(Afanasyeva E.I., Bityanova M.R., Vasilyeva N.L.)
¡Estimados padres! Por favor responda las preguntas a continuación. Resalte la opción que le parezca más adecuada para su hijo.
Apellido, nombre del niño______________________________________________
1. ¿Está dispuesto el niño a ir a la escuela?
De mala gana (SÍ)
Sin mucha caza (ACA)
De buena gana, con alegría (A)
me resulta dificil responder
2. ¿Te has adaptado plenamente al régimen escolar? ¿Das por sentada la nueva rutina?
Aún no (SÍ)
En realidad no (ACA)
Mayormente sí (A)
me resulta dificil responder
3. ¿Experimenta el niño sus éxitos y fracasos educativos?
Es más probable que no que sí (SÍ)
No del todo (ACA)
Básicamente, sí (A)
me resulta dificil responder
4. ¿Su hijo comparte con usted a menudo sus impresiones escolares?
A veces (ACA)
Muy a menudo (A)
me resulta dificil responder
5. ¿Cuál es el carácter emocional predominante de estas impresiones?
Impresiones mayoritariamente negativas (SÍ)
Positivo y negativo son aproximadamente iguales (VDA)
Impresiones mayoritariamente positivas (A)
6. ¿Cuánto tiempo dedica un niño en promedio a hacer los deberes todos los días?
-_______________________________________________ (indicar un número específico)
7. ¿Su hijo necesita su ayuda con la tarea?
Muy a menudo (SÍ)
A veces (ACA)
No necesita ayuda (A)
me resulta dificil responder
8. ¿Cómo supera un niño las dificultades en el trabajo?
Se rinde inmediatamente ante las dificultades (SÍ)
Busca ayuda (ACA)
Intenta superarse por sí solo, pero puede retroceder (ACA)
Persistente en la superación de las dificultades (A)
me resulta dificil responder
9. ¿Puede el niño comprobar él mismo su trabajo, encontrar y corregir errores?
No puede hacerlo él mismo (SÍ)
A veces puede (ACA)
Quizás si se anima a hacerlo (A)
Como regla general, puede (A)
Me resulta difícil responder.
10. ¿Su hijo se queja a menudo de sus compañeros o se ofende con ellos?
Muy a menudo (SÍ)
Sucede, pero rara vez (ACA)
Esto prácticamente nunca sucede (A)
me resulta dificil responder
11. ¿Puede el niño afrontar la carga académica sin esforzarse demasiado?
Es más probable que no que sí (ACA)
Es más probable que sí que no (A)
me resulta dificil responder
Procesando los resultados
( Características psicológicas y pedagógicas de los escolares, Cuestionario para padres de alumnos de primer grado. )
ACA- posible desajuste;
SÍ- pronunciado desajuste.
Preguntas 1-5, 10 – esfera motivacional, experiencias emocionales del niño
Preguntas 7-9 – actividades de aprendizaje
11-estado psicofísico general del niño.
Estado psicológico y pedagógico de un niño de primer grado.
