Përemrat 2 3 veta shumës. Ӏ

§ 1 Çfarë janë përemrat vetorë

Në këtë mësim do të vazhdojmë prezantimin tonë me përemrat dhe do të flasim në detaje për përemrat vetorë.

Ekzistojnë disa grupe përemrash në gjuhën ruse. Një prej tyre janë përemrat vetorë.

Përemrat që u referohen personave ose sendeve, por nuk i emërtojnë, klasifikohen si përemra vetorë.

Për shembull: unë, ne, ju, ju, ai, ajo, ajo, ata.

§ 2 Përemrat vetorë të vetës së parë

Ka përemra vetorë të vetës 1, 2, 3 (varësisht se kush flet për kë), njëjës dhe shumës.

Përemrat vetorë të vetës së parë dhe të dytë tregojnë pjesëmarrësit në dialog.

Përemri i vetës së parë njëjës - I - tregon vetë folësin në shumës, përemri i vetës së parë - ne - tregon folësin së bashku me personat e tjerë.

Për shembull: Unë u ktheva nga shkolla herët sot, dhe nëna ime dhe unë shkuam në kopshtin zoologjik.

§ 3 Përemrat vetorë veta e dytë

Përemri i vetës së dytë njëjës - ju - tregon personin të cilit i drejtoheni, dhe përemri shumës - ju - zakonisht emërton disa njerëz, bashkëbiseduesit tuaj.

Për shembull:

Je e bukur, pa dyshim...

Dhe ju miq, sido që të uleni, nuk jeni të aftë për të qenë muzikantë.

Por përemri vetor ju mund të tregoni si një grup njerëzish ashtu edhe një person. Kur duhet t'i drejtoheni një personi që është më i madh se ju, duhet të përdorni përemrin ju në fjalimin tuaj.

Për shembull: Nadezhda Nikolaevna, a mund të më shpjegoni detyrat e shtëpisë?

Një trajtim i tillë tregon një qëndrim respektues ndaj bashkëbiseduesit dhe kulturës së personit. Në këtë rast, përemri ju shkruhet në një fjali me shkronjë të madhe.

Dhe kur u drejtohemi miqve, familjes dhe njerëzve të afërt, përdoret më shpesh përemri ju, i cili tregon një marrëdhënie të veçantë besimi.

§ 4 Përemrat vetorë veta e tretë

Përemrat vetorë të vetës së tretë tregojnë njerëz, kafshë ose sende që nuk përfshihen në dialog.

Vetëm përemrat e vetës së tretë njëjës kanë gjini. Në fjali, përemri OH përdoret në vend të emrave mashkullorë, SHE - femërore, ONO - asnjanëse.

Ju mund të tregoni një person mashkull duke përdorur përemrin e vetës së tretë njëjës - ai, një grua, një vajzë - duke përdorur përemrin ajo.

Për shembull:

Pas klasës, shoku im i klasës Kolya erdhi tek unë. Ai më shpjegoi zgjidhjen e një problemi të vështirë aritmetik.

Ajo vrapoi në kopsht dhe pak minuta më vonë solli një kotele të vogël. Ai mjaulliu me keqardhje.

Në fjalinë e fundit, në vend të emrit kotele (m.r., njëjës) përdoret përemri vetor i vetës së tretë.

Nëse është e nevojshme të tregoni ndonjë objekt të gjinisë asnjanëse, atëherë duhet të përdorni përemrin vetor në njëjës - ai.

Për shembull: Mbi pemën e mollës ka mbetur vetëm një mollë. Ishte aq i pjekur dhe i shëndoshë.

Përemri i vetës së tretë shumës - ata - tregon një grup njerëzish që nuk marrin pjesë në bisedë, ose një grup sendesh etj.

Për shembull: Djemtë iu afruan shkollës. Ata po flisnin me zë të lartë, duke diskutuar për ndeshjen e djeshme të futbollit.

§ 5 Roli i përemrave vetorë në fjali dhe përdorimi i drejtë i tyre

Përemrat vetjakë luajnë një rol të rëndësishëm në gjuhën ruse, ata na lejojnë të shmangim përsëritjet në të folur.

Por këta përemra duhet të përdoren si duhet, përndryshe mund të rezultojë kështu:

Ajo e mori këtë libër nga shoqja e saj. Ajo ishte në prag të dritares.

Në këtë rast, nuk është e qartë nëse kishte një libër apo një mik në dritare?

Përemrat në fjali duhet të përdoren në mënyrë të tillë që të jetë e qartë se çfarë fjale janë përdorur në vend të tyre. Kur flisni për diçka ose dikë për herë të parë, nuk duhet të përdorni përemra vetorë bashkëbiseduesi juaj nuk do ta kuptojë se kush ose çfarë diskutohet në fjali.

§ 6 Përmbledhje e shkurtër e mësimit

Përemrat që u referohen personave ose sendeve, por nuk i emërtojnë, quhen përemra vetorë. Ato janë vetë 1, 2, 3 njëjës dhe shumës. Vetëm përemrat vetorë të vetës së tretë njëjës ndryshojnë sipas gjinisë.

Lista e literaturës së përdorur:

1. Zhvillimet e mësimit në gjuhën ruse, klasa 4. T.N. Sitnikova, I.F. Yatsenko. Moskë, "Wako", 2014.
2. Zhvillimet e mësimit në gjuhën ruse. AI. Krylova, L.Yu. Samsonova. Provimi, Moskë, 2008.
3. Gramatikë argëtuese. N.F. Aleksandroviç. "Planeti i Popullit", Minsk, 1965.
4. Mësojmë duke luajtur. V. Volina. "Shkolla e re", Moskë, 1994.

