(grupi i përgjithshëm zhvillimor nga 6 deri në 8 vjeç)
Përpiluar nga: Efimik N.N., mësues, Raduzhny, 2017 Institucion arsimor parashkollor autonom komunal Kopshti nr. 16 "Floko dëbore"
Përmbajtja e programit: mësoni fëmijët se si të hartojnë dhe përdorin një model kur ritregojnë përralla. Praktikoni të shkruani tregime të shkurtra. Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për veçoritë zhanre të përrallave. Formimi i të folurit figurativ: ndjeshmëria ndaj strukturës figurative të gjuhës së një përrallë, aftësia për të riprodhuar dhe kuptuar shprehjet figurative.
Puna paraprake. Leximi i përrallave, biseda bazuar në përmbajtjen e tyre.
Lëvizja e GCD:
Edukatore (IN): Djema, dua ta nis takimin tonë me këto fjalë:
Ka shumë përralla në botë
E trishtueshme dhe qesharake.
Dhe jetoni në botë
Ne nuk mund të jetojmë pa to.
Ju ndoshta tashmë e keni marrë me mend se për çfarë do të flasim sot?
Fëmijët. Rreth përrallave
Po djema, sot do të flasim për përralla, mbani mend të njohurit dhe
Le të përpiqemi të kompozojmë përralla të reja. Por së pari, le të përgjigjemi, çfarë është një përrallë?
Përgjigjet e fëmijëve
V.: Po, djema, një përrallë është një histori e shkurtër, një histori. Por historia nuk është e thjeshtë, ka gjithmonë magji dhe një mësim moral në një përrallë. Le të kujtojmë përrallat që njohim, emrat e tyre dhe magjinë e këtyre përrallave.
1. Nuk ka as lumë e as pellg.
Për të pirë ujë.
Ujë shumë i shijshëm
Në vrimën nga thundra.
Çfarë lloj përralle është kjo?
Fëmijët: përrallë "Motra Alyonushka dhe vëllai Ivanushka".
Çfarë magjie ndodh në këtë përrallë?
Përgjigjet e fëmijëve
2. Mirë, dëgjoni gjëegjëzën e dytë.
U shfaq një vajzë
Në filxhanin e një luleje.
Dhe aty ishte ajo vajza
Jo më shumë se një kumak.
Në një lëvozhgë arrë
Ajo vajzë ishte duke fjetur
Dhe pak dallëndyshe
Më shpëtoi nga i ftohti.
Çfarë lloj përralle është kjo?
Fëmijët: "Thumbelina" nga G. H. Andersen.
Çfarë magjie kishte në këtë përrallë?
Përgjigjet e fëmijëve
V.: Dëgjoni gjëegjëzën e tretë.
Një shigjetë fluturoi
Dhe ajo ra në një moçal.
Dhe në atë moçal
Dikush e kapi
Ajo tha lamtumirë
Me lëkurë të gjelbër.
U bë menjëherë
E bukur, e bukur.
Tani për çfarë lloj përralle po flasim?
Fëmijët: Përralla popullore ruse "Princesha e bretkosës".
Çfarë magjie ndodh në këtë përrallë?
Përgjigjet e fëmijëve
Dhe tani detyra është më e vështirë. Cilat përralla na mësojnë një mësim të tillë moral: "Puna ushqen, por dembelizmi prish"?
Fëmijët: "Havroshechka e vogël", "Moroz Ivanovich", "Me krahë, me gëzof, po
vaj".
Pyetje: Cilat përralla japin një mësim të tillë moral: "Mos keni njëqind rubla, por keni njëqind miq"?
Fëmijët: "Dhelpra dhe lepuri", "Rrepa", "Lëvizja e dimrit", "Muzikantët e Bremenit", "Dymbëdhjetë"
muaj."
V.: E di; që shumë prej jush ju pëlqen të sajojnë përrallat tuaja. Dua t'ju ftoj të krijoni një përrallë dimërore. Dhe për ta bërë më të lehtë për ju, le të kthehemi në magjistarin "Unë shoh gjithçka" për një moment. Një-dy-tre. Të transformuar. Le të shkojmë në pyllin e dimrit. Një-dy-tre!
(Një ilustrim me një peizazh dimëror është i varur).
Pyetje: Çfarë mendoni se pa magjistari në pyllin e dimrit?
Fëmijët: borë, bredh jeshil, kafshë, zogj.
E drejta. Ai pa
Bora është e bardhë si...
Vezullues si...
Bredh jeshil i errët, si...
Trungu i thuprës është i larmishëm, si.....
