Bir öğrenci öğrenme sürecini nasıl organize edebilir? Bireysel çalışma için öneriler. Evde eğitimin çocuğunuz için uygun olup olmadığını nasıl anlarsınız?

Çocuk, ev ödevi yapmanın onun günlük sorumluluğu olduğunu ve buna sorumlu bir şekilde davranması gerektiğini anlamalıdır. Ona gelecekteki yaşamının büyük ölçüde şu anda nasıl çalıştığına bağlı olacağını daha sık söyleyin. Öğrencinin gününü belirli bir günlük rutine sahip olacak şekilde düzenleyin. Aynı anda ödev yapmak daha iyidir. Okulda bir çocuk derslere bir saatten fazla oturmamalı, bu yüzden onun için zor bir şey varsa ona yardım edin. Aksi takdirde bağımsız olması gerekir. Öğrencinize sebat etmeyi öğretin.

Çocuğun dinlenmeye vakti olması gerektiğini unutmayın. Okuldan yeni döndüyse onu parmaklıklar ardına koymayın. İlköğretim düzeyinde çocukların aktif dinlenmeye ihtiyacı vardır: Çocuk, eğer mümkünse, ödevini yapmak için oturmadan önce yürüyüşe çıkmalıdır. Örneğin, okunaksız bir şekilde yazıyorsa, onunla yazma alıştırması yapmalıdır. Çocuğu saatlerce mektup yazmaya zorlamamalısınız. Her şeyi ölçülü tutun.

Çocuğunuzun ev ödevini hazırlayacağı işyerini uygun şekilde düzenleyin. Mobilyalar onun boyuna uygun ve rahat olmalıdır. İyi aydınlatma masanız için çok önemlidir. Çocuğunuzun masanın düzenini koruduğundan ve gereksiz her şeyi masadan çıkardığından emin olun. İşyerinin temel şartı öğrencinin “ofisinde” kendini rahat hissetmesidir.

Orta seviyede öğrenci zaten ödevini kendi başına yapıyor. Sadece zaman zaman ilerlemesini izlemeniz gerekiyor. Şu anda çalışmaları düzenlemenin zorlukları, çocukların 14-15 yaşlarında geçiş çağına başlaması gerçeğinde yatmaktadır. Bu süre zarfında gençler okul kural ve düzenlemelerine karşı çıkabilir. Bazılarının yalnızca kendileri için olduklarına ikna edilmesi daha kolaydır, bazıları ise daha zordur. Tavsiyelerinizi dinlemesi için çocuğunuzla güvene dayalı bir ilişki kurmaya çalışmalısınız.

Üniversitede okumak okuldan farklıdır, bu nedenle öğrenci ilkokulda veya ortaokulda edindiği zamanı düzenleme becerisinden büyük ölçüde yararlanacaktır. Yüksek öğretim kurumlarının müfredatı çok zengindir ve nadiren her şeyi hatırlayıp öğrenmeyi başaran olur. Ayrıca öğrenci hayatı sadece gençlikle ilgili değil, aynı zamanda gençlik eğlencesiyle de ilgilidir. Ayrıca iş ve eğlenceyi doğru bir şekilde birleştirebilmeniz gerekir. Eğitim sürecini organize etmek için öğrencilerin önemli olayların, ders programlarının, testlerin ve sınavların kaydedileceği bir günlük tutması faydalıdır. Önemli olan hiçbir şeyi unutmamak ve geç kalmamaktır. Gelecekle ilgili planlarınızı bir günlüğe yazmak uygundur. Hatta belirli, özellikle yoğun günleri saat bazında planlayarak her yere zamanında varabilirsiniz.

Eğitim-öğretim sürecinde öğrencinin ilk derslerden başlayarak çalışılan konulara öncelik vermesi önemlidir. Bazı disiplinler mesleği için son derece önemlidir, bazıları ise gelecekte işe yaramayacaktır. Gereksiz şeylerle kafanızı karıştırmaya değer mi? Testler ve sınavlar hazırlık gerektirir. Her şeyi zamanında ve zamanında yapmak daha iyidir. Pek çok insan, sınavdan önce bütün gün evde oturup kitap okumak zorunda kalacakları düşüncesiyle korkuyor. Modern öğrenciler bu durumdan mükemmel bir çıkış yolu buldular - yanlarına bir dizüstü bilgisayar alıp parka, kütüphaneye ya da sadece hoş ve sessiz bir kafeye gidin. Bu arada, bu aynı zamanda eğitim sürecini organize etmek için de bir seçenektir.