Bezymenskaya OSHI - shkalla III.

rrethi Novoazovsky

Rajoni i Donetskut..

Mësuesja Glinyanskaya N.S.

2016

Synimi: Njohja me përemrat vetorë 1,2.3 veta njëjës dhe shumës.
- të konsolidojë konceptin e përemrave, rolin e përemrave në të folur;
- të praktikojë përcaktimin e personit, numrit të përemrave; zëvendësimi i emrave me përemra në të folur;

Zhvilloni vëmendjen, kujtesën, të menduarit, fjalimin e studentëve;
- kultivoni mirësjellje dhe respekt për të tjerët; kultivoni dashurinë për; ndjenjën e kolektivizmit.

Lloji i kombinuar i mësimit.

Ecuria e mësimit

I. Momenti organizativ
Krijimi i një humor emocional
- Mirëmëngjes, djema! Qoftë vërtet mirë për ne sot.
- Cili është humori juaj? Unë ju sugjeroj të shprehni disponimin tuaj duke përdorur rrathët që shtrihen në tavolinën tuaj. Ngrini një rreth në të kuqe nëse jeni në humor të shkëlqyeshëm, në blu so-so.
- Djema, shoh që jo të gjithë janë në humor të mirë në fillim të mësimit, por le ta zhvillojmë mësimin tonë në mënyrë që në fund të mësimit të gjithë fëmijët në klasën tonë të jenë në humor të mirë.
- Kthehu përballë fqinjit tënd, buzëqesh dhe thuaji:
ju uroj mirë;
Nëse e keni të vështirë, unë do t'ju ndihmoj.
II. Përditësimi i njohurive.

1. Kontrollimi i detyrave të shtëpisë.

2. Një minutë mjeshtëri shkrimi
Unë do të hap fletoren time
Dhe unë do ta vendos atë në mënyrën e duhur
Unë, miq, nuk do ta fsheh nga ju
Unë e mbaj stilolapsin tim kështu.
Do të ulem drejt, nuk do të përkulem
Unë do të shkoj në punë.
- Shkruani numrin, punë e madhe
Pasi të keni marrë me mend gjëegjëzën, do të zbuloni se çfarë letre do të shkruajmë sot.

Djema, është faji im.

Unë e pranoj fajin tim

Jam dakord të ngrihem, djema.

Edhe pas shkronjës Y. (Shkronja Y)

Le të shkruajmë shkronjën e madhe dhe të vogël Yaya me një bashkim të vogël.

Yaya yaya yaya yam yar nya oya vya

Prindërit tanë na sollën manaferrat dhe mollët nga panairi.

3. Punë me fjalorin ( fjalë me shkronja që mungojnë në tabelë).

Unë do t'ju lexoj një poezi.

Fjalët jetuan të qetë në libër,

Por libri u përtyp papritur nga minjtë.

Ata hoqën një kafshatë nga fjalët e fillimit

Më nxorrën zvarrë nga libri dhe në një vrimë.

(fjalët e fjalorit në tabelë)

Fut shkronjat që mungojnë:

ME A pogi, b O adoleshentët, k O kostum, pl A aktuale, b O mbretëri, me e tani, nga A lahutë, r A salmon i ngushtë, k A strulya, t A bobina, me e m e në, në A rul, hapësirë O s, k Dhe skrap e tr.

Plotësoni shkronjat që mungojnë.

4. Përsëritja e materialit të mësuar

Dëgjoni një fragment nga kënga e famshme e Robert Rozhdestvensky (Slide 2)

une, Ti, Ai, ajo,

Së bashku - gjithë vendin.

Së bashku - miqësore familja,

Ka njëqind mijë "unë" në fjalën "ne"....

Gjeni përemrat.

Cilët përemra vetorë mungojnë? (Ti, ajo, ata)

Unë dhe ne, ju dhe ju,

Ai, ajo, ajo, ata -
Të gjitha fjalët janë të shkëlqyera
E rëndësishme dhe personale. rrëshqitje 3
Kjo është pa dyshim
Të gjitha ________________.
Përgjigje: përemrat.

3) Gjeni përemrat në fjalë dhe shkruajini ato. kontrolli i rrëshqitjes 4 dhe 5)

. familja, telefoni, sorrë, kungull, i zgjedhur, i preferuar, kuaj, agronom

Si quhen këta përemra? (personale)
- Çfarë do të thotë fjala personal? (Personal do të thotë t'i përkasësh dikujt personalisht).

Pra, për çfarë do të flasim sot? (Rreth përemrave.)
- Çfarë është një përemër? Çfarë dini për to?(Përemrat janë , e cila i përgjigjet pyetjeve Kush? Çfarë? Ata nuk e emërtojnë objektin, por e tregojnë atë.
- Pse ekzistojnë përemrat në të folur?(Ato na krijojnë komoditet të të folurit, pasi kursejnë kohë dhe diversifikojnë të folurit. Ne përdorim përemrat në mënyrë që të mos ketë përsëritje të të njëjtit emër në një fjali.)

Përplasni duart kur dëgjoni një përemër vetor.

Lule.

Nëse zgjedh një lule,

Nëse zgjidhni një lule,

Nëse ai, unë dhe ti -

Nëse mbledhim lule,

Ata do të jenë bosh

Dhe pemë dhe shkurre.

