Fjalitë e ndërlikuara me fjali të nënrenditura

Klauzolat e nënrenditur tregojnë vendin ose drejtimin e lëvizjes, përgjigjuni pyetjeve Ku? Ku? ku Ato nuk i referohen të gjithë pjesës kryesore, por një fjale në të - një ndajfolje vendi, e shprehur me një ndajfolje përemërore ( atje, atje, nga atje, askund, kudo, kudo). Mjetet e komunikimit në NGN me fjali të nënrenditura janë fjalë aleateku, ku, ku, duke vepruar në funksionin sintaksor të rrethanave:

Dhe atje, në vetëdije,KuVetëm dje pati kaq shumë tinguj, gjithçka që mbeti ishte zbrazëti(K. G. Paustovsky).

Në fjalimin bisedor, ndajfolja korrelative në pjesën kryesore mund të hiqet, dhe kjo pjesë bëhet e paplotë, pjesa e nënrenditur i referohet kësaj ndajfoljeje të hequr, për shembull: Ai shkoiKuai donte, ku mungon një fjalë në pjesën kryesore atje.

Zakonisht fjalitë e nënrenditura vijnë pas fjalës dëftore në pjesën kryesore. Vendndodhja e fjalisë së nënrenditur para fjalisë kryesore paraqitet vetëm në fjalimin bisedor, kryesisht në fjalë të urta dhe thënie:

Kui hollë, aty thyhet.

Fjalitë e ndërlikuara me fjali të nënrenditura arsye

Arsyet vartëse lidhen me të gjithë pjesën kryesore, arsyet kanë rëndësi, përgjigjuni pyetjeve Pse? pse? dhe bashkohu me kryesoren sindikatavesepse, sepse, meqenëse, për, mirë, për faktin se, pasi, sidomos pasi dhe kështu me radhë:

Ata janë të uritursepsenuk ka kush t'i ushqejë, ata qajnë,sepseata janë thellësisht të pakënaqur(A.P. Chekhov).

Çdo punë është e rëndësishmepërfisnikëron një person(L.T.)

Klauzola e varur zakonisht ndodhet pas pjesës kryesore, megjithatë, kur përdoret një bashkim me dy përbërës, fjalia e varur mund të shfaqet para pjesës kryesore, në të cilën vendoset përbërësi i dytë i këtij bashkimi:

Sepsene jemi të gjithë si një për teknologjinë dhe ekspozimin e saj,SeLe të pyesim zotin Woland!(M. A. Bulgakov)

Fjalitë e ndërlikuara me fjali të nënrenditura

Fjala e nënrenditur i referohet të gjithë pjesës kryesore, ka kuptimin e pasojës, një përfundimi, i bashkëngjitet pjesës kryesore. bashkimPra dhe ndodhet gjithmonë pas pjesës kryesore. Pjesa e nënrenditur i përgjigjet pyetjes çfarë ndodhi si rezultat i kësaj?:

Menjëherë e zuri gjumiPraNë përgjigje të pyetjes sime, dëgjova vetëm frymëmarrjen e tij.

Mos aplikoni për SPP-të me një pjesë të nënrenditur të fjalisë, në pjesën kryesore të së cilës ka një ndajfolje. Pra, dhe në fjalinë e nënrenditur - një lidhëz Çfarë: Gjatë verës ai u rrit aq shumë sa u bë më i gjatë se të gjithë në klasën e tij.; Kjo është një SPP me një klauzolë të nënrenditur të masës dhe shkallës.

Fjalitë, pjesë të të cilave lidhen me një lidhje bashkërenditëse ose jo lidhëzore dhe në pjesën e dytë të të cilave paraqiten ndajfoljet, gjithashtu nuk i përkasin grupit në shqyrtim. Kjo është arsyeja pse Dhe Kjo është arsyeja pse: Moti ishte i mirë, kështu që shkuam në liqen(SSP); Filloi të bjerë shi kështu që na u desh të largoheshim(BSP).

Fjalitë e ndërlikuara me fjali të nënrenditura

Fjala e nënrenditur i referohet gjithë pjesës kryesore, ka kuptimin e kushtit, i përgjigjet pyetjes ne cfare kushti? dhe bashkohet me atë kryesore me ndihmën e lidhëzave nënrenditëse nëse, kur(në kuptimin e bashkimit Nëse), nëse, sa më shpejt, një herë, në rast etj.:

Fytyra e tij dukej shumë e re,Nësejo për palosjet e vrazhda trupore që kalonin faqet dhe qafën(I. Ilf dhe E. Petrov).

Çfarë lloj operacioni?KurBurri i ka kaluar të gjashtëdhjetat!(K. Paustovsky)

Kushtet vartëse mund të zënë çdo pozicion në lidhje me pjesën kryesore.

Lidhjet me dy komponentë mund të marrin pjesë në hartimin e një lidhjeje të kushtëzuar: nëse - atëherë, nëse - kështu, nëse - atëherë, dhe të gjitha ato mund të zëvendësohen me një lidhje të thjeshtë Nëse(d.m.th., pjesa e dytë e tyre është fakultative). Në këtë rast, fjalia e varur vjen para fjalisë kryesore:

Nësenesër moti do të jetë i njëjtëSeUnë do të marr trenin e mëngjesit për në qytet(A.P. Chekhov).

Fjalitë e ndërlikuara me fjali të nënrenditura

Klauzola e varur e qëllimit i referohet të gjithë pjesës kryesore, ka kuptimin e qëllimit, u përgjigjet pyetjeve për çfarë qëllimi? Për çfarë? dhe bashkohet me pjesën kryesore sindikatavenë mënyrë që (në mënyrë që), në mënyrë që të, në mënyrë që të, atëherë në mënyrë që të, në mënyrë që, nëse vetëm, nëse vetëm, nëse vetëm:

Ata vendosin zinxhirë nën rrota në vend të frenave,kështu qënuk u rrokullisën, i morën kuajt nga freri dhe filluan të zbresin(M. Yu. Lermontov) .

Këto NGN ndonjëherë përdorin një fjalë demonstruese pastaj:

Unë mbërrita atëherëteshpjegoni veten.

Lidhëzat e përdorura në IPP me fjali të varura të qëllimit shpesh ndahen me presje:

Ju ftova zotërinj,kështu qëjep lajmin më të pakëndshëm(N.V. Gogol) .

Fjalitë e ndërlikuara me fjali të nënrenditura

Klauzola e nënrenditur e koncesionit i referohet të gjithë pjesës kryesore dhe ka një kuptim koncesionist - emërton situatën, pavarësisht nga e cila ndodh ngjarja e përmendur në pjesën kryesore. Ju mund të bëni pyetje në lidhje me fjalinë e nënrenditur pa marrë parasysh çfarë? pavarësisht nga çfarë? Fjala e nënrenditur bashkohet nga nënrenditësit sindikataveEdhe pse (të paktën), pavarësisht se, për asgjë, edhe pse, edhe pse ose fjalë aleatekush as, ku as, cilido qoftë, sado etj.:

Ishte pis pothuajse kudo në rrugë,Edhe psera shi dje në mbrëmje(F. Sologub) - mjet komunikimi - bashkim Edhe pse.

Cilat janëdoaskishte ndjenja që e pushtonin Bomzen, shprehja e fisnikërisë së lindur nuk i hiqte nga fytyra çfarë janë, pjesë e kallëzuesit.

Sa shumëIvanasrriti ritmin e tij, distanca midis të ndjekurit dhe atij nuk u ul aspak(M. A. Bulgakov) - mjet komunikimi - fjalë bashkimi Sa shumë, që është një rrethanë.

Bashkimi mund të jetë dy komponentësh me pjesën e dytë por, po, megjithatë; këta komponentë mund të përdoren gjithashtu kur përdoren fjalë aleate:

Çfarëdo qoftëE çuditshme,Porpamja e letrave e qetësoi pak kryetarin(I. Ilf dhe E. Petrov).

DHEtë paktënnjë trup i pandjeshëm është i barabartë me kalbjen kudo,Pormë afër kufirit të ëmbël unë do të doja ende të pushoja(A.S. Pushkin).

Fjalitë e ndërlikuara me fjali krahasuese

Klauzola krahasuese shtrihet në të gjithë pjesën kryesore. Përmbajtja e pjesës kryesore krahasohet me përmbajtjen e pjesës së nënrenditur. Ju mund të bëni pyetje nga pjesa kryesore në pjesën e varur Si? si cfare? si cfare? Fjala e nënrenditur shtohet me krahasore sindikatavesi, sikur, sikur, pikërisht, në të njëjtën mënyrë, ashtu si, sikur, sikur, sikur, sikur, sikur:

Princi Vasily gjithmonë fliste me dembelizëm,Siaktori flet rolin e një shfaqjeje të vjetër.(L.N. Tolstoi)

Por pastaj një tingull i gjerë dhe i shurdhër erdhi nga oqeani,sikurnjë flluskë shpërtheu në qiell.(A. N. Tolstoi)

Rolling u drodh, u ngrit nga karrigia e tij, tubacioni i ra nga goja, buzët e tij të purpurta të dredhura,pikërishtai donte dhe nuk mund të thoshte asnjë fjalë(A.N. Tolstoi).

Në pjesën kryesore të PPI-së me një klauzolë krahasuese, mund të përdoret një fjalë treguese Pra, e cila, megjithatë, është fakultative: AiPraqeshi i gëzuar, sikur të kishte dëgjuar shakanë më të mprehtë të jetës së tij.

