) - Kubansk lärare och koreograf av ryskt ursprung.

Nikolai Petrovich Yavorsky föddes i Odessa 1891. Han studerade vid Odessa Real School of St. Paul och från 1909 tog han klassiska danslektioner från solisten vid Odessa Theatre Kazimirov. Han fortsatte sin utbildning i, och under sina studier i S:t Petersburg, gav han inte upp balettlektioner.

Vi är skyldiga Yavorsky mycket, även med tanke på det nu uppenbara faktum att hans svaga tekniska utbildningsnivå gjorde att han inte var den bästa läraren. Han blev dock en sann förkämpe för utvecklingen av balett på Kuba tack vare sin inneboende disciplin, uthållighet och entusiasm. Som dansare hade han naturligtvis ganska begränsade förmågor och, även om jag inte kan säga säkert, är jag nästan säker på att emigrationen tvingade honom att vända sig till konsten. Innerst inne förblev han alltid en militär. Hans beteende och uppförande avslöjade att han var en officer som var van vid att ge order, och denna auktoritarism visade sig vara extremt användbar för att undervisa i balett.”

Bland eleverna på N.P. Yavorskys skola fanns unga Alicia Martinez del Hoyo, som senare blev känd som Alicia Alonso. Hon uppträdde första gången på scenen den 29 december 1931 vid rapporteringskonserten för the Society of Musical Arts balettskola på Auditorium Theatre. Följande år, med skolstudenter i åtanke, satte Yavorsky upp P. I. Tchaikovskys balett "The Sleeping Beauty", och den 26 oktober 1932 gjorde Alicia sin debut i rollen som prinsessan Florina.

Tack vare sin bekantskap med ledarna för den ryska baletten av Monte Carlo, som turnerade i Havanna i mars 1936, kunde Yavorsky förse sina bästa elever med en resa till Frankrike och en övergång till denna berömda och mycket professionella trupp.

N.P. Yavorsky undervisade på balettskolan i Havana Society of Musical Art fram till våren 1939. 1939–1941 undervisade han på sin egen privata balettstudio i Havannas prestigefyllda Vedado-distrikt. I början av 1941 blev han inbjuden att leda balettstudion för Society of Musical Arts i staden Santiago de Cuba, dit han flyttade.

Under de sista åren av sitt liv ledde N.P. Yavorsky balettskolan för grenen av Society of Musical Art i provinsen Oriente. Han dog den 9 oktober 1947 i staden Santiago de Cuba. Han begravdes på den kommunala kyrkogården i Santa Ifigenia.

Nikolai Yavorsky kan inte anses vara en av världsbalettens stjärnor av första storleken, men det är nödvändigt att erkänna hans extraordinära pedagogiska meriter som den första läraren i en hel galax av framstående kubanska konstnärer. Tyvärr förpassades Nikolai Yavorskys ansträngningar för att skapa en nationell skola för kubansk balett, vilket gav honom all rätt att ta en värdig plats bland dess grundare, till oförtjänt glömska på "Frihetens ö". Det är möjligt att hans egna professionella egenskaper som koreograf inte helt motsvarade omfattningen av denna uppgift, men själva det faktum att den ryske koreografen arbetade med afrokubanskt folklorematerial vittnar ganska vältaligt om hans djupa intresse och uppriktiga tillgivenhet för kulturen av det avlägsna tropiska landet som gav honom tillflykt. Det skulle inte vara en överdrift att säga att den kubanska nationella balettskolan skapad av hans elever, som idag åtnjuter erkännande och ära över hela världen, blev ett sant monument över N.P. Yavorskys outtröttliga arbete och verkligt osjälviska arbete till förmån för spridningen konst av klassisk dans.

Det finns många av dess utexaminerade i Omsk, och alla är välkända: chefen för den ideella utbildningsinstitutionen "Poisk" Ruslan Simanchev, affärsmannen Gennady Fridman, sociologen och publicisten Viktor Korb... I Novosibirsk, utbildningssystemet för SUSC har redan antagits, efter att ha börjat skapa specialklasser i gymnasieskolor redan 2010. Varför använder inte Omsk-skolorna denna erfarenhet? Vad och vem saknas? Det här är vad jag ville förstå när jag pratade med chefen för SUSC, professor, doktor i fysik och matematik Nikolai Yavorsky:

I mer än 50 år har vi utvecklat och vidarebefordrat som ett arv mer än 50 läroböcker och läromedel skrivna av våra medarbetare. Det är dags att ge tillbaka. Savchenkos problembok har översatts till flera språk, och inte på vårt initiativ. Dymshits lärobok i biologi finns på alla skolor i landet. Vi genomför ett nytt projekt - Open Physics School, en distanskurs som alla kan använda. Om han orkar. Och på SUSC är urvalet strikt. Vi samlar killar över hela Sibirien, Fjärran Östern, mindre så - Kazakstan, några från den europeiska delen av landet. Det finns bara 4 liknande skolor-avdelningar av universitet i Ryssland - vid SSU, St. Petersburg State University, UrSU och NSU.

- Nikolai Ivanovich, hur väljer du lärare som uppriktigt vill lära barn?

Vi har inga lärare, i betydelsen att ha fått professionell pedagogisk utbildning. Lärarpersonalen i FMS är personer som är professionellt engagerade i forskning, anställda vid den sibiriska grenen av den ryska vetenskapsakademin. Kombinera. Jag är också vetenskapsman, jag har ett eget fysiklaboratorium på universitetet. Bland lärarna - 40 procent av våra utexaminerade. Det finns unga människor, det finns patriarker – en sammansmältning av generationer. Alla forskare kan inte arbeta med våra killar. Det är alltid svårt med dem som alltid behöver något, som ställer obekväma frågor. Men våra ställer många av dessa frågor, och de tänker också snabbare än vuxna. De borde respektera dig. Om de inte respekterar dig kommer de att göra vad de vill, de är smarta. Våra barn är väldigt skarpa, deras smeknamn är korrekta och många lärare är stolta över dem.

