Madina Rizvánova
Lección final sobre la alfabetización en el grupo preparatorio.
Contenido del programa:
1. Desarrollar la audición y la atención fonémicas;
2. Desarrollar la capacidad de resolver crucigramas reemplazando imágenes con palabras.
3. Desarrollar el pensamiento lógico y la inteligencia.
4. Fortalecer la capacidad de determinar la ubicación de los sonidos en una palabra;
5. Reforzar el concepto de qué es una propuesta;
6. Consolidar conocimientos sobre la diferencia entre vocales y consonantes;
7. Consolidar en los niños el concepto de dar las características básicas de los sonidos;
8. practicar la selección de palabras con un sonido determinado;
9. Practicar el análisis de sonido de las palabras;
10. Practique la construcción de letras y la lectura de palabras de dos sílabas;
11. Formar oraciones usando un diagrama;
12. Cultiva el amor por tu lengua materna.
Materiales para ocupación:
1. Grabación de sonido "letra sonora", grabadora.
2. "Bolsa mágica" con letras.
3. Póster con diagramas de frases y un gnomo dibujado.
4. Paquete.
5. juguetes: pelota, cubo, coche, muñeco, araña.
6. Medallas en forma de letras.
7. Pecho.
8. Tarjetas: azul, rojo, verde.
9. "Lápiz mágico".
Folletos:
1. Tarjetas: azul, verde, rojo;
2. Folletos para registrar el esquema de oraciones y palabras;
4. Tarjetas con palabras:Cero, suelta.
Educador (a los niños): Sonríe el uno al otro y regala a tus invitados tu sonrisa.
Queridos chicos! Visítanos hoy grupo Llegó un paquete y una carta inusual, sana. Escuchémoslo (grabando sonidos "letras" de la Reina del Conocimiento)
“¡Mis queridos jóvenes amigos! Soy la Reina del Conocimiento. ¡Hoy te invito a visitar mi Tierra del Conocimiento! Realmente quiero saber de qué aprendiste Clases de alfabetización. En la Tierra del Conocimiento te esperan interesantes tareas que deberás completar. Estoy seguro de que harás frente a todas las tareas y, al final, después de completarlas, te espera una recompensa. ¡Te deseo buena suerte!
Educador: Bueno chicos, ¿están listos para ir a la Tierra del Conocimiento? Pero antes de emprender nuestro viaje,
Recordemos en qué se diferencian las letras de los sonidos.
(vemos y escribimos letras, y escuchamos y hablamos sonidos)
Así es chicos, ¿en qué consiste nuestro discurso?
(nuestro discurso se compone de palabras, las palabras se componen de sonidos)
¿Cuáles son los sonidos? (los sonidos son consonantes y vocales)
¿A qué sonidos llamamos vocales? (los sonidos que se prolongan se cantan con una voz). Nombra los sonidos de las vocales. (a, o, y, i, s, e)
¿Cuáles son los diferentes sonidos de consonantes? (las consonantes son duras y suaves)
¿Qué color indica una consonante dura? (azul)
¿Qué color indica un sonido consonante suave? (verde)
¿Qué color representa todos los sonidos vocálicos? (rojo).
Educador: Bueno, ¡ahora podemos salir a la carretera! Tengo un lápiz mágico que nos ayudará a encontrarnos en la Tierra del Conocimiento. Cerramos los ojos. ¡Uno, dos, tres, condúcenos a la Tierra del Conocimiento!
Educador: Aquí parece que nos hemos encontrado en la Tierra del Conocimiento. Chicos, ¿qué es esto? ¡Sí, este es un paquete de la Reina del Conocimiento! Veamos qué hay en el paquete. Vea la carta aquí, y esta parece ser la primera tarea,
La Reina del Conocimiento envió un paquete,
Y hay objetos en él.
Pero no esperes una pista:
Divida los nombres de los elementos en sílabas,
¿Y cuántas partes hay en la palabra tom? ¡Dímelo rápido!
(la maestra lo saca del paquete y muestra niños: muñeca, pelota, cubo, coche)
Educador: ¡Miren chicos, qué artículos tan interesantes! cuantas silabas hay en una palabra "Muñeca"(2) . ¿De qué otra manera podemos comprobarlo? (usando aplausos). ¿Cuántos sonidos vocálicos hay en esta palabra? (2) . ¿Por qué? (porque cuantas vocales hay en una palabra, tantas sílabas hay).
1. ¿Cuántos en una palabra? "pelota" sílabas (1, ¿cuántos sonidos de vocales? (también 1)
2. ¿Cuántos en una palabra? "auto" sílabas (3, ¿cuántos sonidos de vocales? (también 3)
3. Díganme chicos, ¿cómo se pueden llamar estos elementos en una palabra? (juguetes)
Educador: Así es, juguetes. ¡Ustedes son tan geniales! Y aquí está la segunda tarea. Lo realizaremos sentados en las mesas. Ven y siéntate en las mesas. Dime, ¿qué es una propuesta? (estas son 2, 3, 4 o más palabras que son amigables entre sí)
En la Reina del Conocimiento
Hay innumerables asistentes.
Entre ellos hay un enano maravilloso.
Te trajo de regalo una tarjeta con diagramas.
Muestra tus habilidades
¡Haz oraciones con las palabras!
Educador: ¡Este gnomo científico te pide que formes oraciones usando diagramas con la palabra juguetes! (El cartel muestra un Gnomo con diagramas de oraciones).
3. |___ ___ ___ .
Educador: Díganme chicos, ¿qué significa cada raya en una oración? (esa es la palabra). ¿Qué significa el primer signo de una oración? (este es el comienzo de una oración y se escribe con mayúscula). ¿Qué ponemos al final de una frase y qué significa? (el punto de que la oración ha terminado). ¿Qué signos de puntuación se añaden al final de la frase?)
