Od septembra 2015 se v šolah Ruske federacije, od petega razreda, uvaja drugi tuji jezik kot obvezni predmet. To je nov standard izobraževanja v vseh regijah države. Ta odločitev je bila sprejeta že leta 2010, uresničena pa je bila po petih letih.
Razlogi za spremembo programa o drugem tujem jeziku v šoli
Drugi tuji jezik v šoli za študijsko leto 2016-2017 je po besedah ministrice za izobraževanje nujna nuja. Tuji jezik je sredstvo za razvoj spomina in mišljenja, zato bo njegovo učenje pripomoglo k celovitemu razvoju šolarjev.
Izbira drugega jezika je odvisna od zmožnosti šole, od izbire staršev in učencev. Raziskave kažejo, da podeželske šole in zavodi z minimalnimi finančnimi sredstvi ne morejo v celoti uresničevati zahtev nove zakonodajne odločbe. To je posledica pomanjkanja pedagoškega kadra pri strokovnem predmetu ter pomanjkanja možnosti naročanja in nakupa učbenikov in učne literature.
Študij drugega tujega jezika v licejih in gimnazijah se že dolgo izvaja. V nekaterih izobraževalnih ustanovah se učenci učijo celo tri jezike.
Časovni okvir za uveljavitev zakona
Vodja ministrstva za izobraževanje in znanost Dmitrij Livanov trdi, da bo to nalogo mogoče v celoti izvesti v petih letih. To je posledica pomanjkanja ekonomske podpore in možnosti šolanja. Vodja je opozoril, da se sprva uvedba drugega jezika izvaja le v vsaki deseti šoli v državi. V drugih izobraževalnih ustanovah se bo to dogajalo postopoma, ko bo stopnja njihove pripravljenosti za to optimalna.
Livanov trdi, da v odsotnosti učbenikov, druge literature in strokovnjakov nima smisla uvajati takšne ideje. Znanje drugega jezika ne bo opazovano na ustrezni ravni. V tem primeru je bolje enega temeljito obvladati kot oboje slabo poznati. V tem primeru so številne izobraževalne ustanove dobile možnost odložiti uveljavitev tovrstnih sprememb.
Ravnatelji šol niso vsi zadovoljni s temi spremembami in so prosili za odlog zaradi nepripravljenosti. Torej je veliko v situaciji odvisno od izbire staršev. Slednji lahko ponudi kateri koli jezik, tudi če ni na seznamu tistih, ki jih šola poučuje. In to pomeni, da izobraževalna ustanova ne bo imela ustreznega metodološkega usposabljanja in učiteljev, ki bi lahko poučevali izbrani predmet. Zato je priprava nujna. In jezika ne bodo uvedli v srednji šoli – šele v petem razredu.
Med pravicami, ki jih je šola dobila v tej zadevi, je postalo mogoče izbrati letnik, ko bo tuji jezik uveden v program, pa tudi urediti število ur za njegov študij. V tem primeru se obremenitev ne poveča. To pomeni, da bo število ur na teden, ki jih zahteva standard, ostalo v mejah, ki jih dovoljuje zakon.
Druge spremembe izobraževalne politike
Med glavnimi novostmi omenjajo tudi obvezno uporabo elektronskih učbenikov. Tako bodo učenci lahko nosili manj bremov na ramenih in zaščitili svoje zdravje.
Znanje tujega jezika, še bolje dveh ali treh naenkrat, se je začelo obravnavati kot nujna osebnostna in strokovna kvaliteta vsakega strokovnjaka. In tudi kot dejavnik povezovanja držav in narodov. Do neke mere je to eden najpomembnejših načinov socializacije. Zato je od začetka prejšnjega šolskega leta v številnih ruskih šolah začel veljati nov zvezni državni izobraževalni standard (FSES) za srednješolce. Gre za učenje drugega tujega jezika kot obveznega predmeta v šolskem kurikulumu.