– Vad behöver en lärare göra för att bli respekterad?

Var en individ. Att ge bort en bit av din själ. Våra lärare kommer inte för pengar – för kommunikation med barn. Du kommer inte få det här någon annanstans. Vem förstår - det här är drivkraft. Många killar kommer tillbaka till oss som lärare. Varför? Det finns till exempel en dag för självstyre. Jag lämnar den här stolen, en elev sitter i den och driver skolan. Barn ersätter lärare, håller föreläsningar, genomför seminarier, förstås, innan detta förbereder de sig mycket med hjälp av lärare som anförtror dem denna uppgift. Vi provade det på Fysikskolan, utvecklade det på universitetet och studenter kommer för att jobba med killarna på vår sommarskola. Du måste gå långt innan du blir vår lärare. Vi måste se på en person från olika håll. Bland lärarna finns 25 läkare, 90 kandidater till vetenskap. Vi har 125 tjänster och 260 lärare. Naturligtvis är det lättare för oss att bli av med onödiga - vi skriver bara inte på ett kontrakt för nästa år. Men du måste försöka. Unga människor definitivt. De lyckas inte alltid, men de har utvecklat ett speciellt arbetssystem. Underställda föreläsaren är ”seminarister”, det vill säga de som genomför seminarier. Varje klass är uppdelad i två grupper om 12-13 personer, föreläsaren vägleder "seminaristerna" - han föreslår vilka uppgifter de ska ge, hur man intresserar dem, vilka metodiska tekniker som ska användas, var och en har sina egna. Dessutom, eftersom alla föreläsare är individer, så är alla kurser original, trots att programmet är detsamma, och barnen är också intresserade av det. Våra humanistiska specialister är också högt kvalificerade. Chefen för den humanistiska avdelningen är Vladimir Aleksandrovich Mindolin, docent, kandidat för historiska vetenskaper - den siste förste sekreteraren för den regionala kommittén för CPSU i Novosibirsk-regionen. Det betyder att han förmedlar historien från första hand. Det är omöjligt att arbeta med oss formellt - det kommer omedelbart att uppstå problem med killarna, det kommer att bli en motreaktion. Och våra killar är bra, snälla, underbara! Det är väldigt viktigt att vara öppen. De är motiverade att lära sig, det vill säga de är redo att uppfatta. Vi vet inte hur vi ska lära dem som inte vill lära sig.

– Och det finns sådana människor, även om det är så svårt att komma till dig?

Det finns ambitioner hos föräldrar. De tränar barn, de når en viss nivå. Och sedan - internatskola, verkliga livet, när du ansvarar för dig själv. Självklart hjälper vi till – vi har pedagoger, psykolog och sjukvård. Men barn är med varandra 24 timmar om dygnet. Barns miljö är tuff, de kommer direkt att berätta vem du är. Barnet är vant vid att vara först i sin skola det råder en speciell atmosfär runt honom. Och det finns 500 duktiga människor här! Slagsmål är förbjudna - vi kommer att utvisa dig omedelbart för eventuella antydningar om dis. Allt är annorlunda, allt är på egen hand, du är inte den första, får två poäng för det du fick beröm för i skolan! Kulturchock. Alla upplever detta själva.

Vi kan göra mycket här förutom att studera. Utöver grundklasserna finns det 140 kurser som alla är intressanta! Flera av dem ska väljas - detta ingår i läroplanen. Självstyrelse - klasschef, kulturarrangör, idrottspedagog, morgonövningar, daglig lokalstädning... Mycket nära kommunikation mellan barn från olika sociala skikt. Vi har en positiv attityd, vår ömsesidiga hjälp är mycket utvecklad, eftersom arbetsbördan är tung. Det är så en ny miljö, ett nytt samhälle föds. Vi har många klubbar och sektioner – stor psykisk stress kräver stor fysisk ansträngning. Institutionen för idrott har 7 lärare - mästare i idrott. Men arbetsbördan kan vara tung när arbetet inte är intressant. Och om du är intresserad går tiden fort! Det finns mycket kreativitet - sånger, danser. Vi bjuder aldrig in några artister - våra akademiker organiserar allt själva, killarna skriver orden och musiken. Här upptäcker de nya talanger i sig själva, eftersom de öppnar sig mer och mer, uppfattar nya saker. Detta är väldigt viktigt, ett helt annat system av relationer.

– Är det svårt att leda ett team som består av sådana individer?

Alla talanger, oftast, och föräldrar också. Men vuxna, som barn, är öppna. Barn är öppna för att ta emot, lärare är öppna för att ge. Om de kom för någon annan har de inget här att göra. Kommandoverktyget bör endast användas i extrema fall. Alla åtgärder som syftar till att tvinga människor utan att skapa är stängda, vilket är strikt kontraindicerat för forskare. Vi måste leta efter andra verktyg. Att fullgöra en order är faktiskt i alla fall ett internt avtal av någon anledning. Om det inte finns där är det omöjligt att hantera, eftersom det bara finns en ledare, men det finns många underordnade. Människor måste erkänna auktoritet. Om inte är allt värdelöst.

– Dina killar är inte bara smarta, de vill leva och arbeta för samhällets bästa...

