Shembull aplikimi për kategorinë më të lartë të mësuesit parashkollor. Materiali me temën: aplikimi për certifikim

Zhvillimi metodologjik i një aplikacioni për certifikim për kategorinë më të lartë të kualifikimit

DEKLARATA
Ju kërkoj të më certifikoni në vitin 2015 për kategorinë më të lartë të kualifikimit për pozicionin “edukator”.
Aktualisht kam kategorinë më të lartë të kualifikimit, afati i vlefshmërisë së saj është deri më 24 dhjetor 2015.
Unë konsideroj se rezultatet e mëposhtme të punës që plotësojnë kërkesat për kategorinë më të lartë të kualifikimit janë bazë për certifikimin për kategorinë e kualifikimit të specifikuar në aplikim:
Ka një trend pozitiv në rezultatet e përvetësimit të programit arsimor: në vitin akademik 2012/2013 - 88.2% -98.6% (grupi i mesëm); në vitin akademik 2013/2014 - 87.8% - 98.6% (grupi i lartë); në vitin akademik 2014/2015 - 88% - 96,9% (grupi përgatitor).
Unë jam i aftë në teknologjitë dhe metodat moderne arsimore, duke përfshirë teknologjitë e edukimit zhvillimor, portofolet e parashkollorëve, lojërat, teknologjitë e informacionit dhe komunikimit dhe ato për ruajtjen e shëndetit. I përdor në aktivitete praktike për të modeluar procesin arsimor.
Bazuar në parimin didaktik më të rëndësishëm të edukimit zhvillimor, unë prezantoj në praktikë forma të ndryshme të organizimit të aktiviteteve të fëmijëve, duke i integruar ato për të rritur efektivitetin e procesit arsimor: eksperimente dhe eksperimente, lojëra me role, lojëra teatrale, ekskursione tematike. Gjatë zgjedhjes së përmbajtjes aktivitete edukative Unë marr parasysh karakteristikat psikologjike të fëmijëve, gjendjen e tyre shëndetësore dhe përdor një model të ndërveprimit të orientuar nga personaliteti me fëmijët. Unë i përmbahem parimeve të qëndrueshmërisë, sistematicitetit dhe përsëritjes. Kur punoj me parashkollorët, përdor një qasje të veprimtarisë personale, e cila u lejon atyre të zhvillojnë aftësi intelektuale dhe kreativitet në përputhje me interesat dhe prirjet e secilit fëmijë.
Unë përdor teknologjinë e portofolit të parashkollorëve në punën time. Krijimi i një prezantimi të portofolit ju lejon të zbuloni arritjet individuale, dhe më e rëndësishmja, të kombinoni përpjekjet e prindërve, nxënësve dhe mësuesve në procesin krijues.
Unë përdor me sukses teknologjitë e informacionit dhe komunikimit në procesin arsimor, gjë që më lejon të zgjidh problemet e pedagogjisë vendase parashkollore, të përdor teknologji të reja në të gjitha fushat e aktiviteteve të mia dhe të jem gjithmonë i vetëdijshëm për risitë pedagogjike.
Unë përdor në mënyrë aktive teknologjitë e kursimit të shëndetit. Ajo zhvilloi një plan afatgjatë pune për zhvillimin fizik të fëmijëve parashkollorë, një indeks letrash të lojërave në natyrë, gjimnastikën e gishtërinjve, gjimnastikën e syve dhe minutat e edukimit fizik. Organizoj aktivitet motorik optimal për fëmijët, lloje të ndryshme forcimi, akupresurë, ushtrime të frymëmarrjes, ushtrime korrigjuese pas gjumit, terapi muzikore, terapi përrallore dhe punë në mënyrën e ndryshimit të pozave dinamike. Unë përdor gjithashtu grupe ushtrimesh shtrirjeje dhe ritmoplastike në punën time.
Krijoj kushtet më të favorshme në qendrën shëndetësore për nxënësit, të pajisur me përfitime tradicionale dhe jotradicionale për forcimin dhe ruajtjen e shëndetit të fëmijëve, të cilat i sigurojnë fëmijës komoditetin psikologjik, parandalojnë zhvillimin e dukurive negative dhe e nxisin atë për aktivitet fizik. . I kushtoj shumë vëmendje punës individuale korrektuese për parandalimin dhe korrigjimin e këmbëve të sheshta, miopisë dhe qëndrimit jo të mirë tek fëmijët. Ka një tendencë të qëndrueshme të uljes së incidencës së të ftohtit, indeksit shëndetësor të fëmijëve në grupin tim gjatë 3 viteve të fundit: në 2012, 89%; në vitin 2013 - 84%; në 2014 - 88%. Norma mesatare e mungesës së një fëmije për shkak të sëmundjes është më e ulët se mesatarja territoriale: në vitin 2012 me 0,8%; në vitin 2013 me 0.3%; në vitin 2014 me 1.3%.
Siguroj qëndrimin e sigurt të fëmijëve në kopsht. Treguesi është mungesa e lëndimeve, emergjencave dhe mungesa e ankesave.
Unë organizoj një mjedis lëndor-hapësinor në zhvillim duke marrë parasysh Standardin Federal të Arsimit Shtetëror, i cili kontribuon në zhvillimin e interesit kognitiv te fëmijët. Duke punuar në këtë drejtim, përpiqem që mjedisi të jetë i sigurt, i shëndetshëm, tërheqës estetikisht, zhvillimor dhe ngjall dëshirën për veprimtari të pavarur. Dhoma e grupit është e ndarë në mënyrë konvencionale në qendra, gjë që lejon që dhoma e grupit të përdoret në mënyrën më të mirë për organizimin e aktiviteteve edukative kuptimplote dhe zhvillimin e secilit fëmijë, duke krijuar një klimë të begatë emocionale dhe psikologjike në grup. Qendrat dhe këndet vendosen sipas moshës së fëmijëve. I gjithë materiali përzgjidhet në mënyrë të ekuilibruar, në përputhje me vlerën pedagogjike.
Në punën time përdor forma jo tradicionale të komunikimit me prindërit: “Seminar për nënat”, “Lojëra biznesi”. Bëj mbledhje prindërore me tema të bazuara në problemin: “Ja, çfarë janë fëmijët 6-7 vjeç”, “Rritja e një fëmije të shëndetshëm”, “Kultura e sjelljes”. Në mbledhjet e prindërve, unë përdor anketat e prindërve për çështjen e takimit, prezantimet e aktiviteteve të fëmijëve dhe shfaqjen e fotografive. Në takime të tilla, unë u prezantoj prindërve prezantime "Dita jonë në kopshtin e fëmijëve", "Udhëtimi ynë në Muzeun Red Hill", etj. Në grup organizoj konkurse për prindërit: "Dhuratat e vjeshtës për vepra artizanale dhe lojëra", "Duart e arta të mamit". ”, “Fantazia e Vitit të Ri”, “Bëni vetë pajisje jo tradicionale”, etj. Kam reagime pozitive nga prindërit - 96% dhe letra mirënjohjeje prej tyre.
Nxënësit e grupit tim marrin pjesë në gara dhe gara të ndryshme të niveleve të ndryshme: Sonya Vostrikova vendi i parë në konkursin e krijimtarisë për fëmijë "Unë vizatoj botën" (maj 2015), Yuliana Senkova vendi i parë në konkursin rajonal të grupeve koreografike të fëmijëve "Hapat drejt suksesit". 2015”, Sofya Sabitova vendi i parë në kampionatin e hapur të MBOU DOD "SDYUSHOR-1" (maj 2015), Kristina Pribytkina vendi i 1-të në garat e qytetit midis parashkollorëve (shkolla "Solnechny Gorod", Mars 2015), Vika Samoilova vendi i 3-të "Ball Kampionati i vallëzimit "Olympus" (dhjetor 2012). Studentët e mi janë pjesëmarrës në aksionin vjetor civil dhe patriotik gjithë-rus "Karafili i Kuq".
