Përshkrimi i karakteristikave psikologjike të një personi në periudha të ndryshme të jetës së tij është një detyrë jashtëzakonisht komplekse dhe e shumëanshme. Në këtë artikull, theksi do të vihet në problemet karakteristike të periudhave të caktuara të jetës së një personi, të cilat shpesh qëndrojnë në themel të ankthit, frikës dhe çrregullimeve të tjera që fuqizojnë zhvillimin e kushteve të krizës, si dhe në dinamikën e formimit të lidhur me moshën. frika nga vdekja.

Problemi i të kuptuarit të origjinës së një krize personale dhe dinamikës së saj të lidhur me moshën është studiuar nga shumë autorë. Erik Erikson, krijuesi i teorisë së egos së personalitetit, identifikoi 8 faza të zhvillimit të personalitetit psikosocial. Ai besonte se secila prej tyre shoqërohet nga "një krizë - një pikë kthese në jetën e një individi, e cila lind si pasojë e arritjes së një niveli të caktuar të pjekurisë psikologjike dhe kërkesave sociale që i vendosen individit në këtë fazë". Çdo krizë psikosociale shoqërohet me pasoja pozitive dhe negative. Nëse konflikti zgjidhet, atëherë personaliteti pasurohet me cilësi të reja pozitive nëse nuk zgjidhen, shfaqen simptoma dhe probleme që mund të çojnë në zhvillimin e çrregullimeve mendore dhe të sjelljes (E.N.Erikson, 1968).

Në fazën e parë të zhvillimit psikosocial (lindja - 1 vit), tashmë është e mundur kriza e parë e rëndësishme psikologjike, e shkaktuar nga kujdesi i pamjaftueshëm i nënës dhe refuzimi i fëmijës. Privimi i nënës qëndron në themel të "mosbesimit bazë", i cili më pas fuqizon zhvillimin e frikës, dyshimit dhe çrregullimeve afektive.

Në fazën e dytë të zhvillimit psikosocial (1-3 vjet), kriza psikologjike shoqërohet me shfaqjen e një ndjenje turpi dhe dyshimi, e cila forcon më tej formimin e dyshimit në vetvete, dyshimeve ankthioze, frikës dhe obsesive-kompulsive. kompleksi i simptomave.

Në fazën e tretë të zhvillimit psikosocial (3-6 vjet), një krizë psikologjike shoqërohet me formimin e ndjenjave të fajit, braktisjes dhe pavlefshmërisë, të cilat më pas mund të shkaktojnë sjellje të varur, impotencë ose frigiditet dhe çrregullime të personalitetit.

Krijuesi i konceptit të traumës së lindjes, O. Rank (1952), tha se ankthi e shoqëron një person që nga momenti i lindjes së tij dhe shkaktohet nga frika e vdekjes e lidhur me përvojën e ndarjes së fetusit nga nëna gjatë. lindjes. R. J. Kastenbaum (1981) vuri në dukje se edhe fëmijët shumë të vegjël përjetojnë shqetësim mendor të lidhur me vdekjen dhe shpesh prindërit as që e dyshojnë atë. Një mendim tjetër kishte R. Furman (1964), i cili këmbënguli se koncepti i vdekjes mund të lindë vetëm në moshën 2-3 vjeç, pasi gjatë kësaj periudhe elemente të të menduarit simbolik dhe primitiv.
niveli i vlerësimeve të realitetit.

M.H. si ëndërr apo largim. Jeta dhe vdekja nuk ishin reciproke ekskluzive për këta fëmijë. Në kërkimet e mëvonshme, ajo identifikoi një tipar që e goditi: fëmijët folën për vdekjen si një ndarje, një kufi të caktuar. Hulumtimi nga M.S. McIntire (1972), i kryer një çerek shekulli më vonë, konfirmoi tiparin e identifikuar: vetëm 20% e fëmijëve 5-6 vjeç mendojnë se kafshët e tyre të ngordhura do të vijnë në jetë, dhe vetëm 30% e fëmijëve të kësaj moshe. supozojnë praninë e vetëdijes tek kafshët e ngordhura. Rezultate të ngjashme u morën nga studiues të tjerë (J.E. Alexander, 1965; T.B. Hagglund,
1967; J. Hinton, 1967; S.Wolff, 1973).

B.M. Miller (1971) vëren se për një fëmijë parashkollor, koncepti i "vdekjes" identifikohet me humbjen e nënës dhe kjo është shpesh shkaku i frikës dhe ankthit të tyre të pavetëdijshëm. Frika nga vdekja e prindërve tek parashkollorët e shëndetshëm mendërisht u vu re në 53% të djemve dhe 61% të vajzave. Frika nga vdekja u vu re në 47% të djemve dhe 70% të vajzave (A.I. Zakharov, 1988). Vetëvrasjet tek fëmijët nën 5 vjeç janë të rralla, por në dekadën e fundit ka një tendencë drejt rritjes së tyre.

Si rregull, kujtimet e një sëmundjeje të rëndë që mund të çojë në vdekje në këtë moshë, mbeten me fëmijën gjatë gjithë jetës dhe luajnë një rol të rëndësishëm në fatin e tij të ardhshëm. Kështu, një nga “femohuesit e mëdhenj” të shkollës psikanalitike vjeneze, psikiatri, psikologu dhe psikoterapisti Alfred Adler (1870 – 1937), krijuesi i psikologjisë individuale, shkroi se në moshën 5 vjeçare ai pothuajse vdiq dhe më pas vendimi i tij për t'u bërë. një mjek, d.m.th. një person që luftonte me vdekjen përcaktohej pikërisht nga këto kujtime. Veç kësaj, ngjarja që përjetoi u pasqyrua në botëkuptimin e tij shkencor. Ai e shihte paaftësinë për të kontrolluar kohën e vdekjes ose për ta parandaluar atë si bazën e thellë të një kompleksi inferioriteti.

Fëmijët me frikë dhe ankth të tepruar të lidhur me ndarjen nga të dashurit e rëndësishëm, të shoqëruar nga frika joadekuate e vetmisë dhe ndarjes, ankthe, tërheqje sociale dhe mosfunksionime të përsëritura somato-vegjetative, kanë nevojë për konsultim dhe trajtim të një psikiatri. ICD-10 e klasifikon këtë gjendje si "Çrregullim i ankthit të ndarjes në fëmijëri" (F 93.0).

Fëmijët e moshës shkollore, ose faza 4 sipas E. Erikson (6–12 vjeç), fitojnë njohuri dhe aftësi komunikimi ndërpersonale në shkollë që përcaktojnë rëndësinë dhe dinjitetin e tyre personal. Kriza e kësaj periudhe moshe shoqërohet me shfaqjen e ndjenjës së inferioritetit ose paaftësisë, e cila më së shpeshti lidhet me performancën akademike të fëmijës. Në të ardhmen, këta fëmijë mund të humbasin vetëbesimin, aftësinë për të punuar në mënyrë efektive dhe për të mbajtur kontaktet njerëzore.

Studimet psikologjike kanë treguar se fëmijët e kësaj moshe janë të interesuar për problemin e vdekjes dhe tashmë janë mjaft të përgatitur për të folur për të. Fjala "i vdekur" u përfshi në tekstin e fjalorit dhe kjo fjalë u perceptua në mënyrë adekuate nga shumica dërrmuese e fëmijëve. Vetëm 2 nga 91 fëmijë e anashkaluan qëllimisht. Megjithatë, nëse fëmijët e moshës 5,5 - 7,5 vjeç e konsiderojnë vdekjen të pamundur për veten e tyre personalisht, atëherë në moshën 7,5 - 8,5 vjeç ata e njohin mundësinë e saj për veten e tyre personalisht, megjithëse mosha e shfaqjes së saj varionte nga "për disa vjet në 300 vjet. .”

G.P. Koocher (1971) ekzaminoi besimet e fëmijëve mosbesimtarë 6-15 vjeç në lidhje me gjendjen e tyre të pritur pas vdekjes. Gama e përgjigjeve në pyetjen "çfarë do të ndodhë kur të vdisni?" u shpërnda si më poshtë: 52% u përgjigjën se do të "varroseshin", 21% se "do të shkonin në parajsë", "Unë do të jetoj pas vdekjes, “Do t'i nënshtrohem dënimit të Zotit”, 19% “po organizojnë një funeral”, 7% menduan se do të “bien në gjumë”, 4% - “rimishërimi”, 3% - “dogjohen”. Besimi në pavdekësinë personale ose universale të shpirtit pas vdekjes u gjet në 65% të fëmijëve besimtarë të moshës 8-12 vjeç (M.C. McIntire, 1972).