Det moderna problemet är just att barn inte är förberedda för livet, de lever i ganska växthusförhållanden när deras äldre fattar beslut åt dem, därför misslyckas de ofta med livets problem när de står inför livets problem. Och på en internatskola, vare sig du vill det eller inte, går en person genom den här skolan från 9:e klass. Detta påverkar allvarligt deras framtid. Majoriteten av våra utexaminerade är framgångsrika människor. Var fjärde är en vetenskapskandidat, och inte bara naturvetenskap. Detta är mer än på vårt universitet. Men våra utexaminerade utgör ryggraden i inte bara NSU. Mer än 500 vetenskapsläkare, cirka 10 medlemmar av den ryska vetenskapsakademin, militärer, politiker, affärsmän involverade i komplexa affärer. Mikhail Ivanovich Epov, akademiker, geofysiker, vice ordförande för den sibiriska grenen av den ryska vetenskapsakademin - vår utexaminerade Sergei Valerievich Golovin, chef för Institute of Hydrodynamics, Pavel Logachev, chef för Institutet för kärnfysik. Riktningarna är olika. Kommer du ihåg KVN-laget, där Tatyana Lazareva och Mikhail Shats spelade? Det åskade över landet, hälften av dem var våra akademiker. De spelar också KVN och brain-ring på FMS de kommer till det redan etablerade universitetet. Vi skaffade oss färdigheter och utvecklade dem på universitetet.

- Kan din erfarenhet överföras till gymnasieskolor?

Vi gör det. För flera år sedan föreslog vi guvernören i Novosibirsk-regionen att skapa specialklasser i skolor. En av de första som skapades i Novosibirsks första gymnasium. De började undervisa i fysik, matematik, biologi och kemi enligt våra program. Den första blev den första i full mening - en sådan klass, som ett lok, drar hela skolan. Vi tittade på andra skolor och ville också. Det finns problem såklart. Det är nödvändigt att dela upp klasserna i två, vilket innebär en fördubbling av antalet lärare, under första halvan av dagen - lektioner, sedan - klubbar, sektioner, specialkurser, vilket innebär att vi behöver öka anslagen. Skolornas mänskliga resurser är inte alltid redo. Men det finns underbara, duktiga lärare som också behöver föras samman, precis som barn, så att de kan bli "smittade" och "smitta" andra. Vi erbjuder avancerade utbildningar för dig som vill arbeta med barn som våra.

– Varför behöver forskare ens bry sig om barn?

Det finns ett sådant ord - service, och du kan bara tjäna från essensen. Mikhail Alekseevich Lavrentiev, en av våra grundare, kämpade för skapandet av Institutet för cytologi och genetik vid en tidpunkt då genetik var förbjuden. Bråkade med Chrusjtjov. En dag fick han frågan varför han tog risker, och inte bara karriären. Han svarade: " Killar, det här måste göras!"Det är allt. Detta måste göras!

Nikolai Yavorsky - grundare av balettskolan i Havanna

Han var den första läraren för en hel galax av framstående kubanska artister

År 1931 etablerade Havana Society of Musical Arts (Sociedad Pro-Arte Musicale, SPAM) betalda kurser i läsning och recitation, spela gitarr, såväl som sin egen balettskola, vid dess Auditorium-teater. I hela Kubas historia blev SPAM-skolan den första utbildningsinstitution som professionellt och målmedvetet engagerat sig i att undervisa i klassisk dans. Den ryske emigranten Nikolai Yavorsky, som råkade befinna sig i Havanna, blev inbjuden att leda skolan.

Nikolai Petrovich Yavorsky föddes i Odessa den 23 februari 1891. I sin ungdom tog han klassiska danslektioner från solisten vid Odessa Theatre Kazimirov. Under första världskriget var Yavorsky artilleriofficer, sedan kämpade han i det civila livet mot Röda armén som en del av de väpnade styrkorna i södra Ryssland. Efter att ha emigrerat från landet bodde den framtida koreografen först i Belgrad, där han dansade på scenen i Belgrads nationalteater. Sedan var det deltagande i den ryska privatoperan i Paris. Och slutligen, Havanna.

Från den första dagen av att organisera skolan började Nikolai Yavorsky aktivt arbeta. De första lektionerna från den hedrade utländska läraren, som uppträdde på kända scener i Europa och Amerika, etsades länge i minnet av hans kubanska elever. Många av dem blev senare en av de första figurerna i den kubanska nationalbaletten, bland dem den enastående kubanska ballerinan Alicia Martinez (Alonso). Han blev en sann förkämpe för balettutvecklingen på Kuba tack vare sin inneboende disciplin, uthållighet och entusiasm. Den 29 december 1931 hölls den första offentliga föreställningen av studenter av Nikolai Yavorsky i Auditoriet med stor framgång. Den 9 januari 1932, i samma teater, uppträdde Yavorskys elever igen med samma program. De unga kubanska artisterna svikit inte sin ryska lärare och befäste förra årets framgångar. Den första säsongen av SPAM-balettskolan avslutades den 1 juni 1932, när huvudstadens tidningar publicerade ett meddelande om inskrivningen av elever för nästa år. Och de första kubanska ballerinorna var tvungna att förbereda sig för nya produktioner och förbättra sina färdigheter under outtröttlig ledning av sin favoritlärare.