Bishti i ujkut është gri, si......
Sytë e një iriq janë si...
Putrat e lepurit janë si...
Tani le të kthehemi në magjistarin "Unë thjesht dëgjoj gjithçka". Çfarë dëgjoi ai në pyllin e dimrit në të ftohtë të ashpër?
Fëmijët: kërcitja e borës, kërcitja e pemëve në të ftohtë, ulërima e një stuhie.
bravo!
Bora në pyll kërcit si...
Flokët e borës po bien të qetë si...
Oh, Blizzard bërtet si...
Era fishkëllen si...
Pemët kërcasin nga era, si......
Tani le të kthehemi në magjistarin "Unë thjesht ndjej gjithçka". Djema, çfarë
Do të ndjeja duart dhe fytyrën tënde në pyllin e dimrit.
Fëmijët: Era e ftohtë, ngrica thumbuese.
Bora është e butë si...
Era është me gjemba, si...
Era është e ftohtë si...
Lëvorja e pemës së Krishtlindjes është e ashpër, si...
Tani le të kujtojmë me cilat fjalë zakonisht fillojnë përrallat.
Fëmijët: "Një herë e një kohë...", "Në një mbretëri të caktuar, në një shtet të caktuar...".
Me cilat fjalë përfundojnë përrallat?
Fëmijët: "Ky është fundi i përrallës, dhe kushdo që dëgjoi ishte një njeri i mirë", "Ata filluan të jetonin mirë dhe të mos e njihnin pikëllimin."
V.: Përrallat janë interesante sepse përdorin fjalë përrallore. Për shembull,
thotë jo një vajzë e bukur, por një vajzë e kuqe; ajo telashe nuk ndodhi, por
ndodhi; jo e trishtuar, por e pikëlluar. Edhe në përralla ka heronj të personazheve të ndryshëm: të mirë dhe të keq. Por e mira gjithmonë triumfon mbi të keqen dhe të gjitha përrallat përfundojnë mirë. Unë dua që secili prej jush të krijojë përrallën tuaj interesante dimërore, me heronj të ndryshëm, por të gjitha përrallat duhet të kenë një fund të mirë.
(Fëmijët krijojnë përralla dhe i tregojnë).
V.: Djema, të gjitha përrallat tuaja ishin interesante në përmbajtje, me personazhe të ndryshëm dhe më pëlqyen shumë.
Dhe tani, djema, unë do t'ju tregoj përrallën time, dhe ju shkruajeni atë, domethënë të gjithë
do të nxjerrë të dhëna të tij për të.
(Mësuesi tregon një përrallë).
V.: Një ditë vajza u bë gati të dilte për një shëtitje në pyll. Ajo doli në një pyll dhe dëgjoi dikë duke qarë me keqardhje. Vajza u fsheh pas një peme dhe filloi të shikonte. Ajo gjithashtu mësoi se duhet të silleni me shumë kujdes në pyll, në mënyrë që të mos trembni kafshët dhe zogjtë, në mënyrë që të mos i dëmtoni ato. Dhe më pas ajo pa që fëmija po qante, i cili kishte këmbë të holla, sy të mëdhenj dhe një bisht të vogël që dridhej. Ai rënkoi me keqardhje: Mami! Nënë! Papritur një ketër u hodh mbi një degë lisi dhe pyeti:
Çfarë ka ndodhur? je i humbur?
Po, kam humbur nënën time.
Si është nëna juaj? A ka ajo një bisht të kuq me gëzof?
Jo, - qau me hidhërim foshnja.
Një ari doli nga pas një lisi dhe tha:
Ndoshta nëna juaj vesh një pallto leshi kafe të ashpër?
Jo,” vazhdoi të qante foshnja.
Një zhurmë u dëgjua dhe një iriq doli nga poshtë trungut. Ajo është e shqetësuar
u vrenjos dhe tha:
E di që nëna jote ka gjemba në shpinë?
Jo,” vazhdoi të gjëmonte foshnja.
Shkurret filluan të lëviznin dhe një lepur u hodh jashtë. Ajo pyeti:
Atëherë nëna juaj ka sy të pjerrët dhe veshë të gjatë?
"Jo," qeshi fëmija papritmas.
Ku keni parë një nënë të tillë: me një bisht me gëzof, me një pallto ngjyrë kafe të ashpër, me hala në shpinë, me sy të pjerrët dhe veshë të gjatë.
"Po," qeshën të gjitha nënat e pyllit.
Si është nëna juaj?
