Si të zhvilloni një mësim provë në anglisht. Zhvillimi metodologjik "Si t'i bëjmë mësimet e anglishtes interesante" në anglisht (klasa 6)

Ndoshta, çdo punë mund të bëhet pa plan, në mënyrë të rastësishme. Por rezultati i një pune të tillë, si rregull, lë shumë për të dëshiruar...

Të mësosh anglisht pa plan është si të endesh nëpër një qytet të panjohur pa GPS ose hartë. Ju mund të gjeni adresën e duhur, por do të humbni shumë kohë dhe nerva. Pra, le të flasim se si të planifikojmë saktë një mësim. Këtë do ta bëjmë duke përdorur si shembull një mësim ESL (Anglishtja si gjuhë e dytë). Ka shumë manuale që përmbajnë plane mësimore ESL/EFL, por jo gjithmonë një plan i gatshëm është i përshtatshëm për një klasë të caktuar. Prandaj, shumë mësues e konsiderojnë të nevojshme të bëjnë ndryshimet e tyre dhe shpesh rishikojnë plotësisht planin e mësimit. Ndonjëherë kjo kërkohet edhe nga menaxhmenti i institucionit arsimor.

Ne sjellim në vëmendjen tuaj një shabllon bazë, pas të cilit mund të krijoni planin tuaj të mësimit gjuha angleze.

Plani i përgjithshëm i mësimit

1. Ngrohja
2. Pjesa kryesore (programi): studimi i fjalorit, gramatikës, fonetikës etj.
3. Analiza e veçorive të materialit të mbuluar
4. Praktika e përdorimit në kontekst

Ngrohja

Përdorni ngrohjen për ta bërë trurin tuaj të lëvizë në drejtimin e duhur. Filloni me pyetje të thjeshta dhe një ftesë për të folur se si shkoi fundjava juaj, për shembull. Përdorni struktura të thjeshta gramatikore, siç është e kaluara e thjeshtë. Nëse jeni duke punuar me një grup të avancuar, provoni të diskutoni një situatë imagjinare duke përdorur konstruksione të kushtëzuara (duhej të kishit ardhur; do të kisha bërë; etj.). Për të zhvilluar aftësi përshkruese, kërkojuni studentëve të përshkruajnë atë që shohin rreth tyre. Nxitini ata që të kthehen te fqinji i tyre dhe kërkojuni të bëjnë ndonjë veprim ose lëvizje.

Për shembull:
• Përplasni duart.
• Këputni gishtat.
• Prekni bërrylin tuaj.
• Kthehuni.
• Pretendoni se po drejtoni një makinë.
• Bëni një fytyrë qesharake.
• Bëni sikur jeni të tronditur.

Shumë mësues janë të lumtur ta përdorin atë si një aluzion. Në të njëjtën kohë, studentët marrin shumë emocione pozitive dhe një ngarkesë gëzimi për të gjithë mësimin.

Pjesa kryesore

Në këtë pjesë fokusohemi në studimin e materialit bazë. Këtu procesi kontrollohet nga mësuesi. Jepini dorë të lirë imagjinatës suaj pa shkuar përtej programit të kurrikulës (të miratuar). Ju mund të shpjegoni gramatikën dhe të jepni shembuj në tabelë, të tregoni një video të shkurtër për diskutim të mëtejshëm. Fjalët e reja duhet të përdoren në një kontekst të gjerë. Lexoni tekstin, nëse diçka mbetet e paqartë, më tregoni, punoni në strukturën gramatikore dhe të fjalisë. Shpjegojuni studentëve se bërja e pyetjeve jo vetëm që nuk është e turpshme, por edhe e dobishme. Nëse nuk mund t'i përgjigjeni një pyetjeje, merrni një shtyrje duke thënë, për shembull: ne do t'i kthehemi kësaj teme pak më vonë (në mësimin tjetër). Kjo do t'ju japë kohë për të gjetur një përgjigje dhe do t'ju lejojë të ruani fytyrën.

Praktikë e udhëhequr

Praktika nën mbikëqyrjen e një mësuesi ju lejon të përcaktoni se sa studentët e kuptojnë materialin e kursit. Ju mund të përdorni fjali me fjalë që mungojnë për të zëvendësuar, për shembull, folje në konjugime të ndryshme. Ofroni të plotësoni fjalitë e papërfunduara me shkrim duke përdorur shabllone të caktuara. Kontrolloni të kuptuarit e nxënësve për tekstin e shkruar dhe gjuhën e folur. Kryeni dialogë të vegjël për një temë specifike, për shembull, falje, mirënjohje, komunikim biznesi, etj.