Nyckelframträdandet för nästa säsong av Society of Musical Art var produktionen av den fullständiga versionen av baletten av P.I. Tjajkovskijs "Törnrosa". Premiären ägde rum den 26 oktober 1932. Yavorsky anpassade den komplexa koreografin av M. Petipa till de fortfarande blygsamma tekniska kapaciteterna hos hans laddningar. Prinsessan dansades av lärarens absoluta favorit, Delfina Perez. Alicia Martinez, knappt 11 år gammal, uppträdde i Bluebird-solot. Enligt ögonvittnen klarade hon denna svåra manliga del mycket bra. Kostymerna och sceneriet för den kubanske konstnären Rogelio Dalmau, som från den dagen designade nästan alla SPAM-balettföreställningar, tillförde elegans och charm till produktionen. Under lång tid lämnade fotorapporter om premiären inte sidorna i fashionabla illustrerade tidskrifter "Social" och "Karteles".

De närmaste åren av SPAM-balettskolan präglades av utvecklingen av den kreativa potentialen hos tidigare och nya elever. Den 5 november 1933 förberedde Yavorsky ett nytt konsertprogram, återigen presenterat för publiken på Auditorium Theatre. Alicia Martinez, som förbättrade sin teknik inför våra ögon, uppträdde i koreografiska skisser till musik av olika kompositörer. Den kvällen utmärkte sig också några av eleverna i Yavorskys sista årskull: systrarna Olga och Elena Thomson, Josefina de Cardenas, Carola Panerai. Året därpå sattes "The Blue Donau", "Polka Coquette" och "Polovtsian Dances" upp. Föreställningarna blev bevis på den ytterligare kreativa tillväxten av en hel galax av unga artister.

Ungefär samtidigt, genom att utnyttja ett kort stopp i Havanna av en av de tidigare direktörerna för den ryska privatoperan i Paris, Vasily Grigorievich Voskresensky, som under dessa år ledde Bale Russe de Monte Carlo-truppen, lyckades Nikolai Yavorsky komma överens om inkluderingen av hans mest kapabla elever i den ryska truppen. Där kunde de äntligen etablera sig som professionella dansare, få erfarenhet av att uppträda utomlands och på allvar förbättra den tekniska nivån på sin utbildning. Delfina Perez Gurri var den första att åka till Europa, enligt kontraktet som undertecknades i Havanna, i slutet av mars 1935. Ungefär samtidigt lämnade Martha Andrews också Havanna, som skulle uppträda i New York i ensemblen av den berömda spanska "bailaor" Vicente Escudero.

Om vi i efterhand bedömer Yavorskys arbete vid SPAM-balettskolan, kan vi säga att hans undervisningsverksamhet nådde sin kulmen våren 1937. Den 10 maj presenterade hans elever "Svansjön" av P.I. Tjajkovskij. För första gången i sin konstnärliga karriär utförde Alicia Martinez rollen som Odette-Odile. Yavorskys sista stora verk för Havanna Society of Musical Art var produktionen av den humoristiska baletten "De fyra årstiderna", komponerad till musik av Kreisler, Delibes, Tjajkovskij och några andra kompositörer, iscensatt av hans elever den 1 mars 1938. Efter att ha avslutat nästa studiekurs våren 1939 skildes Yavorsky för alltid från Havanna Society of Musical Art. Under åren av att arbeta på SPAM gick omkring ett och ett halvt tusen elever genom hans skola, av vilka många redan då, inte utan framgång, började sina karriärer som professionella dansare.

Befriad från ledning av SPAM, började Yavorsky aktiva ansträngningar för att skapa sin egen balettskola, vars huvuduppgift var att skapa professionella baletttrupper bestående av kubanska artister. Nikolai Yavorskys balettstudio invigdes den 27 juni 1939. På hösten 1940 kunde den skryta med vissa framgångar. Den 12 november uppträdde hennes elever i ett balettprogram tillägnat invigningen av en bilutställning på det fashionabla National Hotel i Havanna. Yavorskys studenter visade en koreografisk fantasi om afro-kubanska teman "Babalao" framförd av Margarita Lecuona, samt en balettkomposition "Luxury Cars" till musik av olika kompositörer. Den 27 december samma år, på Auditoriumteaterns hyrda scen, satte elever från Yavorsky-skolan, tillsammans med Havanna Choral Society of Maria Muñoz de Quevedo, upp ett stort program bestående av balettnummer varvat med körframträdanden.

1941 lämnade Jaworsky sin ateljé i Havanna under Martha Andrews vård och åkte till Santiago de Cuba, där han erbjöds att leda en balettskola. De sista månaderna av sitt liv drev han en balettskola i den lilla staden Manzanillo. Där dog han den 9 oktober 1947.

Ryssar i Latinamerika Nechaev Sergey Yurievich

Kapitel tio NIKOLAY YAVORSKY - GRUNDARE AV BALETTSKOLAN PÅ KUBA

Kapitel tio

NIKOLAY YAVORSKY - GRUNDARE AV BALETTSKOLAN PÅ KUBA

År 1931 etablerade Havana Society of Musical Arts (Sociedad Pro-Arte Musicale - SPAM) betalda läs- och recitationskurser, spel på gitarr, samt vår egen balettskola. I hela Kubas historia blev denna skola den första utbildningsinstitution som professionellt och målmedvetet engagerade sig i att undervisa i klassisk dans. Den ryske emigranten Nikolai Petrovich Yavorsky, som råkade befinna sig i Havanna vid den tiden, blev inbjuden att leda skolan.

Denna man föddes i Odessa den 23 februari 1891. I sin ungdom tog han klassiska danslektioner från solisten vid Odessa Theatre Kazimirov. Under första världskriget var N.P. Yavorsky en artilleriofficer, sedan under inbördeskriget kämpade han mot Röda armén som en del av de väpnade styrkorna i södra Ryssland (VSYUR). 1920 emigrerade han till kungariket av serber, kroater och slovener, där han började dansa på scenen i Belgrads nationalteater. Sedan deltog han i den ryska privatoperan i Paris. Och slutligen, 1931 hamnade han på Kuba, i Havanna.