Adoleshenca (12-18 vjeç), ose faza e pestë e zhvillimit psikosocial, konsiderohet tradicionalisht si më e prekshmja ndaj situatave stresuese dhe shfaqjes së kushteve të krizës. E. Erikson e identifikon këtë periudhë moshe si shumë të rëndësishme në zhvillimin psikosocial dhe e konsideron zhvillimin e një krize identiteti, ose zhvendosje të roleve, e cila manifestohet në tre fusha kryesore të sjelljes si patognomonike për të:
problemi i zgjedhjes së një karriere;
përzgjedhja e një grupi referimi dhe anëtarësimi në të (reagimi i grupimit me bashkëmoshatarët sipas A.E. Lichko);
përdorimi i alkoolit dhe drogës, të cilat mund të lehtësojnë përkohësisht stresin emocional dhe të lejojnë që dikush të përjetojë një ndjenjë të tejkalimit të përkohshëm të mungesës së identitetit (E.N. Erikson, 1963).

Pyetjet mbizotëruese të kësaj moshe janë: "Kush jam unë?", "Si do të përshtatem në botën e të rriturve?", "Ku po shkoj?" Adoleshentët përpiqen të ndërtojnë sistemin e tyre të vlerave, duke rënë shpesh në konflikt me brezin e vjetër, duke përmbysur vlerat e tyre. Një shembull klasik është lëvizja hipi.

Pikërisht gjatë adoleshencës ndodh kulmi i vetëvrasjeve, kulmi i eksperimenteve me substanca që prishin vetëdijen dhe aktivitete të tjera kërcënuese për jetën. Për më tepër, adoleshentët që kishin një histori të mendimeve të përsëritura të vetëvrasjes refuzuan mendimet e një përfundimi fatal. Në mesin e moshave 13-16 vjeç, 20% besonin në ruajtjen e vetëdijes pas vdekjes, 60% në ekzistencën e shpirtit dhe vetëm 20% në vdekjen si ndërprerje e jetës fizike dhe shpirtërore.

Kjo moshë karakterizohet nga mendime për vetëvrasje, si hakmarrje për një fyerje, grindje, leksione nga mësuesit dhe prindërit. Mbizotërojnë mendime të tilla si: "Unë do të vdes për t'ju keqardhur dhe do të shoh se si vuani dhe pendoheni që keni qenë të padrejtë me mua".

Në rininë e tyre (ose moshën e hershme të rritur sipas E. Erikson - 20–25 vjeç), të rinjtë janë të fokusuar në marrjen e një profesioni dhe krijimin e një familjeje. Problemi kryesor që mund të lindë gjatë kësaj periudhe moshe është vetëpërthithja dhe shmangia e marrëdhënieve ndërpersonale, e cila është baza psikologjike për shfaqjen e ndjenjave të vetmisë, vakumit ekzistencial dhe izolimit social. Nëse kriza tejkalohet me sukses, atëherë të rinjtë zhvillojnë aftësinë për të dashuruar, altruizmin dhe ndjenjën morale.

Me kalimin e adoleshencës, të rinjtë bëhen gjithnjë e më pak të prirur të mendojnë për vdekjen dhe shumë rrallë mendojnë për të. 90% e studentëve thanë se ata rrallë mendojnë për vdekjen e tyre personalisht, ajo ka pak rëndësi për ta (J. Hinton, 1972).

Në këtë periudhë moshe dominojnë nevojat për vetëvlerësim dhe vetëaktualizim (sipas A. Maslow). Po vjen koha për të përmbledhur rezultatet e para të asaj që është bërë në jetë. E. Erikson beson se kjo fazë e zhvillimit të personalitetit karakterizohet gjithashtu nga shqetësimi për mirëqenien e ardhshme të njerëzimit (përndryshe, lind indiferenca dhe apatia, mosgatishmëria për t'u kujdesur për të tjerët, vetë-përthithja në problemet e veta).

Në këtë kohë të jetës, frekuenca e depresionit, vetëvrasjeve, neurozave dhe formave të varura të sjelljes rritet. Vdekja e bashkëmoshatarëve nxit reflektimin mbi fundshmërinë e jetës së dikujt. Sipas studimeve të ndryshme psikologjike dhe sociologjike, tema e vdekjes është e rëndësishme për 30%-70% të njerëzve të kësaj moshe. Dyzet vjeçarët jobesimtarë e kuptojnë vdekjen si fundin e jetës, finalen e saj, por edhe ata e konsiderojnë veten
"Pak më të pavdekshëm se të tjerët." Kjo periudhë karakterizohet edhe nga një ndjenjë zhgënjimi në karrierën profesionale dhe jetën familjare. Kjo për faktin se, si rregull, nëse deri në kohën e pjekurisë nuk realizohen qëllimet e vendosura, atëherë ato nuk janë më të arritshme.

Dhe nëse ato zbatohen?

Një person hyn në gjysmën e dytë të jetës dhe përvoja e tij e mëparshme jetësore nuk është gjithmonë e përshtatshme për zgjidhjen e problemeve të kësaj kohe.

Problemi i 40-vjeçarit K.G. Jung i kushtoi raportin e tij "The Milestone of Life" (1984), në të cilin ai mbrojti krijimin e "shkollave të larta për dyzet vjeçarët që do t'i përgatisnin ata për jetën e ardhshme", sepse një person nuk mund të jetojë gjysmën e dytë të tij. jeta sipas të njëjtit program si i pari. Për të krahasuar ndryshimet psikologjike që ndodhin në periudha të ndryshme të jetës në shpirtin e njeriut, ai bën një krahasim me lëvizjen e diellit, domethënë diellin, “të gjallëruar nga ndjenja njerëzore dhe të pajisur me vetëdije momentale njerëzore. Në mëngjes del nga deti i natës i të pavetëdijshmit, duke ndriçuar një botë të gjerë e plot ngjyra dhe sa më lart ngrihet në qiell, aq më tej përhap rrezet e tij. Në këtë zgjerim të sferës së tij të ndikimit të lidhur me lindjen, dielli do të shohë fatin e tij dhe do të shohë qëllimin e tij më të lartë në ngritjen sa më lart që të jetë e mundur.

Të moshuarit (faza e pjekurisë së vonë sipas E. Erikson). Hulumtimet nga gerontologët kanë vërtetuar se plakja fizike dhe mendore varet nga karakteristikat personale të një personi dhe nga mënyra se si ai e ka jetuar jetën e tij. G. Ruffin (1967) në mënyrë konvencionale dallon tre lloje të pleqërisë: "të lumtur", "të pakënaqur" dhe "psikopatologjik". Yu.I. Polishchuk (1994) studioi 75 njerëz të moshës 73 deri në 92 vjeç duke përdorur një kampion të rastësishëm. Sipas të dhënave të marra nga hulumtimi, ky grup dominohej nga njerëz gjendja e të cilëve klasifikohej si “pleqëria e pakënaqur” - 71%; 21% ishin njerëz me të ashtuquajturën “pleqëri psikopatologjike” dhe 8% përjetuan një “pleqëri të lumtur”.

Pleqëria “e lumtur” ndodh tek individët harmonikë me një lloj aktiviteti më të lartë nervor të tipit të fortë, të ekuilibruar, të cilët janë marrë për një kohë të gjatë në punë intelektuale dhe që nuk e braktisin këtë aktivitet edhe pas daljes në pension. Gjendja psikologjike e këtyre njerëzve karakterizohet nga asteni jetësore, meditimi, prirja për të kujtuar, qetësia, ndriçimi i mençur dhe qëndrimi filozofik ndaj vdekjes. E. Erikson (1968, 1982) besonte se “vetëm ata që janë kujdesur në një farë mënyre për gjërat dhe njerëzit, që kanë përjetuar triumfe dhe disfata në jetë, që kanë frymëzuar të tjerët dhe kanë paraqitur ide - vetëm ai mund të piqet gradualisht frytet e fazat e mëparshme.” Ai besonte se vetëm në pleqëri vjen pjekuria e vërtetë dhe e quajti këtë periudhë "pjekuria e vonë". "Dituria e pleqërisë është e vetëdijshme për relativitetin e të gjitha njohurive të marra nga një person gjatë gjithë jetës së tij në një periudhë historike. Mençuria është ndërgjegjësimi i kuptimit të pakushtëzuar të vetë jetës përballë vetë vdekjes.” Shumë personalitete të shquara krijuan veprat e tyre më të mira në pleqëri.

Në dekadat e fundit të jetës së tij, S. Freud rishikoi shumë nga postulatet e teorisë së psikanalizës që krijoi dhe shtroi hipotezën, e cila u bë themelore në veprat e tij të mëvonshme, se baza e proceseve mendore është dikotomia e dy forcave të fuqishme. : instinkti i dashurisë (Eros) dhe instinkti i vdekjes (Thanatos). Shumica e ndjekësve dhe studentëve nuk i mbështetën pikëpamjet e tij të reja për rolin themelor të Thanatos në jetën njerëzore dhe e shpjeguan kthesën në botëkuptimin e Mësuesit me venitje intelektuale dhe tipare të mprehta personale. S. Frojdi përjetoi një ndjenjë akute vetmie dhe keqkuptimi.