Coşkunun oldukça hızlı bir şekilde azalmasına ve her şeyin beklenenden tamamen farklı gitmesine rağmen. Birkaç hafta içinde evde eğitime ilişkin beklentilerimin karşılanmadığını yavaş yavaş fark ettim.
Bu arada durum kötüleşti, gerçek bir kriz çıktı ve alınan kararın doğruluğundan şüphe etmeye başladım. Sakinleşip evde eğitimimizi soğukkanlılıkla analiz ettiğimde, genel olarak kritik hiçbir şeyin olmadığı sonucuna vardım. Çözülmesi gereken sorunlar var.

Ben de karar verdim sorunları takip etmek:

1. Evde ilkokul çocukları için “tarifler” bize uymuyor. Herkes için her şeyin kolay olduğu ve çalışmanın çok az zaman aldığı bir yer.
Bunun üç nedeni var.
İlk önce, Programın ciltleri ve incelenen materyal.
İkincisi, 4,5 yıldır okulda okuyan kızım, zaten kötü okul alışkanlıkları edinmiş ve okuldan önce var olan ve evde çocuklarla birlikte kalan ilgiyle bağımsız çalışma yeteneğini kaybetmiştir. Zaman boşa gitti ve çok şey kaçırıldı.
Üçüncüsü, Lisede her ders için ayrı bir öğretmen vardır ve her konunun kendine has gereksinimleri vardır.

2. Bağımsız çalışma becerilerinin zayıf olması
Kızım okuldayken talimatlara göre çalışmaya alıştı ve bağımsız çalışmayı unuttu.
Burada üç nokta vurgulanabilir

• Ödev yok - ne yapılacağı belli değil (okulda ödevler veriliyor). Planlanarak karar verilir.


• Açık değilse ne yapılacağı da belli değil (öğretmen okulda açıklıyor). Neyin çözülmesi gerektiğini anlamalısınız.


• Açık değilse anlama konusundaki isteksizlik (okulda öğretmen her durumda açıklar). Bu motivasyon gerektirir.

4. Zamanınızı planlamak arzulanan çok şey bırakıyor.
Okulda zaman yönetim tarafından planlanır; çocuklar programa katılmazlar.

5. Konsantre olmakta zorluk ve işleri hızlı bir şekilde yapmak için motivasyon eksikliği. Sonuç olarak, günün büyük bir kısmı derslerle geçiyor, ancak aslında bunlar birkaç saat içinde tamamlanabiliyor.
Burada iki nüans var. Bir yandan ilginç olmayan bir şeye odaklanmak zordur.
Öte yandan 4,5 yıldan fazla bir süre boyunca derslerine "oturmayı" öğrendi.

Cihazlarla ilgili hâlâ bir sorum vardı: Ders çalışırken onları erişim alanında mı bırakmalıyım yoksa bir kenara mı kaldırmalıyım?
Gadget'lar ders çalışmak için çok yararlı olabilir, ancak aynı zamanda çok dikkat dağıtıcı da olabilirler...

Ayrıca organizatör olarak rolümü yeniden gözden geçirdim. Bu aşamada rolümün daha aktif olması gerektiğini hissettim.

Takvim üçüncü çeyreğin sonuna yaklaşıyordu ve organizasyondaki zorluklara rağmen kızım testleri iyi geçti. Sorun, ders çalışmak için harcanan zamanı ve çabayı minimum düzeye indirmenin yanı sıra okula gidiş geliş sayısını da en aza indirmekti. Gerçekten istediğiniz ve ilgilendiğiniz şeyi yapmak.
Yaklaşan tatiller çalışmalarımız için bir tür “yeniden başlatma” haline geldi. İkimiz de dinlendik.

Yukarıdaki sorunları kızımızla tartıştık.
Kendi başına çalışmayı öğrenmesi gerektiği gerçeğiyle yüzleşmek zorundaydı; dolayısıyla tamamen kendi başına öğrenemeyecek olsa da, gerekli becerileri kazandıkça bu zamanla gelecektir. Ayrıca yeni kulüplerin açılma olasılığından da bahsettik, ancak bu ancak her şeye ayak uydurmayı öğrenirse, ki bu henüz gerçekleşmedi. Çalışmak için en iyi zamanın, kulüplerin/bölümlerin de olmadığı günün ilk yarısı olduğu sonucuna vardık. Çalışmalarını gün içinde birkaç oturuma bölmek istemiyordu, bu yüzden tüm çalışmasını öğle yemeğinden önce yapmak zorundaydı.

