"Juegos con palabras": apuntes de lecciones sobre actividades extracurriculares. Resumen de una lección sobre actividades extracurriculares en la escuela primaria Resumen de una lección sobre actividades extracurriculares del Estándar Educativo del Estado Federal

Resumen de actividades extraescolares para 3º de primaria

"¿Dónde comienza la amistad?"

Descripción del material: El evento se llevó a cabo en el marco del seminario regional sobre el tema “Desarrollo espiritual y moral y educación de los niños de primaria a través de actividades presenciales y extracurriculares en el contexto de la implementación del Estándar Educativo del Estado Federal”

Objetivo: formar en los niños rasgos de personalidad espirituales y morales (bondad, misericordia, empatía, comprensión mutua)

Resultado previsto: Piensa en quiénes son los verdaderos amigos y qué cualidades debe tener un verdadero amigo.

UUD cognitivo:

Correlacione la información nueva con el conocimiento existente sobre qué es la amistad y qué significa un “verdadero amigo”.

Escuche, extraiga la información necesaria y también encuéntrela de forma independiente en los materiales de la tarea.

UUD regulatorio:

Desarrollar la capacidad de fijar una meta, mantenerla y planificar pasos para alcanzarla.

Elija acciones de acuerdo con la tarea y compare el método de acción y su resultado con un estándar determinado.

UUD comunicativa - formule su propia opinión, posición- ser capaces de comunicarse, escucharse y escucharse unos a otros- formule su propia opinión y argumente su posición- Ser capaz de trabajar en colaboración y ofrecer asistencia.

UUD personales:

Los estudiantes adquieren experiencia de estar atentos a las personas que los rodean.

Material y equipo: Micrófono, cámara, presentación “¿Dónde comienza la amistad?”, video de Yeralash “True Friend”, tarjetas con rasgos de carácter, “islas” para el juego, pegamento.

Progreso del evento:
Ι. Motivación. Estado de ánimo emocional. Establecer el tema y el propósito de la lección.

“Reunión de amigos."

¿Cuál era tu estado de ánimo cuando llegaste a clase?

¿Qué esperas de la lección?

(Una niña, Sveta, entra a la clase y dice que le gustaría asistir a nuestra lección porque se aburre sola).

Damos la bienvenida a los invitados, pongámonos en círculo.

¡Saludemos! ¡Como esto!

¡Agitemos otro! ¡Como esto!

¡Ambos juntos, más amigables!

¡Así saludamos a invitados y amigos!

Abracemos a nuestro prójimo

¡Como esto!

Abracemos a otro

¡Como esto!

¡Abracémonos juntos, amigos!

¡Así saludamos a amigos e invitados!

Para conocer el tema de nuestra lección, le pediré que mire la pantalla. (Ver un extracto de película " yeralash " "Un verdadero amigo")

¿De qué trata el vídeo?

- - ¿Qué significa la palabra “amistad”, “ser amigos”?

¿Dónde comienza la amistad?(De un conocido, de una actitud amable y atenta hacia los demás).

¿Por qué necesitas amigos?? (Jugar, trabajar, estudiar, relajarse, reír, bromear, hablar, guardar silencio y hasta guardar secretos, cuidar a alguien . )

¿Podemos tú y yo ser amigos?

¿Qué es lo que más te gusta hacer con un amigo?(Jugar)

Así que vamos a jugar.

A) Juego "Máquina de vapor"

Cuéntanos tus sentimientos. (Los niños dicen que les daba miedo moverse con los ojos cerrados, pero un amigo los ayudó, cuyas manos condujeron hacia adelante con confianza).

¿Cuándo puede la amistad ser real y fuerte? (cuando se siguen ciertas reglas)

¿Qué proverbio de amistad usarías para expresar tus sentimientos en este momento?

(Sin amigo - mira, encontrado - ¡cuídate!)

B) Juego “Isla”

¿Qué sensaciones experimentaste mientras jugabas? (empatía)

- ¿Qué proverbio podemos usar para expresar nuestros sentimientos?

(No tengas cien rublos, pero ten cien amigos).

Para que una amistad sea duradera y fuerte, los amigos tienen que trabajar en su relación y seguir ciertas reglas.

