Alfabeyi bilmek bir insana hayatta nasıl yardımcı olur? Alfabenin hayatımızdaki anlamı

Alışkanlık güçlü bir duygudur ve hatta belki de bir niteliktir. Aksi takdirde, yeni erkek arkadaşınıza eski sevgilinizin adıyla hitap ettiğinizde nasıl anlayacaksınız? Peki bu aşk değil mi?

Slava basit bir isim değil, Slava akılda kalıcı bir isim. Birisi onunla karşılaşırsa, onu tam gaz çalıştıracaktır...

İsminiz Anna ise hile yapmanızı bekleyeceğiz.

Lilya'nın lir gibi bir beli var, kendisi de akıllı ve güzel. Lilya ismi klas bir isimdir, her bayan erkeği buna kanacaktır.

En iyi durum:
Çevredeki tüm fahişeler Andryushka'mızı hatırlıyor.

Andrey adında bir adam - dene, utanma!

Sen kendine Ksyusha diyorsun, çünkü onlar sana sesleniyor, dinleme...

Birinci sınıftaki öğrencilerin bu yoklamasına kimin ihtiyacı var, çünkü zaten kimseyi hatırlamıyorlar. Muhtemelen bu bir gelenektir ya da söyleyecek başka bir şey olmadığından zamanı oyalıyorlar.

Denemeyin, adınız Dima ise sadece yürüyün...

Evet, öylece devam edip herkesi uzun bir süreliğine uzaklaştırmak kolaydır... Ancak sonra... Ne yaptığını zaten anladığında... İşte o zaman işler daha da kötüleşir...

İsminiz Vera ise misyoner konumundayız.

Eğer adın Nika ise, o zaman çok fazla çığlık olacak.

Eğer adın Roma ise kıçının üstüne otur

İsminiz Nina ise yumuşacık kuş tüyü bir yatak bizi bekliyor.

Bir çocuk Katya'yı terk ederse Katya'mız ağlamaz! Bizim Katya ilk önce ayrılacak çünkü Katya bir Kaltak!!!)))

İsminiz Tonya ise sessizce inleyenlerdensiniz.

Sekizinci Martha olmaktansa ilk Maya olmak daha iyidir

Veronica, sen bir çileksin

Adın PAŞA ise git yulaf lapası ye!!!

Inna-hare...sen güzelsin...ve gökyüzündeki güneş kadar berraksın

İsminiz Yana ise yazlık bir çayır bizi bekliyor.

İsminiz Vlad ise yatakta bir hazinesiniz.

Masha-3 ruble ve bizimki, 5 ruble ve biz onun üzerindeyiz, 6 ruble ve çatı katındayız

Sveta oral seks kraliçesidir!

Adın Vasya ise Asya'yı daha az sikmelisin.

İsminiz Olya ise alkol yoktur.

Romka, kel, git işeye!!!

Duyuyor musun? Kapılar... Sadece senin için.

İsminiz Julia ise sandalye üzerinde deneyeceğiz.

Adınız Katya ise mazeret işe yaramayacaktır.

Adınız Eva ise bu sola eklemek için bir nedendir.

Tüm Marinalar ve Marishkalar, dedikodular, kavgalar ve olaylar...

İsminiz Lena ise dizinize bile vurabilirsiniz.

Bir çocuk Dasha'yı terk ederse Dasha'mız ağlamaz.

Eğer adın Ira ise tüm daire sarsılacak.

Eğer adın Nastya ise, çabuk üzerime tırman.

İsminiz Inna ise yorulmadan bizimle olabilirsiniz.

Bir çocuk Tanya'yı terk ederse bizim Tanya ağlamaz! Çünkü Tanya bir Orospu!!!))

Tanya'mız yüksek sesle ağlıyor, basketbol topu yedi. Tanya'nın annesi de ağlıyor, topun orada olduğundan şüphe ediyor

İsminiz Yura ise sadist bir insansınız.

Balıkçının oğlu Kirill

İsminiz Lisa ise Nastasya gibi ben de altta olacağım.

Eğer adın Edward ise yatakta bir leoparsın.

Adın Igor, öyleyse sandalyede deneyeceğiz.

Bundan bıktım! Ben bir tavşan, bir bebek, bir kedi, bir güneş, bir sevgili ve diğer canlılar değilim. Umarım adımın 6 harfini hatırlamak zor değildir? Ben oyuncak bebek değilim! Hala bir kalbim var...

İsminiz Alla ise bu anal için bir sebeptir.

Erkekler... Gözyaşlarımıza, sinirlerimize değmezler... Artık başka bir dünya var, kadınların dünyası! Oksijenin çilek tadında olduğu bir dünya... Eylemlerin sözlerin önünde olduğu bir dünya... Yalanların, sorunların, kaygıların olmadığı bir dünya!

Katya yuvarlanmazsa, Sveta parlamazsa, o zaman her zaman Dasha vardır, o da... her zaman iyi iş çıkarır

Masha - üç ruble ve bizimki

İsminiz Lesya ise kafiye yok, en azından duş alın.

Mutluluk, çalar saatlerle bile uyanamayan kişinin, artık ona sarılmayı bıraktığı için uyanmasıdır...

Adınız Seva ise, pantolonunuzun paçasındadır - solda.

Adınız Dima ise - denemeyin... özleyeceksiniz...

Adınız Klava ise, bu onu sağa eklemek için bir nedendir.

Kalbim acıyor... Zar zor atıyor... Gözyaşları yanaklarımdan akıyor... Elime bir sigara sıkıp tek bir isim söylüyorum, Sergei...

Adınız Lyuba ise, bu kaba bir şekilde araya girmek için bir nedendir.

İsminiz Yura ise sadist bir insansınız.

İsminiz Masha ise bundan daha güzel göğüsler bulamazsınız.

Eğer isminiz Gena ise – gerçekten – dizinize kadar mı?

Evgeniya ile tanışırsanız hemen sabırlı olun

Adınız Sasha ise, büst iyidir, ancak Masha daha iyidir.

Adınız Nadya ise bu, onu arkaya eklemek için bir nedendir.

Katya kızı yüzmeye gitti, Çarşamba günü daldı ve Cumartesi günü yüzeye çıktı.

Lyubava ile tanışırsanız bir *puan alacaksınız))))

Sadece düşün. Ama bir kez beni tek kişi olarak aradı. Ve şimdi olabildiğince kuru: "Merhaba Vic."

Ders türü: birleştirildi.

Biçim: ders sohbeti.

Ders türü: açıklayıcı ve açıklayıcı.

Teknoloji: oyun öğeleriyle diyalog temelinde.

Dersin amacı: Rus alfabesinin özellikleri hakkında bilgi verir.

Ders hedefleri:

• eğitici:
  • öğrencilerin Rus alfabesinin özelliklerine hakim olmalarını sağlamak;
  • yazının tarihi hakkında bilgi sahibi olmak;
  • dersin konusu hakkındaki bilgileri özetlemek ve sistematikleştirmek;
  • alfabe ve yumuşak işaret işlevlerini kullanma becerilerini uygulama;
  • “Sözdizimi”, “Morfoloji” konusundaki bilgi boşluklarını ve konuşma yürütme becerisini ortadan kaldırın.
• Gelişimsel:
  • bilgiyi pratikte uygulama yeteneğini geliştirmek;
  • ana şeyi vurgulama yeteneğini geliştirmek;
  • becerileri kısmen geliştirin - bilişsel aktiviteyi arayın;
  • problem çözmeye yaratıcı bir şekilde yaklaşma yeteneğini geliştirmek;
  • belirli bir hızda çalışma yeteneğini geliştirmek: yazma, okuma, eğitim ve referans literatürünü kullanma;
  • İnisiyatif ve özgüven geliştirin.
• eğitici:
  • çalışmaya karşı vicdanlı bir tutum geliştirmek;
  • disiplini geliştirin;
  • güzellik duygusu geliştirin.

Teçhizat:

• tablo "Alfabe";
• multimedya teknolojileri;
• ders kitabı; sözlükler; Rus yazısının tarihi;
• "Kiril";
• görev kartları;
• dil simülatörü - daire.

DERSİN İLERLEMESİ

I. Organizasyon anı

Derse hazır olup olmadığı kontrol ediliyor. Selamlar. Duygusal bir ruh hali yaratmak.
Dersin konusunu ve amacını belirtin.

(Ek 1 , slayt 1, 2).

II. Daha önce öğrenilen bilgilerin tekrarı. Yorum mektubu.

Görev 1. Atasözlerini yazın, bu cümlelerde geçen yazım ve noktalama işaretlerini yorumlayın; ilk cümleyi analiz edin.

(Ek 1 , slaytlar 3, 4).

ABC bilgeliğe giden bir basamaktır.
Az ve kayınlar unu rahatlatır.
Gerçeği öğrenmek istiyorsanız ABC'lerle başlayın.

– Bu atasözlerini nasıl anlıyorsunuz?

Görev 2. Bir dil simülatörü kullanarak 1 cümledeki isimlerin morfolojik analizini yapın.

Teknoloji:öğrenci belirli bir örnek kullanarak isim hakkında konuşur ve bunu cihazda görsel olarak gösterir.

Görev 3. Alfabe kelimesinin transkripsiyonunu yazın.

Görev 4. Un (dan) kelimesine dikkat edin. Vurgusu farklı bir heceye yerleştirin. Bu kelimelere ne denir?

– Homofonlar.

III. Yeni malzemenin açıklaması

1. Buluşsal konuşmanın unsurlarını içeren öğretmenin mesajı

– Bir araya toplanan tüm harflerin isimleri nelerdir?
- Sağ, alfabe.
– Bunun diğer adı nedir?
- Sağ, ABC.
– Bu kelimelerin – alfabe ve alfabenin – ismini nasıl aldığını kim bilebilir?
– Bu kelimeler beyler, aynı şekilde oluşuyor: isimlerin ilk iki harfinden, ancak kelime alfabe- Yunan dilinin ilk iki harfinden (alfa ve vita) ve ABC- Eski Rus dilinin harflerinden ( az Ve kayınlar).