Yeni üç aylık dönemin ilk haftasında o ve ben her günü birlikte planladık, kalemle yazdı. Ancak tam anlamıyla 5-7 gün sonra Youtube'da bu konuyla ilgili ilginç videolar buldu ve bunu kendisi planlamaya başladı. Bir hafta daha bana sonuçları gösterdi, sonra bu tamamen onun sorumluluğundaydı. Akşam yarın için bir plan yapar.

2. İnternetten konulara ilişkin müfredat planlarını indirdim. Kızım, malzemenin üç aylık dönem boyunca nasıl dağıtıldığını yönlendirmeye yardımcı olmak için günleri işaretledi. Bu noktaya kadar ders kitaplarındaki konulardan çalıştı.

3. Çeyreğin ikinci haftasında değerlendirme takvimini aldıktan sonra, Bir program formu hazırladım kendim ve kızım için iki kopya çıkardım.

“Okul” sütununda müfredata göre testler kaydedildi; “Plan” sütununda kişi teslim için veya bir konuyu bitirmek istediğinde bireysel bir plan yazabilir. Böylece önce genel bir plan hazırlandı, ardından buna göre her gün için çalışmalar planlandı.

4. Bireysel öğeleri tamamlamanın ne kadar zaman aldığını ölçtük. Bazı şeyler daha kolaydı, bazıları ise daha zordu. Farklı konular farklı süreler gerektiriyordu. Bunu bilerek, günün planının daha gerçekçi olduğu ortaya çıktı.

5. Sınıf planına minimum düzeyde uyum sağlayarak testleri bizim için uygun olacak şekilde planlamaya başladım.Öğretmenler bizi zaten tanıyordu ve kendi başımıza ders çalışabileceğimizi anlamışlardı ve fırsat buldukça yarı yolda bizi karşıladılar.
Belarus'ta sertifikasyon yöntemleri veya sıklığı konusunda net talimatlar veya yönergeler bulunmadığından, her şeyin okulun takdirinde kaldığını burada belirtmekte fayda var. Sonuç olarak, her okulda durum farklı çıkıyor: tüm final ve ara sınavların neredeyse sınıfla birlikte yazılmasından, tüm konularda altı ayda bir, hatta yılda bir sertifikasyona kadar.
Okulumuz tüm kontrollerin gerekli olduğunu hissetti. Tartışmadım çünkü... Her şey daha yeni başladığında bizim için neyin en iyi olacağı belli değildi. Ancak çeyreğin sonuçlarına göre bunun çok sakıncalı olduğu sonucuna vardım - okula gitmek için çok fazla zaman harcanıyor ve prensip olarak böyle bir öğretim sistemi materyale hakim olmak için elverişsiz (ne kadar uygun - aşağıda yazacağım) ).
Bu nedenle, dördüncü çeyrekte üçüncü çeyreğe göre daha az okula gittik - birkaç testi tek bir testte birleştirdim veya bir gün için birkaç konu planladım.
Daha sonra, sertifikasyon sorununu üç ayda bir çözmeyi planlıyorum.

Ama en zor şey henüz gelmedi: Bütün bunların işe yaraması için kişinin kendisinin çabalarına ihtiyaç vardır. Kızımın ders alması gerekiyordu. Planladığını gerçekleştirmek için motivasyonu bulmak ve konsantre olmayı öğrenmek ona kalmıştı.
Resmi olarak - kötü notlar alma veya öğrenilmemiş derslerden dolayı okulda aşağılanma korkusuyla - ama gerçekte - çünkü kişisel olarak buna ihtiyacı olduğu için kendi başına çalışmayı öğrenmek zorundaydı.

Kişisel olarak okula bu kadar ihtiyacı olup olmadığı elbette tartışmalı bir konu.
Ancak her durumda bir seçeneği vardı: okul ya da evde okumak. Artık her gün okula gitmek istemiyor, kendi başına ders çalışmak istiyor ve bunun için de çalışmalarını evde organize edebilmesi gerekiyor.

Böylece, vardı kabaca aşağıdaki günlük rutin:
1. Sabah rutini
2. Molalı dersler. Her öğe farklı bir süre sürer
3. Öğle Yemeği
4. İngilizce
5. Dinlenme, yürüyüşler, kulüpler, atıştırmalıklar vb.
6. Ertesi gün için planlama
7. Akşam rutini

Konuların kendisi başlangıçta bir plana dayalı bir ders kitabından çalışıldı.
Ancak okul planına göre ders başına bir paragraf varken, evde konuya bağlı olarak ders başına 2-4 paragraf işleniyor. Günde 6-7 okul dersi yerine 3-4 farklı ders var.
Kızım çoğu konuyu benim müdahalem veya kontrolüm olmadan öğreniyor.
İngilizceye gelince, her gün özel öğretmen gibi ders veriyorum, o da ödev veriyor. Toplamda günde 2 defa İngilizce elde edilmektedir.
Bazen bir sonraki testten önce bazı maddeleri kontrol ederim.
Bazı konularda tematik video ders izlemeyi zorunlu hale getirdim. Daha önce bu, hiçbir zaman gerçekleşmeyen isteğe bağlı bir durumdu. Videolu eğitimler açıklamalarımdan daha iyi çünkü... Kızlarına bağımsızlıktan pay bırakıyorlar.

