Lektion 9 frihet och moraliskt val av en person. Lektion om "frihet och moraliska val"

Ämne: Frihet och moraliskt val för en person.

Mål: Att uppnå elevernas förståelse för begreppen "Frihet" och "Moraliskt val"

Uppgifter:

1. Utbildning:

• se till att eleverna förstår begreppen "frihet" och "moraliskt val"

• stärka självförtroendet och behovet av att förbättra sig själv
• utveckla förmågan att hantera sig själv och sitt beteende
• uppnå elevernas förståelse för ansvar för sina egna val

• utveckla tänkande (förmåga att analysera, lyfta fram delar, jämföra)
• utveckla en världsbild
• utveckla talförmåga,förmåga att tydligt formulera sina tankar

Lektionstyp: Studerar nytt material och primär konsolidering

Aktiviteter: frontalarbete, grupparbete, diskussion, självständigt arbete i anteckningsbok.

Grundläggande termer och begrepp:"Frihet", "Moraliskt val", "Viljestyrka"

Utrustning: multimediautrustning, presentation om lektionsämnet, läroböcker, anteckningsböcker

Vi tittar på fotografierna och bestämmer ämnet för lektionen.
Barn säger direkt att fotografier betyder frihet.

Jag frågar vad frihet är. Det finns många alternativ.

Rutschkanan är interaktiv. Låt oss först titta på definitionen av "frihet".
Då dyker en illustration upp.
Nästa fråga är: "Har djur frihet?"
Då dyker svaret upp. Låt oss diskutera.

Vi läser en dikt.
Vilken kvalitet har tjejen?
De pratar genast om viljestyrka.

På vår skola har vi skapat en miljö för att lära barn med funktionsnedsättningar, vi har barn med olika hälsoproblem, så att främja en uppmärksam attityd mot sådana människor förekommer ständigt. Vi pratar mycket om deras viljestyrka, om hjältarna från de paralympiska spelen.
Sedan ställer jag frågan: "Vilka svårigheter övervinner du i livet?" Barn börjar förstå att det inte finns några svårigheter i deras liv. Vi tackar våra föräldrar för detta.

Illustration från en lärobok.
Efter analys karaktäriserar barnen karaktärerna i illustrationen:
Den första är en feg
Den andra är en tjuv
Den tredje är ärlig, vän

Sarapulova V.L.

MKOU Nizhneirginskaya gymnasieskola.

[e-postskyddad]

Lektion #9
Uppgifter:

• 
  Vad är frihet?
• 
  Hur är frihet relaterad till moraliskt val?
• 
  I vilka situationer av moraliskt val befinner sig en person oftast?

1. 
   Organisera tid.
2. 
   Kollar läxor.
3. 
   Arbeta med ämnet.

• 
  Konversation.

Vilka ord föreställer du dig när du hör ordet

• 
  Grupparbete. Föreställ dig nu att du möter en person som inte vet vad frihet är. Hur förklarar du detta för honom? För att göra detta kan du använda förklarande ordböcker.

Frihet är möjligheten att uttrycka sin vilja, förmågan att handla i enlighet med sina mål och intressen; inga begränsningar.
Varje levande varelse strävar efter frihet: en katt, en hund, en fågel, etc.

1. 
   Indisk saga "Om köpmannen och papegojan."

Köpmannen tyckte mycket synd om papegojan och han tänkte: "Jag borde inte ha berättat för honom om mina vänners död." Han tog papegojan i benen och kastade ut den genom fönstret.

Och papegojan fladdrade och flög iväg.

• 
  Hur kände köpmannen för papegojan? Gillade han att bo i sitt hus?
• 
  Vad betyder en papegojas begäran? Vilket svar fick han?
• 
  Hur uppnådde papegojan frihet?
• 
  Kan en person i liknande omständigheter räkna med hjälp av vänner? Ge exempel.
• 
  Har du en papegoja eller andra fåglar eller djur? Tror du att de har ett bra liv? Kanske drömmer de också om att säga hej till sina kamrater?

• 
  Ett ögonblick av kreativitet. Samla ett ordspråk.

• 
  Frihet och moraliskt val för en person.

Varför begränsar en person sin frihet? Tänk på situationerna och motivera ditt val.

• 
  Valet mellan gott och ont;
• 
  
• 
  

• 
  ARBETA MED EN LIKNELSE.