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Parámetros del estado psicológico y pedagógico. |
Requisitos psicológicos y pedagógicos para el contenido del estatus de los estudiantes de 1er grado. |
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Esfera cognitiva: 1.1 Arbitrariedad de los procesos mentales. |
Alto nivel de actividad educativa e independencia. La capacidad de planificar, implementar y monitorear de forma independiente los resultados de las actividades educativas. Realización de acciones educativas según el modelo y la norma. Mantener la atención en la tarea de aprendizaje. Disponibilidad de esfuerzos propios para superar las dificultades en la resolución de una tarea de aprendizaje. |
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1.2 Nivel de desarrollo del pensamiento. |
Alto nivel de desarrollo del pensamiento visual-figurativo: aislar propiedades y relaciones esenciales de los objetos, utilizar diagramas, la capacidad de generalizar las propiedades de los objetos. Nivel inicial de desarrollo del pensamiento lógico: la capacidad de hacer inferencias y conclusiones basadas en los datos disponibles. |
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1.3 Formación de las acciones educativas más importantes |
La capacidad de identificar una tarea de aprendizaje y convertirla en un objetivo de actividad. Formación del plan interno de acciones mentales. |
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1.4 Nivel de desarrollo del habla. |
Comprender el significado del texto y conceptos simples. Utilizar el habla como herramienta de pensamiento (dominio de construcciones complejas en el habla oral) |
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1.5 Nivel de desarrollo de la motricidad fina. |
Capacidad para realizar actividades motoras complejas al aprender a escribir y dibujar. |
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1.6 Rendimiento mental y ritmo de actividad mental. |
Capacidad para trabajar concentradamente durante 15-20 minutos. Mantener un desempeño satisfactorio durante toda la jornada escolar. Capacidad para trabajar al mismo ritmo con toda la clase. |
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Características de la comunicación y el comportamiento con los compañeros. 2.1. |
Interacción entre pares |
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Posesión de técnicas y habilidades para una comunicación interpersonal eficaz con compañeros: establecimiento de relaciones amistosas, disposición para formas colectivas de actividad, capacidad para resolver conflictos pacíficamente. |
2.2 Interacción con los profesores Establecer relaciones de rol adecuadas con los profesores dentro y fuera de clase. |
|
Mostrar respeto por el maestro. |
2.3 Cumplimiento de estándares sociales y éticos |
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Aceptación e implementación de las normas escolares y generalmente aceptadas de comportamiento y comunicación. |
2.4 Autorregulación conductual Regulación voluntaria del comportamiento y la actividad motora natural en situaciones educativas y otras de interacción intraescolar. Que contiene emociones y deseos involuntarios. |
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2.5. |
Actividad y autonomía de comportamiento. |
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Actividad e independencia en actividades cognitivas y sociales. Características del ámbito motivacional y personal: |
3.1. Presencia y naturaleza de la motivación para el aprendizaje. |
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Deseo de aprender, ir a la escuela. |
La presencia de un motivo cognitivo o social para el aprendizaje. 3.2 Estado emocional estable en la escuela Ausencia de contradicciones expresadas entre: |
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Requisitos de la escuela (maestro) y padres. Los requisitos de los adultos y las capacidades del niño. |
Características del sistema de relaciones del estudiante con los demás y consigo mismo: |
|
4.1. |
Relaciones entre pares |
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La percepción emocional y positiva del niño sobre el sistema de relaciones con sus compañeros. |
4.2. |
|
Relaciones con los profesores |
La percepción emocional y positiva del niño sobre el sistema de sus relaciones con profesores y educadores. |
4.3.Actitud hacia actividades significativas
Percepción emocionalmente positiva de la escuela y el aprendizaje.
4.4.
Actitud hacia ti mismo
Autoestima positiva sostenida
Cuestionario para padres de futuros alumnos de primer grado. ________________________________________________________________________________
Intente responder todas las preguntas de la encuesta sin perderse nada.
1.F.I.O. niño__________________________________________________________________________ :_________________________________________________________________________________
2. Fecha de nacimiento_________________ Institución de cuidado infantil preescolar_________________________
3. Nombre completo padres:
MADRE:
Educación____________________Lugar de trabajo_____________________________________________, cargo___________________________________________, teléfono de trabajo____________________, teléfono celular____________________, teléfono de casa____________________
PADRE
Educación____________________Lugar de trabajo_____________________________________________, cargo___________________________________________, teléfono de trabajo____________________, celular_____________________
4. Dirección de registro:_______________________________________________________________________
10. ¿Sabe que su hijo estudiará según los nuevos estándares educativos?a) toque) no
11. ¿Ha recibido su hijo educación preescolar?a) toque) no
12. Enfatizar¿Qué conocimientos y habilidades tiene su hijo?: sabe letras individuales, sabe todas las letras, lee sílabas, lee palabras completas, sabe números, sabe contar hasta ___, resuelve problemas simples, sabe restar y sumar, recuerda poesía difícil/fácil .
13. ¿Quién participa directamente en la crianza de un niño? _____________________________________
14. ¿Tiene el niño su propia habitación, rincón, mesa donde preparará sus deberes?:______________________
15. ¿Cuánto tiempo al día pasa un niño viendo televisión?____________________________
16. ¿Qué programas ve? ________________________________________________________________
17. ¿Hay una computadora, qué hace el niño en ella, cuántas horas pasa en ella_________________
18. ¿Hay libros en la casa?_______ ¿Qué contenido?_________________________________
19. ¿Su hijo participa en clubes o secciones?