Që nga viti 2013, unë kam udhëhequr një klasë të artit të punuar me dorë të quajtur "Making It Yourself". Qëllimi i rrethit është zhvillimi i aftësive krijuese tek fëmijët e moshës parashkollore me anë të punës artistike. Vërehet dinamika pozitive (publikimi i punës së rrethit në lidhjen:
Në vitin 2012, ajo postoi portofolin e saj elektronik në projektin edukativ Maam. RU, ku postoj zhvillimet e mia metodologjike në blogun tim personal, studioj punën dhe përvojën e kolegëve të mi, ndaj përvojat e mia të mësimdhënies dhe marr pjesë në konkurse. Publikova 115 postime të miratuara në blogun tim personal, mora 72 çmime postimi të arta.
Unë gjithashtu krijova blogun tim në faqen ndërkombëtare të internetit "Zyra Edukative dhe Metodologjike" (adresa e portofolit), ku postoj klasat e mia master, marr pjesë aktive në gara dhe jam anëtar i këshillit të ekspertëve dhe jurisë. Në vitin 2015, asaj iu dha një diplomë për pjesëmarrje aktive në punën e këshillit të ekspertëve dhe jurisë së konkursit krijues "Valsi i luleve" në faqen e portalit arsimor.
Nga viti 2013 deri në vitin 2015, ajo mori pjesë aktive në punën e faqes ndërkombëtare të internetit për mësues "Zyra Mësimore dhe Metodologjike":
- Mirënjohje për pjesëmarrjen aktive në punën e Zyrës Edukativo-Metodologjike;
- Mirënjohje për përgatitjen e pjesëmarrësve në konkursin “Bëj vetë Artizanatit Pranveror 2013”;
- Vendi i parë. "Klasa më e mirë master" - Klasa master "Pulë në stilin Tilda";
- Vendi i parë. "Diplomimi 2015" - Ide DIY për diplomimin në kopshtin e fëmijëve;
- Vendi i parë. Klasa master për krijimin e një ndihme mësimore nga kartoni i valëzuar "Stinët", korrik 2015;
- Vendi i 2-të. "Klasa master më e mirë për një mësues parashkollor." Për një seri klasash master "Mjeshtëri nga kokrrat e kafesë";
- Vendi i 2-të. "Kaleidoskopi i vjeshtës 2013" - Master class. Përbërja e tryezës "Oborri i Millerit";
- Vendi i 2-të. “Gëzuar verën 2014” Master class “Paneli i kokrrave të kafesë. filxhan kafeje";
- Vendi i 2-të. "Klasa më e mirë master" Për serinë e klasave master "Lodra në stilin Tilda";
- Vendi i 2-të. "Serpentine sportive" Ruajtja dhe promovimi i shëndetit nëpërmjet formave jotradicionale të organizimit të aktiviteteve fizike në institucionet arsimore parashkollore;
- Vendi i 2-të. “Mjeshtëritë e Vitit të Ri 2014” Për serinë e klasave master “Mjeshtëritë e Vitit të Ri nga kokrrat e kafesë”;
- Vendi i 3-të. "Klasa më e mirë master e një mësuesi parashkollor" - Klasa master "Bëje vetë pema e parave";
- Vendi i 3-të. "Zhvillimi më i mirë metodologjik" - Lojë didaktike bëjeni vetë për parashkollorët. Paraqitja e lojës "Kafshët shtëpiake";
- Vendi i 3-të. "Klasa master më e mirë" Klasa master "Mini - manekin i bërë nga spango"
- Diplomë për shpërndarjen aktive të përvojës së mësimdhënies në faqen e portalit arsimor
Për nder të 70-vjetorit të Fitores së Madhe, mora pjesë aktive në aksionin patriotik civil "Karafili i Kuq - 2015", në aksionin në internet "Fëmijët e Rusisë për Paqe" (Prill 2015), kam një diplomë si pjesëmarrëse në konkursin master class në art dhe zeje “ Viva Victory! si pjesë e këtij promovimi.
Jam pjesëmarrëse në konkursin “Gruaja e vitit Kemerovë – 2014” në kategorinë “Duart e Artë”.
Kam një botim në shtyp: revistën “Preschool Kid of Kuzbass” Nr. 3 për vitin 2010, artikullin “Fëmija Punëtor”.
Që nga viti 2014 Unë marr pjesë në sitin bazë për studentët e kurseve KRIPK dhe PRO, që funksionojnë në bazë të kopshtit tonë. Kryen një mësim të hapur në grupin e moshuar mbi zhvillimin e të folurit "Pranvera, shenjat e pranverës. Zogjtë shtegtarë”, 2014, veprimtari e edukimit fizik jotradicional (duke përdorur shtrirjen) në grupet përgatitore e “Një udhëtim argëtues në kopshtin zoologjik”, 2015.
Që nga viti 2014 Unë marr pjesë në praktikën mësimore për studentët e Kolegjit Pedagogjik të Kemerovës në bazë të institucionit tonë parashkollor.
Marr pjesë aktive në këshillat e mësuesve të kopshtit tonë dhe vizitoj bashkitë e rretheve dhe qyteteve.
Kryen klasa master për mësuesit e kopshteve me temat: "Origami - gjethet e vjeshtës" (2013), "Origami modulare - engjëj" (2014); tregoi prezantimin "Ide për të dekoruar një mjedis në zhvillim lëndor-hapësinor me duart tuaja" (2013).
Unë kam mbajtur vazhdimisht ngjarje të hapura për mësuesit e institucionit tonë arsimor parashkollor:
mësim për zhvillimin kognitiv “Udhëtim në pyllin e dimrit” (dhjetor 2012);
aktiviteti profesional “Kujdesi për bimët e brendshme” (2012)
mësimi i fundit "Le të ndihmojmë gnomën" (prill 2013);
aktiviteti jotradicional i edukimit fizik “Udhëtim në Kopshtin Zoologjik” (janar 2015);
mësimi i fundit "Përsëriteni dhe mësoni - mprehni mendjen" (prill 2015)
Në nivelin parashkollor, ajo mori çmimet: Vendi i parë në konkurse - "Zhvillimi i mjedisit lëndor-hapësinor", gusht 2015, "Përdorimi i formave jotradicionale të organizimit të aktiviteteve edukative të edukimit fizik", janar 2014, "Këndi i librit", Mars 2015 ; Vendi i dytë në rishikimin-konkursin “Best Summer Site”, Qershor 2012; Vendi i 3-të në konkursin “Këndi i Historisë Lokale”, Prill 2014.
Kam letra mirënjohjeje dhe vërtetime nga administrata e institucionit parashkollor.
Unë jap informacionin e mëposhtëm për veten time:
Data, muaji, viti i lindjes:
Pozicioni i mbajtur në momentin e certifikimit dhe datës së emërimit në këtë pozitë është mësuesja e MADOU nr.203 “Kopshti i tipit të kombinuar” në Kemerovë me...
Arsimi (kur dhe cili institucion arsimor i arsimit profesional u diplomua, specialiteti i marrë dhe kualifikimet)
1993, Anzhero - Shkolla Pedagogjike Sudzhenskoe, drejtimi "Edukimi parashkollor", kualifikimi "Mësues në institucionet parashkollore".
Informacione për trajnimin e avancuar për 5 vitet e fundit para kalimit të certifikimit 2012 të KRIPK dhe PRO në programin arsimor “Teoria dhe Praktika e Edukimit Parashkollor” - 120 orë; “Organizimi dhe planifikimi i procesit arsimor në përputhje me FGT” - 8 orë
2015 KRIPK dhe PRO në arsimin me kohë të plotë dhe me kohë të pjesshme në kuadër të programit arsimor "Aspekte moderne të sigurimit të vazhdimësisë së arsimit të përgjithshëm parashkollor dhe fillor në kushtet e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror" - 120 orë.
Eksperiencë në mësimdhënie (specialitet) 16.5 vjet.
Përvoja totale e punës 20 vjet
Në këtë pozicion për 16.5 vjet; në këtë institucion për 3 vjet 10 muaj.
Jam njohur me procedurën e certifikimit të personelit mësimor të institucioneve arsimore shtetërore dhe komunale.
Unë autorizoj përpunimin e të dhënave të mia personale për përgatitjen e dokumenteve gjatë certifikimit.