Dhe nuk do të ketë bukuri

dhe nuk do të ketë mirësi,

Nëse jemi vetëm unë dhe ti -

Nëse mbledhim lule. (T. Sobakin) (ilustrim me lule). Rrëshqitja 6

Shikoni sa e bukur është! A është e mundur të shkatërrohet? Është e nevojshme të kujdesemi për natyrën.

IV. Mësimi i materialit të ri.

Pra, sot do të vazhdojmë të studiojmë përemrat dhe të njihemi me një grup të caktuar përemrash.

Tema e mësimit Përemrat vetorë veta 1, 2, 3 njëjës dhe shumës. Rrëshqitja 7

Informacion i shkurtër rreth përemrit: Ka pak përemra në gjuhën ruse, gjithsej 69, por ato gjenden shpesh në fjalimin tonë dhe, për nga shpeshtësia e përdorimit, zënë vendin e 3-të të nderit pas foljeve dhe emrave. Pse? Mendoj se duke hulumtuar këtë temë, do ta zbulojmë përgjigjen.

Shikoni rrëshqitjen 8 dhe më tregoni në cilën datë janë përemrat vetorë?

Cilët janë përemrat njëjës? Të shumëfishta?

Përemrat vetorë janë vetë 1, 2, 3.

Le të përcaktojmë se si një përemër përcaktohet nga personat.

Kush mund të më tregojë për veten time? (Ai që e nis këtë bisedë është i pari, pra unë jam përemri i vetës së parë)

Unë jam duke folur me një djalë. Si do ta kontaktoj? (Ti! Ai është pjesëmarrësi i dytë në bisedë, që do të thotë se je përemri i vetës së dytë)

Dhe personi që nuk merr pjesë në bisedë është palë e tretë. Ky është një përemër ai ajo atë.

Përpiquni të shpërndani përemrin shumës sipas personit. Nëse shkoj me një shok, si e themi në shumës? (Ne)

Kur flasim me dy ose më shumë njerëz, ne përdorim përemrin ju.

Kur erdhi ai dhe ajo, atëherë do të themi se erdhën.

Puna me një tryezë.

Përfundim: përemri mund të jetë vetë 1, 2, 3.

Unë, ne përemri i vetës së parë

ju, ju - 2 persona

ai, ajo, ajo, ata personi i tretë.

Mbani mend dhe ndiqni rregullat e mirësjelljes.

1. Kur u drejtohesh më të mëdhenjve në moshë dhe pozitë, si dhe të panjohurve, është zakon të përdoret përemri ti. (rrëshqitje 9)

2. Fjalët ju dhe ju nuk duhet të përdoren si adresa. Kur u drejtoheni të njohurve, thirrini me emrin ose patronimin e tyre. Sasha, do të shkosh në kinema sot? Tamara Ivanovna nuk iu përgjigj pyetjes sime. Është e padukshme të thuash: “Më jep librin”. Duhet të thuash: "Sasha, të lutem më jep librin". (rrëshqitje 10)

3. Filloni fjalimin tuaj me të huajt si kjo: (rrëshqitje 11)

"Të lutem..."

"Të lutem..."

"Më thuaj të lutem.."

IV. Fizminutka

VI. Konsolidimi i materialit të ri.

1. Lexoni tekstin. (rrëshqitje 12)

Buf- zog grabitqar. Nga të gjitha llojet e grabitqarëve, bufi konsiderohet gjahtari më i mirë.Mustaqet kanë kthetra të fuqishme dhe veshë të ndjeshëm.- Për kë bëhet fjalë ky tekst? (Rreth bufit)

Përcaktoni se çfarë të mete ka. (Çdo fjali përmban fjalën "buf".)

-Si mund të korrigjohet kjo mangësi? (Zëvendësojeni këtë fjalë me një tjetër.)

-Me cilat fjalë e zëvendësuat fjalën “buf”? (Fjalën “buf” në fjalinë e dytë e zëvendësuam me fjalën “ajo”, dhe në fjalinë e tretë e zëvendësuam me fjalën “tek ajo”.)

Në vend të cilës pjesë të të folurit keni përdorur fjalët: "ajo", "tek ajo?" (Ne i përdorëm këto fjalë në vend të një emri.)

2. Puna me një libër.

Shkruani përemrat, tregoni personin dhe numrin. (në tabelë dhe në fletore). p.sh. 113

2. Punë e pavarur. Puna sipas tekstit shkollor p.sh. 114.

Lexoni tekstin dhe vendosni përemrat që mungojnë. Shkruajeni atë pasi të keni përfunduar detyrën.

Rishikimi i kolegëve.

3. Punë në grupe.

1. Lexoni dhe zëvendësoni pikat me përemrin përkatës. Përcaktoni personin dhe numrin e përemrave vetorë

A e dini......që njerëzit kanë ngrënë lule për një kohë të gjatë. Në Bullgari bëjnë reçel nga petalet e trëndafilit. ...... shumë aromatik. Dhe në Kinë ziejnë zambakë në qumësht. ……. i japin gjellës një aromë të veçantë. Në Indi e duan komposto me lule bananeje. ……të shëndetshme dhe të shijshme.

3. Gjëegjëza. (rrëshqitja 13)

Merre me mend gjëegjëzën. Pranë përgjigjes shkruani përemrin që zëvendëson emrin në gjëegjëzë.

