Arsimi i përgjithshëm fillor

Linja UMK S. V. Ivanov. Gjuha ruse (1-4)

Linja UMK V. N. Rudnitskaya. Matematikë (1-4)

Linja UMK L. A. Efrosinina. Lexim letrar (1-4)

Linja UMK N. F. Vinogradova. Bota rreth nesh (1-4)

Gati për shkollë!

Viti para shkollës është një kohë e shqetësuar për të gjithë familjen e një studenti të ardhshëm. Klasa e parë nuk është vetëm një fazë e re e edukimit, është një moment historik i ri në jetë - nuk është për t'u habitur që pothuajse të gjithë prindërit e kujdesshëm dhe të dashur, pasi regjistrojnë fëmijën e tyre në shkollë, humbasin mendjen për një kohë të shkurtër.

Ka legjenda të errëta që rrethojnë procedurën e regjistrimit. Me sa duket, nëse një fëmijë nuk vizaton një vijë të përsosur vertikale me dorë, ai nuk do të pranohet në shkollë; që duhet të emërtoni të paktën dhjetë lloje pemësh halore, njihni përmendsh himnin e Federatës Ruse...

Të dashur prindër të nxënësve të ardhshëm të klasës së parë! Le të diskutojmë edhe një herë se çfarë duhet të dinë vërtet prindërit për gatishmërinë intelektuale të fëmijës së tyre për shkollë dhe çfarë duhet të dijë një fëmijë për të studiuar me besim në klasën e parë.

Provimi i pranimit apo thjesht njohja me njëri-tjetrin?

Pranimi i fëmijëve në klasën e parë rregullohet me shkresën e Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës për rregullat e pranimit në institucionet e arsimit të përgjithshëm, datë 28 qershor 2012. Le t'i drejtohemi këtij dokumenti për t'iu përgjigjur tre pyetjeve kryesore në lidhje me pranimin:

A duhet të kaloni një test për të hyrë në shkollë?

Citojmë shkresën e Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës: “Pranimi i personave të caktuar në institucionet arsimore të të gjitha llojeve bëhet pa provime pranuese (procedurat e përzgjedhjes)”. Përjashtimet e vetme janë “institucionet shtetërore dhe joshtetërore që zbatojnë programe të arsimit të përgjithshëm për fëmijët dhe adoleshentët që kanë demonstruar aftësi të jashtëzakonshme, aftësi për t'u angazhuar në një lloj të caktuar arti apo sporti”. Prandaj, nëse fëmija juaj dështon në intervistë ose nuk shkëlqen në intervistë, kjo nuk duhet të ndikojë në asnjë mënyrë pranimin e tyre në shkollë. Shkollat ​​shpesh bëjnë intervista me nxënësit e ardhshëm të klasës së parë (tani e dimë se ata kanë statusin e vetëm intervistave dhe jo testeve pranuese). Pyetje për intervistë -

Ne citojmë përsëri: "Në përputhje me nenin 16 të Ligjit të Federatës Ruse "Për Arsimin", rregullat për pranimin e qytetarëve në institucionet arsimore në pjesën që nuk rregullohet me ligj, ligje të tjera federale, procedurën e pranimit në arsim institucionet e krijuara nga Ministria e Arsimit dhe Shkencës e Rusisë... përcaktohen nga secili institucion arsimor në mënyrë të pavarur.” Kështu, nuk ka asnjë listë të vetme pyetjesh, por ka pyetjet më tipike që ka shumë të ngjarë t'i bëhen nxënësit tuaj të ardhshëm të klasës së parë në pothuajse çdo shkollë ruse.

A mund t'i mohohet pranimi në klasën e parë një fëmije nëse nuk mund t'i përgjigjet pyetjeve?

“Personave të caktuar u refuzohet pranimi në institucion vetëm për shkak se nuk ka vende të lira në të. Në rast refuzimi për të siguruar një vend në një institucion, prindërit (përfaqësuesit ligjorë) për të zgjidhur çështjen e vendosjes së fëmijës në një institucion tjetër, kontaktojnë organet e qeverisjes vendore në fushën e arsimit të rrethit bashkiak ose rrethit përkatës të qytetit (klauzola 6 e Procedura)”. E thënë thjesht, edhe nëse fëmija juaj nuk ka performuar mirë në intervistë, kjo nuk mund të jetë arsye për refuzim. Më e shumta që mund të hasni është një bisedë me një psikolog shkolle, i cili do t'ju rekomandojë të merrni parasysh opsionin e "pritjes së një viti tjetër". Por ky nuk është gjë tjetër veçse një rekomandim.

Njohuri - dhe më shumë

Pra, nxënësi i ardhshëm i klasës së parë, në fakt, nuk i detyrohet askujt asgjë. Megjithatë, ekzistojnë një sërë kriteresh objektive për gatishmërinë e fëmijës për shkollë dhe është e dobishme që çdo prind t'u kushtojë vëmendje atyre. Shënim: këto nuk janë kërkesa, por më tepër një sistem sinjalesh që do t'ju tregojnë se është vërtet koha që fëmija juaj të shkojë në shkollë, se ai do të jetë mjaft rehat atje, etj.

Në librin "Gjithçka rreth nxënësit të shkollës së vogël", redaktuar nga Natalia Fedorovna Vinogradova Janë identifikuar tre nivele të gatishmërisë së fëmijës për shkollë - fizike, personale dhe intelektuale.

Fitnesi fizik

Çfarë është dituria pa shëndet të mirë? Për të studiuar me sukses, një fëmijë duhet të jetë elastik dhe të gjitha sistemet e trupit të tij duhet të jenë mjaftueshëm të zhvilluara për të përballuar ngarkesën e shkollës pa humbje të rritjes, zhvillimit, mirëqenies fizike dhe mendore. Ndonjëherë suksesi i një fëmije mund të varet më shumë nga gjendja e tij shëndetësore sesa nga niveli i zhvillimit të tij intelektual.

Çfarë mund të ndërhyjë? Sëmundjet kronike, imuniteti i dobët, tendenca për lodhje, veçoritë e zhvillimit fizik dhe mendor.

Si mund të ndihmoj?

Ndiqni një rutinë të përditshme. Sigurohuni që fëmija juaj të flejë mjaftueshëm, të ecë shumë, të hajë siç duhet dhe të mos përjetojë trazira të mëdha emocionale. Më së miri është që fëmija të vijë në shkollë më 1 shtator, i gëzuar, plot energji dhe i pushuar mirë.

Kontrolloni sërish shëndetin tuaj. Para se të shkoni në shkollë, është e nevojshme të konsultoheni me specialistë mjekësorë, kryesisht një okulist, neurolog dhe otolaringolog. Nëse fëmija juaj tenton të sëmuret shpesh, mund të konsultoheni me një imunolog.

Jini të vëmendshëm ndaj karakteristikave individuale shëndetësore të fëmijës. Nëse ekziston rreziku i mbingarkesës, kur zgjidhni një program shkollor, zgjidhni komoditetin në vend që të joshni rezultate të larta.

Gatishmëri personale

Nga njëra anë, kjo është një dëshirë e brendshme për të shkuar në shkollë, prania e motivimit arsimor, nga ana tjetër, aftësia për të komunikuar me bashkëmoshatarët dhe mësuesit, aftësia për të pranuar statusin e ri si student dhe për të mësuar rregulla të reja. sjellje.

Çfarë mund të ndërhyjë? Zhvillimi i gatishmërisë personale të fëmijëve për shkollë varet kryesisht nga të rriturit. Nëse prindërit e kanë mbështetur gjithmonë kureshtjen natyrale të fëmijës, kanë komunikuar me të dhe i kanë kushtuar vëmendje të mjaftueshme, do të ketë dukshëm më pak probleme.

Si mund të ndihmoj?

Krijoni një rreth shoqëror. Për të mësuar të luani me bashkëmoshatarët, duhet të takoheni rregullisht me ta. Nëse fëmija juaj nuk shkon në kopsht, lëreni të komunikojë me fëmijët e tjerë në oborre dhe kënde lojërash, në klube dhe seksione - por gjëja kryesore është që fëmija të përfundojë në një grup fëmijësh të paktën për një kohë të shkurtër. Është edhe më mirë nëse komunikimi me bashkëmoshatarët nuk rregullohet drejtpërdrejt nga një mësues apo edukator.

Flisni me fëmijën tuaj. Kushtojini vëmendje pyetjeve të tij, mos i lini pa përgjigje. Kërkoni mendimin e fëmijës suaj.

Ju mund të lexoni se si të flisni siç duhet me fëmijën tuaj për shkollën këtu (lidhja me një artikull mbi gatishmërinë psikologjike).

Gatishmëri inteligjente

Jo, kjo nuk është vetëm dhe jo aq sasia e njohurive që fëmija arriti të merrte në gjashtë deri në shtatë vitet e para të jetës. Para së gjithash, ky është niveli i zhvillimit të perceptimit, kujtesës, vëmendjes, të menduarit, aftësive të shkëlqyera motorike dhe koordinimit sy-dorë. Aftësitë e vetëorganizimit, aftësia për të vepruar sipas rregullave të dhëna, për të dëgjuar dhe për të përfunduar detyrat luajnë një rol të madh. Së fundi, gatishmëria intelektuale e një fëmije përcaktohet edhe nga niveli i horizonteve të tij.

Si mund të ndihmoj?

Zhvilloni fëmijën tuaj në mënyrë korrekte. Kjo në asnjë mënyrë nuk do të thotë që nga mosha tre vjeçare ju duhet të uleni me tekste, të grumbulloni enciklopedi për fëmijë ose të mësoni gjuhë të huaja. Mos e mbingarkoni fëmijën tuaj me njohuri të panevojshme, përkundrazi ndihmojeni atë të ndërtojë lidhje pozitive midis aktivitetit intelektual dhe rehatisë së përgjithshme: kur fëmija është me prindërit e tij, ai ndihet mirë, komod, i qetë, në të njëjtën kohë i kërkohet të mendojë, të zgjidhë problem logjik, ose thjesht flasim për diçka interesante.