Nombre del círculo, sección_________________________________________Ubicación______________________
Horarios y días de visita____________________________________________________________________________
20. ¿Qué es lo que más le gusta hacer a su hijo?___________________________________________
21 . Enfatice qué tipos de actividades el niño realiza con mayor éxito: dibujar, modelar, cantar, construir, inventar juegos, inventar cuentos, volver a contar cuentos de hadas, etc._________________
22. ¿Crees que tu hijo tiene talentos y habilidades especiales?a) Sí (cuáles)____________________________b) Noc) Difícil de responder
23. ¿Qué cualidades de un niño valoras especialmente? _________________________________________________
24. ¿De qué hábitos quieres destetarlo?_________________________________________________
25. ¿Con qué frecuencia se enferma el niño?______________¿Qué?_______________________¿Qué enfermedades graves padeció?_________________________________¿A qué hora se acuesta el niño? _________________
26. ¿A qué debe prestar atención el maestro?_________________________________________________
27. Enfatice qué mano del niño es dominante: derecha, izquierda, igualmente.
28. ¿Qué alimentos no come el niño en absoluto?_____________________________________________
29. ¿Puede convertirse en miembro del comité de padres y brindar asistencia en los siguientes asuntos (lista)? _________________________________________________________________________
30. ¿Qué tipo de creatividad o deportes practicaste en tu juventud? Madre__________________________________________Padre__________________________________________
31. ¿Sabes filmar películas o tomar fotografías? _________________________________________
32. ¿Crees que sería posible organizar¿Interesante para tus hijos? ______________________________________________________________________________________________
33. ¿En qué concursos y concursos participa usted personalmente o como parte de¿Participaría toda la familia? ______________________________________________________________________________________________
34. ¿Por qué elegiste nuestra institución educativa?__________________________________________
35. Sus preguntas y sugerencias para profesores y administración escolar.______________________
_________________________________________________________________________
¡Gracias por su cooperación!
Primera reunión de padres para padres de alumnos de primer grado.
“Estar preparado para la escuela no significa saber leer, escribir y hacer matemáticas.
Estar preparado para la escuela significa estar preparado para aprenderlo todo”.
Wenger LA
Propósito de la reunión de padres:
Crear las condiciones para la inclusión de los padres de futuros alumnos de primer grado en el proceso de preparación de sus hijos para la escuela.
Tareas
· Presentar a los padres entre sí.
· Introducir las dificultades de adaptación del niño a la escuela y dar recomendaciones sobre este tema.
Progreso de la reunión
Palabras de apertura
Hola. Estoy muy contento de conocer a los padres de mis nuevos alumnos, pero el momento de nuestro encuentro también se caracteriza por el hecho de que no sólo ustedes están preocupados, sino que, lo admito sinceramente, yo también. ¿Nos agradaremos? ¿Encontraremos comprensión mutua y amistad? ¿Podrás escuchar, comprender y aceptar mis demandas y ayudar a nuestros pequeños de primer grado? De ello depende el éxito de nuestro trabajo conjunto con usted. Para que nos sintamos cómodos juntos, conozcámonos un poco.
2. Historia sobre la escuela.
Déjame contarte un poco sobre mí. (El profesor habla de sí mismo y de sus aficiones).
Una historia sobre el programa "Escuela de Rusia"
La clase estudiará según el programa "Escuela de Rusia". Este programa es accesible, proporciona buenas habilidades informáticas y enseña a los niños a trabajar de forma independiente. La continuidad en el contenido del plan de estudios se mantiene entre la escuela primaria y la escuela secundaria. Desde 2011, todas las escuelas han adoptado nuevos estándares. Todos los libros de texto de la colección "Escuela de Rusia" han sido revisados de acuerdo con las normas; cada libro de texto viene con un libro de ejercicios.