Pravzaprav je bila odločitev o uvedbi drugega tujega sprejeta že zdavnaj. Zvezni državni izobraževalni standard ga je legaliziral pred petimi leti. Enostavno so ga uvedli po stopnjah, tako da so »zajeli« en razred na leto. In šele septembra lani, ko je dosegel srednjo stopnjo, je dijakom prinesel nov predmet.
Izobraževalne ustanove, ki niso bile pripravljene na tako velike spremembe v šolskem kurikulumu, so dobile čas, da se prilagodijo zveznemu državnemu izobraževalnemu standardu. Vsaka regija bi lahko uvedla nov standard osnovne splošne izobrazbe od petega do devetega razreda na diferenciran način. Na primer, šole v osrednjem delu Rusije, kjer je infrastruktura najbolj razvita in obstaja veliko povpraševanje po poučevanju drugega tujega jezika, so ga skoraj takoj vključile v svoje načrte. Hkrati se številnim podeželskim šolam ni mudilo.
Val nezadovoljstva
Po mnenju ministrstva za izobraževanje bo novost koristila otrokom. To ni samo dodatno sredstvo komunikacije, ampak tudi sredstvo za razvoj otrokovega spomina in inteligence.
Vendar pa strokovnjaki glede razmer niso tako optimistični. Po mnenju nekaterih je splošni trend krepitve tujih jezikov v šoli vsekakor pravilen, težava pa je v tem, da bo od leta 2020 uveden tretji obvezni enotni državni izpit - iz tujih jezikov. Kaj skriti, v naših šolah se lahko dobro pripravite na izpite le tako, da se obrnete na storitve mentorja.
Kako torej uvesti drugi tuji jezik, če težava s prvim ni rešena? Poleg tega je povpraševanje po učinkovitem znanju učencev pri mnogih drugih predmetih postalo za red velikosti večje.
Prvi val nezadovoljstva med učenci in njihovimi starši je že zajel šolska srečanja in razne izobraževalne internetne forume. To je vplivalo tudi na naše območje.
Temeljita priprava
1. septembra v šolskem letu 2016–2017 je v šolah v okrožju Verkhovazhsky začel delovati Zvezni državni izobraževalni standard za učence sedmega razreda. Že šest mesecev se otroci učijo dveh jezikov hkrati: angleščine in nemščine. V šolah Morozovskaya, Shelotskaya in Verkhovskaya - angleščina in francoščina.
Po besedah vodje oddelka za izobraževanje N.P. Bugaeva, preden so povsod začeli uporabljati nov standard, so bila opravljena dolga pripravljalna dela. Izvedene eksperimentalne lekcije. Preverili in razpravljali smo o različnih metodah poučevanja drugega tujega jezika. Vsi učitelji angleščine, nemščine in francoščine so opravili 108 ur usposabljanja pri glavnem predmetu. Izpopolnjevanje je vključevalo tudi vprašanja poučevanja drugega tujega jezika.
"Izobraževalna baza več jezikov je plodna tla za uresničevanje sposobnosti sodobnih učencev," pravi Nadežda Petrovna. - Menim, da bo uvedba novega državnega standarda dobra priložnost za učenje drugega tujega jezika v šoli. Sedmošolci so že odrasli in resni ljudje, učijo se bolj zavestno. Začetek učenja drugega jezika z abecedo in glasovi po mojem mnenju zanje ne bo preveč težak.«
Otroški pogled
Toda vsi ne delijo mnenja vodje oddelka za izobraževanje. Večina šolarjev in njihovih staršev ni zadovoljnih z dvojno obremenitvijo. Učenci sedmega razreda šole Verkhovazh so delili svoje misli o tej zadevi.
Saša:
- Ne maram se učiti dveh tujih jezikov. To je preveč novih informacij. Zato mi je pogosto težko. Čeprav se trudim obvladati dva jezika hkrati, bi se rad vrnil na prejšnji program in se učil samo angleščine.
Kirill:
- Dva tuja - to je zanimivo. Kar dobro se znajdem z njimi.
Ira:
- Osebno mi takšno usposabljanje ni primerno in se daje z velikimi težavami.
Anya:
- In vesel sem bil, ko sem izvedel za uvedbo drugega tujega jezika. Res je, malo me je bilo strah obremenitve, ki se je zdaj podvojila. Ampak zmorem.