2. (Ek 1 , slayt 5).

Kelime çalışması(alfabe, alfabe).

3. “Cyril ve Methodius” sanal okulundan bir dersten alıntı gösterin

4. Konuşmaya devam edin

-Arkadaşlar, sizce mektuplar eskiden de şimdiki gibi okunup yazılıyor muydu?
– Tabii ki hayır, yazılarında çok şey değişti. Daha önce her harf ismine göre öğretiliyordu.

(Ek 1 , slayt 6). Slav ABC'si.

– Rus alfabesi 863 yılında oluşturulan Slav alfabesinden gelmektedir. iki bilgili keşiş - Yunanca kökenli Cyril ve Methodius kardeşler. Her ikisi de güney Slavların dilini iyi biliyordu ve Bizans imparatoru tarafından yerel Slavlara kendi ana dillerinde ibadet etmeyi öğretmek için Moravya'ya gönderildi. Kutsal kitapların tercümesi için yeni bir alfabeye ihtiyaç vardı. İlk Slav alfabeleri böyle doğdu - Glagolitik ve Kiril. Glagolitik alfabe hızla kullanım dışı kaldı.

– Görüyorsunuz ki böyle bir alfabeyi hatırlamak çok zordu. Bu nedenle 18. yüzyılın başında Peter alfabede bir reform gerçekleştirdim. Yazılması zor olan mektupların yerini sözde sivil yazı aldı. Artık bu tür harfleri küçük değişikliklerle kullanıyoruz.
M.V. Lomonosov şaka yollu bir şekilde, "Büyük Peter'in yönetiminde" diye yazdı, "sadece boyarlar ve boyarlar değil, aynı zamanda harfler de geniş kürk mantolarını (Slav alfabesi) attılar ve yazlık giysiler giydiler (sivil alfabe anlamına geliyor).
1917-18 yıllarında ise aşağıdaki reform gerçekleştirilmiş ve kelime sonundaki “i”, “yat”, “izhitsa”, “fita” ve “er” alfabeden çıkarılmıştır.
Fazla Kiril harflerini çıkardıktan sonra Rus alfabesinde 31 tane kalması gerekiyordu ama 33 çıktı. Bunlar nereden geldi?
– 18. yüzyılda Eski Kilise Slavcasında bulunmayan sesler için icat edildiler: й - 1735'te ve ё - 1797'de. E harfi ilk kez “Rus Devleti Tarihi” kitabının yazarı yazar N.M. Karamzin tarafından kullanıldı.
Bu 33 harf artık bize yeter.
– Tarihin perdesini kaldıralım ve N. Konchalovskaya'nın “Eski Başkentimiz” şiirinden bir alıntıyı dinledikten sonra eski zamanlarda Rusya'da okuma yazmanın nasıl öğretildiğini öğreneceğiz.
(Dersin bu kısmı “Tarihsel Arka Plan” olarak biçimlendirilebilir.)

5. Bir şiirin anlamlı okunmasıönceden hazırlanmış bir öğrenci.

(Ek 1 , slayt 7).

"Eski başkentimiz."
Eski günlerde çocuklar okudu -
Onlara kilise katibi tarafından eğitim verildi -
Şafak vakti geldiler
Ve harfler şöyle tekrarlandı:
A da B – Az da Buki,
V - Vedi gibi, G - fiil.
Ve bilim için bir öğretmen
Cumartesi günleri onları kırbaçlıyordum.
İlk başta bu ne kadar harika
Diplomamız oradaydı!
Bu onların yazdıkları kalemdi -
Bir kaz kanadından!
Bu bıçağın bir nedeni var
Buna “kalem şeklinde” deniyordu;
Kalemlerini keskinleştirdiler,
Baharatlı olmasaydı.
Okumak ve yazmak zordu
Eski günlerdeki atalarımıza,
Ve kızların da bunu yapması gerekiyordu
Hiçbir şey öğrenmeyin.
Sadece erkek çocuklar eğitiliyordu.
Deacon elinde bir işaretçiyle
Onlara şarkı söyleyerek kitap okuyorum
Slav dilinde.

– Eskiden çocuklara okuma yazmayı nasıl ve kim öğretiyordu?
– Bu kaz kanadı tüyleri nedir?
– Bıçağa neden “çakı” denildi?
– Eskiden kimin ders çalışmaması gerekiyordu?

(Ek 1 , slayt 8).

Kelime çalışması(diyakoz, kalemci).

6. Ders kitabıyla çalışmak

– Çocuklar, Rus alfabesindeki harflerin telaffuzunun kuralları olduğunu biliyor musunuz? Ünsüzleri ifade eden harflerin bazıları [a] sesiyle, bazıları başında [e] sesiyle, bazıları da sonunda [e] sesiyle telaffuz edilir. Ders kitabının teorik materyalini dikkatlice okuyun.

– Kaç sesli harf?
- Kaç tane ünsüz var?
– B ve b harflerinin özelliği nedir?
– Telaffuzunda [a] sesini telaffuz ettiğimiz harfleri adlandırın.
– Telaffuzunda [e] sesini telaffuz ettiğimiz harfleri adlandırın.

IV. Öğrenilen materyalin pekiştirilmesi

1. Bir şiirin anlamlı okunması B. Zakhoder, harflerin doğru telaffuzunu güçlendirmek için (slayt 9 ekrana yansıtılır ve her masaya dağıtılır).

Egzersiz yapmak:Şiirde hangi harflerin eksik olduğunu belirleyin ve yerlerine koyun.

Otuz üç kız kardeş,
Güzel yazılar,
Aynı sayfada yaşıyorlar
Ve her yerde ünlüler.

Şimdi sana doğru koşuyorlar.
Sevgili kız kardeşlerim,
Bütün erkeklere çok soruyoruz
Onlarla arkadaş olun!

Beş kız kardeş geç kaldı -
Saklambaç oynadık.
Ve şimdi tüm harfler ayakta
Alfabetik sıraya göre.

A, Be, Ve, Ge, De, E, Zhe, -
Bir kirpinin üzerine yuvarlandılar.
Ze, I, Ka, el, em, eN, O –
Birlikte pencereden dışarı çıktılar.
Pe, eR, eS, Te, U, eF, Ha –
Horozu eyerlediler.
Tse, Che, Sha, Shcha, E, Yu, Ya, –
Artık herkes benim arkadaşım!

Onları tanıyın çocuklar.
Burada yan yana duruyorlar
Dünyada yaşamak çok kötü
Onlara aşina olmayanlar için.

2. Konuşma:

– Alfabeyi bilmenin pratik önemi nedir?
– Bir kişinin hangi faaliyet alanlarında alfabe bilgisine ihtiyacı vardır?
– Gerçekten de, alfabe zaman kazandırır, çeşitli materyalleri sistemleştirmeye yardımcı olur: alfabeyi kullanarak herhangi bir sözlükte doğru kelimeyi kolayca ve hızlı bir şekilde bulabilirsiniz, telefon rehberindeki kurumların ve sakinlerin adlarını, yazarların adlarını kütüphane kartı indeksi.
Bugünkü ders için adamlardan bazıları bir görev aldı. Çocuklar, bana ne öğrendiğinizi söyleyin?
– Kütüphanede alfabe nasıl kullanılıyor?
– Alfabe sağlık çalışanlarına nasıl yardımcı oluyor?
– Öğretmen asistanı.

3. Yaratıcı hile

Egzersiz yapmak: Kelimeleri alfabetik sıraya göre yazın, gerekirse bir yazım sözlüğü kullanarak yazımı kontrol edin.

Cor(?) katılımcı, d...zhurny, arch...tektura, g...olog, inisiyatif, k...manda, general...neral, sp...sibo, r...daktion, inst...burada, kefaret..., b...bl... ödem, k...t...log, b...grafi, s...natoryum, a...araba, broch...ra.
(Araba, mimarlık, kütüphane, biyografi, broşür, genel, jeolog, nöbetçi memur, inisiyatif, enstitü, katalog, ekip, muhabir, yazı işleri bürosu, sanatoryum, teşekkür ederim, sefer).

4. Oyun “Kim daha hızlı?”

Egzersiz yapmak: Kelimeleri zihinsel olarak alfabetik sıraya göre düzenleyin, sıralarını belirleyin ve oklarla istediğiniz sayıya bağlayın. Her öğrenci, görevi tamamladıktan sonra teslim edeceği bireysel bir kartı doldurur. Kazanan iki kritere göre belirlenir: işin doğruluğu ve kartı doldurma hızı.

Bilgi 1
İyi adam 2
Saflık 3
Pusula 4
Kalem 5
Hız 6
Okul 7
Kıyafet 8
Kalem kutusu 9
Hayat 10

5. Konuşma kültürü üzerinde çalışın

- Bakın beyler, modern alfabeye.
– Bir harfin sese işaret ettiğini söylüyorlar. Ses ve harf arasındaki farkı ayırt edin. Ses yerine harfin adını telaffuz etmeyin.

(Ek 1 , slaytlar 10, 11). "Dunno'ya yardım et."

- Çocuklar, Dunno'ya yardım edin. Bakın görevi nasıl tamamladı. Hataları bulun, harflerin adlarını düzeltilmiş biçimde yazın.
- Sözde çarşaf 4 harf: “l”, “i”, “se”, “te”.
- Sözde astar 7 harf: “es”, “te”, “re”, “o”, “che”, “ka”, “a”.