Sonucun gelmesi uzun sürmedi. Dördüncü çeyreğe birkaç hafta kala çalışmak çok daha kolay hale geldi. Beklentiler gerçeğe yaklaştı. Evde eğitimimiz doğru yönde ilerledi ve her gün okula gitmek zorunda kalmamamın yanı sıra bunun gerçek faydalarını da hissettim.
En önemli ve önemli olanlardan biri özgürlük duygusudur.
Okula bağımlılık olmadığında, evde olduğumuzda günlerimizi ve hayatımızı ailemiz için en iyi şekilde düzenleyebiliriz. Evet, hala bir tür plan ve program var - ancak bu her birimizin kişisel tercihidir. Buna kendimiz karar verdik, bizim adımıza kimse karar vermedi. Bu planı kendimize daha uygun, daha iyi olacak şekilde değiştirebiliriz.
Kızım kişisel planlama ve video dersleri sayesinde istediği bağımsızlığa kavuştu. Yavaş yavaş zamanını planlamayı ve dağıtmayı, acil, önemli konuları vb. belirlemeyi öğreniyor; bu, her biri 45 dakikalık 6 dersi oturup yazılı çalışmasını mükemmel bir şekilde biçimlendirme yeteneğinden çok daha fazla şüphesiz onun için hayatta faydalı olacaktır. "baskıya dayanma ve boyun eğme" gibi özel becerileri hesaba katmadan. Bu arada evde kalemle yazmasına izin verdim.
Öğretmen olma zorunluluğundan kendimi biraz kurtardım. İngilizce dersleri vermeye devam ediyorum ve bazen kızım kendisine zor gelen konular hakkında bana geliyor.
Dördüncü çeyreğin başında birkaç hafta sonra, okul çalışmaları istikrara kavuşunca ve daha fazla zaman ortaya çıkınca, kızım evde çok fazla zaman geçirmekten yoruldu ve kendisi de ek dersler olasılığıyla ilgilenmeye başladı ve ne yapacağını düşündü. istediğini ve buna neden ihtiyacı olduğunu anlattı. Bu konuyu ayrıca yazabilirsiniz.

Elbette çoğu zaman her şey ideal değildir, zaman zaman ikimiz de kötü bir ruh halindeyiz ve "dışarıda oturma" hastalığı henüz tedavi edilmedi. Çoğu zaman dersler hala tüm güne yayılıyor. Ne kadar zaman geçerse bu hastalık o kadar sık ​​​​görünür. Bunu kısmen yılsonuna doğru yaşanan yorgunluğa bağlıyorum.
Ancak genel olarak buzun kırıldığını, en zor kısmın aşıldığını ve durumun olumlu yönde geliştiğini hissediyorum.

Sonuçlar:

1. Sezgimize güvenin. Özellikle bilgilerle desteklenir. Sabır - ve her şey yoluna girecek.
2. Evde eğitim düzenlemek için en azından ilk kez bir yetişkine ihtiyacınız var.
3. Aynı anda az sayıda konuyu incelemek daha iyidir - en fazla 3-4. Bu en iyi seçenektir.
4. İlkeye göre geçmek en iyisidir: bir konuda ustalaşmak - geçti, bir sonraki konuda ustalaşmak - geçti, vb. 10-12 konunun paralel çalışıldığı mevcut seçenek, en hafif deyimle, en iyisi değil. Bir sonraki konuya geçmeden önce bir konuyu gerçekten derinlemesine incelemek ve "tadını almak" imkansızdır.
Bu nedenle şimdilik her üç ayda bir sertifikasyon konusunu çözmeyi planlıyorum. Ve ideal olarak yıl sonundan önce konuları sıraya koyun. Bu bizim için imkansızdır. Ancak birisi için önemliyse, bunu aklınızda bulundurun.
5. Çocuğa ders çalışmak isteyene kadar dinlenme seçeneği varsa (bu altı ay, bir yıl olabilir) bu iyi bir seçenektir ve kullanılabilir.

Belki tüm bunlar bazılarına çok fazla gelebilir ve enerji tüketebilir. Çabaya değmez. Ve genel olarak, okul varken neden tekerleği yeniden icat edelim???