¿Qué reglas seguiste?

(Comparación con las reglas de presentación).

EN) Un juego « Recoge un proverbio ».

En la necesidad se conoce al amigo)

Amistad fuerte (no se puede cortar con un hacha)

Recuerda la amistad (y olvida el mal)

Agárrate el uno al otro (no tengas miedo de nada)

No tengas cien rublos (pero ten cien amigos)

Un amigo fiel (mejor que cien sirvientes)

Un viejo amigo es mejor que dos nuevos)

Recuerda la amistad (y olvida el mal)

Un árbol vive de raíces (y una persona vive de amigos)

D) Rueda de prensa (cámara, micrófonos, cámaras)

Una conferencia de prensa es una reunión de funcionarios con representantes de los medios de comunicación para informar al público sobre temas de actualidad.

(La chica nueva también puede hacer sus propias preguntas)

D) Trabajar con tarjetas. Haciendo una flor.

Tengo una canasta increíble para ti, pero no contiene setas ni bayas, sino pétalos que simbolizan las cualidades del carácter de una persona.

(La maestra coloca bolsas con pétalos usando imanes de colores a lo largo de la pizarra. Debajo de cada bolsa hay una tableta del mismo color que los pétalos con el nombre de las cualidades. Hay 11 bolsas y 11 tabletas en total. Por ejemplo, una bolsa con pétalos de papel crepé azul, debajo sobre cartón azul; el nombre de la cualidad es “coraje”.

En una mesa separada hay macetas pequeñas (vasos desechables para plántulas), en las que se fija un tallo con hojas, en un platillo separado hay ojos móviles (para juguetes y creatividad). Cada niño se acerca al tablero y selecciona solo entre 11 pétalos. 7, el más importante, según En su opinión, los une independientemente a ellos y a los ojos al núcleo de la flor.

Entonces, ¿cómo debería ser un amigo, en tu opinión?- ¿A qué le prestamos atención? (Muchos chicos tienen los mismos colores de pétalos).
- ¿Por qué?
- Ahora mira las cualidades que no mantuviste. ¿Por qué no los elegiste?

¿Quieres que tus amigos solo tengan rasgos de carácter positivos, pero tú personalmente tienes estas cualidades?

Puedes regalarle tu flor a tu amiga, no olvides hacerle un cumplido.

3. Reflexión. - ¿Cómo crees que terminará la historia sobre la amistad “real” que vimos?(Conjeturas de los niños)

¿Quieres verlo hasta el final?(Ver el vídeo .)

– ¿Con qué pensamientos y sentimientos dejarás nuestra lección? ¿Que es lo que mas te gusta?

¿Qué emociones experimentaste? ¿A qué conclusión llegaste?

Sveta, ¿qué sentimientos experimentaste hoy en nuestra lección? ¿Has hecho nuevos conocidos o amigos?

Quiero regalarle una flor a Sveta como recuerdo, para que recuerde las mejores cualidades de una persona y sea un ejemplo para los demás.

Creo que ahora estaremos más atentos unos a otros y viviremos según las leyes de la amistad.

Todos los niños se reunieron en círculo.

Yo soy tu amigo y tú eres mi amigo.

Tomémonos de la mano con fuerza

Y sonriamos el uno al otro

Solicitud.

Juego "Locomotora"

Los niños se dividen en parejas. Los primeros jugadores por parejas serán trenes y los segundos, vagones. Los primeros jugadores cierran los ojos y mantienen las manos detrás de la espalda formando un candado, los segundos jugadores sujetan al primero por la cintura, controlarán los trenes con las manos. A la señal del profesor, los remolques comienzan a moverse simultáneamente, eligiendo su propia ruta, evitando obstáculos en forma de sillas. Una vez completada la ruta, los jugadores cambian de lugar y recorren la ruta nuevamente.

Juego "Isla"

Los niños se dividen en dos equipos iguales. Los miembros del equipo, turnándose para caminar uno tras otro, deben caber en una pequeña isla para que ninguno de ellos se quede en el agua, es decir, fuera de la isla. Ambos equipos suelen ganar, se aferran fuertemente el uno al otro y no permiten que sus amigos tropiecen y caigan.

conferencia de prensa

Esta tarea copia una situación bien conocida por los niños de los programas de televisión, cuando los periodistas entrevistan a una persona en particular.

