Çfarë nevojitet për një dhomë terapie të të folurit në një dow. Rregullat për përdorimin e dhomës së terapisë së të folurit

Një numër i konsiderueshëm fëmijësh vuajnë nga probleme në të folur, gjë që shoqërohet me shikimin e vazhdueshëm të filmave vizatimorë dhe lojërave kompjuterike në vend të komunikimit me prindërit dhe miqtë, leximin dhe ritregimin e përrallave. Për të korrigjuar devijimet e të folurit të fëmijëve, logopedët punojnë në kopshte dhe shkolla. Megjithatë, kjo shpesh nuk mjafton, ndaj prindërit në kërkim të zgjidhjes së këtij problemi, i drejtohen qendrave private të specializuara dhe dhomave të terapisë së të folurit. Një logoped i talentuar dhe i kualifikuar ka çdo shans për të hapur zyrën e tij dhe për të fituar para privatisht. Një plan biznesi për një zyrë të terapisë së të folurit do t'ju ndihmojë të organizoni biznesin tuaj, dhe shembulli ynë do të përshkruajë pikat kryesore dhe treguesit financiarë që nevojiten për të llogaritur kthimin e investimit.

Përmbledhje e projektit

Rëndësia e një zyre të terapisë së të folurit do të jetë më e lartë në një qytet të madh, kështu që llogaritjet kryhen bazuar në këtë gjeolokacion. Së pari, ne duhet të analizojmë audiencën, të monitorojmë konkurrentët dhe të formulojmë ofertën tonë duke marrë parasysh dobësitë e tyre. Salla jonë e logopedisë do të jetë e hapur çdo ditë: gjatë ditëve të javës nga ora 13:00-19:00, në fundjavë nga ora 10:00-19:00. Kohëzgjatja e mësimit do të jetë 45 minuta.

Audienca e synuar:

Fëmijët nga 5 deri në 10 vjeç (70%).
Fëmijët nga 11 deri në 13 vjeç (25%).
Të rriturit që kanë nevojë për korrigjim të të folurit, për shembull pas një goditjeje (5%).

Konkurrentët tanë:

Qendrat e zhvillimit.
Dhoma të ngjashme të terapisë së të folurit.
Logopedë në shtëpi.
Logopedë në institucionet arsimore.

Do te japim me qera nje ambjent te vogel ne nje zone te madhe banimi te qytetit, prane kopshteve dhe shkollave, gjithmone me lidhje te mira transporti. Zyra jonë do të jetë në katin e 1 ose 2 të pallatit.

Rreziqet e biznesit

Ka pak rreziqe: konkurrenca e lartë dhe gjasat e qirasë rriten.

Ju mund të luftoni konkurrencën me një nivel të lartë edukimi pedagogjik, reklama të mira, rishikime të drejtpërdrejta, dizajn të bukur të dhomës së terapisë së të folurit dhe çmime të arsyeshme. Përveç kësaj, është e rëndësishme të mos hapni një zyrë terapie të të folurit pranë një institucioni që tashmë ofron shërbime të ngjashme.

Për të parandaluar që qiraja të rritet në nivele të pabesueshme një ditë, duhet të nënshkruani një marrëveshje afatgjatë me qiradhënësin. Ne do të nënshkruajmë një qira minimale 1-vjeçare, duke paguar 2 muaj përpara.

Për të planifikuar kostot, ne hartojmë një plan biznesi për një zyrë të terapisë së të folurit me llogaritjet që marrin parasysh investimet fillestare dhe mujore, llogaritin përfitimin dhe perspektivat e biznesit.

Regjistrimi

Për të hapur një zyrë logopedie, duhet të regjistroheni në organet tatimore. Ne zgjedhim formën e regjistrimit të veprimtarisë sipërmarrëse të sipërmarrësve individualë, sistemin tatimor të sistemit të thjeshtuar tatimor prej 15%. Ne tregojmë kodin OKVED 93.5 "Ofrimi i shërbimeve të tjera personale", i cili na lejon të ofrojmë shërbime të terapisë së të folurit.

Është gjithashtu e nevojshme të lidhni një marrëveshje qiraje për dhomën tuaj të terapisë së të folurit, të merrni leje nga inspektorati i zjarrit për pajtueshmërinë me kërkesat e sigurisë nga zjarri të lokaleve dhe lejen nga SES.

Kërko për ambiente

Jepet me qera nje dhome ne katin e 1 ne nje zone te madhe banimi te nje qyteti te madh. Aty pranë ka një shkollë, kopsht fëmijësh, shkollë muzikore dhe lidhje të mira transporti.

Për një dhomë të terapisë së të folurit, do t'ju duhet një dhomë me një sipërfaqe totale prej të paktën 35 metra katrorë. Do të ketë një dhomë të përbashkët për aktivitetet me fëmijët, një dhomë pritjeje ku prindërit do të presin fëmijën dhe një banjë. Salla e stërvitjes do të zërë rreth 20 metra katrorë. m2 10 sq. m i nevojshem per ambjentin e pritjes, 5 m2. m - për banjë. Lokalet e tilla do të kushtojnë rreth 30 mijë rubla në muaj.

Do te bejme nje rinovim te mire kozmetik te ambjentit, do ta arredojme me mobilje, numrin e nevojshem te pasqyrave, do te pajisim nje dhome trajnimi, nje ambient pritjeje dhe nje tualet me hidraulike te reja. Ne do të ndajmë 100,000 mijë rubla për riparime kozmetike. Ne do t'i bëjmë vetë riparimet. Duke qenë se po kryhen renovime dhe po investohen fonde të konsiderueshme, ne lidhim kontratë qiraje për 1 vit me të drejtë blerjeje të lokalit. Paguajmë 2 muaj qira për lokalin njëherësh.

Pagesa e faturave të shërbimeve dhe telekomunikacionit do të jetë rreth 5 mijë rubla.

Kur zgjedhim një dhomë për një dhomë të terapisë së të folurit, i kushtojmë vëmendje numrit të kateve, gjendjes së shtëpisë jashtë, shërbimit të kanalizimeve, instalimeve elektrike, ventilimit dhe disponueshmërisë së dokumenteve.

Montimi i mobiljeve dhe pajisjeve

Për zyrën tonë të terapisë së të folurit do të na duhen mobilje, materiale, pajisje banjo dhe disa pajisje elektronike. Përveç tavolinave, karrigeve dhe rafteve, do t'ju duhet të krijoni edhe një kënd lojrash për fëmijët, sepse nxënësit janë kryesisht fëmijë nga 5 vjeç dhe kanë nevojë për pushim. Vlerësime të detajuara të sasive dhe kostove në tabelë:

Emri	Çmimi, fshij.	Sasia	Shuma, fshij.
Tavolinë dhe karrige për një fëmijë	5 000	4	20 000
Tavolinë dhe karrige për logoped	3 000	1	3 000
Raft librash	3 000	1	3 000
Dollap	3000	1	3 000
Pasqyrë e madhe	3 000	1	3 000
Set pasqyrash 5 copë. të vegjlit	1 000	1	1 000
osmane	2 000	2	2 000
Pajisjet e ndriçimit	5 000	–	5 000
Materiale edukative (libra, revista, mjete)	20 000	–	20 000
Laptop	30 000	1	30 000
Zyra	3 000	–	3000
Lule në vazo	3 000	–	3000
Lodra për fëmijë	1000	–	1000
Divan ne ambjentin e pritjes	15 000	–	15 000
tavolinë kafeje	3 000	–	3 000
TV i vogël për dhomën e pritjes (i përdorur)	15 000	–	15 000
Kazan elektrik	2 000	–	2 000
MFP			10 000
Sinjalizimi		–	3 000
Gjithsej			145 000

Ndoshta atëherë do t'ju duhet të blini dekor për klasën, literaturë shtesë dhe materiale mësimore, disa lodra të tjera dhe një qilim për zonën e lojërave.