Alicia Alonso

Från den första dagen för att organisera balettskolan började N.P. Yavorsky aktivt arbeta. De första lektionerna från en berömd utländsk lärare, som uppträdde på de mest kända scenerna i Europa, etsades in i minnet av hans kubanska elever under lång tid. Många av dem blev senare huvudfigurerna i den kubanska nationalbaletten, och bland dem stack den enastående kubanska ballerinan Alicia Ernestina Martinez (Alonso), född i december 1921, ut.

I slutändan blev N.P. Yavorsky, tack vare den disciplin, uthållighet och entusiasm som var inneboende i den tidigare officeren, en riktig mästare för balettutvecklingen på Kuba.

Redan den 29 december 1931 hölls den första offentliga föreställningen av N.P. Yavorskys elever med stor framgång på Auditorium Theatre. Den 9 januari 1932 uppträdde de igen med ett liknande program på samma teater. De unga kubanska dansarna svikit inte sin ryska lärare igen och befäste förra årets framgångar. Den första säsongen av SPAM-balettskolan avslutades den 1 juni 1932 och då publicerade huvudstadens tidningar ett meddelande om inskrivning för nästa år. De första kubanska ballerinorna var nu tvungna att förbereda sig för nya produktioner och förbättra sina färdigheter under outtröttlig ledning av sin favoritlärare.

Nyckelprestationen för nästa säsong var produktionen av den fullständiga versionen av P. I. Tchaikovskys balett "The Sleeping Beauty". Premiären ägde rum den 26 oktober 1932. N.P. Yavorsky anpassade den komplexa koreografin av Marius Petipa till de fortfarande mycket blygsamma tekniska kapaciteterna hos hans laddningar. Prinsessan Aurora dansades av N.P. Yavorskys obestridda favorit, Delfina Perez Gurri. Alicia Martinez, som var knappt elva år, uppträdde i solodelen av Blue Bird. Enligt ögonvittnen klarade hon den här svåra manliga delen bra. Redan då insåg hon att balett var hela hennes liv. Kostymerna och kulisserna för den kubanske konstnären Rogelio Dalmau, som från den dagen designade nästan alla SPAM-balettföreställningar, tillförde elegans och charm till produktionen. Fotorapporter om premiären lämnade inte sidorna i fashionabla illustrerade tidskrifter "Social" och "Karteles" på länge.

De närmaste åren av SPAM-balettskolan präglades av utvecklingen av den kreativa potentialen hos tidigare och nya elever. Den 5 november 1933 förberedde N.P. Yavorsky ett nytt konsertprogram, återigen presenterat för publiken på Auditorium Theatre. Bokstavligen framför våra ögon uppträdde Alicia Martinez, som höll på att förbättra sin dansteknik, i koreografiska skisser till musik av olika kompositörer. Den kvällen utmärkte sig också några av eleverna i N.P. Yavorsky från det sista intaget: systrarna Olga och Elena Thomson, Josefina de Cardenas, Carola Panerai. Året därpå sattes "The Blue Donau", "Polka Coquette" och "Polovtsian Dances" upp. Dessa föreställningar blev bevis på den kraftfulla kreativa tillväxten av en hel galax av unga kubanska artister.

Affisch för den ryska baletten av Monte Carlo

Ungefär samtidigt, utnyttjande av ett kort stopp i Havanna av en av de tidigare direktörerna för den ryska privatoperan i Paris, Vasily Grigorievich Voskresensky, som under dessa år ledde truppen för den ryska baletten av Monte Carlo (Ballet Russe de Monte) Carlo), lyckades N.P. Yavorsky komma överens om inkluderingen av sina mest kapabla elever i den ryska truppen. Där, enligt hans åsikt, kunde de äntligen ta positionen som professionella dansare, få omfattande erfarenhet av att uppträda utomlands och på allvar förbättra sin tekniska nivå. Delfina Perez Gurri var den första att åka till Europa, enligt avtalet som undertecknades i Havanna, i slutet av mars 1935. Ungefär samtidigt lämnade även Martha Andrews Havanna, som skulle uppträda i New York i ensemblen av den store spanska dansaren Vicente Escudero.

När vi bedömer N.P. Yavorskys arbete vid SPAM-balettskolan kan vi säga att hans undervisningsverksamhet nådde sin kulmen våren 1937. Den 10 maj presenterade hans elever P. I. Tchaikovskys "Svansjön" på scenen i Auditoriumteatern. För första gången i sin konstnärliga karriär utförde Alicia Martinez rollen som Odette-Odile.

N. P. Yavorskys sista stora verk för Havanna Society of Musical Art var produktionen av den humoristiska baletten "Årstider", skapad till musik av Fritz Kreisler, Leo Delibes, P. I. Tchaikovsky och några andra kompositörer. Det ägde rum i mars 1938.

Efter att ha avslutat nästa studiekurs våren 1939 skildes N.P. Yavorsky för alltid från Havana Society of Musical Art. Om man ser i efterhand, under åren av hans arbete på SPAM, passerade omkring ett och ett halvt tusen elever genom skolan, av vilka många, inte utan framgång, började sina karriärer som professionella balettdansare.

