Mësimi i shkrim-leximit "Të lexuarit e fjalëve me shkronjën y. Rregullat e lëvizjes"

Në këtë mësim do të mësojmë se tingulli [th] është një bashkëtingëllore dhe nuk formon një rrokje, ku shkronja Y mund të shfaqet me fjalët e gjuhës ruse, do të kryejmë shumë detyra interesante, do të flasim se si të transferojmë saktë fjalë me shkronjën Y.

Herët në mëngjes jashtë dritares
Trokitje, zile dhe kaos.
Përgjatë binarëve të drejtë prej çeliku
Shtëpitë e kuqe po ecin përreth.

Tramvaj(Y në fund të fjalës)

Fluturon mbi valën e detit,
Peshku kapet me sqepin e tij.
Një klithmë do të ngrihet nga një tufë e tmerrshme
Zogu quhet...

Pulëbardhë(Y në mes të një fjale)

Këtu është ilaçi. Mos ki frikë:
Për shëndetin dhe bukurinë
Fëmijët e lyejnë atë në gjunjë,
Bërrylat, faqet dhe hundët.

Jodi(Y në fillim të fjalës)

Në rusisht, disa fjalë mund të ndryshohen në mënyrë që në to të shfaqet I-short. Për shembull: derdh - vaditëse, ndërto - ndërtim.

Mundohuni të zgjidhni në mënyrë të pavarur fjalë të tilla për ato të dhëna.

Larë - ..... (larë)

Tufë - ……(kopetë)

Rrugicë - …..(rrugicë)

stol - …..(stol)

Familja - …..(familje)

Qafa - ……(qafa)

Në drejtshkrim, I-short ngjan shumë me shkronjën I. Ato ndryshojnë në elementin e sipërm.

Le të krahasojmë tingujt [i] dhe [th]

Le të krahasojmë tingujt [i] dhe [th]. Tingulli [i] është një zanore, [th] është një bashkëtingëllore. Ne e dimë tashmë se një tingull zanor formon një rrokje: li-si-tsa.

Tingulli bashkëtingëllor nuk formon një rrokje.

Mbani mend: tingulli [th] është një bashkëtingëllore dhe nuk formon një rrokje. Le të konsolidojmë njohuritë e marra duke përfunduar detyrën.

Ndani çiftet e fjalëve në rrokje.

Lufton - lufton,

e imja - e imja,

tuajat - tuajat,

heronj - hero,

hambar - hambar,

muzetë - muze.

Le të kontrollojmë se çfarë ka ndodhur.

Lufton - 2 rrokje, lufton - 1.

E imja është 2 rrokje, e imja është 1.

E juaja është 2 rrokje, e juaja është 1.

Heronjtë-3 rrokje, hero-2.

Hambari-3 rrokje, hambar-2.

Muzetë-3 rrokje, muze-2.

Është e lehtë të vërehet se çifti i dytë i fjalëve ka 1 rrokje më pak. Sepse tingulli bashkëtingëllor [th] nuk formon një rrokje.

Si të lidhim fjalët me shkronjën Y?

Le të flasim se si të lidhim fjalët me shkronjën Y.

Ju tashmë e dini se fjalët transferohen në rrokje. Tingulli [th] është një bashkëtingëllore, që do të thotë se nuk mund të ndahet nga rrokja.

Le të shqyrtojmë opsionet për mbështjelljen e fjalëve.

Me fjalë mund, jep, këndoj, leh 1 zanore, 1 rrokje, që do të thotë se nuk mund të transferohet.

Fjalët T-shirt, pulëbardhë, husky, ndërtim kanë 2 zanore, 2 rrokje. Ne e transferojmë atë si kjo:
May-ka, tea-ka, bark-ka, build-ka.

Lexoni thëniet dhe gjeni fjalët në to me shkronjën Y, ndajini këto fjalë për transferim.

Mos u dëshiro të tjerëve atë që nuk ia dëshiron vetes.

Një budalla do të gjykojë, por një njeri i zgjuar do të gjykojë.