Debes elegir dos jugadores (un niño y una niña). Ellos darán respuestas por sí mismos. A su lado en la mesa se sienta el “presentador”, quien cederá la palabra a los “periodistas”. 5 o 6 personas se sientan enfrente y hacen preguntas cuando se les da la palabra. Las preguntas deberían ser sobre la amistad. Cuando se le da la palabra a un “periodista”, éste debe ponerse de pie y nombrar el periódico o revista que representa. Las preguntas se formulan de forma clara y cortés. Las respuestas deben ser claras y completas.

Preguntas para periodistas :

1. Revista “Niñas y Niños”:

Escuché que los niños y niñas de la clase 3 “A” casi nunca se pelean, ¿es cierto? Si es así, ¿cuál es el secreto de su amistad?

2. Revista “Salud de los Escolares”:

Dime, ¿es cierto que la verdadera amistad cura a los niños de los resfriados?

3. Revista "Marusya"

¿Los lectores de nuestra revista afirman que se vuelven más bellos tan pronto como tienen amigos de verdad? ¿Es esto cierto?

4. Revista “Toshka y Compañía”

- Dime, ¿es cierto que tus chicos están en la misma clase? A ¿Hay muchos amigos de cuatro patas, plumas y cola en casa?

Pétalos y signos (Es mejor utilizar pétalos especialmente brillantes y hermosos para indicar rasgos de carácter negativos)

1. Azul – coraje

2. Rosa – bondad

3. Frambuesa – adulación

4. Púrpura: trabajo duro

5. Blancos - respeto

6. La turquesa es mentira

7. Amarillo - lealtad

8. Azul - capacidad de respuesta

9. Borgoña - compasión

10. Rojo - veracidad

11. Naranja - envidia

Curso: “Etiqueta del habla”

Tema de actividad extraescolar: “Secretos de la comunicación”

Clase: 5to

Tipo de actividad: comunicación problema-valor.
Objetivo: creando condiciones para desarrollar habilidades de conversación.
Tareas:
desarrollar la capacidad de los estudiantes para participar en una nueva forma de actuar;
identificar los conceptos de “conversación”, “comunicación”, la capacidad de explicar estos conceptos;
desarrollo de habilidades comunicativas en diversas situaciones;
desarrollar la capacidad de resistir influencias ambientales negativas;
desarrollo de habilidades creativas e imaginación en el proceso de comunicación;
Fomentar una cultura del trabajo mental, desarrollando habilidades comunicativas.
Métodos:
1. Conversaciones.
2. Jugar y analizar situaciones de la vida.
3. Modelización de situaciones.
4. Puesta en escena.
6. Método del proyecto.
Formación de UUD:
UUD personales: desarrollo de rasgos de carácter positivos en los estudiantes que promuevan el entendimiento mutuo en las actividades comunicativas.
UUD regulatorio: determinar el propósito de la actividad educativa, un plan para completar las tareas, determinar la exactitud de la tarea completada en base a una muestra, aprender a ajustar la finalización de la tarea de acuerdo con el plan, evaluar su tarea, corrección.
UUD cognitivo: la capacidad de extraer información presentada en forma de texto, ilustraciones, poder obtener información de fuentes adicionales, plantear un problema y resolverlo.
UUD comunicativa: la capacidad de trabajar en grupo, negociar entre sí, participar en el diálogo, discusión colectiva, escuchar y comprender a los demás, justificar su opinión.
Conceptos básicos:"conversación", "comunicación"
Equipo: computadora, complejo interactivo, folletos, papel Whatman, lápices, música.

Epígrafe de la lección.

« El único lujo que conozco es

es el lujo de la interacción humana”.
Antoine de Saint-Exupère

Progreso de la lección

Organizar el tiempo

Hola queridos invitados, colegas y chicos.

Comenzaremos nuestra lección con un saludo inusual. Cuando tenemos prisa, prisa, muchas veces saludamos de forma rápida y fugaz.

