сар цэцэрлэгийн дээгүүр гэрэлтэж байв.
2).Өдөр үүлэрхэг боловч дулаахан байв.
3).Цэцэрлэгээс дулаан орохгүйн тулд тагтны шилэн хаалгыг хаасан.
4).Тэнгэр бүхэлдээ үүлээр бүрхэгдэж, бороо орж эхлэв.
5).Руван мод навчаа шилэн дээр шуугиулж, бусад бүх зүйлийг харагдахгүй болгож, өрөөнд бүрэнхий харанхуйг бий болгов.
6).Шувууд ойд нисэхэд нам гүм болов.
7). Утаатай нар мандаж байна, халуун өдөр болно.
8).Нар үүлний цаанаас мандаж, ойн талбай болон бидний хамтрагчдыг дулаан гэрлээр дүүргэв.
SSP: SPP: BSP:
2.Аль өгүүлбэрт зураас байхгүй вэ?(цэг таслал байхгүй).
1). Энэ хот бол дэлхий дээрх миний хамгийн дуртай газар.
2).Аав хариу хашгирлаа.
3). Эдгээр он жилүүд өвөрмөц юм.
4).Би эргэн тойрноо хартал дарга ойр хавьд байсангүй.
3. Өгүүлбэрийн тоймыг хий:
Агаарт, хаашаа ч харсан цасан ширхгүүдийн бүхэл бүтэн үүл эргэлдэж байгаа тул цас тэнгэрээс эсвэл газраас орж ирж байгааг та ялгаж чадахгүй.
4.Хуваах холбоос бүхий BSC-ийг заана уу.(цэг таслал байхгүй).
1).Бүлээн салхи өвс дундуур үлээж, модыг нугалж, тоос босгоно.
2).Дэнлүүний гал анивчиж, харанхуйлсан боловч унтарсангүй.
3.Нар тусч, дараа нь бороо орж байв.
4. Аянга цахиж, үүний дараа аянга цахилгаан нижигнэх чимээ сонсогдов.
5.BSC-г сөрөг утгатай холбоогоор зааж өгнө үү.(цэг таслал байхгүй).
1).Сэрүүн амьсгал үлээж, өнгөрсөн жилийн навчнууд царс модонд шуугив.
2).Би ганцаараа тавцан дээр гараад эргээс нүдээ салгасангүй.
3).Би цонхоор харахыг оролдсон боловч цас мөстэй цагаан байв.
4).Сүүлчийн сүүдэр нийлж, харанхуйг харж, дов толгодуудын цаана үхсэн гэрэл бүдгэрэв.
6.Өгүүлбэрт таслал зайлшгүй шаардлагатай юу?
Дөрөвдүгээр сарын эхээр оддын аль хэдийн чимээ шуугиан тарьж, шар эрвээхэй цэцэрлэгт нисч байв.
1 хуудас
1― 4, 2― 1, 3― 3, 4― 3, 5― 1.
___________________________________________________________________________
2 хуудас
1― SSP: 1.4. SPP: 3, 6. BSP: 7.
2― 3, 3― [ , (хаана ч байсан...), ], (тийм), (эсвэл...). 4—3, 5—3, 6—үгүй.
Уурын завь
Нэг нэгээр нь
Сэтгэгдэл
Сайхан бяцхан хонгор минь! - гэж залуу профессор хэлэв, - хувиа хичээсэн!
Би ширээ рүү дөхөж очсон ч профессорууд намайг байгаа эсэхийг хэн ч сэжиглэхгүй байгаа мэт хоорондоо бараг л шивнэлдэн ярьсаар байв. Дараа нь би гурван профессор гурвуулаа намайг шалгалтанд тэнцэх эсэх, сайн тэнцэх эсэх талаар маш их сонирхож байсан ч тэд зүгээр л ач холбогдол өгөхийн тулд энэ нь өөрсдөд нь хамаагүй гэж дүр эсгэж байгаа гэдэгт би бат итгэлтэй байсан. бүгд анзаардаггүй.