Unë vesh një pallto me gëzof dhe jetoj në një pyll të dendur.
Arra në një zgavër në një pemë lisi të vjetërIgërryes. Ketri - unë

Dhe ata nuk notojnë në det,

Dhe nuk ka qime mbi to,

Por ata janë ende të thirrur

Ata janë deti…………… Derrat janë ata

Unë hapa një gropë, bëra një gropë,

Dielli po shkëlqen, por ai as nuk e di. Nishani - ai

Barërat e trasha të ndërthurura,
Livadhet janë përkulur,
Dhe unë vetë jam i gjithi kaçurrelë,
Edhe një kaçurrela e një briri. Ram - unë

4. Lojë "Rrota e katërt". Punoni në çifte. (rrëshqitje 14)

Unë, ai, ti. (pretekst)

Ne, ata, ju, por. (bashkim)

Ne, ne, hunda, ne. (emër)

Ti, ti, ti, tufë (emër)

Identifikoni fjalën shtesë në çdo rresht dhe shpjegoni pse është shtesë.

Si quhen fjalët e mbetura? (Përemrat)

5. Charade. (Rezervë)

1. Cilët dy përemra pengojnë trafikun në rrugë?

2. Rrokja e parë është përemër vetor. E dyta është tingulli që bën bretkosa. Së bashku një perime.

3. Rrokja e parë është përemër vetor, e dyta dhe e treta janë njësoj si moti i keq. Së bashku nënkuptojnë shpifje të vogla ose shpifës.

Përgjigjet: 1 - gropa, 2 - kungull, 5 - vjedhës.

Merre me mend "çfarë mund të bëjnë përemrat"

1, Cilët tre përemra janë më të pastërt?
2. Cili përemër mund të konsiderohet edhe më mburrja edhe më modesti?

3. Cilët përemra lexohen njësoj nga e majta në të djathtë dhe nga e djathta në të majtë? (ajo, ajo) 2. Cili përemër kthehet në lidhëz nëse e lexoni mbrapsht?

Ju falënderoj për punën tuaj në klasë.

10. Vlerësimi.

11.Detyrë shtëpie. Ushtrimi 116

Do të mësojmë të përdorim saktë përemrat vetorë. Le të zbulojmë kuptimet e tyre. Le të mësojmë se si të përcaktojmë saktë mbaresat e rasteve të përemrave vetorë.

Unë dhe motra ime shkuam në festën e pemës së Krishtlindjes. Ajo ishte shumë elegante dhe festive.

(Është e paqartë se kush ishte veshur, vajza apo pema e Krishtlindjes)

Si të shkruani. Unë dhe motra ime shkuam në festën e pemës së Krishtlindjes. Pema ishte shumë elegante dhe festive.

Dhe këtu është një gjë tjetër: Kllouni u dha tullumbace djemve. Ata ishin të rrumbullakët, të zgjatur dhe të gjatë.

(Djemtë ishin të zgjatur dhe të gjatë).

Si të shkruani. Kllouni u dha balona fëmijëve. Topat ishin të rrumbullakët, të zgjatur dhe të gjatë.

Na ngatërroi përemri.

Përemri përemër- Kjo është një pjesë e pavarur jo-emërore e ligjëratës që tregon objekte, shenja ose sasi, por nuk i emërton ato.

Veçoritë gramatikore të përemrave janë të ndryshme dhe varen nga ajo pjesë e të folurit që përemri zëvendëson në tekst.

Vendet e përemrave sipas kuptimit

Ekzistojnë 9 kategori përemrash sipas kuptimit të tyre:

1. Personale : Unë, ti, ai, ajo, ajo, ne, ti, ata. Përemrat personalë tregojnë pjesëmarrësit në dialog (unë, ju, ne, ju), personat që nuk marrin pjesë në bisedë dhe objektet (ai, ajo, ajo, ata).

2. E kthyeshme : veten time. Ky përemër tregon identitetin e personit ose sendit të emërtuar nga tema me personin ose sendin e emërtuar nga vetë fjala (Ai nuk do të ofendojë veten. Shpresat e tij nuk u justifikuan).

3. Poseduesit : e imi, e jotja, e jotja, e jona, e jotja, e tij, e saj, e tyre. Përemrat zotërues tregojnë se një send i përket një personi ose një sendi tjetër (Kjo është çanta ime. Madhësia e saj është shumë e përshtatshme).

4. Gishtat tregues : ky, ai, i tillë, i tillë, aq shumë, ky (i vjetëruar), ky (i vjetëruar). Këta përemra tregojnë atributin ose sasinë e objekteve.

5. Përcaktuese : vetë, shumica, të gjithë, çdo, çdo, çdo, tjetër, i ndryshëm, të gjithë (i vjetëruar), çdo lloj (i vjetëruar). Përemrat përcaktorë tregojnë atributin e një sendi.

6. Pyetëse : kush, çfarë, cili, cili, kujt, sa. Përemrat pyetës shërbejnë si fjalë pyetëse të veçanta dhe tregojnë persona, sende, karakteristika dhe sasi.

7. I afërm : njësoj si pyetësorët, në funksion të lidhjes së pjesëve të një fjalie të ndërlikuar (fjalë lidhore).

8. Negative : askush, asgjë, askush, asgjë, askush, askush. Përemrat mohues shprehin mungesën e një sendi ose atributi.

9. E papërcaktuar : dikush, diçka, disa, disa, disa, si dhe të gjithë përemrat e formuar nga përemrat pyetës me parashtesën diçka ose prapashtesat -të, -ose, -çdo.