Praktikë falas

Praktika falas i lejon studentët tuaj të monitorojnë zotërimin e tyre të materialit. Një aktivitet i tillë duhet t'i inkurajojë studentët që të përdorin në mënyrë më aktive anglishten për komunikim. Ofroni të zhvilloni një debat për një temë interesante. Organizoni një lojë me role dhe kryejeni si një shfaqje të vogël. Shkrimi i një eseje të shkurtër për një temë të lirë gjithashtu ka një efekt pozitiv. Gjatë orëve praktike, vini re vetë gabimet dhe mangësitë e zakonshme të secilit student. Këshillohet që të regjistrohen rezultatet e vëzhgimeve të tilla. Përdorni këto postime për të ofruar udhëzime dhe ndihmë për të gjithë studentët, por mos u fokusoni në personalitetin e personit që ka bërë gabim.

Ky plan mësimor është i dobishëm për disa arsye. Së pari, studentët kanë në dispozicion një sërë mjetesh për përvetësimin e materialit gjuhësor. Së dyti, ata kanë mundësinë të zbatojnë njohuritë e marra në praktikë. Mësuesi, nga ana tjetër, mund t'u japë nxënësve udhëzime më të sakta. Plani krijon një strukturë brenda së cilës mund të improvizoni gjatë praktikës. Fokusi i vëmendjes gjatë mësimit duhet të kalojë gradualisht nga mësuesi te nxënësit. Kjo është shumë e rëndësishme.

Variacione në një temë...

Pavarësisht se sa shumë përpiqeni, puna sipas një plani përfundimisht mund të bëhet e mërzitshme. Prandaj, është e rëndësishme të dini se çdo plan lejon improvizim, i cili mund të përdoret në faza të ndryshme të mësimit. Këtu, sigurisht, do t'ju duhet kreativitet dhe zgjuarsi. Për shembull, studentët mund të vijnë në klasë me problemet e tyre, të lodhur ose edhe të jenë plotësisht vonë. Lërini të rikuperohen duke u relaksuar pak gjatë pjesës së ngrohjes. Tregoni një histori, bëni pyetje të thjeshta. Ndihmojini të flasin. Mund të shkoni më tej dhe të luani një këngë të mirë në anglisht dhe të komentoni tekstin e saj. Vizatoni në tabelë ose përdorni një figurë të gatshme. Ofroni për ta diskutuar. Fillimi me një përshëndetje të thjeshtë do të jetë mirë, por është më mirë ta lidhni ngrohjen me temën e mësimit të ardhshëm.

Trupi i mësimit mund të marrë forma të ndryshme. Gjëja kryesore është që prezantimi i materialit të jetë i qartë dhe i kuptueshëm. Mundohuni të formuloni shkurtimisht përmbajtjen. Mos harroni: shkurtësia është motra e talentit. Këtu janë disa ide se si mund të prezantoni informacion të ri në klasën tuaj. Gjeni një temë që u intereson nxënësve tuaj dhe ftojini ata thjesht të flasin. Zgjidhni tekstin e duhur për të lexuar. Dëgjoni podcast-in në anglisht. Shfaq një video të shkurtër.

Jepni mësimin si prezantim. Ai duhet të përmbajë thelbin kryesor të mësimit. Le të marrim për shembull. Përgatitni një fragment të shkurtër teksti të aromatizuar tërësisht me folje të parregullta. Kontrolloni se sa ishte në gjendje audienca juaj t'i kuptonte dhe t'i zotëronte ato. Këtu mund të përdorni ushtrime dhe teste që do t'ju ndihmojnë të përqendroheni në temën kryesore të mësimit. Në këtë fazë, është shumë e rëndësishme t'u jepni nxënësve komente dhe t'i lejoni ata të flasin për një temë të caktuar. Kjo mund të jetë përgjigje për pyetjet e mësuesit ose një bisedë me shokët e klasës.