Befriad från SPAMs ledning började N.P Yavorsky aktivt arbeta för att skapa sin egen balettskola, vars huvuduppgift var att skapa professionella baletttrupper bestående av kubanska artister. Nikolai Petrovitjs balettstudio invigdes den 27 juni 1939 och på hösten 1940 kunde den skryta med vissa framgångar. Den 12 november uppträdde hennes elever i ett balettprogram tillägnat invigningen av en bilutställning på det fashionabla Hotel Nacional i Havanna. Utexaminerade från N.P. Yavorsky visade en koreografisk fantasi om afro-kubanska teman "Babalao" framförd av Margarita Lecuona, samt en balettkomposition "Luxury Cars" till musik av olika kompositörer. Den 27 december samma år, på Auditoriumteaterns hyrda scen, visade elever från N. P. Yavorskys skola, tillsammans med Havanna Choral Society of Maria Muñoz de Quevedo, ett stort program bestående av balettnummer omväxlande med körframträdanden.

N.P. Yavorsky drev sin egen privata balettstudio i Havanna fram till 1941. Sedan lämnade han henne i Martha Andrews vård och åkte till Santiago de Cuba, där han erbjöds att leda balettskolan.

Under de sista månaderna av sitt liv ledde N.P. Yavorsky en balettskola i den lilla staden Manzanillo. Där dog han den 9 oktober 1947.

Man tror att Nikolai Petrovich Yavorsky inte kan anses vara en av stjärnorna i världsbalett av första storleken, men alla experter erkänner hans extraordinära pedagogiska meriter som den första läraren i en hel galax av framstående kubanska konstnärer. I själva verket var det han som blev grundaren av balettskolan på Kuba, och detta skedde under extremt ogynnsamma förhållanden. För att förstå vilka bör man komma ihåg att under 30- och 40-talen av förra seklet var Kuba, ett litet land i Karibien, under styret av Fulgencio Batistas diktatur (han skulle störtas av den kubanska revolutionen först i januari 1959). Allt i landet var underordnat USA:s intressen. Nationell kultur, liksom allt nationellt, uppmuntrades inte eller stöddes av regeringen.

Under dessa år var skapandet av en nationalbalett inte prioriterat. Dessutom har Kuba aldrig haft sina egna baletttraditioner. Det fanns inga kända kubanska ballerinor. Det fanns ingen skola för koreografer. Det fanns ingen lämplig scen. Den breda massan var inte alls bekant med denna typ av konst. Det var naturligtvis oerhört svårt att arbeta under sådana förhållanden.

De mest kända eleverna av N.P. Yavorsky var den enastående dansaren Alicia Martinez (av hennes man Alicia Alonso) och koreografen Alberto Julio Raineri Alonso (bror till Alicia Martinez make). Det var de som 1948 organiserade den nationella truppen "Ballet of Alicia Alonso" (sedan 1959 - National Ballet of Cuba). Förresten, det var Alberto Julio Raineri Alonso i april 1967, på begäran av Maya Plisetskaya, som satte upp baletten Carmen Suite för henne på Bolsjojteatern till musik av Rodion Shchedrin, som blev en av de viktigaste händelserna i utvecklingen av rysk balett i mitten av 1900-talet. I augusti samma år satte han upp en annan version av baletten i Havanna för Alicia Alonso (hennes partner var Maya Plisetskayas bror Azary Plisetsky).

Från boken Beria. 1900-talets bästa chef författaren Kremlev Sergey

Kapitel 17 GRUNDLAREN AV KÄRNINDUSTRIN DEN 21 AUGUSTI 1944 öppnade en konferens med representanter för Sovjetunionen, USA och Storbritannien i Dumbarton Oaks i utkanten av Washington, i en trevånings herrgård byggd 1802 och ägs av Harvard University. Syftet med konferensen

Från boken Molotov. Semi-power overlord författare Chuev Felix Ivanovich

Val på Kuba – Läs bara vilken situation Kuba befinner sig i, säger Molotov. "Nu lever Kuba på ransoneringskort." "De älskar att dansa, men de gillar inte att arbeta", säger Shota Ivanovich. Det finns ingen bas, vi måste skapa en bas. Och det finns privata ägare... Vem

Från boken Utopia in Power författare Nekrich Alexander Moiseevich

Missiler på Kuba I januari 1959 störtades diktatorn Batistas regering på Kuba och makten hos en revolutionär regering ledd av ledaren för anti-Batista-upproret, Fidel Castro Rus, etablerades. Relationer mellan Kuba och de som ligger bara 180 bort från det

Från Richelieus bok av Belloc Hilaire

Kapitel 1. Richelieu - grundaren av det moderna Europa När man tänker på det moderna Europa märker man en märklig motsägelse: det finns en stor kulturs enhet och samtidigt stor oenighet, det finns en världstriumferande företräde för den europeiska civilisationen, men samtidigt

Från boken History of the Persian Empire författare Olmsted Albert

Kapitel 3 CYRUS GRUNDAREN Allians med Babylon Astyages styrde nu Media istället för sin far Cyaxares. Hans namn Arshtivaiga betydde "spjutkastare" på iranska, men det var helt olämpligt för hans son, som under sin långa regeringstid (585-550 f.Kr.)

Från boken Secrets of Ancient Civilizations. Volym 1 [Artikelsamling] författare Team av författare

Ur boken Den judiska världen [Den viktigaste kunskapen om det judiska folket, deras historia och religion (liter)] författare Telushkin Joseph

Från boken av Dolgorukovs. Högsta ryska adeln av Blake Sarah

Kapitel 2. Yuri Dolgoruky - grundaren av Moskva Och även om familjen Dolgoruky inte alls kommer från honom, kan du prata om Yuri. Dessutom är han den närmaste släktingen till Dolgorukyerna, precis som han härstammar Dolgoruky-dynastin från dynastin

Från boken Air Combat (ursprung och utveckling) författaren Babich V.K.