Notat e përemrit

Përemrat vetorë kanë një veçori morfologjike fytyrat :

Personi i parë: unë, ne;

Personi i dytë: ju, ju;

Personi i tretë: ai, ajo, ajo, ata.

Përemrat vetorë kanë një veçori morfologjike numrat . Përemrat vetorë janë njëjës (unë, ti, ai, ajo, ajo) dhe shumësi (ne, ju, ata).

Të gjithë përemrat vetorë kanë një shënues gjinor konstant.

Përemrat unë dhe ti jemi të gjinisë së përgjithshme: unë, ti erdhe - unë, ti erdhe.

Përemri ai është mashkullor: erdhi.

Përemri ajo është femërore: ajo erdhi.

Përemri është asnjanës: erdhi-o.

Përemrat e shumësit ne, ju, ata nuk karakterizohen nga gjinia. Mund të flasim për animacionin e përemrave vetorë, pasi V. fq përkon me R. fq.

Të gjithë përemrat vetorë ndryshojnë sipas rastet , pra janë të prirur. Në rastet e tërthorta me parafjalë, n u shtohet përemrave të vetës së tretë: prej tij, atyre, prej saj. Mbledhja nuk ndodh me parafjalët rrjedhore gjatë, falë, sipas, kundër etj.: falë saj, sipas tij.

Thuaj drejt përemrin IH!

Rrobat e tyre

Djali – E mësova.

Vajza - E mësova.

Përemrat vetorë të vetës së parë dhe të dytë nuk ndryshojnë sipas gjinisë.

Oriz. 4.

Ju, Petya, keni mësuar mësimin tuaj, dhe ju, Masha?

"Po!" Tha Masha, "E mësova!" "Dhe unë," tha Petya.

Oriz. 5.

Djema, i keni mësuar mësimet tuaja?

Vajza, po shkoni në shkollë?

"Ne", si djemtë dhe vajzat do të përgjigjen me vete.

Le ta korrigjojmë fjalinë duke treguar personin, numrin, rasën dhe nëse është e mundur gjininë e përemrave.

1. Një herë gjatë një pushimi një mik erdhi tek unë.

Më doli (kujt?) - ky është përemri i vetës së parë njëjës i rasës dhanore.

2. Të jap (ty) një majmun?

Për të dhënë (për kë?) për ju është një përemër veta 2 njëjës i rasës dhanore.

3. (Ajo) quhet Yashka.

Emri i saj (kush?) është përemri i vetës së tretë njëjës i rasës gjinore femërore.

4. Babi është i zemëruar me (ne) Yashka.

I zemëruar (me kë?) tek ne është një përemër kallëzor i vetës së parë.

5. Lëreni të jetojë me (ju) tani për tani.

Do të jetojë (me kë?) me ty - ky është një përemër i gjinisë së dytë njëjës.

6. (ajo) është argëtuese.

(Me kë?) me të është një përemër i 3-të njëjës i rasës dhanore femërore.

7. Kështu (unë) mora një majmun.

(Për kë?) Për mua ky është përemri kallëzor në vetën 1 njëjës.

1. Kalenchuk M.L., Churakova N.A., Baykova T.A. Gjuha ruse 4: Libër akademik/Libër mësuesi.

2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O. Gjuha ruse 4: Ballas.

3. Lomakovich S.V., Timchenko L.I. Gjuha ruse 4: VITA_PRESS.

3. Gjuha ruse në vendet e CIS ().

1. Lexoni vargun e Tsvetaeva. Gjeni përemrat në tekst dhe përcaktoni kategorinë e tyre.

Do të të fitoj nga të gjitha trojet, nga të gjitha qiejt, Se pylli është djepi im, dhe varri është pylli, Se unë qëndroj në tokë vetëm me një këmbë, Se do të këndoj për ty si askush tjetër.

Do të të fitoj nga gjithë të tjerët - nga ai, Nuk do të jesh dhëndër i askujt, unë nuk do të jem grua e askujt, Dhe në mosmarrëveshjen e fundit do të të marr - hesht!

2. Lexoni. Shkruani atë. Theksoni përemrat vetorë. Shkruani pyetjet e rastit për ta në kllapa.

Një e treta e Tokës është e zënë nga toka. Pjesa tjetër është ujë! Një shumëllojshmëri e kafshëve detare jetojnë në të. Midis tyre ka të vogla, sa një kokë gjilpëre, dhe të mëdha, si balenat. Peshkaqenët jetojnë në oqeane. Ata janë gjithashtu të ndryshëm. Ka peshkaqenë xhuxh. Dhe ka peshkaqenë gjigantë. Ata peshojnë deri në 20 tonë.

3. Kopjo fjalitë, duke futur përemrin që mungon në formën e duhur.

1) Më pëlqeu koncerti i pianistit. Performanca e tij bëri një... përshtypje të mrekullueshme.

2) Telefonova ... gjithë mbrëmjen dje, por ... isha gjithmonë i zënë.

3) Unë kam studiuar me Volodya që nga viti i parë. E di shumë mirë...dhe për një kohë të gjatë

Jam shok me...

4) Unë kam një motër më të vogël. Në mbrëmje shkoj në kopshtin e fëmijëve.

4.* Shkruani një dialog për çdo temë, duke përdorur sa më shumë përemra vetorë në forma të ndryshme rase.

Do të mësojmë të përdorim saktë përemrat vetorë. Le të zbulojmë kuptimet e tyre. Le të mësojmë se si të përcaktojmë saktë mbaresat e rasteve të përemrave vetorë.