(Los niños forman oraciones con la palabra juguetes usando diagramas).
Chicos, hicieron un gran trabajo con la tarea del gnomo, ¡estoy orgulloso de ustedes!
Pasemos a la siguiente tarea. Esto, muchachos, es un misterio.
4 tarea:
Adivina el acertijo
Se sentó en la página
treinta y tres hermanas
Se sentaron uno al lado del otro, no guardaron silencio,
Nos cuentan acertijos.
(ABECEDARIO)
Hagamos esta palabra a partir de letras y hagamos un análisis de sonido de la palabra "alfabeto". (los niños trabajan de forma independiente, un niño en la pizarra).
5 tarea:
Haz una oración con la palabra. "alfabeto"(los niños inventan oraciones y hacen una grabación gráfica de esta oración).
Tarea 6:
Chicos, inventemos y escribamos una palabra basada en las primeras letras de los nombres de los objetos. (cubo, abeto, sol, calcetines, sandía). Bien hecho, lo lograste, ¿qué palabra recibiste? (primavera).
¿Cuántas sílabas tiene la palabra primavera? ¿Cuántas letras? ¿Cuantos sonidos? Eres inteligente, ¡estoy muy contento de trabajar contigo!
Tarea 7:
Pasemos al séptimo. tarea:
"Preguntas divertidas - chistes".
¿Qué hay que hacer para que una gota se convierta en garza?
¿Se puede convertir el cero en sal?
Educador: ¡Bien hecho chicos! ¡Y completamos esta tarea! Descansemos un poco y volvamos a viajar por la Tierra del Conocimiento.
Minuto de educación física.
Todo se ha despertado del sueño, lo que significa que ha llegado la primavera. bebiendo
El sol cada vez calienta más, ¡saldremos a caminar pronto!
Sacar los dedos del puño y al mismo tiempo
levantando los brazos a los lados
A la derecha, aparecieron las primeras flores en el prado.
La mano derecha se mueve hacia un lado mientras se fija la dirección con la mirada.
A la izquierda, una corriente rápida fluía desde el montículo hasta el río.
El brazo izquierdo se mueve hacia un lado mientras se fija la dirección con la mirada.
hicimos un barco
Coloque sus palmas frente a su pecho.
Decidieron dejarlo entrar al arroyo.
Quitar las palmas dobladas hacia adelante
¡Navega, mi pequeño barco, directo al río azul!
Agitamos las palmas despidiéndonos del barco.
¡Así de divertido es jugar y caminar en un día de primavera!
Luz rebotando en su lugar
La tierra respira frescura, yo también respiraré con ella.
Cuelgo los rompecabezas uno por uno en el tablero magnético y los niños inventan las palabras allí cifradas. Cada palabra compuesta se divide en sílabas.
reina del conocimiento: ¡Bien hecho chicos! ¡Has aprendido mucho! Te dejé regalos, están en el cofre. ¡Pero el cofre no es simple, sino mágico!
Chicos, tenemos una última pero muy interesante tarea por delante. Es un misterio. La respuesta nos ayudará a abrir el cofre mágico.
Iconos de letras, como soldados en un desfile,
Alineados en estricto orden.
Todos se paran en el lugar designado.
Y se llama sistema.
Respuesta: Alfabeto
Chicos, ¿cuántas letras hay en el alfabeto?
¿Todas las letras tienen sonidos?
¿Qué letras complicadas hay en el alfabeto? ¿Nombrarlo?
¿Por qué se les llama astutos?
Así es, ¡eres inteligente!
Chicos, el cofre se ha abierto, ¡resulta que vuestro conocimiento es la clave!
Resumen de la lección
en el día de hoy clase viajamos mucho. ¿Qué cosas interesantes aprendimos durante el viaje? (Respuestas de los niños). Chicos, ¿qué fue lo que más les gustó y qué fue lo más difícil para ustedes?
¡Y realmente me gustó cómo se comportaron ustedes durante el viaje, cómo respondieron con confianza las preguntas y afrontaron las tareas de la Reina del Conocimiento! ¡Estoy orgulloso de ti!
Contenido del programa:
-Desarrollar la capacidad de realizar análisis de sonido de palabras: distinguir vocales, consonantes duras y suaves; correlacionar una palabra con un modelo determinado;
- consolidar la idea de la función del sonido para distinguir el significado;
- practicar la selección de palabras con un sonido determinado;
-redacción y análisis de propuestas; dominar la forma de leer;
-desarrollar el pensamiento lógico;
- cultivar la buena voluntad, mostrando perseverancia, concentración y asistencia mutua.
Material:
-demostración: esquema gráfico de un “libro”, fichas, buzones, imágenes de objetos, un cartel con la inscripción “aprender a leer y escribir será útil en la vida”.
Progreso de la lección.
Educador: Escuche el proverbio: "El aprendizaje es luz, pero la ignorancia es oscuridad". ¿Cuál crees que es el significado de este proverbio? (Respuestas). Así es, quien estudia lo sabe todo, y quien no quiere aprender, nada sabrá. Usted también pronto tendrá que ir a la escuela para adquirir conocimientos. Artem, ¿te gustaría ir a la escuela? (Respuesta). ¿Qué crees que hacen los niños en la escuela? (Respuesta). ¿Qué hacemos en el jardín de infancia, Alina? (Respuesta). Así es, nosotros también estamos aprendiendo. Dibujamos, cantamos, bailamos, jugamos, leemos cuentos de hadas. Vlada, ¿te gustan los cuentos de hadas? ¿Quién te los lee? (Respuesta). Escuche el poema de V. Berestov:
¡Qué bueno es poder leer!
No hay necesidad de molestar a tu madre,
No es necesario sacudir a la abuela:
“¡Léelo, por favor! ¡Léelo!”
No hay necesidad de rogarle a tu hermana:
"Bueno, lee otra página".