Rishikoni atë që keni mësuar duke përdorur fjalorin e mësimit në praktikë. Ushtrimet duhet t'i motivojnë studentët të përdorin në mënyrë të pavarur strukturat e gjuhës së synuar. Kjo mund të bëhet përmes diskutimeve në çifte ose grupe të vogla, shënime ose ese me shkrim, ushtrime dëgjimi ose lojëra. Ndoshta parimi më i rëndësishëm i një mësimi të mirë është që studentët duan të përfshijnë atë që mësojnë në konstruksione gjuhësore më komplekse. Kjo do t'ju kërkojë të jeni më kreativ në mësimin tuaj. Do të jetë e dobishme të ecni nëpër klasë, të shkruani dhe të përmblidhni gabimet kryesore. E thënë thjesht, në këtë pjesë të mësimit ju lejohet të bëni më shumë gabime, por ato duhet të identifikohen dhe korrigjohen së bashku me nxënësit.

Feedback-u i lejon studentët të testojnë veten, dhe mësuesi do të zbulojë se sa i qartë ishte materiali i mësimit. Kjo mund të bëhet mjaft shpejt duke përdorur pyetje me gojë mbi temën e mësimit. Përgatitini ato paraprakisht. Ju gjithashtu mund t'i ftoni studentët të flasin në grup, duke u dhënë atyre mundësinë që ta kuptojnë më mirë temën vetë. Ky format mësimi do t'i ndihmojë studentët tuaj të jenë të interesuar të vazhdojnë të mësojnë anglisht. Sa më shumë mundësi dhe mundësi për mësimin e gjuhës të ofroni në klasë, aq më interesante do të jetë për studentët tuaj që të punojnë me ju dhe të vazhdojnë ta mësojnë gjuhën vetë.

Shënime për mësimin e anglishtes për shkollën fillore. Tema: Përshëndetje anglisht! Përshëndetje anglisht!

Mësimi është i destinuar për mësuesit e anglishtes në shkollat ​​fillore, i krijuar për fëmijët e klasave 1-2 (viti i parë i mësimit të anglishtes), është e mundur të zhvillohet mësimi si pjesë e një ore mësimi. Nxënësit marrin informacion të ri përmes lojërave dhe përrallave, përditësojnë njohuritë ekzistuese dhe i zbatojnë në praktikë.
Synimi: prezantoni studentët me temën, praktikoni fjalët dhe tingujt e rinj anglezë në të folurit gojor, krijoni kushte për zhvillimin e aftësive krijuese.
Detyrat:
zhvillojnë aftësitë e të folurit me LE të reja;
të zhvillojë aftësinë për të punuar në çifte, të hartojë një dialog-përshëndetje të mirësjelljes;
të zhvillojë aftësinë për të punuar në grup, për të marrë pjesë në lojëra në mënyrë të organizuar;
nxisin formimin e interesit pozitiv për të mësuar anglisht.
zhvillojnë aftësinë për të njohur dhe përdorur fjalët në temën "Njohja", njohin qëndrimet e mësuesit në anglisht.
Pajisjet:
ikonat e transkriptimit; lodra, karta humori për secilin fëmijë, fotografi të personazheve të filmave vizatimorë.
Lloji i mësimit: i kombinuar.

Ecuria e mësimit

2. Përcaktimi i qëllimit të mësimit
Sa prej jush e dini pse jemi mbledhur sot? E drejta. Për të mësuar anglisht. Pse na duhet? (fëmijët përgjigjen në Rusisht)
Ku flitet anglisht? (fëmijët përgjigjen) Mirë. Mirë.
Le të shohim një personazh vizatimor që flet anglisht dhe të përpiqemi ta njohim atë. (fëmijëve u shfaqet një fotografi e Mickey Mouse)
bravo! bravo!
Pasi kemi mësuar anglisht, ju dhe unë do të jemi në gjendje të gjejmë miq nga vende të tjera, të shkojmë në një udhëtim dhe të komunikojmë lirshëm, do të jemi në gjendje të shkruajmë, të lexojmë libra në anglisht, madje të shikojmë filma vizatimorë!