A partir del primero de septiembre todo será nuevo para tus hijos: las lecciones, el profesor, los amigos del colegio. Es muy importante que ustedes, padres amorosos, estén cerca de sus hijos. Ahora tú y yo somos un gran equipo. Tenemos que alegrarnos y superar las dificultades juntos, crecer y aprender. Aprender significa enseñarnos a nosotros mismos. Como regla general, sus madres, padres, abuelas y abuelos estudian junto con los niños. El profesor también estudia con sus alumnos. Espero que nuestro equipo sea amigable y unido durante los cuatro años.
Dime, ¿puedes aplaudir con una palma? Necesita una segunda mano. El aplauso es el resultado de la acción de dos palmas. El maestro es sólo una palma. Y no importa lo fuerte, creativa y sabia que sea, sin una segunda palma (y está en vuestra cara, queridos padres), la maestra es impotente. De aquí podemos deducir primera regla:
- Sólo juntos, todos juntos, superaremos todas las dificultades en la crianza y educación de los niños.
Les presento una pequeña prueba: "Prueba para padres"
Si respondiste que sí a 15 o más preguntas, lo que significa que su hijo está bastante preparado para la escuela. No trabajaste con él en vano y, en el futuro, si tiene dificultades para aprender, podrá afrontarlas con tu ayuda.
Si su bebé puede manejar el contenido 10-14 preguntas arriba, entonces estás en el camino correcto. Durante sus clases aprendió mucho y aprendió mucho. Y aquellas preguntas a las que respondió negativamente le indicarán a qué puntos debe prestar atención y qué más debe practicar con su hijo.
En el caso de que el número de respuestas afirmativas 9 o menos, debes dedicar más tiempo y atención a las actividades con tu hijo. Todavía no está listo para ir a la escuela. Por lo tanto, su tarea es trabajar sistemáticamente con su bebé, practicar varios ejercicios.
En las puertas de la escuela, quizás lo más importante sea enseñar al niño la independencia. Después de todo, el niño tendrá que completar una tarea tras otra, tomar decisiones, entablar relaciones personales con sus compañeros y con el maestro y, por lo tanto, asumir la responsabilidad.
Todavía quedan cuatro meses antes de la escuela. ¿Cómo y a qué prestar atención al preparar a un niño para la escuela?
MATEMÁTICAS
No es absolutamente necesario saber contar hasta 100 y, en general, esto no es particularmente difícil. Es mucho más importante que el niño esté orientado hasta diez, es decir, cuente en orden inverso, sepa comparar números, entienda cuál es mayor y cuál es menor. Estaba bien orientado en el espacio: arriba, abajo, izquierda, derecha, entre, delante, detrás, etc. Cuanto mejor lo sepa, más fácil le resultará estudiar en la escuela. Para que no se le olviden los números, anótalos. Hay mucho material para contar, así que mientras tanto, cuente las piñas, los pájaros y los árboles. Ofrezca a su hijo tareas sencillas de la vida que lo rodea. Por ejemplo: tres gorriones y cuatro carboneros están sentados en un árbol. ¿Cuántos pájaros hay en total en el árbol? El niño debe poder escuchar las condiciones de la tarea.
LECTURA
En primer grado, normalmente muchos niños ya leen como mínimo, por lo que puede jugar con sonidos con su hijo en edad preescolar: déjele nombrar objetos circundantes que comiencen con un sonido determinado o inventar palabras en las que debería aparecer una letra determinada. Puedes jugar al teléfono roto y ordenar la palabra en sonidos. Y, por supuesto, no olvides leer. DISCURSO CONVERSACIONAL
Cuando hable sobre lo que lee, enséñele a su hijo a expresar sus pensamientos con claridad; de lo contrario, tendrá problemas con las respuestas orales. Cuando le preguntes sobre algo, no te contentes con la respuesta “sí” o “no”, aclara por qué piensa eso, ayúdalo a completar su pensamiento. Enséñeles a hablar consistentemente sobre los eventos que sucedieron y a analizarlos. Puedes jugar antónimos con una pelota. “Negro”: le lanzas la pelota, “blanco”: el niño te la devuelve. De la misma manera, juegue comestible - no comestible, animado - inanimado.