– Rus dilinin gizemlerinden biri de yumuşak işarettir. Sesi temsil etmeyen bir harfin yazımla ne alakası var?
– Yumuşak işaret her zaman bir yazım hatasıdır (tehlikeli bir yer).

(Ek 1 , slayt 14-17).

Egzersiz yapmak: Kelimeleri üç gruba ayırın.

(Ek 1 , slaytlar 18, 19).

Oğlan, lüks, defter, söyle, kıvır, yüz, Sophia, ata, al.

– Seçiminizi açıklayın.

6. Yorumlu mektup

– Hangi harfler sesleri temsil etmiyor? (b, b)

Egzersiz yapmak: isimlerin cinsiyetini belirleyin ve bir daire simülatörü kullanarak isimlerin sonundaki ü harfinin yerini veya yokluğunu açıklayın.
Teknoloji: Üç öğrenci tahtada çalışıyor, geri kalanı not defterine yazıyor. Bir öğrenci örneği okur, ikincisi bir ismin cinsiyetini ve çekimini belirlemek için bir daire simülatörü kullanır, üçüncüsü ise isimlerin sonundaki b'nin yazılışını açıklamak için bir daire simülatörü kullanır.

Denizde ölüm kol gezdi H; beni çocuğa verdiler H ve benimle oyuncak H; bunlar ambarda bulundu kimin; koştuk dikmek; yardım zamanında geldi ah; yaramaz küçükler w; hayır kimin tüm odaları ısıttı; taraf Ve evi korudu; evin yanında bir garaj vardı Ve; gua dikmek ve o dikmek sanatçıların ihtiyaç duyduğu; tişörtün etrafında dikmek evet pürüzsüz yüzey; orman vahşi doğası dikmek; topraklar çiçek açtı w; kama gürültü yapıyor w; beni satın al kardeşim dikmek; cesur gençlik Evet.

7. Dağıtıcı dikte

(Ek 1 , slaytlar 20, 21).

Dil biliminin bölümlerinin adlarını alfabetik sıraya göre düzenleyin: fonetik, morfoloji, grafikler, yazım, noktalama işaretleri, sözdizimi, kelime bilgisi, dil bilgisi.

Teknoloji: Kelimeler ekrana yansıtılarak kartlara yazılır, tahtaya giderken öğrenci tahtaya alfabetik sıraya göre mıknatıs kullanarak dil bilimi bölümünün adının yazılı olduğu karton kartı yapıştırmalıdır.

8. Oyun "Şifreleyici".

(Ek 1 , slaytlar 22, 23).

Egzersiz yapmak:şifrelenmiş kelimeleri okuyun ve yazın.

9, 1, 4, 1, 5, 12, 1.
1, 13, 22, 1, 3, 10, 20.
9, 3, 21, 12, 10.
22, 16, 15, 6, 20, 10, 12, 1.
19, 10, 15, 20, 1, 12, 19, 10, 19.
2, 21, 12, 3, 29

Cevaplar: Bilmece, alfabe, sesler, fonetik, sözdizimi, harfler.

Teknoloji: Her öğrenciye, harflerin üzerinde sayıların yer aldığı bir alfabe kartı verilir. Çocuklara sıralar halinde bir görev verilir (bir seferde iki kelime, derste zaman kalırsa tüm kelimeleri şifrelerler). Kim daha hızlı?

V. Dersin özetlenmesi

– Alfabe nedir?
– Bu kelime nasıl oluştu?
– Neden alfabeyi bilmeniz gerekiyor?
– Alfabenin tarihinden neler öğrendiniz?
– Rus alfabesinde kaç harf var?
– Hangi harfler sesli harfleri temsil eder? Kaç tane var?
– Hangi harfler ünsüz sesleri temsil eder? Kaç tane var?
– Hangi harfler sesleri temsil etmiyor?
– Kelimelerin ilk harfleri aynı ise kelimeler nasıl doğru şekilde sıralanır?

VI. Not verme

VII. Ev ödevi bilgileri

- Alfabeyi öğren.
– 289 numaralı egzersizi tamamlayın.

Talep üzerine ek görev. Çocuklar kartı kendileri seçerler.

Kartları kullanarak bireysel görev:

1. Bu kelimelerde eksik harfleri ekleyin ve vurguyu yapın. Kelimeleri aşağıdaki tematik gruplara dağıtın: “Okul”, “Kütüphane”, “Tiyatro” alfabetik sıraya göre.

R...pertoire, v..stibule, k...talog, ill...stration, d..rektör, ofis, ofis, k..b..net, r..p..tition, sp. .ktakl, br.sh..ra, ab..n.ment, bülten, süreli yayınlar, aralık. .telsiz, d..ama, b..harf bilimi, l. .üreat, k. .clopedia, g..rbarium, b..lety, f..ye, edebi g..roy, g..zeta, g..rderob, b..nocle, p..rter, f..stival, st . laz, danışma, kopya, k..r..ndash.

2. Bu kelimelerde eksik sesli ve ünsüz harfleri ekleyin ve vurguyu yapın. Aşağıdaki tematik gruplara ait kelimeleri alfabetik sıraya göre yazın: “Beden eğitimi ve spor”, “Bilim ve teknoloji”.

Art..lerist, b..talion, training..rovka, s..m..for, tr..leybus, k..meta, pl..neta, ekskavatör, dizel..l, şehir. d..visia, g..n..ral, k..r..bin, ağız..print, esc..lator, st..dion, b..pool, tr..mplin, r ..ketchik , k..nveyer, sh..nel, int..ndant, k..n..nada, bl..kada, r..portage, f..nal, k..bilgisayar, g.. potenuse, k ..rozia, m..lekula, ch..mpion, p..l..gon, k..zarma, p..l..tka, k..company, p..tit, .ken, r..ntgen, d..agnoz, p..hasta, b..cteria, bl..ndazh, b..s..ktrisa, m..diana, s..licates, b..ketball , tr. .boyun.

Kryukov Nikita Sergeevich Komarovsky Fedor Nikolaevich Bogachev Artem Vitalievich

Kitapla uzun zamandır arkadaşız. İlk başta anne ve babamız bize kitap okuyordu, şimdi ise oturup istediğimiz zaman bir peri masalı veya şiir okuyabiliyoruz. Tüm kelimeler harflerden oluşur ve bunlar olmadan okumanın kendisi var olamaz. Her okuma-yazma dersinde proje yazarları yeni bir harf ve yeni bir sesle tanıştırılarak, harflerin nereden geldiği, kimin icat ettiği, zaman içinde nasıl değiştiği, insanların neden alfabeye ihtiyaç duyduğu, kimin alfabeye ihtiyaç duyduğu gibi konularla çok ilgilendiler. yaratıcıları nelerdir, nerede kullanılır? Dolayısıyla projenin konusu “Herkesin alfabeyi bilmesi gerekiyor!” Bu yüzden amaç Eser, alfabenin yaratılış tarihi ile tanışmaktı. Projenin yazarları şuna inanıyor: alfabe uzun zaman önce yaratıldı ve yaratıcıları var; alfabe ve alfabe kelimeleri aynı anlama gelir; alfabe bilgisi hayatımızda önemlidir; sınıf arkadaşları alfabenin gelişim tarihini bilmiyor. Çalışmanın sonucunda amaca ulaşıldı: çeşitli kaynaklardan bilgi seçilerek. Bu çalışmanın eğitici ve pratik bir yönelimi vardı: Yazarlar sınıf arkadaşları arasında bir anket yaptı ve 19 numaralı çocuk şehir kütüphanesinde bir kütüphaneciyle röportaj yaptı. Çalışma sınıf kütüphanesi oluşturulması şeklinde özetlendi ve alfabetik bir katalog derlendi. Sonuçlarını “Çevremizdeki Alfabe!” ders saatinde sınıflarındaki öğrencilerle paylaştılar.

İndirmek:

Önizleme:

Küçük öğrenciler için şehir proje yarışması

"Eurytoshka-2013"

bölüm: Rus dili; yerel konuşma; edebi yaratıcılık

İşin başlığı:

“Herkesin alfabeyi bilmesi gerekiyor!”

Kryukov Nikita Sergeevich

Komarovsky Fedor Nikolaevich

Bogaçev Artem Vitaliyeviç

Bilimsel süpervizör:

Makarenko Natalya Aleksandrovna-

MBU 1 numaralı okulunda ilkokul öğretmeni

Tolyatti 2013

GİRİŞ……………………………………………………………………………… 3-4

1. ALFABETENİN YARATILIŞ TARİHİ

1.1. Alfabe ve alfabe nedir…………………………………………….5-6

1. 2. Cyril ve Methodius – Slav alfabesinin yaratıcıları………………..6-8

1. 3. Rus alfabesinin daha da geliştirilmesi..…………………………….…..9

2. ÇALIŞMANIN UYGULAMA BÖLÜMÜ

2.1. Neden alfabeye ihtiyacımız var? ……………………………………………………10-11

2.2. Sınıf arkadaşları arasında yapılan bir anketin sonuçlarının incelenmesi………………12

2.3. Sınıf kitaplığı oluşturma.................................................. .........................13-14

SONUÇ……………………………..……………………………….15

Kullanılan literatür listesi…………………………..16

BAŞVURU................................................. ...................................................17-18

giriiş

Eskiden çocuklar okurdu

onlara kilise katibi tarafından eğitim veriliyordu,

şafak vakti geldi

ve harfleri şu şekilde tekrarladı:

A ve B - Az ve Buki,

Vedi olarak V, G - Fiil.

Ve bilim için bir öğretmen

Cumartesi günleri onları kırbaçlıyordum.

İlk başta bu ne kadar harika

sertifikamız şuydu.

Bu onların yazdıkları kalem -

bir kaz tüyünden.