No es necesario llamar
No hay necesidad de esperar
¿Puedo tomarlo?
¡Y lee!
Ya ves lo bueno que es cuando sabes leer. En la escuela estudiarás con este libro, se llama "ABC".
¿Recordemos qué terrible acontecimiento ocurrió a principios de año en la Tierra del Conocimiento? (Respuestas). Sí, muchachos, el malvado mago Zvukomor secuestró la Carta de las Hadas y la escondió en su castillo, además, enterró muchos sonidos y todas las letras en lo profundo del suelo. Tú y yo hemos liberado todos los sonidos y letras, y hoy tenemos que liberar Fairy Literacy. El malvado mago Zvukomor nos envía nuevos desafíos: tareas. Espero que usted y yo seamos un equipo de rescatistas inteligentes y competentes y liberemos Fairy Literacy.
1 tarea:
-Recordemos en qué se diferencian las letras de los sonidos.
(vemos y escribimos letras, y escuchamos y hablamos sonidos)
-Así es chicos, ¿en qué consiste nuestro discurso?
(nuestro discurso se compone de palabras, las palabras se componen de sonidos)
-¿Cuáles son los sonidos? (los sonidos son consonantes y vocales)
-¿A qué sonidos llamamos vocales? (sonidos que duran se cantan con voz). Nombra los sonidos de las vocales (a, o, u, i, ы, e)
-¿Cuáles son los sonidos consonánticos? (las consonantes son duras y suaves)
-¿Qué color indica un sonido consonante fuerte? (azul)
-¿Qué color indica un sonido consonante suave? (verde)
-¿Qué color representa todos los sonidos vocálicos? (rojo).
Tarea 2:
Juego “Manzanilla” (Los niños deben hacer una flor con un centro azul, es decir, de los pétalos que están sobre la mesa, elija aquellos en cuyos nombres el primer sonido sea fuerte. La segunda flor debe hacerse con un verde centro, es decir, elegir los pétalos en cuyos nombres tenga un sonido suave).
- Bien hecho, has recogido un ramo y flores, y ahora jugaremos:
Tarea 3:
-Nuestros alegres amigos, los insectos, volaron hacia nosotros (mostrando imágenes. Los niños los llaman: “escarabajo”, “abeja”, “mariposa”). Pero están tristes porque perdieron sus casas, ¿les ayudamos? Para encontrar una casa para un insecto, debe determinar la longitud de su nombre, es decir, determinar el número de sílabas y elegir una palabra igual: flor.
Por ejemplo: escarabajo - amapola;
Abeja – narciso, tulipán;
Mariposa - margarita.
- Bien hecho, también hiciste esta tarea. Nos acercamos cada vez más al castillo del malvado mago.
Tarea 4:
Juego "Di la palabra". Debes encontrar palabras con el sonido [T] y [T’] y determinar su lugar en la palabra. (por cada palabra obtienes un chip)
Educación física por un minuto.
Ahora masajeemos nuestras manos con una pelota de erizo:
hago rodar la pelota en círculos
Lo llevo de un lado a otro.
Acariciaré su palma,
Es como si estuviera barriendo migajas.
Y lo apretaré un poquito
Cómo un gato aprieta su pata.
Presionaré la pelota con cada dedo.
Y empezaré con la otra mano.
Y ahora el último truco.
La pelota vuela entre las manos.
Tarea 5:
-Adivina el acertijo
Aunque no es un sombrero, sino con ala,
No una flor, sino una raíz.
hablando con nosotros
En un idioma que todos puedan entender. (Libro)
-Hagamos esta palabra a partir de letras y hagamos un análisis de sonido de la palabra “libro” (los niños trabajan de forma independiente, un niño en la pizarra).
Tarea 6:
-Hacer una frase con la palabra “libro” (los niños hacen frases y hacen un registro gráfico de esta frase).
Tarea 7:
-Tienes cartas sobre las mesas. Inventa una palabra a partir de las primeras letras de los nombres y escríbela. (cubo, abeto, sol, calcetines, sandía). Bien hecho, lo lograste, ¿qué palabra recibiste? (primavera).
Tarea 8:
“¿Qué palabra está de más y por qué?”
Vanya, Tanya, Senya, Sonya, Zhenya, casa de baños; (baño)
Cuervo, gorrión, paloma, búho; (paloma, porque no tiene los sonidos [B] y [B’]).
Tarea 9:
"Las preguntas divertidas son bromas".
-¿Qué hay que hacer para que una gota se convierta en garza?
-¿Se puede convertir el cero en sal?
-Bien hecho, completaste todas las tareas y el Hada está libre. Chicos, cuenten sus fichas y yo iré a encontrarme con Fairy Literacy.
Los niños cuentan estrellas, fichas y un maestro (con una bata con letras) ingresa al grupo.
-¡Aquí estoy! Gracias chicos por la liberación. Fue un placer trabajar con usted. Estuviste atento, activo y completaste las tareas correctamente. Me gustó mucho que fueran amigables, supieran escucharse unos a otros, por lo que afrontaron todas las dificultades.
-Hoy tuvimos nuestra última lección final. ¿Leamos lo que está escrito aquí?
Un cartel con la inscripción “Aprender a leer y escribir siempre es útil”.
-Te deseo salud y buenos estudios en el colegio. ¡Todo lo mejor para ti!
Alla Ivanina
Lección final sobre la alfabetización en el grupo preparatorio.
Lección final sobre la alfabetización en el grupo preparatorio..
Objetivo: identificar el nivel de conocimientos de los niños; preparación para la escuela.
Tareas:
1. Consolidar el conocimiento de las letras del alfabeto ruso.
2. Desarrollar la percepción fonética y la audición, las habilidades de análisis de sonido (distinguir de oído entre vocales y consonantes, determinar el lugar de un sonido en una palabra).