Luaj. Aktiviteti i lojës është aktiviteti kryesor i një parashkollori dhe është në lojë që formohen të gjitha aftësitë e mëtejshme të nevojshme për zhvillimin intelektual.

Zgjidhni me kujdes përfitimet që përdorni me fëmijën tuaj. Kushtojini vëmendje përputhshmërisë së përfitimeve me Standardin Federal të Arsimit Shtetëror për Arsimin Parashkollor (FSES DO): me to mund të jeni të sigurt se po i jepni fëmijës vetëm njohuritë dhe aftësitë e nevojshme dhe nuk e mbingarkoni atë.

Çfarë do të ishte mirë të dinte një nxënës i klasës së parë?

Përvoja tregon se nëse gatishmëria personale dhe intelektuale e një fëmije është në nivelin e duhur, atëherë ai do të ketë grumbulluar një sasi të caktuar njohurish.

Siç kemi shkruar më herët, shkollat ​​aktualisht janë të ndaluara me ligj që të kryejnë teste pranuese për klasën e parë. Sidoqoftë, ka të ngjarë të ftoheni në një intervistë të shkurtër për të zbuluar nivelin e përgjithshëm të zhvillimit të fëmijës suaj. Këtu është një listë e përafërt e njohurive që ka shumë të ngjarë të testohen tek fëmija juaj. Shënim: fëmija nuk i ka borxh askujt. Ai mund t'i përgjigjet ose jo pyetjeve, kjo nuk mund të ndikojë në asnjë mënyrë në pranimin e tij në klasën e parë.

Njohuri:

Njohuri bazë për veten tuaj. Emri, patronimi dhe mbiemri, mosha dhe data e lindjes, adresa e shtëpisë, diçka për qytetin (lokalitetin) në të cilin jeton, më e rëndësishmja për vendin e tij (emri, flamuri, stema).

Familja. Emrat dhe mbiemrat e prindërve, profesionet e tyre.

Stinët. Sekuenca, emrat e muajve, shenjat kryesore të çdo stine - çfarë ndodh në natyrë, çfarë bëjnë njerëzit dhe kafshët.

Kafshët. Kafshët shtëpiake dhe kafshët e tyre të reja, të egra të Rusisë qendrore, vendeve të nxehta, veriut. Mishngrënësit, barngrënësit dhe omnivorët. Karakteristikat kryesore, pamja, këlyshët. Zogjtë: dimërues dhe shtegtarë, shtëpiak dhe të egër.

Transporti. Tokë, ujë, ajër.

Pëlhurë. Artikujt bazë të veshjeve, llojet e këpucëve, kapele, veshje për burra dhe gra.

Bimët. Pemët - halore dhe gjetherënëse; Fëmija duhet të bëjë dallimin midis perimeve, frutave dhe manave.

Përralla ruse. Njihuni dhe tregoni historitë kryesore.

Gjeometria. Është e nevojshme të bëhet dallimi midis figurave të rrafshët: trekëndësh, rreth, katror, ​​ovale, drejtkëndësh.

Aftësitë:

Lundroni lirshëm në hapësirë ​​dhe në një fletë letre. Djathtas, ana e majtë, lart, poshtë, etj.

Perceptimi. Dëgjoni me kujdes dhe ritregoni vazhdimisht historinë që keni dëgjuar, hartoni një histori koherente bazuar në një foto ose një seri fotografish.

Gjuha amtare. Dalloni zanoret dhe bashkëtingëlloret, ndani fjalët në rrokje sipas numrit të tingujve të zanoreve.

Përdorni një laps. Pa një vizore, vizatoni linja vertikale dhe horizontale, vizatoni në mënyrë skematike, gjurmoni përgjatë konturit, lyeni me kujdes pa shkuar përtej kontureve.

Kontrollo. Është mirë nëse një fëmijë mund të numërojë deri në 20 dhe mbrapa, të kryejë operacione të thjeshta numërimi brenda 20-shit, të dijë përbërjen e numrave 2, 3, 4, 5. Nëse ai nuk di ta bëjë këtë, është në rregull.

Teksti shkollor përfshin vepra të artit popullor, shkrimtarë klasikë dhe shkrimtarë bashkëkohorë të zhanreve të ndryshme për Atdheun, për fëmijët dhe për fëmijët, për kafshët dhe natyrën vendase. Përmbajtja e tekstit mundëson mësimdhënie të diferencuar të nxënësve të klasës së parë, duke marrë parasysh gatishmërinë dhe aftësitë e tyre individuale. Vëmendje e veçantë i kushtohet formimit të llojeve kryesore të veprimtarisë së të folurit (të dëgjuarit, të lexuarit dhe të folurit), aftësive të të lexuarit, pasurimit të fjalorit dhe përvojës së leximit të fëmijëve.

Përgatitja për në shkollë: një udhëzues për prindërit

Ai flet se si të punohet siç duhet me një fëmijë në prag të hyrjes në klasën e parë. Natalya Fedorovna Vinogradova, Drejtues i Qendrës për Arsimin e Përgjithshëm Fillor të Institucionit Buxhetor Federal të Shtetit "Instituti i Strategjisë së Zhvillimit të Arsimit të Akademisë Ruse të Arsimit", Doktor i Shkencave Pedagogjike, Profesor, Anëtar korrespondues i Akademisë Ruse të Arsimit:

Para së gjithash, do të ishte mirë nëse prindërit, kur planifikojnë një plan për përgatitjen e djalit ose vajzës së tyre për shkollë, çdo herë t'i bëjnë vetes pyetjet e mëposhtme:

A është vërtet e nevojshme kjo për fëmijën tim? Pa këtë, a nuk do të pranohet në shkollë? Pa këtë ai nuk do të jetë në gjendje të studiojë?

Çfarë do t'i japë kjo për suksesin e studimeve dhe interesimin për procesin arsimor?

A do të dëshirojë ta bëjë këtë? A është ai me të vërtetë i aftë për këtë?

Nëse përgjigjja për të paktën njërën nga këto pyetje është negative, mendoni me kujdes nëse keni nevojë për këto klasa. Nëse përgjigja e pyetjes së parë është jo, pothuajse definitivisht nuk keni nevojë për to.

Për të akorduar radarin tuaj prindëror, unë sugjeroj të shikoni disa forma aktiviteti dhe të zgjidhni se cila është më e dobishme. Krahasoni cila është më e mirë:

Çdo ditë, zhvilloni mësime leximi, detyrojeni (ose bindni) fëmijën që të "thënë shkronjat në fjalë" (detyra e preferuar e prindërve!);

Luaj lojëra të ndryshme me tingujt me fëmijën tuaj: dëgjoni tinguj, shqiptoni tinguj, krahasoni tingujt, "përcaktoni tingujt që zgjasin", "përcaktoni sekuencën e tingujve dhe caktoni ato me butona (patate të skuqura) të ndryshme.

Përgjigje:

Besoni një profesionist: metoda e mësimdhënies, kur gjithçka fillon me shkronja dhe përfundon me to, çon në lexim të tmerrshëm shkronja për shkronjë, kur fëmija nuk mund ta lexojë fjalën së bashku. Ai, natyrisht, do ta mësojë këtë, por me një vonesë të rëndë kohore, një vonesë në kuptimin e kuptimit të tekstit dhe me shkrime të mëvonshme (kjo është vërtetuar nga psikologët) analfabete.

Le ta marrim si një aksiomë: shkronjat janë shenja tingujsh, dhe përpara se një fëmijë të kujtojë shkronjat (kjo nuk është aq e vështirë), ai duhet të mësojë të lundrojë në anën tingullore të një fjale, është mirë të dihet kur, në cilat raste, për të vënë këtë apo atë letër. Kjo teknikë garanton aftësinë e fëmijës për të analizuar menjëherë fjalët kur lexon dhe shkruan. Fëmija zhvillon leximin e saktë dhe bëhet i aftë në të shkruar. Gjëja më e rëndësishme: fëmijët luajnë me tinguj me entuziazëm, me kënaqësi dhe janë gjithmonë të gatshëm të kryejnë detyra "të shëndosha" përsëri dhe përsëri.

Një shembull tjetër!

Ju mund të blini libra kopjesh që përdoren në klasën e parë dhe të detyroni rregullisht fëmijën tuaj parashkollor të shkruajë elementet e shkronjave dhe vetë shkronjat. Vërtetë, kjo është e mërzitshme dhe jo interesante, por (siç mendojnë të rriturit) dora do të përgatitet për të zotëruar shkrimin.

Ftojeni fëmijën tuaj të mësojë se si të qepë butona, të bëjë vrima të thjeshta, të thur dhe të praktikojë vizatimin dhe aplikimin.

Përgjigje:

Ideja që shkrimi i kopjimit në një moshë të hershme të hap dorën është një mit! Shumë më të dobishme janë veprimet nga opsioni 2. Përgatitja e dorës për të shkruar "fshehet" në këto veprime: ne nuk tërheqim elementë të mërzitshëm, por pi duhan drejt një lokomotivë me avull, ose fluturimi i një blete nga lulja në lule, ose mbarojmë vizatimin e rrotave të makinave që artisti ka harruar të vizatojë. etj., etj. Dhe së bashku me lidhjen e trishtuar dhe shumë të vështirë të elementeve të shkronjave, ne do të punojmë me grep, prerje dhe ngjitje të detajeve të aplikimit.

Dhe së fundi, le të kujtojmë një ligj tjetër të të mësuarit: koka e nxënësit duhet të jetë jo vetëm e mbushur mirë, por edhe e rregulluar mirë. Kjo do të thotë, gjithçka që një fëmijë di, ai duhet të kuptojë, dhe jo vetëm të mësojë përmendësh zyrtarisht. Dhe një gjë tjetër: sa më pak njohuri "të gatshme" të marrë një parashkollor, sa më shumë të "zbulojë", aq më i lartë do të jetë niveli i tij i inteligjencës.