Ahora nos saludaremos de una forma poco convencional. Elija un socio al que le gustaría saludar.

juego de saludo

Opciones de saludo:

Abra las palmas a la altura del pecho y tóquense;

Saluda tocando el hombro opuesto de tu amigo con tu hombro derecho;

Saludo hindú: palmas unidas e inclinándose entre sí;

¿Qué emociones experimentaron cuando se saludaron de una manera tan inusual? Nombra 1 o 2 adjetivos que te evocaron el juego de saludos.

Nos levantamos el ánimo y nos cargamos de emociones alegres y positivas.

Tomen asiento.

2. Actualización de conocimientos y planteamiento de problemas.

Preste atención al epígrafe de nuestra lección. El famoso escritor Antoine de Saint-Exupéry dijo: que eEl único lujo que conozco es el lujo de la comunicación humana”.

¿De qué vamos a hablar hoy? ¿Qué debemos hacer durante la lección para aprender los secretos de la comunicación?

3. “Descubrimiento” de cosas nuevas por parte de los niños.

Hoy descubriremos secretos de comunicación que nos ayudarán a comunicarnos y comprendernos mejor, y también a tener más éxito en la vida.

Laboratorio práctico:

Dirige tu atención al árbol. Ahora está triste porque sus hojas se perdieron en el otoño. Y nuestra tarea es devolverle las hojas. Entonces los pájaros volarán desde países cálidos y cantarán sobre la llegada de la primavera. En tus mesas hay rayos con los secretos de la comunicación. Pero están mezclados con malos consejos. Tu tarea es encontrar los verdaderos secretos de la comunicación y unir los rayos al sol.

¡Completaste esta tarea rápida y correctamente!

Al completar esta tarea, debían comunicarse entre sí. ¿Cómo te comunicaste? ¿Cómo se comunicaron los chicos? (palabras, gestos)

Así es, niños, porque la comunicación se presenta de diferentes formas y hoy las vamos a conocer.

¿Cuál es el secreto de la comunicación? Los secretos de la comunicación son formas que ayudarán a las personas a comunicarse con más éxito. Como sabes, los secretos pueden ser verbales o silenciosos.

Mira la enorme cantidad de secretos de comunicación que hemos encontrado. Estarás de acuerdo conmigo en que no hemos inventado nada nuevo y conocemos todos estos secretos. La pregunta es: ¿sabemos cómo utilizarlos?

4. Ejercicio físico.

"Gimnasia cerebral":

Sacude la cabeza: respire profundamente, relaje los hombros y deje caer la cabeza hacia adelante. Permita que su cabeza se balancee lentamente de un lado a otro. La barbilla tacha una línea ligeramente curvada sobre el pecho (30 segundos);

“ochos perezosos”: dibuja “ochos” en el aire en un plano horizontal 3 veces con cada mano y luego con ambas manos;

“sombrero para pensar”: “póngase un sombrero”, es decir, gire suavemente las orejas desde la punta superior hasta los lóbulos 3 veces;

“ojos vigilantes”: con los ojos, dibuja 6 círculos en el sentido de las agujas del reloj y 6 círculos en el sentido contrario a las agujas del reloj;

“disparar con los ojos”: mueve los ojos de derecha a izquierda, de arriba a abajo 6 veces.

5. Consolidación.

Ahora intentemos poner en práctica nuestros secretos. Los chicos se dividen en 3-4 grupos.

Situación de prueba "Apoyo amistoso"

"Apoyo amistoso"

Tu amigo tiene buen oído para la música y está estudiando guitarra en una escuela de música. Pero las cosas avanzan con dificultad. A menudo pierde la paciencia y es perezoso. Un día te encuentras cerca en un momento de su desesperación. Su estado se expresa con las palabras: "¡Vamos, este instrumento, vayamos a una discoteca y escuchemos a los demás!"

¿Qué secretos de comunicación puedes utilizar para ayudar a un amigo? Utilice los secretos que eligió al comienzo de la lección. (la situación se desarrolla).

Consejos:

Simpatía, gestos y expresiones faciales. "Entiendo perfectamente cómo te sientes".

La capacidad de escuchar a un amigo.

La capacidad de comprender y penetrar en el problema de un amigo.