Från boken Soviet Partisans [Myths and Reality] författare Pinchuk Mikhail Nikolaevich

Kapitel 5. Wilhelm Kube och vitryssarna Sanningen om den nazistiska kommissarien Alla tragedier som inträffade i det ockuperade Vitryssland under kriget förknippas av många författare, författare och propagandister med Wilhelm Kube (1887–1943). Det är till exempel vad Galina Knatko skriver i Enicopedia of History

Från boken Kubakrisen. 50 år senare författare Yazov Dmitry Timofeevich

Kapitel 3 Grupp av sovjetiska styrkor på Kuba

Från boken Historical Chess of Ukraine författare Karevin Alexander Semyonovich

Yulian Yavorsky: livet i kampen mot oket Namnet på Yulian Andreevich Yavorsky är också känt för få idag. En stor vetenskapsman - historiker och litteraturkritiker, publicist, offentlig person, han är nu bortglömd, liksom många andra framstående figurer. Grundligt och oförtjänt glömt.

Från boken Ryska entreprenörer och filantroper författare Gavlin Mikhail Lvovich

Grundare av den ryska kliniska skolan Den mest kända av Botkin-familjen, som överskuggade till och med sin äldre brors, Vasily, ära, förvärvades av Sergei Petrovich, en enastående internationellt känd allmänläkare, offentlig person och grundare av den ryska kliniska skolan. Han

Från boken Founders of the USA: Historical Portraits författare Sorgin Vladimir Viktorovich

Kapitel I. George Washington: ”Founding Father” N 1 Den 22 februari 1982 firade USA 250-årsdagen av George Washingtons födelse USA, men en "grundare" » N 1. Han var överbefälhavaren

Från boken Twelve Poets of 1812 författare Shevarov Dmitry Gennadievich

DEL TIO Åklagare OSTOLOPOV (Nikolai Fedorovich Ostolopov. 1783–1833) Kapitel ett Syftet med poesi är att behaga, väcka passioner. Ordbok för antik och modern poesi, sammanställd av Nikolai Ostolopov. St Petersburg, 1821 Vologda myrstack. - Derzhavin och de ungas karriär

Från boken Biography of Zhu Yuanzhang av Wu Han

KAPITEL FYRA Kejsare, grundare av dynastin

Fysik- och matematikskolor och i synnerhet Novosibirsk Physics and Mathematics School, trots sin höga avkastning, existerar i Ryssland som oälskade barn... Men NSU:s fysik- och matematikskola har länge blivit ett av våra obestridda varumärken. Idag kallas det officiellt "Universitetets specialiserade utbildnings- och vetenskapliga centrum" (SSC NSU), även om alla fortfarande bara kallar det FMS.

Direktör för NSUs vetenskapliga forskningscentrum, doktor i fysikaliska och matematiska vetenskaper, professor Nikolai Ivanovich Yavorsky i ett samtal med en korrespondent från Novaya Sibirien kommenterade han Grefs anmärkning om fysik och matematikskolor: "Kanske någon inte förväntade sig en sådan position från honom, men för mig är det inte förvånande. Han uttalade sig av en anledning, det här är det ekonomiska blockets position i den ryska regeringen.”

Nikolai Yavorsky påminde om att detta inte är den första attacken mot fysik- och matematikskolor. Redan 2012 försökte Rosobrnadzor praktiskt taget förstöra FMS genom att förbjuda NSU-professorer att undervisa där. Frågan avgjordes i domstolarna. Som ett resultat vann SUNC, men motståndarna hittade ett nytt sätt att utöva press. Nikolai Yavorsky säger: ”Sedan 2016 har vår finansiering minskat kraftigt utan att ens varna oss om det. Sedan hjälpte NSU, som vi är en strukturell enhet av, oss och täppte till detta gap. Sedan 2018 har utbildnings- och vetenskapsministeriet förbjudit universitetet att göra detta.”

Det är intressant att här pratar vi bara om att finansiera utbildningsprocessen - ingen stammar om internatskolor för duktiga barn från andra regioner på länge - det betalas av föräldrarna.

Varför är det så att moderna statliga teknokrater har ett så starkt motstånd mot specialiserade skolor? Det kan finnas många versioner, men Nikolai Yavorsky definierar denna trend på följande sätt: "I det "ekonomiska blockets" sinnen finns det bara försäljning och vinster: om något inte ger mätbar inkomst, är det ingenting värt. De tror att du är framgångsrik när du har pengar. Men pengar är bara en motsvarighet till värden, och inte värdena själva.

Det finns värden som inte är till salu, och vi skapar dem under utbildningsprocessen: ärlighet, anständighet, samvete, ansvar.”

Det är intressant att på SUSC-FMSH är det matematik och naturvetenskap som ses som grunden för sådana värderingar. "Matematik "ställer upp" tänkande, och naturvetenskapen lägger grunden för interaktion med verkligheten," motiverar Nikolai Yavorsky detta tillvägagångssätt "Med hjälp av matematik och naturvetenskap börjar en person förstå vad som är sant och vad som är falskt. Här, om du ljuger, kommer experimentet att falla isär och du kommer att fångas. Naturvetenskap är basen för humanitär kunskap.”