Situata u përkeqësua nga situata e ndryshuar politike: në vitin 1933, fashizmi erdhi në pushtet në Gjermani, ideologët e të cilit nuk i njohën mësimet e Frojdit. Librat e tij u dogjën në Gjermani dhe disa vite më vonë, 4 nga motrat e tij u vranë në furrat e një kampi përqendrimi. Pak para vdekjes së Frojdit, në vitin 1938, nazistët pushtuan Austrinë, duke i konfiskuar shtëpinë botuese dhe bibliotekën, pasurinë dhe pasaportën e tij. Frojdi u bë i burgosur i getos. Dhe vetëm në sajë të një shpërblimi prej 100 mijë shilinga, që u pagua për të nga pacientja dhe ndjekësja e tij, Princesha Maria Bonaparte, familja e tij mundi të emigronte në Angli.

“Pleqëria psikopatologjike” manifestohet me çrregullime organike të lidhura me moshën, depresion, hipokondri si psikopatike, neurozë, çrregullime psikoorganike, demencë senile. Shumë shpesh pacientë të tillë shprehin frikën se mos përfundojnë në një shtëpi pleqsh.

Krizat e personalitetit të lidhura me moshën janë manifestime të alternuara, të përkohshme të ndryshimeve në qëndrimin psikologjik të një personi ndaj realitetit përreth, në varësi të periudhës së moshës. Si rregull, ky lloj fenomeni është negativ në natyrë, i cili mund të ndihmojë në stimulimin jo vetëm të efekteve stresuese në psikikën e njeriut, por edhe zhvillimin e disa kushteve dhe çrregullimeve psikopatologjike, për shembull, fobitë, etj.

Në disa raste, për të parandaluar zhvillimin e gjendjeve patologjike, është e nevojshme ndërhyrja te një specialist dhe administrimi i medikamenteve për të ndihmuar gjendjen. Megjithatë, vlen të theksohet se krizat e personalitetit të lidhura me moshën janë një fenomen fiziologjikisht normal që ndodh në shumicën e njerëzve dhe kontribuon në zhvillimin e drejtpërdrejtë të personalitetit, i cili shkaktohet nga një ndryshim në vlerat e jetës. Por jo të gjithë psikologët dhe psikoterapistët pajtohen me këtë pohim, disa prej tyre besojnë me mjaft besim se shfaqja e krizave të lidhura me moshën tek burrat dhe gratë është një proces patologjik, për shkak të një sërë arsyesh dhe varësish. Dhe kjo duhet trajtuar si çdo çrregullim apo çrregullim mendor.

Forca e manifestimit dhe periudha e krizave të lidhura me moshën janë gjithmonë të ndryshme, megjithëse ka një lidhje të caktuar me një moshë të caktuar. Sidoqoftë, është mjaft e kushtëzuar, pasi vetëm karakteristikat individuale të një personi, faktorët socialë dhe mikrosocialë që rrethojnë janë vendimtare.

Në psikoterapi shtëpiake, një rol të rëndësishëm luan hulumtimi i L. S. Vygotsky, i cili nuk e konsideroi krizën e moshës si një patologji. Ai besonte se një kalim i qetë në krizën e moshës tjetër, veçanërisht në fëmijëri, kontribuon në formimin e një personaliteti më të fortë me rezistencë të fortë ndaj manifestimeve negative të mjedisit. Gjithsesi, një fenomen i tillë është i përshtatshëm me kusht që jo vetëm dalja e qetë e periudhës së krizës, por qëndrimi korrekt i të tjerëve, apo specialistëve psikologjikë, nëse ndërhyrja e tyre është e nevojshme.

Për më tepër, sipas L. S. Vygotsky, një kërcim i mprehtë në fazën e krizës dhe tejkalimi i suksesshëm i saj kontribuon në formimin e një raundi të ri të karakterit në psikologjinë njerëzore - faktorë që kontribuojnë në dhënien e disa karakteristikave përshkruese të individit.

Disa tipare të krizës së moshës

Krizat e personalitetit të lidhura me moshën kanë një rëndësi mjaft vendimtare pikërisht në fëmijëri, pasi në këtë periudhë moshe ndodh formimi i karakterit të njeriut, marrëdhënia e tij me shoqërinë dhe karakteristikat vullnetare. Për të njëjtën arsye, numri më i madh i shpërthimeve të njëpasnjëshme të krizës ndodh në periudhën e fëmijërisë dhe adoleshencës së hershme, kur episodet janë mjaft të dhunshme.

Në përgjithësi, krizat e lidhura me moshën tek fëmijët nuk zgjasin shumë, si rregull, disa muaj dhe, vetëm në raste veçanërisht të avancuara, në një kombinim të caktuar rrethanash shoqëruese, ato zvarriten për disa vjet. Një fëmijë karakterizohet gjithmonë nga një ndryshim i mprehtë në qëndrimin ndaj vetes, prindërve dhe mjedisit. Kufijtë e krizave të fëmijërisë janë gjithmonë të paqartë dhe jashtëzakonisht të paqartë, tranzicioni do të jetë gjithmonë i qetë, por mesi i periudhës së krizës karakterizohet gjithmonë nga një shpërthim i mprehtë emocional dhe afekt i lëkundur.

Nga jashtë, kriza e moshës së fëmijës manifestohet si vështirësi të rënda në edukim, mosbindje, shfaqje të zakoneve të këqija dhe ndonjëherë sjellje antisociale. Si rregull, një pamje e tillë plotësohet gjithmonë nga një rënie në performancën e shkollës dhe një manifestim i gjallë i përvojave të brendshme, fiksim në çdo problem që, në fakt, nuk mund të jetë diçka domethënëse.

Një tipar karakteristik i krizave të lidhura me moshën, si në fëmijëri ashtu edhe në moshë më të madhe, është shfaqja spontane e të ashtuquajturave neoplazma në karakterin e një individi, të cilat përcaktojnë qëndrimin e tij ndaj faktorëve të ndryshëm mjedisorë. Duhet theksuar se neoplazi të tilla janë të një natyre të theksuar të përkohshme, shfaqen shpejt dhe po aq shpejt zhduken, duke dhënë mundësinë e shfaqjes së radhës. Me një fjalë, jo çdo formim i ri në personalitet është i fiksuar në tiparet e karakterit të individit, por vetëm ato që qëndrojnë më fort, për arsye të ndryshme, në vetëdije. Ato që sjellin një efekt pozitiv dhe eufori tek pronari i tyre, falë të cilave një person e kupton se mund të marrë ndonjë përfitim dhe kënaqësi. Edhe pse shpesh kjo vetëdije për dobinë është thellësisht subjektive dhe nuk është e kombinuar me normat e moralit përgjithësisht të pranuar.

D. B. Elkonin bëri një përpjekje për të materializuar disi shkakshmërinë e shfaqjes së një gjendje krize të lidhur me moshën. Ai argumenton se arsyeja e shfaqjes së një krize qëndron në konfliktin midis kuptimeve të vendosura të një personi që u ngritën në periudhën para krizës dhe faktorëve të rinj që shfaqen gradualisht në jetë. Pika kritike e një konflikti të tillë, kur njohuritë dhe vetëdija e grumbulluar në të tashmen arrin maksimumin e saj, shkakton zhvillimin e simptomave të krizës. Është e vështirë të mos pajtohesh me deklarata të tilla, sepse koncepti i "moshës" përfshin domosdoshmërisht dinamikën, në këtë rast të lidhur me numrin e viteve të jetuara.

Mosha e lidhur me fillimin e krizave

Psikologjia praktike moderne ka përvojë të mjaftueshme për të bërë një përpjekje për të renditur krizat e lidhura me moshën në varësi të sasisë së kohës së jetuar.

Kriza e të porsalindurve. Megjithë mundësitë e pamjaftueshme për shfaqjen e pakënaqësisë verbale dhe motorike, edhe në një moshë kaq të re një person karakterizohet nga njëfarë vetëdije për situatën e krizës që u krijua për shkak të kushteve të jetesës dhe përshtatjes me kushtet e reja të ekzistencës. Shumë psikologë argumentojnë se kriza e të porsalindurit është ndoshta më e rënda nga gjithë grupi i krizave të këtij lloji;

Kriza e vitit të parë të jetës. Kjo periudhë është shumë domethënëse për një person, kryesisht sepse bëhet e mundur të shprehen verbalisht kërkesat e dikujt, dhe në sfondin e përgjithshëm të manifestimeve joverbale të shenjave afektive;

Kriza e vitit të tretë të jetës. Karakterizohet nga formimi dhe manifestimet e para të pavarësisë. Ekziston një dëshirë për të formuar mënyra të reja të komunikimit me të rriturit, shfaqjen e kontakteve me përfaqësues të tjerë të shoqërisë përreth - bashkëmoshatarët e tyre, mësuesit e kopshtit, etj. Një botë e re me mundësi të panjohura më parë hapet për fëmijën, të cilat në mënyrë mjaft efektive bëjnë rregullime në zhvillimin e mundshëm të faktorëve të stresit.