Stafi

Një dhomë e terapisë së të folurit nuk kërkon praktikisht asnjë punonjës. Prioriteti i një logopedi të mirë është vetë pronari i zyrës. Nëse ka kërkesa të mëdha, mund të ftoni një logopeed tjetër për të ndihmuar. Përveç kësaj, ne kemi nevojë për një administrator që do të takojë studentët dhe prindërit e tyre, do të kryejë konsultime përmes telefonit dhe do të mbajë rendin në ambientet e pritjes dhe dhomat e tjera të dhomës së terapisë së të folurit.

Punonjës	Paga
Mësues me kohë të pjesshme	10 000
Administratori	20 000
Gjithsej	30 000

Marketingu dhe reklamimi

Para se të hapni një zyrë të terapisë së të folurit, është e nevojshme të bëni një analizë të konkurrencës dhe të studioni audiencën. Krijoni një plan pune dhe politikë çmimesh. Për të tërhequr sa më shumë studentë, një logoped mund të përdorë mjete klasike reklamimi.

Më shumë detaje në tabelë:

Përveç kësaj, ju mund të tërheqni studentë me promovime dhe oferta fitimprurëse. Do të përdoret një konsultë falas ose 50% zbritje në mësimin tuaj të parë. Në të ardhmen, ju mund të krijoni një faqe uljeje me komente reale nga klientë mirënjohës, fotografi dhe materiale të dobishme.

Çdo muaj, një logoped duhet të shpenzojë para për të ruajtur imazhin e tij dhe për të tërhequr studentë të rinj - rreth 20 mijë rubla (duke synuar në rrjetet sociale, fletushka, postera).

Shpenzimet dhe të ardhurat

Në këtë pikë, ne do të gjenerojmë tabela për fillimin dhe shpenzimet mujore, do të llogarisim fitimin e vlerësuar nga muaji i tretë aktiv i punës, do të përcaktojmë tatimin mbi të ardhurat, do të llogarisim kthimin e investimeve mujore dhe periudhën e shlyerjes së investimit fillestar.

Kostot e fillimit

Është planifikuar të ndahen 865,000 rubla për të filluar biznesin.

Shpenzimet mujore

Të ardhurat

Kostoja varet nga mosha e studentit dhe shpeshtësia e vizitave të tij në dhomën e terapisë së të folurit. Çmimi i 1 orë mësimi me logoped do të jetë:

Për një fëmijë - 1300 rubla.
Për një të rritur - 1500 rubla.
Mësime në grup me fëmijë deri në 5 persona - 5000 rubla për mësim.
Vizitë në shtëpi + 200 rubla në tarifë.
Abonim mujor (8 klasa) – 8000 për fëmijë.
Abonimi për një grup fëmijësh deri në 5 persona - 30 mijë rubla.
Abonim për një të rritur - 9600 rubla.

Na duhet muaji i parë për një fushatë reklamuese aktive, kurse promovuese dhe konsultime falas. Qëllimi është të tërheqë vëmendjen e audiencës maksimale të synuar. Sapo reklamimi të fillojë të funksionojë dhe të shfaqet efekti "fjalë e gojës", presim që 50% e orarit të punës së logopedit të plotësohet. Një plan i përafërt dhe të ardhura të vlerësuara nga shërbimet në tabelë:

Dita e javës / Koha	10.00-11.00	11.00-12.00	13.00-14.00	14.00-15.00	15.00-16.00	16.00-17.00	18.00-19.00
e martë	–	–		Kurse në grup për fëmijë	–
e mërkurë	–	–	_	Mësim individual për fëmijë	Kurse në grup për fëmijë	Mësim individual për fëmijë	–
e enjte	–	–		Mësim individual për fëmijë	–		Mësim individual me një të rritur
e premte	–	–	Mësimi individual për fëmijë me abonim	–	Mësime në grup për fëmijë (me abonim)	Kurse në grup për fëmijë	Mësim individual me një të rritur
e shtunë	Mësim individual për fëmijë	Mësim individual për fëmijë	–	Mësim individual për fëmijë	–	Mësim individual me një të rritur	–
të dielën	–	Mësim individual për fëmijë	Mësim individual për fëmijë	Mësim individual për fëmijë	–	Klasa për një grup fëmijësh	Mësim individual me një të rritur

Le të llogarisim numrin e klasave në muaj dhe fitimin e pritur:

Emri	Çmimi, fshij.	Sasia	Shuma, fshij.
Kurse në grup për fëmijë	5 000	12	60 000
Mësim individual për fëmijë	1 300	40	52 000
Mësim individual me një të rritur	1 500	5	7 500
Abonim për fëmijë	9 500	2	19 000
Mësime në grup për fëmijë me një abonim	30 000	2	60 000
Gjithsej			146 500

Për të rritur përfitimin, është duke u shqyrtuar mundësia e zonimit të sallës kryesore të trajnimit në 2 pjesë, ku të dy logopedët mund të punojnë njëkohësisht.

Le të llogarisim treguesit e përfitimit të një dhome të terapisë së të folurit.

Le të llogarisim ndryshimin midis të ardhurave dhe shpenzimeve për të llogaritur taksën:

146 500 – 85 000 = 61 500.

Ne llogarisim pagesën e taksës:

61,500 x 0,15 = 9,225 rubla.

Kështu, fitimi neto do të jetë:

61,500 - 9,225 = 52,275 rubla në muaj.

Le të llogarisim përfitimin:

(52,275 / 85,000) x 100 = 61,5%.

Treguesi i përfitimit të zyrës së terapisë së të folurit është mjaft i mirë. Me plotësinë 50% të orarit për 6 muaj, ka plane për të rritur përfitimin në 100%.

Tani le të llogarisim periudhën e kthimit të investimit fillestar:

370,000 /52,275 = 7,07 muaj.

Në fund

Një zyrë private e terapisë së të folurit është një biznes mjaft fitimprurës. Sidoqoftë, është shumë e rëndësishme që vetë logopedi-sipërmarrësi të ketë certifikatat e nevojshme për të konfirmuar kualifikimet e tij dhe të angazhohet në mënyrë aktive në vetë-zhvillim, të përdorë teknika të reja të zhvillimit të të folurit dhe të tërheqë një logopeed po aq të kualifikuar për të ndihmuar.

Rentabiliteti i këtij biznesi do të jetë i lartë sapo orari të plotësohet 100%. Përveç kësaj, oraret e punës mund të zgjerohen, si dhe hapësirat e studimit, për të akomoduar grupe të shumta pune me logopedë të ndryshëm në të njëjtën kohë. Sapo kërkesa për shërbime të kalojë kapacitetin e orarit, do të mundësohet rritja e hapësirës me qira ose hapja e një qendre logopedie me disa klasa.

Në këtë rast do të kemi logopedë të veçantë për mësime individuale me fëmijë, për mësime në grup dhe për mësime me të rritur.

Lyudmila Trashenkova

ORGANIZIMI I ZHVILLIMIT

SUBJEKT-HAPËSINOR

AMBIENTET

Zyra e terapisë së të folurit të institucionit arsimor parashkollor

(mësues- logopeedja Trashenkova L. IN.)

Standardet moderne paraqitur cilësisë së arsimit na detyrojnë t'i hedhim një vështrim të ri organizimi i një mjedisi lëndor-hapësinor në zhvillim në një institucion arsimor parashkollor. Në kopshtin e fëmijëve, kësaj i kushtohet një rëndësi e veçantë dhe së fundmi edhe pajisjeve dhe pajisjeve dhomat e terapisë së të folurit Parashkollorja është përmirësuar ndjeshëm. Për momentin mund të themi me besim se organizimi i ambientit të dhomës sime të terapisë së të folurit përputhet plotësisht me kërkesat e Standardit Federal të Arsimit të Shtetit. Kabineti ka zona te ndryshme funksionale, te pajisura me moderne pajisje të terapisë së të folurit, mobilje te reja, pajisje te ndryshme loje, mjete mesimore dhe literaturë.