3. Ngrohje fonetike.
A keni vënë re që fjalët angleze shqiptohen pak më ndryshe? Në mënyrë që ju dhe unë të kuptohemi, duhet të mësojmë të dëgjojmë tingujt anglezë.
Le të luajmë një lojë. Unë do t'i emërtoj fjalët. Sa herë që them një fjalë angleze, duartrokasni shpejt dhe ne do të përpiqemi ta përsërisim këtë fjalë.
Ecuria e lojës: mësuesi emërton fjalët pasi dëgjojnë fjalët angleze, fëmijët duartrokasin, pastaj përsërisin fjalën e re në kor disa herë.
Fjalët:
Telefoni;
top;
kukull;
një mace;
mace;
qen;
një qen;
mësues,
një mësues;
përshëndetje;
fëmijët.
E shkëlqyeshme! E shkëlqyeshme! Kështu që ne mësuam se si t'ju përshëndesim. Le të themi përshëndetje në anglisht "Përshëndetje, fëmijë", fëmijët përgjigjen "Përshëndetje mësues" (e përsërisim disa herë)

4.Njohja me tingujt e rinj, përditësimi i tingujve të njohur më parë. (Ikonat e transkriptimit)
Tani do t'ju tregoj një përrallë shumë interesante për gjuhën tonë. Por unë me të vërtetë do të kem nevojë për ndihmën tuaj, ne duhet të përsërisim dhe të tregojmë çdo tingull.
Përrallë:
Më trego gjuhën tënde.
Ku jeton gjuha? Në një shtëpi të ngrohtë dhe komode (trego faqet, buzët).
Kur gjuha është e frikësuar, ajo fshihet pas një gardh të fortë (tregoni dhëmbët).
Një ditë gjuha u mërzit dhe vendosi të takohej me miqtë.
Ai takoi një patë [g], [g], [g], [g], [g].
Takova një lopë [m], [m], [m], [m], [m].
Takova një iriq [f], [f], [f], [f], [f].
Takova një qen [r], [r], [r], [r], [r].
Papritur fryu një erë e fortë, , , , ,
dera u përplas [w], [w], [w], [w], [w],
shiu filloi të rrihte [p], [p], [p], [p], [p].
Gjuha vrapoi në shtëpi [t], [t], [t], [t], [t], u shtri në krevat fëmijësh, u shtri dhe gërhiti [h], [h], [h], [h], [ h]. Të mos e trazojmë gjuhën nga gjumi dhe të themi shh-sh-sh-sh-sh.

5. Minuta e edukimit fizik.
Duart lart, (ne ngremë duart lart)
Duart poshtë, (i ulim duart poshtë)
Duart mbi ije, (duart mbi ijet)
ulu! (u ul)
Ngrihu, (u ngrit në këmbë)
duart në anët (duart në anët)
Përkuluni majtas, (përkulur në të majtë)
përkulem djathtas. (u përkul në të djathtë)

6. Trajnim në përdorimin e mostrave dhe fjalorit të studiuar në të folurin dialogues.

Tani ne e dimë se si të shqiptojmë tinguj në anglisht. Le të përpiqemi të njihemi. Unë jam Alina Yuryevna. Dhe ju? (fëmijët thonë emrin e tyre)
Tani le të zgjedhim një lodër për vete dhe të luajmë (Me ndihmën e lodrave, fëmijët krijojnë një dialog përshëndetjeje dhe prezantohen).

7. Fundi i mësimit. Reflektimi.
Unë jam gjithmonë shumë i lumtur kur djemtë bëjnë kaq mirë. Ju pëlqeu mësimi? Çfarë kemi mësuar sot, çfarë kemi mësuar? Çfarë ishte e vështirë/ e lehtë? Le të zgjedhim një kartë me humor dhe të na tregojmë se si jemi ndjerë gjatë mësimit. Pse?

Çfarë mund të bëhet për t'i bërë fëmijët të duan të mësojnë vetë anglisht? Si të zhvilloni mësime anglisht për fëmijët në mënyrë që ata të duan të mësojnë?

Përgjigja është e thjeshtë - mos u stresoni.

Fokusoni 80% të përpjekjeve tuaja për t'i bërë mësimet e anglishtes të lehta dhe të relaksuara për fëmijën tuaj.

Nuk ka nevojë të përpiqeni ta zhvilloni mësimin në mënyrë rigoroze sipas rregullave: gjëja kryesore është që ju dhe fëmija juaj ta gjeni atë interesante.

Cila është mënyra më e lehtë për të ngjallur interes dhe për ta kthyer një mësim në një kalim kohe të preferuar? Ne duhet ta mbushim mësimin me gëzim dhe të qeshura! Bëjeni fëmijën tuaj të qeshë.