L. S. Vygotsky identifikon disa shenja kryesore të një krize në moshën tre vjeçare, të cilat janë të natyrshme për çdo fëmijë të shëndetshëm fiziologjikisht dhe mendërisht. Kryesorja nga këto shenja janë kërkesat e të tjerëve për të kryer ndonjë veprim, i cili nga jashtë manifestohet se kryhet pikërisht e kundërta.

Shenjat e para të kokëfortësisë fillojnë të shfaqen pikërisht në këtë moshë - fëmija fillimisht njihet me një situatë ku jo gjithçka mund të bëhet ashtu siç dëshiron dhe siç e konsideron të saktë.

Çdo fëmijë i moshës rreth tre vjeç gjithashtu ka një tendencë për të demonstruar pavarësi. Kjo mund të jepet një vlerësim pozitiv nëse fëmija mund të vlerësojë objektivisht aftësitë e tij. Por, shpesh, kjo është e pamundur, prandaj, mbivlerësimi i aftësive të tij dhe situata që u krijua si rezultat i veprimeve të tij të pasakta çon në konflikt.

Do të ishte më e saktë ta quajmë këtë krizë një krizë shkollore, pasi manifestimi i saj lehtësohet nga fillimi i aktiviteteve shkollore të një personi. Përveç faktit që procesi arsimor ju detyron të përqendroheni në marrjen e njohurive të reja, marrjen e kontakteve të reja shoqërore, njohjen me pozicionet e bashkëmoshatarëve tuaj, të cilët, siç rezulton, kanë pikëpamjet e tyre për atë që po ndodh rreth tyre, kriza e shkollës fillon të formësojë vullnetin e vërtetë të një personi, duke u mbështetur në potencialin e tij gjenetik. Kështu, është falë shkollës që një person zhvillon konceptin e inferioritetit të tij, vetëvlerësimit të ulët, nivelit të pamjaftueshëm të inteligjencës, ose, përkundrazi, një ndjenjë të rritur të vetëvlerësimit, egoizmit, një ndjenje të parezistueshme të tij. kompetenca dhe rëndësia sociale.

Numri mbizotërues i të gjithë nxënësve të shkollës zë një nga dy ekstremet e treguara, dhe vetëm disa, falë prirjeve dhe edukimit të tyre gjenetik, janë në gjendje të zënë një pozicion neutral, të mesëm, i cili u lejon atyre të mësojnë nga gabimet e të tjerëve. Fëmijë të tillë, si rregull, kanë një nivel të lartë inteligjence, në sfondin e paaftësisë demonstruese, e njohur ndryshe si dembelizmi. Arsyeja për këtë është shumë e thjeshtë - ekziston mundësia e përdorimit të bashkëmoshatarëve, të cilët janë më të dobët në emocione, varësi dhe inteligjencë.

Për më tepër, gjatë kësaj periudhe, për herë të parë në jetë, fillon të formohet jeta e brendshme e fëmijës, e cila lë një gjurmë semantike në natyrën e sjelljes së tij. Njeriu i vogël gradualisht fillon të përfitojë nga rasti për të menduar për pasojat e mundshme të vendimeve të tij, kështu që aktivitetet e tij fizike fillojnë të fitojnë një sfond intelektual;

Kriza e moshës nga 11 deri në 15 vjeç. Periudha tjetër më e rëndësishme stresuese në jetën e një personi, këtë herë e lidhur me pubertetin. Kjo situatë hap mundësi të reja dhe varësi të reja që mund të mbizotërojnë mbi stereotipet e vjetra, aq sa ato i mbulojnë plotësisht. Kjo periudhë quhet ndryshe edhe kriza kalimtare ose pubertet. Kjo është mundësia e parë për ta parë seksin e kundërt përmes prizmit hormonal të dëshirave dhe kënaqësive, dhe jo si moshatarë të zakonshëm.

Dëshira seksuale kontribuon në formimin e egos së dikujt - në këtë kohë, adoleshentët fillojnë t'i kushtojnë vëmendje pamjes së tyre dhe të dëgjojnë fjalët e djemve dhe vajzave më me përvojë.

Dëshira e vazhdueshme për të qenë i rritur ose për t'u dukur si i tillë shpesh çon në konflikt me prindërit që tashmë e kanë harruar periudhën e tyre të ngjashme. Shpesh gjatë një krize pubertet kërkohet ndihma e psikologut ose psikoterapistit, veçanërisht në familjet problematike, jofunksionale;

Kriza 17 vjet. Stimuluar nga përfundimi i aktiviteteve shkollore dhe kalimi në moshën madhore. Në varësi të vitit të diplomimit nga shkolla, mosha e krizës mund të variojë nga 15 deri në 18 vjeç. Tani është e mundur që problemi të ndahet në kriza të lidhura me moshën tek burrat dhe gratë. Shpesh, në këtë kohë, përvoja e parë seksuale është pas nesh, e cila mund të shërbejë edhe si një arsye e veçantë për shfaqjen e një krize seksuale tek gratë. Por, si rregull, ky problem është shumë i përkohshëm - kënaqësia e marrë mbulon të gjitha mendimet dhe përvojat negative.

Kjo periudhë karakterizohet nga gjenerimi i frikërave të ndryshme, për gratë - jeta e ardhshme familjare, për burrat - bashkimi në ushtri. Përveç kësaj, ekziston problemi i marrjes së arsimit profesional - një hap që do të përcaktojë jetën e ardhshme të çdo individi.

Ndodh, si rregull, në mes të udhëtimit dhe karakterizohet nga një rivlerësim i thellë i vlerave, duke peshuar përvojën e fituar në sfondin e cilësisë së arritjeve. Si rregull, një numër shumë i vogël njerëzish janë të kënaqur me jetën e tyre, duke besuar se e kanë jetuar jetën e tyre në mënyrë të pamjaftueshme ose të padobishme. Gjatë kësaj periudhe, fillon rritja e vërtetë, pjekuria, e cila ju lejon të vlerësoni kuptimin e jetës tuaj.

Kriza e pensionit. Ashtu si kriza e të porsalindurve, ajo është një nga më të vështirat në jetën e një personi. Nëse në rastin e parë një person nuk është i vetëdijshëm për ndikimin kritik të faktorëve të stresit, atëherë gjatë krizës së fundit, situata përkeqësohet me perceptim dhe vetëdije të plotë. Kjo periudhë është njësoj e vështirë si për femrat ashtu edhe për meshkujt. Kjo është veçanërisht e vërtetë për ndjenjën akute të mungesës së kërkesës në arenën profesionale - një person ende ruan aftësinë e tij për të punuar, mendon se mund të jetë i dobishëm, por punëdhënësi i tij nuk është i kënaqur me këtë gjendje të punëve. Paraqitja e nipërve e përmirëson disi situatën, kjo veçanërisht zbut rrjedhën e krizës së moshës tek gratë.

Plakja biologjike, një sërë sëmundjesh të rënda, vetmia për shkak të vdekjes së njërit prej bashkëshortëve, të kuptuarit e përfundimit të afërt të procesit të jetës, shumë shpesh çojnë në një situatë ku fillon të kërkohet.

Krizat e zhvillimit të personalitetit të lidhura me moshën

E gjithë jeta jonë përbëhet prej tyre...

Çdo periudhë e jetës së një personi është e rrethuar nga vështirësitë e veta, karakteristike posaçërisht për këtë moshë. Në psikologji, ekziston koncepti i periodizimit - ndarja e ciklit jetësor në periudha të veçanta ose faza të moshës. Secila prej këtyre fazave ka specifikat e veta, modelet e veta të zhvillimit njerëzor. Në periudha të ndryshme të jetës ka faza të qëndrueshme dhe kriza. Zhvillimi i një personi si individ përcaktohet nga ajo që shoqëria pret prej tij, çfarë vlerash dhe idealesh i ofron, çfarë detyrash i vendos në mosha të ndryshme. Një person, duke u rritur dhe zhvilluar, kalon nëpër një sërë fazash të njëpasnjëshme, jo vetëm psikologjike, por edhe biologjike, domethënë të lidhura me ndryshimet dhe proceset fizike në trup.

Në çdo fazë, personaliteti fiton një cilësi të caktuar (formim të ri), i cili ruhet në periudhat pasuese të jetës. Krizat mund të ndodhin në të gjitha fazat e moshës. Këto janë pika kthese kur vendoset pyetja nëse do të shkojmë përpara në zhvillimin tonë apo prapa. Çdo cilësi personale që shfaqet në një moshë të caktuar përmban një qëndrim të thellë ndaj botës dhe vetvetes. Ky qëndrim mund të jetë pozitiv ose negativ. Është shumë interesante të zbuloni se çfarë krizash ju presin në jetë, veçanërisht pasi në përshkrimet e tyre shumë prej nesh mund të njohin situata nga jeta jonë.

Me fjalë të tjera, e gjithë jeta jonë përbëhet nga kriza. Në fund të fundit, ne vazhdimisht zgjidhim problemet, vendosim detyra për veten tonë dhe i zgjidhim ato përsëri. Dhe ne gjithashtu jemi duke u rritur, duke u zhvilluar, duke ndryshuar.