Është e nevojshme të bëhet dallimi midis klauzolave ​​krahasuese dhe krahasuese. Në një klauzolë krahasuese, ekziston një kallëzues ose anëtarë dytësorë të grupit kallëzues, d.m.th., i varur nga fjala kallëzues. Në frazën krahasuese, grupi kallëzues nuk përfaqësohet:

Bishta e egër pranoi brutën e nënshtruar dhe u rrotullua, duke u tundur,si një karrocë funerali(I. Ilf dhe E. Petrov) - frazë krahasuese, rrethanë.

Afër SPP me fjali të nënrenditur krahasimi SPP me fjali të nënrenditura krahasuese, në të cilën një pjesë krahasohet me një tjetër dhe e dyta bashkohet me të parën duke përdorur një bashkim se - me atë; në të dyja pjesët e një fjalie të tillë paraqiten shkallët krahasuese të mbiemrit ose ndajfoljes:

DHEsingjyrat u bënë më të ndritshme në imagjinatën e tij,atoishte më e vështirë për të të ulej në një makinë shkrimi(V. Nabokov).

Në këto fjali, pjesa kryesore konsiderohet të jetë pjesa e dytë që përmban përbërësin lidhor ato.

Një grup i veçantë brenda SPP me klauzola krahasuese formohet nga ata që lidhen jo me të gjithë pjesën kryesore, por me një fjalë në të - me formën e shkallës krahasuese të një mbiemri ose ndajfolje ose me fjalët. ndryshe, tjetër, ndryshe, ndryshe, ndryshe. Pjesa e nënrenditur bashkohet me pjesën kryesore duke përdorur lidhëza si, se sa. Marrëdhëniet ndërmjet pjesëve - krahasuese ose krahasuese:

Koha kalonte më ngadalësiretë zvarriteshin nëpër qiell(M. Gorki).

Fjalitë e ndërlikuara me klauzola të mënyrës së veprimit

Klauzola modus operandi u përgjigjet pyetjeve Si? si, i referohet një fjale në pjesën kryesore - një ndajfolje përemërore dëftore Pra ose një kombinim Kështu(nganjëherë hiqen) dhe bashkohet me pjesën kryesore fjalë bashkimiSi:

Gaston shtrëngoi vetëm nofullën e tij, por u soll kështu,Siishte e nevojshme(A. N. Tolstoi)

Mënyrat vartëse të veprimit ndodhen prapa pjesës kryesore.

Fjalitë e ndërlikuara me pjesë të nënrenditur të masës dhe shkallës

Masat dhe shkallët nënrenditëse tregojnë masën ose shkallën e diçkaje që mund të matet për nga sasia, cilësia, intensiteti. Ata i përgjigjen pyetjes Deri në çfarë mase? dhe bashkohu me pjesën kryesore sindikataveçfarë, të, si, sikur, sikur etj ose fjalë aleateSa shumë, sa shumë.

Fjalitë e nënrenditura me lidhëzat çfarë të referojuni fjalëve kështu, kështu, kështu, kështu dhe revolucionet në një masë të tillë, në një masë të tillë dhe kanë një rëndësi shtesë vijuese:

Ai qëndroi në një lartësi të tillëÇfarënjerëzit poshtë duhej ta shikonin me kokat e tyre të hedhura prapa(D. Merezhkovsky).

Këtu tmerri e pushtoi Berliozin,Çfarëmbylli sytë(M. Bulgakov).

Një grup i veçantë midis SPP-ve me fjali të nënrenditur të masës dhe shkallës janë ato në të cilat pjesa e nënrenditur u bashkohet fjalëve. kaq shumë, pra duke përdorur fjalë lidhëse Sa shumë, sa shumë. Këto fjali shprehin vetëm kuptimin e masës dhe shkallës dhe i mungon konotacioni shtesë i pasojës:

Isha shumë i mërzitursa shumëishte e mundur vetëm.

Masat dhe shkallët vartëse mund të kenë një konotacion shtesë të krahasimit; në këtë rast ato bashkohen me lidhëza krahasuese:

Kishte një zile dhe këndim të tillë në rrugën kryesore,sikurshoferi me kominoshe të kanavacës së peshkatarit mbante jo një hekurudhë, por një notë muzikore shurdhuese(I. Ilf dhe E. Petrov).

Fjalitë e ndërlikuara me fjali të nënrenditura

Gjuha ruse paraqet një lloj tjetër klauzolash të varur, që nuk pasqyrohet në asnjë nga komplekset arsimore. Këto janë fjali të nënrenditura. E veçanta e tyre qëndron në faktin se nuk janë të barasvlefshëm me asnjë nga anëtarët e fjalisë, nuk mund t'u bëhet pyetje nga pjesa kryesore, gjë që është arsyeja e ndarjes së tyre në grup të veçantë.

Mjetet e lidhjes së pjesës së nënrenditur me atë kryesore në këtë lloj fjalie të nënrenditur janë fjalë aleateÇfarë(në çdo rast trajtoni me ose pa parafjalë), pse, pse, pse, që përmban përmbajtjen e pjesës kryesore; mjetet e komunikimit në lidhjet PP mund të zëvendësohen për diagnostikim me një përemër Kjo:

Dhe çdo herë për shtatë vjet, plaku shtrëngonte zemrën e tij,Çfarë(= kjo) i argëtoi shumë të gjithë(I. Ilf dhe E. Petrov) - mjet komunikimi - fjalë bashkimi Çfarë, e cila është tema.

Unë jam i shëndetshëmçfarë(= kjo) dhe ju uroj - mjet komunikimi - fjalë aleate çfarë, që është plotësues .

Ai ishte vonëpse(= nga kjo) nuk mundëm ta fillonim shfaqjen në kohë- mjet komunikimi - fjalë aleate pse, që është një rrethanë .

Le të paraqesim informacione për llojet e fjalive të nënrenditura në formë tabela kryesore. Kur renditni mjetet e komunikimit, lidhëzat kryesore dhe fjalët aleate të përdorura në këto lloje fjalish të nënrenditura theksohen me shkronja të zeza. Gjatë përcaktimit të llojit të klauzolës së varur, mjetet jo kryesore të komunikimit mund të zëvendësohen me ato kryesore.

Llojet e fjalive të varura në rusisht

Fjali e ndërlikuar me dy ose më shumë fjali të nënrenditura

Në një IPP me dy ose më shumë klauzola nënrenditëse, janë të mundshme mënyrat e mëposhtme të lidhjes së këtyre pjesëve me njëra-tjetrën:

1) dorëzim vijues: lidhja e pjesëve në përbërjen e IPP-së është një zinxhir, domethënë pjesa kryesore i nënshtrohet pjesës vartëse (pjesa e varur e shkallës së parë), nga e cila varet nga ana tjetër pjesa tjetër e varur (pjesa e varur e shkalla e dytë), etj. Me një lidhje të tillë, secila pjesë e varur bëhet pjesa kryesore në raport me pasardhësin, por pjesa kryesore origjinale mbetet vetëm një:

Diagrami linear i fjalisë së mësipërme duket si ky:

Ja se si duket një diagram vertikal (hierarkik) i së njëjtës fjali:

2) vartësi paralele:

a) një pjesë kryesore përfshin lloje të ndryshme të fjalive të nënrenditura:

Diagrami linear:

Skema hierarkike:

b) fjalitë kushtore të të njëjtit lloj u referohen anëtarëve të ndryshëm të pjesës kryesore të fjalisë:

Diagrami linear:

Skema hierarkike:

3) vartësi homogjene: fjalitë e nënrenditura janë të të njëjtit lloj dhe i referohen ose të njëjtit anëtar të fjalisë kryesore, ose të gjithë fjalisë kryesore në tërësi (ato quhen edhe fjali të nënrenditura). Klauzolat e varur homogjene janë të lidhura me njëra-tjetrën nga një lidhje bashkërenditëse ose jo lidhëse (intonacion):

Diagrami linear:

Skema hierarkike:

Në NGN me disa klauzola nënrenditëse, mund të paraqiten kombinime të metodave të specifikuara të nënrenditjes, për shembull:

Diagrami linear:

Skema hierarkike:

SPP me vartësi paralele (- 1, 3) dhe sekuenciale (- 3 - 4).

Fjali komplekse jobashkuese

Propozimi kompleks josindikal (BSP) është në kontrast me propozimet e sindikatave për shkak të mungesës së mjeteve sindikaliste. Pjesët e BSP janë të lidhura në kuptim dhe intonacion.

Më poshtë janë paraqitur në Rusisht llojet propozimet jo sindikale:

1. Ndërmjet pjesëve vërehet barazi semantike, pjesët lidhen me intonacion numerativ, renditja e pjesëve është e lirë:

Topi rrotullohen, plumbat fishkëllojnë, bajoneta të ftohta varen(A.S. Pushkin) .

Në të djathtën time ishte një përroskë që përkulej si gjarpër; një lumë i ngushtë por i thellë gjarpëronte majtas.

2. Pjesët e BSP janë të pabarabarta: pjesa e dytë shpjegon e para (ose fjalët individuale në të) në çdo aspekt, pjesët janë të lidhura me intonacion shpjegues, rendi i pjesëve është i fiksuar:

a) pjesa e dytë zbulon përmbajtjen e së parës (= domethënë):

Gjithçka ishte e pazakontë dhe e frikshme: disa tinguj shushurimës u dëgjuan në dhomë.

b) pjesa e dytë plotëson kuptimin e së parës (= Çfarë):

Shikova nga dritarja (dhe pashë): agimi po zbardhte mbi pyll.

c) pjesa e dytë zbulon arsyen e asaj që thuhet në të parën (= sepse):

U habita: kishte një shënim të mbërthyer në derë.