Është mirë të zgjidhni orët e mëngjesit për aktivitete me fëmijën tuaj: kjo është koha optimale për stresin intelektual.

Lërini orët e mësimit të zgjasin jo më shumë se 20 minuta dhe përdorni orën e mësimit sa më mirë që të jetë e mundur: klasa më pak monotone, më shumë ushtrime zhvillimore. Nëse nuk jeni të sigurt se mund të ndërtoni vetë një sistem për përgatitjen e fëmijës tuaj për shkollë, ju këshillojmë të ndiqni kursin e një teksti të provuar.

Aleksandra Çkanikova

____________________

*Që nga maji 2017, grupi i bashkuar botues "DROFA-VENTANA" është pjesë e korporatës Ruse të Tekstileve. Korporata përfshin gjithashtu shtëpinë botuese Astrel dhe platformën arsimore dixhitale LECTA. Drejtor i Përgjithshëm u emërua Alexander Brychkin, i diplomuar në Akademinë Financiare nën Qeverinë e Federatës Ruse, Kandidat i Shkencave Ekonomike, drejtues i projekteve inovative të shtëpisë botuese DROFA në fushën e arsimit dixhital.

Më 1 prill, filluan regjistrimet në shkollë për nxënësit e ardhshëm të klasës së parë. Sipas ligjit, ata nuk mund t'i nënshtrohen asnjë testi pranues. Por administratat e shkollave e anashkalojnë me sukses këtë ndalim duke kryer një "intervistë" në dukje të pakuptimtë. Qëllimi i tij i vetëm, sipas mësuesve, është njohja me klasën e fëmijës dhe stafit në përputhje me nivelin e përgatitjes së nxënësve të ardhshëm.

Një intervistë është gjithashtu një provë. Dhe për këtë arsye është shumë e nevojshme të përgatiteni për të.

Kjo është sasia e njohurive që sistemi arsimor vendas pret nga nxënësit e ardhshëm të klasës së parë.

Zhvillimi i përgjithshëm

Besohet se nga mosha gjashtë e gjysmë deri në shtatë vjeç një fëmijë duhet:

Njihni mbiemrin, emrin dhe patronimin tuaj, si janë emrat e prindërve tuaj, për kë punojnë, adresën e shtëpisë dhe numrin e telefonit;
. të dijë se në cilin qytet/vend jeton dhe të jetë në gjendje të emërojë vende të tjera të botës të njohura për të;
. të njohë emrat e bimëve, kafshëve, insekteve më të zakonshme, të dijë të dallojë kafshët, zogjtë dhe peshqit, të dallojë kafshët e egra nga ato shtëpiake, pemët nga shkurret, frutat nga manaferrat dhe perimet;
. lundroni në kohë, njihni orën e ditës, stinët, renditjen e tyre, sa muaj në vit, ditë në muaj, ditë në javë, orë në ditë, dini ditët e javës;
. të ketë të kuptuarit e dukurive natyrore dhe të motit;
. njohja e ngjyrave kryesore;
. të njohë konceptet e "djathtas-majtas";
. njohin emrat e sporteve popullore, profesionet më të zakonshme, rregullat bazë të komunikacionit dhe sinjalistikën rrugore;
. të jetë në gjendje të emërtojë emrat e shkrimtarëve dhe poetëve të njohur;
. njohin pushimet;
. të jetë në gjendje të tregojë se çfarë i pëlqen të bëjë;
. gjëja më e rëndësishme është t'i përgjigjeni pyetjes "pse ai shkon në shkollë?"

Zhvillimi intelektual

Në këtë fushë, fëmija duhet të jetë në gjendje:

Zgjidh probleme të thjeshta logjike, gjëegjëza dhe gjëegjëza, gjej gjëegjëza;
. gjeni një artikull shtesë në një grup;
. shtoni artikujt që mungojnë në grup;
. tregoni se si objekte të caktuara janë të ngjashme ose të ndryshme;
. gruponi objektet sipas atributit dhe emërtoni;
. rivendosni sekuencën e ngjarjeve (çfarë ndodhi së pari, pastaj); renditni fotografitë në sekuencën e duhur.

Dëgjimi, shikimi, vëmendja, kujtesa, të folurit

Këtu një parashkollor duhet të jetë në gjendje të:

Gjeni 10-15 dallime në dy figura të ngjashme;
. kopjoni me saktësi një model të thjeshtë;
. të përshkruajë një fotografi nga kujtesa;
. mbani mend një fjali prej 5-6 fjalësh dhe përsëriteni atë;
. shkruani diktime grafike ("një qelizë lart, dy qeliza në të majtë, dy qeliza poshtë, një qelizë në të djathtë");
. lexoni një poezi përmendësh, tregoni një përrallë;
. ritregoni një histori që keni dëgjuar;
. krijoni një histori bazuar në foto!

Bazat e matematikës

Përpara se të hyni në klasën e parë duhet:

Të jetë në gjendje të numërojë nga 1 në 10 dhe mbrapa, të rivendosë një seri numrash në të cilat mungojnë disa numra;
. të kryejë veprime numërimi brenda dhjetë, të rrisë/zvogëlojë numrin e objekteve "me një", "me dy";
. njohin konceptet e "më shumë-më pak-njëlloj";
. të njohë forma të thjeshta gjeometrike, të jetë në gjendje të bëjë aplikime nga format gjeometrike;
. të jetë në gjendje të krahasojë objektet sipas gjatësisë, gjerësisë dhe lartësisë;
. zgjidh problema të thjeshta aritmetike;
. të jetë në gjendje të ndajë një objekt në dy/tre/katër pjesë të barabarta.

Leximi

Është e rëndësishme që fëmija:

Shkronjat e dalluara nga tingujt, zanoret nga bashkëtingëlloret;
. mund të gjejë shkronjën e duhur në fillim, në mes dhe në fund të një fjale;
. fjalë të zgjedhura që fillojnë me një shkronjë të caktuar;
. e ndau fjalën në rrokje;
. lexoi fjali me 4-5 fjalë dhe kuptoi çfarë u lexua.

Aftësitë e të shkruarit

Për të filluar me sukses shkollën ju nevojiten:

Mbani saktë një stilolaps dhe laps në dorën tuaj;
. vizatoni vija të vazhdueshme të drejta, të valëzuara, të thyera;
. gjurmoni skicën e vizatimit pa e hequr lapsin nga letra;
. të jetë në gjendje të vizatojë me qeliza dhe pika; të jetë në gjendje të plotësojë gjysmën e munguar të një modeli simetrik;
. kopjoni forma gjeometrike nga një mostër;
. të jetë në gjendje të vazhdojë hijezimin e vizatimit;
. të jetë në gjendje të pikturojë me kujdes një vizatim pa shkuar përtej kontureve.

Si po shkon intervista?

Intervista zakonisht kryhet nga drejtori i shkollës fillore, mësuesi i shkollës fillore, psikologu dhe logopedi. Një shkollë gjuhësore mund të ketë edhe një mësues të gjuhës së huaj.

Intervista zgjat rreth 15-20 minuta dhe zhvillohet në prani të prindit. "Prania", si rregull, konsiston në faktin se së pari prindi nënshkruan një letër në të cilën ai pranon të bëjë një intervistë, pastaj dorëzon dokumentet dhe shkruan një kërkesë që kërkon që fëmija të pranohet në shkollë, dhe pjesa tjetër. i kohës ulet në skajin tjetër të klasës, duke parë sesi fëmija i përballon pyetjet dhe detyrat.

E rëndësishme! Para së gjithash, shkollat ​​janë të detyruara të pranojnë fëmijët që jetojnë në shtëpitë e afërta. Nëse nuk jeni të “caktuar” në këtë shkollë, në aplikimin tuaj do të duhet të shkruani: “Ju kërkoj ta regjistroni fëmijën tim në një vend të lirë”. Kjo do të thotë që ju mund të përfundoni duke u refuzuar për shkak të mungesës së vendeve të disponueshme.

Cilat pyetje mund të bëhen në një intervistë? Ndonjë nga lista e mësipërme e njohurive të kërkuara.

Fëmija do t'i kërkohet të japë emrin/mbiemrin, adresën, emrin dhe mbiemrin e prindërve dhe profesionin e tyre. Ata do të pyesin sa vjeç është, sa vjeç do të jetë pas një viti dhe sa vjeç ishte dy vjet më parë. Ata do t'ju kërkojnë të lexoni disa fjali, të recitoni një poezi dhe patjetër do t'ju ofrojnë të hartoni një histori bazuar në figurë.

Ata mund të pyesin për kafshët (për shembull, sa ndryshojnë ato të egra nga ato shtëpiake), çfarë periudhe të vitit është, çfarë bën një mjek apo postier...

Më pas ata do të testojnë njohuritë tuaja matematikore (do t'ju kërkohet të numëroni, të renditni numrat në rend rritës/zbritës ose të zgjidhni një problem). Ata madje mund të kryejnë një diktim grafik.

Me siguri do të bëhet pyetja: "Pse po shkon në shkollë?"

Kur aplikoni në një shkollë gjuhësore, mund t'ju kërkohet të përsërisni disa fjalë ose fraza në një gjuhë të huaj.

Meqenëse detyrat mund të jenë krejtësisht të papritura (për shembull, problemet logjike me një "mashtrim"), është shumë e rëndësishme të vendosni siç duhet fëmijën tuaj përpara intervistës. Ai nuk duhet të ketë frikë të pyesë përsëri nëse nuk kuptoi ose nuk dëgjoi diçka. Dhe gjëja më e mirë, sigurisht, është të luani situata të tilla në shtëpi dhe natën t'i tregoni fëmijës tuaj një përrallë se si një ari/lepur/dhelpër shkoi të regjistrohej në një shkollë pyjore dhe çfarë doli prej saj.