DEKLARATA

Ju lutem më vërtetoni në 20 13 vjeç për kategorinë e parë të kualifikimit për pozicionin mësues.

Aktualisht kam kategorinë e dytë të kualifikimit, afati i vlefshmërisë së tij është deri më 26 shkurt 2015.

Rezultatet e mëposhtme të punës që plotësojnë kërkesat për kategorinë e parë të kualifikimit i konsideroj si bazë për certifikimin për kategorinë e kualifikimit të specifikuar në aplikim.

Jam i aftë në teknologjitë e informacionit dhe komunikimit, i përdor në aktivitete praktike për të modeluar procesin arsimor. Unë krijoj prezantime, broshura, fletëpalosje për punë të suksesshme me fëmijët. Unë krijoj informacion vizual për këndet e prindërve dhe stendat e kopshteve. Unë montoj filma për jetën e një kopshti. Disa nga punimet e mia të fundit:

filmat "Një ditë e zakonshme në kopshtin e fëmijëve", "Verë, ah, verë!", "Tavosochka jonë";

prezantime "Teknologjitë e kursimit të shëndetit në institucionet arsimore parashkollore", "Argëtim dimëror", "Zogjtë dimërues", "Pemët halore", "Pajisjet shtëpiake";

broshurat “Forcimi intensiv në institucionet arsimore parashkollore”, “Terapia me ngjyra”, “Fitoterapia”, “Aromaterapia”;

fletëpalosje "Parandalimi i gripit dhe ARVI", "Gripi nuk do të largohet!", "Ushqyerja e shëndetshme";

stendën "Viti i Ri në Tavosochka".

Unë përdor me sukses burimet e internetit për të kërkuar informacionin e nevojshëm, materialin muzikor dhe video të nevojshëm për organizimin e aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative të fëmijëve, si dhe për të shkëmbyer përvoja me kolegët. Materialin që kam përgatitur e postoj në formë elektronike në faqen zyrtare të MADO Nr.215.

Për të ruajtur interesin e fëmijëve për procesin edukativo-arsimor, përdor sistematikisht mjete teknike mësimore (qendra muzikore, regjistrime audio, video incizime, DVD player, lojëra dhe lodra interaktive, programe kompjuterike, etj.). Për shembull, kur punoj me fëmijë, përdor programe kompjuterike edukative: "Baba Yaga - Shkolla mbi këmbët e pulës", "Së shpejti në shkollë. Matematikë argëtuese” (FEMP); " Tre derrat e vegjël O Tiv ujku. Mësimi i alfabetit", "ABC - si një mi kapi shkronjat" (të mësuarit për të lexuar dhe shkruar). Koleksionet më të fundit audio dhe video që kam redaktuar:

“Muzikë klasike për fëmijë” (audio);

“Muzikë për relaksim” (audio);

"Aparatet elektrike" (video).

Mjetet mësimore teknike që përdor bëjnë të mundur zgjerimin e gamës së mundësive informative, shprehëse dhe artistike për aktivitetet edukative të fëmijëve, rrisin përshtypjen e materialit të paraqitur dhe ndihmojnë në ndërtimin e motivimit te fëmijët.

Unë zhvilloj dhe përdor në mënyrë të pavarur në procesin arsimor material demonstrues dhe shpërndaj në fusha të ndryshme të veprimtarisë së drejtpërdrejtë edukative. Zhvilluan dhe projektuan mjete ndihmëse vizuale, lojëra didaktike, diagrame, modele, indeks të kartave të përpiluara të lojërave, vëzhgime, gjimnastikë, ushtrime të frymëmarrjes në lojë, relaksim. Për shembull, disa nga zhvillimet e mia të fundit përfshijnë:

“Pemët”, “Lulet”, “Kafshët e egra dhe shtëpiake”, “Zogjtë” (ndihmesa pamore);

"Shfryni një flok bore" (manual mësimor);

"Fotografi të prera" (për tema të ndryshme leksikore), "Çfarë është e para - çfarë është më pas", "Sekuenca", "Stinët" (lojëra didaktike);

“Lojëra me gishta”, “Gjimnastikë artikuluese”, “Vëzhgime në shëtitje”, “Lojëra të ulura”, “Gjimnastikë për sytë”, “Fjalë artistike në proceset rutinë”, “Fjalë artistike për stinët” (skedarë letrash);

"Zgjatja e lojës", "Gjimnastikë gjallëruese" (dosjet - koleksione).