PERSPECTIVAS GENERALES
Muchos padres piensan que cuantas más palabras sabe un niño, más desarrollado está. Pero esto no es del todo cierto. Hoy en día, los niños literalmente se “bañan” en el flujo de información, su vocabulario aumenta, pero lo que importa es cómo lo utilizan. Es genial si un niño puede colocar una palabra compleja en su lugar, pero al mismo tiempo debe saber las cosas más básicas sobre sí mismo, sobre su gente y sobre el mundo que lo rodea: su dirección (separando los conceptos de "país", " ciudad”, “calle”) y no solo los nombres del padre y la madre, sino también su patronímico y lugar de trabajo. A la edad de 7 años, un niño ya puede entender, por ejemplo, que la abuela es la madre de su madre o de su padre. Pero, lo más importante, recuerde: después de todo, un niño va a la escuela no sólo para demostrar sus conocimientos, sino también para aprender.
- Documentos para la escuela;
- Los padres eligen un comité de padres;
- Se habla de uniformes escolares; ropa de deporte;
- ¿Qué necesita un niño en la escuela?
- Compra de cuadernos y cuadernos impresos;
- Los padres llenan formularios.
Prueba
Controlar cada afirmativo respuesta un punto.
1. ¿Crees que tu hijo quiere ir al primer grado?
2. ¿Cree que aprenderá muchas cosas nuevas e interesantes en la escuela?
3. ¿Puede su bebé realizar de forma independiente algún trabajo minucioso (dibujar, esculpir, montar mosaicos, etc.) durante algún tiempo (15-20 minutos)?
4. ¿Puedes decir que tu hijo no es tímido ante la presencia de extraños?
5. ¿Puede su hijo describir coherentemente una imagen y componer una historia basada en ella en al menos cinco oraciones?
6. ¿Su hijo se sabe poesía de memoria?
7. ¿Puede nombrar el sustantivo plural dado?
8. ¿Puede su hijo leer, al menos sílaba por sílaba?
9. ¿El bebé cuenta hasta diez hacia adelante y hacia atrás?
10. ¿Puede sumar y restar al menos una unidad de los números de los primeros diez?
11. ¿Puede su hijo escribir los elementos más simples en un cuaderno a cuadros y dibujar pequeños patrones con cuidado?
12. ¿A su hijo le gusta dibujar y colorear dibujos?
13. ¿Puede su hijo manejar tijeras y pegamento (por ejemplo, hacer adornos de papel)?
14. ¿Puede armar un cuadro completo a partir de cinco elementos de un cuadro cortado en pedazos en un minuto?
15. ¿Tu bebé sabe los nombres de los animales domésticos y salvajes?
16. ¿Tiene su hijo habilidades para generalizar? Por ejemplo, ¿puede nombrar manzanas y peras usando la misma palabra “fruta”?
17. ¿Le gusta a su hijo pasar tiempo de forma independiente realizando alguna actividad, por ejemplo, dibujar, montar juegos de construcción, etc.?
4.3.Actitud hacia actividades significativas
1. ¿Conoce la introducción del Estándar Educativo del Estado Federal para la educación primaria general a partir del 1 de septiembre de 2011? A) sí B) no
2. ¿De qué fuentes recibió información sobre la introducción del Estándar Educativo del Estado Federal (FSES)?
a) de amigos
b) de los medios
B) en una reunión de padres de la escuela
D) de Internet
D) de otras fuentes - ___________________________________
3. ¿Crees que es necesario crear condiciones en las escuelas para la organización de actividades extraescolares para los niños?
A) sí B) no
B) Me resulta difícil responder
4. Si el colegio se compromete a organizar actividades de ocio diarias para los niños por la tarde, ¿asistirá su hijo a estas clases?