Nëna ime është më e bukura. Ajo është kafe e çelur me njolla të bardha në shpinë. Ajo ka një kokë të vogël dhe sy të mëdhenj të bukur, këmbë të holla dhe një bisht të vogël.
E dimë, e dimë, - filluan të bërtisnin nënat e pyllit.
Është aq mirë sa foshnja i njeh shenjat e nënës së tij.
Dhe më pas një drenushe e alarmuar vrapoi në hapësirë. Fëmija vrapoi te nëna e tij. Ajo lëpiu butësisht ballin e tij me gjuhën e lagur. Sa të gëzuara ishin të gjitha nënat e pyllit për këtë takim! Dhe vajza që ishte më e lumtur ishte vajza që shkoi në shtëpi me buzëqeshje.
Djema, ju e keni dëgjuar historinë, tani mendoni se si mund ta portretizoni atë.
veprimet dhe heronjtë.
(Fëmijët krijojnë "këshilla" individuale të një modeli për këtë përrallë. Më pas mblidhen gjethet, vendosen në dërrasa dhe mësuesi zgjidh se cilat modele rezultuan më të suksesshme dhe pse. Sipas njërit prej modeleve. , përralla ritregohet sërish).
V.: Djema, ju ishit të mrekullueshëm sot! Kur të ktheheni në shtëpi, sigurohuni që t'u tregoni prindërve tuaj se për çfarë folëm. Dhe një tjetër detyrë shtëpie për ju: përgatitni një histori për nënën tuaj. Në fund të fundit, nëse ndodh që të humbisni si një pjell, do t'ju duhet të tregoni për të.
Përmbledhje e veprimtarive edukative për leximin e letërsisë artistike në grupin e mesëm. Përrallë nga N. Sladkov "Ariu dhe dielli"
Edukator: Bondarenko Irina Viktorovna
Integrimi i zonave arsimore : “Leximi i letërsisë artistike”, “Muzikë”, “Edukimi fizik”, “Komunikimi”, “Socializimi”, “Njohja”.
Llojet e aktiviteteve të fëmijëve : lojëra, komunikuese, njohëse-kërkimore, perceptimi i fiksionit.
Qëllimet: prezantoni fëmijët me një përrallë të re, mësojini të dëgjojnë një përrallë dhe zhvillojnë fjalim koherent;vazhdoni të zhvilloni aftësinë për t'iu drejtuar dëgjuesve, për të dhënë mësim me kujdes, për të dëgjuar bashkëmoshatarët dhe mësuesit.
Rezultatet e planifikuara: di të mbajë një bisedë, shpreh këndvështrimin e tij; percepton emocionalisht përrallën e N. Sladkov "Ariu dhe dielli" dhe shpreh qëndrimin e tij ndaj personazheve të tij; tregon emocione pozitive kur dëgjon regjistrimin "Pranvera po murmurit".
Materialet dhe pajisjet : ilustrime për përrallën e N. Sladkov "Ariu dhe dielli"; foto që përshkruajnë pranverën e hershme.
Aktivizimi i fjalorit: rrjedhur, llucë, pjerrësi, anash.
Përmbajtja e aktiviteteve të organizuara për fëmijë
Leximi i një fragmenti nga poezia e F. Tyutchev "Dimri është i zemëruar për arsye të mirë"
Nuk është çudi që dimri është i zemëruar...
Dimërnuk është çudii zemëruar,
Koha e saj ka kaluar -
Pranvera po troket në dritare
Dhe e përzë nga oborri...
Fëmijë, si tingëllon pranvera? Përgjigjet e fëmijëve).
Edukatore : - Tani do të dëgjojmë sesi shushurimon pranvera... (duke dëgjuar regjistrimin “Pranvera po murmurit”).
Çfarë tingujsh dëgjuat (përgjigjet e fëmijëve).
Ushtrimi i të folurit "Thuaj ndryshe":
Edukatore : Dielli po shkëlqen, si mund ta thuash ndryshe? Përgjigjet e fëmijëve: (shkëlqen, përkëdhel, djeg, kënaq, djeg).
Edukatore : Bora po ulet.
Fëmijët ,: nxirret, shkrihet, vendoset.
Edukatore : Uji po rrjedh.
Fëmijët : që rrjedh, llafazan, pikon.
Edukator: Arinjtë flenë në strofkat e tyre gjatë gjithë dimrit dhe zgjohen në pranverë. Unë do t'ju lexoj përrallën e N. Sladkov "Ariu dhe dielli"
2. Leximi i përrallës "Ariu dhe dielli" nga N. Sladkov
Uji depërtoi në strofkë dhe lagi pantallonat e ariut.