Cilat dokumente kërkohen përpara se të hyni në klasën e parë?

1. Certifikata e lindjes së fëmijës dhe fotokopja e saj.
2. Pasaporta e njërit prej prindërve ku është regjistruar fëmija dhe fotokopja e saj.
3. Karta mjekësore, e lëshuar dhe e vërtetuar me vulën e klinikës.
4. Fotokopje e policës mjekësore.
5. Një deklaratë që shkruhet aty për aty, në shkollë.
6. Disa shkolla kërkojnë dy fotografi 3x4 të fëmijës.

A është fëmija juaj gati për shkollë?

Fëmijët që do të jenë të paktën gjashtë vjeç e gjysmë më 1 shtator pranohen në klasën e parë. Nëse fëmija është më i vogël, vendimi për regjistrimin e tij merret nga drejtoria arsimore e rrethit.

Kur përgatiten për shkollë, sa përpjekje shpenzojnë prindërit për të mësuar thesarin e tyre të shkruajë, të numërojë dhe, natyrisht, të lexojë. Por, siç tregon jeta, kjo nuk është gjëja më e rëndësishme për përshtatjen e suksesshme. Gjëja kryesore është nëse fëmija mund t'i PRANOJ kërkesat që shkolla i bën menjëherë që në ditët e para (uluni në klasë, dëgjoni mësuesin, kryeni detyrat), nëse ai di të kontrollojë sjelljen e tij dhe t'ia nënshtrojë rregullat e vendosura. Ky është kriteri kryesor për gatishmërinë e fëmijës për shkollë.

Përgatitja për shkollë. Çfarë duhet të jetë në gjendje të bëjë një nxënës i klasës së parë para dhe pas klasës së parë.

Në një vit mund të bëheni prindër të një nxënësi të klasës së parë. Kjo është kthesa e parë serioze në jetë për fëmijën tuaj. Dhe detyra e prindërve është ta përgatisin atë siç duhet për këtë paraprakisht. Tani do të shqyrtojmë jo komponentin psikologjik, por edukativ. Shumë prindër nuk e vlerësojnë plotësisht rëndësinë e përgatitjes së duhur për shkollën, duke besuar se do të mësojnë gjithçka në shkollë, ose pse t'i heqin fëmijërinë e tyre fëmijës, ose se nuk do të interesohen për shkollën më vonë... Për të vlerësuar saktë Situata, nuk duhet vetëm të dini se çfarë duhet të jetë në gjendje të bëjë fëmija juaj përpara se të hyjë në klasën e parë, por edhe çfarë do të duhet të mësojë gjatë vitit të parë të shkollës. Unë rekomandoj që prindërit e nxënësve të ardhshëm të klasës së parë të shikojnë jo vetëm "zonën e zhvillimit proksimal, por edhe afatgjatë", përkatësisht tekstet shkollore për klasën e parë dhe kërkesat themelore të kurrikulës shkollore në fund të klasës së parë.

Fillimi ka filluar - kur e fillojnë klasën e parë?

Sipas legjislacionit rus, fëmijët që janë 6 vjeç dhe 6 muajsh pranohen në klasën e parë. Megjithatë, nëse foshnja është me shëndet të dobët, ose ka disa arsye të tjera për ta penguar atë, mund të merrni kohën tuaj deri në 8. Në shkollë do t'ju kërkohet të bëni një test për të parë se çfarë mund të bëjë një fëmijë në moshën 6 vjeç . Nëse mësuesit japin një vendim për prapambetje mendore (prapambetje mendore), atëherë ka shumë të ngjarë që ju do të dërgoheni për një ekzaminim mjekësor shtesë, i cili do të duhet të përfundojë. Zakonisht, prindërit e dinë për këtë paraprakisht, nga fjalët e mësuesve. vini re se leximi dhe numërimi nuk janë provë e zhvillimit të mjaftueshëm intelektual dhe mendor të fëmijës. Edhe pse shumë prindër e shohin këtë si arritjen kryesore të mësimeve në shtëpi.

Çfarë duhet të jetë në gjendje të bëjë një nxënës i ardhshëm i klasës së parë.

Bota rreth nesh

Në moshën shtatë vjeç, një fëmijë kujton emrin, mbiemrin, emrin e plotë të prindërve, emrat e të afërmve të tij, adresën dhe emrin e vendit në të cilin jeton. Aftësitë sociale përfshijnë rregullat e trafikut dhe sjelljen e sigurt në rrugë, në shtëpi dhe në kopsht.

Ajo që duhet të jetë në gjendje të bëjë një fëmijë 7-vjeçar përfshin një pjesë të madhe të njohurive intelektuale. Foshnja tashmë njeh të gjitha kafshët e njohura (kafshët, zogjtë, insektet, etj.), Dukuritë natyrore dhe vetitë e tyre, strukturën e bimëve, kafshëve dhe njerëzve (informacionet bazë). Nxënësi i ardhshëm i klasës së parë ka njohuri për kafshët shtëpiake dhe të egra, zogjtë dimërues dhe shtegtarë, bimët e kopshtit, të brendshme, të fushës dhe të pyllit (bimë barishtore, shkurre dhe pemë) dhe mund t'i dallojë ato vizualisht (deri në 12 njësi në total).

Gjashtë dhe shtatë vjeçarët dinë emrat e profesioneve kryesore dhe çfarë bëjnë përfaqësuesit e tyre. Fëmijët emërtojnë lloje të ndryshme transporti dhe dinë se si ndryshojnë ato, si dhe bëjnë dallimin midis transportit të pasagjerëve, pasagjerëve, mallrave dhe shërbimeve.

Një fëmijë 6-7 vjeç duhet të jetë në gjendje të emërtojë pajisjet shtëpiake dhe të dijë se çfarë bëjnë ato. E njëjta gjë vlen edhe për instrumentet muzikore, ndërtesat, perimet dhe frutat, enët, rrobat, e kështu me radhë. Kjo do të thotë, një parashkollor është i përgatitur mirë në ndërlikimet e botës përreth tij, dhe informacioni i tij përkon kryesisht me njohuritë e të rriturve.

Logjika dhe matematika

Aftësitë matematikore janë shumë të lehta për t'u mësuar nëse prindërit përdorin qasjen e duhur në mësimin e fëmijës së tyre.

Nxënësi i ardhshëm mund të klasifikojë grupe objektesh (mobilje, pjata etj.), të krahasojë objektet, duke shpjeguar ngjashmëritë dhe dallimet e tyre. Ai ndërton lehtësisht një seri logjike objektesh, numrash, figurash; gjen atë që është e tepërt dhe përcakton atë që mungon, zgjidh probleme të thjeshta logjike.

Ai i njeh orët e ditës, stinët, muajt dhe emërton shenjat e tyre karakteristike. Fëmija dallon ngjyrat kryesore (shtatë ngjyrat e ylberit), numrat nga 0 në 10, njeh numërimin e drejtpërdrejtë nga 1 në 20 dhe numërimin e kundërt nga 10 në 1. Përveç kësaj, foshnja mund të jetë e vetëdijshme për përbërjen e numrave - nëse ju punoni me të në një mënyrë lozonjare.

Përveç kësaj, ja çfarë tjetër duhet të jetë në gjendje të bëjë një fëmijë në moshën 7 vjeç:

• përdorin saktë numrat rendorë dhe kardinalë
• të krahasojë numrat fqinjë brenda 10;
• vendosni deri në 10 artikuj në rend, duke krahasuar gjerësinë, lartësinë, madhësinë e tyre;
• të njohë forma gjeometrike;
• zgjidh probleme të thjeshta me gojë dhe deri në 10 shembuj të thjeshtë me radhë;
• lundroni në hapësirë ​​dhe në një fletë letre (anët e majtë dhe të djathtë, lart dhe poshtë, qoshet e sipërme dhe të poshtme, qendra e fletës).

Fjalimi i një nxënësi të ardhshëm të klasës së parë

Fjalimi i një personi është fytyra e intelektit të tij. Në moshën 6-7 vjeç, foshnja flet si një i rritur dhe shqipton saktë të gjithë tingujt. Ai duhet të jetë në gjendje të shpjegojë veten në atë mënyrë që të huajt ta kuptojnë atë. Ai ndërton fjali të thjeshta dhe komplekse dhe mban një bisedë. Fëmija përshkruan figurën, harton një histori bazuar në të dhe ritregon lehtësisht vepra të shkurtra dhe të thjeshta. Një gjashtëvjeçar tashmë ka zhvilluar mjaftueshëm dëgjim fonemik - ai gjen tingullin e duhur në një fjalë dhe emërton vendin e tij.

Aftësi të shkëlqyera motorike

Niveli i zhvillimit të koordinimit të hollë të duarve përcaktohet nga aftësia e artistit të vogël dhe gjilpërës. Një fëmijë i përgatitur mirë për shkollën vizaton vizatime komplekse komplote me disa karaktere, përdor lapsa dhe një furçë dhe pikturon pa prishur konturet e shabllonit. Në moshën 7-vjeçare, një fëmijë ka përvojë pune në fletore (të rreshtuara dhe në katror), e di se duhet të jetë i zoti dhe di të jetë i zoti. Fëmija kopjon fotografitë, përcjell proporcionet e objekteve dhe i rendit saktë pjesët e tyre.

Çfarë duhet të dijë dhe të jetë në gjendje të bëjë një fëmijë në fund të klasës së parë?

Përgjigjen më të plotë për këtë pyetje do ta japë vetëm kurrikula shkollore. Por, siç e dini, prindërit nuk kanë kohë për të kuptuar terma komplekse pedagogjike. Prandaj, artikulli përmban një listë të asaj që një fëmijë duhet të jetë në gjendje të bëjë deri në moshën 8-vjeçare - kërkesat themelore të kurrikulës shkollore në fund të klasës së parë.