Unë dhe motra ime shkuam në festën e pemës së Krishtlindjes. Ajo ishte shumë elegante dhe festive.

(Është e paqartë se kush ishte veshur, vajza apo pema e Krishtlindjes)

Si të shkruani. Unë dhe motra ime shkuam në festën e pemës së Krishtlindjes. Pema ishte shumë elegante dhe festive.

Dhe këtu është një gjë tjetër: Kllouni u dha tullumbace djemve. Ata ishin të rrumbullakët, të zgjatur dhe të gjatë.

(Djemtë ishin të zgjatur dhe të gjatë).

Si të shkruani. Kllouni u dha balona fëmijëve. Topat ishin të rrumbullakët, të zgjatur dhe të gjatë.

Na ngatërroi përemri.

Përemri përemër- Kjo është një pjesë e pavarur jo-emërore e ligjëratës që tregon objekte, shenja ose sasi, por nuk i emërton ato.

Veçoritë gramatikore të përemrave janë të ndryshme dhe varen nga ajo pjesë e të folurit që përemri zëvendëson në tekst.

Vendet e përemrave sipas kuptimit

Ekzistojnë 9 kategori përemrash sipas kuptimit të tyre:

1. Personale : Unë, ti, ai, ajo, ajo, ne, ti, ata. Përemrat personalë tregojnë pjesëmarrësit në dialog (unë, ju, ne, ju), personat që nuk marrin pjesë në bisedë dhe objektet (ai, ajo, ajo, ata).

2. E kthyeshme : veten time. Ky përemër tregon identitetin e personit ose sendit të emërtuar nga tema me personin ose sendin e emërtuar nga vetë fjala (Ai nuk do të ofendojë veten. Shpresat e tij nuk u justifikuan).

3. Poseduesit : e imi, e jotja, e jotja, e jona, e jotja, e tij, e saj, e tyre. Përemrat zotërues tregojnë se një send i përket një personi ose një sendi tjetër (Kjo është çanta ime. Madhësia e saj është shumë e përshtatshme).

4. Gishtat tregues : ky, ai, i tillë, i tillë, aq shumë, ky (i vjetëruar), ky (i vjetëruar). Këta përemra tregojnë atributin ose sasinë e objekteve.

5. Përcaktuese : vetë, shumica, të gjithë, çdo, çdo, çdo, tjetër, i ndryshëm, të gjithë (i vjetëruar), çdo lloj (i vjetëruar). Përemrat përcaktorë tregojnë atributin e një sendi.

6. Pyetëse : kush, çfarë, cili, cili, kujt, sa. Përemrat pyetës shërbejnë si fjalë pyetëse të veçanta dhe tregojnë persona, sende, karakteristika dhe sasi.

7. I afërm : njësoj si pyetësorët, në funksion të lidhjes së pjesëve të një fjalie të ndërlikuar (fjalë lidhore).

8. Negative : askush, asgjë, askush, asgjë, askush, askush. Përemrat mohues shprehin mungesën e një sendi ose atributi.

9. E papërcaktuar : dikush, diçka, disa, disa, disa, si dhe të gjithë përemrat e formuar nga përemrat pyetës me parashtesën diçka ose prapashtesat -të, -ose, -çdo.

Notat e përemrit

Përemrat vetorë kanë një veçori morfologjike fytyrat :

Personi i parë: unë, ne;

Personi i dytë: ju, ju;

Personi i tretë: ai, ajo, ajo, ata.

Përemrat vetorë kanë një veçori morfologjike numrat . Përemrat vetorë janë njëjës (unë, ti, ai, ajo, ajo) dhe shumësi (ne, ju, ata).

Të gjithë përemrat vetorë kanë një shënues gjinor konstant.

Përemrat unë dhe ti jemi të gjinisë së përgjithshme: unë, ti erdhe - unë, ti erdhe.

Përemri ai është mashkullor: erdhi.

Përemri ajo është femërore: ajo erdhi.

Përemri është asnjanës: erdhi-o.

Përemrat e shumësit ne, ju, ata nuk karakterizohen nga gjinia. Mund të flasim për animacionin e përemrave vetorë, pasi V. fq përkon me R. fq.

Të gjithë përemrat vetorë ndryshojnë sipas rastet , pra janë të prirur. Në rastet e tërthorta me parafjalë, n u shtohet përemrave të vetës së tretë: prej tij, atyre, prej saj. Mbledhja nuk ndodh me parafjalët rrjedhore gjatë, falë, sipas, kundër etj.: falë saj, sipas tij.

Thuaj drejt përemrin IH!

Rrobat e tyre

Djali – E mësova.

Vajza - E mësova.

Përemrat vetorë të vetës së parë dhe të dytë nuk ndryshojnë sipas gjinisë.

Oriz. 4.

Ju, Petya, keni mësuar mësimin tuaj, dhe ju, Masha?

"Po!" Tha Masha, "E mësova!" "Dhe unë," tha Petya.

Oriz. 5.

Djema, i keni mësuar mësimet tuaja?

Vajza, po shkoni në shkollë?

"Ne", si djemtë dhe vajzat do të përgjigjen me vete.

Le ta korrigjojmë fjalinë duke treguar personin, numrin, rasën dhe nëse është e mundur gjininë e përemrave.

1. Një herë gjatë një pushimi një mik erdhi tek unë.

Më doli (kujt?) - ky është përemri i vetës së parë njëjës i rasës dhanore.