Si rregull, në fjalitë e këtij lloji, pjesa e parë përmban pjesën kryesore të pohimit, dhe pjesa e dytë shpjegon dhe plotëson përmbajtjen e së parës (është ekuivalenti funksional i një fjalie të nënrenditur).

3. Pjesët e BSP janë të pabarabarta dhe të lidhura me një intonacion të veçantë të kundërt (pjesa e parë e fjalisë karakterizohet nga një ton i lartë, e dyta nga një rënie e mprehtë e tonit), rendi i pjesëve është i fiksuar:

a) pjesa e parë përmban një tregues të gjendjes ose kohës së veprimit:

Unë vij te pusi - askush nuk është më aty(M. Yu. Lermontov).

Në këtë rast, pjesa e parë e BSP është ekuivalenti funksional i një klauzole ose kohe të varur, dhe pjesa e dytë është një analog i pjesës kryesore.

b) pjesa e dytë përmban një tregues të një rezultati të papritur të një veprimi ose një ndryshimi të shpejtë të ngjarjeve:

Përpara se të mbyllja sytë, topi ishte tashmë në portë.

c) pjesa e dytë përmban një krahasim me atë që thuhet në pjesën e parë:

Thotë një fjalë - këndon bilbili.

d) pjesa e dytë përmban një kontrast:

Provojeni shtatë herë - prisni një herë.

Struktura sintaksore komplekse (fjali të ndërlikuara të tipit të përzier)

NË struktura sintaksore komplekse janë paraqitur kombinimet

a) lidhjet koordinuese dhe vartëse,

b) koordinuese dhe jo sindikale,

c) vartëse dhe jo sindikale,

d) lidhjet koordinuese, vartëse dhe josindikale.

Në fjali të tilla komplekse të një lloji të përzier, ndonjëherë, përveç pjesëve, dallohen blloqe komplekse që ndërthurin disa pjesë më të lidhura ngushtë. Kufiri midis blloqeve të tilla kalon në vendin e lidhjes koordinuese ose jokonjuktive. Për shembull:

Fjalia e ndërlikuar me lidhëz dhe jolidhëz. Përbëhet nga dy blloqe të lidhura me një lidhje koordinuese Dhe.

Blloku I përbëhet nga 5 pjesë dhe është në formën e një SPP me vartësi të qëndrueshme dhe homogjene.

Blloku II përbëhet nga 4 pjesë dhe është një SPP me vartësi uniforme dhe konsistente.

Analiza e një fjalie të ndërlikuar

I. Analizoni propozimin nga anëtarët.

II. Ndani fjalinë në pjesë, numëroni pjesët sipas radhës.

III. Hartoni një diagram fjalish që tregon mjetet e komunikimit dhe llojet e fjalive të nënrenditura.

IV. Përshkruani marrëdhëniet ndërmjet fjalive të nënrenditura: nënrenditje vijuese, paralele, homogjene.

V. Bëni një analizë përshkruese sipas skemës së mëposhtme:

1. Sipas qëllimit të deklaratës:

Narrative,

Në pyetje,

Nxitje.

2. Sipas intonacionit:

Jo thirrëse

pasthirrma.

3. Nga numri i bazave gramatikore:

1) e thjeshtë,

2) komplekse:

Kompleksi,

komplekse,

Jo-bashkim,

Me lloje të ndryshme komunikimi.

4. Me praninë e njërit ose të dy anëtarëve kryesorë:

1) me dy pjesë.

2) një copë. Me karin kryesor

a) tema - emërore;

b) kallëzues: - patjetër vetjake,

E paqartë personale

Përgjithësuar-personale,

Jopersonale.

5. Me praninë e anëtarëve të mitur:

E zakonshme,

Të pashpërndara.

6. Me praninë e anëtarëve të munguar:

E paplotë (tregoni se cili anëtar/et e fjalisë mungon).

7. Nga prania e anëtarëve ndërlikues:

1) e pakomplikuar,

2) e komplikuar:

Anëtarët homogjenë të fjalisë (përcaktoni cilët);

Anëtarët dytësorë të veçantë të fjalisë - përkufizimet (përfshirë shtojcat), shtesat, rrethanat (të shprehura me fraza pjesëmarrëse, pjesëmarrëse, krahasuese dhe të tjera);

Fjalë hyrëse, ndërtime hyrëse dhe shtuese,

Fjalimi i drejtpërdrejtë;

Apelim.

Kur një fjali ndërlikohet nga fjalimi i drejtpërdrejtë ose një fjali e futur, ato konsiderohen dhe përshkruhen si një fjali e pavarur.

Mostra analizë

Fjalia është rrëfimtare, jo thirrore, komplekse, me lloje të ndryshme lidhjesh.

Pjesa 1: dypjesëshe (subjekt kabineti, kallëzues ishte, PGS), i përhapur, i plotë, i ndërlikuar nga rrethana homogjene;

Pjesa 2: dypjesëshe (subjekt lagështia, kallëzues ishte

Pjesa 3: një pjesë - e pacaktuar-personale (kallëzues hapur, PGS), e përhapur, e plotë, e pakomplikuar;

Pjesa 4: një pjesë - jopersonale (kallëzues ishte e pamundur të thuhej), i pakomplikuar, i plotë, i pakomplikuar; (një version tjetër i analizimit: dypjesësh, i paplotë - vendi i temës është i zënë nga një klauzolë shpjeguese, e pakomplikuar, e pakomplikuar);

Pjesa 5: dypjesëshe (subjekti bredh, kallëzues përfundon, PGS), e përhapur, e plotë, e pakomplikuar;

Pjesa 6: dypjesëshe (subjekti bredh, i hequr, kallëzues fillon, PGS), e zakonshme, e paplotë (subjekti i hequr), i pakomplikuar;

Pjesa 7: dypjesëshe (subjekti djalë, kallëzues qëndroi, PGS), e përhapur, e plotë, e pakomplikuar;

Pjesa 8: dypjesëshe (subjekti vëllime, kallëzues ishin, PGS, i hequr), i zakonshëm, i paplotë (kallëzuesi i hequr), i pakomplikuar.

2 - 3 - 4 - 5 - paraqitje vijuese,

2 - 3 - 4 - 6 - paraqitje vijuese,

2 - 7 - paraqitje paralele,

5 - 6 - nënshtrim homogjen.

Le të komentojmë analizën sintaksore të një fjalie të ndërlikuar.

Rendi i analizimit

Kompleksi 1 sugjeron, gjatë analizës sintaksore, të tregohet qëllimi i thënies dhe intonacioni i fjalisë, pastaj të gjenden bazat gramatikore të secilës pjesë, të tregohen mjetet e lidhjes së pjesëve, të shpjegohet vendosja e shenjave të pikësimit, pastaj, si fjali e thjeshtë, analizoni secilën nga pjesët që përbëjnë një fjali të ndërlikuar. Në IPP, përcaktoni llojin e fjalive të nënrenditura.

Kompleksi 2 përshkruan rendin e mëposhtëm të analizës: theksoni bazat gramatikore, përcaktoni llojin e fjalisë së ndërlikuar (e përbërë, e përbërë, jo lidhëzore). SSP përcakton mjetet e komunikimit ndërmjet njësive. Në SPP, bazuar në pyetjen dhe veçoritë strukturore (çfarë i referohet, çfarë i bashkëngjitet), përcaktoni llojin e fjalisë së nënrenditur. Në BSP, përcaktoni kuptimin (njëkohësi, sekuencë, kundërshtim, etj.). Tregoni qëllimin e deklaratës; Nëse fjalia është thirrëse, shënojeni atë. Çdo fjali e thjeshtë mund të analizohet si e thjeshtë.

Kompleksi 3 ofron rendin e mëposhtëm të analizës: përcaktoni llojin e fjalisë sipas qëllimit të thënies dhe ngjyrosjes emocionale, nënvizoni bazat gramatikore dhe karakterizoni ato (njëpjesëshe, dypjesëshe), përcaktoni mjetet e komunikimit dhe llojin. e fjalisë komplekse (SSP, SPP, BSP, me lloje të ndryshme lidhjesh), hartoni diagramin, shpjegoni vendosjen e shenjave të pikësimit. Pas kësaj, është e mundur (si një detyrë shtesë) të analizohen pjesë të një fjalie komplekse sipas skemës së një fjalie të thjeshtë.

Siç e shohim, të gjitha komplekset ofrojnë, megjithëse në sekuenca të ndryshme, të njëjtin lloj veprimesh në lidhje me analizën e një fjalie komplekse. Dallimi më domethënës në këto analiza është se vetëm në kompleksin 1 kërkohet analiza e secilës pjesë të një fjalie komplekse, duke përfshirë analizën e saj nga anëtarët e fjalisë. Në komplekset 2 dhe 3, në fjali theksohen vetëm bazat gramatikore, struktura e pjesëve përshkruhet vetëm sipas dëshirës si një detyrë shtesë.

Ndërtimi i një diagrami propozimi

Kur analizohet një fjali në mënyrë sintaksore, supozohet ndërtimi i një diagrami fjalie.

Të tre komplekset arsimore punojnë kryesisht me qarqet lineare, duke përdorur kllapa katrore për të treguar fjalitë kryesore dhe kllapa të rrumbullakëta për fjalitë e nënrenditura. Në të njëjtën kohë, në secilën pjesë, nënvizat tregojnë temën dhe kallëzuesin, mjetet e komunikimit futen në paraqitjen skematike të pjesës së nënrenditur dhe shtrohet një pyetje nga pjesa kryesore në pjesën e nënrenditur.