La capacidad de decir cosas buenas sobre tu amigo (cumplido).

Creencia optimista en la fuerza de sus habilidades: actuar en un concierto.

Situación de prueba "Regalo"

Necesitas comprar un regalo para el maestro. Estás confundido. Y decidimos pedirle consejo al vendedor. Pero por la expresión de su rostro se puede ver que el vendedor no está de muy buen humor. Tus acciones.

Consejos:

Cortesía, sonrisa, cumplido.

La capacidad de entrar en la posición de otra persona "Entiendo..."

Situación de prueba "En una fiesta de cumpleaños"

En tu cumpleaños, tus amigos vinieron a felicitarte. Hay un regalo en la mesa. Pero de repente tu mejor amigo rompió accidentalmente una hermosa taza del juego. Todos estaban molestos. ¿Qué harás y qué le dirás a tu amigo molesto?

Consejos:

Cortesía, sonrisa.

La capacidad de ponerse en el lugar de otra persona “Entiendo que hiciste esto por accidente…”

La capacidad de animar.

Situación de prueba "Invitado inesperado"

"Invitado inesperado"

Hay situaciones en la vida en las que es necesario visitar sin invitación. Fuiste a casa de un amigo a buscar un libro y encontraste a su familia en la mesa, almorzando. Invente un diálogo sobre cómo deben comportarse el huésped y el anfitrión en esta situación.

Consejos:

Cortesía, una sonrisa, un deseo de buen provecho.

La capacidad de ponerse en el lugar de otra persona.

Mira cómo escogiste inteligentemente el secreto y encontraste las palabras y gestos para resolver estos problemas.

6. Parte final (resumen, reflexión).

Presta atención una vez más a los secretos de comunicación que has elegido y que te he mostrado en la diapositiva. ¿De qué o de quién depende la comunicación? (respuestas de los chicos: el éxito en la comunicación depende de nosotros mismos y de los secretos que utilizamos)

Quiero que se queden contigo también. Tenga en cuenta que los secretos de la comunicación están impresos en papel de diferentes colores. En las hojas azules del memorándum significa que no todo te quedó claro durante la lección; en amarillo: todo estaba claro e interesante. Elige tus secretos. Espero que, utilizando nuestras reglas de comunicación, puedas comportarte correctamente en diversas situaciones, evitando conflictos, y que las personas que te rodean siempre sean agradables y cómodas estando contigo. Y quiero terminar nuestra lección con las palabras del antiguo científico romano Claudio: "No digas siempre lo que sabes, pero siempre sabes lo que dices".¡Se acabó la clase, adiós!

ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES

“Historia espiritual local de la nativa Belogorye”

Actividad del club

Sujeto:

“Saber valorar la amistad”

1 clase

Estándar educativo del estado federal

Agafonova Svetlana Vasílievna

profesor de escuela primaria

MBOU "Gimnasio nº 12"

ciudad de bélgorod

a ellos. F. S. Khiklushki

2012

Sujeto: “Saber valorar la amistad”

Cognitivo:

Profundizar en la comprensión de los niños sobre las cualidades morales de una persona como condición esencial. Relaciones interpersonales en la sociedad humana

2. Educativo: los estudiantes podrán aprender

di tu opinión;

argumenta tu punto de vista

analiza los rasgos de tu carácter;

predecir las consecuencias de las acciones;

participar en actividades colectivas;

centrarse en la propia personalidad con el propósito de autoconocimiento y mayor autodesarrollo.

3. Educativo: los estudiantes podrán asegurarse

la necesidad de fortalecer las relaciones interpersonales en el grupo;

la existencia de influencia de amigos entre sí en un equipo;

que una personalidad fuerte valora en la amistad la oportunidad de ayudar a otra persona, de serle útil.

los niños tendrán la oportunidad

• comprender más profundamente qué son los amigos confiables;

• aprender a resolver situaciones problemáticas.

• ampliar el conocimiento sobre la amistad, las cualidades morales del individuo.

• cultivar la buena voluntad y el respeto mutuo; Contribuir a la formación de un equipo amigable.

Resultado Esperado : Formación en los niños del concepto moral de “amistad” como condición más importante para la formación de un equipo de clase.