2. Të jap (ty) një majmun?

Për të dhënë (për kë?) për ju është një përemër veta 2 njëjës i rasës dhanore.

3. (Ajo) quhet Yashka.

Emri i saj (kush?) është përemri i vetës së tretë njëjës i rasës gjinore femërore.

4. Babi është i zemëruar me (ne) Yashka.

I zemëruar (me kë?) tek ne është një përemër kallëzor i vetës së parë.

5. Lëreni të jetojë me (ju) tani për tani.

Do të jetojë (me kë?) me ty - ky është një përemër i gjinisë së dytë njëjës.

6. (ajo) është argëtuese.

(Me kë?) me të është një përemër i 3-të njëjës i rasës dhanore femërore.

7. Kështu (unë) mora një majmun.

(Për kë?) Për mua ky është përemri kallëzor në vetën 1 njëjës.

1. Kalenchuk M.L., Churakova N.A., Baykova T.A. Gjuha ruse 4: Libër akademik/Libër mësuesi.

2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O. Gjuha ruse 4: Ballas.

3. Lomakovich S.V., Timchenko L.I. Gjuha ruse 4: VITA_PRESS.

3. Gjuha ruse në vendet e CIS ().

1. Lexoni vargun e Tsvetaeva. Gjeni përemrat në tekst dhe përcaktoni kategorinë e tyre.

Do të të fitoj nga të gjitha trojet, nga të gjitha qiejt, Se pylli është djepi im, dhe varri është pylli, Se unë qëndroj në tokë vetëm me një këmbë, Se do të këndoj për ty si askush tjetër.

Do të të fitoj nga gjithë të tjerët - nga ai, Nuk do të jesh dhëndër i askujt, unë nuk do të jem grua e askujt, Dhe në mosmarrëveshjen e fundit do të të marr - hesht!

2. Lexoni. Shkruani atë. Theksoni përemrat vetorë. Shkruani pyetjet e rastit për ta në kllapa.

Një e treta e Tokës është e zënë nga toka. Pjesa tjetër është ujë! Një shumëllojshmëri e kafshëve detare jetojnë në të. Midis tyre ka të vogla, sa një kokë gjilpëre, dhe të mëdha, si balenat. Peshkaqenët jetojnë në oqeane. Ata janë gjithashtu të ndryshëm. Ka peshkaqenë xhuxh. Dhe ka peshkaqenë gjigantë. Ata peshojnë deri në 20 tonë.

3. Kopjo fjalitë, duke futur përemrin që mungon në formën e duhur.

1) Më pëlqeu koncerti i pianistit. Performanca e tij bëri një... përshtypje të mrekullueshme.

2) Telefonova ... gjithë mbrëmjen dje, por ... isha gjithmonë i zënë.

3) Unë kam studiuar me Volodya që nga viti i parë. E di shumë mirë...dhe për një kohë të gjatë

Jam shok me...

4) Unë kam një motër më të vogël. Në mbrëmje shkoj në kopshtin e fëmijëve.

4.* Shkruani një dialog për çdo temë, duke përdorur sa më shumë përemra vetorë në forma të ndryshme rase.

Përmbledhje e mësimit + prezantim

Tema: “Përemrat e vetës 1, 2 dhe 3”.

Synimi: zotërimi i temës së mësimit.

Detyrat:

I. Edukative:

Prezantimi i fëmijëve me:

Përemrat

Përemrat e vetës së parë

përemrat e vetës së dytë

përemrat e vetës së tretë

Me përemrat gjinorë të vetës së tretë njëjës

II. Zhvillimore:

1) Zhvillimi i aftësive dhe aftësive:

Përkufizimi i një përemri si pjesë e të folurit

Përcaktimi i përemrit të personit

Përcaktimi i gjinisë së përemrit në vetën e tretë njëjës.

2) Zhvillimi i proceseve mendore:

Perceptimi

Kujdes

Imagjinata

duke menduar

· krahasimi

përgjithësim

3) Zhvillimi i të folurit:

Niveli i shqiptimit

Niveli leksikor

Niveli gramatikor

Niveli i të folurit koherent.

III. Edukative:

Edukimi i një personaliteti moral:

Aktiviteti

Përgjegjësia

Pavarësia

Vetëvlerësimi

Respekt për dinjitetin e të tjerëve.

Pajisjet: dërrasë, dukshmëri.

Ecuria e mësimit.

I. Momenti org.

Përshëndetje djema! (Përshëndetje!)

Emri im është Valeria Mikhailovna. Sot do t'ju jap një mësim të gjuhës ruse.

II. Punë fjalori.

Zëvendësojeni me një fjalë dhe shkruajeni atë (Një nxënës plotëson një fjalë në tabelë).

1. Punonjës i postës që dërgon letra dhe gazeta (Postier).

2. Stuhi bore (Buzzard).

3. Hyrja në ndërtesë (Hyrja).

4. Shpjego, bëj të kuptueshëm (Shpjego).

5. Veshje e jashtme e lehtë për femra (Fustan).

6. Një kafshë e afërt në strukturë me një njeri (majmun).

Le të kontrollojmë (Rrëshqitje 2)

III. Përditësimi i njohurive të marra më parë .

Shkruani një fjali me shprehjen "xhirim filmi" (Aktorë të famshëm po marrin pjesë në xhirimin e një filmi të ri.). (Rrëshqitja 3)

Tregoni pjesët e të folurit.

Tregoni fjalë të varura.

Tregoni rastin e emrave dhe mbiemrave.