3. Enseñe a los niños a determinar el lugar del sonido en una palabra.
4. Continúe mejorando la capacidad de determinar la cantidad de palabras en una oración y componer de forma independiente oraciones de 3 a 4 palabras.
5. Desarrollar la capacidad de crear un todo a partir de partes.
6. Desarrollar la motricidad fina de los dedos, lo que favorece el desarrollo del habla.
Equipo: peluches de extraterrestres de 3 piezas, una imagen de un cohete para cada niño, diagramas de frases, letras (el alfabeto y dos casas rojas y azules), una hoja con palabras (muñeca, coche, lazo, papilla, casa, trenza, zorro, teléfono, sombreado para cada niño, sobre con marcas - principio medio fin, juego educativo “formar palabras de 2 sílabas”, un cofre con medallas para cada niño.
Educador: Chicos, hoy tenemos algo inusual. clase. Tú y yo emprenderemos un viaje y tendremos que completar muchas tareas, debes ser atento, inteligente y por supuesto llevar contigo buen humor. ¿Estás listo para emprender un viaje?
Niños: Sí
Vosp.: Y a qué vamos a llegar allí, lo descubrirás cuando conectes los números en orden. Coge la hoja del borde de la mesa y comencemos. Empezamos con el número 1.
1 tarea. Los niños tienen una hoja de papel A4 en la que, si conectas los números en orden, obtendrás un cohete.
Jugar: entonces, ¿qué obtuviste?
Niños: respuestas de los niños. Cohete.
Vosp.: ¿A dónde crees que podemos llegar en un cohete?
Niños: al espacio, al planeta.
Reproducción: correcta. Ahora vamos a viajar a planetas mágicos. Y así nos sentamos más cómodamente. Cerramos los ojos. (suena la música - el sonido de un cohete). Mientras volamos, dinos quién puede encontrarnos en los planetas.
Niños: respuestas de los niños.
Vosp.: Sí, por supuesto, extraterrestres. Bueno, veo que ya nos estamos acercando al primer planeta. Cerramos los ojos y aterrizamos. (la música se detiene) Bueno, hemos aterrizado. ¿Mira quién es? (un extraterrestre de peluche tiene un sobre en sus manos).
Niños: alienígena, extraterrestre.
Jugar: ¿qué tiene? Vamos a ver. (abre el sobre hay letras y 2 casas rojas y azules). Chicos, miren las letras y aquí están las casas. Oh, sus cartas se cayeron de la casa y no sabe qué letras viven en dónde. ¿Ayudamos?
Niños: Sí.
Tarea 2. 2 casas rojas y azules. Debes separar las letras que viven en la casa roja y en la azul. Los niños toman las letras y las colocan cerca de las casas roja y azul).
Reproducción: Bien hecho, ahora verifiquemos si completó la tarea correctamente.
¿Qué letras viven en la casa roja? ¿Por qué se llaman así? Nombra los sonidos de las vocales.
Niños. Viven en una casa roja. Vocales. Porque cuando las pronunciamos el aire sale libremente, no encuentra obstáculo, se pueden cantar, alargar. Los niños nombran los sonidos de las vocales.
¿Qué letras viven en la casa azul? ¿Por qué se llaman así? Nombra los sonidos de las consonantes.
Niños: Viven en una casa azul. Consonantes. Cuando las decimos, el aire se encuentra obstáculo: dientes, lengua, labios. Los niños nombran sonidos de consonantes.
Vosp.: que buenos chicos. Ahora sigamos adelante. Cerramos los ojos. Y volaron. (suena la música). Mientras tanto estamos volando, respóndeme, ¿cuál es la diferencia entre una letra y un sonido?
Niños. Escribimos la carta, vemos. Escuchamos el sonido y hablamos.
Reproducción: correcta. Y aquí nos acercamos al próximo planeta. Mire, nos recibe un habitante de este planeta. Y también tiene un sobre en las manos.
(abra el sobre y lea la siguiente tarea, allí se dibujan diagramas de oraciones para cada niño)
3 tarea.
Mire atentamente los diagramas y haga una propuesta para estos diagramas.
(Verificamos si la tarea se completó correctamente. ¿Cuántas palabras hay en tu oración? ¿Cuántas palabras están dibujadas en tu diagrama?)
Vosp.: Bien hecho, hiciste buenas propuestas y completaste tus tareas correctamente. Pero es hora de que sigamos adelante. Nos sentamos cómodamente y cerramos los ojos. (suena la música). Bueno, veo el próximo planeta. Abrimos los ojos y ¿quién es? Nos recibe un habitante del próximo planeta. Chicos, no tiene un sobre con la tarea. ¿Sabes por qué? Quiere jugar contigo.
Minuto de educación física.
Jugar: jugamos, pero ahora es el momento de salir a la carretera. Sentémonos y cerremos los ojos. (suena la música). Aquí está el próximo planeta. El próximo alienígena nos recibe y tiene una carta para nosotros. (abre el sobre y lee la siguiente tarea)
4 tarea. Determina cuántas sílabas hay en las palabras. Muñeca, coche, cebolla, papilla, casa, trenza, zorro, teléfono.
Vosp.: Bien hecho, hicieron frente a la tarea. Y nos sentamos, es hora de seguir adelante. Otro planeta nos espera (suena la música). Ah, y nos recibe un extraterrestre que ya conocemos, y de nuevo sin sobre. Quiere volver a jugar. juguemos un juego "Donde se escondió el sonido".
Tarea 5. Juego "¿Dónde se esconde el sonido?"
Chicos, les mostraré una imagen, miren con atención y digan lo que se muestra en la imagen y busquen dónde se esconde el sonido al principio de la palabra, al final, en el medio. Tienes cartas en el borde de la mesa, tómalas y muéstrales dónde se esconde el sonido. (principio medio final).