A) sí B) no
B) Me resulta difícil responder
5. ¿Qué áreas de actividades extracurriculares considera más importantes para su hijo? (verifique 2-3 posiciones)
A) artístico y estético E) espiritual y moral
B) científico y educativo G) deportivo y recreativo
B) militar-patriótico 3) intelectual general
D) socialmente útil I) cultural general
E) actividades del proyecto K) ______________ (escriba el suyo propio)
A) buena salud E) nivel básico de un idioma extranjero
B) educación artística y estética G) buena educación
B) buenos amigos H) altas calificaciones
D) deseo y capacidad de aprender I) buen nivel de conocimientos
E) conocimiento general sobre el mundo que nos rodea K) _____________ (completa el tuyo propio)
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Fecha de creación de la página: 2016-08-20
Tarjeta de estudianteMBOU Mikhnevskaya NOSH
Apellido, nombre, patronímico del niño. _______________________________________________________
Fecha de nacimiento: ___________________ nacionalidad_________________________________________
Dirección de casa: _________________________________________________________________
casa _____ edificio _______apartamento______
Teléfono residencial:_________________
Estado familiar: lleno______
incompleto (madre soltera, divorciada, hijo a cargo)
grande (número de niños menores de 18 años)_______
Información sobre los padres:
| madre | padre |
|
| Apellido, nombre, patronímico | ||
| Fecha de nacimiento | ||
| Educación (secundaria, secundaria especializada, neocon.superior, superior). Indica que te has graduado. Especialidad. | ||
| Lugar de trabajo (nombre completo de la organización) | ||
| Título profesional | ||
| telefono de trabajo | ||
| Teléfono móvil |
Estado de salud del niño.
¿El niño se enferma con frecuencia, qué enfermedades y lesiones graves ha sufrido? ___________________________
Enfermedades crónicas_______________________________________________________________________
Operaciones anteriores (edad)____________________________________________________________
Características del desarrollo______________________________________________________________________________
Visión _________________________ Escoliosis (postura alterada) ________________________________
Alergias y reacciones alérgicas _________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Tenga en cuenta:______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Características de carácter y temperamento.
¿Qué le gustaría que el maestro supiera sobre su hijo y preste atención a esto durante el proceso de trabajo, para que sea más fácil comunicarse con él? Rasgos del carácter del niño, sus relaciones con los demás (aspectos positivos, negativos)._________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Condiciones de vivienda
Apartamento independiente, casa privada, habitación con cocina compartida, dormitorio, apartamento alquilado. _____________________________________________ m2. metros_________________
Número de habitaciones_______________ ¿Hay una habitación para niños_______________________
Servicios del hogar: si / no
Se ha organizado un lugar de trabajo para preparar las clases: (sí/no).
Cuestionario – introducción:
1. ¿Quién desempeña el papel principal en la crianza de un niño? (madre, padre, abuela, abuelo, conjuntamente)
2. Qué medidas de influencia sobre el niño se utilizan en la familia:
Tipo de estímulo: verbal, obsequio, otro_________________________________________.
Tipo de castigo: condena, privación de placer, impacto físico, otro_______________________________________________________________.
4. ¿Asistió el niño al “Kindergarten” ______________________________, educación en el hogar?
5. ¿A qué edad y a qué edad asististe al jardín de infantes?
De ____ años a _____ años.
Reacción a “Kindergarten”: Me asusté, mostré interés, lloré, me preocupé, no solté a mi madre.
6. ¿Cómo preparó a su hijo para la escuela?
En casa (sí/no)
Jardín de infancia (sí/no)
Otras instituciones educativas__________________________________________________________
7. Intente nombrar las tres actividades favoritas de su hijo:
1. __________________________________________
2. __________________________________________
3. __________________________________________
8. Nombre:
Los juguetes y juegos favoritos de su hijo: __________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Sus cuentos y libros favoritos: ________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
9. ¿Su hijo tiene amigos? (No precisamente)
Kindergarten_____________________________
En el patio _______________________________
Entre compañeros (¿quién?)_________________________________________________
¿Vienen de visita? (No precisamente)
10. ¿Qué juegos prefiere el niño: activo, de mesa, individual, grupal u otros?
11. ¿Su hijo quiere ir al primer grado? (No precisamente)
12. Su opinión sobre la preparación de su hijo para la escuela:
¿Se sabe las letras? (sí/no) ¿Sabe los números? (No precisamente)
Distingue colores (sí/no), matices de colores (sí/no)
Capaz de decir la hora mediante un reloj: electrónico (sí/no), mecánico (sí/no).