Drejtimi prioritar i punës sime është forcimi i shëndetit të fëmijëve. Në aktivitetet e mia mësimore përdor teknologji moderne të kursimit të shëndetit: organizoj aktivitet motorik optimal për fëmijë, lloje të ndryshme forcimi, akupresurë, ushtrime të frymëmarrjes, ushtrime artikulimi, ushtrime me gishta, edukim fizik, pushime dinamike, ushtrime korrigjuese pas gjumit, streçim të lojës, muzikoterapia, terapia me përralla, aromaterapia. Përmirësoj shëndetin e fëmijëve duke përdorur mjete teknike moderne: përdor jonizues dhe lagështues ajri. Për të ruajtur shikimin e fëmijëve, unë respektoj kërkesat e SanPin për vendosjen e fëmijëve, kushtet e ndriçimit dhe përdorimin e gjimnastikës vizuale. Së bashku me prindërit, unë organizoj argëtim ("Në Tokën e Shëndetit", 2011), festat e edukimit fizik ("Olimpiada", 2012), garat ("Heronjtë rusë", 2012), ditët e shëndetit dhe ngjarje të tjera për përmirësimin e shëndetit, të cilat na lejon të arrijmë reduktim të qëndrueshëm të ftohjes, rrit efektivitetin e procesit arsimor. Ka pasur një rënie të vazhdueshme të incidencës së të ftohtit gjatë tre viteve të fundit (2.3%).

Projektet që kam zhvilluar: "Teatri i lojës" (për fëmijët e moshës parashkollore të vjetër) dhe "Zhvillimi përmes perceptimit" (për fëmijët e moshës parashkollore fillore) zbatohen me sukses në punën me fëmijët dhe kanë rezultate pozitive dhe reagime nga mësuesit dhe prindërit e nxënësve. . Këto projekte kanë për qëllim socializimin e suksesshëm të fëmijëve, formimin e aftësive të komunikimit dhe zhvillimin e veprimtarisë njohëse.

Nga janari 2010 deri më 28 janar 2013, MADOU Nr. 215 ishte një kantier eksperimental rajonal në drejtim të “Mbështetjes për kursimin e shëndetit të procesit arsimor, si kusht për zbatimin e projektit kombëtar prioritar “Arsimi”. Nxënësit nga grupi im përgatitor “Dallëndyshet” ishin anëtarë të grupit të kontrollit. Përgjegjësitë e mia përfshinin mbështetjen organizative për punën eksperimentale dhe këshillimin e prindërve.

Që nga qershori 2011, një vend federal praktikash në drejtim të "Modernizimit të sistemeve komunale të arsimit parashkollor" funksionon në bazë të MADOU Nr. 215. Grupi ynë është shembullor si shembull i zbatimit të FGT në mjedisin edukativ parashkollor.

Unë kam një arsim të mesëm të specializuar pedagogjik.

Përmirësoj aftësitë e mia përmes kurseve të avancuara të trajnimit dhe marr pjesë në seminare dhe webinare të ndryshme të specializuara. Në vitin 2009, ajo mori kursin “Teknologjitë kompjuterike në aktivitetet profesionale”. Në vitin 2010 kam ndjekur kurse në programin “Teoria dhe Praktika e Edukimit Parashkollor”, në total 104 orë. Në vitin 2012 mori pjesë në seminarin “Organizimi dhe përmbajtja e aktiviteteve të mësuesve në grupe fëmijësh me çrregullime të të folurit”. Në vitin 2012, ajo mori pjesë në një seri webinarësh "Uebfaqja si një mjet për të punuar me prindërit". Në vitin 2013, ajo ishte pjesëmarrëse në tryezën e rrumbullakët me temën “Zgjidhja e situatave të konfliktit në institucionet arsimore parashkollore”. Në vitin 2013, ajo mori pjesë në një sërë seminaresh “Televizioni nga fëmijët në institucionet arsimore parashkollore, si një proces socializimi i fëmijëve dhe një mjet për zhvillimin e sferës emocionale-konjitive”.

Unë bashkëpunoj me sukses me prindërit duke përdorur forma të ndryshme ndërveprimi: takime, biseda individuale, ditë të hapura, fushata vizuale. Unë kam komente pozitive për aktivitetet e mia mësimore të postuara në faqen e internetit kemdetki.ru. Si rezultat i ndërveprimit me prindërit në procesin edukativo-arsimor, interesi i fëmijëve dhe të rriturve për aktivitetet dhe jetën e MADU është rritur. Gjatë 4 viteve të punës në MADO Nr. 215, nuk ka pasur ankesa nga prindërit.

Unë angazhohem sistematikisht në vetë-edukim, studioj literaturën më të fundit metodologjike, artikuj shkencorë mbi arsimin parashkollor dhe shqyrtoj botimet më të fundit të shtypura të specializuara për kolegët. Unë jam duke punuar në temën e vetë-edukimit: "Lojërat teatrale si një mjet për zhvillimin e të folurit të fëmijëve". Për këtë temë është zhvilluar një plan afatgjatë dhe është krijuar një përzgjedhje lojërash dhe ushtrimesh. Janë bërë lloje të ndryshme teatrosh për lojëra për fëmijë: gisht, dorezë, aeroplan, maskë, kapëse rrobash. Rezultatet e monitorimit të aktivitetit të të folurit të fëmijëve kanë vërtetuar efektivitetin e punës sime në zhvillimin e të folurit përmes lojërave teatrale. Të dhënat për vitin akademik 2011-2012:

raporti i niveleve të zhvillimit të të folurit të të folurit koherent tek fëmijët në fillim të vitit shkollor është i lartë 15%, mesatarisht 54%, i ulët 31%;

raporti i niveleve të zhvillimit të të folurit të të folurit koherent tek fëmijët në fund të vitit shkollor është i lartë 46%, mesatarisht 54%, i ulët 0%.

Për të përmirësuar metodat e mësimdhënies dhe edukimit, marr pjesë aktive në këshillat e mësuesve, seminaret, seminaret dhe konsultimet e mbajtura në MADOE. Jam anëtar i Këshillit të Mësuesve, sekretar i Organizatës Sindikale të MADOU Nr.215, anëtar i PMPC, anëtar i grupit krijues për studimin dhe zbatimin e FGT, mentor i specialistëve të rinj të MADOU, një mentor i studentëve të Kolegjit Pedagogjik të Kemerovës. Unë tregoj ngjarje të hapura për mësuesit e kopshteve dhe studentët e një kolegji pedagogjik, për shembull:

produksioni teatror “Kolobok” (2010);

klasa master "Bërja e kukullave me gisht" (2010);

GCD për edukimin e shkrim-leximit (2011);

organizimi i lojës me role “Poliklinika” (2012);

organizimi i lojërave didaktike dhe në natyrë me fëmijët (2010 – 2013);

konsultime për studentët e Kolegjit të Arsimit për tema të praktikës mësimore (2010 - 2013);

organizimi i lojërave matematikore me fëmijë (2013).

Unë marr pjesë aktive në ngjarje të niveleve të ndryshme.

Mori pjesë në ekipin MADOU në qytet Konkursi për dizajnin më të mirë të një institucioni arsimor në Kemerovë, vendi i parë (2009).

Mori pjesë në konkursin e qyteteve dimërore të mbajtur në MADOU (2010).