Kjo është e rëndësishme! Truri ka nevojë vetëm për pak pushim dhe e qeshura do të ndihmojë si të relaksoheni ashtu edhe të përthithni informacionin. Në fund të fundit, informacioni, me ngritje emocionale, përthithet shumë më thellë.

Dhe, meqenëse humori i fëmijëve ndryshon nga ai i të rriturve (nuk na duken më qesharake batutat dhe fabulat e fëmijëve), le të kujtojmë disa mënyra për ta bërë një fëmijë të qeshë.

1. 9 mënyra për t'i bërë mësimet e anglishtes interesante dhe të këndshme

1. Përdorni gjërat për qëllime të ndryshme nga qëllimi i tyre i synuar. Për shembull, gjatë një festë çaji me lodrat tuaja, njëri prej tyre filloi të pinte çaj nga një këpucë, në vend të një filxhani ose të hante supë me pirun. Nëse keni një lojë aktive me studimin e rrobave dhe pjesëve të trupit, atëherë mund të sugjeroni të vendosni një kapele në këmbë ose çorape në duar dhe dorashka në këmbë.

1. Shtoni gjëra të papërshtatshme. Për shembull, nëse luani me lodra, mund t'u shtoni një lugë ose këpucë. Imagjinoni sa qesharake është kur një dyqan lodrash përpiqet të shesë një këpucë.

1. Bëhuni pis. Gjithmonë i bën fëmijët të qeshin kur dikush ndotet në diçka. Për shembull, nëse një lepur bie në miell ose nëna e ndot hundën.

1. Fytyrat. Fëmijëve u pëlqen të bëjnë fytyra, por argëtohen edhe më shumë kur nëna e tyre bën fytyra. Përdorni fytyra qesharake kur luani lojëra me role ose lexoni një libër.

1. Zëra qesharak. Ndryshimi i zërit kur flisni në emër të personazheve të ndryshëm do të jetë të paktën interesant, dhe nëse ariu papritmas flet me një zë të hollë, si miu, do të jetë gjithashtu qesharake.

1. Vend i hutuar. Gjatë lojës, kur po renditni objektet sipas disa kritereve, vendosni objektin në grumbullin e gabuar, kjo do ta bëjë fëmijën të qeshë. Nëse befas fëmija nuk e kupton që keni bërë një gabim, atëherë mund të ktheni artistikisht kokën (ose edhe të kapni kokën) dhe të thoni "jo, jo, jo, kjo duhet të jetë këtu". Për shembull, kur jeni duke renditur sende të mëdha dhe të vogla, vendosni një artikull shumë të vogël me ato të mëdha.

1. Ngatërroni objektet. Ju nuk duhet ta përdorni këtë teknikë nëse sapo keni filluar të studioni temën. Por kur fëmija tashmë i di mirë emrat e objekteve në temë, atëherë përpiquni të ngatërroni emrin, për shembull, quani ariun një majmun. Nëse fëmija nuk e vëren gabimin, gjithmonë mund ta korrigjoni shpejt veten, gjë që gjithashtu më shpesh shkakton të qeshura.

1. Diçka e pazakontë, e jashtëzakonshme. Për shembull, një lodër kërceu mbi kokat e tyre ose filloi të bjerë shi nga lodrat e buta. Peshku u përpoq të ngrihej, por avioni hipi në shina në vend të trenit.

Gradualisht do të kuptoni se cilat shaka i pëlqejnë më shumë fëmijës suaj dhe nuk do ta keni të vështirë të gjeni të reja, menjëherë në lëvizje. Shpesh improvizimi funksionon më mirë se çdo veprim i planifikuar.

Ju dëshironi të ktheheni në lojëra që ishin të lehta dhe të relaksuara përsëri dhe përsëri. Kthehuni, luani, bëni shaka dhe kaloni sa më mirë.