Si punëtorë në të gjitha komplekset arsimore, përdoret ky lloj diagramesh lineare, në të cilat simbolikisht shfaqet prania e termave ndërlikues në fjali, por në analizën përfundimtare të fjalisë këto emërtime nuk përdoren më.

Më vizuale për të demonstruar lidhjen e pjesëve në një fjali komplekse skemat hierarkike. Ndërtimi i tyre parashikohet nga komplekset 2 dhe 3 së bashku me ato lineare. Në kompleksin 2, për skemën hierarkike përdoren të njëjtat konventa si për atë lineare, por fjalitë e varura të shkallës së parë vendosen nën ato kryesore, fjalitë e nënrenditura të shkallës së dytë vendosen nën fjalitë e nënrenditura të shkallës së parë, etj. . Kompleksi 3 përdor skema hierarkike të ngjashme me ato të paraqitura në përshkrimin tonë.

Le të japim si shembull një skema lineare dhe dy hierarkike të së njëjtës fjali:

U pendova 1/, se nuk jam artist 2/, që mund të shfaqë gjithë bukurinë e këtij mëngjesi pranveror 3/.

Diagrami linear:

Skema hierarkike e miratuar në kompleksin 2:

Skema hierarkike e miratuar në kompleksin 3 dhe në praktikën e trajnimit parauniversitar:

Rrethet mund të përdoren për të treguar fjali të nënrenditura në vend të drejtkëndëshave.

Ekzistojnë metoda për ndërtimin e diagrameve në të cilat lidhëzat që nuk janë anëtarë të fjalisë vendosen jashtë drejtkëndëshit (rrethit) të fjalisë së nënrenditur, dhe fjalët aleate, si anëtarë të fjalisë, vendosen brenda paraqitjes skematike të pjesëve.

Fjalitë e ndërlikuara me fjali ndajfoljore.

Teknologjia e të mësuarit të bazuar në problem

Tema e ngjashme --Roli i gjuhës në shoqëri

Qëllimet:

1. Formimi i aftësisë për të njohur dhe karakterizuar NGN me qëllime ndajfoljore.
2. Forcimi i aftësisë së vendosjes së presjes midis pjesëve të një IPP.
3. Përmirësimi i aftësisë së analizës komplekse të tekstit.
4. Formimi i aftësisë për të përdorur SPP-të me ndajfolje ndajfoljore në të folurit me gojë dhe me shkrim.
5. Formimi i aftësisë për të gjetur mënyra për të zgjidhur një problem dhe për të formuluar hipoteza.
6. Nxitja e interesit për të mësuar gjuhën tuaj amtare.

Pajisjet:

1. Prezantimi
2. Kartolina me tekste për punën në klasë dhe për detyrat e shtëpisë.

Ecuria e mësimit:

1. Momenti org. (rrëshqitje 1)
2. Përgatitja për perceptimin e materialit të ri. Deklarata dhe zgjidhja e problemit.

Shkruani fjalinë nga diktimi.

Gjuha për të mbeten një mjet komunikimi, duhet të evoluojë vazhdimisht.

(A. Kornilov)

Çfarë thotë fjalia? Përcaktoni temën shoqëruese të mësimit.

(Roli i gjuhës në shoqëri)

Kryeni një analizë të plotë të fjalisë sipas diagramit në faqen 66.

(prov., jo pasthirrma, pjesa kryesore - 1, pjesa e nënrenditur - 2, pjesa e nënrenditur brenda kryesore, pjesa e nënrenditur me kuptimin e qëllimit, lidhëza - në mënyrë që.

[ , (tek), ].

Formuloni dhe shkruani temën e mësimit tonë.

(IBS me qëllime ndajfoljore)

1. Mësimi i materialit të ri.

1. Studim i pavarur i materialit të ri në faqen 104. Hartimi i një përmbledhjeje referuese të “PYETJE” (rrëshqitje 2)

B – pyetje (pse? Për çfarë qëllimi?)

O – vlen (për të gjithë pjesën kryesore)

P – bashkohet (lidhëzat: në mënyrë që të, në mënyrë që të, në mënyrë që, në mënyrë që, nëse vetëm)

P - ndahet me presje

C - në këmbë (vendndodhja pa vend)

1. Histori gjuhësore e bazuar në një përmbledhje mbështetëse për SPP-në me një klauzolë ndajfoljore për qëllime.

1. Konsolidimi i asaj që është mësuar

1. Ndërtimi i propozimeve. (rrëshqitje 3)

Vazhdoni fjalitë që keni filluar.

Ne duhet të mësojmë gjuhën tonë amtare,

Ju duhet ta trajtoni gjuhën tuaj amtare në atë mënyrë që...

Përmes gjuhës përcillet përvoja e brezave,

Lexoni fjalitë që rezultojnë. Gjeni mes tyre IPP-në jo me qëllim vartës (nr. 2). Përcaktoni llojin e tij (mënyrën e veprimit). Nxirrni një përfundim.

(Lidhja SO - e paqartë)

1. Analizë gjithëpërfshirëse e tekstit.

Pse është e nevojshme gjuha? Pse një person ka nevojë për të folur të artikuluar?

Së pari, gjuha është e nevojshme që njerëzit të shkëmbejnë mendime në të gjitha llojet e aktiviteteve të përbashkëta. Është i nevojshëm si mjet komunikimi. Vërtetë, përveç gjuhës, për këtë qëllim mund të përdoren mjete të tjera, për shembull, një sistem shenjash që rregullojnë trafikun rrugor.

Së dyti, gjuha është e nevojshme për të konsoliduar dhe ruajtur përvojën kolektive të njerëzimit dhe arritjet e praktikës shoqërore. Kur Arkimedi zbuloi ligjin e tij të famshëm, gjëja e parë që bëri ishte formulimi i këtij ligji me fjalë, duke e shprehur mendimin e tij në atë mënyrë që të bëhej i kuptueshëm si për bashkëkohësit e tij, ashtu edhe për ne, pasardhësit e tij të largët. Kur studion në shkollë, arritjet e përvojës sociale i përvetëson nga tekstet shkollore, ku informacioni i nevojshëm paraqitet në formë gjuhësore.

Së fundi, së treti, gjuha është e nevojshme që një person ta përdorë atë për të shprehur mendimet, ndjenjat dhe emocionet e tij. Për shembull, në poezi një person përcjell mendimet, ndjenjat dhe përvojat e tij më intime. Dhe e gjithë kjo falë gjuhës.

Pa gjuhën nuk do të kishte vetë njeriu, sepse gjithçka që është njerëzore në të lidhet me gjuhën, shprehet në gjuhë dhe fiksohet në gjuhë.

A. Leontyev.

Detyrat: (rrëshqitje 4)

1) Përcaktoni temën dhe idenë kryesore të tekstit. A jeni dakord me mendimin e autorit?

2) Përcaktoni llojin dhe stilin e të folurit.

3) Kryeni lloje të ndryshme analizash:

Rreshti 1 – analiza fonetike e fjalës GJUHË

Rreshti 2 – analiza morfemike e fjalës ARTICLE

Rreshti 3 – analiza drejtshkrimore e fjalës USE

4) Gjeni të gjitha SPP, tregoni llojin e tyre.

5) Shkruani IPP-në me qëllime ndajfoljore në fletoren tuaj dhe analizoni ato në mënyrë sintaksore.

Së pari, gjuha është e nevojshme që njerëzit mund të shkëmbehejmendimet gjatë të gjitha llojeve të aktiviteteve të përbashkëta.

Së dyti, gjuha duhet për t'u konsoliduar dhe ruajtur përvoja kolektive e njerëzimit, arritjet e praktikës sociale.

Së fundi, së treti, gjuha është e nevojshme që një person ta përdorë atë për t'u shprehur mendimet, ndjenjat, emocionet tuaja.

[me radhë], (të).

1. Vazhdimi i tekstit.

V. Përmbledhja e mësimit.

VI. Detyrë shtëpie (rrëshqitje 5)

§ 18

Puna me një kartë

Lexoni tekstin. Shkruani si e kaloni kohën tuaj të lirë. Pse jeni të angazhuar në këtë apo atë lloj aktiviteti? Përdorni IPS me klauzola ndajfoljore në punën tuaj.

Le të themi se një person është shumë i talentuar nga natyra, ai menjëherë kupton dhe kujton gjithçka. Por kjo është arsyeja pse ai është një burrë për të pyetur: "A është kjo thjesht interesante apo më duhet për diçka?" Pyetja se përse nevojitet kjo apo ajo njohuri është krejtësisht e natyrshme dhe legjitime. Dhe është më mirë që të lindë më herët për të shmangur zhgënjimet e hidhura në përpjekjet e humbura ose pendimet për kohën e humbur.

I. Miloslavsky

Janë (për analogji me anëtarët e vegjël të fjalisë: përkufizime, shtesa dhe rrethana) tre kryesore lloji fjalitë e nënrenditura: përfundimtare, shpjeguese Dhe rrethanor; këto të fundit, nga ana tjetër, ndahen në disa lloje.

Fjala e nënrenditur mund t'i referohet një fjale të veçantë në kryesore (proverbiale fjalitë e nënrenditura) ose në tërësinë kryesore (joverbale fjalitë e nënrenditura).

Për përcaktimi i llojit të fjalisë së nënrenditurËshtë e nevojshme të merren parasysh tre veçori të ndërlidhura: 1) një pyetje që mund të bëhet nga fjalia kryesore në fjalinë e varur; 2) fjalë për fjalë ose joverbale të fjalisë së nënrenditur; 3) një mjet për lidhjen e fjalisë së varur me atë kryesore.