Bëj mirë dhe mos ki frikë nga askush.

Dije të gjitha po vrapon përgjatë rrugës dhe Dunno është shtrirë në sobë.

Mos pështyni në pus - do t'ju duhet pak ujë për të pirë.

Le të kontrollojmë se çfarë ndodhi: wow, budalla, i zgjuar, i frikësuar, e di, nuk e di, fjalë pështyj nuk mund të transferohet - 1 rrokje.

Në mësimin tjetër do të mësojmë se shkronjat E, E, Yu, I mund të tregojnë një tingull dhe tregojnë butësinë e një bashkëtingëllore, dhe gjithashtu këto shkronja mund të tregojnë dy tinguj nëse janë në fillim të një fjale, pas një zanoreje. , shenjë e fortë ose e butë.

1. Klimanova L.F., Babushkina T.V. Gjuha ruse. 2. - M.: Arsimi, 2012 (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Gjuha ruse. 2. - M.: Balasë.
3. Ramzaeva T.G. Gjuha ruse. 2. - M.: Bustard.

Mësimi i gjuhës ruse në shkollën fillore (klasa e dytë, tremujori i parë) me temën: "Transferimi i fjalëve me shkronjën й në mes të fjalës"

Udhëzime:
Zhvillimi i këtij mësimi në gjuhën ruse për klasën 2 është përqendruar në punën sipas tekstit shkollor të autorit A.V. Polyakova "Klasa e dytë e gjuhës ruse"
Gjatë zhvillimit të mësimit, ne vendosëm detyrat:
- edukative: të zhvillojë aftësinë për të transferuar fjalët me shkronjën y në mes të fjalës.
- zhvillimore: zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike të gishtërinjve; dëgjimi fonemik, vëmendja.
- edukative: rrit motivimin për aktivitete edukative, kultivon pavarësinë gjatë kryerjes së ushtrimeve për konsolidim.
Faza e parë e mësimit- bisedë motivuese, një minutë mjeshtëri dhe punë fjalori e drejtshkrimore.
Faza e dytë e mësimit është përgatitore- kjo fazë përfshin detyra për përditësimin e njohurive bazë.
Faza e tretë e mësimit– mësimi i materialit të ri dhe konsolidimi parësor i aftësive dhe aftësive.
Faza e katërt- duke përmbledhur mësimin. Reflektimi. Përgatitja për detyrat e shtëpisë
Detyrat e shtëpisë jepen në fund të orës së mësimit bazuar në detyra të ngjashme të kryera gjatë orës së mësimit.

Përmbledhja e mësimit:
Ky mësim është krijuar për nxënësit e klasës së dytë dhe është përpiluar në përputhje me tekstin shkollor duke përdorur TIK (prezantim), i cili kontribuon në zhvillimin e interesit të fëmijëve për lëndën e gjuhës ruse, sepse Dihet se informacioni perceptohet më mirë nëse dëgjohet dhe shihet. Mësimi ka për qëllim zgjidhjen e problemeve arsimore, zhvillimin e motivimit të qëndrueshëm dhe interesave njohëse të studentëve.

Tema: “Transferimi i fjalëve me shkronjën y në mes të fjalës”

Gjatë orëve të mësimit:

2. Një minutë mjeshtëri shkrimi
Mund të lexojmë letrat
Dhe shkruani në një fletore.
Në alfabet, shikoni
Janë vetëm 33 prej tyre.

(në alfabet shkronjat A, Z, I, J, K, C janë të theksuara me të gjelbër).
Ushtrimi: Krijoni dhe emërtoni një fjalë nga shkronjat e theksuara (Lepuri)
Ka deri në 42 tinguj!
Ah, koka po më rrotullohet.
Sa të ndryshëm janë:
Bashkëtingëlloret zanore!