Krizat e moshës- periudha të veçanta, relativisht të shkurtra në jetën e një personi, të karakterizuara nga ndryshime të papritura mendore. Këto janë procese normale të nevojshme për ecurinë normale gradual të zhvillimit personal.
Kriza, nga greqishtja krineo, fjalë për fjalë do të thotë "ndarje e rrugëve". Koncepti i "krizës" nënkupton një situatë akute për marrjen e një lloj vendimi, një pikë kthese, momentin më të rëndësishëm në jetën ose veprimtarinë e një personi.

Forma, kohëzgjatja dhe ashpërsia e krizës varen nga karakteristikat individuale, kushtet mjedisore dhe mjedisi në të cilin ndodhet personi.
Në psikologjinë e zhvillimit nuk ka konsensus mbi krizat; Disa psikologë besojnë se zhvillimi duhet të jetë harmonik dhe pa krizë. Dhe krizat janë një fenomen jonormal, "i dhimbshëm", rezultat i edukimit jo të duhur. Një pjesë tjetër e psikologëve argumenton se prania e krizave në zhvillim është e natyrshme. Për më tepër, sipas disa ideve në psikologjinë e zhvillimit, një fëmijë që nuk ka përjetuar vërtet një krizë nuk do të zhvillohet plotësisht në jetën e mëvonshme. Të gjitha krizat mund të zhvendosen në kohë dhe nuk kanë një kornizë kohore të qartë.

Sa zgjasin krizat dhe si vijojnë ato?
Krizat nuk zgjasin shumë, rreth disa muaj, por në rrethana të pafavorshme mund të zgjasin deri në një vit apo edhe dy vjet. Këto janë zakonisht faza të shkurtra, por të dhunshme.

Për një fëmijë kriza nënkupton një ndryshim të mprehtë në shumë nga karakteristikat e saj. Zhvillimi mund të marrë një karakter katastrofik në këtë kohë. Kriza fillon dhe mbaron në mënyrë të padukshme, kufijtë e saj janë të paqartë dhe të paqartë. Përkeqësimi ndodh në mes të periudhës. Për njerëzit përreth fëmijës, ajo shoqërohet me një ndryshim në sjellje, shfaqjen e "vështirësisë në edukim". Fëmija është jashtë kontrollit të të rriturve. Mund të shfaqen shpërthime të gjalla emocionale, teka dhe konflikte me të dashurit. Performanca e nxënësve të shkollës zvogëlohet, interesi për klasat dobësohet, performanca akademike zvogëlohet dhe ndonjëherë shfaqen përvoja të dhimbshme dhe konflikte të brendshme.
Për një të rritur krizat gjithashtu luajnë një rol të rëndësishëm në jetë. Në një krizë, zhvillimi merr një karakter negativ: ajo që u formua në fazën e mëparshme shpërbëhet dhe zhduket. Por gjithmonë krijohet diçka e re, e nevojshme për të kapërcyer vështirësitë e mëtejshme të jetës.

Kjo është një situatë në të cilën një person përballet me pamundësinë e realizimit të nevojës së brendshme të jetës së tij (motivet, aspiratat, vlerat) për shkak të pengesave (më shpesh të jashtme), të cilat, bazuar në përvojën e tij të kaluar, ai nuk mund t'i kapërcejë.
Një person mësohet me një formë të caktuar të jetës dhe veprimtarisë së tij: imazhin dhe gjendjen e trupit, ushqimin, veshjen, kushtet pak a shumë të rehatshme të jetesës. Për shembull, në fëmijëri kjo është lartësia e një personi, madhësia e krahëve dhe këmbëve të dikujt, aftësia ose pamundësia për të ecur, folur, ngrënë në mënyrë të pavarur, prania e zakonshme dhe e detyrueshme e të rriturve të rëndësishëm pranë. Për një të rritur, kjo mund të jetë një llogari bankare, një makinë, gruaja dhe fëmijët, statusi shoqëror, si dhe vlerat shpirtërore. Dhe kriza e privon nga kjo mbështetje, e frikëson me ndryshime dhe pasiguri për të ardhmen.

Megjithatë, duhet theksuar edhe një numër i madh i aspekteve pozitive. Një krizë bën të mundur të shohësh gjënë kryesore dhe reale te një person, shkatërron atributet e pakuptimta dhe të jashtme të jetës së tij. Ekziston një pastrim i vetëdijes, një kuptim i vlerës së vërtetë të jetës.
Prandaj, një krizë psikologjike është vuajtja fizike dhe mendore, nga njëra anë, dhe ristrukturimi, zhvillimi dhe rritja personale, nga ana tjetër. Kur diçka e re lind në zhvillim, e vjetra duhet të shpërbëhet njëkohësisht. Dhe psikologët besojnë se një rrjedhë e tillë e situatës është e nevojshme.

Kapërcimi dhe përfundimi i krizave
Rezultati i krizës varet nga ajo se sa konstruktive (kreative) apo shkatërruese (shkatërruese) ka qenë dalja nga kjo krizë. Me fjalë të tjera, nëse kjo periudhë i solli dobi apo dëm një personi. Ky nuk është një qorrsokak, por kontradikta të caktuara që grumbullohen tek një person dhe duhet domosdoshmërisht të çojnë në një lloj vendimi dhe veprimi. Ky është një moment i pakëndshëm, pasi një person del jashtë ritmit të tij të zakonshëm. Të gjitha krizat e jetës janë si një kukull foleje: njëra pason tjetrën dhe me secilën prej tyre ne bëhemi më personal. Është e vështirë kur një person nuk del nga një krizë, por grumbullohet "i mbërthyer" në të, nuk i zgjidh vetë problemet e mia, duke u tërhequr në vetvete. Zgjidhja e saktë e krizës çon në evolucion në zhvillimin personal - një kuptim më i mirë i qëllimeve, dëshirave, aspiratave tona, harmonisë njerëzore në marrëdhëniet me veten tonë.

Secili prej nesh ka rezerva të brendshme (veti përshtatëse) për të zgjidhur vështirësitë psikologjike të shfaqura. Por këto mekanizma mbrojtës jo gjithmonë e përballojnë detyrën e tyre. Duke i parë krizat si model, është e mundur të parashikohen dhe të zbuten pasojat dhe ndryshimet e pashmangshme, si dhe të shmangen ato që janë rezultat i zgjedhjes së gabuar të vetë personit. Një krizë si një "tregues" i zhvillimit tregon se një person tashmë ka ndryshuar fizikisht dhe mendërisht, por ende nuk është në gjendje të përballojë këto ndryshime. Një person mund ta kapërcejë atë dhe, në këtë mënyrë, të hyjë në një realitet të ri, ose mund të mos e kapërcejë atë, duke mbetur në të njëjtin kornizë të ngushtë që nuk i përshtatet më. Tejkalimi i një krize në mënyrë të pavarur konsiderohet më i favorshmi për zhvillimin njerëzor.

Megjithatë, në jetë mund të lindin situata të ndryshme, sepse ndonjëherë jemi ballë për ballë me probleme psikologjike dhe thjesht nuk dimë t'i përballojmë ato. Ndonjëherë është më mirë të kërkoni ndihmë nga një profesionist për të kuptuar siç duhet rrethanat e jetës suaj.

Psikologët modernë konsiderojnë periudha të tilla
në zhvillimin njerëzor, si:

• i porsalindur (1-10 ditë);
• foshnjëria (10 ditë - 1 vit);
• fëmijëria e hershme (1-3 vjet);
• fëmijëria e parë (4-7 vjet);
• fëmijëria e dytë (8-12 vjeç);
• adoleshencë (13-16 vjeç);
• adoleshencë (17-21 vjeç);
• mosha e pjekur (periudha e parë: 22-35 vjet - burra, 21-35 vjet - gra;
• periudha e dytë: 36-60 vjeç - burra, 36-55 vjeç - gra);
• mosha e vjetër (61-74 vjeç - burra, 56-74 vjeç - gra);
• mosha e vjetër (75-90 vjeç - burra dhe gra);
• mëlçitë e gjata (90 vjeç e lart).

Sidoqoftë, zhvillimi mendor i një personi është individual, është i kushtëzuar dhe vështirë se mund të futet në kuadrin e ngurtë të periodizimit. Më tej, ne do të paraqesim periudhat kryesore të zhvillimit mendor të njeriut dhe do të përshkruajmë krizat e lidhura me moshën që korrespondojnë me secilën prej tyre.

Krizat ndodhin:

· Të mëdha - ndryshime në marrëdhëniet e fëmijës me botën e jashtme (kriza e të porsalindurve, 3 vjeç, adoleshenca - 13-14 vjeç);

· I vogël – ristrukturimi i marrëdhënieve të jashtme. Ata vazhdojnë më pa probleme. Kriza përfundon me një formim të ri - një ndryshim në llojin e aktivitetit (kriza 1 vit, 6-7 vjet, 17-18 vjet).