Y así que ten cuidado buscando el sonido.
A – sandía, pelota, peonza, cigüeña
C – perro, sartén, trenza, queso, piña.
Sh – caña, sombrero, gato.
R – pastel, galería de tiro, pescado, balde.
Reproducción: jugamos bien, pero el próximo planeta nos espera. Es hora de irse. Cerramos los ojos (suena la música). Bueno, nos acercamos al próximo planeta y ahora veremos quién nos espera. Y, por supuesto, nos recibe un habitante de este planeta, y en sus manos hay una carta. (en el sobre de cada niño hay hojas de figuras que hay que sombrear).
Tarea 6. sombreado.
Ustedes ya son adultos y pronto irán a la escuela. Nuestro extraterrestre quiere comprobar si estás listo para ir a la escuela y ha preparado una tarea para ti. Aquí necesitas hacer un poco de sombreado. Es necesario sombrear las figuras sin ir más allá de los contornos.
Reproducción: te esforzaste mucho, así que lo hiciste con cuidado y de manera muy hermosa. Bien hecho. Bueno, es hora de que salgamos a la carretera. Cerramos los ojos (suena la música). Y nos encontramos con un extraterrestre que ya conocemos y que tiene algo. Veamos qué tiene preparado para nosotros. Chicos esto es un juego "inventa una palabra" Quiere volver a jugar. ¿Quieres jugar? Dividámonos en 2 equipos.
Tarea 7. Juego de inventar palabras.
Los niños se dividen en 2 equipos y cada equipo recibe 12 tarjetas. Forma palabras con estas tarjetas. (los niños inventan palabras, luego verifican, leen y observan si la imagen coincide o no).
Vosp.: Bien hecho. Mira, hay un cofre aquí. abramos (en el cofre de medallas). A los alienígenas les agradaste mucho, hicisteis bien todas las tareas y os prepararon una recompensa. (premiando a los niños, pero lamentablemente es hora de que volvamos al jardín de infancia. Siéntate, cierra los ojos (suena la música)
Bueno, aquí estamos en el jardín de infantes. ¿Disfrutaste nuestro viaje?
Niños: Sí
Reproducción: Hoy estás simplemente bien hecho: ayudó a las letras a encontrar sus casas, encontró el sonido en una palabra, determinó el número de sílabas en las palabras y el número de palabras en las oraciones. Gracias a todos.
Educador
Escuela secundaria MBOU nº 43 en Belgorod, Rusia
Publicaciones sobre el tema:
"Le cosí una camisa a un oso". Lección final de alfabetización Contenido del programa: Objetivos educativos: continuar enseñando a los niños a realizar un análisis sólido de las palabras "oso" y "aguja" con la definición de shock.
Objetivo: consolidar los conocimientos y habilidades adquiridos por los niños en las clases sobre la formación del aspecto fonético-fonémico del habla y la alfabetización.
Lección final de alfabetización “Lección escolar” Meta: identificar el nivel de desarrollo de los conocimientos e ideas de los niños durante el año escolar. Objetivos: fortalecer la capacidad de los niños para determinar la ubicación de un sonido.
Lección final de alfabetización en el grupo preparatorio “Ayudemos a Buratino” Lección final sobre la alfabetización en el grupo preparatorio sobre el tema “Ayudemos a Pinocho” Educadora: Bubnova S. L. Integración educativa.
5 "barco"
Lección final de alfabetización
en el grupo preparatorio
"Hada Gramota y Zvukomor".
Educadora: Selyutina G.V.
Balashija.
Contenido del programa:
-Desarrollar la capacidad de realizar análisis de sonido de palabras: distinguir entre vocales, consonantes duras y suaves; correlacionar una palabra con un modelo determinado;
- consolidar la idea de la función del sonido para distinguir el significado;
- practicar la selección de palabras con un sonido determinado;
-redacción y análisis de propuestas; dominar la forma de leer;
-desarrollar el pensamiento lógico;
- cultivar la buena voluntad, mostrando perseverancia, concentración y asistencia mutua.
Material:
-demostración: esquema de imágenes “libro”, fichas, buzones, imágenes de objetos, cartel con la inscripción “aprender a leer y escribir será útil en la vida”.
Progreso de la lección.
Educador: Escuche el proverbio: "El aprendizaje es luz, pero la ignorancia es oscuridad". ¿Cuál crees que es el significado de este proverbio? (Respuestas). Así es, quien estudia lo sabe todo, y quien no quiere aprender, nada sabrá. Usted también pronto tendrá que ir a la escuela para adquirir conocimientos. Artem, ¿te gustaría ir a la escuela? (Respuesta). ¿Qué crees que hacen los niños en la escuela? (Respuesta). ¿Qué hacemos en el jardín de infancia, Alina? (Respuesta). Así es, nosotros también estamos aprendiendo. Dibujamos, cantamos, bailamos, jugamos, leemos cuentos de hadas. Vlada, ¿te gustan los cuentos de hadas? ¿Quién te los lee? (Respuesta). Escuche el poema de V. Berestov:
¡Qué bueno es poder leer!
No hay necesidad de molestar a tu madre,
No es necesario sacudir a la abuela:
“¡Léelo, por favor! ¡Léelo!”
No hay necesidad de rogarle a tu hermana:
"Bueno, lee otra página".
No es necesario llamar
No hay necesidad de esperar
¿Puedo tomarlo?
¡Y lee!
Ya ves lo bueno que es cuando sabes leer. En la escuela estudiarás con este libro, se llama "ABC".