Pavarësisht se zona zyrë e vogël, mund të nënvizoni zona të ndryshme funksionale që ju lejojnë të përdorni sa më efikase hapësirën e disponueshme. Mund të dallohen sa vijon zonave:

Zona e korrigjimit të shqiptimit të tingullit;

Zona e punës së mësuesit - logopedi;

Zona e trajnimit dhe edukimit;

Zona e mbështetjes së lojës;

Zona zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike;

Hapësirë magazinimi për materialin didaktik dhe metodologjik;

Zona këshillimore dhe informative.

1. Zona e korrigjimit të shqiptimit të tingullit.

Zona eshte e pajisur me pajisje moderne pajisje të terapisë së të folurit: terapia e të folurit sonda për prodhimin e tingujve, sonda masazhi (Novikova, simulatorë për majën e gjuhës, masazhues amerikanë për gjuhën "Z-Vibe", zëvendësuesit e sondës, zgjeruesit e gojës, ndihmat për zhvillimi i avionit ajror, peceta të lagura njëpërdorimshe, një pasqyrë, një llambë fluoreshente, material vizual dhe mësimor për punë individuale, një sterilizues kuarci për sonda të terapisë së të folurit.

2. Zona arsimore

Zona është e pajisur me tavolina të rehatshme gjysmërrethore, karrige, pasqyra individuale (sipas numrit të fëmijëve), komplete shkrimi, një tabelë shënjuese magnetike (madhësia 60/90 cm, një regjistër shkronjash të montuar në mur dhe mjete të ndryshme demonstruese.

3. Hapësirë magazinimi për materialin didaktik dhe metodologjik

Zona eshte e pajisur me dollape funksionale, rafte dhe rafte. Materiali didaktik është i sistemuar dhe i dizajnuar estetikisht. Janë krijuar indekse të ndryshme kartash (indeksi i kartës subjekt fotografi për grupe të ndryshme tingujsh, një indeks letrash të lojërave me gishta, një indeks kartash për automatizimin e tingujve në të folur, një indeks kartash të lojërave të të folurit për automatizimin e tingujve, një indeks tematik i kartave)

4. Zona e mbështetjes së lojës

Zona është e pajisur me lodra dhe lojëra të temave të ndryshme. Lodra (kube, topa, piramida, figurina kafshësh, lodra prej druri, kukulla, labirint, etj.). lojëra në tavolinë të të folurit ( loto terapisë së të folurit, domino sillabike, lojra magnetike nga zhvillimin e të folurit, derrkuc rrokjesh etj..). Lojërat në zhvillimin e vëmendjes, kujtesa, te menduarit ( "Logjika", "Përvijimet", "Godit sipas ngjyrës", elektro-kuiz "Smeshariki" etj.

5. Zona zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike

Salla e terapisë së të folurit të pajisura me një numër të mjaftueshëm lojërash dhe mjetesh të ndryshme për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike (labirinte, puzzle të buta, lojëra lidhëse, mozaikë, inserte, tabela ndijore, masazhues "Su-Jok", konstruktorë të butë, etj.)

6. Zona këshillimore dhe informuese

Përpara zyra e logopeditËshtë vendosur një stendë informacioni e dizajnuar në mënyrë estetike "Këndi logopedi» , ka edhe zona këshilluese për prindërit në grupet e kopshteve. Informacione të rëndësishme për prindërit publikohen rregullisht këtu. (konsultime, memorandume, broshura).

7. Zona e punës së mësuesit - logopedi

Zona e punës së mësuesit - logopedi e pajisur me mobilje moderne funksionale, laptop, pajisje zyre të nevojshme, si dhe ka hapësira për ruajtjen e literaturës metodologjike dhe manualeve.

Financimi shtesë si pjesë e zbatimit të projekteve të ndryshme inovative bëri të mundur blerjen salla e terapisë së të folurit Metodologjia moderne kompjuterike për ekzaminimin e të folurit të fëmijëve duke përdorur softuerin e studios (autor Akimenko).

Kjo ju lejon të kryeni terapia e të folurit ekzaminimi është më cilësor dhe më efikas.

Përdorimi i mësuesit - logopedi sisteme moderne harduerike dhe softuerike të bazuara në teknologjinë funksionale të biokontrollit me biofeedback (BOS) ju lejon të kryeni punë për korrigjimin e çrregullimeve të të folurit në një nivel më të lartë.

Publikime mbi temën:

Për të siguruar një sistem kushtesh të nevojshme për zhvillimin e llojeve të ndryshme të aktiviteteve, korrigjimin e devijimeve në zhvillimin e fëmijëve, etj.

Organizimi i një mjedisi zhvillimor lëndor-hapësinor për formimin e një kulture sigurie në institucionet arsimore parashkollore Mësuesja e vjetër Shamukova G. Kh. Një fushë e rëndësishme e punës së një organizate arsimore parashkollore ka qenë tradicionalisht kërkimi i atyre optimale.

Organizimi i mjedisit zhvillimor lëndor-hapësinor në institucionet arsimore parashkollore. Qendra e lojës shqisore Mësues Nikulnikova A.F., MBDOU d/s Nr. 49, Stavropol.

Organizimi i mjedisit të zhvillimit lëndor-hapësinor në grupin e lartë Organizimi i një mjedisi zhvillimor lëndor-hapësinor në grupin e moshuar "Zvezdochka" Grupi i pasaportës Qëllimi: Të promovojë zhvillimin e fëmijës.

Mjedisi lëndor-hapësinor në zhvillim i grupit tonë është i organizuar në atë mënyrë që çdo fëmijë të ketë mundësinë të bëjë atë që do.

Pasaporta e zyrës së logopedisë, e përpiluar në përputhje me kërkesat moderne për përgatitjen e dokumentacionit pedagogjik. Materiali paraqet jo vetëm pajisjen e dhomës së terapisë së të folurit, por edhe një indeks kartë me mjete metodologjike dhe didaktike për punë të suksesshme korrektuese dhe zhvillimore me fëmijë të moshave të ndryshme.

Pasaporta e zyrës së terapisë së të folurit

Informacione të përgjithshme për zyrën^

Institucioni arsimor: Institucioni Arsimor Parashkollor Buxhetor i Shtetit Nr.42
Sipërfaqja totale e dhomës së terapisë së të folurit: 15 metra katrorë.
Ndriçimi:
Lloji: i përzier (natyror dhe artificial)
Burimet: natyrale – dritare 1 pc.
llamba artificiale – fluoreshente 4 copë.
Numri i logopeditëve që punojnë: 1
Numri i grupeve të terapisë së të folurit: 1
Emri i plotë mësuese logopedi: Popova Irina Semenovna
Eksperiencë pune: 5 vjet
Arsimi: më i lartë
Kategoria: kategoria e parë e kualifikimit

Orari i punësimit të zyrës së terapisë së të folurit

Rregullat për përdorimin e dhomës së terapisë së të folurit

Pastrimi i lagësht i zyrës kryhet 2 herë në javë;
Zyra ajroset çdo ditë;
para dhe pas çdo përdorimi, sondat dhe spatulat e terapisë së të folurit trajtohen me alkool mjekësor;
zyra është e pajisur me një zonë për klasat e nëngrupeve, një zonë për klasa individuale dhe një zonë për lojëra;
Në fund të ditës së punës, kontrolloni që dritaret të jenë të mbyllura dhe pajisjet elektrike të fikura.