Kitapla uzun zamandır arkadaşız. İlk başta anne ve babamız bize kitap okuyordu, şimdi ise oturup istediğimiz zaman bir peri masalı veya şiir okuyabiliyoruz. Okumayı öğrendiğimizden beri kendimizi bağımsız ve yetişkin hissetmeye başladık. Ancak tüm kelimeler harflerden oluşur ve bunlar olmadan okumanın kendisi var olamaz. Her okuma yazma dersinde yeni bir harf ve yeni bir sesle tanıştık ve çok ilgilendik: Harfler nereden geldi, kim icat etti, zamanla nasıl değişti, insanlar neden alfabeye ihtiyaç duyuyor, kimler var? yaratıcıları, nerede kullanılıyor? İşte projemizin teması“Herkesin alfabeyi bilmesi gerekiyor!” Bu nedenle amaç Çalışmamız alfabenin yaratılış tarihini tanımaktı.

Amaca ulaşmak için aşağıdakiler belirlendi görevler:

• alfabenin ve alfabenin ne olduğunu öğrenin;
• alfabeyi kimin ve ne zaman icat ettiğini öğrenin;
• alfabenin daha da gelişmesiyle tanışmak;
• alfabenin neden gerekli olduğunu öğrenin;
• birinci sınıf öğrencileri arasında kısa bir anket yapmak;
• sınıf kitaplığı oluşturun.

Çalışmanın amacı:Rus alfabesi.

Araştırma konusu:Rus alfabesinin yaratılış tarihi.

Araştırma hipotezi:

Şuna inanıyoruz:

• alfabe uzun zaman önce yaratıldı ve yaratıcıları var;
• alfabe ve alfabe kelimeleri aynı anlama gelir;
• alfabe bilgisi hayatımızda önemlidir;
• sınıf arkadaşlarımız alfabenin gelişim tarihini bilmiyorlar.

Sorunları çözmek ve hipotezi test etmek için aşağıdakiler kullanıldı:araştırma yöntemleri: Bilginin araştırılması ve incelenmesi, gözlem, karşılaştırmalı analiz, genelleme, sorgulama, röportajlar.

1.Alfabenin yaratılış tarihi

1. . Alfabe ve alfabe nedir

Alfabenin tarihi yüzyıllar öncesine dayanmaktadır. Kelimeyi durdurup kaydetmeye yönelik ilk girişim bir resimdi. Çizgilerin, dilimlerin ve çizgilerin geleneksel bir birleşimi olan bir işaret haline gelmesi yüzlerce yıl aldı. Ama anlaşılması için ne yapılması gerekiyordu? Her nesneyi çizin mi? Her kelime? Bir kelimenin bir kısmı hece midir?

Üç buçuk bin yıl önce mektup doğdu. Ses için imzalayın. Sadece bir ses. Ama artık bu işaretlerle her türlü kelimeyi, düşünceyi, hikâyeyi yazmak mümkündü. Eski Rus alfabesinin iki harfini telaffuz etmek yeterlidir: “az”, “buki”, bir “alfabe” elde etmek için - tüm harflerin sırayla düzenlenmiş adı. "Alfabe" kelimesi Yunan alfabesinin ilk harflerinin adlarından gelir"alfa" + "beta"(daha doğrusu vita) 16. yüzyılda. Alfabe veya alfabe - Bunlar belirli bir sıraya göre düzenlenmiş harflerdir.

"Alfabe" kelimesi Rus alfabesinin ilk harflerinin adlarından gelir:ABC = az + kayınlar.“Alfabe” kelimesi bize 13. yüzyılda geldi.

Özünde, "alfabe" kelimesi, Yunan alfabesinin ilk iki harfi olan alfa ve betadan gelen "alfabe" kelimesinin bir "çevirisi" olarak düşünülebilir. Yazmak bir kerede öğrenilecek bir şey olarak kalmadı. Her halk onu sizin dilinize, özelliklerine, geleneklerine göre uyarladı. Bu durumda harf sayısı artabilir veya azalabilir. Bazılarının icat edilmesi, bazılarının ise terk edilmesi veya yeniden yapılması gerekiyordu. Yavaş yavaş harfler görünümlerini değiştirdi. Yan yatıyorlar, sağdan sola, soldan sağa dönüyorlar, üstelik başlarının üstünde duruyorlardı. Hayatlarına çizimler - hiyeroglifler olarak başlayan birçoğu, yalnızca bir uzmanın aralarındaki bağlantıyı kavrayabileceği şekilde değişti.

Şu anda kullandığımız alfabe şuna benzer:

Şekil 1

1.2. Cyril ve Methodius - Slav alfabesinin yaratıcıları

“Dünyayı biliyorum” ansiklopedisi (2), İngiliz alfabesinin yalnızca 26 harften oluştuğunu, Yunanlıların 24, Rusların ise 33 harften oluştuğunu söylüyor! Ancak Rus alfabesinde çok da uzun olmayan bir süre öncesine kadar 33 harf var; 1918'den bu yana ve öncesinde...

Rus alfabesi, 863 yılında iki bilgili keşiş - Cyril ve Methodius kardeşler tarafından Yunanca temelinde oluşturulan Slav alfabesinden kaynaklanmıştır. Her ikisi de güney Slavların dilini iyi biliyorlardı ve Bizans imparatoru tarafından yerel Slavlara kendi ana dillerinde ibadet etmeyi öğretmek için Moravya'ya gönderildiler. Kutsal kitapların tercümesi için yeni bir alfabeye ihtiyaç vardı. İlk Slav alfabeleri bu şekilde doğdu - Glagolitik alfabe (Eski Kilise Slavonik dilinde "fiil" - "kelime" kelimesinden) ve Kiril alfabesi. Kiril - 9. yüzyılın sonu ve 10. yüzyılın başında Selanik'ten (şimdi Yunanistan'da Selanik) kardeşler Cyril ve Methodius tarafından Yunan alfabesine dayanarak derlenen bir alfabe. İçinde her birinin kendi adı olan 43 harf vardı.az, kayınlar, kurşun, fiil, iyi, canlı, çok, dünya, gibi, ne, insanlar, düşünüyor, bizim, o, barış, rtsy, kelime, sıkıca, İngiltere, fert, ve benzeri.

Şekil 2 Şöyle görünüyordu:

Ezberleme kolaylığı için yazarlar bu kelimelerden tam cümleler oluşturmuşlardır, örneğin az-a, kayın-harfler, biliyorum-biliyorum. Fiil söylüyorum, iyi, güzel, ye, yaşa... Ya da kelimeyi kesin bir dille söyle. Şiirler bestelendi, hatta temel bir dua bile vardı. O günlerde okumayı öğrenmek 2-3 yıl sürüyordu. Öğretmen önce çocukları harflerin adlarını ezberlemeye, sonra onlardan heceleri, sonra da kelimeleri eklemeye zorladı.

Öğrenci oturur ve şunu heceler: "Düşünme-az-düşünme-az." Ne oldu? Görünüşe göre - "anne". Bu kadar anlaşılmaz bir kelimeyi seçmem tesadüf değildi. Sonuçta o günlerde çocuklara özel hikayeler yoktu. Ve çocuklar kendileri için tamamen anlaşılmaz olan dua metinlerini okumayı öğrendiler. O zamanlar okumayı öğrenmenin ne kadar zor olduğunu hayal edebiliyor musunuz? Yalnızca en çalışkan ve ısrarcı çocuklar okumada ustalaştı.

Eski çağlarda insanların çoğu okuma yazma bilmiyordu. Bu nedenle en iyi, en zeki insanlar, çocukların anlaşılmaz harfleri ezberlemesini nasıl kolaylaştıracaklarını düşünmeye başladı. Bu aktiviteyi nasıl daha ilginç ve eğlenceli hale getirebiliriz? Alfabe özenle yapılmış güzel çizimlerle süslenmeye başlandı. Harflerin adları basitleştirildi ve adları alfabenin bir veya başka harfiyle başlayan nesnelerin resimlerinin bulunduğu bir alfabe icat edildi. Harfleri ezberlemenin bu yöntemi bugün hala kullanılmaktadır. Elbette mektupların yazımı çok değişti, bazı harfler kayboldu ama temelleri kaldı. Cyril ve Methodius, Slav halkının kendi yazı diline sahip olması gerektiğine inanıyordu. Dediler ki: Güneş herkese doğmaz mı, herkese yağmur yağmaz mı, toprak herkesi doyurmaz mı? Bütün insanlar eşittir, bütün insanlar kardeştir, herkes Rabbinin önünde eşittir ve herkesin okumaya ihtiyacı vardır. Tam olarak üzerinde çalıştığımız şey.

Cyril ve Methodius, Yunan alfabesini alıp Slav dilinin seslerine uyarladılar. Yani bizim alfabemiz Yunan alfabesinin “kızıdır”.

Mektuplarımızın çoğu Yunancadan alınmış, bu yüzden onlara benziyorlar.

Cyril ve Methodius'un büyük başarısının anısına, 24 Mayıs'ta tüm dünyada Slav Edebiyatı Günü kutlanıyor.

1.3. Rus alfabesinin daha da geliştirilmesi

Cyril ve Methodius'un yarattığı alfabe şu anda kullandığımızdan çok farklı. Zaman içinde nasıl değişti? 1708 yılı geldiğinde Peter alfabeyi değiştirdi: bazı harfleri yazmayı kolaylaştırdı, sözde alfabeyi tanıttı."sivil yazı tipi".

Yine de yazım zorluğunu sürdürdü. Ne zaman “beğen”, ne zaman “ve nokta ile” yazacağınızı hatırlamaya çalışın. Üstelik “er” sağlam bir işarettir. Sert bir ünsüzle biten her kelimeye yerleştirildi. Bu zorluklar, başka bir yazım reformunun gerçekleştirildiği 1918 yılına kadar devam etti.