Direktören för NSU:s vetenskapliga forskningscenter avslöjar myten om isoleringen av akademiker i fysik och matematik från det verkliga livet med elementära fakta. För det första, fram till 9:e klass, studerar barnen i vanliga skolor, och bara de sista tre åren i Fysik och Mekanikskolan. För det andra finns det ingen ensidighet i detta skede heller. Naturligtvis är specialskolans specialiserade avdelningar fysik, matematik och datavetenskap och kemi. Men här finns avdelningar för humaniora, främmande språk, rysk litteratur, naturvetenskap och till och med (oh, en nörds fasa!) - en avdelning för fysisk och specialträning. Men huvudsaken är inte ens att en begåvad student får en omfattande och komplett utbildning här. Det viktigaste är socialiseringen av speciella barn, den fullaste utvecklingen av deras potential.

Resultatet kan bedömas i siffror. Under de 55 åren som SUSC-FMS existerade, av 15 tusen utexaminerade, försvarade var fjärde minst en doktorsavhandling - inget annat universitet, inte ens utländskt, har en sådan indikator.

Resultatet kan bedömas i namnen: akademikern Mikhail Epov, finansmannen Igor Kim, advokaten Alexander Balyan. Två SUSC-utexaminerade är nu ansvariga för utvecklingen av kärnkraftsprogram i USA och Storbritannien. Utan akademikern Vasily Parkhomchuks arbete är det fortfarande okänt när Higgs-bosonen skulle ha upptäckts. Direktör för SB RAS, akademiker Pavel Logachev, också en examen från fysik- och matematikskolan, genomför seminarier för skolbarn vid SUSC. Och det är just sådana lärare som gör det möjligt att frigöra elevernas potential – de är inte bara lärare, utan vetenskapsmän som själva vet väl och kan förmedla till barn vad forskningsarbete är. Sådan direkt kommunikation kan inte ersättas av Internet eller ens en bok som redan har färdiga svar. Detta är närmare principerna för andligt mentorskap, när direkt kunskap överförs från lärare till elev.

När det gäller socialiseringen av unga "smarta killar" förklarar Nikolai Yavorsky dess betydelse med ett mycket enkelt exempel. När du är den första intellektuella i byn (och ofta i bokstavlig mening, eftersom folk också kommer till FMS från landsbygdsskolor) kan du ha en känsla av överlägsenhet. Detta är fyllt med stor besvikelse. Och om du befinner dig bland människor som du själv, och till och med i en internatskolemiljö, är detta den bästa skolan för socialisering. Alla överlever naturligtvis inte, men även de som utvisas går inte vilse och når framgångar över genomsnittet – specialiserade skolor ger en sådan drivkraft.

Ett annat argument från motståndare till fysik- och matematikskolor, formulerat av tyska Gref, låter så här: "När vi försöker säga att vi nu ska utveckla specialiteterna "matematiker" och "programmerare", kommer vi att falla i exakt samma fälla som vi hade för en tid sedan med jurister och ekonomer."

Men här, tror Nikolai Yavorsky, går tyska Oskarovich själv i fällan. ”När det gäller jurister och ekonomer talade vi om miljontals rastlösa akademiker. När vi pratar om matematiker är det flera hundra killar som absolut inte kommer att gå vilse, säger Nikolai Ivanovich.

Tillvägagångssätten och erfarenheterna från FMS-SUNC har länge använts utomlands - i synnerhet av våra ambitiösa sydöstra grannar. "I Sydkorea öppnade de först en skola i bilden och likheten med Fysik- och musikskolan. Nu har det blivit en avdelning på universitetet”, säger Nikolai Yavorsky, ”En liknande skola har dykt upp i Singapore. Det finns enorma campus, lärare har inga ekonomiska problem och deras studenter är "stjärnor", även om våra har högre potential.

Vi öppnade nyligen en skola i staden Karamay - i Xinjiang Uyghur-regionen i Kina. Där bedrivs utbildning på ryska. De har ett behov av att få kunskap.”

Generellt sett uppskattar de som behöver det FMS-systemet. Hur är det med oss? Vad har vi – lagrar vi inte? Eller ska vi rädda det?

Alexey SALNIKOV

Nikolai Yavorsky: du kan bara lära någon som vill

Direktör för Specialized Educational and Scientific Center vid Novosibirsk State University (SSC NSU) Nikolai Yavorsky - om den roll som All-Sibirian Olympiaden spelar för att hitta begåvade skolbarn från hela Ryssland och hur studier vid SSC hjälper till att komma närmare rymden .

Vem kommer att efterträda Alexander Aseev?

Namnet på den nya ordföranden för den sibiriska grenen av den ryska vetenskapsakademin kommer att bli känt i mars i år. Men förvalsprocessen har redan gått in i en aktiv fas. För närvarande har tre kandidater nominerats offentligt.

En skola där barn älskar att lära och lärare älskar att undervisa. Intervju med Nikolai Yavorsky

I Sibirien finns det en skola där barn älskar att lära, och lärare älskar att undervisa: "Specialized Educational and Scientific Center of NSU" eller SUNTs, i vanligt språkbruk - FMS. Det finns många av dess utexaminerade i Omsk, och alla är välkända: chefen för den ideella utbildningsinstitutionen "Poisk" Ruslan Simanchev, affärsmannen Gennady Fridman, sociologen och publicisten Viktor Korb.

Framtidens ingenjörer hämmas av infrastrukturproblem

Arbetsgivare noterar ofta den otillräckliga utbildningsnivån för ung personal - endast cirka 15 procent av dem är redo att börja arbeta heltid direkt efter examen. Endast 50-60 procent av dem som får högre utbildning är kvar inom naturvetenskap – det är en betydande del av utexaminerade från fakulteterna för fysik, geologi och geofysik samt naturvetenskap.