Le të thaheni plotësisht! - mallkoi Ariu. - Ja ku jam tani!
Uji u tremb dhe filloi të gurgullonte me një zë të qetë:
Nuk jam unë, Medvedushko, ai që kam faj. Bora është fajtore për gjithçka.
Filloi të shkrihej, lëreni ujin të shkojë. Por biznesi im është i ujshëm - ai rrjedh drejt greminës.
Oh, pra është faji i Snow? Ja ku jam tani! - bërtiti ariu.
Bora u zbardh dhe u tremb. Ai bërtiti nga frika:
Nuk është faji im, Ariu, është faji i Diellit. Është kaq nxehtë, është kaq përvëluese - do të shkrihesh këtu!
Oh, pra ishte Dielli që më lagte pantallonat? - leh Ariu. - Ja ku jam tani!
Po “tani”? Ju nuk mund ta kapni diellin me dhëmbë ose ta arrini atë me putra. Shkëlqen për veten e tij. Bora shkrin dhe e çon ujin në strofkë. Ariu lag pantallonat.
Nuk ka asgjë për të bërë - Ariu u largua nga strofulla. Gërmoi, murmuriste, madje edhe kruajti kokën. Thajini pantallonat. Festoni pranverën
Fëmijët shikojnë ilustrime për një përrallë.
Pyetje për fëmijët:
– Pse u zemërua ariu?
– Pse nuk e kishte fajin uji?
– Si u justifikua bora?
– A mund t'i kishte bërë ariu diçka diellit?
– Çfarë duhej të bënte ariu?
– Çfarë kohe të vitit është?
– Ku fillon pranvera?
3. Minuta e edukimit fizik.
Ariu u zvarrit nga strofulla,
Shikova përreth në prag. Kthehet majtas dhe djathtas.
U shtri nga gjumi: Shtrihet, krahët lart.
Pranvera ka ardhur përsëri tek ne.
Për të fituar shpejt forcë,
Koka e ariut po përdredhte. Rrotullimi i kokës.
Përkulur përpara dhe mbrapa, Përkulet përpara dhe mbrapa.
Këtu ai po ecën nëpër pyll.
Ariu po kërkon rrënjë
Dhe trungje të kalbura.
Ato përmbajnë larva të ngrënshme -
Vitamina për ariun. Pjerrësia: prek me dorën e djathtë
këmbën e majtë, pastaj anasjelltas.
Më në fund ariu u ngop
Dhe ai u ul në një trung. Fëmijët ulen.
4. Reflektimi.
– Çfarë bëmë sot?
Çfarë përrallë lexuam?
– Çfarë ju pëlqeu më shumë?
GCD për njohjen me letërsinë artistike
Grupmosha: përgatitore
Tema: Vladimir Ivanovich Dal "Plaku vjeçar"
Forma e punës: grup
Llojet e aktiviteteve të fëmijëve në aktivitetet edukative: komunikuese, njohëse, lojëra, motorike.
Puna paraprake:
Gjëegjëza për stinët;
Leximi i tregimit nga K. D. Ushinsky "Katër dëshira";
Biseda sipas stinës: dimër, pranverë, verë, vjeshtë;
Puna në një cep të natyrës sipas stinëve, muajve;
Duke parë ilustrimin.
Pajisjet:
Kartat - 12 copë;
Paraqitja e vjeljes;
Projektor, tabelë.
Synimi: hyrje në gjininë e re letrare të përrallës-mister.
Jepni një ide për zhanrin e ri letrar të përrallës-misterit;
Pasuroni fjalorin e fëmijëve me fjalë të reja: mbytës, i zjarrtë, korr, drapër;
Të zhvillojë aftësinë për të dalluar gjinitë letrare: përrallë, mister;
Të forcohet aftësia për të krahasuar, përgjithësuar dhe nxjerrë përfundime;
Sistematizoni njohuritë e fëmijëve për ciklin vjetor, për muajt që i përkasin një stine të caktuar, për numrin e javëve në muaj, për ditët që përbëjnë një javë;
Zhvilloni aftësinë për të punuar në grup.
1. Motivimi i fëmijëve për të bërë aktivitete
Lojë didaktike “Zbuloni se çfarë është? "(një lojë e njohur për fëmijët)
Në duart tuaja, kartat me imazhin e një trekëndëshi janë një enigmë, një rreth është një përrallë. Unë do të lexoj tekstin dhe ju tregoni kartën përkatëse.