Ushtrimi: emërtoni bashkëtingëlloret nga fjala që janë gjithmonë të buta. ([të], [h])

3. Punë në fjalor dhe drejtshkrim
Nga cila fjalë vjen fjala zvogëluese lepur? (Lepuri)

4. Përditësimi i njohurive bazë
Cilat cilësi i është dhënë lepurit në përrallat popullore ruse? (frikacak, i zhdrejtë, gri)

5. Mësimi i materialit të ri
Si e përkthejmë fjalën BUNNY?
Shikoni në ekran dhe zgjidhni përgjigjen e saktë

6. Procesverbali i edukimit fizik
Unë do t'i emërtoj fjalët, nëse fjala mund të lëvizet, ju uleni, dhe nëse nuk mundeni, përkuluni përpara:
lejleku, ariu, dhelpra, macja, çafka, miu, ujku, brumbulli, dhia, gjeli, kali.

7. Konsolidimi primar

8. Përforcimi i materialit të mbuluar
Puna sipas tekstit shkollor. Ushtrimi 68 faqe 34. Rishikim nga kolegët.

9. Përmbledhje

Çfarë mësuat sot në klasë?
Çfarë duhet të mbani mend për të shqiptuar saktë fjalët me shkronjën y?

Para jush është një provë. Për secilën pyetje, zgjidhni vetëm një përgjigje të saktë në fletoren tuaj;
Test
1. Gjatë transferimit të shkronjës th….
M) mbetet me rrokjen në rresht;
H) zhvendoset në një linjë tjetër.

2. Zgjidhni vizën e saktë të fjalës qafë:
A) qafa;
Oh) tunde.

3. Në cilin nga rreshtat është dhënë saktë karakteristika fonetike e tingullit [th]:
L) bashkëtingëllore, e butë, e zëshme;
M) bashkëtingëllore, e butë, e shurdhër.

4. Zgjidhni një sinonim për shprehjen "tokë amtare":
O) Atdheu;
U) tokë e huaj.

5. Sa tinguj ka në gjuhën ruse?
D) 33;
D)42.

6. Zgjidhni rreshtin që rendit fjalët me tre rrokje:
A) pastrimi, pema, lule;
E) pemë, re, qiell.

7. Tema e mësimit tonë:
X) transferimi i fjalës;
C) transferimi i fjalëve nga th.

Fëmijët e plotësojnë testin duke shkruar vetëm shkronjën e opsionit të saktë në fletoret e tyre. Merre fjalën MIRË TË BËHESH!

10. Vendosja e detyrave të shtëpisë
Detyre shtepie

Tema e mësimit: Leximi i fjalëve me shkronjën "th".

Objektivat e mësimit: - punë në teknikën e të folurit të nxënësve, ekspresivitetin e saj;

Vazhdoni të njiheni me tingullin [th];

Zhvilloni aftësitë e të lexuarit;

Zhvillimi i interesave njohëse të fëmijëve;

Zbatoni detyrat e edukimit moral

Mësojini fëmijët të punojnë në grup

Pajisjet: tabelat e rrokjeve, diagramet, vizatimet e objekteve,

imazhe të personazheve të shfaqjes, karta me fjalë të sjellshme

dhe me fjalë të urta, një fotografi me një rebus, karta me detyra,

Gjatë orëve të mësimit.

1. Momenti org. ra zilja

Tek mësimi i dytë

Të mos jemi dembelë

Le të mësojmë ( fëmijët në kor)

Tani, djema, ne kemi një mësim leximi, në të cilin do të mësojmë çfarë?

Luaj dhe diskuto! ( fëmijët në kor)

2. Ngroheni. 1) respiratore

2) të folurit mmm, lll, nnn - pa probleme dhe të tërhequra;

3) - a – o – y – s – dhe- në nxjerrje

Çfarë letrash janë këto? Pse?

Cila shkronjë mungon? Pse?

Emërtoni tingujt që tregojnë butësi.

4) -z – p – k – t – h -

Çfarë tingujsh emërtuam? Pse?

Çfarë tingujsh bashkëtingëllore mund të ketë?

Cila shkronjë mungon këtu? Pse?