Nadya:
- Dva jezika sta preveč in učenje ju je hkrati zelo težko. Pogosto sem zmeden glede njih.
Zaskrbljeni starši
Nejasen je tudi položaj mamic sedmošolcev in bodočih petošolcev.
Julija:
- Mislim, da če se morate učiti drugega jezika, potem ne od sedmega razreda, ampak vsaj od petega. Ali še bolje, iz osnovne šole. V nasprotnem primeru do konca devetega razreda, ko bo marsikateri otrok že zapustil šolo in šel v druge izobraževalne ustanove, ne bo več znanja ne enega ne drugega jezika. Tri leta so premalo časa za učenje dveh jezikov hkrati.
Natalija:
- Tuji jeziki so potrebni - to je dejstvo. Tekoče znanje angleščine je potrebno za ljudi v številnih specialitetah, ne le v humanistiki. Preko interneta lahko komunicirate z ljudmi iz katere koli države na svetu, odhod v tujino danes ni problem, če le imate finance. Dandanes je običajno, da se angleščine učimo skoraj od zibelke. Po drugi strani pa vsi otroci nimajo sposobnosti govoriti jezikov. Nekateri celo težko obvladajo ruščino. In ne bodo vsi našli dva tuja jezika koristna v življenju. Drugi jezik je po mojem mnenju treba uvesti neobvezno – za tiste, ki hočejo in zmorejo.
Julija:
- Sem proti drugemu jeziku. Moj otrok že zdaj ni preveč zainteresiran za študij. In potem je tu še dodatno breme, ki vas bo odvrnilo od študija osnovnih predmetov. Po mojem mnenju bi bilo bolj priporočljivo študirati en jezik, vendar kakovostno. V tem primeru bodo otroci končali osnovno šolo, drugo
znanja, ne površnega.
Mnenje učiteljev
Učitelj nemškega jezika na srednji šoli Verkhovazh po imenu Y.Ya. Kremleva L.M. Ivanova:
- Na vsaki stopnji razvoja izobraževalne sfere bi moralo biti nekaj novega. V tem primeru razvoj novih standardov. Z vidika učitelja menim, da je učenje drugega jezika nujno.
V evropskih šolah poučevanje dveh jezikov hkrati velja za normo. Zakaj ne bi našim otrokom dali takšne priložnosti?
Po statističnih podatkih naši diplomanti ob zaključku šolanja in vpisu v druge izobraževalne ustanove čutijo pomanjkanje znanja tujih jezikov.
Kar zadeva izobraževalni proces po posodobljenem programu, bi rad omenil, da študentov ni težko prestaviti iz enega jezika v drugega. Dejstvo je, da sta angleščina in nemščina iz iste skupine romansko-germanskih jezikov. Imajo veliko skupnega, tako da, če je oseba dobra z enim od teh jezikov, potem ne bo težav z drugim.
Ne strinjamo se, a molčimo
Eden tistih, ki ne le govori proti, ampak želi to mnenje posredovati tudi ministrstvu za izobraževanje, je S.N. Istomin:
- Ne glede na to, s kom se pogovarjam o uvedbi drugega tujega jezika kot obveznega predmeta - z učitelji, otroki, starši, vsi imajo ostro negativno mnenje! Otroci so že preobremenjeni. In tisti, ki imajo nagnjenost in zanimanje za tuje jezike, se ga lahko učijo kot izbirni predmet.
Osebno sem prepričan, da je to ena od točk v načrtu za uničenje Rusije. Mentalna preobremenitev pri otrocih vodi do motenj njihove psiho-čustvene sfere. Nekateri ljudje doživljajo agresijo, drugi občutijo malodušje ...
Samo predstavljajte si: v sedmem razredu bo pet ur tujega jezika in samo štiri ure ruščine. In "izvori" se postopoma prenašajo v obliko krožnih razredov.
Ali drug primer: da bi uvedli predmet "Osnove pravoslavne kulture" v samo enem četrtem razredu, je bilo potrebnih 17 let skupnih prizadevanj patriarha in javnosti. In drugi tuji - en, dva in končano! Trpite, otroci!