Në zyrë është krijuar një mjedis për zhvillimin e lëndëve në përputhje me kërkesat e SANPiN dhe Standardeve Federale të Arsimit Shtetëror dhe parimeve themelore pedagogjike:

Sistematiciteti (materiali është i sistemuar, është përpiluar një pasaportë e dhomës së terapisë së të folurit me të gjithë materialin dhe pajisjet);
Aksesueshmëria (lojërat didaktike dhe lodrat ruhen në raftet e poshtme të hapura, materialet mësimore dhe dokumentacioni i logopedit ruhen në raftet e sipërme të mbyllura);
Shpëtim shëndetësor (ka ndriçim bazë dhe shtesë (mbi pasqyrë individuale), është instaluar alarm zjarri, muret e zyrës janë të verdha të ngrohta, ka mjete ndihmëse për ushtrimet e syve, zyra ajroset lehtësisht);
Duke marrë parasysh karakteristikat dhe nevojat individuale të fëmijëve (duke marrë parasysh moshën dhe karakteristikat fizike të fëmijëve, mobiljet përshtaten për fëmijët e këtij grupi; materialet vizuale, didaktike dhe lojërat zgjidhen në përputhje me moshën dhe strukturën e fëmijëve. të defektit).
Ndryshueshmëria (materialet mësimore vizuale dhe manualet kanë shumë mundësi për përdorim - në varësi të moshës së fëmijëve, objektivave të të mësuarit dhe strukturës së defektit të të folurit).

Dokumentacioni

Rregullore për grupin e terapisë së të folurit.
Përshkrimet e punës së një mësuesi terapist të të folurit.
Programi i punës së një mësuesi logopedi.
Ditari i frekuentimit të orëve të terapisë së të folurit.
Pasaporta e zyrës.
Kartat e të folurit për çdo fëmijë.
Fletore për marrëdhëniet me mësuesit.
Fletore për punën me prindërit.
Planet afatgjata për punë individuale me fëmijët.
Planifikimi kalendar dhe tematik.
Plani vjetor i punës.
Ciklogram i aktiviteteve të logopedit.
Orari i punës së logopedit.
Orari i aktiviteteve korrektuese dhe edukative të një mësuesi terapist të të folurit.
Udhëzime për TB.
Fletore për punë individuale me fëmijë.
Kopje të raporteve për rezultatet e punës korrigjuese, protokollet PMPC.
Revista e diagnostikimit të fëmijëve të mbikëqyrur nga GBDOU.

Zonat në dhomën e terapisë së të folurit

1. Zona e frymëmarrjes: përmban materiale për lojëra dhe ushtrime për të zhvilluar frymëmarrjen e të folurit.
2. Zona e artikulimit: pasqyrë e madhe, pasqyra të vogla, albume fotografike me gjimnastikë artikuluese, mjete për nxjerrjen e tingujve.
3. Zona e perceptimit (intonacioni) fonal: lodra, vegla muzikore, fotografi me emocione.
4. Zona e perceptimit timbral (dëgjimi fonemik) - fjalë tingëlluese në fotografi dhe objekte, tinguj - njerëz të vegjël, zanore dhe bashkëtingëllore, diagrame të karakteristikave të tingullit, figura - paronime.
5. Fusha e mësimit të shkrim-leximit - diagrame për analizimin e fjalëve, fjalive, çipave, regjistrat e shkronjave dhe rrokjeve, tabela magnetike, alfabeti etj.
6. Zona gramatikore - lojëra dhe fotografi për zhvillimin e strukturës gramatikore të të folurit.
7. Zona e të folurit të frazës - teatër kukullash, teatër tavoline, teatër me gishta, kukulla me madhësi reale, maska.
8. Fusha e aftësive motorike të përgjithshme - lojëra për zhvillimin e aftësive motorike të përgjithshme dhe të shkëlqyera, manuale për masazhin e gishtave dhe fytyrës, materiale video për gjimnastikën e artikulimit.
9. Zona motivuese - simbole për vlerësim dhe vetëvlerësim, artikuj për inkurajim.
10. Zona Metodologjike - planet, shënimet, biblioteka e literaturës metodologjike etj.

Pajisjet e dhomës së terapisë së të folurit

1. Pasqyrë muri (1.5m - 0.5m) - 1 pc.
2. Tavolina për fëmijë - 2 copë.
3. Karrige për fëmijë - 8 copë.
4. Tabela për terapist të të folurit - 1 pc.
5. Kabinete për manuale - 3 copë.
6. Pasqyra për punë individuale - 18 copë.
7. Mini pllakë magnetike – 1 pc.
8. Llambë fluoreshente sipër pasqyrës – 2 copë.
9. Kompjuter personal – 1 pc.
10. Printer – 1 pc.
11. Indeksi i kartës së përfitimeve të disponueshme.
12. Kutitë dhe dosjet për ruajtjen e manualeve.

Pajisja e një zone për punë individuale me fëmijët

1. Set i sondave të terapisë së të folurit - 6 copë.
2. Peceta me alkool.
3. Leshi pambuku steril.
4. Përfitime për punë individuale.
5. Material teksti për automatizimin dhe diferencimin e tingujve, punë për strukturën rrokore të fjalëve.
6. Materiale për shqyrtimin e fjalës gojore.

Literaturë e veçantë

Biblioteka e zyrës përfaqësohet nga fondet personale të logopedit në shumën prej 100 kopjesh.