Pasqyrë e programeve shkollore

Kur zgjidhni një shkollë, ju mund të zgjidhni programin në të cilin do të studiojë fëmija juaj. Në mënyrë konvencionale, programet shkollore ndahen në tradicionale dhe alternative, të ashtuquajtura zhvillimore. Çdo zhvillim ka hollësitë e veta, dhe për këtë arsye përgjigjet në pyetjen: "Çfarë duhet të jetë në gjendje të bëjë një fëmijë deri në moshën 8 vjeçare?" do të jetë pak më ndryshe.

Programet tradicionale të trajnimit bazohen në shumë vite kërkime, themelet e tyre u hodhën në kohët sovjetike. Këto janë sisteme të tilla si:

• Shkolla fillore e shekullit të 21-të;
• Shkolla 2100;
• Harmonia;
• Perspektiva;
• Planeti i Dijes dhe të tjerët.

Mendimi se këto programe janë të vjetruara është i pasaktë. Ato vazhdimisht ndryshojnë dhe plotësohen me komponentë të rinj.

Si ndryshojnë sistemet e zhvillimit? - prindërit habiten dhe presin një mrekulli nga njohuritë pedagogjike. Në fakt, efektiviteti i mësimdhënies varet më shumë nga mësuesi. Edukimi duke përdorur programe alternative do të thotë vetëm se fëmija do të mësojë sipas metodës origjinale të një mësuesi eksperimental, shpikës të metodave të reja ose sistematizues të atyre të njohurve. Më të njohurat janë zhvillimet e Peterson, Elkonina dhe Zankova.

Kërkesat bazë të kurrikulës shkollore në fund të klasës së parë.

Për të mirën e fëmijës, këshillohet që të bëni disa hapa përpara programit. Ju duhet të abstraktoni pak nga ajo që një fëmijë duhet të jetë në gjendje të bëjë në moshën 7-8 vjeç. Kjo do të thotë, në një mënyrë të rastësishme, lozonjare, herë pas here "shikoni" në klasën e dytë.

Matematika

• të njohë numrat dhe shenjat e veprimeve matematikore;
• zotëroni kaligrafinë matematikore (shkruani saktë numrat dhe simbolet);
• të ketë një kuptim të serive natyrore;
• numëroni nga 1 në 20;
• numëroni në dhjetëra;
• të jetë i aftë të lexojë dhe shkruajë numrat nga 1 deri në 20 dhe dhjetëshet (20, 30, 40, etj.);
• Krahasoni numrat e studiuar dhe shkruani pabarazitë (duke përdorur shenja<, >, =);
• shtoni dhe zbritni, kuptoni thelbin e këtyre veprimeve;
• të njohë terminologjinë matematikore (termi i parë + termi i dytë = shuma; minuend - nëntrahend = ndryshim; rrënja e ekuacionit, ekuacioni);
• vetitë dhe ligjet e zbritjes dhe mbledhjes;
• marrëdhënia midis mbledhjes dhe zbritjes (mbledhja testohet me zbritje, dhe zbritja me mbledhje);
• të zgjidhë ekuacione të thjeshta të mbledhjes dhe zbritjes në mënyra të ndryshme;
• të mësojë përbërjen e numrave nga 1 deri në 9;
• zbres dhe shto brenda 10 automatikisht;
• zbres dhe mbledh duke kaluar nëpër dhjetë duke përdorur një tabelë të përbërjes së numrave;
• zgjidhni probleme të llojeve të ndryshme.

Zhvillimi i logjikës tek fëmijët 6-7 vjeç ndodh ose paralelisht me kursin e matematikës ose si një lëndë zgjedhore më vete. Këto sende janë gjithmonë të ndërlidhura.

Gjeometria

• të ketë koncepte për vijat (të drejta, të thyera, të lakuara, rreze, segmente; të hapura dhe të mbyllura), vizatoni dhe emërtoni saktë;
• të dijë se çfarë është një kënd dhe llojet e tij (i drejtë, akut, i mpirë);
• Ajo që duhet të jetë në gjendje të bëjë një fëmijë 7 vjeç është të dallojë shumëkëndëshat nga numri i këndeve të tyre;
• të kuptojë thelbin e figurave tredimensionale dhe të sheshta, të njohë figurat themelore.

Njësitë matëse

• emërtoni njësi të tilla matëse si metër, centimetër, decimetër, shkruani shkurtimisht (m, cm, dm);
• shndërroni centimetrat në decimetra dhe anasjelltas;
• përdorni një vizore.

gjuha ruse

Çfarë mund të bëjë një nxënës i klasës së parë në Rusisht?

• fëmijët dinë emrat e shkronjave dhe tingujve të alfabetit rus;
• zotëroni kaligrafinë dhe lundroni në fletore;
• të dallojë tingujt nga shkronjat;
• të dallojë tingujt e theksuar dhe të patheksuar;
• ...bashkëtingëllore të buta e të forta, pa zë e me zë;
• ...shkronja për të treguar butësinë e bashkëtingëlloreve;
• ...rregullat e vizës së fjalës;
• të kryejë analizë fonetike të një fjale;
• shkruani saktë ZHI-SHI, CHA-SHCHA, CHU-SHCHU, CHK-CHN-SHCHN;
• gjeni fillimin dhe fundin e një fjalie dhe shënojini të gjitha me shkrim.

Lexim letrar

Qëllimi kryesor i orës së leximit letrar është zhvillimi i të folurit të nxënësve 6-7 vjeç. Fëmijët duhet:

• të dallojë llojet e teksteve (shkencore, letrare, folklorike; prozë nga poezia; tregim, përrallë dhe poezi);
• ...zhanret folklorike;
• ...llojet e përrallave;
• emërtoni autorët e veprave të studiuara;
• të mësojë përmendësh nga 6 deri në 8 poezi;
• Çfarë duhet të dijë dhe të jetë në gjendje të bëjë një fëmijë 7 vjeç? — kalojnë teknikat e leximit (shpejtësia nga 40 deri në 50 fjalë në minutë, lexo pa probleme, me zë të lartë dhe në heshtje);
• analizoni tekstin (personazhet, ideja kryesore, përgjigjuni dhe bëni pyetje);
• lundroni në librin;
• ritregoj;
• të njohë pjesët e tekstit (nisje, kryesore, përfundim);
• ... konceptet e rimës, monologut, dialogut dhe të gjejnë shembuj në tekst;
• karakterizojnë personazhet, përcaktojnë natyrën e veprës;
• të përshkruajë, të zgjedhë epitetet, sinonimet, antonimet;
• lexoni në mënyrë shprehëse.

Bota rreth nesh

Çfarë duhet të jetë në gjendje të bëjë një fëmijë 6-7 vjeç sipas programit mjedisor?

• të dallojë objektet e natyrës së gjallë dhe të pajetë;
• ... dukuritë e krijuara nga njeriu dhe ato natyrore;
• njohuri sociale (për strukturën e familjes, klasës dhe komunitetit shkollor);
• të emërtojë veçoritë e natyrës amtare;
• të shpjegojë rolin e Diellit në jetën e planetit tonë;
• të njohë rregullat e sjelljes në shoqëri dhe fjalët e mirësjelljes;
• të shpjegojë dallimet në strukturën e bimëve të llojeve të ndryshme;
• të shpjegojë dallimet në strukturën e specieve të ndryshme kafshët;
• jepni shembuj.

Këto janë aftësitë bazë që fëmijët duhet të jenë në gjendje të bëjnë deri në fund të klasës së parë. Përveç lëndëve të listuara, fëmijët studiojnë teknologjinë (punën), edukimin fizik, vizatimin, muzikën dhe nganjëherë anglisht dhe/ose gjuhën e tyre amtare. Programi nuk do t'i duket i komplikuar fëmijës nëse e ndërtoni themelin në mënyrë sekuenciale, duke hedhur tullë më tullë. Për ta bërë këtë, mjafton të inkurajoni suksesin e studentit, të kryeni detyrat në kohë dhe tërësisht dhe të kërkoni ndihmë nga mësuesi në rast vështirësish.

Jo më kot thonë se kur fëmijët tanë fillojnë të shkojnë në shkollë, ne fillojmë të mësojmë për herë të dytë! Për të marrë një ide se çfarë do të duhet të mësoni ju dhe fëmija juaj, unë po postoj disa tekste shkollore për lëndët bazë. Shikoni dhe nxirrni përfundimet tuaja.

Çfarë duhet të dinë prindërit e nxënësve të ardhshëm të klasës së parë?

Çfarë duhet të dinë prindërit, çfarë duhet t'i mësojnë nxënësit të tyre të ardhshëm?

Letër me ngjyrë të dyanshme - 2 copë.
-letër prej kadifeje
-3 fletë letre printeri me ngjyra (ngjyra të ndryshme)
- karton me ngjyra
- karton i bardhë
-karton i valëzuar
-plastelinë + pirg + tabelë modelimi plastik
-përparëse (me bisht), qëndisni inicialet (mund ta qepni vetë)
-leckë për pastrimin e klasës (pambuk)
- një pako peceta letre (të lira)
Gjatë verës, përgatitni materiale të ndryshme natyrore - kone, lisa, lule të thata, fasule, fasule, bizele, fara shalqini etj.
21. Tekste, fletore, ditar, kopertina.
6.A ka ndonjë veçori të veçantë në rutinën e përditshme të nxënësve të klasës së parë?
Sigurohuni që nxënësi juaj i klasës së parë të ndjekë një rutinë të përditshme në shtëpi. Kjo do ta ndihmojë fëmijën tuaj të organizohet. Ju mund të bëni ndryshimet tuaja në rutinën e përditshme, por është më mirë të mos ndryshoni pikat kryesore të rutinës. Ato janë të rëndësishme për shëndetin e fëmijës. Mos harroni se zgjimi nuk është më herët se ora 7:00, dhe gjumi natën është 21:00.
7. A është e nevojshme që një fëmijë të jetë në gjendje të lexojë dhe të shkruajë deri në klasën e parë?
Nuk është e nevojshme . Aftësia për të bashkuar fjalët nga rrokjet nuk është ende aftësia për të lexuar. Shumë fëmijë kanë vështirësi në zotërimin e këtij operacioni kompleks mendor - mos i shtyni ata! Aftësitë e të lexuarit dhe të shkruarit duhet të zhvillohen duke përdorur metoda të veçanta. Si rezultat i një trajnimi të tillë, fëmijët zhvillojnë ide rreth të folurit, tingujve dhe shkronjave. Aftësitë kryesore në lexim janë të kuptuarit e tekstit të lexuar, analizimi i situatës së përshkruar, përgjigjja e pyetjeve pas leximit.