P përgatiti dhe prezantoi para mësuesve në këshillin e mësuesve një raport dhe prezantim “Teknologjitë e kursimit të shëndetit në institucionet arsimore parashkollore. Nga përvoja e punës” (2011).

Ajo u shpërblye me një diplomë për vendin e parë në lojën ekipore "Brain-ring" mbi bazat e sigurisë së jetës, mbajtur në Institutin Mjekësor Arsimor Nr. 215 (2011).

Si pjesë e ekipit, ajo mori pjesë në konkursin e rishikimit të qytetit "Siti më i mirë i kopshtit të fëmijëve", vendi i dytë (2012).

Së bashku me fëmijët marr pjesë në të gjitha ekspozitat dhe konkurset e krijimtarisë për fëmijë që zhvillohen në MADO Nr.215.

Unë jam administratori zyrtar i faqes së internetit të MADO Nr. 215 – tavosochka.my1.ru. Unë kryej ngjarje të ndryshme për të promovuar zhvillimin e faqes dhe për të rritur efikasitetin e punës me prindërit përmes burimit të internetit. Në vitin 2012, ajo organizoi dhe zhvilloi një konkurs online "Fotoja e Vitit të Ri" në të cilin morën pjesë më shumë se tridhjetë fëmijë që frekuentonin MADO Nr. 215.

Marr pjesë aktive në gara të niveleve të ndryshme.

Në vitin 2010, ajo mori pjesë në konkursin e qytetit të zhvillimeve metodologjike "Kupto botën". Shpërblehet me një letër mirënjohjeje.

Në vitin 2010, ajo mori pjesë në konkursin e qytetit " Lojëra didaktike sipas Rregullave të Rrugës”. Shpërblehet me certifikatë pjesëmarrjeje.

Në vitin 2012, ajo mori pjesë në konkursin gjithë-rus të internetit "Uebfaqja më e mirë e institucionit arsimor parashkollor". I dha një diplomë për vendin e tretë në kategorinë “Përmbajtshmëria e faqes në internet”.

Në vitin 2012, më dha një letër mirënjohjeje nga Departamenti i Arsimit i Administratës së Qytetit Kemerovë në lidhje me diplomimin me sukses të fëmijëve të grupit tim në shkollë.

Niveli i lartë i njohurive të teknologjive inovative pedagogjike, përshtatja e tyre e aftë me një grup të caktuar fëmijësh, si dhe aplikimi i tyre në procesin arsimor, bëjnë të mundur zhvillimin e potencialit njohës të çdo fëmije: 92% e nxënësve të mi zotërojnë me sukses program arsimor të përgjithshëm të një institucioni arsimor parashkollor dhe kanë nivele të larta dhe mesatare zhvillimi.

Sipas rezultateve të monitorimit tim, ka një tendencë pozitive në uljen e sëmundshmërisë gjatë 3 viteve të fundit, shkalla mesatare e mungesës së një fëmije për shkak të sëmundjes është nën mesataren territoriale:

Krijimi i një mikroklime të sigurt dhe të favorshme për çdo nxënës kontribuon në mungesën e situatave emergjente dhe të rasteve të lëndimit të fëmijëve.

Nxënësit e mi marrin pjesë rregullisht në gara të niveleve të ndryshme. Fëmijët u shpërblyen:

diplomë për pjesëmarrje në konkursin rajonal të projektimit mjedisor “Pasqyra e vjeshtës” (2011);

një diplomë për pjesëmarrje aktive në festivalin MADO Nr. 215, kushtuar Ditës së Tokës (2011);

një diplomë për vendin e parë në garat sportive të Institucionit Arsimor Mjekësor Rajonal Nr. 215 "Heronjtë rusë" (2011);

një letër mirënjohjeje për pjesëmarrjen aktive në konkursin “Mrekullitë e Natyrës” (2012);

certifikatë për vendin e parë në garat sportive të Lojërave Olimpike të zhvilluara në MADO Nr. 215 (2012);

diplomën e pjesëmarrësit në konkursin rajonal të grupeve koreografike për fëmijë "Hapat drejt suksesit - 2012" në kategorinë "Vallëzimi i Varieteteve" (2012);

diploma e pjesëmarrësit në konkursin rajonal të interpretuesve të këngës pop për fëmijë "Golden Cockerel" (2012);

Diploma e shkallës së dytë të konkursit të qytetit të interpretuesve të këngës popullore (2012);

diplomë për vendin e 1-rë në konkursin e qytetit të interpretuesve të këngës popullore (2013).

Në punën time kam një qasje krijuese për të organizuar një mjedis zhvillimi të bazuar në lëndë. Cilësia e tij plotëson kërkesat e programit dhe karakteristikat e moshës së fëmijëve. Unë përdor teknika inovative të projektimit, duke zbatuar parimet e ndërtimit të një mjedisi zhvillimor në përputhje me FGT. Unë prodhoj materiale vizuale dhe lojërash duke përdorur teknologji të ndryshme: testoplastikë (material për lojëra me role), quilling (elemente të dizajnit të grupit dhe këndit prindëror), kolazh (elemente të dizajnit të grupit), scrapbooking (kartolina përshëndetëse), thurje (elemente të grupit). dizajn), qepje (elemente të projektimit të zonës së ecjes).

Maturantët e grupit tim kanë një nivel të lartë përgatitjeje për arsim dhe studiojnë me sukses në shkollat ​​dhe gjimnazet e qytetit. Monitorimi përfundimtar tregoi gatishmëri 100% për shkollë tek nxënësit e mi.

Unë jap informacionin e mëposhtëm për veten time.

Shto informacione rreth vetes këtu...

Zhvillimi metodologjik i një aplikacioni për certifikim për kategorinë e parë të kualifikimit

Zhvillimi metodologjik është i dedikuar për mësuesit parashkollorë që planifikojnë të certifikohen për kategorinë e parë të kualifikimit. Mësuesit po përjetojnë vështirësi në këtë fushë, kjo punë do të ndihmojë ata që certifikohen.
Komisionit të certifikimit
Ministria e Arsimit dhe Shkencës
Rajoni i Krasnodarit

(emri i plotë),
mësuesi
parashkollor komunal
arsimore autonome
institucionet e kopshteve
Lloji i përgjithshëm i zhvillimit nr. 11
bashkia
rrethi Korenovsky

DEKLARATA
Ju kërkoj të më certifikoni në vitin akademik 2014-2015 për ngritjen e kategorisë së parë të kualifikimit për pozicionin “edukator”.
Aktualisht nuk kam asnjë kualifikim.
Unë i konsideroj rezultatet e mëposhtme të punës si bazë për vendosjen e kategorisë së kualifikimit të specifikuar në aplikim:
Kur punoj me fëmijë, përdor në mënyrë aktive teknologjitë e lojërave (lojëra dhe ushtrime didaktike, gjëegjëza, situata problemore), të cilat bënë të mundur që aktiviteti edukativ të bëhet edukativ, emocionues, i larmishëm dhe interesant, si dhe rritja e kureshtjes dhe kuriozitetit tek studentët. Kjo siguroi zbatimin e programit bazë të arsimit të përgjithshëm të arsimit parashkollor për vitin akademik 2013-2014 në grupin e mesëm me 100%: nga të cilët 54% ishin në nivel të lartë, 46% ishin në një nivel mesatar të zotërimit të programit.
Frekuentimi i mirë i nxënësve - 70% - është rezultat i futjes së teknologjive të kursimit të shëndetit, të cilat përdoren rregullisht në momente të ndjeshme.