Djema, çfarë është përemri? (Kjo është një pjesë e të folurit që nuk emërton një objekt, por tregon atë). (Rrëshqitja 4).

Pse përdorim përemra?

IV. Faza e përvetësimit të njohurive të reja.

Në tabelë shihni përemrat dhe një tabelë. Le të kuptojmë se si ta plotësojmë atë (Rrëshqitje 5)

Kur flet dikush në vetën e parë? (I) .

Po sikur të jemi unë dhe dikush tjetër? (Ne) .

Dhe në vetën e dytë? (Ti dhe ti).

Po sikur të flasim për dikë? (ai/ajo, ata).

Me çdo përgjigje postoj përgjigjen e saktë në tabelë. (Rrëshqitja 6)

Njësitë Pl.

personi 1 unë ne

Personi i dytë ju ju

Personi i tretë ai/ajo ata

Djema, në cilin person mund të ndryshoni gjininë në njëjës?

Le të lexojmë rregullin në faqen 52 (Fëmijët lexojnë).

V. Faza e zhvillimit të aftësive dhe aftësive.

Me një aluzion

Të bëjmë ushtrimin 377 (Fëmijët lexojnë). (Rrëshqitja 7)

Është e nevojshme të përcaktohet personi dhe numri në përemrat e theksuar. (ajo - njëjës, 3 l., f.r., ju - njëjës, 2 l., ai - njëjës, 3 l., m.r.) .

Pa asnjë aluzion

Ekziston një tekst i shkruar në tabelë ku duhet të zëvendësoni emrat me përemrat:

Djemtë punuan gjithë ditën. Djemtë po ndërtonin një rrëshqitje dëbore në oborr. Vetëm për të

Në kohën e drekës rrëshqitja ishte gati. Djemtë derdhën ujë në rrëshqitje dhe vrapuan në shtëpi për të ngrënë drekë.

(Sipas N. Nosov. 24 fjalë). (Djemtë - ata janë fëmijë. Janë shumës, 3 l.. Gorka është ajo. Ajo është njëjës, 3 l., femër).

VI. Përgjithësim.

Pra, djema, çfarë është një përemër? (është një pjesë e ligjëratës që nuk emërton një objekt, por e tregon atë).

Thuaj përemrin

Veta 1 njëjës ? (i) shumësi ? (Ne)

Veta e 2-të njëjës ? (ju) shumës ?(Ti)

veta e 3 njëjës ? (ajo, ai, ajo) shumës. ? (Ata)

VII. Detyrë shtëpie.

Faqe 53 P.sh. 378, rregulli në faqen 52.

Shkarko:

Pamja paraprake:

Për të përdorur pamjet paraprake të prezantimeve, krijoni një llogari Google dhe identifikohuni në të: https://accounts.google.com

Titrat e rrëshqitjes:

Tema: “Përemrat e vetës 1, 2 dhe 3”. Mësuesja e klasës së 4-të “B” Gavrilova V.M.

Fjalori: Postier, stuhi, hyrje, shpjeguar, veshje, majmun.

xhirimet Aktorë të njohur po marrin pjesë në xhirimet e një filmi të ri.

Përemri Kjo është një pjesë e ligjëratës që nuk emërton një objekt, por tregon atë.

Përemrat h Mn. Pjesa 1 person 2 person 3 person

Përemrat h Mn. pjesa 1 personi I ne 2 person ju ju 3 person ai/ajo ata

Ushtrimi 377 Ajo është njëjës. , 3 l. , f.r. Ju - njësi , 2 l. Ai është një njësi. , 3 l. , m.r.

Djemtë punuan gjithë ditën. Djemtë po ndërtonin një rrëshqitje dëbore në oborr. Vetëm në kohën e drekës rrëshqitja ishte gati. Djemtë derdhën ujë në rrëshqitje dhe vrapuan në shtëpi për të ngrënë drekë. (Sipas N. Nosov.)

Djemtë punuan gjithë ditën. Ata po ndërtonin një rrëshqitje dëbore në oborr. Ajo ishte gati vetëm për drekë. Fëmijët derdhën ujë në rrëshqitës dhe vrapuan në shtëpi për të ngrënë drekë. (Sipas N. Nosov.) Janë shumës. , 3 l. Ajo është një njësi. , 3 l. , femër

Çfarë është një përemër? Kjo është një pjesë e të folurit që nuk emërton një objekt, por e tregon atë.

Emërtoni përemrin në vetën e parë njëjës. ? (i) shumësi ? (ne) veta e dytë njëjës ? (ju) shumës ?(ti) veta e tretë njëjës ? (ajo, ai, ajo) shumës. ? (Ata)

Me temën: zhvillime metodologjike, prezantime dhe shënime

gjuha ruse. klasën e 4-të. Tema: Përemri. konsolidimi

Përgjithësimi dhe sistemimi i njohurive për përemrat, zhvillimi i aftësisë për të përdorur saktë përemrat në të folur, në tekst.

mësim i hapur në gjuhën ruse klasa e 4-të, tema: "Përemri"

Ky mësim plotëson studimin e “Përemrave përemrat”, përmbledh dhe sistemon njohuritë e marra nga studimi i kësaj teme....

gjuha ruse. Klasa 4 Tema: Përsëritja e asaj që është mësuar për mbiemrat dhe emrat

Mësimi i përgjithshëm për gjuhën ruse në klasën e 4-të. Gjatë orës së mësimit vendosëm ngjashmëritë dhe ndryshimet midis mbiemrave dhe emrave.