Dhe pastaj mësimet e anglishtes për fëmijë do të bëhen të dashur dhe të shumëpritur :)

Sinqerisht e juaja, Anastasia Rykova

Postime të ngjashme

I dashur koleg! Mësimdhënia dikur ishte puna ime e preferuar. Si në thënien e famshme, mora pak para për "hobi" tim dhe isha i lumtur. Ashtu si studentët e mi. Sidoqoftë, atëherë filloi "perestrojka" në sistemin arsimor rus dhe mësuesit entuziastë u zëvendësuan nga mësues të thjeshtë. Po, rroga është rritur, por për këto para ata filluan të kërkojnë nga ne jo thjesht t'i "mësojmë fëmijët", por t'i "kontrollojmë" ata, dhe unë jam i lodhur! Po, puna në një sistem ku çdo hap ti dhe studenti yt është nën kontroll të plotë, nuk është puna ime! Por për ju, i dashur koleg, unë publikoj zhvillimet e mia në këtë faqe, e cila tani më merr gjithë kohën. Sot do të flasim për Si t'i bëjmë mësimet e anglishtes më interesante duke përdorur materialin e teksteve shkollore?

Këtu janë disa këshilla që do t'ju ndihmojnë t'i bëni mësimet e anglishtes më interesante, duke përdorur vetëm materiale tekstesh (nga përvoja personale).

Këto ushtrime kontribuojnë në zhvillimin e të gjitha llojeve të aktiviteteve, përkatësisht të shkruarit dhe të folurit, të dëgjuarit dhe aftësive gramatikore, si dhe të zhvillojnë pavarësinë në të mësuar. Dhe më e rëndësishmja, studentët tuaj do t'ju vijnë në ndihmë!

Si të bëni mësimet e anglishtes... MË INTERESANTE

Puna e të folurit me shkrim: shenjat e pikësimit

Ushtrimi 1. Shenjat e pikësimit

1. Shkruani atë, duke hequr të gjitha presjet, pikat dhe, në përputhje me rrethanat, shkronjat e mëdha.
2. Udhëzoni nxënësit të kopjojnë tekstin në një fletore, duke përdorur shenjat e pikësimit dhe shkronjat e mëdha.
3. Kërkojuni të krahasojnë versionin e tyre me tekstin në tekstin shkollor.
4. Ju mund të organizoni një garë midis dy ekipeve, secila prej të cilave shkruan tekst në gjysma të ndryshme të tabelës.

Zhvillimi i hamendjes gjuhësore

Ushtrimi 2. Fjali të thyera

1. Merrni një tekst të shkurtër nga libri shkollor.
2. Printojeni, më pas prisni një shirit në gjerësinë e një vizoreje dhe ngjiteni në qendër të tekstit.
3. Nxënësit duhet të lexojnë fjalitë, duke futur fjalët e mundshme në fjali ndërsa shkojnë.

Shënim. Si opsion për punën në dyshe, mund t'u kërkoni nxënësve që thjesht ta mbulojnë tekstin me një rrip letre vertikale dhe t'i lexojnë fjalitë një nga një.

Zhvillimi i aftësive dëgjimore dhe aktivizimi i fjalorit

Ushtrimi 3. Të dëgjuarit për të aktivizuar temën e trajtuar
(është e këshillueshme që të kërkoni detyra shtëpie për të përsëritur fjalët në këtë temë)

Opsioni 1.

1. Përpara se të dëgjojnë, nxënësit duhet të shënojnë në fletore 5 fjalë që mund t'i dëgjojnë në tekst.
2. Pastaj lërini të ndërrojnë fletoret.
3. Gjatë dëgjimit, nxënësit kryqëzojnë fjalët që dëgjojnë.

Opsioni 2.

1. Jepuni studentëve një listë të 15 fjalë për temën(Ata do të dëgjojnë 10 prej tyre në regjistrim, dhe 5 jo).
2. Kërkojuni të zgjedhin 5 fjalë që lidhen me temën.
3. Gjatë dëgjimit, nxënësit kryqëzojnë fjalët që dëgjojnë nga lista.
4. Nëse dikush i merr me mend të gjitha fjalët, atëherë ai fiton (të dalë me një nxitje).

Ushtrimi 4: Përdorni nxënësit tuaj më të mirë

Tekstet për regjistrime audio (shtojca e çdo teksti shkollor) janë materiale shumë të vlefshme. Sigurohuni që ta përdorni!