In najbolj neverjetno je, da se vsi ne strinjamo, a iz neznanega razloga, kot vedno, molčimo.
Če bi starši vseh šol v Rusiji pisali protestna pisma o tem, potem drugega tujega jezika ne bi bilo.
Mimogrede, nadaljujem z zbiranjem podpisov za ta poziv, ki so ga starši VHS začeli podpisovati že decembra na roditeljskem sestanku.
Pa vendar, ko sem bil 30. septembra lani v Moskvi na sprejemu na ministrstvu za izobraževanje, so mi povedali, da do leta 2020 uvedba drugega tujega jezika kot glavnega predmeta ni obvezna!
Ne vem, zakaj se našemu ministrstvu za izobraževanje tako mudi? Otroci bi se nam smilili! Mogoče se bosta takrat predsednik in minister spametovala. Čeprav je malo verjetno, če bomo tiho ...
Znanje več tujih jezikov hkrati je vedno veljalo za znak izobrazbe. Toda količina ne pomeni vedno kakovosti. Kaj je danes bolj pomembno za sodobno mladino: znanje maternega jezika, ruske literature ali poznavanje jezikovne kulture drugih držav? Vprašanje ostaja odprto.
Pripravili Ulyana Pivovarova in Yulia Kuleva
Kaj pa sosedje?
Na primer, v šolah okrožja Totemsky pred enim letom drugi jezik ni bil uveden, niti kot poskus. Eden glavnih problemov je pomanjkanje kadra. Večina šolarjev se zdaj uči angleščine, vendar se je izkazalo, da je težko najti dovolj nemških učiteljev. Trenutno v šolah v Totmi in regiji potekajo pripravljalna dela za uporabo novega državnega standarda.
V okrožju Babushkinsky nameravajo uvesti drugi tuji jezik od osmega razreda, ena pilotna šola pa trenutno deluje po novem programu. Okrajni oddelek za šolstvo je izrazil upanje, da se bodo sedanji petošolci seznanili z drugim jezikom v 7.-8.
Izobraževalni oddelek okrožja Sheksninsky je pojasnil, da je bilo poučevanje drugega tujega jezika uvedeno pred dvema letoma v treh pilotnih šolah. Tam so razredi 6-7 postali eksperimentalni. Danes vsi učenci petega razreda Sheksninsky študirajo drugi jezik.
Leta 2010 je ministrstvo za izobraževanje skupaj z vlado Ruske federacije pripravilo predlog zakona o uvedbi obveznega učenja drugega tujega jezika v šolah. Hkrati je bila sprejeta odločitev, da se začetek veljavnosti tega standarda odloži za 5 let, da se izobraževalne ustanove pripravijo na spremembe šolskega kurikuluma. V nadaljevanju je bil sklenjen premik datuma začetka sprememb zakona in uvedba pouka drugega tujega jezika v šolah v šolskem letu 2017/2018.
Večje spremembe v novem šolskem kurikulumu
Sprva je bilo načrtovano, da bo s septembrom 2015/2016 pouk drugega tujega jezika v šolah postal obvezen, a so se zaradi težav pri izvajanju novega šolskega kurikuluma odločili, da to novost preložijo za več let. Hkrati bodo šole prešle na nov sodoben program, ki bo po mnenju uradnikov Ministrstva za izobraževanje in znanost izboljšal kakovost izobraževanja ruskih otrok, v prihodnosti pa bo raven znanja med šolarji v celoti dosegla zahteve časa.
Ministrstvo za izobraževanje ugotavlja, da so sodobne realnosti takšne, da brez znanja jezikov izobraževanje ne more veljati za popolno in kakovostno. Zato so uradniki pripravili ustrezne spremembe predloga zakona, ki je na zvezni ravni določil obveznost učenja dveh tujih jezikov v šolah hkrati.