  För länge sedan, i en gammal stad, bodde en mästare omgiven av studenter.

Han gick till en blommande äng, fångade den vackraste fjärilen och gömde den mellan handflatorna. Fjärilen klamrade sig fast vid hans händer med sina tassar, och eleven var kittlig.

Vad svarade mästaren sin elev?

Utan att titta på elevens händer svarade mästaren: "allt är i dina händer."

FRÅGOR OM TEXTEN I DEN ÖSTRA LIKNELSEN:

Vilka två val stod eleven inför? Betygsätt dem.

Vilken väg skulle ni välja? Förklara ditt svar.

• 
  Ditt val. Att lösa en praktisk situation.

a) Jag ska gå till affären och köpa ett datorspel som jag har drömt om länge;

b) Jag ska köpa en massa godis och unna alla mina kamrater;

c) Jag kommer att agera annorlunda.

1. 
   Lektionssammanfattning.

• 
  Vad är frihet?
• 
  Hur är frihet relaterad till moraliskt val?
• 
  Vad påverkar valet?
• 
  Vilka egenskaper bör en person ha för att göra ett välgrundat val?

1. 
   Läxa.

Läs berättelsen.

Hela klassen samlades vid Sergeis födelsedag. Killarna tittade med intresse på målningarna som målades av Sergeis farfar och samlingen av miniatyrbilsmodeller som hans far samlat in. Vänner hade roligt, dansade, lekte forfeits. Kvällen flög obemärkt förbi.

Och en vecka senare bestämde sig två vänner, Sergeis klasskamrater, för att gå på bio. Vadim gick bakom Kostya och såg en förvånansvärt bekant liten bil på hyllan i korridoren. Det var en knallröd racingmodell, som han nyligen hade hållit i sina händer vid Sergeis födelsedag. Vadim tvivlade och bestämde sig för att fråga sin vän direkt.

Kostya erkände. Bilen var så bra att han inte kunde motstå och tog den för sig själv. Han bad Vadim att inte ge bort honom...
Svara på frågorna

• 
  Vilket val stod Vadim inför?
• 
  Vilket val har Kostya?
• 
  Hur kunde den här historien sluta? Skriv det alternativ som du tycker är rätt

Utdelat material till lektion nr 9 "Frihet och moraliskt val"

jag. Indisk saga "Om köpmannen och papegojan."

En köpman hade en papegoja. En dag bestämde sig en köpman för att åka till Bengalen i handelsaffärer.

Jag vill checka ut. Vad ska jag ge dig?

"Av din nåd, jag behöver ingenting," svarade papegojan, "men jag har ändå en begäran till dig." I Bengalen, i ett sådant och ett sådant fält, växer ett stort träd, och många papegojor häckar på trädet.

Snälla, gå till det här trädet och säg mina hälsningar till papegojorna. Säg sedan: "Min papegoja, som sitter i en bur, ber dig berätta för mig att du flyger fritt genom skogar och trädgårdar, och tänker inte på dem som sörjer."

Okej, jag ska uppfylla din begäran! - sa köpmannen och gick.

I Bengalen, efter att ha avslutat sin handelsverksamhet, gick han till fältet och framförde sina hälsningar till sin papegoja. Men innan han hann säga det sista ordet föll papegojorna döda från trädet.

När han kom hem berättade köpmannen för papegojan att hans kamrater föll till marken döda, utan att ge något som svar. Så fort han uttalade dessa ord vacklade papegojan och föll med tassarna uppe i botten av buren.

Köpmannen tyckte mycket synd om papegojan och han tänkte: "Jag borde inte ha berättat för honom om mina vänners död." Han tog papegojan i benen och kastade ut den genom fönstret.

II. Samla ett ordspråk.

Den gyllene burens vilja är fågeln kärare

Frihet och moraliskt val för en person.

Hur förstår du ordspråket: "Människan är inte fri från sig själv"

Varför begränsar en person sin frihet? Tänk på situationerna och motivera ditt val.

Situationer:

• 
  I matteklassen ville du äta, sjunga, dansa, stå på huvudet.
• 
  Gäster har kommit för att se dig. Du har roligt, musiken brölar, det börjar bli sent och dina äldre grannar bor mitt emot dig.
• 
  Vänner bjuder in till ett disco. Du vill verkligen gå, men din mamma är sjuk.