5) - për - zo - zu - zy - zi - ze - zya

- zaz – zoz – zuz – zyz – ziz – zez – zyaz

Ne e shqiptojmë pa probleme,

Shqiptoni befas

6) Thënie të pastra:

për - për - për - jashtë bubullon një stuhi!

zu - zu - zu - e dëgjuat atë stuhi?

PS - PS - PS - nuk kemi frikë nga stuhitë!

zi-zi-zi - mos na kërcëno me gisht.

7) Duke punuar në një rrotullues të gjuhës:

Emri i lepurushit të Zoya është Zaznayka.

Lexojeni atë rrokje pas rrokje: me sytë, buzët, pëshpëritni,

i qetë, me zë të lartë

Lexoni me fjalë të plota: pëshpëritni, në heshtje, me zë të lartë

Kush do të thotë qartë, me zë të lartë, shpejt?

8) Punoni për shprehjen e të folurit:

(me qetësi): Na erdhi pranvera.

(pyesim): Çfarë pranvere ke sjellë?

(me qetësi): Dhe Pranvera u përgjigj:

(Ne bërtasim): Unë jua solla, djema,

Kanaçe për ujitje, grabujë dhe lopata! ( Vizatimet e objekteve)

Gjeni foton përkatëse për këtë diagram:

Çfarë tingulli dëgjojmë në mes të një fjale? ( th)

Cila shkronjë përfaqëson këtë tingull?

3. Punoni në temë

Sot do të lexojmë fjalë me këtë letër. I ftuari ynë në mësim është shkronja Y, kjo shkronjë është në emër të programit tuaj të preferuar që shikoni në TV para se të shkoni në shtrat. Cili është emri i këtij programi? ( shfaqet emri i printuar, fëmijët lexojnë)

Sot të ftuarit tanë do të jenë heronjtë e këtij programi. Kush janë ata? ( fotografi apo kukulla)

(Stepashka, Filya, Khryusha, Karkusha)

Ata duan t'ju kujtojnë diçka shumë të rëndësishme. Le të lexojmë:

(Stepashka) MIRË DITË!

Duke thënë këto fjalë, i urojmë të gjithëve përreth nesh që e gjithë dita e tyre të jetë e gëzueshme, e ndritshme dhe e sjellshme.

(Filya) SHENDET!

Kjo fjalë është shumë e vjetër. Ajo lidhet me fjalën pemë. Dikur, kur thoshin fjalën “përshëndetje”, uronin që të tjerët të ishin të shëndetshëm, të fortë, të fuqishëm, si pema, lisi p.sh. Dhe tani, kur themi këtë fjalë, dëshirojmë që një person të jetë i shëndetshëm, i fortë, i fortë.

(Derrkuc) S P A S I B O!

Një fjalë e mirë, magjike mirënjohjeje. Urtësia popullore thotë:

VAJZJA ËSHTË E MIRË, NUK DO TË THOTË FALEMINDERIT.

Dituria e shkollës thotë:

JU HANI KISSEL NË DHOMËN E TRENE, DHE FALEMINDERIT, KU ËSHTË?

(Karkusha) P O R A L U Y S T A!

Gjithashtu një fjalë e bukur magjike. E themi si përgjigje për t'ju falënderuar, dhe kur kërkojmë diçka. Një person i sjellshëm e thotë këtë fjalë shumë herë në ditë.

Çfarë fjalë të tjera të sjellshme dini?

Pra, le të kontrollojmë se si i mbani mend këto fjalë të sjellshme:

1. Edhe një bllok akulli do të shkrihet

Nga nje fjale e ngrohte...

"gjethe" "lule" "manaferrat"

Përfundojnë në kor - make up - print në tetra

rrokjet e frazës këto fjalë dyah këto fjalë

2. Cungu i vjetër do të bëhet i gjelbër,

Kur dëgjon...

3. Nëse nuk mund të hani më,

Le t'i themi mamit ...

4. Djali është i sjellshëm dhe i zhvilluar

Ai thotë se gjatë takimit...