Fjalitë e nënrenditur

Ashtu si përkufizimet në një fjali të thjeshtë, fjalitë atributive shprehin atributin e një objekti, por, ndryshe nga shumica e përkufizimeve, ato shpesh e karakterizojnë objektin jo drejtpërdrejt, por indirekt - përmes situatë, që lidhet disi me temën.

Në lidhje me kuptimin e përgjithshëm të atributit të një objekti fjalitë atributive varen nga emri(ose nga një fjalë në kuptimin e një emri) në fjalinë kryesore dhe përgjigjuni pyetjes Cilin? Ata bashkohen me gjënë kryesore vetëm me fjalë aleate - përemra relativë (cila, cila, kujt, çfarë) dhe ndajfoljet përemërore (ku, deri ku, nga ku, kur). Në një fjali të nënrenditur, fjalët aleate zëvendësojnë emrin kryesor nga i cili varet fjalia e nënrenditur.

Për shembull: [Një nga kontradiktat, (çfarë kreativiteti është i gjallë Mandelstam), shqetësimet natyra e vet e kësaj krijimtarie] (S. Averintsev)- [emër, (me çfarë (= kundërthënie)), ].

Fjalët lidhore në fjalitë e ndërlikuara me mund të ndahen në themelore (cila, cila, kujt) Dhe jo-bazë (çfarë, ku, ku, ku, kur). Jo-kryesoret gjithmonë mund të zëvendësohen me fjalën kryesore aleate e cila, dhe mundësia e një zëvendësimi të tillë është një shenjë e qartë fjalitë atributive.

Fshati ku(në të cilën) Më mungonte Evgeny, ishte një kënd i bukur... (A. Pushkin)- [emër, (ku),].

M'u kujtua sot një qen që(e cila) ishte shoku i rinisë sime (S. Yesenin)- [emër], (çfarë).

Ndonjëherë natën në shkretëtirën e qytetit ka një orë, të mbushur me melankoli, kur(për të cilën) për gjithë natën e qytetit zbrita... (F. Tyutchev) -[emër], (kur).

Klauzola kryesore shpesh përmban fjalë dëftore (përemra dëftorë dhe ndajfolje) ai, ai, Për shembull:

Ishte artistja e njohur të cilën ajo e pa në skenë vitin e kaluar (ju. gjermanisht)- [uk.sl. se - emër], (i cili).

Fjalitë atributore përemërore

Ato janë të afërta në kuptim me fjalitë e nënrenditura fjalitë atributive përemërore . Ato ndryshojnë nga fjalitë atributive të duhura në atë që i referohen jo emrit në fjalinë kryesore, por përemrit (që, çdo, të gjitha etj.), përdoret në kuptimin e një emri, për shembull:

1) [Gjithsej (që dinte më shumë Evgeniy), ritregoj tek unë mungesa e kohës së lirë) (A. Pushkin)- [lokale, (çfarë)]. 2) [Nr oh (çfarë a ju kujtohet), natyrës]... (F. Tyutchev)- [lokale, (çfarë)].

Ashtu si fjalitë e nënrenditura, ato zbulojnë atributin e temës (prandaj është më mirë të bëni një pyetje edhe rreth tyre Cilin?) dhe janë bashkuar me fjalinë kryesore duke përdorur fjalë aleate (fjalë kryesore aleate - OBSH Dhe Çfarë).

e mërkurë: [Ajo Njerëzore, (që erdhi dje), sot nuk u shfaq] - fjali e nënrenditur. [fjalë + emër, (që), ].

[Se, (që erdhi dje), sot nuk u shfaq] - atribut i nënrenditur përemëror. [lok., (kush),].

Në ndryshim nga fjalitë aktuale atributive, të cilat vijnë gjithmonë pas emrit të cilit i referohen, fjalitë përemërore mund të shfaqet gjithashtu përpara fjalës që përkufizohet, për shembull:

(Që jetoi dhe mendoi), [ai nuk mundet në dush mos përbuz njerëzit] ... (A. Pushkin)- (kush), [vend. ].

Klauzola shpjeguese

Klauzola shpjeguese përgjigjuni pyetjeve të rastit dhe referojuni një anëtari të fjalisë kryesore që ka nevojë për zgjerim semantik (suplement, shpjegim). Ky anëtar i fjalisë shprehet me një fjalë që ka kuptimin fjalimet, mendimet, ndjenjat ose perceptimi. Më shpesh këto janë folje (thuaj, pyet, përgjigju etj.; mendo, di, kujto etj.; kini frikë, jini të lumtur, jini krenarë etj.; shiko, dëgjo, ndjej etj.), por mund të ketë pjesë të tjera të ligjëratës: mbiemra (i gëzuar, i kënaqur) ndajfoljet (e njohur, më fal, e nevojshme, e qartë), emrat (lajm, mesazh, thashetheme, mendim, deklaratë, ndjenjë, ndjesi etj.)

Klauzola shpjeguese i bashkëngjitet fjalës që shpjegohet në tri mënyra: 1) duke përdorur lidhëzat çfarë, si, sikur, në mënyrë që, kur etj.; 2) duke përdorur ndonjë fjalë aleate; 3) duke përdorur një lidhje të grimcave nëse.

Për shembull: 1) [Drita ka vendosur], (çfarë t i zgjuar dhe shumë bukur) (A. Pushkin)- [folje], (që). [I_ kishte frikë], (kështu që në një mendim të guximshëm Ju mua Nuk mund të fajësoja) (A. Fet) - [ vb.], (kështu që). [Për të duke ëndërruar], (sikur ajo po vjen përgjatë një lëndine bore, e rrethuar nga errësira e trishtuar) (A. Pushkin)- [folje], (sikur).

2) [Ti Ju e dini vetë], (çfarë ka ardhur koha) (N. Nekrasov)- [folje], (çfarë). [Pastaj ajo filloi të bënte pyetje unë], (ku jam tani Duke punuar) (A. Çehov)- [folje], (ku). (Kur ai do të arrijë), [i panjohur] (A. Çehov)- (kur), [adv.]. [I_ pyeti dhe qyqja], (Sa shumë po une Unë do të jetoj)... (A. Akhmatova)- [folje], (sa).

3) [Të dyja janë shumë doja te dija\, (sjellë nëse babai pjesa e premtuar e akullit) (L. Kassil)- [folje], (li).

Klauzola shpjeguese mund të shërbejë për të përcjellë të folur të tërthortë. Me ndihmën e sindikatave çfarë, si, sikur, kur mesazhet indirekte shprehen duke përdorur një lidhje te- stimuj të tërthortë, me ndihmën e fjalëve aleate dhe lidhjeve të grimcave nëse- pyetje indirekte.

Në fjalinë kryesore, me fjalën që shpjegohet, mund të ketë një fjalë treguese Se(në raste të ndryshme), që shërben për të nxjerrë në pah përmbajtjen e fjalisë së nënrenditur. Për shembull: \Çehov përmes gojës së doktor Astrovit shprehur një nga mendimet e tij absolutisht mahnitëse të sakta rreth] (që pyjet mësojnë një person për të kuptuar të bukurën) (K. Paustovsky)- [emër + mbiemër], (që).

Dallimi midis fjalive atributive dhe klauzolave ​​shpjeguese

Shkakton disa vështirësi diferencimi midis fjalive atributive dhe klauzolave ​​shpjeguese, të cilat i referohen një emri. Duhet mbajtur mend se fjalitë atributive varen nga emri si pjesë e të folurit(kuptimi i emrit të përcaktuar nuk është i rëndësishëm për ta), përgjigjuni pyetjes Cilin?, tregoni atributin e objektit që emërtohet nga emri i përcaktuar dhe i bashkangjiten atij kryesor vetëm me fjalë aleate. Fjalitë e nënrenditur njëjtë shpjeguese varen nga emri jo si pjesë e ligjëratës, por si nga një fjalë me një kuptim të caktuar(fjalimet, mendimet, ndjenjat, perceptimet), përveç pyetjes Cilin?(dhe gjithmonë mund të caktohet nga një emër në çdo fjalë ose fjali që varet prej tij) ato gjithashtu mund të caktohen pyetje rasti, Ata zbulojnë(shpjego) përmbajtjen të folurit, mendimet, ndjenjat, perceptimet dhe janë të lidhura me gjënë kryesore me anë të lidhëzave dhe fjalëve aleate. ( Fjala e nënrenditur, të bashkëngjitshme tek gjëja kryesore nga lidhëzat dhe lidhëzat e grimcave nëse, mund të jetë vetëm shpjegues: Mendimi se e kishte gabim e mundonte; Mendimi nëse kishte të drejtë e mundonte.)

Më e vështirë të bëjë dallimin ndërmjet fjalive atributive dhe klauzolave ​​shpjeguese, në varësi të emrave në rastet kur klauzola shpjeguese bashkohu me atë kryesore me ndihmën e fjalëve aleate (veçanërisht fjalën aleate Çfarë). e mërkurë: 1) Pyetja është se çfarë(e cila) e pyetën, iu duk e çuditshme. Mendimi se(e cila) i erdhi në kokë në mëngjes dhe e përndiqte gjithë ditën. Lajmi që(e cila) E mora dje, u mërzita shumë. 2) Pyetja se çfarë duhet të bëjë tani e mundoi atë. Mendimi për atë që kishte bërë e përndiqte. Lajmi për atë që ndodhi në klasën tonë mahniti të gjithë shkollën.