Një drejtim prioritar në veprimtaritë mësimore është përdorimi i teknologjisë për zhvillimin e të folurit. I kushtoj vëmendje të veçantë formimit të kulturës së shëndoshë të të folurit (zhvillimit të lëvizshmërisë së aparatit artikulues). Unë organizoj punë në këtë fushë me fëmijët përmes të folurit, teatrale, muzikore, lojëra dhe aktivitete edukative të drejtpërdrejta. Si rezultat, deri në fund të vitit shkollor, fëmijët mund të ndërtojnë fjali të thjeshta, të ritregojnë përralla të njohura, të lexojnë poezi, të ndërtojnë dialogë gjatë lojërave me role dhe të jenë emocionalisht të përgjegjshëm dhe komunikues.
Përdorimi i teknologjisë jo-tradicionale në aktivitetet produktive me fëmijët bëri të mundur që të rrënjosni tek fëmijët një dashuri për vizatimin, modelimin dhe dizajnin. Punimet e fëmijëve morën pjesë në konkursin e arteve të bukura krijuese gjithë-ruse "Fluturimi mbi ylberin" në kategoritë "Këmbët, veshët dhe bishtat", veprave të tre studentëve iu dhanë diploma të laureatëve të shkallës 2 dhe 3.

Përdorimi i teknologjive të informacionit dhe komunikimit në aktivitetet praktike ka bërë të mundur që procesi i të mësuarit dhe edukimit të bëhet interesant, duke zhvilluar kuriozitetin e fëmijëve dhe duke zgjeruar horizontet e tyre. Unë vazhdimisht marr pjesë në projektin ndërkombëtar edukativ social në gjuhën ruse në internet Pedkopilka http://ped-kopilka.ru/users/tkfijdf, botoi një përmbledhje të aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative në grupin e moshuar me temën "Matematika dhe Logjika", një përmbledhje e aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative në grupin e mesëm " Blloqet Dienesh", një përmbledhje e aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative mbi zhvillimin matematikor bazuar në lojëra edukative
“Ditëlindja e Stepashkës”.
Mjedisi i zhvillimit të lëndës në grup u modelua duke marrë parasysh interesat e fëmijëve, nevojat individuale dhe një qasje të diferencuar gjinore, e cila bëri të mundur sigurimin e zhvillimit të larmishëm të secilit fëmijë dhe krijimin e një klime të begatë emocionale dhe psikologjike në grup. .

Marr pjesë rregullisht në shoqatat metodologjike rajonale në rubrikat "Matematika dhe Logjika", "Muzika" me prezantimin e mjeteve ndihmëse të lojërave dhe projektin edukativ "Njeriu dhe koha".

Ajo mori pjesë në konkursin profesional gjithë-rus "Profi" në kategorinë "Mësim i hapur" me zhvillimin metodologjik të një përmbledhjeje të aktivitetit edukativ "Buka është kreu i gjithçkaje", rezultati është një fitues i çmimit të shkallës së dytë.
Në vitin 2011, ajo përfundoi trajnimin afatshkurtër në Institucionin Arsimor Shtetëror të Territorit të Krasnodarit KKIDPPO në modulin e pandryshueshëm "Politika shtetërore në sistemin arsimor të përgjithshëm të Federatës Ruse" për 24 orë, "Bazat e ndërveprimit pedagogjik midis një mësuesi dhe një. fëmijë në procesin e zhvillimit të gjithanshëm të personalitetit të fëmijëve parashkollorë” për 72 orë, certifikata nr.4448.

Unë jap informacionin e mëposhtëm për veten time:
Arsimi: arsim i mesëm i specializuar, i diplomuar në Kolegjin Pedagogjik Krasnodar në vitin 1983, kualifikimi nr. arsimi parashkollor, specialiteti “mësues kopshti”.
Përvojë në mësimdhënie - 30 vjet, në këtë pozicion - 30 vjet,
në këtë institucion - 30 vjet.
Jam njohur me procedurën e certifikimit të personelit mësimor të institucioneve arsimore shtetërore dhe komunale.

2014 ___________________

tel. shtëpi -
Shërbimi -

Regjistruar në komisionin e certifikimit

№ 1 Ministria e Përgjithshme dhe

MADO Nr. 58 i arsimit profesional

"_____"_________2016 Rajoni Sverdlovsk

Krivova Natalya Sergeevna,

Edukatore

Autonome Komunale

Edukative parashkollore

Institucionet kopshti nr.58

Lloji i përgjithshëm i zhvillimit

Me zbatim prioritar

Aktivitete artistike

Zhvillimi estetik i fëmijëve. qytetin e Kushvës

Deklaratë.

Ju kërkoj të më certifikoni në vitin akademik 2016 për kategorinë e parë të kualifikimit për pozicionin “edukator”.

Aktualisht kam kategorinë e parë të kualifikimit, afati i vlefshmërisë së saj është deri më 31 janar 2017.

Rezultatet e mëposhtme të punës që plotësojnë kërkesat për kategorinë e parë të kualifikimit i konsideroj si bazë për certifikimin për kategorinë e kualifikimit të specifikuar në aplikim.

E njoh dhe e përdor në aktivitete të drejtpërdrejta edukative, në momente të ndjeshme, punë individuale teknologjitë moderne me fëmijët: informacioni dhe komunikimi, lojërat, përdorimi i aktiviteteve kërkimore, eksperimentimi, metoda e projektit, burimet e internetit, të cilat kontribuojnë në organizimin e procesit arsimor dhe ndihmon në planifikimin e aktiviteteve pedagogjike.

Në përputhje me rekomandimet e mëparshme të ekspertëve, për periudhën e ndër-certifikimit zgjodha temën: "Lojërat didaktike si mjet për zhvillimin e personalitetit të parashkollorëve" me qëllim të zhvillimit kognitiv dhe edukimit gjithëpërfshirës të personalitetit të parashkollorëve.

Për të arritur këtë qëllim, formulohen detyrat e mëposhtme:

1. Studimi i qasjeve moderne ndaj problemeve të zhvillimit të personalitetit të fëmijëve parashkollorë.

2.Krijimi i kushteve të favorshme për zbatimin e edukimit gjithëpërfshirës të personalitetit të fëmijëve parashkollorë dhe potencialit të tyre njohës.

3. Rritja e efektivitetit të përdorimit të lojërave didaktike për fëmijët për arritjen e objektivave në fushën arsimore “Zhvillimi njohës”, të përcaktuar nga Standardi Federal i Arsimit Shtetëror.