¿Recordemos qué terrible acontecimiento ocurrió a principios de año en la Tierra del Conocimiento? (Respuestas). Sí, muchachos, el malvado mago Zvukomor secuestró la Carta de las Hadas y la escondió en su castillo, además, enterró muchos sonidos y todas las letras en lo profundo del suelo. Tú y yo hemos liberado todos los sonidos y letras, y hoy tenemos que liberar Fairy Literacy. El malvado mago Zvukomor nos envía nuevas pruebas: tareas. Espero que usted y yo seamos un equipo de rescatistas inteligentes y competentes y liberemos a Fairy Literacy.
1 tarea:
-Recordemos en qué se diferencian las letras de los sonidos.
(vemos y escribimos letras, y escuchamos y hablamos sonidos)
-Así es chicos, ¿en qué consiste nuestro discurso?
(nuestro discurso se compone de palabras, las palabras se componen de sonidos)
-¿Cuáles son los sonidos? (los sonidos son consonantes y vocales)
-¿A qué sonidos llamamos vocales? (sonidos que duran se cantan con voz). Nombra los sonidos de las vocales (a, o, u, i, ы, e)
-¿Cuáles son los sonidos consonánticos? (las consonantes son duras y suaves)
-¿Qué color indica un sonido consonante fuerte? (azul)
-¿Qué color indica un sonido consonante suave? (verde)
-¿Qué color representa todos los sonidos vocálicos? (rojo).
Tarea 2:
Juego “Manzanilla” (Los niños deben hacer una flor con un centro azul, es decir, de los pétalos que están sobre la mesa, elija aquellos en cuyos nombres el primer sonido sea fuerte. La segunda flor debe hacerse con un verde centro, es decir, elegir los pétalos en cuyos nombres tenga un sonido suave).
- Bien hecho, has recogido un ramo y flores, y ahora jugaremos:
Tarea 3:
-Nuestros alegres amigos, los insectos, volaron hacia nosotros (mostrando imágenes. Los niños los llaman: “escarabajo”, “abeja”, “mariposa”). Pero están tristes porque perdieron sus casas, ¿les ayudamos? Para encontrar una casa para un insecto, debe determinar la longitud de su nombre, es decir, determinar el número de sílabas y elegir una palabra igual: flor.
Por ejemplo: escarabajo - amapola;
Abeja – narciso, tulipán;
Mariposa - margarita.
- Bien hecho, también hiciste esta tarea. Nos acercamos cada vez más al castillo del malvado mago.
Tarea 4:
Juego "Di la palabra". Debes encontrar palabras con el sonido [T] y [T’] y determinar su lugar en la palabra. (por cada palabra obtienes un chip)
Educación física por un minuto.
Ahora masajeemos nuestras manos con una pelota de erizo:
hago rodar la pelota en círculos
Lo llevo de un lado a otro.
Acariciaré su palma,
Es como si estuviera barriendo migajas.
Y lo apretaré un poquito
Cómo un gato aprieta su pata.
Presionaré la pelota con cada dedo.
Y empezaré con la otra mano.
Y ahora el último truco.
La pelota vuela entre las manos.
Tarea 5:
-Adivina el acertijo
Aunque no es un sombrero, sino con ala, No una flor, sino con columna. Nos habla en un idioma que todos entienden. (Libro)
-Hagamos esta palabra a partir de letras y hagamos un análisis de sonido de la palabra “libro” (los niños trabajan de forma independiente, un niño en la pizarra).
Tarea 6:
-Hacer una frase con la palabra “libro” (los niños hacen frases y hacen un registro gráfico de esta frase).
Tarea 7:
-Tienes cartas sobre las mesas. Inventa una palabra a partir de las primeras letras de los nombres y escríbela. (cubo, abeto, sol, calcetines, sandía). Bien hecho, lo lograste, ¿qué palabra recibiste? (primavera).
Tarea 8:
“¿Qué palabra está de más y por qué?”
Vanya, Tanya, Senya, Sonya, Zhenya, casa de baños; (baño)
Cuervo, gorrión, paloma, búho; (paloma, porque no tiene los sonidos [B] y [B’]).
Tarea 9:
"Las preguntas divertidas son bromas".
-¿Qué hay que hacer para que una gota se convierta en garza?
-¿Se puede convertir el cero en sal?
-Bien hecho, completaste todas las tareas y el Hada está libre. Chicos, cuenten sus fichas y yo iré a encontrarme con Fairy Literacy.
Los niños cuentan estrellas, fichas y un maestro (con una bata con letras) ingresa al grupo.
-¡Aquí estoy! Gracias chicos por la liberación. Fue un placer trabajar con usted. Estuviste atento, activo y completaste las tareas correctamente. Me gustó mucho que fueran amigables, supieran escucharse unos a otros, por lo que afrontaron todas las dificultades.
-Hoy tuvimos nuestra última lección final. ¿Leamos lo que está escrito aquí?
Un cartel con la inscripción “Aprender a leer y escribir siempre es útil”.
-Te deseo salud y buenos estudios en el colegio. ¡Todo lo mejor para ti!
Institución educativa preescolar autónoma municipal
Jardín de infancia nº 44 “Llave de oro”
Resumen de la lección abierta
sobre la preparación de los niños para la alfabetización
niños del grupo de desarrollo general
7mo año de vida No. 14 “Arcoiris”
Tema: “Lección final”
Elaborado por el profesor: R.R.Melenik
Nizhnevártovsk 2016
Propósito de la lección: Consolidar conocimientos, destrezas y habilidades en el apartado “Preparación para aprender a leer y escribir”. Reforzar los conocimientos previamente adquiridos por los niños.
Tareas: Mejore las habilidades de los niños para dividir palabras en sílabas, componer oraciones según un diagrama y encontrar el lugar de los sonidos en una palabra. Desarrollar el pensamiento y el habla de los niños.
Educativo: Consolidar el análisis de palabras, trabajar en frases, seguir resolviendo acertijos.
Educativo: Desarrollar la atención y la memoria. Fortalezca la capacidad de los niños para dividir palabras en sílabas, responder la pregunta del maestro con una respuesta completa y practicar la creación de oraciones con una palabra determinada.