Buna katılmıyorum. Evet, duygusal olarak yatırım yapmak ve zamanımı harcamak zorundaydım, son kez değil.
Ama benim için kızımın, benim ve bir bütün olarak ailemizin getirisi, harcanan çabadan çok daha ağır basıyor. Elde edilen sonuçlar bugün şimdiden ilham verici :)
Bir ebeveynin eğitim konusundaki pozisyonunun, her ebeveynin çocukları için şu veya bu şekilde sahip olduğu genel hedeflere bağlı olduğunu düşünüyorum.
Bir çocuğun hayatta başarılı olması için mükemmel bir öğrenci olması gerekir mi? Yoksa her şeyden önce uyumlu bir insan mı olmalı? Kendi yolunu mu bulmalı? Yoksa öğretilmesi ve yönlendirilmesi mi gerekiyor?
Bunun gibi pek çok soru var.
Bana göre evde eğitim, çocuğunu dinleyen, sezgilerine güvenenlere daha yakın.
Çocuğun neye ihtiyacı olduğunu sezgisel olarak anladığına ve bunu okul şeklinde dış baskı olmadan alabileceğine kim inanıyor?

Güncel trendlere baktığımda çocuklarımın özgür ve hareketli büyümelerine yardımcı olmak istiyorum. Böylece bilgiyi nasıl ve nereden alacaklarını biliyorlar ve ne tür bilgiye ihtiyaç duyduklarını anlıyorlar. Böylece kendileriyle uyum içinde olurlar, düşünebilir ve akıl yürütebilirler, çocuklar ve yetişkinler, sevdikleri ve yabancılar arasında kendilerini rahat hissederler, sakince, korkmadan fikirlerini ifade edebilirler, farklı insanlara karşı hoşgörülü olabilirler.

Bundan ne çıkacağını bilmiyorum ama bence okul duvarları dışında eğitim hedeflerime çok uygun.

not: bir sonraki yazımda çocuğa evde eğitim vermenin artıları ve eksileri hakkında konuşacağım

"Çocukluk Dünyası" şirketi, 28-30 Eylül 2016 tarihlerinde Moskova'da düzenlenecek olan "Modern Çocukluğun Oyun Kültürü" Uluslararası Bilimsel ve Pratik Konferansına bilgi desteği sağlıyor. Üç gün boyunca konferans katılımcıları Moskova'nın çeşitli mekanlarında tartışacaklar: 28 Eylül'de Moskova Şehir Pedagoji Üniversitesi'nde kısmi oturumlar düzenlenecek; 29 Eylül, çeşitli organizasyonlarda pratik toplantıların yapıldığı bir gündür; 30 Eylül - genel kurul oturumu. Görevlerden biri...

Bir ıslah okulunda okuyan bir genci almayı planlıyorum; tesadüfen orada okuduğuna dair bir görüş var. Yaşadığımız yerde ıslah okulu yok, sıradan bir köy okulu var. Soru: Eğitim nasıl organize edilir? Çocuk 13 yaşında.

Tartışma

Böyle bir durumda ders kaybetmeden onu bir devlet okuluna gönderdim çünkü... müşteri zaten büyümüştü. Savaşmak zorundaydık ama kanunlar bizden yana.
C notuyla mezun oldu ve üniversitede okuyor. Düzeltmeden sonra daha fazla umut var.

IMHO, sıradan bir kırsal okul neredeyse bir ıslah okulundaki gibi :) En azından benim gördüğüm okulda böyleydi. Ayrıca annemin yardımı.

Buraya sormaya karar verdim. Erkek çocuk, 12,5 yaşında, 6. sınıfa gidiyor. Dil spor salonunda ve aynı zamanda sanat okulunda (koreografi) okuyor, yine 6. sınıfta. Spor salonu çok uzakta ve haftanın 5 günü dans var. Eve bazen saat 7'de, bazen de akşam 9'da geliyor. Bu yıl okullar açıldı ve notlar ortaya çıktı. Dans etmeyi çok seviyor ve iyi dans ediyor. Öğretmen çok iyi ve ayrılmak çok yazık. Derslerime yetişebilmek için bir hafta boyunca danslara gitmedim, notlarım hızla yükseldi. 8 yıl sanat eğitimi alıyorum, iki yıl sonra diplomam var zaten...