Нүдний шилтэй профессор над руу хайхрамжгүй хандаж, асуултад хариулахыг уриад, нүд рүү нь харахад миний өмнө ийм хоёр нүүртэн байсанд нь би бага зэрэг ичиж, хариултын эхэнд бага зэрэг эргэлзэв. ; Гэвч дараа нь бүх зүйл илүү хялбар болж, асуулт нь миний маш сайн мэддэг Оросын түүхийн тухай байсан тул би маш сайн төгсгөж, бүр маш их бухимдаж, профессоруудад өөрийгөө Иконин биш, тийм байх ёсгүй гэдгээ мэдрүүлэхийг хүссэн юм. түүнтэй андуурч, өөр тасалбар авахыг санал болгов; Харин профессор толгой дохин "За, эрхэм ээ" гэж хэлээд тэмдэглэлдээ нэг зүйлийг тэмдэглэв. Буцаж вандан сандал дээр очоод би тэр даруй сургуулийн сурагчдаас сургамж авлаа, тэд намайг яаж 5 оноо авсныг Бурхан мэддэг.
XI бүлэг
Математикийн шалгалт
Дараагийн шалгалтуудад би танилдаа зохисгүй гэж үзсэн Грап, яагаад ч юм надаас ичиж байсан Ивин хоёроос гадна олон шинэ танилуудтай болсон. Зарим нь надтай аль хэдийн мэндэлсэн. Иконин намайг хараад баярлаж, түүхийг дахин шалгана гэдгээ, түүхийн профессор өнгөрсөн жилийн шалгалтаас хойш түүнд уурласан гэж хэлсэн. буудсантүүний. Надтай нэг факультет буюу математикийн тэнхимд элсэн орсон Семёнов шалгалт дуустал хүн бүрээс ичиж, ганцаараа чимээгүйхэн суугаад, гарыг нь налан, буурал үсэндээ хуруугаа хийж, шалгалтаа сайн өгсөн. Тэр хоёрдугаарт байсан; Эхнийх нь нэгдүгээр гимназийн дунд сургуулийн сурагч байсан. Тэр өндөр, туранхай хүрэн үстэй, маш цонхигор, хацартаа хар зангиа зүүж, дух нь батгатай байв. Түүний гар нарийхан, улаан, маш урт хуруутай, хумс нь хазуулсан тул хурууны үзүүр нь утастай холбоотой байв. Энэ бүхэн надад үзэсгэлэнтэй, байх ёстой зүйл шиг санагдсан анхны ахлах сургуулийн сурагч байхдаа.Тэр хүн болгонтой адилхан ярьдаг байсан, тэр ч байтугай би түүнтэй танилцсан ч түүний алхалт, уруулын хөдөлгөөн, хар нүд зэрэгт ямар нэгэн ер бусын зүйл ажиглагдаж байсан. соронзон.
Би математикийн шалгалтанд ердийнхөөсөө эрт ирсэн. Би энэ сэдвээ нэлээн сайн мэддэг байсан ч алгебраас ямар нэгэн байдлаар багшаас нууж байсан, надад огт мэдэгдэхгүй хоёр асуулт байсан. Эдгээр нь миний одоо санаж байгаагаар: хослолын онолууд ба Ньютоны бином. Би арын сандал дээр суугаад үл мэдэгдэх хоёр асуултыг харлаа; гэхдээ чимээ шуугиантай өрөөнд хичээлээ сайн мэдэхгүй, урьдаас харж байсан цаг хомс байсан нь уншиж буй зүйлээ гүнзгийрүүлэхэд саад болсон.
Тэр энд байна, нааш ир, Нехлюдов" гэж Володягийн танил хоолой миний ард сонсогдоно.
Би эргэж харвал ах, Дмитрий хоёр тайлсан пальтотой гараа даллаж, вандан сандлын завсраар над руу алхаж байхыг харав. Одоо бид их сургуулийн хоёрдугаар курсын оюутнуудыг гэртээ хардаг болсон. Тэдний товчийг тайлсан пальто нь манай өргөдөл гаргагч ахыг үл тоомсорлож буйг илэрхийлж, манай өргөдөл гаргагч ахыг атаархаж, хүндлэх сэтгэл төрүүлэв. Намайг 2-р курсын хоёр оюутныг таньдаг гэдгийг эргэн тойрныхон маань харж байгаа гэж бодоход надад их зусардаж, би тэдэнтэй уулзахаар хурдан бослоо.