"Portret" i një institucioni arsimor parashkollor të diplomuar dhe nxënës i ardhshëm i klasës së parë

Këshilla të dobishme për prindërit e klasës së parë:

...Durët e reja janë më të lehta për t'u detyruar të rriten në një mënyrë ose në një tjetër sesa një pemë e rritur; në të njëjtën mënyrë, ka shumë më tepër gjasa të drejtojë rininë drejt të gjitha të mirave në vitet e para të jetës së tyre sesa më vonë (J. A. Komensky, mësues çek - humanist, shkrimtar, figurë publike, themelues i pedagogjisë shkencore të shekullit të 16-të).

Ky citim është marrë nga vepra "Shkolla e Nënës, ose edukimi i kujdesshëm i të rinjve në gjashtë vitet e para". Një nga kapitujt (XII) i kushtohet veçanërisht përgatitjes së fëmijëve për shkollë. Është tamam si pemët e reja që vijnë në shkollën tonë, talente të reja.

Standardet arsimore të gjeneratës së dytë kanë përditësuar ndjeshëm procesin mësimor të shkollës dhe duket se kërkesat për fëmijët që hyjnë në klasën e parë po bëhen më të rrepta vit pas viti. A është vërtet kaq e vështirë të përgatitësh një fëmijë për të studiuar në një shkollë moderne?

Shkarko:

Pamja paraprake:

E. V. Kindyakova

ÇFARË DUHET TË DI NJË NXËNËS I ARDHSHËM TË KLASËS SË PARË?

...Durët e reja janë më të lehta për t'u detyruar të rriten në një mënyrë ose në një tjetër sesa një pemë e rritur; në të njëjtën mënyrë, ka më shumë gjasa që t'i drejtojë të rinjtë drejt të gjitha të mirave në vitet e para të jetës së tyre sesa më vonë(J. A. Comenius mësues çek - humanist, shkrimtar, figurë publike, themelues i pedagogjisë shkencore të shekullit të 16-të).

Ky citim është marrë nga vepra "Shkolla e Nënës, ose edukimi i kujdesshëm i të rinjve në gjashtë vitet e para". Një nga kapitujt (XII) i kushtohet veçanërisht përgatitjes së fëmijëve për shkollë. Është tamam si pemët e reja që vijnë në shkollën tonë, talente të reja.

Standardet arsimore të gjeneratës së dytë kanë përditësuar ndjeshëm procesin mësimor të shkollës dhe duket se kërkesat për fëmijët që hyjnë në klasën e parë po bëhen më të rrepta vit pas viti. A është vërtet kaq e vështirë të përgatitësh një fëmijë për të studiuar në një shkollë moderne? Ka shumë mendime. Le të shqyrtojmë kërkesat standarde për nxënësit e klasës së parë në shkollat ​​ruse, karakteristikat e përafërta të një të diplomuari në kopshtin e fëmijëve, d.m.th. një fëmijë që hyn në klasën e parë, sipas Standardit Federal të Arsimit Shtetëror - standardi arsimor federal shtetëror i gjeneratës së dytë.

Çfarë duhet të dijë dhe të jetë në gjendje të bëjë një fëmijë që shkon në klasën e parë në shkollë?

Për të përgatitur siç duhet fëmijën tuaj për aktivitete edukative, duhet të veproni në disa drejtime. Një nxënës i ardhshëm i klasës së parë duhet të ketë njohuri bazë për veten, prindërit dhe strukturën e botës që e rrethon, të ketë aftësi bazë të numërimit dhe të folur të zhvilluar.

Pra, çfarë duhet të dijë dhe të jetë në gjendje të bëjë një nxënës i klasës së parë në fusha të ndryshme?

Pikëpamja e përgjithshme

Një fëmijë 7-vjeçar tashmë është mjaft i zhvilluar për të emërtuar pa hezitim:

• emri, mbiemri dhe patronimi juaj;
• mosha juaj dhe data e lindjes;
• mbiemri, emri dhe patronimi i prindërve, profesioni dhe vendi i tyre i punës;
• emrat e anëtarëve të tjerë të familjes dhe me kë kanë lidhje;
• adresa juaj - qyteti/qyteti/fshati, rruga, shtëpia, hyrja, kati, apartamenti - dhe numri i telefonit të shtëpisë (nëse ka);
• vendin në të cilin jeton dhe kryeqytetin e tij;
• atraksionet kryesore të qytetit/qytetit/fshatit tuaj;
• ngjyrat kryesore dhe nuancat e tyre;
• pjesë të trupit të njeriut;
• artikuj veshjesh, këpucësh, kapele (dhe kuptoni ndryshimin midis tyre);
• profesionet, sportet;
• llojet e transportit tokësor, ujor, ajror;
• tregime të famshme popullore ruse;
• poetë dhe shkrimtarë të mëdhenj rusë (Barto A.L., Marshak S.Ya., Pushkin A.S., Tolstoy L.N., Yesenin S.A., etj.) dhe veprat e tyre më të famshme.

Përveç kësaj, një fëmijë që hyn në shkollë duhet të dijë rregullat e sjelljes në vende publike dhe në rrugë. Duke komunikuar vazhdimisht me prindërit, duke lexuar libra së bashku dhe duke diskutuar rreth botës, fëmija juaj ndoshta i ka të gjitha këto njohuri në moshën shkollore.

Gatishmëria motivuese

• Gati për të mësuar, gati për punë serioze,
• studion me interes, dëshiron të mësojë gjëra të reja,
• percepton me interes gjëra të reja në formën e jo vetëm një karikaturë të ndritshme, por edhe një histori të një të rrituri të lexuar në një libër nga një prej të rriturve,
• i pëlqen të mendojë dhe të fantazojë,
• tregon interes për një sërë çështjesh në jetë,
• i zoti, i trajton me kujdes gjërat e tij, dhe më pas gjërat e shkollës.

Matematikë, numërim

• njohja e numrave nga 0 deri në 9;
• të jetë në gjendje të emërtojë numra brenda 10 në rendin përpara dhe të kundërt (nga 5 në 9, nga 8 në 4, etj.);
• të jetë në gjendje të emërtojë numrin brenda 10 që i paraprin dhe pason atij të emërtuar (fqinjët e numrit);
• kuptoni kuptimin e shenjave "+", "-", "=", ">", "
• të jetë në gjendje të tregojë numrin e objekteve duke përdorur numra;
• të jetë në gjendje të krahasojë numrin e artikujve në dy grupe;
• të zgjidhë dhe të shkruajë detyra të thjeshta të mbledhjes dhe zbritjes brenda 10;
• të njohë emrat e formave gjeometrike (rreth, katror, ​​trekëndësh, drejtkëndësh, ovale, romb);
• të jetë në gjendje të krahasojë objektet sipas madhësisë, formës, ngjyrës dhe t'i grupojë ato sipas kësaj karakteristike;
• lundroni në konceptet "majtas-djathtas-lart-poshtë", "përpara", "midis", "prapa" në një fletë letre me kuadrate dhe në hapësirë.

Për ta ndihmuar fëmijën tuaj të zotërojë numërimin dhe numrat, shpesh numëroni së bashku sendet shtëpiake, zogjtë, njerëzit që veshin rroba të një ngjyre të caktuar, makinat, shtëpitë. Pyetini atij probleme të thjeshta: ju keni 2 mollë dhe 3 dardha - sa fruta keni gjithsej? Ju dhashë 6 karamele, s - i hëngët, sa kanë mbetur? Përveç aftësive të numërimit, në këtë mënyrë do t'i mësoni fëmijës tuaj të perceptojë një detyrë me vesh, e cila patjetër do t'i jetë e dobishme në studimet e tij. Shkruani së bashku të shtypura numrat në letër, me shkumës në një dërrasë të zezë, shtrojini ato nga guralecat, shkruani me një shkop në rërë.

Aftësitë motorike, përgatitja e dorës për të shkruar

Një nxënës i ardhshëm i klasës së parë duhet të jetë në gjendje:

• mbani saktë një laps, stilolaps, furçë;
• palosni forma gjeometrike nga shkopinjtë e numërimit, palosni format sipas një modeli;
• vizatoni forma gjeometrike;
• ngjyrosni dhe hijeni figurat në drejtime të ndryshme me laps, pa shkuar përtej kontureve;
• vizatoni një vijë të drejtë horizontale ose vertikale pa një sundimtar;
• shkruani shkronja bllok sipas modelit;
• prerë me kujdes nga letra (prerë një fletë letre në shirita ose forma gjeometrike - sheshe, drejtkëndësha, trekëndësha, prerë përgjatë konturit jo vetëm drejtkëndësha dhe sheshe, por qarqe, ovale);
• skulpturë nga plastelina dhe balta;
• ngjitni dhe bëni aplikacione nga letra me ngjyrë.