Tartışma

7. sınıfta kızımla birlikte bir “devamsızlık” programı hazırladık. Ancak onun sorunu büyük olasılıkla zamanla değil, farklı etkinliklerin kesişme noktasındaydı: keman, dans, sanat. Sonuç olarak haftada bir kez bir şeyi kaçırıyordu. Dahası, dönüşümlü olarak devamsızlık yapıyordu (halk danslarını, sonra klasikleri, sonra çizimi, sonra kompozisyonu kaçırıyordu)
Dans öğretmeniyle konuşup ona oğlunuzun haftada 1-2 dersi kaçırması seçeneğini teklif etmenizin size yardımcı olacağını düşünüyorum.

Bizim için öyleydi :) sadece bir kız, sanat okulundan mezun oldu, koreografiden, bir yıl sonra sanattan mezun oldu, her şey başarılıydı, gerçi sizin yaşınızda onlar da bir şeyi bırakmayı düşünmüşlerdi ama yaptılar :) onunla çok mutlu. 9. sınıfta sanat diplomamı savundum ama bu beni sınavı başarıyla geçmekten alıkoymadı. İyi şanslar, sen de yapabilirsin!

Çalışan Anne ve Çocuk Yardımcıları: 4 Ev İşi Stratejisi

Başka bir ülkeye gitmeyi planlıyoruz. İklim (BAE) nedeniyle Ekim'den Nisan'a kadar orada yaşamayı planlıyorum. İki çocuk var, en küçüğü Eylül ayında 1. sınıfa gidiyor, en büyüğü ise 4. sınıfa gidiyor. Yeni ülkede şu anda bir Rus okulu planlanıyor (orada bir tane var, devlet programına göre çalışıyor). Eylül ayında Moskova okulumuza gidip notlarla birlikte bazı transkriptler alıp Nisan sonunda geri dönmek mümkün mü (ayrıca notlar, çeyrek sonuçlarıyla birlikte)? Bizi Moskova okulumuzda mı tutacaklar?

Tartışma

Bir arkadaşının kızı Moskova'daki bir okulda okuyor (ancak nadiren), çoğu zaman Viyana'da yaşıyor, orada Viyana Müzik Üniversitesi'nde okuyor ve büyükelçilikteki Rus okulunda 10. sınıfa gidiyor.

Moskova'da bir okula kayıtlı ve Moskova'ya geldiğinde notları içeren transkriptleri getiriyor ve buradaki öğretmenler onun için her şeyi kapatıyor. Moskova'da okurken, notlarıyla birlikte transkriptini Viyana'ya getiriyor ve orada elçilik okulunda da onun için her şey kapatılıyor. Böylece iki okula kayıtlı olduğu ortaya çıktı. Bunlardan hangisinin sertifika alacağı henüz belirlenmedi.

Ama mesele şu ki, kimse onları Moskova okulundan atmıyor. Kişisel dosya kendinize tutulur ve çocuk sınıfa atanır.

Annem, Viyana'daki eğitim yerinden ve orada falan sınıfta okuduğu elçilik okulundan alınan bir sertifikayı da ekleyerek, kısmi dış çalışmalar hakkında müdüre bir başvuru yazdı.

Bir Rus okulunda evde eğitim düzenlerdim. Aynı anda yaklaşık iki okul - bu esas olarak çocuğa bağlıdır: bazıları iyi olacak, bazıları ise çok fazla olacak, ancak kendiniz deneyene kadar anlayamazsınız. Ne yazık ki, başka birinin örneği çoğu zaman gösterge niteliğinde değildir. Sıfır İngilizce ile Birinci sınıfa gitmek kesinlikle mümkündür. Çocuğunuza sadece ek eğitim verecekler, belki de ona özel bir eğitim verecekler. yetişene kadar program yapın. Yıl sonuna kadar sınıfın ortalama seviyesinde olacağını düşünüyorum. Uluslararası okullarda, çocukları 6 yaşında birinci sınıfa girdiği için program, kural olarak, Rusya'daki programın bir yıl gerisindedir. Yani en büyüğünüz için bile, int'deki ilk yıl. KMK okulu oldukça insancıl olacak; dilinizi uyarlamak ve geliştirmek için mükemmel bir fırsat. Aynı anda iki okulun dezavantajı fiyattır. Uluslararası okulların da önemli bir giriş ücreti vardır, ancak bu ücret genellikle okuldan ayrılırken iade edilir.

Belki bazı insanlar bu soruyu çok çekici bulacaktır. Kusura bakmayın :) Gerçekten mantıklı insanların tavsiyesine ihtiyacım var. Gerçekten çocuğumu (en büyük oğlumu) önümüzdeki yaz - neredeyse 13 yaşında olacak - 3 haftalığına İngiltere'ye bir dil okuluna göndermek istiyorum. Dil pratiği yapmasını istiyorum (minimum ders, daha fazla spor ve kulüp sipariş edeceğim) ve genel olarak oraya bakmasını, tek başına yabancı bir ülkeyi denemesini istiyorum, çünkü onu 16 yaşında yurtdışına okumaya gönderme niyeti var, önce Okula, sonra üniversiteye...