1. Përkëdhelje dhe përkëdhelje
Ngacmoni dhe kafshoni.
Ai ulet në një zinxhir dhe ruan shtëpinë.
2. Dhitë e vogla, djema!
Hape, zhbllokoje!
Nëna jote erdhi dhe solli qumësht!
Qumështi shkon poshtë në gropë, nga vrima deri te thundra.
Nga thundra në djathë toka.
3. Pallto leshi - hala,
Do të përkulet - është me gjemba,
Nuk mund ta marrësh me dorë.
4. Një e ve kishte një vajzë dhe kishte edhe njerkë. Njerka është e zellshme dhe e bukur, por vajza ka një fytyrë të keqe dhe një dembel të tmerrshëm. E veja e donte shumë vajzën e saj dhe i falte gjithçka, por e detyroi njerkën të punonte shumë dhe e ushqente shumë keq.
Le të luajmë një lojë tjetër "Thuaj fjalën"
Ne jemi me ju sot
Mendova gjithçka (gjëegjëza)
Mos nxitoni të rrokullisni sajë,
Më mirë dëgjoni (përralla)
2. Vendosja e qëllimeve Djema, do t'ju lexoj një vepër të shkruar nga Vladimir Ivanovich Dal më shumë se 100 vjet më parë.
Kam problemin e mëposhtëm: nuk arrij ta kuptoj se cilit gjini të veprës letrare i përket.
Ndoshta mund ta kuptojmë së bashku, a mund të na ndihmoni?
Multimedia vizuale (prezantim)
Shfaqja e prezantimit nga V. I. Dahl "Plaku i vitit"
Dahl e donte dhe e respektonte gjuhën ruse dhe përpiloi fjalorë. Shkroi vjersha, tregime, përralla për fëmijë dhe të rritur.
Leximi i një vepre.
3. Të punojmë së bashku për të gjetur metoda të veprimtarisë Verbale (bisedë, pyetje për fëmijët, shpjegim)
Cilit zhanër mendoni se i përket kjo vepër?
Ashtu, djema, keni të drejtë, kjo punë është me të vërtetë një përrallë dhe një mister.
Pra, këtu ka edhe trillim - zogj magjikë, një plak që është një vjeç. Është një mister sepse ju duhet të zbuloni emrat e zogjve të vështirë. Unë do t'ju them një sekret, rezulton se ekziston një zhanër i tillë si një përrallë-mister. Vepra e Vladimir Ivanovich Dahl me të cilën u takuam është gjithashtu një gjëegjëzë përrallash.
(Bisedë mbi leximin)
Kush është një vjeçari i vjetër?
Si është ai?
(Magjistari që kontrollon stinët, muajt, monitoron rendin e tyre.
I mençur, i sjellshëm, serioz. Dhe ndonjëherë ai është i gëzuar, ai ka shumë shqetësime dhe arrin të bëjë gjithçka)
Dhe çfarë lloj zogjsh fluturuan nga mëngët e plakut njëvjeçar? (muaj)
Kush mund të tregojë sa muaj ka në një vit?
Cilës stine i përkasin tre zogjtë e parë?
Si e morët me mend se po flisnim për dimër (kishte një erë të ftohtë, acar)
Cilat janë muajt e dimrit?
Kjo është gjëegjëza e parë që keni zgjidhur.
Cilët tre zogj të tjerë fluturuan? Cilat janë muajt?
Kush ishte i vëmendshëm? Cilat janë shenjat e pranverës në tekst? (bora filloi të shkrihej, lule u shfaqën në pastrim)
Ky është misteri i dytë që është zgjidhur.
A mund të emërtoni tre zogjtë e ardhshëm? (muajt e verës)
Punë fjalori
Çfarë kuptimi kanë fjalët hot? (mot i nxehtë, i nxehtë)
I zjarrtë? (nxehtësia ekstreme nga ajri i ngrohur nga dielli)
I ngopur? (ajër i nxehtë, i nxehtë, i ndenjur, frymëmarrje e shtrënguar)
Si e kuptoni shprehjen për të korrur thekër? (prerja e kërcellit të bimës në rrënjë)
Si mendoni, kur dhe në cilin muaj filluan fshatarët të korrnin thekër? (në gusht)
Sa prej jush e dinë se çfarë përdorej për të korrur thekër më parë? (trego drapërin)
Çfarë po përdorin tani gjatë korrjes? (tregoni paraqitjen e kombinatit)
Ushtrimi fizik "Ec"
Përgjatë rrugës, përgjatë rrugës
Le të galopojmë në këmbën e djathtë
Dhe në të njëjtën rrugë
Ne galopojmë në këmbën tonë të majtë
Le të vrapojmë nëpër shtigje,
Do të arrijmë në pastrim.