Aftësitë e zhvilluara motorike jo vetëm që ndihmojnë një fëmijë të kryejë detyrat e nevojshme krijuese në shkollë, por janë gjithashtu të lidhura ngushtë me zotërimin e aftësive të të shkruarit dhe cilësinë e të folurit. Prandaj, sigurohuni që të praktikoni modelimin dhe vizatimin në shtëpi, të vendosni enigma, të krijoni bizhuteri dhe vepra artizanale së bashku - për fat të mirë, tani ka një numër të madh ndihmash për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike. Përdorni çdo ilaç të disponueshëm në shtëpi dhe çdo kohë të lirë, edhe gjatë përgatitjes së darkës në kuzhinë. Përzieni fasulet dhe bizelet në një pjatë dhe kërkojini fëmijës t'i ndajë ato. Pyesni, cili është ndryshimi midis fasuleve dhe bizeleve? Çfarë ngjyre ka? Cila është forma?

Zhvillimi i të folurit

• Shpreh vazhdimisht mendimet e tij, di të hartojë një tregim bazuar në një foto;
• Përdor në të folurën e tij jo vetëm emra e folje, por edhe jo pak mbiemra, ka përemra, numërorë etj.;
• Ndërton drejt fjalitë, rendit fjalët, duke u bashkërenduar me njëra-tjetrën;
• shqipton saktë të gjithë tingujt, nuk ka probleme të terapisë së të folurit;
• Dallon tingujt me një fjalë.

Në përgatitjen për shkollë, më e rëndësishme se aftësitë e të lexuarit është t'i mësoni fëmijës të kuptojë tekstin e lexuar, të analizojë, t'u përgjigjet pyetjeve rreth tekstit dhe të bëjë pyetje thelbësore. Lexoni së bashku përralla të mira, tregime për natyrën dhe kafshët. Luani fjalët: emërtoni fjalë që fillojnë me një shkronjë të caktuar ose ato në të cilat ajo shfaqet, bëni fjalë nga shkronjat e dhëna, ndani fjalët në rrokje dhe theksoni tingujt.

Bota rreth nesh

Le të shqyrtojmë se çfarë duhet të dijë një nxënës i klasës së parë për botën rreth tij kur shkon në shkollë. Fëmija ka nevojë për:

• të dallojë kafshët shtëpiake dhe të egra, të jetë në gjendje të emërtojë kafshët foshnja, të dijë se cilat kafshë jetojnë në jug dhe cilat në veri;
• njohin kafshët e egra dhe shtëpiake;
• të emërtojë disa (2-3) shpendë dimërues dhe shtegtarë, të dallojë zogjtë sipas pamjes (qukapiku, harabeli, cica, dallëndyshja, pëllumbi, sorrë etj.);
• njohin dhe dallojnë bimët karakteristike të tokës së tyre amtare dhe emërtojnë veçoritë e tyre (bredh, thupër, pishë, larsh, luledielli, tërfili, kamomil etj.);
• di emrat e 2-3 bimëve të brendshme;
• di emrat e perimeve, frutave, manave;
• të kuptojë dukuritë e ndryshme natyrore;
• emërtoni në sekuencën e duhur - ditët e javës, muajt, stinët, dhe gjithashtu njihni shenjat kryesore të çdo stine (pranvera - sythat lulëzojnë në pemë, bora shkrihet, shfaqen lulet e para), mund të emërtoni muajt e pranverës, dimër, verë dhe vjeshtë. Tregoni vjersha dhe mund të bëni gjëegjëza për stinët.

Një fëmijë i fiton të gjitha këto aftësi nga komunikimi i përditshëm me njerëzit më të afërt në jetën e tij, prindërit, gjyshërit. Ka raste kur një fëmijë e ka të vështirë të kujtojë ditët e javës ose renditjen e stinëve në raste të tilla, përdorni vjersha dhe vjersha në një libër të bukur për fëmijë. Sigurisht, ky material mund të gjendet në internet, por fëmija nuk do të marrë kënaqësi emocionale nga komunikimi me librin e ri të ilustruar për fëmijë. Kur blini një libër për fëmijën tuaj, shikoni ilustrimet - ato duhet të jenë të sjellshme dhe të kuptueshme; font - duhet të jetë i lehtë për t'u lexuar. Shumë shpejt fëmija do të mësojë të lexojë vetë dhe do të rilexojë me shumë kënaqësi librat që keni lexuar.

Çfarë tjetër duhet të dijë një nxënës i ardhshëm i klasës së parë?

Aftësitë e renditura më sipër lidhen kryesisht me aftësitë akademike, por gjatë studimeve, një nxënës i klasës së parë do të ketë nevojë edhe për të tjera që janë të rëndësishme për përshtatjen normale me shkollën dhe jetën shoqërore në përgjithësi.

Pra, çfarë tjetër duhet të jetë në gjendje të bëjë një fëmijë kur shkon në shkollë:

1. Kuptoni dhe kryeni me saktësi detyrat e një të rrituri nga 5-6 ekipe.
2. Ndiqni shembullin.
3. Veproni me një ritëm të caktuar, pa gabime, së pari nën diktim, dhe më pas në mënyrë të pavarur, për 4-5 minuta (për shembull, një i rritur kërkon të vizatojë një model formash: "rreth - katror - rreth - katror", dhe më pas fëmija vazhdon të vizatojë modelin për ca kohë tashmë vetë).
4. Shih marrëdhëniet shkak-pasojë midis dukurive.
5. Dëgjoni me kujdes, pa shpërqendrime ose përfshihuni në aktivitete monotone (ngjyrosje, vizatim, bashkim enigmash, skulpturë, etj.) për 20-30 minuta.
6. Mbani mend dhe emërtoni nga kujtesa figura, fjalë, figura, simbole, numra (6-10 copë).
7. Mbani qëndrimin e duhur ndërsa jeni ulur në tavolinë për 15-20 minuta (këmbët në dysheme, shpina drejt, bërrylat në tavolinë).
8. Kryeni ushtrime fizike bazë (squats, kërcime, përkulje, etj.), luani lojëra të thjeshta sportive.
9. Mos ngurroni të jeni në një grup fëmijësh dhe të rriturish.
10. Jini në gjendje të komunikoni me edukatë me të rriturit: përshëndetje ("Përshëndetje", jo "Përshëndetje" ose "Përshëndetje"), thuaj mirupafshim, mos e ndërprisni, kërkoni ndihmë në mënyrë korrekte (thoni "Ju lutem") dhe falenderoni për ndihmën e dhënë, kërkoni falje nëse është e nevojshme.
11. Djali duhet t'i lërë vajzat dhe gratë të shkojnë përpara, t'u hapë derën dhe të ndihmojë.
12. Flisni me qetësi, pa bërtitje apo emocione të panevojshme.
13. Vishni veshje të sipërme dhe sportive në mënyrë të pavarur me ndihmën e pjesshme nga të rriturit (lidhni një shall, ndihmoni në fiksimin e një zinxhiri ose butonin e parë në një këmishë, etj.)
14. Monitoroni pastërtinë e pamjes suaj dhe pastërtinë e sendeve tuaja personale (shtoni peceta letre dhe peceta të lagura në listën e gjërave të nevojshme për një nxënës). Lani duart me sapun pas ecjes dhe vizitës në tualet dhe para se të hani. Krehni flokët, lani dhëmbët, përdorni një shami.
15. Gjeni orientimet tuaja në kohë.

Si duhet të jetë një nxënës i ardhshëm i klasës së parë sipas Standardit Federal të Arsimit të Shtetit?

Standardi Federal i Edukimit Shtetëror (FSES) për arsimin parashkollor përcakton "portretin" e një të diplomuari në një institucion arsimor parashkollor, dhe për rrjedhojë të klasës së parë të ardhshme. Theksi në të është zhvendosur nga njohuritë dhe aftësitë në nivelin e kulturës së përgjithshme, praninë e cilësive që "sigurojnë suksesin shoqëror". Kështu paraqitet një parashkollor i moshuar i cili është gati të studiojë në shkollë në rekomandimet për Standardin Federal të Arsimit të Shtetit:

• Të zhvilluara fizikisht, të zotëruara aftësitë themelore kulturore dhe higjienike

Fëmija ka zhvilluar cilësitë themelore fizike dhe nevojën për aktivitet fizik. Kryen në mënyrë të pavarur procedurat higjienike të përshtatshme për moshën dhe ndjek rregullat bazë të një stili jetese të shëndetshëm.

• Kurioz, aktiv, i interesuar për gjëra të reja, të panjohura në botën rreth tij

Ai është i interesuar për të renë, të panjohurën në botën që e rrethon (botën e objekteve dhe sendeve, botën e marrëdhënieve dhe botën e tij të brendshme). U bën pyetje të rriturve, i pëlqen të eksperimentojë. Të aftë për të vepruar në mënyrë të pavarur (në jetën e përditshme, në lloje të ndryshme të aktiviteteve të fëmijëve). Në raste vështirësish, kërkoni ndihmë nga një i rritur. Merr pjesë e gjallë dhe e interesuar në procesin arsimor.

• I përgjegjshëm emocionalisht

Parashkollori u përgjigjet emocioneve të të dashurve dhe miqve. Empatizohet me personazhet e përrallave, tregimeve, tregimeve. Reagon emocionalisht ndaj veprave të artit të bukur, muzikës dhe artit dhe botës natyrore.

• Të aftë në mjetet e komunikimit dhe mënyrat e ndërveprimit me të rriturit dhe bashkëmoshatarët

Fëmija përdor në mënyrë adekuate mjete komunikimi verbale dhe joverbale, ka të folur dialogu dhe mënyra konstruktive të ndërveprimit me fëmijët dhe të rriturit (negocion, shkëmben objekte, shpërndan veprime në bashkëpunim).