Harf sayısı 33'e indirildi, harf isimleri basitleştirildi ("az", "buki", "vedi" - "a", "be", "ve" vb. yerine), yazmayı bıraktılar Kelimenin sonunda “ъ”. Okumayı ve yazmayı öğrenmek çok daha kolay hale geldi.

Ve konuşmamızda Kiril alfabesinden sözler kalıyor. Mesela okuma yazma bilmeyen, hatalı yazan biri için şöyle diyorlar: “İnek”i “yat” ile yazıyor. Yani bu kelimede olmayan bir mektup yazıyor.

Rus alfabesi (Rus alfabesi), 1918'den beri var olan 33 harfli mevcut haliyle Rus dilinin alfabesidir (resmi olarak yalnızca 1942'den beri: daha önce Rus alfabesinde 32 harf olduğuna inanılıyordu, çünkü E ve E aynı harflerin varyantları olarak kabul edildi).

2. Çalışmanın pratik kısmı

2.1. Neden alfabeye ihtiyacımız var?

Alfabenin hayatımızdaki anlamını açıklamaya gerek yok. Herkes en az bir kez elinde bir referans kitabı tuttu ve bir sözlüğe başvurdu. Bu tür edebiyatla çalışmak, alfabeyi akıcı bir şekilde bilmeden çok zor, hatta imkansızdır. Herkesin her şeyin alfabetik sıraya göre yazıldığı bir telefon rehberi vardır. Kütüphaneye geldiğinizde ya da evinizde kendi kütüphanenizi derlediğinizde siz de onsuz yapamazsınız. Bu listeye süresiz olarak devam edilebilir.

Alfabe bir sistemdir, bir düzendir. Böyle bir sistem ne sağlar? Her şeyden önce zamandan tasarruf etmek. Hızla gelişen çağımızda bu artık yeterli değil.

Alfabenin icadı, yazının birçok insan için erişilebilir hale gelmesi sayesinde kültürün gelişmesinde ileriye doğru atılmış büyük bir adımdır.

Bazen net bir sıradaki harfler büyük-büyük-büyükbabalar gibi oldu.

Orada her şey yerli yerinde, buna “Rus alfabesi” diyorlar.

Farklı bir şekilde “Alfabe” her yerde meşhur oldu.

Araştırmamız sonucunda (alfabenin nerede ve kimler tarafından kullanıldığı) şu sonuçlara ulaştık:

1) 19 numaralı şehir çocuk kütüphanesinde. Raflardaki kitaplar sadece konularına göre değil, yazarın soyadına göre alfabetik sıraya göre düzenlenmiş olup, kütüphanede ayrıca bir kart dizini bulunmaktadır. Kitap başlıklarının ve yazar adlarının yer aldığı dizin kartları da alfabetik sıraya göre düzenlenmiştir.

Kütüphanemizde

Rafta, üst üste,

Okul çocukları için sayısız

Hazineler buna değer.

2) Bir yazım sözlüğünde çeşitli kelimelerin doğru yazılışlarını bulabiliriz. Kelimeler alfabetik olarak düzenlenmiştir. Alfabetik sıralama yalnızca kelimenin başladığı harf için değil, sonraki tüm harfler için de oluşturulmuştur. Her yazım sözlüğünün bir ad listesi vardır. Hata yapmamak için sözlüğe daha sık bakmanız gerekiyor.

3) Sınıf günlüğü sıkı bir düzene sahiptir. Tüm soyadlar alfabetik sıraya göre düzenlenmiştir.

4) Seçimler sırasında sandıkta. Harflerin alfabetik sıraya göre sıralandığı tabelalarda seçmenlerin soyadının ilk harfi yer alıyordu.

5) Klinik resepsiyonunda ziyaretçi kartları bölgelere göre alfabetik sıraya göre düzenlenir.

6) Telefon rehberinde. İşletmelerin, çeşitli hizmet ve kurumların telefon numaraları alfabetik sıraya göre düzenlenmiştir. Apartman telefon numaraları da alfabetik sıraya göredir.

7) Ansiklopedilerin sonunda indeks bulunur; kavramlar alfabetik sıraya göre buraya dizilir ve yanlarına sayfa numaraları yazılır.

Alfabeyi bilmenin faydalarını anlatan şu ayetler vardır:

"Çevremizdeki Alfabe"

Böylece kendimi bilgi yığınına gömemem,

Alfabe benim için bir yardımcı, bunu sana itiraf etmeliyim.

Gece bilgi akışında boğulmamak için,

Alfabetik sırayı unutmayın, ezberleyin!

Kitapta her türlü kavramı bulabilirsiniz.

Tek yapmamız gereken dizini açmak.

Ve sayfa numarasının yanına bakın!

Aramamız çok ekonomikti!

Artık en kalın sözlükte kaybolmayacağız!

Üstelik üç saat boyunca sayfaları çevirmenize gerek yok!

Kelimeler burada alfabetik sıraya göre listelenmiştir.

Okuyun, kendinizi geliştirin ve bilginizi artırın.

Tüm harfleri kolayca sırayla adlandırabilirim.

Sonuçta her adımda alfabeyle karşılaşıyoruz:

Okul, hastane, anaokulu, eczane,

Enstitü, polis, müze, kütüphane.

Tren tarifesi,

Bölge ve şehir kodları.

İnternet arama sayfalarında

Cevapta alfabe kullanılmıştır.

Harika dergi, telefon rehberi,

İhtiyacımız olan her şey anında bulunacaktır.

2.2. Sınıf arkadaşlarıyla yapılan bir anketin sonuçlarının incelenmesi

Çalışmanın sonunda sınıf arkadaşlarımız arasında bir anket yaptık. Aşağıdaki sorular önerildi:

• Okumayı sever misin?
• Alfabenin ne olduğunu biliyor musun?
• Alfabeyi kim icat etti?
• Neden alfabeye ihtiyacımız var?
• Hayatta alfabeyi kullanıyor musun?

Ankete 29 kişi katıldı. Anket sonuçları aşağıdaki gibidir:

2. Alfabenin ne olduğunu öğrenin - 20 kişi

3. Alfabeyi kimin icat ettiğini biliyorlar - 0

4. Alfabenin neden gerekli olduğunu biliyorlar - 21 kişi

5. Alfabeyi hayatta kullanın - 22 kişi

Sınıf arkadaşlarımızın da okumayı sevmesi ve çoğunun alfabeye neden ihtiyaç duyulduğunu bilmesi ve bunu hayatta uygulaması bizi sevindirdi. Bu, sadece kitap alışverişinde bulunmakla kalmayıp, okuduklarımızı da tartışabileceğimiz anlamına geliyor.

Beklediğimiz gibi hiçbiri alfabeyi kimin ve ne zaman icat ettiğini bilmiyor.

2.3. Sınıf Kitaplığı Oluşturma

Sınıf kütüphanesi oluşturmak için 19 numaralı çocuk kütüphanesinin kütüphanecisi ile görüştük. “Sınıf kütüphanesi için dosya dolabı nasıl oluşturulur?” diye sorduk.

Kütüphaneci: “İnsan istese de bütün kitapları okuyamaz. Sizin için gerekli olan en ilginç kitapları okumalısınız. Uçsuz bucaksız kitap denizinde ihtiyacınız olan kitabı nasıl bulabilirsiniz? Kütüphane katalogları ve kart indeksleri burada bize yardımcı olacaktır. Katalogları kullanarak, kitap raflarına gitmeden, kütüphanenin tüm kitap zenginliklerini gıyaben tanıyabilirsiniz.

Kart dizini, çeşitli bilgilerden oluşan zengin bir stok içerir. Okuyucu isteklerine göre derlenirler.

Alfabetik kart diziniokuyucunun en sık bildiği özelliklere (yazarın unvanı ve adı) dayalı bir literatür taraması sağlamak üzere tasarlanmıştır. Bu kart dizinindeki kartlar minimum bilgi içerir - eserin adı, türü, yazarın adı. Bu dosya dolabının oluşturulması ve kullanılması kolaydır. Materyal alfabetik olarak düzenlenmiştir.

Sınıf kütüphanemizde kartlar yazara veya kitap adına göre alfabetik olarak düzenlenmiştir. Sınıf arkadaşlarımızdan kitapları tasnif edip yapıştırmalarını, alfabetik sıraya koymalarını ve sınıf kütüphanecisini seçmelerini istedik.

Çözüm

Artık alfabenin uzun zaman önce yaratıldığını ve yaratıcılarının olduğunu biliyoruz: Cyril ve Methodius. Artık Rus alfabesinde 33 harf var, daha anlaşılır hale geldi ve hatırlanması zor olmadı. Alfabe ve alfabe kelimeleri aynı anlama gelir. Düzeni yeniden sağlamak için alfabeye her yerde ihtiyaç vardır. Bu nedenle bunu ezberlemek gerekir. Alfabetik sırayı bilmeden sözlük kullanmak bizim için zordur, ansiklopedilerde ve referans kitaplarında bilgi bulmak zordur ve yetişkin olduğumuzda okulda veya işte iyi çalışamayız.

Bilgi güçtür!

Ve bu ALFABE için: “Teşekkür ederim!”

Kullanılmış literatür listesi

1. Barkhudarova S.G., Protchenko I.F., Skvortsova L.I., Rus dilinin yazım sözlüğü. "Rus dili" yayınevi, 1974.
2. Grannik G.G., Bondarenko S.M., Kontsevaya L.A. Yazım sırları - M., “Aydınlanma”, 1991.
3. Leontyev A. A. İnsan dünyası ve dil dünyası. M.: Det. yanıyor, 1984.
4. Ücretsiz ansiklopedi olan Wikipidia'dan materyal http://ru.wikipedia.org.
5. “Rusça ABC”: 1. sınıf ders kitabı / V.G. Goretsky, V.A. M.: Eğitim, 2000, s.214
6. Web sitesi http://uspi.ru/study/inteach/kurs_intel/teacher_project/mamasheva/sait.htm.
7. Saplina E.V., Saplin A.I. Tarihe giriş.
8. “Dünyayı keşfediyorum”: Çocuk ansiklopedisi: Kültür / N.V. Chudakova. M.: AST, 1996.- s. 19.