1	Mbështetje softuerike dhe metodologjike	Filicheva T. B., Chirkina G. V., Tumanova T. V. "Programi i punës së terapisë së të folurit për të kapërcyer moszhvillimin e përgjithshëm të të folurit tek fëmijët". - M., 2009. M.E. Khvattsev "Terapia e të folurit: punë me parashkollorët" - S.-P. 1996. Zhukova I.S., Mastyukova E.M., Filiçeva T.B. Tejkalimi i moszhvillimit të përgjithshëm tek fëmijët parashkollorë. - Ekaterinburg, 1998. T.B. Filiçeva, T.V.Tumanova. “Fëmijët me OHP. Edukimi dhe trajnimi" - M., 1999. Zhukova N.S. "Formimi i fjalës gojore" - M., 1994. Filiçeva T.B., Cheveleva N.A., Chirkina G.V. "Bazat e terapisë së të folurit" - M. 1989. Sukhareva E.L. "Ne mësojmë duke luajtur," Yaroslavl 1992. Filiçeva T.B., Chirkina G.V. “Edukimi dhe edukimi korrektues i fëmijëve me nevoja të veçanta”. Viti i parë i studimit dhe viti i dytë i studimeve, M., 1991. Stepanova O.A. “Organizimi i punës logopediale në institucionet arsimore parashkollore”, M. 2003. Nishcheva N.V. "Programi i punës korrigjuese dhe zhvillimore në grupin e të rinjve të logopedisë së kopshtit", S.P., 2006. Kap L.M. “Planifikimi tematik i punës korrektuese në një grup logo për fëmijët 5-6 vjeç”, M. 2005.
	Diagnostifikimi	Strebeleva E.A. “Diagnostika psikologjike dhe pedagogjike e zhvillimit të fëmijëve të moshës së hershme dhe parashkollore”, M. 2009. Zhukova N.S. "Kapërcimi i moszhvillimit të të folurit tek fëmijët" - M., 1994. Smirnova I.A. "Album i terapisë së të folurit për ekzaminimin e aftësisë për të lexuar dhe shkruar", Shën Petersburg, 2007.
	Korrigjimi shqiptimet e tingullit, automatizimi, diferencimi.	Fomicheva M.V. "Edukimi i shqiptimit të saktë tek fëmijët" - M. 1997. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. "Punë individuale dhe nëngrupore për korrigjimin e shqiptimit të tingullit" - M., 1998. Rau E.F., V.I. Rozhdestvenskaya "Përzierja e tingujve të të folurit tek fëmijët" - M. 1972. V.I. Seliverstov. "Lojërat në terapinë e të folurit funksionojnë me fëmijët". - M., 1979. Maksakov A.I., Tumakova G.A. "Mëso duke luajtur" - M. 1983. Tumakova G.A. "Njohja e një parashkollori me një fjalë tingëlluese", M. 1991. Novikova E.V. "Masazh i sondës: korrigjimi i shqiptimit të tingullit" - M. 2000. Dedyukhina G.V., Moguchaya L.D. “Masazh i terapisë së të folurit”, M. 1999. Lopukhina I.S. "Terapia e të folurit 550 lojëra argëtuese dhe ushtrime për zhvillimin e të folurit", M. 1996. Lopukhina I.S. “Terapia e të folurit. Tingujt, shkronjat dhe fjalët, "S.P. 1998. Kulikovskaya T.A. “Gjimnastika artikuluese në numërimin e rimave”, M. 2013. Nishcheva N.V. "Gjimnastikë artikuluese argëtuese", Shën Petersburg, 2009. Nishcheva N.V. "Gjimnastikë argëtuese e fytyrës", Shën Petersburg, 2013. Voloshina I.A. “Gjimnastikë artikuluese për djem”, Shën Petersburg, 2011. Voloshina I.A. “Gjimnastikë artikuluese për vajza”, Shën Petersburg, 2011. Sozonova N., Kutsina E. "Tregime fonetike dhe përralla" në 3 orë, Ekaterinburg, 2009. Sozonova N., Kutsina E. "Poezi për konsolidimin e tingujve", Ekaterinburg, 2009. Baskakina I.V., Lynskaya M.I. "Svistelochka, Zvenelochka", M. 2009. Baskakina I.V., Lynskaya M.I. "Aventurat e L", M. 2009. Baskakina I.V., Lynskaya M.I. "Ditëlindja e R.", M. 2009. Anishchenkova E.S. "Gjimnastikë artikuluese për zhvillimin e të folurit të fëmijëve parashkollorë", M. 2007. Repina Z.A., Buyko V.I. "Mësime në terapinë e të folurit", Ekaterinburg, 1999. Kulikovskaya T.A. “Gjimnastika artikuluese në poezi dhe piktura”, M. 2005. Novikovskaya O. "Ushtrime argëtuese për gjuhën", Shën Petersburg, 2009. Krupenchuk O.I., Vorobyova T.A. “Korrigjimi i shqiptimit”, Shën Petersburg, 2009. Krupenchuk O.I., Vorobyova T.A. “Ushtrime logopedike-gjimnastikë artikuluese”, Shën Petersburg, 2012. Komarova L.A. "Automatizimi i tingullit L, R në ushtrimet e lojës", M. 2014. Novotortseva N.V. "Libër pune për zhvillimin e të folurit për tingujt - Ш, Ж, Х, Ш, Л-Ль, Р-Рь, С-Сь, З-Зь, Ц", Yaroslavl, 1999, 2003. Bogomolova A.I. “Manuali i terapisë së të folurit për fëmijë”, Shën Petersburg, 1996.
	Korrigjimi dhe zhvillimi	Novotortseva N.V. "Materiali didaktik për zhvillimin e të folurit tek parashkollorët dhe fëmijët e shkollave fillore" - Yaroslavl 1994. Novotortseva N.V. "Zhvillimi i të folurit të fëmijëve" - Yaroslavl 1996. Shvaiko G.S. "Lojëra dhe ushtrime lojërash për zhvillimin e të folurit" - M.: Edukimi, 1988 Bondarenko A.K. “Lojëra verbale në kopshtin e fëmijëve”, M. 1974. Bochkareva O.I. “Zhvillimi i të folurit. Grupi i lartë." - V.2008. Ryzhova N.V. "Zhvillimi i të folurit në kopshtin e fëmijëve për 2-3 vjet", Yaroslavl, 2008. Belousova L.E. “Takime argëtuese. Shënime për klasat mbi zhvillimin e të folurit duke përdorur elementë të mnemonikës, "S.P. 2003. Paramonova L.G. "Poezi për zhvillimin e të folurit", Shën Petersburg, 2000. Shorygina T.A. "Lule. Cilat janë ato?”, M. 2004. Koshleva G.A. "Zhvillimi i të folurit në kopshte", Yaroslavl 2009. Tkachenko T.A. "Pasurimi i fjalorit", Ekaterinburg 2008. Arefieva L.N. “Temat leksikore për zhvillimin e të folurit të fëmijëve 4-8 vjeç”, M. 2004. Z.E. Agranovich. Një koleksion detyrash shtëpie për të kapërcyer moszhvillimin e aspektit fonemik të të folurit tek parashkollorët më të vjetër. - Shën Petersburg, 2005.
	Korrigjimi dhe zhvillimit fjalim koherent	Gomzyak O.S. “Ne flasim saktë në moshën 5-6 vjeç. Shënime mësimi mbi zhvillimin e të folurit koherent në grupin e logos së moshuar.” Set "Një qasje e integruar për tejkalimin e ODD në fëmijët parashkollorë" - M., 2009. Gomzyak O.S. "Ne flasim saktë në moshën 6-7 vjeç, shënimet e mësimit mbi zhvillimin e të folurit koherent në grupin e logos përgatitore." Set "Një qasje e integruar për tejkalimin e ODD në fëmijët parashkollorë" - M., 2009. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. "Zhvillimi i të folurit koherent me temën "Vera" tek fëmijët 5-7 vjeç. Skenarë lojërash dhe argëtimi në verë”, M. 2011. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. "Formimi i të folurit koherent dhe zhvillimi i të menduarit logjik tek fëmijët e moshës parashkollore të vjetër me OHP", M. 2003. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. "Zhvillimi i të folurit koherent tek fëmijët e grupit përgatitor të logos me temën "Njeriu", M. 2003. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. "Zhvillimi i të folurit koherent tek fëmijët e grupit përgatitor të logos me temën "Vjeshta", M. 2000. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. "Zhvillimi i të folurit koherent tek fëmijët e grupit përgatitor të logos me temën "Dimri", M. 2011. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. "Zhvillimi i të folurit koherent tek fëmijët e grupit përgatitor të logos me temën "Pranvera", M. 2003. Bortnikova E. "Trajnimi i mrekullive" (Unë lexoj, ritregoj, kompozoj një histori bazuar në një seri fotografish), Ekaterinburg, 2012. Sozonova N., Kutsina E. "Tregime për stinët - vjeshtë, dimër, pranverë, verë", Ekaterinburg, 2009.
	Shënime aktivitete korrektuese dhe edukative (gjithëpërfshirëse)	Smirnova L.N. “Logopedia në kopsht” 4-5 vjeç, 5-6 vjeç, 6-7 vjeç, M-2008-2009.
	Korrigjimi aftësitë motorike të duarve	Gavrina S.E., Kutyavina N.L. "Zhvillimi i duarve tona për të mësuar dhe shkruar dhe vizatuar bukur", Yaroslavl, 1998. Tsvyntarny "Ne luajmë me gishtat tanë dhe zhvillojmë fjalimin", S.P. 1997. Uzorova O.V., Nefedova "Lojëra me gishta", M. 2004. Krupenchuk O.I. “Ne stërvitim gishtat dhe zhvillojmë të folurit. Grupi i lartë d\s." - S.P. 2009. Krupenchuk O.I. Lojëra me gisht "Ladushki" për fëmijë, Shën Petersburg, 2010. Egorov V. "Thuaj poezi me duart e tua", M., 1992. Shcherbakova T.N. “Lojëra me gishta”, M. 1998. Bezrukikh M.M., Filippova T.A. “Hapat për në shkollë. ABC e shkrimit. Le të stërvitim gishtat”. - M. 2000
	Korrigjimi aspekti prozodik i të folurit logoritmikë	“Tabelat e numërimit, kthesat e gjuhës”, M. 1999. Belyakova L.I., Goncharova N.N. "Metodat për zhvillimin e frymëmarrjes së të folurit në parashkollorët me çrregullime të të folurit", M. 2004. Kartushina M.Yu. “Klasat logoritmike në kopshtin e fëmijëve”, M. 2004. Rychkova N.A. "Ritmika e terapisë së të folurit", M., 1998. Anisimova G.I. "100 lojëra muzikore për zhvillimin e parashkollorëve." Yaroslavl, 2008 Ovchinnikova T.S. "Këngët e terapisë së të folurit", Shën Petersburg 2009. Anisimova G.I. "Ritmika e terapisë së të folurit" në 3 pjesë, Yaroslavl 2007.
	Përgatitja e fëmijëve për shkrim-lexim në shkollë	Novotortseva N.V. “Të mësosh të shkruaj. Mësimi i shkrim-leximit në kopshtin e fëmijëve" - Yaroslavl 1998 Kuznetsova E.V., Tikhonova I.A. "Hapat drejt shkollës - mësimi i shkrim-leximit për fëmijët me dëmtime në të folur", M. 1999. Gomzyak O.S. “Ne flasim saktë në moshën 6-7 vjeç. Shënime të klasave ballore në grupin e logos së shkollës përgatitore - periudha 1, 2, 3.” Set "Një qasje e integruar për tejkalimin e ODD në fëmijët parashkollorë" - M., 2009. Tumanova T.V. “Formimi i shqiptimit të tingullit tek parashkollorët”, M.-1999. Kozyreva L.M. “Ne lexojmë rrokje për rrokje. Një grup lojërash dhe ushtrimesh për fëmijë 5-7 vjeç”, M., 2007. Chetverushkina N.S. “Struktura e rrokjes së një fjale. Sistemi i ushtrimeve korrigjuese për fëmijët 5-7 vjeç”, M. 2003. Vanyukhina G. "Rechetsvetik", Ekaterinburg, 1993. Tsukanova S.P., Betz L.L. “Tabelat e fletushkës” dhe “Po mësoj të flas dhe të lexoj”, M. 2012. Glinka G.A. "Unë do të flas, lexoj, shkruaj saktë", Shën Petersburg, 1996.
	Parandalimi i disgrafisë	Milostivenko "Rekomandime metodologjike për parandalimin e gabimeve në lexim dhe shkrim tek fëmijët" - S.P. 1995. Goldin Z.D., Kolidzei E.A. "Gegjëza ABC"
	Formimi i proceseve mendore	Dyachenko O.M., Agayeva E.L. "Çfarë nuk ndodh në botë?", M. 1996. “Gjëegjëza”, M.-2005 Seria e fletoreve "Fëmija i zgjuar", Kirov (Të kundërta, Probleme logjike, Klasifikimi, Gjeni atë që nuk përshtatet, etj.) Zemtsova O.N. Zhvillimi intelektual i fëmijëve “Alfabetizmi” 2-3 vjeç, 3-4 vjeç, 4-5 vjeç, 5-6 vjeç, - M. 2009.
		Fjalori konceptual dhe terminologjik i logopedit, ed. V.I. Seliverstova, - M. 1997. Defektologjia. Fjalor - libër referencë, bot. Puzanova B.P.,-M.1996.