Në kthjellim, në kthjellim
Ne do të kërcejmë si lepurushë.
Ndalo! Le të pushojmë pak!
Dhe ne do të shkojmë në shtëpi.
Le të ulemi, kemi ende mistere të pazgjidhura të djalit një vjeçar.
Cilat ishin tre të fundit që fluturuan nga mëngët e Plakut? (muajt e vjeshtës)
Cilat janë këto muaj?
Sa zogj lëshoi Vjetari i Vjetër? (12 zogj - muaj)
Pse pikërisht 12 zogj?
Kjo është e drejtë, sepse ka tre muaj në çdo sezon.
Cila kohë e vitit ju pëlqen? Pse në këtë kohë të vitit (slideshow i stinëve)
Po, të gjitha stinët janë të mira në mënyrën e tyre.
Cilat janë katër krahët e çdo zogu? (4 javë)
Cilat janë shtatë pendët në secilin krah? (ditët e javës)
Emërtoni ato?
Dhe ka një mister tjetër në këtë vepër, çfarë do të thotë se çdo pendë ka një gjysmë të bardhë dhe tjetrën të zezë? (ndryshimi i ditës dhe natës)
Pra, cilit zhanër i përket kjo vepër? Është e drejtë, kjo është një përrallë misterioze, rezulton se ka një zhanër të tillë. Ka shumë përralla dhe mistere në botë, do t'i njihni më shumë.
Pse mendoni se Dahl shkroi një përrallë kaq misterioze?
Çfarë donte të na mësonte?
Kjo është e drejtë, ju duhet të dini emrat e muajve, stinëve, ditëve të javës dhe të jeni në gjendje të përdorni kalendarin. Çdo stinë është e bukur në mënyrën e vet, duhet të kujtojmë se do të zëvendësohet nga tjetra, madje më e mirë se ajo e mëparshmja.
3. Punë e pavarur e fëmijëve për të testuar metodat e veprimtarisë në lojë (bërja dhe hamendja e gjëegjëzave, vizatimi i objekteve)
Verbale (duke shpikur një përrallë)
Lojë "Vizatoni një objekt"
4. Reflektim (përmbledhje) -Çfarë gjërash të reja dhe interesante mësuat sot?
Çfarë ju pëlqeu?
Tani mendo dhe më thuaj, kush ka punuar mirë sot?
Për çfarë mund t'u thoni miqve dhe prindërve tuaj?
Svetlana Sukhova
Abstrakt i një veprimtarie edukative të hapur për njohjen me letërsinë në grupin e mesëm "Përmes faqeve të përrallave të K. I. Chukovsky"
Synimi: Prezantimi i fëmijëve me artin verbal nëpër botën e mrekullueshme të përrallave
K.I. Çukovski. (Konsolidoni njohuritë për veprën e shkrimtarit për fëmijë K.I. Çukovski)
Detyrat:
arsimore: Kujtoni me fëmijët emrin dhe përmbajtjen e veprave të K.I Çukovski me kë takuar më parë, për të zgjuar tek fëmijët gëzimin e takimit me të dashurit e tyre personazhet e përrallave, mësoni të kuptoni humorin e veprave të tij. Zhvilloni aftësinë për të përcaktuar përmbajtjen letrare vepra të bazuara në fragmente nga libra dhe ilustrime.
Zhvillimore: Zhvilloni interes për botimet e ilustruara të veprave të njohura. Zhvilloni imagjinatën krijuese, merrni pjesë në aktivitetet e ofruara nga mësuesi « përrallore» situatave. Zhvilloni vëmendjen, kujtesën vizuale dhe dëgjimore.
Edukuese: Kultivoni dashurinë për përrallat, mësoni të perceptoni përmbajtjen e veprës, të empatizoni personazhet. Frymëzoni tek fëmijët një dëshirë për të bërë vepra të mira dhe për të ndihmuar të tjerët.
Aktivizimi dhe pasurimi fjalor: poker, lug.
Integrimi i arsimit rajone: Zhvillimi i të folurit, artistikisht- zhvillimi estetik, zhvillimi kognitiv, zhvillimi fizik.
Puna paraprake: Leximi i veprave të K.I. Chukovsky -"Aibolit", "Moidodyr",
"Miza trokas", "Telefon", "Kaburreci", “Mali i Fedorinos”; Çukovski; memorizimi i fragmenteve nga veprat; shikimi i një filmi të bazuar në veprat e K.I. Çukovski.