Gerçekten tavsiyeye ihtiyacım var, çözmeme yardım et! Bir çocuğun 2. sınıftaki performansı nasıl geliştirilir? Matematiğe ve Rusçaya ilgim var. Harmony programı + Cuma hariç her gün ek ders (retorik, canlı matematik, ritim, 3. İngilizce dersi). Trimesterlerde okuyorlar. Günlük rutin: 8.30'dan 14.00'e kadar dersler, 14.00'te öğle yemeği, 14.30'dan 15.00'e kadar yürüyüş, ardından ödev yapmak için okuldan sonra yola çıkmak. Bir gün fiziksel egzersiz yerine yürüyüş de yapın. 17.30'da alıyorum ama daha erken almamamı istiyor çünkü... zamanı yok...

Tartışma

Merhaba, bana 3. sınıfa giren bir çocuğun yaz aylarında becerilerini nasıl geliştirebileceğimi söyleyin. Ve 2. sınıfta notum -3'tü, 4 isterdim!

Oğluma şiir öğretemiyorum, kitap okutamıyorum.

Oğlum 9 yaşında. Neredeyse 4 yıldır evde. Objektif olarak okul ve okul dışında her şey yolunda. 2 yıldır gittiğimiz psikoloğun özeti - tüm gelişim aşamalarını geçmemiş ve şu anda teoride oyun döneminde. Ve bunu geçene kadar ondan başarı beklemeye gerek yok. Oynayacak kimsemiz ve zamanımız yok. Dersler her zaman meşguldür + yakınlarda küçük çocuk yoktur. Haftada bir kez bir psikologla oynuyoruz. Oyunların 5 yaş düzeyinde ilkel olduğunu söylüyor. Zaten bireysel antrenmana geçmeyi düşünüyorum, böylece...

Tartışma

biliyorsunuz, sorun doğal çocuklarınkinden farklı değil. Dmitrovka çevresindeki kır evlerinin çocukları periyodik olarak sınıfımızda ve arkadaşlar arasında karşımıza çıkıyor. Böylece hepsi okulda hevesle iletişim kurmaya başlarlar. Ve kim durmadı) 1. sınıftan beri ve şimdi örneğin 8. sınıftan beri çalışmasına rağmen
Psikologunuzun teorisi çok güzel ama... Kaç psikoloğun sorunların nedenleri hakkında güzel masalları var, hepsi biliyor: nasıl doğru yaşanır ve ne olur. Ama buna inanmıyorum. Çünkü hayatı ustaca öğreten iki çok pahalı psikoloğu yakından tanıyorum (ama aslında kendilerinin hem kişisel cephede hem de çocuklarla kartopu sorunları var ve bu durum düzelmiyor). yaratıcılıkları sayesinde başarısızlıkların nedenlerine dair yeni hikayeler. Evet, bazı şeyler hala orada. Bu meslekte çizmesiz ayakkabıcı, yemek yapmayı bilmeyen ama öğreten aşçıya benzer.
Teknoloji ve ev ödevi tekniklerinde uzmanlaşmak için misafir öğretmene ihtiyacınız var. Nasıl çalışılacağını, nasıl bilgi aranacağını, işin nasıl organize edileceğini öğretmek önemsizdir.
Dz'nin yürütme sırası. Planla. Egzersiz hızlı ve doğru bir şekilde nasıl yapılır? Bir ayet nasıl öğrenilir? Sorunları nasıl okuyup anlayabiliriz? Sorun çözülemezse ne yapmalı. Bu çalışma tekniklerini alışkanlık haline getirin; ve bir alışkanlık ektiğinizde bir karakter biçersiniz. Portföyünüzdeki birçok A, çalışmak için en iyi motivasyondur.

Çocuk doğsa bile (bunun için genleri suçlayamazsınız, ebeveynleri madalya kazananlardır) sağlıklı olduğunu, çok oynadığını ve çok oynadığını :-) neden hala bir sorumluluğun olmadığını hiç merak ettiniz mi? Bu kalitenin büyük ölçüde doğuştan geldiğini düşünüyorum. Bana bu asla öğretilmedi, aşırı sorumluluğumuz var, kardeşime bu öğretilmedi; sağlıklı bir kayıtsızlığımız var. Ebeveynler yalnızdı ve yöntemi değiştirmediler. Bu nedenle, bu niteliğin alt kortekste yerleşik olmadığı çocuklarda alışkanlıklar ve refleksler, teknoloji, motivasyon, rutin ve makul zaman organizasyonu geliştirmek mantıklıdır. Ordudaki gibi. Günde 8 saatlik ev ödevi, çocuğa bunları kendi başına yapmayı öğretmez, sadece tiksinti geliştirir. Bu elbette kişisel bir görüş. Ancak yıllarca evin üzerinde gün batımına kadar oturdukları ve sonra aniden şu içgörünün ortaya çıktığı tek bir vaka bilmiyorum: "Her şeyi kendim ve hızlı bir şekilde yapacağım."