Gjatë periudhës së ndër-certifikimit kam studiuar literaturë: Avanesova V.N. "Lojë didaktike si një formë e organizimit të edukimit në kopshtin e fëmijëve", Boguslavskaya Z.M., Smirnova E.O. "Lojëra edukative për fëmijët parashkollorë", A.K Bondarenko "Lojëra didaktike në kopshtin e fëmijëve", dhe gjithashtu përdori burime në internet.

Ajo sistematizoi punën dhe zhvilloi një projekt me temën "Lojërat didaktike si një mjet për zhvillimin e parashkollorëve". Ajo krijoi një indeks kartash të lojërave didaktike për zhvillimin e veprimtarive njohëse dhe kërkimore: "Ndeshje sipas ngjyrës", "Postieri solli një kartolinë", "Piramida" dhe të tjerë.

Zhvillimi dhe zbatimi i programeve të edukimit shtesë: "Palmat e shkathët", "Quilling", "Pyramid"lejoi fëmijët të zbulojnë dhe zhvillojnë aftësitë teknike, perceptimin estetik dhe zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike.

Përditësuar mjedisin zhvillimor lëndor-hapësinor në përputhje me Standardin Federal të Arsimit Shtetëror. Ajo projektoi një sërë qendrash lojërash bazuar në interesat e fëmijëve: qendra muzikore, mjedisore, teatri, arti dhe eksperimentimi, duke e lejuar fëmijën të jetë aktiv dhe të realizojë veten.

Ajo intensifikoi punën për ndërveprimin me familjet e studentëve përmes anketave, ngjarjeve të përbashkëta, konkurseve dhe takimeve me prindër. Ofron mbështetje këshillimore për prindërit në temat: "Lojë dhe zhvillimi i personalitetit të një parashkollori", "Veçoritë e zhvillimit të lojërave didaktike", "Formimi te parashkollorët e ideve për situata të rrezikshme për njerëzit dhe mjedisin dhe mënyrat e sjelljes në to", etj. Ajo përgatiti broshura për prindërit mbi sigurinë, sipas rregullave të trafikut, sipas Standardit Federal të Arsimit të Shtetit. Në sistem, ajo zhvilloi klasa të hapura për prindërit duke përdorur teknologji moderne.

Nën udhëheqjen time, fëmijët morën pjesë aktive në ngjarjet e qytetit: në ekspozitat e vizatimeve "Përralla e dimrit", "Një botë pa zjarr"; në festivalin-maratonën e këngëve patriotike për fëmijë “Muzika e Feat”; në një konkurs krijimtarie për fëmijë kushtuar 365 vjetorit të Departamentit të Zjarrfikësve Ruse; në konkursin e stemës së festivalit të qytetit të krijimtarisë së fëmijëve "Festa e Fëmijërisë"; konkursi “Të drejtat e mëdha të qytetarëve të vegjël”; në ekspozitë dekorative krijimtarinë e aplikuar"Krijoni, shpikni, provoni"; në festivalin e artit popullor për fëmijë "Në Zavalinka"; në festivalin e grupeve teatrore "Të gjitha përrallat vijnë tek ne". Ata morën pjesë në konkursin gjithë-rus të vizatimit të fëmijëve "Vitamina për shëndetin" dhe iu dhanë diploma, falënderime dhe certifikata.

Sipas rezultateve të monitorimit të zhvillimit kognitiv të fëmijëve, vërehet një trend pozitiv: Në vitet 2012 – 2013. niveli i ulët - 20%, niveli i mesëm - 50%, niveli i lartë - 30%. Në 2015 - 2016 niveli i ulët - 0%, niveli mesatar - 7.7%, niveli i lartë - 92.3%.

Për të përgjithësuar përvojën në këtë fushë, ajo mori pjesë në shoqatën metodologjike të qytetit "Integrimi i detyrave të edukimit artistik dhe estetik të fëmijëve parashkollorë në procesin pedagogjik të institucioneve arsimore parashkollore si pjesë e zbatimit të FGT" me temën. "Lojëra teatrale".

Për të përmirësuar cilësitë e saj profesionale, ajo mori pjesë në këshilla pedagogjike, seminare, klasa master, konkurse: "Kopsht perimesh në dritare", "Këndi më i mirë i prindërve", "Parkulli më i mirë", "Këndi më i mirë i sigurisë".

Unë jap informacionin e mëposhtëm për veten time:

Kam arsim të mesëm profesional. Në vitin 2013, ajo u diplomua në Kolegjin Pedagogjik Nr. 2 në Nizhny Tagil dhe iu dha kualifikimi "Mësuesja e fëmijëve parashkollorë me trajnim shtesë në fushën e edukimit familjar" në specialitetin "Edukimi parashkollor".

Përvoja totale e mësimdhënies është 15 vjet. Unë punoj në këtë institucion prej 15 vitesh.

Unë kam një Certifikatë Nderi nga Institucioni Arsimor i KGO-së të vitit 2015.

Në vitin 2014, ajo përfundoi kurse trajnimi të avancuara në kuadër të programit

"Përcaktimi i aktiviteteve të një mësuesi parashkollor në përputhje me Standardin Federal të Arsimit Shtetëror për Arsimin Parashkollor".

Jam anëtar i organizatës sindikale të institucionit arsimor parashkollor.

Ju kërkoj që të bëni certifikimin në mbledhjen e Komisionit të Certifikimit pa praninë time.

“_____”_________________2016 Nënshkrimi_________________

Komisionit të certifikimit

Ministria e Përgjithshme dhe

arsimi profesional

Rajoni i Sverdlovsk

nga Bushueva Olga Vladimirovna

mësues i MKDOU

“Kopshti nr.2 “Dielli”

adresa: 623640 Talitsa, rruga Zavodskaya, 2

DEKLARATA

Ju kërkoj të më certifikoni në vitin 2017 për kategorinë e parë të kualifikimit për pozicionin mësues.

Aktualisht kam kategorinë e parë të kualifikimit, afati i vlefshmërisë së saj është deri më 24 prill 2017.

Rezultatet e mëposhtme të punës që plotësojnë kërkesat për kategorinë e parë të kualifikimit i konsideroj si bazë për certifikimin për kategorinë e kualifikimit të specifikuar në aplikim.

Në aktivitetet e mia mësimore udhëhiqem nga dokumentet e mëposhtme rregullatore dhe ligjore të arsimit parashkollor:

Ligji Federal Nr. 273-FZ, datë 29 dhjetor 2012, "Për arsimin në Federatën Ruse" (i ndryshuar më 3 shkurt 2014), (i ndryshuar dhe plotësuar, hyrë në fuqi më 6 maj 2014);

Urdhri i Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Rusisë, datë 17 tetor 2013 Nr. 1155 "Për miratimin e standardit arsimor shtetëror federal për arsimin parashkollor";

Urdhri i Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Rusisë, datë 30 gusht 2013 Nr. 1014 "Për miratimin e procedurës për organizimin dhe zbatimin e veprimtarive edukative në programet bazë të arsimit të përgjithshëm - programet edukative të arsimit parashkollor";

Karta e Kopshtit Zhvillimor të Përgjithshëm të MKDOU Nr.2 “Dielli” me prioritet zbatimin e drejtimit fizik të zhvillimit të nxënësve.