1) Grupi i parë - fjali të ndërlikuara me fjalitë e nënrenditura. Fjalë bashkimi Çfarë mund të zëvendësohet me një fjalë lidhëse e cila. Fjala e varur tregon atributin e objektit të emërtuar nga emri që përcaktohet (nga fjalia kryesore në fjalinë e nënrenditur mund të bëni vetëm një pyetje Cilin?, nuk mund të bëhet pyetja e rastit). Fjala dëftore në fjalinë kryesore është e mundur vetëm në formën e një përemri të dakorduar me emrin (ajo pyetje, ai mendim, ai lajm).

2) Grupi i dytë është fjali të ndërlikuara me klauzola shpjeguese. Zëvendësimi i një fjale lidhore Çfarë fjalë bashkimi e cila e pamundur. Fjala e nënrenditur jo vetëm që tregon atributin e objektit të emërtuar nga emri që përkufizohet, por gjithashtu shpjegon përmbajtjen e fjalëve pyetje, mendim, lajm(një pyetje rasti mund të bëhet nga fjalia kryesore në fjalinë e nënrenditur). Fjala dëftore në fjalinë kryesore ka një formë të ndryshme (format e rasteve të përemrave: pyetje, mendim, lajm).

Klauzola ndajfoljore

Shumica fjalitë ndajfoljore fjalitë kanë të njëjtat kuptime si rrethanat në një fjali të thjeshtë, prandaj u përgjigjen të njëjtave pyetje dhe ndahen në përputhje me rrethanat në të njëjtat lloje.

Klauzolat e mënyrës dhe shkallës

Karakterizoni metodën e kryerjes së një veprimi ose shkallën e shfaqjes së një karakteristike cilësore dhe përgjigjuni pyetjeve Si? si në çfarë mase? sa shum? Ato varen nga fjala që kryen funksionin e mënyrës ndajfoljore të veprimit ose shkallës në fjalinë kryesore. Këto fjali të nënrenditura i bashkëngjiten fjalisë kryesore në dy mënyra: 1) duke përdorur fjalë aleate si, sa, sa; 2) duke përdorur sindikatat që, të, sikur, tamam, sikur, sikur.

Për shembull: 1) [Ofensiva ishte duke u zhvilluar sepse ishte siguruar në selinë) (K. Simonov)- [folje + uk.el. so], (si) (klauzolë e mënyrës së veprimit).

2) [Gruaja e vjetër është në të njëjtën moshë Doja ta përsërisja historia juaj], (sa më duhet dëgjoni) (A. Herzen)-[folje+uk.el. kaq shumë],(sa) (fjalë e nënrenditur).

Klauzolat e mënyrës dhe shkallës mund të ketë të paqarta(nëse bashkohen me atë kryesore me fjalë aleate si, sa, në çfarë mase)(shih shembujt e mësipërm) dhe dyshifrore(nëse shtohet me lidhëza; kuptimi i dytë futet nga lidhëza). Për shembull: 1) [E bardhë akaciet kishin erë aq shumë], (sa karamele e tyre e ëmbël, e sheqerosur u ndje era në buzë dhe në gojë) (A. Kuprin)-

[uk.sl. Pra+ adv.], (që) (kuptimi i shkallës ndërlikohet nga kuptimi i pasojës, që futet në kuptimin e lidhëzës së nënrenditur. Çfarë).

2) [E bukur vajza duhet të jetë e veshur kështu që bie në sy nga mjedisi) (K. Paustovsky)- [kr. + uk.sl. Pra],(të) (kuptimi i kursit të veprimit është i ndërlikuar nga kuptimi i qëllimit, i cili futet nga lidhëza te).

3) [Është e gjitha e vogël bimore Pra shkëlqente në këmbët tona] (sikur ishte vërtetë bërë prej kristali) (K. Paustovsky)- [ul.sl. kështu + folje.], (sikur) (kuptimi i shkallës ndërlikohet nga kuptimi i krahasimit, i cili futet nga lidhëza. sikur).

Fjalitë e nënrenditur

Fjalitë e nënrenditur tregoni vendin ose drejtimin e veprimit dhe përgjigjuni pyetjeve Ku? Ku? ku Ato varen nga e gjithë fjalia kryesore ose nga rrethanat e vendit në të, të shprehura nga ndajfolja (atje, atje, nga atje, askund, kudo, kudo etj.), dhe i bashkëngjiten fjalisë kryesore duke përdorur fjalë aleate ku, ku, ku. Për shembull:

1) [Shkoni përgjatë rrugës së lirë], (ku përfshin tsm falas për ju)... (A. Pushkin)- , (Ku).

2) [Ai ka shkruar kudo], (ku kapur e tij etje shkruaj) (K. Paustovsky)- [adv.], (ku).

3) (ku lumi ka rrjedhur), [atje dhe do të ketë një kanal] (fjalë e urtë)- (ku), [ uk.sl. atje].

Fjalitë e nënrenditur duhet të dallohen nga llojet e tjera të fjalive të nënrenditura, të cilat gjithashtu mund t'i bashkëngjiten fjalisë kryesore duke përdorur fjalë aleate ku, ku, ku.

e mërkurë: 1) DHE [ Tanya hyn në një shtëpi të zbrazët], (ku(në të cilën) jetoi kohët e fundit tonë hero) (A. Pushkin)- [emër], (ku) (klauzolë).

2) [I_ filloi të kujtohej], (ku eci gjatë ditës) (I. Turgenev)- [folje], (ku) (fjalë shpjeguese).

Klauzola kohore

Klauzola kohore tregoni kohën e veprimit ose të shfaqjes së shenjës së përmendur në fjalinë kryesore. Ata u përgjigjen pyetjeve Kur? Sa kohë? qysh kur? deri kur?, varen nga e gjithë fjalia kryesore dhe i bashkohen me lidhëza të përkohshme kur, ndërsa, sa më shpejt, mezi, përpara, ndërsa, deri, që nga, kur papritmas etj. Për shembull:

1) [Kur numërimi është kthyer], (Natasha i pasjellshëm isha i lumtur ai dhe Unë nxitova të largohesha) (L. Tolstoi)- (cog2) (Mirupafshim nuk kërkon poet për flijimin e shenjtë Apollon), [në hallet e botës së kotë është frikacak. i zhytur në ujë} (A. Pushkin)- (Mirupafshim),.

Klauzola kryesore mund të përmbajë fjalë dëftore pastaj, deri atëherë, pas kësaj etj., si dhe komponenti i dytë i bashkimit (Ajo). Nëse ka një fjalë dëftore në fjalinë kryesore Pastaj, Se Kur në një fjali të nënrenditur është një fjalë lidhore. Për shembull:

1) [I_ ulur deri sa Nuk kam filluar të ndihem uria) (D. Kharms)- [uk.sl. deri atëherë], (Mirupafshim).

2) (Kur në dimër hani kastraveca të freskëta), [pastaj në gojë erë në pranverë] (A. Chekhov)- (kur), [atëherë].

3) [Poeti ndjen kuptimi i mirëfilltë i fjalës edhe atëherë] (kur jep në kuptimin figurativ) (S. Marshak)- [uk.sl. Pastaj],(Kur).

Klauzola kohore duhet të dallohet nga llojet e tjera të fjalive të nënrenditura të bashkangjitura me një fjalë lidhore Kur. Për shembull:

1) [I_ pa Jaltë atë vit], (kur (- në të cilën) saj u largua nga Çehovi) (S. Marshak)- [mbiemër + emër], (kur) (fjalë klauzolë).

2) [Korçagin në mënyrë të përsëritur pyeti mua] (kur ai mund të shikoni) (N. Ostrovsky)- [folje], (kur) (fjalë shpjeguese).

Fjalitë e nënrenditur

Fjalitë e nënrenditur tregoni kushtet për zbatimin e asaj që thuhet në fjalinë kryesore. Ata i përgjigjen pyetjes ne cfare kushti?, nëse, nëse... atëherë, kur (= nëse), kur... atëherë, nëse, sa më shpejt, një herë, në rast etj. Për shembull:

1) (Nëse unë Unë do të sëmurem), [për mjekët Unë nuk do të kontaktoj me ju]...(Ja. Smelyakov)- (Nëse), .

2) (Një herë filluam të flasim), [Kjo është më mirë të negociosh gjithçka deri në fund] (A. Kuprin)- (herë), [pastaj].

Nëse fjalitë e nënrenditura qëndroni përpara kryesores, atëherë kjo e fundit mund të përmbajë pjesën e dytë të bashkimit - Se(shih shembullin e 2-të).

Qëllimet vartëse

Fjalitë e nënrenditur ofron qëllimet tregoni qëllimin e asaj që thuhet në pjesën kryesore. Ato lidhen me të gjithë klauzolën kryesore, u përgjigjen pyetjeve Për çfarë? për çfarë qëllimi? Për çfarë? dhe bashkohu me gjënë kryesore me ndihmën e sindikatave në mënyrë që të (në mënyrë që), në mënyrë që të, në mënyrë që të, pastaj në mënyrë që të, në mënyrë që të (vjetrohet) etj. Për shembull:

1) [I_ më zgjoi Pashka], (në mënyrë që ai nuk u rrëzua nga rruga) (A. Çehov)- , (të);

2) [Ai përdori gjithë elokuencën e tij], (kështu që neveri Akulina nga qëllimi i saj) (A. Pushkin)- , (kështu që);

3)(Në mënyrë që të ji i lumtur), [e nevojshme jo vetëm dashuri, por edhe të jesh i dashur] (K. Paustovsky)- (në mënyrë që të), ;

Kur një lidhëz e përbërë copëtohet, një lidhëz e thjeshtë mbetet në fjalinë e nënrenditur. te, dhe fjalët e mbetura përfshihen në fjalinë kryesore, duke qenë fjalë treguese dhe anëtare e fjalisë, për shembull: [I_ une permend për këtë vetëm për qëllimin] (në mënyrë që theksoj autenticiteti i pakushtëzuar i shumë gjërave nga Kuprin) (K. Paustovsky)- [ul.sl. për këtë],(për).