5. Kur na qortojnë për shaka,

Ne themi...,....

6. Si në Francë ashtu edhe në Danimarkë

Në ndarje ata thonë...

4. Ushtrime fizike. Lojë "Transplantet"

Emërtoni fjalët s - th.

(kushdo që emërton fjalën zhvendoset në një vend tjetër; kush bën më shumë transferime)

5. Punë e pavarur.

(në karta) - Shkruaj nga të dhënat - Shkruaj nga

Gjeni rrokjet e fjalës në tekst, duke shtypur këto pjesë

fjalët me - Y-, fshiji në fletoren e fjalëve të urta dhe

nënvizoj, zai-, -ka, po-, -pu-, thënie:

lexo - djalë, voro -, -beat, maj-, 1. Mos ki frikë nga i ftohti,

Ka, solo-, - wey, çaj-, lahu deri në bel.

Ka, mu-, - ra, - wey 2. Mos ki njëqind rubla,

dhe të ketë njëqind miq.

3. Miq të rinj

dhe mos i humb të vjetrat.

4. Vendosni vetë se ku është bregu,

ku është skaji?

6. Kontrollimi i punës së pavarur.

7. Ushtrime fizike Lejlek, lejlek, këmbëgjatë

Më trego rrugën për në shtëpi.

Lejleku përgjigjet:

Pushoni këmbën tuaj të djathtë

Pushoni këmbën tuaj të majtë.

Përsëri me këmbën e djathtë,

Përsëri me këmbën e majtë.

Pas këmbës së djathtë,

Pastaj me këmbën e majtë.

Atëherë do të vini në shtëpi!

Emërtoni fjalët nga teksti i stërvitjes fizike th.

8. Konsolidimi i materialit të studiuar.

"gjethe" "lule" "manaferra"

(leximi i fjalëve me th Lojë "Thuaj Rebus"

sipas tabelës me fjalën" sipas figurës:

mësues) - shtyp këto me H mbi det fluturoj,

fjalë në një fletore. Unë jam në makinë me G,

1. Ai është më i sjellshëm se të gjithë të tjerët në botë me M I dress you,

Ai trajton kafshë të sëmura, unë e quaj qen,

Dhe një ditë një hipopotam me C mund të jetë në një furrë buke

E nxori nga këneta për ta blerë

Ai është i famshëm, i famshëm me Sh për t'u larë në banjë.

Ky është doktori...

2.Kam kapur defekte gjatë gjithë ditës, - Shkruani detajet

Unë ha krimba. fjalë në një fletore.

Unë nuk po fluturoj në një tokë të ngrohtë,

Unë jetoj këtu nën çati.

Tick-tweet! Mos u tremb!

Unë jam me përvojë ...

3. Pyjet fshehin shumë telashe,

Ka një ujk, një ari dhe një dhelpër!

Kafsha jonë jeton në ankth,

Telashet ju heqin këmbët.

Hajde, shpejt me mend

Cili është emri i kafshës? ...

4. Kush është pa shënime dhe pa tub

Kush është ky? ...

9. Përmbledhje e mësimit.

Çfarë mësuat në mësim?

Çfarë ju pëlqeu?

(Gjatë mësimit, fëmijët marrin "pika" për punën e tyre)

Kush mori më shumë rënie në klasë?

ra zilja

Mësimi përfundoi

Le të shkojmë të pushojmë

Fito forcë! ( fëmijët në kor)

Mësimi i zhvilluar dhe mbajtur nga një mësues i shkollës fillore

Nikitina Sofia Mikhailovna

Mësimi për mësimin e leximit në klasën e parë.