Pajisjet: Ekspozita e librit " Bota përrallore e përrallave K. DHE. Çukovski“, portreti i K.I. Çukovski, vizatime për fëmijë bazuar në veprat e K.I. Çukovski, telefon, libër i madh përralla me faqe të zbukuruara: imazhet në faqe-"mushkonja e vogel me elektrik dore", "silueta që përshkruajnë një kapak me një kryq të kuq, syze, ilaçe); gjëra - jastëk, batanije, çarçaf i vogël; mister - "Moidodyr"; Kostum Fedora - shami, përparëse, pantofla, lugë, bagels; muzikore regjistrimin: thirrje telefonike, muzikë përrallore, muzikë e stuhisë dhe erës; medalje për fëmijë "Njohës përrallat» .
Sekuenca e punës
Etyd "pershendetje"
Mirëmëngjes, fëmijë! Më vjen shumë mirë që shoh fytyrat tuaja të mira dhe sytë rrezatues, tani le t'i përshëndesim të ftuarit dhe t'u urojmë mirëmëngjes!
(fëmijët thonë përshëndetje).
Tani le të buzëqeshim së bashku në të djathtë. Le të buzëqeshim në të majtë, le t'u buzëqeshim mysafirëve tanë. Dhe të ftuarit do të na buzëqeshin në kthim gjithashtu. E mahnitshme!
"Hyrja në situatë"
Të dashur djema, sot ju ftoj bota përrallore e letërsisë nga një shkrimtar që i donte shumë fëmijët dhe përrallat. I donte edhe kafshë të ndryshme, të mëdha e të vogla, të sjellshme dhe jo aq të sjellshme, por përrallat shkroi ai - sigurisht për fëmijët e vegjël. E keni marrë me mend se cilën? tregimtar Unë jam duke bërë një bisedë? (përgjigjet e fëmijëve).
E cila ju i dini përrallat e Çukovskit? (përgjigjet e fëmijëve)
A ju pëlqen përralla nga Korney Chukovsky, Pse? (sepse ata janë të sjellshëm, qesharak, interesantë.)
« Skicë letrare»
"Gjyshi Korney shkroi libra të mirë,"
Ai rriti të rritur dhe fëmijë.
Aty do të jenë nipërit dhe fëmijët tanë
Situata e lojës "Gegjëza me telefon"
Bie zilja e telefonit telefononi: (mësuesi/ja zhvillon një dialog)- Kush po flet? Elefanti. -Ku? -Nga një deve. -Çfarë të duhet? - Çokollatë. Djema, me çfarë na thërrisnin përrallat? (përgjigjet fëmijët: "Telefon")
Djema, çfarë mendoni se mëson kjo? përrallë? (përgjigjet e fëmijëve... – ju mëson të kuptoni humorin, ju ngre humorin.)
Bie zilja e telefonit telefononi: "Më sillni foshnjat tuaja, unë do t'i ha për darkë sot!"
Djema, nga është kjo? na thërrisnin përrallat? (përgjigjet fëmijët: "Kaburreci"). Cili është karakteri i një kacabu, si mendoni? (përgjigjet fëmijët: i keq, e frikshme, flokëkuqe, mustaqe, horr, përbindësh etj.). Mund të ma portretizoni, ta përcillni me shprehje të fytyrës dhe gjeste? (shfaqin fëmijët).
Oh, si mundem e frikshme, dhe mysafirët tanë do të kenë frikë. E frikshme dhe a është mirë të jesh i frikshëm? (Jo).
Çfarë mendoni se mëson kjo? përrallë? (përgjigjet e fëmijëve... - ajo mëson të jesh i guximshëm, të mos kesh frikë nga askush., pastaj le t'i buzëqeshim njëri-tjetrit dhe të jemi gjithmonë vetëm të sjellshëm.
Gjimnastikë motorike e të folurit: "Nuk është e lehtë të jesh i sjellshëm" (me elemente të gjimnastikës së gishtërinjve)
“Të jesh i sjellshëm nuk është aspak e lehtë,
Mirësia nuk varet nga lartësia,
Mirësia nuk varet nga ngjyra,
Mirësia nuk është një bukë me xhenxhefil, as një karamele,
Mirësia nuk plaket me kalimin e viteve,
Mirësia do t'ju ngrohë nga i ftohti,
Nëse mirësia shkëlqen si dielli
Të rriturit dhe fëmijët gëzohen.