Izbira drugega učnega jezika bo odvisna od zmožnosti posamezne izobraževalne ustanove, odločitev dijakov samih in njihovih staršev. V skladu s sprejetim šolskim učnim načrtom se prvi tuji jezik začne izvajati v drugem razredu, petošolci pa se dodatno učijo pri drugem jeziku. Na ministrstvu za izobraževanje in znanost poudarjajo, da dodatnega drugega tujega jezika v srednji šoli ne načrtujejo.
Večina ruskih izobraževalnih ustanov je izbrala klasično kombinacijo angleščine in nemščine. Hkrati so v zadnjih letih postale zelo priljubljene francoščina, španščina in italijanščina. V prestolnici in velikih mestih so gimnazije, kjer se šolarji lahko učijo kitajščine in drugih priljubljenih jezikov.
Težave pri uveljavljanju sprememb šolskega kurikuluma
Izvajanje novega šolskega programa se je izkazalo za težje, kot so pričakovali na ministrstvu za izobraževanje in znanost. V velikih mestih so številne šole in gimnazije že pred uvedbo drugega tujega jezika uporabljale sodoben učni načrt, ki je pomenil učenje dodatnih jezikov. Toda šole v majhnih mestih in na podeželju so se soočale z določenimi težavami. Zaradi obstoječega pomanjkanja pedagoškega kadra pri strokovnih predmetih je bilo učenje že enega tujega jezika, da ne govorimo o dveh hkrati, oteženo.
Na ministrstvu za izobraževanje in znanost trdijo, da se problema zavedajo in da bodo v kratkem povečali sredstva za šolstvo, kar bo v celoti rešilo težave s pomanjkanjem materialnih sredstev in pomanjkanjem pedagoškega kadra. Načrtovano je bilo, da se vse reši v prehodnem obdobju, ki je bilo predvideno 5 let. Vseh težav pa zaradi nezadostnih finančnih sredstev ni bilo mogoče odpraviti do predvidenega roka.
Pravzaprav je bila odločitev o uvedbi drugega obveznega tujega jezika v ruskih šolah od 5. razreda sprejeta že zdavnaj. Zvezni državni izobraževalni standard (FSES) ga je legaliziral pred petimi leti. Nov standard so preprosto uvajali postopoma, le en razred na leto, in šele, ko je letos septembra dosegel srednjo šolsko stopnjo, je učencem prinesel nov predmet.
Vendar to ni tako novo. Tako je v gimnazijah, licejih in posebnih šolah s poglobljenim študijem tujih jezikov drugi (ali celo tretji) tuji jezik že dolgo postal realnost. In takšnih izobraževalnih ustanov imamo že skoraj polovico, predvsem v prestolnicah.
Kar zadeva preostale ruske šole, bodo tudi drugi obvezni tuji jezik uvajali postopno in poleg tega s petletnim prehodnim obdobjem, je pojasnil MK v: »Jasno je, da ga ni mogoče uvesti takoj v 11. razredu. Fantje še nikoli niso študirali te teme in prositi jih za znanje, če ne želimo vsega spremeniti v profanacijo, bi bilo nekoristno in nepošteno. V skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom se študij začne v 5. razredu. Začeli bomo s 5. razredom.”
Res je, petošolci niso povsem pripravljeni na uvedbo novega predmeta, so kasneje priznali uradniki: »Ni popolne metodološke ne pedagoške pripravljenosti; treba je oblikovati kader učiteljev. Na primer, odločitev o tem, kateri bo drugi tuji jezik, je v veliki meri odvisna od skupnosti staršev. In če so do zdaj v šoli poučevali recimo angleščino in nemščino, starši pa želijo, da bi drugi tuji jezik postala francoščina ali kitajščina, potem bodo morda morali poiskati dodatnega učitelja. Šola ima danes določeno mero avtonomije in ima vso pravico do takšne odločitve.”