Educativo: crear buen humor, cultivar la pulcritud, la amabilidad, la asistencia mutua, la capacidad de respuesta, el sentido de camaradería, la capacidad de escuchar al maestro y a los compañeros.
Trabajo preliminar: clases para preparar a los niños para aprender a leer y escribir, preparar atributos para la lección, juegos didácticos “Captar el sonido”, “Nombrar palabras en las que el segundo sonido sea una vocal (consonante)”, “Signos necesarios”, “Termina la palabra ”.
Trabajo de vocabulario: oración, diagrama de oración, sonido vocálico, sonido consonante, sílaba, análisis sonoro de una palabra.
Material de demostración: tarjetas con las palabras: COHETE, COBRA, KOLOBOK, EDGE, CENA. Una imagen de un ganso.
Folleto: Tarjetas verdes, rojas, azules para indicar sonidos, lápices de colores, bolígrafos, hojas en blanco a cuadros, sobres con tarjetas: tareas para trabajo individual, rompecabezas.
Equipo: palabras impresas, diagramas de oraciones, rompecabezas, tarjetas con tareas para el trabajo individual de los niños.
Progreso de la lección.
1. Momento organizativo. Estado de ánimo emocional para la lección.
Hola, chicos.
¿Cuál es tu estado de ánimo hoy?
Bueno, alegre, alegre.
Tomémonos de la mano y compartamos nuestro buen humor y buenos deseos.
Todos los niños se reunieron en círculo.
Yo soy tu amigo y tú eres mi amigo.
Tomémonos de las manos más fuerte
Y sonriamos el uno al otro.
Niños, han venido invitados a nuestra lección, saludémosles, sonríamos, les deseamos un buen día.
Ahora siéntate en la alfombra. Comencemos nuestra lección.
Conversación sobre la época del año.
¿Qué época del año es ahora? (Primavera).
¿Quién puede nombrar los signos de la primavera?
Yo también quiero nombrar los signos de la primavera, o mejor dicho cantar, ¿y tú estás conmigo?
Coro de la canción "Primavera" de S. Nikitin
¿Qué refranes sobre la primavera conoces?
Mucha agua, mucha hierba.
El invierno asusta a la primavera, pero ella misma se derrite;
Hoy no se derrite, pero quién sabe mañana;
En primavera se hornea por encima y se congela por debajo;
Marzo con agua, abril con hierba y mayo con flores.
¡La primavera es una época maravillosa del año! Todo lo que nos rodea cobra vida, despierta de la hibernación invernal.
Traen un sobre.
P: ¿Me pregunto para quién es esta carta?
Lectura: para niños del grupo nº 14. ¡Abrámoslo pronto!
En el sobre hay una carta de Sonidos y Letras.
Leemos la carta. "¡Hola, chicos! Te escriben sonidos y letras. Nos conoces a todos. Nos gustaría felicitarte porque vas a la escuela. Hemos preparado tareas para ti. Serán desafiantes pero interesantes. En el grupo encontrarás un maletín amarillo. Contiene sobres con tareas. Al completarlos correctamente, podrá recopilar una palabra que denota un objeto: una sorpresa para cada uno de ustedes. ¡Te deseamos mucha suerte! Demos una pista: en el maletín se guardan los instrumentos ruidosos, que traquetean y silban. Te encanta interpretarlos".
Chicos, ¿quieren recibir una sorpresa con sonidos y letras? Luego anuncio una búsqueda de la maleta.
¡Qué gran tipo eres! Ahora tenemos que irnos y tomar asiento. Como pase, la tarea consiste en dividir vuestros nombres en sílabas aplaudiendo.
(Los niños dividen sus nombres en sílabas y se sientan).
Tarea No. 1 "Hacer patrones de sonido de palabras".
Recordemos en qué se diferencian los sonidos de las letras. (los sonidos se pronuncian y escuchan, las letras se escriben y leen).
¿Cuáles son los sonidos? (vocales, consonantes).
¿Qué sonidos vocálicos son estos? (cantado)
¿Qué pasa con las consonantes? (pronunciado con una barrera)
¿Cuáles son los tipos de consonantes? Duro, suave.
¿De qué color se indican las vocales y consonantes en los diagramas de sonido?
Los sonidos de las vocales viven en casas rojas. Las consonantes están en azul. Consonantes duras: ¡en verde! A ver si todo el mundo lo sabe.
Saque tarjetas de tres colores del sobre.
V.: Nombraré cualquier sonido y tú levantarás una tarjeta del color con la que indicar este sonido.
K.S, O, R, A...
¡Bien hecho! Saque las tarjetas con imágenes del sobre. Deberá ingresar letras y sonidos en ellos. - hacer una letra, diagrama de sonido de palabras.
Chicos, siéntense, enderecen la espalda, hagan amigos, no lo olviden: la distancia entre la mesa y ustedes es la palma de su mano, sostengan el lápiz correctamente, no olviden que debe mirar hacia su hombro derecho. Y entonces comencemos: los niños completan la tarea.
Si ya lo ha hecho, compruébelo detenidamente. Si todo está correcto, dibuja un sol en la cartulina. Si hay errores, dibuja una nube. (Autoestima)
Uno o dos niños demuestran sus tareas en la pizarra.
Junto con los niños hago un análisis sonoro de la palabra. ganso.
Nombra todos los sonidos vocálicos de esta palabra.
Ahora nombra las consonantes.
Nombra el primer sonido.
¿Qué sonido es este?
¿Con qué color lo marcamos?
¿Cuál es el segundo sonido de la palabra?
¿Qué sonido es este? ¿Con qué color lo marcamos?
¿Cuál es el tercer sonido de una palabra? ¿De qué color es su casa?
¿Qué sonido es este?
¿Cuál es el siguiente sonido?