Tema: leximi i fjalëve dhe fjalive që fillojnë me shkronjën "th"

Synimi: të zhvillojë aftësinë e leximit të fjalëve dhe fjalive me shkronjën "th"

Detyrat:

arsimore:

Përsëritni tingujt zanore dhe bashkëtingëllore, konsolidoni bashkëtingëlloret e çiftëzuara;

Forconi aftësinë për të identifikuar tingullin [i] me vesh dhe kur lexoni;

korrigjuese dhe zhvillimore:

Sqaroni, pasuroni dhe aktivizoni fjalorin e fëmijëve;

Zhvilloni dhe korrigjoni fjalimin duke iu përgjigjur plotësisht pyetjeve të mësuesit, duke ndërtuar fjali të sakta gramatikisht;

Zhvilloni të menduarit bazuar në punën me fjali dhe tekst;

Korrigjo vëmendjen dhe kujtesën bazuar në lojëratushtrime me fjalë;

Përmirësimi i saktësisë së perceptimit vizual dhe fonemik;

arsimore:

- për të zhvilluar aftësitë e komunikimit (aftësia për të dëgjuar me kujdes mësuesin dhe njëri-tjetrin) nëpërmjet organizimit të bisedave dhe situatave të lojës.

Pajisjet: libri "Abetare" ed. V.V.Voronkovakompjuter, projektor, letra me figura.

Lëvizni

I. Momenti organizativ. Gjendja psikologjike:

Djema, sot kemi një mësim të pazakontë, sepse të ftuarit erdhën në mësimin tonë.

Si duhet t'i përshëndesni mysafirët? (me një buzëqeshje, me humor të mirë)

Le të tregojmë gjithçka që mundemi në mësimin e sotëm për të lënë një përshtypje të mirë te mysafirët tanë.

II. Përsëritje.

1) emërtoni shkronjat. (Studentët emërtojnë me radhë fjalët, një student në tabelë tregon shkronjën me të cilën fillon fjala e emërtuar.)

2) Rrëshqitja 2

Djema, ne kemi marrë një letër nga Mbretëresha Gramota. Ajo ju fton të vizitoni vendin e shkrim-leximit.

Rrëshqitja 3 Ja, porta për në Tokën e Shkronjave është e mbyllur! Sigurisht, vetëm ata që dinë shumë mund të hyjnë në këtë vend. Porta do të hapet nëse i përgjigjeni saktë pyetjeve.

3) Rrëshqitja 4

Çfarë dëgjojmë tinguj ose shkronja (tinguj) PKur klikoni miun, shfaqet përgjigja e saktë.

Slide5

Emërtoni zanoret në fjalën "rosë" (u, a)Pas përgjigjeve të fëmijëve

Rrëshqitja 6

Emërtoni fjalën shtesë "mace", "dimër", "qen", "lopë" (dimër)

Pse është e tepërt kjo fjalë? Shihni përgjigjen e saktë.Me një klikim të miut, shfaqet përgjigja e saktë.

Slide7

Emërtoni tingujt e bashkëtingëlloreve në fjalën "dimër" (z, m) Saktë.Me një klikim të miut, shfaqet përgjigja e saktë.

Slide8

Bashkëtingëlloret e çiftuara kanë humbur çiftin e tyre, ndihmojini ata të gjejnë njëri-tjetrin. Fëmijët emërtojnë çifte bashkëtingëllore, më pas mësuesi tregon se si shkronjat "gjetën njëra-tjetrën"Çdo çift shfaqet me një klikim të mausit.

Rrëshqitja 9

Fjala është shpërndarë, mblidhe. (si)Nëse fëmijët e kanë të vështirë të përgjigjen menjëherë, mësuesi klikon miun, shfaqet një imazh i një qeni, pastaj, me një klikim, njëra nga shkronjat bie në vend, etj. Fëmijët binden për saktësinë e përgjigjes duke lexuar fjalën që rezulton.

Slide10

Fjala është shpërndarë, mblidhe. (lepurush)Nëse fëmijët e kanë të vështirë të përgjigjen menjëherë, mësuesi klikon miun, shfaqet një imazh i një lepuri, pastaj, me një klikim, një nga shkronjat bie në vend, etj. Fëmijët binden për saktësinë e përgjigjes duke lexuar fjalën që rezulton.

III.Kontrollimi i detyrave të shtëpisë.