Kalimi nga një krizë në tjetrën është një ndryshim në vetëdijen dhe qëndrimin e fëmijës ndaj realitetit përreth dhe aktiviteteve drejtuese. Një krizë zakonisht ndodh gjatë kalimit nga një moshë fizike ose psikologjike në tjetrën. Gjatë kësaj periudhe prishen marrëdhëniet e mëparshme shoqërore midis fëmijës dhe të tjerëve.

Gjatë fazës kritike, fëmijët janë të vështirë për t'u edukuar, ata tregojnë kokëfortësi, negativitet, mosbindje dhe kokëfortësi.

Negativizmi– kur një fëmijë mund të refuzojë të bëjë diçka që ai madje e dëshiron vërtet vetëm sepse e kërkon një i rritur. Ky reagim nuk përcaktohet nga përmbajtja e kërkesës së të rriturit, por nga qëndrimi i fëmijës ndaj të rriturit.

kokëfortësia- reagimi i një fëmije kur këmbëngul jo sepse e do, por sepse e kërkonte.

Kokëfortësia– rebelimi i një fëmije kundër gjithë mënyrës së jetesës, normave të edukimit dhe të gjithë të rriturve. Nëse një i rritur nuk e ndryshon sjelljen e tij, kokëfortësia mbetet në karakter për një kohë të gjatë.

Roli pozitiv i krizës: Stimulon kërkimin e formave të reja të vetë-realizimit në këtë profesion. Funksioni konstruktiv shprehet në dëshirën për të përmirësuar kualifikimet dhe për të zënë një pozicion të ri të lartë.

Roli shkatërrues i krizës: i shprehur në formimin e tipareve të personalitetit të padëshirueshëm profesionalisht. Përshkallëzimi (avancimi i mëtejshëm) i këtij procesi çon në formimin e punonjësve të falimentuar, qëndrimi i të cilëve në këtë pozicion bëhet i padëshirueshëm. Rruga për të dalë është hobi, sporti, jeta e përditshme. një zgjidhje e padëshirueshme është alkoolizmi, krimi, endacakët.

Rishikimi i krizave

1. Kriza e të porsalindurve– kalimi nga intrauterine në jashtëuterine, nga një lloj ushqimi në tjetrin, nga errësira në dritë, në ndikime të tjera të temperaturës. Këto ndryshime mund të ndikojnë në shqisat dhe sistemin nervor. Rrethanat vendimtare për zhvillimin normal krijohen nga të rriturit, përndryshe fëmija do të vdesë brenda pak orësh. Reflekset e pakushtëzuara të fiksuara në mënyrë trashëgimore ndihmojnë në përshtatjen me kushtet e reja: 1) reflekset e ushqimit (kur prekni qoshet e buzëve ose të gjuhës, shfaqen lëvizje thithëse dhe të gjitha lëvizjet e tjera pengohen); 2) mbrojtëse dhe treguese (shkopinj kapës ose gishtat e vendosur në pëllëmbët e tij). Një formim i ri i rëndësishëm mendor ndodh në fund të 1 muaji - "kompleksi i ringjalljes" (buzëqesh kur sheh nënën e tij).

2. Kriza e një viti- një lloj ndarje e një fëmije nga një i rritur. Shoqërohet me një rritje të pavarësisë, shfaqja e reagimeve afektive për shkak të keqkuptimit të dëshirave, fjalëve, gjesteve ose të kuptuarit të fëmijës, por duke mos bërë atë që ai dëshiron (disa, në "jo" ose "jo" të radhës, bërtasin me zhurmë, bini në dysheme - e cila shoqërohet me edukimin e stilit - pak pavarësi, mospërputhje kërkesash - më shumë pavarësi, durim dhe qëndrueshmëri do t'ju ndihmojnë të shpëtoni prej tij). Vihet re mosbindja - kurioziteti has në keqkuptim dhe rezistencë nga të rriturit. Formimi i ri është shfaqja e të folurit autonom (bi-bi, aw-aw, fjalë të tjera të shpikura në të vërtetë), e shoqëruar me nevojën për të komunikuar me një të rritur.

3. Kriza 3 vjet(Unë vetë) - shprehet në nevojën e fëmijës për rritjen e pavarësisë. Kjo shprehet në formën e kokëfortësisë dhe pazgjidhshmërisë. Kjo krizë shoqërohet me zhvillimin e vetëdijes së fëmijës (ai e njeh veten në pasqyrë, i përgjigjet emrit të tij dhe fillon të përdorë në mënyrë aktive përemrin "Unë"). Se. formimi i ri është - "Unë" - bëhet hapi i parë në rrugën e formimit si individ, duke e realizuar veten si individ (fillon të krahasohet me të tjerët, gradualisht zhvillon vetëvlerësimin, nivelin e aspiratave, ndjenjën e turpit , nevoja për pavarësi dhe arritje të suksesit).

4. Kriza 7 vjet– fëmija fillon të ndiejë nevojën për aktivitet serioz. Lojërat nuk e kënaqin më atë (është kjo, dhe jo aftësia për të lexuar dhe shkruar letra, është një shenjë e rëndësishme e gatishmërisë për shkollë). Një student i ri duhet të shpenzojë shumë përpjekje për të mësuar se si të studiojë dhe zotërojë aktivitetet e të mësuarit. Formimi kryesor i ri mendor është një rritje në rregullimin vullnetar të veprimtarisë, ndërgjegjësimi për ndryshimet e dikujt, si njohuritë, aftësitë dhe pozicionet e reja subjektive ashtu edhe ato të fituara.

5. Kriza e adoleshencës– kalimi nga fëmijëria në moshën madhore. Shprehet në dëshirën për të shprehur veten, për të treguar individualitetin e dikujt. Formohet një ide e re për veten tuaj. Shpesh manifestohet në forma të papritura dhe të paqëndrueshme të sjelljes. I lidhur me zhvillimin seksual aktiv dhe uljen e aktivitetit intelektual. Manifestohet në negativizëm dhe egocentrizëm.

6. Kriza 17 vjet– periudha e fitimit të pjekurisë shoqërore – duhet të fitohet ende një vend i denjë dhe i justifikuar në shoqëri. "Kopjimi" i të rriturve.

Krizat e zhvillimit të lidhur me moshën janë dukuri me të cilat çdo person përballet në jetë. Ato manifestohen në transformimin e qëndrimeve të njerëzve ndaj realitetit përreth, ndryshimet psikologjike në lidhje me zhvillimin dhe përmirësimin në një fazë të caktuar moshe.

Më shpesh, krizat e moshës karakterizohen nga ndryshime negative të manifestuara në stres dhe depresion.

Shumica e njerëzve i përballojnë me sukses këto faza në jetë, duke arritur një nivel të ri, më produktiv të zhvillimit. Megjithatë, në disa raste, mund t'ju duhet ndihma e një specialisti për t'ju ndihmuar të përballoni shkaqet dhe pasojat e situatave stresuese.

Specifikat e përkufizimit

Mendimet e psikologëve për natyrën e krizave të lidhura me moshën janë të ndara diametralisht.

Disa besojnë se periudhat e krizës janë një komponent i domosdoshëm i ndryshimeve fiziologjike dhe psikologjike. Pa to, zhvillimi personal nuk mund të ndodhë, sepse gjatë gjithë rrugëtimit të jetës së një personi ndryshon sistemi i vlerave, këndvështrimi i shoqërisë dhe vetvetes.

Psikologë të tjerë pohojnë se shfaqja e krizave në jetën e një personi shoqërohet me çrregullime mendore. Domethënë, manifestimet e këtyre fazave klasifikohen si sëmundje psikologjike që duhen trajtuar.

Në çdo rast, duhet të kuptoni se koha e fillimit të krizës së moshës dhe ashpërsia e manifestimit të saj janë individuale për secilin person, megjithëse psikologët dallojnë kufijtë e moshës të kushtëzuar.

Psikologu dhe figura e famshme pedagogjike L. S. Vygotsky argumentoi se periudhat e krizës nuk janë vetëm një gjendje normale dhe natyrore e një personi, e shkaktuar nga ndryshimet në faktorët fizikë dhe psikologjikë, por edhe një fenomen shumë i dobishëm, me ndihmën e të cilit një person mund të lëvizë në një fazë të re të zhvillimit të tij. Me ndihmën e tyre, një person zhvillon tipare të karakterit me vullnet të fortë dhe zgjeron horizontet e tij personale dhe shoqërore. Megjithatë, mësuesi thekson se një ndikim i tillë te individi do të ndodhë nëse sjellja e të tjerëve ka një qasje kompetente pedagogjike dhe psikologjike.

Nëse një person është gati për ndryshim, atëherë problemet me gjendjen psikologjike nuk do të lindin. Megjithatë, njerëzit shpesh ndiejnë keqardhje për veten e tyre, duke mos dashur të ndryshojnë asgjë në jetën e tyre. Në këtë rast, mund të themi se ata vetë provokojnë shfaqjen e gjendjeve të tilla depresive, nga të cilat vetëm një specialist mund të ndihmojë.