• 
  Valet mellan gott och ont;
• 
  Moraliskt och omoraliskt beteende
• 
  Mellan dina intressen och andras intressen.

ARBETA MED EN LIKNELSE.
För länge sedan, i en gammal stad, bodde en mästare omgiven av studenter.

De mest kapabla av dem tänkte en gång: "Finns det en fråga som vår mästare inte kunde svara på?"

Han gick till en blommande äng, fångade den vackraste fjärilen och gömde den mellan handflatorna. Fjärilen klamrade sig fast vid hans händer med sina tassar, och eleven var kittlig.

Leende gick han fram till mästaren och frågade: "Säg mig, vilken typ av fjäril har jag i mina händer: levande eller död?" Han höll fjärilen hårt i sina slutna handflator och var redo att när som helst klämma dem för sin sannings skull.

Lektion 9 "Frihet och moraliskt val för en person"
Fundamentals of Secular Ethics
Författare: grundskollärare Lidiya Vladimirovna Bychkova, ryska språk- och litteraturlärare Alena Alekseevna Kozhevnikova – Kommunal utbildningsinstitution Gerbaevskaya Secondary School
VILKA ORD FÖRESTÄLLER DU DIG NÄR DU HÖR ORDET FRIHET? SKRIV DEM.
val
respekt
högtider
fåglar
himmel
Plats
vind
Frihet
liv
lycka
HITTA BETYDELSEN AV ORDET "FRIHET" ENLIGT OZHEGOVS ORDBOK, DEN STORA ENCYKLOPEDISKA ORDBOKAN
Frihet är frånvaron av restriktioner och begränsningar i någonting, förmågan att göra allt som inte skadar en annan är möjligheten att uttrycka sin vilja utifrån medvetenhet om naturens och samhällets lagar i fängelse, i fångenskap .
Ozhegovs förklarande ordbok
Frihet är en persons förmåga att handla i enlighet med sina intressen och mål, att göra val.
Stor encyklopedisk ordbok
DISKUSSION
Vad innebär det att vara fri? Vad är frihet för något? Är det alltid bra när man har frihet?
ÖSTLIGT PROBLEM EN GÅNG LÅNG TID I EN URSTAD levde en mästare, omgiven av lärjungar. DEN MÄSTA AV DEM TÄNKTE EN GÅNG: "FINNS DET EN FRÅGA SOM VÅR MASTER INTE KUNNE SVARA?" HAN Gick TILL EN BLOMMANDE ÄNG, FÅNGDE DEN VACKRASTE FJÄRILEN OCH GÖMDE DEN MELLAN SIN HANDFÄLLA. FJÄRILEN KLAPDE HÄNDERNA MED FÖTTERNA, OCH ELEVEN BLEV KILTAD. HAN NÅMDE MÄSTAREN OCH FRÅGDE: - SÄGA MIG VILKEN FJÄRIL JAG HAR I MINA HÄNDER: LEVANDE ELLER DÖD HAN HÅLLDE FJÄRILEN HELT I SIN STÄNGDA HANDA OCH VAR REDO ATT KLÄMMA DEM FÖR ATT KLÄMPA DEM? VAD SVARADE MÄSTAREN TILL SIN LÄRJÄRG?
UTAN ATT SE PÅ LÄRJUNGENS HÄNDER SVAR MÄSTAREN: – ALLT ÄR I DINA HÄNDER.
Vilka 2 val hade eleven? Betygsätt dem. Vilken väg skulle ni välja?
?
En person kan alltid göra ett val Ett val som syftar till att gynna en annan är ett "moraliskt val".
Läs artikeln på sidan 22-23. Hitta svar på frågor. Vad är ett moraliskt val?
S. Mikhalkov "Nakhodka"
Jag sprang ut på gatan, gick längs trottoaren, svängde till vänster runt hörnet och hittade plånboken. Fyra fack i en tung plånbok. Och på varje avdelning, en nickel på en nickel. Och plötsligt, längs samma gata, längs samma trottoar, går en flicka mot henne med böjt huvud.
Och ser sorgset på hans fötter. Som om hon behöver hitta något viktigt på vägen på gatan. Den här tjejen vet inte vad jag har i min hand. Hennes kopparrikedom ligger i en tung plånbok.
Jag tar kniven självsäkert, jag stoppar den i fickan. En tjej går förbi, och hon ser sorgset på sina fötter, som om hon behöver hitta något viktigt vet inte vad som finns i min hand. Hennes kopparrikedom ligger i en tung plånbok.
Men så händer det problem, Och jag står och darrar: Jag kan inte hitta min favoritkniv i min ficka. Fyra vassa blad trottoaren, flickan håller min kniv och frågar: "Är din?"
Vad ska pojken göra?
Jag rusade efter flickan, Och jag kom ikapp henne, Och jag frågade flickan: Din? Säg mig, är den min, sa flickan, jag gick med öppen mun! Jag trodde att någon skulle hitta den.
1. I VILKEN SAGA OCH VEM BROTTAT RÄTTEN TILL FRIHET OCH HÅLLT DOCKAN I SLAVERI 2. I VILKEN SAGA VAR "BAGERI"-HJÄLTEN FLERA GÅNGER UTSATT FÖR FÖRSÖK PÅ SIN LIV OCH HOT? 3. VILKEN SAGA ANVÄNDE HJÄLTINNAN AV RÄTTIGHETEN TILL FRI RÖRELSE OCH VAL AV BOENDE?
Frihet
moral
Hitta relaterade ord som är nära varje bokstav i ordet i betydelse.
-Vad är frihet? -Hur är frihet relaterat till moraliskt val? -Har en person alltid ett val?
Läs "Sagan om den döda prinsessan och de sju riddarna" igen. A.S. Pushkin. Vilka moraliska valsituationer befann sig Chernovka i? Hur agerade hon Har du någonsin hamnat i en situation av moraliskt val?
LÄNKAR
Illustrationer:http://foto.rambler.ru/users/awersa1/album/?sort=votehttp://www.playcast.ru/?module=comments&playcastId=1152843&page=1
http://www.playcast.ru/?module=comments&playcastId=1152843&page=1
http://www.free-lancers.net/users/somnambula/comments/17142/
http://www.7continent.com.ua/ru/products/details/pritchi_ot_norbekova_dlja_detej_i_vzroslyh/index.html
http://www.playcast.ru/?module=comments&playcastId=1214366&page=1
Liknelse: http://pritchi.ru/id_254
http://dictionary-economics.ru/93
http://www.pravkamchatka.ru/news/1463/------http://www.artsides.ru/?ItemID=5482&ItemName=USA
http://mrra.diary.ru/?quote&from=240
http://warm-velvet.livejournal.com
http://vodoleyforum.mybb.ru/viewtopic.php?id=120&p=8
…/46199?page=67
http://petripavel.tomsk.ru/opk.php
http://www.ubrus.org/newspaper-spas-article/?id=301
http://ru.wikipedia.org/wiki/%C2%E8%F2%FF%E7%FC_%ED%E0_%F0%E0%F1%EF%F3%F2%FC%E5- målning Knight