Equipo: Tarjetas para trabajar en grupo, juegos de formas geométricas, juego de adornos, pegatinas para crear una “alfombra de la amistad”, proyector multimedia, pantalla, computadora, presentación de lecciones.

№ n\n

Chicos, me gustaría comenzar nuestra lección con algunos refranes que nos dirán el tema de nuestra lección. ¿Quién de vosotros nos recordará qué es un proverbio? Es cierto que los proverbios contienen sabiduría popular. Quería presentárselos, pero anoche, mientras los estaba componiendo, nuestro amigo de cuatro patas, Barsik, se me acercó sigilosamente y mezcló todas las palabras de los refranes...

Situación uno. En él participan Sergey y Anton.
2 niños vienen al tablero.
Durante una clase independiente de matemáticas, Sergei descubrió que su pluma estilográfica se había quedado sin tinta.
Serguéi. Ups, ¡se me acabó la tinta!
Antón. ¡Y tengo un bolígrafo de repuesto!
Serguéi. ¡Sé un amigo, dámelo, de lo contrario el profesor me abofeteará!
Antón. ¿Qué me darás por esto?
Serguéi. Bueno te doy algo de dinero, ¿cuánto cuesta el bolígrafo?
Antón. ¿Por qué necesito tus centavos? ¡Estarás de guardia para mí toda la semana! ¿Esta bien?
Serguéi. ¡Vamos vamos! ¿Crees que Anton actuó como un verdadero amigo? ¿Qué harías tú en su lugar?
Así, de esta situación concluimos que un verdadero Amigo debe ser desinteresado.

Ahora veamossegunda situación . En él participan Grisha y Vova.Grisha y Vova son amigos. Vova se sienta cerca de la ventana y Grisha se sienta cerca de la puerta. Les encanta jugar al fútbol durante los descansos. Para ello, Grisha trae una pelota de tenis de casa. Esto también sucedió esta vez. Sonó el timbre de clase.
2 niños vienen al tablero. Uno se para cerca de la ventana, el otro se dirige a la puerta.
Vova. Grishka, ¿trajiste la pelota?
Grisha. ¡Ciertamente!
Vova. ¡Pasemos!
Grisha. ¡Atrapar!
Grisha mueve los brazos y finge lanzar la pelota.
Vova. Desafortunadamente, no pude atrapar la pelota y golpeó la ventana. Maestro de la clase. ¡Más o menos! ¿Quién rompió el cristal?
Vova. Lo arrojó. ¡No tengo nada que ver con esto!
Maestro de la clase. ¿Lanzaste la pelota?
Grisha. Bueno, yo.
Maestro de la clase. ¡Trae el diario! ¡Recibirás una reprimenda! ¡También invitaré a tus padres a instalar el vidrio! ¡Fealdad! (Se da vuelta y se hace a un lado.)
Vova. Bueno, ¿qué pasa con jugar al fútbol?
Grisha. ¡No, no quiero nada! Los participantes en la escena se sientan.
Maestro de la clase. ¿Qué piensan ustedes, por qué Grisha ya no quería jugar al fútbol? ¿Qué harías si fueras Vova?
De esta situación podemos concluir que se sabe que un amigo lo necesita.

Profesor - Ahora veamos el sketch “Idénticos”. Piensa y di lo que Sonya le hizo a su amiga en esta historia.

(Los niños dramatizan la historia)

Vivían dos amigos inseparables de primer grado. Ambos eran pequeños, de mejillas sonrosadas, rubios y se parecían mucho. Ambas madres vestían igual, ambas estudiaron sólo con sobresalientes.

- ¡Somos iguales en todo! – dijeron las chicas con orgullo.

Pero un día Sonya, así se llamaba una de las niñas, corrió a casa y se jactó ante su madre:

“Obtuve una A en aritmética, pero Vera solo obtuvo una C”. Ya no somos los mismos...

Mamá miró a Sonya con atención. Luego dijo con tristeza:

- Sí, te has vuelto peor...

- ¿I? – la niña se sorprendió. – ¡Pero no fui yo quien obtuvo la C!