Qëllimet vartëse duhet të dallohen nga llojet e tjera të fjalive me lidhëz te. Për shembull:

1) [I dua], (tek bajonetë barazohet pendë) (V. Mayakovsky)- [folje], (në mënyrë që) (fjalë shpjeguese).

2) [Koha uljet u llogarit kështu], (në mënyrë që në vendin e uljes hyr brenda në agim) (D. Furmanov)- [kr.ndajfolje.+uk.sl. Pra],(kështu që) (klauzola e veprimit me kuptimin shtesë të qëllimit).

Arsyet shtesë

Fjalitë e nënrenditur ofron arsyet zbuloni (shënoni) arsyen e asaj që thuhet në fjalinë kryesore. Ata u përgjigjen pyetjeve Pse? për çfarë arsye? pse?, referojuni gjithë fjalisë kryesore dhe bashkohen me të duke përdorur lidhëza sepse, sepse, pasi, për, për shkak të faktit se, atëherë ajo, për shkak të faktit se, për shkak të faktit se etj. Për shembull:

1) [I dërgoj asaj të gjithë lotët si dhuratë], (sepse Jo jetojnë deri në dasmë) (I. Brodsky)- , (sepse)

2) [Çdo puna është e rëndësishme], (sepse fisnikëron person) (L. Tolstoy)- , (për).

3) (Falë faktit që kemi vënë shfaqje të reja çdo ditë), [ teatër e jona me shumë dëshirë vizituar] (A. Kuprin)- (për faktin se), .

Lidhëzat e përbëra, pjesa e fundit e të cilave është Çfarë, mund të copëtohet: në fjalinë e nënrenditur mbetet lidhëza e thjeshtë Çfarë, dhe fjalët e mbetura përfshihen në fjalinë kryesore, duke kryer funksionin e një fjale treguese në të dhe duke qenë anëtare e fjalisë. Për shembull:

[Prandaj rrugët tek unë Njerëzit], (Çfarë jetojnë me mua tokë) (S. Yesenin)- [uk.sl. kjo është arsyeja pse],(Çfarë).

Fjalitë e nënrenditur

Klauzola e varur raporton një ngjarje pavarësisht nga e cila kryhet veprimi, një ngjarje e quajtur në fjalinë kryesore. Në marrëdhëniet koncesionare, fjalia kryesore raporton ngjarje, fakte, veprime të tilla që nuk duhej të kishin ndodhur, por megjithatë ndodhin (ndodhën, do të ndodhin). Kështu, fjalitë e nënrenditura ata e quajnë atë një arsye "të dështuar". Fjalitë e nënrenditur përgjigjuni pyetjeve pa marrë parasysh çfarë? pavarësisht nga çfarë?, i referohen të gjithë fjalisë kryesore dhe bashkohen me të 1) me lidhëza edhe pse, edhe pse... por, Jo pavarësisht se, pavarësisht se, pavarësisht se, le, le etj dhe 2) fjalë aleate në kombinim Me grimcë as: sado, sado, pa marrë parasysh çfarë. Për shembull:

I. 1) Dhe (edhe pse ai ishte një grabujë e zjarrtë), [Por i ra nga dashuria më në fund, abuzimi, saberi dhe plumbi] (A. Pushkin)- (të paktën), [por].

Shënim. Në fjalinë kryesore, në të cilën ka një fjali të nënrenditur koncensionale, mund të ketë një lidhëz Por.

2) (le trëndafili është këputur), [ajo më shumë lulëzon] (S. Nadson)- (le), .

3) [B stepat ishte e qetë, me re], (pavarësisht Çfarë dielli ka lindur) (A. Çehov)- , (pavaresisht se).

P. 1) (Pa marrë parasysh se si të mbrojtura veten time Panteley Prokofevich nga çdo përvojë e vështirë), [por së shpejti duhej të kalonte një tronditje e re për të] (M. Sholokhov)- (pa marrë parasysh se si), [por].

2) [I_, (pa marrë parasysh sa shumë do të donte ju), duke u mësuar me të, Unë do të bie nga dashuria menjëherë) (A. Pushkin)- [, (pa marrë parasysh sa), ].

Klauzola krahasuese

Llojet e fjalive ndajfoljore të diskutuara më sipër përputhen në kuptim me kategoritë e ndajfoljeve me të njëjtin emër në një fjali të thjeshtë. Sidoqoftë, ekzistojnë tre lloje klauzolash (krahasuese, pasojat Dhe lidhje), për të cilat nuk ka korrespondencë midis rrethanave në një fjali të thjeshtë. Një tipar i përbashkët i fjalive komplekse me këto lloje fjalish të nënrenditur është se, si rregull, është e pamundur të bëhet një pyetje nga fjalia kryesore në fjalinë e nënrenditur.

Në fjali të ndërlikuara me klauzola krahasuese krahasohet përmbajtja e fjalisë kryesore me përmbajtjen e fjalisë së nënrenditur. Klauzola krahasuese i referohen të gjithë fjalisë kryesore dhe i bashkohen me lidhëza si, tamam, sikur, buto, sikur, ashtu si, sikur, me... me çfarëDhe etj. Për shembull:

1) (Si në verë ne grumbullohemi miza miza te flaka), [dynden thekon nga oborri te korniza e dritares] (K. Pasternak)(Si), ["].

2) [E vogël gjethet të ndritshme dhe miqësore bëhet e gjelbër], (sikur OBSH e tyre larë dhe llak mbi to drejtuar) (I. Turgenev)- , (sikur).

3) [ne tre prej nesh filloi të fliste], (sikur një shekull e njihni njëri-tjetrin?) (A. Pushkin)- , (sikur).

Një grup i veçantë ndër klauzola krahasuese të krijojë fjali me një lidhëz si dhe me një bashkim të dyfishtë se... se. Fjalitë e nënrenditura me lidhëz dyshe se... e kanë krahasuese kuptimi, kushtëzimi i ndërsjellë i pjesëve. Fjalitë e nënrenditura me lidhëz si, përveç kësaj, ato nuk i referohen gjithë gjësë kryesore, por fjalës në të, e cila shprehet në formën e shkallës krahasuese të një mbiemri ose ndajfoljeje.

1) (Sa më e vogël të jetë gruaja ne duam), [sa më e lehtë si ne asaj] (A. Pushkin)- (se), [që].

2) [Koha kaloi më i ngadalshëm] (se retë zvarriteshin nëpër qiell) (M. Gorky)- [krahaso hap.nar.], (se).

Klauzolat krahasuese mund të jenë të paplota: ato e lënë kallëzuesin nëse përkon me kallëzuesin e fjalisë kryesore. Për shembull:

[Ekzistenca e tij përfundoi në këtë program të ngushtë] (si vezë në guaskë) (A. Chekhov)- , (Si).

Fakti që kjo është pikërisht një fjali e paplotë dypjesëshe dëshmohet nga anëtari dytësor i grupit kallëzues - në guaskë.

Klauzolat krahasuese jo të plota nuk duhet të ngatërrohen me fjalitë krahasuese, të cilat nuk mund të përmbajnë një kallëzues.

Pasojat e varura

Pasojat e varura tregojnë një pasojë, një përfundim që rrjedh nga përmbajtja e fjalisë kryesore .

Pasojat e varura referojuni gjithë fjalisë kryesore, vijnë gjithmonë pas saj dhe bashkohen me të nga një lidhëz Pra.

Për shembull: [ Nxehtësia Të gjitha rritur], (Pra po bëhej e vështirë për të marrë frymë) (D. Mamin-Sibiryak); [ borë Të gjitha u bë më e bardhë dhe më e ndritshme], (Pra i dhembte sytë) (M. Lermontov)- , (Pra).

Fjalitë e nënrenditur

Fjalitë e nënrenditur përmbajnë informacione dhe komente shtesë për atë që raportohet në fjalinë kryesore. Klauzola lidhëse referojuni gjithë fjalisë kryesore, vijnë gjithmonë pas saj dhe i bashkëngjiten me fjalë lidhore çfarë, çfarë, Oçfarë, pse, pse, pse etj.

Për shembull: 1) [Për të Nuk duhej të isha vonë në teatër], (pseajo Shumë ishte me nxitim) (A. Çehov)- , (pse).

2) [Vesa ka rënë], (ajo që parashikonte nesër moti do të jetë i mirë) (D. Mamin-Sibiryak)- , (Çfarë).

3) [Dhe plaku qyqe n shpejt ndarje syzet, pasi kishte harruar t'i fshinte], (gjë që nuk i ka ndodhur kurrë në tridhjetë vjet aktivitet zyrtar. nuk ndodhi) (I. Ilf dhe E. Petrov)- , (çfarë).

Analizë sintaksore e një fjalie të ndërlikuar me një fjali të nënrenditur

Skema për analizimin e një fjalie të ndërlikuar me një fjali të nënrenditur

1. Përcaktoni llojin e fjalisë sipas qëllimit të deklaratës (rrëfyes, pyetës, nxitës).

2.Tregoni llojin e fjalisë me ngjyrosje emocionale (çuditëse ose jo pasthirrme).