Indeksi i kartës së përfitimeve në dhomën e terapisë së të folurit

	Lojëra didaktike dhe mjete ndihmëse
Zhvillimi i vëmendjes, kujtesës, të menduarit verbal-logjik, marrëdhënieve vizuale-hapësinore, emocioneve.	"Mendojeni", "Gjeni hijen", "Gjeni me mend se çfarë është?", "Pak a shumë", "Shiko dhe mbaj mend", "Fsheh dhe kërko", "Fluturon elektronik", "Gjeje të ngjashme", "Gjej dallimet". "Kërmijtë", "Treni logjik", "Gjithçka për kohën", "Mendoni tani", "Zinxhiri logjik", "Palosni katrorin", "Kryqet e mrekullive", "Palosni modelin", "Numrat", "Kutia postare". ” + një grup formash gjeometrike, mozaikë me konfigurime dhe kompleksitet të ndryshëm; "E katërta e çuditshme", një piramidë, një grup kontejnerësh të madhësive dhe ngjyrave të ndryshme, shkopinj numërimi, "Çantë e mrekullueshme", "Çfarë ngatërroi artisti", "Pjesë dhe e tërë", "Ndërto një shteg", " Çfarë vjen e para, çfarë vjen më pas”, “Foto e çiftuar” “; Seria e detyrave të testit "A jeni gati për shkollë?" - kujtesa, të menduarit, bota përreth nesh, zhvillimi i të folurit; piktograme, dosje me një përzgjedhje të materialit për ekzaminim dhe zhvillim të funksioneve përkatëse mendore.
Formimi shqiptimet e tingullit	“Lototerapia e të folurit – Z-Z, S-SH, W, F”, “Lojërat në figura S-SH”, “Labirintet”, “Kërmilli i zërit”, “Shtëpia e bletës Zhu-zhu”, “Përfundo tregimin”, “Shëtitësit """, "Flluska sapuni", "Mblidhni gjethe", "Vizitoni bretkosën", "Emërtoni tingullin e zakonshëm me fjalë", "Burri i dëborës", "Lancimi i raketës", "Peshkimi", "Bëni një fjali nga figurat" , "Ndihmo Luntik", "Bretkosa ikën nga çafka", "Bretkosa kap mushkonjat", "Vizato një shteg", "Bëhet zilja ose nuk bie", "Lule të pazakonta", "Gjej fotografinë shtesë", Fjalim loto terapie “Merr dhe emëro”, këngë zanore, litar magjik”, indeksi i kartës së subjektit dhe fotografive të komplotit me tinguj; tekste për automatizimin dhe diferencimin e tingujve të dhënë; Komplekset e gjimnastikës artikuluese, profilet e zërit
Formimi i aftësive të perceptimit fonemik dhe analizës së zërit.	Një grup objektesh tingëlluese (trombime, dajre, bilbil, bilbil, daulle, këmbanat; "Çfarë dëgjova, çfarë pashë", "Qilim magjik", "Jepni dhurata", "Tomboli i zërit", skema fjalësh për përcaktimin e pozicionit të një tingull në një fjalë, skema e fjalisë (shirita me gjatësi të ndryshme, me një qoshe);
	"Goditni fjalët sipas tingujve të parë", "Ndani fjalët në rrokje", "Ding-Dong", "Lexo-numëro", "Po mësoj shkronja" - 2 copë., "Telefon inteligjent" - 2 copë, test detyrat “A jeni gati po shkoni në shkollë? – trajnimi i shkrim-leximit, lexim”, “Të lexojmë vetveten”, Alfabet magnetik, arkë shkronjash, libra ABC, kubikë rrokjesh, kubikë me shkronja, tabela rrokjesh, libra me zë, libër me zë-libër, princeshat-zë dhe marrëveshje, kuti për aktivitete sipas sasisë fëmijë, material pikture, karta detyrash etj.
Formimi struktura leksiko-gramatikore e të folurit	Fotot e temave me temat: "Perimet", "Frutat", "Veshjet", "Këpucët", "Mobiljet", "Kapele", "Shtëpia dhe pjesët e saj", "Enët", "Ushqimi", "Kafshët dhe këlyshët e tyre “, “Peshqit”, “Zogjtë”, “Lodrat”, “Insektet”, “Transporti”, “Familja”, “Profesionet”, “Stinët”, “Transporti” etj.; lojëra për të zhvilluar aftësitë e fjalëformimit; kartat e detyrave për zhvillimin e strukturës leksikore dhe gramatikore; lojëra për zgjedhjen e antonimeve "Kontraste", "Krahaso dhe zbulo", Loto "Në botën e kafshëve", "Kafshët dhe këlyshët e tyre", "Korrje", lloto "kopsht zoologjik", lloto "Të gjitha punët janë të mira", "Kush bën çfarë" ", "Kush jeton ku?", Transport magnetik, "Rima", "Shtëpia e kujt?", "Shtëpia e kujt është kjo?", "Kush është ndërtuar kështu?", "Stinët", "Katër stinët - verë ", "Shëtitni nëpër qytet", "Shtëpia e vogël", "Piramida", "Çfarë mungon?", "Rimat - jo rima", "Loto perimesh", loto "Ku rritet", "Çfarë bëhet nga çfarë?”
Fjalimi i lidhur	Skemat për kompozimin e tregimeve, figurat e komplotit, seritë e tablove të komplotit, grupe fotografish me temë dhe lodra për kompozimin e tregimeve krahasuese dhe përshkruese, grupe tekstesh për ritregim; set "Teatri i Kukullave", "Përralla", "Tregime në foto" -2 orë,
Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të duarve	sipër, mozaikë të llojeve të ndryshme, kube, komplete ndërtimi, topa masazhi, masazhues druri - 2 copë, lidhëse - tabletë lidhëse, çizme - 2 copë., Dekoroni pemën e Krishtlindjes, futjet, "Mblidhni rruaza", "Nyjë magjike", topa - Sujok - 18 copë., unaza masazhi - 30 copë., enigma - të thjeshta, komplekse, shabllone, shabllone, skica, "Nxirreni nga shkopinjtë", "Mblidhni majmunët", "Goditni pemën"
Formimi i frymëmarrjes së të folurit	"Fryni një flok bore, gjethe, leshi pambuku, pendë", "Fryni në një lule, rrotë majë, flutura, zogj, varkë", bilbila, flluska sapuni, "Goditni topin në portë".