1. Ndani nxënësit në grupe të vogla (3-4 persona).
2. Në vend të një regjistrimi audio, bëni studentët më të mirë të lexojnë tekstin për pjesën tjetër të grupit për të përfunduar detyrën e dëgjimit.
3. Gjatë procesit të leximit, ju lejohet të kërkoni të përsërisni fjali në anglisht (A mund ta përsërisni atë, ju lutem?, etj.), por vetëm 3 herë.
4. Luaj regjistrimin audio për të rishikuar ushtrimin gjatë seancës së fundit të dëgjimit.

Shënim. Ky ushtrim duhet të praktikohet në cikle derisa të gjithë në grup të veprojnë si folës. Përbërja e grupeve duhet të ndryshohet: për herë të dytë, për shembull, mund të bashkoni fëmijë të fortë së bashku.
Ushtrimi 5. Përsëritje

1. Për përsëritje, përdorni tekste që keni dëgjuar tashmë, por në një formë tjetër.
2. Shkruani tekstin, por hiqni 10 fjalë prej tij, duke lënë boshllëqe.
3. Gjatë dëgjimit, nxënësit duhet t'i shkruajnë fjalët në tekst.

Gramatika

Ushtrimi 6. Punë në mini-grupe me ekspertë

Pas kryerjes së punës së verifikimit, mund të organizoni punën për gabimet në një mënyrë të ngjashme.

1. Në mësimin tjetër, studentët ekspertë japin një shpjegim të shkurtër (prezantimi i këtij seksioni) në mini-grupe.
2. Më pas nxënësit e dobët u bëjnë pyetje dhe korrigjojnë gabimet e tyre.
3. Ju mbikëqyrni procesin, duke rregulluar asistentët tuaj sipas nevojës.
4. Si përfundim, ju mund të sugjeroni plotësimin e një testi të shkurtër (5 minuta) për këtë temë.

Shënim. Për klasa të forta, mund t'u kërkoni ekspertëve të studiojnë çdo seksion gramatikor, i cili jepet në fund të librit shkollor, zakonisht në anglisht ose rusisht (e disponueshme në faqen tonë të internetit). Më pas ata ua shpjegojnë temën shokëve të klasës në mini-grupe (rreth 10 minuta).

Kjo praktikë është shumë motivuese dhe tërheqëse për fëmijët, si dhe kontribuon në zhvillimin e reflektimit tek fëmija.

Shpesh, kur bën ushtrime nga një tekst shkollor, një nxënës shkon në tabelë dhe shkruan fjali, ndërsa pjesa tjetër thjesht kopjon. Ndani tabelën në dy pjesë dhe thirrni dy persona në tabelë. Nëse ata kanë mundësi të ndryshme, për shembull, përkthimin e një fjalie ose përdorimin e kohës së foljes, atëherë pjesa tjetër e studentëve do të marrin pjesë aktive në diskutim. Dhe stuhia e ideve do të ndihmojë shumë njerëz të kuptojnë temën!

Zhvillimi i aftësive të të shkruarit

Oh, sa jam lodhur nga këto letra shabllone për miqtë imagjinarë! Dhe kërkojuni nxënësve t'u shkruajnë një letër autorëve të librit shkollor! Meqë ra fjala, adresa është në kopertinë. Lërini të shkruajnë në një letër se çfarë mendojnë për tekstin shkollor, cila pjesë është më interesante, cila është më pak interesante, çfarë temash do të dëshironin të shihnin në botimin e ardhshëm të tekstit shkollor. Nga rruga, ju mund t'i bëni disa pyetje autorëve të librit shkollor.

Një mësim provë është një pjesë e rëndësishme në ndërveprimin midis një mësuesi dhe një studenti të mundshëm. Ekzistojnë disa detyra kryesore në kryerjen e një mësimi provë:

• identifikoni nivelin dhe nevojat e nxënësit
• përcaktoni të gjitha aspektet organizative (rregullsia e klasave, koha, çmimi dhe mënyra e pagesës)
• motivojnë dhe interesojnë

Ne ju tregojmë se si të zhvilloni mësimin e parë provues në mënyrë që të bëni gjithçka dhe të bëni një student të ri. Të gjitha këto këshilla janë më të përshtatshme për të kryer një mësim individual provë, por do të jenë të dobishme për absolutisht të gjithë mësuesit:

Fazat e mësimit provues

Njohja

Përshkruani shkurtimisht veten si profesionist (përvojë pune, praktika, certifikata, arritje) dhe kërkoni nga studenti të tregojë për veten e tij.