Tiskovna služba ministrstva je MK tudi posebej zagotovila, da je »izobraževalnim ustanovam, ki še niso pripravljene na uvedbo dodatnega jezika, dan čas za prilagoditev zveznemu državnemu izobraževalnemu standardu. Vsaka regija bo lahko diferencirano uvedla nov standard osnovne splošne izobrazbe za 5.–9. Na primer, šole v osrednji Rusiji z najbolj razvito infrastrukturo in visoko stopnjo povpraševanja po poučevanju drugega tujega jezika ga bodo vključile v svoje programe v bližnji prihodnosti, ko bodo nekatere podeželske šole za to potrebovale več časa. Ministrstvo za izobraževanje in znanost ne omejuje prilagoditvenega obdobja.”
Še več: »Šole imajo po novem pravico, da samostojno izberejo letnik, v katerem se bo nov predmet pojavil, in število ur, namenjenih njegovemu poučevanju. Hkrati bo obremenitev otrok ostala na ravni zveznega standarda, torej se število ur splošnega pouka ne bo povečalo.«
Novost, zagotavljajo na ministrstvu, otrokom ne bo koristila zgolj z utilitarnega vidika – kot dodatno komunikacijsko sredstvo. "To ni samo sredstvo komunikacije, ampak tudi sredstvo za razvoj otrokovega spomina in inteligence," je dejal vodja oddelka Dmitrij Livanov, ki je navedel študij mrtvih jezikov - latinščine in stare grščine - v gimnazijah. carske Rusije. Poudaril je, da takrat še nikomur ni prišlo na misel, da bi v vsakdanjem življenju govoril Ciceronov in Ajshilov jezik. Vendar pa je obvladovanje teh jezikov dalo močno spodbudo za razvoj otrokovega intelekta. Enako se bo po ministrovih besedah zgodilo tudi zdaj.
Vendar pa strokovnjaki glede razmer niso tako optimistični.
Splošni trend krepitve tujih jezikov v šoli je vsekakor pravilen,« je za MK pojasnil Evgeniy Bunimovich, komisar za otrokove pravice v Moskvi. - Toda tukaj je težava: od leta 2020 bo uveden tretji obvezni enotni državni izpit - iz tujih jezikov. Toda ta predmet se v naši šoli še vedno slabo poučuje: na izpite se lahko dobro pripravite le tako, da se obrnete na storitve mentorjev. Kako torej uvesti drugi tuji jezik, če s prvim ni urejeno vprašanje?! In kdo ga bo vodil? Še vedno imamo učitelje angleščine. Toda učitelji drugih jezikov - francoščine, nemščine, da ne omenjamo izjemno priljubljene kitajščine - so praktično izginili. Ali ne bomo ustvarili obilne zemlje za vdore?
Drugi ključni problem je po mnenju Varuha otrok povečana pedagoška obremenitev:
Teoretično lahko uvedete karkoli, pa naj bo to finančna pismenost ali pravno znanje. A otroci vsega tega ne bodo prebavili. In že prvi test bo to zlahka razkril: za pravilno opravljanje tujega jezika potrebujete resnične rezultate. Tako menim, da bi bilo uvajanje drugega tujega jezika priporočljivo zgolj kot poskus, kjer je šola na to pripravljena. Vendar ni praktične možnosti, da bi to storili obvezno in povsod. Morda kot drugi tuji jezik vzamete beloruščino ali ukrajinščino ...
Vendar pa je z vidika namestnika predsednika dumskega odbora za izobraževanje Mihaila Berulave veliko bolj privlačno in relevantno oblikovati tandem, kjer bo prvi jezik angleščina, drugi jezik pa kitajščina:
Kitajska je država s hitro razvijajočim se gospodarstvom. In na splošno tam živita 2 milijardi ljudi,« je povedal za MK. - Torej je v naši šoli vredno študirati ne samo angleščino, ampak tudi kitajščino. In pri tem mislim, da se bodo Kitajci sami strinjali, da nam bodo pomagali: bolje je, če poučujejo domači govorci. Aktivno se vključujemo v globalno skupnost in globalni izobraževalni sistem. V Evropi vsi znajo več jezikov, zato bi morali naši otroci obvladati vsaj dva. Res je, da bo za to potrebno razbremeniti šolski kurikulum: glavni poudarek bo na študiju ruskega jezika, literature, zgodovine, matematike in tujih jezikov, program drugih predmetov pa bo bolj strnjen.