Mål: skapa förutsättningar för eleverna att utveckla en idé om frihet som grunden för en persons moraliska val

Uppgifter:

Personlig: att bilda sig en förståelse för innebörden av frihet och moraliskt ansvarsfulla val i mänskligt beteende; främja respekt för människor och sig själv;

metaämne: elevernas medvetenhet om sambandet mellan mänsklig frihet och moraliska val;

ämne: att utveckla färdigheterna för meningsfull läsning av text, att främja utvecklingen av tänkande och läskunniga tal hos elever

Lektionstyp: kombinerad.

Aktiviteter: samtal, fragmentarisk läsning, självständigt arbete med informationskällor.

Grundläggande termer och begrepp: frihet, moraliskt val, situation av moraliskt val, moralisk konflikt.

Under lektionerna

jag. Organisera tid. Målinställning

Fråga strikt liv

Vilken väg talar låten om?

Killar, har ni någonsin ställt frågan: "Vilken väg att ta i livet?"

Hur många vägar tror du att en person kan ha?

Vad tror du, väljer en person sin egen väg i livet? Låt oss titta på Vasnetsovs målning "Riddaren vid korsningen" (bild 4)

Killar, har riddaren valfrihet?

Vad ska vi prata om idag? Vad heter lektionsämnet?

II. Kollar läxor

Vem berättade du om dygd och last?