Tiparet e manifestimit

Është e nevojshme të kuptohet qartë se periudhat e krizës janë faza në jetën e një personi kur formohen jo vetëm tiparet e karakterit, por gjithashtu merren vendime të rëndësishme, shpesh që ndryshojnë jetën. Në fund të fundit, fjala "krizë" përkthehet nga greqishtja si "pirun në rrugë". Një person zgjedh rrugën e tij të jetës, mjedisin, interesat.

Ndryshimet në vetëdijen e njerëzve ndodhin në sfondin e mënyrës së tyre të zakonshme të jetesës. Ajo që fillon t'i ndodhë një personi është e pakuptueshme dhe e frikshme në fillim. Një ndjenjë e vazhdueshme shqetësimi ju përndjek dhe e bën të pamundur të ndiheni të sigurt në të ardhmen. Ndjenja se ju duhet të ndryshoni diçka në jetë dhe të ndryshoni veten nuk largohet.

Në këtë kohë, situata konflikti të vazhdueshme ndodhin me familjen, miqtë dhe kolegët. Një person shpreh pakënaqësi me gjithçka që e rrethon. Kjo ndodh për shkak të lëkundjeve të brendshme, mosgatishmërisë për të pranuar realitetin dhe kërkimit të zgjidhjeve ideale.

Gjatë një krize, është e rëndësishme që një person të gjejë të vetmen zgjidhje të saktë që do ta ndihmojë atë të ndryshojë për mirë. Përndryshe, ai nuk mund të bëjë pa ndihmën e një specialisti.

Të gjitha krizat e zhvillimit karakterizohen nga dispozitat e mëposhtme:

• Një periudhë krize shkakton ndryshime komplekse psikologjike të cilave u nënshtrohet çdo person. Kjo duhet pranuar, duke përdorur të gjithë potencialin e disponueshëm për të dalë nga situata aktuale;
• Ndryshimet në ndërgjegje që shfaqen nuk janë fundi, por fillimi i një rruge të re. Të gjitha kontradiktat e grumbulluara gjatë një periudhe të caktuar kohore dalin në sipërfaqe dhe kërkojnë zgjidhje;
• Ekziston një rrugëdalje nga çdo situatë, thjesht duhet të bëni një përpjekje për të realizuar potencialin tuaj të fshehur;
• Duke "mbijetuar" saktë një pikë kthese, një person bëhet më i fortë, më i sigurt dhe më interesant. Ai fiton besim në aftësitë e tij dhe zhvillon një mënyrë jetese të rehatshme.

Krizat e ndryshme te njerëzit bazohen jo vetëm në ndryshimet fiziologjike të lidhura me moshën. Fazat kritike mund të ndodhin për arsye të ndryshme që lidhen me jetën personale, aktivitetin profesional ose gjendjen shëndetësore. Këto janë kriza personale. Pamja e tyre ndikohet nga disa faktorë:

• Trauma fizike ose psikologjike;
• Formimi i cilësive dhe karakterit personal;
• Ndikimi i të tjerëve: bashkëmoshatarët, të rriturit, çdo person domethënës për një person;
• Dëshira për të arritur përsosmëri në të gjitha fushat e veprimtarisë;
• Ndryshime të papritura në rrjedhën e zakonshme të jetës së një personi.

Gjatë një pike kthese, një person gjithmonë përballet me një zgjedhje të caktuar që duhet ta kuptojë dhe ta pranojë. Suksesi i jetës së ardhshme të një personi do të varet nga korrektësia e kësaj zgjedhjeje.

Veçoritë

Psikologët identifikojnë pika kthese "natyrore" që ndodhin pas arritjes së një moshe të caktuar tek të gjithë njerëzit.

Krizat dhe ndryshimet e lidhura me moshën kanë një marrëdhënie të ngushtë. Pikat e kthesës kanë një rëndësi të veçantë në fëmijëri dhe adoleshencë. Në këtë kohë, ka një formim intensiv të cilësive personale, tipareve të karakterit dhe qëndrimeve ndaj realitetit përreth. Kjo është arsyeja pse shumica e kthesave të lidhura me moshën ndodhin në fëmijëri.

Në thelb, çdo fazë kalimtare tek fëmijët nuk zgjat shumë me një qasje kompetente nga të rriturit, zgjat vetëm disa muaj; As afati kohor nuk mund të përcaktohet qartë, pasi aftësitë fizike dhe psikologjike të fëmijëve janë të ndryshme.

Fëmijët karakterizohen nga ndryshime drastike në qëndrimin e tyre ndaj të tjerëve dhe ndaj vetvetes.

Ndryshimet e jashtme manifestohen në mosbindje, sjellje agresive dhe teka.

Në adoleshencë, një protestë kundër një mënyre të vendosur jetese mund të shprehet nga një varësi ndaj zakoneve të këqija, një ulje e interesit për aktivitetet edukative dhe një fokus në një problem që nuk mbart asgjë të rëndësishme.

Një tipar i rëndësishëm i pikave të kthesës është shfaqja e tipareve të reja të karakterit që tregojnë qëndrimin ndaj shoqërisë dhe realitetit përreth. Vlen të theksohet se neoplazi të tilla kanë natyrë të përkohshme dhe pas një kohe të shkurtër ato ndryshojnë në të tjera, më të thella dhe më të qëndrueshme.

Karakteristikat dalluese

Një person që është në një pikë kthese në jetë, gjithmonë dallon nga mjedisi i tij. Ka disa shenja që mund të përdoren për të karakterizuar fillimin e një krize.

• Një vështrim i munguar. Njerëzit janë të zhytur vazhdimisht në vetvete, mund të mos i vënë re ata që i rrethojnë, mund të mos dëgjojnë pyetjet e bëra;
• Ndryshimi i papritur i humorit. Për më tepër, kjo simptomë është veçanërisht e theksuar në adoleshencë, kur djemtë dhe vajzat nuk kanë mësuar ende të kontrollojnë emocionet e tyre. Në moshën e rritur, është më e lehtë për njerëzit të kontrollojnë ndryshimet e humorit, por edhe këtu gjithçka është shumë individuale.
• Me vetëdije ose pa vetëdije, një person i anashkalon vaktet, fle keq dhe ka ankthe që e pengojnë atë të flejë mjaftueshëm.
• Emocionaliteti i tepërt. Kur përjetojnë një pikë kthese, njerëzit shkojnë në dy ekstreme: ose shohin gjithçka në terma negativë, ose vendosin syze ngjyrë rozë, duke zhvilluar aktivitet të fuqishëm në të gjitha drejtimet.

Pavarësisht se në cilën moshë ndodh një pikë kthese e caktuar në jetë, ata përreth jush nuk duhet të shtypin manifestimet e saj. Një person duhet t'i mbijetojë kësaj periudhe në mënyrë që të nxjerrë disa mësime prej saj, përndryshe çrregullimet psikologjike nuk mund të shmangen.

Për t'i ndihmuar të dashurit tuaj t'i mbijetojnë krizave zhvillimore, duhet të dini diapazonin e tyre të përafërt të moshës dhe manifestimet specifike.

Le të shqyrtojmë pikat kryesore të kthesës që lidhen me pjekurinë e individit.

Lindja

Kur merr frymën e parë, një i porsalindur, ndryshe nga prindërit e tij, nuk përjeton gëzim që nga lindja. Ndjenja e parë që e viziton është frika nga një botë e re e panjohur, ku gjithçka është kaq e ndryshme nga ajo që ka përjetuar më parë në mitër.

Dritë e ndritshme, tinguj të lartë, të ftohtë - e gjithë kjo shkakton shqetësim të rëndë psikologjik tek foshnja. Pritet kordoni i kërthizës, i cili siguronte një lidhje të besueshme me nënën. Lufta për jetën fillon.

Fillimi i udhëtimit

Përpjekjet e para për të lëvizur në mënyrë të pavarur, tinguj që fillojnë të formojnë fjalë, dëshira për të prekur dhe shijuar gjithçka. Fëmija zhvillon dëshira të ndërgjegjshme, të cilat dalin gjithnjë e më qartë në sfondin e nevojave refleksive. Fillon ndarja e parë e ngadaltë dhe e dhimbshme, shpesh e pavetëdijshme nga nëna.

Kjo gjendje është e dhimbshme sepse foshnja ende ka vërtet nevojë për ndihmën dhe mbështetjen e saj, si fizike ashtu edhe psikologjike. Megjithatë, dëshira për të eksploruar botën po bëhet më e fortë. Kjo kontradiktë e parë e brendshme shkakton konflikt të personalitetit.

Viti i tretë

Një nga kthesat më të vështira emocionale në zhvillimin e një personi të vogël. Zhvillimi fizik po përparon me një ritëm të shpejtë, foshnja dëshiron të bëjë gjithçka vetë. Sidoqoftë, ai jo gjithmonë ia del mbanë në këtë.

Fillon të formohet një personalitet, duke u ndarë nga prindërit dhe moshatarët. Dëshira për të treguar pavarësinë dhe për të shprehur pozicionin e dikujt shprehet në protesta të dhunshme kundër mënyrës së vendosur të jetesës. Protestat manifestohen në teka, mosbindje dhe agresion.