Konsultime për mësuesit dhe prindërit

Mësuesit

Prindërit

"Formimi i dëgjimit fonemik tek fëmijët e moshës parashkollore të vogël dhe të vjetër", "Kërkesat për fjalimin e mësuesit", "Një qasje e integruar për formimin e të folurit korrekt, kompetent dhe koherent dhe kulturës së të folurit tek fëmijët parashkollorë",

"Lodra si një mjet për zhvillimin e të folurit të fëmijëve në kopshtin e fëmijëve"

"Loja, kuptimi i saj në jetën e një fëmije", "Arti i të folurit me fëmijët",

"Krijimi i një këndi librash në një grup parashkollor",

"Zhvillimi i të folurit dhe komunikimi verbal i fëmijëve përmes veprave të trillimit"

"Krijimi i kushteve optimale për edukimin dhe edukimin e fëmijëve me dëmtime të të folurit në institucionet arsimore parashkollore në përputhje me Standardin Federal të Arsimit Shtetëror".

"Zhvillimi i të folurit në ontogjenezë dhe disontogjenezë",

"Çfarë është OHP dhe pse nevojitet një grup kompensues?"

"Veçoritë e punës së një mësuesi në një grup terapie të të folurit",

"Procedura për plotësimin e grupeve të logove",

“Integrimi i specialistëve të institucioneve arsimore parashkollore në punën me fëmijët me aftësi të kufizuara”,

"Gjimnastikë artikuluese, rregullat e sjelljes",

"Parandalimi i çrregullimeve të të folurit"

"Zhvillimi i frymëmarrjes së të folurit tek fëmijët parashkollorë".

"Problemet e zhvillimit mendor dhe vetë-zhvillimit",

“Organizimi i ndihmës logopedike në kuadër të institucionit arsimor parashkollor”

"Marrëdhënia dhe ndërvarësia e zhvillimit të aftësive të shkëlqyera motorike të gishtërinjve dhe zhvillimit të të folurit."

“Metodat e mësimdhënies së shkrim-leximit sipas programit 2100”;

"Personaliteti i një fëmije me belbëzim".

“Çrregullimet e të folurit dhe shkaqet e shfaqjes së tyre”; "Roli i gjimnastikës artikuluese në korrigjimin e shqiptimit të tingullit"; “Ndërveprimi mes kopshtit dhe familjes në zhvillimin e të folurit”, “Aftësitë e shkëlqyera motorike në zhvillimin psikofizik të fëmijëve parashkollorë”; "Veçoritë e zotërimit të fëmijëve të shqiptimit të tingullit"; "Veçoritë e mësimit të fëmijëve për të lexuar në shtëpi"; “Hyrje në aparatin artikulues”, “Çfarë lodra u duhen fëmijëve”, “Pse u duhet logopedi?”, “A duhet të pres deri në moshën 5 vjeç?”, “Ushtrime gjuhësore nga mosha 1,5 vjeç”, “Kur A duhet të kontaktoj një terapist të të folurit?”, “Nëse një fëmijë flet keq”, “Zhvillimi i gishtërinjve - stimulimi i zhvillimit të të folurit”, “Pse një fëmijë zhvillon vonesa në të folur?”, “Këshilla për prindërit, fëmija i të cilëve nuk flet”. "Fazat e zhvillimit të të folurit", "Shenjat e çrregullimeve të të folurit", "Formimi i aftësive të shkëlqyera motorike", "Parandalimi i belbëzimit", "Shkaqet e çrregullimeve të shqiptimit të tingullit në moshën 2 deri në 5 vjeç", "Si të bisedoni me një fëmijë”. "Karakteristika tipike të shqiptimit të tingullit të lidhura me moshën", "Kushtet për zhvillimin normal të të folurit", "Parandalimi i çrregullimeve të të folurit", "Pse një fëmijë flet në mënyrë të pakuptueshme", "Karakteristikat e fëmijëve me ODD, shkaqet e moszhvillimit të të folurit". "Informacion i shkurtër në lidhje me zhvillimin e të folurit të një fëmije sipas moshës", "Parandalimi i çrregullimeve

Të lexuarit dhe të shkruarit tek fëmijët e moshës parashkollore të vjetër, "Lojëra dhe ushtrime të të folurit", "Memorandume për përgatitjen për zotërimin e aftësive bazë të të lexuarit dhe të shkruarit". "Formimi i të folurit koherent", "Formimi i anës së shëndoshë të të folurit", "Formimi i mjeteve leksikore dhe gramatikore të gjuhës". ( 9 e pëlqeu, rezultati mesatar: 5,00 nga 5)

DEKORIMI I ZYRËS SË PATIologut të të folurit

Sasha, le të shkojmë të bëjmë pak stërvitje?

Jo, më mirë do të luaj në një grup, është më argëtuese këtu!

Kjo është një përgjigje e zakonshme, por jashtëzakonisht e padëshirueshme nga një fëmijë ndaj një ftese nga një terapist i të folurit për një mësim. Në të vërtetë, përsëritja e përsëritur e materialit të të folurit gjatë automatizimit të tingujve mund të dëshpërojë çdo të rritur, e lëre më një fëmijë. Por çfarë duhet të bëjë një mësues për të interesuar një fëmijë për një mësim?

Ka disa mënyra për të zgjidhur këtë problem. Është e mundur të takoheni me nënën e fëmijës, dhe më pas, pas bisedës së saj me fëmijën, ai patjetër do të vijë tek ju. Por në çfarë humori?

Zgjodha një rrugë tjetër. Në zyrën time, u përpoqa të krijoja një atmosferë në mënyrë që fëmija të priste me padurim çdo mësim.

Ku e nisa? Nga studimi i teorisë dhe standardeve të projektimit. Dhe menjëherë u ngrit pyetja se si të zbatohet "teoria e zonave" të zyrës në territorin SHUMË të kufizuar të dhomës së mëparshme të magazinimit. Më ndihmuan këshillat e një shoku më të vjetër, një logopedist praktikant dhe imagjinata ime, si dhe mësuesit e mi të preferuar, të cilët i trajtuan kërkesat me mirëkuptim dhe nuk refuzuan kurrë.

Unë sjell në vëmendjen tuaj rezultatin e punës në hartimin e dhomës së terapisë së të folurit.