Sa bukur luajtëm me ju dhe u bëmë edhe më të sjellshëm me ju.
Situata e lojës "Libri magjik" përrallat»
(Tingëllon muzikë përrallore.)
Djema, kushtojini vëmendje sa dritë lëshon njëri prej tyre. Një mësues me fëmijë i afrohet ekspozitës dhe tërheq vëmendjen te një libër i madh përrallat.
Edukatore: Para nesh është një libër i madh përrallat, Hap dhe lexoj: (tingëllon zhurma e erës)"Një herë në një libër" përralla ishte një stuhi, frynte një erë e fortë dhe gjithçka u ngatërrua, dhe tani heronjtë përrallat i kanë ngatërruar faqet, a mund t'i ndihmojmë ta kuptojnë?
Fëmijët pajtohen.
Mësuesi u tregon fëmijëve ilustrim që përshkruan"mushkonja me elektrik dore",
Nga mendoni se është kjo? faqe, nga e cila përrallat? (përgjigjet e fëmijëve - "Miza trokas", dhe dikush mund të kujtojë tregoni rreshta nga kjo përrallë: “Papritmas Mushkonja e Vogël fluturon nga diku, Dhe në dorë i digjet një elektrik dore i vogël.” "Flutur bukuroshe, ha reçelin...", ndoshta dikush tjetër mund të shtojë. bravo djema.
Por shikoni, një tjetër faqe imazhi, por vetëm... frynte një erë e fortë faqe, dhe mbi të shihen vetëm silueta. (atributet)
Mësuesi i drejtohet fëmijët: Çfarë shihni këtu? (kryq i kuq në kapak, syze, ilaçe. Kujt i përkasin të gjitha)
Fëmijët: kjo një faqe nga një përrallë"Aibolit".
A dëshiron dikush tregoni pjesë nga kjo përrallë? (“Mirë doktor Aibolit! Ai ulet nën një pemë. Ejani tek ai për mjekim, Dhe një lopë dhe një ujk, dhe një insekt, dhe një krimb, dhe një ari!” etj.)
Djema, po për këtë faqet ikën nga jastëku, batanije, çarçaf... E keni marrë me mend se nga janë përrallat? (përgjigjet fëmijët: Iku batanija, iku çarçafi, dhe jastëku si bretkocë u hodh nga unë, “Duhet, duhet ta lani fytyrën në mëngjes dhe në mbrëmje”...) Fëmijë, por kur personazhi kryesor iku nga kjo përrallat, u shpërbë në enigma, të sugjeroj ta bashkosh.
Ushtrimi i lojës “Mblidhni enigmën "Moidodyr"
(fëmijët vendosin një enigmë në qilim, rezulton - Moidodyr). Bravo, e përfundove detyrën.
"Shfaqja e Fedora dhe zgjidhja e situatave problematike"
Djema, dikush erdhi të na vizitojë, tani ju lutem vendosni enigmën në një kuti dhe unë do të shkoj të takoj mysafirin.
Fedora del me një lugë dhe duke qarë: -Oh-oh-oh! Oh-oh-oh! Ejani në shtëpi! Hej pjata budallenj, pse po hidheni si ketrat? Përshëndetje djema! E more vesh kush jam une? (kjo është e drejtë, unë jam Fedora Egorovna). Kam ardhur në kopshtin tuaj me faqet e këtij libri.
A nuk e pe që pjatat e mia nuk po kalonin këtu? (përgjigjet e fëmijëve)
Pse ikën nga unë? (përgjigjet e fëmijëve)
Çfarë duhet të bëj, çfarë duhet të bëj, si duhet t'i kthej enët? Fëmijët ofrojnë mundësi.
-Fedora: Oh, faleminderit për këshillën, ja ku janë bagels për drekë. (Nuk do, nuk do të ofendoj pjatat. Do, do, do t'i dua dhe respektoj pjatat!”). Mirupafshim djema, vrapova për të pastruar enët.
Pjesa e fundit
Djema, e mbyllëm të fundit. një faqe nga libri ynë. A ju pëlqeu udhëtimi ynë në përrallat? (përgjigjet e fëmijëve). Çfarë ju ka pëlqyer apo kujtuar më shumë? (përgjigjet e fëmijëve)
Unë mendoj se ne do të vazhdojmë të njihemi me përralla K. DHE. Çukovski. Sot keni qenë shumë aktiv, i shkathët dhe keni treguar njohuritë tuaja në letërsi. Unë dua t'ju jap secilin medalje: "Njohës përrallat» . Ju dolët mirë sot, mund të duartrokitni veten.