III. Arbeta med ämnet

1. Samtal om frågor

Vilka begrepp tror du att vi kommer att arbeta med i klassen idag? (frihet, moraliskt val)

Vad kan hjälpa oss att hantera dessa svårigheter? (lärobok)

Öppna läroboken, hitta och läs i den innebörden av ordet FRIHET, MORALISKT VAL (bild nr 5,6)

Skriv ner det i en bok med kloka tankar

2. Kommenterad läsning artiklar på sidorna 22-23 med svar på frågor:

- Vad är moraliskt val?

Vad avgör valet mellan moraliskt och omoraliskt beteende?

Hur ska en dygdig person agera?

Vad är moralisk konflikt, frihet och moraliskt val? (skriv i en anteckningsbok)

Har du någonsin behövt göra ditt eget val mellan dina intressen och andras intressen? (Barn ger sina egna exempel) Vad skulle du göra i följande situation? (bild nr 7)

Idag kommer vi att prata om frihet och det val som en person gör. För att förstå vad frihet är, vad val är. Ofta måste en person välja mellan sina egna intressen och andras intressen. Man tror att en dygdig person bör följa andras intressen. Genom att leva tillsammans borde människor hjälpa varandra, även ibland på bekostnad av deras egna intressen och önskningar. Men alla människor är inte dygdiga, och ibland kan deras intressen komma i konflikt med moraliska normer.

3.Läsa berättelsen och analysera den (livssituation)

Samtal om frågor:

Vilket val stod Vadim inför?

Vilket val har Kostya?

Hur kunde den här historien sluta?

Vad är frihet och vad är moraliskt val?

4. Idrottsminut (bild nr 8)

Baby son

5. Arbeta i grupp. Sista samtalet.

(varje grupp får ett papper med en fråga)

Grupp 1: Vad innebär det att vara fri? Hur är frihet relaterad till moraliskt val?
Grupp 2: Varför behövs frihet? Går det alltid att göra som man vill?
Grupp 3: Är det alltid bra när man har frihet? Har du någonsin hamnat i en situation av moraliskt val?
7. Verkstad(arbetar med litterära verk)
Kommer du ihåg sagor där hjältar befinner sig i en situation av moraliskt val? Vädja till läroboken (arbeta med en illustration till sagan "Om den döda prinsessan och de sju riddarna") (bild nr 9)
IV. Konsolidering

Vilket val ska vara korrekt? Låt oss gå tillbaka till början av lektionen. Vilka rader började vår lektion med? (läsa upp)

Vad säger följande rader?

Följ solen

Vilka rader talar om moraliskt och omoraliskt beteende?

Oj, vad många olika det kommer att bli
Tvivel och frestelser
Glöm inte att det här är livet
Inte ett barns spel.

Driv bort frestelser

Vilken slutsats drar du själv av raderna?

Glöm dina bekymmer
Upp och nedgångar
Gnäll inte när ödet tar över
Hon beter sig inte som en syster.

Men om det går fel med en vän,

Läraren avslutar:

Människor är bundna till varandra av en mängd olika ansvarsområden, varav det ena är svårt att uppfylla utan att kränka det andra. Därför är det viktigt att bara ge löften som definitivt kan uppfyllas utan att skada andra. En akut situation av moraliskt val kallas ibland en moralisk konflikt. När man löser en moralisk konflikt är det mycket viktigt att inte bara göra det rätta utan också det dygdiga valet. (sidorna 22-23 i läroboken)

Reflexion. (bild nr 10)

1.Vad var intressant för dig i klassen idag?

3. I vilka situationer kan ny kunskap vara användbar för dig?

Läroboksuppgift på sidan 23 (fråga 1,2)

Välj eller skapa dina egna illustrationer baserade på sagor
Ansökan

Texten till låten "On the Road to Goodness"

Fråga livet strikt

Följ solen

Glöm dina bekymmer

Men om det går fel med en vän,

Men om det går fel med en vän,

Oj, vad många olika det kommer att bli

Driv bort frestelser

Driv bort frestelser

Fråga livet strikt

Driv bort frestelser

Driv bort frestelser

Text för analys

Hela klassen samlades vid Sergeis födelsedag. Killarna tittade med intresse på målningarna som målades av Sergeis farfar och samlingen av miniatyrbilsmodeller som hans far samlat in. Vänner hade roligt, dansade, lekte forfeits. Kvällen flög obemärkt förbi.