Ku i keni hasur këto fjalë? (Në tekstin e detyrave të shtëpisë)

Rrëshqitja 12

- Si quhet teksti i detyrave të shtëpisë? Hapni faqen e treguarLexo tekstin.

Dy nxënës lexojnë tekstin me radhë, pjesa tjetër e nxënësve lexojnë fjalët e të folurit të drejtpërdrejtë në kor.

IV Ushtrime fizike.

Dhe tani unë do t'ju bëj pyetje, ju nuk do të më tregoni përgjigjet e tyre, por do të më tregoni.

Si po jetoni?

Si po shkon?

si po vraponi?

Si fle?

Si e merrni atë?

Si jepni?

si hesht?

Si po kërcënoni?

si jeni ulur?

Rrëshqitja 13

Si u përgjigjën? Kur klikohet, shfaqet përgjigja "e shkëlqyer".

V. Certifikatat e Shtetit rrëshqitja 14 Iu jemi përgjigjur të gjitha pyetjeve, shikoni, portat e vendit të shkrim-leximit po hapen para nesh. PMe një klikim hapet porta, me një klikim tjetër shfaqet rrëshqitje15

Shikoni, në vendin e shkrim-leximit ka edhe qytete. Këto janë Qyteti i tingujve dhe shkronjave, qyteti i fjalëve, qyteti i fjalive dhe qyteti i teksteve.

VI.Puna me tingujt dhe shkronjat.

- Kush mendoni se jeton në qytetin e letrave dhe tingujve (tinguj dhe shkronja)

- Le të kontrollojmëMësuesi klikon mbi imazhin e qytetit, hapet një rrëshqitje

Slide16

Vendosni artikujt në raftet në mënyrë që të korrespondojnë me shkronjën me të cilën fillojnë.Mësuesja dëgjon përgjigjet e fëmijëve, më pas, me një klikim, objektet vendosen në raftet e duhura, duke filluar me shkronjën "Një klik, një foto".

- shalqi “A”, akuariumi

Mikrofon "M", mjedra, akullore

"S" - elefant, aeroplan, çantë.

Mësuesi klikon mbi shigjetën jeshile për të shkuar te rrëshqitja 17

Rrëshqitja 17

Në raftin e parë vendosni artikujt që fillojnë me "y", në raftin e dytë "y" në mes të një fjale, në raftin e tretë "y" në fund të fjalës.

1-jod, kos

2-arrë, vaditëse

3-milingona, ngjitës.

Mësuesja dëgjon përgjigjet e fëmijëve, më pas me një klikim objektet vendosen në raftet e kërkuara, duke filluar nga rafti i poshtëm. Një klik - një foto.

VII.Puna me fjalë. " Qyteti i fjalëve"

Djema, kush mendoni se jeton në këtë qytet? (fjalë)

Mësuesi klikon me miun në imazhin e qytetit, hapet rrëshqitja 18

Rrëshqitja 18 leximi i fjalëve duke përdorur diagrame. Pshkoni te rrëshqitja 19 - klikoni

Slide19 leximi i kolonave të fjalëve

hambar në dimër

papagalli i shtëpisë

thatë hajde

Lexim koral;

Leximi sipas radhës;

leximi i rastësishëm;

Lexim selektiv:

1.lexoni fjalën që do të thotë ndërtim; (hambar)

2.lexoni fjalën që tregon emrin e zogut; (papagall)

3. fjala e kundërt me fjalën “i lagësht” (e thatë)

Lojë "ditë-natë" (kur mësuesi thotë "natë", fëmijët mbyllin sytë, një fjalë zhduket, "ditë" - fëmijët hapin sytë dhe thonë se çfarë ka ndryshuar.)Fjalët shfaqen dhe zhduken me një klikim.

Mësuesi klikon në shigjetën jeshile për t'u kthyer në rrëshqitje 15

VIII Fizminutka.