¿Qué sonido es este?
b no es un sonido, es una letra. Suaviza y conecta sonidos consonánticos. No lo marcamos en el diagrama de sonido.
¿Cuál es el último sonido de la palabra?
¿Qué sonido es este?
¿Cuántas letras tiene esta palabra?
¿Cuántos sonidos hay en esta palabra?
¡Bien hecho! ¡Obtienes la primera letra de la palabra que representa un regalo para ti a partir de sonidos y letras! LETRA R.
Entrenamiento físico kinesiológico:
Ejercicio "Reloj"
Ejercicio para ampliar la visión lateral.
Tarea número 2 "Recoger cartas"
Se te dan elementos de diferentes letras. Complétalas en tus hojas de papel. Sois diseñadores de letras.
En la segunda hoja de la tarea, las letras se desmoronaron. Escribe los nombres de estas imágenes en los cuadros.
Quien ya haya completado la tarea: intercambie tarjetas. Compruébense unos a otros. Si todo está correcto, dibuja un sol. .Si hay errores, dibuja una nube.
Obtienes la segunda letra del nombre del artículo: ¡sorpresa!
CARTA Ud. colóquelo en el tablero.
V. Chicas inteligentes. Ahora ven a mí, juguemos.
Juego: "Capta el sonido"
Vayan a sus asientos.
Tarea número 3 "Dividir las palabras en sílabas"
¿Es posible dividir la palabra? ¿Cómo se puede dividir una palabra en partes, sílabas?
Saque las tarjetas de tareas de los sobres. Y por ejemplo, dividamos la palabra. pez.
Trabajo individual de los niños. Revisión por pares.
Bien hecho. Descansemos.
Ven a mí.
Ejercicio físico: Tierra – agua – cielo – fuego.
Los niños se sientan en la alfombra.
B. Presta atención al tablero donde está escrita la palabra, léela COHETE. ¿Qué significa esta palabra? Respuestas de los niños (un avión que se mueve en el espacio)
¿Qué animal se esconde en esta palabra? Respuestas de los niños CÁNCER
COBRA. ¿Qué significa esta palabra? Respuestas de los niños (la serpiente venenosa más grande del mundo)
¿Qué tipo de aplique lleva la cobra? Respuestas de los niños BRA
KOLOBOK. ¿Qué significa esta palabra? Respuestas de los niños (personaje de cuento popular)
¿Qué parte del rostro de la persona se esconde en esta palabra? respuestas de los niños
BORDE. ¿Qué significa esta palabra? Respuestas de los niños (borde del bosque)
¿Qué pieza de artillería se esconde al borde del bosque? Respuestas de los niños CAÑÓN
CENA. ¿Qué significa esta palabra? Respuestas de los niños (comida de la noche)
¿Qué serpientes no venenosas entraron a cenar? Respuestas de los niños UZHI.
V. ¡Bien hecho! Consigue la tercera letra: h
Tomen asiento.
Tarea número 4 « Elaborar un esquema de la propuesta”.
La primera parte de la tarea: en una tarjeta, combine el patrón de oración deseado con un retrato del autor de la carta.
¡Bien hecho, lo lograste! Intercambien tarjetas y comprueben el trabajo de los demás. El sol o la nube mostrarán el resultado.
Y ahora hay que completar la segunda parte de la tarea.
Ha llegado la primavera.
Sasha dibuja una hermosa flor.
El abuelo plantó un nabo.
Revisa tu trabajo. ¿Te has puesto un sol o una nube?
Ahora presente una propuesta de acuerdo con este esquema. _______ _____ ______ ________.
¿Cómo se escribe la primera palabra de una oración? (La primera palabra de una oración se escribe con mayúscula). ¿Qué viene al final de una oración? Respuestas de los niños (punto) ¿Qué signos de puntuación se agregan al final de la oración? (! ?)
Lera, ¿qué propuesta se te ocurrió?
V. ¡Bien hecho! Ven a mí. (en voz baja, tranquila, rápida, en voz alta y ahora como si hubiera un signo de interrogación al final, con alegría) diga esta frase. A continuación, la maestra pregunta a los niños por separado.
Descansemos un poco, vamos a la alfombra. Juguemos palabras al revés con la pelota.
(Antónimos)
Alegre - triste,
mucho es poco
frio-caliente
Desde abajo - desde arriba
Viejo - joven, lento - rápido, ancho - estrecho, lejano - cercano.
Escarcha ligera - calor extremo;
Toma mucho, da poco; Abuelo alegre - abuela triste.
Bien hecho, has completado esta tarea.
Calentamiento kinesiológico.“Lazy Eights” Extiende tu brazo derecho y forma un ocho horizontal hacia la derecha, izquierda,...
Ahora lo mismo, pero con la mano izquierda... Con ambas manos. 3-4 veces.
Tomen sus asientos
¡Hiciste un buen trabajo! ¡Bien hecho! Cuarta letra: ¡K tuyo!
Tarea número 5 "Resuelve los acertijos".
Preparémonos, hagamos ejercicios que mejorarán nuestra atención y capacidad de pensar con claridad.
Ahora resolvamos los acertijos. Leer la palabra formada por los primeros sonidos de las imágenes.
¡Queridos hombres y mujeres sabios! Adjunta la última letra de la palabra que nos indicará dónde te preparan la sorpresa con sonidos y letras. Letra A. ¿Qué te tiene reservado Sonidos y Letras? ¡MANOS!
Entonces pasamos todas las pruebas, ya no hay sobres con tareas, pero ¿no está claro dónde está la sorpresa? Echemos un vistazo al maletín. ¡¡¡Sí, aquí están!!!
¡Tipo! ¿Te gustó la lección?
¿Qué tareas fueron las más difíciles para ti? ¿Por qué?
¿Qué tareas te parecieron interesantes?