• I aftë për të menaxhuar sjelljen e dikujt dhe për të planifikuar veprimet që synojnë arritjen e një qëllimi specifik

Një fëmijë i bazuar në konceptet e vlerave parësore, duke respektuar normat dhe rregullat themelore të sjelljes të pranuara përgjithësisht. Sjellja e një fëmije nuk përcaktohet kryesisht nga dëshirat dhe nevojat e menjëhershme, por nga kërkesat e të rriturve dhe nga idetë e vlerave kryesore për "çfarë është e mirë dhe çfarë është e keqe". Fëmija është në gjendje të planifikojë veprimet e tij që synojnë arritjen e një qëllimi specifik. Përputhet me rregullat e sjelljes në rrugë (rregullat e rrugës), në vende publike (transport, dyqane, klinika, teatro, etj.)

• I aftë për të zgjidhur detyra (probleme) intelektuale dhe personale të përshtatshme për moshën

Fëmija mund të zbatojë njohuritë e fituara në mënyrë të pavarur dhe metodat e veprimtarisë për të zgjidhur detyrat (problemet) e reja të paraqitura nga të rriturit dhe ai vetë; Në varësi të situatës, ai mund të transformojë mënyrat e zgjidhjes së problemeve (problemeve). Fëmija është në gjendje të propozojë idenë e tij dhe ta përkthejë atë në një vizatim, ndërtim, tregim, etj.

• Ka ide parësore për veten, familjen, shoqërinë, shtetin, botën dhe natyrën

Fëmija ka një ide për veten, përkatësinë e tij dhe përkatësinë e njerëzve të tjerë në një gjini të caktuar; për përbërjen e familjes, marrëdhëniet dhe marrëdhëniet familjare, shpërndarjen e përgjegjësive familjare, traditat familjare; për shoqërinë, vlerat e saj kulturore; për shtetin dhe përkatësinë e tij; për botën.

• Posedon parakushte universale për veprimtari edukative

Zotërimi i aftësisë për të punuar sipas rregullave dhe modeleve, për të dëgjuar një të rritur dhe për të ndjekur udhëzimet e tij.

• Ka zotëruar aftësitë dhe aftësitë e nevojshme

Fëmija ka zhvilluar aftësitë dhe aftësitë e nevojshme për të kryer lloje të ndryshme të aktiviteteve të fëmijëve.

Duhet mbajtur mend se gatishmëria e mirë e një fëmije për shkollën është çelësi i suksesit, qetësimi, përshtatja e shpejtë dhe pozitive me shkollën dhe mësuesin. Prandaj, gjëja kryesore është gatishmëria psikologjike e fëmijës për të filluar shkollën dhe dëshira për të marrë njohuri të reja. Perceptim i qetë i të gjitha ndryshimeve në jetën e një fëmije, para së gjithash, nga të rriturit, pa eksitim dhe frikësim të fëmijës nga shkolla ose mësuesi. Ju mund të stërviteni, kontrolloni dhe "stërvitni", por përpiquni ta bëni këtë pa fanatizëm. Besoni me dashuri në suksesin e nxënësit tuaj të ardhshëm të klasës së parë dhe rrënjosni këtë besim tek ai!

"Objektet më të thjeshta dhe më të zakonshme në dukje janë shpesh, në thelb, më të rëndësishmit dhe më të mëdhenjtë..." (V.G. Belinsky)

Titrat e rrëshqitjes:

Mbiemri, emri. - Data e lindjes. - Mosha jote. - Emri dhe emri patronimik i prindërve. - Adresa e shtëpisë. - Në cilin shtet jeton? - Njohuri për kafshët (vendet e egra, shtëpiake, veriore dhe jugore). - Njohuri për bimët. - Njohuri të profesioneve, sporteve, transportit. - Jeta e njerëzve. - Të jetë në gjendje të shpjegojë modelet e dukurive natyrore. - Stinët, muajt sipas sezonit, ditët e javës.
të jetë në gjendje të dallojë nga pamja e tyre bimët e zakonshme në zonën tonë (për shembull, bredh, pisha, thupër, lisi, luledielli, kamomil) dhe të emërtojë veçoritë e tyre dalluese; të jetë në gjendje të dallojë kafshët e egra dhe ato shtëpiake (ariu, ketri, lopa, lepuri, dhia); të jetë në gjendje të dallojë zogjtë nga pamja (për shembull, qukapiku, harabeli, harakja); keni një ide për shenjat sezonale të natyrës (për shembull, vjeshta - gjethet e verdha dhe të kuqe në pemë, bari i tharë, korrja ...); di emrat e 1-3 bimëve të brendshme; di emrat e 12 muajve të vitit; di emrat e të gjitha ditëve të javës. në çfarë vendi jeton, në çfarë qyteti, në çfarë rruge, në çfarë shtëpie; emrat e plotë të anëtarëve të familjes suaj, keni një kuptim të përgjithshëm të llojeve të ndryshme të aktiviteteve të tyre; njohin rregullat e sjelljes në vende publike dhe në rrugë.
Fëmijët duhet: - të kenë një ide për ndryshimet sezonale në natyrë; - përcaktoni gjendjen e motit: me diell, me re, me borë.
Fëmijët duhet të dinë: - emrin e vendit tonë dhe kryeqytetit të tij; - flamuri, stema e Rusisë; - emrin e vendlindjes, fshatit, adresen tuaj. Fëmijët duhet të kenë një ide: - për festat kombëtare; - për punën e njerëzve në qytet dhe në zonat rurale. Fëmijët duhet të jenë në gjendje të flasin për familjen e tyre.
Fëmijët duhet të kenë një ide për: - për kafshët shtëpiake dhe të egra; - për shpendët shtegtarë dhe dimërues; - për varësinë e ndryshimeve në natyrën e gjallë nga ndryshimet në natyrën e pajetë.
Fëmijët duhet të kenë një ide për: - kushtet e nevojshme për rritjen e bimëve; - për manaferrat dhe kërpudhat e egra; - në lidhje me perimet dhe frutat; - rreth pemëve, shkurreve dhe luleve. Fëmijët duhet të jenë në gjendje të dallojnë dhe emërtojnë pemët nga lëvorja, gjethet dhe frutat e tyre.
Fëmijët duhet të jenë të aftë: - të dallojnë dhe emërtojnë pjesët e ditës dhe radhën e tyre; - të kuptojë kuptimin e koncepteve "dje", "sot", "nesër"; - të njohë ditët e javës, radhën e tyre; - të jetë në gjendje të emërtojë muajt e vitit.
- Të njohë numrat (nga 0 në 9). - Emërtoni numrat në rendin përpara dhe të kundërt. - Të zgjidhë detyrat bazë të mbledhjes dhe zbritjes. - Lidhni numrin dhe numrin e objekteve. - Përqendrohuni në një fletë letre në katror (diktim grafik). Fëmijët duhet të dinë: - përbërjen e numrave të dhjetëshes së parë (nga njësitë individuale); - një përbërje numrash nga dy më të vegjël.
Stabiliteti (duke krahasuar 2 foto me 10-15 dallime). - Ndërrimi. - Shpërndarja.
- Përsëritni 10 fjalë ose numra. - Mësimi përmendësh i figurave, figurave, simboleve (deri në 10 copë). - Ritregimi i teksteve.
- Përkufizimi i rrotës së katërt. - Klasifikimi, përgjithësimi. - Ngjashmëritë/dallimet. - Aftësi për të zgjidhur probleme logjike. - Shtimi i figurave nga pjesët. - Mbledhja duke përdorur shkopinj numërimi. - Ndërtesa nga kube sipas vizatimit, duke numëruar kubat e përdorur.
Fëmijët duhet të jenë të aftë: - të krahasojnë, grupojnë, klasifikojnë objektet; - të emërtojë materialet nga të cilat janë bërë; - të kuptojë kuptimin e fjalëve përgjithësuese.
Fëmijët duhet të jenë në gjendje: - të ecin drejt dhe fort, të vrapojnë, të kërcejnë; - kap dhe hedh topin me saktësi; - për ca kohë të vishni gjëra jo shumë të lehta, objekte të mëdha - lidhni butonat, lidhni lidhëset e këpucëve;
Fëmijët duhet të jenë në gjendje: - të vizatojnë vija të drejta, që nuk dridhen; - "shih" rreshtin dhe shkruaj në të; - shikoni qelizat dhe vizatoni me saktësi një vizatim përgjatë tyre.
- Mbajeni saktë një stilolaps, laps ose furçë. - Të jetë në gjendje të vizatojë një vijë të drejtë. - Shkruani një letër të shtypur sipas modelit. - Prerë nga letra. - Ngjiteni me kujdes. - Vizatoni si mostra individuale ashtu edhe vizatime. - Gdhendni imazhe individuale dhe kompozime të tëra. - Bëni aplikacione.
Kuptoni dhe kryeni me saktësi detyrat
Veproni sipas modelit, me një ritëm të caktuar
Shih marrëdhëniet shkak-pasojë
Dëgjoni me kujdes, lundroni në kohë.
Mbaj mend dhe emëro nga kujtesa
Mbani qëndrimin e duhur, monitoroni rregullsinë e brendësisë suaj. lloj
Kryeni ushtrime fizike bazë
Ndjehuni të lirë të jeni në një ekip,
Të jetë në gjendje të komunikojë me edukatë me të rriturit dhe të flasë me qetësi
Që një djalë të lërë vajzat dhe gratë të shkojnë përpara,
Kërkoni ndihmë mjekësore nëse është e nevojshme
I zhvilluar fizikisht Kureshtar, aktiv, i interesuar për gjëra të reja, emocionalisht i përgjegjshëm Ka zotëruar mjetet e komunikimit dhe metodat e ndërveprimit I aftë për të menaxhuar sjelljen e dikujt I aftë për të zgjidhur detyra (probleme) intelektuale dhe personale, Të ketë ide primare për veten, familjen, shoqërinë, gjendjen , bota dhe natyra Të ketë zotëruar parakushtet universale për veprimtari edukative Të zotërojë aftësitë dhe aftësitë e nevojshme