Eğitici:

• alfabe hakkındaki bilgileri sistematize etmek;
• modern insanın çeşitli faaliyet alanlarında kullanımı için alfabetik sıranın bilinmesi gerektiğini göstermek;
• yazım denetiminin geliştirilmesini teşvik etmek;
• Sözlük kullanma becerisini geliştirmeye devam edin.

Eğitici:

• öğrencilerin ufkunu genişletmek;
• konuşma ve düşünmeyi geliştirmek;
• Öğrencilerin bilişsel ve yaratıcı aktivitelerini geliştirmek.

Eğitici:

• bir takımda çalışma yeteneğini geliştirmek;
• “kişinin sınıfta kendi etkinliklerini değerlendirmeyi;
• Bilgi ihtiyacını geliştirin.

Dekorasyon: Perdelere renkli bir alfabe eklenmiştir.

Teçhizat:

• ders için sunum;
• her masa için S.I. Ozhegov'un açıklayıcı sözlükleri;
• Her öğrenci için “Pinokyo” görevini içeren A4 sayfaları;
• Sıra yarışması için her öğrenciye mektup kartları
• not defteri, defter;
• "Pinokyo" şarkısını içeren disk (müzik A. Rybnikov, sözler Yu. Entin);
• öğretmenler için çalışma kağıdı (açık derste):
• dersin konusunu ve hedeflerini içeren sayfalar (Ek 1);
• “Bir öğretmenin alfabetik portresi” sayfaları (Ek 2);
• "Pinokyo" görevini içeren sayfalar (Ek 3).

Ders ilerlemesi

I. Org. An.

Bugün bize misafirler geldi.
İlgilerinden dolayı kendilerine teşekkür ederiz.
Zamanınızı boşa harcamayın diye
Elimizden geleni yapacağız.

II. Kaligrafi.

Bugün hattatlık dakikamızda hangi mektubu hatırlayacağımızı tahmin edin.

Bu mektup meşhur
Onu tanımalısın.
Bu önemli mektubun sesiyle
Bebekler şarkı söylüyor.

Çocuklar bir satırı büyük “A” harfiyle, diğerini ise küçük harf “a” harfiyle yazarlar.

III. Yeni bir kelime sözcüğüyle tanışın.

Bu mektup neyle ünlü? (Alfabenin başındadır).

Alfabe nedir?

Alfabenin neye benzediğini hatırlayalım. Alfabedeki her harfin kendine ait bir adı olduğunu bir kez daha hatırlatayım.

Alfabe hakkında çok konuştuk. Ancak henüz sözlük kelimesi olarak “alfabe” kelimesiyle tanışmadık. Artık bu yanlış anlaşılmayı ortadan kaldıracağız.

Yani "alfabe" kelimesi. (Sunumda “alfabe” kelimesi görünüyor.) (SLAYT 1).

Bu kelimede hangi hece vurgulanmıştır? Bu, vurgusuz sesli harflerin burada “a” harfleriyle gösterildiğini hatırlamamız gerektiği anlamına gelir. Bu kelimenin kökeninin tarihi, bunu hatırlamamıza yardımcı olacaktır.

Alfabe, adını Yunanca'nın ilk iki harfi "alfa" ve "vita"dan almıştır. (SLAYT 2)

İlk Yunanca harfin adı, yumuşak işaret dışında tamamen kelime alfabesine yerleşmiştir.

Çocuklar kelime alfabesini yazarlar.

IV. Dersin konusunu ve amacını belirtin.

Arkadaşlar bugün dersimizin konusu nedir sizce?

Evet arkadaşlar, bir dersimizi daha "Alfabe" konusuna ayıracağız. Bugünkü dersimizin amacı alfabenin hayatımızda ne kadar önemli olduğunu kendimize bir kez daha kanıtlama ihtiyacıdır.

Çocuklar, “alfabe” kelimesinin yerini hangi Rusça eşanlamlı kelimenin alabileceğini kim bilebilir? (Alfabe sözcüğünde).

Sağ! "Alfabe" kelimesi de ilk iki harfin adından gelir: "az" ve "buki". (SLAYT 3)

Harika bir atasözü vardır: "ABC bilgeliğe giden basamaktır."

Bu halk bilgeliğinin anlamını nasıl anlıyorsunuz?

Bu cümleyi defterinize yazalım. (Bir öğrenci bu cümleyi yorumlu olarak tahtaya yazar).

Fizik. gözler için bir an. (SLAYT 4)

Ekranda bir harf müziğe göre belirli bir yörüngede hareket ediyor. Çocuklar onun ekrandaki hareketini gözleriyle takip etmelidir.

V. Önceden edinilen bilgilerin genelleştirilmesi üzerinde çalışın.

Çocuklar, neden bir alfabeye ihtiyacımız var? Okulumuzda kimler alfabe bilgisini kullanıyor? (Kütüphaneci, sekreter, öğretmen).

Sizce alfabenin zamandan tasarruf etmeye ve zamanı boşa harcamamaya yardımcı olduğunu söyleyebilir miyiz?

Hadi kanıtlayalım.

Öğretmen iki öğrenciyi tahtaya çağırır. Artık birine bir defter, diğerine ise alfabenin bulunduğu bir defter verileceğini bildiriyor.

Arkadaşlar sizce bir defter ile defter arasındaki fark nedir? (Defter alfabetik olarak sıralanmıştır, ancak not defteri değildir.)

Hem defterde hem de defterde Galina Ivanovna Suzdaleva'nın telefon numarası yazıyor. Beni acilen aramanız gerektiğini hayal edelim.

Bakalım kim daha hızlı bulabilecek?

Tekrar deneyelim mi? (Kliniğin telefon numarası kayıtlıdır).

Çocuklar elbette alfabenin zamandan tasarruf etmeye yardımcı olduğu sonucuna varıyorlar.

Alfabe çok gerekli olduğundan, hadi onu sıradan yaşam durumlarında kullanmaya çalışalım.

Görev 1.

Şimdi kütüphanecinin kitapları yazarlarının adlarına göre alfabetik sıraya göre düzenlemesine yardımcı olacağız.

Bu yazar "Çerezler" adında öğretici bir hikaye yazdı. (Oseeva)

"Patch" adlı eseri kim yazdı? (Nosov)

"Ben Fazlayım" şiirini kim yazmıştır? (Barto)

Çocuklar defterlerde çalışırlar. Daha sonra bir öğrenci tahtaya giderek mıknatısların üzerine yazarların isimlerini alfabetik sıraya göre yerleştirir.

Doğru cevap ekranda kontrol edilir. Tıkladığınızda yazarların isimleri görünür. (SLAYT 6).

Görev 2.

Bir sonraki görevin neleri içereceğini tahmin edin.

Raflarda yaşıyor

Her zaman her şey hakkında her şeyi bilir.

Zaten hangi sözlükleri biliyorsunuz?

Tabii ki bu bir sözlük.

Şimdi alfabeyi kullanarak Açıklayıcı Sözlükte bir kelimenin anlamını bulmaya çalışalım. Ama ondan önce anlamını kendimiz belirlemeye çalışalım.

Bu "bakluşi" kelimesidir.

(Öğrencilerin varsayımları.)

Daha sonra öğrenciler sözlüğe sözlüğe bakarlar. Sırada öğretmenin açıklaması var ve SLAYT 7'de Ozhegov'un Açıklayıcı Sözlüğünden bir makale beliriyor.

Baklushi - küçük eşyalar yapmak için takozlar.

Tembel olmak boş durmaktır.

(Öğretmen churki kelimesinin anlamını açıklar.)

Sen ve ben sınıfta aptalı mı oynuyoruz?

Fizik. sadece bir dakika.

Her öğrenciye belirli bir mektup verilir. Çocuklar alfabetik sıraya göre durmalıdır. Hangi satır daha hızlı?

Görev 3.

Beyler, hadi fiziğe gidelim. Bir dakika içinde alfabe bilgimizi oyun oynamak için kullandık. Hadi biraz daha oynayalım.

Çocuklara alfabenin harflerinin dağıldığı albüm sayfaları verilir. Bir görüntü oluşturmak için alfabetik sıraya göre bağlanmaları gerekir. (Harfleri doğru yerleştiren öğrenciler Pinokyo'nun siluetinin belirdiğini göreceklerdir.)

“Pinokyo” şarkısı çalıyor ve öğretmen bir Pinokyo bebeği tutuyor (açık bir ders için bir lise öğrencisini Pinokyo rolünü oynamaya davet edebilirsiniz).

Elbette bu masal kahramanını tanıyorsunuz. Unutmayın, önce ABC'yi bıraktı, sonra çalışmanın gerekli olduğunu fark etti.

Görev 4. (Pinokyo bebeği kullanılarak oynanır).

Şimdi Buratino benden bir kelime daha tahmin etmeni istedi. Her insanın hayatında çok önemli olduğunu söyledi. Alfabe bilgimizi de kullanarak çözeceğiz.

(Öğretmen masasında, çocukların görevleri tamamladıktan sonra "düzen" kelimesini alacakları kesilmiş harfler vardır).

Bu kelime 7 harften oluşmaktadır.