Unë e kryej procesin pedagogjik në përputhje me programin kryesor arsimor të përgjithshëm të zhvilluar dhe zbatuar në institucionin arsimor parashkollor, bazuar në programin kryesor arsimor të përgjithshëm të arsimit parashkollor "Nga lindja në shkollë" të redaktuar nga N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.

Kërkesat moderne të vendosura nga shteti për cilësinë e punës edukative në kopshtin e fëmijëve nënkuptojnë se mësuesi duhet të jetë një person krijues që zotëron mirë teknologjitë e nevojshme arsimore dhe i përdor ato në punën me parashkollorët. Prandaj, si mësues që ec në hap me kohën, në punën time përdor teknologji moderne arsimore: kursim shëndetësor; aktivitetet e projektit; portofoli i një parashkollori dhe mësuesi; lojrat; TRIZ; informacionit dhe komunikimit etj.

Përdorimi i teknologjive moderne të informacionit dhe komunikimit në procesin mësimor dhe edukativ në një institucion arsimor parashkollor është një nga problemet më të reja dhe më urgjente në pedagogjinë moderne parashkollore. Përdorimi i kompjuterit, dërrasës së bardhë interaktive, multimedias dhe mjeteve të tjera teknike për edukimin dhe zhvillimin e aftësive krijuese të fëmijës, formimin e personalitetit të tij dhe pasurimin e sferës intelektuale.

Sot, lojërat interaktive janë veçanërisht të njohura në mesin e mësuesve. Në faqet e faqeve të internetit, tashmë janë krijuar shumë lojëra dhe detyra interaktive të gatshme që mund të përdoren në punën tuaj me fëmijët. Është e nevojshme vetëm të theksohet se nuk ka shumë materiale për FEMP për parashkollorët ata kanë kryesisht materiale për shkollën fillore.

Në këtë drejtim, gjatë periudhës së ndër-certifikimit nga viti 2012 deri në vitin 2015, zgjodha temën: "Lojërat dhe detyrat ndërvepruese si një mjet për zhvillimin e koncepteve elementare matematikore tek fëmijët e moshës parashkollore".

Qëllimi i punës sime është: formimi i koncepteve elementare matematikore tek fëmijët e moshës parashkollore të lartë përmes prezantimit të lojërave dhe detyrave ndërvepruese.

Për të arritur këtë qëllim, u vendosën detyrat e mëposhtme:

Të studiojë tiparet e formimit të koncepteve elementare matematikore tek fëmijët e moshës parashkollore;

Të zhvillojë dhe konfirmojë efektivitetin e lojërave dhe detyrave interaktive në FEMP për fëmijët e moshës parashkollore;

Të krijojë kushte për FEMP tek fëmijët e moshës parashkollore përmes lojërave dhe detyrave integruese.

Efektiviteti i punës së bërë në FEMP te fëmijët e moshës parashkollore të vjetër mund të gjykohet nga rezultatet e mëposhtme në fushën arsimore "Zhvillimi kognitiv", përkatësisht "Formimi i koncepteve elementare matematikore".

Rezultatet e monitorimit treguan dinamikë pozitive.

Dhe mund të nxjerrim përfundimin e mëposhtëm: lojërat dhe detyrat ndërvepruese që kam krijuar në FEMP për fëmijët parashkollorë kontribuojnë në zhvillimin e aftësive njohëse dhe interesit kognitiv të fëmijëve parashkollorë, që është një nga çështjet më të rëndësishme në edukimin dhe zhvillimin e një institucioni parashkollor. fëmijë. Suksesi i shkollimit të tij dhe suksesi i zhvillimit të tij në përgjithësi varet nga sa i zhvilluar janë interesat njohëse dhe aftësitë njohëse të fëmijës.

Ajo prezantoi përvojën e saj të punës para kolegëve në këshillat pedagogjikë, seminare, konsultime dhe e publikoi atë në internet në faqet e internetit: "Multileson", "Maam".

Unë jap informacionin e mëposhtëm për veten time:

arsimi i lartë (2013, Instituti Pedagogjik Shtetëror Shadrinsk, specialiteti "Menaxhimi i Organizatës", kualifikimi: menaxher)

eksperiencë mësimore (specialitet) 7 vjet,

në këtë pozicion për 7 vjet; në këtë institucion prej 6 vitesh.

Kam këto certifikata dhe mirënjohje:

Certifikatë nderi nga kreu i Departamentit të Arsimit të rrethit urban Talitsky për pjesëmarrje në konkursin profesional "Edukatori i Vitit 2013" (vendi 1);

Certifikata të shumta nga themelimi i Kopshtit MKDOU Nr. 2 “Solnyshko” për pjesëmarrje aktive në jetën e kopshtit;

Diplomë për pjesëmarrje në konkursin gjithë-rus "Artikulli më i popullarizuar i muajit" i mbajtur nga botimi në internet gjithë-rus Dashkolnik. RF;

Unë kam faqen time të internetit dhe një certifikatë për krijimin e faqes sime personale në portalin Multilesson.

Studentët e mi gjithashtu kanë certifikata dhe diploma të ndryshme:

Diplomë për pjesëmarrje në konkursin rajonal “Miss Baby – 2014”;

Certifikatë për vendin e 3-të në garën e skijimit masiv XXXII All-Rus "Pistja Ruse e Skive - 2014;

Certifikatë për vendin e 2-të në garën e skive masive XXXIII All-Ruse "Pista e skive të Rusisë - 2015;

Certifikatë për vendin e 5-të në garat masive të atletikës Dita e Vrapimit Gjith-Rus "Kryqi i Kombeve - 2014".

Në shkollë, studentët e mi gjithashtu marrin certifikata të shumta për pjesëmarrje në garat rajonale dhe gjithë-ruse.

Informacion rreth trajnimit të avancuar:

2015, Institucioni Arsimor Autonom Shtetëror i Arsimit të Mëtejshëm Profesional SO "Instituti për Zhvillimin e Arsimit" nën programin e avancuar të trajnimit "Dizajnimi i aktiviteteve arsimore në kontekstin e prezantimit dhe zbatimit të standardit arsimor shtetëror federal të arsimit parashkollor" duke përdorur teknologjitë e edukimit në distancë" , 40 orë.

2016, GBPOU SO "Kolegji Pedagogjik Kamyshlovsky" në kuadër të programit të trajnimit të avancuar "TIK lëndore-pedagogjike - kompetenca e mësuesit në kontekstin e prezantimit të një standardi profesional të mësuesit: punë me një tabelë të bardhë ndërvepruese", 24 orë.

Ju kërkoj të bëni certifikimin në mbledhjen e komisionit të certifikimit pa praninë time.

Unë nuk jam anëtar i një organizate sindikale.

"__"___________20__ Nënshkrimi____________