– ¿Por qué mamá condenó a Sonya? ¿Qué le dirías a Sonya?

"Avaro"
Quien sostiene sus dulces en su puño,
Para comerlo a escondidas de todos los de la esquina
Quien sale al patio, ninguno de los vecinos.
No te dejará andar en bicicleta
Quien con tiza, borrador, cualquier cosita
¿Nunca compartirás con nadie en clase?
El nombre que le han dado es adecuado.
Ni siquiera un nombre, sino un apodo ¡Codicioso!
A los codiciosos no les pido nada.
No invitaré a una persona codiciosa a visitar
Un buen amigo no nacerá de la avaricia,
Ni siquiera puedes llamarlo amigo
Por lo tanto, honestamente, muchachos, les diré:
Nunca soy amigo de gente codiciosa.

Reina

Todos, derecha e izquierda, La Reina anuncia: -¿Dónde está mi capa? ¡Cuelgalo! ¿Por qué no está allí?

Mi maletín es pesado. ¡Tráelo a la escuela!

Le indico al oficial de guardia Tráeme una taza de té Y cómpramelo en el buffet Cada uno, cada uno, un caramelo.

La reina está en tercer grado. Y su nombre es Nastasya. El arco de Nastya como una corona como una corona De nailon.

¿Cómo debería ser un verdadero amigo? ¿Tienes estas cualidades?

¿Qué te impidió trabajar?

Apuntes de lecciones sobre actividades extraescolares en la escuela primaria.

Tema: Regalo para mamá - postal "Tobik" ( 2do. grado)

El propósito de la lección.: Crear las condiciones para dominar el método de hacer manualidades utilizando la técnica del origami.

Tareas:

Enseña a un alumno más joven a hacer manualidades utilizando la técnica del Origami.

Desarrollar la capacidad de fabricar diseños de productos según diagramas,

planificar y ejecutar operaciones tecnológicas (diseño,

modelado) según la tarjeta de instrucciones.

Desarrollar habilidades signo-simbólicas y espaciales en los niños.

Pensamiento, imaginación creativa y reproductiva.

Desarrollar habilidades artísticas, de diseño y tecnológicas.

capacidades.

Fomentar sentimientos patrióticos en los estudiantes.

Fomentar la responsabilidad por los resultados de la labor educativa.

Materiales y equipamiento:

2 cuadrados de papel de colores,

1 hoja de cartón,

juegos de papel de colores,

tijeras,

pegamento,

postal de muestra,

mapas tecnológicos para la elaboración de postales.

Plan de eventos.

I. Parte organizativa

Preparándose para la lección.

Introducción.

II.Parte principal

Consolidación primaria.

Explicación del funcionamiento mediante tarjetas de instrucciones.

III. Parte practica

Trabajo independiente.

minuto de educación física

IV. Resumiendo el trabajo

Calificación.

Reflexión.

Resumen de actividades extraescolares

Etapas del evento

Progreso del evento

I.Parte organizativa.

actividades docentes

Actividades estudiantiles

La maestra saluda a los niños. Parece listo para la lección.

Maestro:

La campana sonó fuerte.
Comienza la lección.
Nuestras orejas están encima de nuestras cabezas,
Los ojos están bien abiertos.
Escuchamos, recordamos,
No perdemos ni un minuto

Siéntate.

Preparándose para la lección.

Los niños saludan al maestro.

Verifique su preparación para la lección.

Introducción.

Quiero comenzar nuestra lección de hoy con un acertijo.

¿Quién vino a verme esta mañana?
¿Quién dijo: “Es hora de levantarse”?
¿Quién logró cocinar las gachas?
¿Debería servir un poco de té en una taza?
¿Quién trenzó mi cabello?
¿Barriste toda la casa tú solo?
¿Quién recogió flores en el jardín?
¿Quién me besó?
¿A quién de niño le encanta la risa?
¿Quién es el mejor del mundo?

- Mamá es la persona más preciosa del mundo. La sonrisa de mamá nos hace sentir cálidos, alegres y tranquilos en el alma.

¿Qué fiestas conoces para las madres?

¿Cuáles serán las vacaciones de tu madre pronto?

¿Te gusta hacer regalos a las madres?