Ah, kardeşim de benden 2,5 yaş küçük; yetişene kadar oyunlarda her zaman en iyisiydi.

moderatörler lütfen bunu yaşla ilgili konferanslara aktarmayın. Genel olarak çocuklarla ilgili bir soru ve bu konferansın katılımcılarının orta derecede olgun, alaycı hanımlar olarak şu yaşlar arasında çocukları olan görüşlerini merak ediyorum: Çocuğu, bütçeyi ve kişinin hayatını zorlamak gerekli mi? Akıllı bir çocuk ders çalışmak istemezse ders çalışmaya sinirlenir misiniz? evet hayır kaç yaşından itibaren? akıllı bir çocuk - diyelim ki zekası kendi yaş grubuna göre ortalamanın üzerinde. onlar. Belirli (ebeveyn ve öğretmenlerin spesifikasyonlarına göre - minimum - çabaların uygulanmasıyla, çocuk...

Tartışma

Başka bir okula, tercihen bir spor salonuna transfer olun, öğretmenleri değiştirin. Büyük olasılıkla, her şey yoluna girecek, çocuk çalışmak isteyecek, okuldaki şeylerden hoşlanmıyor: sınıfı, sınıftaki arkadaşları ya da hiç yok, öğretmen çok katı ya da kuru, materyali farklı şekillerde sunuyor ilginç olmayan bir yol, okuldaki durum, ilginç okul etkinliklerinin olmayışı. Çocuğu normal bir okuldan spor salonuna aktardık ve öğrenmeye olan ilgi hemen arttı, akademik performans yükseldi, öğretmen bir sevgi nesnesi haline geldi, ilginç olaylar, okul konserlerindeki performanslar, kız gri bir fareden yerel bir yıldıza dönüştü . Sanki tatilmiş gibi okula gitmek gibi.

Gerekli. Gerekiyor. Basitçe gerekli. Yaş sınırlamaları oldukça bireyseldir. “Şiddet yöntemleri” de farklı olabilir;0) Ve motivasyonun dikkatlice düşünülmesi gerekir.
Bir keresinde genç bir meslektaşımın, ebeveynlerinin onu çocukluğunda yeterince zorlamadığını söylediğini duymuştum)) Yaş: üniversite mezunu.
Bazen ikinci sınıf öğrencisi oğluma bu soruyu sordum. Cevap aynı))) Onun yetiştirilmesi ve eğitimi için oldukça fazla çaba ve sinir harcamış olmama rağmen)))
Sadece bir noktada gücüm beni terk etti, sanki adama vuruyormuşum gibi görünüyordu! Zaten ezici çoğunluktan daha başarılı; okul güçlüydü, olimpiyatlar, dil, spor...

Aylarca süren yoğun eğitim, ilk öğretim yılının sevinçleri ve üzüntüleri geride kaldı ve önümüzde sonsuz uzun ve mutlu yaz tatilleri var. Bunları nasıl faydalı bir şekilde harcayabiliriz - böylece dünün birinci sınıf öğrencisi iyi dinlensin ve güç kazansın, ancak aynı zamanda birinci sınıfta bu tür çabalarla başarmayı başardığı her şeyi tamamen unutmasın?
Tatillerde zamanı doğru şekilde nasıl ayırabilir ve dinlenmenizden ödün vermeden aktiviteler nasıl organize edebilirsiniz?...

Tartışma

...Tatillerde zamanı nasıl doğru şekilde ayırabilir ve dinlenmenizden ödün vermeden aktiviteler düzenleyebilirsiniz?

Defterler bekleyecek!

Çocuğunuzu derslere oturtmak için acele etmeyin. İlk 2-3 hafta etrafta koşmak, yürüyüş yapmak, akranlarınızla yeterince oynamak ve yıl içinde biriken sorunları unutmak daha önemli. Bu elbette çocuğun kendi haline bırakılması anlamına gelmez. Tatillerde daha az katı olsa da bir rejime sahip olması çok önemli...

Tartışma

yazının başlığı harika!!! okuldayken tam olarak nereye virgül koyacağımı bilirdim))