1) Bu kelimenin ilk harfi alfabede R harfinden önce yer alır. (P)

2) Alfabede N harfinden sonra gelen ikinci harftir. (O)

3) Üçüncüsü P harfinden sonradır. (P)

4) Dördüncüsü alfabenin sonuncusudur. (BEN)

5) Bir kelimenin beşinci harfi alfabenin beşinci harfidir. (D)

6) Altıncı, N ve P harfleri arasındadır. (O)

7) Kelimemizin son harfi Y'den sonra gelir. (K)

Bu önemli kelimeyi defterimize yazalım. Bu sözle harika bir atasözü olduğunu biliyor musunuz: “Düzen her şeyin ruhudur.” (SLAYT 8)

Talimatlara göre not defterimize kopyalayalım. (Kopyalama, M.S. Soloveichik tarafından geliştirilen bir nota göre gerçekleştirilir).

Bu atasözünün hayattaki sloganınız olmasına izin verin.

VI. Özetle.

Bugün sınıfta ne öğrendin?

Bugün harika bir iş çıkardığını kim düşünüyor?

Peki onların işleri berbat ettiğini kim düşünüyor?

Öğretmenin son sözleri.

Alfabe cevapların anahtarıdır,
Sonuçta cevaplar sözlüklerde.
Ve şu tavsiyeyi dinle:
Bilgi her konuda ışıktır.

Uluslararası Çocuk Yaratıcı Festivali "Güney Kutbu"

Araştırma çalışması

“ABVGDEYKA” veya “Alfabe ve alfabe nedir ve bunları neden bilmeniz gerekiyor?”

MBOU Chulym Ortaokulu

Başkan: Kodesnikova

Natalya Viktorovna

köy Chistoe Pole, Balakhtinsky bölgesi, Krasnoyarsk bölgesi, Rusya

giriiş

“Kelimeleri alfabetik sıraya göre yazın…”, “Sözlüklerdeki kelimelerin neden alfabetik sıraya göre sıralandığını düşünün…”, “Her satırın harflerini alfabetik sıraya göre düzenleyin…”. İkinci sınıfta çalışmalarımızı bitirdiğimizde bu tür görevleri Rusça ders kitabımızda bulacağız. Ders kitabının sayfalarında alfabenin ne olduğuna dair açık ve kesin bir tanımın bulunmaması ilginçtir.

Ne olduğunu ve nereden geldiğini bilmezsek görevleri tamamlamakta biraz zorlanacağımızı varsaydık.

Bu haklı çıkarır alaka seçtiğimiz konu.

Sorun yetişkin nüfusun yanı sıra tüm modern okul çocuklarının alfabeyi bilmemesi ve bu nedenle onu kendi amaçları için kullanamamasıdır.

Bu yüzden hedefÇalışmamız alfabenin ve alfabenin insanların hayatındaki rolünü değerlendirmektir.

Bu hedefe ulaşmak için aşağıdakileri ortaya koyduk görevler:

1. “Alfabe” ve “alfabe” kelimelerinin ne anlama geldiğini öğrenin.

2. Rus alfabesinin (veya alfabesinin) ortaya çıkış tarihini açıklayın.

3. Alfabe bilgisinin onlara nerede yardımcı olduğunu öğrenmek için farklı mesleklerden insanlara geziye çıkın.

4. Alfabe bilgisinin önemini belirlemek için bir anket yapın.

5. Alfabenin harflerini ezberlemenin yollarından biri olarak alfabenin bir modelini oluşturun.

Konuyu araştırmak için basılı ansiklopediler, sözlükler ve İnternet kaynaklarından materyaller kullandık.

Hipotez araştırmamız şu varsayımdan ibarettir:

1. “alfabe” ve “alfabe” kelimeleri aynı anlama gelir;

2. alfabe ve alfabe bir şey için icat edilmiştir...;

3. Alfabeyi ve alfabeyi bilmeniz hiç de gerekli değildir.

Pratik önemiÇalışmamız, oluşturduğumuz alfabe modelinin birinci sınıf öğrencilerine harfleri daha iyi ezberlemeleri için tanıtmak amacıyla kullanılabilmesidir.

Hedefe ulaşmak ve yukarıdaki sorunları çözmek için aşağıdakileri kullandık: yöntemler Ve teknikleriörneğin: çalışma konusuyla ilgili literatürün analizi, karşılaştırmalı tarihsel analiz, gezi, modelleme, açıklayıcı yöntem, verilerin karşılaştırılması ve sentezi ve ayrıca sosyal araştırma yöntemleriörneğin: karşılaştırmalı yöntem, gözlem, anket, örnek anket.

Bölüm I. Rus alfabesi ve alfabesi hakkında

§ 1. “Alfabe” ve “alfabe” kavramlarının tanımı

Alfabe ve alfabeden bahsetmeden önce, bilinen tanım kaynaklarından hareketle onlara tanımlar vermeyi gerekli gördük.

Özgür ansiklopedi - Wikipedia - alfabenin “(az ve buki'den) Kiril alfabesi olduğunu söylüyor. Bazen başka alfabeler” ve alfabe, alfabedeki harflerin sırasıdır.”

Rus dili sözlüğü, alfabenin “ilk anlamıyla alfabeyle aynı olduğunu” söylüyor. Buna karşılık, ilk anlamıyla alfabe "belirli bir yazı sisteminde kabul edilen, belirlenmiş bir sıraya göre düzenlenmiş bir dizi harf, bir alfabedir." . İkinci anlamıyla alfabe, “harflerin alfabede benimsenen sırası”dır.

Büyük Cyril ve Methodius Ansiklopedisi'nin elektronik versiyonunda, alfabe kelimesinin Yunan alfabesinin ilk iki harfinin adından geldiğini okuduk: alfa ve beta, modern Yunanca - vita ve bir dizi harf, hece anlamına gelir Belirli bir yazı sisteminin belirli bir sıraya göre düzenlenmiş işaretleri ve diğer grafikleri.

Burada da “alfabe” ile “alfabe” kelimelerinin aynı anlama geldiğini okuyoruz. Modern alfabe alfabeye dayanmaktadır. (Kiril). Belirli bir sıraya göre düzenlenmiş 33 harften oluşur.

Sözlükte alfabe kelimesinin eş anlamlılarının “alfabe, abevega, baş harf” olduğunu, yani “tüm harflerin sıralı olarak toplanması” anlamına geldiğini okuyoruz.

Aynı sözlükte “alfabe” kelimesinin başka anlamlarını da öğrendik:

1. Okuma-yazma eğitimi için bir ders kitabı (ön hazırlık);

2. Herhangi bir bilimin ilk temelleri;

Böylece çeşitli sözlük ve ansiklopedilerden yola çıkarak “alfabe” ve “alfabe” kelimelerinin sıklıkla eşanlamlı olduğunu tespit ettik.

Bölüm I. Rus alfabesi ve alfabesi hakkında

§ 2. Alfabenin tarihi ve Rus alfabesi

Rusça ders kitabımız şunu söylüyor: “kelime ABC- Rusça ve kelime alfabe– Yunanca. Bu kelimeler aynı şekilde ilk harflerin adlarından oluşturulmuştur. Daha önce mektup Açağrıldı az, A B – kayınlar. Söz böyle ortaya çıktı ABC. Yunanca adı ABC'ler – alfabe» .

Bu gerçeklerin diğer kaynaklardan gelen gerçeklerle ne kadar örtüştüğünü kontrol etmeye çalışalım.

Rus dilinin evrensel sözlüğünden alfabe kelimesinin Yunancadan çevrildiğini öğrendik. άλφαβητος Yunan alfabesinin ilk iki harfinin isimlerinden oluşur - alfa Ve beta .

Alfabenin her zaman görmeye ve kullanmaya alışık olduğumuz biçimde olmadığını okuyoruz. 9. yüzyılda, ilk Slav alfabelerinden biri, aydınlatıcılar Cyril ve Methodius tarafından Yunan alfabesine dayanarak yaratıldı ve aydınlatıcı Kiril - Kiril adını aldı. Bu alfabe 1708 yılına kadar yürürlükteydi. Bu alfabenin görseline ilk kez 1.sınıftaki edebi okuma dersinde “Rus Alfabesi” ders kitabında rastladık.

Orada ayrıca alfabenin yaratıcıları Cyril ve Methodius hakkında da okuduk.

Aşağıdaki şekilde Cyril ve Methodius'u tasvir eden Rus alfabesinden resimler verdik.

Slav alfabesinde ilk iki harfe denir az Ve kayınlar . Bu isimler alfabenin yaratıcısı Kirill tarafından icat edildi. Onun fikri her harfe bir anlam vermekti. İlk harfe isim verdi "az" , eski Bulgarcadan tercüme edilen anlamlar "BEN" . Böylece, BEN alfabenin ilk harfiydi. İkinci harf çağrıldı "kayınlar" , bu şu anlama geliyordu "mektup" . Alfabedeki üçüncü harf "yol göstermek" eski bir Slav fiilinden oluşturulmuş ve şu anlama geliyordu: "Bilmek" . İlk üç harfin şu şekilde anlaşılabileceği ortaya çıktı: "Mektubu biliyorum" .

Ayrıca alfabe kelimesinin kendisinin de ilk kez 13. yüzyılın yazılı kaynaklarında ortaya çıktığını öğrendik.

Sözlük şunu belirtiyor: “1620'de başka bir isim tescil edildi - azvedi . Bunun nedeni Yunan dilinin sesleri ayırt edememesidir. B Ve V . Bu nedenle Kirill tek bir harf yerine beta iki tane girin - kayınlar Ve yol göstermek . Yunan β arasında bir şey olarak telaffuz edilir B Ve V . Bizim dilimizde bunlar iki farklı sestir. Buna göre iki harf oluşturma ihtiyacı doğdu. Bir sözümüz var alfabe Yunanlılardan ödünç alınmıştır. Yerine betalar içinde görünüyor hayat . Bu kelime Orta Çağ'da bu şekilde telaffuz ediliyordu ve günümüze bu şekilde geldi.