Me studentë të çdo niveli, filloni të flisni në gjuhën tuaj amtare dhe më pas, nëse niveli ju lejon, kaloni në anglisht ("Unë do të flas me ju në anglisht, a keni problem?")

Përcaktimi i nivelit

Gjatë bisedës, ju tashmë keni filluar të përcaktoni nivelin e studentit.

Nëse nxënësi është në nivelin fillor, por ka studiuar anglisht, atëherë ai mund të thotë disa fraza: Emri im është... Unë jam nga... / Unë jetoj në...

Nëse një nxënës e ka të vështirë të thotë fjali vetë, mund t'i jepni një shembull dhe t'i kërkoni të përsërisë, duke zëvendësuar të dhënat me të tijat (në formën e lojës). Qëllimi i këtij ushtrimi është t'i tregojë studentit të nivelit fillestar se ai tashmë mund të flasë dhe di disa fjalë angleze.

Kur punoni me studentë të nivelit më të lartë, është më mirë të përcaktoni nivelin e tyre duke përdorur fjalitë e përkthimit (njohuri gramatikore) dhe përgjigjet e pyetjeve/bisedoni për veten tuaj (aftësitë me gojë dhe fjalorin).

Është e rëndësishme të mbani mend se propozimet nuk mund të shpiken "në fluturim" gjithçka duhet të përgatitet paraprakisht dhe të jetë para jush. Kjo do të sigurojë një ritëm të shpejtë të mësimit dhe do t'ju lejojë të përcaktoni shpejt dhe qartë nivelin.

Propozimet për përkthim duhet të përfshijnë edhe fjalorin.

Përgjigjet e pyetjeve + histori për veten tuaj: gjatë kryerjes së kësaj pune, është e rëndësishme që përgjigjet e pyetjeve t'i ktheni në një histori për veten tuaj. Pyetjet e sugjeruara janë dhënë më poshtë.

Bëhen pyetje nga e thjeshta në komplekse: Present Simple – Past Simple – Present Perfect

Nga jeni ju?
Keni lindur atje?
Mund të më thoni më shumë për vendin ku jetoni?
Çfarë ju pëlqen më shumë në vendin ku jetoni?

Çfarë ju pëlqen të bëni në kohën tuaj të lirë?
Cilat janë hobi tuaj?
A ju pëlqen leximi / muzika / kafshët / arti / sporti?
A ju pëlqen të udhëtoni?
Sa shpesh udhëtoni?
A keni qenë ndonjëherë jashtë vendit?
Cilat vende do të dëshironit të vizitoni?
Më tregoni për përvojën tuaj të mësimit të anglishtes.
Pse doni të mësoni anglisht tani?
A keni provuar ndonjëherë mësime në Skype?

Nëse është e nevojshme, mund të kryeni edhe testime për të përcaktuar më tej nivelin. Përdorni detyrat tuaja ose provoni tonat

Qëllimet dhe afatet

Bazuar në informacionin e marrë, krijoni një orar të përafërt të klasës. Jepini studentit një model të planit mësimor dhe tregoni se kur dhe çfarë rezultati do të arrihet me një rregullsi të tillë mësimore.

Në këtë moment, përpiquni të motivoni studentin, tregoni se si njohuria e gjuhës do t'i jetë e dobishme në jetë.

Jepni një mini mësim

Në kohën e mbetur, bëni një mësim të shkurtër për 10-15 minuta. Për shembull, nëse gjatë anketës një student nuk ishte në gjendje t'i përgjigjej pyetjes "Nga jeni?" , flisni për foljen to be dhe shpjegoni se si të korrigjoni gabimin e saj.

Zgjidhja e çështjeve organizative

Menjëherë specifikoni pikat e mëposhtme:

- kush dhe kur do ta caktojë mësimin;
— kur dhe si do të paguhet mësimi;
— cilat rrethana mund të shkaktojnë anulimin e një mësimi si nga klienti ashtu edhe nga mësuesi (këtu është e rëndësishme të përcillni idenë se orët nuk mund të mungojnë!)

Në fund të mësimit provues, caktoni mësimin tjetër dhe mbaroi! Nëse arrini t'i tregoni një studenti përfitimet e mësimeve tuaja, të vendoseni si profesionist dhe t'i tregoni atij potencialin e tij, studenti nuk do të dëshirojë t'ju lërë.