Och en vecka senare bestämde sig två vänner, Sergeis klasskamrater, för att gå på bio. Vadim gick bakom Kostya och såg en förvånansvärt bekant liten bil på hyllan i korridoren. Det var en knallröd racingmodell, som han nyligen hade hållit i sina händer vid Sergeis födelsedag. Vadim tvivlade och bestämde sig för att fråga sin vän direkt.

Kostya erkände. Bilen var så bra att han inte kunde motstå och tog den för sig själv. Han bad Vadim att inte ge bort honom...

Reflexion
1.Vad var intressant för dig i klassen idag?

2.Vad skulle du vilja fortsätta prata om på lektionens ämne med dina nära och kära?

3. I vilka situationer kan ny kunskap vara användbar för dig?
Användbara resurser

Internetresurser
gif - anim. människor. ru
wiki.iteach.ru
info@ vasnecov.ru.
sånger .netto
Lärobok "Fundamentals of Secular Ethics" M., "Enlightenment"
Tvärvetenskapliga kopplingar: litteratur, konst

Mål: idébildning om frihet och moraliskt val av en person som värde i sekulär etik.

Att bilda etiska känslor: skuld, skam, frihet, som regulatorer av en persons moraliska val;

Odla en respektfull attityd mot varandra, visa positiva exempel på sina egna handlingar och handlingar från omgivningen;

Att hos elever utveckla en juridisk kultur, universella mänskliga värderingar, respekt för rättigheter, personliga friheter, en persons moraliska val, självkänsla och rättvisa;

Utveckla innebörden av begrepp: frihet, moraliskt val, moralisk konflikt;

Att utveckla färdigheterna för praktisk tillämpning av kunskap om juridiska kategorier i verkliga situationer;

Forma koncept :

Bilda din egen åsikt och ståndpunkt;

Ta hänsyn till olika åsikter och sträva efter att samordna olika positioner i samarbetet;

Aktiviteter: samtal, kommenterad läsning, muntlig kreativ berättelse om ett ämne, arbete med belysande material, självständigt arbete med informationskällor, förberedelse av ett kreativt samtal med familjemedlemmar.

Grundläggande termer och begrepp: frihet, mänskligt moraliskt val, moralisk konflikt

Utrustning: dator, pedagogisk styrelse, presentation, musikackompanjemang, Låda med kloka tankar i Kostroma, dikt av S. Marshak, kort för grupparbeten, förklarande ordbok, Stor encyklopedisk ordbok, lärobok.

Under lektionerna

Organisera tid.

(lugnt ljudspår)

Killar, blunda och föreställ dig en ljus, varm sol. Låt dess strålar värma dig med sin värme. Föreställ dig att en solstråle har fyllt ditt hjärta med energin av vänlighet, ömhet och kärlek. Skicka kärlekens ljus till din familj och dina vänner. Le mot dina kamrater. Ge människor glädje, var snäll och älska dig själv.

Kollar läxor.

Vem berättade du om dygd och last?

Förstod dina samtalspartner dig?

Håller du med dig?

Introduktion till ett nytt ämne.

- Läs ordet från de första bokstäverna i bilderna

Bild nr 1.

Arbeta i par.

Vilka ord tänker du på när du hör ordet FRIHET?

Skriv ner på papperslappar: (val, respekt, semester, fåglar, himmel, rymden, vind, hav)

Bild nummer 2.

Kreativt arbete i grupp.

Kreativa fem minuter. Hitta relaterade ord som är nära varje bokstav i ordet i betydelse.

Killar, matcha varje bokstav i ordet FRIHET med relaterade ord.

Diskussion.

Arbetar med läroboken.

Sida 22.

Vad är ämnet för lektionen?

Samtal om frågor:

Vad innebär det enligt din åsikt att vara fri?

Vad är frihet för något?

Arbeta med ordböcker i grupp.

Bild nummer 3.

Frihet- det här är frånvaron av restriktioner och begränsningar i någonting, förmågan att göra allt som inte skadar andra.

Frihet- det här är möjligheten att manifestera sin vilja utifrån medvetenhet om naturens och samhällets lagar.

Frihet- tillståndet för någon som inte är häktad, i fångenskap. Ozhegovs förklarande ordbok

Frihet -en persons förmåga att agera i enlighet med sina intressen och mål, att göra val.