Në Tokën e Certifikatave, njerëzit jo vetëm mësojnë, por dinë edhe të pushojnë dhe të argëtohen. Le të pushojmë dhe të bëjmë disa ushtrime fizike. ULexuesi klikon mbi fëmijët që kërcejnë në rrëshqitje.Hapet rrëshqitja 2 0

Mësuesi tregon lëvizjet, dhe fëmijët përsërisin pas tij këngën "Ata mësojnë në shkollë"

Mësuesi klikon në shigjetën jeshile për t'u kthyer në rrëshqitje 15

IX Puna me propozime.

- Tani le të shohim kush janë banorët e qytetit të propozimeve?

"Qyteti i propozimeve"Mësuesi klikon miun mbi imazhin e qytetit, hapet rrëshqitja 21

Rrëshqitje 21-22 të bëjë fjali nga fjalët.

Masha shkoi në shtëpi.

Sasha e kapi Mishën.Mësuesja dëgjon përgjigjet e fëmijëve, pastaj me një klikim fjalët shfaqen në rendin e duhur. Një klik - një fjalë, një foto.

Mësuesi klikon në shigjetën jeshile për t'u kthyer në rrëshqitje 15

X.Puna me tekstin.

- Qyteti i fundit i mbetur. Ky është një qytet tekstesh. Le të zbulojmë se çfarë tekstesh jetojnë në të.Mësuesi klikon me miun mbi imazhin e qytetit, hapet rrëshqitja 23

rrëshqitje 23

Leximi i tekstit Tai.:

1) Puna me ilustrime.

Kush mendoni se është Tai?

2)leximi me zinxhir;

3) pyetje rreth përmbajtjes:

Cili është emri i pronarit të Tai?

Kë donte të kapte Ty?

Kë ke kapur?

Pse ndodhi kjo?

4) lexim me stafetë.

5) -Si ndihet pronari për qenin e tij?

Pse?

XI Gjimnastikë për sytë.

Ne lexojmë për një kohë të gjatë

Sytë e djemve janë të lodhur

Shikoni të gjithë nga dritarja

Oh sa lart është dielli

Ne do të mbyllim sytë tani,

Le të ndërtojmë një ylber në qiell,

Le të shkojmë lart në ylber

Le të kthehemi djathtas, majtas,

Dhe pastaj ne do të rrëshqasim poshtë

Shtrëngoni sytë fort, por mbajeni.

XII Lexim i pavarur i tekstit.Ndiqni shigjetën e gjelbër.

Rrëshqitja 24

1) përgatitja për lexim:

Djema, ju e dini që kafshët shtëpiake nuk përfshijnë vetëm qentë, si Tai, por edhe zogj. Cilin zog mbajnë më shpesh njerëzit në banesën e tyre? Ky zog madje mund të mësojë të flasë (papagalli).

Papagajtë janë një nga zogjtë më të bukur në planet. Penda e tyre është shumë e gjallë. Papagajtë imitojnë fjalimin e njeriut dhe zërat e zogjve të tjerë. Këta zogj gjenden në vendet e nxehta. Shumë prej tyre janë zbutur nga njerëzit, dhe tani ato janë kafshët shtëpiake të preferuara të banorëve të qytetit, veçanërisht kërpudhat.

2) lexim i pavarur.

Lexoni tregimin "Papagalli i mirë" dhe zbuloni se si quhej papagalli dhe çfarë mund të bënte.

3) lexim i përsëritur përgjatë zinxhirit.

Mësuesi klikon në shigjetën jeshile për t'u kthyer në rrëshqitje 15

XIII Përmbledhje mësimi.

1) Çfarë bëmë sot në klasë? Cilin shtet keni vizituar? Cilat qytete keni vizituar?

2) Ndiqni shigjetën e gjelbër. Rrëshqitja 25

Shikoni, ne kemi marrë një letër tjetër!

Vlerësimi i nxënësve.

3) Kërce mbi klikim. Rrëshqitja 24 Gjeni këtë faqe në librin tuaj shkollor.

Detyre shtepie.

4) Slide25 Faleminderit per vemendjen.