¿Vuelve a contar “cuentos de hadas”? (sí; no; textualmente; en sus propias palabras; él mismo inventa cosas que no recuerda)
¿Le gusta recitar poesía? (No precisamente)
Enfatice cuál de las actividades enumeradas realiza el niño con mayor éxito: dibujar, modelar, cantar, diseñar, inventar juegos, volver a contar cuentos e historias de hadas.
13. ¿Qué cualidades y habilidades de tu hijo valoras especialmente_________________________________________
________________________________________________________________________________________
14. ¿A qué clubes y secciones asiste el niño? _______________________________________________
Niños (hasta 18 años y mayores)
nombre completo
Fecha de nacimiento_____________________Grado (Kindergarten) otro___________________________
nombre completo.__________________________________________________________________________
nombre completo.___________________________________________________________________________
Fecha de nacimiento________________ Clase (K/kindergarten), otro________________________________
Parientes y otros miembros de la familia que viven con usted
| Apellido, nombre, patronímico | ||
| telefono de trabajo | ||
| Teléfono móvil |
Fecha_________________ Firma______________________
Para conocer mejor a los futuros alumnos de primer grado y a sus padres, en la primera reunión de padres es recomendable realizar un cuestionario destinado a obtener información sobre el niño, sus inclinaciones e intereses, el nivel de desarrollo de diversas habilidades y habilidades. las características de la crianza familiar, las expectativas de los padres en relación con la admisión de su hijo o hija a la escuela. Una de las opciones para dicho cuestionario se presenta hoy en las páginas de "Práctica".
1. Información general sobre el niño y la familia.
Apellido, nombre, patronímico, fecha de nacimiento del niño.
¿Qué clase de niño hay en la familia?
¿Asistió el niño al preescolar (en caso afirmativo, durante cuántos años)?
¿El niño se enferma con frecuencia? ¿Qué enfermedades y lesiones graves ha sufrido?
1.5. Composición familiar
Madre: a) apellido, nombre, patronímico
b) fecha de nacimiento
d) lugar de trabajo
Padre: a) apellido, nombre, patronímico
b) fecha de nacimiento
c) educación, especialidad
d) lugar de trabajo
Otros miembros de la familia
Características de la situación económica de la familia.
1.7. Condiciones de vida de la familia.
2. Características de criar a un niño en una familia, sus inclinaciones e intereses.
2.1. ¿Qué es lo que más le gusta hacer a su hijo?
____________________________________________
2.2. ¿Con quién pasa más tiempo su hijo?
¿Quién camina con el niño con más frecuencia?
¿Quién juega con el niño más a menudo?
¿Quién le lee al niño con más frecuencia?
2.3. ¿Qué medidas de influencia sobre el niño se utilizan en la familia (recompensa, castigo)?
2.4. ¿Qué juegos, juguetes y materiales de actividades tiene su hijo? ¿Dónde y cómo se guardan (hay un área designada para juegos)?
2.5. Nombre:
Los juguetes y juegos favoritos de su hijo:_____
Sus cuentos y libros favoritos:_________________
2.6. ¿A qué clubes y secciones asiste el niño?
2.7. Nombra a los mejores amigos de tu hijo.
3. El nivel de desarrollo de habilidades y capacidades del niño
3.1. ¿Qué habilidades de autocuidado ha desarrollado el niño (independencia en la limpieza de los juguetes, la cama, etc.)?
3.2. ¿Cómo ayuda su hijo con las tareas del hogar?
3.3. Enfatice cuál de las actividades enumeradas realiza el niño con mayor éxito: dibujar, modelar, cantar, diseñar, inventar juegos, volver a contar cuentos e historias de hadas.
4. Paso hacia la cooperación
4.1. ¿Cómo preparó a su hijo para la escuela? ¿Qué resultados obtuvo?
4.2. ¿Qué cualidades y habilidades de tu hijo valoras especialmente?
4.3. ¿De qué malos hábitos estás tratando de sacar a tu hijo?
4.4.¿Qué le gustaría saber y qué consejos le gustaría recibir del(los) docente(s), del director de la escuela, del adjunto de labor académica y educativa y otros especialistas de nuestra institución educativa?