3. Përcaktoni fjalitë kryesore dhe të nënrenditura, gjeni kufijtë e tyre.

Bëni një diagram fjalie: bëni (nëse është e mundur) një pyetje nga fjalia kryesore në nënrenditëse, tregoni në fjalën kryesore nga e cila varet fjalia e varur (nëse është folje), karakterizoni mjetet e komunikimit (lidhëz ose fjalë aleate) , përcaktoni llojin e fjalisë së nënrenditur (përfundimtare, shpjeguese etj.).

Analizë shembullore e një fjalie të ndërlikuar me një fjali të nënrenditur

1) [Në koha e stuhisë së fortë të vjella me rrënjët e një pishe të gjatë të vjetër], (kjo është arsyeja pse formuar kjo gropë) (A. Çehov).

, (pse).

Fjalia është rrëfimtare, jo thirrore, e ndërlikuar me fjali të nënrenditur. Klauzola e varur i referohet të gjithë gjësë kryesore dhe i bashkohet asaj me një fjalë lidhëse pse.

2) (Kështu që të jetë bashkëkohore qartë), [të gjitha të gjera poeti do të hapë derën] (A. Akhmatova).(kështu që), .

Fjalia është rrëfimtare, jo thirrëse, e ndërlikuar me një fjali të nënrenditur qëllimi. Pjesa e nënrenditur i përgjigjet pyetjes për çfarë qëllimi?, varet nga e gjithë fjalia kryesore dhe i bashkohet një lidhëz kështu që

3) [I Unë duaçdo gjë], (për të cilën nuk ka bashkëtingëllim apo jehonë në këtë botë Nr) (I. Annensky).[lokal], (tek).

Fjalia është rrëfimtare, jo pasthirrme, e ndërlikuar me fjali përemërore. Pjesa e nënrenditur i përgjigjet pyetjes cila?, varet nga përemri Të gjitha kryesisht bashkohet me një fjalë lidhore çfarë, që është një objekt indirekt.

№1.

Klauzola ndajfoljore- fjali të nënrenditur që u përgjigjen pyetjeve të njëjta me rrethanat.

Në qendër të fjalive komplekse ndajfoljore janë fjalitë, kuptimi i të cilave lidhet në një mënyrë ose në një tjetër me marrëdhënien shkak-pasojë. Këto janë fjali me fjali të nënrenditura shkaqet, pasojat, lëshimet, kushtet, qëllimet . Për shkak të afërsisë së njohur të kuptimeve, ato janë të lehta për t'u ngatërruar me njëra-tjetrën. Sidoqoftë, secila prej këtyre varieteteve karakterizohet nga bashkimet e veta ( fjali e nënrenditur - bashkim Pra,qëllimet - bashkim te etj).

Secila prej këtyre llojeve të fjalive komplekse ka gjithashtu dallimet e veta në kuptim.

Pra, një fjali komplekse me arsyet e varura shpreh marrëdhënien midis dy ngjarjeve, njëra prej të cilave (nga këndvështrimi i folësit) krijon natyrshëm tjetrën.

Për shembull: Makina ndezi fenerët,sepse tashmë është errët në pyll (G. Nikolaeva).

Fjalitë komplekse me pasojë përcjellin të njëjtat marrëdhënie, por arsyeja në to shprehet në pjesën kryesore, dhe jo në pjesën e nënrenditur: Tashmë është errët në pyll,kështu që makina ndezi fenerët e saj . Ajo që ishte fjalia kryesore në rastin e parë, këtu është bërë pjesë e nënrenditur.

Fjalitë e ndërlikuara koncesionare lidhen edhe në kuptim me ato shkakore. Por pasoja këtu është drejtpërdrejt e kundërt në kuptim me atë që rrjedh natyrshëm nga përmbajtja e fjalisë së nënrenditur.

Për shembull: Edhe pse tashmë është errët në pyll , makina nuk i ka ndezur fenerët. Folësi është duke pritur për pasojën natyrore të fjalisë së varur ( makina ndezi fenerët e saj), por nuk zbatohet.

Klauzola ndajfoljore janë të afërta edhe me shkakoren, por shkaku këtu është dëshira e aktorit në kryefjalë që veprimi i fjalisë së nënrenditur të realizohet.

Për shembull: Ai mbërriti në Rostov,për të shkuar në kolegj .

Krahaso: Ai mbërriti në Rostov,sepse doja të shkoja në kolegj .

Klauzolat ndajfoljore përcjellin gjithashtu një arsye, por një arsye për të cilën folësi nuk është i sigurt.

Për shembull: Nëse vëllai juaj shkon në kolegj

Krahaso: Që kur vëllai im shkoi në kolegj , së shpejti do të na shkruajë për këtë.

Përveç kësaj, fjalitë ndajfoljore përfshijnë klauzola të kohës, krahasimit dhe mënyrës së veprimit.

Fjalitë e ndërlikuara me fjali ndajfoljore

№(I. Goncharov) (klauzola e pasojës);

№3.Uji zbriti kaq i frikshëm

ushtarët vraponin poshtë rrëke të furishme tashmë fluturonin pas tyre.

) (M. Bulgakov). Fjalitë e ndërlikuara me fjali të nënrenditura Për të shprehur mendimin tonë, qëndrimin tonë ndaj një fakti ose fenomeni, ne shpesh përdorim fjali të ndërlikuara me fjali shpjeguese Klauzola shpjeguese referojuni anëtarëve të një fjalie që kanë kuptimin e fjalës, mendimit, ndjenjës, mesazhit, etj. Foljet në të cilat përdoret fjalia e nënrenditur zakonisht nënkuptojnë: fjalim ( tha, bërtiti), perceptimi ( pa, dëgjuar, ndjerë).

), aktiviteti mendor ( menduar, vendosur, vendosur ), gjendja e brendshme e një personi ( ishte i frikësuar, i habitur

Për shembull, I.S. Turgenev në letrën e tij drejtuar P. Viardot shkroi për ndjenjat e tij: I Nuk shoh pa merak , si një degë e mbuluar me gjethe të reja jeshile, duket qartë në qiellin blu. Në një fjali:

Sophia, duke karakterizuar Chatsky,

flet .

Përveç kësaj, fjalitë e ndërlikuara me fjali të nënrenditura përcjellin të folur të tërthortë: Unë u shpjegova atyre se jam oficer, që shkoj në detashmentin aktiv për punë zyrtare. (M. Lermontov) Vera tha, se ai nuk do çaj , dhe shkoi në dhomën e saj.(N. Chernyshevsky)

Fjalitë e ndërlikuara me fjali të nënrenditura

№4. Fjalitë e ndërlikuara me fjali atributive

№5.(N. Glazkov).[ =

Llojet e fjalive të nënrenditura në fjalitë e ndërlikuara Fjala e nënrenditur

Për shembull: është një pjesë kallëzuese e varur sintaksore e një fjalie të ndërlikuar që përmban një lidhëz nënrenditëse ose një fjalë lidhore. Vladimiri pa me tmerr se kishte hipur në një pyll të panjohur (Pushkin).Është shumë e vështirë të përshkruaj ndjesinë që ndjeva në atë kohë.

Termi "klauzolë vartëse" e përdorur në praktikën arsimore zakonisht zëvendësohet në veprat teorike me termin "klauzolë vartëse" (në përputhje me rrethanat, në vend të "klauzola kryesore" - "pjesa kryesore"); Kjo shmang përdorimin e të njëjtit term "fjali" në lidhje me të tërën dhe pjesët e saj individuale, dhe gjithashtu thekson ndërlidhjen e pjesëve strukturore të një fjalie komplekse.

Tekstet shkollore paraqesin dy lloje klasifikimesh të fjalive të nënrenditura.

1. Fjalitë e nënrenditura ndahen në tri grupe: atributive, shpjeguese dhe ndajfoljore; këto të fundit ndahen në nëngrupe.

2. Fjalitë e nënrenditur ndahen në kryefjalë, kallëzues, atributiv, plotësues dhe ndajfoljor, varësisht nga cili anëtar i fjalisë zëvendësohet me fjalinë e nënrenditur (për të përcaktuar llojin e fjalisë së nënrenditur, përdoren pyetjet që u bëhen anëtarëve të ndryshëm të fjalisë). .

Duke qenë se klasifikimi i miratuar në rastin e parë është më i zakonshëm në praktikën e mësimdhënies shkollore dhe parauniversitare, ne do t'i përmbahemi atij.

Le të kujtojmë se njohuritë për llojet e fjalive të nënrenditura në një fjali të ndërlikuar testohen edhe në Testet e Provimit të Unifikuar të Shtetit V pjesë B(detyra B6) në klasën e 11-të.

Llojet e fjalive të nënrenditura në fjalitë e ndërlikuara

№(për çfarë qëllimi?). (D. Shostakovich) (Për =), [=].

Më shumë në temën FJALITË E KOMPLEKSË ME KLAUZAT QËLLIMET:

1. § 223. Fjalitë e ndërlikuara me fjali të nënrenditura qëllimi
2. 345. Fjali të ndërlikuara me pjesë të nënrenditur të qëllimit
3. 117. Fjalitë e ndërlikuara me një pjesë të nënrenditur të qëllimit
4. 35. Fjalitë komplekse me strukturë të pandarë. Fjalitë e ndërlikuara me fjali atributive. Mënyra të tjera për të shprehur këto marrëdhënie.
5. 33. Fjalitë komplekse me strukturë të pandarë. Fjalitë e ndërlikuara me fjali shpjeguese.