Stor encyklopedisk ordbok

Att spela in konceptet med ordet FRIHET i "Kistan av kloka tankar."

Diskussion.

kommer att bli förskräckt när han upptäcker att han bara står på en tegelsten...”

Killar, tänk på innebörden av det ni läser och försök svara på frågorna:

Försök att rita en bild av ditt enda liv?

Vad är livet?

Hur mäts livet?

Tänk om en person levde ett långt men värdelöst liv - han hjälpte ingen, han lämnade inget gott efter sig? Så det visar sig att livet inte mäts efter levda år, utan av märket du lämnar på jorden.

Vi kommer alla att dö: det finns inga odödliga människor,

Och detta är känt för alla och är inte nytt,

Men vi lever för att lämna spår -

Ett hus eller en stig, ett träd eller ett ord.

(R. Gamzatov)

Lämna ett märke. Är det inte detta vi lever för?

Varje person gör sitt eget val att "stå på toppen och beundra den vackra utsikten" och vänta på att livet ska ta slut eller göra goda gärningar, värdiga gärningar och lämna ett gott minne av sig själv i människors hjärtan. En person gör sitt eget val.

Varje dag begår en person en mängd olika handlingar, bra eller dåliga, trevliga för andra eller bara för personen själv. Bakom varje handling finns ett val.

Vem gör detta val?

Hur kan du förstå om du gör goda gärningar eller inte, om dina handlingar ger glädje och tillfredsställelse för andra eller inte?

Det bästa sättet att lära känna oss själva, att förstå hur vi ska agera i detta, en liknelse kommer att hjälpa oss.

Bild nummer 4.

Östlig liknelse
För länge sedan bodde en mästare i en gammal stad, omgiven av lärjungar. De mest kapabla av dem tänkte en gång: "Finns det en fråga som vår Mästare inte kunde svara på?" Han gick till en blommande äng, fångade den vackraste fjärilen och gömde den mellan handflatorna. Fjärilen klamrade sig fast vid hans händer med sina tassar, och eleven var kittlig. Leende gick han fram till Mästaren och frågade:
- Säg mig, vilken typ av fjäril har jag i mina händer: levande eller död?
Han höll fjärilen hårt i sina slutna handflator och var redo att när som helst klämma dem för sin sannings skull.

Vad svarade Mästaren sin elev?

Vilken slutsats kan du dra?

Arbetar med läroboken.

Sidorna 22-23.

Bild nummer 5.

Situation 1.
Du hittade en plånbok med pengar på gatan, du vet vems den kan vara. Vad kommer du göra?
a) Jag ska gå till affären och köpa ett datorspel som jag har drömt om länge;

b) Jag kommer att köpa en massa godis och bjuda på alla mina kamrater;

c) Jag kommer att agera annorlunda.

Diskussion av svar.

Arbeta i par.

Diskussion om situationen.

Bild nummer 6.

Att läsa av en lärare eller en väl förberedd elev av S. Mikhalkovs dikt "Nakhodka"

Jag sprang ut på gatan

Jag gick längs trottoaren,

Svängde åt vänster runt hörnet

Och jag hittade plånboken.

Fyra grenar

I en tung plånbok.

Och på varje avdelning

Ett nickel på ett nickel.

Och plötsligt, längs samma gata,

Längs samma trottoar

En tjej kommer mot dig

MED med huvudet nedåt.

Och ser sorgset på hans fötter.

Det är som om det är på väg

Hon behöver något viktigt

Hitta den på gatan. Den här tjejen vet inte

Vad har jag i min hand

Hennes rikedom är koppar

I en tung plånbok.

Arbeta med frågor.

Konsolidering av det man har lärt sig från sagor.

Frågor om sagor.

Bild nummer 7.

Frågor om sagor

1. I vilken saga och vem kränkte rätten till frihet och höll dockor i slaveri?

2. I vilken saga utsattes "bageriet"-hjälten flera gånger för försök att inkräkta på sitt liv och hot om att bli uppäten?

3.Vilken sagohjältinna utnyttjade rätten till fri rörlighet och valde sin bostadsort?

Bild nummer 8.

Avslappning.

Individuellt arbete på papperslappar (kan utföras hemma)

Killar, efter att ha studerat detta ämne, kan ni slutföra meningarna?

I läroboken Sida 23.

Illustrationer: http://foto. *****/users/awersa1/album/?sort=rösta