Të rriturit duhet të jenë të durueshëm, sepse sjellja e tyre përcakton kryesisht se çfarë lloj personaliteti do të rritet fëmija i tyre, si do të lidhet me të tjerët dhe çfarë lloj marrëdhëniesh do të zhvillojë në shoqëri. Në fund të fundit, kërkesat e foshnjës përcaktohen nga nevojat dhe dëshirat e tij të pavetëdijshme, të cilat ai ende nuk është në gjendje t'i kuptojë.

Është e rëndësishme që prindërit të zhvillojnë një strategji specifike të sjelljes, me ndihmën e së cilës ata mund të tregojnë të gjithë diversitetin e realitetit përreth dhe t'i mësojnë fëmijës së tyre të përdorë saktë të gjitha mundësitë e jetës në një mënyrë pozitive.

Realitetet shkollore

Kjo periudhë tranzicioni nuk është aq e theksuar emocionalisht sa tek trevjeçarët. Megjithatë, fëmijët përjetojnë shqetësime të rënda kur hyjnë në shkollë, sepse mënyra e tyre e zakonshme e jetesës ndryshon dhe kërkesat që u bëhen nga të rriturit rriten.

Është e rëndësishme që prindërit të mbështesin fëmijët e tyre gjatë kësaj periudhe, sepse kjo është koha e zhvillimit të vetëvlerësimit të fëmijëve. Jo vetëm performanca akademike e nxënësve të shkollës, por edhe marrëdhëniet e tyre me bashkëmoshatarët, vetëbesimi dhe veprimet e tyre varen nga qasja kompetente e mësuesve.

Formimi i personalitetit gjatë kësaj periudhe ndodh shumë intensivisht. Mësuesit dhe bashkëmoshatarët bëhen njerëz që ndikojnë në zhvillimin e karakterit të fëmijëve, sepse fëmijët kalojnë pjesën më të madhe të kohës në shkollë.

Nëse për ndonjë arsye fëmija nuk ka një marrëdhënie të mirë në komunitetin e shkollës, prindërit duhet ta mbushin këtë boshllëk, të tregojnë mënyra për të dalë nga situatat qorre dhe të mësojnë se si të zgjidhin situatat e diskutueshme dhe konfliktuale.

Pothuajse të rriturit

Në këtë kohë, formimi i personalitetit ndodh nën ndikimin e mendimit të shoqërisë: për një adoleshent është shumë e rëndësishme se çfarë thonë njerëzit e rëndësishëm për të për veprimet e tij.

Shfaqja e negativizmit, agresionit, dëshira për pavarësi me çdo kusht janë shenja të një krize të adoleshencës.

Ndikimi i autoritetit të prindërve varet nga pozicioni i tyre kompetent. Nëse të rriturit bëhen miq për fëmijët më të mëdhenj, të aftë për të kuptuar, ndihmuar dhe udhëhequr dhe jo për të gjykuar, kjo do të ndihmojë në shmangien e situatave konfliktuale në shtëpi.

Në masë të madhe varet nga prindërit se sa shpejt do të kalojë kjo periudhë e vështirë, por shumë e rëndësishme për formimin e personalitetit.

Përkufizimi i jetës

Pas përfundimit të shkollës, kur pasionet hormonale tashmë janë qetësuar, të rinjtë përballen me një sërë problemesh të reja të rëndësishme. Ju duhet të vendosni për zgjedhjen e profesionit tuaj të ardhshëm, rrugën tuaj të ardhshme të jetës dhe vendosjen e qëllimeve.

Të rinjtë tashmë po planifikojnë me vetëdije jetën e tyre të ardhshme të rritur. Realitetet moderne ofrojnë një zgjedhje të madhe rrugësh të ndryshme, dhe ata po përpiqen dëshpërimisht të gjejnë të tyren, vetëm të nevojshme dhe të rëndësishme për ta. Në të njëjtën kohë, ata shpesh gabojnë duke pranuar atë që u imponuan prindërit si opsionin e vetëm të saktë. Çmimi për këtë gabim do të jetë një krizë e zgjatur e moshës së mesme.

Kriza e tridhjetë

Duket se kjo kohë duhet të bëhet e besueshme dhe e qëndrueshme për një personalitet të vendosur. Sidoqoftë, është në këtë kohë që një person fillon të mendojë për korrektësinë e zgjedhjes së bërë në rininë e tij, sheh qartë dhe mund të analizojë gabimet e bëra.

Për disa, këto vite do të jenë periudha më e mirë në jetën e tyre, pasi, pasi kanë arritur të analizojnë gjithçka që nuk u përshtatet, njerëzit do të jenë në gjendje të arrijnë lartësi të mëdha në karrierën e tyre dhe zhvillimin personal. Të tjerët do të fillojnë vetë-analizën joefektive, e cila do të çojë në depresion dhe një refuzim të plotë për vetë-përmirësim të mëtejshëm.

Më afër dyzet

Ndoshta periudha më e vështirë për një personalitet të formuar tashmë.

Një person arrin të kuptojë se gjysma e jetës së tij tashmë ka jetuar dhe shumë nga ato që ai dëshironte nuk mund të realizohej.

Familja, karriera, mjedisi i njohur duket se janë çakëll të panevojshëm që ndërhyjnë në "notin e lirë".

Pikërisht gjatë kësaj periudhe shumica e familjeve shkatërrohen, njerëzit ndryshojnë profesionin, rrethin shoqëror dhe pasionet.

Burrat më shpesh përpiqen të përmbushin veten në kënaqësitë e dashurisë, gratë - në vetë-analizë. Njerëzit po përpiqen të ndryshojnë në një farë mënyre mënyrën e tyre të zakonshme të jetesës, duke pasur kujdes që të mos kenë kohë për të bërë gjërat që ata mendojnë se janë të rëndësishme.

Pensionimi

Epoka e analizës, e kuptimit të viteve të jetuara. Sapo një person i afrohet moshës së pensionit, ka një vetëdije të qartë për të vërtetën e pandryshueshme: jeta po i vjen fundi dhe nuk mund të kthehet në rininë e mëparshme.

Shumë njerëz, veçanërisht ata që nuk kanë të afërm ose për ndonjë arsye kanë marrëdhënie të këqija me ta, bien në një gjendje depresive, duke ndjerë akute vetminë e tyre.

Ky është momenti në jetë kur mbështetja e familjes është jetike. Është e rëndësishme që të moshuarit të dinë se janë të nevojshëm dhe të dobishëm.

Është shumë kënaqësi fakti që kohët e fundit në vendin tonë ka një tendencë në rritje të njerëzve që kanë mësuar të shijojnë pleqërinë. Në fund të fundit, tani ata kanë shumë kohë të lirë, nuk ka asnjë përgjegjësi ndaj fëmijëve të rritur dhe ata mund të jetojnë për kënaqësinë e tyre, duke bërë atë që duan, për të cilën nuk kanë pasur kurrë kohë gjatë ditëve të punës.

Me gjithë krizat

Nëse në fëmijëri prindërit ndihmojnë në kapërcimin e pikave kthese në zhvillimin e personalitetit, atëherë në moshën madhore një person duhet të përballojë vetë problemet.

Psikologët kanë zhvilluar këshilla që do t'ju ndihmojnë të mësoni nga çdo situatë krize, të bëheni më të mirë dhe të mos zhyteni në depresion.

• Mësoni të gjeni gëzim në gjëra të thjeshta. Lumturia përbëhet nga gjëra të vogla.
• Mësoni të relaksoheni dhe të kënaqeni duke qenë vetëm me veten.
• Aktiviteti fizik mund të vrasë çdo depresion. Merrni vallëzimin, jogën ose thjesht vrapimin në mëngjes. Një ngarkesë gjallërie dhe humor të mirë është e garantuar për ju.
• Bëni vetëm gjërat që ju sjellin kënaqësi në kohën tuaj të lirë.
• Duaje veten. Bëjeni rregull të lavdëroni veten për çdo gjë të vogël, rrisni vetëvlerësimin tuaj me çdo mjet.
• Mos i shtypni emocionet tuaja. Nëse doni të qani, mos e mbani veten. Në këtë mënyrë, ju mund të shpëtoni nga barra e emocioneve të akumuluara negative.
• Komunikoni sa më shumë, mos u izoloni. Nëse mendoni se ndonjë komunikim ju bën të pakëndshëm, kërkoni ndihmë nga një specialist.

Nga gjithçka që u tha më lart, është e qartë se krizat e lidhura me moshën janë karakteristike për çdo person, pa përjashtim. Por se si do të kalojnë këto kthesa varet nga brezi i rritur, i cili mundi t'i jepte në kohë mbështetjen e nevojshme, duke i drejtuar në rrugën e duhur.

Sa më korrekte qasja e prindërve ndaj krizave në fëmijëri, aq më e lehtë do të jetë për një person të kalojë nëpër pika kthese në jetë në moshën madhore.