§ 1. Alfabenin işte ve insanların hayatındaki rolünün açıklığa kavuşturulması

Peki alfabenin insanların ve bir bütün olarak toplumun hayatında nasıl bir rolü var?

Alfabeyi öğrendiğimizde Rusça derslerinde alfabeyi bilmeye yönelik alıştırmalar yapacağımızı zaten biliyoruz.

Ostrovsky'nin “ABC”, “ABVGDEYKA” gibi alfabe ve alfabeyle ilgili bazı çocuk şarkıları biliniyor.

Sözlüklerden herhangi birini açtığımızda bu sözlüklerdeki kelimelerin alfabetik sıraya göre düzenlendiğini pek zorlanmadan görürüz.

Tüm atasözleri ve deyimlerin alfabetik sıraya göre sıralandığı “Rus Atasözleri ve Deyişleri” kitabında alfabeyle tanıştık. Koleksiyonun önsözünde “atasözlerini alfabetik olarak düzenleme yönteminin uzun süredir var olduğu belirtiliyor. Bu koleksiyona düzen getiriyor. Alfabetik sıraya göre atasözleri için çok anlamlı olan ilk kelimeler tek başına öne çıkıyor.” Koleksiyonun yazarları, “alfabetik sıralamanın atasözlerinin genelleştirilmiş, mecazi anlamını anlamaya yardımcı olduğunu, alfabetik yerleştirme ilkesini her önemli kelimeye genişletmenin doğru olacağını ve ardından istenen atasözünü aramanın çok daha kolay olacağını söylüyorlar. . Ama o zaman atasözlerinin her birinin koleksiyonda, içindeki kelime sayısı kadar tekrarlanması gerekirdi.”

Burada alfabeyle ilgili birkaç atasözü ve deyim bulduk: "Kayınlar eziyetten muaf mı?", "Az bir karaağaç değildir ve bir saksıyı kopardıktan sonra sak ayakkabılarını öremezsiniz", "Alfabe bir basamaktır" bilgelik."

“Baba Yaga Okumayı Öğreniyor” eğitici oyunu, alfabenin harflerini ezberlemek ve bilgisini test etmek için alıştırmaların bulunduğu alfabe temelinde inşa edilmiştir.

“Alfabenin insan hayatındaki yeri nedir?” sorusunun cevabını öğrenmek. Okul çocukları ve yetişkinler (ebeveynler ve okul personeli) arasında bir anket yaptık.

Ankete yetişkinler ve okul çocukları katıldı. Hepsinden üç soruya cevap vermeleri istendi.

Anketimizin ilk sorusu şuydu: “Alfabeyi biliyor musun?”

Alfabenin yetişkinlerin %100'ü ve 1-4. sınıflardaki öğrencilerin %78'i tarafından bilindiği ortaya çıktı.

“İşinizde veya çalışmanızda alfabe bilgisini kullanıyor musunuz?” yetişkinlerin yalnızca %95'i ve okul çocuklarının %52'si olumlu yanıt verdi. Yetişkinlerin %4'ü ve okul çocuklarının %38'i alfabe bilgisini işte veya derste kullanmıyor ve yetişkinlerin %1'i ve okul çocuklarının %10'u bu soruyu yanıtlamakta zorlanıyor.

“Alfabe bilgisini günlük (sıradan) yaşamda kullanıyor musunuz?” Okul çocuklarının %5'i ve yetişkinlerin %15'i olumlu yanıt verdi. Okul çocuklarının %90'ı ve yetişkinlerin %80'i günlük yaşamda alfabe bilgisini kullanmıyor. Her iki kategoriden de %5'i soruyu yanıtlamakta zorlandı.

Liderimizle birlikte okul sekreteri-katibi Tatyana Borisovna Bakhova'nın ofisini ziyaret ettik ve kendisinden okulun öğrencilere yönelik alfabetik bir kitabının bulunduğunu öğrendik. Bu kitapta tüm öğrencilerin soyadları alfabetik sıraya göre düzenlenmiş olup, belirli bir soyadı bulmayı oldukça kolaylaştırmaktadır.

Ayrıca bize elektronik veri tabanında soyadlarımızı gördüğümüz ve bu veri tabanında hakkımızda yansıyan verileri okuduğumuz alfabetik bir kitap gösterdi. Ayrıca okulumuzda en çok soyadı “Ş” harfiyle başlayan öğrenci sayısının 35 olduğunu öğrendik.

Sınıf öğretmeni Victoria Vladimirovna Pakhomova bize sınıfımızdaki öğrencilerin listesinin alfabetik sıraya göre yapıldığı bir sınıf dergisi gösterdi.

Okul kütüphanesinde Elena Nikolaevna Idatchikova, alfabeyi biliyorsanız bir kitabı bulmanızı nasıl kolaylaştırabileceğinizi bize gösterdi. Raflardaki tüm kurgular alfabetik sıraya göre düzenlenmiştir.

Alfabeyi bilmek, bir alfabe kataloğuyla çalışırken de çok yardımcı olur.

Posta hizmet merkezini ziyaret ettiğimizde süreli katalogların alfabetik sıraya göre oluşturulduğunu öğrendik. Yani abone olmak istediğiniz derginin adını biliyorsanız, alfabetik dizin sayesinde abonelik endeksinin, abonelik ücretinin ve dergiyle ilgili kısa bilgilerin yansıtıldığı sayfayı bulmanız kolaydır.

Meçhul asker anıtındaki ölü askerlerin listelerini de inceledik ve 2. Dünya Savaşı kahramanlarının isimlerinin aynı alfabetik sıraya göre toplandığını gördük. Bu, gerekli bilgiyi bulmanın kolaylığı için alfabeyi bilmenin gerekli olduğu hipotezini doğruladı.

https://pandia.ru/text/78/168/images/image015_7.jpg" width = "265" height = "198 src = ">

Yakın gelecekte kırsaldaki bir tıp ve ebelik istasyonunu ziyaret etmeyi ve sağlık görevlisi Natalya Petrovna Chanchikova'dan sağlık çalışanlarının faaliyetlerinde alfabe bilgisini nerede kullandıklarını öğrenmeyi planlıyoruz. Ayrıca yakın gelecekte köy meclisi idaresi çalışanları tarafından alfabe bilgisinin nerede kullanıldığını öğrenmek için köy idaresine bir gezi düzenlemeyi planlıyoruz.

Bugüne kadar okulun öğretmeni, sekreteri ve kütüphanecisiyle yaptığımız görüşmelerde, kişinin gerekli bilgiyi hızlı bir şekilde bulması için alfabeyi bilmesinin gerekli olduğunu öğrendik. Alfabe bilgisinin sadece mesleği eğitimle ilgili olan kişiler için değil, herkes için gerekli olduğunu öğrendik.

Bölüm II. İşin pratik kısmının açıklaması

§ 2. Alfabe modeli oluşturma sürecinin açıklaması

Alfabeyi hatırlamanın birçok yolu olduğunu öğrendik.

Bunun bir yolu, tekerlemeler ve şiirler kullanarak alfabeyi ezberlemektir. Çalışmamızın ekinde alfabedeki harflerin sırasını henüz bilmeyen veya unutmuş olanların kullanabileceği “Rusça ABC”den iki şiir bulunmaktadır.

Başka bir yol da alfabenin her harfi için resimler oluşturmak ve daha fazla incelemektir. Bu alfabe modellerinden birini 1985 yılında çıkan Bukvar'da bulduk.

https://pandia.ru/text/78/168/images/image018_5.jpg" width="193 height=264" height="264">DIV_ADBLOCK192">

Alfabenin bir şey için icat edildiği yargısı, bu harf dizisinin farklı mesleklerden insanların pratik faaliyetlerinde kullanılmasına ilişkin gerçeklerle doğrulanmaktadır.

Alfabeyi ve alfabeyi bilmenin mutlaka bir yalan olmadığı yönündeki varsayımımız, alfabeyi bilmek önemli ve gerekli bilgilerin hızlı bir şekilde bulunmasına yardımcı olur ve dolayısıyla aramayı büyük ölçüde kolaylaştırır.

Farklı mesleklerden insanlara ve çeşitli işletmelere geziler, alfabe bilgisinin yalnızca eğitim alanında çalışan kişiler tarafından da kullanılmasını sağlamamızı sağladı.

Alfabenin insanların hayatındaki rolünü araştırmak için yaptığımız araştırma, bu soruna farklı bakış açıları bulmamızı sağladı.

Referanslar

1. ABC [Elektronik kaynak] – Erişim modu: http://ru. wikipedia. org/wiki/%D0%90%D0%B7%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B0

2. Alfabe [Elektronik kaynak] – Erişim modu: http://ru. wikipedia. org/wiki/%D0%90%D0%BB%D1%84%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%82

3. Büyük Cyril ve Methodius Ansiklopedisi [10 CD'lik elektronik kaynak]

4. Goretsky. – M.: Eğitim, 1985. – 127 s.: hasta.

5. Dal Dal: “Yaşayan Büyük Rus Dilinin Açıklayıcı Sözlüğü” nün ek cildi / ed. – M.: Beyaz Şehir, 2008. – 544 s.; hasta.

7. Rus dilinin Ozhegov'u: Tamam. 57.000 kelime/Ed. Sorumlu üye SSCB Bilimler Akademisi. – 20. baskı, stereotip. M.: “Rus dili”, 1989. – 750 s.

9. Rus atasözleri ve deyişler/Ed. V. Anikina; Önsöz V. Anikina; Komp. F. Selivanov; B. Kırdan; V. Anikin. – M.: Sanatçı. Lafzen, 1988. – 431 s.

Alfabe çizimleri Primer (1985), 2. sınıf Rus dili ders kitabı (2009) ve 1. sınıf Rus alfabesinden (2009) alınmıştır.

Ek 1.