Володя өөрийнхөө давуу байдлыг илэрхийлэхээс татгалзаж чадсангүй.
Өө, чи хөөрхий! - гэж тэр хэлэв. - Юу, чи шалгалт өгөөгүй байна уу?
Та юу уншиж байна вэ? Чи үүнийг бэлдээгүй гэж үү?
Тийм ээ, хоёр асуулт тийм ч сайн биш байна. Би үүнийг ойлгохгүй байна.
Юу? Энэ мөн үү? - гэж Володя хэлээд Ньютоны дураныг надад тайлбарлаж эхлэв, гэхдээ маш хурдан бөгөөд тодорхой бус байсан тул миний нүднээс түүний мэдлэгт үл итгэхийг уншаад Дмитрий руу хараад, түүний нүдээр яг ижил зүйлийг уншсан байх, тэр улайсан боловч ойлгоогүй юм ярьсаар л байлаа.
Үгүй ээ, хүлээгээрэй, Володя, хэрэв завтай бол би түүнтэй явъя гэж Дмитрий профессорын булан руу хараад миний хажууд суув.
Найз маань өөрт нь сэтгэл хангалуун байх үед нь үргэлж өөртөө сэтгэл хангалуун, дөлгөөн зантай байдгийг би сая л анзаарлаа. Математикийг сайн мэддэг, ойлгомжтой ярьдаг болохоор тэр асуултыг надтай маш сайн давж байсан тул одоо ч санаж байна. Гэвч түүнийг хэлж дуусмагц Сент-Жером чанга шивнээд: "Үгүй ээ, Николас!" - бас нэг танил бус асуултад хариулж амжсангүй би Иконины араас дэлгүүрийн араас гарлаа. Би хоёр профессорын сууж байсан ширээн дээр очоод хар самбарын өмнө ахлах сургуулийн сурагч зогсож байв. Ахлах сургуулийн сурагч ямар нэгэн томьёо бичиж, самбар дээрх шохойг хүчтэй цохиж, профессор түүнд "Энэ хангалттай" гэж хэлсэн ч гэсэн бүх зүйлийг бичиж, тасалбар авахыг тушаалаа. . "За, хэрэв та хослолын онолыг олж авбал яах вэ!" - Чичирч буй хуруугаараа зөөлөн овоолсон цааснаас тасалбар гаргаж ирээд бодлоо. Иконин сүүлчийн шалгалтын үеийнх шиг зоримог зангаараа хажуу тийшээ ганхаж, сонголтгүйгээр дээд талын тасалбарыг авч, түүнийг хараад ууртай хөмсгөө зангидав.
Эдгээр бүх чөтгөрүүд тааралддаг! гэж тэр бувтнав.
Би өөрийнхөөрөө харлаа.
Өө аймшиг! Энэ бол хослолын онол байсан!..
Чинийх юу вэ? гэж Иконин асуув.
Би түүнд үзүүлэв.
Би үүнийг мэднэ" гэж тэр хэлэв.
Та өөрчлөхийг хүсч байна уу?
Үгүй ээ, хамаагүй, би өөрийгөө гажиг болчихсон юм шиг санагдаж байна" гэж профессор биднийг самбар дээр дуудахаас өмнө Иконин шивнэж амжсангүй.
"За, бүх зүйл алга болсон! - гэж бодсон. "Би өгнө гэж бодож байсан гайхалтай шалгалтын оронд би үүрд Икониноос ч илүү ичгүүрт дарагдах болно." Гэтэл гэнэт Иконин профессорын нүдээр над руу эргэж, миний гараас тасалбарыг минь булааж аваад өөрийнхөө билетийг надад өгөв. Би тасалбар руу харлаа. Энэ бол Ньютоны бином байлаа.