Cada día festivo es costumbre hacer regalos, y ahora estamos preparando un regalo para vuestras madres.

(Escuche otro acertijo:

Se construyó una casa en el patio
Casa nueva con una ventana.
En él se instaló un vigilante.
Por la noche el vigilante ladra.
Él protege su casa.
Hay una casa en la puerta.
¿Adivina quién vive allí?

- Hoy haremos una postal para ti: "Puppy Tobik"

(Muestra que muestra)

Respuesta de los niños: mamá.

Día de la Madre,8 de marzo, cumpleaños, ( Respuestas de los niños).

II.Parte principal.

Análisis del producto, elaboración de un plan de trabajo.

Por favor, dígame qué dificultad puede tener al hacer una postal.

¿Qué características tiene la postal?

¿Se requiere acabado adicional?

¿Cual?

¿Cómo se puede hacer esto?

¿Qué herramientas necesitarás?

¿Cómo colocar correctamente las herramientas y el material en el banco de trabajo para que no interfieran con usted y sus compañeros?

Dobla las esquinas exactamente donde sea necesario.

Se compone de varios elementos.

El cachorro terminado deberá pegarse sobre cartón.

Realizando pequeños detalles.

Traza las plantillas de piezas, recórtalas y pégalas.

Lápiz, tijeras, pegamento.

Los niños responden a las preguntas del maestro.

Consolidación primaria

¿Hay alguien entre ustedes que haya descubierto cómo completar la tarea?

¿Quién nos dirá qué hacer primero?

Si los niños no adivinan, el maestro ofrece pasar a la siguiente etapa.

Chicos, si aún no saben cómo completar la tarea, no se enojen. Estoy seguro de que definitivamente adivinarás más.

El maestro coloca en la pizarra una tarjeta con instrucciones para fabricar el producto.

Aquí hay una tarjeta de instrucciones.

¿Por qué es necesario?

Levante la mano si su conjetura coincide con la muestra proporcionada.

Si aún tienes problemas, esta tarjeta de instrucciones te ayudará.

Los niños comparan sus conjeturas con el mapa.

III. Parte practica

Trabajo independiente.

Repetición de normas de seguridad con tijeras.

No bromees con las tijeras

No los retuerzas en tus manos en vano

Y sosteniendo por el borde afilado

Dáselos a un amigo.

Los estudiantes organizan sus lugares de trabajo.

Uno de los alumnos lo muestra, el resto lo hace con él.

Entonces ya tienes todo listo para trabajar. Puedes agregar algunos elementos adicionales a tu tarjeta: pega un sol, una flor, pasto o algo tuyo

Los niños usan la habilidad:

Organiza tu lugar de trabajo

Siga las reglas de seguridad cuando trabaje con tijeras,

Trabajar con la tarjeta de instrucciones,

Haz el trabajo

Diseñar el producto

Fizminutka

El cachorro estaba jugando en el patio.Saltó, corrió y contó:“Uno: un salto y tres asentimientos,Dos: dirígete a la derechaTres - gira a la izquierda" -Y corrió hacia la puerta,Y luego suspiró y se sentó:Estaba cansado y tranquilo..

IV. Resumiendo el trabajo

Calificación

- La mayoría de ustedes lo lograron.

Fijemos tus obras en el tablero y admirémoslas.

Chicos, ¿qué nuevo aprendiste en clase?

¿Qué harías diferente ahora?

Se anuncia un momento de limpieza.

Se acercan al pizarrón y cuelgan su trabajo.

Los niños responden preguntas.

Los que ya terminaron de limpiar su lugar de trabajo.

Reflexión

Discutamos y evaluemos los productos terminados según los criterios: calidad, originalidad, independencia.

¿Qué objetivo nos propusimos al comienzo de la lección?

¿Conseguiste solucionarlo?

¿Disfrutaste trabajando?

Te he preparado 2 flores.

Si le resultó fácil crear una postal con sus propias manos, pegue una flor amarilla; si tuvo algunas dificultades, pegue una roja;

Tus madres estarán muy contentas con el regalo.

Nuestra lección ha llegado a su fin.

Haz una tarjeta para mamá.

Responde las preguntas del profesor.