Shkarko:

Pamja paraprake:

DEKORIMI I ZYRËS SË PATIologut të të folurit

Sasha, le të shkojmë të bëjmë pak stërvitje?

Jo, më mirë do të luaj në një grup, është më argëtuese këtu!

Zgjodha një rrugë tjetër. Në zyrën time u përpoqa të krijoja një atmosferë në mënyrë që fëmija të priste me padurim çdo mësim.

Unë sjell në vëmendjen tuaj rezultatin e punës në hartimin e dhomës së terapisë së të folurit.

Lodrat janë miqtë dhe ndihmësit tanë besnikë!

Në shoqërinë moderne, nuk mund të jetosh pa kompjuter! Pra, ne i jemi dorëzuar ndikimit të kompjuterizimit. Tani prezantimet me rrëshqitje dhe lojërat kompjuterike janë mysafirët tanë të shpeshtë.

Fëmijëve u pëlqyen vërtet karriget qesharake. Dhe tani zgjedhja e një karrige të lartë është një ritual i tërë.

Trajnimi me ngjyra si një mjet ndërveprimi me drejtorin e artit, si dhe një imitues shumëfunksional i terapisë së të folurit. Vetëm disa fusha të përdorimit të tij: pajtimi i emrave dhe mbiemrave, automatizimi dhe diferencimi i tingujve, zgjerimi i fjalorit etj.

“Pema e mrekullisë”: konsolidimi i koncepteve sezonale, automatizimi dhe diferencimi i tingujve, zgjerimi i fjalorit, etj.

Duke e zgjeruar pak punën e K.I. Chukovsky, në pemën tonë Velcro ne mund të "rrisim" çdo objekt (që korrespondon me temat leksikore)

Sot, kur ftoj fëmijët në një mësim, nuk marr një refuzim. Në fund të fundit, secili nga takimet tona në dhomën e terapisë së të folurit është një udhëtim i vogël në një përrallë!

Margarita Andreeva

Mënyra e vetme për të arritur në majë të një shkalle është ta bëni atë një hap në një kohë. Dhe në procesin e kësaj ngjitjeje, do të zbuloni papritur në veten tuaj të gjitha cilësitë, aftësitë dhe aftësitë e nevojshme për të arritur suksesin, të cilat në dukje nuk i keni pasur kurrë.

Margaret Thatcher

Përshëndetje, të dashur kolegë!

Me kënaqësi të madhe prezantoj punën time zyra e logopedit në MBDOU d/s"Berry" Me. Alexandrovsky, rajoni Tomsk. Logopedi Ky është vetëm viti im i dytë që punoj. Në punën time përdor inovative teknologjive:

Unë jam duke punuar në zhvillimin e vëmendjes dëgjimore;

Të folurit, dëgjimi fonemik;

Frymëmarrja fiziologjike dhe e të folurit;

Formimi i shqiptimit të saktë të tingullit, automatizimi dhe diferencimi i tingujve të ndryshëm;

Zhvillimi i strukturës gramatikore të të folurit;

Zhvillimi i të folurit koherent (dialogë, ritregime, tregime).

I kushtoj vëmendje të veçantë formimit të perceptimit fonetik-fonemik.

I prezantoj fëmijët me tingujt, zhvilloj aftësitë e tingullit analiza silabike, sintezë.

Unë jam duke punuar për të parandaluar disgrafinë dhe disleksinë.

Këtë kam arritur të bëj me duart e mia, me duart e fëmijëve dhe prindërve të mi gjatë kësaj periudhe.

Mirë se vini!

Në derën e përparme shenjë e kabinetit« Logopedi» , orari i punës terapia e të folurit

zyra dhe« Sekreti nga logopedi» :

Si të flisni qartë dhe kuptueshëm -

Mjeshtër i kualifikuar - LOGOPIST.

Ai mëson komunikimin verbal,

Gramatika dhe fjalori janë tema e tij.

Frymëmarrja, fonacioni, artikulimi

Ai do t'ju mësojë me njohuri LOGOPIST.

Ai është edukator, mësues dhe psikolog,

Ai është filolog, dhe ai është një gjuhëtar,

Ai është mësues, mjek, defektolog,

Një aktor, një folës është LOGOPIST.

Studiues, metodolog, novator,

Ai është një diagnostikues, korrektor dhe ekspert,

Si konsulent ashtu edhe vëzhgues -

Një specialist i gjithanshëm - LOGOPIST.

Zyra e logopedit.

Skedarët e kartave të lojërave dhe ushtrimeve, si dhe materiale të tjera për klasa.

1. Vendi i punës logopedi.

2. Ndodhet nën raft "E dhënë logopedi» : Orari i punës individuale me fëmijët; Orari i punës logopedi(e pergjithshme); Përkujtues "Tingujt dhe shkronjat e zanoreve", "Klasifikimi i tingujve të të folurit bashkëtingëllore", "Struktura e sistemit dentar".

3. Në të njëjtin mur ka pasqyra muri dhe "Rrjeta e kobures"(një vend për të bashkangjitur materiale demonstruese për përsëritje me fëmijët, si dhe këshilla për logopedi për klasa).

4. Në të majtë është zona për zhvillimin e frymëmarrjes "Karuseli" dhe aftësitë motorike të duarve "Gërsheta shumëngjyrëshe".

5. Këtu është një i vogël "Blini për zhvillimin e gishtërinjve", ku një fëmijë në aktivitet të lirë mund të marrë përfitimet e mëposhtme dhe lojëra:

5.2. Lojëra didaktike, lojëra me insert, lidhëse.

5.3. Topa masazhi (Terapia Sujok).

5.4. Koleksion i predhave, kafshëve të deteve dhe oqeaneve.

5.5. Frutat dhe perimet.

5.6. Lojë "Me mend se çfarë po bën zhurmë në vezë?"

5.8. Flladi; "Përsëritja e gjarprit"; "Bretkosa që flet".

5.9. Pishinë e thatë për duar nga vezët kinder.

6. « Asistentë të terapisë së të folurit» - topa masazhi (i butë dhe i vështirë në prekje).

7. Dhe në raft janë të preferuarat tona « Asistentë të terapisë së të folurit» (në kavanoza të veçanta): guralecë, guaska, rruaza, vargje me ngjyra, balona, bilbila, lodra të vogla nga Kinder surpriza, magnet, shkronja magnetike me ngjyra të ndryshme për një tabelë magnetike, thërrime, butona, enigma dhe shumë më tepër.

9. Në dollap janë « çelësat e terapisë së të folurit» - sondat dhe zëvendësuesit e sondës; vajra aromaterapie; spatula; alkool; shtupa pambuku; jastëkë pambuku; peceta; tuba; leshi pambuku

10. Në dollap ka lodra për fëmijë dhe enë për zhvillimin e frymëmarrjes. "Reshjet e borës".

11, 12. Në dollap ka materiale mësimore, “Thesari i materialit metodologjik logopedi» , si dhe literaturë dhe mjete të tjera mësimore.

13. B ka një kompjuter në zyrë(Unë përdor në mënyrë aktive mjete moderne TIK në punën time me fëmijët).

14. Pranë zonës së stërvitjes ka një vend për individ punë terapisë së të folurit me fëmijët(e pajisur me lojëra, ushtrime të ndryshme).

15. Zona e studimit salla e terapisë së të folurit: dërrasë, tabelë magnetike, vend për ngjitjen e mjeteve pamore.

16. Fletushka për klasat e shkrim-leximit për përgatitjen grupi i terapisë së të folurit(patate të skuqura letrash për hartimin e një diagrami fjalish, shkopinj numërimi, patate të skuqura për stresin dhe lojërat "Semaforët", fije leshi me ngjyra për shtrimin e shkronjave në letër kadife).

Terapia e të folurit një kënd për prindërit që ndodhet në korridorin e grupit.